教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告
在當(dāng)下社會，我們都不可避免地要接觸到報告，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告，歡迎大家分享。
教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告1
在為期兩個星期的見習(xí)時間里，我主要從事初中思品課和歷史課的聽課以及助理班主任工作，以下是我對本次見習(xí)的感想。
一、專業(yè)課見習(xí)方面
在第一個星期見習(xí)期間以及以后的日子，有時間就會在指導(dǎo)老師的推薦下，聽不同年級(初一到初二各個年級)有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，認(rèn)真領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動中，有無發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
教育見習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會。在新課標(biāo)下，如何開展有聲有色的思政課教學(xué)活動，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的`興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。
第一、教學(xué)過程中“設(shè)疑”的重要性
在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”�！霸O(shè)疑”不可太簡單，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)，解決問題的樂趣，這樣既提高學(xué)生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問需要使問題保持一定的開放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的。
學(xué)生通過老師慢慢引導(dǎo)，可以自主解答問題，達(dá)到不錯的效果。這種疑問的設(shè)計能激發(fā)對所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。
第二、在教學(xué)過程中要注意語言藝術(shù)的運(yùn)用
蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量�！痹诮虒W(xué)中老師要注意對學(xué)生作品的肯定和表揚(yáng)，多給學(xué)生肯定和表揚(yáng)學(xué)生會有一種被夸獎的喜悅和成就感。
教師生動形象的解說，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學(xué)生聽起來就會感到厭煩，所以在教學(xué)過程中，最好能夠通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強(qiáng)記憶。
第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣。
第四、課堂活動的設(shè)計
設(shè)計課堂時，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動。像知識小競賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小游戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科知識，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來評價一堂課，既要看結(jié)果又要看過程。看過程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過程是教與學(xué)兩個方面的互動。在這個過程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo)改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題。
第五、協(xié)調(diào)好課本知識與課外拓展的關(guān)系
如今的學(xué)生很多對課本知識都不感興趣，但是一旦涉及課外知識，他們又會相當(dāng)認(rèn)真的聽講，因此一定要注意協(xié)調(diào)好課本知識與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識。
教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告2
一、實(shí)習(xí)基本情況
實(shí)習(xí)時間：20xx年9月24日至11月9日
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)
學(xué)校基本情況：學(xué)校地處南寧市北湖南路1號，已有30年歷史，這學(xué)期將舉行盛大的30周年校慶。在校生1400多人，教職工56人，是一所校風(fēng)正、校園美、質(zhì)量高、辦學(xué)效益好的特色學(xué)校。學(xué)校尤為重視美育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，每年一次藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)會讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能。心育研究則是該校的重點(diǎn)課題。
實(shí)習(xí)班級及基本情況：五年級4班，男生28人女生23人。這是一個活躍向上、接受能力強(qiáng)、善于發(fā)現(xiàn)思考的整體素質(zhì)較高的班級。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語文、數(shù)學(xué)，她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，各具特色，對實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位。
二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
�。�1）思想和紀(jì)律表現(xiàn)情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)的有關(guān)文件和各項(xiàng)規(guī)定，明確教育實(shí)習(xí)的目的，態(tài)度端正，自覺遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)定和實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到、不早退、不缺席，積極主動地做好各項(xiàng)工作，服從安排，樹立了良好的大學(xué)生形象。
