有關(guān)說(shuō)課稿范文
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)說(shuō)課稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。
有關(guān)說(shuō)課稿范文1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我來(lái)自美麗的杜鵑之鄉(xiāng)麻城，今天我說(shuō)課的題目是《人間四月天麻城看杜鵑》，把信息收集起來(lái)。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。（首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材。）
一、教材分析
《把信息收集起來(lái)》是《信息技術(shù)》第四冊(cè)網(wǎng)絡(luò)單元的最后一課，在前面，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)已有了初步的了解，已經(jīng)掌握了瀏覽器的打開(kāi)，網(wǎng)址的輸入，利用搜索引擎搜索各類(lèi)信息等基本操作，（根據(jù)單元預(yù)期目標(biāo)，爭(zhēng)做小導(dǎo)游，介紹麻城，學(xué)會(huì)如何把網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)麻城杜鵑的圖片和文字進(jìn)行下載和保存），本課既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，也為以后學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息整理奠定了操作技能基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ǜ鶕�(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了教學(xué)目標(biāo)，點(diǎn)擊出示。）
1、掌握?qǐng)D片和文字下載與保存的操作方法，提高學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息、保存信息、處理信息、應(yīng)用信息能力。
2、以家鄉(xiāng)發(fā)展紅色旅游，學(xué)校招聘小導(dǎo)游為主線(xiàn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個(gè)個(gè)具體任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)下載網(wǎng)上信息的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
�。ㄖ苯诱f(shuō)）重難點(diǎn)（是）：圖片、文字下載與保存的方法。
三、教法學(xué)法
�。ㄔ诮虒W(xué)中，我運(yùn)用的教法有：）
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
2、協(xié)作學(xué)習(xí)
3、分層教學(xué)
4、賞識(shí)教育
在學(xué)法上，我主要讓學(xué)生經(jīng)歷由自學(xué)到嘗試到創(chuàng)新的過(guò)程。
�。ń酉聛�(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程）
四、教學(xué)過(guò)程
這堂課我是按以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的：
�。ǖ谝粋�(gè)環(huán)節(jié)）
�。ㄒ唬�、杜鵑激趣，明確任務(wù)
�。úシ乓曨l）
一段《麻城杜鵑花》的視頻，深深地吸引了所有的同學(xué)，于是我抓住契機(jī)，激情滿(mǎn)懷地說(shuō)：“同學(xué)們，這就是家鄉(xiāng)的紅杜鵑！每年4月底五月初，漫山遍野的紅杜鵑欣然開(kāi)放，如霞似火，吸引了五湖四海的游客。為了發(fā)展紅色旅游，學(xué)校正在舉行“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”的活動(dòng)，要想成為一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游，必須對(duì)家鄉(xiāng)有更多更具體的了解。這節(jié)課我們就從杜鵑入手，通過(guò)網(wǎng)上查閱相關(guān)的圖片、文字，把它們下載并保存下來(lái)。
�。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)充分利用多媒體課件，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅地情形下主動(dòng)地明確了接受了任務(wù)。）
（第二個(gè)環(huán)節(jié)）
�。ǘ⒆哌M(jìn)杜鵑，探索新知
�。ㄊ紫龋页鍪镜谝粋�(gè)任務(wù)）
1、任務(wù)一：杜鵑圖片的下載與保存
為了完成新知，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)步驟：
�。�1）自學(xué)課本123—124頁(yè)的內(nèi)容，明確圖片下載的方法。
（2）（自學(xué)完成后，就進(jìn)行交流）交流自學(xué)情況。通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)只有一部分的學(xué)生對(duì)圖片的下載與保存有所了解。（于是）
（3）演示操作過(guò)程。我在電腦演示了下載與保存圖片的操作過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)，離不開(kāi)老師的導(dǎo)，特別是新的知識(shí)點(diǎn)。
�。�4）自由探索。
學(xué)習(xí)的最終目的是用。因此我將他們分成四人小組，自己動(dòng)手收集麻城杜鵑圖片，并保存到E盤(pán)“魅力麻城”文件夾中。
�。ㄍ瑢W(xué)們明白了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，就迫不急待地行動(dòng)起來(lái)）
�。�5）展示杜鵑的圖片資料。
我們四人小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，很快地收集到了許多圖片，在進(jìn)行（共享）展示時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，生怕自己小組比別人慢，比別人差。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，展示的圖片，內(nèi)容豐富，品種多樣，我覺(jué)得這是培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)整理資料能力的契機(jī)。于是我馬上號(hào)召各小組將圖片分類(lèi)整理，待會(huì)兒展示。
（6）分類(lèi)整理文件夾，展示作品
我們?cè)谶M(jìn)行第二次展示時(shí)，有的同學(xué)按花色來(lái)分，有的按品種分，有的按花茂盛與否來(lái)分，還有的同學(xué)說(shuō)最好按品質(zhì)分，因?yàn)槎霹N文化及麻城的靈魂文化。更古至今，象征源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；扎根山崖，體現(xiàn)頑強(qiáng)不屈；火紅一片，象征紅色精神與熱情奔放……（隨即播放與之相配的視頻）
�。�7）小拓展：
