教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)15篇
從某件事情上得到收獲以后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1
今年我有幸參加了新津?yàn)槊駥W(xué)校初中英語(yǔ)的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)，通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了其他地方出類拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，這里面有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的.方式。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，各地老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課并充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、錄音、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。這些教學(xué)手段的選用極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興1
趣，保證了學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求非常清楚明確，難易適中。只有當(dāng)學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。各授課教師很好的把握了這個(gè)尺度，在保證學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，有效的引導(dǎo)了學(xué)生自主探究、主動(dòng)參與英語(yǔ)教學(xué)，取得了良好的課堂效果。而且是讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生去學(xué)。組長(zhǎng)要幫助組內(nèi)的成員去學(xué)習(xí)，解決其他組員不能解決的問(wèn)題。
二、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。
英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言源于生活，又實(shí)踐于生活。各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，而其優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。首先，教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的目的。比如：生動(dòng)活潑的教室環(huán)境，提高氛圍；別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，書(shū)寫(xiě)跟上；多元化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)；現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)。
多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)組內(nèi)的活動(dòng)一定要大家共同參與討論，大家互幫互助。
三、注重課堂滲透德育教育。
我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，注意發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)OK，t.等激勵(lì)性語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。并能在課堂結(jié)束時(shí)利用作業(yè)、調(diào)查報(bào)告等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，升華自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，效果突出明顯。
這次聽(tīng)課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也有很多，讓我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深入地了解。接下來(lái)，我會(huì)將這些收獲實(shí)踐在我的教學(xué)中，促使自己不斷進(jìn)步！同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2
歷時(shí)xx天的“20xx年xx市xxx研究班”已于x月x日?qǐng)A滿結(jié)束了，作為一名首次參與農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作的培訓(xùn)學(xué)員，在這短短的x天里，我區(qū)所派學(xué)員在創(chuàng)作學(xué)習(xí)上受到了極大的鍛煉，受益匪淺，并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導(dǎo)、市美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)布置的每人創(chuàng)作3幅畫(huà)的任務(wù)，得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
xx農(nóng)民畫(huà)是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與xx黑陶一起被我市列為“xx文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長(zhǎng)親臨創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)作重要講話，指出著眼于未來(lái)、擴(kuò)大農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作隊(duì)伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場(chǎng)、打造xx的文化名片，是本次“創(chuàng)研班”舉辦的重要目的。能夠有機(jī)會(huì)參加如此重要的創(chuàng)作活動(dòng)，我們深感榮幸!在此，我們對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供如此寶貴的.學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會(huì)表示深深的感謝!現(xiàn)將本次創(chuàng)作培訓(xùn)的收獲匯報(bào)如下：
一、通過(guò)此次創(chuàng)研活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作，提高了專業(yè)素質(zhì)
參訓(xùn)的頭幾天，由于缺乏對(duì)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作基礎(chǔ)薄弱，各區(qū)參訓(xùn)學(xué)員表現(xiàn)出極大地不適應(yīng)，找不到合適的創(chuàng)作題材，進(jìn)入狀態(tài)困難，創(chuàng)作過(guò)程一度非常痛苦，學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長(zhǎng)xx老師耐心輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)上的特點(diǎn)，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，使我們?cè)趨⒂?xùn)的第一周就順利的進(jìn)入了創(chuàng)作程序，學(xué)會(huì)了創(chuàng)作。在接下來(lái)的創(chuàng)作中我區(qū)學(xué)員進(jìn)步很快，每個(gè)人都有代表性的作品問(wèn)世，xx的《六月蜜》、xx的《蘋(píng)果熟了》、xx的《農(nóng)民畫(huà)家》、xx的《烤煙房》，各具特色，表現(xiàn)出我區(qū)學(xué)員應(yīng)有的水平，得到丁館長(zhǎng)和市文化局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
學(xué)習(xí)過(guò)程中我們不懂就問(wèn)，虛心向x老師、向老畫(huà)家們學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西，專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。
二、通過(guò)培訓(xùn)，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感
“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來(lái)做”，這是x館長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的話。對(duì)農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作的親身參與和體驗(yàn)，使我們體會(huì)到了xx農(nóng)民畫(huà)的巨大魅力，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感。繼承、發(fā)揚(yáng)xx本土的文化藝術(shù)，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，為發(fā)揚(yáng)xx農(nóng)民畫(huà)做出自己的貢獻(xiàn)。另外，根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指示，我們計(jì)劃將xx農(nóng)民畫(huà)列為校本教育內(nèi)容，開(kāi)發(fā)校本課程，希望能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助!
