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《一株紫丁香》優(yōu)秀說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《一株紫丁香》優(yōu)秀說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《一株紫丁香》優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)教材：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版二年級(jí)上冊(cè)中的一首兒童詩(shī)——《一株紫丁香》，這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。這首詩(shī)充滿著童真，童心，童味，字字句句都清純明潔，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口。
說(shuō)教法：
新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)，因此，教學(xué)中我將借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生讀中感悟，悟中生情。
說(shuō)學(xué)法：
本課語(yǔ)言流暢，富于情趣，教學(xué)時(shí)主要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文來(lái)體會(huì)課文所蘊(yùn)含的尊敬、熱愛老師的思想感情。
說(shuō)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：鞏固第一課時(shí)所學(xué)一、二類生字
能力目標(biāo)：能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師的勤勤懇懇，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的思想感情。
說(shuō)設(shè)計(jì)：
一、情境渲染，啟動(dòng)情感。
配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的.是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋。
看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。借助音樂渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。出示紫丁香圖片（導(dǎo)入），誰(shuí)能向大家介紹紫丁香？（學(xué)生匯報(bào)課前收集到的資料）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�、倌銖漠嬅嫔峡吹搅耸裁矗磕芙o大家說(shuō)說(shuō)嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺(tái)燈下備課，批改業(yè)……）
�、谙胂螅喝绻憧吹竭@個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？
�。ńo老師沏茶，給老師唱歌……）巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。
現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，比一比誰(shuí)得讀書姿勢(shì)最正確。
二、全心品讀，體會(huì)情感。
1、同學(xué)們讀得真好，老師也想試試，行嗎？（動(dòng)畫朗讀，做好情感鋪墊，讓學(xué)生注意用心體會(huì)老師范讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。）
2、評(píng)價(jià)老師讀
3、自主讀書，選出你認(rèn)為讀得最好的小節(jié)。
4、把你認(rèn)為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起分享讀書的快樂。
5、誰(shuí)樂意站起來(lái)把你喜歡的部分讀給大家聽？
6、誰(shuí)還想讀？
7、你們現(xiàn)在最想聽誰(shuí)來(lái)讀……通過各種形式的讀，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們充分的感受到讀書的快樂，并和大家一起來(lái)共同分享讀書的快樂，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬、熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。（閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程，此環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、教材、多媒體多邊互動(dòng)，有助于重難點(diǎn)的突破。）
三、精讀課文，讀中感悟。
1，自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用""畫出相應(yīng)的句子。
2，小組交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：
我們?cè)韵乱恢曜隙∠�，為的是讓綠色的枝葉夜夜____；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____；讓滿樹盛開的小花感謝你____；讓花香飄進(jìn)你____的夢(mèng)里。
3，這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽啊。請(qǐng)你們把課文再讀一讀，讀出感情。
四、寓教于樂，鞏固生字。
同學(xué)們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來(lái)和你們交朋友，還認(rèn)識(shí)嗎？此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)低段學(xué)生年齡較小，注意力容易分散，很難長(zhǎng)時(shí)間熱衷于一件事，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字）
五、練寫生字
�。ㄔ谑婢彽囊魳分�，學(xué)生靜心書寫）
六、課堂小結(jié)：
板書：一株紫丁香
夜夜做伴消除疲倦感謝掛牽
《一株紫丁香》優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩(shī)充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；想象豐富、美好，詩(shī)教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。
根據(jù)教材的特點(diǎn)，整合知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，我預(yù)設(shè)目標(biāo)有下面三點(diǎn)：
1、通過自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)識(shí)“、”等個(gè)生字，會(huì)寫“、”等個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師的`勤勤懇懇，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的思想感情。
二、說(shuō)教學(xué)理念
閱讀是讀者與作者的對(duì)話，是一種超越時(shí)間和空間的對(duì)話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩(shī)歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩(shī)歌的能力。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
三、說(shuō)教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙翌}談話，啟動(dòng)情感
�。�1）同學(xué)們見過紫丁香嗎？（引起學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注）
�。�2）觀看紫丁香的圖片，說(shuō)一說(shuō)紫丁香是什么樣的？用個(gè)詞贊美它。（美麗）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生接受新事物通常運(yùn)用的是自己熟知事物的“延伸態(tài)”。紫丁香，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒有見識(shí)過，播放紫丁香的圖片，學(xué)生心中對(duì)紫丁香更加趨于喜愛，為下文的感悟做了強(qiáng)有力的情感鋪墊）
