美術(shù)課心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，心得體會是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)課心得體會1
在一線教學(xué)工作中，獲得大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育方法，對于課題的研發(fā)和創(chuàng)作具有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)也積累了豐富的少兒美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)專業(yè)的我?guī)啄陙硪矟u漸具有了自己獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想象力和創(chuàng)造力尤為重要，希望我的孩子們大膽想象和創(chuàng)新!
作為一名從業(yè)多年的的少兒美術(shù)教師，我深深的.體會到興趣是孩子的第一原動力，每個(gè)孩子都是平等的，他們的特長悟性也會長短不一，雖然年齡小但是他們也有很強(qiáng)的自尊心，所以我感受到要善于從各方面發(fā)掘孩子的潛能，讓學(xué)生在游戲繪畫間怡情養(yǎng)性，培養(yǎng)出創(chuàng)新型藝術(shù)人才，畫是心里的聲音，每筆每劃傳遞的是一種情懷!
有愛的孩子一生可以富足，愛藝術(shù)的孩子一生可以更自信、自律、自強(qiáng)!我始終堅(jiān)信所有的成就都是平凡里開出的花朵，若果你不曾觸碰平凡的努力，成就就會離你越來越遠(yuǎn)!
希望美術(shù)教育季老師美術(shù)培訓(xùn)心得：
畢業(yè)于哈爾濱商業(yè)大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)系，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，持中學(xué)美術(shù)教師資格證書，長期從事美術(shù)教育工作，現(xiàn)任樂川街校區(qū)素描老師，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，讓學(xué)生通過畫筆去表達(dá)出來，輕松有趣的課堂也深受家長和學(xué)生的喜歡。
畢業(yè)至今一直從事少兒美術(shù)教育工作，在一線教學(xué)工作中，獲得大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育方法，對于課題的研發(fā)和創(chuàng)作具有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)也積累了豐富的少兒美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，素描專業(yè)的我?guī)啄陙硪矟u漸具有了自己獨(dú)特的國畫教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
從事多年的美術(shù)培訓(xùn)教育工作，我深深的體會到孩子的興趣是他們動力的源泉，每個(gè)孩子都是一樣的，他們的雖然有悟性的不同但是都是同一個(gè)起點(diǎn)，雖然年齡小但是他們也有很強(qiáng)的自尊心，所以我感受到要善于從各方面發(fā)掘孩子的潛能，讓學(xué)生在游戲筆墨間怡情養(yǎng)性，培養(yǎng)出創(chuàng)新型藝術(shù)人才，我也希望每個(gè)喜歡畫畫的孩子將來都能通過畫畫讓自己的身心感到愉悅。在繪畫的道路上越走越遠(yuǎn)。
我始終認(rèn)為，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，就像是來到這個(gè)世界的小精靈，我希望能用自己最大的能力，用藝術(shù)啟迪他們的智慧，讓每個(gè)學(xué)畫畫的孩子更加熱愛生活，熱愛自然。這也是我最大的追求。
美術(shù)課心得體會2
上周到灣李小學(xué)聽了李xx的美術(shù)課，李xx的課使我感到收獲很大，受益匪淺，急切的想把一些好的做法也用到自己的課堂中去。下面就談?wù)勛约旱氖斋@。
⒈“今天的教是為了明天的不教”“授之以魚不如授之以漁”。
雖然平時(shí)聽過看過這些觀點(diǎn)，但都不如這次聽課時(shí)感悟的深。李xx課堂上做到了。李xx的課，特別注意教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，在剛開始，為了活躍課題氣氛，他讓學(xué)生先想象家鄉(xiāng)美麗的春天，才開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。尤其是李xx精湛的畫工，不但有利于提高學(xué)生的興趣，還有利于樹立學(xué)生的自信心。
⒉及時(shí)豐富的評價(jià)語言，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
作為小學(xué)生，更需要教師對他的表現(xiàn)做出及時(shí)的肯定，李xx這點(diǎn)做得很好。我們作為教師，要拿著放大鏡來看學(xué)生的.優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。通過對他們的肯定，來進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)一步激活課堂氣氛。
⒊鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)美術(shù)。
讓學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)美術(shù)，對學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。
總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解美術(shù)、走進(jìn)美術(shù)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。
美術(shù)課心得體會3
