集中培訓個人總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結了吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的集中培訓個人總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

集中培訓個人總結1

　　為進一步改善農(nóng)村黨員隊伍結構，提高農(nóng)村黨員隊伍整體素質，麒麟?yún)^(qū)結合自身實際，制定了發(fā)展“雙強”型（帶頭致富能力強、帶領群眾致富能力強）黨員的詳細規(guī)劃，指導各基層黨組織依托“兩校進�！保�認真抓好“選、引、育、扶”四個環(huán)節(jié)，大力發(fā)展符合新農(nóng)村建設和構建和諧社會需要的“雙強”型黨員。

　　明確目標“選才”。為實現(xiàn)每年培養(yǎng)“雙強”型黨員不少于2xx名目標，各村（鎮(zhèn)轄社區(qū)）黨組織進行了廣泛深入的調查摸底，準確掌握了致富能手和有一技之長的鄉(xiāng)土人才的底數(shù)。每個村黨總支在農(nóng)村黨員中，挑選5名以上年紀輕、致富潛力大的黨員作為致富能手培養(yǎng)對象；每個村黨總支在農(nóng)村種植、養(yǎng)殖、加工、營銷大戶中，挑選3名以上思想覺悟高、群眾基礎好、有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀致富能手作為黨員培養(yǎng)對象。全區(qū)共在優(yōu)秀致富能人中建立了11xx多名的入黨積極分子隊伍，共發(fā)展“雙強”型黨員299名，占新發(fā)展黨員的65%。

　　教育引導“明志”。通過個別談話、集中座談和上黨課等方式，教育引導培養(yǎng)對象準確認識本地經(jīng)濟社會發(fā)展所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，幫助培養(yǎng)對象認清形勢，增強加快發(fā)展的責任感、緊迫感和使命感。同時，積極開展“樹立理想信念、贏取群眾信任、堅定致富信心”的“三信”主題實踐活動，使黨員干部和培養(yǎng)對象的理想信念、服務意識、責任意識和拼搏精神不斷得到升華，激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心。

　　科學培訓“修身”。通過多渠道開展有針對性的培訓，著力增強黨員干部的致富能力、發(fā)展能力。一是邀請專家授課，有計劃地對培養(yǎng)對象進行集中輪訓。今年初，區(qū)農(nóng)業(yè)局邀請全國蠶桑學會的專家到茨營、東山等地進行現(xiàn)場知識講座，培訓種桑養(yǎng)蠶農(nóng)戶，大大提高了培訓對象的專業(yè)技能。二是外地學習。安排培養(yǎng)對象到四川成都、蓬溪和江蘇華西村等地參觀考察、交流掛職等方式，幫助培養(yǎng)對象開闊視野、轉變觀念、啟發(fā)思路。三是學歷教育。積極鼓勵培養(yǎng)對象通過自考、函授等方式提升學歷層次，并在學費上給予一定補助；把農(nóng)廣校中專班辦到村里，對培養(yǎng)對象進行“充電”。四是實踐鍛煉。推廣“學校+示范基地”和在村辦經(jīng)濟組織掛職鍛煉的模式，理論聯(lián)系實際，提高培養(yǎng)對象應用技術、適應市場經(jīng)濟的'能力和水平。

　　重點幫扶“創(chuàng)業(yè)”。區(qū)、鄉(xiāng)、村分級建立專門領導小組，負責本轄區(qū)內(nèi)“雙強”型黨員的管理、培養(yǎng)工作，并明確每名培養(yǎng)對象的培養(yǎng)責任單位、責任人，實行專人培養(yǎng)、全程負責。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）整合農(nóng)科站、農(nóng)經(jīng)站、畜牧站、水產(chǎn)站、蔬菜站、企業(yè)辦等部門的力量，為培養(yǎng)對象創(chuàng)業(yè)致富提供技術指導、技能培訓、種子供應、產(chǎn)品收購、信息咨詢等服務。茨營鄉(xiāng)成立農(nóng)產(chǎn)品協(xié)會，把培養(yǎng)對象吸收為會員，并引進香港樂頤果蔬有限公司、曲靖蔬菜集團公司和四川俞啤調味品廠在茨營設點、辦廠，在企業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品協(xié)會、培養(yǎng)對象之間架起橋梁，在推動當?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設的同時，有力促進了培養(yǎng)對象的成長、成熟。

