班主任心得體會(合集15篇)
從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的班主任心得體會，歡迎閱讀與收藏。
班主任心得體會1
各位領導、老師們：
下午好！今天我很榮幸能在這里和大家交流一下當班主任這一年來的心得體會。說得不好請大家批評指正。首先我要感謝這一年來幫助過我的所有人。感謝各位領導對我工作的支持，感謝七（七）班所有任課老師的真誠合作，尤其感謝向東老師和呂曉蕾老師對我工作的全力配合。這一年來我的感觸有以下幾點：
�。ㄒ唬┥虾瞄_學第一課。
在上開學第一課之前一定要精心備好課，想好要說什么內容，然后再面對學生提出自己的要求，和一旦不照章辦事應該受到什么樣的懲罰，同時向同學們提出本學期的目標，并鼓勵學生朝著這個目標努力奮進。
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勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話說得好，勤能補拙。尤其是開學的第一個月一定要勤到班級中去，勤到學生中去，與學生溝通；勤與科任教師交流，及時發(fā)現不足，及時解決；勤督促，勤記錄好的經驗；勤于家長溝通，家校配合教育，收到良好的效果。只有勤，才能及時了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態(tài)，及早發(fā)現學生存在的問題，及時解決。才會對班級工作就會心中有數，工作才能事半功倍。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。
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愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實是有一定作用的。因此，開學就制定班規(guī)。因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違反了班規(guī)的同學，一定要嚴肅地進行批評教育，按班規(guī)處理，否則班規(guī)將成為一紙空文，沒達到約束的作用。在平時的靜校和自習課中我通常讓值周班長坐在教室后，值日班長坐在講臺上，這樣雙管齊下，紀律方面就得到了保證。在班主任工作中，遇到棘手的事我會在辦公室與各位老師討論，尤其是有經驗的老班主任，爭取用最好的辦法解決最難得問題，我也是在不斷總結積累的過程中慢慢的成長。
（四）上好每周一的班會課
結合學生一周的表現和家長的建議，擬定有針對性的主題，再以班會的'形式呈現出來，讓學生雙休日在家找一些關于下周一班會的一些題材，在班會過程中讓學生都積極參與進來，這樣學生就可以暢所欲言，各抒己見，同時對一部分學生也起到一定的督促作用，對于別人所犯的錯，他們就會做到有則改之無則加勉。
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充分利用校訊通，每次考試后都給家長發(fā)短信讓家長幫著孩子共同分析得失，共同進步。尤其是下學期臨近期末假期較多的情況下我會給學生家長發(fā)短信布置一些任務，讓家長務必在家抽背小科的復習，開學之后，我再讓小組長檢查，一旦有學生不過關，我就會當著學生的面給他家長打電話詢問情況，這樣一來其他學生下次假期再也不敢敷衍我了。
各位領導，老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
班主任心得體會2
我?guī)е拥男那闃s幸的參加了省級班主任培訓學習，經過這段時間的學習，使我對班主任這一名詞有了更深刻的認識。也讓我進一步認識了班主任工作的總要性及其本質。
聽了長春師范學院教科院趙院長的《新時期班主任與班主任專業(yè)化成長》、楊老師的《中小學班主任規(guī)定》、王教授的《小學班主任心理健康》、附小王廷波校長的《新時期學校德育問題與對策》、李教授的《小學班主任的科學素養(yǎng)的提高》、及柳教授的《規(guī)劃綱要的新要求及發(fā)展的期望》講座后，讓我對班主任工作又有了更新的認識。
也讓我知道學校是傳播文化和文明的陣地、是與時代最貼近的場所;教師是文化和文明的傳播者、是這個場所的主要份子;而班主任則是學校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問題及如何來更好的工作呢?
首先、班主任應該具有環(huán)保意識--注意與自然的整合
"我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。"這是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應該是如此。由此可見人與自然和諧相處，才能彼此體會得到真正的美。
所以，班主任在日常的班級工作中要培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，要教育學生保護資源、保護我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。
其次、班主任應具有社會責任感--注意與社會的整合
"位卑未敢忘憂國"這是陸游的一句詩。人們雖然給了教師太多的光環(huán)，但是誰也不能否認教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的身份要求我們必須具有強烈的社會責任感。
我們的教育要培養(yǎng)數以千萬計的社會主義的建設者和合格的接班人，如今的社會發(fā)展日趨激烈，殘酷的國際競爭給我們的現代化建設提供了不可多得的機遇和挑戰(zhàn)，面對如此的社會需求，我們的教育要結合社會的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
所以，班主任在日常的班級工作中要結合我們正致力于建設社會主義創(chuàng)新型國家的形式，對學生進行社會責任感的教育，進而培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。
再次、班主任應該正確對待自己的教學事業(yè)--注意與教育職業(yè)的整合
1，班主任要樹立正確的職業(yè)觀。
2，班主任要追求和諧教育。
追求和諧教育，就是要把個體生命的發(fā)展主動權還給孩子，關注孩子們個性的發(fā)展和張揚，讓每一個甜美的夢想飛起來!在班級管理工作中要教育、培養(yǎng)學生主動學習的習慣，要給學生的'個性發(fā)展和張揚創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師"用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗"，切實站在學生的立場來考慮問題，避免武斷地終止學生的個性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個夢都能放飛。
3，班主任要追求有效的教育教學。
進行有效教學必須做到：
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③注意任務導向
