初中音樂(lè)說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的初中音樂(lè)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)學(xué)情
初中年紀(jì)的學(xué)生有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是在多媒體發(fā)達(dá)的環(huán)境影響下，學(xué)生大多會(huì)對(duì)流行音樂(lè)興趣較高，而對(duì)我國(guó)音樂(lè)劇音樂(lè)了解甚少，對(duì)世界音樂(lè)還缺乏一定的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)的綜合能力也有待加強(qiáng)與提高。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生文化素質(zhì)，了解音樂(lè)劇的知識(shí)內(nèi)容。
二、說(shuō)教法
基于以上的分析，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，本課教學(xué)中我將運(yùn)用情景教學(xué)法、欣賞法、小組交流合作等方法組織教學(xué)。通過(guò)范唱，可以讓學(xué)生更直觀地感受歌曲的情緒和歌唱中的情感處理，通過(guò)欣賞法和情景教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，真正做到面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生整節(jié)課都可以參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中來(lái)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。
三、說(shuō)學(xué)法
為了配合教法，學(xué)生可以采用自主探究法、合作交流法和自評(píng)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)自發(fā)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題；通過(guò)合作交流法和自評(píng)法，學(xué)生能完善自身不足，提高彼此之間的默契度，更好的對(duì)音樂(lè)表演進(jìn)行詮釋。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地學(xué)習(xí)新知，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我將主要從激趣導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂小節(jié)/拓展等四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開。
（一）導(dǎo)入新課
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我將采用復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生放伴奏，演唱上一節(jié)課所欣賞的《回憶》，順勢(shì)導(dǎo)入另外一首音樂(lè)劇《云中的城堡》。利用《回憶》這首上節(jié)課剛學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究音樂(lè)劇的興趣。
（二）聆聽欣賞、講授新課
1、初次聆聽
首先通過(guò)多媒體播放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽，并提問(wèn)學(xué)生“利用學(xué)生自己手里的材料簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)《悲慘世界》的故事？”學(xué)生能夠簡(jiǎn)單敘述，老師進(jìn)行補(bǔ)充。
《悲慘世界》是法國(guó)文豪雨果的一部名著，其故事梗概：主人公冉·阿讓原是個(gè)誠(chéng)實(shí)的工人。一直幫助窮困的姐姐撫養(yǎng)七個(gè)可憐的孩子，有一年冬天，他找不到工作，為了不讓孩子餓死而偷了一塊面包，被判5年徒刑。又因不堪忍受獄中之苦四次逃跑，刑期加到19年。出獄之后，苦役犯的罪名永遠(yuǎn)地附在他的身上，他找不到工作，連住宿的地方都沒(méi)有。后來(lái)他受到一位主教的感化決心去惡從善。8年后，他改名為馬德蘭，成了工廠主，還當(dāng)上了市長(zhǎng)。他樂(lè)善好施，興辦福利，救助孤寡。然而，為了完成對(duì)女工芳汀的承諾，找到并照顧她的女兒柯賽特，冉·阿讓歷盡千辛萬(wàn)苦，不畏懼自己曾是罪犯的身份，而再次遭到通緝。最終，他幫助別人得到了幸福自己卻孤獨(dú)地死去。
而歌曲《云中的`城堡》是女工芳汀的女兒柯賽特，在遇到主人公之前，被寄養(yǎng)的飯店老板終日虐待時(shí)，幻想著能夠到夢(mèng)中的城堡里去過(guò)幸福的生活。歌曲表現(xiàn)了柯賽特對(duì)美好生活的渴望與期許。
2、再次聆聽
教師帶領(lǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，提問(wèn)學(xué)生歌曲的拍子有什么變化？（2/4、3/4、4/4交替進(jìn)行的變化節(jié)拍）。并再次提問(wèn)，歌曲是什么結(jié)構(gòu)（帶再現(xiàn)單二部曲式），教師進(jìn)行分段講解。
3、分段聆聽
我會(huì)提問(wèn)學(xué)生前奏是什么情緒？學(xué)生回答是憂郁、傷感。
由此我會(huì)與學(xué)生共同欣賞作品，并總結(jié)作品結(jié)構(gòu)：歌曲的前奏，是在交響樂(lè)隊(duì)的映襯下，由雙簧管和單簧管奏出的，帶有憂郁、傷感的情緒。劇中小女孩柯賽特眼睛紅腫外凸、臉頰和鼻子沾滿塵灰，凝望著遠(yuǎn)方，好像在云端里又看到了那座她夢(mèng)中的城堡。她用純凈透明的聲音唱出“白云中有一座城堡，夢(mèng)中我常往那里跑。那里不用我擦地板，那是我喜歡的地方�！边@四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成了A段旋律。這段旋律采用和節(jié)拍交替進(jìn)行，后十六加上連續(xù)兩個(gè)八分的節(jié)奏型以及級(jí)進(jìn)，加重了音樂(lè)的迷茫、空靈感，使小柯賽特渴望美好生活的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。隨后又唱出：“那里的阿姨穿白衣，抱我在懷里唱歌曲。她長(zhǎng)得很漂亮又很溫柔，她說(shuō)柯賽特我多么愛你呀�！睒�(gòu)成了B段旋律，此段音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏和情緒都有所變化。在這一樂(lè)段中“后十六，加兩個(gè)八分附點(diǎn)十六分音符，再加兩個(gè)八分”節(jié)奏型的使用表現(xiàn)出柯賽特所幻想的幸福生活似乎即將實(shí)現(xiàn)，更生動(dòng)地刻畫出柯賽特天真可愛的形象及興奮心情。此樂(lè)段的結(jié)尾處作了稍慢的處理。之后歌曲恢復(fù)原速并再現(xiàn)A段，歌詞內(nèi)容仍延續(xù)著柯賽特美好的夢(mèng)幻。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽一遍，并分小組唱一唱《云中的城堡》，提醒學(xué)生注意變換拍子、以及速度的變化。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受、體驗(yàn)歌曲以音樂(lè)情緒為主。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)、課后延伸
接下來(lái)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生們?cè)谶@段音樂(lè)劇的視頻都看到了什么藝術(shù)形式？（舞臺(tái)、歌唱、表演......）向?qū)W生普及音樂(lè)劇的內(nèi)容，音樂(lè)劇亦稱“音樂(lè)喜劇”“百老匯音樂(lè)劇”，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種娛樂(lè)性音樂(lè)體裁。概括地說(shuō)，音樂(lè)劇是一種歌、舞、演并重的現(xiàn)代舞臺(tái)綜合藝術(shù)形式，常以敘事為主的戲劇，結(jié)合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態(tài)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演。其內(nèi)容輕松，音樂(lè)通俗易懂，體裁內(nèi)容廣泛。使學(xué)生更加了解音樂(lè)劇的知識(shí)，有興趣繼續(xù)探索。
課程即將結(jié)束，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，感受音樂(lè)劇的魅力，希望學(xué)生把這美妙的音樂(lè)帶回家。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
以上就是我教學(xué)過(guò)程的部分，下面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的板書。
為了體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)板書能夠更直觀地看到曲式結(jié)構(gòu)等教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)該板書，學(xué)生可以一目了然地把握課程的難點(diǎn)、重點(diǎn)，體現(xiàn)了板書直觀性的特點(diǎn)。另外板書配合簡(jiǎn)筆畫，體現(xiàn)了板書的藝術(shù)性。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：《雪絨花》是湘版13冊(cè)第一單元《唱出心中的歌》中的一首歌曲，是美國(guó)著名電影里的一首插曲.
