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素養(yǎng)教育讀本心得體會

時間:2022-12-11 19:04:24 心得體會 我要投稿
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素養(yǎng)教育讀本心得體會

  當我們經過反思,有了新的啟發(fā)時,馬上將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編精心整理的素養(yǎng)教育讀本心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

素養(yǎng)教育讀本心得體會

素養(yǎng)教育讀本心得體會1

  在相關領導的帶領下我校組織進行素質教育的參觀學習。這次外出參觀學習雖然時間很短,但是我們還是學到了很多東西,不虛此行。

  視野得到了開闊。該校的整體建設氣勢輝宏,校園的規(guī)劃設計科學合理。校園硬件建設、配備投入大,校園文化建設非常具有特色,從形式到內容都很鮮明,整個校園富有生機和活力,人生與社會、理想與追求,無不在校園文化中體現(xiàn)出來。而我們所面臨的問題是教育經費的投入不足,這可能與地方性經濟發(fā)展情況相關。

  該校針對學員的生源的特點,合理的設置課程資源,突出自身的特色,貼近學員的生活,滿足學生的學習需求;顒拥拈_設真正受到學生的歡迎,因為貼近學生真實生活的活動容易使學生產生身臨其境的`感受,也最能激發(fā)學生的學習興趣和調動學生參與活動的積極性和主動性。

  教學管理規(guī)范,有一支過硬的師資隊伍。把提高教師的思想道德水平和專業(yè)素養(yǎng)作為教學質量的生命線,常抓不懈、狠抓落實。特別是,作為老師的他們始終以欣賞的眼光看待學生,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時反復的表揚,把贊美和掌聲送給學生,給予他們信心和力量。交流中有位教師說:孩子的學習欲望是教師激發(fā)出來的,假如教師是溫和的,是循循善誘的,不是用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們,而是用仁慈的感情與語言吸引他們。

  學校管理突出制度管理與人性化管理的有機結合,即約束行為與約束動機,他律與自律,強制與情感相結合,在加強制度管理的同時提倡人文關懷,強調情感和自律,通過情感的作用,促使人自我教育,產生“內在”影響,使人自覺遵守規(guī)章制度。如在學生管理中,做到“嚴”與“愛”的和諧統(tǒng)一,愛要領先,注重與學生談話時的措辭,使學生的心靈受到啟迪,激起學生心靈深處的浪花,從而懂得愛別人,進而產生學習的動力,達到良好的教育效果。

  總之,“打鐵還得自身硬”,“要給學生一碗水,自己要有一桶水”。要把工作做好,首先從自身實際出發(fā),不斷加強學習,完善自己,提高自身素質。

素養(yǎng)教育讀本心得體會2

  自參加首都職工素質教育培訓后,我作為一名公司的普通員工,對所學的知識有了全面的認識和體會。在這里我首先要感謝公司為我們創(chuàng)造了難得的學習機會,感謝尊敬的老師精彩的課程講座;仡櫿麄學習的過程,總體都是在理論知識與案例相結合的教學方式下進行的,這使得我對老師教授的知識都能比較輕松的理解,印象也比較深刻。

  講座主干清楚,主要講如何修練職場美德,如何提升職場價值。職場六大美德:敬業(yè)、服務、責任、忠誠、合作、守紀。老師舉出現(xiàn)實生活中的'實例與職場美德相聯(lián)系,深刻而容易的理解職場美德。告訴我們在日常工作生活中要勤學慎思。

  這次講座使我受益匪淺,既掌握了許多知識,又開拓了思路,對如何提高自身修養(yǎng)、轉變思想觀念、提升個人能力,干好本職工作有了新的認識和新的體會。

  一是職業(yè)素質提升適合企業(yè)發(fā)展需求。我們知道,21世紀,職業(yè)素養(yǎng)是一個國家、一個組織乃至個人的第一競爭力,沒有職業(yè)素養(yǎng)做基礎,其他的能力都是空談!傲己玫穆殬I(yè)素養(yǎng)”是國際化的職場準則,是職業(yè)人必須遵循的第一游戲規(guī)劃,是作為職場人基本素質,是企業(yè)與員工、員工與員工之間必須遵守的道德與行為準則。想要參與職場競爭,想要成為職場中的成功者,想要取得職場生活的輝煌,就必須懂得和遵守這些職場規(guī)則。同時,應適應企業(yè)在不同發(fā)展時期的需求。

  二是勤于學習,才能進一步提高工作能力。在信息化不斷加強的當前,我們面臨許多新問題、新矛盾,沒有雄厚的專業(yè)知識,科技文化知識和管理知識,即使有再好的愿望,也只能是事倍功半。在公司不同發(fā)展階段,形勢要求我們不斷提高自身素質。作為公司干部隊伍中的一員,我自知責任很重大,因此,在任何時候都必須不斷地更新知識,豐富自己的工作技能和實踐本領,提高在工作中開拓創(chuàng)新的能力,盡心盡力踏實工作。

  我將以這次學習為契機,給自己定義一個新的起點,把本次所學的知識及時應用到實際工作的各個環(huán)節(jié)當中去,堅守責任、提高素質、培養(yǎng)能力。

  在今后工作中,我們要把這次“職業(yè)素質教育”的主導思想,運用到實際工作中去,用拓展了的心靈、激情和意志重新面對嶄新的每一天,面對每一項工作任務,更要把這種精神感染周圍的同志,為公司發(fā)展貢獻自己的力量。

素養(yǎng)教育讀本心得體會3

  當前我們正面臨著素質教育下的新課改,教師不轉變、不發(fā)展就不會有繼續(xù)生存下去的空間!稗D變必有新出路,發(fā)展才是硬道理”。這句話概括了對素質教育學習的體會。

  老師應當不斷學習,不斷進步。“良好的教師素質是素質教育的成功保證”。教師是學生學習的引路人。教師有什么樣的工作思想和教育理念,會直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能適應日益變化的教育形勢,教出優(yōu)秀的學生。為此,在以后的教育教學過程中,我將努力學習,不斷提高自己的理論水平和實踐水平,努力使自己成為一名合格的教師。

  必須學會賞識自己的學生。學生的心靈需要關懷與溫暖,這樣才能健康成長。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,發(fā)揚他們的優(yōu)點,使他們能堅定目標,為實現(xiàn)理想而不懈努力!實施素質教育要平等對待每一個學生。學生沒有優(yōu)劣之分。對于問題學生,要更多的關心。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此,在教育教學中應善于使用“表揚的武器”。

