做實(shí)驗(yàn)心得體會15篇
從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的做實(shí)驗(yàn)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
做實(shí)驗(yàn)心得體會1
1、這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)乃至人類生活所面臨的測試問題的課程，測試技術(shù)是測量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學(xué)方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于LabVIEW的虛擬測試技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較，回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析，懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結(jié)構(gòu)的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機(jī)械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
2、在做測試技術(shù)的實(shí)驗(yàn)前，我以為不會難做，就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣，做完實(shí)驗(yàn)，然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完。直到做完測試實(shí)驗(yàn)時，我才知道其實(shí)并不容易做，但學(xué)到的知識與難度成正比，使我受益匪淺。
在做實(shí)驗(yàn)前，一定要將課本上的知識吃透，因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，否則，在老師講解時就會聽不懂，這將使你在做實(shí)驗(yàn)時的難度加大，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時間。比如做應(yīng)變片的實(shí)驗(yàn)，你要清楚電橋的各種接法，如果你不清楚，在做實(shí)驗(yàn)時才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時間，使你事倍功半。做實(shí)驗(yàn)時，一定要親力親為，務(wù)必要將每個步驟，每個細(xì)節(jié)弄清楚，弄明白，實(shí)驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久你就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實(shí)驗(yàn)時，老師還會根據(jù)自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
通過這次測試技術(shù)的實(shí)驗(yàn)，使我學(xué)到了不少實(shí)用的知識，更重要的是，做實(shí)驗(yàn)的過程，思考問題的方法，這與做其他的實(shí)驗(yàn)是通用的'，真正使我們受益匪淺。
3、這次的實(shí)驗(yàn)一共做了三個，包括：金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點(diǎn)。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我大開眼界，因?yàn)檫@次實(shí)驗(yàn)特別是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出�？梢哉f是半自動化。因此在實(shí)驗(yàn)過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實(shí)驗(yàn)前的理論知識準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)質(zhì)料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實(shí)驗(yàn)時，指導(dǎo)老師會講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，加強(qiáng)了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時，因?yàn)樵谧鰯?shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說了。
還有動手這次實(shí)驗(yàn)，使測試技術(shù)這門課的一些理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻了我對測試技術(shù)這門課的認(rèn)識，鞏固了我的理論知識。
不過這次實(shí)驗(yàn)雖好，但是我認(rèn)為它安排的時間不是很好，還有測試技術(shù)考試時間，因?yàn)檫@些時間安排與我們的課程設(shè)計(jì)時間有沖突，使我不能專心于任一項(xiàng)，結(jié)果不能保證每一個項(xiàng)目質(zhì)量，所以如果有什么出錯請指出！
做實(shí)驗(yàn)心得體會2
探究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己帶著疑問，自己動手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義�，F(xiàn)就自己對探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)勼w會。
一、親自動手，激發(fā)興趣
比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個實(shí)驗(yàn)無論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動手做。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感;二則讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
二、規(guī)范探究性實(shí)驗(yàn)的基本程序
無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。在實(shí)際教學(xué)中，不少教師注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以老師應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師還應(yīng)該有意識地設(shè)計(jì)針對某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練，排除學(xué)生的畏難情緒。
三、科學(xué)訓(xùn)練
發(fā)展學(xué)生的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新;沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。
1、是完成教材安排的'探究性實(shí)驗(yàn)，從感性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計(jì)。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。
2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識、事實(shí)和材料為背景編制訓(xùn)練題。
做實(shí)驗(yàn)心得體會3
物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對于建立物理基本概念、基本規(guī)律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著不可替代的作用。物理實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的主要手段，所以在平時的物理教學(xué)中要體現(xiàn)物理學(xué)的特點(diǎn)，要求學(xué)生留心觀察、動手實(shí)驗(yàn)。
一、講清觀察與實(shí)驗(yàn)的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情
學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的一種品質(zhì)，是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動力。正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是掌握知識的必要條件。因此要注意學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中占據(jù)重要地位，要講明物理實(shí)驗(yàn)是發(fā)展觀察能力、思維能力以及分析問題、解決問題的能力的重要手段，使學(xué)生認(rèn)識到良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、熟練的實(shí)驗(yàn)技能、技巧是將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。
二、要指導(dǎo)學(xué)生作好預(yù)習(xí)
首先要求實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真閱讀教材，了解所要做的實(shí)驗(yàn)根據(jù)的原理，采用的方法，安排的步驟。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容布置一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思考，加深對原理、方法、步驟的理解。例：在“測定小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中，可提出如下幾個小問題讓學(xué)生思考
1、電路要如何連接？
2、在連接電路時要注意什么事項(xiàng)？
3、滑動變阻器在實(shí)驗(yàn)中起什么作用？
4、連接電路時電流表、電壓表的量程應(yīng)如何選擇？
5、怎樣調(diào)節(jié)才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？
