幼兒社會實踐活動總結錦集15篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的幼兒社會實踐活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒社會實踐活動總結1
幼兒社會實踐活動是幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)之一，通過參與社會實踐活動，幼兒能夠親身體驗社會生活，感受社會文化，培養(yǎng)社會適應能力和實踐能力。在過去的一段時間里，我們幼兒園組織了一系列精彩的幼兒社會實踐活動。在這篇總結中，我將詳細介紹和回顧這些活動的主要內容和成果。
第一次實踐活動是幼兒園參觀附近的一家動物園。在這個活動中，幼兒與各種各樣的動物親密接觸，他們不僅學習到了很多關于動物的知識，還觀察和感受到了不同動物的生活方式和習性。例如，孩子們在企鵝館看到了它們滑行的有趣場景，他們在羊圈里喂食毛茸茸的小綿羊。通過這些活動，孩子們增強了動物保護意識和責任感，培養(yǎng)了愛護動物的觀念。
第二次活動是參觀當地的動物救助站。在這個活動中，幼兒園的孩子們了解到了許多動物救助站的工作和責任，并參與了一些志愿活動。孩子們?yōu)榱骼素埞肪栀浭澄锖陀闷�，他們還親身體驗了清潔和照料動物的工作。通過這個活動，孩子們培養(yǎng)了關心弱勢群體的意識，學會了分享和幫助他人。
第三次活動是參觀當地的花卉市場。在這個活動中，孩子們了解到了各種各樣的花卉植物，學習了如何種植和護理花卉。他們親手制作了小花盆并種下小花苗。這個活動不僅讓孩子們接觸了大自然，還培養(yǎng)了他們的種植興趣和園藝技能。
最后一次活動是參觀當地的郵局和快遞公司。在這個活動中，孩子們了解到了郵政和快遞的工作原理和流程。他們參觀了快遞公司的倉庫和分揀中心，親身體驗了包裹的寄送過程。孩子們還參與了一些郵件和包裹的裝配和分揀。通過這個活動，孩子們了解了郵政和快遞的重要性，懂得了交流和協(xié)作的重要性。
這些幼兒社會實踐活動帶給孩子們豐富的.學習和成長體驗。通過參與這些活動，孩子們不僅增加了關于動物、植物、社會服務等方面的知識，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識、責任感和實踐能力。這些活動也深刻地激發(fā)了孩子們對于社會的好奇心和探索欲。他們學會了觀察和思考，提問和交流。
在活動總結中，我們要感謝所有參與活動的老師和家長的辛勤付出和支持。他們?yōu)榛顒犹峁┝藢氋F的指導和資源，使活動順利進行，并給予了孩子們充分的關懷和鼓勵。我們相信這些活動對于幼兒的成長具有深遠的影響，幫助他們樹立正確的價值觀和社會責任感。
在未來的幼兒教育中，我們將繼續(xù)組織各種幼兒社會實踐活動，為孩子們提供更多的機會來體驗社會生活、參與社會實踐。通過這些活動，我們希望孩子們能夠更好地適應社會，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)實踐能力和社會責任感，為未來的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。
幼兒社會實踐活動總結2
說到本次活動開始的靈感來自我們的數學課《認識人民幣》及《超市購物》。在課上孩子們就表現出了極大的興趣，更是到了《超市購物》的時候，孩子們在老師布置的虛擬超市中用手中的教具人民幣玩的特別開心。所以看到孩子們這么感興趣，幼兒園決定給孩子們一個社會實踐的機會———“美食城十元購物”。
在整個上午的超市購物中孩子們始終都處于非常興奮的狀態(tài)，都非常的開心，雖然孩子們也經常逛超市，可是今天給我的感覺卻與平常和爸爸媽媽來超市是截然不同的。在去往超市的路上孩子們都表現出了很強的安全意識：自覺地手拉手，有秩序的行走，在保證了自身安全的`同時還聽到孩子們與同伴討論季節(jié)的變化等，還有的互相考起了廣告牌上的字，從這里看出了孩子們真的將自己在幼兒園所學的知識與周圍環(huán)境相結合，這讓身為老師的我們感到特別的欣慰。
從進入超市到整個購物活動結束，孩子們都向我們展示了他們小大人的一面。比如在碰到自己喜歡的物品時并沒有馬上就去亂拿，而是先詢問一下價錢再決定要不要買，這一點我們可以看出孩子們有很強的自我約束能力。當我們到每一個購物區(qū)的時候孩子們會根據老師的講解，想到這里有沒有自己的購物清單里所寫的物品，當物品的價錢超出預算時孩子們會選擇同一物品中價錢低的那一個，這一行為中體現了孩子們的組織能力，孩子們的選擇與支配的能力得到了充分的發(fā)揮。
最讓我們感到欣慰的是在購物的過程當中有的孩子能想起要為爸爸媽媽買點什么，并且會說出購買的理由？。當結賬的時候購買的物品超出預算時幾乎所有的孩子都選擇留下為爸爸媽媽買的物品，放回了自己心愛的東西，從這些小小的舉動中我們可以看出親情溫暖著孩子們心靈，在他們小小的心靈當中蘊含著對家人濃濃的愛。在結算的時候孩子們還會問自己用了多少錢還剩多少之類的問題，并且記得跟工作人員要購物小票，有禮貌的說謝謝將自己的物品進行收拾整理，這充分體現了幼兒園對孩子們自理能力的培養(yǎng)得到了實踐。
最后一定要感謝我們的家長對幼兒園工作的配合與支持，從家長們和孩子們一起準備的“購物清單”上就可以肯定我們的家長們對孩子各方面的培養(yǎng)都有一個積極向上的態(tài)度。我們常會說幼兒的教育不能靠單方面的家庭或是幼兒園，只有我們幼兒園與家庭共同努力配合才能為孩子提供最好的教育及成長環(huán)境。只有在不斷地實踐與鍛煉中孩子們的各方面能力才能得到充分的發(fā)揮，所以在以后的教育教學當中我們會更多地為孩子們提供這樣的機會，讓孩子們的所見所學得以融入他們的生活，讓我們的老師成為他們人生的導游，帶孩子們游覽人生最初最美的風景，共同成長與收獲。
幼兒社會實踐活動總結3
春天是生機勃勃的季節(jié)。黃如迎春亮，青歸柳葉新，春暖花開，滿眼新綠，既適合舒活筋骨、抖擻精神，也便于幼兒接近大自然、擁抱大自然、熱愛大自然。教育部頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出，社會實踐活動的開展，有利于幼兒的身心成長，通過親身實踐與耳聞目睹，幼兒可以獲得成長所需的知識與經驗。
為了加深幼兒對自然與社會的真實感知，xx幼兒園中二班20xx年4月份的親子社會實踐活動，結合地利之便，組織幼兒與幼兒家長親赴國家4a級旅游景區(qū)xx游樂園，展開以“走出幼兒園，接近大自然”為主題的社會實踐活動。
4月13日清晨7時30分，隨著一聲“寶貝們出發(fā)啦！”，孩子們在歡聲笑語中，看著車窗外飛馳而過的風景，很快就到達了本次活動的目的地——xx游樂園。