  要掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術。在信息網絡化時代,教師的育人功能發(fā)生了變化。學校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,如果沒有創(chuàng)新教育的能力,我們上課學生就不愛聽。教學方法過于陳舊,就不能激發(fā)學生求知的'欲望。當前,日趨先進的現(xiàn)代教育技術為課堂教學提供了有利的輔助教學手段,教師假如還不能把握住教學角色,無法適應教育技術革命的形勢,仍然固守傳統(tǒng)教學觀念及方式,將落后于時代的要求,終為學校教育所淘汰。我意識到我對現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術有很大差距,仍需刻苦鉆研。

  高素質的教師還應具有創(chuàng)新精神。讓學生創(chuàng)新,老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。在激烈競爭的時代,創(chuàng)新的能力,絕處逢生的能力,面對挫折的耐力等等,是取得成功的必備素質。

  總之,通過這次學習,我對教師這一職業(yè)有了更深的了解,自己的思想覺悟也有了進一步的提高;更明確了作為一名教師應有的責任;使我更加下定了決心嚴格要求自己,不斷提高自身的素質,力爭成為一名合格的教師。

素養(yǎng)教育讀本心得體會4

  好些年來,每當提起小學生的素質教育,從家長到老師再到學生,似乎都有解答不完的疑惑和倒不完的“苦水”:孩子不聽話、家長太嚴苛、老師看分數(shù),怎么辦?

  其實,將這些困惑總括起來,也就能初步理清解答問題的線索:素質教育絕不僅是孩子的事,老師和家長的“素質”也不可忽視。否則,老師缺乏恰當?shù)慕逃椒,家長沒有正確的引導和示范,孩子無法從一開始建立起自己的認知和學習能力,素質教育就只能繼續(xù)“苦下去”。

  近段時間,一檔名為《一年級》的紀實節(jié)目延伸出的多個教育話題引起關注,其中老師獨到的教育方法、不同家長和孩子的互動等,展現(xiàn)給人們多重思考。

  學生不聽話,怎么辦?有人說,西方國家的.孩子成長無拘無束,讓小學生順應天性才是素質教育。持這種觀點的人不在少數(shù),卻實在誤會了所謂“無拘無束”的西方教育。

  有人就介紹說,荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對規(guī)則和權威的遵從,無論是對事還是對人,在沒有尊重和相互理解的前提下,不提倡批判和反抗,更不會容忍散漫無禮。恐怕不少中國家長和學生會驚呼:這不是“很中國”的教育方式嗎?事實上,讓孩子自小樹立起規(guī)則意識是全世界的共識,也是素質教育極其重要的方面。

  而《一年級》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”,其法寶就在于傳授“小眼睛、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識,讓剛剛從“小朋友”轉變?yōu)椤靶W生”的孩子們能夠對自我新身份和外部世界有新的認知,從而為成長打好基礎。試想,一個打小就不懂禮貌、目無規(guī)矩的學生,怎能奢談“綜合素質”呢?“不以規(guī)矩,無以成方圓”講的就是這個道理。

  當然,讓學生聽話絕對不是當分數(shù)的奴隸。究竟如何跳脫分數(shù)至上的認識?有專家指出,對童蒙時期的孩子來講,分數(shù)不僅是在給學生打分,更是在給老師和家長打分。通過分數(shù),可以檢測出學生對知識的接受水平和粗心大意等行為習慣,但以成績的高低來苛責孩子、一味要求孩子考高分的家長和老師就是“素質不及格”了。

  合理的思路是,以考試來找出問題,順勢引導、因材施教,并抱有和孩子一起成長的心態(tài)。比如,《一年級》中的家長耐心教導孩子辨別左右方向;比如,指出學生的粗心大意,鼓勵他們一點點進步;再比如,將孩子的每一次成績與他們自己作比較,而非看做學生間對比的“起跑線”,給他們小小的進步以掌聲。順應成長和學習規(guī)律,收獲只是早晚的事。

  如此一來,不僅能使啟蒙時期的學生對自我行為習慣有初步判斷,還能對學習有正確理解,對分數(shù)有合理認知,也便邁進了素質教育理想的大門。

  總而言之,素質教育是老師、家長和學生共同的事,三方良性互動來做好基礎教育,變分數(shù)崇拜為素質提升,素質教育的這盤大棋也就能逐漸“下活了”。

素養(yǎng)教育讀本心得體會5

  寒假期間學習了關于素質教育的系列材料,深受教育和啟發(fā),對實施素質教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認識,總結起來有以下幾點心得體會:

  一、實施素質教育,教師務必具備良好的素質。

  教師是學生教育的啟蒙者,是知識的傳播者,又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,用端莊的儀表、大方得體的舉動,和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風去感化學生,使教師成為學生行為的表率和學習的楷模。孩子離開父母,離開幼兒園到校園學習,生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,比幼兒園環(huán)境嚴肅多了,給學生的感覺陌生了,對他們的情感發(fā)起一輪波動。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉移到老師身上?释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛。因此,教師就應把自己全部的愛無私地傾注給學生,視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,滿腔熱情地關懷、全面地照顧、耐心地教育、細致地疏導,使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。

  德為師之本,具備良好的師德是對教師的最基本要求,F(xiàn)代教育日新月異,教育在不斷地發(fā)展,所以教師的師德會對學生人格有很大的影響,教師對學生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來,不帶走半根草去”的無私奉獻精神。只有具備了這樣的師德,才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學生,為學生營造一個健康、活潑、向上的學習氛圍,使學生學會做人,學會做事,學會生活,從而“嚴標準,高質量”地完成教書育人的職責和任務,到達提高全中華民族思想道德素質和科學文化素質的目的。熱愛黨的教育事業(yè),熱愛教育工作,忠于職守。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,絕對不是一個見異思遷,缺乏敬業(yè)精神的人。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進取精神、能夠為人師表的人。在教學中更要象慈母般熱愛學生,建立良好的師生關系,言傳身教,把深厚的感情傾注到理解教育的學生身上。

  實施素質教育,要求教師首先提高自身的業(yè)務素質。教師務必有較高的業(yè)務素質,徹底轉變教育觀念,改變陳舊的方式方法,按照素質教育的要求,重新去把握大綱,深鉆新教材,探究新方法組織教學;刻苦學習,深入研究,要理論聯(lián)系實際。細心地觀察學生的各項游戲活動,規(guī)律,熟悉學生的心理特點,了解學生的愛好和興趣,綜合分析、比較,同時借鑒別人的成功經驗,再進行篩選,制訂一套適用于本校、本班實際的素質教學方案,有目的、有步驟地在教學活動中加以實施,這樣素質教育才能收到事半功倍的愛,就沒有真正的教育。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)!北е案┦赘蕿槿孀优!钡木袢ソ虒、訓練學生,使他們將來成為有用的人,職責是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學科。有豐富的知識,掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息,充實教學資料,適應新時代素質教育的需求,把握時代脈搏,在素質教育中擴充學生的知識面,引導和誘發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。

