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機(jī)械效率說課稿
作為一名教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的機(jī)械效率說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
機(jī)械效率說課稿1
一、教材分析
本章內(nèi)容大致可以分為兩個(gè)部分：第一部分主要介紹簡單機(jī)械——杠桿和滑輪；第二部分主要介紹功——做功的多少，做功的快慢，做功的效率。機(jī)械效率是在前面簡單機(jī)械，功，功率的基礎(chǔ)上進(jìn)行得更深一層的學(xué)習(xí)。它與我們的生活息息相關(guān)，效率的概念已廣泛應(yīng)用于工作，生活和學(xué)習(xí)等方面，有必要讓學(xué)生去探究，理解。
機(jī)械效率的概念涉及面廣，內(nèi)容抽象，教材通過再次探究動(dòng)滑輪的活動(dòng)，讓學(xué)生親自體會(huì)什么是有用功，什么是總功，通過比較有用功和總功的大小，認(rèn)識(shí)機(jī)械效率的物理意義和現(xiàn)實(shí)意義，計(jì)算公式，知道實(shí)際的機(jī)械效率不可能是100%，并找出提高機(jī)械效率的方法，從而增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。同時(shí)在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。
二、學(xué)情分析
針對(duì)普通班的學(xué)生，應(yīng)由淺入深。從學(xué)生已學(xué)知識(shí)出發(fā)，循序漸進(jìn)，通過提出問題，分析問題，得出結(jié)論，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律;采用“問題討論法”和“實(shí)驗(yàn)探究法”相結(jié)合，觀察為輔的方法進(jìn)行教學(xué)，即提出問題，實(shí)驗(yàn)探究，討論分析，解決問題，獲取知識(shí)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中，培養(yǎng)各種能力，特別是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠碚撀?lián)系實(shí)際的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上分析，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
�。ㄒ唬⒅R(shí)目標(biāo)：
1、理解有用功、總功、額外功，并理解三者之間的關(guān)系。
2、理解機(jī)械效率的定義，理解實(shí)際使用機(jī)械時(shí)由于額外功總是存在，η< 100%。
3、知道提高機(jī)械效率的方法。
�。ǘ�、能力目標(biāo)：
1、通過再探動(dòng)滑輪理解使用動(dòng)滑輪可以省力但不能省功。
2、通過再探動(dòng)滑輪培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，觀察能力,建立于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的分析能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用公式進(jìn)行計(jì)算的能力
四、教學(xué)方法
本節(jié)課最主要的教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)探究法，將學(xué)習(xí)中心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，從自主探究的過程中掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次還有討論法，通過學(xué)生自主討論得出結(jié)論也是物理學(xué)習(xí)常用的方法。
五、教學(xué)過程
1、有目的復(fù)習(xí)功（做功的兩個(gè)必要條件、公式、單位），為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、通過再探動(dòng)滑輪，更深入探究使用動(dòng)滑輪過程中做功的情況。（這里可以先展示用手提升鉤碼，問學(xué)生有沒有力對(duì)做功，學(xué)生可以自然分析出手克服鉤碼重力G做功了，所做功的大小就等于Gh，達(dá)到了將重物G提升h的目的，接下去可以提問學(xué)生除了直接用力提升重物外，還可以用什么辦法來提升重物？學(xué)生會(huì)分析用杠桿、滑輪（包括定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組），然后請(qǐng)學(xué)生選擇一種簡便而省力的提升辦法，學(xué)生一般會(huì)選擇動(dòng)滑輪。然后在黑板上畫出動(dòng)滑輪提重物的簡易圖，為等會(huì)形象標(biāo)出F、S、G、h，及相關(guān)力做功打好基礎(chǔ)。接下去請(qǐng)學(xué)生分析在使用動(dòng)滑輪提升重物時(shí)有沒有力做功，拉力做功、動(dòng)滑輪克服重力做功，來比一比利用動(dòng)滑輪提升時(shí)能否省功，請(qǐng)學(xué)生一起探討如何測(cè)量做功的多少，并怎樣設(shè)計(jì)記錄表格，因?yàn)榍懊嬗刑骄啃泵孀龉r(shí)設(shè)計(jì)過的表格為基礎(chǔ)，所以學(xué)生應(yīng)該有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，老師在這里只要適當(dāng)引導(dǎo)，并注意表格設(shè)計(jì)的規(guī)范，（如測(cè)量物理量在前面列，需計(jì)算的量放在后面，相關(guān)物理量的單位，
實(shí)驗(yàn)次數(shù)至少三次，并板書設(shè)計(jì)出的表格：:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
注意點(diǎn)1、布置實(shí)驗(yàn)前先分析三次
實(shí)驗(yàn)的安排,根據(jù)學(xué)生要求第二次增加距離,第三次增加物重,便于等會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的規(guī)律,并為分析提高機(jī)械效率的方法打下伏筆。
2、距離利用S和h的關(guān)系，只需測(cè)量h，S=2h。
3、采集兩組學(xué)生數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
�。�1）、FS>Gh,使用動(dòng)滑輪提升重物，動(dòng)力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，為完
成提升重物這個(gè)任務(wù)，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，為完成此目的而做的功稱為有用功，
記作W有用＝Gh，使用機(jī)械后同樣要完成提升重物G到h的高度，同樣地為完成此目的做的功稱
為有用功記作W有用＝Gh，分析：利用機(jī)械可以省力，但有沒有省功呢？力F總共需要做的`功為
FS，記作W總＝FS，，W總>W有用，結(jié)論：利用機(jī)械沒有省功，也就是說總功中有一部分是有用功，
還有一部分是使用機(jī)械后造成的額外多做的功，并得出W額外＝W總－W有用，總結(jié)得出：使用機(jī)械
