現(xiàn)代教育技術心得體會集合15篇
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的現(xiàn)代教育技術心得體會，希望對大家有所幫助。
現(xiàn)代教育技術心得體會1
應省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術在高校教學中的應用》培訓，培訓時間是20xx年5月6、7日。培訓地點在云南省昆明市。通過本次培訓促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用.以下是本次培訓的心得體會。
何教授的《基于網絡數(shù)字化環(huán)境的教學模式探索》主要闡述了目前國內外流行的課內外教學模式，進行了對比與分析。其中尤其是對課內流行的兩種教學設計進行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學模式，講授教學模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質的人才；探究性教學模式并非就是一種萬能模式，關鍵在于在教學中如何實施這些教學模式。
聽了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會信息化背景下的學習方式轉型》，學習方式的改變則需要教師的引領，因此教師教學方式的改變是學習方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動形象，具有較好的啟發(fā)效果。
期中給我印象較深的是謝教授的.報告，特別是報告結束之后的互動交流環(huán)節(jié)，做得很好！將課堂還給學生，倡導師生積極的互動交流！
通過本次學習，作為學員我深感自己專業(yè)知識的不足。在聽課中，深刻認識到了現(xiàn)代教育技術方便了學生學習的同時，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養(yǎng)和知識水平提出了更高的要求！
現(xiàn)代教育技術心得體會2
我校組織了現(xiàn)代教育技術培訓，此次培訓受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
我們教師要理解教育技術的本質，即為運用技術手段去優(yōu)化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓也區(qū)分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
經過前段時間學校舉行的現(xiàn)代教育技術培訓，我們教師對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，現(xiàn)在大部分教師都積極采用信息技術與各學科的'整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
現(xiàn)代教育技術心得體會3
21世紀的社會需要教師在強調學生接受知識的同時給予學生更多方法上的指導，在促使學生掌握知識的同時發(fā)展學生的技能。教師不僅要向學生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實際生活的研究，隨時關注學生的思維訓練和技能提高，時時都在思考自己教學中的不足，把教學與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學生的實際情況、學科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，設計教學活動，幫助學生培養(yǎng)21世紀的技能，以適應社會的發(fā)展。隨著新課程改革的逐步深入，多媒體作為一種輔助教學的手段，正以其特有的優(yōu)勢走進課堂，成為廣大教師的得力助手。它在知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起了一座橋梁，使我們的課堂教學發(fā)生了可喜的變化。、
通過一個學期的學習，我對教育技術學有了一些了解。最重要的,第一點,是在思想上有了轉變。
思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，轉變到教師利用現(xiàn)代教育技術手段進行教學，轉變到培養(yǎng)高素質的應用性人才上來。⑴教師角色要變“教”為“導”，成為學員個性化自主學習的設計者和導學者。不僅面授時對重點、難點、疑點進行導學。而且在各項活動式學習中負有組織和指導的責任。⑵運用多媒體和多種手段進行教學。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進行教學、進行BBS網上討論、電化教學、電話答疑、收發(fā)E-mail、登陸在線平臺等。⑶重視實踐環(huán)節(jié)和素質教育。⑷加強對學生個別化自主學習的指導：
�、賹W生進行現(xiàn)代學習理論的培訓。②指導學生制定個人學習計劃③對學生進行必要的技能培訓。如上網瀏覽、下載教學資源、收發(fā)電子郵件、BBS討論，登陸在線教育平臺；網上自檢自測；視頻點播等④指導學生利用多種媒體和手段進行學習。教師對學生的個別化學習加強指導并進行跟蹤檢查，促使學生綜合運用多種媒體資源。
此外,還認識到了現(xiàn)代技術的重要性.媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習�，F(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。
通過教育技術的學習能使教師更能注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。教育技術三種模式教師和學生角色的轉變，更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，能使教學活動更加豐富,給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
在這個學期的現(xiàn)代教育技術學習，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的應用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。
我學習了PPT的制作。以前也做過一些幻燈片，但當時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調，遠遠不能達到促進教學的需求。在這個學期中我做了關于鄉(xiāng)愁的幻燈片，在制作過程中運用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的.模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當我用這些做出一份豐富有趣的課件時，心里充滿自信很有成就感�，F(xiàn)在回頭看看，覺得學習的內容很吸引人，學習的過程很快樂，老師的講解很耐心，
這是我學習有所收獲的最重要的原因。
老師教我們做教學設計，在這個過程中我學到了怎么樣上好一節(jié)課，怎么樣在課堂上面把知識點全面的講解出來，讓學生容易接受新知識。
現(xiàn)在回頭看看：內容吸引人，過程很快樂，老師的講解很耐心，這是我學習有所收獲最重要的原因，在學習后，我有許多的感觸：
一、現(xiàn)代教育技術培訓促進教師在專業(yè)化方面的成長，有助于推動更多的教師學習信息技術。
二、現(xiàn)代教育技術培訓能推動教師教育改革發(fā)展，把信息技術與新課程進行整合，有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學方法，進行教學。從而幫助教師取得更好的教育成果，進一步推進新課程改革。
三、現(xiàn)代教育技術培訓能改變教師教育方式和方法，將直接影響學生學習方式和思想及學習情感，有效有趣的學習活動。將會使學生愛上學習，積極進取，并幫助學生掌握更多有效的學習策略，找到更多的學習途徑。
四、現(xiàn)代教育技術培訓能減輕教師工作的負擔，教育的主體仍是教育教學常規(guī)工作，這是將信息技術的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢收入教學常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負擔。
總之，現(xiàn)代教育技術培訓是提高教師專業(yè)素質的一項要內容，是推進基礎教育課程改革，實施中職學校現(xiàn)代教育工程，進信息技術與課程整合，提高廣大教師實施素質教育能力的一個重要方面。
現(xiàn)代教育技術心得體會4
隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學已成為活躍課堂，調動學生積極性的一種重要手段，因此對于我沒一線教師而言，計算機操作是我們必須掌握的一門技術。在同行的相互學習，交流中，我收獲頗豐。
我不僅明白了信息技術在教育教學中的作用，要求必須提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴，一支粉筆，一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡開展教學。
這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式教學模式而構建出適應信息社會的新型教學模式來。
我深深地體會到信息技術與各個學科密切聯(lián)系。信息技術將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來的教育應融入先進的教育理念與新的`信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用。提高教學效果，沖擊著傳統(tǒng)的信息模式。通過這次培訓，我體會到；
1。信息技術對教師的重要作用
在科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停留在原有的知識的認知上，要不斷地學習，不斷地完善自己，不斷地充實自己�，F(xiàn)在的學生更聰明，他們不僅能從學校里學到知識，還能通過電視，網絡等多種途徑學到更多的知識，因此教師必須有一種超前的意識。
2。良好的信息素養(yǎng)是教師終身學習，不斷完善自身的需要
當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化教育理念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練地應用信息工具對信息資源進行有效的收集，組織，運用。通過網絡與學生，家長進行交流，在潛移默化中培養(yǎng)學生的信息意識，這些素質的養(yǎng)成就要求就是不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質之一。
3。掌握計算機操作技能也是系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通。因此教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會在今后的工作中充分利用學到的知識和教育技術進行教育教學，服務于學生。
現(xiàn)代教育技術心得體會5
信息技術在我們的社會生產、生活等方面發(fā)揮了很大的作用，在很大程度上推進了教育技術的改革，在信息化飛速發(fā)展的今天，網絡、計算機、多媒體等元素已經在教育中凸顯出來，并且對我們生活的影響越來越大�，F(xiàn)代教育技術在研究與實踐中對于我們學生學習的支持給予了密切的關注，這種支持包括在信息技術背景下特別是網絡環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結合理論知識來解決問題。教育技術工作者應該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對我們學生的學習提供支持。
下面是現(xiàn)代教育技術對我們生活的影響：
一、運用現(xiàn)代教育技術，改變舊的教師講、學生聽，學生被動學習的局面。教師則更注重向學生呈現(xiàn)各種材料，提高學習興趣，幫助學生思考，由被動變主動。
二,教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率，使我們在圖文并茂中學得更主動、更直觀，更有利于學生能力的培養(yǎng)，更有利于教學質量的提高。比如，在有關控件使用的教學中，通過教學課件中加入生動鮮活的使用過程動畫，生動地展示出控件的特性，使用方法以及控件完成的效果，可充分理解相關內容的作用、特性，從而闊的很好的教學效果。可以說可見的使用是我們遠離了呆板的板書教育方法，步入現(xiàn)代化教育的天地。
三、通過現(xiàn)代教育技術，可充分實現(xiàn)學校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學課件、典型的教案，經過教學實踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結晶，可促進教師群體素質的不斷提高。
四，運用信息資源教學是一種高效率的教學手段，適時，適量，準確，靈活的使用現(xiàn)代教育技術，恰當?shù)匕盐宅F(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)的教學點，發(fā)揮起最大的工效，可以使學生時時處于動手動腦的積極狀態(tài)，提高課堂效率，主動參與探索知識的過程，有助于培養(yǎng)學生多方面的能力促進素質教育的實施
本學期我們學習了現(xiàn)代教育技術，獲益匪淺。在初步理解現(xiàn)代教育技術理論的基礎上，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網絡知識，鞏固了ppt的使用，我進一步學習了如何申請并使用博客，如何對照片進行處理，如何運用flash制作小動畫，等等，感覺自己的視野一下子擴充了好多。通過與同學們的交流，無論是娛樂還是學習，我都能取長補短，大大提升了自我。有了這些知識和技能，我感覺我的能力一下子提高許多，我能做如此多的想象不到的事情。雖然接觸現(xiàn)代教育技術時間很短，但在有限的時間里老師教給我們的知識技能都是如此的實用。比如，我們使用ppt，插入美麗的背景圖片，為單調的學習增色不少。為將來自己的事業(yè)提供了很大的.便利。還有以前，我只是羨慕別人的ppt課件里的動畫非常美，現(xiàn)在我也可以自己制作自己喜歡的動畫并把它插入到ppt課件里�？粗约旱倪M步，欣喜之情，不勝言表。
以前對ps、flash一點也不了解，通過這學期的現(xiàn)代教育技術的學習，對這些東西有了初步的了解，并能制作較簡單的flash小動畫和簡單的對照片進行處理。
我覺得學這門課，我們受益匪淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個人網頁，還學會做教學設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術，可以學更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
雖然就學了短短一學期，但我還是覺得老師在有限的時間里教給我們的知識技能都是如此的實用。俗話說：“活到老學到老”，又說“人外有人，山外有山”。今后我會充分把所學到的知識應用到自身的學習工作中去，并逐漸提高自己的信息技術能力。為以后的工作奠定基礎�？傊�，現(xiàn)代教育技術的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務。
現(xiàn)代教育技術心得體會6
一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學之間的關系。
很多一線教師認為運用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學因其固有的弱點而經常遭致批評。但是，課堂教學無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學校教學活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術來改進課堂教學是當前學校教學改革的一條重要思路。現(xiàn)代教育技術與課程整合，不是把現(xiàn)代教育技術僅僅作為輔導教或輔導學的工具，而是強調要利用信息技術建構一種新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設、合作學習、資源共享等方面要求的學習方式，從而把學生的主動性、積極情充分調動起來，使課堂的教學結構發(fā)生根本改變，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學中“教師主宰課堂，學生被動接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學的改進和優(yōu)化。
二、明確整合的目的。
眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學目標。圍繞教學目標，授課教師在進行學科整合的教學設計中，應密切注意教師、學生、教材、教學媒體的地位與作用，片面強調以“學生樂學”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來博得學生一笑，而忽視既定的教學目標，這樣的整合是沒有意義的。我校每學期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術與學科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”)，也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現(xiàn)代教育技術手段來準備這節(jié)課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制，其教學過程依然是傳統(tǒng)的教學模式。雖然這些課有精心設計的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進的網絡教學環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計算機、網絡等現(xiàn)代教育技術手段只在其中偶爾充當演示或做練習的工具，并沒有讓學生充分利用網絡來自主探究或協(xié)作交流。學生的地位沒有得到實質性改變，仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代教育技術與學科的整合課必須明確教學目標，并緊密圍繞目標組織課堂教學。
三、整合要遵循一定的教學模式。
傳統(tǒng)的.教學系統(tǒng)是由教師、學生和教材這三個要素構成的，在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下還要再增加一個教學媒體要素。既然是一個教學系統(tǒng)，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術與學科教學整合就必須要遵循一定的教學模式。因為整合涉及的問題很多，如：學科間的差別、資源的性質、設備的性能、教師的素質、學生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進行整合。如果根據(jù)某一學科的性質和教學內容特點提出現(xiàn)代教育技術與該學科整合的一個基本教學模式。那么隨之而來的將是所有有關該學科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進行教學設計，無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學習……。這樣的教學模式即沒有科學性，也沒有實用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。
現(xiàn)代教育技術心得體會7
通過一個的月來教育技術課的學習，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們了解了什么是教育技術，對教育技術學有了一些初步的了解�，F(xiàn)代教育技術從來沒有像今天這樣備受關注，它作為教育深化改革的`突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關。
由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設法讓我們自己去學習。上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。在學習過程中，我們可以進行如下的運作：
（1）快速查詢和調用網上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。
�。�2）對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構。
�。�3）把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個文件，備以后隨時使用。
�。�4）與教師或同學共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學資料的內容。
�。�5）我們既可以向學校里的教師學習知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學習。我們接受知識的范圍更加擴大，我們彼此是互教互學的對象。因此，從根本上結束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
現(xiàn)代教育技術心得體會8
不知不覺間學習現(xiàn)代教育技術已經十幾個星期了，時間過的很快，這學期就要結束了，我覺得上這門課程，我學到了許多東西，比如：學會Photoshop、PPT、Flash、iebook等軟件的應用。從最初的一無所知，到現(xiàn)在的初見成效，其間付出了時間和心血，從中感受到無窮的樂趣，也有點學習的體會。
一、Photoshop的學習心得
對于學習這門課程，我既有收獲，又有不足之處。
AdobePhotoshopCS是一款平面設計軟件，集圖文設計，圖像處理，照片合成于一體的處理軟件，我對這款軟件有濃厚的興趣。在今后的工作還可以經常使用該軟件制作傳單廣告，寫真廣告，報紙，廣告，影樓后期制作，合成照片等。
我在做我們威科特銳團隊文化時多處用到了Photoshop，感覺到學習這款軟件要有耐心，要肯下苦工夫，有的圖形一次做不好，兩次，三次直到做好為止。我對攝影比較感興趣，照片的后期處理要用Photoshop處理，所以平時我就在練習怎么簡單的處理圖片。在應用這款軟件去處理圖片的過程中，我學會了耐心，細心，還有用心去做事。我還學到一點經驗：
Photoshop只是一個工具而已，它也要靠人來操作，不要把它看的太神秘，不敢去打開，認真地做。還有不要死看書，只聽理論。那是沒有用的，看十本書，還不如親手做一做，做不好也不要氣餒，因為你從失敗中得到了經驗。試圖掌握Photoshop的每一個功能，熟悉每一個工具的運用。拿到一個例子的時候要分析圖形中的每一個元素，（不要看不起每個圖形的元素，每個復雜的圖形都是由簡單的元素構成的）需要用到什么工具，大概在腦子里有個印象，做起來就會比較順心，但是"用心"和"耐心"還是少不了的。還要學會請教老師和同學問題，不懂不會的問題就要問。要時常總結、吸收自己和其它人的小敲門、技巧。用一個小筆記本記下來。要學會搜索，找一些photoshop好的例子，自己琢磨，嘗試著去做一下。學習Photoshop不僅要懂的技術，更不能缺少藝術和創(chuàng)意，思維要有所發(fā)散。才能做出好的作品。
二、PPT的制作心得
之前接觸到的PPT，我也只是簡單的按著PPT里原有的東西制作�，F(xiàn)在，上了楊老師的課后，我受益匪淺，通過學習，我對多媒體制作有了進一步的認識，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西。就像一籠中之鳥見到了蔚藍的天空，小河里的一條小魚見到了大海。一點也不夸張，這只是心里的一些想法。學習的過程就是一個提高的過程，只有不斷地學習、不斷地總結，才能不斷地提高。個人認為制作課件不是一門單純的`技術，有著豐富的內涵。PPT的制作其實就是一次藝術創(chuàng)作的過程，從構思、創(chuàng)意、選材到制作完成需要花費大量的時間和精力。我覺得要想完成一個精美的PPT，就必須收集精美的圖片、動聽的音樂、有趣的動畫及特效的應用等等，專心地埋頭于自己的PPT制作，從中獲得樂趣。我學會了復制粘貼、學會了制作相冊、學會了制作會轉動的畫軸、
學會了插入文件和聲音學會了一些簡單的動畫技巧等等，并實踐了�？吹阶约鹤龅幕脽羝袆痈辛耍簿懒诵┰S，心中實是感動，很有成就感和自豪感。我并不是為自己驕傲，而是自己有了進步，我知道，制作課件的知識是淵博的，我只是學了皮毛。我覺得最重要的是精心地制作。制作的過程是關鍵，怎樣讓手中的素材盡可能地動起來，就必須充分運用教程中所學到的制作技巧，舉一反三，大膽嘗試，對于制作中的難點要反復練習，直到自己獨立制作完成為止。
在學習階段我都盡量把老師所教的內容充分運用到作品中去，這樣才能學深學透。遇有不懂的地方要隨時請教老師，不恥下問，同時，在制作過程中一定要耐心、細致，對于其中的細節(jié)、布局等方面要反復推敲、練習，考慮周祥，力求做到完美。我覺得PPT制作的過程也是一個培養(yǎng)自己藝術鑒賞能力的過程，在不斷地學習、創(chuàng)意、選材、制作過程中，你會發(fā)現(xiàn)自己的欣賞能力逐漸提高，并且不知不覺地沉醉其中，這就是PPT的魅力所在。而且你在制作之中，細節(jié)很重要，這也可以養(yǎng)成我們細心的習慣。當然，我知道學習PPT制作不是一兩天就能完成的事，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用。正所謂“學無止境”，今后我要繼續(xù)認真學習多媒體的制作，為實際工作打下良好的基礎。
三、Flash的學習體會
