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《童趣》說(shuō)課稿范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的《童趣》說(shuō)課稿范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《童趣》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《童趣》是人教版七年級(jí)(上)第一單元的一篇文言文,文章主要敘述的是作者沈復(fù)對(duì)自己小時(shí)候所見(jiàn)到的平常景象、事物進(jìn)行聯(lián)想想象,使景象變得美麗奇特,從兒獲得一種物外之趣。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是:朗讀時(shí)做到讀者準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣;聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),體味人生。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)語(yǔ)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。七年級(jí)的學(xué)生又剛接觸文言文,因此,本課的教學(xué)應(yīng)把朗讀放在第一位,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《童趣》是七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸到的第一篇文言文,雖說(shuō)全文只有二百多字,可是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要理解文章的內(nèi)容還是有相當(dāng)?shù)碾y度,依據(jù)這一學(xué)情,我擬用兩課時(shí)來(lái)完成課文的教學(xué)內(nèi)容,并根據(jù)課程目標(biāo)中知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度和諧統(tǒng)一的要求,設(shè)置了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀并背誦課文,在朗讀中積累文言詞匯和語(yǔ)匯。
2、借助工具書(shū),疏通并理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。
3、感受作者純凈的童心和純粹的心靈,領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的聯(lián)想和想象能力。其中第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本課的教學(xué)重點(diǎn),第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)方法
1、教法
文言文的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,而文言語(yǔ)感培養(yǎng)的關(guān)鍵在于朗讀。為此,我主要采用朗讀法,通過(guò)“讀準(zhǔn)字音——讀懂內(nèi)容——讀出情趣”來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)法
教學(xué)、教學(xué),教師的教就是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。因此,在宏觀方面,我主要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)通過(guò)朗讀、翻譯、積累和運(yùn)用來(lái)學(xué)習(xí)文言文,在微觀方面,我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生在翻譯文言文詞的過(guò)程中總結(jié)方法(如增添法、替換法、保留法等),做到舉一反三、融會(huì)貫通。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、激“趣”導(dǎo)入
俗話說(shuō),興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性,并創(chuàng)造一種閱讀期待,我特地準(zhǔn)備了一個(gè)教學(xué)實(shí)物——海螺,并在課堂上進(jìn)行展示,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察海螺的形狀、棱角以及上面的一些線條,看完之后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們像什么?由此導(dǎo)入課文。這樣便引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力來(lái)體會(huì)世界的豐富多彩和生活的無(wú)限樂(lè)趣。
2、介紹作者
導(dǎo)入課文之后,我便請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文注釋介紹作者,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住作者生平的主要方面(生辰字號(hào)、所處的時(shí)代、文學(xué)地位以及代表作品等)進(jìn)行識(shí)記。
3、朗讀感知
我們知道,文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體,其特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔典雅。文言文的學(xué)習(xí)側(cè)重于朗讀,為此,我主要采用師生競(jìng)賽朗讀法落實(shí)課文的字音,在朗讀的形式上,我力求做到個(gè)別讀與集體讀、小組讀與全班讀相結(jié)合。
4、翻譯理解
在把握字音的基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行翻譯理解。第一步是翻譯,在課文翻譯這一教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,我先引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)文言字詞,并結(jié)合翻譯方法,如增添法、替換法、保留法等,然后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文注釋和《語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊(cè)》中的字詞解釋翻譯全文。學(xué)生翻譯完畢后,我先請(qǐng)學(xué)生自主質(zhì)疑自己在翻譯過(guò)程中遇到的障礙,全體師生一起合作解答疑難,接著再請(qǐng)學(xué)生翻譯全文,這樣便使學(xué)生能夠大致地了解課文內(nèi)容;第二步是理解,在完成課文翻譯之后,我要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容概括作者小時(shí)侯的三件趣事,并針對(duì)這一些趣事談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí)。以引導(dǎo)學(xué)生理解作者豐富的聯(lián)想、想象能力和高尚的審美情趣。當(dāng)然,在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還是注重朗讀,在讀中翻譯,在讀中理解。
5、體會(huì)情趣
