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普通話培訓工作總結(jié)（精選20篇）
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，經(jīng)過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，這也意味著，又要準備開始寫工作總結(jié)了。怎樣寫工作總結(jié)才更能吸引眼球呢？下面是小編收集整理的普通話培訓工作總結(jié)，歡迎大家分享。
普通話培訓工作總結(jié) 1
因此為進一步提高我旗個體幼兒園教師的普通話水平，保證幼兒教學質(zhì)量，我中心于20年8月4日――8月6日為45位個體幼兒園教師開展了普通話培訓活動。由培訓部老師擔任主講老師。
培訓包括四大部分，分別是學習普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調(diào)、朗讀和口語交際。為了有效地幫助老師們糾正錯誤的讀音，陳老師先進行示范性拼讀，然后讓老師們逐個發(fā)音，李老師再針對老師們的讀音進行糾正，并詳細地講解發(fā)音的`部位和發(fā)音的技巧。在培訓中發(fā)現(xiàn)，我們老師普遍存在的發(fā)音問題是舌尖音“z、c 、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆�！皀、l”發(fā)音不明顯。部分音節(jié)的發(fā)音不準確。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過這次培訓，老師們不僅學到了語言方面的專業(yè)知識，找到了語言學習的技巧，了解自己發(fā)音存在的不足，而且領(lǐng)悟到學好普通話不是一朝一夕的事，需要經(jīng)歷長時間的訓練和積累。
在問卷中，學員普遍反映陳老師和藹可親，語言優(yōu)美，工作態(tài)度認真，條理清晰。通過學習收獲很大，不僅認識了很多生字，還把平時容易讀錯的字詞糾正過來，同時閱讀能力和個人表達能力也有所提高，更重要的是對普通話學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。培訓結(jié)束后，45名學員全部測試合格。
總之，這次培訓開闊了老師們的視野，使教師們重視普通話發(fā)音和表達，增強了教師責任意識和愛崗敬業(yè)精神，促進教師專業(yè)化成長。我們將以此為契機，進一步加強對語言文字和教學技能的學習，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出不懈的努力。
普通話培訓工作總結(jié) 2
通過一段時間的培訓，全校的教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標準大大提高了，在學校中講普通話，運用普通話已經(jīng)成為一種風氣，真正達到了學校預(yù)期的培訓效果，培訓取得了巨大的'成績�，F(xiàn)就在培訓中的情況作一個簡要的回顧。
一、廣大教職員工認識到了講普通話，運用普通話的重要性。
在培訓期間，教職員工能自覺的參加各種培訓活動，并放棄業(yè)余時間，苦學苦練，成線蜚然，說普通話正在慢慢的變成了習慣。
二、通過一段時期的練習，大家對講普通話有了共識，普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達能力大大加強，對教學質(zhì)量的提高有了明顯的促進作用。
三、教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情，廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的習慣帶回到家里，進而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進步。
普通話培訓工作總結(jié) 3
根據(jù)《省〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉實施辦法》的規(guī)定，按照教育部、國務(wù)院扶貧辦、國家語委聯(lián)合印發(fā)的《推普脫貧攻堅行動計劃》相關(guān)要求，結(jié)合我市農(nóng)牧區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際，為了提高我市青壯年農(nóng)牧民普通話語言表達能力，加強農(nóng)牧區(qū)精神文明建設(shè)，促進農(nóng)村牧區(qū)整體發(fā)展。我市于11月18日至22日在中學多功能能會議室舉辦了為期5天的20xx年青壯年農(nóng)牧民普通話培訓�，F(xiàn)將培訓工作開展情況總結(jié)如下：
本次培訓主要根據(jù)廣大青壯年在日常生產(chǎn)生活中的實際需要，從普通話語音知識、漢語拼音認讀、普通話口語技能訓練、語言與文化、宣傳語言文字法律法規(guī)等方面開展了培訓。主要目的是提高全市農(nóng)牧民普通話普及程度，使青壯年農(nóng)牧民的普通話水平有所提高，語言口語表達能力明顯增強，在日常交流中能自覺運用普通話，為我市青壯年農(nóng)牧民說好標準的普通話奠定基礎(chǔ)，為外出務(wù)工的青壯年勞動力提供交流平臺，為推廣規(guī)范的.普通話做鋪墊。
主要培訓了漢語拼音的“聲調(diào)”、“方音辯證”、“話題即興演講訓練”、“普通話水平測試模擬訓練”等內(nèi)容。日�？谡Z的培訓內(nèi)容主要是普通話口語說話培訓。本次普通話培訓按照集中培訓與自學相結(jié)合的方式進行，采取學員集中講解、學員自學，再集中輔導方式開展培訓工作。
本期培訓共計培訓我市片區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)青壯年農(nóng)牧民200人，其中鎮(zhèn)39人，鎮(zhèn)30人，鄉(xiāng)9人，鄉(xiāng)38人，鄉(xiāng)12人，鄉(xiāng)25人，鎮(zhèn)18人，鄉(xiāng)12人，鄉(xiāng)17人。
在培訓過工作中，參訓學員充分認識到了學習普通話的重要性，學員們遵守學習紀律，學習態(tài)度端正，上課能認真聽講，課后能積極探討，并能學以致用，踴躍發(fā)言。涉及培訓的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)認真組織，積極配合，鄉(xiāng)鎮(zhèn)語委辦負責組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)青壯年農(nóng)牧民參加培訓，并負責培訓全過程的人員召集，紀律管理和生活管理。市語委辦組織5名普通話水平在二級甲等及以上的普通話培訓專業(yè)教師開展培訓工作。通過市語委辦和片區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)語委辦工作人員及廣大參訓青壯年農(nóng)牧民的共同努力，本次普通話培訓順利結(jié)束。
通過本次普通話培訓，進一步提高了我市青壯年農(nóng)牧民使用普通話與他人溝通和交際的能力，提升了自身素質(zhì)，消除了外出務(wù)工農(nóng)牧民的語言障礙，提升了青壯年農(nóng)牧民就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提高了貧困群眾脫貧致富能力，為我市早日實現(xiàn)脫貧致富奔小康打下堅實的基礎(chǔ)。
普通話培訓工作總結(jié) 4
本學年我校依照上級教育部門的工作安排，認真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動，提高了全校廣大教職工自覺的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質(zhì)，促進了我校教育教學質(zhì)量的不斷提高，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、提高了推普意識
我校組織全體教職員工學習討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫規(guī)范字”的意義，從而增強了語言文字規(guī)范意識，提高了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與“推普”工作，對我們提出的規(guī)范要求，也能夠積極配合。
二、積極開展了宣傳活動
我校充分利用校園宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字規(guī)范化宣傳力度。在校內(nèi)懸掛了語言文字規(guī)范化宣傳標語，在各個班級、校園各處都張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的.推普氛圍。
三、加強了教師普通話培訓
學校非常重視教師的普通話培訓工作。組織全體教師進行普通話培訓，對教師提出了具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規(guī)范化水平。通過培訓，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經(jīng)成為一種風氣，真正達到了學校預(yù)期的培訓效果。
四、落實了規(guī)章制度
為了保證學習的效果，我們嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓學習都要進行考勤，不得無故請假；學習要作好筆記，聯(lián)系自身實際制定學習目標；嚴格執(zhí)行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試，均達到規(guī)定的水平。