6、如何處理測量數(shù)據(jù)，計(jì)算小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率？通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本實(shí)驗(yàn)的目的，列出實(shí)驗(yàn)使用的器材，設(shè)計(jì)整理出實(shí)驗(yàn)步驟，還要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和需要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)記錄的表格，做到實(shí)驗(yàn)前心中有數(shù)。
三、充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行科學(xué)探究
在實(shí)驗(yàn)中大膽應(yīng)用科學(xué)猜想。
（1）明確研究的課題，弄清課題的目的和要求。
�。�2）進(jìn)行“科學(xué)猜想”，即提出對所研究課題的假定性說明或假定性命題。
（3）根據(jù)這些假定性命題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行有目的的探索。從此來檢驗(yàn)此命題是否正確。
�。�4）動手做實(shí)驗(yàn)，得出有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。進(jìn)而進(jìn)行探索性研究——分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并通過推理、概括、抽象出物理公式，總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗(yàn)證“猜想”的正確性。如果提出的“猜想”與實(shí)驗(yàn)事實(shí)有矛盾，那么就應(yīng)該放棄原來的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。
（5）進(jìn)行理論上的驗(yàn)證，達(dá)到理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的相統(tǒng)一。
例：研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時，我們可以用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為引導(dǎo)他們進(jìn)行探索研究的出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行“科學(xué)猜想”，如根據(jù)在不同深度提水及提出水面后繼續(xù)向上提時拉力大小的不同，猜想浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān)。根據(jù)木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān)，或者跟物體的重力有關(guān)，等等。通過列表知道浮力可能跟五個因素有關(guān)，然后利用控制變量法對這五個因素進(jìn)行研究。
1、讓一銅塊浸沒在水中，利用彈簧測力計(jì)測量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F不變，說明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無關(guān)。
2、讓同一銅塊浸沒在水中，然后提出水面，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F增大，說明浮力跟浸沒在水中的體積V排有關(guān)。
3、讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中，發(fā)現(xiàn)了彈簧秤的示數(shù)F不同，說明浮力跟液體的密度液有關(guān)。
4、先稱出體積相同的`銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒在水中，分別記下彈簧秤在水中的視重F，根據(jù)F浮=G—F算出浮力，發(fā)現(xiàn)浮力相同，說明浮力與物體的密度和物體受到的重力無關(guān)。
6、根據(jù)阿基米德原理可以驗(yàn)證，浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體的密度，浸沒在水中的深度，以及物重?zé)o關(guān)。
四、加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)
物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)，生動有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感覺倍深。
1、演示要有示范性，在演示實(shí)驗(yàn)中教師嚴(yán)格要求自己，做好充分準(zhǔn)備，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當(dāng)，既要使學(xué)生看得清楚，又要便于自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。例如：串、并聯(lián)電路的連接，一定要先畫好電路圖，標(biāo)出電流方向，按照電流方向的順序連接、連接完后，要與電路圖進(jìn)行比較，檢查無誤后才合上開關(guān)。
2、演示的目的要明確。如演示《做功和內(nèi)能的改變》的實(shí)驗(yàn)時，就必須提示同學(xué)們認(rèn)真觀察瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來的同時發(fā)現(xiàn)瓶口有霧，然后征對此現(xiàn)象進(jìn)行分析。
五、積極創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手的機(jī)會
現(xiàn)行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還設(shè)計(jì)了許多小實(shí)驗(yàn)及課堂演示實(shí)驗(yàn)，但由于農(nóng)村初中的局限性，有些實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，所以應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn)，因地制宜地設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生增加一些動手的機(jī)會，
1、分組要小，條件許可的話，最好每組不超過二人，儀器設(shè)備不夠同時使用，可采用輪換實(shí)驗(yàn)的方法，這樣教師的負(fù)擔(dān)是加重了，但學(xué)生的動手能力卻提高了。
2、設(shè)計(jì)一些延伸，擴(kuò)散性實(shí)驗(yàn)。把教材中的實(shí)驗(yàn)再發(fā)展、擴(kuò)大，引導(dǎo)他們思考，完成相關(guān)或類似的實(shí)驗(yàn)。
3、自制、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、思考新的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)效果。
4、積極組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)，布置觀察作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生主動應(yīng)用知識的能力。
做實(shí)驗(yàn)心得體會4
回首09年，覺得是個收獲之年，有好幾篇小論文被接收。雖然影響因子都不高，可是在被拒絕N次后，也算是個小小的安慰。還獲得了個獎學(xué)金，還得了個“三好學(xué)生”。也許這些對別人沒有什么，可是對我，的確覺得很重要。我以前還從來沒有當(dāng)過三好學(xué)生呢�？粗鴦e人拿獎學(xué)金，甭提多眼讒了。還有，認(rèn)識了很多朋友。那是相當(dāng)高興的一件事情。
這是做科研的第六個年頭了。也算個老油條了�？纯醋约哼^去的科研之路，感觸還是很多。也渴望與大家分享。不過以前沒有系統(tǒng)的寫過總結(jié)，很是惶恐。
一、保持一顆平常心。
科研失敗的時候保持一顆平常心。那就用一次希望去代替另一次希望。沒有永遠(yuǎn)的失敗。實(shí)驗(yàn)嘛。就是試錯。錯誤試完了，剩下的就是成功了。不是嗎?科研中需要點(diǎn)阿Q精神。需要自己安慰自己。
投稿的時候需要一顆平常心。我的很多論文都被拒絕過。少的一兩次，多的'三五次。有的甚至現(xiàn)在還在周游世界。開始的時候，每次被拒稿，心就痛一次，至少三兩天才能緩過勁來。沒有論文的時候，是多么的渴望有篇論文啊。心情大家都理解�？墒鞘б庖矝]有什么幫助。只能自己開解自己。保持一顆平常心。相信自己，尋找原因。麻木了就好了。習(xí)慣了就好了。
其實(shí)，做什么都需要一顆平常心。就是不以物喜，不以己悲吧。努力去適應(yīng)，努力去改變。我想，不僅科研，生活中也有很多考驗(yàn)，大家都渴望成功。但往往失敗多。這就需要我們冷靜對待，保持一顆平常心。
二、多交流。
科研需要多交流。交流的方式有很多種。參加討論，看文獻(xiàn)，請教。等等。思想只有碰撞才能產(chǎn)生火花。只有多交流，才能有好的思想，才能產(chǎn)生好的想法�？次墨I(xiàn)，聽講座，就是希望吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就是想借鑒。比如，那次我從做薄膜的同學(xué)那里，聽說他在A薄膜外面包裹了層B材料。我是做粉體的，我心想：為什么不能在B材料外面包裹A呢?做成核殼結(jié)構(gòu)?有的東西很簡單，只是我們沒有想到。與不同的人交流，與不同方向，不同專業(yè)的人交流。你認(rèn)為很難的東西，對別人來說可能很容易;對你來說很容易的東西，對別人來說也許很難。
三、一定要努力
實(shí)驗(yàn)有好的設(shè)計(jì)當(dāng)然好，能夠一舉成功當(dāng)然好。開始的時候就勤快點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)也是做出來的。培養(yǎng)手感。積累知識。光看游泳書不嘗試的人是永遠(yuǎn)不會游泳的。笨鳥先飛。做多了，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有了，素材積累多了，自然靈感就來了。說不準(zhǔn)什么時候就取得突破了。多努力點(diǎn)總沒有錯。沒有隨隨便便的成功。當(dāng)然啊，實(shí)驗(yàn)卡住的時候一定不要放棄。多找原因。要有希望，有夢想。有夢最美。希望相隨。
四、不要放棄自己，合理規(guī)劃
