數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告合集十篇
在當(dāng)下社會，我們都不可避免地要接觸到報告，不同種類的報告具有不同的用途。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告 篇1
作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生，教育實(shí)習(xí)是我大學(xué)期間很重要的一門功課，是我們學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向；同時，教育實(shí)習(xí)對于我來說也是一次非常難得的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，更是一次充滿期待與擔(dān)憂的挑戰(zhàn)。讓我在實(shí)踐中體會了教書育人的重大責(zé)任。它將為我未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。十月份我踏上回家的路，因?yàn)閷W(xué)�？梢陨暾埛稚�(shí)習(xí)，我就成了分散實(shí)習(xí)的一員。我的實(shí)習(xí)學(xué)校就是我初中的母�！辔髦袑W(xué)。十月八號我以實(shí)習(xí)生的身份再次踏入這所中學(xué)，我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是張武老師，因?yàn)閺埨蠋熓墙虒?dǎo)處副主任，所以我為期兩個月的實(shí)習(xí)的主陣地就在教導(dǎo)處的辦公室了！
剛?cè)?shí)習(xí)的第一天，我走在樓梯間有同學(xué)向我鞠躬說：“老師好”，我楞神了千分之一秒，意識到我自己如今應(yīng)該向教師轉(zhuǎn)變了�！皩W(xué)高為師，德高為范�！币环N榜樣的意識油然而生，我意識到我的一言一行，一舉一動都改以一個榜樣、教師的角度出發(fā)，在之后的整個時期期間我都是這么嚴(yán)格要求自己的，因?yàn)榻處煹难哉Z談吐，行為舉止都潛移默化的影響著周圍的學(xué)生，感覺這樣嚴(yán)格要求自己是我的責(zé)任也是我的義務(wù)。實(shí)習(xí)中感觸最深的莫過于聽課，說這句話的是后好多人會覺得奇怪，如果你也同樣聽過張老師上課就就會和我有一樣的感觸。張老師上課的時候?qū)φn堂有種強(qiáng)烈的掌控感，他的講課方式幽默，肢體語言很豐富，我感覺學(xué)生的情緒是完美的被他掌控的。這也許就是一個老教師的高超教學(xué)水平，在聽他的課的時候我感覺他是真心的投入到課堂，投入到學(xué)生中的，好像他的思維是老師，但又可以像學(xué)生一樣思考，我能感覺到那種熱枕——愛自己職業(yè)的那種熱枕，張老師的工作熱情和教學(xué)精神深深的感染著我。
聽了兩周的課之后，我終于走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。我講的是初三上冊的《解直角三角形》，我覺得是張老師對我的考驗(yàn)，因?yàn)樽屛疑险n前他沒通知我，我是當(dāng)天去了才知道要上課，然后我就用兩節(jié)課的是間備課。也好在張老師一直強(qiáng)調(diào)要當(dāng)好老師首先要透徹的理解教材，要教好學(xué)生就要透徹了解學(xué)生的思維，要教出成績就要透徹的理解試卷。所以我平時都看初中的教材，初三的整本教材就看了個遍，雖然備課倉促，但是不存在無處下手的尷尬�？赡茉染图医痰慕�(jīng)驗(yàn)，所以走上講臺也沒有像其他人說的那種緊張�？赡苁呛蛯W(xué)生
們比較配合，那堂課我感覺上的還是比順利，但也僅僅是順利，還談不上成功。上課結(jié)束后張老師給了鼓勵也指出了問題，肯定了我具有教師的基本素質(zhì)，教態(tài)自然大方，語言流暢，具備數(shù)學(xué)教師的基本素養(yǎng)，上課時思路清晰。但是不足的地方卻也很多：粉筆字寫的不好，需要加強(qiáng)練習(xí)；上課過程中語言缺乏感染力，不會抑揚(yáng)頓挫，重低音結(jié)合；語言無法針對性吸引學(xué)生的注意力；概念解讀是概念的誤區(qū)沒有強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)舉出例證一起學(xué)生的注意；講解例題是沒有詳細(xì)的解題步驟，對過程不重視�？吹轿业倪@么多不足我發(fā)現(xiàn)我的教師學(xué)習(xí)之路還有很長的路要走，針對出現(xiàn)的問題，張老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請教，幫助修改教案，他沒有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的'親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教。在之后的時間里我?guī)缀跏怯姓n必聽，除了張老師的課我還聽了學(xué)校其他數(shù)學(xué)老師的課，在聽課過程中我重點(diǎn)觀察、記憶、學(xué)習(xí)教師們的教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)語言，還有對課堂的掌握等方面，讓自己的聽課中獲得提高。
教學(xué)是作為一個老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習(xí)過程中，我主要是以聽課為主，講課為輔。最開始是先聽指導(dǎo)老師講課，對自己進(jìn)行換位思考，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。張老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時很緊張，后來經(jīng)過幾次鍛煉之后，對自己的狀態(tài)調(diào)整的還好�？偟恼f來，上課時能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)梳理清楚，但仍然感覺自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。
首先，對課堂時間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上，總是內(nèi)容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽略了一節(jié)課只有45分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來我總結(jié)，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn)，備課準(zhǔn)購不充分，課程的時間安排不夠合理，講課的節(jié)奏感沒有把握到位，一堂課下來總有手忙腳亂的感覺，而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累，以后的講課和聽課過程中，我都特別注重這個問題。
其次，不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫知識點(diǎn)，甚至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神，觀察他們的回饋。可能實(shí)習(xí)前，我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程，要有一
個反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過程，操練對學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使學(xué)生們對知識點(diǎn)掌握更牢靠。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書；后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開始說話等。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正的教學(xué)水平，每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待，是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事，是否對實(shí)習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)。
實(shí)習(xí)中除了聽課及上課還有其他好多事，因?yàn)槲以诮虒?dǎo)處實(shí)習(xí)，所以對于學(xué)校的是知道的多一點(diǎn)，參與的也多一些，自然工作也多。教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)進(jìn)度的管理。我在沒有課聽，作業(yè)批閱完的情況下就是我們辦公室的機(jī)動力量，幫著其他老師設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表格，整理學(xué)生學(xué)籍，還進(jìn)行了全校的學(xué)生評教和學(xué)風(fēng)檢查工作。在教導(dǎo)處的工作讓我的交際能力也提高了很多，因?yàn)檫@些工作都要和其他老師合作完成；也讓我思考問題的方式發(fā)生了變化，好多問題你要提前想好預(yù)案以及備用預(yù)案。
時間過得很快，短短的兩個月實(shí)習(xí)生活快結(jié)束了。這近兩個月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識�！爸R是永無止境的�！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
這次實(shí)習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝張主任，感謝張老師，感謝我可愛的九年紀(jì)11班與九年紀(jì)14班的學(xué)生，你們使我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習(xí)是我成長的歷程，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會做的更好。
實(shí)習(xí)讓我對于教師職業(yè)的認(rèn)識邁進(jìn)了一步，同時，在合作交流的過程中，我也體會到了一個團(tuán)隊(duì)的力量�？傊�，這次實(shí)習(xí)，讓我獲取了經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識了不足，體驗(yàn)了教師這個神圣職業(yè)，更讓我思考教育的本質(zhì)。在以后的路上，我會珍惜這些經(jīng)驗(yàn)，讓自己做得更好。
數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告 篇2
一個星期的見習(xí)很快就結(jié)束了。在見習(xí)中，我的收獲很多，學(xué)習(xí)了不少東西，鍛煉了自身的能力，提高了自身的各方面的修養(yǎng)，但也有苦澀和教訓(xùn)。那些成功的經(jīng)歷將激勵著我將來取得更大的成績，失敗的經(jīng)歷將使我將來做的更好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。在學(xué)校中利用所有可用的條件，進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)方面的修養(yǎng)。見習(xí)期間，積極完成各項(xiàng)任務(wù)要求，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和意見。
見習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。我們見習(xí)的主要目的是為了開闊視野、拓寬知識面、提高學(xué)習(xí)效率，加深對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況的了解，提高自身對學(xué)校管理工作的認(rèn)識以及自身師范技能。這是一個一個全面認(rèn)識學(xué)校教學(xué)、管理以及師范技能鍛煉的舞臺。通過見習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手能力，讓我們對自己的所學(xué)專業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，使同學(xué)們加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)等知識地理解，也讓同學(xué)們對新課改和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識，同時為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