提升重物可以省力但并沒有省功，不但沒有省而且還多做了一部分額外功，并請(qǐng)學(xué)生通過回憶實(shí)
驗(yàn)過程分析額外功存在的原因，（摩擦、動(dòng)滑輪的重）（2）、通過聯(lián)系生活實(shí)際，額外功是沒有
用的，應(yīng)盡量減小，而有用功的部分越大做功的效率越高，由此引入機(jī)械效率的概念。花這么多
時(shí)間分析的目的是為了讓學(xué)生明確區(qū)分有用功和總功，因?yàn)楦鶕?jù)以往經(jīng)驗(yàn)這兩個(gè)功的區(qū)分是個(gè)難
點(diǎn)，后面的定義計(jì)算等反而一般不會(huì)錯(cuò)。
5、定義機(jī)械效率：
我們就用有用功占總功的比例來表示機(jī)械效率,＝W有用/W總×100%，對(duì)于實(shí)際機(jī)械由于額外
功總是存在，η< 100％，機(jī)械效率的高低反映了使用機(jī)械時(shí)有用功的比例，機(jī)械效率越高可以反映出機(jī)械性能越優(yōu)。
6、討論提高機(jī)械效率的方法。
請(qǐng)學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)中做功情況的分析，得出提高機(jī)械效率的辦法，（減
小摩擦、減輕動(dòng)滑輪的重），特別注意對(duì)增加物重提高機(jī)械效率的引導(dǎo)。（在使用同一個(gè)機(jī)械，在機(jī)械本身因素不能改變的情況下，能否提高機(jī)械的效率，并利用計(jì)算表格三次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)得出增加物重可以增大機(jī)械效率。并加以板書明確3個(gè)提高機(jī)械效率的方法。
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1、對(duì)用吊桶提水的分析，體會(huì)有用功、總功、額外功。
2、在課外練習(xí)和下一節(jié)的復(fù)習(xí)里，有意識(shí)地將機(jī)械效率和功率相區(qū)分，功率反映做功的快慢，
機(jī)械效率是指有用功占總功的比例，功率大并不一定效率高，兩者沒有必然聯(lián)系。
七、板書設(shè)計(jì)：
二、機(jī)械效率
一、有用功、額外功、總功
1.有用功：W有用=G·h
2.總功：W總=F·S
3.額外功：克服摩擦和機(jī)械自重所做的功。
4.W總=W有用+W額外
二、機(jī)械效率
1.將有用功與總功的比值叫做機(jī)械效率。
2.η=W有用/W總×100%
3.說明：機(jī)械效率無單位，常用百分?jǐn)?shù)表示，η<1
三、作業(yè)布置
1.閱讀教材，加深概念認(rèn)識(shí)。
2.嘗試解決課后練習(xí)。
機(jī)械效率說課稿2
一、 說教材
�。ㄒ唬� 教材分析：
教材地位：本節(jié)內(nèi)容是第十五章《功和機(jī)械能》當(dāng)中的第二節(jié)，教材在之前已經(jīng)安排了有關(guān)于各種簡單機(jī)械和功的內(nèi)容學(xué)習(xí)，《機(jī)械效率》是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸，也可以說是對(duì)這些內(nèi)容的綜合分析和實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)了物理知識(shí)最終要服務(wù)于生產(chǎn)和生活的理念。
教材內(nèi)容：本節(jié)主要內(nèi)容包括三個(gè)部分，1、“有用功、額外功、總功的概念；2、機(jī)械效率的概念及計(jì)算公式；3、探究“斜面的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�、倭私馐裁词怯杏霉�、額外功和總功。
�、诶斫馐裁词菣C(jī)械效率
2、過程與方法
通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)機(jī)械效率的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)精神。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)什么是有用功、額外功和總功；理解機(jī)械效率的概念，會(huì)利用公式η=W有用 / W總 進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：會(huì)分析影響機(jī)械效率大小的因素，指出提高機(jī)械效率的方法。
二、 說學(xué)情
學(xué)生通過對(duì)第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道機(jī)械功的概念和計(jì)算方法，也了解了功的原理，在此基礎(chǔ)上他們雖然具備了一定的思維能力和分析能力，但他們的思維還明顯依賴于直觀形象的材料，缺乏理性思維的能力，所以應(yīng)該盡量為他們創(chuàng)設(shè)直接簡單的問題情境，啟發(fā)他們找出解決問題的方法。
三、 說教法
本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法是：演示實(shí)驗(yàn)法、創(chuàng)設(shè)情境法、分析討論法、實(shí)驗(yàn)探究法。
四、 說教學(xué)過程
（一） 引入（大概用4分鐘時(shí)間）
演示實(shí)驗(yàn)：通過讓學(xué)生思考前后兩次拉同樣重的勾碼到相同的高度，手做功為什么不相同？學(xué)生猜想之后揭開謎底：一個(gè)是用手做功，而另一個(gè)是用機(jī)械（動(dòng)滑輪）做功。通過用機(jī)械可以省力但不省功，設(shè)疑：用機(jī)械做功的效率怎么樣？從而引入今天學(xué)習(xí)的課題。
這樣做最主要的目的是既回顧了機(jī)械可以省力、功的計(jì)算公式以及功的原理，又為這節(jié)課的新課內(nèi)容教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.
（二） 新課教學(xué)（約30分鐘）
1、分析比較演示實(shí)驗(yàn)中直接用手拉和用動(dòng)滑輪拉所做的功，引出有用功、額外功、總功的概念。
通過簡單的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)建直觀的情境，讓學(xué)生從簡單內(nèi)容入手，符合學(xué)生的認(rèn)知過程。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論課本“想想議議”，加深有用功、額外功和總功概念的理解。
分析課本圖片，讓學(xué)生在已經(jīng)知道有用功、額外功、總功概念的基礎(chǔ)上，說出三種方法的有用功、額外功分別是對(duì)哪些物體做功，并計(jì)算這些功及總功的大小。
這樣進(jìn)一步理解有用功、額外功、總功的概念，突出本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，并在后面的教學(xué)中讓學(xué)生自然得出機(jī)械效率的`概念打下基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析三種辦法中有用功在總功中占的百分比,從而引出機(jī)械效率的概念及計(jì)算公式η=W有用/W總 ，并指出η總是小于1，機(jī)械效率通常用百分?jǐn)?shù)表示。