美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，并且對學(xué)生的其他素質(zhì)的提高起著促進(jìn)作用。多年來，由于受“應(yīng)試教育”的影響，重智育輕德育，重分?jǐn)?shù)輕思想品德教育，考什么教什么，妨礙了學(xué)生的全面發(fā)展。自普九以來，特別是大綱明確規(guī)定美術(shù)是初中的一門必修課，美術(shù)課才逐步得到重視。美術(shù)課最重要的是對學(xué)生進(jìn)行美育，提高學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況首先進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)�，F(xiàn)在的青少年學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，家庭大多數(shù)比較富裕，而學(xué)生身在福中不知福；再是社會上一些不講道德、不講奉獻(xiàn)、不顧國家安危的現(xiàn)象也在不斷地腐蝕著青少年一代。針對這些現(xiàn)象，美術(shù)課結(jié)合教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容、范圍，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，使他們從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀尤為重要。如初一美術(shù)課第九課中人民英雄紀(jì)念碑的浮雕《五四運(yùn)動》，教師要告訴學(xué)生人民英雄紀(jì)念碑是為紀(jì)念1840年至1949年間，在反對外來入侵，推翻反動統(tǒng)治，爭取自由與解放的革命斗爭中的無數(shù)先烈而建，《五四運(yùn)動》是紀(jì)念碑十塊精美浮雕之一，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師可簡要講解這次震撼世界的反帝反封建的愛國學(xué)生運(yùn)動。
以上只是舉了幾個(gè)例子，平日的課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的課題、內(nèi)容，在教與學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。當(dāng)然不能使美術(shù)課成為政治課，有時(shí)用三句兩句同樣可以達(dá)到教育的目的，對于無此內(nèi)容的當(dāng)然不能牽強(qiáng)附會。
美術(shù)課教育內(nèi)容比較廣，不論是基礎(chǔ)知識課，還是欣賞課、手工制作課，審美教育應(yīng)是貫穿始終，每一堂課都是一次審美活動。當(dāng)然審美離不開德育，離不開雙基訓(xùn)練。自然美是無時(shí)不在、無處不現(xiàn)的，藝術(shù)美是自然美的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)創(chuàng)造能力，是美術(shù)課的主要任務(wù)。只有平日中善于觀察，善于辨別美丑與真?zhèn)危拍苤鸩教岣邔W(xué)生的審美能力，通過訓(xùn)練進(jìn)而提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。優(yōu)秀作品的欣賞、手工制作藝術(shù)品、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與造型訓(xùn)練，對學(xué)生審美能力的提高及對智力開發(fā)都會起到潛移默化的'作用。馬克思主義的審美觀點(diǎn)為：人類在自己長期的社會實(shí)踐中，不只是按照美的規(guī)律來塑造物體，也要按照美的法則來塑造自己。這一美學(xué)觀點(diǎn)，使越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)課的美育作用，它不但能提高學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力，更重要的是能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。相信隨著教育進(jìn)一步深化改革，美術(shù)課的教學(xué)一定會克服臨時(shí)困難，在實(shí)踐素質(zhì)教育中發(fā)揮出不可代替的重要作用。
美術(shù)課心得體會4
我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。卻一直感到迷惘。
通過這次聽課，感覺自己的收獲很多，13節(jié)課，每節(jié)課的設(shè)計(jì)思路不同，可以說是各有特色，這對自己以后的美術(shù)教學(xué)工作也是一個(gè)啟發(fā)。
新課程理念下的美術(shù)課應(yīng)該如何上？怎樣上好？這是一直以來我不斷思考的問題。通過這13節(jié)課，覺得自己開拓了思路，也明確了的方向。原來的優(yōu)質(zhì)課總是給人感覺太過于形式，花哨的東西太多，不太適合日常的教學(xué)工作。而這13節(jié)課，就是普普通通，平平實(shí)實(shí)的課，少了很多修飾。但課堂教學(xué)效果卻很明顯。由此可見：一節(jié)好的美術(shù)課，并不一定要借助電教設(shè)備才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
其次，這些課不僅設(shè)計(jì)的巧妙，更多地體現(xiàn)了師生間的互動，課堂氣氛異常活躍，興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，他們就愿意學(xué)，喜歡學(xué)。而師生間那種默契的配合也是至關(guān)重要的'。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來說，老師由易到難，由淺到深，一步一步循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。同時(shí)教師的語言和組織課堂的能力也相當(dāng)強(qiáng)。課堂氣氛活躍而有秩序，他把更多的時(shí)間留給了學(xué)生，讓學(xué)生去研究去發(fā)現(xiàn)，教師并沒有過多的贅述。每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得非常合理。
我覺得這是非常值得我學(xué)習(xí)的，在每節(jié)課前都必須把教材吃透，把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，這樣才能上好每一節(jié)課，達(dá)到教學(xué)目的。
留給我印象最深的另外一節(jié)課時(shí)年永強(qiáng)老師的《畫掛盤》。一開始看到這個(gè)課題的時(shí)候，我們幾位美術(shù)老師就說“這節(jié)課不好講”，因?yàn)椤斑m型造型“是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，而年老師采用了一個(gè)非常巧妙的方法，他采用游戲的方法，讓”小動物找家”，各種小動物找適合自己的家，學(xué)生在游戲中輕松的掌握了知識，這一環(huán)節(jié)，我覺得很有創(chuàng)意。
總之，這13節(jié)課，給我們起到了一個(gè)引路的作用，給人一種耳目一新的感覺。
美術(shù)課心得體會5