�。�2）教學(xué)工作。實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計劃是，語文2個星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級后，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見，調(diào)整為語文2星期，數(shù)學(xué)同時上五（3）班和五（4）班4節(jié)課，以及副科4節(jié)課，包括匯報課的試講及錄像課共28節(jié)課。上課前，我能按照實(shí)習(xí)大綱要求，與同教案同學(xué)研討共同備課、試講。廣泛搜集資料，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，根據(jù)已有知識和技能在院內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下精心設(shè)計并熟悉教案。教案全部是詳案，書寫規(guī)范整齊，環(huán)節(jié)清晰流暢。多媒體課件精心制作，力求在輔助教學(xué)的同時給學(xué)生美的熏陶。教具準(zhǔn)備充分，對突出教學(xué)重難點(diǎn)起到強(qiáng)調(diào)作用。教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生為主體運(yùn)用啟發(fā)式、互動式教學(xué)，注意課堂調(diào)控和評價，注重挖掘教材的思想性。教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，方法得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，教具使用恰當(dāng)，板書設(shè)計圖文并茂新穎美觀，將所學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，并借個自身特長及優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新。上課結(jié)束后，即使找老師和聽課同學(xué)評課，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)指導(dǎo)老師的意見修改整理再次抄寫教案。
�。�3）班主任工作。課余時間主動向原班主任了解班主任具體職責(zé)，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法，為人師表，熱愛學(xué)生。培養(yǎng)獨(dú)立從事班主任工作的能力。與學(xué)生談話掌握班級情況，制定班主任工作計劃，對后進(jìn)生進(jìn)行個別教育，組織班級間籃球友誼賽，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容開展了一次思想性深刻的辯論會并取得實(shí)效。
�。�3）教育調(diào)查開展的情況。我的調(diào)查報告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以觀察法、談話法、文獻(xiàn)法和對比法為主。因此，在聽示范課和原任科目老師上課時，針對教師語言藝術(shù)中教師口語、體態(tài)語言和板書語言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析，并針對實(shí)習(xí)生如何提高教師語言藝術(shù)提出了建議。
�。�4）實(shí)習(xí)效果和主要收獲。通過全身心地投入、深入細(xì)致地準(zhǔn)備、同學(xué)的交流互助、指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我的實(shí)習(xí)以一節(jié)數(shù)學(xué)匯報課順利結(jié)束。教學(xué)任務(wù)超額完成，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，與學(xué)生建立了良好的友誼，得到指導(dǎo)老師一致好評。為期6個星期的實(shí)習(xí)讓我直面學(xué)生，全面客觀地了解小學(xué)日常教學(xué)教育，認(rèn)識到新課改在常規(guī)教學(xué)中的實(shí)施，體會到新時期的小學(xué)教師不僅需要“一專多能”，還要具有一定的科學(xué)研究能力。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會
1、備課。備課時廣泛收集材料，集眾家所長根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計出符合自身能力和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深。對課文的講授除傳達(dá)本以之外，還加入自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多方位、深層次地思考，使課堂更加飽滿富有深度。教學(xué)設(shè)計詳細(xì)規(guī)范，既有院內(nèi)指導(dǎo)老師表格式的教案，也能根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的意見撰寫傳統(tǒng)式教案。不管哪種教案都按照規(guī)范寫詳案。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，書寫認(rèn)真整潔。可以看出態(tài)度十分謹(jǐn)慎認(rèn)真。教學(xué)過程中，教具的使用頻繁，對輔助教學(xué)起到實(shí)效。教具的準(zhǔn)備精心，卡片、圖片、圖畫、小黑板以及課件制作都體現(xiàn)出個人做事細(xì)致認(rèn)真，態(tài)度積極。所謂“一分耕耘一份收獲”，每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備鍛煉了備課能力�；仡檶�(shí)習(xí)前的備課與實(shí)習(xí)結(jié)束時的備課，已經(jīng)沒有那么吃力費(fèi)神。懂得如何分析課文，如何抓住和突出重難點(diǎn)，如何備學(xué)生，如何以教學(xué)語言表達(dá)意思等。
2、調(diào)控。從上學(xué)期見習(xí)到實(shí)習(xí)前試講再到實(shí)習(xí)結(jié)束，課堂調(diào)控能力進(jìn)步十分明顯。不僅細(xì)心觀察科任老師的方法，虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，自己也敢于以主人翁的姿態(tài)參與到課堂當(dāng)中，為達(dá)到最好的教學(xué)效果運(yùn)用各種手段調(diào)控課堂。如在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究時，學(xué)生往往會放松對自己的要求說得不亦樂乎甚至注意力轉(zhuǎn)移，在匯報時如何迅速吸引學(xué)生的注意力是十分關(guān)鍵的問題。有的實(shí)習(xí)生往往只是在講臺上大喊，這種方式效果甚微。我根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣，語文課先擊掌3聲吸引一部分學(xué)生注意后一手高舉倒數(shù)5秒，這時那些已經(jīng)有反映的學(xué)生便會提醒還在講話的學(xué)生注意老師的指令，此時老師要及時表揚(yáng)那些做得好的學(xué)生以起到示范性的作用�？释焕蠋煴頁P(yáng)是學(xué)生的心理特點(diǎn)，因此那些還沒集中注意力的學(xué)生便會迅速做出讓老師滿意的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生有反應(yīng)以后老師要毫不吝嗇地表揚(yáng)鼓勵，如此一來整個課堂右邊的井然有序并且精神煥發(fā)，主動權(quán)又回到老師手上。作為課堂的組織者和引導(dǎo)著，我的組織協(xié)調(diào)能力使我能從容自如地應(yīng)對課堂生成。在短短的一個多月內(nèi)有這么大的進(jìn)步，得益于指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，也與自身謙虛好學(xué)、細(xì)心觀察、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)有很大關(guān)系。