這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了物理概念教學(xué)的有效性，通過計(jì)算讓學(xué)生經(jīng)歷了物理概念的形成過程，獲得更深刻的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也突出了本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。
4、鞏固知識(shí)，規(guī)范計(jì)算格式，講解課本109頁例題。
例題： 起重機(jī)把質(zhì)量為0.6t的重物勻速提升了3m，而它的電動(dòng)機(jī)所做的功是34000J，起重機(jī)的機(jī)械效率是多少？
這個(gè)例題鞏固知識(shí)、強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)之外，也為后面的影響機(jī)械效率大小的因素做好了鋪墊。
5、引導(dǎo)學(xué)生討論例題的結(jié)果，并分析影響機(jī)械效率大小的因素，結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)例提出提高機(jī)械效率的方法 。
通過結(jié)合具體生活事例，讓學(xué)生更容易理解機(jī)械效率的意義和影響機(jī)械效率的因素。又可從中學(xué)會(huì)分析提高機(jī)械效率的方法。有效地突破了難點(diǎn)。
5、為了突出、鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，也為了規(guī)范解題的計(jì)算格式，接下來對(duì)課本109頁例題進(jìn)行講解。
6、探究實(shí)驗(yàn)“斜面的機(jī)械效率”，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)機(jī)械效率的理解和實(shí)際分析能力。
首先通過創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑：利用哪塊木板搭成的斜面推重物最省力？用最省力的斜面推重物機(jī)械效率是否最高？
讓學(xué)生經(jīng)歷“提問—猜想—設(shè)計(jì)—實(shí)驗(yàn)—?dú)w納—交流”的探究過程。
這是本節(jié)課的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)開始前通過設(shè)疑——猜想，能激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)；實(shí)驗(yàn)過程以教師引導(dǎo)、學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的形式展開，讓學(xué)生經(jīng)歷“提問—猜想—實(shí)驗(yàn)—?dú)w納—交流”的學(xué)習(xí)過程，不僅完成了實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，又�?duì)機(jī)械效率的公式又有了更深的理解，呼應(yīng)和強(qiáng)化了前面重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
（三） 課堂交流與練習(xí)（4分鐘）
1、討論：用水桶從井中提水的時(shí)候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是額外功？如果桶掉到井里，從井里撈桶的時(shí)候，撈上的桶里帶了一些水，這種情況下哪部分是有用功，哪部分是額外功？
2、計(jì)算：用一動(dòng)滑輪將200N的砂子提到9m高的架上，所用力是120N，求有用功,總功,額外功,機(jī)械效率各是多少？
通過討論和計(jì)算，既讓學(xué)生鞏固了基本概念的掌握，又讓學(xué)生能熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到基本問題上來！突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和促進(jìn)學(xué)生能力的形成和提高。
（四） 課堂小結(jié)、布置作業(yè)（2分鐘）
1、 110頁動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第1題。
2、 利用網(wǎng)絡(luò)了解和收集生產(chǎn)中的各種機(jī)械的效率，以及通過什么途徑來提高機(jī)械效率？
第一題強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，第二題則強(qiáng)調(diào)知識(shí)的延伸。既有對(duì)新知識(shí)的鞏固，也讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拓展認(rèn)知領(lǐng)域。
（五） 板書設(shè)計(jì)：
第二節(jié) 機(jī)械效率
一、有用功、額外功、總功
1.有用功：為達(dá)到目的必須要做的功
2. 額外功：我們不需要但又不得不做的功。
3. 總功：有用功和額外功的總和。
W總=W有用+W額外
二、機(jī)械效率
1.有用功與總功的比值叫做機(jī)械效率。
2.η=W有用/W總（常用百分?jǐn)?shù)表示，η<1）
機(jī)械效率說課稿3
我今天說課的題目是《測(cè)滑輪組機(jī)械效率》。
下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來說這節(jié)課。
一、說教材分析：
我將從以下三個(gè)角度來談我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)
�。ㄒ唬�、教材的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容是八年級(jí)物理（北師大版）第九章《機(jī)械和功》當(dāng)中的第六節(jié)，教材在之前已經(jīng)安排了有關(guān)于各種簡單機(jī)械和功，功率，機(jī)械效率的內(nèi)容學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸。對(duì)于測(cè)算滑輪組的機(jī)械效率，教材以實(shí)驗(yàn)的形式讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手、動(dòng)腦，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的嚴(yán)密、合理，即科學(xué)性，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)與技能：
(1)通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)機(jī)械效率和滑輪組的認(rèn)識(shí)；
(2)學(xué)會(huì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率； (3)了解與機(jī)械效率有關(guān)的因素。
2.過程與方法：
(1)通過參與實(shí)驗(yàn)測(cè)滑輪組機(jī)械效率的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>
(2)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理，使學(xué)生進(jìn)一步掌握處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法；