當然，本學年的教師普通話培訓工作也有一些不足：在校園內(nèi)，課下使用普通話的氛圍尚不濃厚；沖刺一級乙等教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經(jīng)驗，努力提高培訓質(zhì)量！
普通話培訓工作總結(jié) 5
長期以來，我校語言文字工作認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立工作機構(gòu)、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化，特別是對學生培訓等各項工作的力度，并取得了顯著成績。
一、領(lǐng)導重視
學校領(lǐng)導高度重視語言文字工作，將語言文字工作納入了年度工作計劃之中，保證了教師普通話培訓工作的正常進行。
二、培訓的對象范圍廣
我校對學校所有參加過普通話測試和沒有參加過參加過普通話測試的教師進行了普通話集中培訓。
三、培訓內(nèi)容廣泛，重點突出
1.廣大教職員工認識到了講普通話，運用普通話的重要性。在培訓期間，教職員工能自覺的`參加各種培訓活動，并放棄業(yè)余時間，苦學苦練，說普通話正在慢慢的變成了習慣。
2.通過一段時期的練習，大家對講普通話有了共識，普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達能力大大加強，對教學質(zhì)量的提高有了明顯的促進作用。
3.教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情，廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的習慣帶回到家里，進而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進步。
普通話培訓工作總結(jié) 6
為進一步貫徹落實《國家通用語言文字法》和《濮陽中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》，促進中小學校（含幼兒園）語言文字規(guī)范化建設(shè)，不斷提升師生整體人文素養(yǎng)和學校語言文字規(guī)范化、標準化應(yīng)用水平，大力營造文明、和諧的校園語言文字環(huán)境，市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農(nóng)村教師普通話培訓工作，完成農(nóng)村教師普通話培訓550人”的工作責任目標。
為圓滿完成上述責任目標，我們制定了“以活動促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實、重過程、看結(jié)果”的工作方針�？h語委副主任，教育局黨組副書記、副局長黃東明同志對此項工作非常重視，縣語委辦主任韓留獻同志親自安排部署，培訓工作有條不紊，過程熱烈，效果顯著�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1、積極學習相關(guān)法律法規(guī)，提高教師認識。
我們積極組織廣大農(nóng)村中小學教師學習《國家通用語言文字法》及《濮陽市教育局關(guān)于進一步加強全市中小學語言文字工作的意見》等市、縣相關(guān)法律法規(guī)和文件，提高廣大農(nóng)村中小學教師對帶頭學習和使用普通話重大意義的認識，從而增強了教師參加培訓學習和自覺落實普通話作為“教學用語、宣傳用語、公務(wù)用語和交際用語”的“四用語”要求的積極主動性，為后續(xù)工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。今年“《國家通用語言文字法》頒布十周年知識競賽”中我縣共有228名中小學生獲得國家級一等獎，433名中小學生獲得二等獎，374名中小學生獲得三等獎，21名教師獲得優(yōu)秀輔導獎。
2、加強教師普通話培訓，切實提高教師普通話應(yīng)用能力。
我縣語委和語委辦領(lǐng)導非常重視農(nóng)村中小學教師的'普通話培訓工作，年初就定下培訓計劃，并把它作為縣教研室（縣語委辦掛靠到縣教育局教研室）的一項重要工作列入到“清豐縣教研室年度教研工作活動計劃”中。20xx年，我縣語委辦聘請省級普通話測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實小電教廳和清豐縣教師進修學校電教廳舉辦兩次農(nóng)村教師普通話集中培訓活動，培訓內(nèi)容為“普通話考試教程”，累計培訓農(nóng)村中小學教師586人，超額完成了與市教育局簽訂的農(nóng)村教師普通話培訓責任目標。今年上半年和下半年兩次普通話水平測試共有377名教師參加了市語委辦組織的普通話水平測試，取得了可喜的成績。
3、開展形式多樣的競賽活動，切實提高教師普通話應(yīng)用水平。
在“以活動促提高”的工作思路指導下，我們本著“早謀劃、抓落實、重過程、看結(jié)果”的工作方針，把開展形式多樣的競賽活動，納入到工作計劃當中，提前安排，采取集中活動與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位獨立活動相結(jié)合的方式，組織廣大師生開展經(jīng)典誦讀、主題演講賽、辯論會、廣播站等豐富多彩的競賽活動，讓廣大的師生在活動中得到鍛煉和提高。我縣語委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話”等專題演講賽和一實小、三實小、大屯鄉(xiāng)、城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)中心小學、馬村鄉(xiāng)中心小學等單位的經(jīng)典誦讀活動和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校的專題演講賽等活動都為廣大師生的普通話培訓和普通話應(yīng)用水平的提高起到了極大地促進作用。
普通話培訓工作總結(jié) 7
20xx年即將結(jié)束。這一年農(nóng)九師普通話培訓測試工作是面向全體師生、開拓進取、穩(wěn)步發(fā)展的一年。從開展普通話測試工作以來，已有10年時間。多年來，在九師教育局關(guān)心支持下，測試組全體工作人員同心協(xié)力，克服了時間緊、人手少、任務(wù)重、人員分散等諸多困難，兢兢業(yè)業(yè)，踏實工作，全師普通話培訓測試工作取得了顯著成績。
回顧多年來的工作，我們深深體會到：只要有政策的保證、領(lǐng)導的支持，部署合理，依靠全體人員的努力，就一定能克服困難，把工作做好。
一、過去幾年，我們做了以下工作：
成立普通話測試組織機構(gòu)：
組長：
副組長：
成員：
普通話測試工作程序：
1.工作有計劃性。為了貫徹落實九師教育局普通話測試的工作安排，我們提出了先文后理、三個板塊、分三步走的總體工作思路，即對我?guī)煄熒胀ㄔ捙嘤枩y試工作分三個板塊：師范生、非師范生、教職工三個板塊；先文后理，逐步推進；對年齡在測試范圍內(nèi)的教職工，分1956年1月1日前出生、1967年1月1日前出生、1974年1月1日前出生三批，分三步完成。在工作中，從全局部署到具體落實，我們都事先反復(fù)征詢意見，克服了兼職人員分散、培訓安排變數(shù)多及任務(wù)繁重帶來的種種困難，做到了月月有安排，周周有落實，各項工作落到了實處。
2.注重機構(gòu)建設(shè)與隊伍建設(shè)。
（1）加大宣傳力度，重新修訂了相關(guān)規(guī)定、規(guī)則做到制度上墻，人人皆知。通過測試環(huán)境的布置，重視環(huán)境對測試員和受測人的心理影響。不定期召開測前會議，強調(diào)紀律，使測試工作有章可循，測試過程規(guī)范有序。
�。�2）加強隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平。對于測試中的疑難評判能及時進行業(yè)務(wù)磋商和溝通。做好新手的傳幫帶工作，使他們很快成長為骨干工作人員。
3.抓過程管理。普通話測試是項艱苦、細致的工作，嚴格要求每名測試員，按國家制定的標準，按程序規(guī)范操作，杜絕舞弊和弄虛作假的行為發(fā)生；把好測試關(guān)，不打人情分，判定分數(shù)與等級精確無誤，并對每位受測人存在的主要問題一一注明，做好測試的全部檔案資料的保存工作。
4.實行電腦管理手段的規(guī)范化，做好相關(guān)的各方面過渡工作。從報名到測試成績輸入、證書打印，對過去而言是項革命。軟件還不完善，各項程序都在摸索，努力做好這方面工作，以保證測試工作順利進行。
5.樹立服務(wù)意識，更好地為師生服務(wù)。普通話測試工作測試前的準備及測試的后續(xù)工作難度都大。從服務(wù)態(tài)度到服務(wù)手段、服務(wù)效果，方方面面都關(guān)乎測試站的聲譽。因此，繁忙時克服焦燥情緒，做到耐心服務(wù)，微笑服務(wù)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，始終是努力追求的目標。
6.以測促訓，以訓保測。堅持認真規(guī)范地做好測試前的培訓工作。對于普通話測試收費標準，能嚴格按照兵團語委有關(guān)文件規(guī)定。從本學期始，開始執(zhí)行兵團語委20xx[15]號文件新的收費標準。按規(guī)定向兵團主管部門交納測試管理費、證書費、無拖欠現(xiàn)象。
二、普通話培訓測試工作存在的問題
�。ㄒ唬⿲y試員缺乏系統(tǒng)的管理
1.技術(shù)層面管理尚可，精神引領(lǐng)缺乏。
在參加測試員培訓時，每個參與的培訓者最擔心的就是說、講、聽不過關(guān)，培訓的全程幾乎只有技術(shù)層面的輔導，精神上的引領(lǐng)缺乏。比如作為一名測試員具備的道德素質(zhì)，思想情操等引領(lǐng)很少。
