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語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2024-07-08 08:23:18 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)常用(2篇)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編整理的語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)常用(2篇)

語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)1

  教學(xué)觀摩,在為期8天的學(xué)習(xí)中我獲益匪淺!

  教學(xué)是一門藝術(shù),知識(shí)是僵硬的,教授是靈動(dòng)的。語文是一門相對(duì)特殊的學(xué)科,它涉及領(lǐng)域廣,知識(shí)系統(tǒng)龐雜,特別是當(dāng)今語文的學(xué)習(xí)地位相對(duì)尷尬——最熟悉的陌生學(xué)科!

  一方面,語文是我們最熟悉的學(xué)科,每天說的是漢語,看的是漢字,它是人和人交往交流的主要方式和憑借;另一方面,語文又被無情的忽略甚至拋棄,錯(cuò)別字、病句隨處可見,嶄新、不留墨跡的課本讓人嘆息,閱讀的結(jié)結(jié)巴巴、磕磕碰碰使人無語這都是學(xué)生忽略語文,覺得語文沒什么可學(xué)的所造成的。怎樣改變這一狀態(tài),那就要從“愛”說起,讓學(xué)生愛上語文課,繼而愛上語文!

  語文教學(xué)是一門藝術(shù),尤其是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更是一門藝術(shù)!傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)今語文學(xué)習(xí)的需求,近年來,各地涌現(xiàn)出來了很多行之有效的教學(xué)模式:杜郎口的633教學(xué)模式,洋思的“四清”教學(xué)模式,昌樂教學(xué)模式,東廬中學(xué)的“說課稿”模式。不可否認(rèn)的是,他們都取得了不錯(cuò)的成績(jī),事實(shí)證明他們?cè)谝欢ㄇ闆r下也是行之有效的,但做為農(nóng)村中學(xué)來說,一味地照搬照抄是不可取的,我們有我們的校情、學(xué)情,要有選擇的拿來所用。

  語文教學(xué)是一門藝術(shù),我們要把知識(shí)傳授有機(jī)地穿插在語文教學(xué)當(dāng)中,清醒地認(rèn)識(shí)到,語文教的不僅是知識(shí),還有活躍的思維,開闊的眼界,良好的道德修養(yǎng)。語文老師不能僅僅為了應(yīng)試而教學(xué),這樣就會(huì)葬送學(xué)生的思想,甚至未來!

  學(xué)習(xí)是一個(gè)人一生都必須做的事情,所謂“活到老,學(xué)到老”就是這個(gè)道理,特別是一個(gè)語文老師更要如此!因?yàn),我們(cè)趯W(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的情感道德素養(yǎng)。教師只有以正確的思想來引導(dǎo)學(xué)生,以真實(shí)的情感來感染學(xué)生,以健康的行為來影響學(xué)生,才能使學(xué)生信服。

  教師的勞動(dòng)是用心靈塑造心靈,用人格塑造人格。只有教師具備了例如勤勞勇敢、誠(chéng)實(shí)正直、助人為樂、愛崗敬業(yè)、尊重他人的優(yōu)良品質(zhì),學(xué)生才能在老師的耳濡目染下具備相應(yīng)的品質(zhì)!我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)可以讓我們開闊視野,緊跟時(shí)代步伐,不斷更新、充實(shí)專業(yè)知識(shí),從而不斷的進(jìn)步。例如,語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),文藝?yán)碚撔灾R(shí),更要多讀書,多讀好書這樣,語文老師才能在語文教學(xué)中縱橫捭闔,揮灑自如!我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的職業(yè)能力素養(yǎng)。語文老師必須要有嫻熟的教學(xué)技能,這是完成教學(xué)任務(wù)不可或缺的手段。

  一個(gè)合格的語文老師要具備較強(qiáng)的語文能力,例如,語文閱讀能力,口頭表達(dá)能力,書面表達(dá)能力,思考辨析能力;教學(xué)能力,例如,研讀教材的'能力,設(shè)計(jì)教學(xué)的能力,組織教學(xué)的能力,機(jī)智應(yīng)變能力;綜合能力,例如,精彩的語言表達(dá)能力,豐富的語文知識(shí),深厚的文學(xué)底蘊(yùn),廣闊的文化視野。而這些都是一個(gè)優(yōu)秀的語文老師所要具備的,它們會(huì)穿插在我們語文教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中的!

  教師是一個(gè)壓力極大的群體,學(xué)生情況不一,教學(xué)任務(wù)繁重,特別是語文教師除了教課本知識(shí),更擔(dān)任著育人的重任;不管在生活中還是工作中遇到再大的困難,一旦走上講臺(tái)、面對(duì)學(xué)生,總要面露和藹、充滿激情,這就需要老師有一個(gè)健康的心理狀態(tài)!

  我認(rèn)為,要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),首先要讓他愛上老師,用自己的人格魅力來感染學(xué)生!當(dāng)代的師生之間已不再是單純的師生關(guān)系,而更多了朋友、甚至親人的關(guān)系;當(dāng)代的課堂也不再是死氣沉沉的滿堂灌式課堂,而更多了人性化,注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。學(xué)生回答不到位了怎么辦?學(xué)生不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)了怎么辦?學(xué)生犯了錯(cuò)誤了怎么辦調(diào)節(jié)自己,用健康積極的心態(tài)給學(xué)生以正確的引導(dǎo)就顯得格外重要!