2、教材的地位和作用：
本課題是湘版七年級(jí)第一單元的內(nèi)容，讓初進(jìn)中學(xué)校園的學(xué)生充分表現(xiàn)自己的音樂(lè)才華,盡情地歌唱,讓音樂(lè)老師發(fā)現(xiàn)人才，是本課的主要意圖.而且“熱愛祖國(guó)”是音樂(lè)頌唱不絕的永恒主題。
二、說(shuō)目標(biāo)
針對(duì)音樂(lè)課程價(jià)值的要求，教學(xué)過(guò)程中要以審美體驗(yàn)為核心，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往為目的，同時(shí)注重文化的傳承，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)感知、理解、分析、辨別等等能力得到鍛煉和發(fā)展。因此，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
準(zhǔn)確演唱歌曲中出現(xiàn)的八分休止符．了解四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,指揮手勢(shì),了解
2、能力目標(biāo)：
優(yōu)美、深情地演唱雪絨花，學(xué)唱英文版，和諧統(tǒng)一,自信大膽地表演.
3、情感目標(biāo)：
感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀和熱愛之情。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
�。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn)：能以優(yōu)美、深情、自信、大膽的歌聲演唱雪絨花。
�。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)：八分休止符的演唱，英文版的學(xué)習(xí)，用不同形式大膽自信地演唱。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
為了順利完成教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，享受音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮魅力，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，啟發(fā)式教學(xué)法，合作探究法等。
�。薄⑶榫皠�(chuàng)設(shè)法：是在教學(xué)中運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，豐富學(xué)生的情感能力。
�。�、啟發(fā)式教學(xué)法：是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
�。场⒑献魈骄糠ǎ菏窃诮虒W(xué)過(guò)程中通過(guò)分組開展音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)豐富和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增進(jìn)學(xué)生的群體意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇學(xué)法很重要，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)讓學(xué)生看、聽、唱、說(shuō)、合作等方式，讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、探究、合作，積極思維、主動(dòng)探索，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
為了使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，我準(zhǔn)備了多媒體課件和鋼琴，本節(jié)課的課件是運(yùn)用powerpoint軟件制作而成的。根據(jù)本節(jié)課的需要，利用電腦多媒體手段輔助教學(xué)。課件融視、聽效果為一體，既有文字說(shuō)明、歌（樂(lè)）曲譜例，又有聲音圖象等音頻、視頻資料的播放，整個(gè)課件簡(jiǎn)潔明了，操作靈活、方便，實(shí)用性強(qiáng)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了新課導(dǎo)入、聆聽、學(xué)唱、探究、音樂(lè)演唱會(huì)等五個(gè)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)入：好的開始是成功的一半，師：同學(xué)們，花是每個(gè)人的最愛，你最喜歡哪一種花？為什么？
生回答師補(bǔ)充：玫瑰花，代表愛情；菊花，代表懷念；百——代表幸福；康乃馨，代表健康——油菜花，代表奉獻(xiàn)。
師：今天張老師給大家?guī)?lái)幾種花，而且是幾種特名貴的花，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)樗鼈兌际悄硞�(gè)國(guó)家的國(guó)花，請(qǐng)問(wèn)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
這是什么花？是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花？牡丹、櫻花、郁金香，引出課題《雪絨花》
2、聆聽：在聆聽《雪絨花》這個(gè)環(huán)節(jié)，先聽《雪絨花》在電影中第一次出現(xiàn)，，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)3拍子的指揮技巧，教師總結(jié)歌曲所表達(dá)的意義；第二遍聆聽是聽教師的范唱，引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲分為幾部分，每部分是用什么樣的情緒來(lái)演唱的？通過(guò)學(xué)生充分的聆聽，積極的表述自己的體驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲奠定良好基礎(chǔ)。
3、學(xué)唱：為了在學(xué)唱的過(guò)程中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生演唱時(shí)的自信心，使他們?cè)诔柚邢硎艿娇鞓?lè)，我把重難點(diǎn)的解決都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)中。
�。�1）演唱前指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法，微笑著唱歌，口腔打開、嘴巴張開、讓口里的水能流下去，科學(xué)用嗓、均勻的運(yùn)用氣息等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。然后跟鋼琴伴奏用WU哼唱《雪絨花》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著A段通過(guò)唱譜子、小組討論的方法引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的同時(shí)找出相同旋律的樂(lè)句唱一唱并感受A段旋律抒情、平穩(wěn)、起伏小的特點(diǎn)，然后通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜填歌詞，使學(xué)生掌握A段旋律。
（2）接著以同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受B
段旋律活潑、起伏較大的特點(diǎn)，并找出歌曲節(jié)奏發(fā)生的變化，出現(xiàn)了八分休止符，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏、唱譜子來(lái)解決這節(jié)課準(zhǔn)確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn)，然后還是通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握B段旋律。
4、探究：播放在影片《雪絨花中》第二次出現(xiàn)的場(chǎng)面B，（教師講解：在德國(guó)侵占奧地利時(shí)，馮特拉普上校不愿意為納粹德國(guó)服務(wù)，準(zhǔn)備離開祖國(guó)，擺脫德國(guó)的控制。在告別祖國(guó)的演唱會(huì)上，面對(duì)侵略者，面對(duì)眾多的奧地利人們，上校再次唱起《雪絨花》，由于內(nèi)心多種情感交織在一起，他聲音哽咽了，他的情緒影響了在座的每一個(gè)奧地利人，會(huì)場(chǎng)里所有的奧地利人無(wú)畏侵略者，一起唱起了《雪絨花》。會(huì)場(chǎng)上的氣氛達(dá)到了高潮）
探究1：《雪絨花》二次出現(xiàn)，分析場(chǎng)景，分析主題。
探究2：電影音樂(lè)的作用，學(xué)生小組討論回答：反映人物內(nèi)心變化、抒發(fā)人物感情、表達(dá)電影主題。
5、音樂(lè)演唱會(huì)：師：多么熾熱的愛國(guó)之情！多么動(dòng)情的演唱！情境的渲染，語(yǔ)言的描述。學(xué)生怎能不想渲泄內(nèi)心的情感，飽含著深情地去演唱這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲呢？讓我們一起用自己的方式來(lái)演唱《雪絨花》，小小演唱會(huì)現(xiàn)在開始！讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎(chǔ)上按座位分組進(jìn)行創(chuàng)作表演，教師伴奏，學(xué)生通過(guò)齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版、歌伴舞等形式表現(xiàn)歌曲，使整節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮，在創(chuàng)作和表現(xiàn)的過(guò)程中不僅增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調(diào)能力，表演結(jié)束后各組進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力。
最后小結(jié)：同學(xué)們，今天我們盡情的享受了音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的電影插曲《雪絨花》，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)其他優(yōu)秀的電影音樂(lè)的時(shí)候，請(qǐng)你把它用自己的表演方式介紹給大家，好嗎？最后讓我們站在雄偉的阿爾卑斯山之顛，伴著藝術(shù)家們的音樂(lè)，讓我們一起深情地演唱《雪絨花》。音樂(lè)中結(jié)束課程。
我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位評(píng)委、各位老師多多指教，謝謝。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
（一）教材分析
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)課的一首作品。這首民歌是由有"西部歌王"之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用鄉(xiāng)間土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)的感情。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
二、說(shuō)學(xué)情
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、說(shuō)過(guò)程：
（一）情景導(dǎo)入 引情激趣
1。教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2。要求學(xué)生聽后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。
設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
�。ǘ┱w感知 引導(dǎo)掌握
1。教師范唱《青春舞曲》
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'主動(dòng)性、積極性。
2。學(xué)唱歌曲
（1）隨老師跟唱歌曲旋律。
�。�2）教師唱旋律，學(xué)生唱詞。
�。�4）教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。
�。�5）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）
�。�6）分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱
設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。ㄈ┮魳�(lè)活動(dòng)———探究表演展現(xiàn)自我
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教授舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
