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影視后期實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的影視后期實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
影視后期實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)1
一、影視后期處理技術(shù)教學(xué)中存在的問題
影視后期處理技術(shù)這門課程涉及premiere、After effects、Particle Illusion等軟件教學(xué)與應(yīng)用。尤其在后期加工與特效方面，After effects和Particle Illusion等具有強(qiáng)大的功能，能夠創(chuàng)意出非常豐富的特技鏡頭，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，很多同學(xué)都掌握不好，歸納出來，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。后期處理是基于前期素材的，如果前期素材準(zhǔn)備不夠充分，或者遺留到后期的問題太多，必然造成后期處理困難，甚至無法處理，這就可能很難做出預(yù)期效果；其次由于影視后期處理技術(shù)所采用的相關(guān)軟件基本都是英文版的，即使是漢化版本也不是很準(zhǔn)確。而藝術(shù)類學(xué)生的英語水平普遍較低，這也增大了難度。技術(shù)上的難度加上成功率過低，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，興趣就會越來越低，直到最后完全喪失，這自然就會影響到后續(xù)教學(xué)，從而達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)[2]。
�。ǘ┌咐狈�。影視后期處理技術(shù)是基于實(shí)踐的課程，需要有大量的案例來支撐。由于教學(xué)內(nèi)容本身比較多，尤其各種濾鏡插件，可能涉及很多參數(shù)，很多老師在做教學(xué)安排時(shí)，在軟件各種參數(shù)講解上所耗費(fèi)的時(shí)間過多，導(dǎo)致實(shí)踐的時(shí)間過少。因?yàn)槿狈ψ銐虻陌咐虒W(xué)，在這里就變成了純理論，泛泛而談，這是實(shí)踐類課程最忌諱的情況。
�。ㄈ┲R缺乏鞏固。由于對基本操作方法的講解占據(jù)過多的時(shí)g，留給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和鞏固的時(shí)間就不夠。加之很大一部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的能力，僅靠課堂那點(diǎn)時(shí)間無法對知識的掌握進(jìn)行鞏固。大部分的操作都需要自己在實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證，這樣才能在大腦中形成條件反射。想到要實(shí)現(xiàn)某種效果，需要哪些濾鏡，根據(jù)這些濾鏡的關(guān)系，就能確定濾鏡的先后順序，以及濾鏡必須設(shè)置的參數(shù)及如何設(shè)置等等。這樣在不知不覺中鞏固了知識，也就培養(yǎng)了自己動手的能力。
�。ㄋ模┤狈�(chuàng)新能力。當(dāng)然，創(chuàng)新能力確實(shí)要求很高，其涉及很多方面。手繪功底扎實(shí)的學(xué)生在這方面表現(xiàn)得要好一些，因?yàn)槭掷L之前，肯定就有思路的創(chuàng)新。從最終匯聚的作品來看，大部分作品的原創(chuàng)性很強(qiáng)，而藝術(shù)類學(xué)生在這方面具有先天的優(yōu)勢，給人耳目一新的感覺。但是在后期加工方面，由于對后期技術(shù)的不熟悉，依靠依葫畫瓢、囫圇吞棗的方式完成的學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新方面就明顯不足。
二、案例分析教學(xué)思路
對于這種實(shí)踐型、綜合應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，建議采用案列分析的教學(xué)模式進(jìn)行，如圖1：通過多個(gè)使用近似功能完成的不同特效處理吸引學(xué)生的興趣之后挑選一個(gè)案例進(jìn)行分析，并讓學(xué)生臨摹制作，反復(fù)修改和重新制作，直到滿意為止，然后對臨摹過程進(jìn)行總結(jié)思考，并在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)思，自主創(chuàng)意。