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的翻譯理解之后,再加上反復(fù)的.朗讀,學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文相當(dāng)熟悉了,都知道小時(shí)候的作者沈復(fù)是一個(gè)非常有情趣的人,為了更加深入的挖掘課文的教學(xué)資源,我還請(qǐng)學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題:學(xué)完課文之后,你認(rèn)為怎樣做才能成為一個(gè)有情趣的人?這個(gè)問(wèn)題可以使學(xué)生對(duì)課文的思考進(jìn)入一個(gè)更高的層次,由此對(duì)作者這種情趣的理解也更加深刻,在此基礎(chǔ)上,我再引導(dǎo)學(xué)生有情趣的朗讀背誦課文,便水到渠成了。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)
1、板書(shū)設(shè)計(jì)
我的板書(shū)設(shè)計(jì)著重是圍繞課題“童趣”來(lái)展開(kāi)的,主要是一個(gè)圓的圖畫(huà),圓的中間板書(shū)課題,圓的四周板書(shū)教學(xué)過(guò)程,以突出形象性、趣味性。
2、作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)課文的內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,我設(shè)計(jì)的課外作業(yè)有兩個(gè):一個(gè)是背誦課文,一個(gè)是以“我的童年趣事”為主題,寫(xiě)一篇400字左右的文章。
《童趣》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教材定位
《童趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初一第一冊(cè)第一單元第五課。這是清代作家沈復(fù)的作品。課文以生動(dòng)的筆觸,記述了作者兒時(shí)一些“神游其中,怡然自得”的趣事,充滿童真童趣。這是初中階段的第一篇文言文,在初中語(yǔ)文的起始階段中具有定位、定勢(shì)的意義。
2、課程要求
課程標(biāo)準(zhǔn)要求教材的編寫(xiě)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,要有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神。第一單元的閱讀教學(xué)要求:整體把握課文內(nèi)容,用心領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D;在閱讀方法上,主要提高朗讀能力。本課的要求是反復(fù)朗讀,感知課文整體內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我制定如下教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中品味文中的童真、童趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)反復(fù)朗讀,使學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容,品味文中的童真、童趣。
教學(xué)難點(diǎn):初步掌握文言文的閱讀方法和部分字詞含義,理解作者兒時(shí)富于想象、幻想的性格特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
根據(jù)第一單元“整體把握課文內(nèi)容”、“提高朗讀能力”的教學(xué)要求,我將采用朗讀教學(xué)法、討論教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)朗讀來(lái)品味課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,并掌握一定的閱讀文言文的方法。用討論來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。課時(shí)安排為一課時(shí)。
五、說(shuō)學(xué)法
正確的方法是成功的保障。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教就是為了達(dá)到不需要教!毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也要求教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課教學(xué)我將給學(xué)生以下指導(dǎo):
1、教給學(xué)生朗讀和背誦文言文的方法。
2、教給學(xué)生理解文言詞語(yǔ)、讀懂文言大意的方法。
3、通過(guò)讓學(xué)生自己閱讀、質(zhì)疑,討論,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、說(shuō)教學(xué)設(shè)想
教學(xué)本課,我采用“線索式”教學(xué)思路,即“一線串珠”式的整體閱讀教學(xué)思路,這是一種創(chuàng)新式的教學(xué)思路。用錢(qián)夢(mèng)龍老師的話來(lái)講,就是通過(guò)對(duì)課文的認(rèn)真分析,找到一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵問(wèn)題”把解決這個(gè)問(wèn)題作為中心目標(biāo),使語(yǔ)言、篇章等方面的學(xué)習(xí)都成為達(dá)到這個(gè)中心目標(biāo)的過(guò)程或手段,并在探討這個(gè)目標(biāo)問(wèn)題的過(guò)程中,完成教學(xué)任務(wù)。這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是“怎樣理解文中的.童真童趣!蔽以O(shè)計(jì)了如下步驟:
1、感知童趣:學(xué)生先自由朗讀,然后教師范讀進(jìn)而學(xué)生有表情地朗讀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)等多種感觀,訓(xùn)練學(xué)生感知文字的語(yǔ)感,初步感知童趣。
2、理解童趣:通過(guò)默讀、質(zhì)疑、討論引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容,理解童趣。
3、品味童趣:通過(guò)討論教師提出的三個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身體驗(yàn)品味童趣,進(jìn)行情感教育和感情熏陶。
七、說(shuō)教學(xué)步驟
。ㄒ唬┱故久襟w,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文情境導(dǎo)入,激發(fā)共鳴。
。ǘ└兄
1、朗讀并運(yùn)用工具書(shū)掃清文字障礙。
2、學(xué)會(huì)朗讀。
3、學(xué)會(huì)表情朗讀。以趣激趣,教會(huì)朗讀方法。
用好的朗讀,誘發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性、主動(dòng)性。
(三)理解童趣進(jìn)行分散性學(xué)習(xí):
1、閱讀、質(zhì)疑、討論。
2、理解字、詞、句。
3、討論,解疑。因材施教,發(fā)展個(gè)性;培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。ㄋ模┢肺锻みM(jìn)行集中性學(xué)習(xí):
討論三個(gè)問(wèn)題:
。1)文中哪個(gè)詞最能表現(xiàn)獨(dú)特的心靈感受呢?