(3)培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律的能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
(1)在實(shí)驗(yàn)操作過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；
(2)通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：滑輪組的繞線組裝。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率η。
二、說學(xué)情分析：
知識(shí)能力方面：學(xué)生經(jīng)過對(duì)簡單機(jī)械和機(jī)械效率的學(xué)習(xí)，并且在日常生活、學(xué)習(xí)中也體會(huì)到“效率”的`問題，為這節(jié)教學(xué)的開展和知識(shí)的理解奠定了一定的基礎(chǔ)，但是抽象思維的能力還有所欠缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析歸納能力有待提高，這就需要教師加以準(zhǔn)確的引導(dǎo)。
心理方面：學(xué)生思維較活躍，接受新事物的能力較強(qiáng)，缺乏理性思維能力�；顫姾脛�(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)較感興趣，很想自行探究問題，但卻不知從何下手。因此教師要加以引導(dǎo)，并組織學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)探究過程。在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，這樣才能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。
三、說教法學(xué)法：
我根據(jù)對(duì)教材、教參及課標(biāo)的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”為出發(fā)點(diǎn)，采用了以下教學(xué)方法。
(1) 通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(2) 讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探究、相互合作交流得出如何提高機(jī)械效率”。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，從自主探究的過程中掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(3) 通過多媒體課件展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課課堂效率。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┰凇皽y(cè)滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)更方便、直觀、靈活，易于學(xué)生接受和操作。改進(jìn)原因：
1. 用刻度尺測(cè)量鉤碼提升的高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s時(shí)準(zhǔn)確度差。
因?yàn)殂^碼的位置與彈簧測(cè)力計(jì)的位置在豎直方向不在同一直線上，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)不能同時(shí)測(cè)出鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的初位置。按原裝置操作，必需測(cè)量了鉤碼的初位置以后，要移動(dòng)刻度尺去測(cè)量彈簧測(cè)力計(jì)的初位置，這時(shí)，鉤碼的初位置可能發(fā)生了變化，因?yàn)閺椈蓽y(cè)力計(jì)是用手提著，沒有固定不動(dòng)的，造成測(cè)量彈簧測(cè)力計(jì)的初位置時(shí)準(zhǔn)確度差。同樣，鉤碼提升一定高度以后，再次測(cè)量鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的末位置也會(huì)出現(xiàn)類似的誤差。
2.效果不明顯。
用刻度尺測(cè)量出四個(gè)數(shù)值后，需要進(jìn)行運(yùn)算才能得出鉤碼提升的高度h和彈簧測(cè)力移動(dòng)的距離s，即h=h2-h1,s=s2-s1。顯然,實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)有部分學(xué)生測(cè)量出四個(gè)數(shù)值后，不會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算得出鉤碼提升的高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s。
3.操作不方便。
實(shí)驗(yàn)時(shí)，要?jiǎng)蛩傧蛏侠瓘椈蓽y(cè)力計(jì)，實(shí)際操作時(shí)很難控制勻速向上拉，再加上做多段繩子承擔(dān)物重的時(shí)候，多數(shù)學(xué)生就會(huì)站在凳子上或桌子上拉，還要一手拉彈簧測(cè)力計(jì)，一手用刻度尺測(cè)量。浪費(fèi)了大量實(shí)驗(yàn)時(shí)間，造成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：
1．使用滑輪組提起20牛的重物，使它上升0.4米，作用在繩子自由端的拉力為8牛，拉力的作用點(diǎn)上升了1.2米，拉力對(duì)滑輪所做的功為____焦，這個(gè)功叫____功�；喛朔矬w重力所做的功為____焦，這個(gè)功叫____功。它的機(jī)械效率是。
�。ㄈ⿴熒涣鳎�
1．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會(huì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率
2．實(shí)驗(yàn)原理：
3.需要測(cè)量的物理量；
4.實(shí)驗(yàn)器材:
1個(gè)定滑輪和1個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，2個(gè)定滑輪和2個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，重物（或鉤碼），彈簧測(cè)力計(jì)，鐵架臺(tái)，鐵夾，細(xì)繩。
5.制定計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的能力，教師只需稍加引導(dǎo)。為得出滑輪組的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測(cè)出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測(cè)量？讓學(xué)生分組討論交流，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。提問：在學(xué)生預(yù)習(xí)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生回答問題。
�。�1）本次實(shí)驗(yàn)的名稱和目的；
�。�2）測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的原理是什么？