�。ㄋ模┩卣�
1。思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
2。討論（師生、生生互動(dòng)）
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。）同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
（五）小結(jié)：
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
1、教材分析：本次參賽課的內(nèi)容，是初二上冊(cè)第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容有：歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練（一）（二）（三）。
《新年好》是一首英國(guó)兒童歌曲， 拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之際歡樂(lè)歌舞，互相祝賀的愉快心情。
綜合訓(xùn)練
�。ㄒ唬┦钦J(rèn)識(shí)鈴鼓并掌握其演奏方法；
（二）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。
�。ㄈ┳寣W(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（１）、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
�。ǎ玻�、認(rèn)識(shí)鈴鼓，掌握其演奏方法，并會(huì)使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng)編練 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
�。ǎ保�、學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
�。ǎ玻�、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
4、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
二、說(shuō)教法
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統(tǒng)一的`過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè)學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境�；谝陨显�，我設(shè)計(jì)如下教法：
1、根據(jù)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)。
如在教學(xué)節(jié)奏時(shí)，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)話，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了本歌的節(jié)奏。
2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過(guò)開火車的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂(lè)的快樂(lè)。
3、根據(jù)以音樂(lè)審美為核心，注重音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我運(yùn)用了“音樂(lè)感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法”。
聽是感知和理解音樂(lè)的前提條件，聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過(guò)聽范唱讓學(xué)生感知的。音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂(lè)作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后，我通過(guò)學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動(dòng)作，對(duì)歌詞二度創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂(lè)藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育－－審美教育。
4、運(yùn)用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對(duì)歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂(lè)為歌曲伴奏上。
5、視覺(jué)圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習(xí)時(shí)，通過(guò)直觀教具小兔子的說(shuō)話，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去；在歌曲導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿5
一、首先說(shuō)教材
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1、教材分析：
本節(jié)課所選用的教材是
2、教學(xué)目標(biāo)分析
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能過(guò)程的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)，形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。借此，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的。
（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�2）過(guò)程與方法：
�。�3）知識(shí)與技能：
基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
3、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
4、本課的教學(xué)難點(diǎn)是：
為了講清教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)牡诙矫嬲f(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)勎业南敕ā?/p>
二、說(shuō)教法：
從心理特征來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。在教學(xué)中一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
�。�1） 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
�。�2） 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
（3） 集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我還運(yùn)用了學(xué)科整合的.方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，促使他們音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)表現(xiàn)力的不斷提高。
三、說(shuō)學(xué)法：
我們常說(shuō)：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
本著簡(jiǎn)潔、形象、直觀、概括的原則，我將板書設(shè)計(jì)如下：
初中音樂(lè)說(shuō)課稿6
各位老師：
你們好！今天我說(shuō)課的題目是：《伏爾加船夫曲》，課時(shí)為一課時(shí)，下面我就按說(shuō)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序這四個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
音樂(lè)文化豐富多彩，在弘揚(yáng)本民族音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)開闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)、理解其他國(guó)家民族音樂(lè)文化。所以，八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容中設(shè)置了“外國(guó)民歌集錦”這一單元�！斗鼱柤哟蚯肥瞧渲幸皇酌窀琛Ｔ摳枨嵌砹_斯民歌，其音樂(lè)個(gè)性獨(dú)特，形象鮮明，表現(xiàn)了帝俄時(shí)代船工們的沉重勞動(dòng)和苦難生活，也反映了他們的堅(jiān)忍不拔的性格和向往光明的思想感情。是本單元重點(diǎn)欣賞曲目之一
所以，我結(jié)合樂(lè)曲內(nèi)容特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)為：
1、學(xué)會(huì)聆聽音樂(lè)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒、特點(diǎn)和風(fēng)格；能夠辨別三種男聲演唱類型及音色特點(diǎn)。
2、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歐洲民族音樂(lè)熱愛的興趣，并主動(dòng)探究與其相關(guān)的音樂(lè)文化及內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)基本情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)，理解歌曲主題思想。
二、說(shuō)教法：
1、提問(wèn)發(fā)：通過(guò)提問(wèn)，引起學(xué)生的注意力，積極參與思考問(wèn)題。老師逐步引導(dǎo)，層層深入。
2、自主探究法：學(xué)生用知己的方式來(lái)表達(dá)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
3、聽唱法：通過(guò)聆聽、演唱歌曲來(lái)感知音樂(lè)，想象音樂(lè)意境，在美妙的歌聲中得到美的享受。
4、討論法：通過(guò)討論，讓學(xué)生積極參與，解決疑難
5、啟發(fā)開放式教學(xué)法：對(duì)學(xué)生有不確定性問(wèn)題，老師給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生沖破難關(guān)。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我將利用講授法、討論法、欣賞法等綜合手段進(jìn)行。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的'積極性和主動(dòng)性。
2、運(yùn)用合作、比較、探究法。通過(guò)比較、合作，探究突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程，請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
�。ㄒ唬�、新課導(dǎo)入：
1、以創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，通過(guò)視聽結(jié)合，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
2、欣賞〈西部放歌〉、<我愛祖國(guó)的藍(lán)天>、《伏爾加船夫曲》，辨別三種男聲演唱類型及音色特點(diǎn)。
�。ǘ┬抡n教學(xué)：
1、聆聽音樂(lè)，感知音樂(lè)基本情緒、音樂(lè)要素及體裁
2、分析、理解、聯(lián)想、聆聽音樂(lè)。把音樂(lè)要素、音樂(lè)意境、音樂(lè)相關(guān)文化及內(nèi)涵相結(jié)合。
3、 分析作品的結(jié)構(gòu)
A A1 A2 尾聲
�。�1-20小節(jié)） （21-36小節(jié)） （37-52小節(jié)） （53-64小節(jié)）
（三）、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)：讓學(xué)生參與到創(chuàng)作、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與意識(shí)、自主性和實(shí)踐性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)啟示： 總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿7
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好!