以前我認(rèn)為當(dāng)老師是很簡單的，只要把數(shù)學(xué)內(nèi)容、知識教給學(xué)生，讓他們自己理解消化了就可以了。但是，經(jīng)過這次見習(xí)我才了解到老師除了要把課本的知識給學(xué)生以外，還要教會學(xué)生自己學(xué)，傳授他們學(xué)習(xí)的方法;在教學(xué)過程中還要教會他們做人，在他們成長中協(xié)助他們，塑造健康的人格，引導(dǎo)他們更高層次的追求。
通過這次見習(xí)，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀，我認(rèn)識到了現(xiàn)代的教育在要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有
一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。因此，在以后的學(xué)習(xí)中我會加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。
以前一直以為，做老師只要在課堂上能說會道就可以了，但事實(shí)上并不是我想的那么簡單，要講好課一定要做許多準(zhǔn)備工作的。俗話說：臺上一分鐘臺下十年功。想上好一節(jié)課就要先備好課，做好充分的準(zhǔn)備工作。認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排作詳細(xì)記錄，認(rèn)真寫好備案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好準(zhǔn)備。只有老師在課前做了很多準(zhǔn)備工作，自己把教學(xué)內(nèi)容吃透，這樣在課堂上才能應(yīng)變自如,才能將自己所學(xué)的知識傳授給大家;同時要注重知識的引入，數(shù)學(xué)教師要先復(fù)習(xí)相關(guān)的知識，幫助學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)知識出發(fā)，探究新的數(shù)學(xué)問題的解決方法;一節(jié)課的時間一定要安排好，根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)內(nèi)容，討論時間控制得當(dāng)，導(dǎo)入不可過長，結(jié)尾不可過于倉促。課堂為四十五分鐘，應(yīng)安排好重難點(diǎn)的位置;到課堂上講課要自信，教師在課堂上的語言很重要，語速、語音、語氣都要恰當(dāng)，必要時可以加上手勢，當(dāng)然，還有板書一定要規(guī)范，一目了然。課程中的教態(tài)體現(xiàn)了老師的心態(tài)，恰當(dāng)?shù)闹w交流更能感染學(xué)生，萬不可抱肩托腮等;課堂上老師的聲音是非常重要的，跌宕起伏的聲音能夠活躍課堂的氣氛，讓同學(xué)們在活躍的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對只是的理解與滲透。輕重緩急能夠讓學(xué)生更好的分清重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生對知識點(diǎn)的注重以及吸引學(xué)生的注意力，可以將開小差不認(rèn)真聽講的學(xué)生拉回課堂;數(shù)學(xué)教師上課的速度要適中，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來定。當(dāng)看見學(xué)生表情輕松，課程按原速度繼續(xù);若雙眉緊鎖，表情木然則要通過提問了解問題，把學(xué)生里難的地方重新講述，改進(jìn)教案和講課速度;數(shù)學(xué)教師總結(jié)每節(jié)課所學(xué)的知識時，可以想讓學(xué)生闡述課堂的收獲以及對數(shù)學(xué)新知的認(rèn)識，然后由教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充，最重要的工作是強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系;作為教師，一切工作的核心是對學(xué)生的關(guān)心與愛心。只有讓學(xué)生感受到自己在老師心目中受到重視，他才會打開心扉和你交流。和諧的師生關(guān)系是一切教學(xué)工作的基礎(chǔ)。同時教師要鼓勵學(xué)生多展示自我，從而提高自信心和表達(dá)能力，讓學(xué)生意識到這是機(jī)會，要把握機(jī)會，成為創(chuàng)造型人才;由于第一次教學(xué)，有很多不懂的地方，課下虛心請教其他老師，在教學(xué)上有疑必問。對于各種題型積極征求指導(dǎo)老師意見，學(xué)習(xí)他們的方法，取長補(bǔ)短，改進(jìn)工作;多媒體的應(yīng)用能讓枯燥的抽象知識形象化，多媒體的使用使學(xué)生一目了然。但是多媒體只是輔助工具，不能過多依賴，教師占主導(dǎo)地位;一道題盡量應(yīng)用多種方法來解答，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行掌握，相似類型且較難的題目可舉多例以便學(xué)生更好地理解，同時做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求，同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對他們的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識
到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的，從而自覺把身心放到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生由過去的“要我學(xué)”的被動局面轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W(xué)”和“我樂學(xué)”的自主學(xué)習(xí)局面。
我相信，在教育行業(yè)里，我一定會成為一個優(yōu)秀的教師，我認(rèn)真，負(fù)責(zé)。我是積極，活躍，主動，開朗的教師，我對學(xué)生，對本本職工作有責(zé)任心，我有信心，我會跟上社會，發(fā)揮能力，展現(xiàn)出自己的力量，這一個星期的見習(xí)表明，我完全可以適應(yīng)數(shù)學(xué)授課要求。但是，就目前來看，雖然我取得了良好的成績，但我還存在著不少問題。
一是寫漢字不標(biāo)準(zhǔn)，我寫字不好，已經(jīng)開始練字了，但是還達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的字體了，還要繼續(xù)練習(xí)。
二是給學(xué)生做題的.時間不足，做題熟度強(qiáng)調(diào)不夠
三是課堂教學(xué)的投入力度不完全，雖然基本上面對了大部分學(xué)生，但是有些學(xué)生還需要個別指導(dǎo)，這個我沒能做到。
四是備課上對學(xué)生的考慮不清晰，沒有預(yù)想好課堂上的突發(fā)情況或?qū)W生的接受能力。另外還得學(xué)習(xí)教師上課的發(fā)音，這事一門很深奧的學(xué)問。
五是自身的提高不好，雖然有了一些變化和進(jìn)步，這還夠。我有時間補(bǔ)充自己，學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)知識，但是由于一些主觀原因，沒有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了也是一些片面性的東西。
六是跟學(xué)生的溝通不全面，作為一個班主任和授課教師，應(yīng)該全方位的和學(xué)生溝通，但是由于一些主觀原因，我沒有合他們?nèi)娴臏贤ǎ幌抻趯W(xué)習(xí)方面的溝通了。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。轉(zhuǎn)眼間見習(xí)就結(jié)束了，時間雖短，但它讓我明確了作為老師的職業(yè)要求，豐富了我對數(shù)學(xué)教育教學(xué)的感性認(rèn)識，讓我加深了對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，對當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的趨勢多了一份了解，讓我了解了新時期對數(shù)學(xué)教師的要求，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足。
見習(xí)讓我的思想漸漸成熟，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷改善自己的不足，吸收更多的專業(yè)知識，來提高自己的認(rèn)知水平和應(yīng)變能力，在口語表達(dá)、黑板板書方面多下功夫。我相信有了這次見習(xí)的經(jīng)歷，到下一次實(shí)習(xí)時我會做得更好的，我知道，這是我一生中最重要的而且是最有效果的一次實(shí)習(xí)活動，學(xué)習(xí)了不少東西，樹立了正確的教育觀念，更好地轉(zhuǎn)變了教育觀念，為以后的教育、教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)�；厝ズ�，要更嚴(yán)格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，努力鉆研，更要提高自己，發(fā)揮自己，展現(xiàn)自己，堅(jiān)持一切為了孩子的的基本目的，關(guān)心學(xué)生，教好學(xué)生，為了民族教育的發(fā)展做出一份力量。
數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告 篇3
一、實(shí)習(xí)目的
隨著時代的發(fā)展和社會進(jìn)步，用人單位對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的要求越來越高，對于即將畢業(yè)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在校生而言，為了能更好的適應(yīng)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會，同時能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，參加數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)是必不可少的階段。
通過數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)，能夠讓我們學(xué)到了很多在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課堂上根本就學(xué)不到的知識，提高調(diào)查研究、文獻(xiàn)檢索和搜集資料的能力，提高數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，提高協(xié)同合作及組織工作的能力，同時也打開了視野，增長了見識。只有把從書本上學(xué)到的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正掌握這門知識。
二、實(shí)習(xí)時間
201×年02月01日～201×年03月15日
（修改成自己數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)時間）
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
杭州市濱江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)江南大道
（修改成自己數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)）