青云山依托自然地貌，在渾然天成的基礎上，引入了江南園林的山水韻致，民族文化的獨特風情，野生動物的自然樣貌。孩子們在這里游歷了亭臺樓榭，參與了民俗表演，xx了孔雀開屏，收獲了親子共游的快樂，集體行動的愉悅，擁抱自然的欣喜。當大家踏上橫湖而建的廊橋，可以抬眼望見柳絲在風中抽出嫩綠，可以聽見孩子們的歡聲笑語在風中飄過水面，可以感受到可愛的孩子們在春季綻放希望。
社會實踐作為一種特殊的教育活動，既是幼兒教育的重要組成部分，也是課堂教學的.一種延伸形式。幼兒走出園門，在廣泛接觸社會的同時，開闊了視野，增長了見識，獲得了體驗，使自身的綜合能力得到了更全面的發(fā)展。而本次春游青云山活動，更是豐富了幼兒的自然知識和社會經驗，讓每一位幼兒都可以更好地發(fā)現美好、體驗快樂，在實踐活動中得到成長和鍛煉！
這項活動的開展，真正做到了教育與實踐的結合，讓孩子們深刻地擁抱自然，體驗社會，獲得經驗。在老師們、家長們的共同配合下，本次xx幼兒園中二班親子社會實踐活動已經圓滿結束，感謝家長朋友們的支持與配合，也感謝各位老師的辛勤付出，更感謝孩子們的乖巧懂事與彬彬有禮。讓我們期待下次再相聚哦！
幼兒社會實踐活動總結4
今天，我第一次走進幼兒園，第一次和孩子們聯(lián)系。同樣也是第一次聽到小朋友叫我袁老師！聽到這些天真無暇的小朋友叫我老師感覺有說不出的高興！
但是一天下來自己也感覺到自己有許多不會的東西！
去年的這個時候，自己對幼師還沒有一個完全的定義，僅僅是培養(yǎng)孩子！使孩子們茁長的成長，但是經過幼兒園的兩天實踐我又重新領悟了幼師的任務與責任是重于泰山的！因為我察覺到兒童的心靈是一張潔白無暇的畫紙，老師要在這張紙上畫上美麗的圖畫，美麗的未來，任何的大意都有可能毀了這張畫：
而畫一份理解，每一份關懷，都可以使這張紙上的圖畫更加美麗動人！而我們就是那只畫紙?zhí)砑由实膱@丁們！而我們老師的一言一行，一舉一動都會在孩子們的心里留下或深或淺的痕跡，并影響到孩子們的思想。
而在實踐的同時孩子提出的問題讓你真的無法用理論知識來回答的（真的不知道從何下手）！比如一首簡單的鋼琴曲子，自己就不知道如何加伴奏，用眼睛看是相當簡單的，在學校這樣的曲子根本想都沒想過在幼兒園能用到，而就這樣的曲子就難倒我了！想想真的不知道自己還會點什么？
還能干點什么？
以前在學校總感覺時間有多么充分，時間還多的很�？傆X得自己都會了！可是到幼兒園實踐之后呢，自己其實什么都不會，而要學的東西也很多，自己在幼兒師范學的那兩年的東西根本不夠到幼兒園用的，而學的東西能用上的也相當的少！
然而我實踐的幼兒園并不是一個正規(guī)的幼兒園，就這樣一個幼兒園就把我難倒了！真不知道今后到了機關幼兒園會出現什么樣的結果？會不會自己的知識膚淺的連學生都能倒背如流！
真的很想象��！
現在的家長都很注重素質教育和藝術培養(yǎng)，起碼有百分之六十的家長從小就開始培養(yǎng)孩子，而有的孩子的技巧水平幾乎都超過了老師！而我們作為幼兒教師如果沒有堅硬技能技巧的底蘊，根本沒有辦法在幼兒園呆下去，畢竟現在的競爭里那么激烈，何況僅僅是一名大專的幼兒教師呢！
幼兒園的這幾天真的收獲很多，感覺自己前兩年的學習純粹是荒廢時間！浪費了許多學習時間，所以要想在今后的幼師路上走的更加順暢就必須從現在開始，抓好基礎，擁有較高的文化素養(yǎng)！充分的利用在校時間，努力充實自己！
使自己得到最好的鍛煉。
暑期社會實踐活動一直是大學生接觸社會的好機會，也是我們大學生體驗生活、服務大眾的真正機會。正因為有了這樣一個想法，在輾轉考慮多個比如我該去什么樣的地方，我又該找怎樣性質的單位進行社會實踐才能更好更快地幫助我對相關專業(yè)知識方面的了解，更好地服務大眾等等問題后，終于有幸去了慈溪市橋頭中心幼兒園參加我步入大學以來的第一次社會實踐。
7月31日，xx，這難忘的一天，我滿懷激情和希望踏上了暑期社會實踐的征程。慈溪市橋頭中心幼兒園是一所從事非營利性社會服務的民辦幼兒園，包括小小班，小班，中班，大班四個階段的小朋友。目前已有十年辦學經驗。
幼兒園把我安排在了大三（2）班進行為期九天的假期鍛煉，他們都是一些即將進入小學讀書的孩子。胡老師是這個班的老師，但孩子們親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個辛苦崗位背后的一絲幸福，剎那，我覺得胡老師臉上綻放的笑容是這個世界上最具活力，最讓人羨慕的；那些孩子是這個世界上最可愛，也是最幸福的孩子。
第一天，我一方面對胡老師的教學方法有了初步了解，大致掌握了那個年齡段學生的特點。胡老師介紹說幼兒園重點培養(yǎng)了學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識和技能等方面的發(fā)展。我覺得比較有特色和精彩的是他們在課前8：00到8：20的聊天時間，也就是說，培養(yǎng)語言。
語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環(huán)境。教師與兒童之間的個體交流和兒童與兒童之間的自由對話對兒童語言發(fā)展具有重要意義。這里，胡老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。
這個年齡段的孩子非常熱衷于舉手，他們想伸到空中，以便老師可以知道他舉起了手。舉手踴躍，上課氣氛異�；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后，胡老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。
剛開始到幼兒園幾天，由于對幼兒園的日常生活學習方面不熟悉，我只是協(xié)助胡老師進行一些較常規(guī)的工作，比如在點心、午餐時間分發(fā)餐點、飲料；午睡時一起維持午睡紀律；定時給帶藥小朋友吃藥。后來，我了解了這個班的特點，在8月5日進行了為期一天的試教。當天的課上午是思維訓練，《烏鴉喝水》截句拼讀，畫《吹泡泡》，下午是《暑假樂園》，學寫字寶寶一共五堂課。
思維訓練對我來說是最難的一課。需要全面掌握這個年齡段孩子的思維狀態(tài)，這正是我所缺少的。于是我詳詳細細地看了他們的思維訓練作業(yè)本，回憶了前些天胡老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關資料，終于覺得有了一些上課的把握。接下來是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關《烏鴉喝水》的xx，讓孩子們在腦海里能先去想象一下那個場景。
趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫了接下來烏鴉喝水這個故事的一句話，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達到了這個課讀拼音講故事的目的。最后，我還用“xxcar”的形式讓他們一個一個地拼出來，課堂氣氛更加活躍。