在今后的工作中，測試員回到各測試點參加培訓、測試工作時，被關(guān)注的也是技術(shù)、技能方面的情況，再加上測試員隊伍中的人員來自各個學校，集中起來的`機會只有在測試、培訓工作開展的很短的一段時間內(nèi)，集中開會時也無非說些“只有標準，沒有過關(guān)率”之類的原則問題，而測試員內(nèi)心的一些問題無法得到傾訴和排解。
2.有組織的交流活動少，測試員進步慢。
除了平時的培訓、測試工作之外，測試員隊伍中有組織的交流活動太少，測試員的內(nèi)心其實渴望得到更多的培訓，以不斷提高說普通話的水平，樹立更強的自信心，還希望在培訓活動中與大家相互交流，討論測試過程中遇到的問題，吸取他人經(jīng)驗。如果沒有這些活動，測試員僅憑自身的“孤軍奮戰(zhàn)”提高起來是很慢的。
3.凝聚力不強，測試員流失現(xiàn)象嚴重。
各測試點的測試員隊伍都有較嚴重的流失現(xiàn)象，有的是“外流失”——徹底放棄了測試員的資格。有的是“內(nèi)流失”——雖然參加了后續(xù)培訓，拿到了正式的上崗證書，但很少或者說極少參加培訓、測試活動。真正堅持參加測試員工作的已經(jīng)很少。
4.現(xiàn)實的種種原因使測試員沒有機會履行義務(wù)。
（一）有些測試員所處的單位工作忙碌，當測試站需要調(diào)派測試員參加工作時，單位因人手緊缺，不能讓測試員“出來”，有的測試點測試員人手少，當調(diào)派參加異地的培訓、測試工作時往往不成“氣候”，被減少了履行義務(wù)的機會。有些測試員雖然想?yún)⒓踊顒訁s得不到安排學習培訓機會。
�。ǘ┢胀ㄔ捤綔y試的第一個問題，也是最關(guān)鍵的問題就是等級要求與測評標準的矛盾。相應(yīng)的等級要求的提出和具體的測評標準的制定無疑是必要的，是保障普通話水平測試能順利開展的一個最重要的保證。但也應(yīng)該看到，過高的等級要求也會反過來妨礙測試工作的順利開展。
�。ㄈ┢胀ㄔ捤綔y試的第二個問題是培訓者與測試者之間的矛盾。在普通話培訓和測試過程中，測試員在培訓時充當培訓者的角色，在測試時又擔當測評者的角色，同一個人，不同的角色，目的不同，努力的方向也不一樣。培訓時為了提高測試的通過率，測試員們會努力去鉆測試的空子，尋找更多的技巧，以避免容易出現(xiàn)的漏洞；測試時又希望聽到應(yīng)試者最真實的語音面貌，對鉆空子的應(yīng)試者非常反感，這無疑也是矛盾的。最典型的體現(xiàn)在說話項測試中，說話項內(nèi)容是應(yīng)試者自己準備的，測評標準重在語音，對內(nèi)容是否真實是否切題沒有具體的要求。如果應(yīng)試者邊說邊想，既要注意語音錯誤，又要照顧內(nèi)容是否充實有條理，難免會顧此失彼，出現(xiàn)較多的失誤，因此，測試員在輔導時一般要求應(yīng)試者先列出提綱，再按照提綱練說。但發(fā)展到后來，卻要求先寫成文章，再把文章背出來，說話測試就成了背短文考試；在語音上，則要求應(yīng)試者去掉或減少容易讀錯或難讀的字、詞，換成意義相近的不會讀錯的字、詞。也有小部分應(yīng)試者專門說一些簡單的數(shù)字，字、詞重復(fù)率高，測試時就不會多失分，也就加大了測試通過的可能性，但可想而知，這樣的測試是不能反映出一個人真實的普通話水平的；從內(nèi)容上看拉題扯題現(xiàn)象嚴重，很多人以“一稿打天下”，幾乎所有的說話題都可以用“講故事”、“學燒菜”或“旅游爬山”來對付，還有的干脆背頌測試朗讀材料或中小學語文教材，大大降低了說話項測試的難度，本來應(yīng)該能最真實地反映應(yīng)試者語音面貌的說話，成了最不能體現(xiàn)真實水平的一項，成了測試時拉分的重點，失去了它應(yīng)有的價值。
�。ㄋ模┢胀ㄔ捤綔y試的第三個問題是應(yīng)試的極端功利性與測試后是否使用普通話進行教學與交流缺乏一定的要求和必要的監(jiān)督。通話水平測試是對應(yīng)試者運用普通話所達到的標準程度的檢測和評估。現(xiàn)階段，在一些特定行業(yè)中推行普通話水平測試，是為了促使應(yīng)試者在工作和學習中更自覺地運用普通話，更好地實現(xiàn)人際交流，從而進一步推廣和普及普通話�！稕Q定》對各類應(yīng)試者測評前的等級有明確的要求，而對他們獲得相應(yīng)的等級證書后的實際使用情況卻缺乏一定的要求和必要的監(jiān)督機制。這就無形中使普通話的學習和使用在測前和測后形成明顯的反差。
三、幾點體會
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導高度重視是我們完成普通話測試工作的堅強后盾。普通話培訓測試工作同樣離不開各級領(lǐng)導的關(guān)心，在普通話測試過程中，教育局領(lǐng)導現(xiàn)場檢查、指導，并就進一步做好全師教師普通話培訓測試工作提出了具體要求。
（二）各部門密切配合是我們完成普通話測試工作的重要前提。普通話測試涉及部門諸多，協(xié)調(diào)起來有一定難度，但大家為了完成這項任務(wù)，通力協(xié)作，密切配合，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。在測試過程中，有時安排了測試時間、地點，但參試人員突然有任務(wù)。測試人員就隨機應(yīng)變，靈活處理，先完成部分參試人員的培訓測試，對其它因特殊情況不能按時參加的人員重新組織培訓測試。
�。ㄈ┲鲃�、提前準備是完成普通話測試工作的必要條件。普通話測試小組借助教育中心作為具體的組織實施單位，要做到提前準備，積極協(xié)調(diào)，組織有序。充分發(fā)揮主觀能動性，爭取各部門的支持和理解。在培訓測試中做到既嚴格又熱情、周到。
四、意見與建議
由于普通話水平測試是采用口試的方式，測試員的評分不易做到完全客觀公正，準確無差錯。受到對評分標準的理解和把握上客觀存在的差異，能力高下和語言文字素養(yǎng)等諸多因素的影響，測試中存在的評分差異是不可避免的。為了減少差異，將評分誤差控制在正常范圍以內(nèi)，在現(xiàn)有的制度和規(guī)定的基礎(chǔ)上，我們認為應(yīng)加強以下幾方面的工作：
1.應(yīng)給每份試卷制定標準讀音答案，發(fā)給每個測試員并學習掌握。盡管測試員中不乏有中文專業(yè)的人才，但其它專業(yè)的也有很多，為便于規(guī)范掌握標準，在已有的評分基礎(chǔ)上，應(yīng)有標準答案。
2.應(yīng)有等級評分標準模版。根據(jù)我國現(xiàn)有的對普通話的評分等級，應(yīng)盡可能的將每個級別、每個等級制作成音像模版，以便測試員的培訓和反復(fù)熟練使用，也可用于普通話測前培訓。
3.測試員的工作每年固定在有限的時間。應(yīng)在每次集中測試前，集中熟知評分標準，剖析評分標準的重點和難點，使測試員的主觀判斷逐步趨向一致。
4.普通話測評應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的迫切需要，對報考、成績輸入、證書打印、成績統(tǒng)計、查詢備案等盡快實行計算機標準化信息管理，這樣不僅能節(jié)省大量的人力，保證信息的完整性，提高了工作效率，使這項工作更加規(guī)范，而且還能有利于對普通話測評的科研和統(tǒng)計，有可能的話還能在一定的范圍內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，確保證書的可靠性。
5.開展普通話水平測試是新時期推廣普通話工作的重要舉措，普通話水平測試工作的進一步改革和完善，對于國家語言文字工作奮斗目標的順利實現(xiàn)具有重要的意義，各級各類語言文字工作管理者和每一位普通話水平測試員都應(yīng)在實踐中進一步學習，為這項工作的順利開展貢獻自己的力量。
多年來，九師普通話培訓測試工作取得了一定的成績，但也存在著不少問題有待于進一步提高。在新的一年里，我們將不斷地開拓進取、努力創(chuàng)新，充分發(fā)揮領(lǐng)導重視、社會宣傳的合力作用，與時俱進，開創(chuàng)普測工作的新局面。
普通話培訓工作總結(jié) 8
本學期我校教師的普通話培訓工作，認真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動，提高了全校廣大教師自覺的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質(zhì)，促進了我校教育教學質(zhì)量的不斷提高，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、提高推普意識
組織全體教師學習討論《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確“說普通話，寫規(guī)范字”的意義，從而增強了語言文字規(guī)范意識，提高了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教師對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與 “推普”工作，對我們提出的規(guī)范要求，也能夠積極配合。
二、重視宣傳陣地、開展宣傳活動
(一)學校領(lǐng)導高度重視。首先學校在行政會議上討論并通過了關(guān)于本次活動的方案，除成立領(lǐng)導組織外學校還派校團委專門負責此事，顯示出校領(lǐng)導對語言文字高度的重視。倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習慣。
(二)營造了濃郁的推普氛圍，讓每一位師生都積極參與推普周活動，我校加大了推普宣傳的力度。學校張貼了“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)” 、“普通話是我們的校園語言”等宣傳標語，增添了活動的濃郁氣氛。周一的升旗儀式上，利用國旗下講話時間，向全校師生宣讀了“推普周”的倡議書，并由老師做了《呵護母語，呵護普通話》的國旗下講話。
