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《蓮文化的魅力》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《蓮文化的魅力》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《蓮文化的魅力》說課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是八年級上冊第五單元綜合性學習《蓮文化的魅力》。下面我將從教材、學生、目標、學法、設(shè)計理念和過程幾個方面來對本課進行說明。
說教材
本單元的綜合性學習《蓮文化的魅力》，內(nèi)容豐富，活動多樣。把這部分教材設(shè)計成活動，從各個方面各個角度來展示蓮的有關(guān)知識、文化等，開展以“蓮文化的魅力”為主題的一系列活動，一方面是通過吟誦、欣賞、解說、知識競賽等活動來提高自己的口語表達能力，通過共同展圖的評比培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、設(shè)計和動手能力；另一方面是通過對蓮文化的研究和學習，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導(dǎo)學生正確樹立自己高雅德志趣與追求，形成正確的價值觀和人生觀，完善自己的人格。
說學生
前幾個單元的綜合性學習，我們進行了關(guān)于“戰(zhàn)爭”、“愛”等主題的實踐活動，學生已具備一定的收集整理信息、口語表達能力，為本單元的探究打下了基礎(chǔ)。
活動目標
1、知識與能力
�、偻ㄟ^各種形式的探究活動，揭開蓮文化的神秘面紗。
�、冢ㄒ髮W生）學會分工合作，掌握探究事物的方法，培養(yǎng)一定的觀察能力、信息獲取能力和處理能力、分析能力及語言表達能力。
2、過程與方法
采用情境渲染、對詩、個性化朗讀等形式全方位了解蓮及蓮文化，浸潤一點文化氣息。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過活動，使學生受到高尚道德品質(zhì)和積極人生態(tài)度的熏陶，積累一定的審美經(jīng)驗，增強文化素養(yǎng)。
活動重難點
通過對蓮文化的研究，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導(dǎo)學生正確樹立自己的志趣和追求。
活動方法
1、自主探究法：學生自己從各類媒體或書籍中查閱與蓮有關(guān)的資料，設(shè)計并創(chuàng)辦自己的手抄報。
2、合作探究法：學生相互交流，相互補充，設(shè)計豐富多彩的欄目，以小組的形式拼湊各自的手抄報為一個整體展圖，既要有合作交流，又要有各自創(chuàng)意探究。
3、自主展示法：所有學生搜集整理的資料，都需要學生用自己的方式來展示給大家。吟誦、欣賞、解說、知識競賽等活動的制作展示，展圖的拼湊與展示等，都是學生自主的一個展示，都是在充分地展現(xiàn)學生的風采。
說設(shè)計理念
一、培養(yǎng)和提高學生的自主、合作、探究的學習能力。語文課程標準指出，學生在綜合性學習過程中應(yīng)當“能自主組織文學活動，在辦刊、演講、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅”。學生自主搜集整理資料，并設(shè)計成豐富多彩的活動進行展示，充分體驗了“給我一次機會，還你一個驚喜”的學生自主能動性；小組合作交流探究，按照不同的版塊設(shè)計手抄報，并組合拼湊形式多樣的展圖，讓學生在合作探究中找到樂趣和位置，使彼此的智慧和思想相互碰撞，智慧更高，思想更深，創(chuàng)造力更強，成功的喜悅更濃。這所有的收獲都極大的調(diào)動了學生學習語文的積極性和主動性，而積極性和主動性的調(diào)動又再次讓學生的各種語文能力得到新的提高，從而達到一個良性的循環(huán)。
二、多樣文化的熏陶，提高學生的語文素養(yǎng)。開展綜合性學習的目的就是要引導(dǎo)學生把語文學習融入生活，融入源遠流長的人類文明。一次綜合性學習：一節(jié)成果展示和一份手抄報及由手抄報拼湊而成的展圖。而要達到這樣的成果，需要學生在幕后做大量的搜集和整理資料工作。很多的學生甚至把有關(guān)蓮的古詩文重溫了一遍。而這些歷史留下的精華，體現(xiàn)著作者思想的精髓，閃爍著人類智慧的光芒，給學生以無窮無盡的滋養(yǎng)。
說過程
一、自主探究，自我創(chuàng)意
