語言類實(shí)習(xí)報(bào)告十篇
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告與我們的生活緊密相連，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的語言類實(shí)習(xí)報(bào)告10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語言類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作很快結(jié)束了。回首過去，感觸頗深。從學(xué)校出來，再回到學(xué)校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更體驗(yàn)到教育的發(fā)展和作為一名教師的責(zé)任感�，F(xiàn)將教育實(shí)習(xí)報(bào)告如下：
一、學(xué)校變化
回到母校實(shí)習(xí)，感覺份外親切！隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革及國家對教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無論是校園環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校園面積擴(kuò)大為原來的2倍；硬化的水泥路面，讓山里的學(xué)生雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭，鮮花相襯，無論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風(fēng)景線；還有富有感召力的石膏圖像、會(huì)說話的文化墻、固定的標(biāo)語、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，催人上進(jìn)，讓人奮發(fā)；新建的學(xué)生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機(jī)室、語音室、圖書室、閱覽室，標(biāo)準(zhǔn)化的生、化、物實(shí)驗(yàn)室……為學(xué)生們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”；每一個(gè)辦公室都安裝了電腦，實(shí)現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機(jī)，為全校師生提供了本地一流的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。
隨著教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分�，F(xiàn)任教師80%以上是本科學(xué)歷，教師隊(duì)伍年輕化，專業(yè)水平高標(biāo)化。此外，教師的無私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有60%以上的教師能夠利用休息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，真可謂愛生如子。一大批青年教師把自己的`青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，母校至20xx年以來，教學(xué)成績一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅(jiān)定了我從教的信心，使我很快投入到實(shí)習(xí)教育教學(xué)之中。
二、思想方面
教育因愛而輝煌，教師有愛而偉大！教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。在實(shí)習(xí)中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責(zé)任心！有位教育家說過，對學(xué)生的教育是一種真誠教育，當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，而當(dāng)他們也樂于向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便駛進(jìn)了成功的港灣。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛是我們的責(zé)任。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課，給學(xué)生做思想工作；中年教師是學(xué)校的中流砥柱，他們奮斗在教學(xué)第一線，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻(xiàn)。他們?nèi)蝿谌卧�，工作干在前，名利拋在后，真是“人生在勤，不索何獲”，為年輕教師作出了榜樣。而榜樣的力量是無窮的。這極大影響了青年教師的工作積極性。因此，他們不甘示弱，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人，一心扎在工作里，可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”！
感受到他們的工作熱情，堅(jiān)定了我終身從教的信念。因此，在工作中，我用崇高的師德約束自己，用文明的言行規(guī)范自己，用高新的知識(shí)武裝自己，把自己的全部身心獻(xiàn)給學(xué)生，在教育教學(xué)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)教育的甜蜜，使我感受到當(dāng)教師的快樂和幸福。教師的幸福是辛勤勞動(dòng)付出后收獲的喜悅，是看著學(xué)生成才或成績進(jìn)步的愉悅心情，雖然教師的生活是清貧的，但教師的精神世界是充盈的，每一個(gè)教師都會(huì)體會(huì)到，那也是一種幸福。人們常說“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”、“教師是無私的和辛勤的園丁”……從這些贊美中，我懂得了作為教師的責(zé)任，也找到了作為一名教師的心理咨詢坐標(biāo)，我想：作為一個(gè)人類靈魂的工程師，最大的幸福莫過于桃李滿天下！而我，正在播種。相信，會(huì)有屬于我的碩果累累的金秋……
三、教學(xué)工作
教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。因此，在實(shí)習(xí)中，我能強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研，細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上，我能夠運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略；認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評課活動(dòng)，虛心向老師們學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)中，我一是實(shí)踐了“因材施教，循序漸進(jìn)”。對班上的學(xué)生，我事先全面了解他們思想、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、個(gè)性特點(diǎn)等情況，然后再將學(xué)生分成“優(yōu)、中、差”三組，采用“分組復(fù)式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。對優(yōu)生組采取“自學(xué)——精講——多練”的方法，引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面，不斷加深知識(shí)的深度，讓這部分學(xué)生處于“半飽半饑”狀態(tài)；對中等生組則要求在掌握教材要領(lǐng)的同時(shí)，適時(shí)給一點(diǎn)兒“零食”；對差生組則是開“小鍋小灶”，把主要精力放在這個(gè)組，作為全面提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是采用啟發(fā)誘導(dǎo)。通過講趣味故事、參加實(shí)際活動(dòng)來提高差生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們從簡單知識(shí)入手，適當(dāng)降低教學(xué)要求，力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)人人過關(guān)；在編寫教案時(shí)，我不僅備書本知識(shí)，而且認(rèn)真分析學(xué)生掌握知識(shí)及練習(xí)情況。特別是對差生在練習(xí)中的錯(cuò)誤一一找出原因，然后一一給他們釋疑。在單元練習(xí)中，我采取了這樣的方式：先出60分公共題，其余60分根據(jù)不同的學(xué)生出不同要求的題目，使差生同樣能獲得好成績。單元測驗(yàn)，我在班上設(shè)立總分，分前三名、優(yōu)勝獎(jiǎng)、前20名保持獎(jiǎng)、自主達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，差生也由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生整體成績明顯提高。
四、班主任工作
沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。班級就是一個(gè)大家庭，班主任既是嚴(yán)師，更是慈母。具有雙重角色的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的衣食住行。班主任愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛班主任，從而樂于接受教育。所謂“親其師，信其道”，讓愛的紅線成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。我認(rèn)為，作為班主任，要管好一個(gè)班，首先要體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字。即：嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，嚴(yán)厲批評犯錯(cuò)的學(xué)生，嚴(yán)肅對待工作中的問題，把“嚴(yán)”字貫穿于班級管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。其次，要體現(xiàn)一個(gè)“愛”字。熱愛自己的工作，關(guān)愛每一位學(xué)生，把特別的愛獻(xiàn)給特別的學(xué)生，把愛心融進(jìn)每一位學(xué)生的心靈。最后還要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。勤奮學(xué)習(xí)，探索管理教育方法，勤到學(xué)生中去，和學(xué)生融為一體，勤于動(dòng)手，為學(xué)生做力所能及的事。(http://www.fwckw.com)
在當(dāng)班主任工作中，我還深入實(shí)踐了“其身正，不令則行”這句名言的正確性。班主任和學(xué)生接觸機(jī)會(huì)最多，相處的時(shí)間最長，對學(xué)生影響也最大。有人說：“學(xué)生是班主任的影子”，我覺得這話很有道理。學(xué)生正處在長知識(shí)、長身體、長本領(lǐng)的過程中，做人的道理、行為的準(zhǔn)則，道德、意識(shí)的增長和良好習(xí)慣的形成，有一個(gè)模仿、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程，所以班主任必須率先垂范，時(shí)時(shí)事事起榜樣作用，潛移默化地給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和教育。有一次，我?guī)W(xué)生去打掃廁所，分到這里的學(xué)生望著骯臟的地面、滿地的蛆蟲，都噘嘴皺眉掩鼻，遲遲不愿動(dòng)手。面對這種情況，我沒有斥責(zé)他們，更沒有給他們講時(shí)傳祥、徐虎的事跡，而是第一個(gè)拿起了笤帚、抹布干起來。在我的帶動(dòng)下，幾位同學(xué)也動(dòng)起手來，漸漸更多的同學(xué)也加入了勞動(dòng)的行列，在我們共同努力下，廁所被打掃得潔凈、清爽。我和我的學(xué)生都笑了。在這里，我用自己的行動(dòng)教育學(xué)生：勞動(dòng)不分貴賤，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)能培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
五、實(shí)習(xí)體會(huì)
路在腳下延伸，而我剛剛起步；路在腳下延伸，而我就在鋪路。終身從教是我無悔的選擇，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著。無論今天的路再艱再苦，我都會(huì)對自己說：選擇無悔！
語言類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
C課程設(shè)計(jì)
一、課程設(shè)計(jì)目的
《C語言課程設(shè)計(jì)》是信息類專業(yè)的重要實(shí)踐性課程。目的在于學(xué)習(xí)完《C語言程序設(shè)計(jì)》課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。通過課程設(shè)計(jì)，一方面可以結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)地進(jìn)行設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐訓(xùn)練，另一方面，在參與一系列子項(xiàng)目的實(shí)踐過程中，還能提高如何綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以及獲得相關(guān)項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作等眾多方面的'具體經(jīng)驗(yàn)。為后續(xù)課程：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、Visual C++，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，軟件工程，軟件技術(shù)基礎(chǔ)等奠定必要的實(shí)踐基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)目的如下：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想，加深對高級語言基本語言要素和控制結(jié)構(gòu)的理解。
2、針對C語言中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，獨(dú)立完成有一定工作量的程序設(shè)計(jì)任務(wù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格。
3、掌握C語言的編程技巧和上機(jī)調(diào)試程序的方法。
4、掌握程序設(shè)計(jì)中的常用算法。
二、課程設(shè)計(jì)題目及要求
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練題目
1.1基礎(chǔ)
1.1.1寫出下面程序的輸出結(jié)果。
1）#include
main( )
{
int x;
x=-3+4*5-6;printf(“%d ”,x);
x=3+4%5-6; printf(“%d ”,x);
x=-3*4%4-6/5; printf(“%d ”,x);
x=(7+6)%5/2; printf(“%d ”,x);
}
2)# include
main()
{
int x=5;
int y=6;
int z=7;
printf(" %d %d %d %d %d %d %d ",x>y,y>x,x!=y,x==z-2,x=x-2,x>=z,x<=z);
}
3 ) #include
main()
{
int x=0,y=-1,z=1;
printf("%d,%d,%d,%d,%d,%d",x&&y,x||y,y&&z,y||z,x&y,x|y);
}
1.2順序結(jié)構(gòu)
1）已知三角形的底和高，求三角形的面積
法一、 #include
main()
{
float a,b;
scanf("a=%f,b=%f",&a,&b);
printf("MJ=%.2f",(a*b)/2.0);
}
法二、 #include
main()
{
float a,b,s;
scanf("a=%f,b=%f",&a,&b);
s=a*b/2;
printf("s=%.1f",s);
}
2）若已知某銀行一年定期的存款年利率，輸入存款額，計(jì)算三年后本利之和并輸出。 年利率rate，存款期n，存款本金capital，本利之和deposit。
#include
#include
main()
{
int n=3;
double rate=0.02;
double capital;
double deposit;
printf("Please ente capital:");
scanf("%lf",&capital);
deposit=capital*pow(1+rate,n);
printf("deposit=%.2f ",deposit);
}
#define N 3 改4
#define RATE 0.02 改0..01
#include
#include
main()
{
double capital;
double deposit;
printf("Please ente capital:");
scanf("%lf",&capital);
deposit=capital*pow(1+RATE,N);
printf("deposit=%.2f ",deposit);
}
改
1.3選擇結(jié)構(gòu)
1）輸入四個(gè)整數(shù)，要求按大小順序輸出
# include
main()
{
int a,b,c,d,t;
printf("please input 四個(gè)整數(shù) ");
scanf("%d%d%d%d ",&a,&b,&c,&d);
