教師專業(yè)標準心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的教師專業(yè)標準心得體會，希望對大家有所幫助。
教師專業(yè)標準心得體會1
學習了《小學教師專業(yè)標準》，讓我認識到自己還有很多不足之處，精良的業(yè)務(wù)，良好的修養(yǎng)是我執(zhí)著的追求。在今后的工作中，我認為我需要在以下幾個方面進行加強和改進：
一、活到老學到老。在科學技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展飛速的時代，知識更新周期短、速度快，作為一名教師，如果不學習，將會落后于時代，甚至落后于學生。教師既要有精深的專業(yè)知識，又要通曉基本的學科知識，做到博學多才。教師需要掌握各方面的知識，力爭當一個“百事通”。在學生眼里，教師是百科全書，無所不知，無所不曉。如果教師一問三不知，或者經(jīng)常被問住，學生會非常失望，對教師的信任度和崇拜程度將會大大降低，也將直接影響教師的教育教學效果。因此，教師要勤于學習，不斷完善和充實自我，做一個知識淵博的`教師。
二、以學生為本。學生是有思想的人，是學習的主人，在課堂上多傾聽學生的觀點和看法。不要只偏愛成績好的學生，要愛所有的學生。在以往我對于品學兼優(yōu)和活潑開朗的學生有一種偏愛，卻不知道在無形中傷害到了被冷落的孩子。小學生的向師性非常強，十分需要老師的鼓勵和愛護。所以在以后的工作中我要對所有學生一視同仁。盡量做到公平。
三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在課堂教學技能、方法上需要不斷的向優(yōu)秀教師學習，然后融入自己的教學方法，形成一套自己獨特的教學風格，提高課堂教學的效率。我們做一件事往往會獲得一些經(jīng)驗和知識，倘若我們及時去總結(jié)、強化我們能將一個知識放大十倍的作用。而在以往的工作中我在教學反思這方面做得不到位。今后我會及時撰寫教學反思、學習寫教學日志等方式來改變自己，促進自身的發(fā)展。
四、家校聯(lián)系緊密。加強和家長的聯(lián)系，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣較之知識和能力對學生的發(fā)展更重要，可使學生順利地按要求完成學習任務(wù)，從而大大提高學習效率。家校合力，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從小養(yǎng)成自覺的課前預習、專心聽講、認真書寫等習慣，使每個學生的個體在各自條件下得到最好的發(fā)展。
作為一名教師，要堅持不懈地完善自我，做好教育教學工作，就會成為一名合格的、受人愛戴的人民教師。
教師專業(yè)標準心得體會2
我在網(wǎng)上認真聆聽了王智秋專家的講座，在思想上及行動上我都受到了一定的啟發(fā)，讓受益匪淺�！督處煂I(yè)標準解讀》強調(diào)以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念，現(xiàn)將自己的學習體會總結(jié)如下:
第一、《教師專業(yè)標準解讀》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習�！皩W生為本”就是教師要充分地尊重學生，學生可以不成才，但是要成人，“師德為先”是關(guān)愛學生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學專業(yè)化水平，把握好課堂，認真組織與駕馭，以達到較好的教學效果。 “終生學習”是要會不斷反思，人要有終身學習和持續(xù)發(fā)展的意識�！稑藴省返幕纠砟钇鋵嵕褪恰暗掠軐W”四個。只有把他們貫徹落實到教學工作中，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會全“能”。
第二、《教師專業(yè)標準解讀》從三個維度來要求教師，專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識， “專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學生的態(tài)度和行為”、“對教育教學的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域。 “對職業(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關(guān)系。專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域，教學設(shè)計能力、學科教學實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。其中教學設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學習計劃如何突出所教學科的認知特征，從我做起弱化讓學生“齊步走”的教育情結(jié)。我認為教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程它需要選擇合適的素材、設(shè)計有效的參與過程、組織好學生利用有效技術(shù)、材料進行有效活動。
“師德為先”中強調(diào)了:教師要熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。一名合格的教師是把“職業(yè)”當“事業(yè)”,絕不帶半點功利性，只有先愛黨愛國愛事業(yè),才能愛學生，只有具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表,才能在教育事業(yè)有所作為.。