(三)組織開展“書寫經(jīng)典，傳承文明”規(guī)范漢字板報書寫大賽。同學們或毛筆、或鋼筆�；蛐袝�、或楷書�；蛑赡�、或成熟地展示著各自的風采。一張張散發(fā)著墨香的參賽作品，引來了師生細細地欣賞。
(四)在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的.推普氛圍，設(shè)置懸掛宣傳橫幅和標語，在學校內(nèi)設(shè)了永久性的宣傳標牌。
(五)充分利用普通話學習時間在多媒體教室進行練習。
通過宣傳使整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。
三、存在的主要問題
(一)普通話發(fā)音不準，鄉(xiāng)音重。
(二)作業(yè)中錯別字較多。
(三)個別教師的教案中有不規(guī)范用字。
(四)課余交流用語不夠規(guī)范，課間、午間同學們在公共場所不注重使用普通話，語言不文明。
(五)部分同學在學校和家中不能使用普通話。
四、改進措施
(一)在班級內(nèi)營造說普通話的良好氛圍。成立班級推普員及推普糾察小組，督促大家說普通話。
(二) 在班級內(nèi)利用學習園地、黑板報等渠道大力推廣普通話，提高全班學生對普通話的認識。
(三)要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話，養(yǎng)成講普通話的習慣。
(四)從教師做起，以身作則，說好普通話。全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。在校園內(nèi)，不論是課內(nèi)還是課外，都使用普通話，創(chuàng)造一個講普通話的語言環(huán)境。教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項重要指標，發(fā)現(xiàn)錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。
(五)每月在班級中舉行一次朗讀比賽等活動，在活動中提高學生的語言表達能力。 結(jié)合學校一年一度的讀書節(jié)活動，在學生中開展普通話比賽。在全校范圍內(nèi)掀起推普熱潮。
本次活動獲得了一定的成功，這和全校師生的積極配合、認真參與是分不開的。當然，推普活動是一項持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領(lǐng)導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創(chuàng)佳績。
普通話培訓工作總結(jié) 9
普通話是教師必須掌握的工作語言，因此，教師說好普通話是其最基本的要求。為進一步提高我校教師的普通話水平，保證學生教學質(zhì)量，我校開展了全體教職工普通話培訓活動。我們在繁忙的工作之余，安排普通話比較好的教師對其他教師進行培訓，由于教師年齡、能力各不相同，接受起來有一定的難度，因此在具體教學中，我們本著先易后難的原則，先從最簡單的知識教起，尤其側(cè)重口語技能的訓練。
教師的學習熱情比較高，取得了比較好的成績�；仡櫰胀ㄔ捦茝V和培訓過程，我們覺得有這樣一些經(jīng)驗值得總結(jié)：
一、做好宣傳工作
(一)學校領(lǐng)導高度重視，組織安排合理有序
首先，在學校辦公會上我們討論并通過了普通話培訓的活動方案，安排專人負責此事，顯示出校領(lǐng)導對活動的高度重視。其次，學校還調(diào)整了推普小組成員，及時召開了推普領(lǐng)導小組會議，制定了活動計劃，進一步規(guī)范工作網(wǎng)絡(luò)，加強活動的領(lǐng)導，認真做好推普活動的組織與實施工作。再次，在周一的升旗儀式上，請推普老師做了題為“我是中國娃，說好普通話。”的國旗下講話，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規(guī)范字的重要意義。
(二)在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍
我們在學校大門口懸掛了“小手拉大手，同講普通話”的宣傳橫幅，又在學校內(nèi)設(shè)了許多永久性的宣傳標牌，上面書寫了 “國家推廣普通話，推行規(guī)范字”、“愛國旗，唱國歌，說普通話”、“普及普通話，從孩子抓起”、“說好普通話，方便你我他”等標語。使整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳、教育、熏染的效果。
二、 開展系列活動
(一)學生活動
1.全校低年級舉行了“兒歌朗誦比賽”、中年級舉行了“我是小小主持人”、高年級舉行了“我是小小播報員”、等一系列的活動。還在全校范圍內(nèi)開展了“啄木鳥”糾錯活動。
2.各班結(jié)合主題深入開展推廣普通話的工作。各班主任結(jié)合本班學生的實際設(shè)計了豐富多彩的內(nèi)容：有《學好普通話，走遍天下都不怕》，有《我是中國娃，愛說普通話》，有《說普通話，從我做起》等等。通過活動，學生交往使用普通話的頻率提高了，校園的文化氛圍也更加濃厚了。
3.各班級還進行了“快樂閱讀”的經(jīng)典美文誦讀活動。結(jié)合這一活動，以班級為單位在學生中開展了普通話比賽。在全校范圍內(nèi)掀起了誦讀熱潮。
4.深入開展了“好書天天看”的讀書活動，每天保證一定的閱讀時間，營造校園讀書氛圍，并將閱讀情況與“多元評價”相結(jié)合。
一系列多姿多彩的活動接連不斷，增長了學生用好祖國語言文字的意識。無論是哪個活動或是比賽，無論是贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢著一種滿足和快樂，因為這是收獲的一個星期、這是學習的一個片斷、這更是進步的一個階梯。
(二)教師活動
1.進行普通話校本培訓。我們充分發(fā)揮普通話水平高的教師的'模范帶頭作用，讓他們帶頭講好普通話，并指導其他教師學習普通話。同時，我們還利用每周教師進行教研活動的時間，開展了普通話專題培訓，由語言文字領(lǐng)導小組成員對全體教師進行校內(nèi)培訓指導，使教師的普通話水平日益提高。由于教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，學習的積極性也不一樣，為了保證學習的效果，我們制定了必要的學習制度。用制度去約束和規(guī)范教師的行為。
2.開展專項訓練和常規(guī)訓練相結(jié)合的活動。各年級根據(jù)本組實際情況，利用固定時間，組織開展好教師備課、批改評語用字規(guī)范化自查活動。
3.全體教師上課時必須講普通話，使用規(guī)范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。教師要為學生做出表率，從而帶動全校推普活動的開展。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學用語中說標準普通話、寫規(guī)范字的意識明顯增強。對落實不夠好的老師，由教研組長在組織反饋時給予指導。
4.多措并舉鼓勵我校教師積極參加普通話水平測試培訓工作，鼓勵教師取得更高的普通話等級證書。普通話培訓開始前，學校根據(jù)以往的經(jīng)驗，制定了學習制度，出勤制度，無故缺勤者給予一定的處罰，成績優(yōu)秀者給予一定的獎勵。教師們都能按時參加普通話學習培訓活動。
總之，經(jīng)過全體教師的努力，我校教師的普通話水平得到了很大的提高，為學校今后辦學水平的進一步提高，做出了自己的努力，這和全校師生的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的校園是一個健康、文明、規(guī)范的學習環(huán)境，在這個環(huán)境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。在以后的教學工作中，我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動工作，爭取將推廣普通話的活動真正深入到每個人的內(nèi)心深處。
普通話培訓工作總結(jié) 10
本學期，“講普通話，寫規(guī)范字“活動的開展，為了讓每一位學生都能說普通話，寫規(guī)范字，我們班每一位教師、學生，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來，在學校使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃，同時又一次為創(chuàng)建健康的校園語言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。具體如下：
一、宣傳陣地
1、學校領(lǐng)導高度重視，組織安排合理有序。
學校領(lǐng)導做了語言文字推廣普通話宣傳動員，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習慣。
2、在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推廣普通話氛圍。我們班在黑板報中都開辟了一塊語言文字角，專門出了一期黑板報；在教師公共櫥窗中粘貼了宣傳海報和相關(guān)的法律知識；布置了專門的語言文字專欄和文學園地專欄，教唱一首推廣普通話歌……
二、開展活動
本學期我班開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動：推廣普通話手抄報評比；“未成年人爭做文明小公民”征文賽。
學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的.調(diào)味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。在這之中有的活動已經(jīng)結(jié)束，還有的活動正在如火如荼地進行中，無論是哪個活動或是比賽，無論贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂
三、小結(jié)反饋
本學期活動獲得了很大的成功，這和全體師生的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的班級是一個健康、文明、規(guī)范的學習環(huán)境，在這個環(huán)境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。在以后的教學工作中，我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動工作，爭取將推廣普通話活動真正深入到每個人的內(nèi)心深處。
普通話培訓工作總結(jié) 11
為做好我局干部職工普通話培訓工作，提高普通話應(yīng)用水平。根據(jù)縣語委辦關(guān)開展三類城市語言文字工作評估的文件精神在語委辦的具體指導下，在全局干部職工的共同努力下，克服困難，按期完成了本局干部職工的普通話培訓任務(wù)。現(xiàn)將培訓情況如下：由局長雷知宏擔任語言文字工作組長，黨組書記鄺錦負責全局干部職工的普通話培訓工作。我局在財力緊張的情況下，想辦法，通過壓縮其它開支，積極籌措培訓經(jīng)費3500元，用于干部職工購買培訓資料和繳納培訓費。為加強普通話培訓力度，規(guī)定培訓期間非特殊情況不準請假，局領(lǐng)導以身作則，帶頭學學習，為培訓人員做出了榜樣。這項工作具體由辦公室承辦，負責與縣語委辦的聯(lián)系江報，做好基礎(chǔ)性工作，把培訓工作責任落實到各科室。本次應(yīng)培訓人數(shù)10人，實培訓9人，參訓率達90%。我局是一個綜合性的行政執(zhí)法部門，業(yè)務(wù)工作較多，培訓期間我局各科室工作十分繁忙。如招商引資、商執(zhí)法監(jiān)管等工作，連續(xù)性很強，要求也非常嚴格，每個崗位要時刻保持工作的正常運轉(zhuǎn)，為克服工作矛盾，我們結(jié)合工作實際，采取了一些有效辦法，保證干部職工人人都能參加培訓。
在培訓方式上我們考慮我局人員不多，我們把學員安排到縣語委辦統(tǒng)一進行培訓。在培訓期間，學員們都能靜下心來，認真學習，專心聽課，刻苦鉆研。大部分學員上班時間都在練習使用普通話，尤其是窗口單位的.工作人員，更是嚴格要求，在工作中能做到使用普通話，受到監(jiān)管服務(wù)對象和辦事群眾的好評。除了教員授課外，學員們能夠利用工作之余，堅持自學，練習發(fā)音、讀字、詞、句和文章，形成了一個學習普通話的良好氛圍。測試普通話的測試員是xx市語委辦派來測試員，測度認真，要求嚴格，進一步提高了學員的學習積極性和自覺性，培訓結(jié)束后，學員們按照教員布置的摸擬試題，進行復(fù)習，同時也消除了一些模糊認識和不利影響，大家能正確對待，相線學習，共同促進。進入測度現(xiàn)場后能尊重測試員，遵守考場紀律，認真審題答題，正常發(fā)揮水平。本次測試應(yīng)到人數(shù)10人，實到人數(shù)9人，1人因考察未參加測試。通過學習培訓測試，達到了普通話培訓的預(yù)期效果。
普通話培訓工作總結(jié) 12
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對幼兒園師德的要求也越來越高。好的幼兒園師德不僅能夠提高園所的聲譽，在工作中也能夠更好地服務(wù)于孩子們。因此，開展幼兒園師德培訓就顯得尤為重要。以下是筆者對一次幼兒園師德培訓的總結(jié)。
一、弘揚正面形象
幼兒園教師是兒童心目中榜樣，一言一行都會影響到孩子們，所以要注意自己的言行舉止。教師應(yīng)該時刻以身作則，做孩子們的榜樣。要求教師“少說話，多動手”，運用豐富多彩的教具將抽象的知識變得生動、具體、形象，讓孩子們更容易掌握和接受。在幼兒園里，教師不僅僅要讓孩子們聽懂所有的知識，還要做到讓孩子們愛上學習，激發(fā)孩子們的學習熱情。
二、建立良好關(guān)系
與孩子的交往，是幼兒園教師工作中非常重要的環(huán)節(jié)。在幼兒園教育中，既要讓孩子學好知識，也要培養(yǎng)孩子成熟的社會行為習慣，讓孩子們感受到來自教育者的愛和關(guān)愛。在平時的工作中，教師應(yīng)該與孩子們建立親密關(guān)系，并且應(yīng)該保證與孩子們的關(guān)系是清晰明確的`。要把握好與孩子的距離，既要保持距離，又要讓孩子感受到慈愛與溫暖。在這樣的關(guān)系基礎(chǔ)上，孩子們會更容易接受教師的教育。
三、注重專業(yè)素養(yǎng)
幼兒園教師需要有一定的教育背景和專業(yè)素養(yǎng)，掌握教學技巧和方法，才能更好地為孩子們提供有針對性的教育服務(wù)。在職業(yè)生涯中，教師應(yīng)該不斷提升自己的教育水平和教學能力，不斷學習新知識，通過學習來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，從而在工作中更好地服務(wù)于孩子們。
四、尊重孩子的需求
在幼兒園中，尊重孩子的需求是為教育服務(wù)的重要環(huán)節(jié)之一。教師應(yīng)尊重孩子的性格和興趣愛好，通過設(shè)計各種教育項目，讓孩子們在學習中充分享受快樂。在教育中，教師應(yīng)注重孩子的特點和發(fā)展需求，建立起與孩子們的良好互動關(guān)系，尊重孩子個性發(fā)展和自由創(chuàng)造的空間，從而讓孩子們更好地成長和發(fā)展。
總之，幼兒園師德培訓是一項非常必要的工作，通過培訓，教師們能夠更好地服務(wù)于孩子們，讓孩子們在成長中得到更好的指導和幫助。在未來的工作中，教師們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚良好師德，用自己的行動和實際行為向班里的孩子們傳遞正能量，為幼兒園教育的發(fā)展做出積極的貢獻。
普通話培訓工作總結(jié) 13
本學年我校依照上級教育部門的工作安排，認真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動，提高了全校廣闊教職工自覺的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質(zhì)，促進了我校教育教學質(zhì)量的不斷提高，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、提高了推普意識
我校組織全體教職員工學習討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫標準字”的意義，從而增強了語言文字標準意識，提高了標準使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣闊教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與“推普”工作，對我們提出的標準要求，也能夠積極配合。
二、積極開展了宣傳活動
我校充分利用校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字標準化宣傳力度。在校內(nèi)懸掛了語言文字標準化宣傳標語，在各個班級、校園各處都張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的推普氣氛。
三、加強了教師普通話培訓
學校非常重視教師的普通話培訓工作。組織全體教師進行普通話培訓，對教師提出了具體學習要求，催促教師主動練習，提高語言文字標準化水平。通過培訓，全校教師的普通話的水平有了較大的`提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經(jīng)成為一種風氣，真正到達了學校預(yù)期的培訓效果。
四、落實了規(guī)章制度
為了保證學習的效果，我們嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓學習都要進行考勤，不得無故請假；學習要作好筆記，聯(lián)系自身實際制定學習目標；嚴格執(zhí)行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試，均到達規(guī)定的水平，聘用教師的普通話水平也均到達要求。
當然，本學年的教師普通話培訓工作也有一些缺乏：在校園內(nèi)，課下使用普通話的氣氛尚不濃厚；沖刺一級乙等教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經(jīng)驗，努力提高培訓質(zhì)量！
普通話培訓工作總結(jié) 14
近年來，隨著國家《學前教育三年行動計劃》的貫徹落實，農(nóng)村幼兒教育受到了前所未有的重視，特別是農(nóng)村幼兒教育得到了快速發(fā)展，各縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園數(shù)量快速增加，發(fā)展迅速。相對來說，這些幼兒園辦園條件好、教師隊伍穩(wěn)定、管理規(guī)范，代表了農(nóng)村幼兒園的發(fā)展趨勢，是農(nóng)村幼兒教育的主力軍和領(lǐng)路者。但在辦園水平、管理理念、評級機制、衛(wèi)生保健等方面仍存在一定問題與不足，特別是教師隊伍，由于大多數(shù)為小學轉(zhuǎn)崗而來，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，且工作經(jīng)驗不足，存在許多突出問題，制約了幼兒園的健康快速發(fā)展。因此，如何快速全面地提升農(nóng)村公辦幼兒園教師整體素質(zhì)，促進農(nóng)村幼兒教育健康快速發(fā)展，是擺在我們面前一項緊迫而重要的工作。下面，筆者就自己對目前農(nóng)村公辦幼兒園教師隊伍方面存在的普遍問題和管理策略談?wù)勛约旱囊稽c粗淺認識。