一天下來，不用說這是我?guī)滋煲詠碜罾鄣囊惶欤渲兄灰悄骋粋�環(huán)節(jié)沒銜接好，或者課沒講好小朋友們就會馬上吵鬧起來，因為是第一次，有好幾次我都控制不下來孩子們“激動”的情緒。我用他們的.專用鈴鐺，他們沒安靜下來，我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。多虧了胡老師，當我無法控制課堂紀律時，她出來幫我控制課堂紀律。
課后，當我說我受不了自己的聲音時，胡老師告訴我要在適當的時候使用一些肢體語言，比如眼睛。孩子們很聰明，以至于看到老師盯著他看，他們就停下來了。然后我提出了我在課堂上遇到的一些問題，比如：
在有些環(huán)節(jié)還不能控制住，原因在哪？怎樣對待有些小朋友的奇怪問題？胡老師都一一很耐心地對我進行了解釋。
除了這些，在胡老師身上我還學到了很多。她身上有一種獨特的個人魅力在深深地打動著我，她愛她的職業(yè)，她愛她的學生，她愛她同時作為三十幾個孩子媽媽的身份。她愛玩，和孩子做游戲她跑得比誰都開心；她上進，中午當孩子睡覺的時她總就在旁邊看有關專業(yè)方面的書；她做事耐心，對我的疑問她從來都是詳細分析，詳細講解……
九天的社會實踐很快就結束了，不知不覺，我成了孩子們眼中的小孫老師，也成了他們的大姐姐，有時候他們會跑過來告訴我很多他們心中的小秘密；有時候他們會拉著我讓我陪他們做游戲；又有時候他們會突然給你一個小小的驚喜——捧過你的頭給你一個輕輕的吻……我想這就是快樂，這種快樂中夾雜這淡淡的幸福，讓人回味無窮。
其實人與人之間本身并無太大的區(qū)別，真正的區(qū)別在于心態(tài)，“要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你。你的心態(tài)決定了誰是山，誰是騎師�！痹诿鎸π睦淼凸戎畷r，有的人向現實妥協(xié)，放棄了自己的理想和追求；有的人沒有低頭認輸，他們不停審視自己的人生，分析自己的錯誤，勇于面對，從而走出困境，繼續(xù)追求自己的夢想。
xxx年xx月xx日，我在中心幼兒園開始了為期xx天的暑期社會實踐活動。xx市xx中心幼兒園是一所從事非營利性社會服務的民辦幼兒園，包括小小班，小班，中班，大班四個階段的小朋友。目前已有十年辦學經驗。
幼兒園把我安排在了大三（2）班進行為期九天的假期鍛煉，他們都是一些即將進入小學讀書的孩子。胡老師是這個班的老師，但孩子們親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個辛苦崗位背后的一絲幸福，剎那，我覺得胡老師臉上綻放的笑容是這個世界上最具活力，最讓人羨慕的；那些孩子是這個世界上最可愛，也是最幸福的孩子。
第一天，我一方面對胡老師的教學方法有了初步了解，大致掌握了那個年齡段學生的特點。胡老師介紹說幼兒園重點培養(yǎng)了學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識和技能等方面的發(fā)展。我覺得比較有特色和精彩的是他們在課前8：00到8：20的聊天時間，也就是說，培養(yǎng)語言。
語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環(huán)境。教師與兒童之間的個體交流和兒童與兒童之間的自由對話對兒童語言發(fā)展具有重要意義。這里，胡老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。
這個年齡段的孩子非常熱衷于舉手，他們想伸到空中，以便老師可以知道他舉起了手。舉手踴躍，上課氣氛異�；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后，胡老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。
剛開始到幼兒園幾天，由于對幼兒園的日常生活學習方面不熟悉，我只是協(xié)助胡老師進行一些較常規(guī)的工作，比如在點心、午餐時間分發(fā)餐點、飲料；午睡時一起維持午睡紀律；定時給帶藥小朋友吃藥。后來，我了解了這個班的特點，在8月5日進行了為期一天的試教。當天的課上午是思維訓練，《烏鴉喝水》截句拼讀，畫《吹泡泡》，下午是《暑假樂園》，學寫字寶寶一共五堂課。
幼兒社會實踐活動總結5
今年的假期是一個值得紀念的日子，因為這個假期我邁入了社會，學到了許多課本上所沒有的知識。
放假的第三天我來到了我鎮(zhèn)上各方教案都比較不錯的幼兒園——xx幼兒園，親身體驗了一個月的幼師這一光榮而神圣的職業(yè)。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的教案品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地，看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。
剛去幼兒園的第一周由于沒有什么社會經驗我只是輔佐幼兒園老師的工作。幼兒上課前幫老師準備與課堂內容有關的教具。幼兒上課時我和他們一起聽老師講課，在課堂上，若這節(jié)課的內容需要情境表演來引導幼兒，我會和老師一起完成表演。雖然第一周只是單純的見習，但是我卻獲益匪淺，通過一周的見習我深刻的感受到幼師這份工作的重要性和必要性。接下來的三周，我開始了正式的實踐，當我真正和孩子們零距離接觸時，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺到了肩上的重擔，這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責任之重。
第一天給孩子們上課是我實踐以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終教案著笑容的臉和豐富的肢體語言。我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷著萬分激動的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一次＂講臺＂。雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，那一節(jié)課雖然不是很成功但是我明白了我的經驗和知識是那么的不足。首先我的肢體語言不夠豐富，語言在老師的指導下能抑揚頓挫的吸引幼兒，但是由于經驗的不足，我在控制課堂紀律上還是不夠好，一節(jié)課下來雖然感覺不輕松，但是我從中學到了知識，讓我又倍感欣慰。第一節(jié)課雖然缺點多于優(yōu)點，但是這些不足給我以后的學習增添了不少的動力。