if(a {t=a;a=b;b=t;} if(a {t=a;a=c;c=t;} if(a {t=a;a=d;d=t;} if(b {t=b;b=c;c=t;} if(b {t=b;b=d;d=t;} if(c {t=c;c=d;d=t;} printf("%d %d %d%d ",a,b,c,d); } # include main() { int a,b,c,d,t; printf("please input 四個(gè)整數(shù) "); scanf("%d%d%d%d ",&a,&b,&c,&d); if(a {t=a;a=b;b=t;} if(a {t=a;a=c;c=t;} if(a {t=a;a=d;d=t;} if(b {t=b;b=c;c=t;} if(b {t=b;b=d;d=t;} if(c {t=c;c=d;d=t;} printf("%d %d %d%d ",a,b,c,d); getch(); } 2）編寫程序?qū)崿F(xiàn)：輸入一個(gè)百分制成績。要求書出成績的等級‘A? ?B? ?C? ?D? ?E?,90分以上為 ?A?,81~89分為 ?B?,70~79為 ?C?,60~69為 ?D?,60分一下為 ?E?。 #include main() { int x; printf("Please chengji: "); scanf("%d",&x); if(x>=90) { printf("A "); xxx市都安縣xxx中學(xué)。xxx中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng)，校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全�，F(xiàn)有 26個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重不足。 一、實(shí)習(xí)內(nèi)容、過程及體會(huì) 頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。 1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面 第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如：學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是語文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語文生活化的問題。 總之，在這個(gè)直接面對學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識(shí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。 第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無問教學(xué)工作。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過程中我以“新三維”即知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng)。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現(xiàn)實(shí)中的語文。 以上說的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會(huì)。 首先，要上好語文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外，“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識(shí)他們。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺。通過這種簡單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。在這種環(huán)境中得到知識(shí)和各綜合技能的提高�！皞浜脤W(xué)生”，我現(xiàn)在看來就是：“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”. 總而言之，學(xué)生必須是一個(gè)成長著具有獨(dú)特個(gè)性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。 其次，一個(gè)老師想上好一節(jié)課，那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識(shí)的綜合�！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的�！皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O(shè)計(jì)者的才干。文本的`知識(shí)是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)知識(shí)的體系。而這個(gè)知識(shí)體系的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者就是老師�！皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘�(dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。通過觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位。“備好文本”的第三步我認(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達(dá)能力。如果我們說話時(shí)東一句西一句就會(huì)讓學(xué)生不知所云。相反，如果我們開口就能旁征博引就會(huì)吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣�！皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)間里我覺得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月 10日上的公開課一樣�！八拇ㄐ∶ⅰ钡墓适戮湍芎芎煤苌鷦�(dòng)的引用到文本中來。其中在說故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動(dòng)感人。 最后，上好語文課必須要有很好的課堂機(jī)智。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過程中我有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)：如果我用講授的方式上課的話會(huì)有很多同學(xué)睡覺。并且課堂也非常的混亂。而當(dāng)我運(yùn)用討論探究式教學(xué)時(shí)學(xué)生就很活躍，課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話題進(jìn)行教學(xué)那是最好的。比如我在上《犟龜》時(shí)就由學(xué)生的一個(gè)問題：“龜，王八，而王八最笨了�！蔽揖妥プ×酥鴤�(gè)“笨”字讓他們再結(jié)合文本去探討。最后在對比中的出“犟”的本質(zhì)。所以原本要用3個(gè)課時(shí)的內(nèi)容我只用了兩個(gè)課時(shí)就上好了。而效果比預(yù)期的要好很多。除此之外我認(rèn)為“備好課堂”要注意的一個(gè)話題是教師的狀態(tài)問題。學(xué)生喜歡的是快樂的老師。因?yàn)樗麄兿朐谡Z文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開課那天由于自己的緊張?jiān)斐闪吮砬榈倪^于嚴(yán)肅和語言的顫抖，這是很不好的。這使我在想表揚(yáng)學(xué)生時(shí)由于語言把握的失控而給聽課老師誤認(rèn)為是批評學(xué)生。所以，“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心。 總而言之，以上是我教學(xué)實(shí)習(xí)中感受和經(jīng)歷的一些思考和變化。在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學(xué)生”“備好文本”“備好課堂”。 2、班主任實(shí)習(xí)工作方面 在整個(gè)實(shí)習(xí)生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經(jīng)過不斷的嘗試、不斷的努力按原計(jì)劃完成任務(wù)。并且在其間感受很多。而我的整個(gè)班主任實(shí)習(xí)工作是按如下步驟和方式進(jìn)行的。 院 系： 專 業(yè)：級漢語言文學(xué)專業(yè) 姓 名： 實(shí)習(xí)單位：《xx信息報(bào)》 一、實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī) 由于對新聞寫作、報(bào)刊編輯有較深的興趣，通過自學(xué)對新聞的定義、基本要求、寫作及出版流程有了一定的理論基礎(chǔ)，想通過實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，在報(bào)紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的能力，特別是新聞寫作方面總體把握的能力。 二、實(shí)習(xí)目的 學(xué)習(xí)新聞寫作的采編流程、實(shí)地了解報(bào)紙出版的過程，對其進(jìn)行分析，并結(jié)合所掌握的理論達(dá)到提高自己對新聞?wù)J識(shí)的目的。 三、實(shí)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)報(bào)紙上已發(fā)表的新聞作品、實(shí)地采訪并撰寫新聞稿件。 