教師研修培訓總結【優(yōu)選】
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的教師研修培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師研修培訓總結1
教師全員遠程培訓是通過網(wǎng)絡專家視頻教學和學員網(wǎng)上自主學習的一種新的教育模式。這種開放式的教育模式是現(xiàn)代教學技術與多媒體教學手段的有機結合，它的開通預示著教育資源共享的時機已經(jīng)來臨，為學習者搭建了自主學習、終身學習的平臺。
在學習的過程中我們可以輕松地通過視頻聆聽了專家們?nèi)齻�模塊九門課程的精彩講座。有助于全體教師教育理論水平的不斷提高，逐步解決了教育資源配置的均衡問題和現(xiàn)有條件下教育教學工作中一些急待解決的實際問題。
通過學習，我深感中職學校教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要，中職學校學生更需要老師的關愛。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止等，可見教師對學生的影響有多大。作為新世紀的教師，不僅要有豐富而扎實理論、專業(yè)的知識，更要有愛崗敬業(yè)的精神，博愛的思想，創(chuàng)新的意識，誨人不倦的品格。才能成為學生的表率，成為學生思想靈魂的燈塔。
學校工作主要是抓好學生教育和學習的工作，而學生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關。作為學校最基本教育教學單位，班級的穩(wěn)定是學校穩(wěn)定的基礎，班級的風氣直接影響到校風的形成。學生工作雖不能囊括學校工作的全部，卻道出了班主任工作在整個學校管理工作中的重要地位。新時期，如何加強校園文化建設、創(chuàng)新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級活動、做好問題學生的教育和轉(zhuǎn)化工作等，就學校教育工作而言至關重要。
通過學科與班級的交流平臺，我們可以自由地共同探討在學習和工作中遇到的各種情況。在平臺上大家彼此相互溝通，既解決了一些困擾已久的問題，又分享到了值得借鑒的好的建議和做法。然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，真是受益匪淺。通過學習，我覺得：無論是“教”與“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地更新知識、開闊眼界和提高自身的教育教學水平起到了推波助瀾的作用。豐富的創(chuàng)新意識和非凡的預見性，更能使我們接近現(xiàn)代教育教學對我們提出的新的要求。
在學習過程中多方交流，互通有無是一種很好的'學習方式，在學習過程中遇到一些困難和問題也是在所難免。當遇到自己難以解決的困難和問題時，我們應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得專家、同仁和同事們的理解、關心和幫助，妥善處理。
21世紀，人的觀念出現(xiàn)了日新月異的變化，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、敢擔當?shù)膹秃闲腿瞬�，這樣才會不斷地激勵著人們?nèi)ダ^續(xù)學習。其實，這一過程也就是我們豐富知識、積淀內(nèi)涵的過程。隨著信息化、學習型社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新專業(yè)知識，提高自身修養(yǎng)，更努力完成好本職工作。
教師研修培訓總結2
十幾天的遠程教育培訓學習即將結束，我們的心中除了不舍還是不舍，是遠程研修平臺拉近了我們濟南初中數(shù)學教育工作者的距離。遠程研修平臺，我們感謝你，因為有你，我們才有了傾訴困惑的最佳場所；因為有你，我們才有展示自我的最佳舞臺；因為有你，我們才能更加完善自己，因為有你，我們才能迅速地成長；因為有你……
在研修專家和指導教師的指導下，我們在理論知識、學習狀態(tài)、教學技能上等方面都有了很大的收獲。在教學中，教師應努力提高自身各方面的教學能力，以適應素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學的質(zhì)量。要終身學習與發(fā)展。教師要向課本學習，向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習。
在這個知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學員們累并快樂著！我們的目標只有一個：為了孩子的明天！
遠程教育培訓學習即將結束，我們的心中除了不舍還是不舍，是遠程研修平臺拉近了我們初中教育工作者的距離。遠程研修平臺，我們感謝你，因為有你，我們才有了傾訴困惑的最佳場所；因為有你，我們才有展示自我的最佳舞臺；因為有你，我們才能學習、工作兩不誤；因為有你，我們才能迅速地成長；因為有你……
忘不了專家們和指導老師面對那么多作業(yè)需要進行評論“忙碌”的景象；忘不了張老師、鐘老師深夜了還在電腦前為我們批閱作業(yè)的情景；忘不了謝老師幫助學員們忙前忙后“忙碌”的景象；忘不了所有學員都在絞盡腦汁設計作業(yè)“忙碌”的景象；很多的忘不了，這個炎熱的夏季，因為有了這么深的記憶，而顯得格外精彩。
感謝專家和謝老師、各位同仁對我的作業(yè)和文章提出的指正和建議，這些建議是我的寶貴財富，對我終生受用，我會好好珍惜。參加這次研修，我收獲了許多：工作方面的就不言而喻了，應該說是收獲頗豐，在這個學習平臺上，本來就是要好好學習，天天向上嘛，這次的學習將促進我們今后的教育事業(yè)蒸蒸日上，可真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
我們可愛可敬的指導老師在研修過程中，不辭辛勞地對我們學員的.作業(yè)及時的批改和鼓勵，促使我們班的學員學習熱情一直高漲。
“越是缺少監(jiān)督的學習，越是真正意義上的學習�！闭驗橛辛祟I導的重視和支持，指導老師的跟蹤學習，學員們的主動，在研修專家的指導下，學員們在理論知識、學習狀態(tài)、教學技能上等方面都有了很大的收獲。在這個知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學員們互幫互助，累并快樂著！
我們的目標只有一個：教好每一個孩子，幸福每一個家庭！起點亦是終點，終點亦是下一個起點；完美的結束，預示著更加美麗的開始！
教師研修培訓總結3
當今世界，以“因特網(wǎng)”為代表的信息技術突飛猛進的發(fā)展，帶來了人類學習方式乃至生活方式的變革。利用網(wǎng)絡學習，無疑已成為一種最為有效的學習方式之一，網(wǎng)絡為校長、教師的專業(yè)成長提供了極為廣闊的空間和極好的平臺。
我校為貫徹落實《教育部“關于中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”校本研修》的有關工作精神，結合《吉安市中小學校長“網(wǎng)絡校本研修”實施方案》，在吉安市教師進修學校的領導下，建立了博客，組建了群組，在網(wǎng)絡研修上做了一些探索，取得了一些經(jīng)驗。