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和總課題組的關(guān)心指導(dǎo)下，我組美術(shù)課題工作以“為終身學(xué)習(xí)奠定基幢為核心，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善評價(jià)機(jī)制”等嶄新的美術(shù)教育理念。在本學(xué)期開展的課題工作中，我們努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，進(jìn)入新的課程環(huán)境中去認(rèn)識美術(shù)教學(xué)，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長�，F(xiàn)將這學(xué)期課題工作總結(jié)如下。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握教改動向，積極開展課題研究。
作為課題組長，我積極組織開展每月的教研活動，收集各種資料和圖片，認(rèn)真做好體會和收獲的記載。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步提高認(rèn)識，把握教改動態(tài)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記，對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到課題實(shí)踐中。從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
2、強(qiáng)化集體備課，協(xié)同攻關(guān)
本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動，通過備課組活動，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合，一改過去單打獨(dú)戰(zhàn)、各自為教的局面，通過幾教幾評和聽課評課制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長補(bǔ)短。從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強(qiáng)教師教學(xué)水平。為課題的實(shí)施奠定基矗
3、開展課題實(shí)踐，在美術(shù)課堂上滲透多元互動的有效性研究
我們認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，通過改進(jìn)課堂教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的.提出問題，解決問題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生對各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索，用學(xué)到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量。
4、開展美術(shù)興趣小組，積極進(jìn)行展示
老師每周組織開展三次興趣小組活動，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力。“六一”期間，并將學(xué)生繪畫手工作品展示在校園，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互動作用。
美術(shù)課心得體會6
通過學(xué)習(xí)《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》課程我更加充分的認(rèn)識到信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的重要作用，多媒體教學(xué)方式優(yōu)化了幼兒園美術(shù)活動，下面我以美術(shù)活動為例談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。
多媒體教學(xué)方式完全使美術(shù)教學(xué)從“教師為主，幼兒為輔”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換成“幼兒主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)模式，大大優(yōu)化了幼兒園美術(shù)活動。多媒體教學(xué)方式有利于集中幼兒的注意力，幼兒園教學(xué)教具有直觀性的特點(diǎn)，利用這一特點(diǎn)借助多媒體的直觀性直接把內(nèi)容傳遞給幼兒�？稍鰪�(qiáng)幼兒的直接感受，集中幼兒的注意力，如美術(shù)活動《熱帶魚》，教師在活動前結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)上收集形態(tài)奇異，色澤鮮艷，體態(tài)活波，各種不同種類漂亮的熱帶魚在熒屏中展現(xiàn)，幼兒的注意力一下子會集中起來。
在活動中通過聲音、圖形、等多媒體的結(jié)合，這一精美的'畫面和靈活的方法不但吸引了幼兒的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)還發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，豐富了幼兒的色感，滿足了幼兒的欣賞需要，因此，多媒體教學(xué)活動技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動中發(fā)揮了很大的作用。
美術(shù)課心得體會7
在上民間美術(shù)作品欣賞這門課之前，我對民間美術(shù)的理解就是：一個(gè)研習(xí)具民間特色美術(shù)作品的學(xué)科，例如繪畫。深層次接觸民間美術(shù)之后才知道，其實(shí)民間美術(shù)作品不僅僅只是繪畫，還有剪紙，陶藝，皮影等等。另外，所謂的繪畫也不都是屬于民間美術(shù)范疇。在劉老師的課上，我學(xué)到了很多，收獲了很多。下面通過分析幾幅畫來講講我在民間美術(shù)作品欣賞這門課上的心得體會。
首先，我們來看著副年畫。這是一幅劉老師在二十年前偶然為之的一幅作品。此幅作汽為龍鳳呈祥，在中國民間，把龍比喻成有成就有作為的男性，在古代甚至譽(yù)為天子，把女性比喻成賢惠能干，方寬容的好女子，此幅作品外圍利用龍鳳把整個(gè)構(gòu)圖包圍成一個(gè)圓，
圓在民間就有著一種很祥和的寓意，中間一男一女載歌載舞，呈現(xiàn)了一個(gè)很是歡快祥和的場景，其中，龍鳳戲珠的珠改為了一個(gè)“祥”，更是很明確地表達(dá)出作者要表達(dá)的感受。這幅作品表面上是映我們中國最具古典意蘊(yùn)的主題龍鳳呈祥，但其實(shí)作者要表達(dá)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是男女之間的“祥和”，更多的是指當(dāng)時(shí)社會的祥和。
其次，我們來講講陶藝。瓷器是中國古代的一項(xiàng)偉發(fā)明，中國的英文名稱叫China，意思是陶瓷。從這一點(diǎn)就可以看出陶藝在世界民間藝術(shù)界的地位。陶瓷形態(tài)的基本材料是土、水、火。人只有掌握了水土揉合的可塑性，流變性，以及成型方法和燒結(jié)規(guī)律，才能促成陶藝形態(tài)的產(chǎn)生和演化，使陶瓷器物產(chǎn)生美的形式。這也是老師的一幅作品。課上老師也讓我們參觀了陶藝工作室，真想親自試試。