四、實(shí)習(xí)單位
杭州市振石教育集團(tuán)（修改成自己數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)單位）
此處可以繼續(xù)添加具體你數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)單位的詳細(xì)介紹
五、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
我很榮幸進(jìn)入杭州市振石教育集團(tuán)（修改成自己數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)單位）開展畢業(yè)實(shí)習(xí)。為了更好地適應(yīng)從學(xué)生到一個具備完善職業(yè)技能的工作人員，實(shí)習(xí)單位主管領(lǐng)導(dǎo)首先給我們分發(fā)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)崗位從業(yè)相關(guān)知識材料進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識的自主學(xué)習(xí)，并安排專門的老同事對崗位所涉及的相關(guān)知識進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。
在實(shí)習(xí)過程，單位安排的了杜老師作為技術(shù)指導(dǎo)，杜老師是位非常和藹親切的人，他也是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，從事數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域工作已經(jīng)有十年。他先帶領(lǐng)我們熟悉工作環(huán)境和數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)崗位的.相關(guān)業(yè)務(wù)，之后他親切的和我們交談關(guān)于實(shí)習(xí)工作性質(zhì)以及數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課堂上知識在實(shí)際工作中應(yīng)用容易遇到的問題。杜老師帶領(lǐng)我們認(rèn)識實(shí)習(xí)單位的其他工作人員，并讓我們虛心地向這些辛勤地在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)工作崗位上的前輩學(xué)習(xí)，在遇到不懂得問題后要積極請教前輩。
在單位實(shí)習(xí)期間，我從事的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作之外，還負(fù)責(zé)協(xié)助人事部部的日常工作，包括制定計(jì)劃，利用數(shù)學(xué)與應(yīng)
用數(shù)學(xué)知識處理相關(guān)文書。具體實(shí)習(xí)內(nèi)容過程如下：
第一、招聘。協(xié)助人資部處理首先，要熟悉招聘流程。其次，與用人部門保持密切的聯(lián)系，了解用人部門的需求狀況。
第二、錄用并建立員工檔案。給員工辦好入職手續(xù)，包括簽訂協(xié)議、勞動合同、辦工作證等等；在合同方面遇到問題時，才發(fā)現(xiàn)在大學(xué)里學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)理論知識之外，更應(yīng)該學(xué)習(xí)合同相關(guān)實(shí)踐法律知識。
第三、單位考勤管理，完成每月考勤記錄，并根據(jù)考勤情況進(jìn)行薪資計(jì)算。雖然只是簡單的計(jì)算，但也需要Excel相關(guān)知識。在大學(xué)里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)知識之外，我利用課余時間考取電腦應(yīng)用二級證書終于在這里發(fā)揮了作用。
短暫的實(shí)習(xí)生活除了掌握數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，最大的收獲莫過于學(xué)習(xí)到了很多在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂上無法學(xué)到的知識，還有人生角色的變換——從校園思維模式到職場思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)崗位職場生涯奠定了基礎(chǔ)。
六、實(shí)習(xí)總結(jié)
當(dāng)我們從母�！痢链髮W(xué)（修改成自己數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)所在的大學(xué)）畢業(yè)，就意味著要踏上職業(yè)生涯的道路，對于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆生的我來說，還沒有足夠的社會經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告 篇4
20xx年2月21日，我來到漳州市東山第三中學(xué)為期4個月的支教實(shí)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，我完成了從學(xué)生到教師的華麗轉(zhuǎn)身。我實(shí)習(xí)支教的內(nèi)容分為兩個主要部分：專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間，我既是學(xué)生，也是教師。作為學(xué)生，我虛心請教，不恥下問；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，也收獲很大。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
東山是漳州市的課改區(qū)，而新課改的課堂遵行以“學(xué)生”為中心的課堂，的基本原則：
“三講”講易錯、易漏、易混；講想不到、想不深、想不透；講理解不了的問題。
“三不講”學(xué)生會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講；講了學(xué)生也不會的不講。 “五必備”備學(xué)習(xí)目標(biāo)；備學(xué)生怎么學(xué)；備學(xué)生自學(xué)中可能遇到的問題；備學(xué)習(xí)重點(diǎn)，備學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和例題習(xí)題。
“五堅(jiān)持”堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，堅(jiān)持先學(xué)后教，堅(jiān)持讓學(xué)生展示。
首先，從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是東山第三中學(xué)。東山地勢是臨海的半島，島上相對而言自然物資豐富，尤其是海產(chǎn)品豐富。是漳州市的后花園，極具代表的旅游景區(qū)之一。東山?jīng)]有大城市的繁華，更多的是鄉(xiāng)土的淳樸氣息。島上的人民靠自己的雙手豐衣足食，過著幸福無憂的生活。這樣的生活環(huán)境對于當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)觀帶來很大的影響。
這邊的長期的鄉(xiāng)土的影響下，他們認(rèn)識讀書無用論特別的顯著，豐富的自然資源，使得他們的追求容易滿足。靠海生活便可，成家，捕魚，生活便可以是美滋滋的。而讀書耗時耗錢，到時候也不一定高工資，不一定會有好工作�？吹疆�(dāng)前的利益，簡單的精神富足即可。長輩的讀書可有可無的思想觀念不斷地影響下一代。個別學(xué)生熱愛讀書，可是對于家長的決定卻也無可奈何。于是各個學(xué)校的輟學(xué)率是一個頭疼的大問題。據(jù)調(diào)查結(jié)果，九年級畢業(yè)的學(xué)生百分之二十左右選擇走出社會，直接就業(yè)。想想還未成年的他們又可以做些什么。在這百分二十左右的學(xué)生中，百分十五左右的學(xué)生是繼承家里的海產(chǎn)品事業(yè)。
學(xué)校的主要教學(xué)目的便是育人，在這里，“育人”更是特別的顯著，主要培養(yǎng)學(xué)生的品德行為，學(xué)校把德育放第一位。加強(qiáng)課外活動的開展，給學(xué)生一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的喜歡，通過這樣的手段來加強(qiáng)學(xué)生的鞏固率。此外也不斷地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)時前者工作更為突出。教師通過課堂形式的多樣化來帶動課堂氣氛，讓學(xué)生積極參加課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對難度大的這門課，認(rèn)為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的'時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識在難度上適當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題，鞏固知識，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次，從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。
在調(diào)查中，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難��！”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到數(shù)學(xué)知識。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑�，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
總之，以上是我這次在實(shí)習(xí)支教期間調(diào)查的有關(guān)情況。但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟是我實(shí)際調(diào)查取得的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己的實(shí)際水平運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以積極地姿態(tài)和心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師。但愿我的想法能成為現(xiàn)實(shí)。
數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告 篇5
一、 調(diào)查概況
學(xué)習(xí)動機(jī)是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，學(xué)習(xí)需要的多樣性決定著學(xué)習(xí)動機(jī)的復(fù)雜性，因而可根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)形成的原因，可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。
內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是由學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的需要、興趣、愿望、好奇心、求知欲、理想、信念、人生觀、價值觀，及其自尊心、自信心、責(zé)任感、義務(wù)感、成就感和榮譽(yù)感等內(nèi)在因素轉(zhuǎn)化來的，具有更大的積極性、自覺性和主動性，對學(xué)習(xí)活動有著更大、更為持久的影響。
外部學(xué)習(xí)動機(jī)是由外在誘因，諸如社會的要求、考試的壓力、父母的獎勵、教師的贊許、伙伴的認(rèn)可、評優(yōu)秀學(xué)生、獲得榮譽(yù)稱號和獎學(xué)金、報考理想的學(xué)校、求得理想的職業(yè)、追求令人向往和稱羨的社會地位等激發(fā)起來的，表現(xiàn)為心理上的壓力和吸引力，因而外部學(xué)習(xí)動機(jī)也是學(xué)習(xí)動機(jī)總體結(jié)構(gòu)中的主要組成部分。
