推進作風建設心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編整理的推進作風建設心得體會，希望對大家有所幫助。

推進作風建設心得體會1

　　根據上級要求，依據《畢節(jié)市教育局辦公室關于轉發(fā)省教育廳辦公室規(guī)范開展“貴州教師誓詞”宣誓活動的通知的通知》的精神，我校為提高全體教師素質，增強教師隊伍的建設，扎實推進了“貴州教育精神”、“貴州教師誓詞”、“三個踐行”的宣傳學習工作。在學校領導的組織下，全體教師認真學習了“貴州教育精神”、“貴州教師誓詞”、“三個踐行”等內容。通過本次學習，可以說獲益匪淺，讓我對教育有了新的認識，對教師這個職業(yè)也充滿了信心。

　　三個踐行的內容是：踐行“生命感和責任感”、踐行“愛的教育”、踐行“系統(tǒng)育人模式”。其中重點學習分析了“系統(tǒng)育人模式”中營造三維德育環(huán)境、開展三維和諧教育、構建三維管理育人體系、構筑三維育人平臺、推進三維教育環(huán)境、實現(xiàn)三維成長目標的“六個三工程”。我認為，如果每個教師都在中嚴格執(zhí)行“三個踐行”的內容，那么教育的明天必將燦爛輝煌。

　　首先，踐行“生命感和責任感”。教育是一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生的良心工程，可以說，教育的最根本的目的就是讓學生能夠健康成長，一切教學都要以學生的健康成長為目的。在教給學生知識的同時，也要讓學生練就強壯的體魄，健全的人格。作為教師，責任感是最基本的思想素質，個人能力再強，不負責任的去教也取不了成績。

　　其次，踐行“愛的教育”，要像愛自己的孩子一樣去愛學生，我認為可以做到幾點：

　　1．不心罰學生。心罰是對學生內在心理和精神的懲罰，它的傷害重于體罰。心罰的非人道性在于以各種方式侮辱學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害學生的感情，損傷學生的`人格尊嚴。比如有的教師說學生：“世界上再也找不到比你還笨的人了！”，或“你比豬還笨！”、“你從來都沒有遵守過紀律”等等。

　　2．不體罰學生。體罰是對學生身體進行懲罰，是很多教師特別是年青教師容易采用的一種懲罰方式。例如對做錯事情的學生罰站、罰跪，罰跑甚至進行踢、打、擰耳朵、扇耳光等。這種懲罰方式對學生的身

　　心健康傷害都很大，而且不但不能教育好學生，反而會讓學生越來越厭惡教師，取得反面的教育效果。

　　3．不變相體罰學生。當學生在學校里表現(xiàn)不好時，我們不能暗示或要求家長來懲罰孩子；當學生作業(yè)錯時或沒有按要求去做時，也不能罰學生寫上十遍、二十遍等變相體罰學生。再次，踐行“系統(tǒng)育人模式”要營造三維德育環(huán)境、開展三維和諧教育、構建三維管理育人體系、構筑三維育人平臺、推進三維教育環(huán)境、實現(xiàn)三維成長目標。只有在這樣的育人模式下學生才能健康成長，成為國家的有用之才。

　　總之，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。

推進作風建設心得體會2

　　市委決定今年是能力·作風建設年，并在全市范圍內組織開展了干部隊伍能力作風建設活動。市科技局認真貫徹落實市委統(tǒng)一部署，及時在全系統(tǒng)啟動了能力作風建設活動，召開了動員部署會，成立了工作班子，制定了實施方案。按照實施方案的要求，前一階段，自己認真學習了市干部隊伍能力作風建設領導小組辦公室編制的《能力作風建設簡明讀本》，進行了一些思考，現(xiàn)將自己的學習心得總結如下：

　　1、開展干部隊伍能力作風建設活動，是貫徹落實科學發(fā)展觀的必然要求。

　　科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。要實現(xiàn)科學發(fā)展，必須有一支素質高、能力強、作風好的干部隊伍作保證。只有干部隊伍具備了較高的工作能力和良好的作風，才能自覺糾正違背科學發(fā)展觀的做法，有效解決制約科學發(fā)展的突出矛盾和問題，堅定不移地走科學發(fā)展之路，開創(chuàng)科學發(fā)展的新局面。同時，良好的作風能夠營造扶正祛邪的濃厚氛圍，產生揚善抑惡的重要作用，是凝聚黨心民心的巨大力量，是化解社會矛盾、促進社會和諧的重要因素。通過開展干部隊伍能力作風建設，可以更好地促進廣大干部職工進一步提升能力、端正作風、樹好形象，切實解決那些妨礙科學發(fā)展、影響社會和諧的矛盾和問題，推動科學發(fā)展、跨越發(fā)展、和諧發(fā)展。