�。ㄒ唬┪d趣。“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，托爾斯泰就指出了興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉，沒有興趣的學(xué)習(xí)自然是索然無味的，也不可能學(xué)好。因此對于任何課程，吸引學(xué)生的興趣是非常重要的。影視后期處理技術(shù)這門課程是很容易吸引學(xué)生的興趣的�？梢运鸭鞔箅娨暸_的片花、頻道包裝、廣告、電影特技、游戲中的部分鏡頭，通過向?qū)W生展示這些精彩的片段，并結(jié)合需要講課的內(nèi)容進(jìn)行簡要解說，鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)和努力后也能做出，甚至做得更好。讓學(xué)生在感嘆這些鏡頭的精彩的同時(shí)也紛紛摩拳擦掌，這樣，引子的作用就突顯出來了。之后需要選擇一個(gè)與講課內(nèi)容直接相關(guān)的片段，以供案例分析使用。
（二）剖析案例。從選擇出來的片段入手，分解出視頻使用了哪些素材，以及這些素材可能獲得的方式以及做了怎樣的處理，包括使用ps、particle ilussion等軟件等[3]。提取出若干個(gè)幀（瞬間畫面），并分析這些關(guān)鍵幀處采用了哪些濾鏡和操作手法�？梢葬槍σ呀�(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)，結(jié)合提問方式教學(xué)，既能使學(xué)生回憶知識，又能檢驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力。針對案例中的一些效果提出問題，諸如：這種效果是怎樣實(shí)現(xiàn)的，采用了哪些技巧或?yàn)V鏡，以及哪些關(guān)鍵參數(shù)做了必要的調(diào)整，為什么要這樣調(diào)整，可否把效果做得更好一些等等一系列問題。如果這些問題能夠被很好地回答，說明相關(guān)知識點(diǎn)已經(jīng)掌握得較好。反之，如果不能得到很好的回答，也可以通過對案例進(jìn)行剖析、示范，這樣就能起到復(fù)習(xí)鞏固和提高的作用。
將事先準(zhǔn)備好的原始素材分發(fā)給學(xué)生，示范講解原始素材的處理以后，然后在After effects中分別導(dǎo)入素材，對照案例最終結(jié)果和案例剖析思路，逐個(gè)濾鏡地施加。注意在調(diào)節(jié)相關(guān)參數(shù)的時(shí)候按照“要想實(shí)現(xiàn)什么效果，就必須怎么調(diào)節(jié)某個(gè)參數(shù)”的思路逐一進(jìn)行解釋和調(diào)節(jié)，這樣就能實(shí)現(xiàn)“所見即所得”的效果。最終完成并導(dǎo)出影片，并和原始效果進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)差別在哪里，問題在哪里，哪些地方值得商榷和提高等，這樣可以留出更多的值得探討的問題，并教給學(xué)生去思考和試圖解決。也可以在練習(xí)指導(dǎo)時(shí)給出相關(guān)的建議，由于視頻的加工處理過程比較耗時(shí)，為了防止學(xué)生在練習(xí)時(shí)誤入歧途而浪費(fèi)不必要的.時(shí)間。除了關(guān)鍵技術(shù)和要點(diǎn)要講授清楚之外，還應(yīng)當(dāng)不斷巡視學(xué)生的練習(xí)、操作情況，發(fā)現(xiàn)有問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，讓案例剖析的結(jié)果順利被消化并能做到收發(fā)自如。
�。ㄈ┡R摹制作。臨摹不僅僅是書畫的專用術(shù)語，其實(shí)在影視后期處理教學(xué)過程依然行之有效[4]。臨摹制作視頻特效需要分步進(jìn)行：
首先，分段臨摹。通過對案例的剖析，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，但是不要著急，由于要完成一個(gè)特效制作可能需要的步驟很多，學(xué)生一時(shí)也不可能全部記住完整的步驟。因此接下來的臨摹制作，就需要在老師的帶領(lǐng)下，分步完成。把所需要的過程分成幾個(gè)階段，逐個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹制作。這個(gè)過程問題也是最多的，教師需要把相似的問題匯聚到一起，講解解決問題，也能警示他人。
其次，完整臨摹。當(dāng)分步臨摹完成后，可以讓學(xué)生短暫回憶臨摹過程，提醒注意關(guān)鍵點(diǎn)或容易犯錯(cuò)誤的地方，然后讓學(xué)生從頭至尾完成臨摹過程，要求至少臨摹3遍以上，而且效果越來越好。
再次，臨摹討論總結(jié)。這個(gè)階段讓學(xué)生彼此交流制作過程的心得和體會，教師也可以參與其中。通過討論，讓學(xué)生鞏固對濾鏡作用的理解，以及相關(guān)參數(shù)的作用效果和調(diào)節(jié)方法，在操作過程最容易忽略和做錯(cuò)的地方，以及關(guān)鍵的地方等等，最后把討論結(jié)果匯聚成為知識要點(diǎn)。這樣就在實(shí)踐過程中理解了相關(guān)理論知識而且會應(yīng)用于實(shí)踐。
（四）自主創(chuàng)意。與書畫課程教學(xué)一樣，需要通過反復(fù)的臨摹習(xí)作，提高自己技藝后才可以創(chuàng)新形成自己風(fēng)格的作品。影視后期制作也一樣，通過反復(fù)的臨摹案例作品，在臨摹過程中對軟件相關(guān)的濾鏡功能、特點(diǎn)、技術(shù)參數(shù)做到一目了然，才能熟能生巧，達(dá)到靈活地運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生對濾鏡的掌握達(dá)到一定的熟練程度后，就可以給他們自主創(chuàng)意的機(jī)會，當(dāng)然也要有一定的壓力。可以通過課后作業(yè)的方式體現(xiàn)出來，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，主題不限制，放開學(xué)生的思路，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的想象，獨(dú)立完成一個(gè)創(chuàng)意作品。
