中班數(shù)學(xué)說課稿匯總六篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？下面是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班數(shù)學(xué)說課稿 篇1
一、說教材：
數(shù)學(xué)排序是一個(gè)老教材，但如何用科學(xué)的兒童觀、教育觀演繹好老教材是我思考的問題。中班幼兒的思維正處于具體形象逐步轉(zhuǎn)向?yàn)槌橄笏季S的萌芽階段，他們雖對(duì)于數(shù)字大小，物品粗細(xì)、長(zhǎng)短等顯性排序有粗淺認(rèn)知，但對(duì)于比較抽象的有規(guī)律的間隔排序的感知還不夠。于是，我以“小熊過生日”的情境展開有趣故事，將有規(guī)律的排序滲透其中。把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ�、幼兒自主探究的游戲活�?dòng)；讓幼兒在充分享受，體驗(yàn)情境所帶來的愉悅中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。另外，活動(dòng)中幼兒操作Pad體現(xiàn)自主性強(qiáng)、方便易檢查易糾錯(cuò)的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)雙屏技術(shù)的交互運(yùn)用、電子繪本情境感染也讓老教材煥發(fā)了無限的生機(jī)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
基于以上分析，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：在游戲情境中了解什么是有規(guī)律的間隔排序，感知規(guī)律排序的多種多樣。（重點(diǎn)）
2、能力：在實(shí)際的操作中探究?jī)蓚�(gè)一組、三個(gè)一組等多種有規(guī)律的排序。（難點(diǎn)）
3、情感：對(duì)數(shù)學(xué)游戲感興趣，有良好的操作習(xí)慣和小組合作的意識(shí)。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我做了兩方面的準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于簡(jiǎn)單的物品排序、數(shù)字排序有一定的認(rèn)識(shí)；對(duì)PAD有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PAD人手一臺(tái)（分為教師版本（情境界面和操作界面）和幼兒版本（操作界面）、雙屏顯示（屏幕一：推送教師PAD或者幼兒pad畫面；屏幕二：保留幼兒操作結(jié)果，制作規(guī)律卡）今天為了便于說課，我將教師PAD課件、幼兒pad課件和屏幕二課件一起放在了一臺(tái)PAD里面、房屋圖片每組兩個(gè)。
四、說教法和學(xué)法：
活動(dòng)中采用的教學(xué)方法有：多媒體操作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、
�。�1）游戲情境法：將循序漸進(jìn)的知識(shí)很好的融入在四個(gè)情境中：準(zhǔn)備小熊禮物、鋪設(shè)漂亮小路、制作美味蛋糕、分享快樂生日，生動(dòng)有趣。
�。�2）PAD演示和操作法：教師pad演示了生動(dòng)的游戲情境，另外在分析操作結(jié)果時(shí)利用涂鴉功能很方便。幼兒PAD操作利于孩子們的反復(fù)驗(yàn)證、展示、糾錯(cuò)、總結(jié)。
五、說活動(dòng)過程：
本次活動(dòng)我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)結(jié)合情境的大環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備小熊禮物。
1、以“過生日”為情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。
�。�1）（播放課件）：小熊要過生日了，給我們發(fā)來了邀請(qǐng)函。去祝賀生日，要準(zhǔn)備點(diǎn)什么呢？引出準(zhǔn)備禮物的意識(shí)，（教師Ipad顯示）桌子上有“黑巧克力”、“白巧克力”。請(qǐng)幼兒自主觀察、分析并嘗試根據(jù)盒子上的數(shù)量和顏色放置對(duì)應(yīng)的巧克力。
�。�2）幼兒操作，教師請(qǐng)幼兒說說操作中的注意事項(xiàng)，自主建構(gòu)操作要求，并巡視指導(dǎo)。（幼兒軟件模擬操作）。建議操作結(jié)束的幼兒互相交流與檢查。
�。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)既遷移了幼兒10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)以及顏色標(biāo)記的匹配與分類擺放。是幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中必要一個(gè)熱身訓(xùn)練。）
�。ǘ╀佋O(shè)漂亮小路。
1、以“看地圖”為由，引出鋪路任務(wù)。
�。�1）情節(jié)繼續(xù)（切換到教師版）：禮物準(zhǔn)備好了，可是沒有去小熊家的路可不行。（教師iPad顯示）引出鋪路的任務(wù)。