再次，我們講講皮影戲。對于身處發(fā)達(dá)年代的我們，肯定很難以想象以前的孩子沒有電腦，沒手機(jī)，甚至沒有電視機(jī)，是靠什么來娛樂的，這種處境又該是多么枯燥。其實(shí)不然，他們有皮影戲，有戲劇，還有他們那充滿各種奇怪玩樂想法的.腦。很多時(shí)候，我們總在夸耀著說我們的祖先是多么的智慧，多么的偉，可是卻在回避現(xiàn)在怎么沒有那么多這么優(yōu)秀的人這個(gè)話題。我個(gè)人覺得其實(shí)很一部分是因?yàn)闂l件太過優(yōu)越，使得很多孩子喪失了自主思考創(chuàng)作的能力。發(fā)達(dá)國家都很重視自主創(chuàng)新，我們這一代已經(jīng)是這樣了，可是我們是不是也應(yīng)該呼吁一下社會對創(chuàng)新的關(guān)注呢？抱歉，說偏了，我們繼續(xù)回歸到皮影戲的內(nèi)容上來，皮影戲又稱燈影，以在燈光照射下用獸皮刻制的人物隔亮布演戲而得名，是我國民間廣為流傳的傀儡戲之一。兩千多年前，漢武帝愛妃李夫人染疾故去了，武帝的思念心切神情恍惚，終日不理朝政。臣李少翁一日出門，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。李少翁心中一動，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請皇帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏悅，就此愛不釋手。這個(gè)載入《漢書》的愛情故事，被認(rèn)為是皮影戲最早的淵源。
最后，我們來講講年畫。年畫是中國畫的一種，始于古代的“門神畫”。清光緒年間，正式稱為年畫，是中國特有的一種繪畫體裁，也是中國農(nóng)村老百姓喜聞樂見的藝術(shù)形式。都用于新年時(shí)張貼，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意，故名。傳統(tǒng)民間年畫多用木板水印制作。舊年畫因畫幅小和加工多少而有不同稱謂。
下面這幅也是老師的一幅作品，作汽稱是：《書為珍寶也》。作者以年畫的方式傳達(dá)書本的重要性。現(xiàn)在這個(gè)年代，人們對書本的重視已經(jīng)慢慢變淡了，這是我們應(yīng)該引起重視的。古話書得好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
美術(shù)課心得體會8
很長一段時(shí)間,我都覺得生命教育其實(shí)與美術(shù)課堂沒有任何的聯(lián)系。生命,關(guān)心的是人的生、老、病、死,就像一年有春、夏、秋、冬,花有盛開與凋落。而這些好像與美術(shù)課堂沒有好大的關(guān)系,直到最近幾年雨花區(qū)以“生命教育”作為課題研究,生命化教育的話題多次被提及,還專門組織了生命化教育的培訓(xùn)。慢慢的我才關(guān)注到什么是生命化教育,慢慢的我才真正的認(rèn)識到生命教育的真正內(nèi)涵及美術(shù)教育與生命教育息息相關(guān)。
這里想跟大家交流下我的想法。什么是生命化教育?其實(shí)就教育學(xué)生做一個(gè)人格健全的人。一個(gè)人如果受了十幾年教育都不知道:自己是什么樣的人?要做什么樣的人?我能為別人做什么?那么生命的意義何在教育的意義何在。生命化教育是教人認(rèn)識生命,保護(hù)生命,珍愛生命,欣賞生命,探索生命的意義,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的活動。而我們老師要做的是把對孩子的理解、關(guān)愛、信任、成全,在具體的教育過程中體現(xiàn)出來,“著眼于學(xué)生生命的長遠(yuǎn)發(fā)展”,幫助每一個(gè)孩子都認(rèn)識生命、尊重生命、熱愛生命,提高生存技能,提升生命價(jià)值。
我反思了一下美術(shù)課,覺得有幾點(diǎn)做得不夠,談?wù)勎业捏w會:
(一)使美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)具有完整性
其實(shí)美術(shù)是一門人文學(xué)科,情感是美術(shù)最重要的特性之一。沒有感情投入是畫不畫好畫的。新課程改革將課程目標(biāo)定為“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)方面。這三個(gè)目標(biāo)中最為重要、最為核心的當(dāng)屬“情感態(tài)度價(jià)值觀”,它與人的生命關(guān)系最為密切,關(guān)系到學(xué)生將來的發(fā)展、關(guān)系到他們完善人格的塑造。平時(shí)我們恰恰忽略了這點(diǎn),上課時(shí)總想著要突破重點(diǎn)難點(diǎn),生怕學(xué)生不會畫畫不好。講解的都是美術(shù)的基本知識和技能,評價(jià)時(shí)也是側(cè)重構(gòu)圖色彩形象特征這類。
美術(shù)課堂最終是使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,提高審美意識和審美能力,增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。比如二年級自畫像,應(yīng)該讓孩子觀察自己、欣賞自己,認(rèn)識到每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,做好自己就是最棒的。還有三年級的風(fēng)來了,學(xué)會尊重大自然、善待大自然、好好利用自然條件。高年級的畫社區(qū),應(yīng)該是通過畫社區(qū)的景和人,了解關(guān)注共同的家園關(guān)愛身邊的人,感受生活細(xì)節(jié)中的'美好之處。從生命化角度看很多美術(shù)教材內(nèi)容都有很深的寓意,課堂應(yīng)該進(jìn)一步提高思想升華。我以后在課堂中會側(cè)重這方面的引導(dǎo)。
(二)讓美術(shù)課堂教學(xué)過程自然生成
課堂是生成的,而不是一場按照預(yù)定的劇本進(jìn)行的表演。但是我們現(xiàn)在上公開課不管是語言還是時(shí)間都是精確又精確,學(xué)生和老師都高度緊張。我很喜歡聽砂子塘的李靜老師上課,每一次聽都是一種心靈的享受。她的教案只有簡單的幾大點(diǎn),但是看得出經(jīng)過精心思考。她的語言很平實(shí),沒有表演性質(zhì)的高低起伏,像聊天一樣的娓娓道來。她的課魅力就在于以自己的生命體驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行“心與心的交流”。
教師在課堂教學(xué)中不要照本宣科地背教學(xué)大綱或教案,而是使得他們的頭腦得到解放,從而對美有更多的思考和想象;使得他們的手得到解放,以便能更多地創(chuàng)造和表現(xiàn)自己感興趣的事;使得他們的眼得到解放,更多地用自己的角度去觀察美;使得他們的嘴得到解放,說出內(nèi)心對美的真正感受;使得他們的學(xué)習(xí)的空間得到解放,更廣泛地接觸自然美和社會美。意大利的瑞吉?dú)W—艾米利亞人在談到教師角色時(shí)常常提起這樣一句話:接住孩子拋過來的球。而不是我們?nèi)ゲ粩嗟膾伹?讓孩子疲于奔命的去接。
