康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告（精選8篇）
難忘的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)告一段落了，這次實(shí)習(xí)讓你心中有什么感想呢？這個(gè)時(shí)候該寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告了吧。你想好怎么寫實(shí)習(xí)報(bào)告了嗎？下面是小編為大家整理的康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告 1
在康復(fù)科實(shí)習(xí)的幾周，是我真正接觸臨床，開(kāi)始實(shí)習(xí)的幾周。剛開(kāi)始有些擔(dān)心不能適應(yīng)，也不知從何下手，而且對(duì)于康復(fù)的印象甚是模糊。但幾天后，我原先的擔(dān)心慢慢消失了。
(一)康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告
這一周是理論與實(shí)踐的“第一次親密接觸”，在實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的同時(shí)，我們?nèi)圆煌浖訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)。7月10日，伍老師給我們講授了頸肩腰腿痛的相關(guān)知識(shí)，她著重闡述了頸椎病和椎間盤突出的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)和康復(fù)護(hù)理等，豐富了我們的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，讓我切實(shí)感受到再學(xué)習(xí)的重要性。
先是科護(hù)士長(zhǎng)給我們實(shí)習(xí)生講述康復(fù)學(xué)科的總論，使我們對(duì)康復(fù)有了大概的了解。隨后的幾天里，護(hù)士、老師們手把手地指導(dǎo)和不知疲倦地講解，使我在短短的一周時(shí)間里熟悉了科室的環(huán)境和物件擺設(shè);學(xué)會(huì)了如何接待病人入院;加深了對(duì)配制藥液、靜脈滴注、肌注和擺放藥品、發(fā)放藥品嚴(yán)格的無(wú)菌操作技術(shù)和查對(duì)制度;能獨(dú)立完成生命體征的測(cè)量和描繪、記錄;試著書寫了4個(gè)病人的交班報(bào)告……
(二)康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告
這一整周我在物理治療室實(shí)習(xí)，這里只有一位技師，從她嫻熟的操作可知她在康復(fù)的物理治療方面算是位資深的技師。理療室放置有多種不同的治療儀器，有國(guó)產(chǎn)的，也有進(jìn)口的，各有著不同的治療作用。在操作過(guò)程中偶爾一個(gè)小小的多余動(dòng)作也會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)且給予糾正，可見(jiàn)操作的規(guī)范性不容忽視，也可見(jiàn)帶教老師們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和扎實(shí)的基本功。
(三)康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告
7月15日，那一天的太陽(yáng)特別猛烈，天氣尤其悶熱，偏不巧病房里的.制冷機(jī)都出了故障，那里頭熱得更不用說(shuō)了。我隨護(hù)士長(zhǎng)和羅老師到病房里給病人做語(yǔ)言訓(xùn)練和肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，“喳、喳、喳”，“一、二、三”，“伸舌、鼓腮”，“舉手、抬腿”，“好，再來(lái)一遍”……病房里充滿了維修制冷機(jī)的聲響和訓(xùn)練病人的口令。當(dāng)時(shí)我看到老師們不厭其煩地幫助病人重復(fù)著同樣的動(dòng)作;看到她們臉上流淌的汗水和被汗水浸濕的護(hù)士裝;更看到了病人和其家屬會(huì)心的笑容。
在這一周里，我也能給病人做些常用的語(yǔ)言訓(xùn)練和肢體功能訓(xùn)練，而且我還發(fā)現(xiàn)了康復(fù)科治療和護(hù)理的一大特點(diǎn)，那就是愛(ài)心與耐心!
(四)康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告
這一周是我們?cè)诳祻?fù)科實(shí)習(xí)的最后一個(gè)周，說(shuō)起來(lái)還真有些舍不得。因?yàn)樵诙潭痰乃膫�(gè)星期里，已不知不覺(jué)習(xí)慣了這里的氛圍，訓(xùn)練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁。
下一周我們就要轉(zhuǎn)科實(shí)習(xí)了，按要求每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)必須上交一份完整的護(hù)理病歷。我把打好的草稿拿給郭老師看，她從頭到尾每個(gè)細(xì)節(jié)都認(rèn)真看了一遍，并補(bǔ)充了一些評(píng)估資料和護(hù)理措施，調(diào)整了護(hù)理診斷的時(shí)間、前后順序，讓我受益匪淺：一份完整的護(hù)理病歷不應(yīng)只限于病歷本身，而應(yīng)是以病人為中心進(jìn)行護(hù)理病歷記錄。
7月31日，按教學(xué)實(shí)習(xí)要求，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要各自進(jìn)行一次護(hù)理查房，而且護(hù)士長(zhǎng)要求我們“脫稿”查房。在老師們特意制造的輕松環(huán)境下，我開(kāi)始進(jìn)行了護(hù)理查房，偶爾思維中斷時(shí)，是老師們那鼓勵(lì)的眼神讓我順利地完成了我的第一次查房工作。之后，老師們對(duì)我這次的護(hù)理查房效果給予了肯定，而且護(hù)士長(zhǎng)還著重強(qiáng)調(diào)了疾病護(hù)理中的健康教育問(wèn)題，希望今后揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺，表現(xiàn)更出色。
康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告 2
一、實(shí)習(xí)目的：
康復(fù)是綜合協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，以減少病、傷殘者的軀體、心理和社會(huì)的功能障礙，發(fā)揮病、傷、殘者的最高潛能，使其重返社會(huì)，提高生活質(zhì)量。
康復(fù)的最終目的是：
1、使患者最大可能的參與和重返社會(huì)；2、最大限度地減輕患者的疼痛和不良的精神狀態(tài)；3、最最大限度地減輕患者家庭和照顧者的郁和焦慮情緒。
為了達(dá)到以上目的，光靠在校期間學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是絕對(duì)不夠的。正所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！康復(fù)和臨床是不分家的，只有在生命征平穩(wěn)的情況下，才能進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練，還有在做治療時(shí)面對(duì)是有感情的人，所以首先應(yīng)該懂得溝通，只有在患者理解了你的意思后才會(huì)配合，這樣病人才能進(jìn)入狀態(tài)，治療才會(huì)見(jiàn)效。對(duì)于治療人員來(lái)說(shuō)只有理論知識(shí)和臨床實(shí)操結(jié)合，這樣才會(huì)更好的理解書本上的知識(shí)，才能讓所學(xué)知識(shí)更完善，只有這樣才能真正意義上讓患者達(dá)到康復(fù)的最終目的。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年1月12日---5月12日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
昆明西山區(qū)、昆明五華區(qū)
四、實(shí)習(xí)單位及部門
1、單位
云南博愛(ài)醫(yī)院--省康復(fù)中心
云南博愛(ài)云南怡園康復(fù)中心醫(yī)院—省康復(fù)中心
2、部門
康復(fù)科（理療室、PT室、OT室）、臨床
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、理療室
在此期間，我學(xué)會(huì)許多理療機(jī)器的使用（中頻、骨傷、超聲、高頻、微波、紫外線、神經(jīng)功能電刺激、中藥熏蒸、磁療、蠟療等治療儀）掌握了各自的適應(yīng)證、禁忌證、注意事項(xiàng)。根據(jù)各自的病情選擇最好的治療方法，比如控制瘢痕增生的用超聲治療儀最好，瘢痕止癢最好的是中頻電腦治療儀，止痛效果最好的則是TENS、微波治療儀。只有選擇了最好的治療方法才能提高療效。另外，還學(xué)會(huì)了足療做得還算好。
2、PT室
這段時(shí)間學(xué)的有：手法推髕骨、膝關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)，因?yàn)橛龅降牟∪耸枪晒歉晒钦鄣淖隽怂鑳?nèi)釘?shù)�，膝關(guān)節(jié)不能屈曲的，此時(shí)做的是在推了髕骨和關(guān)節(jié)松動(dòng)后做被動(dòng)的屈膝動(dòng)作，同時(shí)被動(dòng)的力量應(yīng)慢慢加，不能用猛力。還遇到一個(gè)是站斜板床的，在站這個(gè)時(shí)，要保證病人的足底完全著地，不然不只是疼痛，更嚴(yán)重的是病人以后不能有真確的走路姿式，甚至不能走路了。
后一段時(shí)間遇到的是一位脊髓損傷的、腦外傷的、中風(fēng)偏癱的、高血壓和燒傷的，這里我學(xué)到了肌力的主動(dòng)和被動(dòng)訓(xùn)練、坐位和站立平衡訓(xùn)練、被動(dòng)活動(dòng)關(guān)節(jié)以及偏癱的體位轉(zhuǎn)移訓(xùn)練，也知道好多的注意事項(xiàng)。另外在病人入院時(shí)要做登記和評(píng)估：燒傷的要看燒傷的.程度，測(cè)量四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)度做好記錄，以便做康復(fù)評(píng)估和康復(fù)治療計(jì)華。對(duì)于脊髓損傷的病人要做評(píng)定，這種病人先尋問(wèn)病史和家庭關(guān)系，之后從三個(gè)大的方面去評(píng)：自主神經(jīng)、感覺(jué)平面、運(yùn)動(dòng)平面，這里要牢記28個(gè)感覺(jué)關(guān)鍵點(diǎn)和10塊運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵肌。因?yàn)榭祻?fù)治療始于評(píng)估止于評(píng)估，所以評(píng)估很重要��！一定要做好評(píng)估。