四、報(bào)社概況 1、基本情況：位于昆明市東風(fēng)西路119號(hào) 2、報(bào)社簡介：《云南信息報(bào)》創(chuàng)刊于1985年，既算一份老報(bào)紙，也算是一份年輕的報(bào)紙。因?yàn)閺娜ツ晗掳肽昱c南方報(bào)業(yè)集團(tuán)整合之后，全新改版到現(xiàn)在還不到一年時(shí)間，報(bào)社采用南方報(bào)業(yè)集團(tuán)的管理模式進(jìn)行改革。在版面布局、版式設(shè)計(jì)、新聞采編、思想內(nèi)容上都有了很大提高�！袄ッ魍屡f聞”、“老房子”等系列的推出，引起了較大反響。作為一份綜合性都市類報(bào)紙，“站得更高，看得更遠(yuǎn)”使《云南信息報(bào)》成為一份品味較高的都市類白領(lǐng)讀物。 五、實(shí)習(xí)情況 本人于XX年年4月至6月在云南信息報(bào)社時(shí)政部參加了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。 本人為時(shí)政部實(shí)習(xí)生，主要跟隨本部門記者對昆明市發(fā)生的時(shí)事新聞進(jìn)行采寫工作。在實(shí)習(xí)之初，對于新聞采訪能力和新聞稿的寫作能力均感不足。報(bào)社老師讓我比較同一天出版的《春城晚報(bào)》、《都市時(shí)報(bào)》、《生活新報(bào)》和《云南信息報(bào)》。哪些有價(jià)值的新聞他們做了，我們遺漏；哪些新聞他們沒有做，我們做了；哪些新聞，大家都做了，但又是哪家報(bào)紙做得好，好在什么地方。通過這樣的比較，感性認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道，直觀地學(xué)習(xí)新聞寫作。 在報(bào)社學(xué)習(xí)觀摩了一段時(shí)間之后，4月26日，我接到第一個(gè)采訪任務(wù)，跟隨報(bào)社一位見習(xí)記者李德（南開大學(xué)XX年級畢業(yè)生）一同前往昆明海貝中英文小學(xué)采訪“昆明首屆兒童讀書節(jié)”。由于活動(dòng)分兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行，我們也是分頭行動(dòng)，最終圓滿完成采訪工作。并在28日發(fā)表《引導(dǎo)孩子閱讀高雅經(jīng)典作品》新聞稿。在練習(xí)撰寫新聞稿的過程中，得到了報(bào)社張曉青老師、吳珊老師、凌劍伊老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。由于本人是漢語言文學(xué)專業(yè)，雖然學(xué)習(xí)過一般新聞稿、應(yīng)用文的撰寫，但由于缺乏實(shí)踐鍛煉，因此在寫作過程中，常常會(huì)采用抒情、議論等手法，此與新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)客觀的原則向左，受到了老師批評、指導(dǎo)。導(dǎo)語的設(shè)置、標(biāo)題的擬定以及結(jié)構(gòu)上也有不規(guī)范的地方，這些在向報(bào)社老師的學(xué)習(xí)過程中不斷的糾正，新聞寫作能力也得到一定的提高。在此及基礎(chǔ)上獨(dú)立發(fā)表了《云大創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽決出金獎(jiǎng)》、《“為勞動(dòng)者歌唱”》等新聞稿。下面簡單介紹一下幾次記憶猶新的采訪經(jīng)歷。 5月27日下午7時(shí)許，我在學(xué)校接到報(bào)社吳珊老師的電話，得知當(dāng)晚8點(diǎn)昆明市官渡區(qū)一場以“為勞動(dòng)者歌唱”為題的文藝匯演在前衛(wèi)鎮(zhèn)福德社區(qū)大禮堂舉行，吳老師要我前往采訪。接到采訪任務(wù)之后，我與06新聞一位同學(xué)帶上采訪本和相機(jī)立即趕赴現(xiàn)場。由于不熟悉路線，加上中途轉(zhuǎn)車，到達(dá)福德社區(qū)的時(shí)候已經(jīng)是8點(diǎn)過半了。在與現(xiàn)場組織者接上頭之后，我們馬上分頭行動(dòng)，她負(fù)責(zé)照相，我負(fù)責(zé)采訪記錄。據(jù)活動(dòng)組織者——昆明攜手互助社工作者張紹東介紹，本次活動(dòng)由世界宣明會(huì)昆明攜手互助社和北京打工青年藝術(shù)團(tuán)共同舉辦。北京打工青年藝術(shù)團(tuán)是一支由打工者自行發(fā)起創(chuàng)辦，以文藝的形式為打工群體提供社會(huì)公益性演出的民間藝術(shù)團(tuán)體。他們利用工作之余開展各種文藝演出和權(quán)益宣傳活動(dòng)，受到廣大工友和社會(huì)各界人士的關(guān)注。此次來昆巡演是他們第二張專輯《為勞動(dòng)者歌唱》全國巡演的最后一站。整個(gè)禮堂之中座無虛席，臺(tái)上臺(tái)下氣氛熱烈�！拔覀冞M(jìn)城來打工，誰也不比誰高貴……”打工藝術(shù)團(tuán)青年歌手許多吼響了《打工號(hào)子》，強(qiáng)勁的打擊樂至今會(huì)令我浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景。大約9點(diǎn)半之后，終于結(jié)束了采訪工作。當(dāng)時(shí)報(bào)社是這樣規(guī)定的：下午5點(diǎn)報(bào)題，包括標(biāo)題、篇幅，是否配圖；晚上8點(diǎn)就要上傳編輯。另外我也擔(dān)心趕不上末班公交，于是先聯(lián)系了報(bào)社編輯，編輯說明天來不及發(fā)稿，只有后天發(fā)。這就不必急著趕稿，于是我們馬上去趕公交，希望能在宿舍關(guān)門之前趕回學(xué)校。 在綜合能力得到提升之后，也面臨了一項(xiàng)重要的采訪任務(wù)，這就是XX年年“高考進(jìn)行時(shí)”系列報(bào)道。在本部門的內(nèi)部會(huì)議上，領(lǐng)導(dǎo)作了工作部署： 6月6日，考點(diǎn)探營。即對昆明16個(gè)考點(diǎn)情況摸底。 執(zhí)行：徐琪艷(西山區(qū))、季婷婷（盤龍區(qū)）、徐東明（五華區(qū)）、曹勝婷（官渡區(qū)） 本人被安排對五華區(qū)6個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行“探營”。下午2：30許，到達(dá)了昆三十中，這是一個(gè)三校生考點(diǎn)，我重點(diǎn)了解了一下它的考場安排，安全醫(yī)護(hù)情況。隨即又馬不停蹄的趕到了云大附中、云師大附中、昆八中等學(xué)校。由于道路不是很熟悉，加上轉(zhuǎn)乘公交又遇堵車，到下午6時(shí)許我離開師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)，整個(gè)熟悉考場的時(shí)間已經(jīng)接近尾聲，五華區(qū)還有昆一中沒有到達(dá)。而然時(shí)間已經(jīng)不允許我在過去。我只得立馬回去趕稿子。于是直接回到學(xué)校，寫完稿子之后再傳給報(bào)社老師。 6月7日，考點(diǎn)監(jiān)控。我的目標(biāo)是海口云光中學(xué)。 早晨6點(diǎn)起床，早早趕到報(bào)社，因?yàn)橐呀?jīng)事先聯(lián)系，報(bào)社派車送我到�？阪�(zhèn)云光中學(xué)。從8點(diǎn)半開始直到第一科考試結(jié)束，考生陸續(xù)走出考場為止，我一直堅(jiān)守自己的崗位，及時(shí)捕捉考生與送考家長的細(xì)節(jié)。并且主動(dòng)采訪了幾位一直在云光中學(xué)門前守候的家長。并作了如下采訪記錄： 高考第一天 上午8：00，記者來到昆明西山區(qū)云光中學(xué)考點(diǎn)。公安、交警以及醫(yī)護(hù)人員均已抵達(dá)。陸續(xù)有考生與家長到達(dá)考場，考場只憑考生學(xué)生證和身份證進(jìn)入校園。其余非考試人員均不得入內(nèi)。 8：40，一位考生從摩托車后坐下來后，他父親說：“去吧，放松點(diǎn)�！眱鹤訉Ω赣H說你：“回去吧，我自己曉得！”說著話匆匆奔入大門。 大門外幾位媽媽目送自己的孩子進(jìn)入校園，便湊在一塊有一搭沒一搭的閑聊。也不在意別人在說些什么，自己又在說些什么。有一位媽媽緊鎖眉頭，用略帶焦慮的眼神看者自己孩子的背影。另外一位媽媽麻利的翻著自己的拎包，忽然把兒子叫了回來，將手中的手表塞入兒子手中，并催促他快去。記者在她身后招呼了兩聲，她才反應(yīng)過來，但表示并不愿意接受采訪。 8：52，考場內(nèi)外都顯得十分安靜，一切井然有序的進(jìn)行。偶爾有幾位家長站在一旁議論今年的'高考，議論全國和云南省的招考比例，分析的頭頭是道，儼然一副“高考專家”的模樣。 隨著考試開始，許多家長陸續(xù)回家，只有少數(shù)還留在校門外陪考。 快到11：00的時(shí)候，天空漂起了雨絲，漸漸變大，成了雨點(diǎn)。可是在校門的家長撐起雨傘繼續(xù)等待。 11：10，有一位母親對馬路對面的父親喊道：“你不要在這里看著了。買好了白菜，我買好了魚……都放在冰箱里頭，你趕快回去做了，我在這里等著！”可是老爸似乎并不放心，在校門對面徘徊了幾遍，終于向家走去。 又過了片刻，雨停了。雨后的�？�，空氣變得格外清新，家長們相互點(diǎn)頭，都希望自己的孩子能夠把這股清爽之風(fēng)帶入考場，考出一個(gè)好成績。 11：45，大門打開，考生們一起出來。 沒有哭泣，也沒有歡呼。沒有跌宕起伏的場面，掛在考生臉上的只是淡淡的笑容，互相的問候和打趣。這邊一個(gè)爸爸輕聲問左顧右盼的媽媽：“各看見我們家娃娃？”媽媽說：“沒有。是不是在前頭了？”另外兩位家長相互告誡：“出來了，啥都不要問他。他要說自己會(huì)說……” 王同學(xué)的父母和哥哥都站門口等候。