�、芤龑W生投入到學習過程之中
⑤確保教學成功率。
因為只有有效的教育教學的實施，班主任才能獲得學生的認可，才能樹立起威信。有效教育教學實施的關鍵是幫助學生實現學習方式的轉變，即由被動向主動的轉變，這樣就必須幫助學生樹立正確的學習目標，也就是：為掌握而學，為提高自身水平而學。另外，有效教育教學的實施還需要加強與學生的交流。
再其次、班主任應該作學生的良師益友。與學生的良好相處是做好班主任工作不可缺少的重要因素。
1，要真誠地愛學生。
蘇霍姆林斯基說："教育的全部奧秘在于愛學生。"夏丐尊也說過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對待學生。
2，要嚴格地要求學生。
班主任工作應該具有"雙性"的氣質--既像母親，又像父親，要慈嚴相濟：嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。
3，要尊重、發(fā)展學生的主體性。
4，要正確地與學生家長溝通。
在與學生家長的溝通中要真誠相待，主動參與。
最后、班主任應該處理好與自己、與同事的關系--注意與自己、同事的和諧
在日常的生活和工作中會遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會影響到我們的心情，也必然會影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂。
另外，我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心，從不同的方面來提高自身素質。
在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來對待同事的不同意見，要尊重自己的對手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。達到培養(yǎng)學生的目的。
通過本次的培訓學習，不但使我在理論上提高了認識，而且結合各位教授在講座中的案例也為我在實踐中運用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎，我會更加努力工作再創(chuàng)輝煌。
班主任心得體會3
來到平山二中已經整整一個月了，上班時間我總是忙碌于辦公室與教室之間，忙著備課講課，工作重心也在班級的教學上。但是也不會忘記自己還有另外的一個身份，那就是15班的實習班主任。我們辦公室的老師們大部分都擔任著班主任的工作，每天看著老師們除了教學工作外之外，還要花費更多的時間精力關注班里的班務，進行班級管理，其中的辛勞不言而喻。教育部印發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》提到“中小學班主任與學生接觸較多，溝通便利，影響深刻，肩負著育人的重要職責”，并對班主任的具體工作職責作了明確規(guī)定：
1、做好中小學生的'教育引導工作;
2、做好班級管理工作;
3、組織好班集體活動;
4，關注每一位學生的全面發(fā)展;
5、綜合利用各種教育資源。我作為一個新手實習班主任對于班主任工作還屬于一個門外漢，連門檻都還沒夠到，還只是停留在協(xié)助班主任管理班級衛(wèi)生紀律的層面，要學習的還有很多。然而我們辦公室的班主任們都是有豐富經驗的，經過我一個月的觀察了解，班主任工作不是一時的工作而是時時刻刻都需要煞費苦心的付出，要求班主任要有高度自我犧牲精神的工作。
初中生正好處于青春期，身心都處于快速發(fā)展階段，叛逆是他們最顯而易見的特征。一個月里我看到過很多班主任老師因為學生的叛逆、不聽話、早戀等問題找學生苦口婆心地教導，甚至于請家長一起教導的例子�；蛟S我自己過了一個假青春期，看到那些叛逆的孩子對老師語重心長的話無動于衷，看著班主任對他們的恨鐵不成鋼，也會再一次感嘆班主任工作的不容易。今天剛好看了公安大學李玫瑾教授關于青少年孩子早戀，父母如何處理的一個講座視頻，不僅就讓我想到了辦公室里班主任們每天忙著解決這些青春期孩子們的問題。李教授講到青春期孩子與異性交往與家庭情感的缺失有一定的關系以及對異性的吸引，班主任發(fā)現早戀問題第一態(tài)度是多做調查研究絕不采取回避，聽之任之，不聞不問的態(tài)度，更不能“草木皆兵”把學生之間的交往嚴厲禁止。如果實在解決不了，班主任最好是能與家長取得聯系，班主任、家長、學生三方協(xié)商解決問題，這樣做才會更好地促進學生的身心發(fā)展健康。學生之間異性交往問題，只是班主任工作中小小一部分，但卻是不能回避，也不能不重視的一個話題。我們辦公室的班主任們處理學生的異性交往問題也采取了很多正確的做法值得我們借鑒學習。雖然目前我還沒有真正的深層次的接觸班主任工作，但已經循序漸進的學習如何做好一名班主任。班主任工作，仁重道遠。班主任的身后連接的是一個個望子成龍，望女成鳳的家庭。班主任需要靈活地運用教育心理學知識、班級管理知識來引導每一個學生，發(fā)展每一個學生做到真正的教書育人。
班主任心得體會4
我今年擔任高三(21)班的班主任，高三(21)(22)班語文課，在班級管理上，我狠抓嚴管，恩威并施，根據特長班學生的特點，努力為學生學習在有限的學習時間提供了一個良好的環(huán)境。
首先，對待特長生要嚴格，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。
我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆�！绷私鈱W生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。
其次，組織和培養(yǎng)班集體。
班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的.，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養(yǎng)。
�、糯_立共同的奮斗目標、培養(yǎng)良好的班風。
共同的目標是班集體形成和發(fā)展的動力。班主任在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標，一個奮斗目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發(fā)展。一個優(yōu)秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養(yǎng)良好的班風，而培養(yǎng)班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。
�、七x拔、培養(yǎng)和使用班干部。
我擔任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級的積極分子，物色班干部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養(yǎng)和教育，教育學生要民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時也培養(yǎng)了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