此次調(diào)查研究就是為了研究外部學(xué)習(xí)動機(jī)對中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。 于20xx年11月份，對所在實(shí)習(xí)單位杭州市留下中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有了初步的了解，也為尋找合理的外部學(xué)習(xí)動機(jī)，從而促進(jìn)中學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)作用的發(fā)展提供了客觀依據(jù)。同時，有利于我們步入中學(xué)當(dāng)老師的時候能更好地激發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)從直接興趣轉(zhuǎn)向持久的間接興趣。也能幫助我們在成為正式老師之前，多方位了解學(xué)生教育，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
二、 調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
（一） 具體目標(biāo)
1、中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀。
2、中學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的聯(lián)系。
3、中學(xué)生外部學(xué)習(xí)動機(jī)與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)間的聯(lián)系。
4、尋找合理的外部學(xué)習(xí)動機(jī)，從而促進(jìn)中學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)作用的發(fā)展的建議與意見。
（二） 調(diào)查方法
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)效果的好差與所受影響因素的`聯(lián)系、學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機(jī)、外部學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的聯(lián)系、外部學(xué)習(xí)動機(jī)與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的聯(lián)系四個方面。問卷調(diào)查在杭州市留下中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷170份，回收有效問卷150份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、 調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有明顯的傾向性。
（一） 中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀
1、 影響學(xué)習(xí)效果的因素 調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響最大，此外課外指導(dǎo)、智力水平、學(xué)習(xí)環(huán)境也是影響學(xué)習(xí)效果的部分因素。但認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度是影響因素的占70%左右，課外指導(dǎo)為影響因素的占13.8%，有7.6%認(rèn)為是智力水平 ，13.8%的學(xué)生覺得是學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過調(diào)查，結(jié)合現(xiàn)狀，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績。那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的學(xué)生，上課注意聽講 ，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。相反，而那些對學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成績也不太理想�？梢妼W(xué)生都能體會到只要自己學(xué)習(xí)態(tài)度端正，付出努力，在學(xué)習(xí)上就能有所突破和收獲。
2、 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
據(jù)調(diào)查，老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持和報考理想的學(xué)校為大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，其中認(rèn)為老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持為學(xué)習(xí)動力的占34.6%，選擇報考理想大學(xué)的占29.8%，認(rèn)為是考試壓力的占18%，為獲得榮譽(yù)稱號的占17.5%。通過分析調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上選的都是外部學(xué)習(xí)動機(jī)，雖然調(diào)查表上有引導(dǎo)學(xué)生自已填寫學(xué)習(xí)動機(jī)，但調(diào)查問卷中卻基本上沒有學(xué)生補(bǔ)充的填寫。這顯示，外部學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動機(jī)。
調(diào)查還顯示，調(diào)查中顯示有91.7%的學(xué)生是有自己的學(xué)習(xí)動機(jī)的。但其中大部分的學(xué)生表示學(xué)習(xí)動機(jī)不算太好。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)動機(jī)持續(xù)時間分布比較平均：有37%的學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)維持自己努力不足兩個月，相對短暫。有27.4%的學(xué)習(xí)動機(jī)能夠讓自己努力學(xué)習(xí)達(dá)一個學(xué)期左右；而有相當(dāng)可觀的存在 35.6%的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)能持續(xù)支持學(xué)習(xí)一個學(xué)期以上。
3、 學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動機(jī)
調(diào)查顯示，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動機(jī)的數(shù)據(jù)分布跟學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的數(shù)據(jù)分析很接近。老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持和報考理想的學(xué)校為大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，其中認(rèn)為老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持為學(xué)習(xí)動力的占33.6%，選擇報考理想大學(xué)的占39%，認(rèn)為是考試壓力的占12.3%，為獲得榮譽(yù)稱號的占15%。這些數(shù)據(jù)進(jìn)一步顯示，外部學(xué)習(xí)動機(jī)是中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的主導(dǎo)。我們知道，外部學(xué)習(xí)動機(jī)是由外在誘因，諸如社會的要求、考試的壓力、父母的獎勵、教師的贊許、伙伴的認(rèn)可、評優(yōu)秀學(xué)生、獲得榮譽(yù)稱號和獎學(xué)金、報考理想的學(xué)校、求得理想的職業(yè)、追求令人向往和稱羨的社會地位等激發(fā)起來的，表現(xiàn)為心理上的壓力和吸引力，因而外部學(xué)習(xí)動機(jī)也是學(xué)習(xí)動機(jī)總體結(jié)構(gòu)中的主要組成部分。
（二） 中學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的聯(lián)系
1、 學(xué)習(xí)動力支持學(xué)習(xí)的效果
調(diào)查顯示，有近80%的學(xué)生在問卷中顯示外部學(xué)習(xí)動機(jī)（包括老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持等）對激勵自己學(xué)生有其影響效果。良性激勵對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有促進(jìn)作用，雖然有近一半的學(xué)生表示影響效果不十分明顯，但還是有35%學(xué)生認(rèn)為老師的微笑對自己的學(xué)習(xí)效率提高極有影響。但如果外部學(xué)習(xí)動力過于極端，則會造成適得其反的效果，23.5%的學(xué)生表示若用將來的前程，自己與同學(xué)作比較來激勵自己會讓自己感到壓力和緊張，產(chǎn)生自卑感，缺乏自信，進(jìn)而產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)效果。
2、 產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞感的情況
調(diào)查顯示，偶爾會產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞感的學(xué)生占63.4%，常常產(chǎn)生的占19.6%，從不產(chǎn)生的占17%。數(shù)據(jù)表明大多數(shù)學(xué)生會長生學(xué)習(xí)疲勞感，產(chǎn)生疲勞感就是學(xué)習(xí)動力不足的顯示。我們知道，由于外部學(xué)習(xí)動機(jī)受外在誘因的影響，是隨著外部條件的變化而變化著的，因而與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)相比，具有較強(qiáng)的指向性和較大的可變性，誘因發(fā)生了變化，外部學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度也隨之變化，如果得不到及時有效的調(diào)節(jié)，則有可能表現(xiàn)為患得患失，影響學(xué)習(xí)效果。
3、 外部學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響
調(diào)查顯示，師長同伴的態(tài)度影響學(xué)習(xí)效果的學(xué)生占81%，沒有影響的占19%。結(jié)果近一步表明外部學(xué)習(xí)動機(jī)對中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。
（三） 中學(xué)生外部學(xué)習(xí)動機(jī)與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)間的聯(lián)系
1、 促進(jìn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的外部學(xué)習(xí)動機(jī)
調(diào)查顯示，師長同伴的態(tài)度能促使學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的占37%，報考理想學(xué)校能轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動機(jī)為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的占33.3%，認(rèn)為是考試壓力和獲得榮譽(yù)稱號的各占11.6%和18.1%。該數(shù)據(jù)位我們提供一個建議導(dǎo)向。