3、教學(xué)。實(shí)習(xí)的最大任務(wù)就是教學(xué)。我的課時相對較多，加上要準(zhǔn)備匯報課，整個實(shí)習(xí)期間都有教學(xué)任務(wù)。但我并沒有因此而放松對自己的要求，無論語文數(shù)學(xué)還是信息科學(xué)，都能順利完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量較高。課后也能及時批改作業(yè)，對掌握不扎實(shí)的后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。實(shí)習(xí)讓我直接接觸到最真實(shí)的小學(xué)教育，將課本所學(xué)的理論和平常的積累運(yùn)用到教學(xué)中。既解開了小學(xué)教育神秘高深的面紗，不再是霧里看花水中望月，也清醒地認(rèn)識到小學(xué)教育的復(fù)雜性和艱巨性，并非社會上一班人所認(rèn)為的那樣簡單輕率，而是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)、注重習(xí)慣養(yǎng)成的長期細(xì)致的浩大的工程。通過與原科任老師的對比，明確了自身所存在的不足就是經(jīng)驗(yàn)的缺乏，許多細(xì)節(jié)處理不當(dāng)就是因?yàn)椴恢涝鯓幼霾抛钸m合學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐也反映出自身所存在的`缺陷，如聲音沒有穿透力，激情不夠，親和力不強(qiáng)，兒童化不明顯，但是也在有意識地彌補(bǔ)。
4、反思總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅持及時的教學(xué)反思。這是院內(nèi)指導(dǎo)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)之談，更是自身的切身體會。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評價，都會存在缺憾。所以實(shí)習(xí)生不應(yīng)該為上課時的缺漏或錯誤而耿耿于懷，而應(yīng)請教指導(dǎo)老師尋找解決的辦法及時彌補(bǔ)，也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經(jīng)驗(yàn)。
5、教育。學(xué)生是有明顯的個體差異的，因此在教育過程中不應(yīng)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量和要求�？鬃印耙虿氖┙獭睒闼氐慕逃碚撝两駨V為提倡。如實(shí)習(xí)班里有一些接受能力比較差的學(xué)生，無論怎樣啟發(fā)講解都不能接受理解，對于這類學(xué)生不能以優(yōu)等生的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)哪怕只是一分的進(jìn)步時都應(yīng)該加以鼓勵。
教育的方式是變化多樣的，最高的境界就是“潤物無聲”。一次，英語實(shí)習(xí)老師為獎勵學(xué)生而在準(zhǔn)備下課時向?qū)W生分發(fā)棒棒糖。結(jié)果學(xué)生一擁而上，整個場面十分混亂，為此而耽誤了下節(jié)課的正常上課。碰巧班主任不在，副班主任非常巧妙地處理了這件事情。她不動聲色地提問學(xué)生了解情況，接著讓學(xué)生思考這樣的行為對本班有什么影響，最后應(yīng)該如何彌補(bǔ)自己的行為給班級名譽(yù)的損害，最后布置將這件事情寫成作文。將近一節(jié)課的教育，沒有一句苛責(zé)，沒有一聲嚴(yán)厲的質(zhì)問，更沒有長篇大論的說教。而是拋出問題讓學(xué)生自己冷靜地思考自己的過失的性質(zhì)及影響，并全班共同商討解決的辦法。如此一來，不僅使這件事情得到圓滿解決，也讓學(xué)生在反思中得到深刻的教育。
6、匯報課。實(shí)習(xí)匯報課是對實(shí)習(xí)生教學(xué)水平的認(rèn)定與展示，能作為6個代表之一我倍感榮幸，也經(jīng)歷了一次獨(dú)特的體驗(yàn)，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。顧名思義，匯報課是全面展示實(shí)習(xí)成果的一節(jié)課，因此指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)生都十分重視，每一個細(xì)節(jié)都精碉細(xì)琢。數(shù)學(xué)和語文特點(diǎn)迥異，對于文科生的我無論數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)思維都比較單薄，上數(shù)學(xué)匯報課有很大難度，因此這次匯報課對我來說是一次歷練。
首先是重點(diǎn)規(guī)范我的數(shù)學(xué)語言，由于平時上課不注意數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用，存在的主要問題是：問題指向性不夠明確，語言不夠言簡意賅，教學(xué)過程中老師說話比較多、學(xué)生的主動思考機(jī)會較少。為此，指導(dǎo)老師將我5頁的教案精簡為3頁，并且仔細(xì)推敲每一個問題的提問方式以達(dá)到最精準(zhǔn)的效果。如兒歌導(dǎo)入時，為了盡量節(jié)約時間在最短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，第一句話經(jīng)過反復(fù)試講酌修改了好幾次，最后以“大家精神真好，連小青蛙都夸獎你們呢！看到這個畫面，你想起了什么兒歌？”一句簡單的話，既肯定了學(xué)生的精神面貌又承上啟下不露聲色地引入新課。這樣的例子比比皆是，無論是講解語、過渡語還是表揚(yáng)語都精細(xì)到每個詞的運(yùn)用。在反反復(fù)復(fù)修改、提煉語言的運(yùn)用過程中，我深深體會到數(shù)學(xué)語言的簡潔精確，并且尤為強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性與激勵性。這也是為什么指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)課看似平淡無奇卻能讓最調(diào)皮的學(xué)生也爭先恐后地發(fā)言的奧秘所在了。
其次，強(qiáng)調(diào)示范課的意識。示范課不同于常規(guī)課，因此在設(shè)計時要考慮全面周到。“用字母表示數(shù)”是小學(xué)階段形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵內(nèi)容并且容納了3節(jié)課的知識點(diǎn)，因此在各個環(huán)節(jié)的銜接上十分講究。經(jīng)過多次修改，最終由“尋規(guī)律，用字母表示數(shù)”、“填表格，用字母表示運(yùn)算規(guī)律”和“猜年齡，用字母表示數(shù)量關(guān)系”三大新知構(gòu)成，并以卡片搶答、紙條小練習(xí)、手勢判斷、口頭列式和合作探究兒歌規(guī)律作為練習(xí)，最后以著名科學(xué)家愛因斯坦的字母成功公式結(jié)束全課。這樣的設(shè)計，以輕松活潑的兒歌首尾呼應(yīng)、聯(lián)系舊知和貼近師生實(shí)際的形式探索新知及豐富多樣的練習(xí)方式讓這節(jié)課有別于常規(guī)課。此外，要尤為注重對學(xué)生有針對性有價值的評價，起到表揚(yáng)一個鼓動全體以一當(dāng)十的作用。作為展示課，對老師的形象也有考究，需展示出一個朝氣蓬勃、從容淡定又老練穩(wěn)重的教師形象。
