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《認(rèn)識(shí)時(shí)分》說課稿
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編為大家整理的《認(rèn)識(shí)時(shí)分》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《認(rèn)識(shí)時(shí)分》說課稿1
一、說教材
1、教材分析
《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第五冊第99-101頁的教學(xué)內(nèi)容,是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)分,學(xué)習(xí)內(nèi)容具有抽象性和生活性。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
。1)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)分的時(shí)間概念。
。2)認(rèn)識(shí)非整時(shí)時(shí)間,掌握兩種表示時(shí)間的方法。
(3)教育學(xué)生珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
知道1時(shí)=60分。
認(rèn)識(shí)非整時(shí)時(shí)間,能用兩種方法表示時(shí)間。
二、說教法、學(xué)法
三年級聾生的思維具有具體形象的特點(diǎn),對事物的認(rèn)識(shí)往往是具體的、局部的,主要是通過對實(shí)物和具體的數(shù)學(xué)對象的觀察、操作、模擬等活動(dòng),獲得具體的結(jié)論。為此,本節(jié)課我遵循直觀認(rèn)知――操作體會(huì)――領(lǐng)悟知識(shí)――應(yīng)用知識(shí)的認(rèn)知過程,采用觀察法、操作法、講解法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。
在學(xué)法指導(dǎo)上,我讓學(xué)生在動(dòng)手操作、探索規(guī)律、合作交流中獲取知識(shí),同時(shí)寓教于樂,在游戲中鞏固知識(shí),通過想、看、數(shù)、說、比、撥等多種形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦,積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
三、說教學(xué)過程
為達(dá)成此次教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程:
第1環(huán)節(jié):聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課
《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
為此,我由生活經(jīng)驗(yàn)同學(xué)們每天什么時(shí)候起床?什么時(shí)候睡覺?導(dǎo)入課題。
第2環(huán)節(jié):操作體驗(yàn)、探究新知
蘇霍姆林斯基說過:每個(gè)人都有根深蒂固的需要,就是希望自己能成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而這一環(huán)節(jié)就是滿足學(xué)生這種精神需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三步走:
第一步:觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)鐘面
由于一年級已經(jīng)學(xué)過認(rèn)識(shí)鐘面,所以我出示鐘面讓學(xué)生回憶時(shí)針、分針、秒針,數(shù)字112。在此基礎(chǔ)上再請同學(xué)仔細(xì)觀察鐘面,發(fā)現(xiàn)鐘面上有一些點(diǎn)和線,通過課件閃動(dòng)認(rèn)識(shí)大格和小格,并回答問題:鐘面上一共有()個(gè)大格;每個(gè)大格分為()個(gè)小格;鐘面上一共有()個(gè)小格。
重點(diǎn)理解鐘面上有60個(gè)小格是怎么得出來的。首先數(shù)出一個(gè)大格里有5個(gè)小格,再觀察思考:兩個(gè)大格里有幾個(gè)小格?四個(gè)大格呢?一共呢?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用5的乘法口訣計(jì)算小格數(shù)。
這一步充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過觀察,使學(xué)生加深了對鐘面的認(rèn)識(shí)。說一說數(shù)小格的方法,訓(xùn)練了學(xué)生的思維,讓學(xué)生記得快,為下一步理解1時(shí)=60分,認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分打基礎(chǔ)。
第二步:操作交流、感悟時(shí)分
您現(xiàn)在正在閱讀的《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》說課稿《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出:學(xué)生必須經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'過程,初步感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
為此,我們先交流:分針轉(zhuǎn)動(dòng)1個(gè)小格是幾分鐘?轉(zhuǎn)動(dòng)一大格是幾分鐘?轉(zhuǎn)動(dòng)一圈呢?接著邊操作邊觀察:分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈,時(shí)針會(huì)有什么變化。再思考:分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈是幾分?時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)大格是幾時(shí)?由此理解1時(shí)=60分。
這是本課的第一個(gè)重難點(diǎn),我通過撥一撥,看一看,想一想,給學(xué)生充足的觀察、操作、思考的時(shí)間,科學(xué)引導(dǎo),解決問題,這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了成功的喜悅,又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
接下來是感受1分鐘和一小時(shí)。先通過一分鐘摸脈搏感受1分鐘很短,再通過播放資料一分鐘點(diǎn)鈔機(jī)能點(diǎn)出1500張人民幣等,了解1分鐘能做很多事,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。最后通過一節(jié)課幾分鐘,課間休息是幾分鐘,再加幾分鐘就是1小時(shí),實(shí)際感受1小時(shí)。
這一步通過與生活息息相關(guān)的直接體驗(yàn)與間接感受,引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的長短,讓學(xué)生既體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,又受到珍惜時(shí)間的教育。
第三步:探索規(guī)律、讀寫時(shí)分
例1:認(rèn)識(shí)整時(shí)以及讀寫
《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。
因此,我利用小明的一天(都是整時(shí)的時(shí)間),回憶整時(shí)的認(rèn)識(shí)。接著學(xué)習(xí)表示時(shí)間的兩種方法,著重學(xué)習(xí)中間有:的電子表示法,教師范寫第一例1:00,啟發(fā)學(xué)生搜索在哪見過這種表示法,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察發(fā)現(xiàn)、積累知識(shí),剩下的三例由學(xué)生書寫。
例2:認(rèn)識(shí)非整時(shí)以及讀寫
這是本課的教學(xué)重難點(diǎn),《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,特別要倡導(dǎo)主動(dòng)探索和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。為此,我是這樣設(shè)計(jì)突破的:
首先出示鐘面10時(shí)15分,讓學(xué)生試讀,說說是怎么讀出來的,教師相機(jī)總結(jié)看非整時(shí)的方法:先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí),再看分針從12起走了多少小格,就是幾分(此時(shí)要回憶剛才數(shù)小格的方法,走到幾就是幾個(gè)5分)。
再出示鐘面4時(shí)45分,指名認(rèn)讀。提示:先看什么,再看什么。
接著出示6時(shí)零5分和8時(shí)55分的鐘面,指名讀出時(shí)間,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)時(shí)針一定要過數(shù)字幾,8:55不是9:55。
以上時(shí)間我都相機(jī)用時(shí)分表示板書出來,最后教學(xué)另一種表示方法。因?yàn)橛姓麜r(shí)的寫法做基礎(chǔ),我讓學(xué)生自己上臺(tái)寫出電子時(shí)間,再講評,提醒學(xué)生注意6:05的寫法,兩點(diǎn)后不夠兩位就補(bǔ)零。
這樣由扶到放,讓學(xué)生自己探索總結(jié),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
第3環(huán)節(jié):總結(jié)練習(xí),拓展應(yīng)用
游戲是孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式。
為此,我設(shè)計(jì)了游戲:我撥你說;我說你撥。先由教師和一名學(xué)生示范,再讓學(xué)生同桌互說互撥學(xué)具鐘。
之后完成書上110頁練一練,學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。
最后談?wù)勥@節(jié)課的收獲,看看《作息時(shí)間表》,了解學(xué)校一天的作息安排,引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,制定一份假期作息時(shí)間表。
這樣,通過談收獲,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力;而實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì),再次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)時(shí)分
1時(shí)=60分
。睍r(shí)6時(shí)零5分
。保海埃埃叮海埃
因?yàn)橛姓n件的輔助,所以我的板書非常簡潔明了,它以學(xué)生的探究為主線,充分體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的生成過程,突出了教學(xué)重難點(diǎn)。
《認(rèn)識(shí)時(shí)分》說課稿2
一、說教材:
《認(rèn)識(shí)時(shí)分》是人教版一年級下冊第五單元的內(nèi)容,本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)與分。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探索發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念;通過觀察動(dòng)手操作,能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)間;教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、使學(xué)生通過對鐘面的觀察,知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。
2、使學(xué)生在熟悉的活動(dòng)中,具體感受1分、1時(shí)的持續(xù)時(shí)間,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。
3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受與同伴合作解決問題的樂趣,增強(qiáng)遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)。