2、 內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的效果
調(diào)查顯示，極少有同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。這表明尋找合理的外部學(xué)習(xí)動機(jī)，從而促進(jìn)中學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)作用的發(fā)展的必要性。我們知道，很多研究表明，內(nèi)部動機(jī)對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是穩(wěn)定而持久的,因此,我們堅(jiān)持通過培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)興趣有直接興趣和間接興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)的間接興趣必須經(jīng)歷一個長期的認(rèn)識和親身體驗(yàn)的過程，因此，當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動機(jī)對學(xué)習(xí)作用的同時，也要重視外部誘因的作用。心理學(xué)家認(rèn)為，教師、家長和同學(xué)都是重要的學(xué)習(xí)動機(jī)源，他們的微笑、認(rèn)可、贊許都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的激勵作用。
四、 意見和建議
尋找合理的外部學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)中學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)作用的發(fā)展。
1、師長的想法與導(dǎo)向
調(diào)查顯示，有14.2%的家長不會用前程、將來等責(zé)任感來激勵學(xué)生。但大部分家長還是會選擇這樣做，其中經(jīng)常以這種方式激勵的學(xué)生的家長占43.3%。占86.2%老師和家長會通過與同學(xué)進(jìn)行比較的方法來激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，其中經(jīng)常這樣做的占39%。根據(jù)所有數(shù)據(jù)綜合顯示，外部學(xué)習(xí)動機(jī)是中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動機(jī)，而所有學(xué)習(xí)動機(jī)中，師長的態(tài)度是比較重要的一個外部學(xué)習(xí)動機(jī)，所以師長的導(dǎo)向?qū)ふ液侠淼耐獠繉W(xué)習(xí)動機(jī)，從而促進(jìn)中學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)作用起到十分重要的作用。
2、 樹立能取得長久學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)動機(jī)
數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告 篇6
見習(xí)時間：3月7號與8號
見習(xí)學(xué)校：三明第三中學(xué)
見習(xí)班級：初一(9)、(11)班、初二(4)、(8)班
指導(dǎo)老師：陳文兆老師、陳宜建老師、尤鵬輝老師、程建老師
見習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生上課
見習(xí)目的：為了加深對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的了解，提高對教師授課工作的認(rèn)識以及自身師范技能，清楚自身在知識上的不足、明確今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)校組織我們進(jìn)行教學(xué)觀摩見習(xí)活動。此次活動為我們提供了一個親身、直觀認(rèn)識課堂教學(xué)以及學(xué)習(xí)師范技能的舞臺。
前言
見習(xí)是師范教育中具有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是師范生職前教育的必要組成部分。學(xué)校安排見習(xí)的目的就是使我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高我們的認(rèn)知和實(shí)踐的水平，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
見習(xí)過程
于20xx年3月7日至8日，09數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的全體學(xué)生在蘇少卿老師的陪同下往三明三中進(jìn)行為期兩個半天的教學(xué)觀摩見習(xí)活動。在教育見習(xí)的兩天里，我們分別聽了陳文兆老師和陳宜建老師、尤鵬輝老師和程建老師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。
陳文兆老師的課講的是：分式加減(2)。陳老師最先復(fù)習(xí)了上節(jié)課的同分母分式的加減，再引入新課：異分母分式相加減的運(yùn)算法則。由于運(yùn)算簡單，陳老師就很快地讓學(xué)生做練習(xí)并請學(xué)生上黑板演示。之后，陳老師與學(xué)生進(jìn)行互動，請學(xué)生對黑板上的解答給予點(diǎn)評。當(dāng)遇到解答正確，但其過程涉及不同的解題方法時，陳老師借此引入下一個知識點(diǎn)：最簡公分母的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解通過系數(shù)間最小公倍數(shù)、各分母最高次冪的確定以及以積的形式表示，這三點(diǎn)來尋找最簡公分母，再以練習(xí)來檢驗(yàn)學(xué)生掌握與否。陳老師就較難問題進(jìn)行分析講解。接著進(jìn)行通分的學(xué)習(xí)與練習(xí)并請學(xué)生上黑板演示，陳老師就學(xué)生產(chǎn)生的理解性及與負(fù)號相關(guān)的錯誤，
進(jìn)行著重分析。緊接著陳老師出了幾道綜合之前知識點(diǎn)的習(xí)題檢測前面的學(xué)習(xí)效果。最后結(jié)束小結(jié)，完成新課任務(wù)。
陳宜建老師的課講的是：直線平行的條件。陳老師先復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識,借由公理：兩直線平行，同位角相等，引入當(dāng)兩直線的內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角存在怎樣的關(guān)系時，兩直線平行(即直線平行的條件)。陳老師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)定理：內(nèi)錯角相等，兩直線平行、同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行。并強(qiáng)調(diào)證明過程。之后，陳老師出題檢測學(xué)生對定理的掌握效果。接著完成課本上的習(xí)題，陳老師通過講解，提醒學(xué)生注意尋找各類角的技巧：重點(diǎn)是找準(zhǔn)接線。緊接著陳老師讓學(xué)生繼續(xù)做一些較難的題目，當(dāng)學(xué)生覺得有困難時再進(jìn)行提示。之后講解時又向?qū)W生們尋求不同的解題思路，但因?yàn)槭Ｓ鄷r間不夠充裕，陳老師便將題目作為課后思考題讓學(xué)生帶回思考。最后陳老師略微地小結(jié)了新課的知識點(diǎn)并布置了課后作業(yè)。
尤鵬輝老師的課講的是：平行線的特征，這一節(jié)課是緊接著陳宜建老師的課的一節(jié)新課。尤老師先復(fù)習(xí)了兩直線平行的條件，再引入新課的內(nèi)容：平行線其截線所截出的角之間存在哪些關(guān)系。要弄清平行線間角的關(guān)系，就要先了解平行線是如何構(gòu)造出來的。尤老師在黑板上作平行線，讓學(xué)生了解平行線的繪制，然后請學(xué)生上黑板為平行線畫截線，找出不同截線所截出的同位角、內(nèi)錯角及同旁內(nèi)角。尤老師讓學(xué)生親自動手畫平行線并用量角器測量其同位角是否想等。得到肯定答案后，尤老師引導(dǎo)學(xué)生證明平行線的內(nèi)錯角相等并且試著證明平行線的同旁內(nèi)角互補(bǔ)。在只有少數(shù)學(xué)生證明出來的情況下，尤老師進(jìn)行提示、分析，幫助學(xué)生加深理解。尤老師拿出幾分鐘讓學(xué)生看書理解，完成隨堂練習(xí)。接著尤老師引入一個生活中的實(shí)際例子，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生思考證明。緊接著尤老師又出了兩道習(xí)題檢測課堂授課與學(xué)生接受的`效果。最后小結(jié)、布置作業(yè)后恰好下課，尤老師布置了幾道選做題給一些學(xué)有余力的學(xué)生。
程建老師講的是：分式復(fù)習(xí)課—分式有關(guān)概念及運(yùn)算。
見習(xí)感受
見習(xí)總結(jié)可以多考慮以下建議：
(1)數(shù)學(xué)教師要先復(fù)習(xí)相關(guān)的知識，幫助學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)知識出發(fā)，探究新的數(shù)學(xué)問題的解決方法。
(2)數(shù)學(xué)教師的板書要合理。一般情況下，黑板左邊三分之一用來寫這節(jié)課的新知識點(diǎn)，不要擦掉。另外三分之二用來寫其他教學(xué)內(nèi)容。
(3)數(shù)學(xué)老師要從多方面了解學(xué)生掌握知識的程度。特別是巡堂的時候，教師不僅可以給不同層次的學(xué)生提供必要的指導(dǎo)與幫助，還可以讓那些比較調(diào)皮的學(xué)生收斂一點(diǎn)。
(4)數(shù)學(xué)教師總結(jié)每節(jié)課所學(xué)的知識時，可以想讓學(xué)生闡述課堂的收獲以及對數(shù)學(xué)新知的認(rèn)識，然后由教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。最重要的工作是強(qiáng)化語文知識中蘊(yùn)含的思想。
(5)數(shù)學(xué)教師上課的速度要適中，至于適不適中就要看學(xué)生的反應(yīng)。
(6)老師一定不能偏心。在和學(xué)生聊天的過程中我了解到他們最討厭偏心的老師。當(dāng)然我們不可能讓每位學(xué)生都滿意，但我們要盡力讓大部分學(xué)生滿意，這才是一名成功的教師。
(7)數(shù)學(xué)老師上完課之后不要立刻回辦公室，可以和學(xué)生聊聊天，及時得了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，為他們排憂解難、減輕壓力。我覺得這一點(diǎn)不可忽略，特別是對于要參加中考和高考的學(xué)生。
(8)對于那些上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，語文教師要先和他們成為好朋友，然后才是思想教育。這樣的話，效果可能會更好。
總結(jié)
這次的見習(xí)使我對教學(xué)理論的認(rèn)識得到了一個質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，以及注意到了以前忽略的許多問題。同時，如果想成為一名合格的人民教師，還應(yīng)該加大力度提高自身的修養(yǎng)、能力和師范技能。對于課堂的實(shí)際教學(xué)使我更加理解教師的專業(yè)化發(fā)展。我認(rèn)為此次見習(xí)的收獲將幫助我在今后的工作中更快地適應(yīng)工作環(huán)境。現(xiàn)在已經(jīng)是大三下學(xué)期了，一轉(zhuǎn)眼間就要畢業(yè)了，再不遠(yuǎn)就要接受來自社會的選擇了。我深感不能讓自己放任下去了，應(yīng)該想想自己的未來，并做個計(jì)劃。我想要是現(xiàn)在自己還不醒悟過來，到了畢業(yè)之際就該后悔了。從現(xiàn)在開始努力吧!別讓光陰似流水，無痕的劃過。要給自己在畢業(yè)時交一份滿意的答卷，給美好的大學(xué)生涯畫上一個圓滿的句號!