再次，注意對學生的情感引導。
心理學研究表明，情感與認知相互影響，同時與動機、興趣、信念、內驅力等有密切的聯系，而情感又是非智力因素的核心。在班主任工作中，運用恰當的方式，溝通師生間、學生間的感情，彼此產生良好的體驗，對開展班工作有很大的促進作用。例如：在班會課上，我常常讓同學們回憶自己成長的過程，講述自己平時學習的故事，講述同學之間互相幫助的動人故事，或者講述古代名人家境貧寒而又勤奮學習的故事，以調動同學們的情感，通過情感的效應，引導激勵學生追求進步，正確做人刻苦學習，努力成才。
另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。
班主任心得體會5
班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，是聯系班級中各科教師的紐帶；是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁，是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量。同樣在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。從事小學班主任工作多年，在實踐中也深刻地認識到班主任工作成功與否，直接關系到學生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學校教育事業(yè)的順利進行。如何有效地開展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談談我個人的體會。
一、自身修養(yǎng)
班主任對其本職工作有無責任感，是否愛學生，是做好班主任工作的前提。小學生，特別是處于低年級的學生，都會表現出強烈的向師性，具有尊重教師，樂意接受教師的教導，希望得到教師的表揚、重視、關懷。而在日常生活中也不難發(fā)現一些班主任，由于自身素養(yǎng)、心理素質不高，表現出不負責任，對學生漠不關心的態(tài)度，教育方法不當，如說話時諷刺挖苦，有體罰現象，傷害了學生，甚至造成學生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學生，一出來，我就接任了一年級的班主任，在教育時喜歡下馬威，立師道尊嚴，表面上學生很乖、聽話，認為學生嚇一嚇就能教好，實際上老師在時一個樣，不在時另一個樣，學生成為兩面人，特別虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當班主任深深領會社會變革的步伐和發(fā)展要求，才能把自己看作是與學生平等，把班集體的教育過程認為是在其教育引導下，學生主動、積極的發(fā)展，深入了解研究每一位學生，使自己的行為與學生的行為一致。只有嚴中有愛，用愛熏陶出來的學生，才是教書育人的赤誠之心。
二、嚴抓德育
班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的'教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規(guī)范。 就一個人發(fā)展的辨證關系來看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素，它們既相互促進，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的：
首先，一方面，審時度勢，因地制宜，制訂相應嚴格的規(guī)章制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班公約》、《衛(wèi)生評比》、《紅花中隊評比》、《操行獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。記得我在接一個四年級班的時候，小學生處于中年級，爭強好勝，加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開了不少的電子游戲機室，本班有不少的男生迷戀上去，造成無心向學，思想品德極差，直接影響了班風，整個班都陷入了黑洞之中。這時，我不失時機制訂了《爭當文明學生，從我做起》，及時給學生敲響了警鐘，教育學生明辨是非，收到較好的效果。
一方面是按章辦事，強化管理，嚴格要求學生。要工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進行教育，嚴格要求，嚴格管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障。
其次，另一方面是學習時事，參與各項活動。學生也是社會的一員，他們的成長離不開社會，如教師孤立的把學生放在一個籠子，長大后他們又會成什么的樣子。作為班主任應該多指導和幫助學生關心國家大事，多留心周圍的一事一物，處處做一位有心人，還要多參加必要的活動。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學習和實際聯系起來，成為未來建設的有用人才。
三、抓好智育
學習是學生的主要任務。學生到學校里來，就是為了通過學習文化知識，掌握本領，為以后進一步提高打下基礎，沒有現代的科學文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過空有一腔熱血，無法實現。學校教育的基本途徑是教學。而教師是言傳身教者，如抓不好學生的學習質量，那也談不上完成工作�，F在社會上經常討論的什么素質教育，減負減壓，班主任如把握不好學生的學習，就很難完成本職工作。在現實生活中，不少學生的家長比教師具有高得多的專業(yè)知識和科學、文化水平，但他們卻取代不了教師的教育地位，其根本原因在于他們缺乏全面指導學生學習的條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任應該是通才，才能在科學技術高度發(fā)展的今天所立足，也教育下代，培養(yǎng)下一代如何面對世界。還有，到了小學中年級的學生存在偏科現象較為嚴重，不喜歡寫作，說到底就是學生不想開動腦筋，不看課外書，少觀察引起的。我在教學中采取情景教學，熏陶學生，在不知不覺教會他們多觀察，積極動腦；對于看課外書，我讓學生在每節(jié)語文課課前五分鐘請一位學生講故事，使每位學生都有鍛煉的機會，也促使他們多看書。為了提高學生的學習成績，班主任不僅要做好學生的工作，還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調好，避免影響學生其他方面的發(fā)展。
四、班風建設