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版初中音樂(lè)教材第15冊(cè)第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說(shuō)課包括以下幾個(gè)部分：說(shuō)教材分析、說(shuō)學(xué)生分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)教學(xué)效果、說(shuō)我個(gè)人的作為音樂(lè)教師的基本功。
本節(jié)課教材對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，特別是對(duì)京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。
八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，樂(lè)于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很新奇，八年級(jí)還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對(duì)音樂(lè)審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場(chǎng)等音樂(lè)文化識(shí)。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺(tái)步及亮相。
3、情感目標(biāo)：能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】：了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲《唱臉譜》。
【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
【教法】
我運(yùn)用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀的感受音樂(lè)的意境。
【學(xué)法】
體驗(yàn)、比較、探究、合作的學(xué)法
對(duì)于音樂(lè)課，我的設(shè)計(jì)理念是：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè)氛圍，讓他們借助已有的知識(shí)獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和開闊學(xué)生的音樂(lè)視野為主線，喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的：
【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題】
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對(duì)本課充滿了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
【環(huán)節(jié)二 視聽感知，走近京劇】
精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對(duì)京劇行當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過(guò)渡。
教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)視、聽、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解。
【環(huán)節(jié)三 勇于實(shí)踐，提升審美】
1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲，難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié)，實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖：在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的樂(lè)趣和美妙。
【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】
完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過(guò)幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂(lè)中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。
【環(huán)節(jié)五：教師寄語(yǔ)——小結(jié)】
京劇讓我們音樂(lè)更加絢爛;音樂(lè)讓我們的人生更加美麗多姿;音樂(lè)為我們插上尋找夢(mèng)想的`翅膀，讓我們?cè)谝魳?lè)的曼妙天空下，自由的翱翔! 希望我們每一個(gè)人，都能喜歡、熱愛音樂(lè)，用音樂(lè)美化我們的人生!這也是我這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的。
【板書】
我的板書展示出了這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)流程。
【效果】
我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)及獨(dú)特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到戲曲的美，是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因?yàn)槲覀�(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿8
《音樂(lè)之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事片。影片生動(dòng)地塑造了熱愛歌唱、活潑歡樂(lè)的女主人公瑪麗亞的形象，并表現(xiàn)了奧地利人民熱愛祖國(guó)的民族感情。課文節(jié)選的是劇本的開頭部分，分兩個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂(lè)游玩；第二個(gè)場(chǎng)景在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的議論。課文運(yùn)用人物的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作、表情描寫以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂(lè)的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。劇本集中體現(xiàn)了畫面感和音樂(lè)故事片特有的音樂(lè)特色。
指導(dǎo)學(xué)生自讀本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解影視劇本的特點(diǎn)，體會(huì)其畫面感；感知人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫人物的技巧；體會(huì)音藝故事片的藝術(shù)特色。
課堂教學(xué)可采用朗讀品味賞析法、討論法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的品評(píng)鑒賞能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．積累詞語(yǔ)，掌握“崢嶸、嬤嬤”等詞的讀音，理解“鱗次櫛比、頂禮膜拜”等詞的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2．了解影視劇本的特點(diǎn)，了解《音樂(lè)之聲》的劇情。
能力目標(biāo)
1．把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)，感受其形象美。
2．結(jié)合影視劇本的特點(diǎn)，賞析其畫面美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀影視劇本的興趣。
德育目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中培養(yǎng)對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。
教學(xué)重點(diǎn)
揣摩文中的兩個(gè)場(chǎng)景，感知主要人物形象瑪麗亞，體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來(lái)刻畫瑪麗亞的形象的。
教學(xué)難點(diǎn)
揣摩語(yǔ)言，發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫面感以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂(lè)故事片的底色。
教學(xué)方法
1．朗讀品味賞析法
2．討論法
3．點(diǎn)評(píng)法
教具準(zhǔn)備
多媒體
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[教學(xué)要點(diǎn)]
資料助讀；研習(xí)課文，整體感知；欣賞品味，鑒賞畫面美、形象美、音樂(lè)美；說(shuō)話訓(xùn)練，體現(xiàn)鑒賞的個(gè)性。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
戲劇按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲、影視劇等。今天我們一起欣賞大型的音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》。(多媒體出示課文標(biāo)題)
二、資料助讀
影視劇本的特點(diǎn)
電影文學(xué)劇本
專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。
電影文學(xué)劇本跟小說(shuō)、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制(攝制完成的電影一般放映兩小時(shí)左右)。但電影文學(xué)劇本又不同于小說(shuō)和戲劇。戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽覺(jué)表現(xiàn)；“電影語(yǔ)言”則是連續(xù)不斷的
銀幕畫面，側(cè)重于視覺(jué)表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。在電影中，人物性格的刻畫，場(chǎng)景背景的交代．情節(jié)的發(fā)展，一切都須化為畫面和動(dòng)作，很少以敘述人的“畫外音”(或字幕)表述。
電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說(shuō)和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。
實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫，稱為“分鏡頭劇本”。
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
多媒體顯示：
學(xué)習(xí)本文。應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
1．了解影視劇本的特點(diǎn)。體會(huì)其畫面感。
2．把握人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)刻畫人物的技巧。
3．感知音樂(lè)故事片的藝術(shù)特色。
四、整體感知，了解劇情
1．多媒體播放《音樂(lè)之聲》音像資料片斷，學(xué)生體會(huì)影視劇本的特點(diǎn)。
2．學(xué)生朗讀課文，感知文意。
學(xué)生交流初讀課文的感受。
明確：
課文節(jié)選的是劇本的開頭部分，寫少女瑪麗亞當(dāng)了見習(xí)修女后仍不改她熱愛歌唱、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)天性，在修道院做日常功課、例行莊重的宗教禮儀時(shí)。跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后來(lái)猛然想起此時(shí)應(yīng)做日常功課，于是匆忙趕回修道院。而在同時(shí)，修道院里正亂作一團(tuán)，嬤嬤們?cè)诘教帉ふ椰旣悂�，院長(zhǎng)就瑪麗亞當(dāng)修女的資格問(wèn)題征詢意見，眾嬤嬤議論紛紛，她們都十分喜愛瑪麗亞，但認(rèn)為她不適合當(dāng)修女；當(dāng)瑪麗亞回到了修道院時(shí)。眾嬤嬤結(jié)束了對(duì)瑪麗亞的議論。
提問(wèn)，本文寫了哪些畫面?
明確：課文主要寫了兩個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂(lè)游玩：第二個(gè)場(chǎng)景在修道院內(nèi)，主要寫眾艘艘對(duì)瑪麗亞的議論。
五、欣賞晶味，引讀提高
1．師生共同賞析作品的畫面美
(1)仔細(xì)晶讀第一個(gè)場(chǎng)景描寫，并用自己的語(yǔ)言描述這一畫面，感受其詩(shī)情畫意。
學(xué)生討論交流。
示例：巍峨崢蠑?shù)陌柋八股缴�，挺拔的松樹漫山遍野。樹林中不時(shí)傳來(lái)云雀的歌聲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。高高的山巔上尚未化盡的點(diǎn)點(diǎn)殘雪，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，如溫潤(rùn)的白玉般，攝人心魄。山風(fēng)呼嘯，松濤陣陣，和著樂(lè)聲，回響在曠野上。
山腳下，群峰相擁，綠水環(huán)繞，薩爾茨堡坐落其中。極目遠(yuǎn)眺，高高低低的房屋鱗次櫛比。一座莊嚴(yán)肅穆的修道院在綠樹濃陰中靜靜矗立，山坡上綠草葳蕤，樹林茂密，小溪潺潺，真乃人間仙境也。
(2)學(xué)生評(píng)點(diǎn)并體會(huì)其作用。
示例：這一段環(huán)境描寫，由遠(yuǎn)及近，層次清晰，動(dòng)靜結(jié)合，色彩和諧。作為主人公出現(xiàn)和活動(dòng)的背景，與人物相映襯，有力地烘托出人物的內(nèi)心世界。
2．感受形象美
(1)師生共同品讀描寫瑪麗亞野外歌唱的情形的語(yǔ)句，分析人物的性格特征。
學(xué)生品味瑪麗亞的唱詞和動(dòng)作描寫的語(yǔ)句。
明確：瑪麗亞的歌唱具有很強(qiáng)的抒情性，不僅表現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱愛和天賦，而且展露了她豐富的情感。美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。
瑪麗亞遠(yuǎn)眺群山，輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒穿過(guò)小樹林，一會(huì)兒又奔到小溪旁……拍額頭、拔腿跑、撿外衣、驚呼等動(dòng)作描寫，從外在形象上層現(xiàn)了她純真快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的性格。
(2)課文第二個(gè)場(chǎng)景是眾修女七嘴八舌評(píng)說(shuō)瑪麗亞，請(qǐng)概括眾人的意見，說(shuō)說(shuō)眾人眼中的瑪麗亞是個(gè)怎樣的人。
學(xué)生自由發(fā)言。
課文科代表作總結(jié)：在眾嬤嬤眼中，瑪麗亞天性活潑，熱愛歌唱，不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束；純真歡快，自由自在；她自己快樂(lè)，也總是給別人帶來(lái)快樂(lè)：她十分可愛又讓人頭痛�，旣悂喿杂苫顫姷男愿�，與修道院的'環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào)，因此她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女。她們對(duì)瑪麗亞非常喜愛而又無(wú)所適從。
(3)課文臨近結(jié)尾處寫瑪麗亞回到修道院的情形。請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，嘗試表演，體會(huì)其性格特征。
選五個(gè)同學(xué)表演，一人演瑪麗亞，其余四人演修女。
選兩位同學(xué)以導(dǎo)演的身份點(diǎn)評(píng)。
明確：瑪麗亞闖進(jìn)來(lái)時(shí)的一連中動(dòng)作要匆忙，慌張、快捷：在眾修女嚴(yán)肅而毫無(wú)聲息的注視下，瑪麗亞的表情應(yīng)由羞愧轉(zhuǎn)為無(wú)奈。
這一段文字是顯示瑪麗亞個(gè)性的生動(dòng)文筆。
(4)劇本在刻畫人物形象方面有哪些獨(dú)到之處?你獲得了什么樣的啟示?