3、OT室
在此期間遇到的好多的是手外傷，以訓(xùn)練手功能為主。包括對(duì)指、抓握、手指肌力訓(xùn)練、還有手的靈活訓(xùn)練，做的主要有擰螺絲、拇指對(duì)捏、手拿小皮球和手指拉像皮條，拇指的內(nèi)收和外展肌是通過(guò)治療師的阻力來(lái)完成。其它的還有進(jìn)食和穿衣啊。在進(jìn)食時(shí)，有的手再用力訓(xùn)練都不能進(jìn)食的要輔助器具，比如長(zhǎng)把勺柄幫助進(jìn)食。有些嚴(yán)重的需要做皮瓣手術(shù)后才能做訓(xùn)練的。也有的是因?yàn)槭值闹苿?dòng)而影響了腕關(guān)節(jié)的活動(dòng)，這時(shí)要做腕關(guān)節(jié)的被動(dòng)活動(dòng)，以腕關(guān)節(jié)的松動(dòng)為主。還有的如果傷到利手要做非利手的訓(xùn)練。
4、臨床（醫(yī)生辦公室）
在醫(yī)生辦公室這個(gè)月的時(shí)間，學(xué)到的有：病程記錄、階段小結(jié)、開(kāi)三大常規(guī)、血液生化全套、心電圖、B超單以及了解辦出院的一些手續(xù)，學(xué)會(huì)了怎樣去收一個(gè)新病人，收一個(gè)病人時(shí)要做些什么檢查（如：生命征、心電圖、病理反射等）查完后，記錄下主訴、現(xiàn)病史、既往史等然后去完成一份新的入院病歷。醫(yī)生嗎，所以我也學(xué)會(huì)了怎樣換藥和拆線同時(shí)也懂得了什么叫無(wú)菌操做。每天早上的查房，也使我知道了查房要尋問(wèn)病人一些什么事項(xiàng)，與此同時(shí)也要注意關(guān)心一下病人的身體，多問(wèn)寒問(wèn)暖這樣對(duì)病人和醫(yī)生都有好出的。這個(gè)月我跟的是一位心血管的醫(yī)生，所以在心血管方面我略知一些，心電圖也知道分析了一些，在高血壓的治療上，老師也教會(huì)了我一些標(biāo)準(zhǔn)的用藥方案。
六、實(shí)習(xí)總結(jié)、
經(jīng)過(guò)了這四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我在骨折、腦外傷、手外傷、燒傷、脊髓損傷、中風(fēng)偏癱等病人的康復(fù)治療上掌握了不少，同時(shí)也學(xué)到了一個(gè)醫(yī)生應(yīng)該做些什么，在換藥及拆線時(shí)應(yīng)該注意哪些方面。在這里不僅跟著帶教老師學(xué)了康復(fù)評(píng)估和做治療，還可以從身邊的好多的老師學(xué)到一些治療經(jīng)驗(yàn)，也從病人身上學(xué)到了好多做人的東西和對(duì)生命的珍惜。讓我感到高興的是，每周四都有一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或者實(shí)操練習(xí)。更讓我驕傲的是每周四的早上云大醫(yī)院的骨科教授曾教授的一次專家查房，在這差不多快要20個(gè)月的時(shí)間里，他教會(huì)了我怎樣去分析一張x片、CT片、MRI片，同時(shí)也看到怎樣去做植皮手術(shù)及產(chǎn)生了浮髕時(shí)要怎樣去抽取積液。曾教授的多次查房讓我在臨床思維上略掌握了一二，同時(shí)也學(xué)到了他是怎樣去對(duì)待一個(gè)病人的。我很感謝醫(yī)院的所有帶教老師、領(lǐng)導(dǎo)和云大的曾教授，是您們讓我在理論的基礎(chǔ)上掌握了許多治療方法和臨床思維。當(dāng)然要做好一個(gè)康復(fù)治療師，這些只是九牛一毛，好多東西還有待去學(xué)習(xí)和總結(jié)！我將來(lái)一定會(huì)好好鉆研康復(fù)，為偉大的康復(fù)事業(yè)盡自己最大的努力！
康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告 3
一、實(shí)習(xí)簡(jiǎn)介
12月17日上午，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們到了合肥心健心理咨詢中心，本次實(shí)習(xí)我們共做了兩件事：團(tuán)體心理咨詢、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)沙盤心理咨詢。實(shí)習(xí)過(guò)程中我體驗(yàn)到了團(tuán)體咨詢的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了團(tuán)體沙盤神秘，學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的知識(shí)，對(duì)于我的心理咨詢師成長(zhǎng)之路有很大的幫助。
二、團(tuán)體咨詢
團(tuán)體咨詢我們共進(jìn)行了四項(xiàng)活動(dòng)：松鼠搬家、我做你學(xué)、自我介紹、個(gè)性發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中我到學(xué)到了一下內(nèi)容：
1、能提我的人際交往能力。松鼠搬家這一活動(dòng)考驗(yàn)我們與別人的合作，我們必須以最快的
速度找到屬于自己的“大樹(shù)”或“松鼠”，我們才能繼續(xù)參與游戲。這就要求我們必須于每一人都有接觸，對(duì)每個(gè)人進(jìn)行了解。
2、有利于我的認(rèn)知的改變。在自我介紹的環(huán)節(jié)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我眼中對(duì)別人的認(rèn)知或許是
有些偏見(jiàn)的，只有當(dāng)我們站在客觀、中立的立場(chǎng)上，我們才能對(duì)別人有公正、正確的認(rèn)識(shí)。
3、促進(jìn)我形成正確的自我意識(shí)。在個(gè)性發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，我們每個(gè)人對(duì)別人分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，從別人的口中我對(duì)自己有了不一樣的認(rèn)識(shí)，我以前從沒(méi)想過(guò)自己在別人的眼中會(huì)有那么好的形象，這讓我找到被人接納的感覺(jué)，降低對(duì)人際關(guān)系的敏感，讓自己充滿希望和力量。
三、沙盤體驗(yàn)
在老師的講解下我沙盤的發(fā)展歷史有了一定的了解。箱庭療法，國(guó)內(nèi)又稱為沙盤療法或沙盤游戲療法，是指在治療者的陪伴下，來(lái)訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法。瑞士的精神分析學(xué)家考爾夫總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合榮格的象征理論、原型理論而創(chuàng)立。
在老師的指導(dǎo)下，我們小組的六位同學(xué)體驗(yàn)了沙盤游戲治療的'過(guò)程。最開(kāi)始的沙盤游戲作品體現(xiàn)的是“各自為政”，沖突很多，而隨著游戲的開(kāi)展，每個(gè)人都不想因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)而破壞團(tuán)體沙盤游戲作品的和諧。經(jīng)過(guò)了團(tuán)體沙盤游戲療法，成員也能更好地理解自己的社會(huì)角色和責(zé)任，更加融入到社會(huì)生活中，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)體團(tuán)體的成長(zhǎng)。
四、實(shí)習(xí)小結(jié)
本次實(shí)習(xí)活動(dòng)讓我收獲很多，總體來(lái)說(shuō)活動(dòng)很成功，希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告 4
一、實(shí)習(xí)企業(yè)情況簡(jiǎn)介
我于20xx年5月20日至20xx年5月20日在廣東省工傷康復(fù)醫(yī)院開(kāi)展實(shí)習(xí)。該醫(yī)院創(chuàng)立于20xx年，建筑面積達(dá)到xxxx平米，是全國(guó)首家集康復(fù)、教學(xué)、科研與預(yù)防為一體的工傷康復(fù)大專組織。醫(yī)院創(chuàng)新性地推出了“以診療康復(fù)為載體、職業(yè)康復(fù)為核心，助推工傷員工全面回歸社會(huì)和重返工作崗位”的工傷康復(fù)方式，并形成了以神經(jīng)康復(fù)、骨創(chuàng)康復(fù)和燒傷康復(fù)為特點(diǎn)的專業(yè)技能體系。醫(yī)院提供工傷預(yù)防、診療康復(fù)、職業(yè)康復(fù)和社會(huì)康復(fù)一體化的服務(wù)，配有12個(gè)康復(fù)病房，共520張床位。該院于20xx年被人力資源和社會(huì)保障部評(píng)定為“全國(guó)工傷康復(fù)綜合基地”，并成為國(guó)家級(jí)工傷康復(fù)基地。
二、實(shí)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容
在廣東工傷康復(fù)醫(yī)院作為一名康復(fù)實(shí)習(xí)生，我積極參與醫(yī)院組織的講座和實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)康復(fù)知識(shí)及康復(fù)康復(fù)師的職責(zé)。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)習(xí)，我的深有感觸，從最初的緊張到逐漸適應(yīng)，和老師、同學(xué)及患者建立了良好的關(guān)聯(lián)，這些在課堂中沒(méi)法學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是我成長(zhǎng)的重要部分。
在實(shí)習(xí)期內(nèi)，我的主要收獲如下：
1.在醫(yī)院的安排下，我于20xx年5月23日先是在言語(yǔ)治療科實(shí)習(xí)。初到科室時(shí)對(duì)一切都不熟悉，但慢慢通過(guò)實(shí)踐理解了患者評(píng)定、認(rèn)知訓(xùn)練及咽下訓(xùn)練的流程，尤其是為失語(yǔ)癥及構(gòu)音障礙病人制訂個(gè)體化治療方案。老師對(duì)我的評(píng)定和治療方式給予了提議，令我在工作上構(gòu)成了清晰的思路，可以順利地做好醫(yī)治。