(三)讓美術(shù)課堂評價(jià)更具人文性
美國心理學(xué)家詹姆斯說過:“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定�！币话阏n堂中老師評價(jià)學(xué)生就是:回答得很好。你很棒。真聰明。我覺得這樣的評價(jià)缺乏具體性比較生硬。我們應(yīng)該評價(jià)更豐富更生動更能感染學(xué)生。比如用“好,大膽一些,教師和你一起畫!”“你畫得出乎我意料!”等欣賞性、激勵(lì)性的話語,體現(xiàn)出對學(xué)生成功的贊賞和對過失的寬容。誠懇的態(tài)度,具有慈母般的人文性關(guān)懷,對學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià),就能使學(xué)生放松、愉快地學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在美術(shù)課中找回自信,體驗(yàn)成功,感受美!
真正的美術(shù)課堂應(yīng)該是促進(jìn)生命逐漸的覺醒和顯現(xiàn),應(yīng)當(dāng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)潛能的地方,應(yīng)該成為一個(gè)快樂幸福的藝術(shù)創(chuàng)造樂園。當(dāng)學(xué)生從課堂中走出來的時(shí)候,帶走的不僅僅是美術(shù)方面專業(yè)的知識,更重要的是美術(shù)創(chuàng)造的能力、對自己藝術(shù)才華的信心和創(chuàng)造美好生活的理想,只有這樣,我們的課堂的才會煥發(fā)生命力的活力,永遠(yuǎn)顯示出來它的生命意義。
美術(shù)課心得體會9
這次美術(shù)專家講座，對于我們非美術(shù)專業(yè)老師來說，是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會.
時(shí)間雖短，但感收獲頗豐.在講座中，專家拿出了很多范畫，再用一些，用直觀的比較，讓我們較深理解了，自由繪畫對于孩子來說是多么的重要！讓孩子自由的創(chuàng)作，學(xué)會去認(rèn)真傾聽孩子們的美妙聲音，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)想能力.
幼兒的美術(shù)活動中我們隨處可以看見幼兒的創(chuàng)造。這些不經(jīng)意的“創(chuàng)造”就象是陽光的.斑點(diǎn)，只要稍不留神，他們就可能一閃而過。教師要善于捕捉幼兒在繪畫過程中出現(xiàn)的這些“跳動光斑”。成人怎樣看待幼兒的這些創(chuàng)造，將直接影響到幼兒對作品的看法。幼兒的畫在成人的眼里也許并不怎么樣，但幼兒自己卻很滿意。消極的評論幼兒畫的“不像”，對幼兒來說是很難理解的，同時(shí)也會損害幼兒的自尊心、自信心，使發(fā)展對美術(shù)活動失去興趣。
所以:我們一定要用心靜靜聽聽孩子的心聲，聽聽在孩子心中那幅畫有多美！
美術(shù)課心得體會10
今天聽了三節(jié)美術(shù)公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益匪淺。下面談?wù)剛�(gè)人收獲：
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開場白和活動設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別，讓學(xué)生在黑板上拼出城堡，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動權(quán)教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的`感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分，老師讓全體學(xué)生到講臺參觀作品聽老師和同學(xué)的講評，這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。
美術(shù)課心得體會11
課程的新改革不僅僅是針對于文化科，其實(shí)對美術(shù)課程以及美術(shù)老師都提出了更高的要求，意味著我們需要更豐富的專業(yè)知識以及更突出的自身文化知識技能的綜合性。美術(shù)的意義已經(jīng)不再局限于一般的繪畫和一般的藝術(shù)品，也不再局限于單純的技能技巧，而是發(fā)展成為一種美術(shù)文化的教育。
兒童天生對任何事都有興趣，什么都想去學(xué)一學(xué)、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡認(rèn)識的時(shí)候，他們就開始了涂鴉，然后隨著認(rèn)識的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情截然不同，對不同的學(xué)生，我們都要用心去感悟，從基礎(chǔ)從學(xué)生的根本出發(fā)，讓學(xué)生們的身心技能都能得到良好的教育和發(fā)展。
好的美術(shù)課應(yīng)該就是精品，所謂精品就是沒有瑕疵的，經(jīng)得起挑剔和世人的推敲。好的美術(shù)課猶如色香味俱全的豐盛菜肴，讓人回味；好的美術(shù)課會像是激情澎湃的音樂盛典給人留下深深的烙��；好的美術(shù)課能把我們帶到藝術(shù)的圣殿，讓聽者萌生創(chuàng)造的靈感和藝術(shù)的感染；好的美術(shù)課會像是富有哲理的散文詩，留給我們更多的參考與啟迪；好的美術(shù)課會讓我們沐浴在春天般清新的風(fēng)里，不愿離去。
如何上好一節(jié)美術(shù)課是我們每位教師什么關(guān)心而又很實(shí)際的問題。隨著教學(xué)的不斷深入，每位教師的教育教學(xué)理念有了一定的變化，會在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)過程中程度不同的體現(xiàn)出來。如何更好的落實(shí)理解突出以審美教育為核心，如何更好的營造民主與和諧的教育氛圍，如何更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和處理教學(xué)環(huán)節(jié)，如何更好的面向全體學(xué)生，如何更好的做到因材施教等等都是我們值得思考的問題。
其實(shí)如何評價(jià)一個(gè)老師的教學(xué)，如何評價(jià)一節(jié)課，如何上好一節(jié)課是個(gè)比較難以有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。因?yàn)�，美術(shù)課程本身存在著多元的價(jià)值取向，每個(gè)教師對美術(shù)教育的認(rèn)識是有差異的。不同的美術(shù)教育觀就有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以就如何上好一節(jié)美術(shù)課總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議。