我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然取得了一定成績(jī)，但離上級(jí)的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，再上一個(gè)新臺(tái)階。
教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)3
20xx年4月8、9、10日，我參加了在xx三中舉行的全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教師,能有機(jī)會(huì)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
4月8日下午，來(lái)自xx省xx市x城中心小學(xué)的xxx專家作了關(guān)于“詞匯教學(xué)的建議”的專題講座，和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。李老師的講座精彩生動(dòng)有趣，每個(gè)老師都聽(tīng)得聚精會(huì)神非常投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競(jìng)賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)。學(xué)生樂(lè)于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。
其中對(duì)于李老師不要打擊差生的自信心，鼓勵(lì)他們，學(xué)生答不出來(lái)問(wèn)題，也要體面地讓他們坐下去，這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子，心有大愛(ài)，是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對(duì)學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度：be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺(jué)得這就是對(duì)大愛(ài)精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生，你愛(ài)他，他愛(ài)你。無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生，作為教師的我們，應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，讓他們成才。
接著第二天來(lái)自xx省xx市xx城中心小學(xué)的xxx老師的給我們上了一堂四年級(jí)下冊(cè)Unit6 part A的研討課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課，怎樣營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語(yǔ)用能力，x老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。
扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，xxx老師的.張馳有度，xx老師的循序漸進(jìn)，xxx老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有xxx老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。
其次，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必須多關(guān)注學(xué)生的情感。xxx老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽，是因?yàn)樗韧ㄟ^(guò)chant和游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無(wú)力，十分枯燥，根源在于我們沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒�，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，xx老師的方式就很好，在聽(tīng)文章找重點(diǎn)時(shí)，xxx老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，xxx老師通過(guò)Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，xx老師采用實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)4
一、布局精美、環(huán)境優(yōu)雅。
走進(jìn)東營(yíng)區(qū)育才小學(xué)的大門(mén)，我才真正體會(huì)到什么叫花園式學(xué)校。校園的布局精美大氣、教室寬敞實(shí)用、采光充足、視野開(kāi)闊、空氣流暢、設(shè)計(jì)科學(xué)，美感與舒適為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園設(shè)計(jì)春有花、夏有葉、秋有果、冬有綠，為孩子們成長(zhǎng)和親近大自然提供優(yōu)雅環(huán)境。
二、一班一品、彰顯特色。
走進(jìn)東營(yíng)科達(dá)小學(xué)，各個(gè)班級(jí)在班牌、生活角、文化墻、知識(shí)角等方面打造出了“一班一品”的各種新意和特色。首先我被他們每個(gè)班小解說(shuō)員嘹亮清脆的聲音所吸引，在他們的身上讓我看到了這個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有較高的基本素質(zhì)，這與平時(shí)教師課堂的培養(yǎng)是分不開(kāi)的;然后吸引我的是獨(dú)特實(shí)用的學(xué)生課桌，在寬敞明亮的教室里各個(gè)班級(jí)根據(jù)自己不同的特色擺出了不同的格局，感覺(jué)非常舒服實(shí)用;再次吸引我的是學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)，俗話說(shuō)：“從細(xì)節(jié)入手，從小事做起”，從學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)就可以看出這個(gè)班平時(shí)管理的非常到位。從而也體現(xiàn)了這個(gè)學(xué)校的管理非常精細(xì)。如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。
三、品牌學(xué)校、特色管理。
走進(jìn)東營(yíng)第一中學(xué)，在與貴校的德育主任的交流中她對(duì)我們說(shuō)：“要打造自己的品牌，必須要做到別人不做的我來(lái)做，別人做了的我獨(dú)特;我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，一定會(huì)傾盡自己所能。”她的`話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間，是啊，走別人走過(guò)的路,將會(huì)迷失自己的腳印，找不到真正的自我。所以，我們學(xué)校要結(jié)合實(shí)際打造出適合自己的品牌，走出一條適合自己的特色之路，在這條路上留下自己的腳印。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師、班主任，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行!在今后的工作中，我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)5
4月中旬，我很榮幸的參加了吳忠市骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了各位教育專家的講座，每天都過(guò)得幸福而充實(shí)，因?yàn)槎寄苈?tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
吳忠市教育局周占忠局長(zhǎng)的《中小學(xué)教師的人文素養(yǎng)》專題講座中，人文情懷中人文精神的討論，深深的吸引了我，人對(duì)自身的精神寄托，人文精神對(duì)人的價(jià)值和人生意義的關(guān)懷，是對(duì)理想社會(huì)，理想人生的關(guān)注和追求，我領(lǐng)悟了生命只有承擔(dān)了道義才是可貴的，優(yōu)秀的教師用富有智慧的生命點(diǎn)亮學(xué)生的智慧。在《中小學(xué)教師個(gè)性化閱讀素養(yǎng)與人文素養(yǎng)》中：樂(lè)讀書(shū)，方能達(dá)到一種心靈的高境界，學(xué)會(huì)得到陌生人的幫助是成功的基礎(chǔ)。感受到：智慧的人是能夠得到他人幫助的人。智慧的源泉是要好好讀書(shū)；學(xué)會(huì)解讀人的思維行為，關(guān)注身邊及生活的事，認(rèn)真實(shí)踐。做個(gè)讓人喜歡的人，關(guān)心他人，快樂(lè)自己，高效率做事，信息是照亮成功的陽(yáng)光。
督導(dǎo)室郭自立主任的《新課程背景下的有效教學(xué)》的講座中，對(duì)老師的教和學(xué)生的學(xué)做了深入的分析，倡導(dǎo)在課堂中有效的實(shí)施教學(xué)任務(wù)，提出在教學(xué)中教師要教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，考的滿意，對(duì)新的教育模式下的教育者提出了更高的教育要求。
寧夏教科所的王瑋光《“校本教研”重要而可行的方式》，從中小學(xué)教師的教育科研實(shí)際談起，提出科研不完全是教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師應(yīng)注重“小專題”的研究，讓校校搞科研，人人有課題成為可能。教師要具備一定的基礎(chǔ)的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成一雙驗(yàn)證效果的“慧眼”，突出小專題的生動(dòng)、真實(shí)、鮮活和典型。
吳忠市師資培訓(xùn)處的劉學(xué)忠主任就《信息技術(shù)環(huán)境下的教師的專業(yè)發(fā)展》，對(duì)教師的信息意識(shí)能力的培養(yǎng)做了很好的講解。引導(dǎo)教師利用現(xiàn)代化的技術(shù)獲取更多、更有效的資源，以提高自己的教學(xué)技能，為教學(xué)更好的服務(wù)。
吳忠市教研室胡明主任，對(duì)教材教法研究的策略，給各位培訓(xùn)者做了很好的專題講座，對(duì)提升教師專業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量做了詮釋。