�。�2）和幼兒認(rèn)識(shí)材料、探究鋪路方法（教師ipad顯示）：請(qǐng)幼兒看看有什么材料？?jī)煞N顏色的.石子你可以鋪出什么樣漂亮的小路？你覺得從什么地方開始鋪路最合適？（從小旗開始從左到右開始鋪，明確了方向，為規(guī)律的建構(gòu)做鋪墊。用黑石子和白石子鋪漂亮的小路，隱喻著顏色需要搭配，這讓幼兒初步感受拼搭中顏色搭配的美，并在反復(fù)操作中逐步去感知規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律）。簡(jiǎn)單演示
�。�3）操作過后，進(jìn)行第一次展示與交流：小路這么漂亮，原來是黑、白石子在鋪路中藏著秘密呢。誰發(fā)現(xiàn)了秘密？可請(qǐng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒交流，也可退位讓作品的主人交流鋪路過程。
�。�4）教師幫助提升：原來兩顆石子像好朋友一樣手拉手，反復(fù)出現(xiàn)。“白黑”就是一對(duì)好朋友，我們可以說他們是一組。一組一組反復(fù)出現(xiàn)就成了一條漂亮的、有規(guī)律的小路。（幼兒iPad展示）幼兒iPad顯示間隔線）。在展示時(shí)利用播放模式，隨意的涂畫演示幫助幼兒明晰了規(guī)律的排列，提煉出了“一組一組”的概念。又不會(huì)影響幼兒之后的糾正和再次操作，對(duì)于規(guī)律的呈現(xiàn)有很大的幫助。
�。�5）分析過后，利用雙屏的屏幕二現(xiàn)場(chǎng)做出規(guī)律卡：（PPT出示）幫助幼兒在頭腦中對(duì)于排出的樣式進(jìn)行很好地歸類和匯總。然后再請(qǐng)其他孩子來介紹不一樣的排法，交流不同之處，鞏固“一組”及“反復(fù)出現(xiàn)”的概念�？偨Y(jié)出規(guī)律，繼續(xù)在屏幕二中做規(guī)律卡。
（6）接著，請(qǐng)幼兒自己檢查小路：出錯(cuò)的幼兒進(jìn)行糾正操作，成功的幼兒給與他們?cè)俅武伮返臋C(jī)會(huì)，要求和剛才排出的規(guī)律不一樣，形成第二條有規(guī)律的小路。這也是電子媒體給與孩子個(gè)性的操作優(yōu)勢(shì)。
（7）操作過后進(jìn)行組內(nèi)交流分享：預(yù)設(shè)：如有幼兒出現(xiàn)三個(gè)石子一組為規(guī)律的鋪設(shè)方法，則肯定并小結(jié)：（原來“一組好朋友”可以是兩個(gè)不同顏色的好朋友手拉手，也可以是三個(gè)不同顏色的好朋友手拉手呢），以此為第三個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)研究三個(gè)一組的排序做鋪墊，教學(xué)的重點(diǎn)在兩次操作和展示中基本突破。利用雙屏屏幕二出示規(guī)律卡：（PPT出示）和幼兒一起歸納發(fā)現(xiàn)，今天，為了方便看到預(yù)設(shè)的操作結(jié)果，我提前做好了規(guī)律卡。
�。�8）（切換到教師版）當(dāng)孩子們鋪出了屬于自己的路之后，出發(fā)！請(qǐng)孩子們齊心協(xié)力把PAD里面的小路連接起來，隨音樂沿著路走到小熊家。
�。ㄈ┲谱髅牢兜案�。
1、以“做蛋糕”為事件，引出裝飾任務(wù)。
�。�1）情節(jié)繼續(xù)：來到小熊家，小熊在做蛋糕呢！奶油已經(jīng)涂好了，我們要把帶來的巧克力幫小熊裝飾在蛋糕上！小熊給我們準(zhǔn)備了秘密卡，引出裝飾蛋糕的任務(wù)。（教師iPad打開信封）
�。�2）和孩子們自由交流“秘密卡”和蛋糕圈的秘密�？烧�(qǐng)1名幼兒嘗試排出一格。教師重點(diǎn)提煉“三個(gè)一組”、“一組一組反復(fù)出現(xiàn)”的語言。著重提出“順著一個(gè)方向裝飾肯定更美”的裝飾要求。（教師PAD模擬操作）
�。�3）接著，幼兒自由選擇秘密卡，開始裝飾蛋糕。秘密卡上有的是一黑兩白三顆巧克力，有的是一白兩黑三顆巧克力，引導(dǎo)幼兒主要探究三個(gè)一組的排序。這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。秘密卡的出示幫助幼兒逐步建構(gòu)排序的方法：要先確定好規(guī)律再按同一方向往下排，為探究更高難度的排序奠定的了基礎(chǔ)。
�。�4）然后，展示不同幼兒的作品：和孩子們共同分析蛋糕圈是否有規(guī)律？重點(diǎn)關(guān)注有規(guī)律的“一組”是否和秘密卡匹配，同時(shí)關(guān)注規(guī)律延伸的方向是否正確。（幼兒iPad展示）幼兒iPad顯示間隔線）。在展示時(shí)依然利用播放模式，幫助幼兒明晰了方向和規(guī)律的排列。根據(jù)幼兒操作結(jié)果，之后依然在屏幕二制作三個(gè)一組的規(guī)律卡，規(guī)律的變化隨之也豐富了。（PPT顯示）看規(guī)律卡小結(jié)：發(fā)現(xiàn)同樣的三顆巧克力可以排出好幾種不一樣的規(guī)律來。
�。�5）接著，給予幼兒自己糾錯(cuò)，小組互助的檢查糾正時(shí)間和空間。教師適時(shí)幫助能力弱的幼兒。
（6）延伸探究多個(gè)一組的規(guī)律：小熊還有一些蛋糕圈需要我們幫忙，試過用兩顆、三顆為一組來排，你還想用幾顆組成有規(guī)律的“一組”？滿足需求，在次操作。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是延伸環(huán)節(jié)，通過之前的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于兩個(gè)一組、三個(gè)一組的排序已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，這里給予繼續(xù)探究的空間，能力弱的可繼續(xù)探究三個(gè)一組，能力強(qiáng)的可以向前一步，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)，一組巧克力的數(shù)量越多，可以排出的規(guī)律就越多。對(duì)于教師以后再區(qū)域中的指導(dǎo)或者第二教時(shí)的學(xué)習(xí)做好調(diào)研工作。）
