管理學(xué)基礎(chǔ)說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的管理學(xué)基礎(chǔ)說課稿，歡迎閱讀與收藏。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是管理學(xué)基礎(chǔ)中第五章領(lǐng)導(dǎo)。歡迎大家提出寶貴意見。這次說課的主要內(nèi)容包括章節(jié)分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序。我將對本章節(jié)的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、重點難點及采用的教學(xué)方法、指導(dǎo)學(xué)生的方法及主要教學(xué)程序進行一下講解。

　　一、對本章節(jié)的分析

　　管理包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等四項基本職能，其中領(lǐng)導(dǎo)是管理的一項重要職能，是貫穿于管理活動中一門藝術(shù)。因此本章節(jié)是本課程的重要內(nèi)容，其他章節(jié)的講授中也涵蓋如何領(lǐng)導(dǎo)的問題。因此領(lǐng)導(dǎo)職能貫穿于整個管理過程，是管理的核心職能，是發(fā)揮好其他職能的關(guān)鍵所在。

　　本章節(jié)系統(tǒng)分析領(lǐng)導(dǎo)的概念、影響力及各種領(lǐng)導(dǎo)理論。共分六課時進行講授。一二課時主要講授領(lǐng)導(dǎo)的概念、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別和聯(lián)系、領(lǐng)導(dǎo)影響力的來源及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力，三四課時主要講授領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論及領(lǐng)導(dǎo)行為理論，五六課時主要講授權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論及如何運用好領(lǐng)導(dǎo)理論等。

　　本章節(jié)的教學(xué)目標包括：理解領(lǐng)導(dǎo)的概念、弄清領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別、明確領(lǐng)導(dǎo)影響力的來源、掌握領(lǐng)導(dǎo)基本理論、知曉領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)、思考如何進行有效的領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)重點包括領(lǐng)導(dǎo)的概念及各種領(lǐng)導(dǎo)理論，教學(xué)難點有領(lǐng)導(dǎo)行為理論及權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論。

　　本章節(jié)采用的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例分析教學(xué)法、情景教學(xué)法和課堂討論教學(xué)法。每節(jié)課都有導(dǎo)入案例，然后提出案例思考問題和任務(wù)，以此引入理論講授，讓學(xué)生帶著問題去聽課。并在講解過程中模擬企業(yè)現(xiàn)實情景，使學(xué)生仿佛進入實際企業(yè)情景，以深刻理解有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的理論知識并將其運用于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作實際。在課堂講授過程中不時進行課堂討論，以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高教學(xué)效果。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　首先我們分析一下教學(xué)對象。本課程所講授的學(xué)生是大一新生，剛剛從中學(xué)步入大學(xué)，對大學(xué)教育還沒有完全適應(yīng)，聽課和學(xué)習(xí)中還存在不少中學(xué)生的影子。如老師說是什么就是什么，不進行思考，不質(zhì)疑，而是意味地記筆記。上課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等。這是第一個特點。

　　第二，本課程是工商企業(yè)管理專業(yè)的職業(yè)基礎(chǔ)課，安排在大一第一學(xué)期進行講授。學(xué)生對這個專業(yè)還不是很熟悉，專業(yè)知識缺乏，對企業(yè)實際了解不多。第三，學(xué)生處于90后年齡段，有90后特有的個性，如個性鮮明、自我意識強但自控能力差。

　　因此根據(jù)教學(xué)對象的上述特點，我一是加強課堂管理，提高學(xué)生的自控能力。二是每次課開始提問上次課的重要內(nèi)容，以促使學(xué)生及時復(fù)習(xí)前面所講內(nèi)容。三是在講課過程穿插大量對工商企業(yè)管理實際的講解，使學(xué)生對現(xiàn)實企業(yè)管理有所了解。四是在每次課快結(jié)束時預(yù)留思考題，另外在評價學(xué)生回答問題時，肯定其回答的閃光點，而不是一味強調(diào)其正確與否，以增強學(xué)生自主思考的意識，提高其思考問題的能力。

　　總之，學(xué)法指導(dǎo)的核心就是教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，企業(yè)實際為主線。注意對學(xué)生的引導(dǎo)，樹立以學(xué)生為主體的意識，并注意結(jié)合企業(yè)實際進行講解。最后，我將本章節(jié)的一個主要教學(xué)程序簡單向大家匯報一下。

　　本章節(jié)每2學(xué)時的教學(xué)共分四個環(huán)節(jié)：案例引入、理論講授、案例分析及歸納總結(jié)。每次課我都以一個案例引入新的內(nèi)容講解，案例充分結(jié)合所要講授的理論知識和社會及企業(yè)管理實際，并預(yù)留一兩個思考問題，帶著這些思考題進入理論知識的講授。在講授理論知識過程中以教材內(nèi)容為主線，但并不拘泥于教材，給學(xué)生補充一些必要的內(nèi)容，以豐富課堂內(nèi)容。

　　講授完理論知識后再對導(dǎo)入案例的思考題進行分析，首先請學(xué)生談一下自己的觀點和看法，然后我再進行分析和總結(jié)。分析完案例之后就進入最后一個環(huán)節(jié)，對這堂課的內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，尤其是本次課的重點及難點，并預(yù)留幾個思考題或者作業(yè)題，并提醒學(xué)生下次課進行提問。

　　以上就是我的《管理學(xué)基礎(chǔ)》第五章領(lǐng)導(dǎo)的說課內(nèi)容，敬請批評指正！謝謝大家！

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