　　2、開展干部隊伍能力作風建設活動，是保持科技事業(yè)健康快速發(fā)展的重要保證。

　　近幾年來，在全市科技系統(tǒng)干部職工的共同努力下，我市科技事業(yè)快速發(fā)展，特別是XX年，我局的各項工作取得了較好成績。全年獲批省級以上科技計劃項目440項，獲得上級科技撥款1.37億元，實現(xiàn)連續(xù)四年爭取上級科技撥款超億元，成功蟬聯(lián)了全國科技進步先進市，led產業(yè)基地獲得了科技部的正式批準。這些成績來之不易，與全市科技系統(tǒng)干部職工的努力是分不開的。但是我們必須認識到，當今世界科學技術發(fā)展日新月異，作為科技工作者，必須準確把握科學技術的發(fā)展方向，了解最新科技動態(tài)。當前，我市科技工作既面臨一些難得的機遇，也面臨一些新的挑戰(zhàn)，要抓住機遇，順勢推進我們的工作再上新的臺階，主動迎接挑戰(zhàn)，化解阻礙我們前進的困難和問題，需要我們在觀念上進一步更新，在能力上進一步提高，在作風上進一步改進。

　　3、開展干部隊伍能力作風建設活動，是加強我局干部隊伍建設的現(xiàn)實需要。

　　近年來，局黨組非常重視加強能力作風建設，先后就加強理論學習、加強黨風廉政建設、改進機關作風提高工作效率等作出具體部署，經過全局廣大干部職工的共同努力，我局干部隊伍的能力作風不斷改進，取得了顯著成效。無論是在推進科技進步，加快高新技術產業(yè)發(fā)展，還是在爭取項目、爭取資金、為企事業(yè)單位服務等方面，都發(fā)揮了重要作用，并且得到了社會的肯定，這說明我局干部隊伍的能力作風狀況總體是好的。但是，我們也要清醒地認識到，我局干部隊伍能力作風建設仍然面臨艱巨的任務，市委季書記在全市黨建會上所指出知識恐慌、能力恐慌等問題在我局部分同志身上的也有不同程度的表現(xiàn)。同時，近幾年我局新進了一批年輕干部。這些年輕干部基礎是好的，但由于剛走上新的工作崗位，適應工作的能力需要快速提高。全局干部職工要通過開展能力作風建設活動，加強學習，提高本領，改進作風，進一步提升我局干部的綜合素質，樹立部門的形象，打造一支能力強、作風好、群眾公認的`干部隊伍。

　　4、開展干部隊伍能力作風建設活動，要與做好本職工作有機結合。

　　在能力作風建設活動中，要堅持領導干部帶頭，發(fā)揮表率作用。自己將帶頭進行學習，帶頭進行調研，帶頭剖析存在的問題，進行整改。同時，積極引導，把能力作風建設活動與促進各項工作緊密結合起來，圍繞中心，服務大局，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，真正做到“兩不誤、兩促進”。在工作部署上，活動要緊緊圍繞本局中心工作的目標任務來安排、來展開；在工作指導上，活動要與本局中心工作一同來考慮、來督促；在成果檢驗上，要把本局中心工作的成績作為檢驗活動成效的重要方面來考察、來衡量，把干部隊伍能力作風建設活動落實到促進各項工作上來。

　　加強能力作風建設對于推進科技創(chuàng)新，對于科技干部以嶄新的形象、良好的作風、高超的能力為“全面達小康、建設新?lián)P州”提供強有力的科技支撐具有重要的戰(zhàn)略意義。我們要嚴格按照市委的要求，按照我局制定的能力作風建設活動實施方案，高標準嚴要求地開展好這項活動，繼續(xù)以飽滿的熱情、切實的行動投入到提升能力、改善作風中去。