教育教學的最終目的.是為了學生的發(fā)展,以“學生為本”。學生為本要求:尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長�！督處煂I(yè)標準解讀》又提出了對小學生的態(tài)度與行為要求:信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。在這里想要感慨的是“尊重個體差異，有的孩子雖然成績差,但他的操作能力強,有的孩子成績雖好,但他對學習無主動性,是在家長老師的監(jiān)督下而達到的。這次提出的尊重學生的個體差異就要求我們要因材施教,并靈活的使用多元的評價,給予小學生恰當公正的評價和指導。還有, “積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活”這一要求也是適合小學生身心發(fā)展規(guī)律的,小學就應該有一個快樂的學習氛圍,著重培養(yǎng)他的一個學習興趣,他才能更有興致地學習下去,否則他的求學之路不會太久。
《小學教師專業(yè)標準》強調(diào)以學生為本、師德為先、能力為重、終生學習是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的重要因素。其教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。
總之，通過這次網(wǎng)上學習，以后，我一定嚴格按照專業(yè)標準的基本內(nèi)容來要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞男滦徒處煛?/p>
教師專業(yè)標準心得體會3
透過國培學習《小學教師專業(yè)標準》的講座，明白了里面的一些基本理念和基本資料�！盎纠砟睢敝型怀觯骸皩W生為本”“師德為先”“潛力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。生本、師德、潛力、終身學習是新時期教師必備的素質(zhì)。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要，務(wù)必終身學習，提高教育教學潛力，加強師德修養(yǎng)。
一、對基本理念的領(lǐng)悟。
就應時刻對照《專業(yè)標準》中的四個基本理念：學生為本、師德為先、潛力為重、終身學習。在這四個基本理念中，把學生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學生的發(fā)展而開展，我們的教學不能以老師的利益為目標，心中時時刻刻裝著學生，讓學生健康、快樂的成長。沒有把學生放在第一位，就談不上師德、潛力等等。在師德為先中，也充分體現(xiàn)了以學生為本的理念，關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、職責心、耐心和細心；然后做好自身，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。在潛力為重、終身學習中，結(jié)合本人實際狀況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務(wù)，這樣才能提高自己的潛力，才能不斷提高自身的專業(yè)水平。
二、對基本資料的掌握
基本資料十分詳細、具體，的確是我們小學教師就應去追求和實踐的目標。
1、職業(yè)理解與認識。作為一名小學教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦，因為我是小學教師，這個職業(yè)肩負的使命的確很不一般，我們還有什么理由抱怨呢？
2、對小學生的態(tài)度與行為。對待小學生的態(tài)度，我覺得就是一個字“愛”，其他都是剩余的，作為一名小學教師，只有對學生充滿“愛”，那才是合格的。當然，對學生的“愛”的方式很多，那是一門藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要。
3、教育教學的態(tài)度與行為。這是一個總的要求，要求很寬泛，我的理解是我們的教學不能太狹隘，要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學，說的`實在一點就是要全面發(fā)展。
4、個人修養(yǎng)與行為。在那里，還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學生緊密結(jié)合在一齊，為了學生，我們務(wù)必要有良好的修養(yǎng)和行為。
5、小學生發(fā)展知識。讀了這些資料后，我們就清楚的認識到我們不僅僅是教學生書本上的知識，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和職責。
6、學科知識。那里對我們的學科知識提出了更高的要求，不僅僅要掌握這門學科，還要明白這門學科與其他學科、社會的聯(lián)系。
7、教育教學知識。教育教學理論知識我們不能放松，要用科學的教育教學理論知識武裝自己，這是我的理解。
8、教育教學設(shè)計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設(shè)計，我們每一天都要花很多的時間思考這一點，記住一點，只有更好，沒有最好。
9、組織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別，作為本人只能說一句話，向優(yōu)秀的老師學習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來改正自己的不足。
10、激勵與評價。在這個方面，本人平時做的還很不夠。這個人認為很難，因為對學生的評價不好不貼合實際，又要有藝術(shù)�？戳诉@個資料后還是給了我啟發(fā)，平時就應多和學生接觸，多去觀察學生，多去發(fā)現(xiàn)學生的長處，以激勵學生更好的學生。
11、溝通與合作。多傾聽聽學生的語言，多想想同事的意見，多問問家長的意見，那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫忙。