�。ㄋ模┓窒砜鞓飞�。孩子們齊心協(xié)力專注完成了做個(gè)任務(wù)，也需要放松一下。
1、（切換到教師版）教師變身成為魔術(shù)師！我們把每組小朋友的蛋糕圈都疊起來！哇，變成了一只大蛋糕。（教師iPad操作）
2、音樂響起，一起唱歌：祝你生日快樂。利用多媒體，以戲劇性的變化和音樂渲染著活動(dòng)進(jìn)入尾聲，情節(jié)也得到了完美的結(jié)局，活動(dòng)的氣氛達(dá)到高潮，孩子們懷著歡樂的心情結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
六、說說“多媒體引入”對(duì)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)：
1、電子繪本的嘗試：將故事的情境制作成電子繪本故事。直接視覺的畫面比教師口中的描述更為生動(dòng)、形象，大大增加了孩子參與活動(dòng)的興趣和注意力。全程零壓力，有的只是向前不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力。他們?cè)谂c電子繪本的交互中感知規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律、創(chuàng)造屬于他們自己的規(guī)律，為難點(diǎn)的突破建構(gòu)了前提。
2、Pad操作的嘗試：pad的使用是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，也是孩子們學(xué)習(xí)的重要手段。如果活動(dòng)中采用實(shí)物教具，那么需要準(zhǔn)備的東西很多，學(xué)習(xí)過后基本都不能反復(fù)使用。并且不管是紙質(zhì)教具還是實(shí)物教具都不利于孩子們的糾錯(cuò)、展示等。PAD操作簡(jiǎn)便，利于孩子們的反復(fù)操作、展示、驗(yàn)證、糾正、總結(jié)。對(duì)于難點(diǎn)的突破起到了關(guān)鍵性作用。
3、雙屏展示的嘗試：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮到規(guī)律經(jīng)驗(yàn)的提升和總結(jié)是需要保留孩子們的思維成果的。于是，采用了雙屏展示。一個(gè)屏幕進(jìn)行教學(xué)情境、操作等的展示。另外一個(gè)屏幕則展示和保留總結(jié)性的內(nèi)容（規(guī)律卡），幫助幼兒在頭腦中對(duì)于排出的樣式進(jìn)行很好地歸類和匯總，對(duì)于難點(diǎn)的突破起到了鞏固性的作用。
中班數(shù)學(xué)說課稿 篇2
一、說設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。
針對(duì)本班幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平,特確定以下活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)1—10數(shù)字的認(rèn)識(shí)，知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣，能愉快地參加游戲活動(dòng)的習(xí)慣。此次活動(dòng)也注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
二 、說活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)友愛、互助的快樂，在一個(gè)有和諧的環(huán)境中,使幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10，知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量。
三、 說活動(dòng)分析：
重點(diǎn)：知道數(shù)字能表示相應(yīng)的物體的數(shù)量。
難點(diǎn)：用完整的語言表達(dá)清楚數(shù)與物體之間的關(guān)系。
四 、說教法與學(xué)法
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法、操作法等
教學(xué)方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛的',游戲能增強(qiáng)幼兒的參與興趣。
五 、說學(xué)法:
整個(gè)過程,我遵循由淺到深的教學(xué)原則,層層遞進(jìn)，,幼兒將運(yùn)用操作法、游戲法等學(xué)習(xí)方法。
六、 說設(shè)計(jì)思路:
在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié):①.導(dǎo)入活動(dòng)。②.基本活動(dòng)。③.結(jié)束活動(dòng)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入活動(dòng)中,教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。