你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)校重視的論文，在企業(yè)面試的時候并不是特別重要。有好的文章并不一定有好的工作。對自己的人生多做些思考和規(guī)劃。
做實(shí)驗(yàn)心得體會5
物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，實(shí)驗(yàn)更能展現(xiàn)物理的神秘性和趣味性，也是學(xué)生建立正確的物理概念、培養(yǎng)科學(xué)精神的重要手段。為此，我認(rèn)為必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷進(jìn)行課堂改革，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，大力開展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。
一、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真、顯”
“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進(jìn)行精心準(zhǔn)備，針對教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把提高學(xué)生的興趣放在首位。
“真”，就是教師在演示實(shí)驗(yàn)的過程中旦實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題，教師一忌慌亂，二忌簡單，三忌虛假，教師對必須保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性，并且保證實(shí)驗(yàn)一舉成功。一出現(xiàn)的問題迅速分析原因，找出錯誤，并向?qū)W生做出正確的解釋，然后重新實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論。
“顯”，就是顯明易見，演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象，增加物理的神秘性和趣味性，提高學(xué)生的課堂參與率，構(gòu)建高效課堂。因此，演示實(shí)驗(yàn)要確保實(shí)驗(yàn)器材足夠大，確保所有學(xué)生看的清楚，看的真實(shí)，必要時自制教具。
二、用“分組實(shí)驗(yàn)”來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己動手，通過親自實(shí)踐，驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對知識的再認(rèn)識、再學(xué)習(xí)和再提高。
三、用“探究實(shí)驗(yàn)”來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
探究性實(shí)驗(yàn)就是在老師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動參與，并經(jīng)過認(rèn)真的觀察，實(shí)踐，思考，體會物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的知識和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)知識的遷移，技能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問，大膽實(shí)踐，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)學(xué)生的個性特色和合作精神。
自從縣上教研室大力開展有效教學(xué)之后，我對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了以下改進(jìn)：
（一）改講解物理規(guī)律為讓學(xué)生探究物理規(guī)律
物理是研究自然規(guī)律的一門科學(xué)，所以，物理新教材特別重視學(xué)生對自然規(guī)律的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)過程。在教材中，許多對我們來說已經(jīng)有明確結(jié)果和結(jié)論的定律和原理，對學(xué)生來說結(jié)果是未知的，這正好為開展探究式教學(xué)提供了素材。我們可以把學(xué)生帶入到對某一規(guī)律發(fā)現(xiàn)的情境中，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，經(jīng)歷基本的科學(xué)探索的過程。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去思考物理”的同時，學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“善于質(zhì)疑、大膽猜想、勇于探索、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得一定的知識和技能。
�。ǘ└闹v解物理現(xiàn)象為讓學(xué)生自己探究物理現(xiàn)象
課標(biāo)中要求學(xué)生能夠了解、理解某些物理現(xiàn)象的重要特征。在以前的教學(xué)中，我們往往會把某一物理現(xiàn)象所具備的特征給學(xué)生羅列出來，讓學(xué)生一一記住，這樣極不利于學(xué)生對這一現(xiàn)象的理解。如果我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，并自己探索和發(fā)現(xiàn)這些物理現(xiàn)象的特征，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)，那么，不僅能夠使學(xué)生對這些物理現(xiàn)象的特征理解到位，而且同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和分析問題的能力。
�。ㄈ└闹v解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念
教材中為了描述某一現(xiàn)象都會引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來描述所研究的'物理現(xiàn)象等問題一直都是我們在課堂上要重點(diǎn)講解的。如果采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個物理量，該物理量要能夠描述和反映所研究的現(xiàn)象，那么學(xué)生就需要通過探究性學(xué)習(xí)自己分析、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，尋找這一物理量，同時論證自己的觀點(diǎn)。
（四）改介紹物理儀器的構(gòu)造和原理為讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器
在對自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的研究中常常要使用一些儀器，這就需要學(xué)生了解儀器的構(gòu)造和原理。如果我們把講解物理儀器的構(gòu)造和原理改為根據(jù)要求讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器的話，不僅能夠讓學(xué)生了解到儀器的構(gòu)造和原理，還能夠讓學(xué)生了解到為什么儀器要設(shè)計(jì)成這個樣子；不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了發(fā)明和設(shè)計(jì)儀器的基本方法，還能夠讓學(xué)生體會到發(fā)明和設(shè)計(jì)儀器的艱辛和快樂。
總之，自從大力開展有效教學(xué)之后，我在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應(yīng)的改革，使學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，物理課堂的參與率明顯變提高，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到事半功倍的效果。
做實(shí)驗(yàn)心得體會6
物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對于建立物理基本概念、基本規(guī)律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著不可替代的作用。物理實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的主要手段，所以在平時的物理教學(xué)中要體現(xiàn)物理學(xué)的特點(diǎn)，要求學(xué)生留心觀察、動手實(shí)驗(yàn)。
一、講清觀察與實(shí)驗(yàn)的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情
學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的一種品質(zhì)，是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動力。正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是掌握知識的必要條件。因此要注意學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中占據(jù)重要地位，要講明物理實(shí)驗(yàn)是發(fā)展觀察能力、思維能力以及分析問題、解決問題的能力的重要手段，使學(xué)生認(rèn)識到良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、熟練的實(shí)驗(yàn)技能、技巧是將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。
二、 要指導(dǎo)學(xué)生作好預(yù)習(xí)
首先要求實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真閱讀教材，了解所要做的實(shí)驗(yàn)根據(jù)的原理，采用的方法，安排的步驟。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容布置一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思考，加深對原理、方法、步驟的理解。例：在“測定小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中，可提出如下幾個小問題讓學(xué)生思考