向?qū)W生簡要介紹綜合性學習課堂展示的內(nèi)容和范圍，指導(dǎo)學生以四人學習小組為單位，根據(jù)自己的學習興趣、愛好、與特長，有分工、有合作地從蓮與現(xiàn)實生活、蓮與科學知識、蓮與文學等方面去搜集、整理和探究，并對展示形式進行相關(guān)設(shè)計和制作。
包括：
�。�1）蓮的名稱（含學名、別名、美稱等）；
�。�2）蓮的歷史、品種；
�。�3）蓮的圖片、工藝品（含郵票、明信片、掛歷、水墨畫等）；
�。�4）蓮的美食和藥用；
�。�5）蓮的`名勝古跡；
�。�6）蓮的詩文、故事、傳說；
（7）蓮與佛教的關(guān)系；
（8）通過對蓮的觀察與欣賞，自主選題出一期手抄報。
二、成果匯報，資源共享
由于是綜合性學習活動，應(yīng)該以學生為主體，放手讓他們盡情展示自己的才能，因此這節(jié)課便上成一堂繪聲繪色的才能演示課，本節(jié)課一共分為三個教學環(huán)節(jié)：
第一個教學環(huán)節(jié)：千姿百態(tài)的蓮花——蓮花圖案欣賞
上課初始，教師先讓學生猜一則有關(guān)蓮的謎語，在簡要導(dǎo)入課題后，運用多媒體向?qū)W生展示蓮的美麗圖片：不同姿態(tài)的蓮、賞蓮勝地等，同時向?qū)W生介紹蓮的分布、品種等大致情形及悠久的歷史與豐富的人文內(nèi)涵等知識。對于蓮的歷史、人文內(nèi)涵這些知識學生平時接觸較少，所以可介紹得稍微詳細一些。在這個環(huán)節(jié)中，教師充當?shù)氖敲赖氖拐叩慕巧�，引�?dǎo)學生學會欣賞身邊的美好事物，并從中受到美的洗禮。
其余的教學環(huán)節(jié)，教師則有意識地退居幕后，安排兩位小主持人帶領(lǐng)大家走近蓮，感受蓮文化的魅力。
第二個教學環(huán)節(jié)：《蓮花知識知多少》——學生將蓮花的有關(guān)知識設(shè)計成各種形式進行展示
學生們將蓮花知識制作成了各種各樣的形式來展示。分四個展示：
展示一：自說淵源歷史
展示二：解說——蓮的用途知多少（學生自己講解）
展示三：答疑解惑——兩個疑惑，你能幫我嗎？
1、藕斷絲連
2、千年古蓮發(fā)芽
展示四：知識競賽，搶答完成
這個環(huán)節(jié)集中地貫穿了聽、說、唱、思考的內(nèi)容，它能促使學生放開視野，主動關(guān)注課內(nèi)外知識，還能極大地激發(fā)學生表演的興趣，獨立創(chuàng)編的意識。
第三個教學環(huán)節(jié)：蓮文化探勝——朗讀比賽的展示
課前搜集與蓮有關(guān)的詩詞、文章和故事、傳說，然后選擇一詞一文進行朗讀，要讀出荷花的情韻，讀出作者的感情。（小組推選，進行比賽）
最后，教師讓學生交流本課的探究所得，并再次運用多媒體演示蓮的圖片，在對蓮的特色、品格、人文內(nèi)涵作出評價之后，提出要求：希望同學們也做一個像蓮那樣有魅力的人。
總的來說，這四個教學設(shè)計始終穿插了聽、說、讀、寫、唱的基本能力，將語文與其他學科進行了一次親密接觸，它們環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，較能受到學生的認可。
效果展望：
通過這節(jié)課的學習，從總體上看，我認為本課已達到了新課程標準要求的預(yù)期目標，即：
1、讓學生在參與的過程中體驗、掌握學習的方法。
2、通過交流總結(jié)，反映出學生真實的口語交際的水平。
3、充分體現(xiàn)學生學習的自主性、積極性和創(chuàng)造性。
4、通過師生互動，生生互動，讓學生在相互交流中具有合作意識。
我的說課完畢，有不足之處請各位評委、同仁多多指教，謝謝大家！
《蓮文化的魅力》說課稿 篇2
教材分析
�。ㄒ唬┱n文在本單元所處的位置及單元教學目標
《蓮文化的魅力》是編排在人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》八年級上冊第五單元的課文，是本單元的綜合性學習課文。本教材從這一冊開始，文言文采用集中編排方式（七年級是分布在各單元中的），這個單元課文還有借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)作者的社會理想的《桃花源記》，有描繪古人居室和蓮花，寄托作者情操志趣的《陋室銘》和《愛蓮說》，和借有介紹表現(xiàn)古人高超技藝的《核舟記》，有描述理想社會，引人深思的《大道之行也》，以及杜甫不同時期創(chuàng)作的三首詩《望岳》、《春望》和《石壕吏》。
本單元的主要教學目標是：養(yǎng)成自覺誦讀的習慣，初步培養(yǎng)文言文的語感；讓學生自主地學習，用探究的方式由表及里地理解文言文，通過對文章的誦讀來體會作者所表達的主題。
�。ǘ┍菊n教學目標和重點難點的確立