一、充分地學(xué)習(xí)，掌握與教材相關(guān)的知識。
教師在備課前要先了解課程，初步掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。美術(shù)這門課程給學(xué)生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有淺薄的知識，以備學(xué)生所需。因此，教師一定要多學(xué)習(xí)，多充實(shí)自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和課外美術(shù)意識。
二、備教材和備學(xué)生
1、教師備課是一個(gè)準(zhǔn)備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時(shí)，首先，要對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。教師要靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減。
2、首先，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出難易適合的'教學(xué)目標(biāo)，并從學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平出發(fā)，制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、其次，要準(zhǔn)備好教具。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識美、鑒賞美的能力。
4、在課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，一定要注意從學(xué)生的思維和年齡等特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多講、多說、多談感受，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與補(bǔ)充。教師教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見學(xué)生為技藝不足而被挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認(rèn)為，教師在以學(xué)生為主體的同時(shí)，一定要做好準(zhǔn)確的引導(dǎo)和補(bǔ)充，以預(yù)防學(xué)生繪畫技巧的不足。
三、注重課堂教學(xué)的師生互動
1、課堂教學(xué)是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目的實(shí)施的過程。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生來說，興趣是至關(guān)重要的。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有學(xué)生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實(shí)感，才能畫出動人的作品。
2、在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，可給學(xué)生一個(gè)當(dāng)小老師表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生教學(xué)生。講臺上的學(xué)生盡力表達(dá)，下面的學(xué)生聽得很認(rèn)真，想找出不足自己上臺去補(bǔ)充，也當(dāng)一回小老師。此時(shí)，教師的作用就是給予肯定和補(bǔ)充不足，學(xué)生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達(dá)的愿望，趁熱打鐵讓學(xué)生作畫，把自己最想表達(dá)的東西畫出來。
3、教師要注意巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注基本技能較弱的學(xué)生，可以多鼓勵(lì)多指導(dǎo)，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學(xué)生一起進(jìn)步。教師必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。
四、重視評價(jià)和課后小結(jié)的作用
1、生生評、生自評、師評。在課將要結(jié)束時(shí)，教師要注意小結(jié)。小結(jié)是課堂教學(xué)的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點(diǎn)，也可以讓學(xué)生自己對本課的內(nèi)容進(jìn)行歸納、小結(jié)，使本課的教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生頭腦中形成清晰的理論知識。
2、課后小結(jié)可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)來進(jìn)行，讓學(xué)生自己點(diǎn)評，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)的什么內(nèi)容、這位同學(xué)是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還要指出需要改進(jìn)的地方。這樣既使學(xué)生重新回顧了所學(xué)知識，找到了自己的不足，又使學(xué)生正確認(rèn)識自己、肯定自己。
五、個(gè)性教育需要教學(xué)機(jī)智
學(xué)生是教學(xué)的主體，也是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術(shù)課，光有充分的準(zhǔn)備和詳實(shí)的課堂設(shè)計(jì)是不夠的，因?yàn)榻處煵豢赡芡耆A(yù)料到學(xué)生的課堂問題。所以，教師除了有充分的準(zhǔn)備，還需要有一定的教學(xué)機(jī)智，能在課堂上隨機(jī)應(yīng)變地處理出現(xiàn)的各種情況，解決學(xué)生千奇百怪的問題，用教學(xué)機(jī)智調(diào)動起輕松愉快的課堂氣氛。
