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播種友情說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的播種友情說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
播種友情說課稿1
一、教學理念
激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極主動參與課堂活動中。改變學生的學習方式，使學生在課堂中自主學習、合作探究。凸顯學生的主體地位。更新教師的教學理念，改變教師的教學方式，讓教師成為課堂的引導者。
二、教材分析
1、教材的地位與作用
《播種友情》是第五課的第一個項目內(nèi)容，主要幫助學生認識友情在人成長道路上的作用，引導學生要克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友。本項目有兩個層次的內(nèi)容組成。第一層次講述“生活需要友情”主要包括兩個方面的內(nèi)容：
（1）人人需要友情。
（2）友情的重要作用。
第二個層次講述“克服閉鎖心理，積極尋找朋友”。包含三個方面的內(nèi)容：
（1）青春期閉鎖心理的現(xiàn)象和危害。
（2）積極與同學、朋友交往。
�。�3）慎交朋友。
2、教學目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會與同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。
2.能力：積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3.知識：
（1）了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。
（2）懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性。
3、教學重點、難點：
教學重點：生活需要友情以及友情對自身成長和發(fā)展的重要作用。
教學難點：明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認識應(yīng)交什么樣的朋友。
三、學法教法：
學法：自主學習、合作學習、探究式學習
教法：情景教學、討論教學、活動教學、啟發(fā)式教學五
四、教學評價：
結(jié)果性評價
過程性評價
五、教學過程：
一：新聞時空
由學生搜集新聞進行播報，提出問題，其他學生思考回答。教師點評。
二:創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
觀看照片組圖《友情》（背景音樂《朋友》）
教師引導：看了這些熟悉的面孔和溫馨的笑臉，你有什么感受？
學生談感悟。導入新課：《播種友情》（板書）
三：追憶往事，感悟友情
1.照片背后的故事
學生展示自己的照片并講述關(guān)于照片的故事，思考：通過同學的講述你能悟出什么道理？教師引導。
2.互幫互助的好朋友
播放兩段學生錄音，思考：科心和曉姍之間的友情對他們有什么幫助？在學習上，你曾得到過好朋友的哪些幫助？生回答。
3.暢所欲言
出示情景：
當你感到煩惱、困惑的時候，你會怎么辦？
當你取得成績沾沾自喜時，你的朋友會怎么做？
當你出現(xiàn)缺點和錯誤時，你最需要什么？
朋友為你做的哪件事讓你難忘？
朋友的幫助給你帶來怎樣的`感受？
學生分小組討論并回答。
多媒體出示：友情的重要作用
四：走進生活，積極尋找朋友
1.學生組織“心理測試”
問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果，學生感悟閉鎖心理是一種正常的現(xiàn)象并討論：
1、閉鎖心理繼續(xù)發(fā)展下去會有什么危害？
2、想想辦法，怎樣才能消除這種現(xiàn)象？
學生小組交流討論并回答。
2.生活小劇場
學生表演小品《小川的朋友們》，學生思考：通過他們的表演你能悟出什么道理？學生各抒己見。
學生解釋什么是益友、諍友、損友，師生共同歸納怎樣慎交朋友。
3、聯(lián)系實際
遇到下列情況你怎么辦？
當班級組織集體活動時；
當朋友指出你的錯誤時；
當被同學誤解時；
朋友要抄襲你的作業(yè)時；
考場上發(fā)現(xiàn)朋友作弊時；
當被高年級的同學邀請去網(wǎng)吧玩時。
學生討論，暢所欲言。
五：收獲平臺，我成長我感悟
學生總結(jié)本課在知識，情感等方面的收獲。
六：鞏固與提高
學生完成同步練習題，鞏固所學知識。
七：情感共鳴
觀看動畫《友誼》，升華感情，結(jié)束新課。
八；布置作業(yè)
自制一張小卡片，寫上你的心里話，送給自己想交往的同學。
九：板書設(shè)計
播種友情
生活需要友情
克服閉鎖心理
積極尋找朋友
播種友情說課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師大家早上好！
今天我說課的內(nèi)容是《播種友情》下面我從六個方面進行說課：
一、說教材
1、知識結(jié)構(gòu)：該課是山東人民版《思想品德》七年級第三單元《相逢是首歌》中的第五課第一節(jié)的內(nèi)容。第三單元《相逢是首歌》是承接第二單《走進新的學習生活》而展開的，也是為新生進校后如何與老師、同學和諧相處的問題而設(shè)計的，因此，該課在教材中有著承前啟后的作用。“播種友情”主要講述兩個問題：一是生活需要友情，幫助學生認識友情在個人成長道路上的作用，二是克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，引導學生認識閉鎖心理的現(xiàn)象和危害，積極與同學朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格，同時做到交友慎重。