通過這次見習(xí)我對“學(xué)海無涯”這四個字又有了更為深刻的理解，明白了“超越自己”的意義，它將引領(lǐng)我未來人生的發(fā)展。
數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告 篇7
實(shí)習(xí)目的：
本次實(shí)習(xí)是在專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課的基礎(chǔ)上，為應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，旨在通過該實(shí)習(xí)，拓寬我們的知識面，培養(yǎng)我們分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)我們綜合運(yùn)用知識的能力，為從事畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)后繼續(xù)深造奠定必要的實(shí)踐基礎(chǔ)，進(jìn)一步增強(qiáng)我們的競爭能力。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：
最優(yōu)化理論與方法是我很感興趣的一個主題，也是我研究生階段想要做的科研方向，所以我選擇最優(yōu)化理論與方法，這樣既可以鞏固本科階段的學(xué)習(xí)，尤其是運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)的成果，又可以加深對最優(yōu)化理論與方法的理解，對后繼階段的學(xué)習(xí)也大有裨益。
（一）實(shí)習(xí)第一階段
實(shí)習(xí)的第一階段主要以回顧本科階段所學(xué)習(xí)的運(yùn)籌學(xué)為主。再次，主要參考了本科階段的由刁在筠等人編寫的《運(yùn)籌學(xué)》。
運(yùn)籌學(xué)的具體內(nèi)容包括：規(guī)劃論（包括線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃和動態(tài)規(guī)劃）、庫存論、圖論、決策論、對策論、排隊(duì)論、可靠性理論等。規(guī)劃論線性規(guī)劃及其解法—單純形法的出現(xiàn)，對運(yùn)籌學(xué)的發(fā)展起了重大的推動作用。許多實(shí)際問題都可以化成線性規(guī)劃來解決，而單純形法有是一個行之有效的算法，加上計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，使一些大型復(fù)雜的實(shí)際問題的解決成為現(xiàn)實(shí)。
非線性規(guī)劃是線性規(guī)劃的進(jìn)一步發(fā)展和繼續(xù)。許多實(shí)際問題如設(shè)計(jì)問題、經(jīng)濟(jì)平衡問題都屬于非線性規(guī)劃的`范疇。非線性規(guī)劃擴(kuò)大了數(shù)學(xué)規(guī)劃的應(yīng)用范圍，同時也給數(shù)學(xué)工作者提出了許多基本理論問題，使數(shù)學(xué)中的如凸分析、數(shù)值分析等也得到了發(fā)展。還有一種規(guī)劃問題和時間有關(guān)，叫做“動態(tài)規(guī)劃”。近年來在工程控制、技術(shù)物理和通訊中的最佳控制問題中，已經(jīng)成為經(jīng)常使用的重要工具。
日常生活和生產(chǎn)中的許多問題都可以用一個網(wǎng)絡(luò)來描述。例如，交通網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，工程進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)等。而網(wǎng)絡(luò)通暢可以用一個圖來表示。圖與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可以解決實(shí)際中血多大型的優(yōu)化問題。
排隊(duì)論又叫做隨機(jī)服務(wù)系統(tǒng)理論。它的研究目的是要回答如何改進(jìn)服務(wù)機(jī)構(gòu)或組織被服務(wù)的對象，使得某種指標(biāo)達(dá)到最優(yōu)的問題。比如一個港口應(yīng)該有多少個碼頭，一個工廠應(yīng)該有多少維修人員等。
因?yàn)榕抨?duì)現(xiàn)象是一個隨機(jī)現(xiàn)象，因此在研究排隊(duì)現(xiàn)象的時候，主要采用的是研究隨機(jī)現(xiàn)象的概率論作為主要工具。此外，還有微分和微分方程。排隊(duì)論把它所要研究的對象形象的描述為顧客來到服務(wù)臺前要求接待。如果服務(wù)臺以被其它顧客占用，那么就要排隊(duì)。另一方面，服務(wù)臺也時而空閑、時而忙碌。就需要通過數(shù)學(xué)方法求得顧客的等待時間、排隊(duì)長度等的概率分布。
排隊(duì)論在日常生活中的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的，比如水庫水量的調(diào)節(jié)、生產(chǎn)流水線的安排，鐵路分成場的調(diào)度、電網(wǎng)的設(shè)計(jì)等等。
對策論也叫博弈論，前面講的田忌賽馬就是典型的博弈論問題。作為運(yùn)籌學(xué)的一個分支，博弈論的發(fā)展也只有幾十年的歷史。系統(tǒng)地創(chuàng)建這門學(xué)科的數(shù)學(xué)家，馮·諾依曼。
最初用數(shù)學(xué)方法研究博弈論是在國際象棋中開始的，旨在用來如何確定取勝的算法。由于是研究雙方?jīng)_突、制勝對策的問題，所以這門學(xué)科在軍事方面有著十分重要的應(yīng)用。數(shù)學(xué)家還對水雷和艦艇、殲擊機(jī)和轟炸機(jī)之間的作戰(zhàn)、追蹤等問題進(jìn)行了研究，提出了追逃雙方都能自主決策的數(shù)學(xué)理論。隨著人工智能研究的進(jìn)一步發(fā)展，對博弈論提出了更多新的要求。
決策論研究決策問題。所謂決策就是根據(jù)客觀可能性，借助一定的理論、方法和工具，科學(xué)地選擇最優(yōu)方案的過程。決策問題是由決策者和決策域構(gòu)成的，而決策域又由決策空間、狀態(tài)空間和結(jié)果函數(shù)構(gòu)成。研究決策理論與方法的科學(xué)就是決策科學(xué)。決策所要解決的問題是多種多樣的，從不同角度有不同的分類方法，按決策者所面臨的自然狀態(tài)的確定與否可分為：確定型決策、不確定
型決策和風(fēng)險型決策；按決策所依據(jù)的目標(biāo)個數(shù)可分為：單目標(biāo)決策與多目標(biāo)決策；按決策問題的性質(zhì)可分為：戰(zhàn)略決策與策略決策，以及按不同準(zhǔn)則劃分成的種種決策問題類型。不同類型的決策問題應(yīng)采用不同的決策方法。決策的基本步驟為：
（1）確定問題，提出決策的目標(biāo)；
�。�2）發(fā)現(xiàn)、探索和擬定各種可行方案；
（3）從多種可行方案中，選出最滿意的方案；
�。�4）決策的執(zhí)行與反饋，以尋求決策的動態(tài)最優(yōu)。
�。ǘ⿲�(shí)習(xí)第二階段
實(shí)習(xí)的第一階段主要以了解最優(yōu)化方法的發(fā)展脈絡(luò)，加強(qiáng)對最優(yōu)化方法與理論的掌握。在此主要參考了袁亞湘等人編寫的《最優(yōu)化理論與方法》。
從中我了解到最優(yōu)化理論與方法是一門應(yīng)用型很強(qiáng)的年輕學(xué)科，他研究某些數(shù)學(xué)上定義的問題的最優(yōu)解，即對于給出的實(shí)際問題，從眾多的方案中選出最優(yōu)方案。
最優(yōu)化可以追溯到十分古老的極值問題，公元前500年古希臘在討論建筑美學(xué)中就已發(fā)現(xiàn)了長方形長與寬的最佳比例為1。618，稱為黃金分割比。其倒數(shù)至今在優(yōu)選法中仍得到廣泛應(yīng)用。在微積分出現(xiàn)以前，已有許多學(xué)者開始研究用數(shù)學(xué)方法解決最優(yōu)化問題。例如阿基米德證明：給定周長，圓所包圍的面積為最大。這就是歐洲古代城堡幾乎都建成圓形的原因。但是最優(yōu)化方法真正形成為科學(xué)方法則在17世紀(jì)以后。17世紀(jì)，I。牛頓和G。W。萊布尼茨在他們所創(chuàng)建的微積分中，提出求解具有多個自變量的實(shí)值函數(shù)的最大值和最小值的方法。以后又進(jìn)一步討論具有未知函數(shù)的函數(shù)極值，從而形成變分法。這一時期的最優(yōu)化方法可以稱為古典最優(yōu)化方法。第二次世界大戰(zhàn)前后，由于軍事上的需要和科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，許多實(shí)際的最優(yōu)化問題已經(jīng)無法用古典方法來解決，這就促進(jìn)了近代最優(yōu)化方法的產(chǎn)生。
然而，他成為一門獨(dú)立的學(xué)科是在本世紀(jì)40年代末，是在1947年的Dantzig提出求解一半線性規(guī)劃問題的單純性方法之后�，F(xiàn)在，解線性規(guī)劃，非線性規(guī)劃以及隨機(jī)規(guī)劃，非光滑規(guī)劃，多目標(biāo)規(guī)劃，幾何規(guī)劃等各種最優(yōu)化問題的理論的研究發(fā)展迅速，新方法不斷出現(xiàn)，實(shí)際應(yīng)用日益廣泛，在電子計(jì)算機(jī)的推動下，最優(yōu)化理論與方法在經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，工程設(shè)計(jì)，生產(chǎn)管理，交通運(yùn)輸?shù)确矫娴玫搅藦V泛的應(yīng)用，成為一門十分活躍的學(xué)科。