12、反思與發(fā)展。只有多多反思自己的成功與不足，才能得到正確的長久的發(fā)展。
教師專業(yè)標準心得體會4
古人有訓：立身以立學為本，立學以讀書為根。聯(lián)系自身工作，通過學習《小學教師專業(yè)標準》受益匪淺。受到很多啟發(fā)。結(jié)合《標準》談?wù)勎业捏w會。
教育部推出的《小學教師專業(yè)標準(試行)》是國家對我們小學教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。讀完《專業(yè)標準》，作為一名小學副校長，我真的應該細細品讀，嚴格要求自己，首先努力使自己成為一名名副其實的合格小學教師。
《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的`人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。這意味著，教師既要服務(wù)于小學生生命成長的需要，關(guān)心小學生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)�，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。
我覺得這是《標準》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。”同時，《標準》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。
一、用理念堅定信念
通過學習，這些基本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準則，“學生為本”的理念讓我們立足學生實際，尊重學生，時時處處以人為本，遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。“師德為先”的理念指導我們熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。“能力為重”理念警示我們要把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。“終身學習”的理念是讓我們學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。這四個基本理念，更堅定了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個勤勤懇懇永不停歇的學習者。
二、用要求規(guī)范行為
在我仔細閱讀和理解基本內(nèi)容后，讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導航，為我們指明前行的路�；緝�(nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”?只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學習專業(yè)知識和習得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個職業(yè)的神圣使命。
教師專業(yè)標準心得體會5
這幾天認真觀看學習了《小學教師專業(yè)標準解讀》，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解�！缎W教師專業(yè)標準》進一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。作為一名小學音樂教師，我深刻認識到小學階段音樂教育及教育對象的特殊性，小學音樂教師的專業(yè)素質(zhì)應是從事小學音樂學科教學的教師應具備的專業(yè)知識和教學技能方面素養(yǎng)的總和。《專業(yè)標準》強調(diào)以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念，現(xiàn)將自己的學習體會總結(jié)如下：
一、教師首先要熱愛中小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。教師不同于其他職業(yè)，做專業(yè)教師的前提是要有師愛，關(guān)愛學生，尊重學生人格，富有愛心，責任心，耐心和細心；做學生健康成長的指導者和領(lǐng)路人。教師要有高尚的師德師風，全心全意投身教學。十年樹木，百年樹人。教育需要的是長期的堅持，需要愛心的呵護。在教師的言傳身教中，教師的一言一行將在潛移默化中對學生產(chǎn)生深刻的影響。
二、小學生具有發(fā)展性、主動性等特點，在教育教學過程中，處于主體和中心的`位置。學生為本，就是遵循教育教學的規(guī)律，堅持學生主體的教育理念，尊重、關(guān)注和愛護學生，引發(fā)學生積極、主動地參與學習，將促進小學生快樂學習、健康成長作為教育教學的最終目標。
三、作為一名小學音樂教師應具備的知識能力。音樂是一門綜合性很強、專業(yè)性突出的學科，音樂教師需要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景。只有具有深厚的專業(yè)知識，音樂教師才能在有趣的音樂世界帶領(lǐng)學生進行深入淺出、觸類旁通的學習；只有具有深厚的專業(yè)知識，才能帶領(lǐng)學生創(chuàng)造性地開展探究性學習，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才。
四、終身學習，全面提高自身素質(zhì)和能力時代的進步、科學的發(fā)展，要求教師必須終身學習，才能滿足學生的需求，學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，才能合理制定較完善的教育教學計劃，才能跟得上學生和社會的需求。