時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位,與我們的生活息息相關(guān),但時(shí)間單位不易被具體物體表現(xiàn),而是一個(gè)比較抽象的概念。二年級的學(xué)生對時(shí)分的概念比較模糊也不易理解,因此很難量化這一概念。生活中的時(shí)間大多以電子顯示形式展現(xiàn)出來,這樣更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)理解運(yùn)用的難度。因此我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過觀察、自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的,進(jìn)而理解時(shí)分的進(jìn)率,同樣這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說教法學(xué)法:
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是:學(xué)生自主探索,發(fā)現(xiàn)為主,教師合理引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知年齡特征,認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)教學(xué)過程中,我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能,以活動(dòng)為主線,注重體驗(yàn),利用靈活多樣的教學(xué)方法,充分激活學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中,適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育,讓學(xué)生從小熱愛數(shù)學(xué)、增強(qiáng)遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)。
三、說教學(xué)過程:
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)中我圍繞以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開。
第一環(huán)節(jié):聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課
我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從交流學(xué)生自己的上學(xué)時(shí)間自然過渡到本課主題圖中女孩的上學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生意識(shí)到了解時(shí)間的途徑和必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。
第二環(huán)節(jié):主動(dòng)探索,掌握新知
為了促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解時(shí)分這一概念,我將“抽象模糊”變“直觀形象”, 特別是學(xué)生對時(shí)和分進(jìn)率這一重難點(diǎn)的理解。我將采用電教形式演示分針和時(shí)針同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)的情景,要求學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)兩根針各自的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律以及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。先讓學(xué)生猜想分針走一圈所用的時(shí)間,然后課件演示這一過程,在學(xué)生有了正確認(rèn)識(shí)后再次觀看演示,觀察時(shí)針的變化。在時(shí)針和分針的'跑步比賽中,所用時(shí)間相同,故1小時(shí)=60分鐘。鼓勵(lì)學(xué)生在交流探討中發(fā)現(xiàn)時(shí)分的進(jìn)率關(guān)系:1時(shí)=60分,學(xué)生在此過程中初步建立了表象,也從中獲得了感性認(rèn)識(shí)。
第三環(huán)節(jié):加強(qiáng)體驗(yàn),實(shí)踐應(yīng)用
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中設(shè)置了富有兒童情趣的情境,將形式單一、枯燥的練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化,意在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生感受1分和1時(shí)的長短,建立時(shí)間觀念。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生在一分鐘時(shí)間內(nèi)數(shù)脈搏、跳繩和做口算題,讓學(xué)生知道一分鐘內(nèi)我們能做好多事,讓他們懂得一分鐘雖然短,但是積少成多就同樣寶貴,從而教育學(xué)生珍惜時(shí)間,自覺養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
在此環(huán)節(jié)中有首次知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用,即聯(lián)系實(shí)際一節(jié)課的時(shí)間和課間休息的時(shí)間填空,并思考再加幾分鐘是1小時(shí)。然后組織學(xué)生交流討論時(shí)針從12走到幾是幾小時(shí),也可拓展為時(shí)針從幾走到幾是幾小時(shí)(一圈以內(nèi))。這一環(huán)節(jié)的操作活動(dòng),學(xué)生都能積極參與,經(jīng)歷體驗(yàn),老師要關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),營造良好的課堂氛圍。
第四環(huán)節(jié):總結(jié)全課,提煉升華
讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特別是時(shí)與分的進(jìn)率關(guān)系,并且布置課后作業(yè)。對于學(xué)生作出的回答,只要是正確的,老師要積極鼓勵(lì),并且和學(xué)生一起耐心糾正學(xué)生說錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。在此過程中,學(xué)生對所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程有了一次新的認(rèn)識(shí),也加深了對知識(shí)點(diǎn)的理解,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和合理運(yùn)用做好準(zhǔn)備。
《認(rèn)識(shí)時(shí)分》說課稿3
說教材
一、說課內(nèi)容
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第88頁的內(nèi)容時(shí)分秒。
二、教學(xué)內(nèi)容的地位,作用和意義
本單元在學(xué)生一年級已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)。先認(rèn)識(shí)時(shí)、分,再學(xué)會(huì)看鐘面上的幾時(shí)幾分,最后認(rèn)識(shí)秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)時(shí)、分,對于二年級學(xué)生來說具有一定的抽象性,為此教材在編寫時(shí)十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面,既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表,又喚起學(xué)生對鐘表的已有認(rèn)識(shí)。繼而教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分。先是認(rèn)識(shí)時(shí)、分兩個(gè)時(shí)間單位,通過觀察鐘面上的大格、小格到認(rèn)識(shí)“時(shí)”、“分”,初步建立1時(shí)、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)時(shí)、分之間的進(jìn)率,知道1時(shí)=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié),通過學(xué)生活動(dòng)后聯(lián)系生活實(shí)際親身體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間,進(jìn)一步建立1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念,豐富對時(shí)、分的感性認(rèn)識(shí)。
依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律以及兒童的心理特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察,學(xué)具操作,知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格;知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的;知道1小時(shí)=60分。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力,以及小組合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
3、情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活的`意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定,體會(huì)1時(shí)、1分的長短,理解時(shí)與分的關(guān)系。
5、難點(diǎn)是:看鐘表準(zhǔn)確的說出經(jīng)過的時(shí)間。
接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法。
說教法:
新課程指出教無定法,貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,對于低年級學(xué)生來說,他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,知識(shí)和思維都有一定的局限性,多數(shù)學(xué)生,操作、口述、思考不能很好的有機(jī)結(jié)合,缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對這種情況,我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認(rèn)知,練習(xí),創(chuàng)設(shè)情境采用:
1、直觀演示法。
2、設(shè)疑誘導(dǎo)法。
3、操作發(fā)現(xiàn)法。
來組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。
說學(xué)法:
有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿和記憶,而是一個(gè)有目的的主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程,因此,我十分注重方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入
小朋友,誰能告訴老師,你每天早上是什么時(shí)間起床的?你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法,就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間,科學(xué)地安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。今天,我們就來學(xué)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分。(板書課題)
二、新授
1、認(rèn)識(shí)鐘面
(1)出示鐘面模型。
(2)引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察,邊議論,你發(fā)現(xiàn)了什么?