一、小學轉(zhuǎn)崗教師存在的普遍問題
1、角色轉(zhuǎn)變較慢，不能盡快適應(yīng)幼兒園工作
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園的教師大部分都是小學轉(zhuǎn)崗而來，這些教師在小學教育崗位上有著豐富的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，轉(zhuǎn)崗來到幼兒園，潛意識里有種被“留級”的感覺，角色一時間轉(zhuǎn)變不過來，所學知識技能和教學經(jīng)驗用不上，因此，會產(chǎn)生許多的不適應(yīng)，比如不適應(yīng)幼兒園的工作瑣碎;不適應(yīng)幼兒園的孩子小，不聽話;不適應(yīng)幼兒園的家長對教師要求高;不適應(yīng)孩子的生活管理內(nèi)容多等等，而沒有從自身方面尋找原因，積極地去調(diào)整心態(tài)，認真學習有關(guān)幼教法律法規(guī)和專業(yè)理論知識，充實自己的頭腦，指導自己的工作實踐，提升工作效率，適應(yīng)較慢。
2、缺乏扎實的專業(yè)基本功，影響保教活動的組織
對于轉(zhuǎn)崗教師來說，在小學階段，是以教學為主的，而且，在教學中，基本上是每人只帶一門功課，比如語文或者數(shù)學，專業(yè)性比較強。而對于幼兒園教師來說，各項基本功都有嚴格的要求，比如彈琴、唱歌、跳舞、繪畫、手工制作、講故事、教學活動設(shè)計等等。這些必備的基本功都要從零開始，邊工作邊學習，速度較慢，影響了保教活動的有效組織。
3、工作方法簡單，缺乏耐心
幼兒園里無小事。每天的工作都是瑣碎細致的。諸如打掃衛(wèi)生、洗杯子、洗碗、拖地、洗毛巾、消毒等等，每一個環(huán)節(jié)都需要我們有足夠的耐心和細心。一日生活中，從幼兒到園與晨檢、集體活動，戶外活動、餐前餐后到離園，每個環(huán)節(jié)都有詳細的操作規(guī)程，我們必須嚴格遵守。特別是孩子每天的生活管理。就拿小班剛?cè)雸@的孩子來說吧，他們會焦慮、會哭鬧的、會流鼻涕、會尿褲子、需要老師喂飯等等。當這些轉(zhuǎn)崗教師面對這一切的時候，會手足無措，會無所適從，甚至會變得浮躁不安，缺乏耐心，影響了幼兒園的保教工作。
4、組織活動形式單一，有重教輕�，F(xiàn)象
由于認識上的偏差，這些轉(zhuǎn)崗教師在工作中普遍存在重教輕保現(xiàn)象。比如，管理方面重視教學管理，輕視衛(wèi)生保健和安全管理;教學活動中重視語言和數(shù)學領(lǐng)域的教學，其他領(lǐng)域的教學相對薄弱;組織教學活動中，以集體教學為主要形式，不能將集體教學、小組活動、自選活動有機結(jié)合;教育評價中以知識技能為主，情感態(tài)度、行為習慣方面相對薄弱等等，不利于孩子的全面健康發(fā)展。
5、與家長溝通缺乏技巧與方法，家園共育滯后
家園溝通是幼兒園工作很重要的一個方面，特別是對于農(nóng)村幼兒園的孩子，有很大一部分孩子父母在外地打工，由爺爺奶奶帶，屬于留守兒童。爺爺奶奶對孩子過度溺愛，總是有太多的不放心，每天送孩子來園時會有很多的囑托：“老師給我的孩子多喝水”; “老師中午把貝貝外面的衣服脫了”;“老師這是孩子的藥，按時吃”;“老師我家妞妞說有小朋友打她了”;“老師我的孩子本子丟了”;“老師我家孩子不會寫字，”……面對家長每天的叮嚀、詢問甚至質(zhì)疑，有些教師會產(chǎn)生不耐煩情緒。在和家長溝通的過程中，缺乏耐心，欠缺方法技巧，效果不是很好，在一定程度上影響了幼兒園各項工作的順利開展。
二、解決問題的對策與思考
1、加強學習與培訓，全面提高園長專業(yè)能力
園長是一個幼兒園的領(lǐng)頭雁，主心骨。一個好的園長，可以引領(lǐng)一個幼兒園更快更好地發(fā)展。而農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園的園長大部分是小學校長轉(zhuǎn)崗而來，對幼兒園的規(guī)范管理、保教活動、一日生活、幼兒園課程體系等都不是很了解，在管理上缺乏經(jīng)驗。因此，應(yīng)采取多種形式加強學習與培訓，比如崗前的集中學習與培訓，在崗期間的定期學習與培訓，針對突出問題的專題學習與培訓，經(jīng)常性地組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園園長經(jīng)驗交流，采取請進來走出去的方法，學習其他幼兒園先進的管理經(jīng)驗等等，全面提升園長自身素質(zhì)和管理水平，從而端正辦園思想，提高辦園質(zhì)量。
2、配齊教師編制，穩(wěn)定教師隊伍
按照國家有關(guān)規(guī)定，幼兒園每個班級必須配備兩教一保，但在農(nóng)村有些幼兒園，每個班級只有兩名教師，工作時間長，工作量大，教師隊伍不穩(wěn)定，有流動現(xiàn)象，影響了幼兒園工作的正常開展。因此，要克服困難，嚴格按照國家有關(guān)規(guī)定，為農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園每班配齊“兩教一保”，減輕教師的工作量，讓老師有更多的時間來學習業(yè)務(wù)，練習基本功，反思自己的教學活動。同時為教師配備教學用書、教參、幼兒教育理論等書籍，加強園本培訓，安排教師多外出觀摩學習，邀請外面的幼教專家來園培訓，加強幼兒教師基本功的'練習，短期內(nèi)讓教師盡快適應(yīng)幼兒園的工作，成為一群優(yōu)秀的幼兒教師團隊。對于臨時聘用的教師，一要嚴把入口關(guān)，吸收幼師專業(yè)的人員，從一開始就處在一個較高的起點上;二要提高她們的工資待遇，穩(wěn)定隊伍，避免頻繁的教師流動。
3、多種形式加強教師培訓，全面提高教師業(yè)務(wù)能力
首先，要建立起農(nóng)村幼兒園教師培訓網(wǎng)絡(luò)。縣級中心幼兒園要負責指導并組織部分教研、觀摩活動，骨干教師要分點指導，把教研活動的面覆蓋到農(nóng)村公辦幼兒園。同時，深入開展下鄉(xiāng)支教、名園孵化活動，在各縣區(qū)中心幼兒園選派骨干教師到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園進行支教，把他們成功的經(jīng)驗和做法復(fù)制張貼到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園，使各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園快速成長起來，以達到全面提升的目的。其次，教育行政部門應(yīng)牽頭，聯(lián)合教師培訓中心、職業(yè)高中、師范學校及學區(qū)教研室等相關(guān)單位、部門，組織具有普及性的培訓或講座，重點關(guān)注資格不達標教師的培訓，同時還應(yīng)注意培訓的周期性，不斷提高所有幼教師資的業(yè)務(wù)水平。第三，在培訓內(nèi)容及組織形式方面進行探索、改革，不斷改善培訓效果。對于培訓內(nèi)容，不僅要介紹幼教基本理論、幼教政策法規(guī)，還要介紹新的教育理念、教師基本的學習、幼教信息;五大領(lǐng)域各科的教學方法;幼兒教師基本的練習;或征求教師意見，針對教師在工作中遇到的困惑進行研討、答疑，加強理論與實際的聯(lián)系。培訓方式要多樣化，如講座與討論結(jié)合、研討與總結(jié)結(jié)合、現(xiàn)場觀摩與點評、討論結(jié)合等。集中培訓可考慮根據(jù)教師的工作經(jīng)驗等情況分層進行，盡可能地滿足不同教師群體的多樣化需要。有條件的幼兒園應(yīng)組織園本培訓。
4、認識家園溝通的重要性，做好家園溝通工作
幼兒園的各項工作離不開家長的支持、配合和參與，做好家園聯(lián)系工作，及時到位地與家長溝通、交流，增強家園工作的合力，促進幼兒園各項工作的順利開展。因此，要積極主動采取多種形式加強家園溝通與聯(lián)系，比如開辦家長學校、召開家長會、舉辦家園宣傳欄、家訪、利用接孩子時間的隨機交流、利用網(wǎng)絡(luò)和電話溝通交流，開展半日開放、親子活動、家長助教等等，一方面讓家長真正了解幼兒園的工作，了解孩子在幼兒園的一日生活，家園達成一致，共同實施對孩子的教育。同時，讓家長參與到幼兒園的保教活動中來，為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，為孩子的健康快樂成長盡自己的一份力量，家園攜手，家園互補，形成教育合力，促進幼兒園各項工作順利高效開展。
農(nóng)村幼兒教育是全民幼兒教育的重要組成部分，而教師實施素質(zhì)教育是關(guān)鍵。在目前幼兒教育發(fā)展的大好形勢下，我們要正視問題，積極尋找解決問題的方法策略，全面提升農(nóng)村公辦幼兒園教師隊伍素質(zhì)，促進農(nóng)村幼兒教育健康快速發(fā)展。
普通話培訓工作總結(jié) 15
推進新疆地區(qū)幼兒“雙語”教學是面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化建設(shè)，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施，是新疆少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇，是搞好各民族團結(jié)，融合各民族文化、共同進步、共同繁榮的必然。自治區(qū)黨委政府高瞻遠矚，及時提出：“學好漢語走遍中國，學好英語走遍世界”的號召，普遍推進“雙語”授課，就要從學前抓起，3～6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園開展雙語教育是少數(shù)民族幼兒發(fā)展?jié)h語水平的初始階段。從學齡前開始解決漢語普及問題，是為提高教育質(zhì)量和公民素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、師資隊伍是前提
