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舞蹈說課稿

時(shí)間:2024-05-21 15:09:02 說課稿 我要投稿
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舞蹈說課稿

  作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,是說課取得成功的前提。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的舞蹈說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

舞蹈說課稿

舞蹈說課稿1

  說教材

  《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng),這4曲子分為四個(gè)樂句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂節(jié)奏歡快,每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾,讓學(xué)生比較容易地區(qū)分樂句,F(xiàn)在正是春暖花開,茶香飄逸的時(shí)期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了學(xué)生到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能,表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),我選擇了這個(gè)教材,讓學(xué)生將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

  說目標(biāo)

  《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分學(xué)生信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動(dòng)中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

  在學(xué)生熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

  啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

  通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)生采茶的活動(dòng)錄象資料

  采茶課件一個(gè)

  茶園情景布置

  攝象機(jī)一個(gè)

  活動(dòng)過程: 本節(jié)課的`主要步驟分為四個(gè)

  1、看采茶活動(dòng)的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

  2、聽音樂,了解音樂的性質(zhì)。

  3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、拍攝錄象自由表演。

  觀看錄象,講述生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

  1.提問:小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

  (這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的學(xué)生會(huì)說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許學(xué)生自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開放性特點(diǎn)給學(xué)生的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

  2.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,將動(dòng)作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上,讓學(xué)生觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的,向什么方向動(dòng)的,怎么動(dòng)的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動(dòng)作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來就行了。

  熟悉音樂,了解音樂性質(zhì)

  今天老師帶來了一首好聽的曲子,名字就叫《采茶》想聽嗎?讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)初步、完整的感知。

  3。聽了這首曲子有什么感覺?根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,學(xué)生忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂,情景化、具體化,有利于學(xué)生有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá),而不是空洞的,將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。

舞蹈說課稿2

  說教材

  《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng),這4曲子分為四個(gè)樂句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂節(jié)奏歡快,每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾,讓幼兒園小朋友比較容易地區(qū)分樂句,F(xiàn)在正是春暖花開,茶香飄逸的時(shí)期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒園小朋友到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能,表達(dá)幼兒園小朋友的內(nèi)心體驗(yàn),我選擇了這個(gè)教材,讓幼兒園小朋友將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

  說目標(biāo)

  《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒園小朋友的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)幼兒園小朋友感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒園小朋友信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動(dòng)中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

  在幼兒園小朋友熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的`基本動(dòng)作。

  啟發(fā)幼兒園小朋友創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

  通過活動(dòng)讓幼兒園小朋友體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒園小朋友采茶的活動(dòng)錄象資料

  采茶課件一個(gè)

  茶園情景布置

  攝象機(jī)一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)

  1、看采茶活動(dòng)的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

  2、聽音樂,了解音樂的性質(zhì)。

  3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、拍攝錄象自由表演。

  觀看錄象,講述生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

  1、提問:小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

  (這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的幼兒園小朋友會(huì)說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許幼兒園小朋友自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開放性特點(diǎn)給幼兒園小朋友的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

  2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,將動(dòng)作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒園小朋友的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上,讓幼兒園小朋友觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的,向什么方向動(dòng)的,怎么動(dòng)的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動(dòng)作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來就行了。

  今天老師帶來了一首好聽的曲子,名字就叫《采茶》想聽嗎?讓幼兒園小朋友對(duì)音樂有一個(gè)初步、完整的感知。

  3。聽了這首曲子有什么感覺?根據(jù)幼兒園小朋友的回答總結(jié):聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,幼兒園小朋友忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂,情景化、具體化,有利于幼兒園小朋友有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá),而不是空洞的,將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。

舞蹈說課稿3

  一、說指導(dǎo)思想

  隨著素質(zhì)教育的不斷深入,藝術(shù)教育越來越受到社會(huì)、學(xué)校、家庭的重視,而作為藝術(shù)教育的主要內(nèi)容——舞蹈教育,也在這樣的一個(gè)環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門類百花齊放。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言,最主要的任務(wù),就是轉(zhuǎn)變教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,打破原來的“言傳身授”的古老教育模式,使舞蹈教育開辟一片新的天地!

  二、說教材

  1、教材分析:本課的內(nèi)容來自《幼師教科書—舞蹈》全一冊(cè)當(dāng)中的中國(guó)民間舞部分,這一部分的內(nèi)容有漢族的東北秧歌、云南花燈、藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族舞蹈等,前面的內(nèi)容我均在上幾個(gè)學(xué)期上過,那么這次我安排的是傣族。傣族是云南特有的民族,是五十六個(gè)民族當(dāng)中的一員,傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū),傣族的民族特色鮮明突出,人民普遍愛好歌舞,舞蹈形象生動(dòng),感情細(xì)膩,許多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化,頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線,俗稱“三道彎”,舞蹈造型具有“雕塑性”,它那優(yōu)美的舞姿,把人帶入詩(shī)一般的境界。

  2、教學(xué)內(nèi)容:本課時(shí)主要是讓學(xué)生掌握傣族舞的體態(tài)風(fēng)格,并且靈活運(yùn)用傣族的各種手形手位。

  3、教學(xué)目標(biāo):

 、磐ㄟ^傣族舞的教學(xué),使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格,基本造型,動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。

 、茢U(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí),廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高自身鑒賞,舞蹈表演的能力。

  ⑶讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì)貫通,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

 、扰囵B(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。

  4、教學(xué)重點(diǎn):舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù),但不僅僅只是做做動(dòng)作而已,更重要的是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)就放在對(duì)傣族舞基本動(dòng)作的教授上,因?yàn)閷W(xué)生做動(dòng)作往往是單純的模仿,有時(shí)候還模仿的不像,再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多,要力求使他們把動(dòng)作掌握好,是這節(jié)課的重點(diǎn)。

  5、教學(xué)難點(diǎn):這節(jié)課的難點(diǎn)就是要求學(xué)生們創(chuàng)編。這些學(xué)生大多都是來自農(nóng)村,可以說幾乎沒有什么舞蹈基礎(chǔ),創(chuàng)編對(duì)于他們來說是有一定難度的。再加上她們都是幼師生,將來很有可能走上教學(xué)崗位,所以學(xué)會(huì)基本的舞蹈的創(chuàng)編對(duì)他們來說也是一項(xiàng)基本技能。

  三、說教法

  為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn),攻克舞蹈的重點(diǎn)和難點(diǎn),我主要操用了以下的方法:

  1、視覺圖像法:首先傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對(duì)于我們這些漢族的孩子來說不那么了解,為了學(xué)生能更深刻的體會(huì)到這一點(diǎn),我先拿出了一幅具有傣族特色的印染布,上面是一個(gè)婀娜的挑擔(dān)的傣族姑娘,通過視覺的刺激和教師對(duì)這位傣族姑娘服飾的講解,逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn),使同學(xué)們?cè)谛蕾p中接受知識(shí),在介紹手形、手位時(shí),我打破了以前那種老師做,學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式,找了許多手形手位的示范圖,讓學(xué)生們自己去找動(dòng)作,去配動(dòng)作,避免枯燥的說教形式,使本來抽象的內(nèi)容更加形象化,也起到了一定的強(qiáng)化作用。

  2、情景模擬法:和一般的課不同的是,這節(jié)課我把它設(shè)計(jì)成為一節(jié)“舞蹈采風(fēng)行動(dòng)”,老師為導(dǎo)游,學(xué)生則為快樂的旅行者,從認(rèn)識(shí)傣族到走進(jìn)傣族,最后還拿出衣服讓她們穿上,始終讓她們感覺到自己好像真的身臨其境一般,不會(huì)覺得上課會(huì)有什么壓力,能夠很好的融入其中。

  3、語言啟發(fā)法:教師的語言是最直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的,教師的語言生動(dòng),學(xué)生就會(huì)很容易接受。在這節(jié)課中,我不斷的用語言來啟發(fā)學(xué)生,讓她們轉(zhuǎn)化角色,把自己轉(zhuǎn)換成一位美麗的傣族少女,或者把自己想象成金色的孔雀,這樣她們做動(dòng)作會(huì)顯得比較自信,對(duì)于我們很好的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。

  四、說學(xué)法

  我覺得,從某種意義上來說,教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的,有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法,應(yīng)該說教學(xué)思想決定了教學(xué)模式,教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無論是教法還是學(xué)法,都必須重視學(xué)生的存在,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),用視覺的觀察來模仿老師的動(dòng)作和圖片的動(dòng)作,聽覺來把握傣族舞蹈的風(fēng)格以及樂曲的旋律和節(jié)奏,不斷的鼓勵(lì)、啟發(fā)她們主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生創(chuàng)造性的意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng),不斷滲入素質(zhì)教育。

  五、說教學(xué)順序

  1、組織教學(xué):師生問好之后,我都會(huì)讓學(xué)生喊出舞蹈課的.口號(hào):秀出自己!讓她們時(shí)刻提醒自己:讓把自己最美麗的一面展現(xiàn)出來。

  2、導(dǎo)入:教師在優(yōu)美的傣族音樂聲中,介紹傣族及傣族舞蹈,完了后,讓她們談?wù)劼犕曛蟮母惺,從而引出傣族姑娘的服飾,通過服飾再引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)。

  3、達(dá)標(biāo)教學(xué):在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的方法:

  ⑴在做傣族舞體態(tài)動(dòng)作的時(shí)候,是通過欣賞一幅印染后再去做的,加上教師的講解,學(xué)生對(duì)這一塊內(nèi)容馬上就掌握了。

 、剖中问治坏慕淌凇@靡恍┦中问治坏膱D片,再加上對(duì)于孔雀這種動(dòng)物的描述,使學(xué)生們強(qiáng)化記憶。

 、窃俳酉氯ゾ褪莿(chuàng)編實(shí)踐。這一塊內(nèi)容是本課的難點(diǎn),在學(xué)生創(chuàng)編之前教師帶頭編了一個(gè)舞蹈,讓學(xué)生一邊看,以便帶著問題:老師在這個(gè)舞蹈當(dāng)中用了那些手形手位,老師是怎樣進(jìn)行編排的?讓學(xué)生首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后,教師要做的就是鼓勵(lì)她們大膽的創(chuàng)編,活學(xué)活用,這樣,編一組4個(gè)8拍的動(dòng)作應(yīng)該是可以完成的。編完之后,還讓她們跳出來,并且大家一塊兒來學(xué)。

 、日n堂小結(jié)

  六、感悟與反思:

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行,俗話說:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法,隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教育方式,為我們的教育開辟了一片新天地,一節(jié)好的舞蹈課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”,讓課堂教學(xué)充滿生命與活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)的交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。作為一名專職的舞蹈教師,我將繼續(xù)朝著這方向努力,這次開課便是一種嘗試,不當(dāng)之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行的幫助、指導(dǎo)!謝謝!