一、制定方案 推進網(wǎng)絡研修
我校領導歷來重視教師隊伍建設，始終將培訓作為一項重要的工作來抓，不斷探求培訓研修的方法。遠程教育的啟動，特別是“江西教師網(wǎng)”的正式啟動運行，為我校領導、教師的遠程學習、交流提供了卓有成效的操作平臺。
我們在認真研讀了《吉安市中小學繼續(xù)教育“xx”規(guī)劃》、《吉安市中小學 “網(wǎng)絡校本研修”實施方案》后，彭校長親自召開了領導班子會議，成立網(wǎng)絡研修領導小組，制定學校網(wǎng)絡研修方案、研修制度，發(fā)展規(guī)劃，以此明確學習目標。重點強調(diào)了校級領導干部要帶頭參加網(wǎng)絡學習，為教師起到模范表率作用。學校領導以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學習平臺，利用網(wǎng)絡游覽教育學信息、建立博客、觀看新浪uc教育教學房間的教學視頻，參與在線研討，申請qq、利用、qq等多種方式進行即時討論交流。充分立足于本身良好的辦學條件，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，利用計算機網(wǎng)絡所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，積極開展校長網(wǎng)絡研修。在學校領導班子的帶領下，學校骨干教師也紛紛建立博客，組建了學校的qq群組，以博客為個人空間，撰寫個人日志，、寫工作日記、寫學習心得、寫問題思考、寫經(jīng)驗論文等，任何人可以隨時瀏覽、評論，真正實現(xiàn)跨時空的交流，使學校教師隊伍的專業(yè)技能得以在較高水平上發(fā)展，從而提升了學校的辦學水平，
二、通過網(wǎng)絡 搭建學習平臺
網(wǎng)絡學習的方式也有很多，我們將建立博客，梳理自己的教育教學，參與互動交流作為網(wǎng)絡研修的重點工作來抓。博客特有的“平等、開放、共享”的機制，為領導、教師間構建起分享與交流的平臺，有利于反思氛圍的形成。這種不受時間、地點、內(nèi)容限制的形式，具有很強的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。
1、引導教師建“博”
學校校長組織召開全體教師專題會議，明確本學年校本研修任務，要求全體教師建立個人博客,每周上傳一至兩篇有關管理方面的文章，并由教導處每月檢查考核。彭校長第一個在“江西省教師博客網(wǎng)”上申請了博客空間，建立了個人學習博客，隨后骨干教師也紛紛建立了自己的博客。他們利用休息時間將教學中的感想體會、反思文章、圖文作品等發(fā)到博客上，起到了引領作用。學校信息技術小組的技術骨干利用中午時間手把手教授校領導如何創(chuàng)建個人博客和上傳文章，定期組織領導們進行個人教育博客的交流活動，相互汲取建“博”經(jīng)驗，引導領導、老師們利用博客空間闡述自己的教學觀點，記錄自己的成長過程，梳理、反思教育教學工作中的心得體會，與他人分享自己的經(jīng)驗。
2、建立激勵機制
為激勵教師參與建立博客的熱情，促使他們由被動向主動的參與研修，學校出臺了一系列激勵措施：一是積極發(fā)現(xiàn)博客中的優(yōu)秀文章，推薦到學校網(wǎng)站和相關網(wǎng)站發(fā)表。二是將領導博客建設納入領導班子考評方案之中，對認真建博的老師加分獎勵。鼓勵教師利用博客研究教學工作，使教師在研究中去領悟、去感受、去發(fā)展，全體教師協(xié)作學習，共同成長，朝著建設一支知識型、研究型的教師團隊目標邁進。
三、網(wǎng)絡研修 促進專業(yè)發(fā)展
我校為了教師的網(wǎng)絡學習了大量的站，為個人自學和集體學習提供了便捷。同時，我校充分利用遠程教育網(wǎng)絡、教育電視臺等多種媒體開闊領導、教師視野，轉(zhuǎn)變教學思想，提高教學水平。另外，學校在規(guī)定每名教師每年至少訂閱兩份專業(yè)雜志的基礎上，又征訂刊物達40余種，為實施培訓提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網(wǎng)絡學習起到了推進的作用，在網(wǎng)絡研修中也得到了提高。
每位教師建立了博客后，通過堅持書寫博客日志，將自己日常的管理實踐、學習體會上傳發(fā)表，在一個操作便捷、相對穩(wěn)定的.空間里積淀屬于個人的豐富資源，書寫博客日志的過程，刺激了全體教師不斷地對自我分析及教學進行積極主動的思考、控制和調(diào)節(jié);隨著博客日志的日積月累，領導們通過閱讀和回味自己的日志內(nèi)容，產(chǎn)生了的體會和感受，從而修正自己的管理行為，逐步形成自我反思的習慣和研究的態(tài)度,促進了校長、老師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
短短一年多，學校的“網(wǎng)絡校本研修”工作取得了一些成績。各位領導以他們的校長工作經(jīng)歷及學校管理經(jīng)驗與校長修養(yǎng)為一體，反映出我校領導的成長歷程和教育管理水平的提升。目前，學校教師有600多篇文章在網(wǎng)站發(fā)表，16篇文章被評為精品文章。學校有89位教師建博，占全體教師的90%，共發(fā)表帖子200多篇，評論300多條，被吉安市教師進修學校確立為全市“網(wǎng)絡校本教研”試點學校。
總之，通過開展“網(wǎng)絡校本研修”，我校形成了一個民主、平等、合作、對話、協(xié)商、共進、研究氛圍濃厚的快樂集體。博客的建立，為廣大領導、教師提供展示自己的多種舞臺，在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足了不同領導、教師的需要，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了促進作用。
教師研修培訓總結4
我們開展的中小學教師培訓，從層面上分，有部級培訓、省級培訓、市級培訓、縣級培訓、學校培訓；從形式上分，有集中培訓、遠程（網(wǎng)絡）培訓、校本培訓以及混合式培訓等。無論哪一個層面上的培訓或者哪一種培訓方式，要取得最佳的效益，必須有相應的跟進培訓。做好中小學教師培訓中的跟進，應該關注這樣幾個問題：誰來跟進？跟進什么？怎樣跟進？
一、誰來跟進
《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》在“組織管理”中分別明確了國家、省、市及各級培訓院校在中小學教師繼續(xù)教育中的職責和任務。按照誰組織培訓，誰做培訓跟進的原則，部級培訓應由國家培訓機構來跟進，省級培訓應由省級培訓機構來跟進，市級培訓應由市級培訓機構來跟進。事實上，國家、省、市，卻很難對他們所組織的各類培訓做跟進，這也正是有時高一級培訓還不如基層培訓更現(xiàn)實的原因。部級、省級層面與中小學教師，尤其是農(nóng)村中小學教師距離太遠，國家、省可望而不可及，遠水解不了近渴。國家、省、市培訓有效惠及中小學教師，必須借助一個中介，或者一個橋梁來做溝通、搭界。這個中介，或者這個橋梁，就是縣級教師培訓機構（教師進修學校）。