�。ǘ┤钠纷x，體會(huì)情感
1、今天，老師要領(lǐng)你們到一個(gè)小院，聽一個(gè)《一株紫丁香》的故事。準(zhǔn)備好了嗎？那我們走吧�。úシ耪n件動(dòng)畫）
2、故事好聽嗎？你也想讀嗎？老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲倦
感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛牽
讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里
5、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。（指名讀）
6、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？
《一株紫丁香》優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)教材分析：
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)。讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花草的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“株、疲、牽、倦”等11個(gè)生字。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教給學(xué)生認(rèn)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
說(shuō)教法與學(xué)法：
教育心理學(xué)認(rèn)為，保持和再現(xiàn)，在很大程度上依賴于有關(guān)的心理活動(dòng)。因此根據(jù)小學(xué)生長(zhǎng)于形象思維的特點(diǎn)，用“趣”構(gòu)建識(shí)字教學(xué)的組織形式，教給學(xué)生識(shí)字的方法，通過編兒歌、講故事、猜字謎等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)漢字。在課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生為生字編字謎、編兒歌，這既是對(duì)生字的鞏固，也培養(yǎng)了學(xué)生正確拆分字形、正確認(rèn)識(shí)漢字形體特點(diǎn)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、口語(yǔ)交際能力。整個(gè)課堂形成一種和諧、輕松的氣氛，學(xué)生在平等、愉悅的情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)，其樂無(wú)窮。
說(shuō)教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入：
好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始，我們根據(jù)兒童的特點(diǎn)，讓學(xué)生質(zhì)疑課題，對(duì)一株紫丁香展開聯(lián)想和想象，這樣導(dǎo)入符合低年級(jí)兒童的.特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察字形、自主識(shí)字：
二年級(jí)孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞，教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生情緒，使他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意注意的同時(shí)促使有意注意的發(fā)展，所以，每種方式練習(xí)前都要提出明確的目的和要求，并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使學(xué)生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。教師可從課文中抽出含生字的詞語(yǔ)采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中鞏固識(shí)字，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)字。以下介紹我采用的幾種趣味識(shí)字方法：
1、熟字加偏旁識(shí)字：歌、疲、倦
2、熟字換偏旁識(shí)字：珠——株
3、編順口溜、猜字謎識(shí)字：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。
“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。
三、游戲激趣、鞏固識(shí)字：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此課上通過多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來(lái)。
1、同桌之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
2、開火車識(shí)字：方法是：讓一組學(xué)生按順序讀字、組詞、分析字形，說(shuō)一句或幾句話，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，如果有人說(shuō)錯(cuò)了或不會(huì)讀，火車就停下來(lái)，選其他組的“修理員”“修理”（重讀字音、組詞或其他），修理好后繼續(xù)開火車。
四、拓展文本、延伸課堂：
小組之間交流自己識(shí)記生字的方式與方法。
在識(shí)字教學(xué)中，通過各種途徑和方法，學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來(lái)的快樂，使“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。不但確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
《一株紫丁香》優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
《一株紫丁香》是人教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味、字字句句都清純明潔，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材因?yàn)楸菊n是一首詩(shī)，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣新課標(biāo)中十分重視體驗(yàn)和感悟，基于這點(diǎn)并根據(jù)教材的特點(diǎn)，整合知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)。
重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì)師生之間的深厚感情。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師和孩子的深厚的感情。
過程方法目標(biāo)：
1、學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。
2、同桌合作自主識(shí)字。
情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
二、說(shuō)教學(xué)理念
閱讀是讀者與作者的對(duì)話，是一種超越時(shí)間和空間的對(duì)話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩(shī)歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩(shī)歌的能力。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，在情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣依此理念，教學(xué)中我采用的教法有：
（一）、激趣導(dǎo)入法：
激趣導(dǎo)入是最為常用的導(dǎo)入手段，應(yīng)用的好將在開始之初就吸引學(xué)生的注意力，起到事半功的作用，老師開門見山板書——紫丁香，根據(jù)名稱猜樣子，然后出示帶有紫丁香圖的卡片欣賞，讓學(xué)生有迫切的心情來(lái)學(xué)習(xí)文章。
�。ǘ�、層遞識(shí)字法
我會(huì)認(rèn)的生字要求學(xué)生會(huì)會(huì)認(rèn)既可，在此環(huán)節(jié)中，我采用帶拼音讀、去拼音讀、入詞讀、入語(yǔ)境讀等多種方式讓學(xué)生快速識(shí)字。
�。ㄈ⒁宰x代講法