舞蹈說課稿4

  我說課的內(nèi)容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。

  《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容,是在學(xué)生經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下,初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律,通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。

  舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育,在幼兒教育中屬于美育的范疇,作為未來的幼兒教育工作者,要認(rèn)識(shí)到舞蹈在幼兒教育中,是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一,也是重要手段之一。

  在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系,和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,作為一名幼兒教師,還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,把知識(shí)、技能和情感的培養(yǎng),貫穿教學(xué)的始終,并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)以上分析,我確定本課教學(xué)目標(biāo)是:

  1。使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

  2。培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

  3。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

  由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題,又是最關(guān)鍵的內(nèi)容,因此,本課的教學(xué)重點(diǎn)是:掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而,在掌握了教學(xué)方法時(shí),還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法,因此,本課的教學(xué)難點(diǎn)是:怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。

  為了提高教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),練習(xí)為主線”這一原則,根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學(xué),努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,參與教學(xué)全過程,主動(dòng)探索、理解和掌握新知識(shí),本節(jié)課的教學(xué)程序如下:

  一 、激趣引入

  心理學(xué)研究表明:“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法,歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂,采用以舊引新,創(chuàng)設(shè)“懸念”,引入新課,在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí),教師提問:假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上,面對(duì)小朋友要把老師教過的律動(dòng)教給小朋友,那你該采用哪種教學(xué)方法,才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。

  二、引探新知

  在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí),為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”,要引導(dǎo)學(xué)生通過平時(shí)學(xué)過的律動(dòng)、歌表演、表演舞等,運(yùn)用多種教學(xué)方法,摸索出哪種方法最適于律動(dòng),哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì):1、講解、演示2、引導(dǎo)議論3、概括運(yùn)用。

  1。講解、演示

  在教學(xué)中,先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括:(1)示范法;(2)練習(xí)法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語言提示、講解、口令的方法;(7)個(gè)別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí),并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。

  2。引導(dǎo)議論

  比如我現(xiàn)在要教一段集體舞,那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲,掌握基本節(jié)奏,然后根據(jù)集體舞的'形式,進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練,最后再組合完整,反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí),同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。

  3。概括運(yùn)用

  通過學(xué)生自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的,選擇什么樣的教學(xué)方法,必須從教學(xué)目的,教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā),從而概括出:例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí),要熟悉了解律動(dòng)音樂的形象和節(jié)奏,要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng),教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范,然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí),首先必須唱好歌,然后教練基本動(dòng)作,講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的要求,分句或分段練習(xí),最后完整練習(xí)。

  為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法,要求學(xué)生把學(xué)過的律動(dòng)《伸伸手、彎彎腰》,歌表演《摘星星》磁帶聽一遍,并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析,最后進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生質(zhì)疑問難,師生共同解答。

  三、鞏固練習(xí)

  幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個(gè)階段,即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí),一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織,根據(jù)

  幼兒園舞蹈教學(xué)大綱,設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題:

  1;绢}:鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。

  2。變化題:比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時(shí),應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?

  3。操作題:讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。

  4。發(fā)展題:放一小節(jié)兒歌,讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作,并進(jìn)行教學(xué)演示。

  5。思考題:在運(yùn)用觀察模仿法時(shí),被觀察者的動(dòng)作應(yīng)準(zhǔn)確、富有感染力,最好是鏡面示范,那么請(qǐng)同學(xué)們思考,什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí),教師該背向小朋友,還是面向小朋友?

  在學(xué)生練習(xí)中,教師邊根據(jù)信息反饋,邊引導(dǎo)解決存在問題,通過多項(xiàng)練習(xí),既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,活躍思維,又培養(yǎng)了能力,練習(xí)后,教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性,滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

  四、課堂總結(jié)

  為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用,按照運(yùn)用規(guī)律,師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問題:

  1。弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。

  2。運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。

  最后,布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法,下一節(jié)課分組練習(xí)。

  這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法,既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法,又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

舞蹈說課稿5

  一 、說教材的地位和作用

  民族民間舞是幼師專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國(guó)是一個(gè)多民族的文化古國(guó),各民族民間舞是我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉,而彝族民間舞是其中重要的組成部分,它具有純樸、清新、歡快、豪放的特點(diǎn),種類豐富,形式多樣。本堂課彝族舞蹈的學(xué)習(xí),是為學(xué)生能更快的掌握彝族舞的風(fēng)格、韻律打好基礎(chǔ)。

  二 、說教學(xué)目標(biāo)

  a、 通過彝族舞的教學(xué),使學(xué)生初步了解彝族舞蹈的基本風(fēng)格,基本舞步,基本造型,動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。

  b、 擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí),廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。

  c、 培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。

  三 、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù),但不僅僅是做做動(dòng)作而已,更重要是體現(xiàn)一種內(nèi)涵,尤其是民族舞蹈,更要舞出本民族的文化與特點(diǎn)。本堂課彝族舞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握第二部分的動(dòng)律特點(diǎn)及風(fēng)格,難點(diǎn)在于把握膝部有連續(xù)不斷的曲伸和踏步的銜接。

  四 、說教法與學(xué)法

  1、 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點(diǎn),采用面對(duì)面示范,直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用“示范——講解——模仿練習(xí)相結(jié)合的動(dòng)作訓(xùn)練過程,讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作的要領(lǐng),解決動(dòng)作規(guī)范問題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問、多觀察、多動(dòng)腦、多練習(xí),教師多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助的互動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心,克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時(shí)段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對(duì)比、啟發(fā)、討論、提問、練習(xí)等方法,提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)不同能力的學(xué)生,要求應(yīng)有所不同。對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時(shí)的給以幫助和肯定。

  2、 在教學(xué)中學(xué)生以“動(dòng)”為主,充分感知肢體的感覺,在練習(xí)中通過觀察、模仿、對(duì)比、思考、提問、幫助等方法領(lǐng)悟知識(shí)技能要點(diǎn)。特別是難點(diǎn),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽做動(dòng)作,正確評(píng)價(jià)學(xué)生的問題,尤其讓差生多鍛煉,多給機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,及時(shí)糾正表揚(yáng),共同進(jìn)步。

  最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程:

  五 、 說教學(xué)程序

  1、 導(dǎo)入部分

  a、 首先我先完整的示范

  b、 讓學(xué)生們談?wù)劊嚎赐昀蠋煹氖痉叮f說你對(duì)彝族舞蹈的了解

  c、 對(duì)學(xué)生舞蹈反饋中出現(xiàn)的易錯(cuò)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析

  2、 授新

  在這教學(xué)環(huán)節(jié)中

  a、 采用示范——講解——模仿——練習(xí)的程序,

  首先是彝族舞蹈基本體態(tài)和動(dòng)律的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)彝族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),激起學(xué)生對(duì)彝族舞蹈的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力。(在這個(gè)環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,讓學(xué)生們仔細(xì)觀察,讓學(xué)生對(duì)彝族舞蹈的動(dòng)作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí))

  隨后教師把這些動(dòng)作進(jìn)行分解,將理論與實(shí)踐結(jié)合,使動(dòng)作深入人心;(這一環(huán)節(jié)教師要用慢動(dòng)作講解的方法來突出教學(xué)的重難點(diǎn),以拐腿步講解為例??) 再來就讓學(xué)生自己去模仿,領(lǐng)悟,由組長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)行分組討論練習(xí),教師巡回指導(dǎo),(設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,讓部分能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠充當(dāng)“小老師”的角色,在這過程中,不時(shí)的讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)比,“誰的動(dòng)作做得好看?”“為什么好看”“對(duì)在哪里,錯(cuò)在哪里?”;教師的動(dòng)作與學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比,“老師做動(dòng)作時(shí),身體的各個(gè)部位是怎樣的?”;自己與自己對(duì)比:鏡子是最好的老師,通過鏡子,把一些動(dòng)作上的細(xì)節(jié)給弄清楚,“一樣的動(dòng)作,我這樣做與那樣做哪個(gè)更漂亮?哪個(gè)更能體現(xiàn)彝族舞的特點(diǎn)?”讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,真正找準(zhǔn)彝族舞的特點(diǎn)。)

  最后進(jìn)行分組展示、鞏固提高

  b、 為了讓動(dòng)作更加規(guī)范化,教師一邊示范動(dòng)作,一邊講解要領(lǐng),這樣能使學(xué)生動(dòng)作更加規(guī)范、準(zhǔn)確。隨后把每一個(gè)基本動(dòng)作逐個(gè)逐個(gè)的串聯(lián)起來,形成了一個(gè)舞蹈。

  c、 舞蹈不僅是動(dòng)作的藝術(shù),還要有靈氣、情感和優(yōu)美的姿態(tài)。尤其是我們幼師班學(xué)生,因?yàn)榛A(chǔ)不好,不懂得怎樣在舞蹈中運(yùn)用感情。當(dāng)他們已能基本完成舞蹈時(shí),我就去引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ミ\(yùn)用舞蹈中的眼神,處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘?qū)W生表達(dá)情感的本能。

  3、布置了課后作業(yè) :要求學(xué)生對(duì)彝族舞進(jìn)行動(dòng)作到位練習(xí),并融入情感表現(xiàn)。因?yàn)檎麄(gè)舞蹈都已經(jīng)教授完畢,學(xué)生在熟練的基礎(chǔ)上應(yīng)該加強(qiáng)情感的滲入。

  4、最后,教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,(總體要以鼓勵(lì)為主,這是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心)

  六 、彝族舞蹈教案:

  中國(guó)民族民間舞蹈

  ───彝族舞

  教學(xué)班級(jí):11春幼二班 主講人:陳玉 教學(xué)目標(biāo):1、能夠掌握彝族舞的基本體態(tài)和動(dòng)律,提高身體協(xié)調(diào)性與靈活性

  2、能夠?qū)W會(huì)彝族舞的拐腿、蹦跳步出腿、蕩裙等基本動(dòng)作,并在學(xué)

  習(xí)基本動(dòng)作的過程中,進(jìn)一步加深對(duì)基本體態(tài)和動(dòng)律的肢體體

  驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):1、初步掌握彝族舞的'基本體態(tài)、基本動(dòng)律。