早在20xx年，國家教育部就了《關于加強縣級教師培訓機構建設的指導意見》，強調(diào)要“進一步加強縣級教師培訓機構建設，使縣級教師培訓機構成為廣大農(nóng)村中小學教師終身學習和提高專業(yè)水平的重要陣地。”“成為本地區(qū)開展中小學教師繼續(xù)教育工作的培訓、研究和服務中心�！薄盀楸镜貐^(qū)中小學校開展校本培訓和日常教學提供信息技術和現(xiàn)代教育技術的服務，為通過現(xiàn)代遠程教育手段開展教師繼續(xù)教育提供幫助和支持�！笨h級教師培訓機構對本地區(qū)義務教育階段教師、幼兒園教師和小學校長開展了卓有成效的培訓，特別是基礎教育新課程、教材和教法的培訓；為本地區(qū)中小學校開展教師校本培訓提供了有效的指導和服務，并自覺或不自覺地做了一些國家、省、市培訓跟進工作（只是還遠遠沒有到位）。
因此，做好各級培訓的跟進，必須進一步加強縣級教師培訓機構建設。十年前，教育部的《指導意見》落實的情況，全國各地極不均衡。20xx年，教育部又以教師1號文件出臺《關于大力加強中小學教師培訓工作意見》，要求“充分發(fā)揮區(qū)縣教師培訓機構的服務與支撐作用。積極推進區(qū)縣級教師培訓機構改革建設，促進縣級教師進修學校與相關機構的整合和聯(lián)合，加強縣級教師培訓機構基礎能力建設，促進資源整合，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學的區(qū)域性教師學習與資源中心，在集中培訓、遠程培訓和校本研修的組織協(xié)調(diào)、服務支持等方面發(fā)揮重要作用�！蹦壳�，縣級教師培訓機構主要有五種生存模式：培訓、教研、科研、電教、電大的整合模式；培訓、教研、電教的整合模式；與職業(yè)技術學校（職教中心）整合的模式；未進行機構整合，但經(jīng)常與其他相關機構合作的模式；未進行機構整合，也未與其他相關機構合作的模式。這五種模式中，前兩種是比較理想的模式，也是國家倡導的模式，但以后三種模式存在的縣級教師培訓機構仍然占較大比重，不僅不利于自身的發(fā)展，而且也難以擔當國家、省、市培訓跟進的責任。
縣級教師培訓機構在20世紀90年代到21世紀初前幾年，一般以教師進修學�；蛘邘煼秾W校的形式存在，是可以滿足當?shù)亟處熍嘤柹踔脸袚欢ǖ膰�、省、市培訓跟進任務的。但近些年來，我國教師教育已由三級師范過渡到二級師范，縣級師范學�；静淮嬖诹�，相當部分原教師進修學校與職業(yè)技術學校（職教中心）整合，其教師培訓的功能弱化了，已擔負不起教師培訓的任務，何談?chuàng)攪�、省、市培訓跟進的能力？很多地方，教師培訓機構日益消減它的功能和責任，成為教師心中的痛。
一個功能健全的縣級教師培訓機構至少應該具備四個要素：一是場所，二是師資，三是資源，四是經(jīng)費。應該說，縣級教師培訓機構建設，國家是有基本標準的，只是各地執(zhí)行情況很不一樣。筆者認為，國家要建立一套機制，強力推進縣級教師培訓機構建設，使當?shù)亟處熍嘤栍惺孢m的場所，優(yōu)質(zhì)的師資，先進的資源，充足的經(jīng)費。比如師資，要建設一支優(yōu)秀的、專兼職結合的培訓者隊伍，既能擔負本地教師培訓任務，包括對學校開展校本研修的指導（指導也是一種跟進），又具有承擔國家、省、市培訓跟進的能力。總之，國家、省、市培訓跟進的機構在縣級，只有這個支點，才可能把國家、省、市與基層學校、一線教師有機聯(lián)合到一起，才能使國培、省培、市培效果達到最優(yōu)化。
二、跟進什么
教師培訓形式多樣，但歸納起來即三個大類：集中培訓、遠程培訓和校本培訓。
1.集中培訓的跟進
無論是哪一級教師培訓，最普遍采用的形式就是集中培訓。集中培訓的效果需要教師在工作實踐（課堂教學）中體現(xiàn)。如何鞏固和放大集中培訓后的效果，重要的環(huán)節(jié)是跟進。如同保險、房產(chǎn)等銷售業(yè)，一次性談成客戶的幾率都很小，更多的客戶是在跟進中實現(xiàn)的。
教師參加集中培訓后跟進就是指導教師實踐研修。實踐研修是集中培訓的延續(xù)，其目的就是要將培訓成果轉(zhuǎn)化為實踐。首先，要指導教師讀書。提出讀書參考目錄，指導讀書方法，解答他們讀書的困惑。只有善于讀書的教師，專業(yè)才能發(fā)展；一個不讀書的教師，他的專業(yè)水平永遠無法提高。其次，指導課堂教學中的理論應用。將培訓接受的理論（理念）轉(zhuǎn)化為實踐主要在課堂，如上好示范課，做教學反思，總結成功或不成功的教學案例；學會課前策劃、學會組織教學資源、學會捕捉生成性資源、學會組織調(diào)度課堂技巧和策略，等等。第三，指導他們作教育科研。把實踐提升為理論主要是作好調(diào)研和教育科研，如寫調(diào)研報告，學會研究學生、研究課堂、研究教學，學會寫教育教學科研論文或者參與課題研究，善于將問題轉(zhuǎn)化為課題，將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為成果。
這樣，教師在集中培訓中學到了理論；在培訓專家的指導下，將理論應用于實踐；在實踐中進一步提升理論。在“理論——實踐——理論”的循環(huán)往復中，教師的專業(yè)水平產(chǎn)生了實質(zhì)性的飛躍。只有經(jīng)歷如此過程，培訓的效果才真正顯現(xiàn)。
2.遠程培訓的跟進
遠程培訓是國際教育和職業(yè)培訓改革的潮流和發(fā)展方向，是利用IT技術和網(wǎng)絡技術構建的一個網(wǎng)絡通訊平臺進行學習�！督逃敻惶N藏其中》指出：“采用技術手段可使視聽材料得到更廣泛的傳播。借助于信息技術，在介紹新的知識，講授有關本領或評價學習結果方面是很有前途的。傳播技術在正確使用的情況下，可以使學習更有效并給學生提供一條誘人的通道，去接觸一些當?shù)丨h(huán)境難以獲得的知識和技能�！盵2]具體說來，遠程培訓相對于傳統(tǒng)培訓有其顯著的優(yōu)勢：第一，學習時間、地點靈活。學習者可以在任何時間、任何地點進行學習。第二，課程選擇靈活、自由。學習者可以根椐自己的需求自主選擇教師和課程，實施學習目標與方案。第三，通過消除地域、空間障礙，切實降低費用。第四，讓所有學習者及時獲取最新信息，聽到新課程。第五，通過個性化學習達到更高的保持力。第六，提高了學習者之間的協(xié)作和交互能力。第七，可以實施全員培訓，提高員工整體素質(zhì)[3]。
遠程培訓也存在著一些不足，學員在網(wǎng)絡背景下學習，由于自主性加大，難以監(jiān)控學習效果；網(wǎng)上課程往往沒有教師指導，百分之百依賴自學，而如果沒有教師的適當指導，學習失敗或無效學習的可能性會加大。國外研究表明：遠程培訓的知識（理念）與技能，在工作實踐中得以吸收、運用，僅達到15%；如果組織縣級研修、消化，可以達到25%；進一步交流、研討，能達到50%；再組織更大范圍交流、推廣，開展表彰活動，就能達到65%以上�？梢�，遠程培訓效益幾何，關鍵在于跟進程度。我國20xx年啟動的“國培計劃”，有置換脫產(chǎn)研修、骨干研修、巡回講學、短期培訓、遠程培訓等多種形式，其中遠程培訓量最大，受益的教師也最多。以湖北省為例，“國培計劃”開展兩年多來，約有五分之一的農(nóng)村義務教育教師接受了遠程培訓，效果怎樣，還有待于評估。筆者的總體感覺是離理想的效果還有一段距離。主要原因就在于跟進不夠。那么，遠程培訓要跟進什么？