教育肩負著重要的社會使命，不但要啟迪人的心智、鍛煉人的品格、完善人的心性，還應在消除社會上的不平等、創(chuàng)造寬松和諧的社會中發(fā)揮重要作用。《小學教師專業(yè)標準》中突出了“學生為本”、“師德為先”，這有利于引導立志成為小學教師者以及小學在職教師自覺加強修養(yǎng)，倡導與踐行公平公正。
通過閱讀專業(yè)標準，我更加明白作為一名教師要熱愛小學教育事業(yè)，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。讓孩子們把生活中的藝術(shù)看成是舞臺上的藝術(shù)，讓學生通過音樂學科的學習，使他們快樂，提高生活質(zhì)量，“學會學習，終身快樂”。
教師專業(yè)標準心得體會6
通過學習《中學教師專業(yè)標準》，讓我重新審視了一位中學教師應具備的專業(yè)素質(zhì)。
下面我談?wù)勎业膶W習體會與心得：
一。作為教師應該愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了干教育事業(yè)，做一名老師，就要無怨無悔，無私奉獻，積極進取，開拓創(chuàng)新，力求做到盡心盡力，不求最好，但求更好，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二。作為教師還應該加強自身學習。俗話說：人活到老，學到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養(yǎng)，孜孜不倦的學習，做到厚積而薄發(fā)并持之以恒，才能更好發(fā)揮出“師范”的作用，才能做到真正的有的放矢。
三。作為教師要有奉獻精神，要有母性般的愛心。對學生一視同仁，平等對待，努力做到有愛心，有耐心，有細心，從學生學習上關(guān)愛學生，生活上關(guān)心學生，注重后進生的轉(zhuǎn)化，注重學生興趣培養(yǎng)，關(guān)注學生人格養(yǎng)成，真正做到以人為本。
四。作為教師要以身作則。教師的一言一行一舉一動都影響著學生，都可能是學生的.學習榜樣，所以一定讓學生心服口服，讓學生把教師當成良師益友。
五。作為教師還要有終身學習的能力。“要想給學生一碗水，自己必須有一桶水。”要交給學生基礎(chǔ)知識、基本技能，尤其是學習能力，向?qū)W生傳授正確的人生觀、價值觀，使學生成為有責任心得人才，教師只有養(yǎng)成終身學習的的習慣，才能勝任自己的工作，使知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，內(nèi)容不斷更新，以適應新時代的新需求，才能做到與時俱進。
在今后的學習工作中，我計劃重新規(guī)劃我的工作軌跡，嚴格按照《中學生教師專業(yè)標準》來要求自己，做一名敬業(yè)愛崗的創(chuàng)新的人民滿意的中學教師。
教師專業(yè)標準心得體會7
王毓珣老師的講座《師德與中小學教師專業(yè)標準》提到教師是什么，就是“教師是履行教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能”。提及教師要具有良好的職業(yè)道德，特別是應要“愛”與有“責任”，這使我感觸最深的。
“每個人都需要愛”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理——在愛的世界里，一切都充滿了陽光�！皫煇凼菐煹碌撵`魂”，“熱愛學生，是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣�！� 的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。
可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢誘惑的今天，生活清苦的'老師能夠安貧樂道嗎？能夠?qū)⒆约旱膼坌姆瞰I給教育事業(yè)嗎？這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學過程中，不僅不能對學生施與愛心，甚至與學生發(fā)生沖突，對學生動輒發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學生的自尊心，二是對教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說過：傷害學生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴重的一面常常是教師本人。
在嚴酷的現(xiàn)實面前，教師的愛心來自何處？
我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學生的愛。
國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本；師德大計，師愛為本。我們要從師德的高度來認識教師的愛心：
教師的勞動是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在學術(shù)方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無知的玩童成為祖國的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情��！熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學校發(fā)展，這是每個教師都應具備的素質(zhì)。
今天的工作對于明天的工作永遠不會沒有價值。今天有了工作而不好好去做，那才是個大失誤。不管以后做什么，今天認真工作所得到的感受和體驗，對今后的人生絕對有用——哪怕那是兩個風馬牛不相及的崗位。教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對教育事業(yè)的熱愛和獻身。而且，我相信，不管未來怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動。而當你心無旁騖地工作時，工作的樂趣也就離你不遠了，機會和賞識也離你不遠了，人生的精彩也離你不遠了，即便你還是沒有機會走向你夢想的那條道路，但那個時候，你一定恍然大悟，先人把教育喻為“太陽底下最崇高的職業(yè)”，并非是無病呻吟的贊譽。