集中培訓個人總結2

　　[論文摘要]職業(yè)教育作為一個完整的技能培養(yǎng)知識體系，實訓中心建設是其中極為重要的環(huán)節(jié)。但實訓中心建設存在投入大、規(guī)劃難、設備淘汰快、實訓效果不理想等問題。為此，文章提出構建現(xiàn)代化實訓中心，以最少的設備投入、多樣的實訓方式、優(yōu)良的實訓效果、優(yōu)異的性價比，為理論教學和學生實踐能力培養(yǎng)提供理想的解決方案的觀點。

　　一、建設方案

　　辦學理念、教育教學思路、教學計劃、教學模式是學校得以發(fā)展的精髓。而實訓場所的規(guī)劃與建設是學校發(fā)展中最重要的硬件條件之一。目前，高職院校實訓中心建設存在投人大、規(guī)劃難、設備淘汰快、實訓效果不理想等問題。為此，我們構建了現(xiàn)代化實ijl}中心，以最少的設備投人、多樣的實訓方式、優(yōu)良的實訓效果、優(yōu)異的性價比，為培養(yǎng)學生的實踐能力提供理想的解決方案。

　　1.在內(nèi)容上以規(guī)范、標準、安全要求為重點，以培養(yǎng)崗位能力為主線。現(xiàn)代工業(yè)逐漸向大型化、復雜化、連續(xù)化、集成化和自動化方向發(fā)展，要求在生產(chǎn)過程中達到高產(chǎn)、優(yōu)質、低耗、低污染、無人身設備事故，因此對工人素質的要求也越來越高�！盎�于計算機網(wǎng)絡的教學培訓平臺”素材采集均以規(guī)范、標準型號的設備和標準操作控制為依據(jù)，從而達到安全、可靠地培養(yǎng)學生對所學知識的理解能力和崗位操作的應用能力的目的。

　　2.在形式上是計算機仿真十真實裝置。仿真培訓在國內(nèi)外已開始廣泛應用。在一些發(fā)達國家，一個新的生產(chǎn)工藝、新的裝置的制造都有仿真模型的產(chǎn)生，以便對系統(tǒng)進行分析論證，同時在人員上崗之前通常需通過仿真培訓，我國的許多大型企業(yè)也都運用計算機仿真技術對員工進行在職和r’館`u培訓。但是，無論是國內(nèi)國外的計算機仿真都是基于某一對象或某一過程的培訓，而職業(yè)技術類院校是面向多專業(yè)、多技能的培養(yǎng)，因此，我們在認真研究的基礎上，提出建設網(wǎng)絡化的包含計算機仿真的教學培訓平臺規(guī)劃和目標，以此提高職業(yè)技術類院校的實驗實訓效果，同時提高經(jīng)費投人的性價比。

　　3.在管理上實行集中管理、聯(lián)合開發(fā)，實現(xiàn)資源整合與優(yōu)化。“基于計算機網(wǎng)絡的教學培訓平臺”把各專業(yè)的典型案例進行集中整合、統(tǒng)一管理，再配以實際裝置和合適的仿真教學模式，一方面可以滿足職業(yè)教育中課堂教學的理論知識與真實的仿真效果相結合，提高課堂教學的實效性;另一方面可以解決學院在實習、實訓中因為學生多、設備少、在規(guī)定的實習實訓時間內(nèi)使每位學生的知識技能都能得到提高的要求，同時還可以滿足學生個性化學習和發(fā)展的.需要，通過讓學生自主選擇培訓項目進行操作練習來培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。