對于班級管理來說，班主任的主要任務是帶領全班同學，建立良好的班集體，以實現全班同學的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的，達到學校所規(guī)劃的教育目標。多年的班主任經驗告訴我，一個優(yōu)良的班風是班主任、教師辛勤勞動的成功回報，是智慧的結晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是班主任、教師強有力的助手，在實現教育目的、教育目標的過程中，在保證良好的教育教學效率方面，起著十分重要的作用。一個“好”班和一個“壞”班在實施教育、教學時，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個個都想自己教的是一個“好”班，那么，怎樣在較短的時間內把學生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢？我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進去，先給全班每個同學都分配一項合適的工作，并建立服務員制度，使全班每個同學都輪流做值日----學生們自豪的稱之為“小當家”，值日的主要任務是負責處理班級一天中經常性的事務，如上課時喊口令，帶領全班同學向老師行禮，課間領做眼保健操，課后帶領值日生打掃教室等工作，讓每個同學都感到自己是班級的主人，這樣，一個健全良好的班風建設起來了。
總之，作為一個班主任，只有做好以上四項工作，才能調動各種教育力量，協(xié)調一致搞好教育教學工作，做好班主任的本職工作。
班主任心得體會6
轉眼間，我邁入教育工作行列已經有一年多的時間。很幸運，剛入職就擔任一年級班主任�；仡欉@一年來的班主任工作，辛苦與開心交織，真是“痛并快樂著”。老師的幸福源自對學生的愛。當看到孩子們受到表揚靦腆的笑臉時；當看到孩子們做游戲而開懷大笑時；當看到調皮的孩子一點一點懂事時；當看到內向的孩子一點一點融入班級時，他們純潔的笑臉、天真的話語、點滴的進步會觸動你內心最柔軟的地方，真正體會作為老師是如此的幸福。
愛孩子就要了解孩子，從根源入手，用愛感化，用心教育，才能真正幫助他們。夏丐尊曾說：“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田�！�
低段孩子年齡小，自我約束及表達能力較差，結合家庭等各方面原因，我班里有幾名孩子外在表現出的性格不是很好。其中一名學生很內向，遇到一些困難或問題就低著頭自己哭，不說話。孩子是外地生源，和爺爺奶奶一起住，奶奶每天很早出去干活兒，爺爺因生病不能說話。了解到他的家庭情況后，我就很關注他，發(fā)現文具不夠用時就給孩子準備一些，希望讓他感到班級的溫暖�？墒巧蠈W期發(fā)生的一件事讓我至今記憶猶新。一天放學，這名學生就坐在位置上，不出班站隊。當時天氣不好，快下雨了，全班的孩子都在外面等著他。我過去詢問原因，孩子只哭不說話。無論我怎么勸導，孩子就是不走，沒辦法我先組織其他學生放學，然后領著孩子的爺爺進班接孩子，可孩子還是不走。給孩子奶奶打電話，奶奶說了很長時間，孩子才同意跟爺爺回家。這件事之后，我就向孩子家長了解情況，并更加關注這名學生，課間時候跟他聊天，告訴他有什么困難告訴老師，我安排了善良愛說的孩子和他同位，并囑咐課件間多和他說說話，帶著他玩游戲等等。
經過一學年時間，孩子一點一點開朗起來，遇到沒帶或沒準備文具的情況，孩子會主動找到我，不會自己哭了。可是，本學期發(fā)生了兩件事，孩子依舊表現出只哭不說的情況。綜合兩件事，都是因為不會當堂課考試內容或文具準備不全而不愿上課的情況。無論我怎樣耐心勸導，講道理，孩子就是不為所動。為此，我向學校領導、老班主任請教，在他們的幫助指點下，孩子逐漸知道要通過自己的努力去改變，而不是逃避。領導的指點和孩子的轉變讓我明白，作為班主任對學生不僅要有愛心，還要用心。以愛心與用心去思考如何正確而有效的處理學生遇到的'問題，正確疏導學生的心理，讓學生從內心得到真正的成長與改變。
曾在一篇文章中讀過這樣一句話“不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。這需要教師用愛心去發(fā)現，用愛的陽光去照耀�！�
作為班主任，我還年輕，經驗與閱歷的不足需要靠時間和工作的積累沉淀。雖然經驗不足，但對學生的愛不減。發(fā)自內心的愛與關懷，孩子們都能感覺到，用愛去感化，用心去教育，我相信我們的學生會越來越好。
班主任心得體會7
作為一個參加工作不到兩年，班主任工作即將一年的新手來說，經驗還真的是談不上。倒是這近一年的班主任的心得體會想要跟大家分享一下。
感受一：要問，會思，敢做。
先說“要問”吧。xxxx年9月剛開學時的場景，我還記得清清楚楚。得知自己在新學年就要擔任班主任了，假期的最后幾天都過得心神不寧，開學來第一天，就開始樓上樓下的跑。逮住哪個就問哪個，問的問題，才更搞笑：怎么調位置啊，怎么選班委啊，怎么制定班規(guī)啊，甚至第一節(jié)課，我要以怎樣的姿態(tài)出現啊等等，現在想想都覺的可笑�？晌野l(fā)自肺腑的感謝這些對我這個菜鳥的問題給與耐心解答和幫助的麻花前輩們。
萬事開頭難，當工作逐漸進入正軌后，我逐漸明白了，不懂就問是很好，可一味地照抄照搬別人的經驗對于自己的工作而言，并不是長久之計，也解決不了問題的根本。所以，要想真的打造正真屬于你自己的班，一個可以攥在手心的班，就必須“學會思考”，體察自己的班風，班情，學生的實際情況，然后再對癥下藥，制定出真正適合自己班級發(fā)展的一套管理方法。
對于班主任而言，我想，最忌諱的就是成為一個空想家吧。其實往往，我們都會有很多靈光乍現的時刻，很多想法，很多計劃，但一旦放到實際當中，由于學生人數多啊，性格不同啊，課業(yè)壓力大啊，教學任務重啊等等的時候，我們就會退縮，就會覺得實行難度大。而實際上，當把前期工作做充分，在充分利用學生的積極性的'時候，我們計劃的實行難度其實也沒有想象中的那么大。還有就是，不要怕錯，不斷的嘗試才會找到真正適合自己班級的路子。
感受二：真愛，假恨，會調節(jié)。
我們的孩子，是還沒有經過社會大染缸浸染的紙張，所以，我依然相信，真心相對，總能獲得回報。帶著班主任的名號進班的第一天，看著眼前這群小朋友的時候，突然一種保護欲被激起了，我說，我是你們的老大，這個班以后我說的算。聽完，他們一愣，然后對視，然后想笑又不敢笑。是立威？是親近？我想，是想要保護他們吧。體育生訓練受傷的時候，給他們悄悄塞上一盒藥水。認真觀察每一個學生的狀態(tài)，及時了解他們的內心。仔細發(fā)掘每一個學生的閃光點，不吝嗇的去表揚，為了追隨他們的時尚和步調，不斷更新自己的觀念。這些都是愛吧，上次家長會，在學小報告廳，當所有孩子泣不成聲，和我緊緊相擁說著老師辛苦了時，我相信，她們也是愛我的。
我從來不認為，只靠一顆仁愛之心就能夠感化孩子。反而有時適當的訓斥和批評，嚴厲和生氣會讓他們前進的更踏實些，所以，我說是假恨。有時，孩子的一些言行舉止，會讓老師們大動肝火，其實，這沒必要。氣壞了自己也不值當，倒不如清晰的理解成是這孩子需要你帶上惡人的面具去鞭策一下就好了。這樣既不會傷害到自己，又可以督促到學生。
班主任的雜事多，壓力大，當然就要學會自我調整和減壓了。聽歌，購物，運動，旅游，美食，再比如學校給我們的這次外出交流。都可以成為我們繼續(xù)戰(zhàn)斗的動力。
感受三：密切合作，及時溝通。
班級管理就好比是駕船航行。班主任是舵手，任課老師就好比風和水。再好的船沒有風始終走遠行，再好的舵手沒有水終究不能起航。同樣道理，班主任只有協(xié)調好與任課老師關系，通力合作，雙管齊下，才能直掛云帆，長風破浪，引領學生的夢想之舟駛向更遠的彼岸。當然除了與任課老師的合作溝通外，還要善于處理與家長之間的關系，這實現家校一條心，形成教育合力，促進學生健康成長。