在現(xiàn)代教育技術課上看了老師放的許多生動的小動畫，非常羨慕。學習Flash不是一朝一夕的事，也不是聽幾節(jié)課就能學好的，需要親自動手操作，不去點點鼠標、敲敲鍵盤，光靠捧著書本是沒有意義的。其實學習Flash也是一件快樂的事，因為你的所有天馬行空的想法都可以實現(xiàn)，我們可以在Flash中繪制自己的夢并讓它們跳動起來。通過這幾周的學習，我了解了動畫原理，了解了幀和層的概念。并且通過簡單的動畫制作實例，為我以后的深入學習打下基礎。Flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具。可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。首先從工具的運用到小動畫的制作。我學會了制作的元件或導入的素材保存在元件庫中，讓元件登臺表演，還要從元件庫中導入到工作區(qū)中，通過水波效果等實例。理解了元件小舞臺動作與主場景中動作的關系在動畫播放時用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大都有按鈕來完成，通過按鈕讓我學會了按鈕的幀結構、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。圖文并茂才是好的藝術作品。在Flash的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個極其細致的工具，每一個動畫過程都需要分很多的層次，每個層次里有對對象進行很多的動作，所以在做動畫之前，最好想規(guī)劃好自己想法，劃分好好動畫的各種層次，才能展現(xiàn)更好的效果。
這次學習雖然時間短暫，可是卻在經驗豐富的老師引領下對Flash有了一個較全面和系統(tǒng)的認識，雖然因為時間短暫，還有許多的知識點我們沒有學到，可是卻在老師清晰而又有條理的講解下為我們打開了Flash的大門，真的好感謝這位老師，俗話說“師傅領進門，修行靠個人”，大門為你打開了，自己不再往里走，老師講的再好也等于零。學習時間雖然短暫，但是卻收獲頗多、獲益匪淺，可是如果學完后不再深入，丟掉不管，一切都等于零，因此持之以恒的堅持學習下去，才會收獲最美的果實。我相信我會堅持下去！
總之，在學習現(xiàn)代教育技術期間，讓我懂得了很多方面的知識，同時對文字、圖片、聲音、視頻的處理有了一套自己的方法和想法，而且使我懂得一個最基本的道理：在失敗后不要氣餒，只要在失敗后得到的經驗才是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了許多技能使得自己走出大學邁向社會時又多了一份信心和希望！
現(xiàn)代教育技術心得體會9
隨著信息時代對人的素質的要求，廣大教師掌握現(xiàn)代教育技術的理論和實踐，這是時代的要求和歷史的必然。目前隨著新課程標準的實施，教師對于信息技術的應用程度已經不再停留在淺層次的理論學習上，大部分老師能結合自己的學科，與信息技術進行有效的整合，利用信息技術不斷改進自己的課堂教學。經過學習，有以下幾點認識。
一、現(xiàn)代教育技術與教育技術、電化教育間的區(qū)別
當前在很多教育教學文獻中，教育技術、現(xiàn)代教育技術和電化教育這三者或混為一談，或相互排斥。這造成很多教師認識上的混亂，阻礙了現(xiàn)代教育技術的正確運用。通過“電化教育”和“現(xiàn)代教育技術”的對比，可以看出現(xiàn)代教育技術中包含了電化教育的理論和實踐。從理論對實踐的指導意義上看，現(xiàn)代教育技術的理論對教育實踐的指導性，特別是對當前實現(xiàn)教育觀念的轉變，能更有效地促進素質教育的實施，因而應該把電化教育熔入現(xiàn)代教育技術之中，實現(xiàn)由電化教育向現(xiàn)代教育技術的轉變。
二、現(xiàn)代教育技術的實踐探究
理論和概念的理解，最終是更好地為教學實踐來服務。例如由我制作的數(shù)學課件《長方體的體積》，在實際教學中取得了較好的效果。在沒有現(xiàn)代教育技術的情況下，教師只有口傳說教，學生無法體會知識情境，所以只會形成一個模糊概念。因此在我在設計課件時著重注意了以下幾個問題：①巧妙地設計知識導入。這樣非常自然地便切入了本課的主題，學生同時感覺到親切、新鮮，對新知識也產生了濃厚地興趣。②體積計算公式的推導過程是本節(jié)課的重點和難點，我在課件制作中用多媒體、電腦動畫加以表現(xiàn)，加深了學生印象和感官的刺激。③學練結合、鍛煉學生的能力。我在課件結尾的知識反饋部分，設計了兩道練習題，一方面鞏固所學的體積計算公式，另一方面引導學生學以致用、理論與實踐相結合。④對課件本身而言，我注意了技術性和藝術性相結合問題。技術性就是要解決要表現(xiàn)的內容要操作方便、流暢，畫面要清晰有質量且交互性要強。藝術性就是要使畫面、場景設計合理、美觀但絕不喧賓奪主。
三、經過一段時間的學習實踐，收獲是非常大的，我可以從中體會應用現(xiàn)代教育技術的.許多好處和優(yōu)長。
�、俑纳茖W習環(huán)境，多媒體教材以圖文聲像并茂的方式為學習者提供知識、提供示范、提供練習。這些均能有效地提高學習者的趣味性和啟發(fā)性，增大學習者視覺和聽覺的傳遞信息比率，從而更加有效地提高工作效率，縮短學習時間，增強學習效果，并有效地培養(yǎng)和促進學習者的思維創(chuàng)造力。
�、谪S富信息資源，在網絡的教學系統(tǒng)中，存儲著專家、教師和計算機人員共同開發(fā)的大量數(shù)據(jù)、資料、程序、教學軟件等，共同形成一個特大型的資源庫，融為一個信息的海洋。
③擴大教學規(guī)模，信息技術通過衛(wèi)視可以把遠距離的課堂搬上屏幕，走入千家萬戶；局域網和國際互聯(lián)網的使用，可以使教學走出校園，沖出國界�，F(xiàn)代教育技術將使整個教學活動，從教育者、受教育者直至教學資源的使用過程，實現(xiàn)社會化；使傳統(tǒng)的學校走向社會，走向家庭，走向信息技術存在的任何地方。
�、艽龠M相互交流，在傳統(tǒng)的課堂教學中，大多數(shù)教師沒有機會和班級的每個學習者進行交流。這個問題在網絡教學中可以得到很好的解決。教師利用網絡反饋原理，積極接受學習者反饋回來的信息，適時調整有關信息，以便使學習者和環(huán)境之間的相互作用，按照教育目的規(guī)定的方向發(fā)展。另外，教師可以選擇任意一個學習者或學習組與其進行研究討論，可以指導每一個學習者進行操作，可以將某個學習者的屏幕內容傳播給其他學習者觀看。
�、荼阌趥�別化學習，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教學內容、教學進度普遍存在“一刀切”現(xiàn)象，致使學習者有的“吃不飽”，有的“吃不了”，嚴重影響了學習效果，制約了人才培養(yǎng)。網絡教學克服了這個弊端。在網絡教學中，學習者可以根據(jù)個人的學習基礎、學習進度和學習中的疑難，選學相應的學習內容，及時尋求教師的指導與幫助，真正實現(xiàn)個別化學習。另外，從宏觀上講，網絡教育還可以實現(xiàn)教育個性化。每一個人都可以根據(jù)個人的天賦、愛好，選擇自己的學習目標、學習內容、學習方式和學習時間及地點。
當代教師，特別是我們農村地區(qū)的教師，要想緊跟社會發(fā)展的腳步，就必須運用現(xiàn)代的教育技術進行新一輪的教學。
現(xiàn)代教育技術心得體會10
通過這幾次對現(xiàn)代教育技術這門課程的學習，我認為，多媒體教學手段的廣泛采用給課堂教學帶來了新的變化，但是只有在現(xiàn)代教學理念的指導之下，這種變化才能從實質上朝著現(xiàn)代化教學推進，而不是停留于形式上的、表面的變化。隨著社會和信息技術的發(fā)展，多媒體教學手段已普遍運用于各學校的課堂教學，這對于加快教學節(jié)奏、提高教學效率，無疑有著明顯的積極作用。但在實際運用中也存在著一些誤區(qū)，由此影響多媒體教學手段作用的進一步發(fā)揮。本文擬對多媒體教學手段的優(yōu)勢，當前實際運用中存在的一些問題及其原因，以及如何更好地運用多媒體教學手段進行探討。
一、現(xiàn)代教育技術作為教學手段具有的優(yōu)勢。
現(xiàn)代教育技術就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學的過程和教與學的資源的設計，開發(fā)利用，評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。它包括幻燈、投影、錄音、電視、光盤、計算機等現(xiàn)代教學媒體和抽象形式表現(xiàn)出來的作用于教與學實踐中的科學理論知識、系統(tǒng)方法。由此可見，現(xiàn)代教育技術不僅要運用人以外的物質資源，還要注重人自身學習智能及資源的作用，這對于合理配置教學資源，優(yōu)化教育結構與過程，進一步提高教育教學質量與效率呈現(xiàn)出強大的生命力，并表現(xiàn)出許多突出優(yōu)勢。
1、教學方式形象生動，較好地培養(yǎng)學生的思維，想象和創(chuàng)造能力。一些晦澀難懂，抽象枯燥，在傳統(tǒng)方法教學中配以模型掛圖和死板的教學道具，花費大量的精力和時間講解說明，也難以達到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術中的多面體手段教學，集聲像字畫動態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學生親臨其境，親歷其中，得到體驗，單純的死記硬背上升為理解應用，提高了學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。