大格、小格、長針(分針)、短針(時(shí)針)。
。3)觀察填空。
鐘面上一共有xx個(gè)大格。
每個(gè)大格分成xx個(gè)小格。
鐘面上一共有xx個(gè)小格。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系
。1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼,還有一雙會(huì)寫時(shí)間的巧手,為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环䴕,于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動(dòng)上來比賽,大家猜一猜,這一次誰贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(課件演示在相同時(shí)間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實(shí),在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上,時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個(gè)鐘面)
。2)小組合作:撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
。3)課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過程,驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分,而課件的生動(dòng)演示,既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生興趣盎然。
3、感受1分鐘,進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育
。1)全班看動(dòng)畫片,分小組活動(dòng),感受1分鐘的長短。
1分鐘脈搏跳xx次左右;1分鐘大約跳繩xx下;小朋友1分鐘大約寫xx個(gè)字,1分鐘可以背誦xx古詩。
(2)談話:剛才的一分鐘已經(jīng)過去了,還能再找回來嗎?時(shí)間是多么的寶貴呀!提問:你想說些什么?
那么1小時(shí)能干些什么呢?回家后看好時(shí)間,體會(huì)1小時(shí)都能干些什么?
意圖:通過學(xué)生的談?wù)撆c活動(dòng),讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短,但也能做一些事情,要珍惜每一分鐘。
三、鞏固練習(xí),實(shí)際應(yīng)用
1、學(xué)生互動(dòng)撥鐘表
學(xué)生出題,學(xué)生撥小鐘表。
可以引導(dǎo)這些題目:5分鐘怎么撥?10分鐘,23分鐘,3小時(shí),6小時(shí)等時(shí)間。
2、“想想做做”第2題
學(xué)生思考,課件演示,填空。
一節(jié)課是xx分鐘,課間休息xx分鐘,再加上xx分鐘是1小時(shí)。
[意圖:通過練習(xí),鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時(shí)間觀念,培養(yǎng)運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題,為下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分作鋪墊。]
四、小結(jié)評價(jià),深化認(rèn)識(shí)
提問:今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí),你有什么收獲?對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎?填寫自我評價(jià)表。
[意圖:讓學(xué)生自己談體會(huì),可以加深他們對時(shí)、分知識(shí)的理解與記憶,同時(shí)對自己課上的表現(xiàn)進(jìn)行自我反省與評價(jià),促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。]
板書設(shè)計(jì)力求知識(shí)性和間接性。
《認(rèn)識(shí)時(shí)分》說課稿4
一、說課內(nèi)容
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第88頁的內(nèi)容時(shí)分秒。
二、教學(xué)內(nèi)容的地位,作用和意義
本單元在學(xué)生一年級已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)。先認(rèn)識(shí)時(shí)、分,再學(xué)會(huì)看鐘面上的幾時(shí)幾分,最后認(rèn)識(shí)秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)時(shí)、分,對于二年級學(xué)生來說具有一定的抽象性,為此教材在編寫時(shí)十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面,既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表,又喚起學(xué)生對鐘表的已有認(rèn)識(shí)。繼而教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分。先是認(rèn)識(shí)時(shí)、分兩個(gè)時(shí)間單位,通過觀察鐘面上的大格、小格到認(rèn)識(shí)“時(shí)”、“分”,初步建立1時(shí)、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)時(shí)、分之間的進(jìn)率,知道1時(shí)=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié),通過學(xué)生活動(dòng)后聯(lián)系生活實(shí)際親身體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間,進(jìn)一步建立1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念,豐富對時(shí)、分的感性認(rèn)識(shí)。
依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律以及兒童的'心理特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):通過觀察,學(xué)具操作,知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格;知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的;知道1小時(shí)=60分。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力,以及小組合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
3.情感目標(biāo): 體會(huì)數(shù)學(xué)于生活,又應(yīng)用于生活的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定,體會(huì)1時(shí)、1分的長短,理解時(shí)與分的關(guān)系。
難點(diǎn)是:看鐘表準(zhǔn)確的說出經(jīng)過的時(shí)間。
接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法。
說教法:
新課程指出教無定法,貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,對于低年級學(xué)生來說,他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,知識(shí)和思維都有一定的局限性,多數(shù)學(xué)生,操作、口述、思考不能很好的有機(jī)結(jié)合,缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對這種情況,我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認(rèn)知,練習(xí),創(chuàng)設(shè)情境采用:
直觀演示法
設(shè)疑誘導(dǎo)法
操作發(fā)現(xiàn)法
來組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。
說學(xué)法:
有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿和記憶,而是一個(gè)有目的的主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程,因此,我十分注重方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入
小朋友,誰能告訴老師,你每天早上是什么時(shí)間起床的?你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法,就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間,科學(xué)地安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。今天,我們就來學(xué)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分。(板書課題)
二、新授
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察,邊議論,你發(fā)現(xiàn)了什么?
大格、小格、長針(分針)、短針(時(shí)針)
(3)觀察填空。
鐘面上一共有( )個(gè)大格。
每個(gè)大格分成( )個(gè)小格。
鐘面上一共有( )個(gè)小格。
2.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系
。1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼,還有一雙會(huì)寫時(shí)間的巧手,為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环䴕,于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動(dòng)上來比賽,大家猜一猜,這一次誰贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(演示在相同時(shí)間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實(shí),在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上,時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個(gè)鐘面)
。2)小組合作:撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
。3)動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過程,驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分,而的生動(dòng)演示,既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生興趣盎然。
3.感受1分鐘,進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育
。1)全班看動(dòng)畫片,分小組活動(dòng),感受1分鐘的長短
1分鐘脈搏跳 次左右;1分鐘大約跳繩 下;小朋友1分鐘大約寫 個(gè)字,1分鐘可以背誦 古詩。
。2)談話:剛才的一分鐘已經(jīng)過去了,還能再找回來嗎?時(shí)間是多么的寶貴呀!提問:你想說些什么?
那么1小時(shí)能干些什么呢?回家后看好時(shí)間,體會(huì)1小時(shí)都能干些什么?
