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連續(xù)前滾翻說課稿
作為一位杰出的教職工，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的連續(xù)前滾翻說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
連續(xù)前滾翻說課稿1
本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，以前滾翻為主教材，通過語言引導、講解、演示，使學生直觀的了解前滾翻的動作方法。初步掌握了前滾翻的動作技能。發(fā)展了學生的靈敏、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神、積極進取，樂觀開朗的品質(zhì)。讓學生在小組活動中大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。
一、分析學生
本次課的授課對象是小學二年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學中針對學生的心理生理特點，安排前滾翻教學，在課堂上引導學生積極思考，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。通過演習，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。
二、教材的選擇
低年級的滾翻雖然只是一些簡單易學的動作，但是，它是學習較復雜技巧的重要基礎。通過前滾翻教學，能發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和其本活動能力。提高學生控制身體的時空感，促進學生身心和諧發(fā)展。
三、教學目標：
運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。
運動技能目標:使學生掌握前滾翻的動作方法。
身體健康目標:通過前滾翻練習，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)能力。
心理健康目標:在學習中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。
社會適應目標：培養(yǎng)良好的團結(jié)協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗的品質(zhì)。
重點：蹬地推手，團身抱膝。課上我采用些輔助性練習幫助學生解決蹬地推手，團身抱膝的問題。
難點：動作協(xié)調(diào)、連貫。通過語言引導和示范給予學生一個榜樣的作用。
五、課的設計
準備部分：首先，友伴分組進行跳繩的活動，給學生一些自由活動的時間和空間發(fā)揮他們的想像力。然后，跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。
基本部分：1、按分組進行前滾翻的嘗試練習并設疑，使學生根據(jù)自己的理解和在媒體看到的前滾翻的動作體驗前滾翻的`動作。通過設疑培養(yǎng)學生積極思考解決問題的能力。
2、通過講解、示范讓學生知道前滾翻的動作方法，使學生進一步明確前滾翻的動作方法。通過講解保護與幫助對學生進行安全教育。采用多種練習手段幫助學生正確體會前滾翻的動作技術，不斷激發(fā)學生學習的興趣，讓學生向更高的目標提出挑戰(zhàn)。并適當?shù)膮⒓痈鹘M的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。
3、課上通過小組自評互評的方法，讓學生正確評價小組內(nèi)學生的動作。改變了傳統(tǒng)的評價方式。
4、二年級的學生自信心強，但有時過高的估計自己的能力，缺乏合作精神等不良心理傾向。所以我采用“軍事演習”的游戲，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，積極進取、樂觀開朗的品質(zhì)。
結(jié)束部分:先讓學生欣賞歌曲，發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng)造力，然后在悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下自由做動作。從而達到恢復學生生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。
最終在五個學習領域中完成水平一目標，使每位同學在本節(jié)課中都有不同的收獲和進步。
連續(xù)前滾翻說課稿2
各位領導：
大家好，我說課的內(nèi)容是體育與健身課程標準五年級《連續(xù)前滾翻》，主要教材內(nèi)容為連續(xù)前滾翻、火炬接力賽。
一、教材分析