�。�3）為得出滑輪組的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測(cè)出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測(cè)量？
6．做好實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)說明。
（1）重物（或鉤碼）的重力用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出。
�。�2）沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使重物（或鉤碼G）勻速升高。繩子自由端的拉力由彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)讀出。
�。�3）組裝滑輪組時(shí)要先在動(dòng)滑輪下掛鉤碼，測(cè)力計(jì)要豎直向上以較小的速度勻速拉動(dòng)。實(shí)驗(yàn)時(shí)每位同學(xué)都要有明確的分工。
�。�4）實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)肅認(rèn)真，要實(shí)事求是地記錄所測(cè)得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。
表一（圖甲：n=3）
序號(hào)
物重G/N
拉力F/N
機(jī)械效率
1
2
3
表二（圖乙：n=5）
序號(hào)
物重G/N
拉力F/N
機(jī)械效率
1
2
3
�。�5）實(shí)驗(yàn)完畢，整理好儀器。
7.實(shí)驗(yàn)步驟：（1）用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出重物（或鉤碼）的 ，并記錄表一中。
�。�2）如有圖甲所示，組裝好滑輪組。
�。�3）沿豎直方向 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使重物（或鉤碼）勻速上升，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為 ，記錄數(shù)據(jù)在表格一中。
�。�4）計(jì)算出滑輪組甲的機(jī)械效率 。
(5)更換重物（或鉤碼）的質(zhì)量，多做幾次，把結(jié)果記錄到表一中。
(6)更換滑輪組，如圖乙所示，重復(fù)上面的步驟，再測(cè)量幾次，并記錄數(shù)據(jù)在表二中、處理數(shù)據(jù)。
8．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講解。
9．學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，由幾組報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（四）整個(gè)科學(xué)探究過程中，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生完成探究的整個(gè)過程。既提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，也讓學(xué)生體會(huì)到與人合作交流的重要性。
1.在提升鉤碼的過程中，應(yīng)注意什么？
2.同一個(gè)滑輪組掛不同質(zhì)量的鉤碼時(shí)，機(jī)械效率相同嗎？
3.不同的滑輪組的機(jī)械效率是否相同？
4.滑輪組的機(jī)械效率都與哪些因素有關(guān)？
5.說說提高機(jī)械效率的方法。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語言進(jìn)行歸納和概括的能力。
(2)多媒體展示本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。通過板書讓學(xué)生更加明確本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣的板書使知識(shí)條理清晰，重點(diǎn)突出，以便學(xué)生課下梳理知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固。
（六）課堂檢練習(xí)：然后用多媒體展示課堂練習(xí)。利用投影做練習(xí)、例題以提高課堂效率。
1. 如右圖所示是“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的裝置
�。�1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須 向上提起彈簧測(cè)力計(jì)。
�。�2）要想提高此滑輪組的機(jī)械效率可采用（ ）
A.增加鉤碼的個(gè)數(shù) B. 增加動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)
C. 減小鉤碼上升的 高度 D. 減少定滑輪的個(gè)數(shù)
2.如右圖甲所示，用一個(gè)滑輪組，將180N的物體勻速提升的高度為h，拉力F為120N，求：滑輪組的機(jī)械效率是多少？
以上是我說課的全部內(nèi)容，不妥之處，還望各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝！
機(jī)械效率說課稿4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
學(xué)習(xí)測(cè)斜面的機(jī)械效率
2、過程與方法
經(jīng)歷測(cè)量斜面的機(jī)械效率的過程．通過參與探究斜面的機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案．
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過探究活動(dòng)，進(jìn)行充分的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神．
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)測(cè)斜面的機(jī)械效率
教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)械效率的影響因素
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、分析歸納法
教學(xué)用具：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、斜面、木塊、細(xì)繩。
教學(xué)過程：
一、引入新課：
在學(xué)生預(yù)習(xí)測(cè)斜面的機(jī)械效率的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生回答問題。
1、本次實(shí)驗(yàn)的名稱和目的；
2、為得出斜面的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測(cè)出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測(cè)量？
3、斜面的機(jī)械效率可能與哪些因素有關(guān)？
二、進(jìn)行新課：
1、提出問題：光滑程度一樣的斜面，當(dāng)它的傾斜程度不同時(shí)，斜面的機(jī)械效率是否相同？
2、學(xué)生猜想并討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
