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《愛護(hù)水資源》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《愛護(hù)水資源》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愛護(hù)水資源》說課稿1
尊敬的各位老師、各位同行們大家下午好：
今天我說課的題目是人教版九年級化學(xué)第四單元課題一愛護(hù)水資源�，F(xiàn)在我就從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、五個(gè)方面談一談我對本節(jié)課的處理。
一、教材分析
本課題內(nèi)容屬于新課標(biāo)中的一級主題：化學(xué)與社會發(fā)展部分，它主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。
水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量及淡水分布不均上說明能被人類直接利用的淡水的短缺。
水資源保護(hù)則是從節(jié)約用水和防治水污染兩方面談的。本部分內(nèi)容既側(cè)重要珍惜水、愛護(hù)水、增強(qiáng)節(jié)水意識等情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)容，又滲透了學(xué)科知識，如污水處理等。為以后學(xué)習(xí)水的凈化、水的組成打下了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在生活中可以說對水再熟悉不過了，知道生活中及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中水的用途，但對于工業(yè)生產(chǎn)及實(shí)驗(yàn)室中誰的用途還了解不多，他們對水資源的認(rèn)識不那么全面，對水資源的缺乏和水的污染缺乏感性認(rèn)識，同時(shí)對水資源總量豐富和可用淡水資源的缺乏這一辯證關(guān)系會存在一定的困惑。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生已有的知識水平，我設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能
�。�1）初步了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
�。�2）初步認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義，知道如何合理利用和保護(hù)水資源。
過程與方法
學(xué)生通過觀看視頻、圖片、表格等活動(dòng)，通過分析、討論交流，初步學(xué)習(xí)對信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）初步樹立保護(hù)水資源，珍惜水資源，節(jié)約用水的意識
�。�2）增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，知道人是自然的組成部分，人與自然和諧共生。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道愛護(hù)水資源的重大意義及措施。
難點(diǎn)：1、辯證的認(rèn)識世界水資源的豐富和可利用淡水資源的缺乏。
2、樹立（保護(hù)水資源）和節(jié)約用水要從我做起，持之以恒的觀念，并付之于行動(dòng)。
三、教法分析
1、情境教學(xué)法：本部分內(nèi)容偏向化學(xué)與社會發(fā)展，所以我充分運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，展示與本內(nèi)容有關(guān)的水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、探究教學(xué)法：一圖中和數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生，觀察數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
四、學(xué)法分析
1、自主學(xué)習(xí)：對于課本上有的或者是學(xué)生自己能輕松查閱到的，要求學(xué)生通過閱讀，師友互助等方式自主學(xué)習(xí)。
2、小組討論交流學(xué)習(xí)。對于家庭節(jié)水方法和防止水污染方法，可通過小組討論交流分析歸納。
在上課前一天，我給學(xué)生布置作業(yè)。
�。�1）調(diào)查家中每月的用水量、水費(fèi)。
�。�2）家中的哪些活動(dòng)用到水，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳芟氤瞿男┕?jié)約用水的方法。
五、教學(xué)過程
首先創(chuàng)設(shè)情境
（展示）：從太空拍攝的地球的照片——蔚藍(lán)色的美麗星球。以及波瀾壯闊的大海和美麗、清澈的潺潺小溪，讓學(xué)生感受到水給我們帶來的身心和精神享受，再出示兩張水污染的圖片，立刻又給我們帶來了心靈的震撼和視覺沖擊。從而引出本節(jié)課的課題——愛護(hù)水資源
接下來播放南水北調(diào)的'視頻和圖片，引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。繼續(xù)提出問題：為什么要南水北調(diào)呢？順理成章進(jìn)入第一次自主學(xué)習(xí)。（通過自主學(xué)習(xí)來了解第一個(gè)大問題人類所擁有的水資源）