  二、實施素質教育,關鍵要落實在課堂教學中

  首先,要有明確的體現(xiàn)素質教育思想和觀念的教學目標。教學目標不僅僅規(guī)定了教學的方向,而且具有調控教學過程的功能。無論什么樣的教育,都要依靠目標的達成來實現(xiàn)。素質教育要求面向全體學生,全面提高學生的素質,因此務必將其中的愛國主義教育、思想品德教育,意志、情感、習慣、行為教育等,都寫進教學目標,使之有機滲透在每一個教學環(huán)節(jié),融于學生認知結構之中。

  其次,要優(yōu)化課堂教學結構。素質化的教學目標要求優(yōu)化的課堂教學結構為之服務。傳統(tǒng)的課堂教學以教師為主,以教材為主,封閉沉悶,教師的主導作用和學生的主體作用發(fā)揮不出來。這種帶有濃厚應試色彩的課堂結構,嚴重阻礙了學生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

  一是要激發(fā)學習興趣。學生的學習興趣是學生完成學習任務的心理前提,如果沒有學習興趣,必定抑制學習過程中的思維活動,更談不上學習的自覺性和主動性,所以要引導學生提高興趣,并通過努力去爭取成功。

  二是要創(chuàng)設情趣,提高課堂的趣味性。數(shù)學資料的枯燥無趣是學生厭學的重要原因之一。為了使課堂富有情趣,可結合數(shù)學資料,適當引入一些相關史實、數(shù)學故事、生活中的數(shù)學案例等。

  三是要引導探索,加強學生的參與性。數(shù)學知識原是來自于生活,來自于實踐,但數(shù)學知識從生活實踐中脫離出來,往往就只成為訓練思維的手段。如何引導學生通過實例和模型來學習數(shù)學知識,讓學生在實踐中來體驗知識的構成過程、建構知識體系,這是教師要做好的工作。通過設計一些活動課,有計劃、有組織地引導學生探究,深深吸引學生去解決所提出的實際問題。這樣就能讓學生置身于知識的構成發(fā)展過程之中,通過探索來激勵學生的求知欲。

  四是要激勵教育,培養(yǎng)學生健康的情感。教學中教師要鼓勵學生的每一次成功,哪怕是微小的成功,積累點滴成功,學生會情不自禁感到愉快,增強信心,所以教師平時要多給學生創(chuàng)造成功的機會,諸如課堂提問、數(shù)學游戲、數(shù)學作品展示、數(shù)學競賽等,當學生在學習中碰到困難和挫折時,教師應幫忙學生正視挫折,具體分析、找出方法,避免因壓抑而動搖信心,培養(yǎng)他們堅強的意志。

  第三,要抓好差生工作。素質教育與應試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學生。應試教育只面向少數(shù)尖子學生,把“差生”排斥在群體之外,使他們的身心受到嚴重摧殘,極大地影響了我國國民的整體素質。為此,應樹立每一個學生都能成才的觀念,在課堂教學中,要相信每一個學生都能教好,對于差生,要滿懷愛心,重點輔導,并發(fā)動學習好的同學幫忙差生,最終使全體學生共同提高。

  三、作為數(shù)學教師,我將在數(shù)學教學中落實素質教育,促進學生個性發(fā)展

  在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的良好個性,通過各種渠道,抓住契機,把握好數(shù)學教學與學生個性之間的聯(lián)系,發(fā)揮數(shù)學教學的功能,從而構成學生的良好的個性品質

  一是及時肯定,培養(yǎng)學生的自信心。老師都喜歡聰明的學生,但任何班中都有幾個"怕學數(shù)學、學不好數(shù)學"的孩子,我將及時幫忙他們消除失望的心理,樹立學好數(shù)學的信心。對他們適當降低要求,加強個別輔導。對不同層次的.學生提出不同層次的要求,采用正面激勵的方法。當學生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)",或得到簡短的批注"方法好"、"計算巧妙"等,品嘗到自己的學習成果,體會到成功的歡樂,喜悅的情緒溢于言表。在評價時教師更多的強調學生自身的縱向比較,只要他做出努力,有一點出眾的表現(xiàn),就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會,即使水平在一般以下,仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說過"如果兒童不僅僅僅明白而且體會到教師和群眾對他們的優(yōu)點既注意到了,又很贊賞的話,那么,他就會盡一切努力變得更好"。同時,引導學生在自我評價得時候,既要看到進步的一面,又找到自己的不足,努力長善救失,揚長避短。學生對自己的數(shù)學進行正確的評價,能增強學好數(shù)學的自信,從而提高學習的效率。

  二是引導參與,培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性。學生是教育的對象,更是學習的主人,他們是認識和改造世界的主體,我將著力于增強學生學習的主體意識,變"跟我學"到"我要學",以主人的姿態(tài)投入訓練。數(shù)學教學中,建立自主學習活動教學結構,正確引導,巧妙疏導,用心投入學習的全過程。在學習過程中,獲得成功的快樂。在教學中教師要不斷激發(fā)學生的自主性,在思考問題的角度等方面放權讓學生獨立自主。學生的目標明確了,參與度深了,有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學習潛力。是學習數(shù)學逐步成為學生自我支配,自我調節(jié)和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議,正是兒童個性自主性的強大支點。

  三是克服困難,磨練學生的堅毅性。堅毅性是學好知識必備的良好個性品質。尤其學好數(shù)學單評動機、興趣,情感是不夠的,務必具有遇到困難挫折不灰心,一旦確立一個目標,能堅持不懈地做下去的意志。在教學中,要培養(yǎng)學生學習的恒心。學生在學習中能持之以恒,堅持到底,就表現(xiàn)出他有堅毅性:反之,學習中有始無終,半途而廢,知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質。"學貴有恒",學習必須要有恒心。有的成功就自滿,有的失敗就灰心,有的出現(xiàn)"冷熱病"等,這些都是學生學習意志薄弱的表現(xiàn),我將引起足夠的重視。