  學(xué)生調(diào)皮了怎么辦?學(xué)生生活中遇到了費(fèi)解的問題了怎么辦?學(xué)生遇到困難、挫折了怎么辦調(diào)節(jié)自己,用健康的心理給他們以安慰和幫助就顯得格外重要!健康的心理可以讓老師更充滿激情的去面對(duì)自己的生活和工作,也才能讓自己在工作中發(fā)揮最大的效應(yīng)!

  在短暫的學(xué)習(xí)中,我有太多次觸動(dòng)和感悟,他是一次重新激起我教育熱情的一次學(xué)習(xí)!通過這次學(xué)習(xí),讓我感到語文教學(xué)的任重而道遠(yuǎn),同時(shí),我也希望通過這次學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身,在今后的語文教學(xué)中更上一層樓:我相信、我期待!

語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)2

  教學(xué)觀摩,在為期8天的學(xué)習(xí)中我獲益匪淺!

  一、轉(zhuǎn)變思想,開拓創(chuàng)新,讓學(xué)生日漸愛上語文教學(xué)是一門藝術(shù),知識(shí)是僵硬的,教授是靈動(dòng)的。語文是一門相對(duì)特殊的學(xué)科,它涉及領(lǐng)域廣,知識(shí)系統(tǒng)龐雜,特別是當(dāng)今語文的學(xué)習(xí)地位相對(duì)尷尬——最熟悉的陌生學(xué)科!一方面,語文是我們最熟悉的學(xué)科,每天說的是漢語,看的是漢字,它是人和人交往交流的主要方式和憑借;另一方面,語文又被無情的忽略甚至拋棄,錯(cuò)別字、病句隨處可見,嶄新、不留墨跡的課本讓人嘆息,閱讀的結(jié)結(jié)巴巴、磕磕碰碰使人無語這都是學(xué)生忽略語文,覺得語文沒什么可學(xué)的所造成的。怎樣改變這一狀態(tài),那就要從“愛”說起,讓學(xué)生愛上語文課,繼而愛上語文!語文教學(xué)是一門藝術(shù),尤其是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更是一門藝術(shù)!傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)今語文學(xué)習(xí)的需求,近年來,各地涌現(xiàn)出來了很多行之有效的教學(xué)模式:杜郎口的633教學(xué)模式,洋思的“四清”教學(xué)模式,昌樂教學(xué)模式,東廬中學(xué)的“說課稿”模式。不可否認(rèn)的是,他們都取得了不錯(cuò)的成績(jī),事實(shí)證明他們?cè)谝欢ㄇ闆r下也是行之有效的,但做為農(nóng)村中學(xué)來說,一味地照搬照抄是不可取的,我們有我們的校情、學(xué)情,要有選擇的拿來所用。語文教學(xué)是一門藝術(shù),我們要把知識(shí)傳授有機(jī)地穿插在語文教學(xué)當(dāng)中,清醒地認(rèn)識(shí)到,語文教的不僅是知識(shí),還有活躍的思維,開闊的眼界,良好的道德修養(yǎng)。語文老師不能僅僅為了應(yīng)試而教學(xué),這樣就會(huì)葬送學(xué)生的思想,甚至未來!

  素養(yǎng)。教師只有以正確的思想來引導(dǎo)學(xué)生,以真實(shí)的情感來感染學(xué)生,以健康的行為來影響學(xué)生,才能使學(xué)生信服。教師的勞動(dòng)是用心靈塑造心靈,用人格塑造人格。只有教師具備了例如勤勞勇敢、誠(chéng)實(shí)正直、助人為樂、愛崗敬業(yè)、尊重他人的優(yōu)良品質(zhì),學(xué)生才能在老師的耳濡目染下具備相應(yīng)的品質(zhì)!我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)可以讓我們開闊視野,緊跟時(shí)代步伐,不斷更新、充實(shí)專業(yè)知識(shí),從而不斷的進(jìn)步。例如,語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),文藝?yán)碚撔灾R(shí),更要多讀書,多讀好書這樣,語文老師才能在語文教學(xué)中縱橫捭闔,揮灑自如!我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的職業(yè)能力素養(yǎng)。語文老師必須要有嫻熟的'教學(xué)技能,這是完成教學(xué)任務(wù)不可或缺的手段。一個(gè)合格的語文老師要具備較強(qiáng)的語文能力,例如,語文閱讀能力,口頭表達(dá)能力,書面表達(dá)能力,思考辨析能力;教學(xué)能力,例如,研讀教材的能力,設(shè)計(jì)教學(xué)的能力,組織教學(xué)的能力,機(jī)智應(yīng)變能力;綜合能力,例如,精彩的語言表達(dá)能力,豐富的語文知識(shí),深厚的文學(xué)底蘊(yùn),廣闊的文化視野。而這些都是一個(gè)優(yōu)秀的語文老師所要具備的,它們會(huì)穿插在我們語文教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中的!

  在工作中發(fā)揮最大的效應(yīng)!在短暫的學(xué)習(xí)中,我有太多次觸動(dòng)和感悟,他是一次重新激起我教育熱情的一次學(xué)習(xí)!通過這次學(xué)習(xí),讓我感到語文教學(xué)的任重而道遠(yuǎn),同時(shí),我也希望通過這次學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身,在今后的語文教學(xué)中更上一層樓:我相信、我期待!

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