為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，求異思維及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在展示結(jié)束后，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題（課件）：在下載與保存圖片的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了還可以怎樣保存圖片？通過(guò)交流，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們還知道了一些保存圖片的方法，并且還做了演示呢。
（本環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)、說(shuō)、演、練、展示、拓展。從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。）
�。ㄏ乱徊剑┤蝿�(wù)二：關(guān)于杜鵑的文字的下載與保存
有了圖片下載與保存的基礎(chǔ)，文字的下載與保存就不難了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)小組自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互幫互助，以達(dá)到掌握新知的目的。
（在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，既學(xué)會(huì)掌握操作技巧，又提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量；同學(xué)間的相互指導(dǎo)，質(zhì)疑解疑，既培養(yǎng)協(xié)作精神，又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。）
�。ㄈ�、探索實(shí)踐，鞏固新知
為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，并學(xué)以致用，我又設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)——探索實(shí)踐，鞏固新知。
�。ǖ谝徊剑�1、出示任務(wù)整理自己的.信息，準(zhǔn)備小導(dǎo)游競(jìng)選。
要求可以小組合作完成，介紹時(shí)要有文字資料、圖片資料，也可以是圖文并茂的作品或其他的演示形式。
（第二步）2、合作探究準(zhǔn)備匯報(bào)
學(xué)生動(dòng)手操作，我適時(shí)對(duì)學(xué)生做一些插入音樂(lè)，調(diào)節(jié)圖片的大小等技術(shù)方面的指導(dǎo)。因材施教，分層教學(xué)，更利于學(xué)生的發(fā)展。
（第三步）3、小導(dǎo)游風(fēng)采展示
我們?cè)谌噙M(jìn)行了“小導(dǎo)游竟選”，還評(píng)出了“最佳小導(dǎo)游”和“優(yōu)秀導(dǎo)游小組”。（簡(jiǎn)單展示交流錄像）。
4、我的作品展
課后我將他們的作業(yè)整理在一起，保存在一個(gè)文件夾里，留給下次上課時(shí)看，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，以此來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。
�。ㄔ诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在展示中提高，這是我的教育追求。本環(huán)節(jié)既注重了學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅，再次激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）
�。ǖ谒膫�(gè)環(huán)節(jié)）（四）課堂總結(jié)、課后延伸
在這節(jié)課中，學(xué)生學(xué)會(huì)了文字圖片下載與保存的方法，學(xué)會(huì)了分類(lèi)，初步具備整理信息的能力，并了解了家鄉(xiāng)的杜鵑文化。
但是網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的信息資源寶庫(kù)，其他的網(wǎng)絡(luò)信息該怎樣下載呢？當(dāng)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容限制了訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限該怎么辦呢？這些又將是我們今后探索的主題。
�。ㄗ詈螅┪濉⒔虒W(xué)反思：
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得比較有收獲的是：
1、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將下載與保存動(dòng)物圖片及沒(méi)有主題的文字改為圍繞“了解家鄉(xiāng)的紅杜鵑，爭(zhēng)做一個(gè)小導(dǎo)游”這一主題進(jìn)行，這樣讓學(xué)生既掌握了信息技術(shù)課中的一些基本操作技能，同時(shí)又了解了家鄉(xiāng)的特色文化——紅杜鵑。
2、注重了學(xué)科間的整合，在教學(xué)中，把動(dòng)手操作、口頭表達(dá)與熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育結(jié)合起來(lái)。
3、課堂中始終滲透信息技術(shù)與家鄉(xiāng)文化相融合的教學(xué)理念。
遺憾的是，在課堂中，師生間的交流不是很充分，評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較單一；另外，在學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上其他知識(shí)很感興趣時(shí)候，為了在40分鐘內(nèi)完成本課的教學(xué)，沒(méi)有進(jìn)一步加以引導(dǎo)。今后，我將和大家一起，在提高專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，致力提高課堂教學(xué)水平。
各位老師，各位評(píng)委：人間四月天，麻城看杜鵑。杜鵑花開(kāi)，漫山如霞，花色之美，天下一絕。麻城，一塊神奇美麗的地方，熱情好客的麻城老鄉(xiāng)正等著你們?nèi)プ隹湍�！我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
有關(guān)說(shuō)課稿范文2
一、教材分析
《宿建德江》是長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第九板塊的第一篇古詩(shī)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研讀小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)里對(duì)古詩(shī)的相關(guān)要求，我知道了中年級(jí)學(xué)段的古詩(shī)教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解詩(shī)句的自學(xué)能力，并在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，真正做到可以激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生多多積累課外古詩(shī)詞的濃厚興趣。