三、實(shí)踐總結(jié)
通過連續(xù)五年的教學(xué)改革觀察和對比，發(fā)現(xiàn)采用案例式教學(xué)方法進(jìn)行“影視后期處理技術(shù)”教學(xué)收效很好。對比之前采用傳統(tǒng)參數(shù)講授方式教學(xué)，發(fā)現(xiàn)改革前約三分之一的學(xué)生在教學(xué)進(jìn)度一半時(shí)已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)的積極性，對于復(fù)雜參數(shù)的理解和應(yīng)用更是讓很多人望而生畏，最K能夠完成學(xué)習(xí)并取得好成績的寥寥無幾，而進(jìn)行教學(xué)改革后的情況則截然不同。下面是進(jìn)行教學(xué)改革前后共五屆學(xué)生的教學(xué)情況對照一覽表：
自20xx年開始進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)后，采用案例教學(xué)方式進(jìn)行課程教學(xué)，給予了充分的經(jīng)典案例示范，廣泛采用臨摹的方法進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)過程明顯提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且這個(gè)積極性并沒有隨著時(shí)間的流逝而降低。在學(xué)習(xí)興趣和好奇心的推動下，學(xué)生也能夠努力完成作業(yè)，而且試圖自己創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的作品，這樣也能夠鍛煉自己的綜合能力。
影視后期實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)2
1 、中職實(shí)用型影視后期制作人才實(shí)踐方法
中職實(shí)用型影視后期制作人才實(shí)踐方法是針對該層次影視后期制作相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提出的一種教學(xué)模式，該方法可應(yīng)用于動漫設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字媒體藝術(shù)、多媒體技術(shù)等專業(yè)學(xué)生，采用課堂講解和課余實(shí)踐相結(jié)合模式，讓學(xué)生把所學(xué)的知識點(diǎn)和技能及時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)多練習(xí)多實(shí)踐。
2、本方法進(jìn)行了3個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)探索和研究：
參與實(shí)驗(yàn)的對象為11級和12級動漫專業(yè)學(xué)生，持續(xù)時(shí)間為3年，第一階段為Premiere（簡稱PR）軟件的學(xué)習(xí)和視頻制作入門實(shí)踐，在入學(xué)后的第二學(xué)期，周課時(shí)6節(jié)；第二階段為After Effects（簡稱AE）基礎(chǔ)和提高，安排在第三學(xué)期，周課時(shí)6節(jié)；第三個(gè)階段是綜合運(yùn)用實(shí)踐，安排在第四學(xué)期，周課時(shí)6節(jié)。在其他學(xué)期，可以安排一些色彩構(gòu)成、動畫原理和影視欣賞相關(guān)的課程。
實(shí)用型影視后期制作人才培養(yǎng)模式融合了這3個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)，通過對近兩年已就業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查和近三年指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽所取得的成績，統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)充分說明該培養(yǎng)模式的有效性和可行性。通過對此方法的實(shí)施，中職學(xué)�？梢耘囵B(yǎng)出更加符合社會需求的相關(guān)專業(yè)人才，同時(shí)給學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
3 、中職實(shí)用型影視后期制作人才實(shí)踐方法具體實(shí)施過程
3.1 、第一階段
1）目標(biāo)：實(shí)施課程實(shí)踐的方式來奠定實(shí)用型影視制作人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，達(dá)到了解視音頻格式，掌握剪輯、轉(zhuǎn)場、特效等技能。