2.在通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)后，我因老師對(duì)我工作的肯定，帶上自信進(jìn)入第二個(gè)實(shí)習(xí)科室——理療科。雖然剛開(kāi)始對(duì)理療儀器的操作還不熟悉，但經(jīng)過(guò)教師耐心地指導(dǎo)，我能熟練操作基本理療設(shè)備并理解常見(jiàn)的適應(yīng)癥和禁忌。老師還教會(huì)我在為新病人提供理療時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)定的必要性。
3.接下來(lái)三周我在假肢矯形科開(kāi)展實(shí)習(xí)。我親眼見(jiàn)識(shí)到了腿部矯形器、上肢肌電手、腿部義肢等的制作過(guò)程，對(duì)此感到奇特。我積極配合老師工作，參加一些簡(jiǎn)單的制做任務(wù)。雖然我不是專業(yè)假肢矯形的學(xué)生，但掌握基本的制作流程和支具的應(yīng)用以及原理至關(guān)重要。教師耐心的講解讓我對(duì)假肢矯形產(chǎn)生了濃厚的興趣，推動(dòng)了我的知識(shí)積累。
4.作業(yè)治療是我實(shí)習(xí)的'第四個(gè)科室。在這兒，我見(jiàn)到了作業(yè)治療怎樣幫助病人完成自理生活，這讓我對(duì)作業(yè)治療擁有清晰的認(rèn)識(shí)。此外，作業(yè)治療中上臂矯形器及壓力衣制作也使我了解了輔助器具在康復(fù)中的作用，項(xiàng)目設(shè)計(jì)充滿創(chuàng)意，使醫(yī)治既接近生活又富有趣味。
5.鑒于湖南省內(nèi)康復(fù)多停留在康復(fù)上，我在廣州新院區(qū)接近五個(gè)月的時(shí)間集中在運(yùn)動(dòng)治療，分為多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)習(xí)。在張老師的帶領(lǐng)下，我深入了解了人體解剖與病人評(píng)定；在石老師的指導(dǎo)下，不但懂得了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貢鴮懖v，還提升了觀察和思考問(wèn)題的能力。除了優(yōu)質(zhì)的師資，運(yùn)動(dòng)科室里的先進(jìn)設(shè)備也為康復(fù)醫(yī)治帶來(lái)了多元化的平臺(tái)。
在此期間，我還交替至臨床、影像科及其職康和社康等科室，所有的經(jīng)歷都讓我感到豐富，對(duì)帶教老師深表感謝，他們不僅傳授了專業(yè)知識(shí)，也讓我感受到了康復(fù)工作的熱忱，這將給予我將來(lái)發(fā)展的動(dòng)力。
三、存在的不足
一年的實(shí)習(xí)雖有獲得，但仍存在一些不足，詳細(xì)如下：
1.基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，沒(méi)法熟練掌握至臨床。
2.自信心不足，無(wú)法英勇實(shí)踐自己的觀點(diǎn)。
四、對(duì)學(xué)院的意見(jiàn)
1.組織更多醫(yī)院實(shí)習(xí)讓學(xué)生們感受醫(yī)院氣氛。
2.提供更好的動(dòng)手操作機(jī)遇于課程中。
康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告 5
前言
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，對(duì)于即將畢業(yè)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)在校生而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會(huì)，同時(shí)能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是必不可少的階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到將所學(xué)的知識(shí)具體應(yīng)用到工作中去，為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有在實(shí)習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會(huì)，才能被這個(gè)社會(huì)所接納，進(jìn)而生存發(fā)展。
剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的時(shí)候我有些擔(dān)心，在大學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)知識(shí)與實(shí)習(xí)崗位所需的知識(shí)有些脫節(jié)，但在經(jīng)歷了幾天的適應(yīng)過(guò)程之后，我慢慢調(diào)整觀念，正確認(rèn)識(shí)了實(shí)習(xí)單位和個(gè)人的崗位以及發(fā)展方向。我相信只要我們立足于現(xiàn)實(shí)，改變和調(diào)整看問(wèn)題的角度，銳意進(jìn)取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機(jī)遇就會(huì)紛至沓來(lái)，促使我們成為運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)公認(rèn)的人才。我堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書本上學(xué)到的運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正掌握這門知識(shí)。因此，我作為一名運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的學(xué)生，有幸參加了為期近三個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。
一、實(shí)習(xí)目的及任務(wù)
經(jīng)過(guò)了大學(xué)四年運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的理論進(jìn)修，使我們運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的.基礎(chǔ)知識(shí)有了根本掌握。我們即將離開(kāi)大學(xué)校園，作為大學(xué)畢業(yè)生，心中想得更多的是如何去做好自己專業(yè)發(fā)展、如何更好的去完成以后工作中每一個(gè)任務(wù)。本次實(shí)習(xí)的目的及任務(wù)要求：
1.1實(shí)習(xí)目的
�、贋榱藢⒆约核鶎W(xué)運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中鞏固自己的理論知識(shí)，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，反過(guò)來(lái)檢驗(yàn)書本上理論的正確性，鍛煉自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過(guò)運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康的專業(yè)實(shí)習(xí)，深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
②通過(guò)運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)崗位實(shí)習(xí)，更廣泛的直接接觸社會(huì)，了解社會(huì)需要，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，將自己融合到社會(huì)中去，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的觀念與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；
�、弁ㄟ^(guò)實(shí)習(xí)，了解運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)崗位工作流程，從而確立自己在最擅長(zhǎng)的工作崗位。為自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程，獲得更多與自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)寬知識(shí)面，增加社會(huì)閱歷。接觸更多的人，在實(shí)踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養(yǎng)更好的職業(yè)道德，樹(shù)立好正確的職業(yè)道德觀。
1.2實(shí)習(xí)任務(wù)要求
�、僭谶\(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康崗位實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從畢業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)指導(dǎo)老師的安排，做好實(shí)習(xí)筆記，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
②在實(shí)習(xí)過(guò)程，有嚴(yán)格的時(shí)間觀念，不遲到不早退，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，積極主動(dòng)完成實(shí)習(xí)單位分配的任務(wù)，與單位同事和諧相處；
�、勖刻於颊J(rèn)真總結(jié)當(dāng)天的實(shí)習(xí)工作所遇到的問(wèn)題和收獲體會(huì)，做好工作反思，并按照學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)要求及時(shí)撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)日記。
二、實(shí)習(xí)單位及崗位簡(jiǎn)介