著名教育專家馮衛(wèi)東先生《以微型課提升教師的智慧》，通過(guò)很多典型的案例及小課題研究給我們給了很多好的啟示，讓我們有了很多很好的范例。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名高中信息技術(shù)教師，我深知自己知識(shí)體系和教學(xué)藝術(shù)上的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改有了更加深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)管理學(xué)生有了新的體會(huì)，確實(shí)受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
首先、我對(duì)這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓，自己卻無(wú)立錐之地，別人開(kāi)著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車(chē)來(lái)回奔波，心中，難免失落。但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白，人生的意義并不都是通過(guò)金錢(qián)來(lái)衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對(duì)社會(huì)，對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到作為一個(gè)教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。面對(duì)未來(lái)平凡而漫長(zhǎng)的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。
其次、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。高中信息技術(shù)學(xué)科雖然不是高考考試科目，對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)的技能及素養(yǎng)的培養(yǎng)卻是很重要；培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的心理引導(dǎo)，健康的心理是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡(jiǎn)單的話，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
第三、是提高課堂教學(xué)有效性。新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展，而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育，就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'動(dòng)機(jī)。所以教師要放開(kāi)手腳，以“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘：用心去營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。在各類信息技術(shù)比賽活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生讓他們充滿自信的投入進(jìn)來(lái)，讓他們嘗試著參加適合自己的比賽，在20xx年的我輔導(dǎo)的了多名同學(xué)學(xué)生參加了26屆科技創(chuàng)新比賽、12屆電腦制作比賽、校訊通電腦制作比賽、信息技術(shù)奧林匹克寧夏賽區(qū)的聯(lián)賽。并有多名同學(xué)獲得可喜的成績(jī)。讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)參與進(jìn)來(lái)。使學(xué)生在比賽活動(dòng)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，讓他們更好的將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際更好的結(jié)合起來(lái)，自主感受學(xué)習(xí)的魅力、成功的體驗(yàn)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊蝎@得更多的的知識(shí)。這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點(diǎn)。
提高課堂教學(xué)有效性要求營(yíng)造良好的課堂氛圍。新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過(guò)程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學(xué)應(yīng)該能夠不斷的是學(xué)生獲得美好的心靈體驗(yàn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的體驗(yàn)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望�！闭n堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，營(yíng)造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與。新課程理念的倡導(dǎo)下，教師要努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識(shí)為手段的做法，對(duì)學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性。
總之，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
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這次的培訓(xùn)讓我知道我的知識(shí)儲(chǔ)備是不夠的，以后要多學(xué)習(xí)，像老師們講的課，我之前也是講過(guò)，但是卻沒(méi)有那么多的實(shí)例，那么多的引用來(lái)讓學(xué)生們理解的更加的深刻，而且這些引用這些實(shí)例都是比較新比較經(jīng)典的，雖然我平時(shí)有聽(tīng)過(guò)一些，但是也有一些是我沒(méi)聽(tīng)過(guò)的，或者我雖然知道，但是卻沒(méi)想過(guò)怎么把他們運(yùn)用到我的教學(xué)當(dāng)中來(lái)，特別是一些實(shí)例，老師們不但是一堂課用了，而且?guī)讉�(gè)知識(shí)點(diǎn)從不同的角度，不同的思路上也是可以用的，甚至不同學(xué)科的老師用到一個(gè)例子的時(shí)候，也是有不同的角度去闡發(fā)，讓學(xué)生們更加明白我們要教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
培訓(xùn)也是讓我知道我們的思維要更加的開(kāi)闊和發(fā)散，而不是很僵硬的還用原來(lái)的例子，或者只有書(shū)本的知識(shí)，而是要多看多觀察，多去思考，一個(gè)社會(huì)上的例子，我們是不是可以從這中間找到一個(gè)點(diǎn)，可以用在我們的講課當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生們更加的了解，同時(shí)也是讓我們的知識(shí)儲(chǔ)備更多，教學(xué)的方法更多。老師們的講課有時(shí)候讓我覺(jué)得很詫異，居然還有這種角度來(lái)闡述這個(gè)例子，或者這種思維的方式，這和我平時(shí)接觸和了解的完全不同。也是這次培訓(xùn)給我的震撼。
教學(xué)的方法不是一成不變的，而是可以用不同的方式來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的，這次老師們的教學(xué)也是一樣，課本上的知識(shí)點(diǎn)有時(shí)候是我們老師講給學(xué)生聽(tīng)的，讓他們理解的，但是這次老師卻采用了一個(gè)方法，讓學(xué)生們先預(yù)習(xí)，然后在課堂上做實(shí)驗(yàn)，做一些實(shí)際生活中會(huì)做會(huì)看到的`事情，然后快到下課的時(shí)候讓學(xué)生們總結(jié)，這次的實(shí)驗(yàn)或者活動(dòng)他們學(xué)到了什么，而這個(gè)什么就是老師們要講到的知識(shí)點(diǎn)，這堂課的學(xué)習(xí)也是讓我知道不僅僅是老師可以講知識(shí)點(diǎn)，也是可以通過(guò)其他的方法讓學(xué)生們自己找到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而讓他們對(duì)這個(gè)知識(shí)更加的深刻和理解了。
總之，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，也是會(huì)在今后的教學(xué)中去嘗試去運(yùn)用，讓自己的教學(xué)更加的生動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)得更好，更感興趣。
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本學(xué)期我有幸在園領(lǐng)導(dǎo)安排下參加了幾次園內(nèi)幼兒英語(yǔ)的教育培訓(xùn)和園外英語(yǔ)活動(dòng)的觀摩，其中我受益匪淺，我也格外地珍惜這些難得的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)水平，力求把培訓(xùn)和觀摩中取得的收獲努力運(yùn)用于自己的實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)前英語(yǔ)教育在幼兒園的作用。下面我就來(lái)談一談自己的英語(yǔ)教學(xué)心得和體會(huì)。
一、老師應(yīng)該給孩子做一個(gè)“口語(yǔ)表達(dá)”的好榜樣。
活動(dòng)中，我常常會(huì)不由自主地把自己置身于學(xué)生的角度，尋求著孩子思考問(wèn)題的方式來(lái)將英語(yǔ)滲透到每一句話中，我覺(jué)得我們老師學(xué)英語(yǔ)和孩子們學(xué)英語(yǔ)存在著很多的共性：當(dāng)我們?cè)诮M織活動(dòng)的時(shí)候心里也有些害怕，不敢講，怕講錯(cuò)引來(lái)嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，如果我們作為老師在組織活動(dòng)時(shí)也是這么縮頭縮腦，說(shuō)話有氣無(wú)力的話，孩子們哪會(huì)有學(xué)英語(yǔ)的這股熱情呢？他們還會(huì)愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)嗎？所以作為老師我們先不要去強(qiáng)調(diào)孩子們學(xué)到了多少英語(yǔ)，首先應(yīng)該給孩子們帶去一份自信與勇氣。