教師專業(yè)標準心得體會8
我認真學習了《中學教師專業(yè)標準》，讓我又一次重新審視了一位教師所應該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。
《標準》確立了四條基本理念——學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實實在在地立足于教師的教育教學工作中�！稑藴省窂膶I(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力對教師做出了詳細要求。對照標準提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺得學習和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。
首先我們應該樹立學生為本，師德為先，能力為重，終身學習的專業(yè)觀念。因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的'我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我更應該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色�！�
在教學工作中始終要把學生放在第一位，樹立學生為本的觀念，我應該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個快樂的教師。做到熱愛學生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系�！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。
其次，樹立終身學習的意識。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學習。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學習的緊迫感,面對教學改革千變?nèi)f化的危機感,樹立終身學習的意識。
總之，《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，使我的工作更有成效。
教師專業(yè)標準心得體會9
首先《標準》在 “基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是一個全新的理念。生本、師德、能力、終身學習是作為新時期的教師必備的素質(zhì)，教育教學的終極目標是為了學生的發(fā)展。作為教師的人是有形的知識，能力與無形的態(tài)度和精神的結(jié)合，教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。
首先我們應該樹立師德為先、能力為重、學生為本、終生學習的理念。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師。作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我們更應該樹立專業(yè)的教師形象。
其次我們應該樹立終身學習的理念。
“終生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。
最后我們應該勢力以學生為本的理念。
“學生為本”就是教師要充分地尊重學生，其底線體現(xiàn)在——學生可以不成才，但是要成人。關(guān)心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀�，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的.問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關(guān)心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
教師專業(yè)標準心得體會10
教師的質(zhì)量關(guān)系到學生一生的成長，關(guān)系到億萬家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來。《中學教師專業(yè)標準》明確了一名合格中學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。它強調(diào)以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念。
在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從職業(yè)理解與認識、對中學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)χ袑W教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出中學生的生命教育。教師要“將保護中學生的生命安全放在首位”，“尊重中學生的人格”，“信任中學生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于中學生生命成長的需要，關(guān)心中學生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注中學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓中學生擁有快樂的學校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的`理解與行動將會更為直接地決定中學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)�，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。 