首先是技術手段的跟進。最基本的，要讓每一位教師在網(wǎng)絡學習的技術層面沒有任何問題。其次是管理和輔導，遠程培訓的管理和輔導在縣級。國家或省在組織遠程培訓的`同時，縣級的管理和輔導必須積極跟進，要認真履行管理和輔導的職責，確保培訓的每一環(huán)節(jié)到位，確保參培教師學有所獲。第三是培訓后的跟進。一是組織專家和優(yōu)秀的一線教師下鄉(xiāng)講學，進行理論指導下的示范性教學，在專家的引領下組織學員討論交流。二是專家與教研人員一起走進課堂，聽學員上課后，對教學進行點評，糾正教學中出現(xiàn)的問題，指導教學的開展。三是引導學員樹立問題意識，推進教師學習、反思、研究習慣養(yǎng)成，推進終身學習習慣養(yǎng)成。
3.校本培訓的跟進
校本培訓的三個要素是個人的自我反思、教師團隊的同伴互助和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領，其中專業(yè)研究人員的有效專業(yè)引領就是對校本培訓的跟進。專業(yè)研究人員專業(yè)引領的水平?jīng)Q定校本培訓的質(zhì)量。專業(yè)研究人員是教育教學研究的先行者，有較為系統(tǒng)的教育教學理論素養(yǎng)和前瞻性的先進理念，有開闊的專業(yè)視野，熟悉國內(nèi)外教育教學改革的發(fā)展趨勢。專業(yè)研究人員參與校本培訓，能夠引導教師在理論與實踐之間穿行，有利于促進教師把理論與實踐有機結合起來。專業(yè)研究人員的專業(yè)引領（校本培訓的跟進）有以下幾種形式。
（1）專業(yè)發(fā)展咨詢。教師專業(yè)發(fā)展咨詢是由專業(yè)研究人員對教師的專業(yè)發(fā)展提出有針對性的建議、意見，能夠幫助教師站在專業(yè)發(fā)展的高度，正確認識自己的專業(yè)水平現(xiàn)狀，明確自己的不足，找準發(fā)展目標。
�。�2）專題學術報告。校本培訓中的專題學術報告，是專業(yè)研究人員根據(jù)教師在校本培訓中關注的中心問題，收集最新的相關學術信息，以專題講座的形式集中向教師作報告。其報告內(nèi)容應符合不同學校的實際需求，具有較強的針對性和實用性，以指導教師教育教學實踐。
（3）答疑解惑咨詢。校本培訓的答疑解惑，是專業(yè)研究人員對教師在校本培訓中遇到的疑難問題，站在專業(yè)的角度，發(fā)表自己的見解，以幫助教師（咨詢者）弄清疑惑，或者明確解決問題的正確途徑和方法。答疑解惑咨詢分個別咨詢和團體座談咨詢，個別咨詢具有較強的針對性，有利于促進教師專業(yè)個性化發(fā)展；而團體座談咨詢又非常有利于促進教師在校本培訓中充分交流互動，思維碰撞和集思廣益。
�。�4）案例分析指導。校本培訓的案例分析指導，是專業(yè)研究人員發(fā)現(xiàn)、選擇和運用有代表性的教育案例（或課例），從目標設定、內(nèi)容分析、過程設計、方法選擇、活動實施、反思評價等方面，與教師一起進行辯證分析，交流切磋，質(zhì)疑解惑，使教師體驗和領悟典型案例中蘊藏的教育教學理念、教學方法和教育藝術，更新自己的教育思想和專業(yè)知識，獲得創(chuàng)新自己的專業(yè)結構和實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的機會。
（5）教學現(xiàn)場對話。教學現(xiàn)場對話是專業(yè)研究人員深入一線教師的教學現(xiàn)場，與教師共同備課、進入課堂教學現(xiàn)場觀察、一起開展課后反思、評課等互動交流活動，在面對面的對話交流活動過程中給教師提供專業(yè)指導建議。教學現(xiàn)場對話是專家以平等參與的方式，對中小學教師提供的“零距離”專業(yè)引領。
�。�6）經(jīng)驗總結指導。校本培訓中的經(jīng)驗總結指導，是專業(yè)研究人員指導具有一定教學經(jīng)驗的中小學教師，運用教育科學理論觀點，科學地總結歸納自己的教育工作經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，建構具有個性特點的知識經(jīng)驗體系，促進專業(yè)素質(zhì)結構水平的不斷提高。
�。�7）課題研究指導。課題研究指導，是專業(yè)研究人員對于參加課題研究的中小學教師提供教育科學研究的理論、方法和實施操作等方面的指導。一般包括課題的選題、申報、開題論證、過程跟蹤咨詢指導、收集整理分析歸納課題研究資料、提煉課題研究成果、撰寫課題研究報告、結題評審鑒定等課題研究工作的各個環(huán)節(jié)。
三、怎樣跟進
教師培訓的跟進需要制度和措施作保障。
1.政策跟進
我國大規(guī)模開展中小學教師繼續(xù)教育以來，關于中小學教師繼續(xù)教育（教師培訓）的重要文件有：1999年教育部頒布的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、20xx年《教育部關于加強縣級教師培訓機構建設的指導意見》、20xx年《教育部關于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》、20xx年《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》等。這些規(guī)定、文件均未就培訓后的“跟進”提出明確的措施或要求，這也正是十幾年來開展教師培訓總體效果并不十分理想的原因之一。因此，筆者認為，要重新修訂《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，在“組織管理”中，要有培訓跟進的表述；新出臺的各級關于教師培訓的文件，要明確提出關于培訓跟進責任機構及其職責、措施，確保培訓跟進的落實，確保培訓有效果，真正給教師帶來實惠。
2.實踐跟進
跟進落實到實踐中，第一，要舉辦教師培訓的機構，不論是哪種內(nèi)容培訓、哪種形式的培訓，在培訓方案里，必須明確培訓跟進的手段、方法、策略（誰跟進、跟進什么、怎樣跟進）等。第二，國家、省、市級培訓在組織教師培訓的同時，還應培訓跟進者，前文已經(jīng)分析國家、省、市級培訓的跟進主體在縣級，縣級教師培訓機構的專業(yè)教師要參與國家、省、市級的跟進者培訓，充分熟悉培訓的內(nèi)容和形式，以做好對中小學教師培訓后的跟進。第三，遠程培訓的跟進要從培訓中的管理開始，包括聽課、作業(yè)、交流、考試等。培訓后專家要進一步跟蹤指導（仍可采用遠程培訓形式），縣級教師培訓機構根據(jù)學科指定專業(yè)教師至少跟進一個學期，幫助參培教師把理論內(nèi)化為實踐，切實提高培訓的效果。
對于中小學教師來說，如果培訓是雪中送炭，那么，跟進則是錦上添花。我們既要雪中送炭，全面轉(zhuǎn)變教師教育觀念，更需要錦上添花，在提高培訓有效性的同時，努力促進教師專業(yè)水平的發(fā)展。
教師研修培訓總結5
這一年我的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。以下把這一年以來自己接受繼續(xù)教育工作情況做以下總結：
一、認真學習遠程教育
充分利用遠程教育資源，學習先進的教育教學經(jīng)驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學習和使用遠教設備，下載相關資料文件，并將下載的資料刻錄下來，作為自己的資料保存下來，運用于教育教學之中。