二、教師要多嘗試用不同的英語(yǔ)句型或表達(dá)方式來(lái)調(diào)整自己班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)特色。
從本學(xué)期開(kāi)始我一直在嘗試多用英語(yǔ)和孩子們上課，我覺(jué)得純英語(yǔ)活動(dòng)很難上，從中文活動(dòng)過(guò)渡到英語(yǔ)活動(dòng)對(duì)教師自身英語(yǔ)水平提出了一個(gè)質(zhì)的飛躍，自身英語(yǔ)水平有限很多活動(dòng)中的環(huán)節(jié)我不能很好地用英語(yǔ)來(lái)解釋。與園區(qū)新區(qū)的`英語(yǔ)老師相比距離相差很大。不過(guò)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)和活動(dòng)觀摩我都學(xué)到了了很多學(xué)前英語(yǔ)的前沿信息，慢慢將看到的好游戲好方法也用到自己的教學(xué)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)如果老師一直用老三套的英語(yǔ)口令來(lái)組織活動(dòng)，孩子們雖然操練很熟練但缺少了興奮點(diǎn)，如果更換了新的口令，孩子們馬上會(huì)變得十分關(guān)注而積極性高漲。
三、鼓勵(lì)家長(zhǎng)多打“小報(bào)告”。
有些家長(zhǎng)一直會(huì)有意無(wú)意地和我說(shuō)他的孩子在外面如何如何地會(huì)用英語(yǔ)來(lái)交流，怎樣怎樣地會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，臉上不時(shí)流露出自豪而驕傲的神態(tài)。我總會(huì)面帶微笑傾聽(tīng)，表示肯定和欣慰，還會(huì)在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對(duì)他的贊許和喜愛(ài)。每當(dāng)這時(shí)我�？吹胶⒆訒�(huì)抬起頭來(lái)信任而靦腆地看著我，我知道這時(shí)的他比任何時(shí)候都幸福！
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學(xué)校為我們的成長(zhǎng)提供了一個(gè)大平臺(tái)，也為教師成長(zhǎng)提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。思想的碰撞就會(huì)擦出更多的火花，今天下午，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師和我們一起進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
部分老師參加了“班主任培訓(xùn)”，張?chǎng)涡抢蠋熥鳛榇戆l(fā)言。印象很深的一句話----教師，最重要的是超越過(guò)去的自己。想想我們的工作，有沒(méi)有比過(guò)去更好呢?“保持一顆平常心，無(wú)時(shí)不快樂(lè);保持一顆滿足心，無(wú)時(shí)不幸福�！霸诮逃^(guò)程中，肯定會(huì)遇到各種不順心的事，需要我們保持一個(gè)樂(lè)觀積極的心態(tài)。教育一直提倡德育為先，作為老師，我們一定也要尊重孩子，尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子的天性，采用活潑而又隱性的方式教育。尤其是在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不要總是請(qǐng)家長(zhǎng)，會(huì)顯示出老師的無(wú)能，可是，我們得好好思考了，該怎樣才能更好的和家長(zhǎng)聯(lián)系，建立家校聯(lián)動(dòng)的教育體制呢?
李艷等老師參加了“名師論壇“，今天和我們分享了一個(gè)教育名家的”五個(gè)一“，感覺(jué)還頗有用，每天”一分鐘家務(wù)“、”一分鐘日記“、”一分鐘歌唱“、”一分鐘踏步走“、”一分鐘記憶力比賽“，如果能夠每天切實(shí)落到實(shí)處的話，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)確實(shí)有不可估量的.作用。
馬文杰老師最后分享了優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)的條件：
1、重視對(duì)閱讀、寫(xiě)作的知道。
2、重視小組合作交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。
4、課堂容量較大，加強(qiáng)知識(shí)拓展。在以后的教學(xué)中一定要多多參照這些方面，著重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜交流平臺(tái)，多多學(xué)習(xí)，加快進(jìn)步!
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我有幸到xxx和xxx學(xué)習(xí)，在這x天的參觀和學(xué)習(xí)中，老師們的精彩展示，不僅令那些學(xué)生們陶醉，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，收獲很多。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、吃透教材是最根本的。
無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)，教師授課前首先要吃透教材。聽(tīng)完不同學(xué)校老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有獨(dú)到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教。無(wú)論是教師的引導(dǎo)還是朗讀，都能恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。
二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
如：xxxx小學(xué)的老師，不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還很注重學(xué)習(xí)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是上課時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，在課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，該校的老師也介紹書(shū)寫(xiě)是需要全校長(zhǎng)期堅(jiān)持抓，并不是短期內(nèi)可以出成果的工程，而且還要投入一定的資金(用于購(gòu)買(mǎi)寫(xiě)字專業(yè)教學(xué)軟件，這樣教起來(lái)才規(guī)范)。
三、構(gòu)建“高效課堂”，提高課堂效率
在xxx小學(xué)的學(xué)習(xí)中，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對(duì)高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識(shí)和能力得到最大提高。
在xxx小學(xué)的`聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，采用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。每個(gè)小組都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習(xí)，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。教師也對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講，給予學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。
總之，在今后的教學(xué)中本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積累教學(xué)素養(yǎng)。
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教研室組織的同課異構(gòu)活動(dòng)，共在x處小學(xué)進(jìn)行，我每處小學(xué)都參加了學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次的同課異構(gòu)一共有兩個(gè)課題：“x”每個(gè)老師都精心設(shè)計(jì)了自己的課題，我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。再就是在第x中學(xué)組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結(jié)：
首先，就第一個(gè)課題我的總結(jié)：我們x的x老師上的是第一個(gè)課題，他運(yùn)用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進(jìn)行了教學(xué)，令學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。另外這個(gè)課題的容量不很大，只有五個(gè)短語(yǔ)，主要是課堂游戲?yàn)橹�，學(xué)生對(duì)這些短語(yǔ)非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評(píng)課過(guò)程中，其他老師指出，沒(méi)有拓展延伸，對(duì)于這些短語(yǔ)，這些學(xué)生在課下早就很熟悉，教師沒(méi)有必要花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)很重要，可以適當(dāng)?shù)难由斓秸n外的一些知識(shí)，這樣整節(jié)課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：x等老師都上的是這一個(gè)課題，他們都運(yùn)用了先進(jìn)的多媒體，并且都把這個(gè)課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都編成了不同的`小故事，學(xué)生能夠積極的配合這些活動(dòng)，并且能夠很好的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我從中學(xué)到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法，例如：可以把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)木幊蓭讉�(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力的去創(chuàng)設(shè)情景。