[意圖:通過學(xué)生的談?wù)撆c活動(dòng),讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短,但也能做一些事情,要珍惜每一分鐘。]
三、鞏固練習(xí),實(shí)際應(yīng)用
1、學(xué)生互動(dòng)撥鐘表
學(xué)生出題,學(xué)生撥小鐘表
可以引導(dǎo)這些題目:5分鐘怎么撥?10分鐘,23分鐘,3小時(shí),6小時(shí)等時(shí)間。
2、“想想做做”第2題
學(xué)生思考,演示,填空。
一節(jié)課是( )分鐘,課間休息( )分鐘,再加上( )分鐘是1小時(shí)。
[意圖:通過練習(xí),鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時(shí)間觀念,培養(yǎng)運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題,為下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分作鋪墊。]
四、小結(jié)評價(jià),深化認(rèn)識(shí)
提問:今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí),你有什么收獲?對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎?填寫自我評價(jià)表。
[意圖:讓學(xué)生自己談體會(huì),可以加深他們對時(shí)、分知識(shí)的理解與記憶,同時(shí)對自己課上的表現(xiàn)進(jìn)行自我反省與評價(jià),促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。]
板書設(shè)計(jì)力求知識(shí)性和間接性。
《認(rèn)識(shí)時(shí)分》說課稿5
一.說課內(nèi)容:
九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第四冊第七單元時(shí)、分、秒,第一節(jié):時(shí)分的認(rèn)識(shí)。
二.教材分析:
學(xué)生在一年級的時(shí)候,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整鐘點(diǎn)。地此基礎(chǔ)上,教給學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面和掌握看鐘表的方法,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位小時(shí)、分、秒,知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60,初步建立時(shí)間觀念。
三.根據(jù)新課標(biāo)的要求、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),我制定出本課的教學(xué)目的是:
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念,會(huì)正確的認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。在教學(xué)中,盡量去創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體情境,放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實(shí)踐,在活動(dòng)中去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
建立時(shí)間觀念、認(rèn)識(shí)時(shí)和分兩個(gè)時(shí)間單位,知道1時(shí)=60分。會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
我這里用了學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事,通過再一次得龜兔賽跑讓學(xué)生觀察兔子和烏龜各跑了多少,從而讓學(xué)生觀察到烏龜跑了一格,兔子跑了一圈,再讓學(xué)生觀察兔子跑了幾個(gè)烏龜這樣的格子最后問學(xué)生龜兔賽跑的畫面像什么,也就很容易向?qū)W生滲透鐘面上么有12個(gè)大格,時(shí)針(也就是烏龜)跑一格,兔子(也就是分針)就跑一圈。通過情境創(chuàng)設(shè)這一學(xué)生熟悉的內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望,這樣的設(shè)計(jì)既使學(xué)生了解要知道時(shí)間必須要學(xué)會(huì)看鐘表,產(chǎn)生對學(xué)習(xí)新知的渴望,又使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
(二)提出問題,集體探究
第一個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)鐘面。我這里請學(xué)生先回憶關(guān)于鐘面你知道什么,然后再請同桌之間合作觀察交流這些學(xué)生說的對不對,讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問題,再通過自己的觀察實(shí)踐驗(yàn)證,然后再請學(xué)生將同桌之間交流的結(jié)果向大家匯報(bào)。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生通過觀察,把自己所看到的說出來,我這里根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)在黑板上寫出學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容,使學(xué)生加深了對鐘面知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
通過我們剛才探究的鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格,引出問題,鐘面上的大格和小格分別表示什么意思。利用多媒體演示讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說時(shí)針走一大格和分針走一小格的時(shí)間分別是多少。再通過分針走一小格是1分,走5大格是5分,走5小格也就是走1大格,引出分針走1大格就是5分。
在教授1時(shí)=60分這里,我讓男女生分開觀察時(shí)針和分針各走了多少,分針走一大格也就是1時(shí),分針走一圈也就是60分,再問學(xué)生時(shí)針和分針是否同時(shí)開始同時(shí)停止,引出1時(shí)的時(shí)間和60分的時(shí)間是相等的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的現(xiàn)成結(jié)果,還要包括這些結(jié)果的形成過程,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。我安排學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生親自經(jīng)歷、體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的過程,通過自主探索合作交流,準(zhǔn)確的理解1時(shí)=60分,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第二個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)時(shí)間,表示時(shí)間。首先我先出示了9:00和9:30請學(xué)生回憶這兩個(gè)時(shí)間你是如何認(rèn)的,再引出9:08和9:45分,讓學(xué)生說一說你是怎么認(rèn)的,然后請學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)鐘方法怎樣把時(shí)間認(rèn)的又快又好,最后結(jié)合剛才認(rèn)識(shí)的4個(gè)時(shí)間對認(rèn)識(shí)時(shí)間的'方法進(jìn)行小結(jié)。這一環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生,通過自己觀察,解決了問題,這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了成功的喜悅,同時(shí)又達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),理解疑點(diǎn)的目的。
。ㄈ┯螒蚓毩(xí)。
第一個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了,我撥你來認(rèn)的活動(dòng),并且在活動(dòng)過程中請學(xué)生試著在黑板上寫一寫時(shí)間,強(qiáng)調(diào)書寫電子表時(shí)間要注意的地方。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過學(xué)生平時(shí)的作息時(shí)間,讓學(xué)生自己撥一撥時(shí)間,并讓學(xué)生說一說撥時(shí)間的方法和需要注意的地方。這里我設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有梯度,目的性、針對性強(qiáng) 知識(shí),達(dá)到了培養(yǎng)技能、發(fā)展思維的目的。
。ㄋ模┤n小結(jié)
請學(xué)生說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么。
。ㄎ澹⿲(shí)踐作業(yè)
為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容和生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
《認(rèn)識(shí)時(shí)分》說課稿6
一、說教材:
我所說的內(nèi)容是蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊p88——89的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)時(shí)分它是繼一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課,也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。
二、說教學(xué)目標(biāo):
1、知道分針走一小格是1分鐘,知道時(shí)針走一大格是1小時(shí)。
2、知道1小時(shí)=60分。
3、初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念,養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):知道時(shí)針、分針時(shí)怎樣計(jì)時(shí)的,理解時(shí)與分的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn):讓學(xué)生能夠明白鐘面上的時(shí)針、分針是怎么記時(shí)的。從而理解1時(shí)=60分。
三、說教法學(xué)法:
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是:學(xué)生自主探索,發(fā)現(xiàn)為主,教師相機(jī)引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知年齡特征,認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)教學(xué)過程中,我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能,以活動(dòng)為主線,注重體驗(yàn),利用靈活多樣的教學(xué)方法,充分激活小朋友們的思維。通過觀察。思索、動(dòng)手觸摸、發(fā)現(xiàn)及表達(dá)的機(jī)會(huì),抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的興奮點(diǎn),使每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的思維的開拓區(qū)域。在教學(xué)過程中,適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育。讓小朋友們從小熱愛數(shù)學(xué)。
四、說教學(xué)過程:
為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。
一、導(dǎo)入
1、談話:你知道少兒頻道的動(dòng)漫劇場是什么時(shí)候播放的?怎么才能準(zhǔn)時(shí)收看呢?對看鐘表來告訴我們時(shí)間。
2、復(fù)習(xí)舊知
媒體出示7時(shí)鐘面,
問:鐘面上是幾時(shí)?你是怎么看出是7時(shí)的?怎樣區(qū)分時(shí)針和分針?
3、揭題:這節(jié)課我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書:認(rèn)識(shí)時(shí)分
【用生活中的情景很快激發(fā)了學(xué)生的興趣,同時(shí)又復(fù)習(xí)了一年級的知識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性】
二、認(rèn)識(shí)分
1、1分
媒體出示7時(shí)零1分
問:還是7時(shí)嗎?那是多少呢?是多1分嗎?怎么知道是多1分的?