根據(jù)《初中語文課程標準》要求學生學會運用多種閱讀方法，在初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶的基礎(chǔ)上，進一步提高語文的聽說讀寫能力，并能有所借鑒，最終達到為我所用的境界。結(jié)合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：
1、知識目標：了解有關(guān)蓮文化的知識，理解并背誦相關(guān)蓮詩。
2、技能目標：能夠根據(jù)教師規(guī)定的場景運用一定的修辭手法寫一段話。能初步學會托物言志的寫作手法
3、情感目標：通過理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導(dǎo)學生正確確立自己的志趣追求。
選擇這篇綜合性學習課文作為我的上公開課的內(nèi)容，是因為本單元其它課文很多老師均已開過課，很難上出新意。而綜合性學習課文，由于是新課標推出后為提高學生聽說讀寫等綜合運用能力而編寫的，開設(shè)時間并不長，因此使我這樣的教學新手有更多的自我發(fā)揮空間。我希望通過我一課時的教學活動，可以使學生能夠在聽說讀寫各方面得到一定的鍛煉。
教學對象分析:本班學生多數(shù)思維比較活躍，他們渴望表達自己的思想和觀點，因此，綜合性學習的課文更加能夠切合他們的要求，從聽說讀寫等方面給他們鍛煉自己的機會，提高自己的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬⿲W情分析：我班學生經(jīng)過初一一年的學習，已初步形成了一定的學習方法，在學習任意一篇課文時都能主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學習活動中來。本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，前面的《愛蓮說》已經(jīng)給學生形成了一個初步的蓮印象，因此，再加上學生自己找資料去不斷充實蓮形象，更能夠激起他們的學習興趣和加深對知識的理解。
�。ǘ┫鄳�(yīng)對策：事先布置學生預(yù)習，查閱有關(guān)蓮的科普知識、歷史傳說，文化象征等，并讓學生每人準備一到兩首蓮詩，要求要能充分理解詩意，能給同學講解，便于彼此交流。
�。ㄈ⿲W法指導(dǎo)：鼓勵學生開口說話，表達自己對知識的理解；鼓勵課堂中的彼此交流。為此我設(shè)計的學習活動有:
1、多媒體課件展示蓮圖片，請學生用一句話概括對蓮的印象。
2、學生當小老師給大家講解蓮詩
3、設(shè)置場景，讓學生當堂寫一段描寫蓮的話
教學方法的采用
本課主要采用朗讀法、提問法、練習法等教學方法，此外還利用多媒體展示輔助教學，利用游戲鞏固背誦，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體地位。
【課堂教學】
導(dǎo)入：在正式上課之前，我想請問同學們一個問題：我們生活中不乏美的東西，花就是其中之一，那么我想請問一下大家，你們最喜歡什么花？（導(dǎo)到蓮花的主題）
�。ㄍㄟ^問問題形式導(dǎo)入到本課主題，顯得比較自然。）
師：翻開中國的文化史，撲面而來的'是淡淡的清香，默默地感動，在我國文化的百花園中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是蓮。說到蓮文化，魅力實在無窮，今天的綜合性學習就讓我們踏上蓮之旅列車，揭開蓮文化之一隅————對蓮的科學探究！
下面請大家欣賞一下美麗的蓮圖片，大家看后請用一句話說說你對蓮的印象。
（設(shè)置這個問題，是為了培養(yǎng)學生的感知能力和語言表達能力：能夠把看到的東西用文字描繪出來。）
師：剛才同學們回答得都很好！剛才考查了同學們的感知能力，那么下面我想看看同學們搜集材料的能力是否和感知能力一樣讓我欽佩呢？請同學們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準備好，讓我們隨著你手中的資料一同來認識蓮。
1、蓮的歷史、品種、栽培、用途等；
2、蓮葉的防水和自潔之謎；
3、藕斷絲連的科學解釋；
4、千年古蓮發(fā)芽之謎；
5、蓮生長繁殖得特別快的原因。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學生的知識探究能力和綜合概括能力。）