。2)很平常的事物,作者為什么會(huì)覺(jué)得這么美麗而奇特呢?
。3)在你的生活中有類似體驗(yàn)嗎?這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)
1、幫助理清思路并理解“物外之趣”。
2、聯(lián)系生活,引導(dǎo)體驗(yàn)并獲得情感
《童趣》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
一、教材地位及作用
《童趣》是魯教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇教讀課文,也是六年級(jí)學(xué)生接觸到的第一篇文言文。這個(gè)單元的五篇課文都是抒寫(xiě)作者對(duì)于人生的體驗(yàn)和思考。本文生動(dòng)地描述了作者童年的幾件趣事,表達(dá)作者童年生活的無(wú)限樂(lè)趣。文章充滿奇思妙想,意趣盎然,對(duì)剛步入中學(xué)的稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō),閱讀此文能較好地引起他們的共鳴,獲得對(duì)人生有益的體驗(yàn)和啟示。
二、三維教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)提出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”,“語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累”;“閱讀淺易的文言文,能借助工具書(shū)和注釋理解基本內(nèi)容”;“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲取對(duì)自然、社會(huì)、人生有益的啟示;要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣”。
新課標(biāo)主張關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。
依照新課標(biāo)要求和教材特點(diǎn),結(jié)合具體學(xué)情,確定本課教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知識(shí)和能力目標(biāo)
(1)正確、流暢地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦;
(2)學(xué)習(xí)積累文言詞匯,疏通文意,培養(yǎng)閱讀文言文的能力;
(3)領(lǐng)悟作者用心觀察事物、發(fā)揮聯(lián)想和想象的能力。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)
(1)聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣;
(2)培養(yǎng)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體驗(yàn)生活,愛(ài)惜生命,感悟生活樂(lè)趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握誦讀方法,理解并積累文言字詞。
難點(diǎn):感悟物外之趣。
二、說(shuō)教法學(xué)法
教法1:創(chuàng)設(shè)情景法。
新課程重視把語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái),強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境、貼近學(xué)生生活實(shí)際去調(diào)動(dòng)學(xué)生真的生活體驗(yàn)。從學(xué)生熟悉的游戲自然地導(dǎo)入課題,拉近學(xué)習(xí)與生活的距離,使學(xué)生在良好的氛圍中激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣和思維的火花,也使課堂變得生動(dòng)活潑。
教法2:導(dǎo)讀法。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、主導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、品味文章內(nèi)容,體味作者的情趣,體現(xiàn)教師在教學(xué)的主導(dǎo)作用。
學(xué)法1:誦讀法。
“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,教學(xué)本文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀,朗讀的基礎(chǔ)上,疏通文意,感悟語(yǔ)文內(nèi)容。根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)一步矯正自己在朗讀上如語(yǔ)氣,節(jié)奏,速度和情感等方面存在的問(wèn)題,然后進(jìn)一步朗讀,最后達(dá)到熟讀成誦的目的。
學(xué)法2:合作探究法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。采用小組討論、合作探究不我待的方式,有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神。
[教具準(zhǔn)備]:多媒體課件。
[課時(shí)安排]:兩課時(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入新課,了解常識(shí)
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,兒童是天真爛漫的。對(duì)世界,他們充滿了好奇和幻想。小時(shí)候,我們都玩過(guò)“過(guò)家家”游戲,幾個(gè)小朋友在一起,有的當(dāng)爸爸,有的當(dāng)媽媽,有的`當(dāng)孩子。有句兒歌唱道(教師唱):“小板凳啊擺一排,小朋友們坐上來(lái)啊坐上來(lái)。我當(dāng)司機(jī)把車開(kāi)啊,我當(dāng)司機(jī)把車開(kāi)。轟隆隆隆,轟隆隆隆,轟隆隆隆,嗚一一!笨,小板凳排起來(lái)就成了火車了。多有趣!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文中的趣事,可能會(huì)勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶,或許還能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。
2、幻燈片顯示課題。