據(jù)了解，他的哥哥已經(jīng)在昆明某事業(yè)單位工作，乘著端午節(jié)小長假過來為他弟弟助陣�？磥�，端午節(jié)期間的高考，還是透出了幾分溫情。 11：55，隨著工作人員的撤離，整個(gè)考場變得相對的冷清。等待考生的是下午的數(shù)學(xué)科考試。 ………… 草草吃過午飯，隨即找了一家網(wǎng)吧埋頭進(jìn)去，寫完稿子傳給報(bào)社老師。由于報(bào)社不派車來接我，只好自己乘坐巴士回昆明�；氐綄W(xué)校時(shí)，已經(jīng)是下午7點(diǎn)了。 六、實(shí)習(xí)體會(huì) 從我第一次跟隨記者進(jìn)行采訪到后來能夠獨(dú)立擔(dān)當(dāng)采訪任務(wù)，令我體會(huì)頗深。 1、提高思想政治覺悟。做新聞宣傳工作是一項(xiàng)對政治思想素質(zhì)要求極高的職業(yè)。特別是采編人員，需要隨時(shí)了解和掌握黨的路線方針政策的變化，以及當(dāng)前首要的政治任務(wù)等問題，把這些東西消化，變化自己的新聞內(nèi)容登在報(bào)紙上。 2、要多接觸不同的人，和不同的人打交道。我們在學(xué)校接觸的主要是同學(xué)，關(guān)系比較單純，交往起來也很簡單。參加社會(huì)實(shí)習(xí)的最終目的就是在社會(huì)適應(yīng)能力上有所提高。在實(shí)習(xí)中就要接觸各種各樣的人員，接觸各種各樣的事件，從而增加自己的閱歷。 3、實(shí)習(xí)不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)崗位鍛煉自己的實(shí)踐能力，同時(shí)也要注意創(chuàng)造性的發(fā)揮，和實(shí)習(xí)單位多多交流，成功轉(zhuǎn)換角色的方法。報(bào)社里很多人并非新聞專業(yè)出身，例如張曉青老師畢業(yè)于云南大學(xué)生化專業(yè)，很多理工科的畢業(yè)生做新聞、做記者也同樣優(yōu)秀，記者與編輯需要比較專業(yè)的知識(shí)，但是社會(huì)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)顯得尤為重要。 4、要給自己定好位。在態(tài)度上要把自己當(dāng)成學(xué)生，虛心請教；在做新聞采訪時(shí)，把自己當(dāng)成一個(gè)工作人員，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，爭取多寫新聞，多發(fā)新聞，維護(hù)新聞的客觀、公正。 5、要多動(dòng)手寫。做記者必須腿勤，嘴勤，筆勤，一個(gè)新聞要跑上大半天，和不同的人打交道，然后組織稿件。同時(shí)自己要主動(dòng)動(dòng)鍵盤寫稿。加班撰寫稿件，不僅鍛煉了我的寫作能力，還讓我學(xué)會(huì)了如何才能提高工作效率，如何準(zhǔn)確地抓住新聞點(diǎn)；做實(shí)習(xí)編輯，學(xué)習(xí)了如何編輯稿件，如何取標(biāo)題，記得有一次為了一篇稿子的標(biāo)題，我修改了不下四五遍，還是沒有令報(bào)社的老師滿意。 七、總結(jié)陳詞 “鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。記者生活并非像有些人想象的那么浪漫，記者不僅是無冕之王，更是一個(gè)肩負(fù)重大使命的職業(yè)群體。 通過這樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷來拓展自己的知識(shí)面，使自己的知識(shí)系統(tǒng)化。新聞需要接觸社會(huì)的方方面面，光有書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要求自己在以后的學(xué)習(xí)中多想，多讀，多學(xué)。要求自己的寫作水平一定要過硬。 在實(shí)踐中不斷對自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更新，進(jìn)行補(bǔ)充。通過實(shí)習(xí)幫助我們修改自己的職業(yè)規(guī)劃，通過實(shí)習(xí)來明確自己的興趣愛好以及合適的崗位工種，從而制定出更為實(shí)際可行的職業(yè)規(guī)劃。 在平安堡當(dāng)老師頂崗實(shí)習(xí)的兩個(gè)月讓我學(xué)會(huì)了很多，成長了很多。 第一次從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧�，最初的幾天很不適應(yīng)，初出茅廬的我拿著教務(wù)主任給我的兩本英語書，有點(diǎn)不知所措，首先自己不是學(xué)英語專業(yè)出身，其次在此之前并沒有正兒八經(jīng)的上過講臺(tái)，我開始四處求助，向辦公室里的老師們請教，他們不約而同的告訴我一句話“講多了，就不緊張了”也正是這句再普通不過的話，讓我開始了兩個(gè)月的老師生涯，明白再優(yōu)秀的老師也是經(jīng)驗(yàn)積累的過程。 第一節(jié)課讓我終身難忘。我并沒有給他們將這門課的相關(guān)知識(shí)，而是和同學(xué)們聊起天來，自我介紹，永遠(yuǎn)記得孩子們眼中的那份好奇和神秘。在他們看來我是最不像老師的老師，更像朋友，因?yàn)槲颐靼壮踔猩幱诔砷L的轉(zhuǎn)型期，叛逆、反抗成為他們這個(gè)年齡段的代名詞，如果從第一天起他們就視我為朋友，那接下來的日子我們會(huì)很融洽而愉快的度過。 有了一個(gè)相對成功的開始，接下來的日子便輕松了很多，這種輕松并不是教學(xué)任務(wù)的輕松，而是合作起來的相對輕松，我布置的作業(yè)他們都很樂意的完成，時(shí)而的獎(jiǎng)懲措施在他們身上也很奏效，他們都努力的成為前五名，努力拿到我獎(jiǎng)給的棒棒糖。我所帶的班級就在這樣快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，有時(shí)放的英文歌竟也成了給他們最好的禮物，從討厭到喜歡，從不會(huì)二十六個(gè)英文字母到能用英語簡單的介紹自己，他們在進(jìn)步，我也在進(jìn)步。他們很樂意給我講當(dāng)?shù)氐?特色小吃，特色農(nóng)業(yè)，甚至是特色寒冷的天氣。我明白師生可以做朋友，老師的身份也沒有那么畏懼，這種融洽不是在降低自己反而是在提升自己。 我開始適應(yīng)自己在這里的生活，除了教課，我習(xí)慣于這里每天的酸咸菜，習(xí)慣于戴上口罩去迎接外面的夾雜著冰粒的白毛風(fēng)，習(xí)慣于坐在辦公室里捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)判作業(yè)，又時(shí)不時(shí)的和同事開一兩個(gè)玩笑，我是辦公室最年輕的老師，也是那些老老師眼中的開心果，我樂意給他們跑腿，樂意幫他們判作業(yè)，相對于他們的厭煩，我更積極主動(dòng)地喜歡著。 在這的生活，覺得日子過得并不慢，實(shí)習(xí)生活也沒有想象中的那么難，我把他是為我生命中難得的體驗(yàn)，于是更覺得彌加珍貴，不太想寫我離開的那一刻，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生都很舍不得，也許生活就是這樣，從畏懼到適應(yīng)再到難舍難分，我們體驗(yàn)著每一個(gè)階段的精彩！ 加油吧！處于每一個(gè)時(shí)刻的自己！ 一、實(shí)習(xí)目的： 為了提高我們解決實(shí)際問題的能力，以便于進(jìn)入工作崗位后能夠成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，為了鞏固漢語言專業(yè)的知識(shí)，豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，掌握好語文教學(xué)技能，并將所學(xué)知識(shí)貫穿于實(shí)際工作中，特安排本次實(shí)習(xí)。 二、實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年x月x日至20xx年x月x日 三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 四、實(shí)習(xí)內(nèi)容：本次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是課堂教學(xué) 1．聽課。在聽課前我認(rèn)真良好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思路，從中吸取指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也記下自己的疑惑，揣摩老師的講課思路。聽課以后我又仔細(xì)研究了新教材，教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上，所有這些都給我一個(gè)信息要大膽創(chuàng)新，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。 2．備課。在備課前，我認(rèn)真了解了教材，并與指導(dǎo)老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系。按自己的教學(xué)思路寫出了教案，首先請指導(dǎo)老師提出修改意見，再根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求，對教案反復(fù)修改。為了克服上課時(shí)緊張，我不斷進(jìn)行試講，同時(shí)也了評案，作了充分的準(zhǔn)備。在備課中我還借鑒了指導(dǎo)老師的先進(jìn)教學(xué)模式，所以我的備課較為新穎，頗具特點(diǎn)，深受實(shí)習(xí)班級學(xué)生的歡迎。 