  四是構成習慣,培養(yǎng)學生的職責性,F(xiàn)代數(shù)學論的研究證明,學生的學習效果與學習活動中的情感、意志等非智力因素密切相關,很大程度上取決于個體的努力態(tài)度,學習習慣等,尤其對個體的終身來說,強烈的職責感是取得成就的重要條件。職責性是一個人做人做事的根本條件,沒有這個基本點,任何事都干不成,干不好。職責性的培養(yǎng)務必從培養(yǎng)良好的學習習慣入手。在教學中,我將引導學生以極其認真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中,每個環(huán)節(jié)都踏踏實實、一絲不茍。逐漸學生養(yǎng)成了自覺、主動、認真得學習習慣,職責感得良好個性品質也在其中逐漸得構成。

  總之,經過一個假期的學習,個人感覺又有了新的提高,下步將傾盡所學,在新的學期把素質教育的理念貫穿與教學的全過程,切實做到學有所用。

素養(yǎng)教育讀本心得體會6

  通過聽了楊教授的素質教育專題講座后,使我深深體會到,實施素質教育是時代的呼喚,是社會發(fā)展的需要,因此,我們要改變教育觀念,教育要面向全體學生,讓每一個學生在各自的基礎上全面提高。張教授說:“道德素質是首要任務!睆闹惺刮一仡櫟皆谶@學期所做的工作也參與其中。主要開展了對學生行為習慣的教育。下面談談自己在工作中的一點做法。

  一、言傳身教,做好榜樣

  教師的一舉一動,一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用正如張教授在講座中提到身教勝于言教,要求學生做到的教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀,他的品德,他的行為,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全球學生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待。有同情心和責任感,盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的'有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。學生見具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前必須有模仿的作用。記得這次剛好教室扇完灰,教室里亂七八糟,不知道從何下手。我二話沒說,走進了教室,拿起掃把,帶頭掃起來,行動是無聲的語言,不需要任何鼓動行的語言,就已充分調動起學生的勞動積極性,都自覺地拿起掃把,有的擺桌、椅,有的拿起抹布擦玻璃、擦窗臺、擦桌子等,經過師生的一番努力下,很快把班里的衛(wèi)生搞得干干凈凈。事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率,如教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟,不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,得不到滿意的效果。

  二、文明、禮貌教育

  由于學生年紀小,知識少,行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強,如果學生養(yǎng)成了講文明講禮貌的良好習慣,對他們的學習和生活具有十分重要的意義,將會使他們終身受益,因此,根據(jù)學生的年齡特點進行教育。利于真人真事的講述,班會課中的演練,潛移默化地對學生進行教育,如:有的學生扮演老師、或者叔叔、阿姨,有的扮演學生,見到老師叔叔時阿姨怎樣做,怎樣說。表演做完后還進行評價,他們表演得怎樣,讓學生真正懂得這樣才是文明、有禮。除了待人有禮外,還要讓學生使用禮貌用語。首先讓他們明確哪些是禮貌用語,應該怎樣使用,也通過表演讓他們親身體驗。如向別人提要球時要說聲“請”。不小心碰到了別人要說“對不起”;得到別人的幫助時說聲“謝謝”。

  三、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)

  衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,要經過長期的不懈的教育。開課初,不論是個人衛(wèi)生還是班級衛(wèi)生都是搞不好,今天搞好了,明天又糟了。怎么辦?他們畢竟都是年紀小,有關環(huán)保、衛(wèi)生的意識非常薄弱,從何入手呢?就手、足、口病毒入手,首先讓他們觀察有關發(fā)病的起源,和預防的措施等,讓他們知道要講衛(wèi)生,從個人衛(wèi)生做起,教育孩子注意個人衛(wèi)生,頭發(fā)長了就要理發(fā),指甲長了就要剪,手和衣服臟了就要洗干凈。吃飯前要先洗手等。環(huán)境衛(wèi)生也怎樣開展才有收獲呢?我就通過實例進行教育如:我們現(xiàn)在的學校美不美?美在哪里?很多學生都爭著說出了很多美的地方,確實我們的學校。煥然一新,既然我們的校園這么美,如果有人把紙屑、垃圾扔在地上,那學校還美嗎?我們應該怎樣做?學生就爭著說出自己怎樣做,還通過表演加深認識。經過努力,大部分學生都能做好衛(wèi)生的保潔工作,自覺把桌椅擺整齊,不亂寫亂畫。

  除了以上所做的教育工作,還做好了學生的課前準備和課間教育工作。但還存在著不足,如有個別學生的個人的衛(wèi)生保潔不夠,課間還有個別學生追逐的現(xiàn)象,課前準備還不夠好等,有待今后繼續(xù)完善和改進。

素養(yǎng)教育讀本心得體會7

  作為老師,要不斷完善自我,外塑形象,內增學識,趨于好老師;作為學校,要盡一切辦法努力打造好老師,留住好教師,謀學校發(fā)展。一周督導評估之旅,明白:

  一、學校要制定合適的發(fā)展規(guī)劃:

  1、制定好的學校發(fā)展規(guī)劃,明確學校發(fā)展方向,明確教育工作理念,明確校訓、校風、教風、學風、作風,提出學校發(fā)展要求,樹立品牌打造意識,提升教師專業(yè)素養(yǎng),提升師生精氣神,抓好細節(jié),由細致到精致進而到極致發(fā)展。

  2、帶頭著力探尋教育教學新模式(八中“tst”,——縣四小“五步教學法”)。為新的教學理念作準備,安好班班通,作好用之前的教師培訓,提高教育技術能力(如課件制作,課堂上的使用等)。可請進來,帶出去,學校要舍得花錢打造教師。

  二、抓好常規(guī)教育:

  1、注重教師敬業(yè)精神(增強責任心,增強服務意識,以當教師為樂,以當教師為榮,校興我興,校榮我榮,校恥我恥,有不苦不累,生活無味,不拼不后搏,此生白活的想法)和師德師風的培養(yǎng)(不上課,故意遲到、拖堂、懶散、麻將、抽煙、喝酒上課、亂丟亂扔等)和學生行為習慣的養(yǎng)成教育(穿衣、飲食、午休、晚休、起床、說話、做事等);著力打造團隊意識和服務意識,要追求自身發(fā)展,做和尚就要撞鐘。