最后，對數(shù)學(xué)教學(xué)理解深化。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程論和教學(xué)設(shè)計課上學(xué)的理論知識已經(jīng)潛移默化地滲透進(jìn)入常規(guī)課中，而匯報課讓我對這些理念和理論的體會更加真切、理解進(jìn)一步深化。數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)，長此以來對數(shù)學(xué)的恐懼讓我對數(shù)學(xué)課避而遠(yuǎn)之，而這次實(shí)習(xí)的教學(xué)尤其是準(zhǔn)備匯報課的過程則很大程度上地轉(zhuǎn)變了我的思想。原來數(shù)學(xué)不再是冰冷枯燥的數(shù)字與符號，不再是一成不變的課本里的知識，不再是高深莫測的公式定理，原來數(shù)學(xué)也可以如此活潑生動，原來數(shù)學(xué)也是生活。然而，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，不僅要積累更多的知識，還要不斷訓(xùn)練自己的數(shù)學(xué)思維、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這次經(jīng)歷我切體會到特級教師竇桂梅老師所說的，“我是在公開課成長的”這句話所包含的酸甜苦辣。
以上是對本次實(shí)習(xí)的自我總結(jié)。每個實(shí)習(xí)生都得到了不同程度的提高，而校方老師對全體實(shí)習(xí)生則是一致肯定的。帶隊老師十分負(fù)責(zé)，令實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師欽佩；實(shí)習(xí)生謙虛好學(xué)，整體素質(zhì)高。但是因?yàn)槭窃趯W(xué)校與實(shí)習(xí)學(xué)校之間往返，也存在著一些遺憾。休息時間不充分，人員精神狀態(tài)受到很大影響。缺少集體相處的機(jī)會，實(shí)習(xí)組內(nèi)組員間團(tuán)隊合作的精神沒有得到鍛練。實(shí)習(xí)組內(nèi)研討時間不多，很多好的資源不能共享。另外，課時安排太滿，副科多，疲于應(yīng)付，不能非常細(xì)致地鉆研本方向的教學(xué)。
短短的6個星期的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這段時間的所見所聞、所得所失、所思所感都將成為日后就業(yè)的寶貴財富，個人教學(xué)水平得到質(zhì)的提高。我所認(rèn)識的教育是神圣而細(xì)致的，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤。教育不是兒戲，教師真不容易！
20xx年十一月十五日
教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告3
4月25日我來到湖北省荊門市沙洋縣馬良中學(xué)開始我的實(shí)習(xí)生活，由于學(xué)校離我家很近，在準(zhǔn)備好了實(shí)習(xí)需要的一些資料和工作生活用品后我順利抵達(dá)了目的地——沙洋縣馬良鎮(zhèn)初級中學(xué)。由于這所學(xué)校是我的母校所以倍感親切，在綜合樓等待的時候還碰到了好幾個來實(shí)習(xí)的同學(xué)，便開始簡單認(rèn)識了一下。剛到不久，學(xué)校教務(wù)處主任就出來迎接我們，并為我們安排好了住宿。接著，一場在校領(lǐng)導(dǎo)、老師與實(shí)習(xí)生的見面會拉開了序幕。會上，校長發(fā)表講話，表達(dá)了對我們實(shí)習(xí)生的歡迎，全面介紹了學(xué)校的情況，進(jìn)行了近期的工作安排，并對我們實(shí)習(xí)生提出了期望。其中，校長最后的贈言讓我頗受啟迪的一句話是：“沒有快樂的地方，只有快樂的人”，加上老師言行舉止之間透露出來的善意、友好，我有理由相信我們將融入一個和諧快樂的大家庭。
在整個實(shí)習(xí)階段，我主要從聽課評課、實(shí)習(xí)班主任工作、備課試講、組織班級活動等方面展開工作。
一、觀摩初中歷史教學(xué)方法和課堂組織流程。
在聽課評課方面，我首先是分班聽取原任課教師的示范課，了解課堂教學(xué)的常規(guī)，認(rèn)真作好聽課筆記，并及時和科任老師交流意見。后來，我開始撒開網(wǎng)去聽歷史課，從初一到初三，我堅持每天去聽歷史課，一周后，我已經(jīng)聽遍了各年級的歷史課，并堅持做好每節(jié)課的聽課記錄，虛心和老師請教交流。接著，我又開始跨科聽課，不分文理，廣泛地聽課，以便能綜合各科教師的優(yōu)點(diǎn)，汲取各學(xué)科教學(xué)的營養(yǎng)，為自己講課打下基礎(chǔ)。通過不到一周的聽課，我已經(jīng)聽了10多節(jié)課，從中發(fā)現(xiàn)該校老師上課的特點(diǎn)有：注重課前的預(yù)習(xí)預(yù)熱(如播放歷史影像資料和展示相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)等)、倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念，體現(xiàn)“生本”的教育理念，提倡小組合作、探究的學(xué)習(xí)模式等。在聽課的同時，我會積極評課，剛開始我感覺自己找不到評課的切入點(diǎn)，往往是做教學(xué)實(shí)錄，面面俱到而失去了重點(diǎn)方向，在科任老師的細(xì)心指導(dǎo)和與其他實(shí)習(xí)生的交流中我逐漸對初中課堂教學(xué)有了一定的深入了解。
二、上臺試講初中八年級歷史課
我在閱讀中學(xué)歷史課標(biāo)、中學(xué)歷史教學(xué)法等相關(guān)書籍后，再結(jié)合自己的興趣點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)可以從教學(xué)的重難點(diǎn)突破、課堂師生互動、教法學(xué)法等方面進(jìn)行具體地開展歷史教學(xué)。其中，科任指導(dǎo)老師、原班主任真誠的指導(dǎo)和支持，讓我受益匪淺。后來，我開始了第一次備課、試講和講課，得到了科任指導(dǎo)老師的肯定，也發(fā)現(xiàn)了自己的`問題�；叵氤醯侵v臺的我，面對50多個學(xué)生，我都不知道第一堂課是怎么度過的，當(dāng)時很緊張，時間掌握不好，不知道如何分配時間，不懂得這堂課的重難點(diǎn)，通過聽指導(dǎo)老師的課，并通過和當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的教師交流，我的教學(xué)能力得到了提升，慢慢懂得如何分配時間。