1、人類擁有的水資源
由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向性不是十分明確，于是我把本部分內(nèi)容設(shè)置成問題，讓學(xué)生結(jié)合問題來自主學(xué)習(xí)。問題如下：
�。�1）為什么說地球水資源既豐富又短缺呢？
�。�2）我國水資源狀況怎樣？
�。�3）我國人均水量及存在的問題？
幾分鐘后，學(xué)生以組為單位進(jìn)行第一次展示。展示后，多數(shù)學(xué)生已了解，但他們的認(rèn)識還不深入，于是我在播放一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和一些圖片，使學(xué)生認(rèn)識到淡水資源分布不均勻且受到不同程度的污染，最終真正認(rèn)識到地球上總水量很大，但可供使用的淡水面臨嚴(yán)峻形勢，明白水危機(jī)影響人類的生存和發(fā)展，從而產(chǎn)生愛護(hù)水資源的意識。
接下來，我展示一幅漫畫——捕魚者的困惑（一位白發(fā)老翁坐在江邊釣魚，結(jié)果令他驚訝的是釣上來的都是魚骨）
引出問題：通過此幅漫畫你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生經(jīng)過短暫的交流后，歸納總結(jié)得出人類的活動(dòng)正在使水體受到不同程度的污染，水體受到嚴(yán)重的污染后使水生生物大量死亡的結(jié)論。從而引出本節(jié)課的第二個(gè)大問題——愛護(hù)水資源
那么我們?nèi)绾蝸韾圩o(hù)水資源呢？學(xué)生進(jìn)行第二次討論，基于前面的認(rèn)識，學(xué)生很快會得出結(jié)論，既要節(jié)約用水又要防止水體污染。
�。�1）節(jié)約用水部分，課前準(zhǔn)備的作業(yè)派上了用場，此時(shí)學(xué)生進(jìn)行第二次展示，分組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容：
A學(xué)生調(diào)查家中每月的用水及水費(fèi)
B家中哪些活動(dòng)用水，哪些措施可以減少用水量
學(xué)生會說出很多，每組由一名學(xué)生在黑板上記錄再用PPT展示總結(jié)節(jié)約用水常用的方法。
生活中：1、使用節(jié)水型器具
2、以淋浴代替盆浴
3、一水多用如（洗菜）淘米水澆花，洗衣水拖地
4、及時(shí)修理壞了的水龍頭，防止自來水人為流失
5、集多衣物一起用洗衣機(jī)洗，少量則用手洗
6、洗漱時(shí)用器皿盛水，不使用長流水等
7、用水桶盛水洗車，不用高壓水槍沖洗等等
以上主要是對節(jié)約用水的定性認(rèn)識，再補(bǔ)充一個(gè)定量計(jì)算活動(dòng)：算一算，如果一只壞了的水龍頭每秒鐘漏一滴水，假設(shè)平均每20滴水為1ml，試計(jì)算這只壞了的水龍頭，一晝夜漏水的體積。從中你能得到什么啟示。
使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)水需從我做起，從微不足道的小事做起。
上述只是家庭生活中節(jié)水的方法。而工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中節(jié)水方法，學(xué)生可能不太熟悉，這時(shí)候，可以通過展示圖來使學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)和工業(yè)上的節(jié)水方法。
農(nóng)業(yè)上，以噴灌，滴灌代替大水漫灌。
工業(yè)上，工業(yè)用水的重復(fù)利用，講解，如果全國工業(yè)用水均重復(fù)利用率從20%提高到40%，每天可節(jié)水1.3×107t。
出示“國家節(jié)水標(biāo)志”圖，引導(dǎo)學(xué)生先思考，概括出“國家節(jié)水標(biāo)志”圖的含義，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到節(jié)約用水的重大意義。
�。�2）防止水污染
水體污染部分，教材資源較多，此時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行第二次自主學(xué)習(xí)，并與小組成員交流。找一找：水體污染的原因、危害及防治措施。
接下來補(bǔ)充圖片，認(rèn)識水體污染的危害。
為了加強(qiáng)學(xué)生對防治水體污染措施的認(rèn)識，我補(bǔ)充一個(gè)小組活動(dòng)：假如我是環(huán)保局局長，我會去如何防治水體污染？每組進(jìn)行第三次展示。暢談防治水污染的措施。
最后在節(jié)水警示語和倡議中結(jié)束本節(jié)課。
從現(xiàn)在起如果我們每個(gè)人不注意節(jié)約用水、保護(hù)水資源，人類的最后一滴水將是自已的眼淚。為了造福我們的子孫后代請珍惜每一滴水。
《愛護(hù)水資源》說課稿2
根踞教學(xué)內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
�。�1）了解世界和我國的水資源狀況
�。�2）知道水體污染的主要來源和危害
（3）了解保護(hù)水資源，開發(fā)水資源方法
2、過程和方法：
�。�1）學(xué)習(xí)利用身邊的報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取信息
（2）學(xué)習(xí)利用數(shù)字和圖表來獲取信息
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）初步形成正確、合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識