二、學習新時期師德修養(yǎng)
1、充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。認識基礎教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。
2、通過學習，充分認識、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對教師這一職業(yè)有更深的認識。
三、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的'原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成。還與老師們形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式�！皞�體反思”是我“自省自察”，特別是對于本學期的送教下鄉(xiāng)的展示課，我都會進行進行“課前反思——課中反思——課后反思。
教師研修培訓總結6
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲，回顧這個學期青年研訓班的學習和生活，現(xiàn)總結如下：
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。在這一個學期里，我積極參加各類業(yè)務學習，努力提高自己的業(yè)務水平。我還閱讀了一些道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。通過加強教師教育教學的理論學習。本學期我以學習新課標為主要內(nèi)容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
校本研訓工作的學習培訓，讓我知道在日常生活和工作學習中，要以教師的職業(yè)道德嚴格要求自己，熱愛本職工作關心學生，師生關系融洽。要把思想教育工作滲透到教學之中，用自己的言行感化和帶動學生。從小培養(yǎng)樹立學生的正義感、責任感和自信心，起到表率作用。
教學工作是學校教育教學工作中的重中之重，所以課堂教學是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學習，去發(fā)現(xiàn)一些新的東西來充實自我、完善自我。充分利用合理的.使用一些教學手段去完成教學任務。同時，發(fā)展學生個性，讓學生全面發(fā)展，從小養(yǎng)成終生體育意識，為孩子們一生的健康打下基礎。整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。
在教學中，我能認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。
教師研修培訓總結7
近一個月的繼續(xù)教育培訓結束了，在這次培訓中我收獲很大更新了教育觀念，凈化了思想，為今后的工作指明了方向。
通過空中課堂中，專家的講解、分析，觀看名師的課堂教學實錄，使我真正體會到：讓課堂成為學生自主探究、合作學習的地方；讓課堂成為學生情感交流、感悟做人的地方，讓課堂成為師生情感交流、共同思考的地方；讓課堂成為學生張揚個性、體驗成功的地方。給我們教師的素養(yǎng)提出了很高的要求。以學科均衡發(fā)展促進學生全面發(fā)展的舉措，以及以創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)為學生和諧的發(fā)展和全面發(fā)展奠定基礎的探索，也是素質(zhì)教育的必由之路
從培訓中，我們知道了對教師角色的定位：應該做一個言傳身教、教書育人的教育者，文化知識的傳遞者，智力資源的開發(fā)者，未來生活的設計者，心理健康的指導者，學生團隊的組織者，學校與社會的溝通者，教育現(xiàn)代化的'開拓者，成為學生學習的促進者，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學生潛能的伯樂，與學生積極互動共同發(fā)展的協(xié)作者，組織學生合作學習的引導者，與學生平等相處的知己。
此次培訓，是我感受到，教師不只是要有淵博的知識，更要有嶄新的理念，良好的品德，健康的心態(tài)，知理守法的從教行為；要想自己成為德才兼?zhèn)涞暮细窠處�，必須堅持在思想、行為、品德、心理等方面與時俱進，不斷自我發(fā)展，自我修養(yǎng)，自我完善。
教師研修培訓總結8
xxxx年3月7月，我有幸參加了縣教育局所組織開展的“農(nóng)村學校教師到手拉手學校培訓班”的研修學習，我被派往前進小學學習。這半年多來通過學習、交流、總結等形式，與全校的教育科研精英們共同成長，我不僅學到了豐富的教育科研知識，提高了業(yè)務素質(zhì)，更加感覺自己的眼界開闊了，有了很大收獲和提高，現(xiàn)把自己的培訓情況從以下幾個方面做一簡要總結
一、收獲感懷：在學習中，我聆聽了骨干教師的引領課，這些優(yōu)秀的課例讓我看到了全校師生的精神面貌，為我們準備了豐盛的精神食糧。在學習過程中，我用心去領悟他們觀點，吸取精華，受益匪淺。馮老師、周老師、慕老師、李老師等幾位老師展示風格迥異的課堂教學，使我受益匪淺，其中，學生的精彩表現(xiàn)令我驚嘆，老師富有創(chuàng)意的教學設計和扎實的教學功底更是贊不絕口，使我對教學的脈絡有了更清晰的了解，讓我學習、思考的東西太多太多，感謝學校領導給我創(chuàng)造了這樣的學習機會。這幾位教師的個人魅力和教學能力讓人驚嘆不已，周老師課堂中細節(jié)之處見創(chuàng)意，使用抽拉式直尺教學讓學生學的更有興趣；馮老師在課堂中為學生提供充分的學具，及時肯定的鼓勵學生；李老師幽默風趣而且有很好的駕馭課堂的能力；寥寥數(shù)語，難以還原課堂的精華，但由自己提煉出來的，才是真正習得的寶貴經(jīng)驗。
二、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。
三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，標準的語言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真?zhèn)湔n，課后認真總結。應該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環(huán)，平時上課我們應該有非常深刻的感受，只有認真細致的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，游刃有余。由于我們?nèi)狈Y深教師們豐富的教學經(jīng)驗與應急能力，課前認真細致的備課是必不可少的。我們不僅要備知識點，還要細致到課堂中的每個環(huán)節(jié)，我會采用什么方法來達到每個課堂環(huán)節(jié)的'目的；課堂上我布置的任務是否與本節(jié)課的教學目標緊密聯(lián)系；更要備學生，根據(jù)學習對象的不同來確定自己的教學方法，換位思考來找出學習過程中學生可能會遇到的難點，從而找到合理解決學生難點的途徑。課后總結就是，及時總結當堂課的優(yōu)缺點，以及改進的方法并記載下來，課后總結的積累就是一筆豐厚的教學財富。