在第二個(gè)環(huán)節(jié),基本活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物，通過提問法，啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數(shù)字來表示呢。然后根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官感知數(shù)，然后通過找朋友的游戲讓幼兒感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。最后通過幼兒動(dòng)手操作給實(shí)物找朋友，小圓點(diǎn)找朋友的連線活動(dòng)得以鞏固。
中班數(shù)學(xué)說課稿 篇3
一、說教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
二、說目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：
已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見的圖形
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具：大的圓形，正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形或卡紙做的小鳥一只）
2、學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、圓形等若干）
四、說教法、學(xué)法
�。ㄒ唬⒔谭�
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的`原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
�。ǘ⿲W(xué)法
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。
五、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
興趣是最好的老師。
2、第一次操作——紙箱變魔術(shù)
3．第二次操作——圖形變變變
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“圖形變變變”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容�！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。
4．第三次操作——小鳥的家
引導(dǎo)他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
5．活動(dòng)延伸
一次活動(dòng)的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識(shí)要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。
六、效果預(yù)測(cè)
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。
中班數(shù)學(xué)說課稿 篇4
說設(shè)計(jì)意圖：
我今天說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的電話號(hào)碼》�！毒V要》中指出：要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索的對(duì)象�！敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢(shì)，數(shù)學(xué)教育也不例外。生活中處處有數(shù)學(xué)，要讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓孩子感受到數(shù)字就在他們身邊是很有用的。本次活動(dòng)我就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，感受數(shù)字的豐富變化，嘗試進(jìn)行數(shù)字組合，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
說活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩個(gè)：
1、通過數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的'電話號(hào)碼。
2、感受數(shù)字的奇妙，體驗(yàn)觀察的樂趣。
說重點(diǎn)與難點(diǎn):
一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，如果抓住重難點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字，數(shù)數(shù)。
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用數(shù)字為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
在日常生活中幼兒對(duì)電話號(hào)碼并不陌生，通過幼兒的觀察體驗(yàn)，以游戲形式貫穿始終，孩子們很自然的感受了數(shù)字的豐富變化，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人，幫助別人的情感。
說活動(dòng)準(zhǔn)備：
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中，充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。幼兒的學(xué)習(xí)是通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為此我準(zhǔn)備了豐富的材料。