① 電路要如何連接？
② 在連接電路時要注意什么事項(xiàng)？
�、� 滑動變阻器在實(shí)驗(yàn)中起什么作用？
�、� 連接電路時電流表、電壓表的量程應(yīng)如何選擇？
�、� 怎樣調(diào)節(jié)才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？
⑥ 如何處理測量數(shù)據(jù)，計(jì)算小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率？通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本實(shí)驗(yàn)的目的，列出實(shí)驗(yàn)使用的器材，設(shè)計(jì)整理出實(shí)驗(yàn)步驟，還要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和需要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)記錄的表格，做到實(shí)驗(yàn)前心中有數(shù)。
三、充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行科學(xué)探究
在實(shí)驗(yàn)中大膽應(yīng)用科學(xué)猜想。
�。�1）明確研究的課題，弄清課題的目的和要求。
�。�2）進(jìn)行“科學(xué)猜想”，即提出對所研究課題的假定性說明或假定性命題。
�。�3）根據(jù)這些假定性命題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行有目的的探索，心得體會。從此來檢驗(yàn)此命題是否正確。
（4）動手做實(shí)驗(yàn)，得出有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。進(jìn)而進(jìn)行探索性研究——分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并通過推理、概括、抽象出物理公式，總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗(yàn)證“猜想”的正確性。如果提出的“猜想”與實(shí)驗(yàn)事實(shí)有矛盾，那么就應(yīng)該放棄原來的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。
�。�5）進(jìn)行理論上的驗(yàn)證，達(dá)到理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的相統(tǒng)一。
例：研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時，我們可以用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為引導(dǎo)他們進(jìn)行探索研究的出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行“科學(xué)猜想”，如根據(jù)在不同深度提水及提出水面后繼續(xù)向上提時拉力大小的不同，猜想浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān)。根據(jù)木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān)，或者跟物體的重力有關(guān)，等等。通過列表知道浮力可能跟五個因素有關(guān)，然后利用控制變量法對這五個因素進(jìn)行研究。
① 讓一銅塊浸沒在水中，利用彈簧測力計(jì)測量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F不變，說明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無關(guān)。
�、� 讓同一銅塊浸沒在水中，然后提出水面，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F增大，說明浮力跟浸沒在水中的體積V排有關(guān)。
�、� 讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中，發(fā)現(xiàn)了彈簧秤的示數(shù)F不同，說明浮力跟液體的密度液有關(guān)。
�、芟确Q出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒在水中，分別記下彈簧秤在水中的視重F，根據(jù)F浮=G—F算出浮力，發(fā)現(xiàn)浮力相同，說明浮力與物體的密度和物體受到的重力無關(guān)。
⑥根據(jù)阿基米德原理可以驗(yàn)證，浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體的`密度，浸沒在水中的深度，以及物重?zé)o關(guān)。
四、加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)
物理演示實(shí)驗(yàn)具有 形象真實(shí)，生動有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感覺倍深。
�。ㄒ唬┭菔疽惺痉缎�，在演示實(shí)驗(yàn)中教師嚴(yán)格要求自己，做好充分準(zhǔn)備，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當(dāng)，既要使學(xué)生看得清楚，又要便于自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。例如：串、并聯(lián)電路的連接，一定要先畫好電路圖，標(biāo)出電流方向，按照電流方向的順序連接、連接完后，要與電路圖進(jìn)行比較，檢查無誤后才合上開關(guān)。
（二）演示的目的要明確。如演示《做功和內(nèi)能的改變》的實(shí)驗(yàn)時，就必須提示同學(xué)們認(rèn)真觀察瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來的同時發(fā)現(xiàn)瓶口有霧，然后征對此現(xiàn)象進(jìn)行分析。
五、積極創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手的機(jī)會
現(xiàn)行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還設(shè)計(jì)了許多小實(shí)驗(yàn)及課堂演示實(shí)驗(yàn)，但由于農(nóng)村初中的局限性，有些實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，所以應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn)，因地制宜地設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生增加一些動手的機(jī)會，
1、分組要小，條件許可的話，最好每組不超過二人，儀器設(shè)備不夠同時使用，可采用輪換實(shí)驗(yàn)的方法，這樣教師的負(fù)擔(dān)是加重了，但學(xué)生的動手能力卻提高了。
2、設(shè)計(jì)一些延伸，擴(kuò)散性實(shí)驗(yàn)。把教材中的實(shí)驗(yàn)再發(fā)展、擴(kuò)大，引導(dǎo)他們思考，完成相關(guān)或類似的實(shí)驗(yàn)。
3、自制、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、思考新的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)效果。
4、積極組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)，布置觀察作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生主動應(yīng)用知識的能力。
做實(shí)驗(yàn)心得體會7
學(xué)了一年多的單片機(jī)，對單片機(jī)也有了一個基礎(chǔ)的了解。在這一年里，我學(xué)了DS18B20、128
64大液晶、數(shù)碼管顯示等。從最初的跑馬燈，到整體融合，經(jīng)歷了一段時間。單片機(jī)只有P0,P1,P2,P3，如果想把很多功能合在一起的話，就得復(fù)用，或著用到擴(kuò)展，但是那個擴(kuò)展模塊不好用，寫起程序來會比較麻煩，其實(shí)復(fù)用好的話，基本IO口都夠用!
學(xué)習(xí)的時候總是難免碰到一些問題!但是我的總結(jié)是：沒關(guān)系，邊做邊想!或著講瞎搞!不搞肯定不知道，搞了才會懂!過去的一些問題在現(xiàn)在看來都是小case，什么定時器賦值啊，定時器的`使用類型(模式0，模式1，模式2)，當(dāng)時就自己在那里看書理解，一大堆的文字在那里，看了很久也不懂!不過后來我懂得了上網(wǎng)找視頻教程!剛開始的時候也總是想為什么這么做，為什么這么做，為什么這么做，一堆的為什么。現(xiàn)在懂了，做多了，就覺得要這樣做，要這樣做，就是這么做的，沒錯!不會的時候想著，反正會弄懂的，多試試!
要相信熟能生巧，想想學(xué)習(xí)的時候，和現(xiàn)在的程度，不是在一個檔次的!熟悉了操作，一些疑惑也會雖之解開!
我最初開始學(xué)單片機(jī)是因?yàn)槲蚁矚g編程，我覺得編程是一件樂趣的事!或著說享受技術(shù)帶來的快樂!我現(xiàn)在懂得了有各門各樣的語言，C語言是其中一種，還有更底程的匯編語言，java之類的高級語言，這些我都很喜歡!它們各有各自的好處和用處!而且我不想只會一門語言，所以我要慢慢地學(xué)習(xí)各種自己喜歡的語言!
在學(xué)習(xí)的過程中遇到麻煩或著問題，已經(jīng)習(xí)以為長了!遇到問題也不會焦慮，想的是該怎么解決!水平也是在不斷解決問題中提高的，有這一點(diǎn)體會!其實(shí)初學(xué)單片機(jī)，碰到問題總是新的知識而已，因?yàn)閱纹瑱C(jī)很簡單，也不用很懂電路原理，知道什么時候給0，什么時候給1，其它的就交給硬件去處理。
我也不單單只想有關(guān)單片機(jī)的程序單片機(jī)功能簡單,一直寫單片機(jī)也會變得呆板的(這期間就一直寫單片機(jī)的程序，不寫其它思考性的編程),至少我是這么覺得.因?yàn)閷憜纹瑱C(jī)的程序一段時間后,我發(fā)現(xiàn)我的思路有點(diǎn)僵在單片機(jī)的思路上，自己想寫一寫其它的程序，不是單片機(jī)的，是C語言的一些有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算(類似應(yīng)用題的那種)，寫的時候卻想的寫單片機(jī)的感覺，有點(diǎn)難以集中到現(xiàn)在要解決的問題!