教師是教育的重要資源，有了高素質(zhì)的師資隊伍，教育和教學問題就迎刃而解。新疆地區(qū)實施雙語教學已經(jīng)有很長的歷史了，但在學前實施雙語教育則是從2005年開始的。從幼兒抓起體現(xiàn)了自治區(qū)政府對學前教育的重視，學前教育是義務(wù)教育和高等教育的基礎(chǔ)。實施雙語教育更有從幼兒抓起的必要。所以要有一批勝任雙語教學的教師，培養(yǎng)和提高教師的漢語水平是先決條件，有了說普通話的老師才會有說普通話的學生。分層、分批地對教師進行有針對性的培訓，堅持請進來與走出去相結(jié)合的培訓原則，搞好園內(nèi)培訓與園外培訓的有機結(jié)合。使得一大批年輕、素質(zhì)高、責任心強的老師脫穎而出，成為園內(nèi)進行雙語教學的骨干和先鋒力量。鼓勵提倡園內(nèi)教師結(jié)成互幫對子互相學習，共同提高，老教師的經(jīng)驗和青年教師的新觀念可以互通有無，做到內(nèi)部資源的共享實現(xiàn)園內(nèi)優(yōu)勢互補。重點培養(yǎng)骨干教師，帶動一批有實力愛學習的新人，定期舉行教研活動，學習新《綱要》，開展家長聯(lián)誼活動，及時了解幼兒在家的情況和家長對園內(nèi)工作情況的反饋。開展課題研究、案例分析，借以提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和漢語水平。園領(lǐng)導對每一位教師的成長都給予關(guān)注和重視，采取不同形式和方法，有針對性地對漢語骨干教師、雙語教師、民語言教師培養(yǎng)，明確目標。
二、園本教研促提高
我園的規(guī)模和學額都是比較大的，所以搞好幼兒的教育工作關(guān)系到社會和家庭的'未來。園領(lǐng)導首先對開展園本教研活動予以了高度重視，形成園長帶頭、老師齊上陣的活躍局面。使園本教研的參與面和教研質(zhì)量提上了一個高水平。領(lǐng)導深入一線，進入課堂和老師共同學習幼教理論，探討幼教經(jīng)驗，以講座、教研組研討的方式，為老師的業(yè)務(wù)提高和經(jīng)驗積累提供了一個很好的平臺。經(jīng)常與園本教研各基地園切磋交流，還參加了外區(qū)、外地各基地園的教研觀摩活動。充分利用信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，在園內(nèi)建立了幼教教育教研網(wǎng)，增設(shè)園內(nèi)幼教論壇，教師可以隨時發(fā)帖說明自己的觀點和經(jīng)驗，方便教師的交流和研討。在園內(nèi)形成了領(lǐng)導引路、骨干先行、梯隊積極跟進的局面。
三、游戲入手增趣味
愛游戲是兒童的天性，在快樂中學習是幼兒教育的最高境界。在游戲中學習知識和普通話，是目前我們采取的主要教學模式。讓孩子以積極的心態(tài)和高興的心情去學習，去理解。消除他們學習漢語的恐懼心理比消除語言障礙更重要。在游戲的設(shè)計和選擇方面，選取可操作的材料以及和保育內(nèi)容的相互融合的游戲，盡量符合幼兒的心理和認知水平，貼近孩子的生活實際，融入音樂和器材，在愉快的氛圍中，交給孩子漢語的對話，把日常生活中的一些簡單的漢語詞匯教給幼兒。同時也能在游戲中鞏固所學的內(nèi)容，通過游戲的開展培養(yǎng)和提高幼兒多方面能力，激發(fā)幼兒“說”的欲望。
四、多種方法促發(fā)展
語言的學習是要和生活場景結(jié)合起來的，在日常生活中抓住孩子的模仿心理，創(chuàng)編簡單有趣的兒歌，模擬一些幼兒熟悉的場景，教授幼兒漢語言，在幼兒入園時用漢語招呼，在就餐午休時，用漢語指揮，這樣的隨機教育活動，可以更加有效地提高幼兒的漢語會話水平。隨著節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的音樂進行模仿操的練習，創(chuàng)編漢語兒歌，在運動、舞蹈、朗誦中，潛移默化地進行漢語教學，潤物細無聲般地激發(fā)起了幼兒學漢語的欲望。
五、創(chuàng)設(shè)情境做中學
學習漢語要在一定語境下，這樣可以在理解的基礎(chǔ)上學習，是漢語的學習更有實效性。在教室內(nèi)設(shè)置手工桌、圖書角、榮譽墻等，在這樣主體鮮明的活動中，強化了漢語學習的語境和氛圍，看似無意卻有意地讓幼兒體會漢語的魅力，利用滲透的方式創(chuàng)造輕松的語言環(huán)境，不刻意地、潛移默化地對幼兒實施漢語教育，哈語教師上課，漢語教師配課。漢語教師上課，哈語教師配課。
六、環(huán)境整合促開發(fā)
為孩子提供一個有準備的、精心設(shè)計的、趣味的、開放的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機會的環(huán)境，以組織形式靈活、活動內(nèi)容豐富的教育形式開展幼兒的漢語教育。在環(huán)境整合的過程中，教學相長，激發(fā)了孩子的學習興趣，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。在“觀察先于指導”的教育理念指導下，實現(xiàn)了“個性化教育”的幼教目標。老師在預(yù)先設(shè)定的環(huán)境中和孩子共同建立有效的游戲規(guī)則，在活動中因勢利導地積極約束幼兒的隨意性，使設(shè)計的教學活動順利進行并取得預(yù)期的效果，真正實現(xiàn)促進每個幼兒個性全面發(fā)展的目標。
環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面有著非常重要的意義。與此同時，在區(qū)域化的活動開展中，融洽了師生的感情，使得教學關(guān)系更和諧、親密，加深了老師和幼兒的情感聯(lián)系，漢語學習的氛圍寬松愉快。另外，通過開展多種形式的個性化教育，也極大地促進了幼兒的全面發(fā)展，在游戲和活動開發(fā)了幼兒的多元智能。引導兒童有目的地學習漢語和其他的知識，培養(yǎng)他們獨立思考和自立自強的能力，在充滿童趣的活動中，愉快地學習了漢語。不過多干預(yù)，重視過程指導并留有余地，盡量讓孩子自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。
教師通過觀察學會根據(jù)幼兒不同年齡特點及班級情況制動教學活動計劃并能及時地進行反思，制定調(diào)整適合本班幼兒漢語能力發(fā)展的教育策略。教師要不停地學習新的知識和技能，來解決在實驗過程中不斷出現(xiàn)的問題和困難，提高幼兒漢語學習的成績。在實際的教學研究中提高了教師的理論水平，使老師們積累了較為豐富的幼兒漢語教育經(jīng)驗。教師開始重視總結(jié)與交流。在總結(jié)和交流中，教師們的幼教理論水平和教學能力得以提高，通過以上的論述，開展幼兒雙語教育畢將迎來一個嶄新的局面。
普通話培訓工作總結(jié) 16
近年來，隨著旅游行業(yè)的飛速發(fā)展，旅游從業(yè)人員的數(shù)量也不斷增加。然而，市場競爭日益激烈，旅游從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)、服務(wù)質(zhì)量和管理水平等問題也都需要不斷提升和改善。為此，各類旅游培訓也就應(yīng)運而生。在長期的旅游培訓過程中，我們不斷積累了經(jīng)驗和知識，下面將從四個方面總結(jié)一下旅游培訓的要點。
一、旅游行業(yè)基礎(chǔ)知識培訓
無論是旅行社還是景區(qū)，對于旅游行業(yè)的規(guī)劃、組織、實施和評估等基本知識的了解和掌握都是非常重要的。培訓課程應(yīng)圍繞著旅游行業(yè)的基本概念、分類、規(guī)劃等展開，重點闡述旅游資源的開發(fā)、旅游市場的.細分、旅游管理的機構(gòu)以及旅游政策的規(guī)定等內(nèi)容。同時，還應(yīng)加強對旅游行業(yè)的部門和機構(gòu)的認知。
二、旅游服務(wù)技能培訓
旅游服務(wù)技能是旅游從業(yè)者實際操作的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到游客的滿意度和服務(wù)質(zhì)量。在培訓中，需要系統(tǒng)地學習各種旅游服務(wù)的技能，例如：接待游客的禮儀規(guī)范、旅游行程的設(shè)計與安排、景區(qū)導覽、解說技巧、旅游投訴的處理等，使從業(yè)者獲得全面的服務(wù)技能，提高服務(wù)質(zhì)量、提高客戶滿意度。
三、地方知識和人文素質(zhì)培訓
旅游者往往對旅游目的地的歷史、風俗、文化有極大興趣，因此，培訓中需要強調(diào)地方知識和人文素質(zhì)的講授和提高。比如，介紹當?shù)氐臍v史文化背景、飲食文化、民族風情、民間藝術(shù)和傳統(tǒng)習俗等方面的知識，加強培訓者的人文素養(yǎng)，提高導游的知識、文化和形象素質(zhì)，給游客更有質(zhì)量的旅游服務(wù)。
四、語言和交流技巧的培訓
旅游從業(yè)者面對的游客來自各個國家和地區(qū)，語言和交流技巧是日常工作中必須要掌握的要點。為了更好地服務(wù)游客，從業(yè)者需要掌握流利的英語和其他常用語言，掌握基本的交流技巧，包括用語準確、形象生動、簡短精練、邏輯清晰等，讓游客在旅游過程中不受交流問題的干擾，享受旅游的樂趣。
總之，旅游培訓對旅游從業(yè)人員來說，提升專業(yè)素養(yǎng)，增強工作技能，更好的服務(wù)游客是非常重要和必要的。隨著旅游行業(yè)的不斷發(fā)展，我們相信旅游培訓也將不斷更新和完善，需要從業(yè)人員時刻不斷學習提高自己的專業(yè)素質(zhì)，為旅游業(yè)貢獻自己的力量。
普通話培訓工作總結(jié) 17
作為師范學校的學生，學習普通話是一項十分重要的任務(wù)。因為學校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰(zhàn)場，而老師那么是這個陣地或戰(zhàn)場的指揮官，所以作為老師，學習好普通話是十分重要的。