2、促進教學內容快速更新，緊跟科技發(fā)展步伐。當今世界科學技術的發(fā)展突飛猛進，掌握最新知識，緊跟前沿的科技成為現(xiàn)代教育必須考慮的問題。沒有現(xiàn)代知識的學生將得不到社會的歡迎，現(xiàn)代教育技術手段具有信息量大，特別是與計算機網絡技術相融合，實現(xiàn)資源共享，最新知識的快速傳播，有利于學生知識視野的拓寬，加上新知識，新概念層出不窮，教師的教學內容已不再僅局限于自己或少數(shù)人的科研成果。過去傳統(tǒng)教學中，因課時限制，教師知識面窄，教學內容難點解決有異，傳授知識單一落后等問題都能得到及時的更新和發(fā)展。
3、對教學資源的傳播和再利用起到了積極作用�，F(xiàn)代教育技術應用數(shù)字化教學材料，具有可以長久保存，可以通過網絡技術或其它通訊手段廣泛傳播的特點，便于學生自學和教師交流。信息知識的傳遞手段方式對教育的發(fā)展是至關重要的。傳統(tǒng)教學中，許多優(yōu)秀的有經驗的教師耗費心血編寫的教案，由于傳播后保存不便，缺乏交流，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講，造成了知識和經驗的浪費。采用多媒體教學，教師的智慧和經驗都將在制作的課件以電子技術的方式記錄，教師積累一生的教學成果，這些課件的保存應用將成為其教學生命的延續(xù)。當后繼教師使用前人的課件時，可以深切感受和體會他們深邃的思想、豐富的經驗。后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對象的要求，吸收經驗，更新完善的應用。
4、現(xiàn)代教育技術信息量大，有效提高了教學效率。教師要給學生傳授豐富而又廣闊的知識，靠傳統(tǒng)的教學方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充。如何在有限的教學時限內最大限度的傳授知識培養(yǎng)出基礎厚，知識面寬的全方位人才，是現(xiàn)代教育技術手段用于教學就能解決的必然途徑，它具有速度快，知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點。給學生豐富的最新的知識，有利于調動學生渴求知識的欲望，從而有效的提高教學效率。
二、運用多媒體教學手段的某些誤區(qū)
多媒體教學手段的運用并不一定意味著教學水平與教學質量的必然提高。相反，對多媒體教學手段的不恰當使用，反而還會給教學帶來一些新的問題。
1、過分依賴多媒體投影。課堂教學過程成了講投影，甚至純粹念投影，教學形式不僅沒有豐富多彩，反而更加單調。有的連必要的板書也沒有了，教學輔助手段變成了主要手段。過去的照本宣科變成了照投影宣科。
2、投影的內容過多。投影的每一頁面都好幾十字，甚至上百字，把原來想寫板書的、乃至于想講的都搬了上去。制作課件雖有點費事，完成以后便一勞永逸，甚至連念都不想念了，讓學生自己看吧。有的就不再下功夫做課前備課，反正課堂上一放投影就全有了，自己照著投影講就行了。教學質量反而受到負面影響。
3、教學節(jié)奏發(fā)生變形。由于投影上文字過多，換頁又較快，學生只能忙于抄寫，沒法仔細聽講。翻出新的一頁，學生要記，教師只能停頓幾十秒，乃至一、二分鐘，然后再講。再翻一頁，又再停頓一下。教師的講授速度與學生的思維速度不合拍。教學進程不連貫，沒了節(jié)奏感，顯得很別扭、很生澀。就像音樂理論中所講的，沒有了節(jié)奏，也就沒有了美感。
三、關鍵還是教學理念的轉變
出現(xiàn)這些問題的原因，還是在于教學理念的問題：教學手段現(xiàn)代化了，但是教學理念沒有相應跟上，還是依舊如故。按照傳統(tǒng)教學理念，教師就是講書本上的具體知識，而且所有內容要一一講到，才能稱為教過和學過。多媒體教學手段反而成了新形式下的'滿堂灌，而且還比過去灌得更多，學生連喘息的時間都很少。
在多媒體教學手段的運用上，教學理念是第一位，技術問題是第二位。就像討論教學方法的改革，同樣也是教學理念是第一位的，具體方法的改進是第二位的。課件制作技術的改進與運用，要服務于現(xiàn)代教學理念的實踐。而不能僅僅把它當成一個“現(xiàn)代化的黑板”，僅僅是用投影代替板書、鼠標代替粉筆，不過是省了一個黑板擦而已。多媒體教學手段要有利于教學理念的提升和實踐，要著眼于學生有更好的學習效果，而不是著眼于老師的方便與省事。
充分發(fā)揮多媒體教學手段優(yōu)勢，更好地推行現(xiàn)代教學理念的實踐，應注意以下幾點：
1、用好多媒體教學手段，加強和擴展知識面，深化教學內容。甚至可以打破教室與社會的界限，把本課程放在更大的社會視野中講授，有效提升教學水準。比如，可以直接展示與專業(yè)內容有關的當天網絡時政新聞和最新學術動態(tài)。如證券投資課程就可通過顯示證券交易的即時行情，做到課堂教學與證券市場跳動的脈搏同步進行。
2、用好多媒體教學手段，展現(xiàn)科學的思維式，著力開拓學生的思維能力和創(chuàng)新能力，推動知識———能力———素質的全方位發(fā)展。如通過展現(xiàn)Ekcel的投影，可直接顯示某些數(shù)學模型的建立過程、數(shù)列的形成過程、曲線圖的制作過程，所進行的不僅是知識的傳授過程，更是對思維方式、思維過程的解析和說明。同時，在這過程中，也能提高教師的思維能力和創(chuàng)新能力。
3、用好多媒體教學手段，提高教學效率，實現(xiàn)更充分的師生互動和交流。
四、多媒體教學手段運用中的幾個具體問題
1、精心選擇投影內容。投影內容不是多多益善，也不是教材章節(jié)目錄的簡單翻版，要依據(jù)教學大綱、教學內容和學生對象加以精心選擇。一般來說，主要是以下三類：（1）教學內容的框架。簡要展示教學內容的綱要、層次、主要結論；（2）教材以外的補充資料，如新增的內容、自己設計的例題、實際的案例和統(tǒng)計數(shù)據(jù)等；（3）口述與文字不便于表述的資料，如表格、圖像、視聽資料等。
2、注意教學速度要和學生的思維速度保持一致。運用多媒體課件，往往容易造成教學速度過快，學生的聽寫特別是思維速度跟不上。要注意每頁投影的文字不要過多，合理控制換頁的頻率，適當采用逐行顯示。注意放映、語言講述和學生記錄三者之間的配合協(xié)調，給學生留有一定的思考時間。
3、改進教學方法。多媒體教學手段較之于傳統(tǒng)教學手段有著根本性的變化，因而教學方法也要相應改進，以適應新的教學手段下的課堂教學。我們可以充分利用這個有利條件更多地進行啟發(fā)式教學，更多地進行師生互動。對于運用多媒體課件，提高教學效率之后所節(jié)省的課堂時間，一方面可以適當增加新的內容，介紹一些新的前沿成果；另一方面，也可以把時間留給學生，讓他們有更多的時間進行思考、操作和交流。
4、教育學生改進學習方法。運用多媒體教學手段不僅教師要改進教學方法，學生也要相應地調整自己的學習方法。在運用多媒體教學手段的條件下，教學速度快，內容多，信息轉換跨度大，因此在學習方法上需要更加注意：（1）做好課前預習。事先要知道教師準備講解的內容，重點、難點在哪兒，這樣才能跟得上教學內容的快節(jié)奏轉換；（2）要提高課堂筆記的記錄技巧，記好教學重點、教師的提示以及教材之外的補充內容。要做到有所記有所不記，有詳有略；（3）注意聽講和思考，不要只顧記投影，甚至只知道記投影。在記錄與聽講相矛盾時，要以后者為主；（4）課后要整理筆記。這是很多同學容易忽略而實際上是很重要的一環(huán)。
5、投影要與板書結合。在有了多媒體課件后，板書仍是必不可少的，主要用于這樣一些方面：（1）需要對投影加以解釋的；（2）對投影的內容進行新增、補充、調整的；（3）估計學生對某些口述內容可能聽不懂、寫不準的；（4）多媒體課件不便于制作的。
6、課件制作要更加“人性化”，體現(xiàn)“以人為本”的教學思想。（1）投影底色柔和一些。如果不是文字太多，盡量不采用白底黑字�？梢远煊门{、夏天用冷色調。而白底黑字的反差太強烈，學生接連看二、三節(jié)課極易產生視覺疲勞；（2）字體宜多用楷體，比較自然；（3）文字編排盡量生動多樣，但也不要過于花俏，那樣反而會分散學生的注意力。小點綴可適當采用；（4）語句簡練、條理清晰、表述準確。不要讓學生看了還得琢磨這是什么意思。
總的來說，多媒體教學手段為課堂教學帶來了新的變化，但是只有在現(xiàn)代教學理念指導之下，這種變化才不會是形式上的變化，而是朝著現(xiàn)代化教學邁進的實質性變化，才能把多媒體教學手段的作用發(fā)揮到極致。
現(xiàn)代教育技術心得體會11
從7月13日到19日，我有幸參加了省教育廳主辦、省教育學院承辦的現(xiàn)代教育技術培訓班的學習。通過幾天來的學習，我從“一頭霧水”晉級到了“略知一二”。學習活動只有短暫的幾天，心中有兩點收獲，在此和大家分享：
一、 思想認識方面的收獲