學(xué)生自由發(fā)言，師生互動(dòng)，共同探究。
生1：運(yùn)用多種描寫人物的手段，如語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等。
生2：立體刻畫，使人物形象豐滿生動(dòng)。文中有正面描寫，如第一個(gè)場(chǎng)景以及第二個(gè)場(chǎng)景結(jié)尾瑪麗亞回到修道院的情形。也有側(cè)
面描寫，如第二個(gè)場(chǎng)景中院長(zhǎng)與眾嬤嬤對(duì)話和對(duì)唱。二者相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞這個(gè)人物形象。特別是側(cè)面描寫，將正面描寫難以表現(xiàn)或無(wú)法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡(jiǎn)練而藝術(shù)地加以表現(xiàn)，頗見藝術(shù)功力。
教師提問(wèn)：劇中為什么沒(méi)有對(duì)瑪麗亞的心理描寫?
學(xué)生明確：心理描寫難以轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，觀眾看不到。
教師引申：畫面感，是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。影視作為視覺(jué)藝術(shù)，是由畫面構(gòu)成的。與之相應(yīng)，影視劇本除了人物語(yǔ)言描寫之外，主要運(yùn)用環(huán)境描寫和人物動(dòng)作，表情描寫，來(lái)刻畫人物和表現(xiàn)事件，使之能轉(zhuǎn)化為影視中實(shí)際的視覺(jué)形象或讀者頭腦中想象的視覺(jué)形象，這就是我們所說(shuō)的影視劇本的畫面感。課文中對(duì)瑪麗亞在野外放聲歌唱時(shí)的環(huán)境描寫，以及對(duì)瑪麗亞和眾嬤嬤的動(dòng)作、神態(tài)描寫，都具有生動(dòng)的畫面感。
(5)教師總結(jié)：課文運(yùn)用人物的語(yǔ)育描寫和動(dòng)作，神態(tài)描寫以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂(lè)的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。
3．體味音樂(lè)美
師生再次欣賞《音樂(lè)之聲》音像資料瑪麗亞歌唱片斷。
教師提問(wèn)：課文是如何體現(xiàn)音樂(lè)故事片的特色的?
學(xué)生明確：劇本中，瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)自式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格：眾嬤嬤對(duì)白式的歌唱，富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了《音樂(lè)之聲》這一音樂(lè)故事片的特色。
教師適當(dāng)補(bǔ)充：音樂(lè)故事片是似音樂(lè)為重要表演形式的故事片，它在歐美以及其他一些國(guó)家和地區(qū)，早已是一種相當(dāng)成熟的電影藝術(shù)類型。《音樂(lè)之聲》被譽(yù)為“新風(fēng)格”音樂(lè)故事片的杰作。在這部影片中，音樂(lè)是刻畫人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂(lè)的藝術(shù)感染力。
六、說(shuō)話訓(xùn)練
教師創(chuàng)設(shè)討論氛圍，《音樂(lè)之聲》曾獲得五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)，一度風(fēng)靡美國(guó)，你認(rèn)為人們喜歡它的理由是什么呢?
學(xué)生回答。
生1：我認(rèn)為主要是因?yàn)橛捌茉炝艘晃换顫娮杂伞⒓冋婵鞓?lè)的女主人公瑪麗亞的形象。據(jù)說(shuō)許多觀眾連看十余次都不滿足，這其中多半是婦女。
生2：我認(rèn)為主要是因?yàn)橐魳?lè)不朽的魅力。音樂(lè)是一種神奇的語(yǔ)言。人們也許彼此言語(yǔ)不遇，但音樂(lè)在哪里響起，哪里的人就可以共同起舞。無(wú)怪乎，全世界都為瑪麗亞所傾倆倒。
生3：劇中眾修女活潑風(fēng)糙的議論，突出體現(xiàn)了音樂(lè)故事片常有的喜劇色彩，這也是(音樂(lè)之聲)成功的一個(gè)因素。
……
七，課堂小結(jié)
《音樂(lè)之聲》是電影史上一部經(jīng)典的音樂(lè)故事片，這一節(jié)課我們集中欣賞了其畫面美、形象美，音樂(lè)美。眼前似似乎是薩爾茨堡那壯田優(yōu)美的景色、瑪麗亞活潑輕快的身影，耳邊似乎傳來(lái)瑪麗亞歡快的歌唱，那優(yōu)美動(dòng)人的旋律從心里流過(guò)，得到了至美的藝術(shù)享受。讓我們誠(chéng)摯地道一聲：癌謝瑪麗亞，感謝勒曼。
八、布置作業(yè)
1：修遭院院長(zhǎng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比榆恰當(dāng)嗎?為什么?你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞。
提示：結(jié)合語(yǔ)境，這兩個(gè)比喻句生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格，以及眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的由衷喜愛而又無(wú)所適從。
2：你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎?注意觀察，用一段話描寫這個(gè)人。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿9
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》是人教版初中音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第四單元第四課的一節(jié)欣賞課，作品屬于藏族牧歌，節(jié)奏自由、悠長(zhǎng)，旋律音調(diào)悠揚(yáng)、舒暢，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的真摯感情。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體驗(yàn)少數(shù)民族音樂(lè)作品風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)相關(guān)文化的了解，增強(qiáng)對(duì)民族多元化的了解、采納和包容的意識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之1～6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級(jí)學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)欣賞作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會(huì)作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，從而產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)作品的聆聽，感受作品自由的.速度和舒暢的情緒；在創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中，感受藏族民歌的特點(diǎn)；從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品，提升音樂(lè)分析能力。
【知識(shí)與技能】
了解藏族民歌；能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】
能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。
【難點(diǎn)】
了解藏族民歌。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用討論、分析等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的主要部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入——初步感知——探究——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用多媒體播放藏族的服飾和美食圖片進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考少數(shù)民族，由此順勢(shì)引入本課課題《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引入到本節(jié)授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂(lè)是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問(wèn)作品的速度和情緒是怎樣的？在學(xué)生回答后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)作品的速度是自由的，情緒是舒暢的。然后，我會(huì)再次使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問(wèn)作品的旋律線條是怎樣的？在學(xué)生回答后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)作品的旋律線條是高低起伏的。
通過(guò)這樣的方式，同學(xué)們能夠捕捉到表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地了解作品。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先分析旋律部分，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生歌曲的風(fēng)格上有什么特點(diǎn)；其次，我會(huì)再次帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第一段旋律，并提問(wèn)學(xué)生：旋律上有什么特點(diǎn)？通過(guò)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲后三句旋律運(yùn)用了變化重復(fù)；然后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生聆聽第二段，并提出問(wèn)題：第二段音樂(lè)節(jié)奏有什么特點(diǎn)，在學(xué)生自由回答之后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，歌曲的節(jié)奏是自由悠長(zhǎng)的
接著介紹藏族民歌，藏族民歌感情充沛，題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣。藏族民歌的特點(diǎn)是音調(diào)悠長(zhǎng)，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由。主要有兩種，一種是勞動(dòng)歌曲，包括山歌、牧歌，內(nèi)容是贊美山川、河流和歌頌生產(chǎn)勞動(dòng)的，一種是生活歌曲，主要是表達(dá)男女之間的愛慕之情，歌唱對(duì)人、對(duì)事、對(duì)生活的愛憎之感。
再接著是分析歌詞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌詞，從而領(lǐng)略歌曲所表現(xiàn)出的感情。
最后，與學(xué)生完整聆聽欣賞并哼唱。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以清晰地理清學(xué)習(xí)思路，掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更透徹地理解欣賞歌曲。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有全面地把握和體會(huì)，并讓音樂(lè)變得生動(dòng)有趣。我會(huì)以藏族為主題，請(qǐng)學(xué)生用創(chuàng)編舞蹈的方式表現(xiàn)作品。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)與學(xué)生共同回顧通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了藏族民歌的特點(diǎn)，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會(huì)作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，希望同學(xué)們能夠喜愛少數(shù)民族的音樂(lè)，對(duì)家鄉(xiāng)飽含熱愛之情。