通過這次的培訓學習，我也近距離接觸到了一些縣里的優(yōu)秀科研骨干教師，平日里總是在教育期刊上或博客里見到過大家的文章和風采，在這次在培訓中，大家坐在一起探討、一起交流，資源共享，我找到了自身的差距，找到了自我發(fā)展的方向，傾聽到了很多種思想的聲音，多種思想?yún)R集在一起，就會產(chǎn)生智慧的火花，于其樂融融中增長了才識和見解。在培訓期間，我還通過網(wǎng)絡大量閱讀了一些教育教學名家的文章，拜訪了他們的博客空間，通過閱讀和思考，使我認識到學習是無止境的，學習更是快樂的，而能夠?qū)ψ约旱慕逃袨榻?jīng)常反思更是對一名教師最基本的要求，反思才能進步，反思才能真正提高，反思之后會用特定的眼光給自己在教育教學中的位置定位，會站在一定的高度審視自己的教育行為，從而不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)和教學效率，也提高了自己的教育科研水平。在這些名家中，我最欣賞的是魏老師，他是新教育實驗教師專業(yè)發(fā)展項目主持人，獨立創(chuàng)新，孜孜以求，他對中國教育體制的批判和質(zhì)疑，猶如教育的脊梁，用學識和良心挺起了一方教育的新天地。
教師研修培訓總結9
結合本次骨干教師培訓為了使自己教育理論和學術水平進一步提高，知識更新能力和教育教學能力進一步增強，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個人研修計劃，內(nèi)容：
第一積極參加各年段教研活動，與同組人員認真?zhèn)湔n，共同研討，把握好教材，積極思考并及時將工作心得記錄整理，形成自己的理論觀點及教學風格。認真閱讀《新課程標準》，《小學教學》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務能力。以使自己在小學數(shù)學教育教學工作中能有所提高。
第二精心備課，認真上課；細心批改每一本作業(yè)，不錯批、漏批，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。并及時做好批改記錄；尤其要多關注后進生，采用“一對一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質(zhì)量和良好習慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，不斷提高自己教育水平。
第三經(jīng)常思考教育教學中出現(xiàn)的各種問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教學行為等，
從反思中提升教學研究水教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作平。反省的過程中享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。在自己的教學過程中，不斷總結，拓展教學內(nèi)容，優(yōu)化教學過程；
第四充分利用現(xiàn)代化信息技術手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、
解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第五在提高自身素質(zhì)的同時，加強教師課堂教學技能口語訓練、粉筆字和普通話等的訓練。做到活到老學到老�？傊x擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與書本打交道，與人打交道。超時工作，超前學習，超時思維的'勞動創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習慣。通過本次骨干教師的培訓相信自己受益匪淺在今后的教育教學過程中，真正發(fā)揮一名骨干教師的作用指導引領探索創(chuàng)新求發(fā)展是我不懈追求的目標。
教師研修培訓總結10
參加隆德縣特崗教師隊伍多半年以來，我在聯(lián)財中學擔任八年級兩個班的數(shù)學教學工作。進入學校，在不斷學習初中數(shù)學新課程標準和前輩老師經(jīng)驗的同時不斷改進自己的教學方法。但是多半年以來卻發(fā)現(xiàn)自己還很欠缺。就我自身而言，這次到自治區(qū)名校隆德二中全程參與學校的各個活動很有必要，此次在隆德二中學習的時間十分有限，我只能浮光掠影地看、聽、記下各種感性認識和第一印象，這也讓我受益匪淺。
來到二中參加的第一項活動就是升旗，二中升旗儀式隆重，全校學生衣著整齊，有出旗、唱國歌升國旗、旗手班唱校歌、宣誓、學生和教師代表演講、總結上周工作、布置本周工作這些環(huán)節(jié)，整個活動給人以莊重嚴肅的感覺，這是我第一次參加這樣隆重的升旗儀式，這也體現(xiàn)了二中管理和校園文化的一部分，值得我們每一個人學習。
當然，對于教學經(jīng)驗不夠豐富的我來說最關注的還是教學活動，在初一數(shù)學李偉老師的帶領下我通過聽課、批改作業(yè)、與指導老師交流或多或少的了解到二中教學的緊湊和嚴謹。我主要有一下幾點體會：
第一點
二中的教學硬件設施雄厚，每個教師都配有電子白板，教師的每節(jié)課都有PPT。但是，二中老師并沒有依賴多媒體，而對于重點問題、重點題目還是采取板演的方式以便學生理解。可見，教師應該將課件與板書有效的結合起來，這也讓我體會到在銀川參加自治區(qū)特崗教師培訓時一位老師說過的一句話：課件永遠代替不了板書。
第二點
課堂上老師能夠體現(xiàn)教育學中所講的“學生是主體教師是主導”的教學理念，老師能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生參與課堂的每一個環(huán)節(jié)，每節(jié)課幾乎三分之二的學生都至少能回答一次問題。也就是說，在課堂上能照顧到所有的學生，而這一點在我的課堂上卻是一個弊端，有時為了節(jié)省時間可能會忽略基礎較差的學生。
第三點
我在聽課的過程中又發(fā)現(xiàn)自己的一個漏洞，就是沒有及時的讓學生把一些易錯的題目記錄在一個專門的本子上，而這一點二中有的'老師卻做的很好，值得我借鑒。我也體會到這樣可以讓學生減少犯錯誤的可能性。
第四點
我看到二中老師吃苦耐勞的精神，有自己編的導學稿，為學生的預習打下了堅實的基礎。這一點我要反省自己，要向二中老師學習。
第五點
課外活動校園中形成了一道亮麗的風景線，除了語文、英語等一些需要記憶的科目老師安排學生排隊背誦意外，還有一些興趣小組、英語角、數(shù)學角等，但是由于各方面因素未能全部了解有些遺憾。
第六點
自從我擔任班主任以來，對班級管理處于摸索階段，學生成績的提高也給我出了個難題，一位老師的班會課也給了我很大啟示，其中“結對子工程”也值得我借鑒。
通過聽課發(fā)現(xiàn)整個一節(jié)課，老師講的并不多，看似很輕松，但可以看出在課前是花了很大功夫的，精心挑選練習題并打印以及制作課件。在課后，每一份練習卷老師還要親自批閱，同時可以看出學生在課堂上練得多，寫得多。
二中還有一道風景那就是校園文化內(nèi)涵豐富，通過參觀發(fā)現(xiàn)素質(zhì)展室很有特色，檔案齊全，各功能室都能正常開放，教師布置每個班都有不同的特色，并且校園中隨處可見學生的作品，走廊上學生自己設計的班徽更是讓人賞心悅目。