初中八年級主要學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的內(nèi)容，我在結(jié)合相關(guān)影像資料后引入近代中國受列強(qiáng)侵略的事實(shí)，不僅指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的歷史知識，更在情感態(tài)度價值觀方面培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和報國之志，起到了良好的教學(xué)效果。兩個多星期的授課也使我學(xué)會了怎樣和學(xué)生互動，怎樣布置作業(yè)，什么樣的知識適合什么程度的學(xué)生。還有，我還意識到一個問題，對于中學(xué)生來說，明確給出的重點(diǎn)及問題的答案，讓他們記下來并背誦，而不是系統(tǒng)地講授一遍。原來，初中生還不太具備分析總結(jié)的能力，只有在理解的基礎(chǔ)上記憶才是最佳的學(xué)習(xí)方式。另外，只有讓他們在愉快的氛圍中學(xué)到知識，才能達(dá)到最佳效果，有了這段時間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎(chǔ)。特別是歷史教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生對一些常識性知識進(jìn)行自我編排一些繞口令或詩句來輔助記憶，這種方法在歷史教學(xué)過程中可以大大提升學(xué)習(xí)效率并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、協(xié)助班主任管理班級日常事務(wù)
通過實(shí)習(xí)班主任工作，我基本了解了所在班級學(xué)生的基本情況，并堅持每天參與班級的常規(guī)活動，包括晨清潔工作、早讀、課間操、眼保健操、午休等。經(jīng)過一個星期的磨合，從第一次班主任老師向?qū)W生介紹我們到每天的相處接觸，我已經(jīng)記住了每個學(xué)生的名字，摸清了大部分學(xué)生的脾性，并和一些學(xué)生有過深入的溝通交流。我發(fā)現(xiàn)初二級的學(xué)生少了初一的乖巧，少了初三的務(wù)實(shí)，多了一份初二的狂野。他們不理解老師的苦口婆心，同時不愿表達(dá)出自己真實(shí)的想法。所以，我剛開始總感到力不從心，面對一些“問題”學(xué)生，他們反反復(fù)復(fù)地給老師出難題，我也體驗(yàn)了做班主任的勞心之累!
人們常說：當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難，尤其是八年級的孩子，步入初中剛一年，課程的增加，環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問題經(jīng)常會困擾學(xué)生，而這些問題都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以快樂的學(xué)習(xí)，快樂的生活，成了我的日常生活。班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，班主任是全體學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。這一個月的實(shí)習(xí)生活，我擔(dān)任了八年級3班的實(shí)習(xí)班主任，在這段期間，我體會到了一個班主任工作是如何的艱苦，復(fù)雜而又細(xì)致的工作，蘊(yùn)涵這非常豐富的教書育人的規(guī)律，原則和規(guī)則，需要實(shí)習(xí)生在教育實(shí)踐中體驗(yàn)理解。陶行知說過：如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你變不知道他的環(huán)境，不知道它的能力，不知道他的需要。那么，你又再大的本事也不能教導(dǎo)他。每天上課，下課，放學(xué)都能和學(xué)生在一起，及時的發(fā)現(xiàn)他們的問題，解決問題和了解他們的生活，由于我與同學(xué)們的年齡差距不大也更利于盡快地了解他們，同時也很快地和他們打成了一片。
現(xiàn)在我的實(shí)習(xí)即將告一段落，通過近一個月的努力，我有理由相信自己已完成了實(shí)習(xí)階段的任務(wù)，同時也適應(yīng)了教師角色的轉(zhuǎn)換，將為下階段的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。回想著這些日子的坎坎坷坷，教會了一個道理，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香。有了這段經(jīng)歷，我對未來充滿了希望，在以后的日子里我會一直勇往直前。我相信時間會證明一切，一個月的教師生活使我懂得了很多的道理，明白了當(dāng)一名老師是多么的不容易。在未來的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力，為自己早日成為一名正式的教師而努力奮斗。
教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告4
一、實(shí)習(xí)性質(zhì)與目的
畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校教學(xué)計劃中的一個重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對汽車檢測專業(yè)學(xué)生的知識、能力、人格等的綜合歷練和檢驗(yàn)。也是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教育的重要內(nèi)容之一。
汽車檢測專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要目的在于使學(xué)生將課堂上所學(xué)的理論知識和在校實(shí)訓(xùn)中掌握的生產(chǎn)技能用到實(shí)際的工作中去，使學(xué)生加深對所學(xué)專業(yè)課程的理解，擴(kuò)大汽車檢測與維修專業(yè)的知識面，增強(qiáng)綜合運(yùn)用汽車檢測與維修專業(yè)知識的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的調(diào)研能力、分析能力和解決實(shí)際問題的.能力。同時，通過畢業(yè)實(shí)習(xí)使學(xué)生接觸社會，了解社會，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。學(xué)會與人溝通合作，學(xué)會做人做事，培養(yǎng)健全的人格，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為學(xué)生即將走上工作崗位打下良好、堅實(shí)的基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容
1、了解或掌握汽車各級維護(hù)的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。
2、學(xué)會正確使用維修工具、設(shè)備及診斷檢測儀器、設(shè)備。
3、熟習(xí)汽車檢測和維修流程，掌握汽車故障的診斷思路和步驟，打造自己的專業(yè)能力。
4、培養(yǎng)與人際交往的能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，樹立良好的職業(yè)道德，打造自己的方法能力和社會能力。
5、進(jìn)行職業(yè)調(diào)查研究，完善或?qū)徱曌约旱穆殬I(yè)規(guī)劃。
三、實(shí)習(xí)的具體要求