  2、學(xué)會(huì)彝族舞的基本動(dòng)作、組合。

  教學(xué)難點(diǎn):1、體態(tài)、動(dòng)律的準(zhǔn)確掌握,并能將其貫穿始終。

  2、把握彝族舞基本動(dòng)律、動(dòng)作節(jié)奏、風(fēng)格。

  教學(xué)方法:以“以口傳身教”為主要授課方式。教師示范動(dòng)作,從單一元素到短

  句組合逐一示范、講解、練習(xí)(以學(xué)生為主體)。

  教學(xué)準(zhǔn)備: DVD機(jī)、碟片

  科室安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 集合

  1、整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)

  2、師生互問好

  3、準(zhǔn)備活動(dòng)

  頭(低頭、抬頭、仰頭、抬頭、涮頭)

  肩(上下聳肩、轉(zhuǎn)肩、橫拉肩)

  腰(涮腰)

  手腳關(guān)節(jié)的活動(dòng)

  二、 導(dǎo)入

  老師示范導(dǎo)入課題,邊示范的時(shí)候邊說出基本動(dòng)作名稱,讓同學(xué)對(duì)彝族舞有個(gè)初步的了解,在體態(tài)、動(dòng)律特點(diǎn)上有初步認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生回答彝族舞基本體態(tài)和動(dòng)律。

  師:看了老師跳的這段彝族舞后,請(qǐng)你們說一說彝族舞蹈在基本體態(tài)上有什么特點(diǎn)?老師上身是怎樣的?是直立的、還是前傾的?是緊張的、還是松弛的? 生:上身松弛、略微前傾

  師:膝蓋動(dòng)作有什么特點(diǎn)、有顫膝沒有?

  生:膝部有連續(xù)不斷的顫

  三、 學(xué)新課

  1、基本體態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習(xí)(口令)

  1)、基本體態(tài):雙手叉腰,大拇指向前,其他四指向后,身體微微前傾,上身松弛,膝蓋彎曲(教師示范,學(xué)生跟做,老師檢查糾正)

  2)、膝蓋顫膝的練習(xí)(教師示范,學(xué)生跟做,老師檢查糾正)

  2、彝族舞基本動(dòng)作學(xué)習(xí)(口令)

  拐腿:在基本體態(tài)的基礎(chǔ)上,只是加上腿部膝蓋的左右擺動(dòng),做時(shí)要幅度大,一拍一次(教師示范,學(xué)生跟做,練習(xí),老師檢查糾正)

  蹦跳步出腿:在膝蓋顫膝的基礎(chǔ)上,加上蹦跳步出腳,出腳時(shí)是勾腳,先右后左再出后,身體、頭隨著腳的方向變化(教師示范,學(xué)生跟做,練習(xí),老師檢查糾正)

  蕩裙:在拐腿的基礎(chǔ)上加上雙手的左右擺動(dòng),雙手從旁畫弧線到旁,蘭花指手型(教師示范,學(xué)生跟做,練習(xí),老師檢查糾正)

  四、 提高

  1、彝族舞蹈組合(播放音樂)

  一個(gè)八拍 蹦跳步(7、8排顫膝)

  一個(gè)八拍 拐腿

  后面兩個(gè)八拍重復(fù)前兩個(gè)八拍

  兩個(gè)八拍 蕩裙

  一個(gè)八拍 拐腿

  一個(gè)八拍 攤手拐腿

  重復(fù)前面動(dòng)作(教師示范,學(xué)生跟做,練習(xí),老師檢查糾正)

  2)、分組讓學(xué)生展示舞蹈,老師評(píng)價(jià)。

  五、結(jié)束短語

  1、回憶這堂課所教的基本動(dòng)作

  2、小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了彝族舞的一些基本的東西,希望同學(xué)們下去自己練習(xí)、鞏固。

舞蹈說課稿6

  一、說教材

  1、教材分析

  本節(jié)課選自高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》,傣族舞蹈是少數(shù)民族民間舞的重要組成部分,傣族人民以舞蹈這種特殊的語言,直率、真摯的反映了他們的生活、勞動(dòng)、風(fēng)俗、娛樂場(chǎng)景及思想感情,是實(shí)現(xiàn)他們精神生活的一種藝術(shù)形式,優(yōu)美的舞姿把人們帶入了詩(shī)一般的境界。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,積極、有創(chuàng)造性地參與音樂與舞蹈活動(dòng),使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格及動(dòng)作韻律等特點(diǎn)。

  (2)在欣賞、模擬、表演、創(chuàng)編等活動(dòng)中,廣泛積累舞蹈素材,提高自身鑒賞和舞蹈表現(xiàn)力,并具有一定的創(chuàng)編能力。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生感受樂舞交融所產(chǎn)生的美感和魅力,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛少數(shù)民族舞蹈的情感。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  舞蹈是肢體動(dòng)作的藝術(shù),不僅僅是做做而已,更重要的是體現(xiàn)一種民族風(fēng)格特點(diǎn),所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傣族舞蹈的體態(tài)風(fēng)格,靈活運(yùn)用傣族舞蹈的基本動(dòng)作。難點(diǎn)是要求學(xué)生根據(jù)舞蹈音樂來進(jìn)行創(chuàng)編。

  二、說學(xué)法

  課堂標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在樂舞交融的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn),在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,用視覺來觀察模仿老師和圖片中所給出的動(dòng)作,用聽覺來把握傣族舞蹈的音樂風(fēng)格特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂,并用交互式的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心,讓樂舞交融裝點(diǎn)學(xué)生豐富多彩的`生活。

  三、說教法

  遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,在教與學(xué)的問題上,從重教師的“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主;在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的問題上,要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,為了讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我主要采用了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等,從而使學(xué)生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創(chuàng)編及交流合作的能力。

  四、說教學(xué)過程

  1、情景模擬,親近藝術(shù)。

  課伊始,教師身著傣族服飾,伴隨優(yōu)美的音樂跳一小段傣族舞蹈,接下來以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)同學(xué)們來到具有“動(dòng)植物王國(guó)”之稱的云南,開展一次豐富多彩的“舞蹈采風(fēng)活動(dòng)”,期間采用“傣族文化”知多少的提問方式,揭示課題《傣族舞蹈》,為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,引發(fā)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  2、視頻鑒賞,領(lǐng)悟風(fēng)格。

  通過多媒體輔助式教學(xué),請(qǐng)學(xué)生欣賞相關(guān)的視頻與圖片,鑒賞后請(qǐng)同學(xué)們來談一談:你聽到了什么?看到了什么?還想知道什么?讓學(xué)生在互動(dòng)交流中了解傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū),人民普遍愛好歌舞,舞蹈形象生動(dòng),感情細(xì)膩,許多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線,俗稱“三道彎”,舞蹈造型具有“雕塑性”。

  3、自主探索,領(lǐng)悟動(dòng)作。

  教師首先播放電腦合成的影片,呈現(xiàn)傣族舞蹈的基本動(dòng)作——手型、手位及腳位,讓影片所表現(xiàn)出優(yōu)雅、柔美的靜態(tài)舞姿,深深吸引著同學(xué)。抓住這一切入契機(jī),教師向?qū)W生提出:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)艘唤M來模仿手型、手位及腳位,讓他們自己去感悟動(dòng)作的要領(lǐng),再讓學(xué)生看教師示范,啟發(fā)學(xué)生發(fā)表評(píng)議,加強(qiáng)手型、手位及腳位動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)悟,然后出示課件:借鑒觀賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈《雀之靈》,使學(xué)生通過影視欣賞——交互模擬——教師示范——借鑒欣賞——師生評(píng)議等過程,既避免了枯燥的說教形式,使原本抽象的內(nèi)容更加形象化、生動(dòng)化,又較好地掌握了傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。

  4、聆聽音樂,感受情緒。

  首先教師給同學(xué)介紹云南特有的民族吹管樂器葫蘆絲,讓同學(xué)們對(duì)它的外部結(jié)構(gòu)有一個(gè)直觀的印象,然后教師來演奏一小段音樂片斷,讓同學(xué)們了解此樂器的音色特點(diǎn),然后完整的來欣賞葫蘆絲獨(dú)奏曲《月光下的鳳尾竹》時(shí),主要采用聆聽——討論交流——感受情緒等三個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。讓學(xué)生感受、體驗(yàn):夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復(fù)寧?kù)o進(jìn)入夢(mèng)想的情緒,從而更好的揭示音樂的主題和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  5、想像創(chuàng)編,體驗(yàn)成功。

  根據(jù)剛才欣賞過的音樂《月光下的鳳尾竹》,讓學(xué)生靈活的運(yùn)用傣族舞蹈的基本動(dòng)作,開展創(chuàng)編活動(dòng)。首先由學(xué)生自主創(chuàng)編動(dòng)作,初步感知,再把學(xué)生分成三組分別創(chuàng)編音樂中的一段,注意學(xué)生強(qiáng)弱搭配,然后以小組為單位選派代表表演創(chuàng)編的作品,并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)的交互式學(xué)習(xí),同時(shí)為舞姿優(yōu)美的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品——金孔雀的掛飾,最后在歡樂的音樂旋律中讓

  學(xué)生跟隨教師盡情的舞動(dòng)起來,表達(dá)樂舞交融給人們帶來的歡樂,把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。

  6、課堂小結(jié),藝術(shù)升華。

  我會(huì)告訴同學(xué)們:我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有豐富多彩的文化,傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩,需要我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)光大,使這朵奇葩光輝燦爛。

  五、教學(xué)反思

  本節(jié)課從學(xué)生進(jìn)入教室的那一刻開始,教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的音樂舞蹈環(huán)境,使學(xué)生經(jīng)過:情景模擬,親近藝術(shù)、視頻鑒賞,領(lǐng)悟風(fēng)格、自主探索,領(lǐng)悟動(dòng)作、聆聽音樂,感受情緒、想像創(chuàng)編,體驗(yàn)成功、及課堂小結(jié),藝術(shù)升華等過程,逐漸熟悉了解舞蹈音樂的旋律,而且在樂舞交融中體會(huì)到自己親身參與掌握知識(shí)的情感,最后學(xué)生與老師共同表演創(chuàng)編作品,體驗(yàn)成功的喜悅。在這種創(chuàng)造性的音樂舞蹈實(shí)踐中,由于學(xué)生積極參與,課堂始終保持著高漲的氣氛,達(dá)到了“師生互動(dòng),共同發(fā)展”的教學(xué)效果。

  這堂課只是一中嘗試,不當(dāng)之處,希望得到個(gè)位專家、老師的幫助與指導(dǎo)!謝謝!