3．講課。對于實(shí)習(xí)期間該如何講課，也有一些體會(huì)。首先我感覺應(yīng)提前了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，理解能力，以便更好地把握授課的深度，不能一開始就對授課內(nèi)容把握不清。另外在授課方法上我也有所體會(huì)，決不能再用以前那種陳舊的“灌輸”式教學(xué)方法了，一定要積極吸取新課改的相關(guān)精神，通過知識(shí)遷移，層層推理，由淺入深等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去尋找、查尋、探索問題的答案，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性，決不能由老師輕易的給出答案，要靠老師引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥來調(diào)動(dòng)學(xué)生，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力。 五、實(shí)習(xí)體會(huì) 教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的.我有信心做好教育工作。通過看、通過做、通過想，我對教學(xué)工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)： 1.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)校對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.經(jīng)常與家長的溝通交流孩子的成長，離不開家長的教導(dǎo)；孩子的學(xué)習(xí)，離不開家長的輔助。加強(qiáng)與家長的溝通交流，才能讓家長及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚孩子的個(gè)性，針對孩子的問題與家長共同解決。手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具確實(shí)讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多，使工作更好地開展。通過這將近一個(gè)月實(shí)習(xí)，我感覺嘗到了許多書本上沒有的東西，感覺到理論跟實(shí)踐之間確實(shí)存在很大的距離，實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師對我提出了許多中肯的建議，我都一一接受，因?yàn)槲抑肋@些建議是他們工作多年總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，精華，甚至是多年心血凝成的結(jié)晶，我深知這是一筆寶貴的財(cái)富，他們毫無保留的提出，這是對我的鞭策、鼓勵(lì)，因此我會(huì)好好地接受、吸取。同時(shí)，對于我的勤奮、認(rèn)真，指導(dǎo)老師也提出了表揚(yáng)，也很欣賞我這種敢拼敢做的勁頭、作風(fēng)，這使我倍受激勵(lì)，我會(huì)時(shí)刻準(zhǔn)備著，時(shí)刻為成為一名老師而努力著。 20xx年x月 一、教學(xué)實(shí)習(xí) 20xx年3月xx日—4月xx日我到*******中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)。并擔(dān)任初中八年級三班的班主任。 聽課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。 關(guān)于聽課，我注意了以下幾個(gè)方面的問題： �。�1）聽課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底，并且自己心中對于該課有個(gè)大概的教學(xué)計(jì)劃，做到有備而聽； �。�2）每一位老師都有自己的授課風(fēng)格，要善于捕捉他們的亮點(diǎn)； �。�3）課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路。 實(shí)習(xí)階段，我聽課5節(jié)以上，聽課科目除了語文之外，還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，如果善于學(xué)習(xí)的話，能達(dá)到取長補(bǔ)短的作用，例如數(shù)學(xué)的故意出錯(cuò)法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的。 單語文一科，我就聽過初二級五位語文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。 我的指導(dǎo)老師張老師，她并未嚴(yán)格按照教材安排上課，而是自己對教材進(jìn)行了處理，刪減了個(gè)別課文篇目，或略講講讀課文，反而經(jīng)常從練習(xí)冊中挑選個(gè)別精彩文章作為新課認(rèn)真教授。這些文章并不是隨意挑選的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進(jìn)行篩選，每一篇都是整個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一環(huán)。 無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是說要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識(shí)和情感傳遞給學(xué)生。如果連老師自己都把握不好文本所表達(dá)的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文。 備課的第二要點(diǎn)是獨(dú)立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信，很容易迷信教參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來，以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了。事實(shí)上，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高，也不利于實(shí)際教學(xué)。 對于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，因?yàn)槲覀洹赌赣H》一課時(shí)就是這樣備的。當(dāng)時(shí)我把幾本教參同時(shí)放在桌面上，這邊挖一點(diǎn)所謂的精華，那邊挖一點(diǎn)所謂的精華，最后拼成了滿滿四頁紙的教案，內(nèi)容充實(shí)而完整。于是我?guī)е贪搁_開心心地走上講臺(tái)開講了。但一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不好。一是因?yàn)閮?nèi)容太多，面面俱到，學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒學(xué)到。二是因?yàn)榻贪钢兴O(shè)計(jì)的一些問題難度太大，與我教的學(xué)生現(xiàn)有的水平存在著一定的距離，他們理解不了，結(jié)果就失去了聽課的興趣。三是課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)過多，為了忠實(shí)于教案，我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)塞給學(xué)生，課堂節(jié)奏過快，師生互動(dòng)不足。四是因?yàn)椴皇亲约河H手撰寫的教案，熟悉程度不夠，因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時(shí)無法及時(shí)調(diào)整教案，反應(yīng)能力不足。當(dāng)然，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)、第四點(diǎn)是新老師普遍存在的問題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問題表現(xiàn)得更加明顯。 怎么樣才能上好一堂課？關(guān)于這一個(gè)話題，人們已討論過無數(shù)次了。在這里，我僅就老師和學(xué)生課后給我提的意見談一談實(shí)習(xí)生普遍存在的問題。盡量熟悉內(nèi)容，盡可能脫稿。上課時(shí)總抓著課本或者教案講課，會(huì)顯得很拘謹(jǐn)不自信。 課堂重點(diǎn)要突出。一篇課文可以講解的知識(shí)點(diǎn)很多，但一般一節(jié)課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住。什么都講，就等于什么都沒講。 內(nèi)容安排上要銜接、連貫。知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)該有一個(gè)過渡的過程。缺乏過渡，整個(gè)課堂就會(huì)呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺不大舒服。 著重引導(dǎo)。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)太難的.