《宿建德江》是一首借景敘情的五言詩(shī)，它是唐朝孟浩然隱居家鄉(xiāng)多年，四十歲時(shí)奔赴長(zhǎng)安求取功名失敗歸途中所作。這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人停船夜宿江心洲時(shí)的愁苦心情，全詩(shī)以“愁”為詩(shī)眼，以舟泊夜宿為背景，觸景生情，把寫(xiě)景同自己的真實(shí)感受緊密結(jié)合在一起，整首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念以及感慨人生的復(fù)雜心情。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，掌握1個(gè)多音字。
2、通過(guò)多種形式朗讀，想象詩(shī)人所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情感。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定在對(duì)古詩(shī)意境的理解；而在指導(dǎo)學(xué)生朗讀想象畫(huà)面和體會(huì)情感則是古詩(shī)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1、朗讀感悟法：古詩(shī)詞基本的學(xué)習(xí)方法就是多讀，所以我充分地讓學(xué)生讀詩(shī)，努力做到讀有要求、讀有層次。由初讀的讀正確、讀出節(jié)奏，到讀出畫(huà)面、讀懂意思，再到讀出自己的體會(huì)讀出自己的感受，讓自己走進(jìn)詩(shī)人的心靈深處,用朗讀的方式與詩(shī)人對(duì)話(huà)與文本對(duì)話(huà).通過(guò)多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、默讀、齊讀、想象讀、配畫(huà)讀、配樂(lè)讀），悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)詩(shī)情。
2、想象理解法：想象是學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要方法，在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生想象畫(huà)面，努力開(kāi)啟學(xué)生想象的閘門(mén)，鼓勵(lì)學(xué)生盡情想象，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等等。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、說(shuō)教學(xué)流程
這首詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，情景交融，具有形象性和可感知性，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：“以舊引新→自讀感知→研讀古詩(shī)→走進(jìn)心境→主題拓展”。
在“以舊引新”、“自讀感知”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，由學(xué)過(guò)的古詩(shī)引入，既復(fù)習(xí)舊知，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。以平等的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生大膽地朗讀。出現(xiàn)了節(jié)奏上的錯(cuò)誤，再和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)主題，掌握節(jié)奏感。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，重視了學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)。
因?yàn)檫@是本學(xué)期里安排的第二個(gè)板塊的古詩(shī)教學(xué)，所以在前一個(gè)板塊的古詩(shī)教學(xué)里，在學(xué)生已經(jīng)掌握了邊讀邊借助工具書(shū)來(lái)理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，本課“研讀古詩(shī)”又再一次創(chuàng)設(shè)了這樣的自主學(xué)習(xí)的空間，并在讀中想象詩(shī)中畫(huà)面。充分鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)古詩(shī)的.能力。接著捕捉“詩(shī)眼”，創(chuàng)設(shè)觀看動(dòng)畫(huà)課件的情境，來(lái)品讀感悟古詩(shī)意境。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)理解困難的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生從反復(fù)朗讀中去感悟。
適時(shí)地點(diǎn)撥，更大空間地開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力及理解能力。
在“主題拓展，幫助積累”環(huán)節(jié)中，我注重由課內(nèi)延伸到課外，送給學(xué)生同作者同心情的詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多積累，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)、積累古詩(shī)的熱情。
四、說(shuō)教學(xué)板書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)也緊緊扣住詩(shī)的意境美，由學(xué)生想象畫(huà)面，再到一同來(lái)畫(huà)下來(lái)。主要采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，既增強(qiáng)了學(xué)生的感官印象，又突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
在本節(jié)課中，我讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解詩(shī)意、在讀中想象畫(huà)面、在讀中體會(huì)情感。以讀為主線(xiàn)，以情為核心，以教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目的，使學(xué)生在本堂課中會(huì)讀會(huì)學(xué)會(huì)用。
希望可以通過(guò)自己的努力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)中以飽滿(mǎn)的熱情參與學(xué)習(xí)，以火熱的激情走進(jìn)心境，以不變的衷情保持對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。
有關(guān)說(shuō)課稿范文3
一、教材分析
《物體的浮沉條件及應(yīng)用》，是人民教育出版社出版的第10章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了阿基米德原理，認(rèn)識(shí)了浮力產(chǎn)生的原因的基礎(chǔ)上，從知識(shí)應(yīng)用的角度學(xué)習(xí)物體浮沉條件的。本節(jié)知識(shí)綜合性較強(qiáng)，難度較大，涉及應(yīng)用受力分析、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、以及與浮力知識(shí)結(jié)合起來(lái)解決問(wèn)題等。本節(jié)由“物體的浮沉條件”和“浮力的應(yīng)用”兩部分內(nèi)容構(gòu)成。