接下來的`實踐，隨著和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點兒經驗，慢慢的我也進步了不少。也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居。四周的實習是短暫的，我非常感謝幼兒園老師給我這次機會，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個＂舞臺＂。
這次去幼兒園，豐富了我的社會經驗，給我以后的經驗也教案來了不少基礎。不僅得到了鍛煉，學會了如何照顧小孩，如何與他們交流等，我也深刻的體會到作為一名幼兒教師責任是多么的重大，幼兒是將來社會的棟梁，作為教師的我們，肩上的擔子是艱巨的，要為幼兒上好一節(jié)成功的課，除了豐富的知識還要有足夠的社會經驗，足夠的耐心和愛心，要讓孩子們在＂玩中學，學中玩＂。感受最深的還是孩子們臉上那天真無邪的笑容，孩子們的那種快樂使我感覺自己仿佛回到了童年……我明白了大學生社會實踐是引到我們學生走出校門、走向社會、接觸社會、了解社會、投身社會的良好形式。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。一個月的社會實踐一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多東西，而這些是課本上學不到的。我知道了社會才是學習和教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們人生價值才得體現。雖然這次的實踐很短暫，但卻鍛煉了我的能力，也讓我看到了自己的不足之處。希望在將來能有更多的機會參加社會實踐活動以提高自己素質。也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個“舞臺”。
這次的暑假實踐我感受到了為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟，和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
幼兒社會實踐活動總結6
幼兒園的所有物質、精神條件對幼兒身心健康發(fā)展起著決定性作用，幼兒園教育環(huán)境則是由幼兒園各種物質器材、設備條件、制度環(huán)境、精神氛圍等綜合的、動態(tài)的、教育的空間范圍或場所。這種空間范圍和場所，既是物質的，又是精神的;既是開放的，又是相對封閉的。不僅要受到特定的地理環(huán)境、空間方位的影響，還要受到特定的社會文化的影響，但在總體上說，幼兒園環(huán)境應具備兩大功能，即保育功能與教育功能。
一、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設課程實踐性教學的必要性
在剛剛頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展�！薄庇變禾と肷鐣牡谝徊�，缺乏認知和生活經驗，大腦如海綿一樣吸收著大量的信息，創(chuàng)設布置良好的環(huán)境能實現環(huán)境與幼兒相互作用，對幼兒進行潛移默化教育。這也是《幼兒教師標準 （試行）》在“專業(yè)能力”指標中將“環(huán)境的創(chuàng)設與利用能力”放在首位。環(huán)境的創(chuàng)設和布置上升到與日常教學活動平等的地位，成為課程設計與實施的重要因素。同時，幼兒園環(huán)境布置促進了幼兒的社會化發(fā)展，使幼兒在與環(huán)境的互動中發(fā)展起來。由此可見，作為一項重要的教育資源，幼兒園環(huán)境對幼兒園教育活動起著十分重要的作用。
1.高職學前教育人才培養(yǎng)高等技術應用性專門人才為根本任務;以適應社會需要為目標、以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。目標是為工作第一線工作培養(yǎng)合格的教育工作者，高職教育重培養(yǎng)高素質技能型專門人才，在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設教學中，我們要把突出動手能力培養(yǎng)作為教學改革的突破口，以市場需求為導向，以教學改革為手段，以社會實踐為載體，以培養(yǎng)學生的能力、開發(fā)學生潛能作為教學發(fā)展目標。
2.《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》是學前教育專業(yè)的核心課程，主要培養(yǎng)學生能設計能布置幼兒園室內外教育環(huán)境，并能根據幼兒園教育場景因地制宜設計與布置活動場地的能力。本課程全面的、系統(tǒng)的、科學的從幼兒園室內外教育環(huán)境設計布置的過程出發(fā)，從而在整體教育環(huán)境創(chuàng)設中能充分體現幼兒園的文化特色，設計制定全程實踐的教學體系。
課程培養(yǎng)目標定位為能設計、能制作、能創(chuàng)新;明確環(huán)境教育作用對幼兒發(fā)展的重要意義;熟悉對于不同教育特點設計布置環(huán)境的的設計要點和制作重點;調學生的主體性，尊重學生個體差異，重視教學實踐，培養(yǎng)創(chuàng)造意識為教學的目標。
幼兒園教育環(huán)境課程著力于幼兒園實際崗位需求，聯(lián)系實際，實踐學習觀摩。幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設課程不只是學習對兒園的環(huán)境進行裝飾繪畫，更注重幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用。真正實現設計良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用。課程設置包括幼兒園的物質環(huán)境創(chuàng)設體現精神環(huán)境。實際布置班級文化環(huán)境，體現園本文化，讓孩子在寬松、和諧、快樂的幼兒園生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。
二、實施全程實踐性教學體系建設
現今，環(huán)境創(chuàng)設課程體系的弊端在于實踐課程附屬于理論課程，理論課與實踐脫節(jié)，課程設置重復交叉，學生對實踐環(huán)節(jié)不了解，理論知識程度偏深、新知識缺乏，技能操作簡單，培養(yǎng)出來的學生技能不熟練。具備實踐性的人才是社會急需的，因此對于課程的設計和實施都具備可操作性和實踐性。
1.實踐性教學設計理念