做實(shí)驗(yàn)心得體會8
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。在物理學(xué)中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。所以搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對于物理教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。
從實(shí)際教學(xué)和中考角度物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可分為：測量型實(shí)驗(yàn)、探究型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、開放型實(shí)驗(yàn)、操作型實(shí)驗(yàn)、演示型實(shí)驗(yàn)七種。
�。ㄒ唬y量型實(shí)驗(yàn)分為直接測量型和間接測量型
直接測量型：包括用刻度尺測長度、用量筒測固體、液體的體積、用天平測固體、液體的質(zhì)量、用溫度計(jì)測水的溫度、用彈簧測力計(jì)測量力、用電流表測電流、用電壓表測電壓。
�。ǘ┨骄啃蛯�(shí)驗(yàn)：
通過一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探索并總結(jié)物理規(guī)律。包括探究固體的熔化過程、探究水的沸騰、探究碘的升華和凝華過程、探究光的反射定律、探究平面鏡成像特點(diǎn)、探究光的折射規(guī)律、探究凸透鏡成像的規(guī)律、探究重力與質(zhì)量的關(guān)系、探究同一直線上二力合成的規(guī)律、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、探究杠桿的平衡條件、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
（三）演示型實(shí)驗(yàn)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的圖文信息，說明研究什么；觀察現(xiàn)象并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析歸納得出結(jié)論。包括真空鈴實(shí)驗(yàn)、探究運(yùn)動和力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)、液體對容器壁、底的`壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、覆杯實(shí)驗(yàn)、浮力產(chǎn)生的原因?qū)嶒?yàn)、單擺、滾擺實(shí)驗(yàn)、擴(kuò)散現(xiàn)象、分子引力實(shí)驗(yàn)、電磁感應(yīng)……
�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)
根據(jù)題目提出的問題，運(yùn)用研究物理問題的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，選取適當(dāng)器材，規(guī)范地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作，設(shè)計(jì)表格、記錄數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。包括探究影響摩擦力大小的因素、測滑輪組的機(jī)械效率、探究影響電阻大小的因素、測小燈泡的功率、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素�！�
�。ㄎ澹╅_放型實(shí)驗(yàn)
用多種實(shí)驗(yàn)方案得出同一結(jié)論（或驗(yàn)證同一結(jié)論），給出一定的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)。包括測物體的密度、探究壓力產(chǎn)生的效果與哪些因素有關(guān)、測導(dǎo)體的電阻。
�。┎僮餍蛯�(shí)驗(yàn)
根據(jù)所學(xué)的物理知識進(jìn)行實(shí)際連接、安裝、設(shè)計(jì)。包括組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用滑動變阻器改變電流、用基本的測量工具測量質(zhì)量、體積、溫度、力。這類實(shí)驗(yàn)主要掌握操作方法、注意事項(xiàng)、會畫實(shí)驗(yàn)原理圖、能排除簡單的故障。
二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用
（一）好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望
能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。生動有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過眼、耳等感覺器官對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果如表演者拿出吹風(fēng)機(jī)和系有細(xì)線的乒乓球。這些都是學(xué)生在生活中非常熟悉的物品，他們會想：這些東西能做什么實(shí)驗(yàn)？教師提出問題：用吹風(fēng)機(jī)吹乒乓球會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？這是怎么回事呢？如何解釋這個現(xiàn)象？學(xué)生多會回答吹跑了，但現(xiàn)象卻是吹不走。學(xué)生不自然的“噢”了一聲，身子向前探著，學(xué)生的眼球一下子被這個小小的乒乓球吸引過去。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而引入新課。
（二）好的設(shè)計(jì)，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望
良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認(rèn)識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì)、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使他們在愉快的氣氛中探討問題，接受知識。
�。ㄈ┖玫脑O(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)。
對學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過高，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過大，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過多，實(shí)驗(yàn)時間不宜過長；實(shí)驗(yàn)安全要有保證。
�。ㄋ模┩黄扑季S定勢創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
有些實(shí)驗(yàn)操作簡單，但小實(shí)驗(yàn)見大道理，許多情況下，教師只演示或是讓學(xué)生操作一下，看到現(xiàn)象后，分析得出物理的小知識點(diǎn)，即可
做實(shí)驗(yàn)心得體會9
我從大二起，就去實(shí)驗(yàn)室去學(xué)習(xí)。在這里與老師和一些電子設(shè)計(jì)愛好者的交流中，我學(xué)到了更多的專業(yè)知識。我從此走上了學(xué)習(xí)嵌入式的道路。這豐富了我的大學(xué)生活，是我在大學(xué)的最大收獲。
我是從學(xué)習(xí)單片機(jī)開始我的嵌入式學(xué)習(xí)的。
我接觸單片機(jī)的方式是在圖書館看書，我看了很多本書，但是大多數(shù)書寫的大同小異。書里面講解的單片機(jī)的寄存器我看了很多遍也沒有看懂。我都不知道改怎么學(xué)習(xí)它了。慢慢的我悟出了一個道理：電子的學(xué)習(xí)實(shí)踐是最重要的，這樣，我在大二的時候就買了一塊學(xué)習(xí)板，我一邊看視頻一邊仿照視頻的程序，自己編寫程序，在很短的時間里，我的單片機(jī)有了很大的提高。那些難懂的寄存器通過編寫程序，我慢慢的弄懂了它們，現(xiàn)在回頭看去，原來它還是很簡單的。
用哪種編程語言最適合我們。
我看過的單片機(jī)的書籍，大部分的程序都是匯編寫的。它是一種基于機(jī)器硬件的低級語言，對于我們這些只學(xué)習(xí)過C語言的人來說，非常難懂。我認(rèn)為剛開始學(xué)習(xí)單片機(jī)沒有必要一定要從學(xué)習(xí)匯編編程開始。我學(xué)習(xí)單片機(jī)就是用C語言編程的，我并不會匯編語言，也沒有妨礙我把單片機(jī)學(xué)好。
很多人說，學(xué)單片機(jī)最好先學(xué)匯編語言，以我的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，絕對沒有這個必要，初學(xué)者一開始就直接用C語言為單片機(jī)編程，既省時間，學(xué)起來又容易，進(jìn)步速度會很快。在剛開始學(xué)單片機(jī)的`時候，千萬不要為了解單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)而浪費(fèi)時間，這樣只能打擊你的信心，當(dāng)你學(xué)會編程后，自然一步步就掌握其內(nèi)部結(jié)構(gòu)了。
單片機(jī)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。
單片機(jī)提高重在實(shí)踐，想要學(xué)好單片機(jī)，軟件編程必不可少。但是熟悉硬件對于學(xué)好單片機(jī)的也是非常重要的。如何學(xué)習(xí)好硬件，動手實(shí)踐是必不可少的。我們可以通過自己動手做一個自己的電子制作，通過完成它，以提高我的對一些芯片的了解和熟練運(yùn)用它。這樣我們就可以多一些了解芯片的結(jié)構(gòu)。我相信，你完成了一個屬于自己的電子制作，你的單片機(jī)水平就會有一個質(zhì)的提高。
這就是我學(xué)習(xí)單片機(jī)的心得體會，希望給單片機(jī)的愛好者學(xué)好單片機(jī)有所幫助
做實(shí)驗(yàn)心得體會10
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電工課教學(xué)的重要組成部分，電工知識的講授離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)亦是啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要手段，所以在電工教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，電工實(shí)驗(yàn)心得體會。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會。