2、教學目標
情感、態(tài)度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會和同學朋友建立和發(fā)展真正的友誼。
知識與技能：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害，懂得友情在生活學習中的重要性，積極與同學朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
過程與方法：這一項通過學生的生活體驗感受概括出生活需要友情。第二項教師可采用案例教學，通過事例，讓學生明白青春期閉鎖心理的現(xiàn)象和危害。隨之讓學生檢查自己否存在閉鎖心理，若有，指導他們克服。
根據(jù)內(nèi)容標準的要求，我確定了本節(jié)課教學的重點難點。
教學重點：克服閉鎖心理，積極尋找朋友。
教學難點：生活需要友情。
二、說教法
:新課標要求思想品德課要遵循啟發(fā)式原則、針對性原則、正面教育原則、知行統(tǒng)一原則，在這節(jié)課中我始終貫徹了這些原則，并在指導下，我運用了名言感悟、故事引導、創(chuàng)設(shè)問題情景、合作探究等方法，實現(xiàn)了新課標“以人為本”的教育思想。通過教師創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境、擴展情境，讓學生參與活動，在活動中認識自我、展現(xiàn)自我。目的：把學生學習的主權(quán)還給學生，讓學生在活動中學到知識。
三、說學法
本著“把課堂交給學生”的新理念，本課采用了小組合作學習的方式，在課堂教學過程中，以小組為基本單位組，織討論。目的：體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗等學習方法，層層深入，從對友情感性認識上升到理性認識。
四、說教學流程
本節(jié)課我通過兩條線索引領(lǐng)課堂教學。以故事發(fā)展作為課堂明線，通過設(shè)計發(fā)生在學生身邊的生活情景，引導學生在情景參與中形成正確的價值觀；以情感生成作為課堂的暗線，通過運用各種活動以及合情合理的課堂點評調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習動機，以促進對學生非智力因素的培養(yǎng)，實現(xiàn)本節(jié)課的三維目標，我將通過以下環(huán)節(jié)來來組織教學活動。
�。ㄒ唬┮胄抡n（利用教材引言部分導入本課的教學）
友情是朋友之間真摯的情感、……擁有一種博大的力量。（可讓學生齊讀）
可見，友情是財富，生活離不開友情，人人需要友情！
那么，我們?nèi)绾谓⒑桶l(fā)展真摯的友情呢？
板書框題： （一） 播種友情
（二）講授新課
1、生活需要友情
活動一：問卷調(diào)查——你有知心朋友嗎？（見教材P57頁）
想一想：如果你是被調(diào)查著，你會怎樣回答呢？
議一議：從這份調(diào)查中，你能悟出什么道理？（學生回答）
教師總結(jié)：友情是每個人渴求的一種心理需要，更是中學生健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)。生活中離不開朋友，人人離不開友情——（同時多媒體展示名言）
缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨，沒有朋友則斯世不過是一片荒野——培根。
這一切都說明“生活需要友情”。
�。�1）生活需要友情（板書）板書： 生活離不開朋友 人生離不開友情
教師過度：那么友情在我們的生活中有什么作用呢？
�。�2）友情的作用（板書）
活動二：閱讀材料（教材P58頁）
想一想：在學習上，自己曾經(jīng)得到過朋友的幫助嗎？
材料講述了肖雨、沈冰和劉旭“三人組合”，在學習中增進了友情，友情又促進了學習的事例。
同學們的經(jīng)歷和材料中的事例告訴我們：友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展。
板書：①友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展
活動三：讀圖——說一說
◇自己最知心的朋友是
他（她）對自己印象最深的一次幫助是 XXX
教師講述：
通過讀圖以及自己親身的經(jīng)歷，我們認識，在遇到困難和挫折時；在取得成績或獲得成功時；當出現(xiàn)缺點和犯了錯誤時…… 是友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂（板書）。
�、谟亚榻o了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂
讀一讀：（見教材59頁）（學生閱讀，教師講述）
教師講述：
材料敘述了世界著名物理學家鄧稼先和楊振寧，兩人從中學、大學、留美學習期間乃至工作后，生活中互相關(guān)心，學術(shù)上共同探討、切磋，特別是在攀登科學高峰的道路上，坦誠相見，相互砥礪的事例。通過鄧稼先和楊振寧的友情，進一步告訴我們同學、朋友之間不僅是學習合作的伙伴、生活中的'朋友，更是人生道路上的摯友。
真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。馬克思的名言也說明了友情在人一生中的重要性。
2、克服閉鎖心理積極尋找朋友
�。�1）青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害
活動四：閱讀材料，思考回答問題。（教材P59頁和多媒體）
議一議：（引導：許娜的苦惱對她的正常發(fā)展有影響嗎？這種苦惱發(fā)展下去會有什么危害呢？）