以上就是我的感受，謝謝各位同仁們批評指教。
班主任心得體會8
班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。怎樣才能做好職校班主任工作？下面提出一些自已的看法。
在全面推行素質教育的今天，如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，盡快適應社會發(fā)展的需要，使他們成為有理想、有道德、有文化、有技能的新世紀的人才，這是擺在我們每一個教育工作者尤其是班主任面前的一項十分重要的課題。我作為一名職業(yè)學校班主任在這方面進行了一些初步的探討。
一、為人師表，率先垂范
班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學校領導進行教學工作的得力助手和骨干力量。一般來說，學生學風的好壞，素質能否全面提高，關鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術水平的高低、教育是否恰當等，在學生的成長中，班主任起著導航、摧發(fā)、定向的作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。
二、樹立正確的人生觀，引導學生進行合理的目標定位
由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。
三、注重常規(guī)教育，進行強化管理
班級常規(guī)管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級學生各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標得以實現的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學的管理思想.。班主任要管理與教育相結合，通過管理促進教育，又通過教育促進管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學的規(guī)章制度，以《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》、《文明班級評比規(guī)定》、《宿舍管理制度》、《宿舍評比規(guī)定》等為準則，同時還組織學生學習學校和教務處下達的有關文件和通知，組織學生制定和實施班風、班標、班規(guī)和措施。
狠抓學生基本生活習慣，文明語言、舉止行為，校內外學習行為、紀律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學生的行為成長具有導向性的作用，需要建立監(jiān)督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時了解情況，適當加以引導，使學生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處，使班級常規(guī)管理更具科學性。
四、抓集體主義教育，樹立良好班風
指導學生正確處理個人和集體的關系，通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系集體形象。培養(yǎng)學生的集體榮譽感，學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展的有關學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的'力量
五、班主任要加強與班干部的溝通
一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養(yǎng)學生獨立工作的能力。廣泛聽取學生 意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，然后根據競選人演說，結合近段時間的表現，實行無記名投票表決，當選者需做就職演說，這樣選出的班委一方面?zhèn)�人樂意干，有一定的能力，另一方面同學們信任，有號召力，當選者通過就職演說自我加壓，大家監(jiān)督，不稱職者隨時更換，學生中表現突出的可通過定期或不定期的競選活動，向現任的班挑戰(zhàn)，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠充滿活力和生機。
六、寓管理于各項活動之中
班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮員的同時，寓管理于活動之中。要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細則、措施等內容的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和墻報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合，例如我班開展了辯論式主題班會，班級管理意見征集活動，評優(yōu)評獎獲得者上榜公布，宿舍、班級日�？己松习窆�。
七、正確看待和理性評價學生
學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。
一是學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。
二是學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發(fā)現，發(fā)現他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。
三是不吝惜愛心的投入。多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。
四是因勢利導、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現的愉悅和幸福。
在我任班主任一年多以來，我從培養(yǎng)學生能力，提高學生素質的高度出發(fā)，鼓勵學生自治，相互競爭，促進學生綜合能力提高上取得了點成績，積累了那么一點經驗，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任要想做好班級工作，做一個好班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠的追求”。
班主任心得體會9
前些天有幸參加了市班主任培訓，感謝幾位做報告的優(yōu)教育專家，謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經驗。我也特別珍惜這次學習的機會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮�？梢哉f，在班主任工作上，如果說我以前是一只迷途的羔羊，那么聽了幾位專家的報告，終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為報告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料，并進一步琢磨，把一些先進的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng)新。