2）內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)環(huán)境為學(xué)校的動漫機(jī)房。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)生學(xué)習(xí)PR軟件和視頻制作基礎(chǔ)，教材主要使用《典藏Premiere Pro CS5視頻編輯剪輯制作完美風(fēng)暴》，最后完成一個(gè)作品為《海南旅游》，在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行作品展示比較和課程總結(jié)。
3）步驟與方法：
第一輪作品欣賞，利用多媒體投影，給學(xué)生播放一些具有視覺沖擊力電影作品，欣賞的作品包括網(wǎng)上下載的電視片頭、電影片段和劇本制作過程，還有影視后期剪輯的工作流程等等，為后續(xù)的階段學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。然后進(jìn)入到PR基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，包括：三點(diǎn)四點(diǎn)編輯、轉(zhuǎn)場特效。
第二輪主要是PR的濾鏡、字幕和經(jīng)典精彩效果的應(yīng)用，其中濾鏡部分也可以加入第三方濾鏡，但不宜太多，因?yàn)樽鳛槌鯇W(xué)者的學(xué)生，容易混淆內(nèi)置和濾鏡。精彩效果部分主要學(xué)習(xí)相冊、手寫字和打字效果等。
第三輪主要是綜合運(yùn)用，制作完成一個(gè)完整的作品，包括片頭、片花、字幕、轉(zhuǎn)場、特效和音頻，綜合在一起的一個(gè)旅游節(jié)目特輯。指導(dǎo)老師和學(xué)生共同評價(jià)最終作品，提出對自己和別人作品的看法及修改意見。
4）結(jié)果：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期三輪的實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生初步掌握了PR軟件的使用，并且可以完成一些簡單的視頻剪輯作品。但是，實(shí)踐證明這種方式，學(xué)生雖然系統(tǒng)地學(xué)習(xí)PR軟件的關(guān)鍵技術(shù)，但是對基礎(chǔ)知識和技能的掌握不夠牢固，主動學(xué)習(xí)的興趣靈活和運(yùn)用能力都不高。所以需要后續(xù)課程配合對知識的掌握和運(yùn)用更加有效。
3.2、第二階段
1）目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制作視頻特效的技能，為制作真實(shí)的節(jié)目所打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2）內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)環(huán)境為學(xué)校的動漫機(jī)房。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)生學(xué)習(xí)AE軟件，教材主要使用《典藏：After Effects CS5影視后期特效制作完美風(fēng)暴》，最終完成幾個(gè)片頭的制作。
3）步驟與方法：
第一輪學(xué)習(xí)AE基礎(chǔ)，文字特效和動態(tài)元素，掌握AE軟件的基本操作原理。
第二輪學(xué)習(xí)AE高級應(yīng)用，三維空間和精彩特效，主要鍛煉學(xué)生的空間思維能力和綜合運(yùn)用AE軟件能力。
第三輪片頭制作，根據(jù)教材要求完成幾個(gè)片頭制作。
3.3 、第三階段
1）目標(biāo)：這個(gè)階段通過實(shí)施課堂講解和課余實(shí)踐的方式來驗(yàn)證實(shí)踐型影視制作人才培訓(xùn)方法的有效性。
2）內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)環(huán)境為學(xué)校的動漫機(jī)房和學(xué)生電視臺，通過在學(xué)生電視臺制作真實(shí)播放的節(jié)目，學(xué)生采用綜合實(shí)踐的方式獨(dú)立創(chuàng)作完成作品，包括：確定作品的主題和制作過程。
3）步驟與方法：這次實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的檢驗(yàn)，教師提出獨(dú)立創(chuàng)作作品的主要步驟，學(xué)生發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)作力，同時(shí)充分利用電視臺成員的經(jīng)驗(yàn)，成員之間互相指導(dǎo)和幫助。可以參考以下這些步驟進(jìn)行：
�、贉�(zhǔn)備階段。學(xué)生根據(jù)自身的喜好選擇一個(gè)在播的電視臺欄目，收集整理素材（包括靜態(tài)圖片、動態(tài)視頻以及相應(yīng)的音頻），此步驟是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，可在制作過程中不斷進(jìn)行，以使作品有新的元素加入，選擇節(jié)目的切入點(diǎn)，能夠形成節(jié)目設(shè)計(jì)樣式的繪制草圖（也可以文字說明），但要求主題鮮明和突出；