舞蹈說課稿7

  一、 說教材

  1.學(xué)情分析

  本課時(shí)節(jié)奏感強(qiáng),音樂明朗動(dòng)人,舞姿秀美瀟灑,舞步起伏流暢,極易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為課時(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件;小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,性格思想逐漸趨向成熟,有一定的自制力和審美價(jià)值觀,進(jìn)行華爾茲舞蹈的教學(xué)可以增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康,又可以培養(yǎng)他們積極健康的審美觀,對(duì)他們今后人生路上的人際交往和社會(huì)適應(yīng)有很大的幫助作用。但本課時(shí)重難點(diǎn)較難把握,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,教師應(yīng)重點(diǎn)突破。

  2.教材的地位及特點(diǎn)

  華爾茲的學(xué)習(xí)可以給人以真、善、美的教育,陶冶情操、吸收美的真諦,提高民族的精神文明水平。因此,我選擇此教材作為體育舞蹈第一單元的教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)其單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案和課時(shí)計(jì)劃,本次課選擇的學(xué)練內(nèi)容是華爾茲大組合一,通過多種方式的學(xué)練,著重華爾茲動(dòng)作要素和技巧的學(xué)習(xí)掌握。

  體育舞蹈有現(xiàn)代舞和拉丁舞兩大類,華爾茲是現(xiàn)代舞中歷史最悠久、生命力最強(qiáng)的舞蹈形式。其特點(diǎn)是舞姿華麗高雅,秀美瀟灑,舞步起伏流暢,分格華貴典雅、飄逸、舒展,比其他舞步更溫文而雅,富詩(shī)情畫意;因此,華爾茲有舞中皇后的美稱。華爾茲舞曲優(yōu)美抒情,明朗動(dòng)人,音樂為3/4節(jié)拍,節(jié)奏中等,每分鐘28—30小節(jié)。三拍子是“蓬—嚓—嚓”,第一拍是強(qiáng)拍,第二拍是次強(qiáng)拍,第三拍是弱拍。華爾茲不分快慢步,只分大小步。練習(xí)時(shí)可呼一、二、三或蓬—嚓—嚓。華爾茲舞步升降一般為降、次升、升,這樣把三個(gè)拍子連起來,使三個(gè)步子連綿不斷,此起彼伏,圓滑飄逸。

  3.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系”,結(jié)合本單元特點(diǎn),我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

 、賹W(xué)生初步掌握大組合一的成套動(dòng)作;

 、谠诰毩(xí)過程中能做出華爾茲舞步并體會(huì)身體重心的上提及踝、膝關(guān)節(jié)屈伸的控制感;

 、勰芘c舞伴友好配合,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力,增進(jìn)人際交往,提高社會(huì)適應(yīng)能力;

 、苣馨匆笤谝魳钒樽嘞峦瓿蓜(dòng)作練習(xí),在練習(xí)中展示出情感體驗(yàn)。重點(diǎn)放在華爾茲動(dòng)作要素和技巧的學(xué)習(xí)掌握上,難點(diǎn)放在華爾茲舞步的起伏流暢、圓滑飄逸上。

  二、說教法

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué):

  1.直觀教學(xué)法:本課充分利用碟片展示華爾茲舞步的重難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很自然的融入到本課的意境中去,產(chǎn)生共鳴。

  2.講解示范法:教師通過講解示范將華爾茲舞步的技巧介紹給學(xué)生,使其快速、牢固掌握。

  ⒊對(duì)比教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂趣。

  三、說學(xué)法

  本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識(shí)與能力、過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

  1.觀察法:讓學(xué)生從碟片 和老師、同伴的動(dòng)作示范中,找到學(xué)習(xí)華爾茲舞步的技巧。

  2.合作練習(xí)法:指導(dǎo)學(xué)生與同伴積極參與,合作探究華爾茲舞步的學(xué)習(xí),從中體會(huì)在音樂伴奏下完成動(dòng)作練習(xí),在練習(xí)中展示出情感體驗(yàn)。

  3.小組競(jìng)賽法:通過比賽,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,合作探究,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。

  四、說組織形式

  情境引入階段→復(fù)習(xí)回憶階段→合作練習(xí)階段→自我展示階段

  1.播放碟片音樂

  2.散點(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)作

  3.與舞伴合作配合練習(xí)

  4.分成幾組積極主動(dòng)展示自己的練習(xí)情況

  5.簡(jiǎn)單介紹

  6.分組探究

  五、說程序

  1.常規(guī)與準(zhǔn)備

 、僬n堂常規(guī):

  學(xué)生呈四列橫隊(duì)的形式站隊(duì),以保證課堂常規(guī)的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性以及集體主義精神。

 、趯(dǎo)入課:

  我們前幾次課學(xué)習(xí)了華爾茲的基本步伐和兩個(gè)小組合,本節(jié)課我們將要把這幾塊分散的部分組合成一個(gè)完整的套路。下面我們?cè)谕瓿蛇@項(xiàng)偉大的工作之前,先來段熱身吧。

 、蹨(zhǔn)備:

  同學(xué)們跟著老師來一段舞步熱個(gè)身,好嗎?

  這一環(huán)節(jié)為下面的學(xué)習(xí)做一個(gè)充分的準(zhǔn)備工作,以避免在練習(xí)過程中引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷,同時(shí)把學(xué)生帶入到創(chuàng)設(shè)的情境中來。

  2.情境導(dǎo)入階段

  ①播放碟片:

  同學(xué)們先欣賞一段錄相,先觀看一套完整的華爾茲動(dòng)作,感受一下華爾茲的優(yōu)美流暢、華貴典雅,首先從思維的角度來了解什么是真正的華爾茲。

 、诤(jiǎn)單介紹并示范

  突出練習(xí)重點(diǎn),提出要求:

  在練習(xí)過程中注意動(dòng)作的連貫性以及動(dòng)作的節(jié)奏感,盡量使動(dòng)作節(jié)奏與音樂節(jié)奏融合在一起,保證整體的流暢圓滑,為達(dá)到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化,構(gòu)建正確動(dòng)作的目的。

  3.復(fù)習(xí)回憶階段

 、偕Ⅻc(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)作

  此環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生盡快回憶起前幾次課上所學(xué)內(nèi)容,利用充分的'練習(xí)保證單個(gè)動(dòng)作的熟練程度。

 、诜纸M探究

  為了讓每一個(gè)學(xué)生完全的掌握動(dòng)作要領(lǐng),避免記憶誤差,幫助學(xué)習(xí)能力稍弱的同學(xué)與集體共同進(jìn)步,保證教學(xué)效果的完整性。

  4.合作練習(xí)階段

  與舞伴合作配合練習(xí):

  同學(xué)們找到各自的舞伴,嘗試著將大組合一合作完成,用充分的練習(xí)來確保舞伴雙方順利度過磨合期,使整套動(dòng)作流暢,以完成預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  5.自我展示階段

  為了發(fā)展學(xué)生的練習(xí)熱情,弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,挖掘潛能,形成現(xiàn)代社會(huì)必須的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),充分展示學(xué)生的風(fēng)采,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

  6.素質(zhì)練習(xí)階段

  專項(xiàng)形體訓(xùn)練:

  強(qiáng)調(diào)專項(xiàng)形體素質(zhì)訓(xùn)練,鞏固提升學(xué)生的形體形象,為以后的舞蹈學(xué)習(xí)和練習(xí)充分的打好基礎(chǔ),使學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)日趨完美。

  7.穩(wěn)定情緒階段

 、俜潘缮硇模

  用一段優(yōu)美的薩克斯音樂---《回家》,使學(xué)生從思想上先進(jìn)入放松的情境里,教師用口令提示并帶領(lǐng)學(xué)生以幾節(jié)簡(jiǎn)單的瑜珈動(dòng)作放松身體。

 、诩行〗Y(jié)

  組織學(xué)生以自然集中的形式圍繞在教師周圍,首先引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié),鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括的思維能力,最后教師總結(jié)以幫助學(xué)生明確問題的答案。

  ③下課,師生再見。

  六、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

  本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷基本保持在心率120次/分—140次/分之間,在課堂教學(xué)中,根據(jù)觀察或通過詢問的方式來控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,隨時(shí)調(diào)節(jié)課中學(xué)生練習(xí)的情況。

  七、課后反思

  本課我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來反思:

 、僬n的預(yù)計(jì)目標(biāo)是否完成?

  ②教學(xué)重點(diǎn)是否有效解決?難點(diǎn)是否有效突破?

 、墼谡(jié)課中是否突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位?

  八、時(shí)間安排:

  常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)8分鐘左右 ;情境導(dǎo)入3分鐘左右;復(fù)習(xí)回憶階段10分鐘左右;合作練習(xí)階段6分鐘左右;自我展示階段6分鐘左右;素質(zhì)練習(xí)階段8分鐘左右;穩(wěn)定情緒階段4分鐘左右。

舞蹈說課稿8

  一、說教材

  體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具,在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏,通過身體各關(guān)節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài),它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵,又具備體育競(jìng)技的特點(diǎn),既能通過鍛煉強(qiáng)身健體,又能陶冶情操,娛悅身心,是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  二、說目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)華爾茲的基本動(dòng)作,方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。

  2.了解其風(fēng)格特點(diǎn),音樂節(jié)奏和步伐變化。

  3.逐漸達(dá)到能夠獨(dú)立創(chuàng)編簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作。

  三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)好華爾茲的基本舞步,動(dòng)作準(zhǔn)確,步法熟練。

  難點(diǎn):舞姿飄逸灑脫,優(yōu)美大方。

  四、說學(xué)情

  學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序,科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間的依據(jù)。

  體育舞蹈是一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,深受學(xué)生的喜愛,現(xiàn)代中學(xué)生的'興趣廣泛,自制能力差,心理素質(zhì),穩(wěn)定性不強(qiáng),對(duì)于學(xué)、練簡(jiǎn)單的體育舞蹈動(dòng)作,可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象,給教學(xué)帶來不便,那么,在教學(xué)過程中開創(chuàng)快樂、趣味性教學(xué),運(yùn)用變換練習(xí)方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣,出色的完成教學(xué)任務(wù)。

  五、說教法

  根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際,結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),善于模仿的特點(diǎn),遵循其直觀性和自覺性原則,本課采用下列教學(xué)法:

  1.講解法:語言精煉、講解適度。

  (1)通過揭題,說明教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)、練信心。

  (2)精講,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。

  2.示范法:華爾茲基本步法示范,建立概念,動(dòng)作正確優(yōu)美,利于模仿。

  (1)教師的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

  (2)通過示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會(huì)練習(xí)方法。

  3.練習(xí)法:由易到難,逐步提高。

  (1)通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)、練方法,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

  (2)學(xué)、練結(jié)合,開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),開創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái),掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望,開拓進(jìn)取,達(dá)到目標(biāo)。

  六、學(xué)法指導(dǎo)

  1.教、學(xué)相長(zhǎng):充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、激發(fā)興趣,主動(dòng)、積極地投入學(xué)、練中去。

  2.教師的講解、示范和提問對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生注重觀察,積極思維。

  3.通過帶練,示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿學(xué)習(xí)能力。

  4.采用各種練習(xí),不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),好學(xué)上進(jìn)的思想,達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂體育和探究的能力。

  七、教學(xué)程序

  遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,依據(jù)本課的目標(biāo),教學(xué)程序分為:導(dǎo)入熱身、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、身心放松等三部分。

  1.導(dǎo)入熱身:

  (1)教學(xué)常規(guī)

 、袤w育委員整隊(duì)、檢查人數(shù),并向老師報(bào)告出勤情況。

 、谏险n:師生問好!