其次，就第二個(gè)課題我的總結(jié)：就這個(gè)課題而言，許多老師都上過(guò)這節(jié)課，這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的好課呢?我聽(tīng)的是x小學(xué)的x老師上的一節(jié)課，用世界末日的來(lái)臨，令學(xué)生感到一種新奇和緊張，他們會(huì)抓緊時(shí)間為自己的小組爭(zhēng)取更多的時(shí)間，這樣他們能夠積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)去。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學(xué)內(nèi)容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學(xué)習(xí)。
最后，很好的老師在這次的教學(xué)中運(yùn)用了肢體語(yǔ)言，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)去，與學(xué)生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。
令我最為學(xué)習(xí)的每天的評(píng)課活動(dòng)，自己的感悟在這次的聽(tīng)課中畢竟很好，聽(tīng)了很好有經(jīng)驗(yàn)的老師和各位聽(tīng)課老師的講解，我恍然大悟，原來(lái)一節(jié)中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方是很多的。
教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)11
在積極響應(yīng)院校的號(hào)召，報(bào)名參加課程負(fù)責(zé)人培育計(jì)劃后，一直努力尋找有國(guó)家級(jí)精品課程的進(jìn)修學(xué)校，期間周折頗多，所聯(lián)系的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修，苦惱中，只好求助于昔日的大學(xué)同學(xué)，她在北京交通大學(xué)任教，屬于985、211學(xué)校，他們學(xué)校正好有國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)，在有熟人介紹的情況下，他們的課程負(fù)責(zé)人蔣學(xué)清教授答應(yīng)去他們學(xué)校進(jìn)修助課。
在進(jìn)修助課期間，大量地聽(tīng)取了他們優(yōu)秀教師的授課，參加了他們的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，參與了他們的課程建設(shè)交流各種會(huì)議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課，陪同同學(xué)們上機(jī)學(xué)習(xí)，了解上機(jī)基本流程，參加了英語(yǔ)文化節(jié)，還到其他院校進(jìn)行了考察，聽(tīng)取了大量的講座，授課，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，同時(shí)關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)研究情況，收獲還是很多的。
首先他們的教材是清華大學(xué)出版社的《新時(shí)代交互英語(yǔ)》，包括視聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)譯兩套教材，學(xué)分各占50%。共有3500個(gè)本科生，兩個(gè)校區(qū)，東區(qū)是新生，三個(gè)機(jī)房，包括網(wǎng)絡(luò)中心管理，圖書(shū)館，各學(xué)院機(jī)房，統(tǒng)一由學(xué)校職能部門(mén)管理，服務(wù)器由學(xué)院管理，與第二課堂服務(wù)器分開(kāi)，教研室一個(gè)課程平臺(tái)，一個(gè)專門(mén)人員負(fù)責(zé)，層層管理，大英部副主任專管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教研室有網(wǎng)絡(luò)管理組長(zhǎng)，管理員。他們新生不允許帶電腦，每周4個(gè)學(xué)時(shí)，老師走到機(jī)房，學(xué)校教務(wù)處提供每個(gè)學(xué)生4個(gè)學(xué)時(shí)的免費(fèi)上機(jī)時(shí)間，統(tǒng)一打到一卡通里，每次上課前要刷卡。
北京交大從04年開(kāi)始教改，學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級(jí)測(cè)試，分級(jí)試卷是買(mǎi)的，(大學(xué)英語(yǔ)協(xié)會(huì)請(qǐng)專家出的題)根據(jù)實(shí)際水平編班，實(shí)行分級(jí)教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級(jí)三個(gè)層次組織教學(xué)。根據(jù)因材施教、突出個(gè)性發(fā)展的教學(xué)規(guī)律，實(shí)行分級(jí)教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級(jí)三個(gè)層次組織教學(xué)，經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐，3級(jí)學(xué)生(約占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)10%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求;2級(jí)學(xué)生(約占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求;C級(jí)學(xué)生(約占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的60%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)3級(jí)的學(xué)生在第1-2學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》課程III、IV的學(xué)習(xí);課堂上以英語(yǔ)授課為主，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)思維能力及英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，一般來(lái)由外教擔(dān)任。第二學(xué)期結(jié)束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試，未通過(guò)此考試的學(xué)生不得進(jìn)入下一級(jí)教學(xué)階段;已經(jīng)在第二學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3-4學(xué)期，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)英美文化、英語(yǔ)寫(xiě)作、英漢翻譯、商務(wù)英語(yǔ)等拓展課程，或英語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、大學(xué)英語(yǔ)V、大學(xué)英語(yǔ)VI等提高課程，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)2級(jí)的學(xué)生在第1-3學(xué)期內(nèi)需要分別完成大學(xué)英語(yǔ)II、III、IV課程的學(xué)習(xí)，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。第二或第三學(xué)期結(jié)束后，本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)1級(jí)的學(xué)生在第1-4學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》I、II、II、IV的課程學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生在第四學(xué)期結(jié)束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)級(jí)IV考試，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。第二或第三學(xué)期結(jié)束后，本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。對(duì)于1級(jí)班學(xué)生，由于他們基礎(chǔ)較差，教師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容，首先對(duì)其英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本語(yǔ)法查缺補(bǔ)漏，注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和詞匯語(yǔ)法的講解，保證語(yǔ)言輸入的質(zhì)量，盡可能降低學(xué)生情感過(guò)濾的作用，提高其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，消除厭煩和焦慮情緒，為學(xué)生獲得可理解性語(yǔ)言輸入排除干擾。實(shí)際上，分級(jí)教學(xué)中必須特別關(guān)注弱勢(shì)群體，必須由經(jīng)驗(yàn)豐富，富有愛(ài)心的教師擔(dān)任其教學(xué)任務(wù)，除了在講授、檢測(cè)和評(píng)估方面進(jìn)一步體現(xiàn)層次性外，要特別注意他們的`自尊心、自信心，逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。