二、學(xué)情分析
由于這節(jié)課教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，我教的班級(jí)課堂紀(jì)律不太好，但是我發(fā)現(xiàn)他們愛(ài)動(dòng)手、喜歡觀察，因此在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)他們的特點(diǎn)準(zhǔn)備了小實(shí)驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從知識(shí)儲(chǔ)備上看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相關(guān)知識(shí)。雖然他們?cè)谏钪幸呀?jīng)對(duì)常見(jiàn)的物體的浮沉現(xiàn)象有了大致了解，但是畢竟沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，難免會(huì)有一些潛在的模糊的甚至是錯(cuò)誤的意識(shí)，比如：物體的浮沉狀態(tài)究竟有哪些？物體浮沉條件是怎樣的？是不是重的物體就一定會(huì)下沉，而輕的物體就一定會(huì)上浮等等。而這些問(wèn)題如果不解決就會(huì)一直困擾著學(xué)生。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了較多的能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的活動(dòng)，如：讓他們多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，多觀察現(xiàn)象，留給他們足夠多的時(shí)間去思考，真正幫助學(xué)生糾正認(rèn)知上的錯(cuò)誤，理解他們所學(xué)的知識(shí)。
三、目標(biāo)分析
1、三維目標(biāo)
�、僦R(shí)與技能：能根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件；了解輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理。
�、谶^(guò)程與方法：通過(guò)鹽水浮雞蛋理解物體浮沉條件；
③情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)浮力知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值；初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件，并能夠運(yùn)用物體的浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。說(shuō)到輪船的工作原理，學(xué)生也是略知一二，但對(duì)輪船為什么能漂浮以及排水量的知識(shí)都存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，因此把輪船工作原理就定為本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：
由于物體的'沉浮條件內(nèi)容較多，如果學(xué)生對(duì)此理解不到位，就會(huì)直接影響到本節(jié)課的后續(xù)教學(xué)內(nèi)容浮力應(yīng)用的學(xué)習(xí)，所以把學(xué)生對(duì)該條件的理解確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)；而學(xué)生在學(xué)習(xí)輪船、潛水艇的工作原理時(shí)，由于涉及到對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，這可能會(huì)造成學(xué)生思維上的混亂，因此把這部分知識(shí)也定為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。①②③④⑤
四、教法分析
通過(guò)演示、實(shí)驗(yàn)、結(jié)合講授的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用自主探究法、啟發(fā)法，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦得到知識(shí)。教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
五、過(guò)程分析
1、情景引入（約2-3分鐘）
用浮沉子“小魚(yú)”上下游動(dòng)游動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的內(nèi)容。
2、講授新課（約30分鐘）
讓學(xué)生觀察體積相同的橡皮泥和超輕粘土放入水中松手后的現(xiàn)象，通過(guò)提問(wèn)，如松手后物體受到什么力？?jī)晌矬w受到的浮力相等嗎？為什么橡皮泥下沉，超輕粘土上�。恳龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，總結(jié)出物體的浮沉條件。并解釋“小魚(yú)上下游動(dòng)”的現(xiàn)象。然后由學(xué)生做書(shū)上想想做做鹽水浮雞蛋的實(shí)驗(yàn)。第二部分物體浮沉條件的幾個(gè)重要應(yīng)用，我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，看書(shū)，先了解一下三個(gè)重要應(yīng)用的例子輪船、潛水艇、氣球和飛艇。我給每個(gè)小發(fā)了橡皮泥，看哪個(gè)組可以讓橡皮泥不沉入水底，最快做出來(lái)的組加分。提出問(wèn)題輪船用鋼鐵做的密度比水大為什么沒(méi)有沉入水底？輪船從河水駛向海水重力變不變？浮力如何變？排開(kāi)水的體積如何變化？讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，并詳細(xì)講解輪船的排水量。生活中很多原理是和物理相關(guān)的，又如潛水艇是靠改變自身重力實(shí)現(xiàn)上浮和下沉，在這里我準(zhǔn)備了潛水艇演示器，我先做演示實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)。氣球和飛艇也是一個(gè)物體浮沉應(yīng)用，要讓學(xué)生知道熱氣球和飛艇是靠空氣的浮力升空的。
3、課堂小結(jié)（約10分鐘）
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，做練習(xí)題鞏固知識(shí)。
4、課后作業(yè)（約1分鐘）
六、評(píng)價(jià)分析
本節(jié)課我用幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，希望學(xué)生能通過(guò)自己動(dòng)手、自己觀察來(lái)掌握知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)比較綜合，有些難度，學(xué)生要想一節(jié)課全部掌握會(huì)有困難，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)做練習(xí)題鞏知識(shí)。
我的說(shuō)課完畢，有不妥的地方，請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)，謝謝。
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