在“專業(yè)知識”部分，《標準》從中學生發(fā)展知識、學科知識、教育教學園知識、通識性知識四個領(lǐng)域?qū)χ袑W教師的專業(yè)知識提出具體要求。其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一，要求教師了解和掌握中學生發(fā)展的知識。第二，對中學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握中學教育與教學理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值。
在“專業(yè)能力”部分，《標準》從教育與教學設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助中學生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學中”等。第三，關(guān)注中學教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性。第四，十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
總之，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標。我們應該以《標準》為行為準則，做一個優(yōu)秀的人民教師。作為一名高中英語教師，我覺得，更加應該與時俱進，在知識和專業(yè)發(fā)展方面孜孜不倦。學習國內(nèi)外生物教學的先進方法和經(jīng)驗，不斷提升自己的生物教育教學水平，創(chuàng)新教學方法。
教師專業(yè)標準心得體會11
一、作為教師應該愛崗敬業(yè)。
我們既然選擇了干教育事業(yè)，做一名老師，就要無怨無悔，無私奉獻，積極進取，開拓創(chuàng)新，力求做到盡心盡力，不求最好，但求更好，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、作為教師還應該加強自身學習。
俗話說：人活到老，學到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養(yǎng)，孜孜不倦的學習，做到厚積而薄發(fā)并持之以恒，才能更好發(fā)揮出“師范”的作用，才能做到真正的有的放矢。
三、作為教師要有奉獻精神，要有母性般的愛心。
對學生一視同仁，平等對待，努力做到有愛心，有耐心，有細心，從學生學習上關(guān)愛學生，生活上關(guān)心學生，注重后進生的轉(zhuǎn)化，注重學生興趣培養(yǎng)，關(guān)注學生人格養(yǎng)成，真正做到以人為本。
四、作為教師要以身作則。
教師的一言一行一舉一動都影響著學生，都可能是學生的學習榜樣，所以一定讓學生心服口服，讓學生把教師當成良師益友。
五、作為教師還要有終身學習的能力。
“要想給學生一碗水，自己必須有一桶水�！币唤o學生基礎(chǔ)知識、基本技能，尤其是學習能力，向?qū)W生傳授正確的人生觀、價值觀，使學生成為有責任心得人才，教師只有養(yǎng)成終身學習的的習慣，才能勝任自己的工作，使知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，內(nèi)容不斷更新，以適應新時代的新需求，才能做到與時俱進。
在今后的`學習工作中，我計劃重新規(guī)劃我的工作軌跡，嚴格按照《中學生教師專業(yè)標準》來要求自己，做一名敬業(yè)愛崗的創(chuàng)新的人民滿意的中學教師。
教師專業(yè)標準心得體會12
最近，靜下心來學習《專業(yè)標準》，感受頗多，下面就來簡單談一談：
通過學習，我感覺其中的一些基本理念是提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準則，�！皩W生為本”的理念讓我們立足學生實際，尊重學生，時時處處以人為本，遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。“師德為先”的理念指導我們熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人�！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。“終身學習”的理念是讓我們學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。這四個基本理念，更堅定了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個勤勤懇懇永不停歇的學習者。
在我仔細閱讀和理解了其間的一些基本內(nèi)容后，我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的`方向，有了這些基本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導航，為我們指明前行的路�；緝�(nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學習專業(yè)知識和習得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個職業(yè)的神圣使命。
教師專業(yè)標準心得體會13