1．通過實(shí)習(xí)，應(yīng)充分認(rèn)識到未來實(shí)際工作對汽車檢測與維修專業(yè)知識的要求，找準(zhǔn)差距，確定需要補(bǔ)充和完善的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．在實(shí)習(xí)過程中應(yīng)注重鍛煉運(yùn)用所學(xué)的汽車檢測與維修專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力。要學(xué)生在解決實(shí)際問題時，著重對所學(xué)的專業(yè)知識加以融會貫通，鍛煉和提高自身的綜合技能。
3．在實(shí)習(xí)過程中還應(yīng)注重提高自身協(xié)調(diào)、溝通的能力、團(tuán)隊合作的能力和組織管理能力等，以盡快適應(yīng)未來實(shí)際工作的要求。
四、實(shí)習(xí)方式和安排
1．實(shí)習(xí)時間
第5學(xué)期至第6學(xué)期，包括寒假（春節(jié)隨實(shí)習(xí)單位休息）總計不少于20周。
2．實(shí)習(xí)方式
集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合。集中實(shí)習(xí)由就業(yè)辦公室聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，安排實(shí)習(xí)計劃。分散實(shí)習(xí)由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況由學(xué)院開具介紹信，自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。學(xué)生應(yīng)根據(jù)所學(xué)專業(yè)和畢業(yè)論文的選題方向，合理選擇實(shí)習(xí)方式和實(shí)習(xí)單位。
3．實(shí)習(xí)安排
畢業(yè)實(shí)習(xí)分三個階段進(jìn)行：
�。�1）準(zhǔn)備階段：進(jìn)行實(shí)習(xí)動員，提高師生對畢業(yè)實(shí)習(xí)的認(rèn)識，做好必要的準(zhǔn)備。
（2）實(shí)習(xí)階段：按照實(shí)習(xí)要求，參與汽車維修單位的有關(guān)業(yè)務(wù)工作，進(jìn)行汽車檢測與維修方面的學(xué)習(xí)。時間為20周。
�。�3）總結(jié)階段：完成實(shí)習(xí)鑒定，總結(jié)實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和問題。
五、實(shí)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
考核成績參照實(shí)習(xí)單位鑒定以及學(xué)生個人的實(shí)習(xí)記錄、實(shí)習(xí)報告，實(shí)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評定，分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。成績及格及以上者可獲得相應(yīng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)分。畢業(yè)實(shí)習(xí)優(yōu)秀的比例控制在畢業(yè)生總數(shù)的20%以內(nèi)。
�。�1）優(yōu)秀
實(shí)習(xí)態(tài)度端正，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，能很好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實(shí)習(xí)報告能對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)地總結(jié)，并能運(yùn)用學(xué)過的汽車檢測與維修知識和技能解決工作中的實(shí)際問題，成績優(yōu)異。
�。�2）良好
實(shí)習(xí)態(tài)度端正，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，能較好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實(shí)習(xí)報告能對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較全面、系統(tǒng)地總結(jié)，并能運(yùn)用學(xué)過的汽車檢測與維修技能到實(shí)踐中。成績良好。
�。�3）中等
實(shí)習(xí)態(tài)度基本端正，能較好地遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的主要要求，實(shí)習(xí)報告能對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較全面的總結(jié)。
�。�4）及格
實(shí)習(xí)態(tài)度基本端正，能較好地遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，完成了實(shí)習(xí)的基本任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的基本要求，能完成實(shí)習(xí)報告，內(nèi)容基本正確，但不夠完整、系統(tǒng)。
�。�5）不及格 凡具備下列條件之一者，均為不及格：
*未達(dá)到實(shí)習(xí)大綱規(guī)定的基本要求，實(shí)習(xí)報告不認(rèn)真，或內(nèi)容有明顯錯誤；
*未參加實(shí)習(xí)的時間超過全部時間三分之一者；
*實(shí)習(xí)中有違紀(jì)行為，造成惡劣影響者。
六、考核內(nèi)容和方式
實(shí)習(xí)成績是對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程給予正確考核評價的結(jié)果。因此，考核必須堅持標(biāo)準(zhǔn)，既要考核學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的情況，又要考核其在實(shí)習(xí)中的政治思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和組織紀(jì)律性�？己瞬扇≡u閱單位鑒定、學(xué)生實(shí)習(xí)記錄和實(shí)習(xí)報告，并參考平時實(shí)際表現(xiàn)和能力等方面進(jìn)行綜合評定的辦法。
1．實(shí)習(xí)結(jié)束時，實(shí)習(xí)學(xué)生要主動征求實(shí)習(xí)單位意見，由實(shí)習(xí)單位出具實(shí)習(xí)鑒定材料，畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定材料應(yīng)有實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的鑒定和簽字、實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人的鑒定和簽字以及學(xué)校指定的校內(nèi)帶隊指導(dǎo)教師的的鑒定和簽字，兩方面的鑒定應(yīng)包含實(shí)習(xí)生的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況、職業(yè)能力及團(tuán)隊合作精神及表現(xiàn)效果等方面的情況。
2．學(xué)生要認(rèn)真做好實(shí)習(xí)記錄，要根據(jù)實(shí)習(xí)的具體情況撰寫自我鑒定和實(shí)習(xí)報告。實(shí)習(xí)結(jié)束后，將實(shí)習(xí)記錄、單位鑒定表以及實(shí)習(xí)報告一同上交。