指鐘面說:把這兩個(gè)小點(diǎn)連起來就是1小格。
指出:分針走一小格是1分。
板書:分針走一小格是1分。
學(xué)生齊讀。
2、幾分
媒體出示7時(shí)多3分
問:現(xiàn)在分針走了幾小格,是幾分呢?
3分你是怎么看出來的?
是3分嗎?和學(xué)生一起在媒體上數(shù)一數(shù)。
得:分針走3小格就是3分。
口答:分針走8小格是幾分?
小結(jié):分針走幾小格就是幾分。
3、媒體示7時(shí)15分
問:分針從12走到3,走了幾分?
切換:分針走了15分,也就是分針走了15個(gè)小格。這15個(gè)小格,還要一小格一小格數(shù)嗎?有沒有簡便的方法呢?
四人小組討論。
交流。
問:想口訣三五十五,有沒有道理呢?
三表示什么意思?你能上來指一指嗎?得:鐘面上每相鄰兩個(gè)數(shù)之間都是一大格。再配媒體演示三大格。
五表示什么意思呢?(同時(shí)配媒體演示一個(gè)大格中有5個(gè)小格,讓生數(shù)一數(shù);)再任選一個(gè)大格數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小格,得:每個(gè)大格中有5個(gè)小格,
優(yōu)化方法:分針從12走到3,走了3大格,每大格有5個(gè)小格,是5分,3大格就有3個(gè)5分,就是15分。
帶領(lǐng)學(xué)生一起說一說。
4、補(bǔ)例:7時(shí)40分
出鐘面和文字:分針從12走到(),走了()大格,是()個(gè)5分,就是()分。
導(dǎo)語:看來,要看幾分,只要看分針。下面我們就讓分針獨(dú)立進(jìn)行工作。
媒體示3 5分、45分、50分、60分,四鐘同走。
組內(nèi)先說說是幾分,再交流。
重點(diǎn)交流50分你是怎么知道的?60分是怎么知道的?
媒體示20分、25分、55分、60分,四鐘逐個(gè)呈現(xiàn),學(xué)生搶答。
【打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,認(rèn)識(shí)鐘面上的大格小格后在進(jìn)行時(shí)分的計(jì)時(shí)教學(xué)。而把認(rèn)識(shí)幾分和小格結(jié)合起來教學(xué),利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性,讓學(xué)生在討論交流中自己總結(jié)出計(jì)算分的方法,并優(yōu)化了分的計(jì)時(shí)方法。而不是由教師一步一步引導(dǎo)學(xué)生按部就班,是讓學(xué)生在自主探索中獲得了知識(shí)。在教學(xué)又用文字輔助學(xué)生完整地表述出計(jì)分的方法,使本課的重點(diǎn)扎實(shí)地讓學(xué)生掌握】
三、認(rèn)識(shí)時(shí)
1、時(shí)針走一大格是1小時(shí)
師:剛才我們仔細(xì)研究了分針,下面我們研究時(shí)針是怎樣計(jì)時(shí)的?
媒體示8時(shí)到9時(shí)。
師問:時(shí)針走了多少?是多長時(shí)間?
再次感受:媒體示9時(shí)到10時(shí)
師問:時(shí)針又走了多少?
得:時(shí)針走一大格是1小時(shí)
生齊讀。
2、時(shí)針走幾大格是幾小時(shí)
口答:時(shí)針走8大格,是幾小時(shí)?
小結(jié):時(shí)針走幾大格就是幾小時(shí)。
練習(xí):出4個(gè)鐘面,讓學(xué)生按以下句式說說:時(shí)針從12走到(),走了()大格,是()小時(shí)。
四、體驗(yàn)時(shí)間
1、1分
看1分鐘動(dòng)畫片,問:1分鐘長嗎?
1分鐘口算,匯報(bào)1分鐘完成幾道口算。
小結(jié):1分鐘真的很短,但充分利用好1分鐘我們還是能做很多事情的。
介紹:播音員1分鐘播180個(gè)字;印刷廠1分鐘印刷1000多份報(bào)紙,并進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。
2、5分
問:5分鐘能做什么事情?
3、10分
問:10分是多長的一段時(shí)間?
4、40分。
問:40分是多長的一段時(shí)間?1小時(shí)呢?
【為了幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念,教學(xué)時(shí)讓學(xué)生先體驗(yàn)1分鐘有多長,能做些什么,再到5分,10分,40分,有多長能干些什么,讓學(xué)生一步一步累加,體會(huì)時(shí)間的長短,和學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來,幫助更好地學(xué)生建立時(shí)間觀念。并滲透了思想教育,讓學(xué)生從小就知道珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人】
五、認(rèn)識(shí)時(shí)分關(guān)系
1小時(shí)長嗎?1小時(shí)等于多少分呢?學(xué)生先猜一猜。
讓時(shí)針和分針來告訴我們吧!
媒體示8時(shí)到9時(shí)
問:現(xiàn)在是幾時(shí)?繼續(xù)走,走到了幾時(shí)?
。襟w逐一出示答案)
師:從8時(shí)走到9時(shí),經(jīng)過了幾小時(shí)?在這1小時(shí)中分針正好走了一圈,分針走了幾分?
媒體示9時(shí)到10時(shí),
問:現(xiàn)在是幾時(shí)?繼續(xù)走,走到了幾時(shí)?
。襟w逐一出示答案)
師:從9時(shí)走到10時(shí),經(jīng)過了幾小時(shí)?在這1小時(shí)中分針走了多少分?
串講:剛才我們看到從8時(shí)走到9時(shí),經(jīng)過了1小時(shí),分針同時(shí)走了60分;從9時(shí)走到10時(shí),也經(jīng)過了1小時(shí),分針還是走了60分,這說明什么?
得:1小時(shí)=60分
生齊讀。
體驗(yàn)1小時(shí)
一節(jié)課是()分鐘,課間休息是()分鐘,再加()分鐘是1小時(shí)。
說說1小時(shí)我們能做些什么?
【認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系是本課的難點(diǎn),在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)充分發(fā)揮信息技術(shù)手段在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上形象直觀的優(yōu)勢,利用Flash課件演示1時(shí)=60分,時(shí)針與分針的走動(dòng)過程,化靜為動(dòng)、化抽象為直觀,幫助學(xué)生建立表象,獲得感性認(rèn)識(shí)!