2.1實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介浙江xxxx系統(tǒng)工程有限公司成立于xxxx年，是一家專注于xx產(chǎn)品和xxx產(chǎn)品研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)及銷售的高科技企業(yè)，總部及研發(fā)基地設(shè)立于xxxx科技創(chuàng)業(yè)園，并在全國(guó)各地設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。公司技術(shù)和研發(fā)實(shí)力雄厚，是國(guó)家863項(xiàng)目的參與者，并被政府認(rèn)定為“高新技術(shù)企業(yè)”。
浙江xxxx系統(tǒng)工程有限公司自成立以來(lái)，始終堅(jiān)持以人才為本、誠(chéng)信立業(yè)的經(jīng)營(yíng)原則，薈萃業(yè)界精英，將國(guó)外先進(jìn)的信息技術(shù)、管理方法及企業(yè)經(jīng)驗(yàn)與國(guó)內(nèi)企業(yè)的具體實(shí)際相結(jié)合，為企業(yè)提供全方位的解決方案，幫助企業(yè)提高管理水平和生產(chǎn)能力，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終保持競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速、穩(wěn)定地發(fā)展。
公司人才結(jié)構(gòu)合理，擁有多名博士作為主要的技術(shù)骨干，具有碩士、學(xué)士高中級(jí)技術(shù)職稱的員工達(dá)800多人。為了開(kāi)發(fā)出真正適合企業(yè)需求的xxxx產(chǎn)品，企業(yè)特聘請(qǐng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)專家（中科院院士）作為咨詢顧問(wèn)，緊密跟蹤運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，不斷優(yōu)化。
2.2實(shí)習(xí)崗位簡(jiǎn)介（概況）
A.參與運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康崗位的日常工作，參與組織制定單位運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康崗位發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃（包括年度經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，儀器設(shè)備申購(gòu)計(jì)劃等），并協(xié)助同事組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況。
B.協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理，貫徹、實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度。確定自己在運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)崗位的工作職責(zé)與任務(wù)，定期進(jìn)修和業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。
C.在工作過(guò)程，跟同事一起通過(guò)與客戶的洽談，現(xiàn)場(chǎng)勘察，盡可能多地了解客戶從事的職業(yè)、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風(fēng)格等。努力提高客戶建立良好關(guān)系能力，給客戶量身打造設(shè)計(jì)方案。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容（過(guò)程）
3.1舉行計(jì)算科學(xué)與技術(shù)專業(yè)崗位上崗培訓(xùn)。
我很榮幸進(jìn)入浙江xxxx系統(tǒng)工程有限公司開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)。為了更好地適應(yīng)從學(xué)生到一個(gè)具備完善職業(yè)技能的工作人員，實(shí)習(xí)單位主管領(lǐng)導(dǎo)首先給我們分發(fā)運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)崗位從業(yè)相關(guān)知識(shí)材料進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，并安排專門的老同事對(duì)崗位所涉及的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。
3.2適應(yīng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)崗位工作。
為期兩個(gè)多月的畢業(yè)實(shí)習(xí)是我人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。校園與職場(chǎng)、學(xué)習(xí)與工作、學(xué)生與員工之間存在著思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會(huì)，在這個(gè)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，人的觀點(diǎn)、行為方式、心理等方面都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和適應(yīng)。我在運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)崗位慢慢的熟悉工作環(huán)境和工作同事后，逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)，每天按照分配的任務(wù)按時(shí)按量的完成。在逐漸適應(yīng)崗位工作的過(guò)程中，我理解了工作的艱辛與獨(dú)立自主生活的不易。在工作和同事相處過(guò)程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個(gè)道理：細(xì)節(jié)決定成敗。
3.3學(xué)習(xí)崗位所需的知識(shí)。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到“活到老，學(xué)到老”的深刻內(nèi)涵。在運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)崗位上實(shí)習(xí)，要不斷學(xué)習(xí)與自己業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)。在課堂上，老師傳授給我們運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的理論知識(shí)，教給我們專業(yè)技能。但是，這些都來(lái)自課本，源于前人的研究總結(jié)。在課堂上聽(tīng)老師講授的有太多是抽象的東西，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，不易理解把握。有句名言“大學(xué)老師給予我們的僅是一棵魚竿，如何釣到魚是我們必須思考的問(wèn)題�！钡拇_，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛騰飛的今天，在終身教育時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨的時(shí)代，一個(gè)人要想在走出象牙塔、跨入社會(huì)后有所作為，那么現(xiàn)在就得學(xué)會(huì)求知，自覺(jué)主動(dòng)去求知，敢于去探索鉆研，特別是需要與時(shí)俱進(jìn)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)。因循守舊，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，胸?zé)o大志，注定要在轉(zhuǎn)眼間被時(shí)代淘汰。反之，與時(shí)俱進(jìn)，自主探索，自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才是成功必由之路。為了能夠融入到職場(chǎng)、融入到社會(huì)，我們必須不斷學(xué)習(xí)，多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，敢于去艱苦的地方磨煉自己，挑戰(zhàn)自己，造就自己。
在實(shí)習(xí)過(guò)程，實(shí)習(xí)單位安排的了技術(shù)指導(dǎo)杜老師，杜老師傅是個(gè)和藹親切的人，他先帶領(lǐng)我們熟悉工作環(huán)境和運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)崗位的相關(guān)業(yè)務(wù)，之后他親切的和我們交談關(guān)于本部門的工作性質(zhì)，目前的主要工作任務(wù)、本部門的主要工作同事以及我們的未來(lái)的工作安排，同時(shí)帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)本部門的工作人員，并讓我們虛心地向這些辛勤地在運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)工作崗位上的前輩學(xué)習(xí)，在遇到不懂得問(wèn)題后要積極請(qǐng)教前輩。
四、實(shí)習(xí)心得體會(huì)
如果大學(xué)比作象牙塔，那么社會(huì)就競(jìng)技場(chǎng)，而畢業(yè)實(shí)習(xí)便是大學(xué)生從象牙塔走進(jìn)競(jìng)技場(chǎng)的預(yù)熱階段，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了真正的職場(chǎng)，帶給我很多難得的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)提供的社會(huì)實(shí)踐鍛煉大舞臺(tái)，上演學(xué)生向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)換的舞臺(tái)劇，在這場(chǎng)舞臺(tái)劇中我學(xué)會(huì)了如何轉(zhuǎn)變角色、如何為人處事，而我學(xué)到的這些經(jīng)驗(yàn)，相信會(huì)讓我終生受益，并使我在大學(xué)畢業(yè)后更好更快的融進(jìn)新的社會(huì)環(huán)境做好了強(qiáng)有力鋪墊。