時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。這一點李鎮(zhèn)西教師的'話給了我很大的啟示，使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動范圍內的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺，創(chuàng)設優(yōu)良的環(huán)境。2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。
3、當班主任最要緊的是培養(yǎng)學生良好的習慣。這一點是幾位專家的共識�？傊�，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個點向四周延伸，教育要遠離口號，要在認識上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定人的命運。教師要狠抓行為，點點滴滴做實事，不難為一個人，不放縱一個人，不做盲目攀比。
二、班主任要注重學生的心理健康發(fā)展。
這是我感受最深的內容。聽過林崇德老師的講座，令我受益韭淺，同時使我更清晰深刻的認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起。
1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。
（1）社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上，學生承擔前所未有的壓力，培養(yǎng)學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會不斷地出現。
�。�2）多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的，現在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。
�。�3）以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉化為以人為本，以學生為中心。
2、一切教育要求與評價都應以心理規(guī)律做指導，尊重學生的心理，教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任，進而造成學生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學生的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。
3、班主任要講究語言的藝術。語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。否則就會對學生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學生當做活生生的人，有發(fā)展的人。學生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好，班主任要學會尊重。例如，有一次美術課，老師要求畫一只小鴨，而一個孩子因為學畫畫所以很快就畫完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫小鴨，于是又畫了一只小雞，再看看同學還沒畫完。他就又畫了一只母雞，這時老師發(fā)現了就斥責他，孩子說，小雞同小鴨玩，老母雞保護小雞呀。老師更生氣了，問：你那雞和鴨是真的呀？
從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過這次學習，我有了新的認識。要走進學生生活，真正了解孩子的心理。
班主任心得體會10
在軍訓開始之前，我特意開了一個班會，跟他們講了軍訓的一些注意事項。我告訴他們，在軍訓期間，一定要聽從教官的指揮和命令，不要做違反紀律的事；要齊心協(xié)力的，把集體的利益放在第一位，完成每一個訓練任務；要堅持，不要中途放棄，但如果發(fā)現自己的身體有不舒服的情況，也不要堅持，在訓練的時候，多注意身邊隊友的情況，發(fā)現不對的地方立刻報告教官。
根據他們這星期的表現來看，他們有把我的話聽進去，在軍訓期間沒有出現過違反紀律的情況。在這期間，也有同學有中暑的跡象，但他也沒有隱瞞著自己的情況，堅持訓練，而是聽從了我的話，去了醫(yī)務室休息，沒有對身體造成太大的影響。我也配備了一些藥品，每天放在訓練的場地，有備不時之需。讓我高興的是，這些孩子都很懂得保護自己，我準備的'藥品都沒有用上。
在訓練期間，我也經常找到負責我們班的教官，詢問他們訓練的情況，和他們的表現。教官每次都跟我表揚了他們，我其實是有一點不信的。我覺得現在的孩子是越來越吃不了苦了，我擔心他們會受不了軍訓的苦，但是他們都做的很好。在軍訓期間，他們逐漸形成了很強的凝聚力，齊心協(xié)力的想要把動作練的更標準，在匯演上為班級爭得第一個集體榮譽。我不能一直陪在他們身邊，我怕我會影響到他們訓練。但我會經常去看看他們訓練的情況，關注他們的情緒和身體情況，對他們進行鼓勵。
最后在匯演上，他們通過自己的努力取得了一個好的成績。不止他們心里高興，身為班主任，我也為他們感到非常的驕傲。在軍訓之后，他們更加的團結，我相信以后他們會為班級爭取更多的榮譽。軍訓雖苦，但堅持完成了之后，我想他們都成長了不少。未來三年的學習，他們一定會全力以赴的，既是不辜負他人，也是不辜負自己。
班主任心得體會11
班主任，特別是高中班主任怎樣才能使自己成為學生心中的楷模呢？古人云“學高為師，身正為范”，這也就是說教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就必須要有豐富的知識和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學這個大舞臺充分展現自己的才華。試想當學生在班主任的課堂上聽得如醉如癡，充分領略班主任的課堂教學藝術時，他們難道不會在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平時的一言一行中也要嚴格要求自己，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光�！碑敯嘀魅螐澭鼡炱饋G落在地上的紙屑時；當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時；當班主任細心地把教室玻璃裝好時；當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時；當班主任言出必行、恪守誠信時這一切都會對學生起潛移默化的作用，而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”，因此班主任應該要提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)。