師：通過同學的介紹，由此我們感受到蓮文化已經(jīng)延伸到我生活中，蓮是一道美味的佳肴，蓮是一道美麗的風景，蓮是我們探究的寶藏……正所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”如果你能擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)科學無處不在，蓮無處不在。我們感覺到蓮已成為我們生活中不可或缺的一部分，我們感受到蓮文化的包羅萬象、豐富多彩、意味無窮，下面，我們只從欣賞和體味古詩詞的角度，來感受一下蓮文化的魅力。
大家都了解哪些有關(guān)描繪蓮的詩詞？能說說嗎？
我想請幾位同學上來當一回小老師，給大家講講你所了解的蓮詩，在做的同學，歡迎屆時向他們提問哦。
生：……
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是為了讓學生們更主動，通過當小老師，加深對蓮詩的理解和把握。）
師：非常感謝剛才幾位同學給大家介紹的蓮詩，由于時間關(guān)系，還有許多同學沒有能有機會給大家展現(xiàn)自己，請大家課后繼續(xù)相互交流。我在此也給大家羅列了一些詠名句，請大家集體朗讀一下。
生：……
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過大家集體朗讀詠蓮名句，加深對蓮形象的感悟。）
師：我們剛才已經(jīng)說了，蓮已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，那么，在生活藝術(shù)中，人們又怎么可以忽略蓮的魅力呢？下面請大家跟著我，一起看看歷史上荷在我們生活生活中留下的痕跡。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以使同學們了解蓮在歷史長河中的地位。）
師：剛才同學們在介紹蓮的歷史的時候說過：蓮有著悠久的歷史。那么，蓮在我國悠久的歷史文化中必定留下了很多美麗的傳說，有沒有同學可以給大家介紹一下你做知道的傳說呢？（通過傳說，引入到蓮與佛教的關(guān)系）
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以把上下兩個內(nèi)容有機聯(lián)系起來，顯得過度比較合理。
�。ㄗ詈螅O(shè)置場景，讓學生用一段文字，描繪眼中的蓮，要求：用到比喻、擬人、排比等修辭手法，鍛煉學生的寫作能力和綜合運用能力。）
教師寄語："出淤泥而不染，濯清漣而不妖"的荷花，位列我國十大名花之列，被人們稱為花中的君子。一池清蓮，一池美麗。荷花是圣潔、和平、吉祥的象征。愿同學們學習荷花的品質(zhì)，做一個高潔的人。煙雨空蒙的江南，水光瀲滟的江南，蓮的風景讓人神往。讓我們在江南采蓮曲的優(yōu)美旋律中，再次走進美麗的蓮。
作業(yè)：
練習：
1、以“---------------”的蓮花”為話題寫作。450字左右。
2、試發(fā)揮想像，為采蓮姑娘們編一首《采蓮曲》，最好有詞有曲。然后唱給班上同學聽聽。
《蓮文化的魅力》說課稿 篇3
一、教材分析
1、本課在本單元所處的位置及單元教學目標
《蓮文化的魅力》是本單元的綜合綜合性學習。本教材從這一冊開始，文言文采用集中編排方式。本單元的主要教學目標是：養(yǎng)成自覺誦讀的習慣，初步培養(yǎng)文言文的語感，讓學生自主地學習，用探究的方式由表及里地理解文言文，通過對的誦讀來體會作者所表達的主題。
2、本課教學目標和重點難點的確立。
根據(jù)《初中語文課程標準》要求學生學會運用多種閱讀方法，在初步理解、鑒定文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶的基礎(chǔ)上，進一步提高語文的聽說讀寫能力，并能有所借鑒，最終達到為我所用的境界。結(jié)合本單元教學目標和教材自身特點，我將本課教學目標及重點、難點確定為：
（1）知識目標：了解有關(guān)蓮文化的知識，理解并背誦相關(guān)的詩文。
�。�2）技能目標：培養(yǎng)學生對有關(guān)蓮的文學作品的初步理解、欣賞能力，培養(yǎng)學生圍繞共同話題進行討論，有針對性地發(fā)表意見的口語交際能力和書面表達能力。這一目標的確立是以語文學科的工具性，和綜合實踐學習的目的性為出發(fā)點的。
�。�3）情感目標：通過理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導(dǎo)學生正確確立自己的志趣追求。我認為新一輪課程改革的實效性與時代性，應(yīng)該是包括我在內(nèi)的所有教師共同追求的東西，為此本課的情感目標也是我最終的理想教學目標。
重點：指導(dǎo)學生通過以自主、合作、探究為途經(jīng)的實踐活動，獲取相關(guān)知識的能力。