�。�2）體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，增強(qiáng)社會責(zé)任感
教學(xué)內(nèi)容分析：
通過第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對身邊的化學(xué)物質(zhì)“空氣”有了初步的了解，接著學(xué)生又認(rèn)識了另一種身邊的化學(xué)物質(zhì)“水”，并學(xué)習(xí)了水的組成，性質(zhì)及凈化，最后展開“愛護(hù)水資源”這樣一個(gè)社會課題，不僅符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，而且有利于發(fā)展學(xué)生各方面能力。本課題主要介紹兩部分內(nèi)容：一是水資源概況、二是水資源的保護(hù)。水資源的保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水體污染兩個(gè)角度介紹的，這兩個(gè)問題與學(xué)生生活緊密相關(guān)，也是這節(jié)課的重點(diǎn)所在。
教學(xué)對象分析：
九年級學(xué)生由于剛剛接觸化學(xué)，分析、歸納、概括能力相對薄弱。我所教授的學(xué)生為合肥市市區(qū)的學(xué)生，由于合肥市近年來并未出現(xiàn)嚴(yán)重缺水現(xiàn)象，學(xué)生大多沒有時(shí)間到郊外觀察和實(shí)際考察水污染情況，對于淡水危機(jī)和水污染問題，直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)都不具備，所以如何讓學(xué)生感受淡水危機(jī)和水污染給人類帶來的嚴(yán)重后果，如何解決水體污染問題，就是本堂課的難點(diǎn)所在。
教學(xué)流程中多媒體手段的運(yùn)用（在本課中我是這樣運(yùn)用多媒體手段，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的）
一、聯(lián)系生活，引入課題
為了更好地激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，我利用多媒體技術(shù)，播放了一段視頻新聞，讓學(xué)生了解到表面上我們過著用水無憂的生活，實(shí)際上水危機(jī)現(xiàn)象早已存在。此處利用多媒體技術(shù)播放的`視頻新聞，讓學(xué)生感到真實(shí)可信。
二、增刪調(diào)并，上好新課
在本課中我將學(xué)科中的書本知識盡可能的“增刪調(diào)并”。比如，我增加了海水淡化問題、節(jié)約用水的標(biāo)志、水體富營養(yǎng)化等內(nèi)容。我將節(jié)水、護(hù)水、開發(fā)水資源等內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)并。這樣做，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也更符合學(xué)科書本知識內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，這些是我這節(jié)課的亮點(diǎn)，也是我的匠心所在。
對于水污染，在本課中，我播放了一段視頻新聞，還展示了多張水污染危害的圖片。通過這些，學(xué)生的內(nèi)心受到了強(qiáng)大的觸動(dòng)，巨大的震撼，面對黃河在流淚、淮河在哭泣、長江在受罪等情景，學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出吶喊：“不能再污染水了�！比绻颂幉焕眯畔⒓夹g(shù)手段，而僅僅用傳統(tǒng)的講授法、討論法是沒有辦法讓學(xué)生有著直觀感受的。多媒體技術(shù)解決了本課題的難點(diǎn)，起到了其他教學(xué)手段無法替代的效果。
三、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束新課
通過九寨溝如詩如畫的美景，與先前水污染進(jìn)行了鮮明的對比，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，讓學(xué)生感受到只有山美、水美，人才能更美。
教學(xué)方法：
在本節(jié)課中，我運(yùn)用了讀書指導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法、討論法等多種教學(xué)方法，我們知道教學(xué)有法、但無定法，貴在得法。高清晰度的講授，熱烈地討論、認(rèn)真地閱讀、適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)，多種教學(xué)方法的恰當(dāng)組合，使得教學(xué)效果事半功倍。
教學(xué)反思：
1、學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、關(guān)注健康。
2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)有效地向?qū)W生提供了感性經(jīng)驗(yàn)。
3、由于多媒體資源的缺乏，不能完全滿足個(gè)性化學(xué)生的需求。
《愛護(hù)水資源》說課稿3
一、說教材
（一）教材的內(nèi)容、地位及作用