在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生在讀中體會(huì)師生情；在讀中感悟詩(shī)歌的美感；在讀中升華自己的情感我安排了不同層次地讀，初讀感知課文，再讀把握節(jié)奏基調(diào)，三讀感悟詩(shī)情在充分的讀中讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含地師生之間美好真摯的情誼
�。ㄋ模�、多媒體輔助法
精美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩(shī)情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運(yùn)用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營(yíng)造氛圍
學(xué)法設(shè)計(jì)如下：
1、合作探究學(xué)習(xí)生字比如，自己對(duì)照拼音和同桌共同學(xué)習(xí)生字，用最快的速度記下來(lái)
2、既定結(jié)構(gòu)引思法：出示“當(dāng)……時(shí)，老師……”“因?yàn)椤蠋煛毩?xí)說(shuō)話的同時(shí)，給學(xué)生一個(gè)思考的引導(dǎo)，讓學(xué)生在說(shuō)話中感受老師的辛苦和不易。
3、運(yùn)用多種形式的朗讀法，如：齊讀，小組讀，比賽讀，表情讀，師生配樂讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂過程
四、說(shuō)教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙翌}談話，啟動(dòng)情感
1、板書“紫丁香”，讀一讀這個(gè)詞，讓學(xué)生猜一猜它是什么？（是一種花的名字）
3、再猜猜這種花有什么特點(diǎn)？只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來(lái)。你猜想紫丁香會(huì)是一種怎樣的植物呢？
（預(yù)設(shè)答案：開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣）
4、真是愛動(dòng)腦筋的孩子，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的`特點(diǎn)來(lái)了。
正因?yàn)樗亲仙�，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個(gè)高雅而好聽的名字——紫丁香。
5、你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生接受新事物通常運(yùn)用的是自己熟知事物的“延伸態(tài)”。紫丁香，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒有見識(shí)過，我在此運(yùn)用了“猜謎”的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓他們?cè)诤闷嬷懈惺茏隙∠愕拿利�。�?dāng)“水到渠成”之時(shí)，播放紫丁香的圖片，學(xué)生心中對(duì)紫丁香更加趨于喜愛，為下文的感悟做了強(qiáng)有力的情感鋪墊）
6、師板書：一
我們平時(shí)一般說(shuō)一（ ）紫丁香。
師補(bǔ)齊板書：一株紫丁香
指名讀這個(gè)字“株”？
還可以用什么來(lái)寫？
一束紫丁香。
那一束與一株有什么不同呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的數(shù)量詞的同時(shí)，引入課題《一株紫丁香》，從“一株”引出課文是誰(shuí)種下一株紫丁香的？從過渡自然，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的強(qiáng)烈愿望）
�。ǘ⒊踝x感知，了解大意
請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首兒童詩(shī)，聽錄音：這首詩(shī)寫的多美呀！你們喜歡這首詩(shī)嗎？那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧！
注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語(yǔ)和句子用“？”標(biāo)出來(lái)。
2、字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生字）
3、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。
4、共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來(lái)讀，喜歡讀哪節(jié)就讀哪節(jié)。注意糾正讀音
5、小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于被動(dòng)狀態(tài)，如果我們要想使低年級(jí)學(xué)生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動(dòng)性。在此，我讓學(xué)生先聽讀，初步感知了朗讀的美妙，激發(fā)出閱讀的興趣之后，趁勢(shì)提出閱讀的要求，“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”）
�。ㄈ┚x課文，讀中悟情
第一節(jié)
1、詩(shī)歌讀了好幾遍后，你知道這株紫丁香是種在哪的嗎？
2、你是從哪兒看出來(lái)的？
3、指名讀第一節(jié)。你為什么讀得那么輕？
�。谄鹉_尖兒，輕輕地）
�。�1）踮起腳尖的動(dòng)作。
�。�2）進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？
這樣走為的是——不影響老師工作
（3）指導(dǎo)朗讀。
原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個(gè)，你會(huì)怎樣讀好這一小節(jié)？
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
學(xué)習(xí)2—5節(jié)
1、孩子們希望紫丁香能給老師做些什么呢？四人小組合作學(xué)習(xí)，建議：
可以每人朗讀一節(jié)，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)，你想讓花兒為老師做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融進(jìn)朗讀中。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡獨(dú)立閱讀，給學(xué)生足夠的閱讀空間，你喜歡哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)旨在讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀，在自主閱讀中有所想有所獲，形成自己的理解。）
2、生自讀，小組交流。
3、全班交流：
你們知道孩子們的心愿了嗎？他們想讓紫丁香給老師做些什么？
（1）“做伴”
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？
誰(shuí)知道夜夜是什么意思�。浚刻焱砩希�
誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作��？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）
�。�2）“疲倦”你們認(rèn)為老師一天辛苦嗎？老師一天要做些什么？（課件出示句子）
因?yàn)開_______________，老師的喉嚨變得沙啞了；
因?yàn)開_______________，老師的手酸得抬不起來(lái)了；
因?yàn)開_______________，老師的額頭冒出了一顆顆汗珠；
因?yàn)開_______________，老師的腰快直不起來(lái)了。
�。�3）那么紫丁香怎么為老師消除疲倦呢？
綠葉在風(fēng)里沙沙，就像我們?cè)跒槔蠋煶�，老師聽了就不疲倦了。你們能不能把紫丁香的心愿也讀得像唱歌那樣呢？
指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
（4）除了要消除老師的疲倦外，孩子們還想讓紫丁香給老師做什么呢？
“掛牽”。你知道“掛牽”是什么意思嗎？那么平日老師是怎樣關(guān)心你的呢？
當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，老師。
當(dāng)我上課不專心的時(shí)候，老師。
當(dāng)我不小心摔跤的時(shí)候，老師。
當(dāng)我生病的時(shí)候，老師。
這就是掛牽，就是心里記得。老師這樣關(guān)心你們，你們就想請(qǐng)紫丁香向老師表示——
指導(dǎo)朗讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：兩處引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，讓學(xué)生通過自己想辦法給老師解除疲勞，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又讓學(xué)生聯(lián)系了實(shí)際，使得對(duì)學(xué)生的思想教育不空洞，起到實(shí)效。）