教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告5
為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說，我能做出怎樣的成績。不過，我收獲很多。這對于我的學(xué)習(xí)和將來的工作來說十分的重要。我們的實(shí)習(xí)主要包含班主任實(shí)習(xí)和語文教學(xué)實(shí)習(xí)這兩項(xiàng)，在這兩個方面我都獲益良多。我就這兩方面談?wù)劚旧淼母惺堋?/p>
在語文教學(xué)方面，我想我已經(jīng)不是“菜鳥”。以前拿到一篇課文都不知道如何處理，總是一臉的茫然。因?yàn)槲也恢涝撝v什么，不該講什么;我不知道哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。而這些都是語文教學(xué)工作中最忌諱的�，F(xiàn)在，我拿到一篇課文，先認(rèn)真的看一看，然后在決定如何上。舉個實(shí)例，斯特林堡的《半張紙》。這篇課文的重點(diǎn)應(yīng)該放在文章結(jié)構(gòu)的講解和文章主旨的領(lǐng)悟，而難點(diǎn)是文章結(jié)構(gòu)的分析。
在講解時可適當(dāng)?shù)奶嵘谋镜那楦蟹至浚屗蔀橐还?jié)人文關(guān)懷課，這樣學(xué)生更容易接受。在寫教案時，一定要有一個清晰的思路，最好是有一個大的框架結(jié)構(gòu)，再把各個問題放置到其中。切記本身要清楚本身接下來要講什么，不要到后來本身也糊涂了。備課備的充分是一方面，最重要的還是備學(xué)生。我們一定要了解學(xué)生的知識水平和接受能力，說出來要讓他們能懂，讓他們?nèi)菀捉邮�。同時要做好接受各種挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，因?yàn)橐粋�人的思想畢竟跟一個班的思想有很大差距，所以心理上做好接受各種挑戰(zhàn)是必要的。最后一點(diǎn)，就是要時時刻刻緊記“我是一個老師”。
在班主任實(shí)習(xí)方面，我也學(xué)到了很多。高中階段是人們心理和生理發(fā)展的重要階段，如何對他們進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)墓芾砭惋@得格外的重要。我覺得和他們相處，在做好老師的同時，也要做好朋友。簡單說就是讓他們愛你又怕你。只有在他們心里有你的位置，在管理時他們才會尊重你，敬重你，配合你。但是和他們不能太過親近，否則他們會和你沒大沒小，你就顯得沒有威嚴(yán)。在班級里還要慎怒，不要總是發(fā)火，讓他們對你產(chǎn)生厭惡。當(dāng)然，發(fā)揮學(xué)生的自主性是十分有必要的，班干部就能起到很大的作用。有些時候我們的管理會有盲區(qū)，而班干部的存在恰好能彌補(bǔ)這點(diǎn)。一套本身班級科學(xué)的獎罰體系應(yīng)該存在，在制定這個體系時，你是主導(dǎo)，而學(xué)生也要參與進(jìn)來，讓他們明白這都是為他們好。同時應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的.家庭情況，可能的話應(yīng)該盡量多的家訪。只有對他們深入的了解，我們的管理才會更有效。最后一點(diǎn)，也是要時時刻刻緊記“我是一個老師”。
總之，通過實(shí)習(xí)的兩個月時間，我學(xué)到了很多東西，同時也發(fā)覺到本身的不足�？梢哉f我們的實(shí)習(xí)只不過是是我們以后教育工作的一種開端。它對我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。
教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告6
我是數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，而教書育人是我們專業(yè)的主要目的，對于初次踏上講臺是對我們是一個很大的挑戰(zhàn)也是一個很好的肯定方式。在20xx年9月我懷揣著自信滿滿的心來到了巧家縣新華小學(xué)二年級五班開始了我的實(shí)習(xí)工作。
做了那么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個實(shí)習(xí)的同學(xué)都露出一臉的緊張，興奮。當(dāng)我和指導(dǎo)老師走進(jìn)教室時，指導(dǎo)老師向同學(xué)們介紹了我后，同學(xué)們都向我說了一句張老師好!那一瞬間我感受到了做老師的神圣，是那樣的興奮。9月3號(星期一)，實(shí)習(xí)工作正式開始。參加完學(xué)校的升旗儀式后就是聽唐老師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作。教學(xué)工作的安排是第一周見習(xí)。
一教學(xué)工作。
在見習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽老師講課。這種聽課和我們以前的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。要學(xué)習(xí)的知識真的很多很多。在見習(xí)期間，我在實(shí)習(xí)區(qū)間主要要學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)以及做好聽課記錄，課后再在實(shí)習(xí)記錄本上做好記錄并做出評價及談?wù)勈斋@。
我第一次上講臺時，上的.是二年級五班的第二章的第二小節(jié)加減法的混合運(yùn)算，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)這節(jié)之前唐老師已經(jīng)上過了加減法，所以我的教學(xué)相對簡單，在這節(jié)課上下來充滿了自信。對于后面的教學(xué)也有了足夠的信心，在我的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和其他老師的幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書清楚，語言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調(diào)動起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀(jì)律也能多數(shù)在我掌握之中�？墒亲鰝�好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業(yè)時我就遇到了困難，有幾個學(xué)生總是不能按時交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過一次、兩次......基本上都能按時交齊了，不管怎樣只要嚴(yán)格要求他們交作業(yè)的，他們都可以很好的完成并且正確率都很高。在批改作業(yè)時我又一次深深的感受到了我們的老師在給我們批改作業(yè)時的辛苦，在燈光下批改作業(yè)。雖然這樣的確辛苦但是看到學(xué)生們的作業(yè)幾乎就是100分這心里就不再覺得辛苦了。因?yàn)樾W(xué)生不僅要注重學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)更要培養(yǎng)他們的做人，就像在我們實(shí)習(xí)區(qū)間，當(dāng)你走在路上正在想事或者無聊的時候，一個輕盈的身影從身邊經(jīng)過并伴隨著一個優(yōu)美的聲音：“老師您好!”那時候是多么的幸福驕傲啊!