  ③宣布課的內(nèi)容。

  (2)熱身活動(dòng)

 、倮@大圓圈慢跑:教師指導(dǎo),同學(xué)做其同步練習(xí)。

 、谟螒颍赫遗笥。

  2.學(xué)習(xí)與體驗(yàn):

  (1)教師講解、示范:華爾茲的基本步法:前進(jìn)變換步,退變換步

  (2)分解教學(xué):教師指導(dǎo),帶領(lǐng)動(dòng)作練習(xí)。

  (3)分組練習(xí):教師指導(dǎo),自訂目標(biāo),開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)的教、學(xué)、練相長(zhǎng)活動(dòng)。

  (4)展示與評(píng)價(jià):自我展示和集體展示,提倡自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

  3.身心放松:

  (1)整理隊(duì)伍,散開。

  (2)教師講解,示范。

  (3)隨伴音樂節(jié)奏,翩翩起舞,歌聲、掌聲,心情舒暢,愉快放松。

  (4)小結(jié):

 、偻瓿杀菊n目標(biāo)情況。

 、诮M織學(xué)生收拾體育器材,如數(shù)歸還。

 、巯抡n,師生再見

舞蹈說課稿9

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  1. 2. 3.

  課前熱身運(yùn)動(dòng)

  學(xué)習(xí)《快樂天使》舞蹈中前半部分的基本動(dòng)作 創(chuàng)編練習(xí)

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1.

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)舞蹈《快樂天使》中的基本動(dòng)作,初步感受舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。讓學(xué)生感受音樂的節(jié)拍,并能按照音樂節(jié)奏跳舞,把握基本舞蹈元素動(dòng)作,能夠準(zhǔn)確的完成舞蹈動(dòng)作。 能力目標(biāo):學(xué)習(xí)有節(jié)奏有感情很準(zhǔn)確的完成舞蹈動(dòng)作以及簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生身體靈活性和協(xié)調(diào)性以及創(chuàng)編能力。

  情感目標(biāo):通過學(xué)跳舞蹈,體會(huì)歡快、活潑又干脆的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的活躍性及心靈的愉悅感,提高身體素質(zhì)。

  2. 3.

  三、 教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn): 掌握舞蹈中基本動(dòng)作的要領(lǐng),把頭、手、腿的動(dòng)作區(qū)分清楚。

  難點(diǎn): 重心的掌握以及節(jié)奏的掌握。

  四、 課時(shí)安排

  一課時(shí)

  五、 教學(xué)用具

  cd播放機(jī)、音樂碟片

  六、 教學(xué)過程

  七、 課堂小結(jié)

  今天我們?nèi)?)班的小朋友表現(xiàn)的.都非常不錯(cuò),舞蹈學(xué)的很認(rèn)真,節(jié)奏也合的很不錯(cuò)。老爺爺非常開心,他說了:等到今年圣誕節(jié)的時(shí)候他就帶著小天使們?nèi)ヅ伤投Y物,但是有極個(gè)別小天使的動(dòng)作做的不是很標(biāo)準(zhǔn),要注意改正,希望到時(shí)候圣誕老爺爺可以帶著所有小天使一起去。

舞蹈說課稿10

  一、說教材

  生活是豐富多彩的,它帶給我們豐富的情感;藝術(shù)是引人入勝的,它用生動(dòng)的、美的形式裝點(diǎn)著生活。而舞蹈作為藝術(shù)的一個(gè)分支它具備著豐富多彩又富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式,以生動(dòng)形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)深受幼兒的喜愛。幼兒舞蹈是在音樂的伴奏下根據(jù)音樂的性質(zhì),以動(dòng)作姿態(tài)來表現(xiàn)音樂,孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些又能激發(fā)他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,開拓創(chuàng)造性的思路。

  精靈在孩子們的心中總是夢(mèng)幻美好的,借助這一份美好讓孩子通過對(duì)樹精靈的喜愛隨著音樂的起伏不自覺就會(huì)產(chǎn)生興趣,拉手、轉(zhuǎn)圈、交換舞伴,這些對(duì)幼兒來說都是一種交流感情的動(dòng)作。音樂分為兩個(gè)部分,為的是讓幼兒通過感受樂曲AB兩段的特點(diǎn)和對(duì)圖譜的觀察來用自己的動(dòng)作表達(dá)出來。大班的孩子已具備一定的方位意識(shí)以及識(shí)圖譜的能力,基本的位置變換對(duì)他們來說也沒有多大的難度了,整節(jié)課的舞蹈動(dòng)作很簡(jiǎn)單,重點(diǎn)放在了隊(duì)形的變化及相互間的合作上。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  新《綱要》指出:藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng),所以教學(xué)活動(dòng)的過程必須注重幼兒的藝術(shù)感受和創(chuàng)造力的發(fā)展,注重幼兒活動(dòng)的過程。因此將本活動(dòng)的目標(biāo)分為:

  1.在感知音樂的基礎(chǔ)上,掌握由四拍子變化到三拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)看圖譜并能根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。

  3.感受樹精靈之舞的喜悅,體驗(yàn)與同伴舞蹈的快樂

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)的目標(biāo)的具體要求,相互間是相輔相成的,因此我將本節(jié)課的重難點(diǎn)分為:

  重點(diǎn):在感知音樂的基礎(chǔ)上,掌握由四拍子變化到三拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn):學(xué)看圖譜,根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境材料相互作用來獲得發(fā)展的。因此,我將活動(dòng)準(zhǔn)備分為以下兩方面:

  1 、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、幼兒用的圓點(diǎn)、人手一朵手花

  2 、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解圖譜中各個(gè)圖形的含義、熟悉AB段音樂

  五、教學(xué)策略

  托爾斯泰指出:成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。為了讓整個(gè)教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合以及兼顧不同發(fā)展水平的幼兒,我主要采取了以下教學(xué)策略:

  1 、多媒體輔助教學(xué)法

  2 、情境教學(xué)法

  3 、自主學(xué)習(xí)法

  六、活動(dòng)過程:

  我將本節(jié)課的流程分為以下幾大環(huán)節(jié):一、聽音樂,做律動(dòng)、二、看圖譜,學(xué)跳舞蹈三、聽音樂,愉快的退場(chǎng)

  一、聽音樂,做律動(dòng)

  師:孩子們,聽著音樂,拉起好朋友的手,一起跳起來吧!

  1.男女兩人一組,圍成圓圈坐下。

 。úシ胚@段音樂即為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的環(huán)境,又作為接下來幼兒舞蹈中的歌曲為接下來的學(xué)習(xí)做了個(gè)鋪墊)

  二、看圖譜,學(xué)跳舞蹈

  1.談話導(dǎo)入活動(dòng)

  師:在一個(gè)美麗的大森林里,夜幕降臨后,一群樹精靈就獲得了自由。瞧!它們?cè)谔枘。(播放視頻)

  師:這是楓樹精靈、這是杏樹精靈。它們想要來跳一支樹精靈之舞,看它們站成了什么隊(duì)形呢?(圓形)

  師:你們誰是楓樹精靈?誰是銀杏樹精靈?

  師:瞧,在你們的右手上也帶著代表?xiàng)鳂浜托訕涞男』,紅色是楓樹精靈,黃色是杏樹精靈。楓樹精靈和杏樹精靈一個(gè)隔著一個(gè)站著,圍成一個(gè)圈,小朋友們一下就看明白了。(這樣做是為了幫助幼兒更好的找到自己所扮演角色的站位)

 。ㄔO(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要依據(jù)是通過情景教學(xué)法,讓幼兒通過觀看畫面將自己想象成是樹精靈中的一員,引起他們的好奇心以及參加活動(dòng)的興趣。)

  2.完整欣賞舞蹈。播放舞蹈圖譜全過程:

  師:楓樹精靈和杏樹精靈已經(jīng)迫不及待要給小朋友們跳舞了。看!它們是怎么跳的呢?(播放視頻)

  教師邊播放邊講解:紅色是女孩子代表了楓樹精靈,黃色是男孩子代表了杏樹精靈。師:你發(fā)現(xiàn)它們的隊(duì)形發(fā)生了什么變化嗎?

  幼兒根據(jù)各自的發(fā)現(xiàn)說一說(外圈走向內(nèi)圈、女生先走再是男生、一起牽手走向外圈等)(接著我運(yùn)用了分解圖譜來幫助幼兒更詳細(xì)的梳理隊(duì)形的變化規(guī)律,以及對(duì)動(dòng)作的掌握。接下來是A段舞蹈的學(xué)習(xí),我分別設(shè)計(jì)了完整的隊(duì)形變化以及分解相結(jié)合的圖譜)

  3.看圖譜學(xué)跳A段舞蹈(播放分解圖譜,教師講解)

  女孩聽音樂節(jié)奏先走到內(nèi)圈,接著男孩聽音樂節(jié)奏走到內(nèi)圈。男孩先牽手向上舉,女孩再牽手向上舉,大家轉(zhuǎn)一圈牽手向外走到外圈,最后手放下面對(duì)面站立。

  完整練習(xí)A段舞蹈。教師邊放音樂邊說:我們聽著音樂完整的跳一遍吧。

 。ㄍ暾年(duì)形變化以及分解動(dòng)作幫助小朋友在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖譜動(dòng)態(tài)的變化學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作掌握其中隊(duì)形多次變化的規(guī)律)

  4.看圖譜,學(xué)跳B段舞蹈

 。1)我在讓孩子們學(xué)習(xí)B段舞蹈之前拋出了問題:第一部分的音樂你聽了以后有什么感覺?你知道是幾拍子的'音樂嗎?能用小手打擊出來嗎?