六、練習(xí)
1、填上合適的時(shí)間單位:“時(shí)”或“分”
小朋友每天在學(xué)校6()
小朋友朗讀一篇課文用3()
穿一件衣服用2()
七、全課總結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
《認(rèn)識(shí)時(shí)分》說課稿7
一、說設(shè)計(jì)理念
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和建構(gòu)主義理論,本著以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容出發(fā)的教學(xué)理念,重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作精神。
二、說教材
1、說教材分析
《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》是北師版二年級上冊第64頁教學(xué)內(nèi)容。在一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面,能認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),對時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課要掌握的知識(shí)很多,而時(shí)間單位具有抽象性,時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性,低年級學(xué)生掌握這些知識(shí)還是有一定的難度。因此,教材注意通過直觀,幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,便于學(xué)生接受。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后,將為學(xué)習(xí)“年、月、日”的知識(shí)打下基礎(chǔ),養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,要求學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):
(1)、結(jié)合猜一猜、畫一畫、撥一撥、說一說等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)、分,知道1時(shí)=60秒。
(2)、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。
(3)、在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。
3、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。
難點(diǎn):正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備:
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律需要作以下教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件一套,大鐘表一塊。
學(xué)生準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊鐘表。
三、說教法、學(xué)法:
1、教法、
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及低年級學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征,緊緊抓住課堂知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系,遵循“直觀認(rèn)知――操作體會(huì)――感悟知識(shí)特征――應(yīng)用知識(shí)”的認(rèn)知過程,采用觀察法、操作法、講解法、練習(xí)法、小組合作法,設(shè)計(jì)出包括:觀察、操作、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。
2、在學(xué)法指導(dǎo)上,通過遷移、指導(dǎo)、滲透、點(diǎn)撥,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生想一想、看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
四、說教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,揭示問題:
在這個(gè)環(huán)節(jié)我以“猜”為設(shè)計(jì)的切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境,引出本節(jié)課要探究的問題:于老師幾時(shí)起床的?讓學(xué)生感受到問題的存在,并進(jìn)入解決問題的思考狀態(tài)。通過情境創(chuàng)設(shè)這一學(xué)生熟悉的內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生探究新知的.欲望,這樣的設(shè)計(jì)既使學(xué)生了解要知道時(shí)間必須要學(xué)會(huì)看鐘表,產(chǎn)生對學(xué)習(xí)新知的渴望,又使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。來源于生活的真實(shí)問題情境能夠讓學(xué)生更好地理解他們被要求做的事情是什么,能促進(jìn)他們調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自己的思維方式參與到解決問題的活動(dòng)中來,從而有利于他們自主的解決問題。通過解決這些問題,讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感:讓他們真實(shí)的感受到數(shù)學(xué)真管用,從而幫助他們解決自己在生活中遇到的問題,并引發(fā)他們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(二)、探究發(fā)現(xiàn),建立模型
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三大部分內(nèi)容:
第一部分:說一說
讓學(xué)生憑已有知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)說一說:關(guān)于鐘面你知道些什么?
數(shù)字,1—12
指針,有時(shí)針,分針,秒針。
第二部分我抓住低年級兒童樂于助人這一特點(diǎn),讓學(xué)生數(shù)一數(shù)格子,幫我畫鐘面。
這兩部分活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生通過觀察,把自己所看到的說出來,教師根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)在黑板上畫出、寫出學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容,使學(xué)生加深了對鐘面知識(shí)的再認(rèn)識(shí)。
第三部分:撥一撥
這一部分主要探究時(shí)與分的關(guān)系,有一定的難度。我給學(xué)生提供充足的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間。這通過動(dòng)手撥一撥,看一看,解決了問題,這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了成功的喜悅,同時(shí)又達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),理解疑點(diǎn)的目的。
。ㄈ⒗斫鈶(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)
1、第一個(gè)練習(xí):我撥你說。教師演示,同桌兩人再合作,通過這個(gè)練習(xí)在讀的同時(shí)還可以把它記下來,既練習(xí)讀也練習(xí)寫。
2、獨(dú)立完成65頁讀一讀作為鞏固、強(qiáng)化。
3、認(rèn)、讀、寫于老師起床的時(shí)間。
學(xué)以致用,教師既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境把學(xué)生帶進(jìn)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),又要幫助學(xué)生從情景中走出來解決問題。
(四)、梳理經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)強(qiáng)化
1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?
2、怎樣讀鐘面上的時(shí)間?
3、還有什么問題?
4、布置課后活動(dòng)內(nèi)容
游戲:小組同學(xué)輪流拔一拔,考一考。
這一環(huán)節(jié)強(qiáng)化了數(shù)學(xué)知識(shí),積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)課后體驗(yàn)性活動(dòng)的開展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滿足學(xué)生的探索欲望。
五、說板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課主要根據(jù)學(xué)生的探究為主線,通過教師的板書設(shè)計(jì)逐步的把內(nèi)容展示給學(xué)生,這樣的設(shè)計(jì)能充分的體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的生成過程,便于重難點(diǎn)的突破,有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、概括,充分達(dá)到對新知識(shí)的理解、鞏固、應(yīng)用。板書力求用簡潔的表達(dá)豐富的教學(xué)內(nèi)容。
回顧整堂課的設(shè)計(jì),我把數(shù)學(xué)根植于生活,將枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成看得見、摸得著、聽得到,有價(jià)值適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)過程,讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
《認(rèn)識(shí)時(shí)分》說課稿8
一、教材分析:
時(shí)分的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的內(nèi)容,在此之前的教材,學(xué)生沒有接觸過任何與時(shí)間有關(guān)的知識(shí),但在生活中,學(xué)生已有大量的生活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),對教材可以說是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內(nèi)容在學(xué)生面前顯得有生氣?在教學(xué)時(shí),我采用了多媒體課件,并組織學(xué)生進(jìn)行小范圍討論,利用多數(shù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),互教互學(xué),并在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了體驗(yàn)活動(dòng),想來,這樣的課必定不會(huì)以冷場收尾。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
。1)。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:時(shí),分。初步建立時(shí),分的時(shí)間觀念,知道1時(shí)=60分。。
(2)學(xué)會(huì)看鐘面,能正確讀寫鐘面上指示的時(shí)間。學(xué)會(huì)記時(shí)間的兩種方法。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作,概括推理和創(chuàng)新能力,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題
3,情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極探索和合作交流的良好習(xí)慣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到要珍惜時(shí)間,從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1,教學(xué)重點(diǎn):
。1)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分,及進(jìn)率,建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念,
。2)讀寫鐘面指示的時(shí)刻
2,教學(xué)難點(diǎn):時(shí)分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分
四、說教學(xué)過程:
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入新課
上課開始,老師很神秘的說:今天這節(jié)課先不學(xué)知識(shí),咱們先來看動(dòng)畫片好嗎?學(xué)生肯定會(huì)說:好。此時(shí)我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會(huì)到兔子和烏龜雖然跑的路程不同,但是他們所用的時(shí)間是相同的,這樣就自然的引出本節(jié)課的課題,這樣的設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)使學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識(shí)充滿了期待可謂是一石三鳥。
第二環(huán)節(jié):學(xué)生研究體驗(yàn)與自主探索
本節(jié)課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面
1、我說:請小朋友友們拿出自己的鐘,先認(rèn)真觀察,然后告訴大家在鐘面上你看到什么了?(同座位的可以討論一下)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)此時(shí)我結(jié)合課件進(jìn)行演示。有的學(xué)生可能會(huì)說:我發(fā)現(xiàn)鐘面上有數(shù)字,那好我們一起來數(shù)一數(shù)吧,還有的學(xué)生會(huì)說:我發(fā)現(xiàn)有三根針,這時(shí)我明確告訴孩子:最短的這根針叫時(shí)針,稍長一點(diǎn)的叫分針,最長的這根針叫秒針,除此之外誰還有不同的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,學(xué)生可能會(huì)說:我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)大格,那咱們一起來數(shù)一數(shù),還有的會(huì)說:我發(fā)現(xiàn)大格里面還有小格,我對他的發(fā)現(xiàn)給予充分的肯定,那么每個(gè)大格間有幾個(gè)小格呢,我們的鐘面上一共有多少個(gè)小格呢?請同學(xué)們在自己的鐘面上數(shù)一數(shù)。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)我適時(shí)的演示課件,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解鐘面各部分的名稱。
第二個(gè)知識(shí)點(diǎn):
2、認(rèn)識(shí)分
。1)我對學(xué)生剛才的發(fā)現(xiàn)給予高度評價(jià)后,說現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針?看看分針有什么變化?然后用課件演示,學(xué)生很快就能說出,分針走了一個(gè)小格,我說:對呀。分針走1小格的時(shí)間就是1分鐘,接著提問那分針走一大格是幾分鐘呢?用課件演示從12走到2是幾分鐘,分針走一圈是多少分鐘?通過這樣的訓(xùn)練為下一步認(rèn)讀時(shí)刻起了一個(gè)很好的鋪墊。
。2)那么1分鐘到底有多長時(shí)間呢?請同學(xué)們閉上眼睛我們來欣賞一段音樂(請你用心的體會(huì)一下一分鐘到底有多長?