3、簡(jiǎn)介作品、作者:(學(xué)生交流收集到有關(guān)作者的信息。由此培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力)
4、文體導(dǎo)學(xué)
文言文是古代的書(shū)面語(yǔ),特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),幫助我們了解歷史,可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦,體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣:二是要用心領(lǐng)悟,把“言”和“意”融為一體,見(jiàn)“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達(dá)工具。
(二)、誦讀感知,疏通文意
1、朗讀指導(dǎo),初步感知
、、教師范讀課文。并指導(dǎo)和點(diǎn)撥朗讀方法:
A、讀準(zhǔn)字音;B、讀清句子和停頓;C、讀出語(yǔ)氣和感情。
②、學(xué)生反復(fù)朗讀課文。給加點(diǎn)字的注音(幻燈片顯示)。
③、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,劃分句子的朗讀節(jié)奏(幻燈片顯示)。
例:見(jiàn)/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時(shí)有/物外之趣。
2、討論合作,解釋詞義(幻燈片顯示)。例:
(1)又留蚊于素帳中,徐噴以煙。(慢慢地)
(2)捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。(用鞭子抽打)
(3)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。(之,的。其,它的,指“藐小之物”。)
3、討論合作,翻譯語(yǔ)句(幻燈片顯示)。
例:作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。
譯:比作“青云白鶴”的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。)
(以上為第一課時(shí)內(nèi)容。)
4、依據(jù)提綱,創(chuàng)新復(fù)述
教師對(duì)學(xué)生的復(fù)述給予賞識(shí)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
5、點(diǎn)面結(jié)合,背誦課文
(三)、賞讀感悟,合作探究
此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本,探究文章內(nèi)容和感悟作者思想感情。
1、同學(xué)們,這篇課文的主旨是什么?
明確:本文的主旨是寫(xiě)作者兒時(shí)的“物外之趣”。
2、請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?
明確:(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。
(2)把草叢、蟲(chóng)蟻、土礫比作森林、野獸、丘壑。
(3)觀“二蟲(chóng)斗草間”,懲治癩蛤蟆。
3、這篇課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?
明確:由總到分。
4、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?
明確:是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的。
(四)、體驗(yàn)反思,拓展延伸
1、你有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。
(鼓勵(lì)同學(xué)們敞開(kāi)述說(shuō),教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì),做好評(píng)價(jià)。)
2、討論:這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?
提示:聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn),勇于實(shí)踐,做一個(gè)敢想敢做,勇于開(kāi)拓的人。
3、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?
提示:熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美,認(rèn)識(shí)美。
4、“我”為小蟲(chóng)打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩蛤蟆處死?
參考答案:A.珍惜生命。B.處置有度。C.不忍心。
(以上4題答案不求統(tǒng)一,只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,對(duì)有創(chuàng)意的回答,教師要給予鼓勵(lì)。)
(五)結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們了解了作者童年時(shí)豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣,以及身處塵世時(shí)那種超然物外的閑情,認(rèn)識(shí)到了童心的純真,童趣的美妙。同學(xué)們,讓我們?cè)谝院蟮娜松缆飞,永遠(yuǎn)保持一顆童心,用心去觀察生活、感受生活的樂(lè)趣,用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活!
(六)、布置作業(yè)(幻燈片顯示)。
第一課時(shí)
1、背誦課文。
2、完成“研討和練習(xí)”第二題。
3、寫(xiě)一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。
第二課時(shí)
以“童年記趣”為內(nèi)容,寫(xiě)一篇不少于300字的短文。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本文作者通過(guò)聯(lián)想和想象的思維方式給蚊子等自然景物賦予新的形象,從而獲得物外之趣。主板書(shū)按這個(gè)思路設(shè)計(jì),更直觀指導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文。
童趣
沈復(fù)
觀蚊——(聯(lián)想)——鶴舞物外之趣(分)草蟲(chóng)土礫——(想象)——山林野獸(總)鞭打蛤蟆
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