為了結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè)，讓學(xué)生搜集更多少數(shù)民族歌曲，下節(jié)課分享。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生會(huì)更好地了解少數(shù)民族歌曲的風(fēng)格并且對(duì)于藏族民歌有更深刻的認(rèn)識(shí)。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正！謝謝大家！
初中音樂(lè)說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
本課是人音版八年級(jí)第十六冊(cè)第三單元的歌曲
《大海啊，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽；歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，富有敘事性。特別是最后兩句，情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。
通過(guò)以上對(duì)教材的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲；運(yùn)用各種音樂(lè)要素對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)
計(jì)進(jìn)行演唱。
�。�2）在音樂(lè)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和
集體主義精神。用過(guò)對(duì)歌曲的演唱抒發(fā)對(duì)祖國(guó)母親的熱愛之情。
�。�3）在分析處理歌曲的過(guò)程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并
順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)為：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)要素對(duì)歌曲進(jìn)行處理。
二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法
八年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，音樂(lè)知識(shí)不斷積累，對(duì)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素的分析能力不斷增強(qiáng)，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律以及已有的音樂(lè)水平進(jìn)行教學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用如下教學(xué)方法：
1、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)的生想象力和觀察分析能力，讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境，動(dòng)手創(chuàng)作，動(dòng)腦分析，動(dòng)口說(shuō)想象的.思路。學(xué)生親身參與樂(lè)曲的分析、創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。
2、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn)，并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論。
3、采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一） 熱身活動(dòng)
根據(jù)歌曲特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一條三拍子的發(fā)聲練習(xí)和一條二聲部練習(xí)，目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。
�。ǘ⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)
首先我讓同學(xué)們閉上眼睛，我會(huì)用大屏幕和音響相結(jié)合的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。隨后我會(huì)讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)查找到的關(guān)于大海的資料。我會(huì)順勢(shì)總結(jié)出：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對(duì)我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲
在這一環(huán)節(jié)，首先我會(huì)讓學(xué)生首先聆聽一遍整首歌曲，讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍，由于考慮到初中生對(duì)這首歌本身就比較熟悉，這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng)，通過(guò)前面的兩大板塊的聆聽，學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱，當(dāng)然，可能會(huì)在個(gè)別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。我會(huì)重點(diǎn)提示學(xué)生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠，可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生分組演唱本歌曲，同時(shí)在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達(dá)的意境。
�。ㄋ模┚毩�(xí)歌曲
讓學(xué)生通過(guò)演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理：
1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》，并思考：
�。�1）歌者是通過(guò)什么表達(dá)的這種情緒
�。�2）歌曲的演唱形式
啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)要素分析歌曲，為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊。
2 。小組討論并展示
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等，對(duì)歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)把課堂還給學(xué)生充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則。
（三）、拓展欣賞
欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
《非洲音樂(lè)》是人民音樂(lè)出版社初中音樂(lè)鑒賞教中《亞非音樂(lè)神韻》中的內(nèi)容。本課介紹了非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等。在一課時(shí)的時(shí)間里，我將內(nèi)容作以整合，我重點(diǎn)介紹非洲音樂(lè)的基本風(fēng)格與獨(dú)特的節(jié)奏運(yùn)用。
根據(jù)對(duì)教材的分析，在新課改理念指導(dǎo)下，我特制訂如下三維目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)演唱非洲歌曲，欣賞非洲鼓樂(lè)、非洲歌舞等，把握非洲音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。
2、通過(guò)教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生節(jié)奏練習(xí)、探究合作等過(guò)程與方法，學(xué)生充分參與課堂。
3、學(xué)生通過(guò)對(duì)非洲音樂(lè)的學(xué)習(xí)了解非洲的人文精神氣質(zhì)，從而激起理解多元文化、探究世界音樂(lè)的興趣。
根據(jù)如上闡述，我制定本課重難點(diǎn)如下：
本課重點(diǎn)是：模仿非洲鼓樂(lè)的.節(jié)奏，進(jìn)行表演與聲部合作，培養(yǎng)音樂(lè)實(shí)踐能力。
本課難點(diǎn)是：感受非洲音樂(lè)的特點(diǎn)，理解非洲音樂(lè)中節(jié)奏的特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法
學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂(lè)理解力與感受力。他們正直青春期，這個(gè)年齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，社會(huì)道德、倫理等觀念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強(qiáng)烈而不穩(wěn)定，音樂(lè)鑒賞課恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會(huì)豐富學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的理解，而音樂(lè)作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會(huì)隨著音樂(lè)體驗(yàn)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。
三、教法分析：教師主要采用示范法、情境法等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素。
學(xué)法分析：學(xué)生通過(guò)聆聽、感受、體驗(yàn)、演唱等方法，理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)課堂導(dǎo)入：我采用的是情境導(dǎo)入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余暉的幻燈片，播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：這首歌是哪個(gè)地區(qū)的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打擊樂(lè)器?學(xué)生回答，教師歸納，引出課題：《非洲音樂(lè)》。
(二)簡(jiǎn)介非洲的風(fēng)土人情與音樂(lè)文化。學(xué)生討論、分享課前準(zhǔn)備的有關(guān)非洲文化的資料。教師歸納：非洲的音樂(lè)文化特點(diǎn)以及非洲鼓、馬林巴等打擊樂(lè)器舉足輕重的作用。
(三)欣賞非洲鼓樂(lè)與學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏表演。首先，我播放非洲鼓樂(lè)，學(xué)生感受鼓樂(lè)節(jié)奏靈活與多聲部交錯(cuò)的特點(diǎn)。然后我將學(xué)生分簡(jiǎn)單分組，每一組進(jìn)行一個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生用擊掌與跺腳表現(xiàn)節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)不同位置出現(xiàn)的重音。然后我會(huì)逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏合作，合作整齊正確之后，我會(huì)請(qǐng)每個(gè)聲部幾名同學(xué)出來(lái)圍成一個(gè)圈，我來(lái)掌握總體速度，學(xué)生們一邊走一邊表現(xiàn)節(jié)奏，臺(tái)上與臺(tái)下的同學(xué)一起表現(xiàn)各自聲部的節(jié)奏，感受非洲人民圍繞火堆歡樂(lè)舞蹈的情境，體驗(yàn)參與音樂(lè)課堂歡樂(lè)的氣氛。
(四)學(xué)唱《非洲贊歌》。出示歌片，教師范唱，學(xué)生模仿，提示學(xué)生音高要準(zhǔn)確，用聲音表現(xiàn)出非洲人民熱情與富有動(dòng)感的演唱風(fēng)格。接下來(lái)每個(gè)節(jié)奏聲部組的同學(xué)統(tǒng)一創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單循環(huán)，適合為非洲贊歌伴奏的節(jié)奏型，利用板凳、鉛筆等身邊的物體合奏，完整演唱《非洲贊歌》，感受非洲音樂(lè)歌唱、伴奏與肢體表現(xiàn)與一體的音樂(lè)特色。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究非洲音樂(lè)的興趣。