  師:第一段很歡快是4拍子的,那第二段呢?我們?cè)诮酉聛淼囊魳分幸黄饋砀惺。(這樣的提問不僅讓幼兒在感知的過程中去體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏,還解決的目標(biāo)中所提出的重點(diǎn),掌握其節(jié)奏的變化。)

 。2)播放第二段舞蹈圖譜:小精靈們的舞蹈并沒有結(jié)束,我們繼續(xù)往下看,它們又跳了什么?

 。3)幼兒自由回答看到了什么?

 。4)點(diǎn)擊播放大的圖譜:再來仔細(xì)看看

  師:他們是伸出右手(貼標(biāo)記的手)。拉拉手,走走走(教師示范:伸出右手,拉拉手,走走走)

 。5)師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(位置換了,背對(duì)背,手放開了)

  師:我們一起來試試吧,起立,和好朋友面對(duì)面(教師喊口令)

 。◣煟赫业叫屡笥蚜藛?位置交換了嗎?再來一次,教師語言提示:拉拉手,走走走)

  (6)完整做B段動(dòng)作:(教師邊放音樂邊說)我們來跟著音樂跳一跳吧。

  師:這下你發(fā)現(xiàn)這段音樂和第一段有什么不同嗎??jī)号淖拥??拍子)

  5.完整跳《樹精靈之舞》

  師:樹精靈寶寶們,認(rèn)清你邊上的朋友,我們一起跳快樂的樹精靈之舞。

  播放音樂,幼兒完整跳舞蹈數(shù)遍。

 。ㄟ@是本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一,讓幼兒通過觀看、識(shí)圖譜來學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,這對(duì)他們來說還是可以很好的掌握的。我們采取的對(duì)策是運(yùn)動(dòng)多媒體的方式幫助幼兒理解看懂圖譜并能學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,前半段的歡快音樂帶動(dòng)著幼兒的情緒但是慢慢的在教師的引導(dǎo)和幼兒的自主學(xué)習(xí)下一起解決了一些活動(dòng)中出現(xiàn)的難題,例如:怎么做才能不讓小伙伴互相碰到頭?位置應(yīng)該怎么變換才更有序等。)

  三、聽音樂,愉快的退場(chǎng)

  師:樹精靈們,天快要亮啦,我們要回家啦。和大家說再見吧。

 。▌(dòng)態(tài)的精靈跳舞的樣子讓幼兒從潛意識(shí)中跟著小精靈有序的離場(chǎng),從側(cè)面讓幼兒感受到一種規(guī)則意識(shí)。)

  七、教學(xué)特色

  1 、充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體提供信息:讓幼兒在體驗(yàn)真實(shí)情感的基礎(chǔ)上欣賞和學(xué)習(xí),提高幼兒的注意力、理解力和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  2 、從“動(dòng)”入手,利用與音樂相符的動(dòng)作來表現(xiàn),用此方法激發(fā)幼兒的動(dòng)作在音樂的伴奏卜更形象化、具體化。

舞蹈說課稿11

  根據(jù)學(xué)院要求,我們學(xué)期第一節(jié)課要對(duì)我們的課程進(jìn)行說課,讓大家對(duì)我們這一學(xué)期的課程有所了解。我的說課內(nèi)容主要分為:課程基本情況、學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的介紹、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方法的介紹四個(gè)方面。

  一、課程基本情況

  《舞蹈文化概況及賞析》是我們音樂與學(xué)前教育系開設(shè)的一門舞蹈理論課程的公選課,本學(xué)期我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是舞蹈知識(shí)及如何欣賞舞蹈作品。課程性質(zhì)為考查課。

  二、學(xué)生情況分析

  本課所針對(duì)的全院學(xué)生,他們沒有任何舞蹈基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的介紹

  (一)教材分析

  賞識(shí)了幾種日常平常不?吹奈璧,例如古典舞,踢踏舞之類。讓我印象最深的應(yīng)該是古典舞,尤其是漢唐古典舞。我感受漢唐古典舞真正浮現(xiàn)了中國(guó)特色。

  (二)教學(xué)內(nèi)容分析

  1. 教學(xué)課時(shí)

  本學(xué)期共18周,周課時(shí)2節(jié),共計(jì)36節(jié)。具體課時(shí)安排見下表:

  2. 教學(xué)目標(biāo)

 。1)通過本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)

 。2)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)欣賞舞蹈作品。

  3. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  舞蹈的定義與舞蹈的種類

  (三)教學(xué)方法

  1.講解:在學(xué)習(xí)之前學(xué)生對(duì)身韻的了解還不夠多,所以要先給學(xué)生說規(guī)定和要領(lǐng),讓學(xué)生有一個(gè)大致的概念。

  2.影音欣賞:標(biāo)準(zhǔn)的示范是很重要的`,在講解完以后,應(yīng)該自己示范給學(xué)生看,在示范的同時(shí)再給予一定的講解,如重點(diǎn)、難點(diǎn)、要注意的地方。

  四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)過程的介紹

  (一)學(xué)習(xí)方法

  1.觀察法:學(xué)生通過老師的示范,自己開始進(jìn)行一定的模仿,但是這只是存在于對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和識(shí)記。

  2.加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作的練習(xí):教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不斷的練習(xí),已達(dá)到動(dòng)作的規(guī)范度。

  3.在將動(dòng)作做到規(guī)范的同時(shí),加入身韻中最重要的氣息。

  (二)教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

舞蹈說課稿12

  說教材

  《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng),這4曲子分為四個(gè)樂句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂節(jié)奏歡快,每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾,讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句。現(xiàn)在正是春暖花開,茶香飄逸的時(shí)期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能,表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),我選擇了這個(gè)教材,讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

  說目標(biāo)

  《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動(dòng)中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

  在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

  啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

  通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料

  采茶課件一個(gè)

  茶園情景布置

  攝象機(jī)一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)

  1、看采茶活動(dòng)的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

  2、聽音樂,了解音樂的性質(zhì)。

  3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、拍攝錄象自由表演。

  觀看錄象,講述生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

  1.提問:小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

  (這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

  2.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,將動(dòng)作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上,讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的,向什么方向動(dòng)的,怎么動(dòng)的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動(dòng)作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來就行了。

  熟悉音樂,了解音樂性質(zhì)

  今天老師帶來了一首好聽的曲子,名字就叫《采茶》想聽嗎?讓幼兒對(duì)音樂有一個(gè)初步、完整的感知。

  3。聽了這首曲子有什么感覺?根據(jù)幼兒的回答總結(jié):聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,幼兒忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂,情景化、具體化,有利于幼兒有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá),而不是空洞的,將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。

  仔細(xì)聽曲子的節(jié)拍,并用基本動(dòng)作打拍,

  在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試采用采茶的動(dòng)作打拍,將基本動(dòng)作的訓(xùn)練滲透在其中,要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合,根據(jù)把握的程度來限制練習(xí)的遍數(shù)。

  4、區(qū)分樂句,了解節(jié)奏譜

  根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn),以具體形象性為主,我把抽象的'音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示,既降低了接受新事物的難度,又有利于表述,提問1、聽一聽,看一看這首曲子有幾個(gè)樂句,(出示四根茶枝)小朋友就說有四句。2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍(讓幼兒在復(fù)習(xí)動(dòng)作的過程中熟悉圖譜的作用、變化)3、誰來說說為什么有的地方會(huì)冒一個(gè)芽?有的地方會(huì)冒兩個(gè)芽?(根據(jù)音樂幼兒會(huì)說快慢不同)總結(jié):原來這四句中第二句最快,其他三句的速度是一樣的。

  出示圖譜,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  提問:1、今天我們要編個(gè)采茶舞,那快的地方用什么動(dòng)作表示,慢的地方用什么動(dòng)作表示,(讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化,結(jié)合音樂來感受到樂曲旋律的變化,引導(dǎo)到動(dòng)作、情緒上的不同。請(qǐng)小朋友自己根據(jù)音樂動(dòng)一動(dòng),并且個(gè)別幼兒示范,體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的原則。最后總結(jié),節(jié)奏快的地方采茶的速度要快,手甩的范圍要小些,否則來不及。

  出示一片高低、疏密不同的采摘畫面,認(rèn)識(shí)圖標(biāo),創(chuàng)編有序的動(dòng)作。

  1、請(qǐng)你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的,為什么這樣采,通過畫面的不同,激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動(dòng)作。有的會(huì)說在采矮一些的茶樹時(shí)要蹲一些的彎著腰,在高好的地方還要踮著腳,太高了需要用搭勾把它拉下來,幼兒長(zhǎng)的少需要挑開數(shù)值找一找,有的還戴了草帽,幼兒在卷衣袖……根據(jù)幼兒說的形象出示圖標(biāo),讓幼兒了解圖標(biāo)的含義,將幼兒的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)時(shí)間的保留沒,廣泛了創(chuàng)編的素材,縮小了動(dòng)作同化趨向模仿的可能性。范讓幼

  2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟,一師幼互動(dòng)的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

  幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演,用攝象機(jī)拍攝。能力弱的可以編一二句,然后幾個(gè)人組合,幼幼互動(dòng)體現(xiàn)合作的快樂。

  請(qǐng)部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的,并表演,帶領(lǐng)大家一起跳。

  (提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)意,肯定和接納他們的獨(dú)特審美的表現(xiàn)方式,分享他們的創(chuàng)造快樂。)

  播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮,那些平時(shí)不愿意表現(xiàn)的孩子看到,自己也能優(yōu)美的表演以后,增強(qiáng)了信心,同時(shí)在這一過程中,教師可以有針對(duì)性的指出舞蹈中的不足,提出新的要求,如表情、節(jié)奏上的把握,同伴間太擠等。

  為了讓活動(dòng)的激情繼續(xù),在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感,在提出舞蹈要求后提供一個(gè)場(chǎng)景、道具等讓幼兒在情景中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,激發(fā)了孩子的表演欲望,而且通過場(chǎng)景有機(jī)的布置。有效地控制了同伴的碰撞。