　　5、開展干部隊伍能力作風建設活動的效果，要以工作業(yè)績來衡量。

　　市委提出，通過開展能力作風建設活動要增強廣大干部駕馭全局的能力、科學發(fā)展的能力、開拓創(chuàng)新的能力、執(zhí)行落實的能力和溝通協(xié)調能力，營造刻苦學習之風、爭先創(chuàng)優(yōu)之風、求真務實之風、聯(lián)系群眾之風和清正廉潔之風，這為我們的能力作風建設活動指明了努力方向。聯(lián)系我局的工作實際，我認為，我們還要進一步提升學習和把握科學技術最新成果和發(fā)展方向的能力，協(xié)調和整合各類資源推進高新技術產業(yè)化的能力，組織和實施重大項目的能力，人與人和諧相處、部門與部門之間協(xié)同工作的能力。通過開展能力作風建設活動，要使全局干部的工作能力有新提高，工作作風有新改進，工作思路有新亮點，創(chuàng)新意識有新突破，為基層服務有新舉措，整體素質有新體現(xiàn)，廉潔奉公有新口碑，使我們的各項科技工作在省內爭先進位，在市內綜合考評得分能夠明顯提高。在政策落實、向上爭取項目資金、產學研合作、服務平臺建設、人才引進培養(yǎng)、知識產權戰(zhàn)略等方面實現(xiàn)突破，全面超額完成市委、市政府下達的目標任務。

推進作風建設心得體會3

　　我校為提高全體教師素質，增強教師隊伍的建設，通過了對畢節(jié)市教育相關資料的學習，作為一名教師，使我了解到“三個踐行”的系統(tǒng)育人模式。即踐行“生命感和責任感的教育”；踐行“愛的教育”；踐行“系統(tǒng)育人的教育”。

　　三個踐行的內容是：踐行“生命感和責任感”、踐行“愛的教育”、踐行“系統(tǒng)育人模式”。其中重點學習分析了“系統(tǒng)育人模式”中營造三維德育環(huán)境、開展三維和諧教育、構建三維管理育人體系、構筑三維育人平臺、推進三維教育環(huán)境、實現(xiàn)三維成長目標的“六個三工程”。我認為，如果每個教師都在教學中嚴格執(zhí)行“三個踐行”的內容，那么教育的明天必將燦爛輝煌。

　　首先，踐行“生命感和責任感”。教育是一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生的良心工程，可以說，教育的最根本的目的就是讓學生能夠健康成長，一切教學都要以學生的健康成長為目的。在教給學生知識的同時，也要讓學生練就強壯的.體魄，健全的人格。作為教師，責任感是最基本的思想素質，個人能力再強，不負責任的去教也取不了成績。

　　其次，要平等地關愛、尊重、關注每個學生的差異化、個性化、興趣化發(fā)展。

　　1、開展“人與人、人與社會、人與自然”的尊重、關愛、責任的“三維和諧教育”，營造學校“人人都是德育教師，處處都是德育環(huán)境，課課都滲透品德教育”的“三維德育環(huán)境”，構建人格與人性化管理、科學與民主化管理、制度與文化管理有機統(tǒng)一的“三維學校管理體系”，構筑學校育人、家庭育人、社會育人互動的“三維育人平臺”。

　　2、不體罰學生。體罰是對學生身體進行懲罰，是很多教師特別是年青教師容易采用的一種懲罰方式。例如對做錯事情的學生罰站、罰跪，罰跑甚至進行踢、打、擰耳朵、扇耳光等。這種懲罰方式對學生的身心健康傷害都很大，而且不但不能教育好學生，反而會讓學生越來越厭惡教師，取得反面的教育效果。

　　3、不變相體罰學生。當學生在學校里表現(xiàn)不好時，我們不能暗示或要求家長來懲罰孩子；當學生作業(yè)錯時或沒有按要求去做時，也不能罰學生寫上十遍、二十遍等變相體罰學生。再次，踐行“系統(tǒng)育人模式”要營造三維德育環(huán)境、開展三維和諧教育、構建三維管理育人體系、構筑三維育人平臺、推進三維教育環(huán)境、實現(xiàn)三維成長目標。只有在這樣的育人模式下學生才能健康成長，成為國家的有用之才。

　　總之，作為教師我們應該把握“三個踐行”的內涵，并根據這一內涵來開展教育教學工作。

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