在我國的《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》教學中，理論教學占據了幾乎全部的教學時間，講授幼兒園創(chuàng)設原則和創(chuàng)設理論，授課教師教師主要完成闡述教材，而沒有從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的操作本身的實踐性、技術性出發(fā)來訓練學生的實踐能力和操作能力。使學生具有可持續(xù)學習能力和動手實踐操作的能力。
我們的實踐性教學設計理念為課程的內容基于幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的實際需要，來源于幼兒園教育活動的內容與任務，是幼兒教師必備的素質，結合真實教學環(huán)境和實際操作過程以及行業(yè)的認可，選取教學內容從點到面、從室內到室外、從平面到空間的設計制作方法，引入實踐技能培養(yǎng)。課程涉到繪畫、教玩具制作，緊密結合著眼于應用，側重可持續(xù)性的人才發(fā)展方向，教學環(huán)節(jié)的設計主要依據幼兒教師的工作流程和工作實際環(huán)境設計。認識幼兒園環(huán)境育人的基本知識，幼兒園環(huán)境布置的基本原則。全面而系統(tǒng)的認識幼兒園環(huán)境、了解幼兒園創(chuàng)設的要求和原則、掌握具體實施環(huán)境的技能。
2.幼兒園真實環(huán)境中建立實踐性教學場景
（1）幼兒園中進行真實場景實踐教學
幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設課程必須與幼兒園場地相結合，真正做到實效可行的人才培養(yǎng)。幼兒園環(huán)境的整體創(chuàng)設要符合幼兒心理發(fā)展和幼兒園的辦學理念的需要。不僅是硬件設備的表現，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響，是一個不可分割的共同體，因此幼兒園教育環(huán)境對幼兒園的日常教育活動起著重要作用。
實踐性教學指學科問題生活化、情景化、社會化，另一方面指學生親自動手操作，積極參與社會實踐、生活實踐、探究實踐。在教學中我們聯(lián)系校企合作單位，作為真實場景的教學實踐場地，這一理念不僅得到了幼兒園的認可和大力支持，也是校企合作的重要形式。依據課程的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的原理和要求，在真實環(huán)境中得到的進一步學習和證實，更能加深對理論內容的.理解。同時對于設計布置的環(huán)境進行操作實踐，也是將書本與實踐的完美結合，學生在實踐中理解了園本文化的體現。
例如在和襄軸幼兒園、育才幼兒園、蔚蔚藝術幼兒園以及幸福童年幼兒園的合作的幼兒園環(huán)境設計布置中，學生和教師不是單一的繪制裝飾墻面，找些圖例臨摹就行。教師帶領學生進入幼兒園，將課程案例建立在真實的環(huán)境中，與園長的溝通交流中深入了解每個幼兒園需求和理解幼兒園的園本文化以及幼兒園的辦學特色和藝術理念。解析幼兒園所需創(chuàng)設的環(huán)境的創(chuàng)設要求和地理特點，依據這些帶領學生全程參與制定創(chuàng)設方案（有特色、有目的），修改方案，實施方案。完整的了解幼兒園的環(huán)境進行設計實施中所要面對的各種問題設計制定方案。如襄軸幼兒園外墻創(chuàng)設需突出體現出幼兒園的辦學歷史和教學的規(guī)范性，反映幼兒園的一日常規(guī)，我們確定為傳統(tǒng)的寫實手法描繪幼兒園日常室內外活動為題;而育才幼兒園的要突出青春、積極陽光的教學團隊和新型的教學理念我們設計為活潑動感的兒童之家風格;幸福童年幼兒園擁有先進的教學理念和教學管理我們最終定稿前衛(wèi)時尚的運動風格;蔚蔚藝術幼兒園的藝術創(chuàng)意室突出神秘，探險的主題，墻繪以精靈王國為主題色彩選用神秘的深色調為主。
一個優(yōu)秀的創(chuàng)設方案首先是對幼兒園園本文化的理解――形成表現幼兒園的特色體現――制定能突出主題的方案（包括制作手法）――進行精細創(chuàng)設制作（精湛的藝術創(chuàng)作手法）―― 體現出良好的、幼兒喜歡的環(huán)境。整個環(huán)節(jié)使學生理解了幼兒園的幼兒起到了決定性的能動性，環(huán)境不是死的環(huán)境，要做成具有生成性和互動性的環(huán)境。從不知如何下手到能進行反思修改，從被動接受任務到主動積極的進行創(chuàng)設，每個過程都讓他們體會到了幼兒園環(huán)境與幼兒之間聯(lián)系，體會幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性。
�。�2）模擬幼兒園真實場景的社會化教學
除了經常組織學生去幼兒園進行實踐場地觀摩實訓學習，也分享實習幼兒園教師的學期創(chuàng)設方案和創(chuàng)設過程。組織學生進行旁聽，進行點評，有助于提高同學們理解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設意義，同時能使同學們對于各類幼兒園的環(huán)境有一個直觀的、感性的認識。通過幼兒園的要求制定相應的創(chuàng)設方案加強教學與現實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和獨立思考能力。課程模擬幼兒園真實場景，設計不同組別不同的教育環(huán)境，依據教學需求，模擬制定以小組為單位的設計團隊，指定不同的環(huán)境任務既有宏觀的環(huán)境也有微觀的環(huán)境、既有物質的環(huán)境創(chuàng)設也有精神環(huán)境的創(chuàng)設;進行實施計劃，計劃的編寫要具備可操作性，能在指定的工作日內保質保量完成;編寫設計方案，設計方案明細主要制定以下內容：創(chuàng)設目標、環(huán)境分析、創(chuàng)設理念、以及創(chuàng)設步驟、和創(chuàng)設總結。并結合相應的創(chuàng)設方案的演示，演講全面展示每一組的設計理念闡述設計過程，這一舉措不僅讓學生能更多地了解環(huán)境創(chuàng)設在幼兒園教育中重要位置，也在編寫過程中了解創(chuàng)設一個良好的教育環(huán)境不僅僅是物質的堆砌從而反映出精神家園的建設。方案的編寫突出創(chuàng)設目標以及創(chuàng)設環(huán)境的解析，又要有鮮明的個性體現，我們通過這樣的實踐教學取得良好的實效，從而在對理論的學習有了更為深刻的理解。
�。�3）多樣教學資料建立實踐教學的基礎