通過對《中學教師專業(yè)標準》的學習，并對照標準提出的：學生為本、師德為先、能力為重、終身學習的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺得學習和不斷提高的東西有很多。作為一名師范專業(yè)的學生，我要積極主動改變自己的不足，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名預備教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我的體會： 首先我們應該樹立師德為先，能力為重的理念。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師。作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我們更應該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生有也無任何個性特色。”
其次我們應該樹立終身學習的.理念。
“終生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就
必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。 最后我們應該勢力以學生為本的理念。
“學生為本”就是教師要充分
地尊重學生，其底線體現(xiàn)在——學生可以不成才，但是要成人。關(guān)心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀�，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關(guān)心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
《中學教師專業(yè)標準》為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個要努力發(fā)展的方向：多了解學生、多學習專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學方法。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學習，不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時代的要求。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)向上，努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作，能夠成為一名新時代的優(yōu)秀人民教師。
教師專業(yè)標準心得體會14
《幼兒園教師專業(yè)標準》（以下簡稱《專業(yè)標準》）是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則�！秾I(yè)標準》提出了：“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求作了詳細的闡述。使我印象最深的就是《專業(yè)標準》中的基本理念，我覺得可以用四個字來表達：愛和能力。
一、尊重孩子、關(guān)愛孩子。
《專業(yè)標準》中指出：幼兒園教師應該關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心�！皭邸笔菐煹碌撵`魂。“幼兒為本、師德為先”和孩子成為親密的朋友，時刻以幼兒發(fā)展為本，這是“愛”的具體表現(xiàn)。
我喜歡幼兒教師這個職業(yè)，因為它是離心靈最近的地方，也是離真善美最近的地方，在這里我覺得很踏實。我喜歡孩子們圍著我問各種各樣的問題。每每看到一張張幸福的笑臉用澄澈的眼神看著我，我的心真的是萌化了，他們是那么的天真可愛，在他們的眼睛里你絲毫看不到任何的雜質(zhì)。我喜歡和孩子們相處，因為他們的一言一行都讓你看到了另一個自己，你的一顰一笑、一言一行都在孩子們身上展現(xiàn)的淋淋盡致。
記得有一次戶外活動時，我?guī)е⒆觽冊谕嫣K，一個小朋友不小心用繩子甩著了我的手背，瞬間手背就紅腫起來，我順著繩子的方向看到了那個小朋友，他水汪汪的大眼睛里含著淚水，估計知道自己打著老師，嚇得不輕。我忍著疼痛走到他的身邊蹲下來撫摸著他的頭說“沒關(guān)系的，老師知道你不是故意的，下次跳繩的時候一定要先看看周圍有沒有人，知道嗎？”我話音剛落，就看見軒軒急匆匆跑過來拉著我的手放在自己的嘴邊吹起來，我當時一愣，還沒有反應過來，就聽見他說“小路老師，我給你吹吹就不疼了，我再給你揉揉，不疼的不疼的，一會就好了。”
看著他胖乎乎的小手在我的手背上揉來揉去，我瞬間被暖化了，我俯下身子問他“誰教你的，是不是媽媽？”他抬頭對我說“不是的，我上次腦袋碰到了，你就是這樣對我的呀？”他一邊說，一邊用手指撫摸著上次被碰的地方�？吹剿煺娴�'樣子，我把他摟在懷里對他說：“老師已經(jīng)不疼了，謝謝你哦！
播種“愛”收獲“愛”�！皭邸笔且磺惺挛锏那疤�，“愛”是“專業(yè)理念”和“師德”的最好闡述，唯有“愛”才能夠從事幼兒教師這份神圣的職業(yè)。
二、不斷完善自己的能力，學習再學習
《專業(yè)標準》指出：教師應研究幼兒、遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。從教五年來，我從一個保育老師升為配班教師、班主任、學科組長、幼兒園的骨干教師等。我認真學習先進的幼教理念，積極參加各種省內(nèi)外教學培訓，帶領(lǐng)我們團隊共同研討課程的改革，不斷提高自己的專業(yè)水平。
回首這短短的五年，是我人生當中成長最快的一個階段。幼兒園的大小活動我都積極參與策劃、組織，擔任主持人，我還多次代表幼兒園參加縣、市的各種比賽，如說課比賽、案例分析比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、五項技能比賽等并取得了優(yōu)異的成績。xx年9月被新鄉(xiāng)市教育局評為“模范班主任”，被城關(guān)鎮(zhèn)政府評為“優(yōu)秀教師”。這些榮譽是我成長路上的足跡，也是促我奮進的催化劑。