  2、學校制定相關的制度方案(教學、德育、后勤),然后按制度方案落實,著力督促,檢查到位,記錄詳實,整改及時,總結誠懇。成敗的關鍵在于制度方案的執(zhí)行力。

  3、備好課,寫好教案:欄目填寫清楚,書寫要認真,必須帶教案上課,可著力打造電子版教案,集體備課,裝訂成冊,共同使用,將知識性錯誤在上課前消滅;上好課:(課前3分鐘紅歌提升精氣神,提高學習效率)忌滿堂灌,要改變教學模式,多關注學生,發(fā)揮學生的主體性、積極性、主動性,也要上好作文課和實驗課;認真批改作業(yè):量適中,批改認真,對錯誤處要有更正,要有評語,有等次,的批改日期。

  4、著實開展好第二課堂(開展好音樂、體育、美術、心理健康等課;開展好書法課(有書法課,有每天下午第一節(jié)課前的.20分鐘輕音樂書法練習);有科技創(chuàng)新課(合理利用資源,變廢為寶,進行再利用。)等;用好心理咨詢室和少年宮、將圖書室、實驗室,真正發(fā)揮它們的作用,督查到位,管理精細?傊,這些有助于學生喜歡學習,喜歡學校,流失率會低。

  5、督查用好早讀和晚讀:要齊讀,要真讀,不要用來上課和做作業(yè)等;班會課:不能用來上課,班會課是用來安排班務的,是用來對學生進行道德、紀律、安全、健康常識等的教育的,學生可以用好道德講堂對學生進行道德教育;升旗儀式和大課間:用實團委,用活少年宮,成立學生會(主持、音響、形式:師生齊唱國歌、國旗下講話、經典誦讀、達體舞、跳繩、跑步、呼啦圈等)。

  三、作好學校宣傳

  1、加大對學校的宣傳力度(利用網絡、校刊、校報、電視媒體等),使教育面向社會,不流于形式的多開家長會,成立管委會,開好社區(qū)會,學校發(fā)展規(guī)劃,學校的發(fā)展不公要讓師生知道,讓領導知道,還要讓社區(qū)知道。讓更多人了解學校,認識學校。

  2、豐富校園文化,陶冶師生情操。(形式有寫真、書法、繪畫、玻璃板等;內容有:千文、公民道德三經、健康教育宣傳、衛(wèi)生宣傳、心理健康知識、行為習慣養(yǎng)成、名人名言;班級文化建設上,學?蛇m當出資幫助打造,有班規(guī)、班約、班歌、班級宣言、班訓、班風、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》等

  3、資料搜集:詳實具體,注重過程性資料的收集與整理。分工明確細致,領導帶隊,分檔案盒收集整理。力求真實,宣傳到位,師生及家長共知學校所做所為。

  總之,作為學校,要從細節(jié)入手,爭取師生和社區(qū)人員的支持,盡一切辦法征詢學校發(fā)展意見和建議,提高教育教學質量和辦學水平,以提升學校形象,真正做到以評促改,促發(fā)展,出優(yōu)秀,出品牌。

  為加快教育改革和發(fā)展,全面推進素質教育,是我們順應時代潮流,迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇,是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎,同時為加強和改進未成年人思想道德建設,如今時代更加嚴格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首、注重實效”的教育觀。“德高為范”,教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達到言傳身教的效果。

素養(yǎng)教育讀本心得體會8

  當前農村的教育并不等于以往的應試教育,也不等同于今天提倡的素質教育,素質教育是相對應試教育提出來的,完整的素質教育是理想社會的理想教育模式。當下的教育模式是處于過渡階段的教育,應試教育是單純追求升學率,忽視德育教育及學生的`身心健康發(fā)展的一種片面教育,而素質教育是全面的基礎教育,即從德、智、體、美、勞動等方面去施以教育,把每一個環(huán)節(jié)都放在同等重要的地位。不僅僅注重理論教育,更重要的是強調實踐教育,強調快樂學習,師生平等互相學習,團結協(xié)作。

  素質教育并不是不考試,不看學生的學科成績,而它的評價方式是全面的,不僅看考試成績(即智育的檢測)而且更注重從學生的思想品德、科學文化、生理、心里和實踐技能等方面進行考查。因而我個人認為,當前農村的素質教育應從這些方面去看、去做。

  一、 傳統(tǒng)教育中的智育不能忽視,要端正教師的態(tài)度,正確指導教師、學生、家長認識、理解素質教育的含義。素質教育不是讓學生想干什么就干什么的自由主義教育,而是堅持以智育為基礎,拓寬教育的路徑,應用新的、快捷的教學手段去引領、指導、教育學生全面發(fā)展。在重視智育的同時,也要重視德育、美育、科學實踐等方面的教育。

  二、 克服應試教育的表面性,片面性和句部性。

  三、 開齊、開足各學科的課時,增加課外活動,開展課內外科技實踐 活動。定期舉行全校性或多校合作的科技活動競賽,音樂、舞蹈表演比賽,體育項目全能競賽,演講口才比賽等活動,實現(xiàn)愉快教育,以樂促教,以樂施教。

  四、 建立健全對非智育學科的教育教學考核和評價機制。鼓勵教師們積極投身教育,積極發(fā)展和專研專業(yè)教育。形成教師教學專業(yè)化,學生學習多樣化,教師分工合作,師生團結協(xié)作,學生全面發(fā)展, 從現(xiàn)實出發(fā),向素質教育靠近。

素養(yǎng)教育讀本心得體會9

  在為期八天的xx縣中小學教師素質提高工程第二十六期培訓中,先后有十多位老師給我們授課。在培訓老師中,既有理論深厚的市級骨干教師,也有與課堂教學聯(lián)系緊密的從教學一線走出來的教研員;既有博學多才、學貫中西的校級領導干部,也有談吐幽默、學富五車的任課教師。在老師們的授課中,我們既學到了理論知識,也拓寬了教學視野,更被老師們的敬業(yè)精神和嚴謹治學的態(tài)度所感動。同時,更使我深刻的認識到:教學是一門真真切切的藝術,扎扎實實的藝術。

  在這極其短暫而又令人留戀的'8天里,自己的教育觀念和教學理論都得到了一次充實、提高和升華,對課堂教學也有了全新的理解和感悟:

  一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”!熬拍炅x務教育階段的語文課程,必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng)!边@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。輔導老師在語文教學課堂評價中,教給了我們對學生的評價方法,挖掘教材中的“文化蘊育點”,培育學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

  二、新課程下的師生關系,新課程中的師生關系是新型的師生關系。彭世偉老師在“建設高質量的小學語文課堂教學”中指出:“把學習和主動權交給學生,在充分自學的基礎上進行有效的合作學習,”“老師首先是學生的學習伙伴,是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話,它既不是教師一味教訓,學生絕對服從老師,也不是教師只能造就學生,圍著學生轉,而是師生平等、相互合作,教師引導、學生探究。