使用案例教學建立幼兒園實景進行講評。極大地調動學生參與學習、以及實際操作的主動性。并通過幼兒園的教育環(huán)境各種案例分析，掌握實際運用環(huán)境創(chuàng)設的技能、從而培養(yǎng)提高學生分析問題和解決問題的能力，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。案例的選擇具有較強的典型性和可操作性的為主，案例的形式不僅是幼兒園環(huán)境的示范圖例單一的形式，還有歷來的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的PPT以及各類幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的演講視頻，以及幼兒園教育環(huán)境的教學演示，組合成多方位、多手段全面的教學資料。通過對這些幼兒園區(qū)各個環(huán)境的學習，進行充分的討論時間，對環(huán)境創(chuàng)設的得與失給予設問，也留下了無限想象和改造的空間。幫助學生充分研討，不斷探索與總結，在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設案例教學方面取得了不錯的成績。
三、實踐性教學效果
通過學生對于幼兒園教育環(huán)境課程課堂內外的實訓，綜合技能技巧創(chuàng)新，課程教學取得了可喜的成績。這些年以來以專業(yè)技能服務幼兒園，為不同的幼兒園進行了外墻、創(chuàng)意室、區(qū)角等不同環(huán)境創(chuàng)設，獲得企業(yè)一致的好評，認為培養(yǎng)的學生具有扎實的專業(yè)基礎和社會實踐能力，適合市場的發(fā)展需求，能夠依據幼兒園的特色和教學需求進行合理科學的設計和布置，這都基于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的課程緊密結合實踐教學，真正培養(yǎng)出社會需求，學生需要的符合職業(yè)發(fā)展的高職課程。學生在實踐性的學習中受益匪淺，將書本中的生硬的理論知識內容在具體的實踐場所學習中輕松化解，技能技巧也在制作中得到了提高，真正做到教學、課堂、崗位一體化。
近些年我們專業(yè)為合作校園建立和創(chuàng)設了不同的優(yōu)秀案例，不僅使行業(yè)了解了幼兒園環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性，更重要讓學生體會到學習與實踐結合才是技能學習的反饋。課程全面實踐性體現在教學各個環(huán)節(jié)的與實際環(huán)境相結合，學習不再照本宣科，學生的技能與實際環(huán)境融合。
課程的實踐性必須拓寬與幼兒園合作渠道，是給學生一個大的平臺，自由的發(fā)展。教師加強對課程實踐的監(jiān)管教學需要切實做到引導正確、指導到位。更需要一支專業(yè)素質高、實踐操作能力強優(yōu)秀師資隊伍，授課教師具有很強實踐能力在實施實踐教學中給予學生專業(yè)性的指導。實踐出真知，讓學生積極參與知識的形成過程，在實踐中發(fā)展，培養(yǎng)成實踐型符合社會需求的人才。
幼兒社會實踐活動總結7
我園中、大班小朋友進行了一次社會實踐活動——“xx”。在老師的指導下，孩子們進入了生活課。在全體教師的共同努力下，這次活動取得了圓滿成功。
活動前，老師提前為孩子們講解了xx禮儀和注意事項，我們把孩子們的安全放在第一位。提前勘察場地，和xx工作人員進行溝通，取得了xx工作人員的大力支持。
在幼兒前去xx的路上，我們及時為幼兒貫穿馬路安全知識，能讓幼兒知道過馬路要走人行道，紅燈停、綠燈行的這個道理。在馬路上不能嬉戲、打鬧、橫穿馬路。
到了xx，教師先集體組織幼兒參觀xx的各個區(qū)域，在參觀活動中幼兒興致勃勃，有序地參觀了食品區(qū)、副食品區(qū)、飲料區(qū)、生活用品區(qū)、洗化區(qū)、玩具區(qū)、服裝區(qū)、游樂場等，對xx物品擺放的區(qū)域劃分，商品分類有了初步的認識，孩子們通過觀察發(fā)現貨架上的`標簽，在老師的講解下了解貨架上標簽的用途。
之后，教師把幼兒分為4組，讓他們真切的進入到活動中，鍛煉孩子的語言表達能力，與人交往能力，還感受到商場給我們的生活帶來的便利，同時學會了一些商場的生活經驗，增強了社會里。
回到幼兒園，孩子們還在談論參觀xx的樂趣。
幼兒社會實踐活動總結8
地球是人類唯一的家園，各種各樣的環(huán)境問題正困擾著人類，威脅著人類的生存和發(fā)展。保護環(huán)境已成為全人類共同的追求，為了讓幼兒從小了解地球、熱愛地球，關注自己的生存環(huán)境，激發(fā)幼兒強烈的社會情感，xx縣實驗幼兒園中班組教師于x月x日組織幼兒在xx廣場進行了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”社會實踐活動。
在活動中，老師將孩子們分成四組，每組拿著垃圾袋、夾鉗、筷子等工具認真的當起了環(huán)保小衛(wèi)士。一個個不怕臟、不怕累，看到一丁點垃圾就撿進垃圾袋。走遍廣場的每個角落，無論是在灌木叢或廣場的大小角落的煙蒂，還是在隱蔽角落的廢紙團、橘子皮等，孩子們在來往的人群中走走停停，不放過任何一個角落。
孩子們在一次次彎腰的過程中，為公共環(huán)境的清潔做出了自己的貢獻，同時，也切身體驗到了清理工作的辛苦，感受到了環(huán)衛(wèi)工人每天工作的辛勞，明白了擁有清潔環(huán)境的不易。在活動中，有的小組被正在經過的行人拿出手機留下這具有紀念意義的一幕，有的'被友好的奶奶詢問是哪所幼兒園的，還有位叔叔對保潔阿姨說：“今天能輕松點了吧？”
通過本次實踐活動培養(yǎng)了幼兒對大自然及周邊環(huán)境的探究興趣，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，為環(huán)保和綠水青山做出了貢獻，真正成為了大自然的好朋友！
幼兒社會實踐活動總結9
近日，我們幼兒園開展了一次生動有意義的社會實踐活動，讓小朋友們親身感受社會的百態(tài)，增長見識，促進他們的全面發(fā)展。通過一系列多樣化的活動，小朋友們不僅學習了如何與他人合作、發(fā)揮自己的想象力、增強動手能力，還提升了自主學習的能力。接下來，我將詳細總結這次社會實踐活動。
首先，我們組織了一次參觀農場的活動，讓小朋友們親近自然，了解農業(yè)生產。活動中，孩子們穿上農民服裝，帶上小籃子，自己動手采集新鮮的蔬菜和水果。通過這次采摘的過程，小朋友們體驗到了農民的辛勤勞動，并學會了感恩農民為我們提供的食物。在農場中，孩子們還親自動手制作了土豆泥和新鮮蔬菜沙拉，鍛煉了他們的獨立操作能力和動手能力。