活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、0——9數(shù)字每組兩套（8套），每組操作材料一份。
2、自制的PPT。
我所設(shè)計(jì)的幼兒操作材料分為上下兩部分，上半部是供幼兒觀察的幾何圖形圖片；下半部分為可以放數(shù)字卡片。
說教法與學(xué)法
《綱要》中指出，要讓孩子們?cè)谇榫爸懈兄谔剿髦袑W(xué)習(xí)，使幼兒始終保持一種積極、愉快、主動(dòng)的狀態(tài)參與到活動(dòng)之中。在整個(gè)教育活動(dòng)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師以親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的活動(dòng)氛圍，引領(lǐng)幼兒投入到游戲中，教師則是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者，為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供積極地幫助，使其獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、操作法、游戲法。幼兒在看一看、說一說、玩一玩中完成教學(xué)目標(biāo)。
1、觀察法：通過幼兒觀察PPT，理解“數(shù)字”和“圖形”之間的關(guān)系，并引發(fā)幼兒的思考。
首先進(jìn)行幾何圖形的觀察，在觀察中加深對(duì)圖形與數(shù)字關(guān)系的理解；然后引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物家的電話號(hào)碼，在觀察中去感知數(shù)字的不同組合和排列的特點(diǎn)。觀察的引導(dǎo)教師注重層次性，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。
2、操作法：通過幼兒為小動(dòng)物編號(hào)碼，加深幼兒對(duì)“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。首先是集體引導(dǎo)，然后是個(gè)體操作，隨后過渡到小組之間的合作學(xué)習(xí)。使孩子們?cè)谟H歷的操作過程中，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字不同組合帶來的驚喜。
3、游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線，通過幼兒“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較枯燥的，因而在活動(dòng)中我有意識(shí)的抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用有情節(jié)的游戲來引導(dǎo)孩子們自然的解決數(shù)學(xué)問題，幫助幼兒理解枯燥的數(shù)學(xué)概念。
說教學(xué)過程
在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),分三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一大環(huán)節(jié)：探究有趣的數(shù)字現(xiàn)象：
教師通過設(shè)置情境引出活動(dòng)。（教師集體引導(dǎo)）師：陸老師明天要搬新家了，但是我一個(gè)人要搬很多東西，想請(qǐng)小動(dòng)物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動(dòng)物呢？（幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，廣泛地講述。）
第二大環(huán)節(jié)：查電話號(hào)碼
1、教師出示PPT：“陸老師想趕快打電話通知小貓，小貓的電話號(hào)碼是一些圖形，請(qǐng)小朋友幫忙猜一猜他的電話號(hào)碼是多少？”教師的集體引導(dǎo)，幼兒通過觀察→數(shù)數(shù)→對(duì)應(yīng)數(shù)字的過程，找出小兔子家的電話號(hào)碼。
2、觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號(hào)碼。
教師用神秘的口吻邊說邊出示教具，小豬、小熊、小貓、小狗家家的電話號(hào)碼，也是一些圖形，請(qǐng)小朋友們幫忙找到小貓家的號(hào)碼好嗎？同時(shí)教師分給幼兒人手一份操作材料，提出要求。運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)自己去發(fā)現(xiàn)，解決，進(jìn)一步鞏固9以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)數(shù)。
3、最后教師通過打電話的方式共同驗(yàn)證號(hào)碼的準(zhǔn)確性。
這一環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，條理清楚，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
第三大環(huán)節(jié)：觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號(hào)碼