。3)我們剛才體會(huì)到了一分鐘有多長,現(xiàn)在我們來看一看,1分鐘我們能做多少事情呢?我用電腦記時(shí),學(xué)生分組活動(dòng),有的小組做口算題,有的小組寫生字,有的小組拍皮球,有的小組踢毽子,等等,時(shí)間到讓各組的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),有的小組做了20到口算題,有的拍了45下球等等,總之各組的收獲都不小,這時(shí)教師滿副感慨的說,同學(xué)們我們在這短短的一分鐘里做了這么多事情,從現(xiàn)在開始我們要珍惜每一分鐘,做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子。及時(shí)的對孩子進(jìn)行思想教育
第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)
。4)認(rèn)識(shí)時(shí),知道時(shí)分的關(guān)系
。5)下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察,看看分針走一圈后時(shí)針有什么變化?出示課件學(xué)生經(jīng)過短暫的思考后,肯定能說出分針走了一圈,時(shí)針走了一大格。我順勢引導(dǎo)。對呀。時(shí)針走了一大格就是1小時(shí)。那么通過剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)時(shí)和分之間有什么關(guān)系呢?
學(xué)生不難得出?
1時(shí)=60分
。6)為了讓學(xué)生體會(huì)到1小時(shí)有多長。我設(shè)計(jì)了這樣的一道習(xí)題(課件出示)
第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)
3、看鐘表
。1)先學(xué)看整時(shí)課,
我說:同學(xué)們,你們會(huì)看鐘表嗎,請你認(rèn)一認(rèn)現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)。此時(shí)我組織學(xué)生合作探究,小組討論認(rèn)讀時(shí)刻,我則完全成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和幫助者,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學(xué)生合作探究后,我請各組組長說一說本組研究的成果,重點(diǎn)說一說,你是怎樣看出來的,學(xué)生匯報(bào)時(shí)我進(jìn)行板書,并且強(qiáng)調(diào)指出:
時(shí)刻除了用文字表示外,還可以用數(shù)字表示,例如:1時(shí),可以寫成1:00,時(shí)和分之間用兩點(diǎn)擱開,兩點(diǎn)的'左邊表示幾時(shí),右邊表示幾分。這剛好是時(shí)整,所以后面用兩個(gè)0代替,其他的兩副圖你會(huì)表示嗎?讓學(xué)生自己寫在書上。學(xué)生填完之后。我說:
現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過組織自己的語言基本上能總結(jié)出:
分針指到12,時(shí)針指導(dǎo)幾,就是幾時(shí)。
。2)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分
我說:同學(xué)們,我們剛才看的都是整時(shí)刻的,如果不是整時(shí)刻應(yīng)該怎樣看呢?
出示例10時(shí)15分(小組討論)再一次組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),因?yàn)橛辛苏J(rèn)讀整十刻做基礎(chǔ),所以這一部分難度有所降低。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生說一說,你是怎樣看出來的?
時(shí)針走過幾?分針指向幾?幾時(shí)幾分?學(xué)生再匯報(bào)6時(shí)5分時(shí),我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下6:05的數(shù)字寫法。,因?yàn)?不滿10,所以用0占位。再一次請同學(xué)們觀察這幾個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過討論得出:
。ㄕn件)判斷幾時(shí)幾分,先看時(shí)針走過數(shù)幾,再看分針從12起走了幾個(gè)小格,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
第三個(gè)環(huán)節(jié):
走進(jìn)生活,應(yīng)用創(chuàng)新
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的有意義的和富有挑站性的,要使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中的一些問題,遵循這一指導(dǎo)思想,我把學(xué)生對鐘表的認(rèn)識(shí)和理解和運(yùn)用巧妙的與解決實(shí)際問題結(jié)合起來,按照由淺入深,循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)問題,下面把我設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題展示給大家
1、操作題:“我讀你撥”和“我撥你讀”的活動(dòng)先找一名同學(xué)和老師示范練習(xí),例如:老師說請你撥到10:15分,學(xué)生操作然后小組合作練習(xí)
2、實(shí)踐題:請同學(xué)們了解一下我們學(xué)校幼兒園小朋友的作息時(shí)間請你幫他們讀出現(xiàn)在的時(shí)刻(課件出示)
3,開放題,為自己設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時(shí)間最合理。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,做到學(xué)以致用。
4、欣賞鐘表:為了開拓學(xué)生的視野,讓學(xué)生在美的感受中更加珍惜時(shí)間,體驗(yàn)到時(shí)間的寶貴。我和孩子們欣賞世界各地的鐘表
5、研究體驗(yàn)性作業(yè):帶著對鐘表的認(rèn)識(shí)和對鐘表的喜愛之情,結(jié)合自己的想象,設(shè)計(jì)一個(gè)自己最喜歡的時(shí)鐘。這個(gè)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)即張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。又使學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力又一次的得到鍛煉和提高。
第四個(gè)環(huán)節(jié):
師生反思,總結(jié)延伸
本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我和學(xué)生對一節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與小結(jié),談一談這節(jié)課的收獲和體會(huì),反思一下在哪些地方還存在不足,最后,我對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié):同學(xué)們,正象你們剛才所說的那樣,在這短短的40分鐘里,我們不但認(rèn)識(shí)了時(shí)分,建立了時(shí)分的時(shí)間觀念,認(rèn)讀了鐘表,而且我們在真切感受時(shí)間的對我們的重要性,你們不但增長了知識(shí),而且你們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到增強(qiáng),老師希望你們能夠在數(shù)學(xué)的海洋中能夠爭分奪秒。做一個(gè)珍惜時(shí)間。合理安排時(shí)間的小主人。最后老師送給大家?guī)着e話,請同學(xué)們齊讀:(時(shí)間就是知識(shí),時(shí)間就是生命。少壯不努力,老大徒傷悲。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰)
《認(rèn)識(shí)時(shí)分》說課稿9
一、說課內(nèi)容:
九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第四冊第六單元時(shí)、分、秒,第一節(jié):時(shí)分的認(rèn)識(shí)。
二、教材分析:
時(shí)間單位不像長度和重量那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,比較抽象,單位間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。學(xué)生在一年級的時(shí)候,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整鐘點(diǎn)。地此基礎(chǔ)上,教給學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面和掌握看鐘表的方法,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位小時(shí)、分、秒,知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60,初步建立時(shí)間觀念。
三、根據(jù)新課標(biāo)的要求、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及雙語教學(xué)的特點(diǎn),我制定出本課的教學(xué)目的是:
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。
2、能正確用英語和漢語說出鐘面上指示的時(shí)刻,學(xué)會(huì)英語句型:What time is it?It is___。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣,激勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):建立時(shí)間觀念、認(rèn)識(shí)時(shí)和分兩個(gè)時(shí)間單位,知道1時(shí)=60分。難點(diǎn):準(zhǔn)確用雙語說出鐘面上所指示的時(shí)刻。
五、教學(xué)方法和手段:
為了完成本節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)新課標(biāo)的精神以及雙語教學(xué)的特點(diǎn),這節(jié)課,我打算采用以下幾種教學(xué)方法:情景導(dǎo)入法、小組合作法、講解示范法、動(dòng)手操作法等多種教學(xué)方法,突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
六、教學(xué)過程:
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入
中國的猴王孫悟空Monky king,從來沒有坐過飛機(jī),他聽說飛機(jī)比他飛得還快,他有些不服氣。這不,他被邀請到美國的迪士尼樂園去玩,因?yàn)樗徽J(rèn)識(shí)時(shí)間,只知道飛機(jī)是9時(shí)多起飛?僧(dāng)他來到機(jī)場機(jī)場時(shí),飛機(jī)已經(jīng)起飛了。Monky king后悔自己沒有好好認(rèn)識(shí)時(shí)間。同學(xué)們,你們愿意和孫悟空一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?
我用同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫人物孫悟空陪同學(xué)們一起學(xué)習(xí),極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
第二個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)鐘面、會(huì)撥指定的時(shí)刻,并會(huì)用英語說出鐘面上的時(shí)間。
我們的生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)都有一定的時(shí)間,鐘面可以告訴我們時(shí)間。我出示三幅圖畫,請同學(xué)們說出圖上這個(gè)同學(xué)的作息時(shí)間。學(xué)生對自己的起床、上學(xué)、睡覺時(shí)間比較熟悉,有了一定的時(shí)間觀念,但有的同學(xué)不一定會(huì)看鐘表,說出幾時(shí)幾分。因此,教學(xué)時(shí),我從認(rèn)識(shí)鐘面開始,讓學(xué)生觀察鐘面上有多少個(gè)大格,一個(gè)大格里有多少小格。(出示大屏幕) 鐘上有____個(gè)大格,每個(gè)大格里有____個(gè)小格。
鐘面上一共有____個(gè)小格。
請同學(xué)們借助手中的模型鐘表看一看,數(shù)一數(shù),合作完成這個(gè)題目。通過動(dòng)手操作得出1小時(shí)=60分。
孫悟空耽誤了飛機(jī),我們來看一看飛機(jī)是幾點(diǎn)起飛的?出示9時(shí)5分,用英語怎么說?It’s nine 0 five、我再隨意撥幾個(gè)時(shí)刻,問同學(xué)們:What time is it?讓同學(xué)們練習(xí)說一說,使學(xué)生不僅能用漢語說出鐘面上的時(shí)間,而且還能用英語準(zhǔn)確表達(dá)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀念。
為了豐富學(xué)生對時(shí)間觀念的感性認(rèn)識(shí),我通過學(xué)生所熟悉的一節(jié)課時(shí)間,課間休息時(shí)間,再加上多少分就是1小時(shí)的計(jì)算,使1小時(shí)的持續(xù)時(shí)間與學(xué)生日常活動(dòng)的時(shí)間體驗(yàn)建立起聯(lián)系;讓學(xué)生數(shù)自己的脈搏的次數(shù)感受1分鐘的時(shí)間有多長。這樣,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來,讓書本知識(shí)和學(xué)生0距離,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
接著教學(xué)例1和例2,學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種寫法。教學(xué)時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1時(shí)的寫法,在:前寫1表示“時(shí)”,在:后寫00表示“分”。其它幾個(gè)時(shí)刻都由同學(xué)們獨(dú)立完成,互相之間檢查訂正,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。對于發(fā)言好的同學(xué),課上給與恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng),very good , you really great, you are really intelligent。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅,在愉悅的氣氛中完成“做一做”的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四個(gè)環(huán)節(jié):擴(kuò)展練習(xí)。
1、Monky king終于坐上了飛往美國的飛機(jī)。我們看看飛機(jī)是什么時(shí)候起飛的?出示鐘面,請同學(xué)們讀出這個(gè)時(shí)刻。當(dāng)monky king來到美國,不知道是什么時(shí)間了,他想問別人時(shí)間,可不會(huì)說英語,同學(xué)們,誰能教他用英語問時(shí)間?請出幾名同學(xué)說:what time is it?應(yīng)該怎樣回答呢?出示鐘面。It’s six、這樣設(shè)計(jì)。既練習(xí)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻,又鞏固了英語句型。
2、肢體游戲。游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng),利用游戲鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),既生動(dòng)又有趣。我請同學(xué)扮演鐘表,兩只胳膊分別代表時(shí)針和分針,老師說一個(gè)時(shí)刻,同學(xué)們應(yīng)用手臂表示出來,這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
3、請同學(xué)們在自己的鐘面是撥出一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻同,說出這個(gè)時(shí)刻你正在干什么。這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì),既使學(xué)生鍛煉撥鐘的方法,準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間,又把生活實(shí)際和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的語言。
4、出示一個(gè)難忘的時(shí)刻,請同學(xué)們讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)刻。說明這個(gè)時(shí)刻是20xx年7月13日的10時(shí)08分,是北京申奧成功的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)刻用英語怎么說?what time is it?it’s ten eight、我安排這樣一個(gè)練習(xí),把思想教育巧妙地滲透在教學(xué)中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),受到了愛祖國的教育,增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。
第五個(gè)環(huán)節(jié):總結(jié)全課。
我向同學(xué)們提出:這節(jié)課你有哪些收獲?學(xué)生通過回顧,總結(jié)出本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。這種提法,符合新大綱的要求,讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí),善于總結(jié)自己的收獲。通過本節(jié)課,同學(xué)們和monky king一起認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)間,會(huì)讀會(huì)認(rèn)鐘上的時(shí)刻,不僅能用漢語說出,還能用英語表達(dá)。教育學(xué)生不僅要遵守時(shí)間愛惜時(shí)間,還要學(xué)好英語。
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