�。�5）學(xué)習(xí)第五節(jié)：看圖：你看，老師在干什么？
此時(shí)，星星也已困得眨眼，那就是說(shuō)——
此時(shí)，你想對(duì)老師說(shuō)——
指導(dǎo)讀第五節(jié)：你的懂事就是對(duì)老師的報(bào)答。孩子們也像你們那樣想讓紫丁香跟老師說(shuō)——
師：現(xiàn)在我明白了，原來(lái)孩子們種下紫丁香是想——
課件出示：愿綠色的枝葉夜夜__
愿綠葉的歌聲消除__
愿盛開的花兒表達(dá)__
愿花香給老師帶來(lái)__
愿綠色的枝葉夜夜陪伴老師。
愿綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦。
愿盛開的花兒表達(dá)對(duì)老師的謝意。
愿花香給老師帶來(lái)又香又甜的夢(mèng)。
四、激情升華
孩子們，在老師家的小院栽下了一株紫丁香，同時(shí)栽下的還有什么？
栽下了心愿；栽下了祝福；栽下了對(duì)老師的愛。
師：孩子們，一株紫丁香，是你們的一片心意，是對(duì)老師的問候和感激。你們的愛老師收到了。老師也有話想對(duì)你們說(shuō)，讓我們一起把這份真摯的情感通過我們的讀來(lái)傳遞吧。
師生分角色對(duì)讀以下內(nèi)容：
�。R）踮起腳尖兒，
走進(jìn)安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
�。R）師：
師，老師，孩子，孩子，
就讓它綠色的枝葉， 那綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口， 伸進(jìn)我的窗口，
夜夜和您做伴。 黑夜里我就不再孤單。
�。R）師：
老師－－孩子－－
綠葉在風(fēng)里沙沙，綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，那是你們?cè)跒槲页瑁?/p>
幫您消除一天的疲倦。一天的疲倦在歌聲里消散。
�。R）師：
老師－－孩子－－
滿樹盛開的花兒，滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，就是你們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。掛牽也是一種幸福。
（齊）師：
夜深了，星星困得眨眼，夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，孩子，放心吧，
�。R）讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，我一定好好休息，
那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。做一個(gè)又香又甜的丁香夢(mèng)，
那夢(mèng)里啊，準(zhǔn)又有你……
五、板書設(shè)計(jì)：
板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個(gè)微型的教案既要體現(xiàn)詩(shī)歌的重點(diǎn)內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然。我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：
一株紫丁香
枝葉為您作伴
綠葉消除疲倦
花兒感謝掛牽
花香伴您入夢(mèng)
《一株紫丁香》優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《一株紫丁香》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元第6課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。
《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是：
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
本課時(shí)教學(xué)是根據(jù)文本特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；確立三維目標(biāo)是：
1、知識(shí)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內(nèi)的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、運(yùn)用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩(shī)情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運(yùn)用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營(yíng)造氛圍。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法。初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運(yùn)用。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會(huì)到了詩(shī)中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼。
3、暫延評(píng)價(jià)法：在教學(xué)中我采用暫延評(píng)價(jià)的方法，教師要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間思考，閱讀，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果。因而我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動(dòng)態(tài)生成的課堂。
學(xué)法具體如下：
1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀。這一過程完全體現(xiàn)自主性，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。
2、合作探究的方式：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)分成小組合作學(xué)習(xí)，一起探討問題，一起創(chuàng)造性地朗讀。
3、質(zhì)疑理解的方法：學(xué)生通過提出問題，與同學(xué)共同探討后加深理解。
4、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂過程。
三、說(shuō)學(xué)情
�。�、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。
�。� 、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
四、說(shuō)教學(xué)過程
為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)過程分為以下幾個(gè)步驟：
�。ㄒ唬�、 聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上課開始，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營(yíng)造了一種美的情境，接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩(shī)。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識(shí)。請(qǐng)看大屏幕。這么可愛的詞語(yǔ)小花我們趕快和它們打個(gè)招呼吧。請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀出來(lái)。
�。ǘ�、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句
在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的'小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
A、是誰(shuí)在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們 老師）
B、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過兩個(gè)關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性。]
�。ㄈ⑷钠纷x，體會(huì)情感
1、（課件，音樂響起《每當(dāng)我走過老師窗前》）
隨著音樂，老師深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么呢？