�、谠O(shè)計(jì)編輯計(jì)劃，確定編輯點(diǎn)和鏡頭切換方式，節(jié)目中疊加標(biāo)題字幕和圖形，添加音頻（使作品具有視覺和聽覺的藝術(shù)效果），制作過程的完成標(biāo)準(zhǔn)是：運(yùn)用所學(xué)的各種軟件工具所掌握的各項(xiàng)技能，達(dá)到第二個(gè)步驟設(shè)計(jì)的預(yù)期效果即可；
③進(jìn)一步修改。征集別人的意見或者建議，進(jìn)一步完善；
�、芴峤怀善�。學(xué)生在課堂上運(yùn)用演示和推銷的方式，向觀眾（或者用戶）推介作品，闡述其中的創(chuàng)作理念。讓其他同學(xué)接受并認(rèn)為自己的'作品，最終票選出優(yōu)秀作品，在電視臺中播放，實(shí)現(xiàn)作品價(jià)值。
4）結(jié)果和意義：本階段大概持續(xù)時(shí)間為2個(gè)月，課堂講述時(shí)間占很少比例，大部分時(shí)間是學(xué)生利用課堂和課余時(shí)間完成作品。學(xué)生提交最終作品后，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中獨(dú)立創(chuàng)作影視作品的能力有所提高，作品的內(nèi)容也豐富多樣，畫面效果絢麗，效果引人入勝。通過此階段的實(shí)驗(yàn)，更進(jìn)一步說明，實(shí)用型影視后期制作人才實(shí)踐方法是一有效教學(xué)模式的實(shí)踐模式。
5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，如果學(xué)生在自主創(chuàng)作時(shí)，為了避免學(xué)生出現(xiàn)毫無頭緒、無從入手的情況，總結(jié)出以下幾類節(jié)目類型。
�、傩侣�?lì)悾侣勚饕奶攸c(diǎn)在于時(shí)效性和真實(shí)性，而新聞?lì)惖碾娨暟b也要體現(xiàn)新聞的特性，音樂和圖形的設(shè)計(jì)和選擇也應(yīng)該遵循這方面原則，特別是音樂，應(yīng)該是節(jié)奏快速，給人先入為主，只聽聲不看圖像就可能辨別在播新聞節(jié)目。
②娛樂類，該類節(jié)目的意義在于帶給觀眾身心上愉悅，所以輕松、快樂、搞笑、休閑等特點(diǎn)都是必須的，在色彩選擇上要求鮮艷，圖形元素要求時(shí)尚，音樂和剪輯節(jié)奏也要明快。
�、蹜c典類，主要特點(diǎn)體現(xiàn)在慶典的發(fā)展由來和場面宏大，慶典氣氛要熱烈轟動，通常用紅黃的暖色調(diào)渲染熱烈的氣氛。一般使用大氣磅礴的音樂配合剪輯，烘托慶典的隆重特征。
4、結(jié)束語
在實(shí)用型影視后期制作專業(yè)中職人才實(shí)踐方法中，我們進(jìn)行了3個(gè)大階段的實(shí)驗(yàn)探索和研究，每個(gè)階段分為幾個(gè)小階段，不同階段有梯度，逐步加大實(shí)驗(yàn)力度，從近三年本人指導(dǎo)學(xué)生參加“數(shù)字影視后期制作”項(xiàng)目的技能競賽成績，12年以前多次獲得市級的二、三等獎(jiǎng)，13年獲得市一等獎(jiǎng)，并獲得代表進(jìn)入省賽資格，獲得三等獎(jiǎng)；同時(shí)從學(xué)校就業(yè)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在影視行業(yè)的招聘和就業(yè)中，影視后期制作專業(yè)的數(shù)據(jù)都要比計(jì)算機(jī)的其他專業(yè)具有明顯優(yōu)勢，由此可以證明該實(shí)踐方法在教學(xué)中應(yīng)用的有效性和可行性。每個(gè)階段從多個(gè)方面提出真實(shí)的論據(jù)和過程，這種方法能促進(jìn)綜合實(shí)用型人才成長，培養(yǎng)出來的人才基本適合社會需求，為學(xué)生畢業(yè)后提供了更大的就業(yè)空間。
影視后期實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)3
目前，我國影視后期行業(yè)對既掌握影視后期相關(guān)理論知識又熟練掌握相關(guān)軟件操作的中職畢業(yè)生的需求越來越大，由于影視后期技術(shù)發(fā)展日新月異，教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)操作水平總是偏于滯后。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、反應(yīng)能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等方面存在很大的差異。隨著教育改革的深入開展，傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)方法的改革已勢在必行。中等職業(yè)技術(shù)教育必須適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨時(shí)拓寬、更新知識；同時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生具備很強(qiáng)的適應(yīng)能力，能夠迅速地遷移所學(xué)的知識于新的環(huán)境，能夠迅速地更新知識以適應(yīng)相應(yīng)的行業(yè)或職業(yè)要求。