一、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用。
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲
“興 趣是最好的老師”電工課教學(xué)中雖然存在較多的抽象概念，復(fù)雜的電路和設(shè)備，但只要教師給學(xué)生做好正確的示范，指導(dǎo)學(xué)生親自動手來檢驗(yàn)所學(xué)理論，會大大地激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如在《電機(jī)與變壓器》課程教學(xué)中，講到交流電動機(jī)的旋轉(zhuǎn)磁場時，可用一臺三相手搖發(fā)電機(jī)和電動機(jī)、負(fù)載模型作演示，當(dāng)接上三 相負(fù)載(小燈泡)，用手搖發(fā)電機(jī)，燈泡則會亮，此時同學(xué)們躍躍欲試。如果改換電動機(jī)三相對稱繞組，并把小磁針放入其中，手搖發(fā)電機(jī)后，小磁針就會轉(zhuǎn)動。你 倒轉(zhuǎn)，它也倒轉(zhuǎn)，你加速，它也加速。當(dāng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動方向不變，將兩根電源線調(diào)換后，則發(fā)現(xiàn)小磁針轉(zhuǎn)動方向也會改變。當(dāng)斷開一根電源線時，則小磁針不再轉(zhuǎn)動。 同學(xué)們則會產(chǎn)生一系列的問號，如果這時從理論角度逐一進(jìn)行剖析，就會收到良好的教學(xué)效果。
2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力
目前的教科書存在的問題是：對每個實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、使用儀器、內(nèi)容、方法、步驟乃至記錄表格一應(yīng)俱全，學(xué)生只需“照方抓藥”，不用獨(dú)立思考，缺乏讓學(xué)生去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生思考的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)少了，壓抑了學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)的積極性，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)積極性。
為 了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)知識用知識，教師應(yīng)該給出一個寬松的思維環(huán)境。要體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的探索者。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的情況，自編實(shí) 驗(yàn)教材，可將一些傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究式實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新式實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等，并采用啟發(fā)式、討論式、探究式的開放式課堂教學(xué)模式，這才有利于學(xué)生創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)。比如《電機(jī)與變壓器》中的'“三相鼠籠式異步電機(jī)的啟動”的實(shí)驗(yàn)，可作為探究式實(shí)驗(yàn)開設(shè)，實(shí)驗(yàn)前先提出幾個問題讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考。如三相鼠籠式 異步電動機(jī)的啟動電流是多少?采用什么方法來降低它的啟動電流?實(shí)驗(yàn)中教師要積極鼓勵學(xué)生采用不同的啟動方法，自行設(shè)計(jì)電路來完成該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣改變了 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在創(chuàng)新中體驗(yàn)了成功的喜悅，培養(yǎng)了積極的思維能力和實(shí)踐能力。
3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神
學(xué) 習(xí)不僅需要智力、能力，更需要求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。儀表誤差、讀數(shù)誤差、電源電壓不穩(wěn)、線路接觸不良、接線錯誤等故障都會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，造成實(shí)踐與理論的 脫節(jié)。這就要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，要實(shí)事求是如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，不允許人為改動，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真分析錯誤和產(chǎn)生誤差的原因。然 后，盡可能安排學(xué)生重做實(shí)驗(yàn)，直至得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
多 媒體因其形象性和交互性，使學(xué)生更能集中注意力和提高學(xué)習(xí)效率。用交互電視教學(xué)比普通教學(xué)的成功率會大大提高，而培訓(xùn)時間卻大大地減少。其優(yōu)越性和實(shí)用性 充分體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課、操作技能訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)習(xí)等許多方面，在電工實(shí)踐教學(xué)中可利用可視化的技術(shù)使原本抽象、微觀、實(shí)驗(yàn)難度大、成本高、例子罕見或無法演示的 內(nèi)容，如在《電機(jī)與變壓器》課程中對“運(yùn)行中的三相異步電動機(jī)的監(jiān)視及常見故障分析”講解時，因?qū)嶒?yàn)成本高、難度大及無法演示一些故障現(xiàn)象，在講授時只能 舉例來說明，教學(xué)效果較差。
為此教師自制課件，用多媒體三維圖形或CAD電子仿真技術(shù)模擬電動機(jī)運(yùn)行和電動機(jī)的常見故障現(xiàn)象，來進(jìn)行全新 的教學(xué)，能達(dá)到事半功倍的效果。教師再結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行分析講解，使復(fù)雜、枯燥的內(nèi)容變得直觀、有趣、容易理解，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高實(shí)驗(yàn)效果，適 時進(jìn)行簡練清晰地解說，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)習(xí)變得輕松而愉快，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以在每次實(shí)驗(yàn)前播放此次的實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，以緩解重復(fù)多 次實(shí)驗(yàn)課給實(shí)驗(yàn)教師帶來的工作負(fù)擔(dān)。
三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)過程。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)過程包括三方面內(nèi)容：
1、實(shí)驗(yàn)課開始的 集中講解。講解要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、要求、原理、步驟、注意事項(xiàng)。利用儀器設(shè)備邊講解、邊示范，明確提出實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以利于實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡玫铰鋵?shí)。
2、在實(shí)驗(yàn) 操作中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題。例如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三相電路中負(fù)載的星形與三角形連接實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對于接線依據(jù)沒有搞清，我就先指導(dǎo) 學(xué)生分清哪根是相線?哪根是中性線?星形接法時各相負(fù)載承受的是什么電壓?三角形連接時各相負(fù)載承受的是什么電壓?相線與中性線之間是什么電壓?相線與相 線之間又是什么電壓?隨著這些問題的一個個解決，使學(xué)生理解了為什么在星形連接時要把三相負(fù)載接在相線與中性線之間，而三角形連接時則把三相負(fù)載接在相線 與相線之間，學(xué)生在實(shí)踐中復(fù)習(xí)了星形與三角形連接的方法、相電壓、線電壓等概念。接下來指導(dǎo)學(xué)生用儀表測出不同連接方法時負(fù)載承受的相電壓、線電壓、線電 流、相電流等數(shù)據(jù)。進(jìn)而使學(xué)生驗(yàn)證了線電流與相電流在不同接法時的不同關(guān)系及各相負(fù)載在不同接法時承受的是相電壓還是線電壓。必要時，再組織學(xué)生觀察教師 的示范操作，然后再讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以便培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作技能。教師要在巡視指導(dǎo)中及時發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正和指導(dǎo)，抓住每個細(xì)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。對普遍性的問題， 應(yīng)暫停實(shí)驗(yàn)，經(jīng)集中指導(dǎo)后再繼續(xù)。教師在巡視指導(dǎo)過程中，還要及時評定學(xué)生的操作技能，使其既受到鼓勵也得到啟示。