本節(jié)是人教版初級中學(xué)化學(xué)課程第四單元課題1的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)教材從我們身邊常見的物質(zhì)入手，利用學(xué)生對水有一些常識性了解的基礎(chǔ)上，通過一些數(shù)據(jù)分析和圖片，得出水資源缺乏以及水對人類的重要性，根據(jù)水污染的來源，歸納出防止水污染的措施。為過渡到下一節(jié)《水的凈化》起到鋪墊的作用。同時(shí)也體現(xiàn)了化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的理念。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
�。�1）了解世界和我國的水資源狀況。
�。�2）掌握水體污染的來源、危害以及防止水體污染的措施。
2、過程與方法
通過搜集資料、多媒體展示、學(xué)生相互討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
形成節(jié)水和愛護(hù)水資源的意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解保護(hù)水資源的重要意義。
二、說學(xué)生
我縣地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，大部分地方水資源缺乏，有的地方只能飲用民房板上儲存的水，因此，學(xué)生對水資源缺乏和水污染有一點(diǎn)的了解。但是，對世界和我國水資源的狀況缺乏認(rèn)識，因此，節(jié)約用水的意識淡薄，特別是對水污染方面，缺乏正確的認(rèn)識。
三、說教法和學(xué)法
教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，搜索資料、制作課件來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生采用自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、運(yùn)用多媒體展示一張有三個(gè)畫面的圖片，分別為：美麗的水景圖、水資源浪費(fèi)圖、水污染圖，通過比較，使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，并產(chǎn)生愛護(hù)水資源的意識，從而引入課題。
�。ǘ�、人類擁有的水資源
1、通過展示課程中的一些數(shù)據(jù)和全球海水、陸地水儲量比圖，層層推進(jìn)，讓學(xué)生了解全球水資源的概況以及淡水資源的緊缺，從而意識到水是“取之不盡，用之不竭”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
2、利用世界人均水量和一些國家的人均水量圖以及我國各地區(qū)人均水量圖的對比，使學(xué)生認(rèn)識到我國是一個(gè)水資源缺乏的國家，而且水資源分布不均勻，從而理解南水北調(diào)工程的重大意義。
3、提出問題：
�。�1）除了水資源本身缺少外，還有那些原因會造成水資源更加短缺？讓學(xué)生通過討論的方式，從自己生活周圍的一些現(xiàn)象中去尋找，最后得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。
�。�2）既然淡水資源缺乏，海水資源豐富，我們?yōu)槭裁床粡暮Ｋ刑崛〉�？讓學(xué)生討論，教師例舉出常用提取淡水的方法，讓學(xué)生自己分析得出結(jié)論。
（三）、愛護(hù)水資源
1、節(jié)約用水
�。�1）采用提問的'方式，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪心男┓矫婀?jié)約用水了，請說出幾種你節(jié)約用水的方法？
�。�2）利用多媒體展示圖4—6、圖4—7，讓學(xué)生知道農(nóng)業(yè)上、工業(yè)上節(jié)約用水的一些方法。
�。�3）出示節(jié)約用水的標(biāo)志，說出其意義。說明我國已經(jīng)把水資源保護(hù)列入法律之中。
2、防止水體污染
（1）提出問題：目前，我國一些地區(qū)出現(xiàn)守著長江無水喝的局面，請同學(xué)們分析一下，造成這種局面的原因是什么？再出示水體污染來源示意圖，引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生總結(jié)出水體污染的來源。
�。�2）再展示一些觸目驚心的水污染圖片，激發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識和環(huán)保意識，總結(jié)出防止水體污染的措施。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
1、人類擁有的水資源。
2、愛護(hù)水資源：（1）節(jié)約用水（2）防止水體污染
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
以組為團(tuán)隊(duì)，調(diào)查我縣烏江水污染的情況以及烏江水污染的來源和防止措施。
五、板書設(shè)計(jì)
課題1、愛護(hù)水資源
�。ㄒ唬┤祟悡碛械乃Y源
1、世界水資源的狀況
2、我國水資源的狀況
�。ǘ�、愛護(hù)水資源
1、約用水（從生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)三方面）
2、防止水體污染
�。�1）水體污染的來源：
a、工業(yè)污水的任意排放
b、農(nóng)藥、化肥的不合理使用
C、生活污水的任意排放
�。�2）防止水體污染的措施：
a、工業(yè)污水經(jīng)處理后再排放
b、合理使用農(nóng)藥、化肥
C、生活污水經(jīng)處理后再排放
六、教學(xué)反思
在本堂課中，利用多媒體向?qū)W生展示大量的直觀信息，給了學(xué)生深刻的感性認(rèn)識，同時(shí)，通過學(xué)生討論、分析和概括總結(jié)的方式，使學(xué)生體會到了相互探究帶來的樂趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