[設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。]
3、學(xué)生回答之后，現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請(qǐng)同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰(shuí)的讀書姿勢(shì)最正確。然后小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫�，使情感�?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過程中。]
�。ㄋ模⒕x課文，讀中悟情
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
�。谄鹉_尖兒，輕輕地）
2、踮起腳尖的動(dòng)作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計(jì)意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來(lái)指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀！孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀第2小節(jié)。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學(xué)生說(shuō)，共同探討。
A：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書：夜夜作伴）
B：道夜夜是什么意思�。浚刻焱砩希�
C：老師每天晚上都要做哪些工作�。�
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對(duì)課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦�。≌l(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)什么呢？
第3小節(jié)：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)自己會(huì)唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）
4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽的歌吧�。R讀第3節(jié)）
5、師深情訴說(shuō)：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第4小節(jié)：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說(shuō)：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）
多么幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉�；▋簩�(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧�。ㄉR讀）
引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文�？偨Y(jié)：多美的紫丁香�。《嗝疵赖脑�(shī)��！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋�(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛心。（在我們與老師之間板書心型）這是我們對(duì)老師的愛，同時(shí)老師也愛我們。
�。ㄎ澹�、配樂朗讀，抒發(fā)情感
《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）
[設(shè)計(jì)意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。]
（六）、欣賞音樂，升華情感
音樂起《每當(dāng)我走過老師的窗前》
親愛的老師您辛苦了！作為您的學(xué)生，我有很多心里話要說(shuō)，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
�。ㄆ撸⒄n外拓展，知識(shí)積累。
課后搜集一些贊美老師的詩(shī)歌，讀一讀，抄一抄。以“老師，我愛您”為主題，開一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)正符合《課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重基本功能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展”的要求。]
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個(gè)微型教案。既要體現(xiàn)詩(shī)歌的重點(diǎn)內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然，我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：
在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)，我又隨機(jī)畫了幾條大弧型，遠(yuǎn)看像一朵紫丁香花瓣，點(diǎn)明這節(jié)課的主題：一株紫丁香。就是它傳遞著我們師生之間的感情。同時(shí)這樣的設(shè)計(jì)也有利于讓學(xué)生又一次受到情感的熏陶。
《一株紫丁香》優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材：
《一株紫丁香》是人教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味、字字句句都清純明潔，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材因?yàn)楸菊n是一首詩(shī)，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣新課標(biāo)中十分重視體驗(yàn)和感悟，基于這點(diǎn)并根據(jù)教材的特點(diǎn)，整合知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合面向的教學(xué)群體——一年級(jí)學(xué)生，
我預(yù)設(shè)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀
課文難點(diǎn)：體會(huì)師生之間的深厚感情設(shè)計(jì)本課
教學(xué)目標(biāo)為：
受力目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師和孩子的深厚的感情
過程方法目標(biāo)：
1、是學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵
2、同桌合作自主識(shí)字
情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感
二、說(shuō)教法、學(xué)法
新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，在情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣依此理念，教學(xué)中我采用的教法有：
�。ㄒ唬�、趣味導(dǎo)入法：
激趣導(dǎo)入是最為常用的導(dǎo)入手段，應(yīng)用的好將在開始之初就吸引學(xué)生的注意力，起到事半功倍的效果利用“六一”兒童節(jié)導(dǎo)入，今天老師給你們帶禮物來(lái)了——紫丁香，根據(jù)名稱猜樣子，然后出示出示帶有紫丁香圖的卡片欣賞知道這是什么花嗎？想知道它的來(lái)歷嗎？請(qǐng)閉眼聽老師的配樂朗讀
在讀中起到審美享受和啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一舉多得
（二）、層遞識(shí)字法
我會(huì)認(rèn)的生字要求學(xué)生會(huì)會(huì)認(rèn)既可，在此環(huán)節(jié)中，我采用帶拼音讀、去拼音讀、入詞讀、入語(yǔ)境讀等多種方式讓學(xué)生快速識(shí)字
（三）、以讀代講法
在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生在讀中體會(huì)師生情；在讀中感悟詩(shī)歌的美感；在讀中升華自己的情感我安排了不同層次地讀，初讀感知課文，再讀把握節(jié)奏基調(diào)，三讀感悟詩(shī)情在充分的讀中讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含地師生之間美好真摯的情誼
�。ㄋ模⒍嗝襟w輔助法