時(shí)候，老師要學(xué)會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成幾個(gè)問題，逐步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時(shí)候，老師更要注意引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不夠，學(xué)生接受不了的話，老師上課時(shí)即使知識(shí)點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。 善于把握課堂氣氛。學(xué)生正處于青春年少時(shí)期，注意力難以長時(shí)間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四十分鐘內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的老師說，學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中，可以講解知識(shí)性比較強(qiáng)的內(nèi)容；后二十分鐘是疲勞期，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，換一種與前二十分鐘不同的教學(xué)方法，才有可能保持學(xué)生精神的集中，達(dá)到課堂的教學(xué)效果。 教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù)。沒有哪一堂課是完美無缺的，只有不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，才有可能不斷提高、不斷接近于完善。 二、班主任工作 班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來開始新一天的工作，我在實(shí)習(xí)中我通過學(xué)習(xí)并從原來班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。 1、 學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級 一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級的呢？ 在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。 優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱�，�?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。 中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。 2、 實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。 班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。 按學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。 明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)。 3、 建立競爭機(jī)制，形成競爭氛圍。 讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。 院 系： 專 業(yè)：級漢語言文學(xué)專業(yè) 姓 名： 實(shí)習(xí)單位：《xx信息報(bào)》 一、實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī) 由于對新聞寫作、報(bào)刊編輯有較深的興趣，通過自學(xué)對新聞的定義、基本要求、寫作及出版流程有了一定的理論基礎(chǔ)，想通過實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，在報(bào)紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的能力，特別是新聞寫作方面總體把握的能力。 二、實(shí)習(xí)目的 學(xué)習(xí)新聞寫作的采編流程、實(shí)地了解報(bào)紙出版的過程，對其進(jìn)行分析，并結(jié)合所掌握的.理論達(dá)到提高自己對新聞?wù)J識(shí)的目的。 三、實(shí)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)報(bào)紙上已發(fā)表的新聞作品、實(shí)地采訪并撰寫新聞稿件。 四、報(bào)社概況 1、基本情況：位于昆明市東風(fēng)西路119號(hào) 2、報(bào)社簡介：《云南信息報(bào)》創(chuàng)刊于19xx年，既算一份老報(bào)紙，也算是一份年輕的報(bào)紙。因?yàn)閺娜ツ晗掳肽昱c南方報(bào)業(yè)集團(tuán)整合之后，全新改版到現(xiàn)在還不到一年時(shí)間，報(bào)社采用南方報(bào)業(yè)集團(tuán)的管理模式進(jìn)行改革。在版面布局、版式設(shè)計(jì)、新聞采編、思想內(nèi)容上都有了很大提高。“昆明往事 課題名稱： 通訊錄管理系統(tǒng) 專 業(yè)：計(jì)算機(jī)信息管理 班 級：09信管（1）班 學(xué) 號(hào)： 姓 名： 指導(dǎo)教師： 20xx 年 7 月 1 日 目 錄 1 課程設(shè)計(jì)目的??????????????????? 1 2 課程設(shè)計(jì)題目??????????????????? 1 3 課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容????????????????? 1 4 結(jié)論??????????????????????? 10 5 結(jié)束語?????????????????????? 10 6 參考書目????????????????????? 10 7 程序運(yùn)行????????????????????? 10 8 附錄：(源程序清單)???????????????? 12 一、課程設(shè)計(jì)題目 《通訊錄管理系統(tǒng)》 二、實(shí)訓(xùn)目的 �。�1）掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本方法，基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思路和方法。 �。�2）掌握C的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)。 �。�3）通過訓(xùn)練能夠讀懂較為復(fù)雜的C語言源程序并具備基本C語言程序設(shè)計(jì)的能力。 �。�4）熟練掌握各種常用類的定義，繼承，文件的應(yīng)用，為更好的理解面向?qū)ο蟠蛳赂玫幕A(chǔ)。 （5）通過實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)自己編寫、調(diào)試、分析大型應(yīng)用程序的能力。 �。�6）掌握面向?qū)ο蟮幕驹�，提高學(xué)生綜合程序設(shè)計(jì)的能力。 �。�7）培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問題，查找資料的能力。同學(xué)之間相互幫助，相互交流，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。 �。�8） 培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)興趣，獨(dú)立的編程風(fēng)格。 （9） 通過實(shí)訓(xùn)檢查自己學(xué)習(xí)上的不足，達(dá)到熟練掌握C語言的基本知識(shí)和技能。 三、課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容 3.1功能要求 該系統(tǒng)運(yùn)行在DOS環(huán)境下，人機(jī)界面為命令行文本界面。完成的.任務(wù)是對若干人的通信錄信息進(jìn)行管理，且數(shù)據(jù)保存到文件中。 實(shí)現(xiàn)的主要功能是： ? 添加：增加一個(gè)或幾個(gè)人的通信錄信息。 ? 刪除：刪除已輸入的通信錄信息。 ? 查詢：根據(jù)輸入的姓名查找通信錄信息。 ? 修改：根據(jù)輸入的姓名修改通信錄信息。 ? 顯示：輸出所有通信錄信息。 3.2 設(shè)計(jì)環(huán)境 所使用的語言采用標(biāo)準(zhǔn)C，開發(fā)工具選用在Windows環(huán)境下的C-free、Win-TC或者Visual C++ 6.0。 3.3 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 本系統(tǒng)是對通信錄的信息進(jìn)行管理，通信錄記錄的信息采用C的結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)類型描述，定義如下： struct ren /*定義個(gè)人資料結(jié)構(gòu)體類型*/ { char name[10];/*姓名*/ int age; /*年齡*/ char tel[12]; /*電話號(hào)碼*/ char city[20];/*城市 */ char units[30] ; /*所在單位*/ char note[20]; /*備注*/ }; 3.4實(shí)現(xiàn)方法及主要算法分析 �。