(五)課堂小結(jié)：我將用凝練的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非洲音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)甚至流行音樂(lè)的影響。最后我將引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)探究非洲音樂(lè)，感受非洲音樂(lè)帶給我們的樂(lè)趣。
五、板書設(shè)計(jì)。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿12
一、教材分析
�。ㄒ唬� 教材的地位及作用：本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“青春”的意義，于歡樂(lè)、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學(xué)們要珍惜青春，不要虛度年華，同時(shí)結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以 ，本節(jié)課在本單元占有重要地位，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起了積極作用。
�。ǘ� 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)的感情。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
�。ㄈ� 重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
二、教法分析
�。ㄒ唬┙谭�
1、自然過(guò)渡法：我不會(huì)為學(xué)歌曲而直接打開課本，而是通過(guò)引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生自然而然的過(guò)渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。
2、視聽結(jié)合法：運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)的雙重啟發(fā)下體驗(yàn)和感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的性格特征，在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
�。ǘ⿲W(xué)法
1、學(xué)生自覺(jué)參與歌曲分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感知能力。例如：在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)自學(xué)歌曲并分析歌曲。
2、學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，善于合作。例如：本課設(shè)計(jì)一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演，學(xué)生一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課（4分鐘）
我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面，我們就來(lái)欣賞一段歌舞�！径嗝襟w播放《達(dá)坂城的姑娘》】
向同學(xué)們提出：
1、 剛才播放的是什么歌曲？
2、 它是哪個(gè)民族的？
�。ㄉ骸哆_(dá)坂城的姑娘》，新疆）很好！同學(xué)們，讓我們一起到新疆去看一看吧！【課件：欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
【課件《青春舞曲》】
�。ǘ� 隨樂(lè)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》（16分鐘）
1、 聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。
提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（旋律——優(yōu)美 節(jié)奏——明快 情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力）
2、再播放三遍歌曲。當(dāng)聽第一遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂(lè)譜，并跟著歌曲的.拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感覺(jué);當(dāng)聽第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找出主要節(jié)奏型，邊唱邊拍出節(jié)奏型;（可多叫幾位同學(xué)表演）【課件：主要節(jié)奏型
XXXX XXXX XXX X | XXXX XXXX XXX X |】 當(dāng)播放第三遍音樂(lè)時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)哼唱。
3、學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。（唱完后，教師評(píng)點(diǎn)）
4、學(xué)生分組分段演唱，唱后互評(píng)，教師總評(píng)。
�。ㄈ┳髡呓榻B（4分鐘）
王洛賓：中國(guó)20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂(lè)家之一，籍貫北京，1934年畢業(yè)于北京師范大學(xué)音樂(lè)系，他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結(jié)下了不解之緣，并從此在大西北生活了近六十年（其間曾先后兩次入獄達(dá)十八年之久），將傳奇般的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng)作歌劇七部，搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1 000余首，出版歌曲集六冊(cè)，他的作品多以情歌為主。其中，《在那遙遠(yuǎn)的地方》和《半個(gè)月亮爬上來(lái)》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典，并且榮獲國(guó)家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎(jiǎng)”;《達(dá)坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《可愛的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌，在國(guó)內(nèi)外廣為流傳，已成為中華音樂(lè)寶庫(kù)中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀(jì)中華音樂(lè)傳播所做出的突出貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來(lái)》。
�。ㄋ模╇S樂(lè)舞蹈（20分鐘）
新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱，只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么，你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎？ 1、播放《青春舞曲》伴奏，請(qǐng)幾位同學(xué)跟教師一起學(xué)做基本動(dòng)作。（帶動(dòng)學(xué)生活躍課堂氣氛）
2、請(qǐng)同學(xué)們分組準(zhǔn)備表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。
3、對(duì)學(xué)生的表演給予肯定、表?yè)P(yáng)。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦歌詞，說(shuō)說(shuō)給了他們什么樣的人生啟迪呢？（學(xué)生讀完后各抒已見）
4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴大家：有些事物可以去而復(fù)返，有些事理卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回來(lái)，所以我們要珍惜大好的青春時(shí)光。
�。ㄎ澹┗匚缎〗Y(jié)（1分鐘）
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，對(duì)祖國(guó)美麗的新疆和西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。同時(shí)，優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧！
四、教學(xué)效果
本課以素質(zhì)教育為目的，面向全體學(xué)生，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學(xué)生得到充分體驗(yàn)，學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿13
使用教材：《梁�！愤@一課題選自人教版初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教科書八年級(jí)下冊(cè)第五單元欣賞音樂(lè)，下面我就從幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內(nèi)容。
一、說(shuō)教材
(一)本課教學(xué)內(nèi)容
欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲，學(xué)唱愛情主題《化蝶》。
(二)本課地位和作用
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂(lè)形象，成為中國(guó)交響音樂(lè)民族化的'成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國(guó)際公認(rèn)。
(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解主要音樂(lè)片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點(diǎn);使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)法、教法
根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法：
1、在良好的問(wèn)題情景中，自主地欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲。
2、理解樂(lè)器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。
3、認(rèn)真感受樂(lè)曲中不同節(jié)奏速度變化，對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。
4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂(lè)的尾聲發(fā)展。
教法與設(shè)想：
運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)----欣賞音樂(lè)----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)
1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁祝》小提琴協(xié)奏曲
2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。
3、進(jìn)行音樂(lè)作品完整欣賞
4、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。
《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：
描述梁、祝二人真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇深切同情。
5、課堂作業(yè)
(1)分組討論，設(shè)想音樂(lè)結(jié)局。
(2)視唱愛情主題。
附板書設(shè)計(jì)：
梁山伯與祝英臺(tái)
(1)曲作者：何占豪陳鋼
(2)創(chuàng)作時(shí)間：1959年
(3)題材：民間傳說(shuō)
(4)素材：吸取越劇中曲調(diào)
(5)體裁：奏鳴曲
(6)名詞解釋
曲式：是指音樂(lè)作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。