本課第一內(nèi)容主題是連續(xù)前滾翻第一課次，圍繞本課學習重點：掌握連續(xù)前滾翻直線滾動且銜接連貫動作。在教學中學生有可能容易出現(xiàn)滾翻動作銜接不連貫，連續(xù)滾翻不在一條直線上的現(xiàn)象。為解決這一教學難點，先復習前滾翻，再引入連續(xù)前滾翻的教學，同時還必須保證第一個前滾翻的正確性。利用游戲《火炬接力賽》，來提高小組同伴間的協(xié)同配合能力和增進伙伴間的友誼，為課堂營造一種和諧學習氛圍。
重點：連續(xù)前滾翻（團身緊、直線滾動且銜接連貫）
難點：連續(xù)前滾翻（滾翻銜接的協(xié)調(diào)性）
二、學情分析：
本課教學對象是五年級學生，該班學生中男生活潑好動且學習能力強，在學習活動中能表現(xiàn)出不怕困難，勇于挑戰(zhàn)自我和迎接挑戰(zhàn)的學習自信性，有競爭意識和不服輸?shù)挠職�，其中也有不少是我的得力助手。女生的學習態(tài)度也比較積極，個別女生也能表現(xiàn)出勇往直前的競爭意愿。
根據(jù)教材和學生實際情況我制定本節(jié)課教學目標與教學重點、難點：
三、教學目標以及教學重點、難點：
1、發(fā)展柔韌、靈敏和平衡力的同時，提高身體協(xié)調(diào)配合能力。
2、85％掌握連續(xù)前滾翻團身滾動成直線且銜接連貫的動作要領。
3、樹立安全意識，樂于展示自我和敢于挑戰(zhàn)。
4、培養(yǎng)學生在集體合作中學習，互幫互助的良好學習習慣。
重點：連續(xù)前滾翻（團身緊、直線滾動且銜接連貫）
難點：連續(xù)前滾翻（滾翻銜接的協(xié)調(diào)性）
四、教學方法運用：
1、采用直觀的教學方法提高課堂教學效果。
體育教學過程是學生和教師共同學習、提高和發(fā)展的過程，無論是教師的活動還是學生的活動，都離不開一定的體育教學方法。因此，教學方法選用得合理與否，將直接影響教學的效果。在本單元的教學中，采用直觀性的教學方法，讓學生通過觀察模仿、嘗試體驗、交流思考，從而在學習活動中體驗美、欣賞美的同時提高技能。另外，通過師生之間、生生之間的相互學習幫助，引導學生善于交往，友好交往，能自我鍛煉，又能指導幫助同伴的能力。
2、采用游戲化教學提高課堂教學效果。
游戲一向是學生的最愛，也是學生是否樂于積極地參與到體育學習活動中來的衡量標準之一。因此，可以針對教學內(nèi)容的需要，采用好的游戲來充實學生學習活動，提高學生學習的興趣。在游戲的過程中可以讓學生即感受到游戲競爭的氛圍，又能使學生在游戲中學會自評和互評的方法。
五、場地與器材準備：
足球場、體操墊21張、錄音機一臺
六、教學過程：
1、常規(guī)教學（1—2分鐘）：宣布上課，師生問好
2、熱身活動的練習（4分鐘）：亞運就在家門口，一齊為亞運助威喝彩做準備活動。充分活動各個部位。更為了更好地集中學生的'注意力，利用亞運會的助威操，通過“愉快—興奮”的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。
3、基本部分用了20分鐘：結(jié)合亞運會的舉辦，爭做志愿者為主線，做手推車游戲的輔助練習，增加推手動作。亞組委要求志愿者遇到突發(fā)事件懂得保護自己。首先復習前滾翻動作要領，學生示范，學生分組練習，評價，最后引入主要內(nèi)容連續(xù)前滾翻，講解動作要領，學生示范，學生分組練習，評價，展示。完成了之后，是火炬圣火的傳遞演練，增強學生的榮譽感，責任感。并能提高課堂教學效果。
結(jié)束部分（2分鐘）：在老師帶領下學生進行放松活動。
最后教課小結(jié)講評，收回器材，師生道別。這樣設計的主要目的是學生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。
七、教學效果
預測學生在老師的引導下，能認真參與各項練習，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學生學習的自主性、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學生的合作意識。
連續(xù)前滾翻說課稿3
一、教學指導思想：
1、使學生了解簡單的技巧運動知識，體會并掌握“連續(xù)前滾翻”動作，學會“采集果子”游戲。以“小刺猬學本領”為主線通過“小刺猬學自衛(wèi)”“小刺猬采果子”等情境進行教學，充分體現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體的啟發(fā)式、發(fā)展創(chuàng)造思維、探究、分層教學等新的教學理念。給學生留有充分的自由發(fā)展空間，促進學生個性發(fā)展。全面發(fā)展學生身體素質(zhì)，提高學生柔韌性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。通過多種教學手段激發(fā)學生學習興趣，使他們在愉快的教學氛圍中，輕松地完成教學任務。培養(yǎng)學生自主學習和自我鍛煉意識及團結(jié)協(xié)作共同奮斗的精神。
二、教學內(nèi)容：