精美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩(shī)情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運(yùn)用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營(yíng)造氛圍
（五）、化身紫丁香引路法
這首小詩(shī)的是一株紫丁香的成長(zhǎng)過程，從栽下到長(zhǎng)出枝葉，到長(zhǎng)滿綠葉及至開出滿樹的花兒，我化身紫丁香引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟每個(gè)階段紫丁香是如何與老師做伴的
三、說(shuō)教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、結(jié)合實(shí)際，以讀激趣
利用“六一”兒童節(jié)導(dǎo)入，今天老師給你們帶禮物來(lái)了——出示帶有紫丁香圖的卡片知道這是什么花嗎？想知道它的來(lái)歷嗎？請(qǐng)閉眼聽老師的配樂朗讀
興趣是最好的`老師，這是最為熟悉的一個(gè)觀點(diǎn)，我從學(xué)生的好奇心出發(fā)，引起學(xué)生的興趣，利用聽老師讀，給學(xué)生審美享受的同時(shí)，引起學(xué)生朗讀的欲望。
�。ǘ�、變換形式，讀中悟情
1、問題切入，層遞學(xué)生字
聽完后你知道這株紫丁香是怎么來(lái)的嗎？（板書）老師讀得好聽嗎？要想讀得跟老師一樣好聽，我們的紫丁香出考題給你們羅，它說(shuō)：“你們要想讀好，得過我這一關(guān)哦”出示生字，認(rèn)讀出現(xiàn)字，你給它組詞讀，會(huì)嗎？提高難度，出現(xiàn)順口溜讀現(xiàn)在我們終于可以讀讀這篇美麗的文章了，翻到課文的25頁(yè)，你喜荒一小節(jié)就讀哪一小節(jié)
�。ㄐ抡n標(biāo)提倡立閱讀，給學(xué)生足夠的閱讀空間，你喜荒一小節(jié)就讀哪一小節(jié)旨在讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀，在自主閱讀中有所想有所獲，形成自己的理解）
2、師做引導(dǎo)，相機(jī)領(lǐng)學(xué)
我們一起來(lái)將這棵珍貴的紫丁香種下去吧？第一小節(jié)：帶動(dòng)作讀（動(dòng)作演示踮起，讀得輕柔，原因是不驚擾老師、想給老師驚喜）這株紫丁香在春光中，漸漸長(zhǎng)出了枝葉，伸進(jìn)了老師的窗口，與老師做伴學(xué)習(xí)第二小節(jié)：看圖引導(dǎo)讀，如果讓你陪老師，你會(huì)為老師做點(diǎn)兒什么呢？（“夜夜”強(qiáng)調(diào)讀）
�。ǹ磮D入境，進(jìn)而移情入境，讓學(xué)生在情境中讀出愛老師的深情）
可愛的紫丁香長(zhǎng)出了密密綠綠的葉子了，它在風(fēng)中為老師唱歌，幫老師解除疲勞第三小節(jié)：結(jié)合實(shí)際體會(huì)讀（疲倦——疲勞、勞累等）如果老師疲倦了，我還可以怎樣幫老師消除疲勞呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，讓學(xué)生通過自己想辦法給老師解除疲勞，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又讓學(xué)生聯(lián)系了實(shí)際，使得對(duì)學(xué)生的思想教育不空洞，起到實(shí)效）
第四小節(jié)：這一小節(jié)有一個(gè)比喻句，有誰(shuí)找到了嗎？滿樹盛開的花兒像什么？（我們的笑臉）掛牽：掛念，牽掛時(shí)時(shí)：當(dāng)……時(shí)，老師……練習(xí)說(shuō)話
第五小節(jié)：出示課件：“又（ ）又（ ）”你希望老師的夢(mèng)中有誰(shuí)呢？老師笑了，夢(mèng)中的你在做了什么讓老師高興的事了呢？這樣老師的夢(mèng)才會(huì)又香又甜了
（應(yīng)用固定句式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，降低學(xué)生的說(shuō)話難度，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有興趣說(shuō)）
3、是啊，老師是多么的辛苦哇，我們應(yīng)該懷著怎樣的情感去讀這首小詩(shī)？懷著對(duì)老師的崇敬、愛戴來(lái)讀，學(xué)生選擇自己喜歡的段落來(lái)讀
�。ㄍㄟ^這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生移情入文，把內(nèi)心的情感跟文本結(jié)合起來(lái)，讀中悟情，同時(shí)把對(duì)老師的愛發(fā)諸于文本）
（三）、融情入讀，情感升華
1、再看看圖，想想老師的平時(shí)怎么對(duì)待你們的，你覺得老師每天工作得怎樣？（用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)）那以后你應(yīng)該要怎樣做才對(duì)呢？
2、帶著對(duì)老師的敬愛之情，一二三四組賽讀前四節(jié)，齊讀最后一節(jié)
�。ㄋ模⒙�(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)表達(dá)愛
昨天是你們的節(jié)日，老師都給你謬節(jié)了，老師也有節(jié)日，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？到那時(shí)你打算怎么給老師過節(jié)呢？課后討論討論吧！
�。ㄕ嬲恼n堂不僅僅是解決問題，更重要的是要生成問題，并且課標(biāo)指出語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，這一環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教師節(jié)，用自己的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教師的愛）
（五）板書設(shè)計(jì)：
板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個(gè)微型的教案既要體現(xiàn)詩(shī)歌的重點(diǎn)內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然，我的板書是這樣設(shè)計(jì)的
一株紫丁香
夜夜做伴
沙沙唱歌
盛開笑臉
《一株紫丁香》優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇7
說(shuō)教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫一個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
4、通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。
說(shuō)教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1、同學(xué)們，9月10號(hào)教師節(jié)那天，老師收到很多祝福賀卡，有的是自己親手設(shè)計(jì)制作的，還有的是自己買的。老師特別喜歡和感動(dòng)，你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，送給大家一首歌(出示課文插圖)，聽完歌以后你們就知道這位客人是誰(shuí)了?（放歌曲）是一位老師（學(xué)生說(shuō)），對(duì)，老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚��！今天，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第六課一株紫丁香，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：
6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
2、接下來(lái)老師先來(lái)檢查一下上節(jié)課的詞語(yǔ)有沒有讀正確了，(指名讀、開火車，齊讀)出示拼音檢測(cè)剛剛讀的字音準(zhǔn)確嗎？（齊讀）同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，說(shuō)明我們上節(jié)課的生字詞大家都掌握了。
二、自探：
1.請(qǐng)大家把書輕輕翻到頁(yè)，聽錄音朗讀課文，輕聲跟讀，讀的過程中，結(jié)合課文內(nèi)容把你不明白的問題提出來(lái)，我們共同探討【課件演示出示自探提示】同學(xué)們提的`問題都非常好，老師把大家的問題總結(jié)了一下，（指名答第一個(gè)問題），這兒還有一個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（腳尖兒、綠葉兒）
小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
其他小朋友想讀嗎？那大家想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?