課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主，均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習(xí)、聽(tīng)力和會(huì)話為主，其中A級(jí)和B級(jí)前三個(gè)班的小班課由外教講授，其余班級(jí)在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室授課。所采用的教學(xué)法大致有功能法、結(jié)構(gòu)法、語(yǔ)法—翻譯法、交際法、情景法等。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐、提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)習(xí)效果。
課程作業(yè)分課內(nèi)和課外兩種。布置課內(nèi)作業(yè)是要求學(xué)生掌握課程所涉及到的語(yǔ)言知識(shí)和技能;課外作業(yè)則是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生查找有關(guān)文化或背景知識(shí)的材料，并撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告等。
他們采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂面授有機(jī)地結(jié)合的教學(xué)模式，分視聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)譯兩種課型，盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。讀寫(xiě)譯每?jī)芍苌弦淮蚊媸谡n程，由于讀寫(xiě)譯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對(duì)于篇章的語(yǔ)言講解非常詳盡，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以理解篇章中的語(yǔ)言點(diǎn)，因此，教師在課堂上的側(cè)重點(diǎn)不再是講解詞語(yǔ)用法和句子結(jié)構(gòu)，而是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，進(jìn)行整篇文章的欣賞并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐、學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)習(xí)效果。
視聽(tīng)說(shuō)每周一次課，采用“網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)+面授輔導(dǎo)”模式，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“聽(tīng)說(shuō)教程”的語(yǔ)音、視頻材料及人機(jī)對(duì)話功能，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。面授輔導(dǎo)內(nèi)容包括英語(yǔ)演講、對(duì)話練習(xí)、角色扮演、訪談活動(dòng)、看圖說(shuō)話、自由討論等，以促使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用語(yǔ)言，將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際能力。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)對(duì)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導(dǎo)、單元測(cè)試，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，教師根據(jù)具體情況決定是否讓學(xué)生進(jìn)行下一單元學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程，大力建設(shè)基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，將一些優(yōu)秀大學(xué)英語(yǔ)示范課錄制并放到校園網(wǎng)上，供學(xué)生在教師輔導(dǎo)之外可以通過(guò)視頻點(diǎn)播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野，拓寬學(xué)習(xí)途徑。
課前，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體自學(xué)課件，合理地安排自學(xué)，了解教學(xué)內(nèi)容中的大部分信息，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，為課堂教學(xué)提供基礎(chǔ)。在課堂上，老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言重點(diǎn)作檢查，從不同的角度，深度挖掘教材，進(jìn)行整篇文章的欣賞，語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。開(kāi)展師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，多給學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。課后，給學(xué)生提供復(fù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，達(dá)到活化教材的目的。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控和評(píng)價(jià)一直貫穿于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，實(shí)行過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的方式：
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行檢測(cè)(即學(xué)即測(cè)，單元過(guò)關(guān))，給學(xué)生反饋測(cè)試成績(jī)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場(chǎng)答疑。
測(cè)試與評(píng)估主要包括分級(jí)考試、課程考核及結(jié)業(yè)評(píng)估。每學(xué)完兩個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)試，每學(xué)期4次考試，同級(jí)的學(xué)生用相同的測(cè)試題，考試應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行學(xué)什么，考什么，跟課本密切結(jié)合，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
期末總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成：1.平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的50-60%，這部分成績(jī)根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、單元小測(cè)驗(yàn)成績(jī)、到課率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)等考核。除了每個(gè)單元的網(wǎng)絡(luò)小測(cè)驗(yàn)之外，每2個(gè)單元進(jìn)行一次課堂測(cè)試，統(tǒng)一命題。測(cè)試成績(jī)計(jì)入期末總成績(jī)。2.期末考試占總成績(jī)的50-40%。在學(xué)期結(jié)束后，1、2、3、4級(jí)的責(zé)任教師分別按照本大綱所規(guī)定的各學(xué)期的要求統(tǒng)一命題，其中聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)占總成績(jī)的30%。具體分配如下：
視聽(tīng)說(shuō)課程成績(jī)計(jì)算：3次小測(cè)試，每次占10%，機(jī)考口語(yǔ)占10%，上機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)占10%，平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)等考核占10%，期末占40%
讀寫(xiě)譯課程成績(jī)計(jì)算：3次小測(cè)試，每次占10%，上機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)10%，平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)等考核占10%，期末考試50%。
其中，機(jī)考口語(yǔ)具體說(shuō)一下，一次每個(gè)機(jī)房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀一篇文章，描述圖畫(huà)，開(kāi)展debate，兩生隨機(jī)配對(duì)，進(jìn)行很快。大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試實(shí)行機(jī)考，勢(shì)在必行，此種嘗試，可為機(jī)考做準(zhǔn)備。
在進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，經(jīng)熟人介紹，還到人民大學(xué)進(jìn)行了課程學(xué)習(xí)，與人大外國(guó)語(yǔ)副院長(zhǎng)賈國(guó)棟進(jìn)行交談，大致了解了一下人大的課程設(shè)置，他還贈(zèng)送了拓展性課程建設(shè)的有關(guān)資料。在賈院長(zhǎng)的安排下，還聽(tīng)取了他們外教的視聽(tīng)說(shuō)課程，人大的視聽(tīng)說(shuō)全部是由外教任課，教材是劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程，讀寫(xiě)譯教材是新視野，還聽(tīng)取了人大英語(yǔ)文化節(jié)所舉辦的大多數(shù)講座。在進(jìn)修期間，到北大，北語(yǔ)，國(guó)家圖書(shū)館聽(tīng)取了大量的講座，收獲頗多。
存在的問(wèn)題及建議：
1.希望院系能夠出面幫助聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，更有針對(duì)性。
2.應(yīng)該提前半年聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，我們太匆忙，臨近放假時(shí)間通知我們自己聯(lián)系，困難多多，最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是住宿無(wú)法解決，導(dǎo)致住賓館，費(fèi)用太高。