教師：這些電話號(hào)碼一樣嗎？它們的第一個(gè)數(shù)字都是幾？（8）小結(jié)：原來幾個(gè)不一樣的數(shù)字寶寶在一起，可以組成不同的電話號(hào)碼呢，真有趣，我們常州的電話號(hào)碼就是數(shù)字8開頭的，而我們每個(gè)人的電話號(hào)碼都是不一樣的。
幼兒大膽表達(dá)自己的想法，在這一環(huán)節(jié)中把活動(dòng)推向了高潮�！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
第四大環(huán)節(jié)：說一說自己熟悉的電話號(hào)碼。
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的電話號(hào)碼了，要是有事情我們也可以提前聯(lián)系小動(dòng)物，小動(dòng)物也想知道你們的號(hào)碼，誰愿意把家里的電話號(hào)碼告訴它們？你還知道什么號(hào)碼？向幼兒介紹常用服務(wù)號(hào)碼（110、120、119）
第五大環(huán)節(jié)：幼兒操作：
以游戲“數(shù)字寶寶”為結(jié)束。使幼兒在愉悅、快樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)說課稿 篇5
一、說教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
二、說目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)；
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見的圖形
物質(zhì)準(zhǔn)備：
四、說教法、學(xué)法
�。ㄒ唬�、教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引
導(dǎo)者。
3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
�。ǘ⿲W(xué)法
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。
五、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
興趣是最好的老師。
2、第一次操作——撿“石頭”
3．第二次操作——鋪“石頭”
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的'過程和方法。
3．第三次操作——拼“石頭”
在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)問題——有些坑找不到相同形
狀的“石頭”來填，并及時(shí)拋出問題，引導(dǎo)他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果。
中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
4、音樂活動(dòng)——踩“石頭”
《綱要》中指出幼兒的活動(dòng)要?jiǎng)屿o交替，切合幼兒年齡特點(diǎn)。
5、活動(dòng)延伸
一次活動(dòng)的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識(shí)要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。
六、效果預(yù)測(cè)
中班數(shù)學(xué)說課稿 篇6
一、說教材 ：認(rèn)識(shí)數(shù)字8是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)里的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓幼兒掌握添上一個(gè)和去掉一個(gè)等量不變的關(guān)系，知道數(shù)字8的形成過程，感知數(shù)字8的實(shí)際意義，理解數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且中班幼兒已經(jīng)具備了手口一致的點(diǎn)數(shù)能力、觀察能力和動(dòng)手操作能力，因而制定相應(yīng)的目標(biāo)為：
1、知道7添1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8。
2、理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)字8可以代表任何數(shù)量為8的事物。
二、說教法
本班幼兒大多數(shù)孩子都活潑好動(dòng)、喜歡游戲，善于思考，對(duì)周圍的新事物充滿好奇。在認(rèn)識(shí)了7以內(nèi)的數(shù)字后，對(duì)抽象的數(shù)概念有了一定的認(rèn)知、理解，動(dòng)手能力較以前大有進(jìn)步。根據(jù)《綱要》提出的教育活動(dòng)內(nèi)容的`選擇，既要適合幼兒現(xiàn)有的水平，具有一定的挑戰(zhàn)性，貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的實(shí)物，又要拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，拓寬幼兒的視野。我采取愉快式教學(xué)法、觀察法、操作法、游戲法等，以幫媽媽做紅棗饅頭的情景貫穿整個(gè)教學(xué)過程，從而提高學(xué)習(xí)興趣、吸引其注意力，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性通過讓動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)有興趣，學(xué)有所獲。