(學(xué)生活動(dòng))
讀的真親切呀！這一次老師叫一個(gè)同學(xué)到前面做動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以做動(dòng)作好嗎?
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧？（板書：我們）
剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們就做課文中的小朋友，一起再來(lái)讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?）
2、指名答第二個(gè)問題
我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好��！我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思�。浚刻焱砩希�
老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦�。≌l(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）
誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。
我們一起來(lái)試試。
3、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，那么老師一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說(shuō)）
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說(shuō)）
那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？
一起來(lái)試試。
4、你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽
同學(xué)們，假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么?
�。ò鍟菏㈤_笑臉）
同學(xué)們想想，我們還可以把掛牽換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）是啊，老師前幾天家里有事，請(qǐng)了幾天假，但是老師每時(shí)每刻都把你們牽掛在心，這就是掛念，同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
5、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得眨眼睛，可我們的老師還在燈下工作著，你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里）
誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
6、多么辛苦的老師，多么有愛的學(xué)生們，課文學(xué)到這兒，你還有什么想問的嗎？
三、解疑合探
出示課件接下來(lái)呢，同學(xué)們配合老師，把老師想和你們說(shuō)的話一起讀出來(lái)。
這些就是老師想對(duì)孩子們說(shuō)的話，謝謝大家的關(guān)心，把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。
四、看圖背誦
學(xué)完課文，我們?cè)賮?lái)看看這株紫丁香，覺得更美，更香了（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）我相信這么美的課文，大家一定都記住了，你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽聽？（你的背誦真讓大家覺得是美的享受）
五、寫字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫一個(gè)字。
生字教學(xué)：伸
�。�1）教師示范。書空筆順
�。�2）指導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把字寫好？
（3）教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
（4）描紅，書寫。
( 5 )展示評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)
六、總結(jié)
同學(xué)們，書上的小朋友用這么美的詩(shī)送給了老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，課后，大家可以把贊美老師的話寫到自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？
板書：
一株紫丁香
我們
夜夜做伴
沙沙唱歌
盛開笑臉
教學(xué)反思
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，是一首值得老師學(xué)生久久吟誦的師生情意的頌歌。我覺得像這樣的優(yōu)美深情詩(shī)歌應(yīng)該讓學(xué)生好好地讀，用心去讀。只有讀好了，才能悟出其中的情。
我從“踮”字入手，通過讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)，從而明白它的表面意思是把腳跟抬起，腳尖著地。而這個(gè)詞也傳達(dá)著學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心與感激，可以作為學(xué)生理解文本的入手點(diǎn)。老師的范讀也非常重要，能把學(xué)生直接帶入情境。當(dāng)老師讀“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院……”讀著讀著，學(xué)生就仿佛自己真的看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前，種下了一株紫丁香。讓學(xué)生在聽的同時(shí)體會(huì)情感和聲音的和諧統(tǒng)一。
《一株紫丁香》優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】
本課８?jìng)�(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“休、伸”等１０個(gè)要求會(huì)寫的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)“株、踮”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等１０個(gè)生字。
�。�、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、有尊敬老師的愿望。
【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的情誼。
【說(shuō)用具準(zhǔn)備】
多媒體課件，生字卡片。
【說(shuō)教學(xué)設(shè)想】
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌。可選在教師節(jié)那天學(xué)習(xí)小詩(shī)，先用音樂創(chuàng)設(shè)情境，通過老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的'感情，從而有感情的朗讀課文。在識(shí)字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步鞏固識(shí)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識(shí)字的方法。
【說(shuō)教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話引入，揭示課題
�。�、今天是教師節(jié)，老師收到了很多賀卡和禮物，這里邊有同學(xué)們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。但是老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那么，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師祝賀節(jié)日？
２、今天，老師領(lǐng)大家去結(jié)識(shí)一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
�。薄⒆杂勺x課文，把字音讀正確。
�。�、讀給同桌聽。
３、指名讀，正音。
三、朗讀小詩(shī)，讀中悟情、抒情
１、自由練習(xí)有感情朗讀。
�。�、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。教師指導(dǎo)朗讀。
３、學(xué)生自讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問題。
�。�、默讀小詩(shī)，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
５、配樂有感情朗誦小詩(shī)。
�。�、品位詞語(yǔ)：