3.用半年時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)課程建設(shè)，時(shí)間有些長(zhǎng)。
4.應(yīng)該鼓勵(lì)老師同時(shí)到多個(gè)院校學(xué)習(xí)，尤其是參加學(xué)術(shù)會(huì)議，拓寬學(xué)術(shù)視野，院系應(yīng)幫助聯(lián)系，提供信息。
5.將來(lái)的四六級(jí)考試實(shí)行網(wǎng)考，勢(shì)在必行，應(yīng)該為此做準(zhǔn)備。讓部分學(xué)生使用《新時(shí)代交互英語(yǔ)》或者其他有利于學(xué)生參加機(jī)考的教材，探索網(wǎng)考經(jīng)驗(yàn)。
6.外出花費(fèi)高，條件辛苦，無(wú)法照顧家庭，希望院系能夠給予外出學(xué)習(xí)的老師政策扶持，鼓勵(lì)大家進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師積極性，保障教改順利推進(jìn)和師資整體水平的提高。
教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)12
在這活力四射、希望紛飛的春天，小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組繼續(xù)前進(jìn)，今天我們的小船停靠到了xxx鎮(zhèn)。在此次的研討會(huì)上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的研究方向：以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速教師成長(zhǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向。在這里我們分別聆聽(tīng)了xxx老師的《植樹(shù)問(wèn)題》和xxx老師的《數(shù)學(xué)思考》，精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。
一、善于發(fā)現(xiàn)
數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識(shí)生活化，這樣可以提高學(xué)生的.興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：x老師利用手、人民大會(huì)堂的柱子、路燈等來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)間隔和間隔數(shù)。x老師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中運(yùn)用到的連線問(wèn)題，既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)口能力也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。
二、善于傾聽(tīng)
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽(tīng)，能讓學(xué)生覺(jué)得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣，樹(shù)立了可感的榜樣。
每位學(xué)生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽(tīng)取正確的答案，還要去聽(tīng)學(xué)生們的不同答案，更要留時(shí)間讓學(xué)生訴說(shuō)他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時(shí)我在上課時(shí)只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯(cuò)誤”答案。
三、善于表?yè)P(yáng)
表?yè)P(yáng)是一根火燭，有意無(wú)意間照亮了別人的一生;表?yè)P(yáng)是一塊羅盤(pán)，似明非明時(shí)指引了別人的方向;表?yè)P(yáng)是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。在課堂中我經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)13
作為一名小學(xué)教師，我深知自己的教學(xué)能力還是存在一些不足的，我需要進(jìn)一步的去完善好，這是非常關(guān)鍵的，這次也通過(guò)學(xué)校的安排，我去到了市里面示范學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，接觸到了很多優(yōu)秀的同行，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是也確實(shí)在這里有了很多的提高，這次的培訓(xùn)我也喲一番心得，我也一定會(huì)堅(jiān)持下去做好一點(diǎn)，這是我應(yīng)該要有的態(tài)度，我也有一番心得。
并且在接下來(lái)的工作當(dāng)中，也會(huì)用繼續(xù)發(fā)揮好的成績(jī)來(lái)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，培訓(xùn)的這段時(shí)間，我也獲得了很多的提高，對(duì)此我也是需要去做的更好一點(diǎn)，雖然這段時(shí)間以來(lái)在工作當(dāng)中也做出了一些成績(jī)，但是我覺(jué)得自己還是有一些不足之處的，這些是我應(yīng)該要去改正的，并且在接下來(lái)的工作當(dāng)中，應(yīng)該要繼續(xù)去做好，所以接下來(lái)我也一定會(huì)好好的反思，培訓(xùn)，所以我需要讓自己獲得更多的進(jìn)步，我也會(huì)繼續(xù)去落實(shí)好相關(guān)的本職工作，這段時(shí)間以來(lái)我也感觸良多，這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這次培訓(xùn)期間我也得到了很多的進(jìn)步，我也希望自己可以做的更好一點(diǎn)。
這段時(shí)間以來(lái)我回想起起來(lái)的時(shí)候，還是非常有意義的，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的`，我也是深刻的體會(huì)到了自己的進(jìn)步，這讓我也感觸良多，在這方面我確實(shí)也是覺(jué)得自己的進(jìn)步比較大，有了現(xiàn)在的進(jìn)步我現(xiàn)在也感覺(jué)非常的充實(shí)，這是我應(yīng)該要去做好規(guī)劃的，我認(rèn)為過(guò)去自己的思維比較局限，有一些教學(xué)方式不是很好，我需要認(rèn)真的去做好，在這段時(shí)間以來(lái)的工作當(dāng)中，我也確實(shí)是做的不錯(cuò)的，相信以后可以做出更好的成績(jī)來(lái)我，只有端正好自己的態(tài)度，這樣才能夠做的更好一點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方面，我更加是不斷的調(diào)整好自己的心態(tài)，這對(duì)我來(lái)講還是非常充實(shí)的，也會(huì)繼續(xù)的發(fā)揮好自己的能力，讓自己去接觸更多的東西，這次學(xué)習(xí)我現(xiàn)在回想起來(lái)的時(shí)候確實(shí)還是很有意義，這段時(shí)間以來(lái)我也在各個(gè)方面獲得了很多成長(zhǎng)和進(jìn)步，我嚴(yán)格要求自己，讓自己獲得更多的進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的教師，只有本著一個(gè)積極認(rèn)真的態(tài)度，這樣才能夠把工作做的更好，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，所以我一定會(huì)更加認(rèn)真的吸取經(jīng)驗(yàn)，在培訓(xùn)當(dāng)中也掌握了非常多的知識(shí)，并且我一定會(huì)去做出更好的成績(jī)來(lái)。
教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)14
教研室組織的同課異構(gòu)活動(dòng)，共在x處小學(xué)進(jìn)行，我每處小學(xué)都參加了學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次的同課異構(gòu)一共有兩個(gè)課題：“xxxx”每個(gè)老師都精心設(shè)計(jì)了自己的課題，我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。再就是在第x中學(xué)組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結(jié)：
首先，就第一個(gè)課題我的總結(jié)：我們xx的x老師上的是第一個(gè)課題，他運(yùn)用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進(jìn)行了教學(xué)，令學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。另外這個(gè)課題的容量不很大，只有五個(gè)短語(yǔ)，主要是課堂游戲?yàn)橹�，學(xué)生對(duì)這些短語(yǔ)非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評(píng)課過(guò)程中，其他老師指出，沒(méi)有拓展延伸，對(duì)于這些短語(yǔ)，這些學(xué)生在課下早就很熟悉，教師沒(méi)有必要花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)很重要，可以適當(dāng)?shù)难由斓秸n外的一些知識(shí)，這樣整節(jié)課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：xxx等老師都上的是這一個(gè)課題，他們都運(yùn)用了先進(jìn)的多媒體，并且都把這個(gè)課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都編成了不同的小故事，學(xué)生能夠積極的配合這些活動(dòng)，并且能夠很好的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我從中學(xué)到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法，例如：可以把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)木幊蓭讉�(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生的.興趣，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力的去創(chuàng)設(shè)情景。