其次，我們組織了一次到社區(qū)服務中心的參觀活動。社區(qū)服務中心是一個為社會公眾提供各種服務的地方，小朋友們參觀了圖書館、醫(yī)院和郵局等，了解了這些機構的功能與作用。在圖書館，我們給孩子們帶去了一些繪本書籍，并邀請圖書館的工作人員向小朋友們介紹如何翻閱書籍、如何借閱圖書。孩子們對繪本書籍充滿了興趣，積極閱讀，增加了他們的閱讀能力。在醫(yī)院，孩子們還觀察了醫(yī)生給病人作檢查的過程，了解了醫(yī)生的重要性，學習了保持健康的方法。在郵局，小朋友們體驗了如何貼郵票、投放信件，領悟到了信件傳遞的重要性，懂得了公民的責任。
再次，我們進行了一次豐富多彩的購物活動。我們組織了一場小型超市游戲，孩子們分角色扮演購物者和售貨員，通過模仿購物流程，學會了購物時應該如何選擇、如何計算和如何對待他人。在這個游戲中，小朋友們學會了珍惜每一分錢，并對計算有了初步的認識。他們用自己親自制作的紙幣和硬幣進行交易，鍛煉了他們的手眼協(xié)調能力和數學認知能力。通過購物活動，孩子們也學會了和他人交流合作，增強了他們的團隊意識和社交能力。
最后，我們組織了一次社區(qū)環(huán)保活動。孩子們參與了社區(qū)的垃圾分類工作，了解了回收垃圾的重要性。我們在社區(qū)里設置了幾個不同的垃圾分類桶，并請教育工作者向孩子們介紹每一種垃圾的分類方法，告訴他們保持環(huán)境整潔的.重要性。孩子們積極行動起來，將紙張、塑料、玻璃等垃圾分類投放到相應的桶中。通過這次環(huán)�；顒�，小朋友們深刻領悟到保護環(huán)境的重要性，養(yǎng)成了良好的環(huán)保意識。
通過這次社會實踐活動，我們發(fā)現小朋友們在參與各種活動中表現出了極大的興趣和積極性。這些活動不僅開拓了他們的眼界、增長了見識，還提高了他們的實際動手和合作能力。在這個過程中，小朋友們切身體會到了社會的多樣性和復雜性，鍛煉了自己的應變和解決問題的能力。
經過這次社會實踐活動，小朋友們收獲了知識、收獲了成長。他們不僅學會了如何與他人合作，尊重和傾聽他人的想法，還培養(yǎng)了團隊精神和責任感。這次社會實踐活動不僅在很大程度上提高了小朋友們的綜合能力，也為他們今后更好地適應社會做好了鋪墊。我們相信，在這次社會實踐活動的引導下，小朋友們的成長之路將越來越廣闊。
幼兒社會實踐活動總結10
幼兒社會實踐活動是指在幼兒教育過程中，通過組織孩子們參與社會實踐活動，讓他們走出校園，親身感受社會的多樣性和豐富性，培養(yǎng)他們從小學習關愛他人、尊重他人，提高他們的社會適應能力。在近期的幼兒社會實踐活動中，我們組織了一次養(yǎng)老院探訪的活動，讓孩子們親身體驗關愛長輩、珍視親情的重要性。
活動當天，我們帶著孩子們來到附近的一家養(yǎng)老院。初到養(yǎng)老院，孩子們被院內的寬敞花園和整潔環(huán)境吸引，發(fā)出陣陣驚嘆聲。我們安排孩子們和養(yǎng)老院的老人一起開展各種活動，讓他們互相交流、了解對方。
養(yǎng)老院的老人們熱情地迎接我們，給每個孩子都遞上了一朵鮮花，孩子們收下花后，紛紛表示要留作紀念。這一舉動無疑強化了孩子們對親情的認識和重視，激發(fā)了他們孝敬父母、關心老人的情感。
我們安排了一場文藝表演，孩子們帶來了自己準備的舞蹈、歌曲和手語，老人們則用自己滄桑的嗓音唱起了他們年輕時的經典旋律。孩子們在表演過程中不僅展示了自己才藝，也深深感受到了老人們曾經輝煌的歲月。相互間的交流和互動，使孩子們明白了跨代友愛的重要性。
在活動的最后階段，我們帶領孩子們和老人們合作完成了一次手工制作。孩子們與老人們一同探討設計、選擇材料、剪切粘貼，孩子們在這個過程中學會了傾聽他人的建議、團隊合作的'重要性和互相尊重的原則。
這次養(yǎng)老院探訪活動不僅增進了孩子們對社會的了解，也讓他們體驗到親情的溫暖和友愛的力量。在社會實踐活動中，孩子們不僅有機會接觸到不同年齡段的人，學習到與人為善，尊重他人的品質，而且也提高了他們的表達能力、協(xié)調能力和合作精神。
幼兒社會實踐活動是幼兒教育中不可或缺的一環(huán)。通過這樣的活動，孩子們能夠更好地了解社會，培養(yǎng)出關愛他人、尊重他人的品質和意識，并為他們未來的成長奠定堅實的基礎。我們相信，通過這樣的實踐，我們的孩子們將成為有責任感、有愛心、樂于助人的人。
幼兒社會實踐活動總結11
在第xx個世界地球日來臨之際，xx街道xx幼兒園結合區(qū)教體局“感恩社會，幸�？聵颉钡闹黝}教育活動精神，4月22日上午，該園開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”社會實踐活動。
活動中孩子們與爸爸媽媽一起制作“愛心標語卡”，在老師的帶領下一起用小手清除身邊的垃圾，一起給小花、小草喝水，并把“愛心卡”掛在大樹或發(fā)放給路人，提醒大家一起來保護環(huán)境，為助推“山xx上行，如在畫中游”的印象柯橋建設傳遞上一份小小的正能量。
通過此次活動，孩子們學會了時時關注自己身邊的環(huán)境，使環(huán)保教育深入到每個孩子的心中，并成為他們日常行為的準則。
地球是人類唯一的家園。各種環(huán)境問題正困擾著人類，威脅著人類的生存和發(fā)展。保護環(huán)境已成為全人類共同的追求，為了讓幼兒從小了解地球、熱愛地球，關注自己的生存環(huán)境，激發(fā)幼兒強烈的社會情感，玉屏縣實驗幼兒園中班組教師于3月19日組織幼兒在鼓樓廣場進行了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”社會實踐活動。
活動中，老師將孩子們分成四組，每組用垃圾袋、夾子、筷子等工具認真當環(huán)保衛(wèi)士。一個接一個，他們不怕臟，不怕累。當他們看到一點垃圾時，他們會撿起垃圾袋。走遍廣場的每個角落，無論是在灌木叢或廣場的大小角落的煙蒂，還是在隱蔽角落的廢紙團、橘子皮等，孩子們在來往的人群中走走停停，不放過任何一個角落。
孩子們在一次次彎腰的過程中，為公共環(huán)境的清潔做出了自己的貢獻，同時，也切身體驗到了清理工作的辛苦，感受到了環(huán)衛(wèi)工人每天工作的`辛勞，明白了擁有清潔環(huán)境的不易。在活動中，有的小組被正在經過的行人拿出手機留下這具有紀念意義的一幕，有的被友好的奶奶詢問是哪所幼兒園的，還有位叔叔對保潔阿姨說：“今天能輕松點了吧？
”通過本次實踐活動培養(yǎng)了幼兒對大自然及周邊環(huán)境的興趣，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，為環(huán)保和綠水青山做出了貢獻，真正成為了大自然的好朋友！
4月22日是世界環(huán)保日。為了提高幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的良好行為習慣，4月24日上午，金山中心幼兒園中大班幼兒開展了“關愛地球媽媽一一綠色環(huán)保我先行”社會實踐活動。