協(xié)奏曲：一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂(lè)曲。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《中國(guó)功夫》是蘇少版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課的一節(jié)唱歌課;歌曲以旋律與節(jié)奏的壓縮變化，給一首歌曲帶來(lái)截然不同的兩種感覺(jué)，通過(guò)反復(fù)記號(hào)的恰當(dāng)使用，整首歌曲錯(cuò)落有致抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出了中華武術(shù)的博大精深以及呼吁大家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，樹立堅(jiān)定的民族文化自信。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了地掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
七年級(jí)學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《中國(guó)功夫》，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的中國(guó)功夫的博大精深，建立對(duì)于中華武術(shù)傳統(tǒng)文化的熱愛。
2.通過(guò)聆聽、體驗(yàn)、探究、合作等方法，培養(yǎng)相互合作的意識(shí)，提高識(shí)譜演唱能力。
3.分析歌曲在旋律發(fā)展上的關(guān)系，掌握跳躍反復(fù)記號(hào)的正確演唱順序，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的'設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《中國(guó)功夫》。
難點(diǎn)是分析歌曲旋律的發(fā)展與情緒的表達(dá)有何關(guān)系，掌握跳躍反復(fù)記號(hào)的正確演唱順序。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是導(dǎo)入、初步感知、深入探究、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)播放青少年在廣場(chǎng)上表演武術(shù)的視頻，并提問(wèn)大家視頻中的動(dòng)作有哪些了解?學(xué)生自由回答后我會(huì)總結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，視頻中是一群學(xué)習(xí)武術(shù)的青少年在表演武術(shù)，又叫做中國(guó)功夫。是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，講究剛?cè)岵?jì)，內(nèi)外兼修。在世界上更是影響廣泛，出現(xiàn)了很多中國(guó)功夫題材的影視作品，比如李連杰、甄子丹、吳京、釋小龍等被人們所熟知。中國(guó)功夫如此受歡迎，在歌曲里又是怎樣呢?就讓我們走進(jìn)今天的課堂一探究竟，順勢(shì)揭示課題《中國(guó)功夫》。
這樣設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生喜歡的創(chuàng)設(shè)情境的方式，能夠把學(xué)生的注意力從課下吸引到課上，為營(yíng)造良好的課堂氛圍做了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂(lè)是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)播放音樂(lè)，并提問(wèn)：歌曲聽起來(lái)有怎樣的感受?學(xué)生自由回答我加以總結(jié)：歌曲聽起來(lái)十分氣勢(shì)、豪邁且振奮人心。之后我會(huì)再次播放音樂(lè)，并提問(wèn)：這首歌曲可以劃分成部分?你又是怎么劃分的?學(xué)生自由回答后我將總結(jié)：根據(jù)速度的不同，可以劃分為四個(gè)段落。前半段速度緩慢，悠揚(yáng);后半段速度稍快，緊湊。最為特殊的是第三段，演唱形式是說(shuō)的不是唱的。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠?qū)?lè)曲有一個(gè)大致的了解，為深入探究環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是深入探究環(huán)節(jié)
深入探究是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。首先我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們做發(fā)聲練習(xí)。我彈奏鋼琴13531，學(xué)生以啊為母音，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。并提醒學(xué)生注意口腔打開，聲音圓潤(rùn)。之后我會(huì)彈奏旋律，請(qǐng)同學(xué)隨著哼唱，思考歌曲的不同段落間旋律有何關(guān)系?學(xué)生自由回答后得出：歌曲的旋律為以第一段為基礎(chǔ)，12356為骨干音，不同段落旋律相似。然后我將再次彈奏旋律，將同學(xué)們劃分為不同小組，感受歌曲不同段落節(jié)奏有何變化?學(xué)生自由回答我加以總結(jié)：前半段多為四分音符，四分附點(diǎn)音符;后半段節(jié)奏相較于前邊進(jìn)行了壓縮，變得緊湊，變?yōu)榘朔忠舴桶朔指近c(diǎn)，速度也加快。接著我將播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生完整演唱旋律，體會(huì)情緒變化。同學(xué)們認(rèn)真演唱并體會(huì)得出：根據(jù)旋律與節(jié)奏的區(qū)分，前半段在演唱時(shí)應(yīng)該舒展、連貫，就像中國(guó)功夫里的太極;后半段在演唱時(shí)要唱得有力量，有活力，像八卦連環(huán)掌環(huán)環(huán)相扣。接下來(lái)將以小組合作討論段落反復(fù)記號(hào)與跳躍反復(fù)記號(hào)的正確演唱順序?yàn)椋涸诔霈F(xiàn)段落反復(fù)記號(hào)，從段落處反復(fù)即可;出現(xiàn)D.C.記號(hào)時(shí)從頭反復(fù)，跳過(guò)跳躍記號(hào)進(jìn)行反復(fù)。緊接著請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞，體會(huì)其中所表達(dá)了怎樣的情感?學(xué)生自由回答后我將加以總結(jié)：歌曲中表達(dá)了中國(guó)功夫的博大精深以及對(duì)中國(guó)武術(shù)傳統(tǒng)文化的無(wú)比熱愛之情。最后我會(huì)播放伴奏，指揮同學(xué)們加入歌詞完整有感情演唱。我會(huì)強(qiáng)調(diào)：注意一字多音部分演唱要更加準(zhǔn)確。
通過(guò)循序漸進(jìn)地解決各部分難點(diǎn)，學(xué)生可以由淺入深學(xué)唱歌曲，并解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中也能更好地體會(huì)歌曲中所表達(dá)的感情，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課程的拓展和提高，在這一環(huán)節(jié)，我將采用視聽結(jié)合的方式，播放武術(shù)教學(xué)視頻，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作，以音樂(lè)小組為單位進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作創(chuàng)編。學(xué)生自由展示后我會(huì)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)編都十分有新意，動(dòng)作根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)組合，與音樂(lè)完美融合，將歌曲中的中華武術(shù)的精氣神一展無(wú)余。
通過(guò)這樣理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠親身參與到課堂上來(lái)，更好地掌握已經(jīng)學(xué)會(huì)的新知，從而加深對(duì)歌曲的理解。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)旋律與節(jié)奏與情緒表達(dá)之間的關(guān)系，掌握反復(fù)記號(hào)的正確演唱順序。通過(guò)有感情地演唱歌曲，體會(huì)歌曲中中華武術(shù)的博大精深，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于中國(guó)功夫的熱愛，樹立民族文化自信。
布置課后作業(yè)：課下搜集查找中國(guó)功夫的種類，下節(jié)課師生交流感受。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
中國(guó)功夫
(一)稍慢、舒展 連貫雄健(太極)
(二)稍快、緊湊 力量活力(八卦連環(huán)掌)
對(duì)中華武術(shù)傳統(tǒng)文化的熱愛
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
初中音樂(lè)說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
1.教材分析：
本課選自人民音樂(lè)出版社《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第二單元《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》第二節(jié)《高亢的西北腔》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋�，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高。《腳夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。 （通過(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）
2.教學(xué)目標(biāo)：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。 ②引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：）
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，達(dá)到視覺(jué)聽覺(jué)的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 （下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�、賹�(dǎo)入部分：首先播放阿寶《山丹丹開花紅艷艷》的音頻，配合西北風(fēng)情圖片導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。
�、谥笪覍⑻釂�(wèn)學(xué)生“《山丹丹開花紅艷艷》這首歌曲是我國(guó)哪個(gè)地方的民歌；哪位同學(xué)能夠用幾個(gè)詞，形容一下這首歌曲的旋律特點(diǎn)”學(xué)生回答，我來(lái)總結(jié)“之所以西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長(zhǎng)，這與西北人民長(zhǎng)期在高原山川之上演唱有著很大的.關(guān)系。接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)西北，去感受（上去高山望平川）的感覺(jué)”
�、弁暾雎牎渡先ジ呱酵酱ā分�，分小組討論：音樂(lè)情緒是怎樣的？讓你聯(lián)想和想象到了什么？下面我來(lái)介紹“花兒”。①“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點(diǎn)是：旋律高亢悠長(zhǎng)，多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。
�、芙酉聛�(lái)在欣賞《腳夫調(diào)》之前，我將有請(qǐng)音樂(lè)課代表為大家朗誦《腳夫調(diào)》的歌詞，
由我來(lái)介紹“腳夫”這一職業(yè)。讓同學(xué)們帶著問(wèn)題（《腳夫調(diào)》的音樂(lè)情緒是怎樣的）去聆聽歌曲。之后我來(lái)介紹“信天游”。②“信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。
�、葑詈笤俅务雎� 《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》，讓同學(xué)們分組討論西北民歌的基本特征，我來(lái)引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。
四、拓展
課后聆聽歌曲《黃土高坡》。思考為何這首歌曾紅遍海內(nèi)外，家喻戶曉，震撼了一代人的心靈。
五、總結(jié)
通過(guò)欣賞《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
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