以上談的僅僅是在二中初步感受到的一些表象認識，我覺得學二中重要的還應該學一種精神，一種“二中精神”。多年來，二中一直成績優(yōu)異，沒有一種內(nèi)在的精神力量和嚴格的管理制度是無法實現(xiàn)的。其實，在教學一線，沒有一種吃苦耐勞，勤奮努力，踏實肯干，無私奉獻的精神品質(zhì)是干不好工作的。
教師研修培訓總結11
遠程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加臨沭縣中學教師遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學習生活中，作為網(wǎng)絡研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事英語教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學習，并且在觀看視頻的'時候積極提出自己的問題，課程、話題留言達到二百多條。
2、積極建立個人工作室，并積極參與數(shù)學30班協(xié)作組的建設，被評為小組之星。
3、積極參與班級資源管理，上傳資源200多條，得到廣大老師的應用和好評。積極配合班主任和指導教師的工作，積極參與班級建設，被推薦3次優(yōu)秀作業(yè)。
4、認真獨立完成作業(yè)10篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導老師和班主任的好評與認可，其中有3篇被評為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級簡報中得到引用并得到好評。
5、熟練運用班級沙龍，留言板，TQ，學習交流區(qū)，學習論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，積極參加各種網(wǎng)上學習交流活動。與專家、學員進行及時有效的研修交流，效果很好，收獲頗豐。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對數(shù)學教學與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡研修同行！讓網(wǎng)絡研修因我們而精彩！
教師研修培訓總結12
經(jīng)過這段時間的國培學習，我聽了專家的點評與講座，讓我收獲頗豐。隨著課改的深入，中學美術研修文化的構建，以及專業(yè)美術教師隊伍的不斷壯大，我越來越覺得自己難以勝任中學美術教學工作。在聽過中學美術老師的經(jīng)驗介紹后，感觸特別大：
課堂教學是學校實施教育的主要形式，傳統(tǒng)的美術教育是一種你講我聽的灌輸式和培訓式的活動。一味的讓學生進行臨摹寫生，學生只能被動機械的再現(xiàn)，很少有自由發(fā)揮的余地。課堂教學大多簡單的只剩下教師講解作業(yè)要求學生作業(yè)這兩個環(huán)節(jié)而已。學生在課堂上是有足夠的時間完成任務，但沒有任何的情感體驗，沒有任何的創(chuàng)造想象，只是千篇一律的完成作業(yè)而已。隨著新課程的全面推廣，為了優(yōu)化課堂教學，我們在平時的教學中就需要嘗試多種行之有效的教學方法。
一、游戲中學習
在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術教學已遠遠不能適應當前學生的發(fā)展。游戲是兒童喜歡的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術活動與創(chuàng)新能力有機結合在一起。
二、在比較中發(fā)現(xiàn)
美術是視覺的藝術，運用比較法，具有很強的直觀性、能從多角度地對不同作品做比較分析，便于學生認識掌握相關的知識有利于調(diào)動學生參與教學的積極性，，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動了學生的學習興趣。要使這種方法取得理想的教學效果，還應注意精心選擇作品，適時進行啟發(fā)、引導，講究科學性、典型性和藝術性。
三、在分步中簡化
傳統(tǒng)的課堂教學都是不管任務的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學生做，這樣很不利于學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應始終作為學生的合作伙伴參與其中，生生互動，師生互動，舉一反三使學生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學生創(chuàng)設一個真實生動的美術教學環(huán)境。
四、在討論中感受
我們的課堂教學中可以運用討論的方法，讓學生通過討論學會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個學生聚在一堆說幾句，而是應該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問題，然后進行引導、調(diào)控。老師應對學生的'發(fā)言作點評、指導、升華。討論法可以幫助學生學會思考，學會判斷，學會用語言表達自己的感受。
五、評價中體驗
隨著新課程改革的深入，新的教學評價改變了以往只重結果不重過程，只重教師不重師的專業(yè)化成長，多媒體課件的制作與應用，基本技能訓練等。既有理論學習與教育教學實踐相結合、又有集中學習與分散研修相結合、還有理論學習與技能訓練、課題研究相結合等方式，同時突出了我們學員主體地位，也突出課堂教學的效果。
通過為期七天的培訓學習，自我感覺收獲多多，小結：
1、提高了專業(yè)知識水平
深化了本學科基礎知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關自主合作探究式教學及學生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進一步認識到自主學習并不等于學生的自由學習，而是在教師的引導下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導好學生的討論，培養(yǎng)學生合作的本領，提高學生團隊協(xié)作的能力。另外聽了單錦浦老師有關初中試驗能力的培養(yǎng)和實踐課，使我深深地認識到在美術當中培養(yǎng)學生的觀察能力、、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過多位教師的經(jīng)驗的傳授，使我在現(xiàn)在的教學中得到了很大的幫助。
2、教育觀念得到更新
不斷創(chuàng)設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達學生對美的向往與追求。
要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服.從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重.