3、做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束前 幾分鐘總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，包括實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的相關(guān)理論知識、實(shí)驗(yàn)所取得的成績、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題、如何避免等等。課后，教師要認(rèn)真寫好課后記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及存在的 問題，以便于在下次實(shí)驗(yàn)中做好準(zhǔn)備工作，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
做實(shí)驗(yàn)心得體會11
在做xx的實(shí)驗(yàn)前，我以為不會難做，就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣，做完實(shí)驗(yàn)，然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完。直到做完測試實(shí)驗(yàn)時，我才明白其實(shí)并不容易做，但學(xué)到的知識與難度成正比，使我受益匪淺。
在做實(shí)驗(yàn)前，必須要將課本上的知識吃透，因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，否則，在老師講解時就會聽不懂，這將使你在做實(shí)驗(yàn)時的難度加大，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時光。比如做應(yīng)變片的實(shí)驗(yàn)，你要清楚電橋的.各種接法，如果你不清楚，在做實(shí)驗(yàn)時才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時光，使你事倍功半。做實(shí)驗(yàn)時，必須要親力親為，務(wù)必要將每個步驟，每個細(xì)節(jié)弄清楚，弄明白，實(shí)驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久你就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實(shí)驗(yàn)時，老師還會根據(jù)自我的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
透過這次xx的實(shí)驗(yàn)，使我學(xué)到了不少實(shí)用的知識，更重要的是，做實(shí)驗(yàn)的過程，思考問題的方法，這與做其他的實(shí)驗(yàn)是通用的，真正使我們受益匪淺。
做實(shí)驗(yàn)心得體會12
從小念書到大，我算是一個乖學(xué)生;但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間，我又是個叛逆的人。我不喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我完全整不明白，特別是其他人都懂。
但叛軍終是要?dú)w降，盡管這一路艱辛勞人。
好吧我承認(rèn)我抄過兩次實(shí)驗(yàn)報(bào)告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數(shù)據(jù)說話，知道了怎么將普化課上的知識運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，知道了什么是解釋現(xiàn)象，知道了別人都多“事無巨細(xì)”。而且，隨著普化的學(xué)習(xí)，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經(jīng)在討論環(huán)節(jié)讓我自卑得要死討厭得要死的名詞，并且我知道了它們不過是概念，并不高深。
不得不提到實(shí)驗(yàn)十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費(fèi)解。于是想起室友閑置在書架上的'一本《無機(jī)化學(xué)》，我翻開后驚異地發(fā)現(xiàn)原來所有的反應(yīng)式都可以找到。不止反應(yīng)方程式，還有現(xiàn)象和原理解釋。我如獲至寶，于是在宿舍里2個小時寫了三大頁，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫得不亦樂乎，直到下一節(jié)書法欣賞課老師熄了燈，我才心滿意足地合上記錄本，長舒口氣，安心吃飯去——
那是倒數(shù)第二次實(shí)驗(yàn)，卻是第一次我想找到所有答案，認(rèn)認(rèn)真真地全部寫上。
可笑吧，做了七次實(shí)驗(yàn)，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次實(shí)驗(yàn)我才知道什么是用數(shù)據(jù)說話，做了十一次實(shí)驗(yàn)，我才真的明白什么是“查資料”——但畢竟，我都知道了。
我是在往前走的：之前寫預(yù)習(xí)報(bào)告要用一個下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我寫討論報(bào)告要鬧心一個星期，拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來掂量去，覺得自己完全不是那個級別;之前實(shí)驗(yàn)報(bào)告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現(xiàn)在一做完實(shí)驗(yàn)就跑到三教認(rèn)真記錄;之前我都是湊字?jǐn)?shù)，糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交，現(xiàn)在我翻著書，翻著討論版，寫不完就不想去吃飯;之前很多次憤恨地查數(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的字?jǐn)?shù)，但都無奈放棄，因?yàn)楦鞣N平衡常數(shù)式子讓人無法計(jì)算，現(xiàn)在我淡定地查著頁數(shù)，有點(diǎn)興奮地想總算不會浪費(fèi)太多紙了......
那天在理教對著實(shí)驗(yàn)十二的記錄本奮筆疾書時，突然感慨地想起這個學(xué)期關(guān)于實(shí)驗(yàn)的種種。想起和同學(xué)聚會時一邊吃雞翅一邊討論實(shí)驗(yàn);想起和猛哥從實(shí)驗(yàn)聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術(shù)展的時間，熬夜也要把報(bào)告寫完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點(diǎn)只為偷聽旁邊工學(xué)姐姐和化院男友討論如何制備碳酸鉻。呵呵，回憶起來好像也沒那么痛苦。三個月的時間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來越困難，一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手，而我這個叛逆的學(xué)生，卻也終于在和實(shí)驗(yàn)的搏斗間歸降了。
這大半個學(xué)期，我都在怨念地想，等到最后一次實(shí)驗(yàn)我該有多高興啊。但事實(shí)是，我留下來值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點(diǎn)不舍。多少次拿著沒吃完的包子沖進(jìn)這里，多少次拿著試管忘記后續(xù)，無數(shù)茫然，無數(shù)憎恨——但那一瞬間，我再看這個“第一實(shí)驗(yàn)室”，窗簾攏住陽光，真是格外溫馨，那般綿長。
恰好寫這篇感想的時候，筆記本放著陳楚生的《山高水長》：如果看不見終點(diǎn)，是否還努力向前;如果錯過了起點(diǎn)，每一步都是起點(diǎn);如果生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永遠(yuǎn)。一個學(xué)期的糾結(jié)之后，我有了收獲，更是平復(fù)了心情，甚至開始覺得，明年可以做得好一些。
好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。
做實(shí)驗(yàn)心得體會13
中午吃過飯，我和侄女珂珂在聊天，女兒端著一個小盆，里邊放滿了瓶瓶罐罐，向臥室走去。我以為她要玩水，急忙說，在外邊玩，不要去臥室，女兒只好端著盆出來玩了。
過了大約十分鐘的時間，女兒興沖沖地大叫：“姐姐，快看，我的實(shí)驗(yàn)成功了�！蔽覈樍艘惶�，女兒在做實(shí)驗(yàn)，做什么實(shí)驗(yàn)，我急忙回過頭看。女兒好像不歡迎我看她的實(shí)驗(yàn)，我問她什么實(shí)驗(yàn)，她不肯告訴我，看來又是做了什么壞事了，我只好說：
“媽媽不批評你，你說吧。”
“我用洗潔精瓶，因?yàn)槔镞呄礉嵕猛炅耍�有一點(diǎn)倒不出來，還用香水瓶，里邊有一點(diǎn)香水，還有香香瓶，還有……”
“什么香香，是我給你買的，那么貴的香香，我真的快崩潰了�！蔽掖驍嗨脑�，有點(diǎn)控制不住自己想生氣。一向節(jié)約的.我，為了保護(hù)女兒嬌嫩的皮膚，給女兒買的比較貴的香香。但還沒用完，因?yàn)橄奶鞜釠]用，就被她給當(dāng)做實(shí)驗(yàn)犧牲品了，香水是以前過生日朋友送的，一聞香水我就頭暈眼花，放到那里沒用，基本上是被女兒玩完的，這次就徹底見底了。
“媽媽，你說過不生氣，不批評我的。”女兒臉上的笑容在消失，委屈的說。
“好好，我不生氣，你繼續(xù)說�！蔽覙O力控制自己的情緒，裝作不生氣的樣子。
“我不說了，你不是說你都快崩潰了嗎�！�
“好了好了，說吧，我說到做到不生氣。”
“那好，還有牙膏。”
“牙膏，是不是我剛買的安利牙膏�！蔽衣牭窖栏喽钟秩滩蛔纳嘲l(fā)上站起來，急切地望著女兒。
“不是，是你好長時間不用的舊牙膏�！�
“還好�！蔽覒抑男挠址帕讼氯�。
“那結(jié)果怎樣？”這不用問，一看就知道，洗潔精瓶里全是泡沫，不過還是要問問女兒自己的看法。
“四種里邊瓶里只有洗潔精里全是泡沫，其它的沒有�！迸畠翰粺o驕傲地說。
“實(shí)驗(yàn)做得好，一是自己知道設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，二是還知道廢品利用。”我急忙夸獎她說。