難點：培養(yǎng)語文學習必需的觀察能力，信息獲取能力、分析能力和語言表達能力。
二、學法指導(dǎo)
1、學情分析：我班學生多數(shù)思維比較活躍，他們渴望表達自己的思想和觀點。且經(jīng)過七年級的學習，已初步形成了一定的學習方法，在學習任意一篇課文時都能主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學習活動中來。本單元《愛蓮說》已經(jīng)給學生形成了一個初步的`蓮印象，因此，再加上學生自己找資料去不斷充實蓮形象，更能夠激起他們的學習興趣和加深對知識的理解。對于極其個別有懶惰思想的學生，我作為本次綜合實踐活動的組織者經(jīng)常監(jiān)督他們的資料收集和整理情況。發(fā)現(xiàn)一點進步馬上給予表揚，讓他們在活動的過程中找到自信和成就感。
2、相應(yīng)對策：古人日“工欲善其事，必將利其器，”事先布置學生預(yù)習，查閱有關(guān)蓮的科普知識、歷史傳說、文化象征等，并讓學生每人準備一到兩首有關(guān)蓮的詩，要求能充分理解詩意，能給同學講解，便于彼此交流。由于受條件的限制，學生自主探究活動搜集的資料往往是極其有限的。根據(jù)學�，F(xiàn)有的條件，我將在網(wǎng)上下載的大量文字資料打印下來，沒有經(jīng)過任何整理交到課代表手里。然后由班上學生分成五個小組，分別完成各個課題的篩選整理，各小組在組長的組織下向課代表借閱資料，找出自己所需要的部分并整理出來，形成比較規(guī)范的文字。
三、學習活動：鼓勵學生開口說話，表達自己對知識的理解，鼓勵課堂中的彼此交流，為此我設(shè)計的學習活動有：
1、蓮的繪畫、攝影、視頻作品欣賞：觀蓮。
由于我們生活的環(huán)境并不盛產(chǎn)蓮花，為了讓學生對蓮有直觀的感覺，我在書店里購買了介紹蓮的VCD碟片，并制成相應(yīng)的，在課堂上配上文字說明向?qū)W生播放，使學生對蓮有了進一步的直觀認識。
2、追根溯源，自主探究蓮與中國傳統(tǒng)文化的淵源：說蓮。
提供參考課題，由各小組自主選擇，完成資料的搜集、篩選、整理。課堂上以必答題、搶答題、風險題和附加題等幾輪比賽完成對學生分組合作學習效果的檢驗。在這一環(huán)節(jié)當中我將自己買來的蓮子心、蓮子、藕等與蓮相關(guān)的東西展示給學生，讓大山里的孩子能與蓮來一次親密接觸。
3、感悟環(huán)節(jié)，蓮花詩賦：誦蓮。
隨著對蓮探究的深入，研究者的目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的人文價值。古往今來，流傳下來無數(shù)表現(xiàn)、歌頌蓮的佳作，這個環(huán)節(jié)由學生將搜集整理的與蓮有關(guān)的美文，傳說展示給大家，學生在美文中欣賞中進一步感受蓮的人文內(nèi)涵和人格魅力。此處正是為了達到本課的情感目標。
4、表達環(huán)節(jié)：賞蓮、頌蓮。
各小組可以用以下形式匯報表達自己對蓮的欣賞與贊美。
�、僬拱澹簣D片、文字、美術(shù)作品
�、趥髡f故事
�、圪愒姇�
�、芤曨l欣賞
這一環(huán)節(jié)是為了突破本課的難點。
5、陶冶性情，感受美好。
四、布置練習
本節(jié)課后我布置的練習是：“以＿＿＿＿＿的蓮”為題寫作，450字左右。這一環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)一次語文綜合實踐活動的目的在于培養(yǎng)學生的語言文字表達能力，把自己所觀、所感、經(jīng)過思維加工，流暢地、生動地表達出來。
五、評價環(huán)節(jié)
綜合性學習重在學習過程而非學習的結(jié)果，重在全員參與而非少數(shù)學生的出類拔萃。本著這樣的出發(fā)點，我將本課的評價方式設(shè)計為：
1、個人自評
2、小組自評
3、小組互評
4、指導(dǎo)老師評價。
為了讓我的評價有理有據(jù)，起到引導(dǎo)學生加強學習研討和交流的作用，綜合性學習活動前我準備了一份活動記錄表，活動表上體現(xiàn)出學生參加活動的項目、內(nèi)容、方式以及有關(guān)活動成果、結(jié)果等。
六、板書設(shè)計
本節(jié)課我的板書設(shè)計是一張，能突出教學重點,在說蓮環(huán)節(jié)中各小組的成績評比表。目的在于讓大家一目了然的了解各小組自主、探究學習的能力和成效。成績評比出結(jié)果后，我給學生買來小獎品，讓他們體驗到付出后收獲的喜悅。讓本次綜合性學習成為愉快的旅程。
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