但是，實(shí)際上教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的不足限制了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及應(yīng)用軟件的投入與更新，為了滿足社會對影視后期技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，更為滿足學(xué)生的需要，我校對現(xiàn)有的影視后期教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。
我校計(jì)算機(jī)影視后期專業(yè)學(xué)制為三年，課程也是針對本專業(yè)由淺入深地進(jìn)行布置，把理論教學(xué)和計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在理論學(xué)習(xí)期間，特開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程、OFFICE7辦公軟件課程、PS圖像處理課程、FLASH動畫制作課程、PREMIERE影視后期處理課程、AVID影視后期技能大賽參賽訓(xùn)練等十幾門專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來循序漸進(jìn)，使他們的知識結(jié)構(gòu)更趨于合理，為實(shí)訓(xùn)作了很好的鋪墊，夯實(shí)了基礎(chǔ)。
目前在影視后期實(shí)習(xí)教學(xué)中存在這樣的問題：無視學(xué)生差異的存在，希望按照統(tǒng)一程序和標(biāo)準(zhǔn)制造統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)體”。這是難以適應(yīng)學(xué)生掌握影視后期技能的實(shí)際情況的，會限制或阻礙學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)上存在著“差異”是眾所周知的，而學(xué)生在技能的掌握方面所存在的“差異”，很多學(xué)者專家都進(jìn)行過認(rèn)真的研究，其各方面的因素也是眾所周知的。那么如何在教育教學(xué)的實(shí)踐中克服這些因素的影響，充分挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在技能領(lǐng)域中充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長，從而使每一位學(xué)生取得最佳的學(xué)習(xí)效果呢？如何做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)呢？
為了更好地向企業(yè)輸送合格的影視后期人才，筆者嘗試把影視后期實(shí)訓(xùn)分為四個(gè)階段，以鞏固和深化理論知識，提高和完善操作技能。
第一階段：AVID案例訓(xùn)練。
這一階段是學(xué)習(xí)影視后期不能逾越的過程。通過前面部分的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了影視后期重要軟件AVID的相關(guān)基礎(chǔ)部分，在影視后期實(shí)訓(xùn)的第一階段通過AVID的專項(xiàng)實(shí)例訓(xùn)練，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握軟件的采集、輸出流程、軟件的特效和字幕制作。學(xué)生根據(jù)難度劃分的“基礎(chǔ)篇”、“提高篇”、“綜合篇”的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，在這一過程中深刻理解AVID軟件的相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。在實(shí)例講解上，每個(gè)實(shí)例都包含“知識點(diǎn)介紹”、“實(shí)例分解”、“最終效果展示”，細(xì)致介紹每一個(gè)操作及知識要點(diǎn)，關(guān)鍵知識點(diǎn)還設(shè)置有“小技巧”，對知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解輔導(dǎo)，讓學(xué)生知道只有完成這一階段的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，將來才有可能自己制作精彩的短片。
第二階段：仿真實(shí)訓(xùn)。
第一階段的實(shí)訓(xùn)后，對學(xué)生進(jìn)行技能測試。操作達(dá)到要求的學(xué)生上機(jī)進(jìn)行AVID綜合練習(xí)的考試，參與電影短片的后期制作。這樣做同時(shí)也能促進(jìn)那些未選中的學(xué)生努力練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。