可是，對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經(jīng)習慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學習普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些經(jīng)驗。
一、在藐視學習普通話難度的根底上，切實重視普通話的學習。盡管方言口音較重，盡管學習好普通話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個“敵人”，而在戰(zhàn)術(shù)上即學習方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學習好普通話的思想保證。
二、安排專門時間學習普通話。在學習普通話的過程，要注意安排一個學習方案，每天抽出一定的時間，比方每天1小時，專門學習普通話。這是學習好普通話的時間保證。
三、勤向現(xiàn)代漢語老師學習�，F(xiàn)代漢語老師不僅具有扎實的語言學和語音學根底知識，經(jīng)過專業(yè)訓練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的.學習方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學習方法。
四、方言口音和普通話之間的對應(yīng)關(guān)系。例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不標準讀音。這是比照學習法。
五、跟普通話好的同學學習。多跟普通話說的好的同學交往，或在一起活動，寓學習于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學習法。
普通話培訓工作總結(jié) 18
隨著社會的進步，交流的不斷廣泛，學說普通話已被越來越多的人們所重視。為了提高我們的普通話水平，局機關(guān)組織了全體人員參加普通話培訓，通過學習，我感受頗深。
普通話是以北京語音為標準音、以北方話為根底方言、以現(xiàn)代白話文為語法標準的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，給人無窮的享受。學好普通話，說難也不難，說不難還真有點兒難。如果你不會說普通話，那么你就不能把你正確的意思表達出來。經(jīng)過這一段時間的培訓學習，我有以下感受與大家分享：
第一，學好拼音字母，掌握好發(fā)音部位。拼音不過關(guān)，想說好普通話是很難的，尤其是細節(jié)問題，比方：前鼻音和后鼻音，平舌音和翹舌音等。這些細節(jié)的問題處理不好，發(fā)音就不準確。那學好普通話就是無源之水、無本之木！更談不上說一口流利的普通話。
第二，要多讀報，多看新聞聯(lián)播，鍛煉說普通話的`感覺，仔細模仿播音員的第三，不懂就查。字典是我們最好的老師，如果碰到不會讀的字趕快，這樣日積月累，自然而然就不會念錯了。 第四，堅持用普通話進行日常交流。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，你的普通話水平也會在不知不覺中得到提高。
第五，錄音對照。這個方法是我從孩子用復(fù)讀機學習英語受到的啟發(fā)。一天，孩子聽完英語磁帶后，用復(fù)讀機的跟讀功能在練習說英語，我立刻想到，這應(yīng)該也是練習普通話的好方法，它可以及時發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過程中的錯誤，還可以把自己朗讀的文章錄下來反復(fù)聽，從中發(fā)現(xiàn)缺乏之處。比方：語速、發(fā)音、語調(diào)等。 總之，說好普通話是我們作為一個教育工作者的義務(wù)和責任。通過這次普通話的培訓，我學到了很多東西，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。但我也知道，語言學習任重而道遠，想學好普通話貴在堅持，貴在積累運用，最前方能厚積而薄發(fā)、游刃有余！同志們，讓我們大膽的說普通話吧，無論說的好與不好，都能帶動身邊的每一個人和我們共同學說普通話，從而提高我們自身的素質(zhì)和社會的文明進步。
以上是我學習普通話的幾點體會，缺乏之處請領(lǐng)導和同志們批評指正。謝謝大家！
普通話培訓工作總結(jié) 19
上周末，我有幸參加了師訓科舉辦的普通話提高培訓班。雖然僅是短短的兩天學習，卻有著別樣的體會。
剛開始學習是不以為然的。不就是普通話嗎？上學時就已到達二甲，畢業(yè)后做了將近十年的教師，上課全用普通話，經(jīng)過培訓成績提高一下，應(yīng)該沒問題。然而，當我走進一小報告廳，面對緊密的日程安排、慈祥而又嚴格的培訓教師時，終于有了些忐忑的心情。情況還不止如此，當我們正式進行培訓時，才知道自己的普通話水平遠遠超出了我的想象。
培訓第一天，為了使培訓教師對我們的語言根底有個全面的了解，便于今后針對性進行培訓，教育局魏局長、師訓科王老師和主講趙老師以及其他領(lǐng)導，給各單位參加培訓的老師準備了學習材料。培訓聲調(diào)的時候，趙老師先讓學員注音，然后糾正答案。一向自信的我一下錯了20多個，面對闊別了多年的拼音真切地感受到了壓力。我不得不打起十二分精神，迎接余下的培訓，因為此刻，我們已深切的認識到，我們的競爭對手不是別人，而是我們自己。培訓中，我們還面臨著另一個挑戰(zhàn)，就是發(fā)音部位不準確。發(fā)音是普通話培訓中最為根底的局部，可是對于一個已學會普通話的人來說，克服舊有的發(fā)音習慣就困難多了。為了糾正我們的錯音，趙老師是一個字母一個字母教我們它的發(fā)音部位在哪，怎么發(fā)，真可謂“口對口”的教。對于聲母韻母的教學趙老師都是一如既往。 通過趙老師幾個看似不起眼的笑話，切實讓我感受到學習普通話的重要性；通過兩天的培訓讓我感受普通話與地方方言的天壤之別，平時所說的看似簡單的一句普通話都是聲調(diào)不對，鬧出了很多笑話，但對于我們店子的學員來說，只要是聲調(diào)讀對，認識的字讀出來根本沒有問題，因為不存在z、c、s與zhi、chi、shi、r的不分，也不存在r與l的不分，不認識的'就另當別論了；通過這次培訓，讓我感受到要想說好普通話“貴在堅持”，趙老師用自己的親身經(jīng)歷為我們解釋了什么是堅持。堅持就是無論在工作中、家庭中還是生活中都講普通話，堅持就是無論別人接受與否都要講普通話。同時為了學好普通話我們自己也要營造一個學習普通話、應(yīng)用普通話的氣氛，在學校內(nèi)、生活中，堅持做到積極說、積極練，日復(fù)一日，我們的普通話水平一定會得到大幅度提升；通過這次培訓，我不僅學到了語言文化知識，提高了說普通話的能力，而且讓我深刻的體會到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。學好普通話不是一朝一夕的事，要學會并不難，但要學標準卻要下苦功，要經(jīng)歷很長時間的磨練和積累。
我從內(nèi)心里感謝這次培訓，決心在今后的工作中堅持講普通話，使自己的普通話話水平再上一個臺階。
普通話培訓工作總結(jié) 20
普通話是教師的職業(yè)語言，作為一名教師，普通話是一門必修課。為了進一步提高我的普通話水平，我參加了普通話提高培訓班，感覺受益匪淺。
普通話，又稱國語，它是以北京話為標準音，以北方話為根底方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法標準的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進行推廣。因此，作為教師，我們學好普通話是教學的基石。在培訓學習期間，我收獲良多。
首先，培訓教師為我們講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識，他的課親切自然、耐人尋味，他的普通話讓人聽起來覺得十分悅耳，感覺是主持人的音調(diào)，所以在學習時我非常認真，也努力在模仿。通過學習不僅讓我學到了一些珍貴的普通話專業(yè)知識，找到了自己學習和發(fā)音中的缺乏，而且對普通話又產(chǎn)生了一些新的認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。
其次，我感覺要想說好普通話最重要的是端正態(tài)度，通過多種方式培養(yǎng)良好的說話習慣。作為客家人，我的普通話帶有很重的.方言口音，有時說話速度快了，更是沒有把發(fā)音發(fā)準確，模糊不清。通過培訓，我樹立了目標，做好了規(guī)劃，用繞口令的方法不斷的訓練，到達速度的同時也正了音。另外我還在平時工作之余多收聽播送，培養(yǎng)語感，正所謂環(huán)境也是一種良好的熏陶。
再次，要想說好普通話，還必須多學、多記、多讀、多聽、�？偨Y(jié)、多練習。在培訓期間，我經(jīng)常起來晨讀晨練。跟著mp3里面的導讀，一次又一次的訓練，模仿，直到說起話來不拗口。一周下來，我的普通話說得流暢了許多。在與別人的交流中，我關(guān)注自己發(fā)音方面的問題，不斷的糾正，彌補方言的發(fā)音缺乏。多堅持用普通話進行日常會話交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。
總之，普通話的培訓學習，對我們教師來說是一次難得的促進專業(yè)化成長的良好時機。我將以此為契機，進一步加強對語言文字的學習，真正把普通話說好。對于一名人民教師，學習是終身的，也是為了適應(yīng)日新月異的時代變化所必須的，普通話作為通用語，在教育中傳道授業(yè)解惑的橋梁，我們不僅要說得好，還要說得富有感染力，那樣可以更好的提高教學水平。因此，我將不斷努力，把話說得漂亮。
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