- 相關(guān)推薦
小學(xué)三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿1
大家好，我今天說課的內(nèi)容是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級上冊第二組第二篇精讀課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》。下面我將從教材理解、教學(xué)達(dá)標(biāo)情況、教法運(yùn)用情況、學(xué)生活動(dòng)情況、課堂結(jié)構(gòu)實(shí)施情況等五個(gè)方面進(jìn)行本次說課。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味，而在構(gòu)思、語言上表現(xiàn)得十分精巧的散文。顯然，作者是一位富有童心、用心為兒童寫作的成年人。文章以兒童的視角，通過描寫我在上學(xué)路上看到的美景，以此展開豐富的想象。尤其將落葉想象成“金色的巴掌”，充滿童真童趣，飽含對自然生活的熱愛之情。文章語言細(xì)膩、想象豐富，比喻修辭手法的應(yīng)用，是值得關(guān)注的訓(xùn)練點(diǎn)。
圍繞單元訓(xùn)練要素，結(jié)合教材編寫意圖及學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課我主要達(dá)成了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)了用多種方法理解詞語意思；
2、聚焦文中詞語、句子，通過不同形式、多角度的朗讀，體會(huì)到水泥道的美，從而體會(huì)到蘊(yùn)含在語言文字中的美。熟讀才能成誦，本節(jié)課通過形式多樣的朗讀完成了第六自然段的背誦，達(dá)到了語言積累的目的。
3、通過感受比喻句的妙用，為小練筆提供寫作方法。
教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成，重難點(diǎn)的突破，離不開高效而又實(shí)用的教學(xué)方法的使用。本節(jié)課我主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境朗讀、多媒體輔助等教學(xué)手段。在理解詞語意思時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法理解詞語。比如“明朗”一詞，學(xué)生直接用近義詞就可以理解�！办偬边@個(gè)詞語對學(xué)生來說既陌生又新鮮。我教給學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法直接把上下文相關(guān)的句子標(biāo)注出來，只需要孩子讀出來即可。這就好比在孩子剛剛學(xué)走路時(shí)，我們會(huì)扶著，盡量降低學(xué)步的難度以克服孩子恐懼的.心理。
我們都知道學(xué)習(xí)一種語言，不是從規(guī)則學(xué)起，而應(yīng)從語感入手。聚焦關(guān)鍵詞、聯(lián)系實(shí)際，入景入情入文，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，定會(huì)“情動(dòng)而辭發(fā)”。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我力求回歸生活世界。允許學(xué)生有不同的感悟，學(xué)生有個(gè)性的表達(dá)，才能充分展示智慧潛能，做到知識(shí)與生活相融合。體會(huì)水泥道的美，學(xué)生抓住的關(guān)鍵詞不同，感悟到的美也不同。學(xué)生在富有個(gè)性和積極思考的學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解語文。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，將優(yōu)美的文字轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的畫面，配上多媒體呈現(xiàn)的鋪滿落葉小路，使這種美更形象，這種循序漸進(jìn)的方法，學(xué)生才能更深的感受到蘊(yùn)含在語言文字中的魅力。
因?yàn)橛嗅槍π缘氖褂昧私虒W(xué)方法，教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂中來，樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在學(xué)習(xí)“凌亂”一詞時(shí)，學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的理解詞語意思的方法，理解了這個(gè)詞語的意思。
好的課堂，課堂結(jié)構(gòu)實(shí)施非常重要。“弱水三千，我只取一瓢飲”。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，本節(jié)課我只研究最核心的問題，做到重點(diǎn)處抓實(shí)抓透，讓孩子們每一節(jié)課都有所得，并且銘記在心。首先我用富有感染力的語言合著多媒體淅淅瀝瀝的雨聲將學(xué)生帶進(jìn)課堂。接著帶領(lǐng)學(xué)生整體回顧文本。在品析文本時(shí)，是充分遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置為發(fā)現(xiàn)美———描述美———贊嘆美。透過語言文字感受到景色美在回到體會(huì)蘊(yùn)含在語言文字中的美。最后讓學(xué)生得出美是要靠細(xì)致觀察，富于美的想象才能實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生寫日子做好鋪墊。無痕中滲透語用與人文教育。
小學(xué)三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿2
【說教法】
1、美讀感悟法：
文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課重要，也是主要的方法。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐�！睂τ谌昙墝W(xué)生來說，更不必過多的講解分析，主要讓學(xué)生多讀，同時(shí)教師要巧妙地借助課件，借助對學(xué)生讀書的評價(jià)，幫助學(xué)生在讀中去感受，領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。
2、多媒體情景法：
因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，但好奇心強(qiáng)，容易激發(fā)興趣，因此，我運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí)，輕松、愉快、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的.樂趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、質(zhì)疑問難法：
古人云：“學(xué)起于思，思源于疑�！闭n堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄�，引�?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。
【說學(xué)法】
語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)，因此，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”。結(jié)合本課語言優(yōu)美，情境奇特的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗(yàn)，升華情感”等學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗(yàn)探究自然之樂。
【說教學(xué)程序】
一、創(chuàng)境質(zhì)疑，激探究之情。
出示法國梧桐樹圖片，鼓勵(lì)學(xué)生交流收集到的法國梧桐樹的資料。交流談話導(dǎo)入課題，鼓勵(lì)學(xué)生看課題進(jìn)行質(zhì)疑：巴掌為什么是金色什么？水泥道上怎么會(huì)鋪滿金色巴掌？并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對梧桐樹的介紹，把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。這樣，一方面注重學(xué)生“說話”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，體現(xiàn)語文學(xué)科“工具性”的特點(diǎn)；另一方面，學(xué)生所敘述的內(nèi)容都融入了學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受，體現(xiàn)語言學(xué)科的人文性。同時(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生探究的欲望。
二、初讀課文，整體感知。
閱讀教學(xué)中，存在著多種對話。但對話的基礎(chǔ)應(yīng)是學(xué)生潛心融入文本。在學(xué)生產(chǎn)生了讀書興趣、探究欲望后，讓學(xué)生自讀全文，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，為“美讀”打下基礎(chǔ)。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。
3、檢查自讀情況。
4、熟讀課文，理清課文層次。
三、指導(dǎo)朗讀，深入探究。
如何指導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的美，教師不必細(xì)細(xì)講解、分析，應(yīng)重視“讀”。因此，教學(xué)中教師以讀代講，以評代導(dǎo)。
1、讀第一自然段，結(jié)合自身經(jīng)歷談感受。
2、讀第二部分，了解作者的發(fā)現(xiàn)，感受作者的情感。
（1）自由讀第第二至十一自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。�2）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”有什么變化？
（3）此時(shí)此刻，你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）
�。�4）此時(shí)此刻，作者又有什么感受？（我第一次覺得，門前的水泥道真美�。。�
四、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。
1、學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。
2、教師小結(jié)：我們要走進(jìn)大自然，善于留心觀察身邊事物變化，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
【小學(xué)三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿】相關(guān)文章：
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案09-22
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案優(yōu)秀[15篇]07-25
三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案01-07
《金色的魚鉤》說課稿01-07
金色花說課稿08-07
小學(xué)語文說課稿12-29
小學(xué)語文《稱贊》說課稿01-17