課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開的花兒”像（ ）。
學(xué)生口頭填空。
�。贰L試背誦。
四、認(rèn)讀生字
�。�、課件出示生字朋友。
小組內(nèi)集體認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字的方法。
２、指名小組檢查。
３、開火車檢查。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、課件出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
２、背誦小詩(shī)。
二、我會(huì)讀
課件出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
１、自己讀讀看能會(huì)讀嗎？
�。病⑼阑ハ嘧x一讀，看誰(shuí)讀得正確。
�。场⒄l(shuí)想給大家讀一讀？
�。�、全班齊讀，鞏固生詞。
三、我會(huì)寫
�。�、課件出示本課要求會(huì)寫的生字：
休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困
學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、認(rèn)清字形：
請(qǐng)仔細(xì)觀察一下這些生字的字形特點(diǎn)，你打算怎樣記住他們？
同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。
�。场懞蒙郑�
教師板書，學(xué)生仔細(xì)觀察，把握好生字在田字格中的位置。
學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
四、鞏固生字
同桌互相聽寫，看誰(shuí)掌握的好，獎(jiǎng)給他一顆小紅星。
【板書設(shè)計(jì)】
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開的花兒
深深的祝福
【教學(xué)后記】
結(jié)合教師節(jié)學(xué)習(xí)小詩(shī)，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，學(xué)生更能體會(huì)出文中的意境，更能讀出對(duì)老師的熱愛。特別是配上音樂，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書寫本課的生字時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今后要加強(qiáng)書寫練習(xí)。
《一株紫丁香》優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇9
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
說(shuō)教學(xué)流程
一、情境渲染，啟動(dòng)情感
[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]
師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.
二、初讀課文，整體感知。
1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。
2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩(shī)寫得更美。
3、師范讀
4、學(xué)生小組合作，初讀課文，學(xué)習(xí)生字
5、抽檢識(shí)字和朗讀情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音
6、再讀課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文是寫什么。
三、精讀課文，讀中感悟
1、學(xué)生自由讀課文。然后說(shuō)說(shuō)小朋友的心愿是什么？
討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
指名讀，齊讀。
2．小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]
3．師：你們有被老師牽掛過嗎？
看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧！
[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]
4指導(dǎo)看圖：老師在做什么？
我們一起用課文的最后一小節(jié)來(lái)勸勸老師吧！
[生齊讀最后一小節(jié)]
四、師生合作讀全篇課文
師:你們肯定還有好多話想跟老師說(shuō)吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的`愛吧！
[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛心上寫話后交流。
五、布置作業(yè)，課后延伸
(1)回家后把這篇課文背給家長(zhǎng)聽或背給喜歡的老師聽。
(2)課外去找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀。
《一株紫丁香》優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇10
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)8個(gè)二類生字。
3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過閱讀再鞏固所學(xué)的生字；對(duì)教師有更深的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)老師的感情。
5、能夠根據(jù)生活實(shí)際，對(duì)老師說(shuō)幾句語(yǔ)句通順、有感情的話，并打?qū)懴聛?lái)。
說(shuō)情感目標(biāo)：
1、通過中秋小燈籠的話，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的`生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)的感情。
說(shuō)教學(xué)過程：
一、指名讀詞語(yǔ)。(2分鐘)
老師 枝葉 伸進(jìn) 濃綠 小院 消除 花香 腳尖
請(qǐng)三個(gè)小組開火車讀。
二、新授(18分鐘)
(一)導(dǎo)入。
1、讀題。《一株紫丁香》
2、看圖說(shuō)話。
(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物?(因?yàn)楹?jiǎn)單可以全班一起回答)
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌(5分鐘)
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請(qǐng)同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來(lái)畫一畫。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說(shuō)：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看�！�
4、原來(lái)是怕打擾老師。那誰(shuí)能讀出踮起腳來(lái)走路的感覺呢?試試看。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)
導(dǎo)入：這個(gè)禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊用筆在書 上畫一畫。
2、枝葉會(huì)作伴，綠葉會(huì)唱歌，花兒會(huì)說(shuō)感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來(lái)理解詩(shī)文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、(打開投影儀看課文插圖)同學(xué)們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺，這位老師還在寫教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么?
2、這位教師工作太認(rèn)真了，我們?nèi)嘁黄饋?lái)勸勸她。用請(qǐng)求的語(yǔ)氣請(qǐng)讀最后一小節(jié)，語(yǔ)速舒緩一點(diǎn)。
三、拓展閱讀
教師是人類靈魂的工程師；教師是一支紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計(jì)其數(shù)，我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時(shí)間十分鐘，最少要看完4篇�？纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。
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