由于我上的小學(xué)二年級，他們的想法總是很突發(fā)奇想，所以在教學(xué)過程中可能會遇到一些自己臨時無法回答的問題，在這個時候我也會大膽的告訴學(xué)生我也不清楚等我下去查詢后下再告訴他們，這是一個很正常的現(xiàn)象，因?yàn)槔蠋煵皇侨f能的，不是博古通今的。
二班主任工作。
在班主任工作這塊實(shí)習(xí)區(qū)間，主要帶領(lǐng)學(xué)生勞動，還有周三的隊會以及開主題班會。班主任的工作較重，去學(xué)校的時間要比別人早，班主任的工作又“苦”又“累”，但是在苦在累的同時和那些孩子們一起做事也是一件很快樂的事。因?yàn)槊刻煸缟弦葱l(wèi)生區(qū)，要監(jiān)督學(xué)生澆花，中午要等到學(xué)生搞好教室衛(wèi)生，鎖好門才能走，下午還要帶學(xué)生去搞第二課堂的活動。所以我們從一開始就向原班主任了解學(xué)生輪值的情況，了解本班的衛(wèi)生區(qū)，以防有學(xué)生偷懶。因?yàn)閷W(xué)生的輪值情況我們已經(jīng)掌握，不勞動的學(xué)生我們可以直接找到他，對他進(jìn)行批評，這對其他同學(xué)是很重要的，只有“有勞有得，沒勞不得”才不會打擊其他同學(xué)的積極性。下面是我自己結(jié)合所學(xué)知識對兩個月以來的教育工作的一點(diǎn)體會：
(一)獎懲適當(dāng)
我們都知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。你的愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報。但是我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少真正能感悟到老師的愛的學(xué)生。常有的是你對他的寬容增加了它的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束。今天我們面對的不是幾個學(xué)生而是六十一個學(xué)生的班級，如果沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，自己愛怎么做就怎么做，老師放縱了自己也就放縱了學(xué)生，所以管理學(xué)生的紀(jì)律教師也應(yīng)該嚴(yán)格遵守。以便給學(xué)生做示范，形成一個良好的班風(fēng)。在我們教育工作中懲罰也是一種教育，當(dāng)然懲罰特別要慎重應(yīng)該要保護(hù)好學(xué)生的自信心及自尊心。錯就錯對就對，錯要批評對要獎勵，教師在懲罰時不能為了懲罰學(xué)生而懲罰而應(yīng)該為了教育而懲罰。
(二)開展活動的能力
良好的班集體的建設(shè)要依靠活動來實(shí)現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。心理學(xué)等理論告訴我們：在競爭活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望水平值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每一個同學(xué)來講活動的目的不是拿名次而是看我們是如何對待競爭，是否有參與意識是否全身心投入了。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們也易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動，抓住“活動”這個最佳的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容就能收獲到意想不到的結(jié)果。
(三)主題班會
經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備在見習(xí)完成后接著主持了一個關(guān)于迎接教師節(jié)的主題班會，這也是我在真正學(xué)生班級中主持開的第一次班會。在這個主體班會中主要開展目的就是讓學(xué)生們知恩圖報，讓他們知師恩報師恩，在這個班會中我用了第一個環(huán)節(jié)是請每一個同學(xué)上臺說一句他最想對老師講的話，第二個環(huán)節(jié)老師講述老師們的辛苦我們要學(xué)會體會老師的用心良苦，要好好學(xué)習(xí)來報答老師的恩情。第三環(huán)節(jié)是播放老師的辛苦相關(guān)視頻(比如：老師燈下辛苦批改作業(yè)，老師辛苦備課等)。第四環(huán)節(jié)是一起起立唱感恩的心。
我的實(shí)習(xí)結(jié)束了，和大家也是幾十個舍不得，但是在十一月我還是離開了。我?guī)е业乃惺斋@和指導(dǎo)老師及其他老師告別。
教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告7
回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
20xx年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來到附小進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
教學(xué)工作
因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到二年4班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師兼班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細(xì)節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，黃老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個機(jī)會你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。
這樣一來，心情放松了很多，講題目的時候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡單的事情，如果沒有對小朋友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應(yīng)用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會有學(xué)生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。
結(jié)果很多孩子非常認(rèn)真的劃了出來，密密的挨著，還標(biāo)上16厘米的'字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語言應(yīng)該是非常精練而要求到位的，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個老師。
教案反復(fù)修改，再拿給黃老師過目，她馬上會指出一堆大大小小的問題來，像這里導(dǎo)入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準(zhǔn)備試講，上新課。
她的兩個班級——二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上，兩個班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因?yàn)樯贤暌粋�班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學(xué)過程，因而會很快的進(jìn)步，通過教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長。
上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為
他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機(jī)會和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機(jī)會讓的學(xué)生有機(jī)會回答問題，而是給予的互動時間，讓學(xué)生充分討論或者提問之后給一點(diǎn)時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。
響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學(xué)生。或者講課時候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎懲方法：分組畫星星。
對于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎勵，這個措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵。
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