通過幾天的學習使我了解了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“授導型教學設計”、“探究型教學設計”“教學實施設計”等概念。在學習的過程中，我從不適應到適應，從“要臉”到“不要臉”，使我真正成為這次培訓的主人。這次培訓活動不同于我參加過的其它培訓，它是以現(xiàn)在教育理念編排的教材，使我在“探究”過程中不斷的把自己在工作中累積的經驗升華提高到理論層面，不斷對自己工作中的成果和不足加以認識，不斷改造自己的思想，我是一名一線教師，平時疲于應付學校安排的各項工作任務。在寫學期工作總結時總是有意無意加一句“下學期要加強理論學習”，而到了下學期又會循環(huán)上學期的工作方法。通過這次學習我認識到自己在理論方面的嚴重欠缺，有時自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎?”記得這次培訓過程中，我們的單老師問過這樣一個問題：這樣備課是不是很累。我的回答是真的很累。但是我通過學習有信心、有能力把自己應該做的工作做好，成為現(xiàn)代教育技術培訓的生力軍，成為現(xiàn)代教育技術的信徒。在今后的工作不斷實踐現(xiàn)代教育技術的各種理論，只有用理論指導自己的教育教學活動才能培養(yǎng)出達到“三維”教學目標的學生。
二、 專業(yè)化水平的收獲
我們這次來培訓的大部分都是信息技術相關學科的教師，應該說我們在信息技術應用水平方面相較學科教師有著巨大的優(yōu)勢。我們不會為安裝軟件，應用軟件而卡殼。這也是我們各單位領導讓我們來培訓的`“出發(fā)點”，大家一看“省級現(xiàn)代教育技術培訓”就想當然認為“技術”是第一位的。而通過學習，我們知道我們所掌握的信息技術應用能力只是現(xiàn)代教育技術中的“基石”之一，現(xiàn)代教育技術培訓使我們在整個學科設計能力得到了鍛煉，教育教學思想得到錘煉。通過幾個模塊的學習，我們原來的教學設計不斷完善，在老師的指導幫助下真正了解了現(xiàn)代教育技術不僅是應用了信息技術，而且對整個教育過程從原來的狀態(tài)轉變到“合理，高效”使用信息技術手段為達成教育教學目標服務�，F(xiàn)代教育技術不僅是應用在課堂上，它還貫穿了整個教育教學過程中，它不僅是技術還是管理手段。通過幾天的學習，我們對學科教學中如何設計出基本“合理、高效”的教學設計已經入門。相信通過繼續(xù)學習，再加上我們各位同學老師在群里的不斷研討，我們的現(xiàn)代教育技術應用水平會不斷提高，為我們下一步培訓工作的全面展開打下堅實的基礎。
三、 我的心里話
相聚總是短暫的，幾天的共同學習，共同探究使我們和老師、同學之間結下了友誼。幾天以來在各位領導的關心下，在主講教師精講指導下，我們完成了學習任務，在此我謹代表我們第一小組創(chuàng)新組對各位領導的關心、老師的幫助，同學的協(xié)作表示衷心的感謝。謝謝大家!
現(xiàn)代教育技術心得體會12
依據(jù)教育科學理論，運用現(xiàn)代化的教育媒體，并與傳統(tǒng)媒體恰當結合。通過教育系統(tǒng)設計高效傳遞教育信息，以實現(xiàn)教育、教學的現(xiàn)代化和最優(yōu)化。這就是教育技術的目的，也是我讀此書所了解的真意。通過閱讀我了解到:
一、現(xiàn)代教育技術在教學領域中的發(fā)展趨勢與特征
我國著名教育技術專家何可抗教授認為教育技術就是人類在教育教學活動過程中所運用的一切物質工具，方法技能和知識經驗的綜合體，現(xiàn)代教育技術同任何其它事物的產生與發(fā)展一樣，也有其內在的必然聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，有自身的特征與要求，遵循著由低到高、由點到面、由簡單到復雜、高低并存、點面滲透不斷向高層次系統(tǒng)化方向發(fā)展。具體而言，主要體現(xiàn)在以下三個發(fā)展階段與三個層次特征:課堂輔助教學、多媒體網絡教學、遠程教育。
二、現(xiàn)代孩有技術在教學應用中的發(fā)展思路與對策
1、轉變觀念，端正認識，積極推動現(xiàn)代教育技術在教學中的應用。積極推動現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，首先要提高對其重要性的認識。現(xiàn)代教育技術的應用是深化教育改革的重要方面，對于不斷提高辦學水平，提高教育質量起著重要的作用，對于這一點已經成為廣大教育工作者的共識。但也有少數(shù)人認為這個問題并不重要；有的人懷疑用不好會影響教學效果；有的人還因為沒有掌握計算機使用技術而排斥抵觸之；有些領導者更是“說來重要，做起來不重要，不愿意投入人力、物力去探究這一新事物”等等。顯然，這不利于現(xiàn)代教育技術的應用和發(fā)展，是不合乎現(xiàn)代教育發(fā)展主旋律。作為院校教育工作者、特別是領導者，應當把握好現(xiàn)代教育技術發(fā)展的方向，抓住機遇，轉變教育觀念，引導廣大教員去積極主動地接收這一新生事物，并努力創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境(如加大投入等)，加快現(xiàn)代教育技術在教學中的推廣和使用。
2、“三個層次”協(xié)調發(fā)展、重點突破。在課堂輔助教學、多媒體網絡教學和遠程網絡教育三個層次中，其功能與要求各不相同，需要的物質基礎和技術條件也不相同，但三者卻又存在著內在的必然聯(lián)系，相互促進提高。因此，應當根據(jù)院校教育的實際情況，如群眾基礎、設備保障、經費投入以及發(fā)展現(xiàn)代教育技術方向，對三個層次進行合理規(guī)劃，協(xié)調發(fā)展。并實施重點突破。我們認為：在今后相當長的一段時間內，發(fā)展現(xiàn)代教育技術的基本思路主要是：全面發(fā)展，推廣計算機課堂輔助教學，以此提高課堂教學質量；著手研究探素遠程網絡教育的思想和規(guī)律，為未來的發(fā)展作準備；而重點在于加快多媒體網絡教學的硬件與軟件建設，這一中間層次，既是課堂輔助教學較低層次發(fā)展的必然要求，也是發(fā)展遠程網絡教育的基礎與過渡形態(tài)，而且，無論是在教育思想、實現(xiàn)技術手段以及物資設備方面，都具備了一定的條件，只要統(tǒng)籌規(guī)劃，重點投入，校園網和多媒體網絡教學一定會得到迅速發(fā)展，并在教學應用中取得重大突破。簡而言之，發(fā)展現(xiàn)代教育技術應當是“立足于第一層次推廣，著眼于第三層次研究，著重于第二層次的發(fā)展與突破”。
3、軟件與硬件相結合，加快發(fā)展教學軟件�，F(xiàn)代教育技術的發(fā)展愈來愈要求硬件建設和軟件建設相結合，協(xié)調進行。但在實踐中，仍有不少失之偏頗之舉，認為發(fā)展現(xiàn)代教育技術就是要投資，要建網絡，要購宜先進設備，常常導致硬件一流，但軟件匾乏的遺憾局面。因此，要在重視硬件投資的前提下，加快與之相適應的.高質量、有特色的教學軟件建設。
4、采取有力的措施，加強推廣應用。交互式多媒體教學軟件研制的目的在于應用，在于提高教學質量與效益。如果只重軟件開發(fā)，不重應用，或者應用不當，就會影響教學效果，最終將會削弱或阻礙現(xiàn)代教育技術的發(fā)展與推廣。因此，應用既是發(fā)展教學軟件的目的，也是檢驗教學軟件的手段，也是促進現(xiàn)代教育技術發(fā)展的關鍵性環(huán)節(jié)，必須采取切實措施，加大教學軟件在課堂教學中的應用廣度和深度，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、總結經驗，反饋信息，以便進一步提高軟件開發(fā)研制的水平，走研制開發(fā)與應用推廣相結合的路子，相互促進，共同提高。
5、以人為本，加強新型超員隊伍建設�，F(xiàn)代教育技術飛速發(fā)展，正在日益改變著傳統(tǒng)的教學思想、教學模式、教學方法和方式，非但沒有降低教師的主導地位和作用，反而對教師的要求更高了，可以預見一種新型的教師形象將會代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師形象。在未來的遠程多媒體網絡教育中，教師也許很少和學生見面，但他必須是集專業(yè)技術知識、計算機技能與教育藝術三者于一身的真正的新型教師。即使在現(xiàn)階段的計算機課堂輔助教學和多媒體教室教學中，不了解現(xiàn)代教育技術應用特點的教師，也是難以勝任的。
總之現(xiàn)代教育技術是現(xiàn)代教師必須掌握教學手段，順應時代要求，自覺地成為發(fā)展現(xiàn)代教育技術、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的主人。
現(xiàn)代教育技術心得體會13
轉眼之間學習現(xiàn)代教育技術已告一段落,可是我對現(xiàn)代教育技術的學習遠遠沒有結束,現(xiàn)在我就把我自己在學習期間的心得體會總結如下:
在我看來，現(xiàn)代教育應體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術”相結合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計算機技術、多媒體技術和網絡技術及應用的迅速發(fā)展，信息技術在教育教學中的全面應用成為現(xiàn)實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
教育要面向現(xiàn)代化，首先應該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質量及其教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一�，F(xiàn)代教育技術輔助教學是否成功的主要標志，應該是有利于學生主動參與自主學習，有利于揭示教學內容的實質，有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流協(xié)作學習，有利于學生思維和技能的訓練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學模式，轉變?yōu)橐浴皩W生學為中心”的教學模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導思想，采取以“教師教為中心”的教學模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學生，按照同一進度、同一方法進行教學，即使教師希望對每一個學生進行適應其能力的個別教育，也是很困難的。那些不能適應這種教學方式的學生，由于處在不利的學習環(huán)境中，不可能有效地提高學習效果。
現(xiàn)代教育是以學生主動建構為指導思想，采取以“學生學為中心”的教學模式。教師通過適當?shù)慕虒W設計，使學習者可以按照自己的認知水平任意選擇學習內容、學習方式以及各種工具，學習是學生主動參與完成的，真正實現(xiàn)了個別化的教學。如果學習中遇到了問題，可以通過協(xié)作學習，通過學生與教師或學生與學生，甚至與認知工具之間的交互得到解決。
現(xiàn)代教育技術，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。
現(xiàn)代教育技術的特點體現(xiàn)在：
一、實質與內容
1、它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。
2、它強調對學習資源的設計、開發(fā)、利用和管理，它認為學生只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進行學習。
3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學的優(yōu)化。
4、它可以應用在教育、教學領域中的不同層次，當前的應用方式主要有：課堂多媒體組合教學方式，廣播、電視遠距離教學方式，基于多媒體計算機的個別化交互學習方式，基于網絡的遠程通信教學方式。
二、指導思想：
1、現(xiàn)代教育技術分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心，是使學生進行自主學習。
2、現(xiàn)代教育技術關注的中心是學習者的需求，課堂教學過程基本上是學生活動和創(chuàng)造的過程。
3、教師以間接形式主導教學，通過設計、主持、示范和評價來履行職責。課堂活動應多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快。
由于多媒體技術可以實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學方面，完全可以提供一個便于學生學習的理想教學環(huán)境，它必然會對教育、教學過程產生深刻的影響。而網絡通信技術的日益成熟，已能夠滿足遠程教學所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會議系統(tǒng)、E-Mail、xxx等，使遠程教學的`實施更加成熟。特別是xxx的出現(xiàn)使人們認識到在線學習是一個更為系統(tǒng)化、更有組織的學習過程。通過利用遼新技術，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學習資源結構化，教師可以快速容易地組織教學資源，學生能夠隨時利用網絡進行學習。在學習過程中，學生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進行適應個別化的學習，同時網上遠程教學還可以滿足教師與學生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系統(tǒng)，教師可快捷地與學生通信、交流，獲得他們的學習進度和其他情況。這就意味著，網絡為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學習環(huán)境。
要想讓現(xiàn)代教育技術發(fā)揮其應有的作用，根據(jù)自己在教學中的體驗，覺得在應用中應注意以下幾個問題：
1、教師要遵循教學原則和規(guī)律，發(fā)揮其主導地位。在教學過程中，教師要通過各種教學手段尤其是現(xiàn)代教育技術手段來高效地完成教學任務。一堂成功的電教課會展示高超的教學藝術，電教手段的運用應恰到好處，畫龍點睛，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)他們積極的探索精神，教師始終處于主導地位。切忌使電教手段的實施，影響了教學環(huán)節(jié)的銜接，破壞了教學情趣。因此，教師要恰到好處的把現(xiàn)代教育技術手段應用于教學中。
2、在設計課件時要實事求是，精心設計。在教學中，對現(xiàn)代教育技術手段的運用，不能搞“一刀切”，應從實際情況出發(fā)，選擇得當。
總之，在教學中巧妙地運用現(xiàn)代化教育技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是大有可為的。陶行知先生曾謳歌：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！苯滩闹锌赡芤龑W生創(chuàng)新的因素很多，關鍵在于教師如何運用多媒體，捕捉和把握創(chuàng)新的契機，設計和組織好教學。通過以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的教學過程，提高教學效率，為培養(yǎng)新世紀人才奠定了夯實的基礎�，F(xiàn)代教育思想、教學摸式等，使教師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大改變，因為過學不再是單純的知識傳授與灌輸，教師的角色主要是教學信息資源的設計者、學生學習促進者，教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是教師在教學當中不可能被計算機或計算機網絡所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師唯一選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面，教學組織者需要跨學科的知識結構，需要教師的群體協(xié)作，網絡化的教學設計需要解決的重大課題是如何制作教學課件、如何把它們組織成為符合教學要求的教學資源形式。
現(xiàn)代教育與科學技術發(fā)生交叉，必然受科學技術的影響，現(xiàn)代的科學技術日新月異，相應地，教育手段、教育模式等方面也會隨之發(fā)生改變，所以，對現(xiàn)代教育的研究、探索任務將會更深遠、更艱巨！
現(xiàn)代教育技術心得體會14
轉眼之間學習現(xiàn)代教育技術已告一段落,可是我對現(xiàn)代教育技術的學習遠遠沒有結束,現(xiàn)在我就把我自己在學習期間的心得體會總結如下:
首先，我掌握了PowerPoint多媒體課件的展示和制作，光盤的正確使用，網站和網頁的創(chuàng)建，信息搜索引擎。上網的方法，版權知識，如何進行文字處理和排版，收發(fā)電子郵件等。
其次，我進一步了解和學習了利用Photoshop處理圖象、數(shù)字音頻編輯技術、用Flash制作動畫、學生信息管理技術等。網絡教學中的這些部分對我來說最有益，因為這些技術將來都可以應用到我的日常教學當中去。
最重要的一點,是在思想上有了轉變.通過教育技術培訓使我的教育觀念進一步的更新。思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，轉變到教師利用現(xiàn)代教育技術手段進行教學，轉變到培養(yǎng)高素質的應用性人才上來。