《專業(yè)標準》中要求教師：學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。時代在不停地變化，作為幼兒教師也要跟上時代的步伐與時俱進。通過訂閱《幼兒教育》、《學前教育》等雜志，聆聽專家講座、網(wǎng)絡(luò)學習等方式，讓我了解到幼兒園的課程改革是一個必然的發(fā)展趨勢，我們應該打破傳統(tǒng)的小學式教育，轉(zhuǎn)換為游戲化課程。尤其是許卓雅教授對幼兒音樂教育的思考獨樹一幟，與眾不同。她推翻了很多傳統(tǒng)的教學方法，致力推廣幼兒園游戲化教學的方法，并且將游戲化音樂教學與幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)聯(lián)系起來。
通過學習，我知道了音樂并不是獨立的，而是與各科教學互相滲透，相輔相成的。在音樂教學活動中我注重用數(shù)學的思維去思考，會讓很多難題迎刃而解。比如：幫助輸?shù)暮⒆舆M行反思，為什么會輸；贏的孩子則會說出自己贏的經(jīng)驗以便大家可以借鑒。要做到這些，首先老師要看淡輸贏，因為每個孩子都有自我實現(xiàn)的需要，我們要讓幼兒在寬松安全的心理環(huán)境中充分釋放潛能。
在中班音樂韻律活動《小兔子乖乖》中，我就改變了以往“你教我學”的教學模式，使孩子通過游戲在情景化教學中，反復聆聽、反復練習，輕松掌握音樂律動。
“愛”是幼兒教師的基本標準，“能力”是幼兒教師基本的教育手段。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
教師專業(yè)標準心得體會15
通過學習李晶老師關(guān)于《中小學教師專業(yè)標準解讀》的視頻，我學到了很多豐富的教師專業(yè)知識，讓我受益匪淺。通過學習，一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也了解現(xiàn)代教師的責任和歷史使命，受到了不少的啟發(fā)�，F(xiàn)就學習情況，談?wù)勛约盒牡皿w會。
首先應該樹立師德為先的理念。
教師首先要熱愛教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我更應該樹立專業(yè)的教師形象。一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色。
其次我們應該樹立終身學習的理念。
終身教育和終身學習是21世紀社會進步和個人發(fā)展的基本要求�！敖K身學習”的著眼點側(cè)重于學習者個人的內(nèi)部變化，是一種自我導向?qū)W習，是21世紀的學習觀。《中學教師專業(yè)標準》對教師“終身學習”理念的要求有三點：一是學習國內(nèi)外先進的教育理論、經(jīng)驗和做法;二是學習新鮮知識及注重文化含量;三是秉持持續(xù)發(fā)展的意識和能力，成為終身學習的典范。教師精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學生的最大因素，它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來。要求教師要主動適應經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學習的`典范。
再次我們堅持能力為重的思想。
這里的能力指的是教師的教育、教學、科研能力�！吨袑W教師專業(yè)標準》明確要把“學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人”。不但要教書育人，并且還要用自身形象影響學生。這就要求教師必須自身擁有育人能力，才能培育好學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。要使學生成人，必須把學到的知識能運用于實際�！吨袑W教師專業(yè)標準》對具體教學工作的能力要求，特別強調(diào)要“堅持實踐、反思、再實踐、再反思”，只有在不斷的實踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感，才能去“激發(fā)學生的求知欲和好奇心”，才能為學生“營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引導學生自主學習、自強自立”，讓他們成材�！吨袑W教師專業(yè)標準》還要求教師對學生的成長規(guī)律進行研究，研究初中生的成長規(guī)律，了解他們的個性形成過程，提供合適的教育，促進他們生動活潑地學習，健康快樂地成長，全面而有個性地發(fā)展。教師要做好真正的指導者和引路人，讓學生今后能夠走上成功之路。
最后我們應該樹立以學生為本的理念。
在教學工作中始終要把學生放在第一位，樹立學生為本的觀念。強調(diào)學生主體地位，要求教師要尊重學生，關(guān)愛學生，充分發(fā)揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，促進每個學生主動、生動活潑地發(fā)展。在尊重學生人格基礎(chǔ)上，信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內(nèi)在潛能，誘發(fā)他們學習動力，調(diào)動他們學習興趣，完成由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，讓學生真正認識到學習對自己、對家庭、對祖國的意義。
總之一句話，《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我要把《中學教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人。
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