在了解最優(yōu)化方法的發(fā)展脈絡(luò)后，我學(xué)習(xí)了一維搜索的理論與方法。了解到，一維搜索，又稱線性搜索，就是指單變量函數(shù)的最優(yōu)化。他是多變量函數(shù)最優(yōu)化的基礎(chǔ)。實(shí)際上是（n個變量的）目標(biāo)函數(shù)f（x）在一個規(guī)定的方向上移動所形成的單變量優(yōu)化問題，也就是所謂的線性搜索或一維搜索技術(shù)。由于在實(shí)際計(jì)算中，理論上精確地最有步長銀子一半不能求到。求幾乎精確地最有步長因子與花費(fèi)相當(dāng)大的工作量。因而花費(fèi)計(jì)算量較少的不精確一維搜索日益受到人們的青睞。
一維搜索的主要結(jié)構(gòu)如下，首先確定包含問題最優(yōu)解的搜索區(qū)間，再采用某種分割技術(shù)或差值方法縮小這個區(qū)間，進(jìn)行搜索求解。0。618法和Fibonacii法都是分割方法。起基本思想是通過取試探點(diǎn)和進(jìn)行函數(shù)值的比較，使包含極
數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告 篇8
作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生，教育實(shí)習(xí)是我大學(xué)期間很重要的一門功課，是我們學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向；同時，教育實(shí)習(xí)對于我來說也是一次非常難得的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，更是一次充滿期待與擔(dān)憂的挑戰(zhàn)。讓我在實(shí)踐中體會了教書育人的重大責(zé)任。它將為我未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。
人生沒有彩排，每時每刻都是現(xiàn)場直播，而過了的日子，你不去反思其價值，那一輩子就昏昏顛顛的過了，到頭來沒什么收獲。每一個細(xì)節(jié)，有很多值得記憶和深思的問題，就像我們的實(shí)習(xí)，記得去思考和挖掘的東西很多。每一個進(jìn)步就是從自我的發(fā)掘開始。下面我就將我的實(shí)習(xí)生活做一個總結(jié)，讓自己有所認(rèn)識，有所進(jìn)步。
20xx年x月x日，我在肖校長的帶領(lǐng)下來到了初三年級辦公室，認(rèn)識了自己的指導(dǎo)老師——初三六班數(shù)學(xué)老師上官小林和初二八班班主任兼數(shù)學(xué)老師楊水旺。后面指導(dǎo)老師給我介紹了學(xué)校和學(xué)生的總體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時間安排等等，同時對我以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡要的說明。就這樣我正式開始了在xx中學(xué)的實(shí)習(xí)工作，拉開了我實(shí)習(xí)工作的序幕。在這一階段一個多月實(shí)習(xí)中，我經(jīng)過自己的努力取得了非凡的成績。
一、實(shí)習(xí)安排
（1）實(shí)習(xí)時間：20xx年x月x日至20xx年x月x日
�。�2）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：xx市xx中學(xué)
（3）實(shí)習(xí)性質(zhì)：畢業(yè)實(shí)習(xí)
�。�4）實(shí)習(xí)內(nèi)容：包括課堂教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查工作以及學(xué)校課內(nèi)外文體活動的組織和輔導(dǎo)工作等，其中以實(shí)習(xí)課堂教學(xué)為主。實(shí)習(xí)開始先熟悉學(xué)�；厩闆r，觀摩見習(xí)課堂教學(xué)和課外活動，然后在實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師、原班主任具體指導(dǎo)下逐步進(jìn)行課堂教學(xué)和班主任等工作。
�。�5）實(shí)習(xí)的基本任務(wù)：
1、教學(xué)工作實(shí)習(xí)：聽課30節(jié)，編寫詳細(xì)教案xx篇，試講xx次，授課xx節(jié)，批改作；
2、班主任工作實(shí)習(xí)：獨(dú)立組織主題班會2次，組織出黑板報（墻報）4期（次），根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況參加家長會1次、或組織課外活動1次、或家訪4人次；
3、社會實(shí)踐：針對實(shí)習(xí)學(xué)�；虍�(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀，撰寫3000字以上教育調(diào)查報告1篇；
4、撰寫1000字以上教育實(shí)習(xí)小結(jié)1篇。
二、實(shí)習(xí)任務(wù)完成基本情況
第一階段：20xx年x月x日——20xx年x月xx日
見習(xí)聽課：31節(jié)（xxx、xxx、xxx、xxx）
試講情況：新課一節(jié)（初三六班《圓錐的側(cè)面積與全面積》）
習(xí)題課十二節(jié)（期末復(fù)習(xí)階段）
�。ǔ跞啵ㄆ撸�、初三一班、初三五班、初二八班、初二七班、初一四班）教案完成情況：三篇《圓錐的側(cè)面積與全面積》、《冪的除法》、《提公因式法》聽課記錄：31篇（三節(jié)公開課）
考試監(jiān)考：五場（兩場初三市質(zhì)檢）
班會課：兩節(jié)（初二八班）
作業(yè)批改情況：xx次（試卷四次，練習(xí)四次，小測四次）
第二階段：20xx。年2月10日——20xx年3月9日
聽課：6節(jié)（xxx、xx、xx）
主題班會：一節(jié)《學(xué)習(xí)正確學(xué)習(xí)快樂成長》（初二八班）
上課：34節(jié)（初二三班、初二四班）
作業(yè)批改：每天批改兩個班級作業(yè)、小測
第三階段：20xx年x月x日——20xx年x月x日
聽課：
三、實(shí)習(xí)取得的成果
xx中學(xué)是一所紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀學(xué)校，同時也要求我按照正常工作時間進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。班主任工作主要是監(jiān)督早讀、學(xué)生做課間操、下午的課外活動，并進(jìn)行一些主題班會的教育。
�。�1）早讀
實(shí)習(xí)時，我?guī)缀趺刻於际前凑兆飨r間六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)十五分進(jìn)入教學(xué)樓，學(xué)生早讀時間是七點(diǎn)二十分，所以我都會提前到教室，也給學(xué)生做了好榜樣，并起到了督促作用。但是，還是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生不早讀，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè)，這時通常情況下，我就會和科代表一起，帶動學(xué)生早讀，并多一些巡視。
�。�2）課間操
上午第二節(jié)下課之后，全校學(xué)生都會進(jìn)行廣播體操健康鍛煉。這時，作為實(shí)習(xí)老師的'我并沒有偷懶，而是跟著學(xué)生的步伐來到操場上，監(jiān)督班級學(xué)生認(rèn)真做廣播體操，這樣一復(fù)一日不僅僅督促學(xué)生鍛煉擁有了健康的身體，也是對自己的一個長期考驗(yàn)，考察了我的毅力和耐心。
�。�3）主題班會
主要是進(jìn)行一些“三心”教育，而良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實(shí)現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，所以，在班上合理的引導(dǎo)班委設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒�，來更好的展現(xiàn)主題教育，突出班會的主題。當(dāng)然，也有班風(fēng)不好時候的教育，此外還包括對表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚(yáng)，通過主題班會，提升了我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了我的語言表達(dá)能力。
數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告 篇9
大四下學(xué)期的前四周，我們進(jìn)行了畢業(yè)實(shí)習(xí)，身為師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，最好的實(shí)習(xí)選擇就是去體驗(yàn)一下光榮的人民教師這個職業(yè)。我也不例外，四年的理論學(xué)習(xí)要應(yīng)用到實(shí)踐中去是一件難事，有些緊張又有些期待，幸好還是順利的完成了這次的實(shí)習(xí)，也學(xué)到了許多。