�、沤處熃巧儭敖獭睘椤皩А�，成為學員個性化自主學習的設計者和導學者。不僅面授時對重點、難點、疑點進行導學，而且在各項活動式學習中負有組織和指導的責任。
�、七\用多媒體和多種手段進行教學。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進行教學、進行BBS網上討論、電化教學、電話答疑、收發(fā)E-mail 、登陸在線平臺等。
�、侵匾晫嵺`環(huán)節(jié)和素質教育。
⑷加強對學生個別化自主學習的指導。
�、賹W生進行現(xiàn)代學習理論的培訓。
�、谥笇W生制定個人學習計劃。
�、蹖W生進行必要的技能培訓。如上網瀏覽、下載教學資源、收發(fā)電子郵件、 BBS討論，登陸在線教育平臺；網上自檢自測；視頻點播等。 ④指導學生利用多種媒體和手段進行學習。教師對學生的個別化學習加強指導并進行跟蹤檢查，促使學生綜合運用多種媒體資源。
在我看來，現(xiàn)代教育應體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術”相結合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計算機技術、多媒體技術和網絡技術及應用的迅速發(fā)展，信息技術在教
育教學中的全面應用成為現(xiàn)實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學模式，轉變?yōu)橐浴皩W生學為中心”的教學模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導思想，采取以“教師教為中心”的教學模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學生，按照同一進度、同一方法進行教學，即使教師希望對每一個學生進行適應其能力的個別教育，也是很困難的。那些不能適應這種教學方式的學生，由于處在不利的學習環(huán)境中，不可能有效地提高學習效果。
現(xiàn)代教育技術，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術的特點體現(xiàn)在：
一、實質與內容：
1．它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。
2．它強調對學習資源的設計、開發(fā)、利用和管理，它認為學生只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進行學習。
3．它是用系統(tǒng)方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學的優(yōu)化。
4．它可以應用在教育、教學領域中的不同層次，當前的應用方式主要有：課堂多媒體組合教學方式，廣播、電視遠距離教學方式，基于多媒體計算機的個別化交互學習方式，基于網絡的'遠程通信教學方式。
二、指導思想：
1．現(xiàn)代教育技術分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心，是使學生進行自主學習。
2．現(xiàn)代教育技術關注的中心是學習者的需求，課堂教學過程基本上是學生活動和創(chuàng)造的過程。
3．教師以間接形式主導教學，通過設計、主持、示范和評價來履行職責。課堂活動應多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快。
由于多媒體技術可以實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學方面，完全可以提供一個便于學生學習的理想教學環(huán)境，它必然會對教育、
教學過程產生深刻的影響。而網絡通信技術的日益成熟，已能夠滿足遠程教學所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會議系統(tǒng)、E-Mail、WWW等，使遠程教學的實施更加成熟。特別是WWW的出現(xiàn)使人們認識到在線學習是一個更為系統(tǒng)化、更有組織的學習過程。通過利用遼新技術，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學習資源結構化，教師可以快速容易地組織教學資源，學生能夠隨時利用網絡進行學習。在學習過程中，學生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進行適應個別化的學習，同時網上遠程教學還可以滿足教師與學生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系統(tǒng)，教師可快捷地與學生通信、交流，獲得他們的學習進度和其他情況。這就意味著，網絡為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學習環(huán)境。
現(xiàn)代教育與科學技術發(fā)生交叉，必然受科學技術的影響，現(xiàn)代的科學技術日新月異，相應地，教育手段、教育模式等方面也會隨之發(fā)生改變，所以，對現(xiàn)代教育的研究、探索任務將會更深遠、更艱巨！
現(xiàn)代教育技術心得體會15
我是xx縣實驗小學的一名語文教師。今天，在認真欣賞了龍江實驗小學韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學錄象課后，我收獲頗多。由于我一直從事小學語文教學工作，所以對于數(shù)學的課堂充滿了好奇與期待。可以說，通過這次網上培訓的形式，我可以有時間反復研讀這節(jié)課，從而對小學數(shù)學的課堂教學有了新的認識。下面我來談一談聽了韓老師這節(jié)數(shù)學課后一點體會，僅是我個人之言，如果有當希望各位同仁給予批評與指正，希望我們可以通過這個平臺更好地為學生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務。
一、創(chuàng)設情境，學以致用
如何去評價一節(jié)課成功與否，不僅是看教師的設計多精巧，更應該去關注在一節(jié)課中，教師如何去激發(fā)學生的學習興趣。在這節(jié)課中，可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學中，總可以把學生的學習與實際生活相結合。我想對于低年級的學生來說，用生活中熟悉的事物來進行新知識的學習，無疑是拉近了數(shù)學與生活的距離，同時也拉近了學生與生活的距離。學生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機等實物上學習到新的數(shù)學知識，我感覺對于學生來說是他們所喜歡的一種學習方式。讓數(shù)學教學與學習不再空洞，不再遙遠，更能激發(fā)學生的學習興趣與欲望。
二、突顯課件的實效性
在課例中，我們�？吹揭恍┙處煘榱松险n而進行課件的演示�，F(xiàn)代教育技術仿佛只是一個花架子，沒有發(fā)揮其應該有的'現(xiàn)代教育技術的實效性。而不恰當、不準確的在課堂教學中應用現(xiàn)代教育技術，不但不會為我們的課堂增色添亮，相反會讓我們感覺到這些技術成為我們課堂教學中的一個個花瓶。但在韓老師的這節(jié)關于“對稱”一課的教學中，我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術手段的恰當、準確應用對于低年級的小學來認識和理解：什么是對稱圖形？什么是對稱軸？這一原本比較難描述的概念，一下子明了。特別是對稱圖形的演示，老師做的是動態(tài)的畫面，從而使學生輕松就理解了什么是對稱圖形，使原本抽象的概念，形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術在數(shù)學中的實效性、生動直觀化。
三、把學習的權利還給學生
學生是學習的主體，教師是引導者與合作者。在這一節(jié)課中，我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當老師提出：怎么樣才能剪出對稱圖形？之后，先讓學生們進行討論，而不是直接去告訴學生如何去剪。在通過匯報的形式，學生懂得了應該如何去正確剪出對稱圖形的方法后，教師仍然沒有急于去說什么，而是讓學生根據(jù)自己所說的方法去剪�？梢哉f在這個環(huán)節(jié)中，教師充分信任學生，把思索的權利還給了學生，讓學生通過討論、總結、實踐去解決老師剛才提出的問題。此時的課堂不再是教師傳的過程，而是師導生實踐的共同合作的課堂，真正實現(xiàn)了把學習的主動權交給學生這一理念。
可以說，對于小學數(shù)學的課堂教學，我并沒有什么品味的實踐經驗，我只是在“紙上談課”。但，我個人認為，無論是哪個學科，一切為了學生的綜合能力的提高，一切為了學生在快樂中習得，應該是我們不變的原則。
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