連續(xù)前滾翻是二年級技巧練習的一項重要內(nèi)容，是在一年級前滾翻的基礎上進行的鞏固提高 。這項內(nèi)容即符合這一時期兒童柔韌性最佳期生理特點，也是兒童喜愛的體育活動之一。通過練習，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準確、平衡能力培養(yǎng)兒童勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。
三、教學重點難點：
1、教學重點：藏頭，提臀，蹬地， 團身正確地完成滾翻動作。
2、教學難點：協(xié)調(diào)而連貫地完成兩個或兩個以上的前滾翻。
四、教學目標：
1、認知目標：了解簡單的技巧運動知識，基本學會動作方法，掌握基本的運動技能。
2、能力目標：發(fā)展學生各項身體素質(zhì)，尤其是協(xié)調(diào)性、柔韌性，提高平衡能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自主學習，自覺鍛煉，克服困難，團結(jié)奮斗的精神。
五、教學設計思路
一、教師語言導入 ：“同學們，今天老師要和大家上一節(jié)“小刺猬學本領”的體育課，請同學們扮演小刺猬的角色好嗎？”。通過語言引導，激發(fā)學生興趣；調(diào)動學生學練的積極性。
二、采用“小刺猬熱身”的情節(jié)，安排了二項活動。一是仿生練習：學生在走、跑練習中進行模仿各種小動物形態(tài)；使學生在歡樂與愉快氣氛中積極參與活動。二是“小刺猬學做健身操”（自編自創(chuàng)墊上徒手操），安排了以活動頸、肩、腰、團身為主的四節(jié)墊上徒手操。為墊上活動做好充分的專項輔助練習。三是“小刺猬玩�！痹趬|上做滾動練習，發(fā)展學生滾動能力，復習和提高滾動技巧，使學生頭腦中建立正確的滾動作概念；為新知識的學習做好鋪墊。
三、在新授“連續(xù)前滾翻”（小刺猬學本領）這一環(huán)節(jié)時，為了達到連貫、協(xié)調(diào)、平衡的教學目標，在主教才的學習過程中打破了以往講解——示范——練習 的單一形式，采用了循序漸進、由易到難、層層深入的練習方法。以小刺猬學本領為情境主線，采用“小刺猬自衛(wèi)”|“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教學手段和方法，使學生在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中去認知動作，感覺動作、達到基本掌握動作的目的。
(一)、小刺猬自衛(wèi)：要想解決連貫性的教學重點，就必須保證第一個前滾翻的正確性，換句話說，第一個前滾翻做完后必須保持前滾的慣性，否則無法連貫。坡上前滾翻就是保持增加前滾慣性的練習手段。并且采用了一幫一練習和教師、優(yōu)秀生的形體直觀演示等教學手段，使教學難、重點一一解決，讓學生能夠順利完成預計的教學目標。
(二)、激勵限制前滾翻：做完坡上前滾翻后，我每人獎勵一朵大紅花，戴在頭頂稍前的部位，并要求他們滾翻時不許碰掉紅花。用紅花興做表揚激勵得手段，既提高孩子們練習興趣，又把紅花做為藏頭的限制物起到了一舉兩得的教學效果。在教師講解、啟發(fā)、輔導下，學生邊練習邊思考：怎樣才不碰掉紅花呢？在實踐中，讓學生自己悟出藏頭、團身的道理。給學生留有自由的空間，發(fā)展自主學習，學會學習方法。
(三)、夾物前滾翻：為突破教學重點，根據(jù)學生不同的錯誤動作，采用身體不同部位夾物練習，克服分腿、團身不緊等。在練習中感覺身體各部位動作姿態(tài)。通過學生間互幫互學，使學生一步步正確地完成動作，一次次體驗成功的喜悅。
�。ㄋ模⑶皾L翻蹲撐---前滾動：讓學生在頭腦里產(chǎn)生連續(xù)滾翻概念，熟練連續(xù)滾翻技巧。(在墊上正中畫一條直線或放上標志物，約束學生直線滾動)。
(五)、連續(xù)前滾翻：基本練習后，以看誰采的果子多為手段，把學分成四組，可在坡上做也可在平地練習，可做兩個或三個以上滾翻。讓學生自定目標，既提高了學生學練的積極性活躍了課堂氣氛；又體現(xiàn)了自主學習的新的教學理念。整個過程既有練習和完成動作時的身體感覺，又有經(jīng)過努力，克服困難，取得成功后的.喜悅和情感體驗。很好的進行了成功體育教學。
四、游戲“采集果子”
在游戲“采集果子”的安排上，設計了“發(fā)現(xiàn)果子”“安全上島”“ 采集果子”等幾個小情節(jié)；教師通過語言表訴，讓學生通過游戲去想象和體會身臨其境時的緊張、刺激的心情和采集果子的欲望。以游戲的形式使學生在練習中得到多方面的發(fā)展，教師激昂的調(diào)動性語言；緊張、刺激的音樂；同學們積極的參與，組員間默契的配合、各組間緊張的競爭，使課堂氣氛更加活躍；把本課推向高潮。通過游戲練習，啟發(fā)了學生思維；培養(yǎng)了他們的組織能力，團結(jié)協(xié)作能力和活動能力；更深刻體會出團結(jié)就是力量的道理。
五、結(jié)束部分
安排以交替步為主的小舞蹈，使學生在歡快的氣氛中身心得到放松；同時培養(yǎng)了美感，展示了自我。
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