許娜應(yīng)該怎樣擺脫苦惱？
教師講述：（按教材講述）（學生閱讀教材）
活動五：讀一讀 辨一辨（教材P60頁）
自己有下列現(xiàn)象嗎？如果有，請努力想辦法慢慢克服。
�。�2）積極與同朋友交往
教師講述：
僅僅渴求友情是不夠的，我們還要積極尋求友情，交到更多的知心朋友，這就要求我們要消除閉鎖心理，開放自我，主動與同學、朋友溝通、交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格
緊接著設(shè)計：對“近朱者赤，近墨者黑”你怎么認為？（學生討論回答，教師加以引導）
（3）慎交朋友
教師講述：
一個人交的朋友如何，對個人的成長、發(fā)展有著很大的影響。與正直、誠實守信、朋友交往，不僅能坦誠相待，理解寬容，還能指出自己的缺點與不足，幫助自己上進。相反，交上一個壞朋友，就會受到壞的影響，對自己的成長不利。因此，在交友的過程中，一定要慎重，切不良莠不分。
師：交友應(yīng)遵循什么原則？
（在交友時，我們要努力做到善交益友，樂交諍友、不交損友。）
設(shè)問：什么是益友、諍友、損友？
相關(guān)鏈接：（見教材P60頁）
五、說板書設(shè)計（體現(xiàn)于教學活動當中，要條例清楚，一目了然）
六、說效果預測:
本課通過緊湊活動的設(shè)置能夠激發(fā)起學生的學習興趣和求知*望，學生的參與能力、合作能力得到進一步的提高。 學生在情景的參與中進行了知識的自主構(gòu)建，學會了如何正確的交友，初步實現(xiàn)了本節(jié)課的三維目標。
播種友情說課稿3
今天我說課的內(nèi)容是《播種友情》下面我從五個方面進行說課：一教學內(nèi)容要求分析、二教法學法、三教學活動、四、板書設(shè)計、五教學效果預測。
教學內(nèi)容要求分析：
“播種友情”主要講述兩個問題：一是生活需要友情，幫助學生認識友情在個人成長道路上的作用，二是克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，引導學生認識閉鎖心理的現(xiàn)象和危害，積極與同學朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格，同時做到慎交友。
學生分析：
青春期是學生容易滋生孤獨感和閉鎖心理的特殊時期，這極有可能影響他們的健康成長。根據(jù)教學內(nèi)容的要求和學情分析，我制定了本節(jié)課的教學目標
學習目標：
1．情感、態(tài)度、價值觀：積極尋求友情，能克服閉鎖心理。
2．能力：體會友情在學習、生活的重要性
3.知識：知道友情有何作用；了解閉鎖心理的危害；知道如何克服閉鎖心理；交交友的原則。
教法學法：
新課標要求思想品德課要遵循啟發(fā)式原則、針對性原則、正面教育原則、知行統(tǒng)一原則，在這節(jié)課中我貫徹了這些原則，并在以上原則指導下，我運用了成語故事、歌曲、現(xiàn)場訪談、書信、辯論、合作探究等方法，達到了師生互動、生生互動的效果，實現(xiàn)了新課標“以人為本”的教育思想就是通過教師創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境、擴展情境，讓學生參與活動，在活動中認識自我、調(diào)試自我、展現(xiàn)自我。
目的：把學生學習的基本自由還給學生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說。讓學生在活動中學到知識。
說學法；本著“把課堂交給學生”的新理念，本課采用了小組合作學習的方式，在課堂教學過程中，以小組為基本單位組織討論。
目的：體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗這三步的學習方法，層層深入，從感性認識上升到理性認識，在實踐中磨礪自己的意志，形成樂觀的生活態(tài)度和敢于戰(zhàn)勝困難的`頑強精神。
教學活動:通過以下個環(huán)節(jié)來來組織教學活動。
（一）引入新課（利用上課前讓學生欣賞古曲《高山流水》，再利用故事引出本節(jié)課題）
板書框題：
（一）播種友情
�。ǘ┲v授新課
利用現(xiàn)場訪談的形式，讓一名學生充當主持人，通過問你有知心朋友么？在學習你曾經(jīng)得到知心朋友的幫助嗎？你認為朋友在你遇到困難挫折時應(yīng)該怎么辦？你認為朋友在你取得成績時應(yīng)該怎么辦？當你出現(xiàn)缺點和錯誤時，你希望朋友怎么做？知心朋友對你印象最深刻的一次幫助是什么？等貼近學生實際的問題讓學生投入到情景之中，目的是讓學生明確學習、生活中友情的重要作用。
之后引出芳芳同學的信，設(shè)計意圖：閉鎖心理的產(chǎn)生、危害以及克服，是本堂課的難點。依托師生書信交往，將較抽象、難理解的知識，具體化、形象化，既有利于學生理解掌握，也能加深印象。
之后，讓學生欣賞歌曲《永遠是朋友》，歌曲《永遠是朋友》，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞優(yōu)美。在渲染氣氛的同時，為下一環(huán)節(jié)“辯論”做準備。
讓學生圍繞朋友多了路好走、朋友不必多著兩個辯題，展開辯論。設(shè)計意圖：交友原則，既是本堂課的重點，又是本堂課的難點。為強化知識，加深印象，采用辯論賽的形式，挖掘?qū)W生中已有的知識，進行智慧碰撞，明確是非觀，領(lǐng)悟交友原則。
在本節(jié)課學習結(jié)束之后，教師稍作小結(jié)，利用學以致用檢測學生的掌握情況。讓學生談本節(jié)課的收獲，最后用《魂斷藍橋》中的經(jīng)典歌曲《友誼地久天長》，從而讓學生感悟升華。
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