活動前，孩子們以“綠色環(huán)保”為主題，制作了精美的環(huán)保卡片�；顒又校⒆觽儊淼浇鹕芥�(zhèn)街道廣場，將自己手中的卡片送給過往的叔叔阿姨、爺爺奶奶，向他們介紹簡單的環(huán)保小知識，并告訴他們要做一個節(jié)約資源、愛護環(huán)境的人。“阿姨，我們要節(jié)約用水。
”“叔叔，我們要把垃圾扔進垃圾桶�！薄盃敔�，我們不能隨地吐痰�！薄澳棠�，我們要做一個愛護環(huán)境的人。
”孩子們以自己的實際行動踐行著“綠色環(huán)�！钡睦砟�，得到了路人的一致認可和高度贊揚。
這項活動進一步提高了孩子們的環(huán)保意識。讓孩子們深刻理解：我們從小就要做一個節(jié)約資源、愛護環(huán)境、保護環(huán)境的好孩子。
幼兒社會實踐活動總結12
"生活即教育"，為了豐富幼兒的社會生活經驗，提升他們的交往能力和解決問題的能力。4月18日，仰韶幼兒園組織大班的孩子們開展了"走進超市，快樂體驗"社會實踐活動，本次活動得到了大張超市的'大力支持。
進入超市前，班主任張姍老師告訴小朋友們購物過程中的注意事項，提醒孩子們不能大聲喧嘩，愛護公物，做個文明小公民。講解員姐姐先引導幼兒參觀超市，了解超市物品的種類、擺放規(guī)律、商品的價格等常識，簡單了解購物順序與流程。然后，張老師組織本班幼兒分小組自行購物。購物過程中，孩子們認真地查看商品的價格、生產日期、保質期，計算著自己購買物品的總金額。最后，在老師和超市工作人員的幫助下，孩子們順利地買到了自己喜愛的物品,在分享交流購物收獲的過程中愉快地結束了本次活動。
可以自行購物了，買什么呢？
排隊結賬，做個遵守秩序的小公民
購買到自己喜歡的物品好開心呀！給小朋友們分享一下購物的收獲吧！
"今天的活動，使孩子體驗了獨自購物的快樂。分享收獲的過程不僅鍛煉了孩子的語言表達能力和計算能力，還鞏固了人民幣的相關知識，真是一舉多得呀。"大班張皓軒爸爸說。
此次活動讓幼兒走出校園，在實踐中親身體驗真實的社會生活，進一步感受到數學與生活之間的關系，同時也鍛煉了幼兒的社會交往能力，體驗了自主購物的樂趣。
幼兒社會實踐活動總結13
轉眼間，又過了兩個星期，離幼兒園的日子近了。我很不愿意放棄。
“艱辛知人生，實踐長才干”，作為大學生我們最終要走入社會融入社會。在這個炎熱的七月里，我們暫時離開象牙塔中的舒適生活，帶著獨特的朝氣，走進社會，了解社會，深入社會。
暑期社會實踐活動一直是大學生接觸社會的好機會，也是我們大學生體驗生活、服務大眾的真正機會。
20xx年6月27日，對我來說這是一個難忘的日子。今天，我將踏上社會實踐之旅。我們的第一站是下沙泉幼兒園，為這里的孩子們帶來愛，為他們插上愛的翅膀，讓我們帶著童真一起飛翔。我們向他們解釋如何去愛自己，愛我們身邊的人，愛我們可愛的祖國。
下沙泉幼兒園是一所規(guī)模較小的民辦幼兒園，只有3個班，5名教師。這里的孩子大多是來下沙打工的農民工子女。他們是父母離家后來到杭州的孩子。他們有的來自福建，有的來自安徽
也有來自浙江本省的。這所幼兒園就像一個中國的縮影，聚集了來自世界各地的兄弟姐妹。也許是來自外省不吧，我發(fā)現有個別的孩子真的很內向，他們不會主動去找別的小朋友玩，喜歡自己一個人待者看別人玩耍，稚嫩的臉上充滿了羨慕。
我還發(fā)現有些小朋友很會講臟話，這些臟話就象是一塊污點玷污了他們的純真。我相信這些與教師的教育無關。他們只能受到家庭的影響。農民工大多沒有受過高等教育，罵人是家常便飯，他們的孩子很容易受到他們的影響和罵人。
家長對孩子的影響真的'很大。
20xx年7月1日，告別了春天幼兒園可愛的孩子們我們來到了下沙規(guī)模最大最好的幼兒園——下沙中心實驗幼兒園。說它規(guī)模最大最好真是不假，他有一幢三層樓的教學樓，有大草坪，有許多許多的玩具，這些都是春天幼兒園所不能比的。他就象一座城堡，里面住著一位美麗的小公主和一位英俊的小王子。
這里的孩子比春天幼兒園的孩子成熟多了。他們有豐富的知識和更多的理解。我認為這和他們的教育有關。這里的孩子們可以學畫畫，彈鋼琴唱歌，在空調房里小憩。
這些都是春季幼兒園孩子們無法體驗的。
幼兒社會實踐活動總結14
我園中、大班小朋友進行了一次社會實踐活動——“xx”。在老師的帶領下孩子們走進了生活課堂。本次活動在各位老師的共同努力下，取得了圓滿的成功。
活動前，教師提前為幼兒講解xx的禮儀與注意事項，我們把孩子的安全放在首位。提前勘察場地，和xx工作人員進行溝通，取得了xx工作人員的大力支持。
在幼兒前去xx的路上，我們及時為幼兒貫穿馬路安全知識，能讓幼兒知道過馬路要走人行道，紅燈停、綠燈行的這個道理。在馬路上不能嬉戲、打鬧、橫穿馬路。
到了xx，教師先集體組織幼兒參觀xx的'各個區(qū)域，在參觀活動中幼兒興致勃勃，有序地參觀了食品區(qū)、副食品區(qū)、飲料區(qū)、生活用品區(qū)、洗化區(qū)、玩具區(qū)、服裝區(qū)、游樂場等，對xx物品擺放的區(qū)域劃分，商品分類有了初步的認識，孩子們通過觀察發(fā)現貨架上的標簽，在老師的講解下了解貨架上標簽的用途。
之后，教師把幼兒分為4組，讓他們真切的進入到活動中，鍛煉孩子的語言表達能力，與人交往能力，還感受到商場給我們的生活帶來的便利，同時學會了一些商場的生活經驗，增強了社會里。
回到幼兒園后，孩子們還在意猶未盡的討論逛xx的快樂感受。
幼兒社會實踐活動總結15
藍天是白云的家，海是小魚的家，森林是鳥的家，地球是我們的家。為培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，近期龍華幼兒園大班組結合大活動，開展了”我是環(huán)保小衛(wèi)士”走進社區(qū)實踐活動。
活動前，孩子們對環(huán)保有一定的了解，知道到處亂埋垃圾的危害，即污染環(huán)境、破壞空氣�；顒又�，老師充分調動幼兒的主體作用，給幼兒充足的時間去看、想、說、做，在活動中孩子們都由心發(fā)出：我們要保護我們的環(huán)境。
怎么保護呢？玥寧說：“我們小區(qū)就很干凈，因為我們那里的人都不亂扔垃圾，看到地上的垃圾還會撿起來扔進垃圾箱里。
”“對的對的，所以我們小區(qū)要多建幾個垃圾箱，這樣子我們的垃圾就有家了�！薄拔覀兒永锏�'垃圾也要先清理掉，不然小魚們會呼吸不到新鮮空氣死掉的�！薄顒又兴麄兒爸氨Ｗo樹木、關愛小鳥、愛護我們的家園”的口號，向周邊的爺爺奶奶、叔叔阿姨們宣傳著環(huán)保，有的小朋友發(fā)環(huán)保宣傳單，呼吁環(huán)保從我做起；有的小朋友跟著老師到社區(qū)進行“垃圾大清除”，倡議環(huán)保從身邊事做起。
通過這種社會實踐，可以很好地培養(yǎng)孩子們對自然和地球的熱愛；增加了孩子們的環(huán)保知識；增強兒童對動植物的熱愛、愛護環(huán)境等環(huán)保意識。
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