美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特是不可代替的，通過藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵(lì)學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動學(xué)生內(nèi)在的活力，豐富學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力�？傊佬g(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學(xué)過程中，做到樂教，學(xué)生才能樂學(xué)。
美術(shù)課心得體會12
20xx年9月27日，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我前往枝城小學(xué)學(xué)習(xí)，參加了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)場研討會活動，我共聽了2節(jié)課，美美地享受了這頓優(yōu)質(zhì)課的豐盛餐，感觸最深的有如下幾點(diǎn)：
一、教師個(gè)人素質(zhì)較高，課堂內(nèi)容細(xì)致入微。
一堂好課并非一日之功。一個(gè)好老師的自身素質(zhì)也非一日之功，在次活動中，講課教師的個(gè)人素質(zhì)、美術(shù)知識水平較高。整堂課的設(shè)計(jì)以人為本，以學(xué)生為主題，以興趣為核心，課堂環(huán)節(jié)中的一點(diǎn)一滴都進(jìn)行了多次推敲，精益求精。逐字逐句的展示，每個(gè)動作、表情的.展現(xiàn)，才形成了一堂堂如此生動的課�？吹贸鼋處熢趥湔n過程中，煞費(fèi)心思。
二、個(gè)性教學(xué)，彰顯教師個(gè)人風(fēng)采。
講課教師的每個(gè)人的課堂都有各人優(yōu)勢和亮點(diǎn)所在，有的老師的課堂氣氛活躍，有的老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序，像《紙品樂淘淘》這節(jié)課，教師幽默的語言，有趣的演示，時(shí)刻調(diào)動著孩子的情緒，在課堂中，老師幽默詼諧的語言，以及老師那富有感染力的表情和動作，讓孩子覺得老師把他們帶到了一個(gè)神奇的創(chuàng)新境界。在示范環(huán)節(jié)，教師沒有示范整個(gè)作品制作過程，而是利用半成品，只演示了難點(diǎn)部分，這樣既節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生也真正學(xué)到了自己解決不了的難題。
三、評精彩點(diǎn)評，指導(dǎo)教學(xué)研究。
我通過評老師的點(diǎn)評，把小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和建議進(jìn)行總結(jié)一下，和同事貌同探討、共同進(jìn)步。
1、握好教材，處理好教材與教學(xué)的關(guān)系。
教材為教學(xué)服務(wù)，不能僅限于教材，不做教材的奴隸，在備課時(shí)，要超越教材，深入的挖掘教材內(nèi)容，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，所有設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是為難點(diǎn)和重點(diǎn)服務(wù)。
2、不盲目的模仿、追求別人上課的模式和套路。
在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，不能繁瑣化，不能盲目模仿一些優(yōu)秀教師的礁。像學(xué)生討論環(huán)節(jié)，不是說每節(jié)課都必須有討論環(huán)節(jié)，什么時(shí)候需要討論？只有在問題出現(xiàn)分歧時(shí)，出現(xiàn)不同的意見時(shí)分組討論。另外像學(xué)生做練習(xí)時(shí)放音樂問題，在課前教師要深入研究一下，放音樂的目的是什么？為什么要放音樂？音樂體裁、音量是否合適？
3、老師們的共性問題
很少注重雙基教學(xué)，沒有抓住美術(shù)教學(xué)的核心，內(nèi)在深刻的東西沒有，很多都是表面花哨的東西。避免簡單問題復(fù)雜化，作業(yè)設(shè)計(jì)和評價(jià)要?dú)w納到雙基方面知識點(diǎn)上。教師演示時(shí)，實(shí)物操作時(shí)，要考慮全班同學(xué)都能看到，可以圍著老師觀察，在課堂展示教具和學(xué)生作品時(shí)，允許學(xué)生離開座位。
只是我個(gè)人一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識，有不足之處，懇請予以批評指正。
美術(shù)課心得體會13
在上民間美術(shù)作品欣賞這門課之前，我對民間美術(shù)的理解就是：一個(gè)研習(xí)具民間特色美術(shù)作品的學(xué)科，例如繪畫。深層次接觸民間美術(shù)之后才知道，其實(shí)民間美術(shù)作品不僅僅只是繪畫，還有剪紙，陶藝，皮影等等。另外，所謂的繪畫也不都是屬于民間美術(shù)范疇。在劉老師的課上，我學(xué)到了很多，收獲了很多。下面通過分析幾幅畫來講講我在民間美術(shù)作品欣賞這門課上的心得體會。
首先，我們來看著副年畫。這是一幅劉老師在二十年前偶然為之的一幅作品。此幅作汽為龍鳳呈祥，在中國民間，把龍比喻成有成就有作為的男性，在古代甚至譽(yù)為天子，把女性比喻成賢惠能干，方寬容的好女子，此幅作品外圍利用龍鳳把整個(gè)構(gòu)圖包圍成一個(gè)圓，
圓在民間就有著一種很祥和的寓意，中間一男一女載歌載舞，呈現(xiàn)了一個(gè)很是歡快祥和的場景，其中，龍鳳戲珠的珠改為了一個(gè)“祥”，更是很明確地表達(dá)出作者要表達(dá)的感受。這幅作品表面上是映我們中國最具古典意蘊(yùn)的主題龍鳳呈祥，但其實(shí)作者要表達(dá)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是男女之間的“祥和”，更多的是指當(dāng)時(shí)社會的祥和。
其次，我們來講講陶藝。瓷器是中國古代的一項(xiàng)偉發(fā)明，中國的英文名稱叫China，意思是陶瓷。從這一點(diǎn)就可以看出陶藝在世界民間藝術(shù)界的地位。陶瓷形態(tài)的基本材料是土、水、火。人只有掌握了水土揉合的可塑性，流變性，以及成型方法和燒結(jié)規(guī)律，才能促成陶藝形態(tài)的產(chǎn)生和演化，使陶瓷器物產(chǎn)生美的形式。這也是老師的一幅作品。課上老師也讓我們參觀了陶藝工作室，真想親自試試。