�1）主界面的設(shè)計(jì)：主界面采用文本菜單的形式，各功能調(diào)用通過菜單進(jìn)行選擇。采用循環(huán)處理，以便執(zhí)行完某項(xiàng)處理后，仍可選擇其他項(xiàng)處理。在循環(huán)內(nèi)先顯示提示信息，然后讀取用戶輸入，使用switch語句對用戶的輸入進(jìn)行判斷，分別調(diào)用相應(yīng)的模塊，當(dāng)某模塊結(jié)束后再次回到文本菜單，直到用戶選擇結(jié)束程序菜單，才退出循環(huán)，從而退出系統(tǒng)。 �。�2） 外部文件的類型：文件采用的二進(jìn)制的文件，對文件的讀寫采用順序文件的方式，并使用fread和fwrite等函數(shù)對文件進(jìn)行操作。 �。�3）清屏函數(shù)：一般由上一級菜單屏幕進(jìn)入下一級菜單屏幕或由下一級菜單屏幕返回上一級菜單屏幕都需要清除屏幕原來顯示的內(nèi)容。同時(shí)在調(diào)用程序的過程中，記錄需要清屏的位置，然后修改代碼，加入clrscr()函數(shù)清屏。 （4）提示信息：一般的輸入與輸出需有相應(yīng)的提示信息，以增加用戶的交互性，增加輸出的可讀性，以幫助用戶使用程序。 �。�5）設(shè)置顏色：textbackground（）、textcolor（）函數(shù)設(shè)置背景和前景顏色 �。�6）光標(biāo)定位：gotoxy(列，行); 光標(biāo)定位 3.5模塊設(shè)計(jì) 根據(jù)功能要求，本系統(tǒng)為五大主要模塊，具體模塊如表所示。 表 通訊錄管理管理系統(tǒng)的模塊 3.6處理流程 半年的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)快要結(jié)束了，想想這走過的幾個(gè)月，有喜，也有悲，有明確亦有茫然，有成功，也有失敗。下面就我教學(xué)方面的情況簡單總結(jié)一下。 一、教學(xué)儀態(tài)有了很大進(jìn)步，現(xiàn)在落落大方，揮灑自如。 回想一下起初剛剛開始踏上講臺(tái)的時(shí)候，我的教態(tài)是多么不成熟，站在講臺(tái)上，沒有多余的動(dòng)作，沒有笑臉，沒有憤怒，聲音特小，可以說什么都沒有，有的只是膽怯，與生澀。經(jīng)過這半年時(shí)間的磨礪，我從一個(gè)丑小鴨蛻變成了一只白天鵝，從那個(gè)青澀的學(xué)生蛻變成一個(gè)半成熟的教師，從一個(gè)不經(jīng)世事的小丫頭蛻變成了一個(gè)稍懂人事的半社會(huì)青年，從原來連大聲說話都不敢的人變成了一個(gè)說話落落大方的人……我看到了自己的巨大變化，這半年對于我來說沒有虛度，即使我什么知識(shí)都沒有收獲到，我至少收獲了我的開朗的性格。這可以說是令我最高興的事。 過去的二十五年我都是一個(gè)內(nèi)向，沉默寡言，自卑，沒有自信，能力十分欠缺的小女生。我不喜歡我的性格，我想改變，讓自己變成一個(gè)有自信，說話大大方方的開朗的樂觀的人，只有這樣，我的各方面能力才會(huì)提高上來�？墒�，我努力過，爭取過，可就是跳不出那個(gè)自卑、不自信的圈子，遇到點(diǎn)不順心的事或是失敗的事情，就會(huì)一蹶不振，抱怨自己的無能，每次都會(huì)想到逃避，我知道，這是懦夫的所作所為，我不想這樣，可真的逃不出。我以為這就是我的宿命，可是經(jīng)過這半年的頂崗實(shí)習(xí)的磨練，我很自然地就邁出來了，我高興，真的'高興！雖然我并沒有完全蛻變成一個(gè)足夠開朗的人，可是我現(xiàn)在的改變我很知足，將來我也會(huì)再繼續(xù)磨練自己，提升自己的信心與能力！ 二、課堂完整，教學(xué)流程掌握得很自如，不會(huì)再或因馬虎，或因緊張而把哪個(gè)環(huán)節(jié)忘掉了。 起初的時(shí)候，我對上課的流程很不熟悉，甚至剛開始時(shí)在不清楚完整的流程的情況下就上過一節(jié)課，結(jié)果可想而知，那節(jié)課上的很不好，沒有導(dǎo)入，沒有小結(jié)，只是把課文內(nèi)容和知識(shí)講完了，想一想真的不敢再拿出來提。后來我了解了完整的流程之后，也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，或者丟掉一個(gè)兩個(gè)環(huán)節(jié)，或者小環(huán)節(jié)之間的順序記不清楚，總是搞亂講課順序。現(xiàn)在這個(gè)不再是問題，可以說已經(jīng)相當(dāng)熟練了想忘都不會(huì)忘掉了。 三、講課的語言更加流暢，更加豐滿，不再是枯燥地光自己解釋問題。 開始時(shí)我講課時(shí)的語言根本就不過關(guān)，慢慢吞吞不說，還講不透，講不好，學(xué)生們聽的是云里霧里的，摸不著頭腦。經(jīng)過這半年的鍛煉，我學(xué)會(huì)了講課，學(xué)會(huì)了講題，學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度去理解，去講解，而且語言也變得更加流暢自然了。 四、講課的方式變的多樣化，課堂氣氛也很活躍了。 起初我講課只是專注于把問題講明白，講透徹，卻忽視了學(xué)生是否愛聽，是否有興趣聽我講課，以至于學(xué)生們每上我的課時(shí)，就一副無精打采的樣子，上課時(shí)回答我的問題的人總是集中在那幾個(gè)人。后來我發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，就思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，經(jīng)過分析，我知道了是由于我講課太古板，什么新鮮感都沒有這個(gè)原因。清楚原因后，我就努力思考，絞盡腦汁得想一些上課的不同方式、花樣，通過說點(diǎn)題外話，說點(diǎn)小笑話，朗讀方式多樣化，翻譯方式花樣化，回答問題的方式也多種多樣，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也時(shí)常變化，這些不同的方式方法的運(yùn)用，大大提高了學(xué)生的聽課興趣，學(xué)生們積極了，課堂自然也就活躍起來了！2下一頁 如第二次錄課時(shí)，我講的是《大鐵椎傳》的第二課時(shí)，我通過或每組幾號(hào)，或幾組全部，或點(diǎn)名，或搶答的不同方式的提問形式，和小組討論，小組競賽的形式解決探究問題，把整堂課的氣氛活躍了起來，再也不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無精打采的情況了。其實(shí)將古文的第一課時(shí)是最能體現(xiàn)課堂活躍的課時(shí)了。古文的第一課時(shí)的主要目標(biāo)就是掌握字詞，通譯全文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的語感和感受能力，若是第一課時(shí)，主要分為兩個(gè)部分，一是朗讀，二是翻譯。而這兩個(gè)部分都能運(yùn)用多種形式把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，做到人人參與，把課堂完全交給學(xué)生都是輕而易舉的事情。 五、講解更加細(xì)致，引導(dǎo)更加到位。 起初的時(shí)候，學(xué)生聽我的課都是云里霧里的，因?yàn)槲抑v得不夠細(xì)致，不夠到位，我發(fā)現(xiàn)，我不管是在講課，還是在講題時(shí)，都是站在我自己的思維角度來講的，對于他們這些只有十四五歲的孩子來說，讓他們接受我的成人思維根本就是不可能的事，記得韋主任也曾經(jīng)跟我說過：“不要高估這些孩子！”我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后，就努力改變思維，轉(zhuǎn)換角度，盡量站在孩子們的角度去思考，去講解。一段時(shí)間過后，這個(gè)問題也就迎刃而解了。 六、時(shí)間控制得仍然不是很好，還需要努力完善細(xì)節(jié)，把時(shí)間掌控自如些。 起初我講課就是講到哪就是哪，從沒有計(jì)劃過時(shí)間，即使計(jì)劃過，也是感覺時(shí)間很難把握就半途作廢了，以至于我講課總是講不完，總是壓堂，這樣不僅學(xué)生會(huì)反感我，而且時(shí)間長了其他學(xué)科的老師也會(huì)因?yàn)槲铱偸钦颊n下時(shí)間講課而對我有意見。清楚這個(gè)問題后，我就向其他老師請教，課堂的時(shí)間應(yīng)該怎么把控好，從這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師身上，我大體了解了方法，就是每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)小的環(huán)節(jié)都預(yù)定好時(shí)間，哪些地方的時(shí)間是可以靈活掌握的，靈活掌握的環(huán)節(jié)分為哪些情況，又應(yīng)該分別怎么應(yīng)對，注意這些問題冰罩好對應(yīng)的策略，就會(huì)很容易控制時(shí)間了�？墒橇私饬诉@些之后，我經(jīng)過親身實(shí)踐，的確有很大的改善，但對目前的情況來說，我做的還不是很完美，時(shí)間的掌控還不能達(dá)到靈活自如的程度，這方面我仍需要繼續(xù)努力改進(jìn)。 通過上面的簡單總結(jié)，我清楚了我的優(yōu)點(diǎn)與不足，哪些還不夠完善，還需要繼續(xù)改進(jìn)，竟來我只想做一名人民教師，所以在以后的日子里我也會(huì)尤其注意這些問題，盡量做到盡善盡美！ 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