  三、新課程下的語文教師,傳授語文知識作為語文教師的全部職責,在教學活動中,要學習語文知識,注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣,要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣,培植學習語文的自信心。無論是條件好或差的學校,處處有課程資源,時時有課程資源是可以再生的,尤其是新教材的實施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開發(fā)利用課程資源,提升自己素質和能力的過程。

  這幾天的學習,給了我一次全新的感受,輔導教師的講課,給我們指明了今后教學的方法;教育教學的實況,給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告,令我再次受到心靈的震撼,同各位老師面對面的交流,讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。

  總之,教育是事業(yè),貴在淡薄名利,默默無聞,為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切,持之以恒,求是求真。語文教育是藝術,美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中,將真正讓我們學著重新認識自己,學著不斷實踐反思,最終達到我們心中的目標!把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去,竭力打造一個全新的自我,做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農村基礎教育更加美好的明天!

素養(yǎng)教育讀本心得體會10

  在我國長期的中學教學中,普遍存在著一種對學習的焦慮,即學生對學習缺乏興趣和教師對教學現(xiàn)狀的無奈,讓教學出現(xiàn)了一種畸形發(fā)展的現(xiàn)狀。新學期即將開始,如何更新觀念,推進素質教育,成為擺在教育工作者面前的一道必答題。

  切實提高教師自身素質

  教師是教育教學改革的主體,也是實施素質教育的主體。因此,建設一支高素質高水平的教師隊伍,是搞好素質教育的關鍵。而實施素質教育的前提是教師的教育思想要有一個大的轉變,樹立正確的教育觀:一、遵紀守法,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范要求,樹立崇高的愛崗敬業(yè)精神,尊重并愛護自己的學生,具有奉獻精神。二、多學習,多研究,提高自身的業(yè)務素質,以便把學到的知識能應用于自己的教育教學實踐中去,滿足學生的不同需求。三、學習心理學、教育心理學等理論,提高心理素質,學會控制調節(jié)自己的情緒,并在教育教學過程中正確地運用自己的情感,也可掌握學生的情緒狀態(tài),更好地溝通交流。

  良好自學能力的'培養(yǎng)

  當今社會,科學技術迅猛發(fā)展,知識劇增。而在中學階段,只能選取最基礎、最基本的知識教給學生。自學能力是學生在已有的知識水平和技能的基礎上,不斷獨立獲取新知識并運用這些知識的能力:

  一要通過指導學生課前預習培養(yǎng)自學能力。

  教師可按每一節(jié)課的內容,列出自學提綱,啟發(fā)學生開動腦筋,認真梳理本節(jié)基本內容,注意發(fā)掘新舊知識的內在聯(lián)系、規(guī)律及各種邏輯因素。學生按這樣的提綱自學,更容易抓住看書的要領,逐步養(yǎng)成看書的習慣和方法。

  二要通過問題情境的創(chuàng)設培養(yǎng)學生的自學能力。

  在教學中創(chuàng)設問題情景,讓學生有機會問,才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學起于思,思源于疑,疑是思維的開端,疑是創(chuàng)新的開始,也是創(chuàng)新的動力。擁有創(chuàng)新能力的人必然具有敢于質疑的思想品質。質疑解難,是培養(yǎng)學生自學能力的一個重要方面。因此,教師在課堂教學過程中,要鼓勵學生質疑,以便更好地調動學生學習的積極性。在教學中,對于那些有創(chuàng)造性和想象性的答案應及時給予充分的肯定,讓學生的思維活躍起來,而對于缺乏想象的學生,也可以設計一些熟知的知識作為鋪墊,鼓勵學生大膽提問,讓學生的求知欲得到滿足,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,達到更好的學習效果。

  三要通過課后復習培養(yǎng)學生的自學能力。

  教學是循序漸進的過程,教師在講完一節(jié)課、一個單元或一章之后,要重視引導學生進行小結,讓知識系統(tǒng)起來。促使學生自己把每一章知識歸納為幾個主要問題,記住它的內容、方法和重要結論,特別是要對教學中已經選用過的例題、習題,以整章的知識為背景進行審視、總結出解題的思路和方法,使學生對本章有一個完整的認識。這種由厚變薄的讀書方法,本身就是一種自學能力。

  創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

  對于中學生來說,思維能力已趨成熟,基本上完成了向理性思維的轉化,抽象邏輯思維占了優(yōu)勢,認知活動的自覺性明顯增強,思維的目的性、方向性更明確。而素質教育主要是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為核心的,所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力就必然成為素質教育的主要內容。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維,在課堂教學中,教師應根據(jù)學生的年齡和思維特征,提出不同的教學要求。

  在課堂上,教師可以激發(fā)學生興趣,給學生營造一個寬松、民主的學習環(huán)境,提高學生的創(chuàng)新能力。在教學中教師可通過多媒體教學,捕捉身邊的事物,激發(fā)學生學習的興趣,創(chuàng)設情景,提出問題,這樣課堂效率提高了,學生學的也更輕松。因此,教師有必要改變傳統(tǒng)教學方法,加強學生的合作學習。

  非智力能力的培養(yǎng)

  心理素質已成為一個人綜合素質的核心部分,據(jù)此中學素質教育決不可忽視心理教育。中學心理教育可以從心理過程和個性品質兩方面來實施。在心理認知過程中重點加強學生對自己的認識活動進行自我體驗、觀察、監(jiān)控和調節(jié),有利于提高學生學習的自覺能動性,發(fā)展學生的自學能力,開發(fā)學生智力,解決“教會學生如何學習”的問題。良好心理素質是培養(yǎng)非智力因素的關鍵。

  每個學科都有其自身的抽象性、嚴密性、邏輯性、實用性、唯美性等特點,在培養(yǎng)心理素質方面都具有得天獨厚的地位。例如,知識的抽象性會使得很多問題的解決經常伴隨著困難,會使學生體會到挫折和失敗,而這種問題正是學生磨練意志,提高耐挫力的最好時機,越受挫折越發(fā)奮學習,有利于培養(yǎng)學生百折不撓、頑強拼搏的心理素質。人生的道路不會一帆風順的,學生只有具有這種良好的心理素質,才能在學習中獲得成功。因此在教學中,教師不僅要傳播知識,而且要有意識、有目的、有計劃地培養(yǎng)學生良好的心理素質,有利于促進學科教學。

  審美觀念與能力的培養(yǎng)