因?yàn)閯偪催^《窗前的小豆豆》，我對孩子所做的一切全部有了改變，重新審視孩子的世界，極力保護(hù)孩子的好奇心。女兒高興的笑了，我看著她晃動著的泡沫，問她：
“你知道為什么會產(chǎn)生泡泡嗎？”
“不知道�！迸畠簱u搖頭說。
“泡泡是由空氣和水與洗潔精所含的表面活性劑相互作用產(chǎn)生的,洗潔精含有親水和親油兩種成分。親油成分把碟子和碗表面的油性污垢分解,親水成分使油性污垢浮起,從而可以用水將其沖走。洗衣粉、肥皂也是這樣，牙膏里有泡泡，但是含量少�！蔽艺f。
“我們刷牙就起泡泡，今天我用的牙膏少，水多，所以沒見泡泡�！�
“對了，你觀察的很仔細(xì)�！蔽艺f。
這時，侄女珂珂拿來兩個空筆桿，讓女兒和她一塊兒用洗潔精水吹泡泡，她倆玩起來吹泡泡的游戲。
看著她們開心的樣子，想起又好長時間沒和女兒做實(shí)驗(yàn)了，孩子竟然自己做起實(shí)驗(yàn)來，看來以后，陪女兒做實(shí)驗(yàn)還要繼續(xù)，孩子對實(shí)驗(yàn)的興趣這么大，做家長的一定要好好引導(dǎo)才是。
做實(shí)驗(yàn)心得體會14
生物實(shí)驗(yàn)室在本學(xué)期的工作中，按照開學(xué)前提出的工作計(jì)劃，工作目標(biāo)，充分挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)在潛力，順利圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。
1.常規(guī)管理。
認(rèn)真安排實(shí)驗(yàn)，按要求及時把實(shí)驗(yàn)通知單送達(dá)實(shí)驗(yàn)老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開出了教學(xué)大綱所要求的全部分組實(shí)驗(yàn)開出率均達(dá)100%。"開出全部實(shí)驗(yàn)，面向全體學(xué)生"。強(qiáng)化"兩全"，實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能落到實(shí)處，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的常規(guī)管理直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。因此在管理上我做到:確保課堂上不出現(xiàn)疏漏，確保實(shí)驗(yàn)過程中遇到儀器出現(xiàn)故障時不慌亂，保證實(shí)驗(yàn)正常有序地進(jìn)行。課前備好實(shí)驗(yàn)用品。在實(shí)驗(yàn)課前，務(wù)必準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的所有儀器材料，并使之處于完好的使用狀態(tài)。與實(shí)驗(yàn)老師密切配合，相互合作，共同輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利完成。
2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置好、使用好、管理好。
配置是基礎(chǔ)，使用是目的，管理是關(guān)鍵，管理要落到實(shí)處，行到點(diǎn)上。按照"儀器管理使用制度"，平時我認(rèn)真執(zhí)行對儀器的管理。做到帳目、卡片、標(biāo)鑒、實(shí)物四統(tǒng)一。每學(xué)期清點(diǎn)一次，使物物有帳、帳物相符、帳帳相符。再如:按照儀器的性能，要求做好防蟲、防壓、防腐、避光等工作。損壞的儀器要及時維修，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)。如對剝制標(biāo)本，骨骼標(biāo)本，昆蟲標(biāo)本要放置樟腦丸和氯化鈣，以防蟲蛀和防霉?fàn)�，并定時檢查。經(jīng)常檢查顯微鏡內(nèi)的'干燥劑是否失效，做到及時更換，抓好了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)器物的使用、保養(yǎng)、維修、檢查等各項(xiàng)管理工作。
3.加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生方面的管理。
實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)后掃干凈，每周天一大掃，使門、窗、臺、凳、玻璃、墻壁、天花板無污跡，無灰塵。安全節(jié)約使用水電，實(shí)驗(yàn)室門窗關(guān)鎖及時，采取各種安全防范措施，及時消除隱患。
做實(shí)驗(yàn)心得體會15
9月份我有幸參加市教育局組織的初中物理教師實(shí)驗(yàn)教師技能培訓(xùn)，本次培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽了兩位專家老師的講解，通過參觀學(xué)習(xí)及動手親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，深刻體會到了自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的諸多細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，并在與同行們的交流探討中，再次體悟到本次培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，獲益匪淺，實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念得到了洗禮。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲反思如下：
1、重新認(rèn)識了實(shí)驗(yàn)的重要性
物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位，它既是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的物理教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)探究，所以實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位不但沒有削弱，還大大加強(qiáng)了，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)既能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究打下基礎(chǔ)，又能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究提供物質(zhì)的保證。
2、要注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的培養(yǎng)
現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作要納入中考成績，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就要更加細(xì)致，特別注意實(shí)驗(yàn)的各個細(xì)節(jié)，特別使學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)要求每個學(xué)生必須都能獨(dú)立的完成。平時的教學(xué)中我們就很注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但有些地方我以前處理的.還是太過粗放。比如在做一些電學(xué)實(shí)驗(yàn)時，忽略了一些細(xì)節(jié)如：在研究串、并聯(lián)電路電流電壓規(guī)律時，我們已經(jīng)知道電流一般不會超過0.6A就沒有試觸就直接選了0――0.6A的量程，而在實(shí)驗(yàn)操作考試中試觸也有1分，忽略了就失去了1分。再譬如儀器管理維護(hù)中的一些細(xì)節(jié)（開關(guān)斷開放置，光具座滑塊滑到兩端固定等）
3、讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成的良好的操作習(xí)慣
從實(shí)驗(yàn)操作技能考試的評分細(xì)則中我發(fā)現(xiàn)第一步操作是檢查儀器是否齊全，最后一個步驟都是整理器材，這一步是占1分。開頭和結(jié)尾都很重要，有些學(xué)生可能很順利的完成了實(shí)驗(yàn)，但并沒在養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，有可能忽略了這開頭和結(jié)尾。還有就是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中在連接電路中一定要斷開開關(guān)，滑動變阻器在開關(guān)閉合前一定要滑到阻值最大處。這些我們在平時的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。
4、努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)
教師是教學(xué)活動的組織者，教師的觀念能力、素養(yǎng)直接影響著教學(xué)活動的實(shí)施和實(shí)效。因此教師要率先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師要不斷學(xué)習(xí)，了解當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的前沿及發(fā)展趨勢，提高自身的科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)，教師對物理實(shí)驗(yàn)的滿腔熱忱的態(tài)度和在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神，必然會潛移默化地感染學(xué)生，從而激發(fā)調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新情感。
5、不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)過程和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng)，關(guān)注“科學(xué)、技術(shù)、社會”的觀念的滲透，體現(xiàn)這三者之間的相互關(guān)系，讓學(xué)生能在更為廣闊和深刻的背景下理解物理學(xué)的本質(zhì)、意義、作用和局限，形成一種關(guān)注人、社會和自然之間關(guān)系的意識，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的觀念。
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