《愛護(hù)水資源》說課稿4
一、教材分析
1、教材的地位及其作用
《愛護(hù)水資源》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)》九年級上冊(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。
水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。
水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度談的，同樣闡述不多，以圖、表代文字。這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動(dòng)中自己去尋求、獲得。本課題后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動(dòng)。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
�。�1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
�。�2）認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源。
（3）初步學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告，圍繞課題制作學(xué)生作品。
過程與方法：
通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息；對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
（1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
�。�2）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。
�。�3）認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解保護(hù)水資源的重大意義
二、學(xué)情分析
山區(qū)農(nóng)村的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微，學(xué)生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認(rèn)識；學(xué)生愛好電腦也喜歡上網(wǎng)，但只會在網(wǎng)上游戲而不知道如何利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。
三、教法和學(xué)法
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課要在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行。
教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作網(wǎng)絡(luò)課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)置學(xué)生任務(wù)來驅(qū)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生采用自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師：收集多媒體素材，制作多媒體課件。
2．學(xué)生：自主分成小組，對學(xué)校、家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀、使用以及污染程度進(jìn)行調(diào)查。
五、教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境
�。�1）運(yùn)用多媒體展示一組《美麗水景圖》，通過欣賞大自然水體的美麗，讓學(xué)生感受到是水把大自然打扮得絢麗多彩，水是人類不可缺少的好朋友，從而產(chǎn)生熱愛祖國山水的感情。
�。�2）播放一段《走訪環(huán)保專家》的錄像資料，讓學(xué)生初步了解到我國水資源的缺乏以及水資源的污染和浪費(fèi)，激發(fā)起學(xué)生的水危機(jī)意識。
（3）出示“國家節(jié)水標(biāo)志”圖，引導(dǎo)學(xué)生先思考，再通過網(wǎng)絡(luò)搜索，查出“國家節(jié)水標(biāo)志”圖的準(zhǔn)確含義，讓學(xué)生初步體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用。
2、自主學(xué)習(xí)：
�。�1）打開課件，點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
�。�2）在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課件，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。體現(xiàn)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，是教學(xué)所探索的核心