再次，我們講講皮影戲。對于身處發(fā)達(dá)年代的我們，肯定很難以想象以前的孩子沒有電腦，沒手機(jī)，甚至沒有電視機(jī)，是靠什么來娛樂的，這種處境又該是多么枯燥。其實(shí)不然，他們有皮影戲，有戲劇，還有他們那充滿各種奇怪玩樂想法的腦。很多時(shí)候，我們總在夸耀著說我們的祖先是多么的智慧，多么的偉，可是卻在回避現(xiàn)在怎么沒有那么多這么優(yōu)秀的人這個(gè)話題。我個(gè)人覺得其實(shí)很一部分是因?yàn)闂l件太過優(yōu)越，使得很多孩子喪失了自主思考創(chuàng)作的'能力。發(fā)達(dá)國家都很重視自主創(chuàng)新，我們這一代已經(jīng)是這樣了，可是我們是不是也應(yīng)該呼吁一下社會對創(chuàng)新的關(guān)注呢？抱歉，說偏了，我們繼續(xù)回歸到皮影戲的內(nèi)容上來，皮影戲又稱燈影，以在燈光照射下用獸皮刻制的人物隔亮布演戲而得名，是我國民間廣為流傳的傀儡戲之一。兩千多年前，漢武帝愛妃李夫人染疾故去了，武帝的思念心切神情恍惚，終日不理朝政。臣李少翁一日出門，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。李少翁心中一動，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請皇帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏悅，就此愛不釋手。這個(gè)載入《漢書》的愛情故事，被認(rèn)為是皮影戲最早的淵源。
最后，我們來講講年畫。年畫是中國畫的一種，始于古代的“門神畫”。清光緒年間，正式稱為年畫，是中國特有的一種繪畫體裁，也是中國農(nóng)村老百姓喜聞樂見的藝術(shù)形式。都用于新年時(shí)張貼，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意，故名。傳統(tǒng)民間年畫多用木板水印制作。舊年畫因畫幅小和加工多少而有不同稱謂。
下面這幅也是老師的一幅作品，作汽稱是：《書為珍寶也》。作者以年畫的方式傳達(dá)書本的重要性�，F(xiàn)在這個(gè)年代，人們對書本的重視已經(jīng)慢慢變淡了，這是我們應(yīng)該引起重視的。古話書得好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
美術(shù)課心得體會14
上周到灣李小學(xué)聽了李曉藝?yán)蠋煹拿佬g(shù)課，李老師的課使我感到收獲很大，受益匪淺，急切的想把一些好的做法也用到自己的課堂中去。下面就談?wù)勛约旱氖斋@。
⒈“今天的教是為了明天的不教”“授之以魚不如授之以漁”。
雖然平時(shí)聽過看過這些觀點(diǎn)，但都不如這次聽課時(shí)感悟的深。李老師課堂上做到了。李老師的課，特別注意教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。例如,在剛開始,為了活躍課題氣氛,他讓學(xué)生先想象家鄉(xiāng)美麗的春天，才開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。尤其是李老師精湛的畫工,不但有利于提高學(xué)生的.興趣,還有利于樹立學(xué)生的自信心。
⒉及時(shí)豐富的評價(jià)語言，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
作為小學(xué)生,更需要教師對他的表現(xiàn)做出及時(shí)的肯定,李老師這點(diǎn)做得很好。我們作為教師,要拿著放大鏡來看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。通過對他們的肯定,來進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣.進(jìn)一步激活課堂氣氛。
⒊鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)美術(shù)。
讓學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)美術(shù)，對學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。
總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)
生真正理解美術(shù)、走進(jìn)美術(shù)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。
美術(shù)課心得體會15
8月28日-29日我參加了教育局和學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn)，通過緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討、評論等對這次的課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識。兩天的培訓(xùn)時(shí)間很短，但很充實(shí)。講師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹，并提供優(yōu)秀教學(xué)視頻讓我們觀看。讓原本茫然的課改理清了些思路。
1、把握鑒賞課的性質(zhì)，更新教師觀念。
將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念。很長時(shí)間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學(xué)生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的`成敗。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。
2、多學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生主動參與，實(shí)現(xiàn)師生互動。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識，同時(shí)還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等，從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入，讓學(xué)生隨老師設(shè)計(jì)的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識，順理成章逐漸深入。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。
小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)該面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個(gè)方面，通過繪畫這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。
轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo)；賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
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