3、師生共同研究決定實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4、做好實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)說明。
�。�1）木塊的重由彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出。
�。�2）勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊G升高。注意“勻速拉動(dòng)”。拉力f的.大小由彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)讀出。
�。�3）木塊上升的高度（h），可用豎直放置在斜面旁的刻度尺讀出。
（4）細(xì)繩自由端通過的距離（s）的測(cè)定，用刻度尺沿斜面量出。
（5）實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)肅認(rèn)真參照課本實(shí)驗(yàn)按要求去做。要實(shí)事求是地記錄所測(cè)得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格中。不能湊數(shù)，更不允許自己不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。
�。�6）實(shí)驗(yàn)完畢，要整理好儀器，放回原處。
5．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)在全班講解。
6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，由幾組報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)
7、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行討論、分析，歸納總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)斜面光滑程度和物體重力相同時(shí)，斜面傾斜程度越陡機(jī)械效率越高。
8、回想實(shí)驗(yàn)的過程，影響實(shí)驗(yàn)的誤差是什么？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)：
寫出測(cè)斜面的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、器材、步驟、記錄有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格、實(shí)驗(yàn)結(jié)果（參照課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）。
機(jī)械效率說課稿5
各位評(píng)委，老師：
大家好，接下來我就從教材，學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)等八個(gè)方面闡述一下我這節(jié)課的教學(xué)構(gòu)想：
第一是說教材：
《機(jī)械效率》是人教版第十五章第二節(jié)，之前講述了功，之后有功率，機(jī)械能，介于力和能量板塊之間，是中考考點(diǎn)內(nèi)容。主要包括：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率的概念和提高機(jī)械效率的方法。它既是前面的知識(shí)的延伸，又是功的知識(shí)在生活實(shí)際中廣泛的應(yīng)用，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解熱機(jī)的效率、爐子的效率、太陽能熱水器、電動(dòng)自行車等能量的利用率和轉(zhuǎn)化率等起積極作用。它與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐具有非常重要的指導(dǎo)意義，提高機(jī)械效率對(duì)當(dāng)今社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和節(jié)能減排起著重要的作用。
第二是說學(xué)生：
近幾年，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念在教學(xué)界已經(jīng)得到充分的認(rèn)識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其前提是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所了解，在講述這節(jié)課之前我對(duì)學(xué)生有以下幾點(diǎn)了解：
1、學(xué)生已有一定的探究經(jīng)驗(yàn)和方法；
2、學(xué)生對(duì)杠桿、滑輪、斜面等機(jī)械有一定的認(rèn)識(shí)；
3、學(xué)生可能把機(jī)械效率高低、做功的多少、省力等問題混淆；
4、學(xué)生同時(shí)對(duì)什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒辦法確定，特別是對(duì)有用功的容易誤解。
第三是說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際而制定的一種具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，它是教學(xué)目的的具體化，是課堂教學(xué)的方向，是一堂課的靈魂。教學(xué)目標(biāo)的確定，新課改提倡“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，對(duì)此，我這節(jié)課的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
①能結(jié)合實(shí)例了解什么是有用功、額外功和總功；
�、诶斫馐裁词菣C(jī)械效率，會(huì)用有關(guān)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；
�、壑罊C(jī)械效率總小于1，知道提高機(jī)械效率的方法和意義；
�、苤牢覀兪褂脵C(jī)械的目的是為了省力或省距離或改變方向，而不是為了省功。
2.過程與方法目標(biāo)
�、偻ㄟ^觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探索使用機(jī)械能不能省功；
�、谕ㄟ^實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率的方法；
③在實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)從實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
①通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣；
�、谠趯�(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；
�、壑捞岣邫C(jī)械效率的實(shí)際意義，從而增強(qiáng)節(jié)約能源意識(shí)。
第四是說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