為了突出本課的重點(diǎn)，我在課件中收集了豐富的.文字材料和錄像資料，設(shè)置了幾個(gè)優(yōu)秀的有關(guān)《水資源保護(hù)》網(wǎng)站的鏈接，學(xué)生能方便的點(diǎn)擊相關(guān)鏈接查看具體內(nèi)容，通過查看這些內(nèi)容，能深刻的認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性，從而也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。山區(qū)的信息比較閉塞，好在今年國家給我們配備了遠(yuǎn)程教育資源衛(wèi)星接收系統(tǒng)，從此我們山里的孩子也能享受到外面優(yōu)秀的教育資源了，《校園主頁》上有《臺》和中央電教館的《中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源》的鏈接，學(xué)生點(diǎn)擊這些鏈接也能查看相關(guān)內(nèi)容。我設(shè)置的《同步練習(xí)》有兩個(gè)目的，一是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，二是告訴學(xué)生，生產(chǎn)紙需要很多木材和水，在我們的學(xué)習(xí)或生活中盡量減少紙的使用而充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，如這次的練習(xí)通過電子郵件上交給老師，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
只強(qiáng)調(diào)個(gè)別化學(xué)習(xí)是不夠的，我在課件中設(shè)計(jì)了與校園論壇的鏈接，教師引導(dǎo)學(xué)生參與交流，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)成果的空間。
�。◥圩o(hù)水資源）說課稿,標(biāo)簽：初中化學(xué)說課稿模板,化學(xué)說課稿,
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，可以根據(jù)自身的情況和需要來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，有不理解的地方可以多看、多聽幾遍，感興趣的地方可以深入地了解，學(xué)習(xí)的過程中沒有教師苦口婆心地灌輸，學(xué)生反而能更主動(dòng)、更快樂、以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
3、學(xué)生作品制作：
開放式的自主學(xué)習(xí)具有較大的隨意性，如果不采取積極有效的辦法，部分學(xué)生是很難實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)置了任務(wù)：
�。ㄒ唬┟恳晃粚W(xué)生寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)、學(xué)校水污染和用水情況的調(diào)查報(bào)告，找出問題并提出整改方案；
�。ǘ┓中〗M以《愛護(hù)水資源》為主題，制作一個(gè)學(xué)生作品：學(xué)生網(wǎng)站、演示文稿、化學(xué)墻報(bào)（選其中的一項(xiàng)）。
素材來源于網(wǎng)絡(luò)搜尋和社會調(diào)查，在小組長的帶領(lǐng)下，相互合作，共同完成。既增強(qiáng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，又培養(yǎng)了對信息的整理、分析、提煉和歸納的能力。
4、作品展示：
在校園內(nèi)張貼化學(xué)墻報(bào)，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加學(xué)生的社會調(diào)查匯報(bào)，觀看學(xué)生網(wǎng)站和演示文稿的展示，向全校的師生進(jìn)行愛護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的宣傳，一是可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，二是可以增強(qiáng)化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的觀念。
5、總結(jié)評價(jià)：
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題，尋求解決方案，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。將優(yōu)秀的學(xué)生作品發(fā)布在校園網(wǎng)上，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
六、設(shè)計(jì)理念
設(shè)計(jì)這堂課，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神,使學(xué)生“懂得運(yùn)用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染……增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感”，引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題”。讓學(xué)生逐漸學(xué)會“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自然的關(guān)注程度。另外，我想把化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大信息時(shí)空，提高學(xué)習(xí)效率。”
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