康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告 6
一、實(shí)習(xí)單位情況的簡(jiǎn)介
從20xx年5月20日至20xx年5月20日在廣東省工傷康復(fù)醫(yī)院實(shí)習(xí)。廣東工傷康復(fù)醫(yī)院創(chuàng)建于20xx年中心建筑面積54000平方米，是全國(guó)首家集康復(fù)、教學(xué)、科研、預(yù)防為一體的工傷康復(fù)專科機(jī)構(gòu)。在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)了醫(yī)院企業(yè)社區(qū)（家庭）無(wú)縫鏈接的“以醫(yī)療康復(fù)為基礎(chǔ)、職業(yè)康復(fù)為核心，促進(jìn)工傷職工全面回歸社會(huì)和重返工作崗位”的工傷康復(fù)模式；建立了以神經(jīng)康復(fù)、骨創(chuàng)康復(fù)、燒傷康復(fù)為特色的專業(yè)技術(shù)體系；完善了工傷預(yù)防、醫(yī)療康復(fù)、職業(yè)康復(fù)和社會(huì)康復(fù)一體化的服務(wù)。設(shè)有12個(gè)康復(fù)病區(qū)共520張床位20xx年被人力資源和社會(huì)保障部確定為“全國(guó)工傷康復(fù)綜合基地”，是人力資源社會(huì)保障部與廣東省政府“部省共建”的國(guó)家級(jí)工傷康復(fù)基地
二、實(shí)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容（時(shí)間、內(nèi)容）
我從20xx年5月20日至20xx年5月20日，作為廣東工傷康復(fù)醫(yī)院的一名康復(fù)實(shí)習(xí)生，我積極參加醫(yī)院舉辦的講課和實(shí)際操作等活動(dòng)，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)康復(fù)知識(shí)和學(xué)習(xí)作為一名合格康復(fù)治療師這行的職責(zé)和任務(wù)。
經(jīng)過(guò)了一年的實(shí)習(xí)生活，內(nèi)心真是百感交集，回想實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我從一開(kāi)始懷著緊張不安的心情到醫(yī)院實(shí)習(xí)，通過(guò)與醫(yī)院老師、同學(xué)、病友的接觸和交流，建立了良好的關(guān)系，這都是在課本中學(xué)習(xí)不到的寶貴知識(shí)，但卻是初入社會(huì)的我們的經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)。一年的實(shí)習(xí)生活，使我成熟、進(jìn)步了許多，現(xiàn)將我在廣東省工傷康復(fù)醫(yī)院實(shí)習(xí)成果的總結(jié)如下：
1、經(jīng)過(guò)了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的安排，20xx年5月23言語(yǔ)治療科。初到言語(yǔ)科室，什么都不懂，日邁進(jìn)了實(shí)習(xí)生涯中的第一個(gè)科室后來(lái)漸漸的從第一次給病人做評(píng)定、第一次做認(rèn)知訓(xùn)練、第一次做吞咽的訓(xùn)練，漸漸的熟悉了這個(gè)環(huán)境，熟悉了工作情況，開(kāi)始看書掌握一般的言語(yǔ)評(píng)定內(nèi)容、治療方案，重點(diǎn)針對(duì)失語(yǔ)癥及構(gòu)音障礙的病人制定個(gè)體化的治療方案。老師對(duì)我們的評(píng)定及治療方案作出評(píng)價(jià)給予建議，先不管提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開(kāi)展并熟練圓滿地完成治療。
2、實(shí)習(xí)了一個(gè)月之后，想到老師對(duì)我工作的認(rèn)可，讓我?guī)е┰S自信到了第二個(gè)實(shí)習(xí)科室理療科。我深知自己還要保持謙虛的心態(tài)，接觸新的知識(shí)，開(kāi)始的時(shí)候?qū)懑焹x器的操作都很陌生，在對(duì)理療科實(shí)習(xí)將近兩周的時(shí)候，通過(guò)老師對(duì)我耐心的教導(dǎo)和自己的努力，能對(duì)基本的理療儀器進(jìn)行操作并掌握了其相應(yīng)的適應(yīng)癥及禁忌癥，更為重要的是廖老師還鍛煉了我如何對(duì)新病人做相應(yīng)的理療，雖然理療不用做相應(yīng)的評(píng)定但廖老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格教導(dǎo)我無(wú)論什么病人都應(yīng)該做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)定開(kāi)出相應(yīng)的理療處方；
3、接下來(lái)的三周在假肢矯形科進(jìn)行我的實(shí)習(xí)生涯。在那里第一次親眼見(jiàn)識(shí)了下肢矯形器、上肢肌電手、下肢假肢、矯形鞋墊等的取型、成型到修整的過(guò)程，初到就已經(jīng)對(duì)此非常的好奇并倍感新鮮，曾只在書本上電視上見(jiàn)過(guò)的支具卻在我的眼前逐漸成型，我還主動(dòng)的配合老師的工作在旁邊幫老師做一些簡(jiǎn)單的罐形、打磨、剪裁、制作一些簡(jiǎn)單的'矯形鞋墊，雖然我不是專業(yè)假肢矯形的學(xué)生，以后的工作中也不用我去做這些假肢，但了解其基本的制作過(guò)程及各種病人需佩戴何種支具及機(jī)理是什么并對(duì)佩戴支具后應(yīng)做怎樣的康復(fù)訓(xùn)練，卻是十分必要的，帶教的嚴(yán)老師向我們清楚的講述了假肢及矯形器的生物力學(xué)原理，雖然很難理解但嚴(yán)老師會(huì)耐心的向我們解釋直到聽(tīng)懂理解為止，這一點(diǎn)很讓我佩服，老師的耐心讓我燃起了對(duì)假肢矯形濃烈的興趣，積極思考并提出問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中使我的知識(shí)更加的豐富，在矯形科還有韓老師為我們?nèi)娴慕榻B各種矯形器的用途、適應(yīng)癥及基本原理，在兩位老師的帶教下我不僅學(xué)到了基本的理論知識(shí)還學(xué)會(huì)了制作矯形鞋墊。
4、作業(yè)治療是我實(shí)習(xí)的第四個(gè)科室，在那實(shí)習(xí)了六周，在學(xué)校的課本中對(duì)作業(yè)治療的了解甚少，在這邊讓我看到作業(yè)治療能真正的讓病人達(dá)到生活自理，看到了C5脊髓損傷的患者及手指畸形及缺損的燒傷患者能利用萬(wàn)能袖套進(jìn)行吃飯，腦外傷患者能夠進(jìn)行翻身坐起，胸段脊髓損傷的患者能夠完成坐位平衡三級(jí)及床椅轉(zhuǎn)移，輪椅的大輪平衡等高難度的動(dòng)作的訓(xùn)練等，這不僅僅使治療師見(jiàn)到自己的成果更能讓患者在傷后重拾自信找回生活的樂(lè)趣，作業(yè)治療的另一特色是上肢矯形器及壓力衣的制作，它輔助了作業(yè)治療項(xiàng)目的開(kāi)展，輔助器具的使用使脊髓損傷的患者的生活自理能力得到提高，壓力衣的穿戴能對(duì)燒傷患者的疤痕增生進(jìn)行有效的控制，總體來(lái)說(shuō)，作業(yè)治療的項(xiàng)目的設(shè)定是一個(gè)極富創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)，它需要我們開(kāi)動(dòng)自己的大腦，使治療項(xiàng)目即貼近生活又富有樂(lè)趣性。
5、鑒于湖南省內(nèi)的康復(fù)大多都只是停留在運(yùn)動(dòng)康復(fù)上加上運(yùn)動(dòng)康復(fù)是最基礎(chǔ)的一個(gè)項(xiàng)目，所以我把將近五個(gè)月的時(shí)間放在了運(yùn)動(dòng)治療上，在廣州新院區(qū)，運(yùn)動(dòng)治療的模式有所改革，分為了骨科康復(fù)，神經(jīng)損傷康復(fù)，燒傷康復(fù)及手外傷康復(fù)四大區(qū)域，其中神經(jīng)損傷康復(fù)又分為了脊髓損傷組和顱腦損傷組，我在骨科組、脊髓損傷及手外傷組、顱腦損傷組、燒傷組分別實(shí)習(xí)了6周，8周，4周，2周，系統(tǒng)掌握了各病種的康復(fù)評(píng)定及治療。最深刻的是在骨科組在張老師的帶領(lǐng)下對(duì)人體解剖學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)及對(duì)病人的評(píng)定有了一個(gè)很深入的了解和掌握，在脊髓損傷及手外傷組，在石老師的帶教下，我不僅學(xué)會(huì)了如何嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮懖v外，我更領(lǐng)悟到的是一種思考問(wèn)題的模式，對(duì)各種病人的治療項(xiàng)目應(yīng)深入了解，思考為什么這兩個(gè)病人的某個(gè)治療雖一樣但對(duì)個(gè)體的作用又有何區(qū)別，思考問(wèn)題的時(shí)候不可只局限于某個(gè)方面應(yīng)打開(kāi)思維從各個(gè)角度及整體去觀察，石老師開(kāi)闊的思考方式真的是讓我大開(kāi)眼界了，在石老師的引導(dǎo)下，逐漸的這種優(yōu)秀的品質(zhì)也滲透到了我的學(xué)習(xí)中去。在運(yùn)動(dòng)除了讓我慶幸的是有這兩位的優(yōu)秀的老師帶教之外，還有就是運(yùn)動(dòng)科室里各種先進(jìn)的儀器設(shè)備，這些設(shè)備為康復(fù)治療提供了一個(gè)治療多樣化平臺(tái)，康復(fù)治療不僅僅再局限于傳統(tǒng)的沙包訓(xùn)練等。
除了以上的科室外，我還輪過(guò)了臨床12周、影像科4周，職康和社康共4周，這些科室也讓我印象深刻，不論在哪里我都倍感充實(shí)，同時(shí)我對(duì)各位帶教的老師也充滿了感激，在你們的身上我不僅僅學(xué)到了專業(yè)上的知識(shí)，還有感受到了老師們對(duì)康復(fù)治療事業(yè)的堅(jiān)持與激情，這些都將成為我以后在康復(fù)治療道路上不竭的動(dòng)力。
三、存在的問(wèn)題
一年的實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這實(shí)習(xí)生活中我學(xué)會(huì)了很多，但還有很多的不足，總結(jié)如下：