  在我們學習的知識中包含著許多美的因素。如物理理論的簡單性、統(tǒng)一性;數(shù)學圖形的協(xié)調性、對稱性;英語語法的概括性、典型性和普適性;化學方法和結論的奇異性等等都是學科美的具體內容。因此,在教學中實施審美教育是完全可以的,而且內容非常廣泛。

  在中學教學中加強學科審美教育,可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的美感,使之形成對各學科的愛好,啟發(fā)他們學習的最佳動機,促進創(chuàng)造思維的發(fā)展,以此促進教學質量的進一步提高。

素養(yǎng)教育讀本心得體會11

  思想道德素質教育是提高小學生綜合素質的基礎,在未成年人思想道德建設中,承擔著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實實的學習相關理論,豐富自己的內涵,提高自身的素養(yǎng)。

  小學時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此,我們要整合各方面資源,以學校為主導,密切聯(lián)系學校、家庭、社會,在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源,為未成年人健康成長服務的同時,

  要充分發(fā)揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實把德育工作擺在素質教育的首位。要抓住學校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗為途徑,以“從增強愛國情感做起,從確立遠大志向做起,從規(guī)范行為習慣做起,從提高基本素質做起”為主要內容,堅持“貼近實際,貼近生活,貼近未成年人”的原則,以求真務實的.精神,推進未成年人思想道德建設。未成年人正處在長身體、長知識,世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段,要堅持分層次有步驟地正面引導。

  對小學生重點是規(guī)范其言行,培養(yǎng)其良好習慣;對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育,引導他們樹立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求,以體驗教育為基本途徑,精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎,吸引力強的道德實踐活動,多用生動典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法,增強教育活動的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂,寓教于學,寓教于知,切實把德育工作做到學生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實效性。

  教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達到言傳身教的效果。要認真落實小學生守則和日常行為規(guī)范,建立小學生思想道德行為綜合考評制度,使學校德育教育進一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學生課業(yè)負擔,拓寬素質教育思路,組織好各種課外興趣活動小組,培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造意識和實踐能力,為小學生的全面發(fā)展提供必要條件。

素養(yǎng)教育讀本心得體會12

  “語文素養(yǎng)”是指學生平時在語文方面的修養(yǎng),包括對祖國語文的思想感情、語言的積累、語感、思維,也包括一些語文能力,如識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力和習作能力,另外還有品德修養(yǎng)、審美情趣等。這些都涵蓋在語文修養(yǎng)的范圍內。過去的語文教學,強調的是知識與能力這兩條線,但語文教育中有些東西是無法納入這兩條線中去的。比如“語感”,它就不僅僅是一種能力。

  又如,過去將“語言積累”放在“知識”一塊,也是不妥的。因此用知識和能力還不足以概括語文教育的全部。過去強調“語文能力”包含了一個思想,就是偏重于“用”,即解決實際問題的實用,所以大家都重視這個‘能力”。而在教育上,如果一味偏重實用、追求功利,就會導致人文精神失落,只能塑造一批精于技能、文化淺薄的工匠!罢n程標準’采用“語文素養(yǎng)”的說法,就是出于對學生整體素質在語文方面的表現(xiàn)以及對這種目標的追求。

  提出“語文素養(yǎng)”這個概念它的范圍自然比“語文能力”變廣了,增加了文化品位及修養(yǎng),體現(xiàn)了語文的特點,體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了現(xiàn)實能力與前瞻能力的綜合性的追求。這種提法的改變,并不僅僅局限于范圍的增加,它意味著語文教育模式的重大突破與變革,是非同小可的,F(xiàn)在“課程標準”中提出“工具性與人文性的統(tǒng)一”,已經綜合了這樣的`思想,并嘗試在當前的課程改革中構建語文教育的新的模型。

  近幾十年來語文教育經歷了由“知識利益”向“能力利益”的教育模型發(fā)展的階段。在“知識利益”模型階段,語文教學追求的目標是知識,重視的是知識的記憶。而死記硬背那些“關于語文”的知識,對學習語文毫無益處。

素養(yǎng)教育讀本心得體會13

  數(shù)學思維能力是數(shù)學素質教育的核心。要結合教學內容,啟發(fā)、引導學生通過自己的觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括,進行判斷、推理,使學生學會有條理、有根據(jù)的思考問題。

  在教學中要根據(jù)學生的思維特點,加強直觀教學和動手操作,引導學生在觀察、操作中進行分析、比較、綜合,在感性認識的基礎上加以抽象概括,訓練學生由具體到抽象,從現(xiàn)象到本質的邏輯思維能力。加強用數(shù)學語言表達思維的訓練,讓學生不但想得清楚,而且說得明白。通過有條理、有邏輯的說,把操作、思維、語言的訓練有機地結合起來,促進學生思維能力的發(fā)展再根據(jù)學生情況,可適當設計一些發(fā)散性練習題,如、一題多解、一題多問,變換條件、問題等形式的訓練,溝通知識間的聯(lián)系,深化所學知識,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。另外教學過程中既要重視教法的改革,也要重視學法的`指導。例如,教給學生觀察的方法,如觀察要有一定的順序。有次序地觀察有助于學生思路清晰,有條理的思考,有助于學生言之有序。教給學生觀察如何抓住事物的特征,掌握事物的本質。再如,在學生學習了“商不變的性質”后教給學生用類比的方法推出分數(shù)、比例的基本性質。使學生能靈活的分析問題解決問題。

  許多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的,而是由于非智力因素造成的。差生由于學得不好而對學習不感興趣,喪失信心,沒有克服困難的勇氣,結果形成惡性循環(huán)。所以,在教學時更要注意差生的活動,對他們每一個微小的進步予以及時鼓勵,培養(yǎng)他們克服困難的毅力,養(yǎng)成勤奮學習習慣,克服內在的惰性和不良的學習習慣。

素養(yǎng)教育讀本心得體會14

  從我上小學的時候,就一直聽到素質教育這個詞匯,可是對這個概念并不是很理解,感覺它就像是掛在嘴邊的一個口頭禪——實施素質教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。可是作為一個幼兒園老師,我覺得自己有必要對這一概念有一個全面、系統(tǒng)的了解,這樣才能指導我的實踐。