在我實(shí)習(xí)的第一周，當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)時非常的緊張，不知道我即將面對的未來是怎么樣了，有少許的恐懼。帶我的老師是教導(dǎo)主任，平時工作繁忙，我只能在他給班級上課前見到他，想問他很多問題，可是老師知識很忙碌，忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容，下課了就匆匆離開。雖然老師很忙，但是在聽了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去，跟著他的上課思維在思考，完全忘記了自己是實(shí)習(xí)生，而把自己當(dāng)成了老師的學(xué)生。老師也對我很好，看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦，下午他過來看到電腦還沒安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，老師怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌，我真的很感動。
在實(shí)習(xí)的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定，一個上午我都坐在辦公室備課，將這節(jié)課的內(nèi)容記熟于心，仔細(xì)看老師的教案將一些細(xì)節(jié)部分標(biāo)注出來，然后準(zhǔn)備一些教具，如大三角尺，大二認(rèn)知實(shí)習(xí)說比賽時老師點(diǎn)評說的話一直在我記憶里，說給初中生上課時不能隨手畫圖，因?yàn)樗麄儠B(yǎng)成這種隨性的習(xí)慣不好，所以一定要嚴(yán)肅的用三角尺，想到自己上初中時數(shù)學(xué)老師都是用很大的三角尺畫三角形，原來這些細(xì)節(jié)部分都是我們要學(xué)習(xí)的。腦袋里模擬著上課的情節(jié)，設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，包括如何與學(xué)生互動，如何提問等等。原本以為上課時我會很緊張，但是真的到了上課，發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來，我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn)：
1、板書有點(diǎn)亂
2、講解例題與習(xí)題很唐突，沒有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的，沒有從學(xué)生的角度考慮問題
3、問了很多無效的問題
4、沒有做課后小結(jié)
事后老師將我整個上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，還教我怎么設(shè)置會好點(diǎn)，讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識。下次上新課我一定揚(yáng)長避短。
課后我利用課間休息的時間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說出了他們心中的感受，學(xué)生說我上課比較緊張，有時候語言都沒有表達(dá)清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對整節(jié)課做了一下知識點(diǎn)的'中總結(jié)。隨后，隨著第二，第三節(jié)課的完成，我改進(jìn)了許多不足之處，也開始變得放得開了，時不時也會開個小玩笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。
和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作--------主持班級里的管理工作。我現(xiàn)在覺得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級事務(wù)時，特別是獎懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的情緒; 壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重! 每天早晨7：35要準(zhǔn)時到操場看學(xué)生早操，檢查他們的紅領(lǐng)巾佩戴情況，中午11：15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對突發(fā)事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生，所以學(xué)生不是很懼怕我，我講的話他們也不聽，但是這種情況在一次午自修改變的，物理老師臨時有事讓我替她看一下午自修，剛開始我進(jìn)去的時候班級學(xué)生很吵，我叫他們安靜也不管用，所以我決定是要出狠招了，我對班級同學(xué)說:你們再不安靜，我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用，班級立刻安靜了下來，也許是他們真的覺得我生氣了吧，讓我覺得很有成就感，直到午自修結(jié)束班級都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮，但是幾天與他們相處下來，發(fā)現(xiàn)他們很可愛。
在實(shí)習(xí)最后時，學(xué)校舉行了“班班有歌聲活動”，學(xué)生在排練的時候唱的不是很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到比賽是學(xué)生一個個都精神抖擻，歌聲非常嘹亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”比賽的第一名。為了獎勵學(xué)生，我給每位學(xué)生發(fā)了一包好麗友，以此鼓勵他們再接再厲，為班級再創(chuàng)榮譽(yù)。在班中我推行賞罰分明，別不偏袒任何一個學(xué)生。
平凡，瑣碎，緊張卻又美好，難忘的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。在這短短的一個月里，我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建立了深厚的友誼。在實(shí)習(xí)期間，我以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表注意自己的言行，關(guān)愛我所教的學(xué)生。我也初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識，體驗(yàn)到了教師的苦樂酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告 篇10
經(jīng)歷了六個星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，在這兩個月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
我教的是高一理科實(shí)驗(yàn)(1)班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯，但由于初高中知識的跨度相當(dāng)大，大部分學(xué)生對前段時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的'飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了�！苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時注意學(xué)生情緒的調(diào)動，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題都紛紛舉手提問。經(jīng)常在一個班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個班去。為了公平，只能一節(jié)課去一個班。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值問題，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒記好就做作業(yè)。“巧婦難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴?yán)蠋�，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時，虛心地向老師請教后再批改。同時，在評卷中，學(xué)會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會了如何使用excle軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。
上課階段，學(xué)校給我們安排的課不是很多，共四節(jié)，而且給我們安排的課時間間隔較長，這使我有充分的時間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關(guān)知識，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽，做出全面細(xì)致地評價，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議，并且肯定了我的亮點(diǎn)，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、對學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思考得時間。
上課之余，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師，還有一中最為有名氣的阮貴榮老師和鞏福德老師的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
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