其次，就第二個(gè)課題我的總結(jié)：就這個(gè)課題而言，許多老師都上過(guò)這節(jié)課，這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的好課呢？我聽(tīng)的是xx小學(xué)的x老師上的一節(jié)課，用世界末日的來(lái)臨，令學(xué)生感到一種新奇和緊張，他們會(huì)抓緊時(shí)間為自己的小組爭(zhēng)取更多的時(shí)間，這樣他們能夠積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)去。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學(xué)內(nèi)容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學(xué)習(xí)。
最后，很好的老師在這次的教學(xué)中運(yùn)用了肢體語(yǔ)言，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)去，與學(xué)生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。
令我最為學(xué)習(xí)的每天的評(píng)課活動(dòng)，自己的感悟在這次的聽(tīng)課中畢竟很好，聽(tīng)了很好有經(jīng)驗(yàn)的老師和各位聽(tīng)課老師的講解，我恍然大悟，原來(lái)一節(jié)中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方是很多的。
教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)15
20xx年13日至19日我有幸參加了校外聯(lián)組織的任職培訓(xùn)，為期一周的實(shí)地考察、培訓(xùn)、交流，我深有感觸。xx區(qū)活動(dòng)中心細(xì)致管理，領(lǐng)導(dǎo)以身作則、教師專業(yè)能力強(qiáng)、活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩；上海東方綠舟，給人超前的發(fā)展，無(wú)限的思維、開(kāi)闊眼界；上海市科技館是科技引領(lǐng)的陣地，現(xiàn)代科技發(fā)展在這里展現(xiàn)，使學(xué)生德智體美勞得到了全面的發(fā)展；青少年活動(dòng)中心是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地，是對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育的延伸和替補(bǔ)，推動(dòng)各自區(qū)域?qū)W生德育工作的重要基地，它具有引領(lǐng)性和開(kāi)拓性，作為新上任的活動(dòng)中心主任，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我心有感悟：
一、加強(qiáng)隊(duì)伍的管理能力。
活動(dòng)中心的主要任務(wù)就是開(kāi)展一系列有利于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)展的效果如何？作為主任首先要打造一支團(tuán)結(jié)合作的班子隊(duì)伍，讓每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都愿意干工作、樂(lè)干、巧干，能夠?qū)崒?shí)在在的、創(chuàng)造性的開(kāi)展自己的工作，把自己的工作當(dāng)做事業(yè)去做。二是培養(yǎng)骨干教師；活動(dòng)中心對(duì)教師的要求很高，每一個(gè)教師專業(yè)能力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生的智力發(fā)展，所以教師不斷的要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)迎合時(shí)代的發(fā)展，從而引領(lǐng)推動(dòng)全縣素質(zhì)教育的發(fā)展；三是教師要有一定的授課能力；教師的專業(yè)素養(yǎng)代表自己的能力展現(xiàn)，不僅自己要會(huì)，最重要的是把自己所學(xué)的專業(yè)技術(shù)傳授給學(xué)生，在教學(xué)方法上要獨(dú)特，適合學(xué)生，深受學(xué)生歡迎；四是教師成長(zhǎng)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃；在活動(dòng)中心所承擔(dān)的`課程，每一個(gè)教師要有自己的目標(biāo)。首先是授課目標(biāo)；從理論到實(shí)踐、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從淺入深，要有一套合理適合學(xué)生的教學(xué)模式；2是教師要有創(chuàng)新的思維能力。藝術(shù)課在遵循規(guī)律的同時(shí)，主要培養(yǎng)的是學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生在想象的空間里發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，大膽嘗試、發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3是教師通過(guò)授課，讓學(xué)生能感受到生活的美好，用積極的心態(tài)去面對(duì)人生。
二、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的素養(yǎng)。
作為活動(dòng)中心主任，不僅自己有管理能力，而且要具有一定的專業(yè)素養(yǎng)。活動(dòng)中心的每一個(gè)工作崗位專業(yè)素質(zhì)特別強(qiáng)，對(duì)于開(kāi)設(shè)的課程，作為主任要起到引領(lǐng)和帶頭作用。在這里主要是：一要熱愛(ài)自己的工作，以身作則；二要懂藝術(shù)，學(xué)會(huì)用審美的眼光去看待事物；三要注重個(gè)人修養(yǎng)；四要有一個(gè)良好的心態(tài)；五要有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)；六要有處事的能力和舉措；七要有開(kāi)拓精神；八要樂(lè)意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議；九要經(jīng)常參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的能力。
三、開(kāi)展符合活動(dòng)中心實(shí)際的工作。
為其一周的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流我感悟很深，陜西省各區(qū)的活動(dòng)中心工作開(kāi)展形式各異，各有各的特點(diǎn)，針對(duì)我縣的實(shí)際，我有很多的設(shè)想，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我將會(huì)一步一步的去奮斗。目前我縣活動(dòng)中心的情況是：我縣活動(dòng)中心設(shè)立在山陽(yáng)縣城區(qū)二中學(xué)校內(nèi)，活動(dòng)中心目前編制有三個(gè)人，一名主任、一名副主任和一名干事，沒(méi)有配備校外教師，平時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展主要是以城區(qū)二中教師為主；培訓(xùn)學(xué)生主要是城區(qū)二中學(xué)生；發(fā)揮校外活動(dòng)站點(diǎn)的作用；要想開(kāi)展工作確實(shí)有很多的困難，但是通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我明白了不管做什么事情，都不是一帆風(fēng)順的，在有困難的形式下才能發(fā)揮自己的能力，雖然會(huì)有很多阻礙，我相信自己會(huì)客服。針對(duì)我縣活動(dòng)中心的現(xiàn)狀目前分以下四步走：
第一步：開(kāi)展第二課堂；
學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展好第二課堂，開(kāi)展電子琴班、書(shū)法、素描、幼兒繪畫(huà)、機(jī)器人、科技班、籃球、足球、舞蹈等興趣小組，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)展自己的才能，全面發(fā)展。
第二步：藝術(shù)教育走向校外；
青少年活動(dòng)中心的工作，就是通過(guò)開(kāi)展一系列具有意義的活動(dòng)，提高學(xué)生的思想教育；是學(xué)校德育工作的延伸和引領(lǐng)；解決學(xué)校無(wú)法進(jìn)行的工作，讓學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展。利用周末、寒暑假、開(kāi)展一些興趣班，豐富學(xué)生課余生活。
第三步：發(fā)揮基層站點(diǎn)作用
本中心下設(shè)了27個(gè)基層站點(diǎn)，要有專人負(fù)責(zé)。后期對(duì)站點(diǎn)的工作，我將會(huì)做以下內(nèi)容：
�。�1）定期召開(kāi)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)會(huì)，提高負(fù)責(zé)人的思想意識(shí)，重視學(xué)校的德育工作；
�。�2）聘請(qǐng)縣上骨干教師或者外請(qǐng)專業(yè)教師做培訓(xùn)；
�。�3）基層站點(diǎn)開(kāi)展的德育活動(dòng)要及時(shí)向活動(dòng)中心匯報(bào)；
�。�4）每年最少開(kāi)展一次大型活動(dòng)。
第四步：開(kāi)展公益性活動(dòng)
活動(dòng)中心要開(kāi)展一到兩項(xiàng)免費(fèi)活動(dòng)，讓青少年都能普及參加常規(guī)性活動(dòng)教育；做好社會(huì)公益性事業(yè)的宣傳工作。
四、積極參加省外聯(lián)培訓(xùn)以及其它活動(dòng)
要求各專業(yè)教師定期參加培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)能力；積極開(kāi)展參加省上所安排的各項(xiàng)活動(dòng)，讓青少年學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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