  延伸活動(dòng)。

  采茶撲蝶

舞蹈說課稿13

  一、說教材

  1、教材的地位和作用

  民族民間舞是幼師專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國(guó)是一個(gè)多民族的文化古國(guó),各民族民間舞是我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉,而藏族民間舞是其中重要的組成部分,它具有純樸,健壯,粗獷,豪放的特點(diǎn),種類豐富,形式多樣。本節(jié)學(xué)習(xí)的動(dòng)作及動(dòng)作組合,難度比學(xué)習(xí)過的鍋莊要大,是為今后創(chuàng)作舞蹈作品和技能考核打基礎(chǔ)的。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  我們幼師班學(xué)生,沒底子,基礎(chǔ)較弱。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定如下教學(xué)目標(biāo):

 。1)通過藏族舞基本動(dòng)作及組合的教學(xué),使學(xué)生更進(jìn)一步了解藏族舞蹈的風(fēng)格、舞步、造型、動(dòng)作韻律特點(diǎn),積累舞蹈語匯素材。

 。2)培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容為踢踏步組合,計(jì)劃課時(shí)2課時(shí),在學(xué)生學(xué)習(xí)了顫膝組合、踏步組合和踢踏步組合

  (一)的基礎(chǔ)上,本節(jié)課的重點(diǎn)掌握踢踏步組合風(fēng)格特點(diǎn),難點(diǎn)在于把握在每個(gè)動(dòng)作中都要有顫膝的動(dòng)作在里面。

  二、說教法與學(xué)法

  1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點(diǎn),采用面對(duì)面示范,直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用“示范——講解——模仿練習(xí)”相結(jié)合的動(dòng)作訓(xùn)練過程,讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作的要領(lǐng),解決動(dòng)作規(guī)范問題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問、多觀察、多動(dòng)腦、多練習(xí),教師多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助的互動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心,克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時(shí)段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對(duì)比、啟發(fā)、討論、提問、練習(xí)等方法,提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)不同能力的學(xué)生,要求應(yīng)有所不同。對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時(shí)的給以幫助和肯定。

  2、在教學(xué)中學(xué)生以“動(dòng)”為主,充分感知肢體的感覺,在練習(xí)中通過觀察、模仿、對(duì)比、思考、提問、幫助等方法領(lǐng)悟知識(shí)技能要點(diǎn)。特別是難點(diǎn),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽做動(dòng)作,正確評(píng)價(jià)學(xué)生的問題,尤其讓差生多鍛煉,多給機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,讓每組的組長(zhǎng)以點(diǎn)帶面的幫助組員練習(xí)好每個(gè)動(dòng)作。

  三、說教學(xué)程序

  1、復(fù)習(xí)引入

 。1)首先讓學(xué)生集體練習(xí)顫膝、踏步、踢踏組合

 。2)讓學(xué)生們談?wù)劊航?jīng)過前面的學(xué)習(xí),你對(duì)藏族舞蹈有了哪些了解?(這一環(huán)節(jié)主要檢查學(xué)生在課后對(duì)第一部分內(nèi)容的掌握情況)

 。3)對(duì)學(xué)生舞蹈蹈反饋中出現(xiàn)的易錯(cuò)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析,并讓學(xué)生進(jìn)行完整的練習(xí)

  2、新課教授 在本教學(xué)環(huán)節(jié)中:

 。1)采用示范——講解——模仿——練習(xí)的程序,

  首先教師示范,讓學(xué)生注意藏族舞蹈的特點(diǎn),集中學(xué)生的注意力。(在這個(gè)環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,讓學(xué)生們仔細(xì)觀察,記住這些動(dòng)作的空間位置,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí))

  隨后教師把這些動(dòng)作進(jìn)行分解,將理論與實(shí)踐結(jié)合,使動(dòng)作深入人心(這一環(huán)節(jié)教師要用慢動(dòng)作講解的方法來突出教學(xué)的重難點(diǎn))

  再來就讓學(xué)生自己去模仿,領(lǐng)悟,由組長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)行分組討論練習(xí),教師巡回指導(dǎo),(設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,讓部分能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠充當(dāng)“小老師”的角色,在這過程中,不時(shí)的`讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)比,“誰的動(dòng)作做得好看?”“為什么好看”“對(duì)在哪里,錯(cuò)在哪里?”;教師的動(dòng)作與學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比,“老師做動(dòng)作時(shí),身體的各個(gè)部位是怎樣的?”;自己與自己對(duì)比:鏡子是最好的老師,通過鏡子,把一些動(dòng)作上的細(xì)節(jié)給弄清楚,“一樣的動(dòng)作,我這樣做與那樣做哪個(gè)更漂亮?那個(gè)更體現(xiàn)藏族舞的特點(diǎn)?”讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,真正找準(zhǔn)藏族舞的特點(diǎn)。)

  最后進(jìn)行分組展示、鞏固提高

 。2)為了讓動(dòng)作更加規(guī)范化,教師一邊示范動(dòng)作,一邊講解要領(lǐng),隨后把每一個(gè)基本動(dòng)作逐個(gè)逐個(gè)的串聯(lián)起來,形成了一個(gè)組合。(讓學(xué)生先做慢,在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上再做快)

 。3)舞蹈不僅是動(dòng)作的藝術(shù),還要有靈氣、情感和優(yōu)美的姿態(tài)。尤其是我們幼師班學(xué)生,因?yàn)榛A(chǔ)不好,不懂得怎樣在舞蹈中運(yùn)用感情。當(dāng)他們已能基本完成舞蹈時(shí),我就去引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ミ\(yùn)用舞蹈中的眼神,處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘?qū)W生表達(dá)情感的本能。(重點(diǎn)在于眼神、面部表情和動(dòng)作的配合)

  3、布置了課后作業(yè) :要求學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行到位的練習(xí),要識(shí)記住每個(gè)動(dòng)作,并融入情感表現(xiàn),就好像自己是在舞蹈上表演。

  4、最后,教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,(總體要以鼓勵(lì)為主,這是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心)

舞蹈說課稿14

  一、教材分析:

  體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具,在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏,通過身體各關(guān)節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài),它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵,又具備體育競(jìng)技的特點(diǎn),既能通過鍛煉強(qiáng)身健體,又能陶冶情操,娛悅身心,是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)華爾茲的基本動(dòng)作,方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。

  了解其風(fēng)格特點(diǎn),音樂節(jié)奏和步伐變化。

  逐漸達(dá)到能夠獨(dú)立創(chuàng)編簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)好華爾茲的基本舞步,動(dòng)作準(zhǔn)確,步法熟練。

  難點(diǎn):舞姿飄逸灑脫,優(yōu)美大方。

  二、說學(xué)情:

  學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序,科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間的依據(jù)。

  體育舞蹈是一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,深受學(xué)生的喜愛,現(xiàn)代中學(xué)生的興趣廣泛,自制能力差,心理素質(zhì),穩(wěn)定性不強(qiáng),對(duì)于學(xué)、練簡(jiǎn)單的體育舞蹈動(dòng)作,可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象,給教學(xué)帶來不便,那么,在教學(xué)過程中開創(chuàng)快樂、趣味性教學(xué),運(yùn)用變換練習(xí)方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣,出色的完成教學(xué)任務(wù)。

  三、說教法:根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際,結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),善于模仿的特點(diǎn),遵循其直觀性和自覺性原則,本課采用下列教學(xué)法:

  1、講解法:

  語言精煉、講解適度。

  (1)通過揭題,說明教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)、練信心。

  (2)精講,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。

  2、示范法:

  華爾茲基本步法示范,建立概念,動(dòng)作正確優(yōu)美,利于模仿。

  (1)教師的'完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

  (2)通過示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會(huì)練習(xí)方法。

  3、練習(xí)法:

  由易到難,逐步提高。

  (1)通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)、練方法,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

  (2)學(xué)、練結(jié)合,開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),開創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái),掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望,開拓進(jìn)取,達(dá)到目標(biāo)。

  四、學(xué)法指導(dǎo)。

  1、教、學(xué)相長(zhǎng):充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、激發(fā)興趣,主動(dòng)、積極地投入學(xué)、練中去。

  2、教師的講解、示范和提問對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生注重觀察,積極思維。

  3、通過帶練,示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿學(xué)習(xí)能力。

  4、采用各種練習(xí),不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),好學(xué)上進(jìn)的思想,達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂體育和探究的能力。

  五、教學(xué)程序。

  遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,依據(jù)本課的目標(biāo),教學(xué)程序分為:導(dǎo)入熱身、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、身心放松等三部分。

  1、導(dǎo)入熱身:

  (1)、教學(xué)常規(guī)。

  ①、體育委員整隊(duì)、檢查人數(shù),并向老師報(bào)告出勤情況。

 、凇⑸险n:師生問好!

 、、宣布課的內(nèi)容。

  (2)、熱身活動(dòng)。

 、、繞大圓圈慢跑:教師指導(dǎo),同學(xué)做其同步練習(xí)。

 、、游戲:找朋友。

  2、學(xué)習(xí)與體驗(yàn):

  (1)、教師講解、示范:

  教師示范:華爾茲的基本步法:前進(jìn)變換步,退變換步

  (2)、分解教學(xué)。

  教師指導(dǎo),帶領(lǐng)動(dòng)作練習(xí)。

  (3)、分組練習(xí):

  教師指導(dǎo),自訂目標(biāo),開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)的教、學(xué)、練相長(zhǎng)活動(dòng)。

  (4)、展示與評(píng)價(jià):

  自我展示和集體展示,提倡自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

  3、身心放松:

  (1)、整理隊(duì)伍,散開。

  (2)、教師講解,示范。

  (3)、隨伴音樂節(jié)奏,翩翩起舞,歌聲、掌聲,心情舒暢,愉快放松。

  (4)、小結(jié):

 、佟⑼瓿杀菊n目標(biāo)情況。

 、凇⒔M織學(xué)生收拾體育器材,如數(shù)歸還。

 、、下課,師生再見

舞蹈說課稿15

  說課要點(diǎn)

  1、課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用

 。1)課程類型

  三年制、五年制音樂教育(舞蹈)專業(yè)教育類必修課,共開設(shè)一個(gè)學(xué)期。

 。2)課程作用與地位

  通過學(xué)習(xí)舞蹈的基本理論、技能技巧、創(chuàng)編技巧及各民族舞蹈的基本風(fēng)格和少兒舞蹈的教學(xué)方法,基本掌握創(chuàng)編的技巧,能將所見所聞通過肢體語言、通過情感抒發(fā)表現(xiàn)出來,使學(xué)生具備少兒舞蹈教學(xué)及創(chuàng)編能力為培養(yǎng)目標(biāo)。并從審美、創(chuàng)造等方面培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才,以適應(yīng)小學(xué)藝術(shù)教育改革的要求。