一、強化學生常規(guī)管理，形成良好班風
班風的好壞直接影響著學風，因此班主任在新接受一個班時就應該致力于良好班風的形成。我的做法具體有以下幾點：
1、開學之初，樹立榜樣。經常采用各種方式號召學生向榜樣學習。抵制歪風邪氣的形成，對違紀違規(guī)次數較多的同學采用談心、批評等多種方式進行教育。
2、制定班規(guī)，對學生進行量化管理，一般來說是從學習紀律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面，制定獎罰措施。特別指出的是班規(guī)的`制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實施過程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。
3、培養(yǎng)干部隊伍，在學習、紀律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方面對全班同學進行監(jiān)督。
二、用愛心關心學生成長，用細心發(fā)現存在問題。
班主任工作又是一門必須凝聚著愛心的藝術。因為“沒有尊重和認識就沒有愛”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！睈坌娜绱河辏芟礈鞂W生因為父母離異而帶來的心靈塵埃；愛心如微風，它能撫慰學生因為疾病而帶來的肉體上的疼痛；愛心如陽光，它能溫暖學生因為失敗而覺得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時，必須用愛心關心學生的成長，即關心學生成長的家庭環(huán)境，關心學生的學習，關心學生的身體健康，關心學生的心情感受等。愛心的表現方式可以是多種多樣的，可以是一次窗前的促膝談心，可以是一次又一次的家訪，可以是作業(yè)上滿懷鼓勵與祝福的評語，也可以是學生生日時一個大大的紅蘋果或熱情的擁抱，更可以是一次次嚴格的要求。當然班主任在滿懷愛心地投入工作時，還一定要非常細心。只有細心，班主任才能及時發(fā)現學生身上的問題并且妥當地加以解決�？梢哉f細心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學生心靈上的極小的蟻穴。
三、注重績優(yōu)生的培養(yǎng)和潛能生的轉化
績優(yōu)生是一個比較特殊的群體，他們成績好，深得老師的喜愛與同學的羨慕。但成績好并不能代表一切，他們也許會因為驕傲而迷失理想，也許會因為一次失敗而跌入自卑的深淵，他們也許會因為一味注重成績而忽略了其他能力的培養(yǎng)，因此作為班主任，對待績優(yōu)生就應該要：
1、進行理想前途教育，教育學生把理想當成奮斗的目標，用目標激勵行動，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭取進步，用堅持不懈追求成功。
2、教育學生做一個堅強的人，首先要教會學生不要驕傲，不要產生自負心理，即“勝不驕”，其次要教會學生坦然面對一次的失敗，并且可以結合班會課開展“面對失敗”的活動，教育學生在哪里跌倒就從哪里爬起。
3、注意績優(yōu)生的全面發(fā)展�！翱儍�(yōu)生”中有一些同學是單向發(fā)展的，即只是努力學習，成績優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站；有的在同學之中惟我獨尊；有的對班集體比較冷漠；有的對待批評百般抵賴；有的勞動觀點差；有的身體素質不好；有的不愿參加學校組織的各種活動等。因此作為班主任一定要注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。
班主任心得體會12
班主任是教師隊伍的重要組成部分，是教師職業(yè)中一項非常專業(yè)的工作，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。而我，一位剛踏入高新實驗一小的新教師，一個教學經驗尚淺，人生閱歷蒼白的新班主任，承蒙學校領導的關愛，有幸參加了“做快樂的班主任”教師培訓，聆聽了高慧明、王金濤、高永金等幾位專家的精彩報告。每一位專家們都是妙語連珠，令人嘆服。
每一位專家不俗的言談中總是閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的`見解令我折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮。一次又一次的啟迪、反省和思考，伴隨著一次又一次的掌聲，我的心也跟著飛揚起來。作為一名初入教學領域的年輕老師，說實話，膽怯時常與我如影隨形，教育教學中每一步都要小心翼翼地摸索，害怕自己每一次小過錯會副作用于學生一生，全身心的投入自己的班級，傾心傾聽每一個學生，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n……在沒有悉心聽取專家切身經驗之前，我完全鉆進的死胡同，我把所有的責任都扛在自己肩上，我總是覺得自己做得不夠，導致自己的學生起步慢，自己教材沒有研究好，導致學生學習狀況參差不齊。那段狼狽不堪的日子，我不是一個快樂的班主任，身體狀況十分堪憂，三十多天感冒、發(fā)燒，嗓子嘶啞，我把自己逼得像一個陀螺，可我理想的教學效果，班級氛圍仍然沒有達到我的期望。于是，我有了彷徨，無助，失望，自我否定。
在如此混沌不已的時候，高慧明老師給了我智慧而高明的指引：育心藝術——潛移默化，潤物無聲！
育心藝術：教育是心靈的藝術，蘇霍姆林斯基曾這樣諄諄告誡教育者：“請記住，教育——首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈�！备呋勖骼蠋煂τ凇坝摹庇羞@樣幾點真知灼見：
一、正視現實，陽光心態(tài)。
二、掃除自卑，樂觀自信。
三、戰(zhàn)勝挫折，勇敢堅強。
四、改變自己，換位思考。
五、書香班級，涵養(yǎng)心靈。
六、感悟親情，健康成長。
我第一次領悟到，育心是一個長久的過程，而不是一個任意揣測，妄自尊大的結果，或許它需要一生的積淀。西方有這樣一句諺語：如果你選擇了一個你喜愛的職業(yè)，那么你就沒有一天是在工作。那是在干什么呢？在享受��！一位名人說：“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當如星，遠望像一盞燈，近看是一團火；當生命的蠟燭在‘照亮’學生的同時，也應‘照亮’自己。在我自己成為一個育心“大師”之前，我自己的心態(tài)一定要是陽光的、積極的、快樂的、昂揚熱烈的！只有這樣，我的學生才能得以熏陶，受我感染，享受快樂。
從今天起，我要用我的笑聲縈繞著孩子們天真燦爛的童年，我真摯的愛描繪出孩子們燦爛的明天，以前，我竟因心境不同而與幸福失之交臂！現在，我要做快樂的班主任，譜寫屬于我和我的學生們最絢爛奪目的快樂樂曲！
班主任心得體會13
眾所周知，班主任工作瑣碎、繁多，上至班級成績、氛圍，下至學生頭疼發(fā)熱，大事小事都在班主任的工作范圍。班主任的工作量有時可達普通科任老師的三倍。所以如何有效率、有技巧地做好班主任工作，是一門學問。實習期間從知道班主任身上學到了很多。