只有很好地把握住了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，那么這節(jié)課的教學(xué)也就水到渠成了，很多問題自然迎刃而解了。鑒于此，這節(jié)課的講述重點(diǎn)是：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率概念教學(xué)和對(duì)影響機(jī)械效率的因素探究；其難點(diǎn)是：在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定，對(duì)影響機(jī)械效率的因素的理解。
第五是說教法與學(xué)法：
好的教法對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學(xué)方法都不是萬能的，它需要教者必須切實(shí)把握各種常用教學(xué)方法的特點(diǎn)、作用，適用范圍和條件，以及應(yīng)注意的'問題等，使其在教學(xué)實(shí)踐中有效的發(fā)揮作用。學(xué)生的學(xué)法是學(xué)以致用，變“教師教，學(xué)生學(xué)”為“教師教學(xué)生如何學(xué)”，因此教法與學(xué)法應(yīng)該是不能分割的，所以這節(jié)課我借助多媒體，用實(shí)例圖片感染學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣；通過看、想、算，讓學(xué)生感知、熟悉課文內(nèi)容，理解和記憶概念公式；分組合作與競爭、提出問題、實(shí)驗(yàn)探究、相互交流，發(fā)揮學(xué)生的主體動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)事求是的科學(xué)觀；鞏固提高，學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和節(jié)能減排起到重要的作用。
第六說教學(xué)過程：
合理的教學(xué)流程應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的。本節(jié)課我是按以下六個(gè)步驟逐一進(jìn)行：
�。ㄒ唬┲R(shí)回顧圖片導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時(shí)間2-3分鐘）
觀看PPT(8)（設(shè)計(jì)意圖：回憶鞏固了前一節(jié)所學(xué)的知識(shí)，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，圖片的導(dǎo)入提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
�。ǘ┨岢鰡栴}引出概念（預(yù)設(shè)時(shí)間6-9分鐘）
圖中小孩的目的是什么？——引出對(duì)沙子做的功是有用功。
圖中小孩還對(duì)什么做了功？——引出額外功的概念。
三次將沙子運(yùn)送到三樓分別要對(duì)什么做功？——引出總功的概念。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這些問題的提出緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生了解教材內(nèi)容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重點(diǎn)，是學(xué)生分清有用功，額外功，總功的關(guān)鍵）
（三）演示計(jì)算強(qiáng)化記憶（預(yù)設(shè)時(shí)間5-7分鐘）
將小孩對(duì)沙子，自身，桶，口袋，動(dòng)滑輪做的功分別計(jì)算出來
結(jié)合概念，對(duì)此圖中的有用功，額外功，總功進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)化概念的記憶
引入機(jī)械效率的概念及公式，算出圖中的機(jī)械效率，對(duì)比后加強(qiáng)記憶
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)一步突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機(jī)械效率的定義，對(duì)如何提高機(jī)械效率有正確的認(rèn)識(shí)）
�。ㄋ模┖献魈骄糠纸M實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)時(shí)間7-9分鐘）
1提出如何提高機(jī)械效率的問題，探討斜面的機(jī)械效率，讓學(xué)生自主探究
2將學(xué)生分組，選用實(shí)驗(yàn)器材，畫出表格，并記錄所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此次探究實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，突出了實(shí)驗(yàn)的重要性，并且使學(xué)生能團(tuán)結(jié)合作，提高動(dòng)手操作能力，也讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂趣）
�。ㄎ澹┓治霰砀駳w納結(jié)論（預(yù)設(shè)時(shí)間3-4分鐘）
讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納，寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機(jī)械效率越高。
(設(shè)計(jì)意圖：1在實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。
2讓學(xué)生知道尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，雖然各組的數(shù)據(jù)都不相同，但最終得到的結(jié)論是一樣的，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度觀）
（六）作業(yè)設(shè)置鞏固提高（預(yù)設(shè)時(shí)間1-2分鐘）
課外練習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是針對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行練習(xí)鞏固，進(jìn)而拓展課上所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)水平。對(duì)此節(jié)課我預(yù)設(shè)了二方面的內(nèi)容
1思考并完成課本第2，3，4題。
2完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。
第七說板書設(shè)計(jì)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：好的板書是開啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入知識(shí)寶庫的大門，是課堂的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁。我設(shè)計(jì)這樣的板書，簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)有用功，額外功，總功，機(jī)械效率的概念，以明晰的視覺符號(hào)啟迪學(xué)生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。）