認真積極地參與數(shù)學組的活動，虛心向老教師和同行學習教學方法，做到博采眾長，以便快速提高自己的教學水平。
此次“千農(nóng)教”的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
3、提高了現(xiàn)代教育技術的運用水平
有效的課堂教學的具體要求是教的有效性和學的有效性，也就是教和學都要有效果、有效率、有效益。為了使教學有效，我們就應該使用和掌握一定的策略。有效教學的策略有如下幾點：關注學生生活中的經(jīng)驗;在游戲中提供教育契機。通過活動和游戲，提高學生學習的興趣;充分利用教學資源;讓學生親身體驗;創(chuàng)設有效情境;變式教學，包括概念性變式和過程性變式;課堂提問中預設與生成的應對策略;關注知識背后的思想;哲學思辨;各學科之間的整合策略;綜合運用不同學習方式。在教學中，我們只有正確處理好了師生關系，運用各種策略，抓住教學中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新，才能真正上出一堂好課來。
在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益匪淺，在現(xiàn)代教育技術、計算機應用(含網(wǎng)絡技術和多媒體課件制作)的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實，可以說這些理論是指導我們順利開展各項工作的必要前提，也為我們的不斷成長提供了有利的條件。通過老師的博客培訓，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術應用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術應用能力。為了適應社會發(fā)展的需求，成為一個不被社會淘汰的合格教師，我認識到必須要與時俱進，不斷學習不斷自我更新，以提高自己的適應能力。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
5、合作學習、共同成長
在十多天的學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了。可以說，我們進行最多的活動就是看活動、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結后的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。
總之，經(jīng)過這次的學習，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。
教師研修培訓總結13
本人有幸于20xx年8月18-27號參加河北省外語學院短期培訓。雖然僅僅是十天的培訓，卻對于我今后的教學有著極其重要的意義。在此，我最想說的話便是感謝：感謝領導能把這次來之不易的培訓機會給我，感謝外語學院的領導給我們安排好食宿，給我們提供后勤保障，更要感謝外院的老師、專家給我們做的專題講座，最后要感謝的是秦皇島兩所小學的老師給我們帶來的精彩課例展示。這樣的理論聯(lián)系實際的培訓，是我參加工作以來的第一次，讓我受益匪淺�，F(xiàn)將此次培訓受益之處與大家分享。
一、改變了我一直以來做事的思維習慣，同時也改變了我的教學習慣。
這個改變要感謝外院請來的中國外語教育研究中心研究員韓寶成教授。韓教授在他的講座中曾經(jīng)提到各這樣一個問題，我們通常做事情會先考慮什么呢？how還是why？反思我做事的思維模式，我通常會想的是How to do it?而韓教授告訴我們，應該把why放在前面，再去考慮如何去具體操作這件事。聽完后我茅塞頓開，原來這么多年做事都是在接受性的做，而缺少一個環(huán)節(jié)，我為什么要這樣做。進而我又聯(lián)想到了我的教學，是不是每個教學活動所指向的`教學目標都是明確具體的？是不是要把教學目標放在開始，再去考慮如何去實施教學過程呢？
二、提高了多媒體課件的制作水平。
盛子剛老師是計算機課件制作方面的專家，他給我們做了新版ppt課件制作的講座，我不僅收獲了很多新的課件制作的技巧，同時，我還向盛老師請教了在平時課件制作過程中遇到的困難，盛老師都很有耐心的為我解答，感覺自己在課件制作上又進步了一個臺階。
三、需要加強基本功---粉筆字的練習。
外語學院的傳奇人物---劉志明老師可謂是不可多得的人才，他的書法出神入化不說，寫出的英文字體讓我用一個詞來說就是amazing。對比我的板書，真的是沒法比，我想如果我能練就這樣的黑板字，能有哪個學生不喜歡我呢？所以想想，參加工作十幾個年頭，基本功實在是不能丟，應該堅持練下去，應該為我自己的學生做出示范，做出榜樣。
短暫的培訓為我的教學生涯增添了一股新的力量，讓我感覺到自己應始終像個學生一樣，時刻保持一顆求知進取之心，不斷在教育教學工作中尋求發(fā)展，在求教中獲得進步，在修身中不斷成熟。
教師研修培訓總結14
參加教師網(wǎng)絡研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經(jīng)驗�，F(xiàn)在就把個人研修感悟、主要收獲總結如下：
培訓期間，我們利用上網(wǎng)學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、積極上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學科培訓時間內(nèi)，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的今天，對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺應該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網(wǎng)絡教研為主，可以把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學方式。
總結二：教師網(wǎng)絡研修總結
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。
雖然本次研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航�；仡�6天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……
一、研修收獲
通過這次學習交流。我認識到原來語文教學是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些內(nèi)容的教學都需要講究一定的藝術技巧。語文課堂必須是開放的。但這并不意味著語文教師無事可做，相反老師要隨時面對來自于學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質(zhì)。看了優(yōu)秀教師的示范課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期計劃。從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。也許，今天的你水平有限，可是誰敢說幾年以后的你不會出現(xiàn)在今天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢？
參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學經(jīng)驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法。通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。
本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章，積極投入到網(wǎng)絡教研的學習當中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的建議和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的.專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺，激發(fā)起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
通過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學。
二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：
1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。 做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習慣。
2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄。其次，加強學習現(xiàn)代教育理論，并學以致用。
3、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。提高教學效率，減輕學生的課業(yè)負擔。
4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗。
教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經(jīng)驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新�！边@句話銘記在心，努力工作。
教師研修培訓總結15
清晨，暴雨滂沱，是誰在泥濘中跋涉？
正午，驕陽如火，是誰在揮汗如雨的執(zhí)著？
深夜，月滿西樓，是誰還在點擊著鼠標、敲打著鍵盤、擦亮思想的花火？
是我們，一群流連于研修平臺的幼兒教師，一群癡迷的研修者。指尖在鍵盤上迅速地劃過，屏幕上閃動著智慧的文字，思維在這里碰撞，靈感在這里誕生，雙眸似被清泉擦亮，如同看到了曙光。我們欣喜于和專家的密切交流，細細品味，余香裊裊，往日的迷茫豁然開朗。我們感動于同行們鍥而不舍的嚴謹態(tài)度，他們的細微之處讓我們反思，提醒我們?nèi)サ舫C揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的'真實，還原教育最真的態(tài)度。在這里我們的心靈得到了蕩滌，一切在文字里變得溫暖而明亮。
不經(jīng)意間我們喜歡上了這條路，這是一條追逐夢想的路，充滿希望，灑滿汗水，充滿歡聲笑語，更滿載收獲。研修的征程也一定是辛苦的，但又有何懼呢？炎炎烈日，是研修的熔爐，我們借溫度鍛造自己；蟬鳴陣陣，是美妙的和聲，是催促我們奮進的旗鼓。
一路走來一路歌，擦擦汗，讓我們繼續(xù)趕路，前方轉(zhuǎn)角處就是無限風光，就是我們這群朝圣者心中朝拜的圣地。
感謝研修，讓我們風雨同舟，共同成長。
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