1、基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，知識(shí)無(wú)法很靈活的運(yùn)用到臨床中去。
2、自信心不夠，無(wú)法將自己的想法很勇敢的去實(shí)踐。
四、對(duì)學(xué)院的建議
2、多組織同學(xué)們?nèi)メt(yī)院見(jiàn)習(xí)，從中體會(huì)醫(yī)院的氣氛。
2、上專業(yè)課時(shí)多提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告 7
一、實(shí)習(xí)目的
通過(guò)在康復(fù)科的實(shí)習(xí)，深入了解康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐操作，掌握康復(fù)治療的各種技術(shù)和方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為今后從事康復(fù)醫(yī)療工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)患者、尊重生命的職業(yè)操守，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。
二、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹
我實(shí)習(xí)的單位是xx醫(yī)院，該醫(yī)院康復(fù)科設(shè)備齊全，技術(shù)力量雄厚，擁有一支專業(yè)的康復(fù)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)�？剖抑饕_(kāi)展物理治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)治療、康復(fù)工程等多項(xiàng)康復(fù)治療服務(wù)，致力于幫助各類患者恢復(fù)身體功能，提高生活質(zhì)量。
我在實(shí)習(xí)期間主要跟隨帶教老師參與患者的康復(fù)治療工作，協(xié)助進(jìn)行康復(fù)評(píng)估、制定治療計(jì)劃以及實(shí)施具體的治療措施，涵蓋了物理治療、作業(yè)治療等多個(gè)領(lǐng)域。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程
1、康復(fù)評(píng)估
學(xué)習(xí)并參與了對(duì)患者身體功能、運(yùn)動(dòng)能力、日常生活活動(dòng)能力等方面的全面評(píng)估。例如，使用Fugl-Meyer評(píng)估量表對(duì)腦卒中患者的肢體運(yùn)動(dòng)功能進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)觀察患者的關(guān)節(jié)活動(dòng)度、肌肉力量、協(xié)調(diào)性等指標(biāo)，準(zhǔn)確判斷患者的康復(fù)狀況和潛在問(wèn)題。
在言語(yǔ)吞咽功能評(píng)估中，協(xié)助老師運(yùn)用洼田飲水試驗(yàn)等方法評(píng)估患者的吞咽能力，以及通過(guò)與患者的交流和相關(guān)測(cè)試評(píng)估其言語(yǔ)表達(dá)、理解能力，為制定個(gè)性化的康復(fù)治療方案提供依據(jù)。
2、物理治療實(shí)踐
掌握了多種物理治療儀器的操作方法和適應(yīng)證，如中頻電療儀、低頻脈沖電療儀、紅外線治療儀等。在治療過(guò)程中，根據(jù)患者的病情和治療目標(biāo)，合理選擇儀器和參數(shù)，為患者進(jìn)行疼痛緩解、肌肉刺激、促進(jìn)血液循環(huán)等治療。
參與了患者的運(yùn)動(dòng)療法訓(xùn)練，包括關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練、肌力訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練和步態(tài)訓(xùn)練等。在訓(xùn)練中，注重指導(dǎo)患者正確的動(dòng)作姿勢(shì)和發(fā)力方式，逐漸增加訓(xùn)練強(qiáng)度和難度，同時(shí)密切觀察患者的反應(yīng)，確保治療的安全和有效性。例如，對(duì)于一位膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的患者，我協(xié)助老師制定了詳細(xì)的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，從術(shù)后早期的被動(dòng)關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到主動(dòng)運(yùn)動(dòng)和負(fù)重訓(xùn)練，幫助患者恢復(fù)膝關(guān)節(jié)的功能和行走能力。
3、作業(yè)治療體驗(yàn)
協(xié)助患者進(jìn)行日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練，如穿衣、洗漱、進(jìn)食、書寫等。通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)估，分析其在日常生活中存在的困難和問(wèn)題，然后針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助患者提高自理能力和生活質(zhì)量。
開(kāi)展了一些趣味性的作業(yè)活動(dòng)，如手工制作、繪畫、拼圖等，以鍛煉患者的手眼協(xié)調(diào)能力、精細(xì)動(dòng)作能力和認(rèn)知能力。同時(shí)，注重將作業(yè)治療與患者的興趣愛(ài)好和實(shí)際生活需求相結(jié)合，提高患者的參與積極性和治療效果。例如，為一位手部骨折后功能受限的患者設(shè)計(jì)了一系列手工制作項(xiàng)目，在訓(xùn)練過(guò)程中，不僅幫助患者恢復(fù)了手部的功能，還讓患者重新找回了自信和樂(lè)趣。
4、患者溝通與心理支持
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，深刻認(rèn)識(shí)到與患者良好溝通和給予心理支持的重要性。積極主動(dòng)地與患者交流，了解他們的病情感受、心理狀態(tài)和生活需求，耐心傾聽(tīng)他們的訴求和疑問(wèn)，并給予及時(shí)的解答和安慰。
對(duì)于一些因疾病或功能障礙而產(chǎn)生焦慮、抑郁等不良情緒的患者，通過(guò)鼓勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)等方式幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的.信心，積極配合康復(fù)治療。例如，有一位腦卒中后偏癱的患者，對(duì)康復(fù)治療缺乏信心，情緒低落，我經(jīng)常與他聊天，分享一些成功康復(fù)的案例，鼓勵(lì)他積極參與治療，逐漸地，患者的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始積極配合治療，康復(fù)效果也有了明顯的提高。
5、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與病例討論
參與了康復(fù)科的團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作，與醫(yī)生、護(hù)士、康復(fù)治療師等其他專業(yè)人員密切配合，共同為患者提供全面的康復(fù)治療服務(wù)。定期參加病例討論會(huì)議，在會(huì)議上，各專業(yè)人員分享患者的病情進(jìn)展、治療效果和存在的問(wèn)題，共同探討制定更加合理的治療方案。
通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我學(xué)到了不同專業(yè)人員在康復(fù)治療中的角色和作用，以及如何相互協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高康復(fù)治療的整體效果。例如，在一位脊髓損傷患者的治療過(guò)程中，醫(yī)生負(fù)責(zé)制定治療方案和監(jiān)測(cè)患者的身體狀況，護(hù)士負(fù)責(zé)患者的日常護(hù)理和病情觀察，康復(fù)治療師則根據(jù)患者的具體情況進(jìn)行物理治療、作業(yè)治療和言語(yǔ)治療等。通過(guò)各專業(yè)人員的緊密協(xié)作，患者的康復(fù)進(jìn)程得到了有效的推進(jìn)。
四、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)
1、專業(yè)知識(shí)與技能的提升
通過(guò)實(shí)際參與康復(fù)治療工作，我對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論知識(shí)有了更深入的理解和掌握。將課堂上學(xué)到的解剖學(xué)、生理學(xué)、康復(fù)評(píng)定學(xué)、康復(fù)治療學(xué)等知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，能夠更加準(zhǔn)確地評(píng)估患者的病情，制定合理的治療計(jì)劃，并熟練運(yùn)用各種康復(fù)治療技術(shù)為患者進(jìn)行治療。
在操作技能方面，我學(xué)會(huì)了多種康復(fù)治療儀器的使用方法，掌握了不同康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目的操作要點(diǎn)和技巧，如正確的關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練手法、肌力訓(xùn)練的強(qiáng)度控制、平衡訓(xùn)練的姿勢(shì)調(diào)整等。這些技能的提升將為我今后的臨床工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
實(shí)習(xí)期間，我深刻體會(huì)到了作為一名康復(fù)治療師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。關(guān)愛(ài)患者、尊重生命是首要的，每一位患者都在承受著身體和心理上的痛苦，我們要用耐心、細(xì)心和愛(ài)心去關(guān)心他們，幫助他們恢復(fù)健康。