機(jī)械效率說課稿6
一、教材分析
一） 教材所處地位和作用： 本節(jié)內(nèi)容是《功和機(jī)械能》這一章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括“有用功、額外功和總功；機(jī)械效率；實(shí)驗(yàn)探究斜面的機(jī)械效率”三大方面的內(nèi)容，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“功”和“功的原理”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)“有用功、額外功和總功；機(jī)械效率”這兩大內(nèi)容又是“實(shí)驗(yàn)探究斜面的機(jī)械效率”的基礎(chǔ)；既是前面知識(shí)的延伸，又是功的知識(shí)在生活實(shí)際中廣泛的應(yīng)用。所以本節(jié)在本章教材中處于非常重要的地位，對(duì)學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐具有非常重要的指導(dǎo)意義。
二） 教材特點(diǎn)： 本節(jié)教材的編排從實(shí)際出發(fā)，利用插圖，具有生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，遵循了學(xué)生由感性到理性，由簡單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，鍛煉了學(xué)生從分析物理現(xiàn)象中抽取物理規(guī)律的能力。
三） 本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、能結(jié)合實(shí)例了解什么是有用功、額外功和總功；
2、理解什么是機(jī)械效率，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率。過程與方法：通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成事實(shí)求是、尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)態(tài)度。
四） 本節(jié)課的重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解有用功、額外功和總功
2．理解機(jī)械效率,會(huì)計(jì)算機(jī)械效率教學(xué)難點(diǎn)：探究斜面的機(jī)械效率及影響機(jī)械效率的因素。
二、教學(xué)策略
一） 學(xué)生狀況分析： 九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)奈锢碇R(shí)、基本實(shí)驗(yàn)技能和物理研究方法，加之上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了進(jìn)行一些簡單的功的計(jì)算，因此本節(jié)課對(duì)于有用功、額外功、總功和機(jī)械效率這兩大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要以實(shí)驗(yàn)演示、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的模式進(jìn)行，從學(xué)生已學(xué)知識(shí)出發(fā)，循序漸進(jìn)，由淺入深的.進(jìn)行研究，力求每一位學(xué)生都能參與到其中，并體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)物理的信心與興趣�？紤]到學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究類問題理解起來有一定的難度，因此在進(jìn)行探究斜面機(jī)械效率的研究時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時(shí)應(yīng)組織學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同克服困難，共同完成探究活動(dòng)。
二） 教學(xué)方法選擇： 我根據(jù)對(duì)教材、教參及課標(biāo)的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”為出發(fā)點(diǎn)，以板書和實(shí)驗(yàn)探究為主，以多媒體教學(xué)為輔，現(xiàn)擬定如下教學(xué)方法：
1、目標(biāo)教學(xué)法：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我將依目標(biāo)為向?qū)�，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。
2、啟發(fā)式教學(xué)法：我在課堂教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情景，充分利用實(shí)驗(yàn)及多媒體啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情況中領(lǐng)悟物理現(xiàn)象，理解物理規(guī)律。
3、討論法：在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候每一位學(xué)生都能發(fā)表自己的見解。
4、實(shí)驗(yàn)探究法：主要以實(shí)驗(yàn)探究為主，教師適當(dāng)引導(dǎo)為輔。旨在鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力，從自主探究的過程中掌握知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三） 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)： 本堂課我堅(jiān)持教師是學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，巧妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，甚至教師要學(xué)會(huì)裝“不懂”讓學(xué)生教老師，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和深刻的思辨能力。 1、少一些高難度的理論分析和復(fù)雜的多步驟計(jì)算，盡量把抽象的知識(shí)生活化和形象化,讓學(xué)生通過生活來理解知識(shí)
,同時(shí)利用知識(shí)來解釋、指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。
2、適當(dāng)?shù)奶荻群推露龋疹櫜煌瑢W(xué)習(xí)能力層次的同學(xué)，讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習(xí)和思考，有收獲。
3、讓學(xué)習(xí)走向生活，給學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實(shí)踐探究問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
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