初三英語說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的初三英語說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　本節(jié)課是課文教學，主要從學情分析，教學目標，教學重點、難點，教學環(huán)節(jié)的設計、作業(yè)的布置等幾個方面來說一下這一堂課。

　　一、學情分析：

　　班級共計學生人數(shù)27人，是新接任的班級，教學時間不到兩個月，初二第二學期期末考試有7名學生不及格，有3名學生90分以上，平均分65.8分，合格率72﹪，優(yōu)秀率12﹪。全校共有3個教學平行班，有最好的班級相比低5分。班級的總體情況是兩極分化嚴重，差生人數(shù)特別多，在30分以下全班共有4名學生。從整張試卷的失分情況看，聽力、完性填空、根據(jù)課文回答問題、寫話等部分學生的得分率很低。

　　二、教學目標：

　　依據(jù)初中英語新課標的要求，教學要面向全體學生，讓每一位學生都有收獲、有進步，因此在教學過程中，教師必須要關注每一位學生，設計的內(nèi)容有一定的層次性，符合各層次學生的需要，不能搞一刀切。

　　1、知識目標：在學生更好地掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的用法的基礎上，操練課文中要求重點掌握的語法和句型結構。

　　2、能力目標：以聽力為主線，讀寫跟上進行課文教學，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。

　　三、教學重點：

　　因為是課文教學，教學重點放在聽、說能力的培養(yǎng)，以及語法知識被動語態(tài)，課文中的重點句型結構操練上。

　　教學難點：

　　學生聽力理解能力較差，特別是學生對數(shù)字的反映比較慢，課文中有多少人在地震中死了，學生聽了兩邊課文以后，僅有一位同學能回答這一個問題。

　　三、教學環(huán)節(jié)的設計思路

　　本著整體劃一，循序漸進，高效有序，并在教學中能不斷地深化教學的設計思路來安排本節(jié)的每一個環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┱�體劃一

　　在本節(jié)課中，對于“整齊劃一”可以從兩點來說明:首先，本人一直認為作為語言教學，聽說讀寫等能力的訓練應該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學設計中可以說一個話題，一個訓練都蘊含著各種能力的培養(yǎng)；其次，在教學中每一節(jié)課都是獨立的，但在我的教學設計中每一節(jié)課不僅可以獨立，更重視它在單元教學整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學的整體銜接也很重要。

　　（二）循序漸進，高效有序

　　本節(jié)課從復習被動語態(tài)入手，以簡單的圖片引入課文教學。通過出示有關地震的圖片，讓學生大體了解課文的大體意思，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。接下來通過聽課文，完成預設的相關練習。在學生充分理解課文的前提下，預設有課文內(nèi)容相關的拓展練習，通過新聞的形式，向學生公布，然后操練課文中的重點句型結構，最終完成對本節(jié)課學習的測試，進行歸納總結本節(jié)課的要點。

　　四、作業(yè)布置

　　根據(jù)上課教學內(nèi)容，精心挑選練習，練習要有一定的層次性，符合不同層次學生的需要，學困生的作業(yè)是“Read the text”，中等生是:1.Read the text. 2.Read the text and tell the news of earthquake to your friends,優(yōu)等生是：1. Tell the news of earthquake to your friends. 2. Wtite about a natural disaster.

　　總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動，最終又導向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。

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