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，怎樣使幼兒將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系起來，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，使教師有目的地引導(dǎo)“重點(diǎn)”，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的“難點(diǎn)”。本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)重點(diǎn)為：通過觀察發(fā)現(xiàn)7個(gè)添上一個(gè)是8，知道數(shù)字8的實(shí)際意義。難點(diǎn)是能按數(shù)量與數(shù)字匹配，鞏固對(duì)數(shù)的理解。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我準(zhǔn)備了一下材料：卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數(shù)字卡片1—8。室內(nèi)放置有數(shù)字的8個(gè)呼啦圈、雪花片插塑若干。
五、說設(shè)計(jì)過程 對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求《綱要》明確表明“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要和有趣……” 但組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了5個(gè)主要的教學(xué)程序。
首先這個(gè)活動(dòng)是第一個(gè)主題中的活動(dòng)，新年剛剛過去，因此我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)情境，引出主題 師：小朋友剛剛在家度過了一個(gè)快樂喜慶的節(jié)日，是什么節(jié)日？（春節(jié)）讓我們聽著歡快的音樂再來回味那些快樂的時(shí)光，好嗎？播放音樂《過新年》，和小朋友一起舞蹈。談話：“過年的時(shí)候，媽媽用面粉做了一些饅頭，我們一起來看看，媽媽做了多少個(gè)饅頭呢？”出示用卡紙做的7個(gè)大饅頭和7個(gè)小饅頭，對(duì)應(yīng)擺放，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群和點(diǎn)數(shù)的方法復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)與量之間的匹配關(guān)系。
第二環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)8的形成。在此基礎(chǔ)上，再出示一個(gè)大饅頭引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)量發(fā)生了什么樣的變化？應(yīng)采取何種辦法使大、小饅頭一樣多？說出7個(gè)添上1個(gè)是8個(gè)，8去1是7。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和解決問題的能力。
第三環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)8的點(diǎn)數(shù)
1、幫媽媽做紅棗饅頭。師：媽媽還準(zhǔn)備了好吃的紅棗，準(zhǔn)備把紅棗放到饅頭上一起蒸，這樣饅頭就會(huì)變得更好吃。媽媽決定給每個(gè)饅頭上放上8個(gè)紅棗，請(qǐng)你們幫幫她吧。
2、幼兒分組操作，給饅頭貼紅棗。
師：每位小朋友都可以有一個(gè)大饅頭和一個(gè)小饅頭，請(qǐng)小朋友分別給大饅頭上放8個(gè)大紅棗，給小饅頭上放8個(gè)小紅棗。
3、交流驗(yàn)證操作結(jié)果。
請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù)，看看是不是放了8個(gè)紅棗，多了就拿掉，少了就增加。
4、師：現(xiàn)在我們和8成為了好朋友，我們?cè)賮砗?做游戲吧。拍8下腿，扭8下腰，撅8下嘴，晃8下腰。
第四環(huán)節(jié)，在幼兒掌握了數(shù)字8的形成過程后，重點(diǎn)讓幼兒感知數(shù)字8的實(shí)際意義和認(rèn)讀數(shù)字8。1、出示數(shù)字8的卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，讓幼兒觀察數(shù)字8的形狀像什么？2、請(qǐng)幼兒說一說8除了代表8個(gè)饅頭、8個(gè)紅棗以外，還可以代表什么？啟發(fā)幼兒找出可以用8表示的事物。
結(jié)束部分采用游戲法：（1）按數(shù)取物：（重點(diǎn)是鞏固8以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）我出示不同的數(shù)字，幼兒取出相應(yīng)的實(shí)物；（2）跑圈：（鞏固8的形成）讓8名幼兒圍著兩個(gè)放有數(shù)字7、8的呼啦圈慢跑，當(dāng)聽到教師說7添1或8去掉1等口令時(shí)，立刻站到相應(yīng)的圈里，做錯(cuò)的幼兒將被淘汰。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒尋找生活中的數(shù)字8。
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