同時(shí)，要有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，認(rèn)真對(duì)待每一位患者的治療，確保治療的質(zhì)量和安全。在工作中，要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量。
此外，還培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力�？祻�(fù)治療是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，需要與醫(yī)生、護(hù)士、患者及其家屬等多方面進(jìn)行溝通和協(xié)作。只有通過(guò)有效的溝通和協(xié)作，才能更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的康復(fù)服務(wù)。
3、對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)深化
康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它不僅僅是針對(duì)疾病的治療，更注重患者身體功能的恢復(fù)和生活質(zhì)量的提高。通過(guò)實(shí)習(xí)，我看到了許多患者在康復(fù)治療的幫助下，逐漸恢復(fù)了身體功能，重新回歸家庭和社會(huì)，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要性和價(jià)值。
同時(shí)，也了解到了康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展前景和面臨的挑戰(zhàn)。隨著人口老齡化的加劇和慢性病患者的增多，康復(fù)醫(yī)療的需求將不斷增加，這為康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展提供了廣闊的空間。然而，目前康復(fù)專業(yè)人才的短缺、康復(fù)技術(shù)的創(chuàng)新和推廣等問(wèn)題也亟待解決。作為一名康復(fù)專業(yè)的學(xué)生，我深感責(zé)任重大，將努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
4、自我成長(zhǎng)與反思
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，在與患者溝通時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)楸磉_(dá)不清楚或不了解患者的需求而導(dǎo)致溝通不暢；在康復(fù)治療操作中，也會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)不熟練或?qū)颊卟∏榕袛嗖粶?zhǔn)確而出現(xiàn)一些小失誤。但是，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和反思，我逐漸克服了這些問(wèn)題，取得了很大的進(jìn)步。
實(shí)習(xí)讓我更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確了自己的努力方向。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的康復(fù)治療師。
五、實(shí)習(xí)總結(jié)與展望
通過(guò)在康復(fù)科的實(shí)習(xí)，我收獲了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)知識(shí)、技能操作、職業(yè)素養(yǎng)等方面都得到了全面的提升。同時(shí)，也深刻認(rèn)識(shí)到了康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要性和發(fā)展前景，堅(jiān)定了我從事康復(fù)醫(yī)療工作的決心。
在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)的前沿知識(shí)和技術(shù)，不斷提高自己的專業(yè)水平。注重臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷總結(jié)和反思，提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。加強(qiáng)與同行的交流與合作，共同推動(dòng)康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，我也將始終保持關(guān)愛(ài)患者、尊重生命的職業(yè)操守，用自己的專業(yè)知識(shí)和技能為更多的患者提供優(yōu)質(zhì)的康復(fù)服務(wù)，幫助他們重新找回生活的信心和希望，為康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告 8
一、實(shí)習(xí)背景與目的
康復(fù)醫(yī)學(xué)作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分，旨在幫助患者恢復(fù)身體功能，提高生活自理能力和生活質(zhì)量。為了更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，了解康復(fù)科的工作流程和康復(fù)治療技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，我在xx醫(yī)院康復(fù)科進(jìn)行了為期xx月xx日的實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我希望能夠掌握康復(fù)評(píng)估和治療的基本方法，熟悉常見(jiàn)疾病的康復(fù)治療方案，培養(yǎng)臨床思維和實(shí)踐操作能力，為今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)單位概況
xx醫(yī)院康復(fù)科是一個(gè)集醫(yī)療、教學(xué)、科研為一體的綜合性科室，擁有先進(jìn)的康復(fù)治療設(shè)備和專業(yè)的康復(fù)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)�？剖以O(shè)有物理治療室、作業(yè)治療室、言語(yǔ)治療室、康復(fù)工程室等多個(gè)功能區(qū)域，能夠?yàn)榛颊咛峁┤娴目祻?fù)治療服務(wù)�？剖抑饕罩紊窠�(jīng)系統(tǒng)疾病、骨骼肌肉系統(tǒng)疾病、心肺疾病等患者，通過(guò)綜合運(yùn)用物理治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)治療、康復(fù)工程等手段，幫助患者恢復(fù)身體功能，重返社會(huì)。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐
1、康復(fù)評(píng)估
在實(shí)習(xí)初期，我主要學(xué)習(xí)了康復(fù)評(píng)估的方法和流程。參與了對(duì)患者身體功能、運(yùn)動(dòng)能力、日常生活活動(dòng)能力、認(rèn)知功能等方面的評(píng)估。例如，使用改良Barthel指數(shù)對(duì)患者的日常生活活動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)觀察患者在進(jìn)食、穿衣、洗漱、如廁、行走等方面的表現(xiàn)，量化評(píng)估患者的自理能力水平。
在神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的評(píng)估中，學(xué)習(xí)了運(yùn)用神經(jīng)系統(tǒng)體格檢查方法，評(píng)估患者的肌力、肌張力、感覺(jué)功能、反射等，以了解患者的神經(jīng)損傷程度和恢復(fù)情況。同時(shí)，還參與了平衡功能評(píng)估和步態(tài)分析，使用平衡測(cè)試儀和三維步態(tài)分析系統(tǒng)等設(shè)備，為患者制定個(gè)性化的康復(fù)治療方案提供依據(jù)。
2、物理治療實(shí)踐
在物理治療室，我協(xié)助治療師為患者進(jìn)行了各種物理治療。包括電療、光療、熱療、磁療等物理因子治療，以及運(yùn)動(dòng)療法、手法治療等。
學(xué)習(xí)了中頻電療、低頻電療、超聲波治療等儀器的操作方法和適應(yīng)證，根據(jù)患者的病情和治療目標(biāo)，合理選擇治療參數(shù)和部位。例如，對(duì)于一位肩周炎患者，采用中頻電療結(jié)合肩部運(yùn)動(dòng)療法，以緩解疼痛、改善關(guān)節(jié)活動(dòng)度。
在運(yùn)動(dòng)療法中，參與了患者的關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練、肌力訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練和心肺功能訓(xùn)練等。指導(dǎo)患者進(jìn)行正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)和動(dòng)作，逐漸增加訓(xùn)練強(qiáng)度和難度。同時(shí)，注意觀察患者的反應(yīng)，防止訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)意外損傷。如幫助一位脊髓損傷患者進(jìn)行站立訓(xùn)練和步行訓(xùn)練，通過(guò)使用助行器和康復(fù)訓(xùn)練器械，輔助患者逐步恢復(fù)站立和行走能力。
3、作業(yè)治療體驗(yàn)
在作業(yè)治療室，我了解了作業(yè)治療的理念和方法。作業(yè)治療師根據(jù)患者的興趣、職業(yè)和日常生活需求，為患者設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)活動(dòng)，以提高患者的手功能、認(rèn)知能力、生活自理能力和社會(huì)參與能力。
協(xié)助患者進(jìn)行日常生活活動(dòng)訓(xùn)練，如烹飪、家務(wù)勞動(dòng)、購(gòu)物等模擬場(chǎng)景訓(xùn)練，讓患者在實(shí)際操作中提高生活自理能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，還開(kāi)展了手工制作、書法繪畫等活動(dòng)，以鍛煉患者的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。例如，為一位手部骨折術(shù)后患者制定了一套手部功能康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，包括握力訓(xùn)練、手指靈活性訓(xùn)練和日常生活活動(dòng)訓(xùn)練，通過(guò)使用各種作業(yè)治療工具和器材，幫助患者恢復(fù)手部功能，重返工作崗位。