首先，讓學(xué)生熟悉需要剪輯的后期電影素材，明確每個(gè)短片的內(nèi)容及需要進(jìn)行剪輯的順序要求，然后詳細(xì)講解短片制作的系統(tǒng)方法，最后讓學(xué)生根據(jù)案例短片的講解方法，使用所給素材進(jìn)行電影短片的后期制作。完成制作后，通過作品展示講評會，讓大家一起欣賞同學(xué)們自己制作的電影短片作品，并通過講評及同學(xué)們的心得交流，共同提高電影短片的制作水平。
第三階段：實(shí)訓(xùn)拓展。
在第二階段實(shí)訓(xùn)合格的學(xué)生進(jìn)入第三階段的電影短片創(chuàng)作階段。
通過案例講解電影短片創(chuàng)作的具體流程，包括：編寫電影短片腳本、臺詞腳本，拍攝電影短片，對所有拍攝的電影短片素材進(jìn)行篩選以及電影短片的后期制作。通過實(shí)際案例操作進(jìn)行演示教學(xué)，在具體教學(xué)中解決學(xué)生不理解的相關(guān)環(huán)節(jié)。
在這一階段中，把實(shí)訓(xùn)合格的學(xué)生分成幾個(gè)小組，根據(jù)所給的實(shí)訓(xùn)拓展題目――“畢業(yè)短片創(chuàng)作”、“紀(jì)念回憶錄”、“文明春風(fēng)吹遍校園”、“雷鋒就在你身邊”、“焊花舞青春”等，進(jìn)行電影短片的創(chuàng)作。小組成員根據(jù)創(chuàng)作要求，分工協(xié)作，按照編寫電影短片、臺詞腳本、拍攝相關(guān)電影短片素材、進(jìn)行電影短片的制作的步驟進(jìn)行電影創(chuàng)作。在此過程中通過實(shí)際指導(dǎo)協(xié)助各組成員解決制作過程中遇到的各種問題。本階段的實(shí)訓(xùn)拓展練習(xí)遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、由單項(xiàng)到綜合這一過程，重視在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
把學(xué)生完成創(chuàng)作的電影短片作品按小組進(jìn)行互評。學(xué)生都有好勝心理，會對對方的作品一絲不茍地檢查，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。最后教師根據(jù)實(shí)際情況給出綜合性的評價(jià)，或者讓學(xué)生保存自己滿意的作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常明顯。
如此，學(xué)生能全面了解電影制作的全過程，深刻理解電影腳本、電影拍攝過程、電影后期制作的原則，能夠?qū)﹄娪岸唐谱鬟^程中出現(xiàn)的'常見問題予以解決，對于將來從事影視后期工作有很大幫助，不僅上手快，而且操作規(guī)范，使學(xué)生在以后的工作中具備很強(qiáng)的解決問題的能力。
第四階段：總結(jié)提高。
老師和學(xué)生共同探討實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)中遇到的問題。由于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較多，步驟實(shí)施復(fù)雜，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)既要掌握影視后期的制作步驟，又要對電影短片的制作過程進(jìn)行合理的安排和準(zhǔn)確實(shí)施，現(xiàn)場講解又具有很大的局限性，故將電影短片的制作過程制成課件，能方便學(xué)生掌握和復(fù)習(xí)。多年來的實(shí)踐證明這是行之有效的方法，可以優(yōu)化實(shí)訓(xùn)的效果。
影視后期實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程：編寫電影短片臺詞腳本――攝電影短片――電影短片的后期制作。這幾步走的教學(xué)方案能最大限度地發(fā)揮教學(xué)資源的使用性和實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)的互動性和趣味性，如果能結(jié)合工作實(shí)際案例，其教學(xué)效果將更顯著。
剛開始學(xué)習(xí)影視后期，指導(dǎo)老師可以展示一些精彩的影視后期案例，如公司的精彩短片案例、歷屆同學(xué)的精彩短片等，讓他們體會到影視后期的趣味性；也可以帶同學(xué)們?nèi)⒂^一些公司，讓他們看到影視后期制作的高質(zhì)量和高效率，體會現(xiàn)代大生產(chǎn)的魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師既要做老師也要做公司中的師傅，進(jìn)行授課時(shí)要親身示教。要考慮以新穎新奇的知識牽動學(xué)生的“好奇心”，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)接受新知識的能力。
總之，理論與實(shí)際要緊密結(jié)合，突出技能培養(yǎng)，用多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，爭取讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
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