首先，在接管班級前期制定并落實好班規(guī)，明確班干部的工作職責，培養(yǎng)班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的作用，可以在紀律管理方面達到事半功倍的效果。紀律好了，學習也有了一定的保障。班主任偶爾的突擊檢查，甚至比早讀、晚修天天緊跟的效果還要好。這樣的管理方法，既形成班級自管、自律的氛圍，又鍛煉了班干部的能力，同時也為班主任自身的工作“減負”。而在特殊的時期，如小長假前一天和放完假回來的時候，都是學生最松懈的時候。這時就必須發(fā)揮班主任的出現對學生的“警醒”的作用。
其次，密切關注學生學習情況，及時找學生談話了解情況。高一是關鍵的轉折點，很多學生可能面臨學習環(huán)境不適應、學習節(jié)奏跟不上、學習方法不恰當、初高中心理落差大等問題。如果缺乏老師的關心和引導，可能喪失信心，一蹶不振。在第一輪周考后，我的指導班主任將學生的考試成績與入學成績對比，利用晚修時間找成績波動較大的學生談話，和他們一起分析原因，尋找解決的辦法，幫他們重樹信心。感受到老師的關心，學生們必定也深受鼓舞。通過談話，班主任既了解到學生的心理、思想變化，又培養(yǎng)了良好的`師生感情基礎，必然對接下來更好地進行班級管理工作很有幫助。
最后，對班級出現的問題進行思想教育動員，要抓住問題的主要矛盾，“對癥下藥”，才能達到理想的效果。比如在最近的校運會運動項目報名中，我們報名情況一開始非常不理想，竟有八個項目無人報名。了解到男生是因為沒把握能取得好名次，怕丟面子而不敢報名，班主任利用課前時間對大家說：“可以接受因為能力限制的倒數第一，但絕不能接受因為缺報項目扣分的第二或第三。缺報八個項目扣八分，其他同學要贏多少分才能抵銷這八分�！苯又治觥皯�(zhàn)局”：除了體尖班，其他班級水平都差不多，別的班級可以報齊，并不是有十足的把握才報名，而是為了班級的榮譽硬著頭皮也要上。最后的報名情況有了明顯改善。班主任也很好地借此機會進行了班級榮譽感教育。
實習讓我深深體會到班主任的不容易。做好班主任工作需要慢慢累積的經驗和技巧，更需要和“熊孩子”斗智斗勇，共同成長，樂在其中的愛心。
班主任心得體會14
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位，把學生看成我自己的孩子，在他們身上傾注了無私的愛，也在他們身上詮釋了什么是“放縱”。
剛接到現在這個班時，我對班上學生的家庭情況了解不深，有個叫蓋建榮的同學，上課時老打瞌睡，精神狀態(tài)不好，作業(yè)不認真做，其他課任老師也這樣說。我把他叫到我辦公室后才了解到，該同學7歲父親就病逝了，不久后的一天早晨母親也不知去向，只得與早已分開過的爺爺、奶奶相依為命，體衰多病的老人根本照顧不了他，他每天回家后要幫腿腳不靈的爺爺喂羊（這些羊成了他們家唯一的生活來源），有時奶奶生病了還得給全家做飯，洗刷之后才去做作業(yè)，第二天早晨又得起來做飯。爺爺打算這學期完了讓他跟同村的人去打工。當他給我說完后已經泣不成聲，我聽了很吃驚，也很同情這位同學，他才比我兒子大一歲，我兒子現在還在我懷里撒嬌，而他……我除了給他安慰，更多的當然就是對他的鼓勵和幫助，我給他講了很多在逆境中成長的名人的故事，我還找出了一些我沒用過的筆記本和鋼筆。當天晚上，我與數學課任教師王老師去家訪，他的爺爺說出了家中的不幸后，除了眼里浸滿了淚水，剩下的就是太多的無奈，我當時不知是怎么說服他的爺爺，只是對他們爺孫兩人說：相信我，你們只要下不放棄，我會和學校溝通為你解決一切生活中的困難，最后在我們一再的勸說下孩子首先相信我，答應我不會放棄。之后的日子了，他相信我說的話，各個方面進步了不少。我也通過其他渠道，得到了助學協(xié)會的'資助，但我還是一直為他懸著一顆心，擔心他哪天會離開班級，離開學校。
在同情弱者的同時，我也把更多的愛灑向每一個同學，在班級活動中通過開展豐富多彩的活動，把微笑與獎勵分給每一個進步的學生，生活中，我傾注愛心和真情，關愛他們；
工作中，我始終把自己定位在長兄、朋友的角色中，噓寒問暖。辦公室里，經常有學生進進出出的身影，學生們都愿意把快樂與我分享，把煩惱向我傾訴。當學生之間發(fā)生爭吵，總是第一個找我評理。對此，我總是認真傾聽，盡力幫助。因為我知道，冷了一個，就會冷了一群。同事們常戲說我太縱容學生，但我認為這樣做是對學生的寬容和信任。寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂，給學生一點寬容，也給自己留了反省的余地。在這種輕松愉快的談話中，我能了解到學生的思想動態(tài)，還能及時地對他們進行思想教育。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰”。正因為我熱愛學生，用愛心滋潤每一個幼稚的心靈，才得到了學生的熱愛和信任。
十多年的班主任工作中，我傾注了自己的心血，也澆開了鮮艷的花朵。每個節(jié)日到來前，我都會收到許許多多學生和家長的祝福短信，除了欣慰，更多的是讓我有了在清貧的教師工作崗位上埋頭苦干的信心。
班主任心得體會15
盡管時間并不算長，但兩次新主任培訓，著實令我受益匪淺。
解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級管理制度，各具特色，也頗有成效，聽了之后，我不得不由衷欽佩。
第一次培訓是在9月14日，這次培訓的主講人是謝愛群老師，她的班級小組制早已非常有名，這次能聽她親自介紹，我覺得自己非常幸運。
解老師的班級管理制度，個人認為可以用三個關鍵詞概括：“小組”、“量化”、“學生自主”。
第一，“小組”。
解老師將全班同學分為11個小組，每4人1組，每組的小組長即為中考成績的前11名學生，再將其余33名學生按成績分為3個批次，，每組內的另3名成員即由3個批次中各選一名。
座位就按小組來安排，座位的輪換也都以小組為單位。
如此一來，各小組內均有4個不同學習水平的學生，能夠更加便捷合理地實現學習上的幫助。
在此基礎上，所有的班級活動、管理等均以小組為單位，能夠充分培養(yǎng)學生的`團結協(xié)作和交流溝通能力。
第二，“量化”。
解老師的班級在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板，各小組在衛(wèi)生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成績、上課發(fā)言等維度上進行量化評比。
從量化維度上能看出解老師對學生良好習慣的培養(yǎng)上頗為重視。
這樣的小組間評比，能很好的激發(fā)學生的積極性，在培養(yǎng)學生集體意識、競爭意識上有很大的促進作用。
第三，“學生自主”。
解老師說，建立起這套班級管理制度后，班主任的工作量會大大減小，班主任只需直接管理11名小組長，定期召開會議，對班級情況進行了解和督促。
其余的班級日常管理均由在小組制度下的學生分工完成。
這樣的班級，可以說幾乎就是學生自主管理的班級，學生的積極性高，責任心強，善于表達、溝通和合作。
總之，我覺得解老師的這套班級管理制度是一項系統(tǒng)工程，需要精心設計布局，在這基礎上去實施，能夠達到意想不到的好效果。
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