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九年級語文《孔乙己》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的九年級語文《孔乙己》說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材
1、內(nèi)容、地位與作用。《孔乙己》是義務(wù)教育朝鮮族學(xué)校漢語教科書九年級第四單元的一篇課文，本單元為小說單元。通過本單元教學(xué)，幫助學(xué)生把握故事情節(jié)，把握握人物的性格特點和內(nèi)心世界的方法，了解多角度刻畫人物性格的藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，并樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
《孔乙己》這篇小說是魯迅作品中占有重要地位的經(jīng)典小說，塑造了在典型的社會環(huán)境中典型的人物形象，通過孔乙己一生悲慘命運和結(jié)，深刻地批判了封建社會罪惡級冷漠的人際關(guān)系，字里行間充滿著對不公平社會的深刻批判，對人情冷暖，世態(tài)炎涼的無限感喟。學(xué)習(xí)本篇課文，對學(xué)生學(xué)習(xí)小說知識以及樹立正確人生觀等方面均有重要的意義。
2、課文潛在的資源：
體裁：小說——情節(jié)、人物、環(huán)境
表達：各種描寫方法（語言、行動、外貌、神態(tài)┄┄）
句式：文言句式
內(nèi)容：文章主題
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）了解孔乙己形象，把握文章主題。
�。�2）認(rèn)識封建科舉制度的罪惡，正視現(xiàn)實生活。
重點：了解孔乙己形象，把握文章主題。
難點：通過多角度分析來把握孔乙己形象，正視現(xiàn)實，設(shè)計未來。
二、說學(xué)情
我任教的九年級兩個班（三班和四班），總體說來多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)的積極性也較高，四班相對來說漢語基礎(chǔ)、語言表達等方面比三班要強一些，但是四班學(xué)生學(xué)習(xí)的成果不愿意分享，而且部分學(xué)生還存在依賴性，不愿意主動探究知識；三班學(xué)生漢語功底更差，因基礎(chǔ)薄弱所以在自學(xué)的過程中，有些學(xué)生不能正確表達自己的觀點，上課時只能依靠尖子生來表述，他們就只是傾聽。于是針對學(xué)生的實際情況，從詞句著手讓學(xué)生用詞造句，一直持續(xù)到現(xiàn)在，如今部分?jǐn)?shù)學(xué)生能用2—5個詞語組話，這兩個班級的學(xué)生還能堅持抄寫課外優(yōu)秀文章，所以在語言組織和表達方面取得了一些效果，而且學(xué)生基本習(xí)慣提前自主完成導(dǎo)學(xué)案，課內(nèi)能針對性地進行交流。根據(jù)以上這些學(xué)生實際，本課的教學(xué)我從課文資源中選擇學(xué)生易于接受的、符合學(xué)生認(rèn)知水平的、有利于學(xué)生積累和提高的知識點作為教學(xué)內(nèi)容。
三、說依據(jù)
依據(jù)漢語課標(biāo)“漢語是母語非漢語的少數(shù)民族學(xué)生的第二語言課程，是一門基礎(chǔ)課程，要充分體現(xiàn)第二語言教學(xué)的特點”，漢語教學(xué)要特別彰顯語言文字的應(yīng)用性和實踐性。于是，本課充分尊重學(xué)生實際水平和第二語言教學(xué)特點，將文中多種資源中盡可能選擇最關(guān)鍵的和學(xué)生易于接受的內(nèi)容，并用“了解”、“認(rèn)識”、“正視”等詞語來降低教學(xué)難度。
四、說流程
根據(jù)“五步三查”高效課堂教學(xué)模式，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為：獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、反饋等五個環(huán)節(jié)。
獨學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)課內(nèi)資源，遵照關(guān)注全體的原則，我設(shè)計了以下為學(xué)生獨學(xué)的內(nèi)容和相應(yīng)的隨堂筆記：
�、倌x課文，圈點或勾畫出文中對孔乙己語言、行動、外貌等描寫的語句，把最能體現(xiàn)孔乙己性格的句子歸類抄寫，并用幾個關(guān)鍵詞語概括孔乙己性格。
②根據(jù)課文內(nèi)容填空，了解孔乙己的人際關(guān)系，認(rèn)識封建科舉制度的罪惡；把握文章的主題。
�、圩x了這篇經(jīng)典課文，了解了孔乙己的形象，大家或同情、或討厭、或浮想聯(lián)翩。請你根據(jù)悲劇根源，聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
要求：以“學(xué)習(xí)”“做人”等為主題。
為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為了解決上課時間不夠的困惑，按照高效課堂口訣“自主學(xué)習(xí)回家探，合作展示課堂看”，將導(dǎo)學(xué)案以作業(yè)的形式分發(fā)下去回家自主完成。
對學(xué)、群學(xué)：學(xué)生按照針對性的提示，從“對子”到“全組”進行交流和學(xué)習(xí)。
展示：文本的理解，孔乙己悲劇根源對你的啟示，以展示的形式突出重點，突破難點，達成教學(xué)目標(biāo)。
評價：以對抗、質(zhì)疑的形式對展示的內(nèi)容進行評價、補充，進而解讀文本。
反饋：反饋滲透到各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，貫穿整個課堂。
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