  (3)課程與其他課程的前后銜接

  該課程安排在三年制音樂教育(舞蹈)專業(yè)第4學(xué)期、五年制音樂教育(舞蹈)專業(yè)第8學(xué)期進(jìn)行授課。學(xué)生在掌握了少兒舞蹈、現(xiàn)代舞、民間舞風(fēng)格的基礎(chǔ)上開設(shè)本門課?紤]的是教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系,知識(shí)和技能、繼承和創(chuàng)新的內(nèi)在關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)生克服身體的自然體態(tài),掌握一定的民族民間舞的動(dòng)作素材及從教師的“身授法”的傳遞中才能形成學(xué)生個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格及掌握創(chuàng)編、表演少兒舞蹈的能力。

  2、課程教學(xué)設(shè)計(jì)及改革思路

 。1)教學(xué)目標(biāo)

  ★ 思想品德:熱愛少兒、熱愛少兒舞蹈教育事業(yè),樹立正確的兒童觀和教育觀,具有良好的道德品質(zhì)、教師職業(yè)道德和行為習(xí)慣,具有事業(yè)心、責(zé)任感,培養(yǎng)求實(shí)創(chuàng)新精神。

  ★ 知識(shí)和技能:了解少兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律,掌握開展小學(xué)舞蹈教育活動(dòng)的基本知識(shí)和技能,并初步具備職業(yè)舞蹈教師的三項(xiàng)能力。(示范、創(chuàng)編、表達(dá)能力)了解少兒舞蹈各門類不同舞蹈風(fēng)格,提高審美能力,具備將來少兒舞蹈教學(xué)及創(chuàng)編能力為培養(yǎng)目標(biāo), 使學(xué)生掌握舞蹈的基本理論、技能技巧、創(chuàng)編技巧及各民族舞蹈的基本風(fēng)格和少兒舞蹈的教學(xué)方法。

 。2)課程設(shè)計(jì)

  本課程突破以往舞蹈教學(xué)中“只練不說”、“教師滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)理念,把“說、練、編”融為一體,旨在培養(yǎng)能跳、能編、能說的合格小學(xué)舞蹈教師。因此,雖然短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,但在課程設(shè)計(jì)上力求做到:知識(shí)面和使用面廣,難易程度淺顯適用,內(nèi)容結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,符合職教特點(diǎn)。

  ★基礎(chǔ)理論:了解小學(xué)舞蹈教學(xué)的總綱要及少兒律動(dòng)、歌表演、集體舞、表演舞等教學(xué)形式,對(duì)將來所要從事的舞蹈事業(yè)有認(rèn)識(shí)。

  ★表演:掌握少兒舞蹈活潑、歡快、童真、童趣的舞蹈風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生舞蹈動(dòng)作的力度、節(jié)奏感、發(fā)展協(xié)調(diào)稀性和柔韌性。

  ★教學(xué)法:掌握小學(xué)舞蹈教學(xué)中常用的示范法、練習(xí)法、分解組合法、觀察模仿法、游戲法、語言提示,講解,口令的方法及個(gè)別輔導(dǎo)法等,并運(yùn)用到實(shí)踐中形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

  ★教案:學(xué)會(huì)編寫舞蹈教案,對(duì)小學(xué)舞蹈教學(xué)過程、環(huán)節(jié)和組織教學(xué)有一定的理解與把握,具備獨(dú)立教學(xué)的能力。

  ★創(chuàng)編:熟悉不同年齡班少年兒童的動(dòng)作發(fā)展水平和實(shí)際接受能力,學(xué)會(huì)科學(xué)性、針對(duì)性地進(jìn)行少兒舞蹈的創(chuàng)編。

  ★欣賞:通過典型舞蹈作品的欣賞分析,擴(kuò)大學(xué)生的眼界,拓寬知識(shí)面,并使學(xué)生界學(xué)會(huì)自行選擇作品及分析講解作品。

  (3)教材分析

  本課程選用了中等師范學(xué)校課本《兒童舞蹈及舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《現(xiàn)代舞創(chuàng)編技法》。該教材內(nèi)容豐富,突出師范性、兒童性及實(shí)用性,特別適合音教(舞蹈)專業(yè)的“小學(xué)舞蹈教學(xué)與研究”課程。

  考慮到課時(shí)安排和本課程教學(xué)重點(diǎn),針對(duì)性地選擇了該教材第一章“兒童舞蹈概論”和 “兒童舞蹈的教學(xué);兒童舞蹈的創(chuàng)作;兒童舞蹈的作品”等部分和現(xiàn)代舞創(chuàng)編的大部分內(nèi)容。第三章舞蹈基訓(xùn)和民間舞不納入本課程教學(xué)。

 。4)主要教學(xué)方法和手段

  ★教法:教師主要采用講解示范、提問作答、啟發(fā)動(dòng)機(jī)、分析誘導(dǎo)、思考討論、分組創(chuàng)編和表演、歸納小結(jié)等方法,來達(dá)到傳授技能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。

  ★手段:主要通過情景的創(chuàng)設(shè),來調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的練習(xí)興趣。通過教師具有感染力的表演,指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)使各組學(xué)生能夠進(jìn)一步完善自己的創(chuàng)編動(dòng)作,從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組展示等環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)的輕松、快樂而大有收獲。

  ★學(xué)法:充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及自我表現(xiàn)意識(shí)。例如:小組創(chuàng)編練習(xí)、匯報(bào)表演、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了自主練習(xí)、協(xié)作練習(xí)的時(shí)間與空間;在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)上不僅老師對(duì)小組表演給予評(píng)價(jià)也讓其他組的學(xué)生根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)編和表演給予評(píng)價(jià)。這就徹底改變了傳統(tǒng)的“教師滿堂灌”教學(xué)管理的'理念,激發(fā)了學(xué)生主觀能動(dòng)性,使學(xué)生真正成為上課的“主人”,充分體現(xiàn)本課程的新理念。

  (4)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)的確定

  《少兒舞蹈及創(chuàng)編》的教學(xué)全過程一般分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  ★模仿:尋找身邊的動(dòng)物、人物、事物進(jìn)行模仿。

  ★新授知識(shí):教師講解示范、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈第一段。(分解組合法:先教上肢動(dòng)作再教下肢、然后把分解的動(dòng)作結(jié)合起來做完整的動(dòng)作。語言提示、講解、口令的方法:講解舞蹈的內(nèi)容,情節(jié),動(dòng)作要點(diǎn),思想感情等提高對(duì)舞蹈內(nèi)容感情的理解。)

  ★即興練習(xí):分小組創(chuàng)編舞蹈,教師對(duì)創(chuàng)編內(nèi)容提出要求并指定一位同學(xué)當(dāng)老師。目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作能力,。重點(diǎn):緊貼主題、創(chuàng)編動(dòng)作要連貫、富有表現(xiàn)力;小老師運(yùn)用已學(xué)習(xí)的教學(xué)法理論指導(dǎo)該組的舞蹈排練整齊。

  ★小組展示:各小組展示各自的風(fēng)采。目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自信與表現(xiàn)力。

  ★點(diǎn)評(píng):教師對(duì)各小組創(chuàng)編與表演給予點(diǎn)評(píng),提出進(jìn)一步改進(jìn)與完善意見。其他組成員積極思考,合作討論,對(duì)本組的小教師的教法及其它組的創(chuàng)遍給予點(diǎn)評(píng)。

  ★重點(diǎn):能夠?qū)Ρ冉梃b,提高對(duì)少兒舞蹈的欣賞與創(chuàng)編能力;提高口頭表達(dá)能力和總結(jié)能力。

 。5)課程所需的教學(xué)條件

  舞蹈教室、鋼琴及伴奏教師、VCD機(jī)及音響設(shè)備

 。6)課程教學(xué)的參考資料

  ★《舞蹈》董立言 劉振遠(yuǎn)編,高等教育出版社20xx年12月第二版。

  ★《舞蹈教學(xué)法》,呂藝生編著,中國(guó)戲劇出版社1994年6月第一版。

  ★《中國(guó)舞等級(jí)考試教材》,孫光言主編,人民音樂出版社,20xx年第二版。

  ★《兒童舞蹈教育與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)談》,程心天著,人民音樂出版社,20xx年12月。

  ★《廣東省少兒舞蹈花會(huì)集錦》《向陽花—少兒舞蹈展演》《上海童謠—郭子微最新少兒舞蹈精品》《歷屆小荷風(fēng)采少兒舞蹈大賽集錦》等音像類資料。

 。7)多媒體課件的建設(shè)狀況

  鑒于本課程的動(dòng)態(tài)特性,教學(xué)都是在舞蹈室進(jìn)行,沒有采用多媒體教學(xué)手段。

  3、教學(xué)對(duì)象分析及教學(xué)效果預(yù)測(cè)

  (1)教學(xué)對(duì)象分析

  三年制、五年制音樂教育(舞蹈)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入該課程之前已大量學(xué)習(xí)了舞蹈基本功、民間舞、古典舞等,克服了自然體態(tài),初步具備了舞蹈所需的開、繃、直、立及動(dòng)作的力度、節(jié)奏感,協(xié)調(diào)性與靈活性。

 。2)教學(xué)效果預(yù)測(cè)

  少兒舞蹈動(dòng)作相對(duì)簡(jiǎn)單、技巧性不強(qiáng)。學(xué)生只要積極主動(dòng)上課和認(rèn)真完成作業(yè)90%以上的學(xué)生應(yīng)能全面完成教學(xué)任務(wù)?赡苡袀(gè)別學(xué)生認(rèn)為少兒舞蹈幼稚、太簡(jiǎn)單,不認(rèn)真投入教學(xué)當(dāng)中,出現(xiàn)少兒舞蹈“成人化”現(xiàn)象。

 。3)對(duì)策

  ★強(qiáng)調(diào)少兒舞蹈天真、活潑、形象、夸張的風(fēng)格特點(diǎn)。

  ★教師用富有感染力的示范表演帶動(dòng)學(xué)生。

  ★創(chuàng)設(shè)小學(xué)舞蹈課堂情景,使學(xué)生用兒童的心態(tài)上兒童舞蹈課。

  ★分組練習(xí)時(shí)教師多巡視,個(gè)別輔導(dǎo)教弱學(xué)生。

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