4、言語(yǔ)治療觀察
在言語(yǔ)治療室，我觀察了言語(yǔ)治療師對(duì)言語(yǔ)障礙患者的評(píng)估和治療過(guò)程。言語(yǔ)障礙包括失語(yǔ)癥、構(gòu)音障礙、吞咽障礙等。學(xué)習(xí)了使用各種言語(yǔ)評(píng)估工具，如漢語(yǔ)失語(yǔ)癥檢查表、構(gòu)音障礙評(píng)估量表等，對(duì)患者的言語(yǔ)功能進(jìn)行全面評(píng)估。
參與了言語(yǔ)治療的部分訓(xùn)練活動(dòng)，如發(fā)音訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練、聽(tīng)力理解訓(xùn)練、吞咽功能訓(xùn)練等。對(duì)于吞咽障礙患者，協(xié)助治療師進(jìn)行吞咽造影檢查，觀察患者的吞咽過(guò)程，分析吞咽障礙的原因，并制定相應(yīng)的治療方案。例如，通過(guò)口腔感覺(jué)訓(xùn)練、吞咽肌肉訓(xùn)練和飲食調(diào)整等方法，幫助一位腦卒中后吞咽障礙患者恢復(fù)吞咽功能，避免誤吸和營(yíng)養(yǎng)不良的發(fā)生。
5、康復(fù)工程實(shí)踐
了解了康復(fù)工程在康復(fù)治療中的應(yīng)用�？祻�(fù)工程主要包括假肢與矯形器的制作和適配、輔助器具的選擇和使用等。參與了患者假肢和矯形器的適配過(guò)程，觀察康復(fù)工程師如何根據(jù)患者的肢體形態(tài)和功能需求，為患者定制合適的假肢和矯形器，并進(jìn)行調(diào)試和訓(xùn)練，以提高患者的肢體功能和生活自理能力。
學(xué)習(xí)了如何為患者選擇合適的輔助器具，如輪椅、助行器、拐杖等，并指導(dǎo)患者正確使用輔助器具，提高患者的行動(dòng)能力和安全性。例如，為一位下肢癱瘓患者選擇了合適的.輪椅，并進(jìn)行了坐姿調(diào)整和輪椅操作訓(xùn)練，使患者能夠獨(dú)立使用輪椅進(jìn)行移動(dòng)和日常生活活動(dòng)。
6、患者管理與溝通
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我注重與患者及其家屬的溝通和交流。了解患者的病情和心理狀態(tài)，及時(shí)向他們反饋治療進(jìn)展和效果，解答他們的疑問(wèn)和擔(dān)憂。鼓勵(lì)患者積極配合治療，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心。
參與了患者的康復(fù)管理工作，包括制定康復(fù)治療計(jì)劃、記錄治療過(guò)程和效果評(píng)估等。與康復(fù)團(tuán)隊(duì)成員密切合作，共同為患者提供全面、系統(tǒng)的康復(fù)治療服務(wù)。例如，定期參加病例討論會(huì)議，與醫(yī)生、治療師、護(hù)士等共同探討患者的病情變化和治療方案調(diào)整，確�；颊叩玫阶罴训目祻�(fù)治療效果。
四、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)
1、專業(yè)知識(shí)與技能的提升
通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論知識(shí)有了更深入的理解和掌握。將課堂上學(xué)到的解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、康復(fù)評(píng)定學(xué)、康復(fù)治療學(xué)等知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，使我能夠更加準(zhǔn)確地評(píng)估患者的病情，制定合理的康復(fù)治療方案，并熟練運(yùn)用各種康復(fù)治療技術(shù)為患者進(jìn)行治療。
在實(shí)踐操作方面，我學(xué)會(huì)了多種康復(fù)治療儀器和設(shè)備的使用方法，掌握了不同康復(fù)治療技術(shù)的操作要點(diǎn)和技巧。如物理治療中的電療、運(yùn)動(dòng)療法，作業(yè)治療中的日常生活活動(dòng)訓(xùn)練、手工制作，言語(yǔ)治療中的發(fā)音訓(xùn)練、吞咽功能訓(xùn)練等。這些實(shí)踐技能的提升將為我今后的臨床工作提供有力的支持。
2、臨床思維與問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我接觸到了各種不同類型的患者和疾病，需要根據(jù)患者的具體情況進(jìn)行綜合分析和判斷，制定個(gè)性化的康復(fù)治療方案。這培養(yǎng)了我的臨床思維能力，使我學(xué)會(huì)了從整體上把握患者的病情，分析問(wèn)題的本質(zhì)，并提出有效的解決方案。
同時(shí)，在面對(duì)患者治療過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和突發(fā)情況時(shí)，我學(xué)會(huì)了冷靜思考、迅速判斷，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行處理。例如，在患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)疼痛加劇或身體不適的情況，我能夠及時(shí)與治療師溝通，調(diào)整治療方案或采取必要的醫(yī)療措施，確保患者的安全和治療的順利進(jìn)行。這種問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)將對(duì)我今后的臨床工作具有重要的意義。
3、職業(yè)素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的塑造
康復(fù)科的工作需要高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神。在與患者的接觸中，我深刻體會(huì)到了關(guān)愛(ài)患者、尊重生命的重要性。每一位患者都在承受著身體和心理上的痛苦，我們作為康復(fù)治療師，要用耐心、細(xì)心和愛(ài)心去關(guān)心他們，幫助他們恢復(fù)健康。同時(shí)，要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范和操作規(guī)程，確保治療的質(zhì)量和安全。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在康復(fù)科也顯得尤為重要�？祻�(fù)治療是一個(gè)多學(xué)科協(xié)作的過(guò)程，需要醫(yī)生、治療師、護(hù)士、康復(fù)工程師等各個(gè)專業(yè)人員的共同努力。在實(shí)習(xí)期間，我積極參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，與其他專業(yè)人員密切配合，共同為患者提供全面的康復(fù)治療服務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我不僅學(xué)到了其他專業(yè)人員的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我明白了只有團(tuán)隊(duì)成員之間相互支持、相互協(xié)作，才能更好地為患者服務(wù)，提高康復(fù)治療的效果。
4、對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)與感悟
康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門充滿希望和挑戰(zhàn)的學(xué)科。通過(guò)實(shí)習(xí)，我看到了許多患者在康復(fù)治療的幫助下，逐漸恢復(fù)了身體功能，重新回歸家庭和社會(huì)，這讓我深刻感受到了康復(fù)醫(yī)學(xué)的價(jià)值和意義。康復(fù)醫(yī)學(xué)不僅僅是對(duì)疾病的治療，更是對(duì)患者生活質(zhì)量的提升和生命尊嚴(yán)的維護(hù)。
同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展前景和廣闊空間。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們健康意識(shí)的提高，對(duì)康復(fù)醫(yī)療的需求將不斷增加。然而，目前我國(guó)的康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)還面臨著一些挑戰(zhàn)，如專業(yè)人才短缺、康復(fù)服務(wù)體系不完善等。作為一名康復(fù)專業(yè)的學(xué)生，我深感責(zé)任重大，將努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為我國(guó)的康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
五、實(shí)習(xí)不足與改進(jìn)措施
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些康復(fù)醫(yī)學(xué)的專業(yè)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，如某些疾病的病理生理機(jī)制、康復(fù)治療的最新進(jìn)展等。這在一定程度上影響了我對(duì)患者病情的準(zhǔn)確判斷和治療方案的制定。
改進(jìn)措施：在今后的學(xué)習(xí)中，我將加強(qiáng)對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
【康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告】相關(guān)文章：
康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告12-04
康復(fù)科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)05-13
[優(yōu)秀]康復(fù)科實(shí)習(xí)心得范文09-25
康復(fù)科實(shí)習(xí)自我鑒定經(jīng)典【6篇】11-18
康復(fù)科實(shí)習(xí)心得范文11篇（集合）09-22
康復(fù)科制度06-11
康復(fù)科自我鑒定06-14
康復(fù)科的自我鑒定01-20