經(jīng)緯儀的實(shí)習(xí)報(bào)告
在當(dāng)下社會(huì)，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的經(jīng)緯儀的實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、實(shí)習(xí)的目的和要求
1、了解DJ6型光學(xué)經(jīng)緯儀各主要部件的名稱(chēng)和作用。
2、練習(xí)經(jīng)緯儀對(duì)中、整平、瞄準(zhǔn)和讀數(shù)的方法，掌握根本操作要領(lǐng)。
3、要求對(duì)中誤差小于3mm，整平誤差小于一格。
4、掌握測(cè)回法觀測(cè)水平角的觀測(cè)順序、記錄和計(jì)算方法。上、下半測(cè)回角值互差不超過(guò)±40″。
5.掌握豎直角的觀測(cè)順序、記錄和計(jì)算方法。指標(biāo)差應(yīng)小于24″。
二、儀器和工具
DJ6光學(xué)經(jīng)緯儀1臺(tái)，花桿2根，記錄板1塊
三、觀測(cè)方法
水平角測(cè)量：〔測(cè)回法〕
觀測(cè)順序：
盤(pán)左：瞄準(zhǔn)J，讀數(shù)j左
瞄準(zhǔn)K，讀數(shù)k左β左=k左-j左
盤(pán)右：瞄準(zhǔn)K，讀數(shù)k右
瞄準(zhǔn)J，讀數(shù)j右β右=k右-j右
精度要求：β左-β右
取：β=〔β左+β右〕/2
水平角β是從起始方向(即第1方向)順時(shí)針轉(zhuǎn)到第2方向所成的角度，觀測(cè)時(shí)必須首先確定起始方向，然后按照“測(cè)回法〞的次序觀測(cè)。
水平角β總是右方向讀數(shù)減去左方向讀數(shù)而得。
測(cè)回法水平角觀測(cè)記錄
第一個(gè)方向讀數(shù)應(yīng)設(shè)置在0°、180°附近；分?jǐn)?shù)和秒數(shù)的整數(shù)應(yīng)寫(xiě)足二位，例如04′、06″等。
計(jì)算水平角，第二方向減第一方向，如果不夠減那么加360°。一測(cè)回中,不得再調(diào)整水準(zhǔn)管氣泡或改變度盤(pán)位置。
豎直角測(cè)量：
四、實(shí)習(xí)心得
我們都知道經(jīng)緯儀主要用于角度的測(cè)量。水平角、豎直角的測(cè)量均可以用經(jīng)緯儀來(lái)實(shí)現(xiàn)。為了讓我們更好的掌握經(jīng)緯儀的使用方法，老師安排了兩次課的時(shí)間讓我們進(jìn)行經(jīng)緯儀測(cè)量的實(shí)習(xí)。
第一次的實(shí)
習(xí)課進(jìn)行的是水平角的測(cè)量。第二次的實(shí)習(xí)課我們進(jìn)行了豎直角的測(cè)量。
每次的實(shí)習(xí)課，總是能學(xué)到許多課堂上學(xué)習(xí)不到的東西，也能讓我們注意到許多平時(shí)生活中或者理論課上我們認(rèn)為不重要但實(shí)際上卻是很重要的東西。比方團(tuán)隊(duì)的合作，比方工作的認(rèn)真態(tài)度以及專(zhuān)心
致志的工作精神。還有就是許多在理論課上被我們忽略的測(cè)量細(xì)節(jié)。
經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我們都知道了經(jīng)緯儀的操作分為對(duì)中、整平、瞄準(zhǔn)和讀數(shù)。其中，對(duì)中和整平是接下來(lái)操作的根底。只有安置好了經(jīng)緯儀，才能夠正確的讀數(shù)。測(cè)量出來(lái)的結(jié)果才能更加準(zhǔn)確。
對(duì)于經(jīng)緯儀測(cè)量水平角，有兩種方法：測(cè)回法和方向觀測(cè)法〔全圓測(cè)回法〕，我們的實(shí)習(xí)課采用了測(cè)回法。在使用測(cè)回法進(jìn)行水平角觀測(cè)的實(shí)習(xí)中，我更深刻地明白了老師為什么要給我們進(jìn)行分組，并且專(zhuān)門(mén)給我們安排了正、副組長(zhǎng)。不正是為了讓我們小組的成員能夠更好地合作，更加有效率完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)么？
在測(cè)水平角的實(shí)習(xí)過(guò)程中，個(gè)人覺(jué)得我們組的時(shí)間利用的不大好。感覺(jué)同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)課前對(duì)實(shí)習(xí)的操作步驟和考前須知沒(méi)有一個(gè)預(yù)先清楚了解的過(guò)程。常常在實(shí)習(xí)要開(kāi)始的時(shí)候小組組員之間產(chǎn)生意見(jiàn)分歧，亦或是個(gè)別同學(xué)疑惑操作為何要如此進(jìn)行，然后一直追問(wèn)，而這一方面是老師在課前已經(jīng)講過(guò)了的，也因?yàn)檫@樣浪費(fèi)了許多本來(lái)能很好利用起來(lái)的時(shí)間。
所以我在想，能否在實(shí)習(xí)課之前，老師講過(guò)實(shí)習(xí)步驟要點(diǎn)之后，再爭(zhēng)對(duì)一些特別重要的注意點(diǎn)，向我們提出問(wèn)題，讓我們大家都能夠
去思考，并且能夠在實(shí)習(xí)課之前清楚明了我們所做的每一步。因?yàn)槲覀兒茈y保證整一個(gè)課堂沒(méi)有幾分鐘或是沒(méi)有幾個(gè)人走神亦或是不認(rèn)真聽(tīng)課的。通過(guò)這個(gè)方法能夠讓大家及時(shí)穩(wěn)固要點(diǎn)知識(shí)。
在豎直角測(cè)量方面，特別需要注意的是數(shù)據(jù)的處理，這方面很容易產(chǎn)生誤差。主要有如下幾個(gè)方面的誤差：儀器誤差、視準(zhǔn)軸誤差、橫軸誤差、豎軸誤差、讀數(shù)誤差。儀器誤差與幾個(gè)軸誤差主要是在安置儀器時(shí)未到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，這就要求我們?cè)趯?duì)中和整平的時(shí)候更加有細(xì)心和耐心。讀數(shù)誤差那么是由于個(gè)人讀數(shù)的主觀意識(shí)造成的，因?yàn)椴煌娜藢?duì)于估讀都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。
此次的實(shí)習(xí)中，我們大致掌握了儀器的操作，對(duì)儀器有了進(jìn)一步的掌握和了解，也明確了儀器的使用在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
實(shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我們學(xué)到了很多。不光有對(duì)經(jīng)緯儀的使用，還有數(shù)據(jù)的處理，對(duì)儀器誤差的檢驗(yàn)與校正，怎樣才能更好的使用儀器等等。
此次實(shí)習(xí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了我們的一些缺陷：根底不夠扎實(shí)，分工不夠合理，操作時(shí)配和不夠好等等。這些還需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)習(xí)課程中逐步加以完善，爭(zhēng)取做到更好。
只有不斷地在實(shí)踐中提高自己，時(shí)時(shí)刻刻思考自己的缺乏之處，并及時(shí)的加以解決加以改正，不斷地完善自己，才能夠讓自己得到更好的提升。希望我們都能夠更上一層樓！希望我們能夠在學(xué)習(xí)中享受到歡樂(lè)，在歡樂(lè)中更好地學(xué)習(xí)！
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