  在這一次的學習中,讓我知道幼兒素質教育是一種以素質為導向的教育,它以培養(yǎng)幼兒的各種理想素質為目標,通過各種教育活動使幼兒得到整體和諧的發(fā)展,創(chuàng)造能力的`培養(yǎng)是素質教育的核心。而它的實質是:對幼兒進行的人生起點教育、全面發(fā)展的教育、強調培養(yǎng)幼兒的主體性、應該使幼兒得到整合性發(fā)展、應該尊重每一個幼兒。而在學習中,我也了解到幼兒素質教育在實踐過程中存在的問題,比如:“輕知”和“重智”、“特長教育”和“特色園”等。通過學習,可以讓我在實踐中,盡量避免這些問題的出現(xiàn),還可以轉變家長的想法。在我們班的家長中,就有一個家長,讓孩子很小就開始識字,說自己的孩子現(xiàn)在能夠認識很多的字?墒牵覅s發(fā)現(xiàn)孩子的動手能力很差,語言表達也不是很清晰。經過學習,我就和這位家長進行了一些交流,將我的想法告訴她,讓她給孩子多一些快樂,多一些發(fā)展空間。

  另外,我還發(fā)現(xiàn)學習中有一些思想與我所學習的,存在于我的腦海里的一些想法相契合。比如:幼兒的學習以游戲的方式進行,讓幼兒在愉快的氛圍中獲得全面發(fā)展。家園配合是幼兒教育的一個重要原則。家庭和幼兒園是幼兒生活的兩個世界,都影響幼兒的發(fā)展,因此幼兒園需要家長配合幼兒園的工作,只有做到家園一致,才能發(fā)揮出的合力作用。

  希望通過今后的學習,讓我學到更多的東西,掌握更多的先進理念,而我也會不斷嘗試,獲得更多的經驗。

素養(yǎng)教育讀本心得體會15

  假期里,我參加了專業(yè)技術人員素質教育學習,受益匪淺。下面從我們教師的角度談談體會。

  一、我們教師要有學習能力

  學習,是推進新課程改革過程中提得最響亮的一個詞。對教師來說我覺得應該保持正確態(tài)度,不能把上課當成任務,而是自己學習的機會。積極參加每一堂公開課,以解決問題為目標,在解決了問題以后就要學會聽課。教師的聽課與學生的聽課有很大區(qū)別,學生聽課主要接受教師傳授的知識,而教師聽課主要學習教的方法,比如,教材的處理技巧、課堂的導入、結束、提問技能,語言表達技能、教具的準備、等等。都是要在聽課時當堂記錄并要在課后深入反思的。實踐中我們有太多的未知:到底怎樣按新課標標準備好一堂課,怎樣提高一節(jié)課效率,怎樣輔導學生更有效,怎樣提高后進生成績,怎樣管理班級,怎樣處理班級中出現(xiàn)的各種問題,怎樣批評教育才是恰到好處,怎樣讓學生既尊敬又喜歡我們呢,等等,這些都必須靠我們勤奮虛心學習。

  二、教師要有一個健康的心理:

  一能積極地悅納自我——即真正了解、正確評價、樂于接受并喜歡自己。承認人是有個體差異的,允許自己不如別人。二有良好的教育認知水平——能面對現(xiàn)實并積極地去適應環(huán)境與教育工作要求。例如,具有敏銳的觀察力及客觀了解學生的能力;具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運用信息的能力;具有創(chuàng)造性地進行教育教學活動的能力。三熱愛教師職業(yè),積極地愛學生——能從愛的教育中獲得自我安慰與自我實現(xiàn),從有成效的教育教學中得到成就感。四具有穩(wěn)定而積極的教育心境——教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定、樂觀、積極,將影響教師整個心理狀態(tài)及行為,也關系到教育教學的工作效果。五能自我控制各種情緒與情感——繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質,即教學工作中明確目的性和堅定性;處理問題時決策的果斷性和堅持性;面對矛盾沉著冷靜的自制力,以及給予愛和接受愛的能力。六和諧的教育人際關系——有健全的人格,在交往中能與他人和諧相處,積極態(tài)度(如尊重、真誠、羨慕、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等)。

  三、教師要有較好的身體素質。

  身體素質是人體活動的一種能力,是人體在運動、勞動與生活中所表現(xiàn)出來的.力量、速度、耐力、靈敏和柔韌性等機能能力。教師的身體素質是其它各項素質的基礎。由于教師的勞動是一種艱巨而繁重的腦力勞動,既無上下班的明顯界限,又無限定的教育區(qū)域范圍,也就是說教師工作在時間上具有連續(xù)性,在空間上具有廣延性。這種特定的生活環(huán)境及工作特點,需要消耗教師大量的體力,就要求教師必須具有良好的身體素質,否則就難以勝任工作。教師良好的身體素質包括體質健康、精力充沛、反應敏捷、耐受力強、耳聰目明、聲音洪亮、情緒健康、堅忍不拔等。教師身體素質的提高一方面要注意勞逸結合,加強營養(yǎng);另一方面要堅持不懈地進行體育鍛煉。

  四、教師要有人際交往能力

  良好的人際關系是以健康心理品質為基礎的,概括起來主要有以下幾點:

  1、是真誠質樸,一是一、二是二,不虛假,不矯飾。不論對成年的同事還是未成年的學生,都真誠相見,以心切換心。如果被學生的難題問倒,就承認已被“問倒”,并投入與學生有共同研究中。

  2、是敞開胸襟,樂于交流溝通,不孤芳自賞,不自我封閉。向學生敞開胸襟,與他們親密交往,平等對話,真誠交流,直至心心相印。同事之間、上下級之間坦誠相對,相互溝通,相互扶持。與同事反復交流切磋,通過學術活動或信函直接與國內大師對話,如教語文葉圣陶、呂叔湘,從中得到教益,才能創(chuàng)出獨具特色的教學模式。

  3、是豁達大度,寬以待人,不斤斤計較,不“同行相輕”。要開闊心胸就要“念人之功,容人之過,學人之長,補已之短。”少一點自我中心,多功能點換位思維,使自己達到高境界的博大與豁達。魏書生老師總愛從歷史長河、宇宙空間和廣大時空上思考問題,不僅自己追求長遠和廣闊,而且通過“30年以后的班會”、“站在月球上所想到的”等主題,引導學生突破狹隘。他說,要讓自己有一點解“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的超脫,不能陷入自私、狹隘、庸俗的泥潭。以這樣的胸懷待人處事,還會有什么障礙不能逾越,什么矛盾不能化解呢?“得失塞翁馬,襟懷孺子!薄皩櫲璨惑@,看庭前花開花落;去留無意,望天上去卷去舒”不為利益得失、矛盾紛爭所困擾,才能全力以赴投入教育事業(yè),創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績。

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