　　4.在服務上為社區(qū)、地方、行業(yè)的培訓事業(yè)提供平臺。由于“基于計算機網(wǎng)絡的教學培訓平臺”是一個開放系統(tǒng)，其素材可以根據(jù)不同的需求進行更新和設定，同時也可以按照不同行業(yè)的培訓要求及時更新培訓內(nèi)容，學生通過在教學實訓平臺的培訓，再結合一些真實裝置的操作，可以很快適應崗位需求，達到事半功倍的效果。

　　二、建設內(nèi)容與規(guī)劃原則

　　在建設內(nèi)容上，一方面滿足專業(yè)實驗和實訓要求，配置、規(guī)劃、建設好電子教室和多媒體學術報告廳;另一方面著重規(guī)劃技術研發(fā)中心，鍛煉并打造一支具有較強能力的科研隊伍。

　　基本方案:計算機仿真與實際工業(yè)對象相結合。教學內(nèi)容可分為知識的理論部分(應知)和知識的應用操作能力(應會)。計算機仿真教學系統(tǒng)的開發(fā)，是以計算機和網(wǎng)絡為手段，把應知和應會內(nèi)容分別用多媒體教學課件(教件)和仿真實訓的形式表現(xiàn)出來。其中理論學習、機理研究中的實驗(驗證型和研究型)和對問題的理解主要用教、課件描述，而實訓過程中的操作技能及同一動作過程精細、準確、穩(wěn)定性的培養(yǎng)則采用大型仿真培訓軟件培訓。

　　三、采用三層局域網(wǎng)模式實現(xiàn)方案

　　采用三層局域網(wǎng)模式可以方便地對系統(tǒng)進行擴充和統(tǒng)一維護管理。包括進行遠程登錄、調試、系統(tǒng)組態(tài)。所有資源共有共享。第一層，操作層面(實物層面);第二層，方案組態(tài)對象及連接層面(同一對象下可進行多個實驗實訓項目);第三層，對象模型或實際對象層面。

　　四、計算機仿真和實際裝置結合方案的主要特點

　　投入大大下降，實驗實訓效果大大提高.沒有實訓平臺時:

　　(1)設備投人一個標準班10組(每班40人計);

　　(2)設備需維護、維修(需投人人力、物力);

　　(3)設備的更新、淘汰快(財力不斷投人);

　　(4)實驗實訓的能耗和耗材。有了實訓平臺后:

　　(1)每人一臺，各自互不干擾，并可反復練習，任意起點;

　　(2)可以改變時標，太快的可放慢，太慢的可加快;

　　(3)具有在線幫助系統(tǒng)，實時提供學習提示;

　　(4)自主選擇培訓內(nèi)容;

　　(5)在線考試系統(tǒng)，及時檢查學習效果。

　　2.將不易實訓的內(nèi)容變?yōu)榭赡堋?/p>

　　(1)消防過程(危險過程)的實訓;(2)易燃易爆環(huán)境下(危險場所)的實驗實訓;

　　(3)易損設備的操作實訓;

　　(4)一次性設備的實驗實訓等均可以實現(xiàn)。

　　3.滿足培訓和專業(yè)調整后，新建、重組實驗實訓環(huán)境。

　　(1)培訓:高職學院的發(fā)展必須走學歷教育(全日制、成人)和各類培訓相結合的道路，從國內(nèi)外高職學院典型成功案例可以看出各類培訓年學生數(shù)一般都超過學歷教育的年學生數(shù)，同時不難算出各類培訓的經(jīng)濟效益更高，其培訓的特點是崗位多、專業(yè)廣、同階段學習人數(shù)少。該平臺可以同時滿足不同崗位方向的培訓人員同時在線進行不同的培訓，同時達到在不同的實驗實訓環(huán)境中進行培訓的要求。

　　(2)專業(yè)調整、新建、重組后的實驗實訓投人不大，建設周期短。

　　4.計算機網(wǎng)絡方案使資源共享成為可能.合法用戶學生和教師可在任何一個終端登錄使用資源庫的教學資源，合法用戶們可在同一個機房進行不同的實驗實訓練習，集中管理資源更安全，添加、修改更方便。

　　五、結論

　　“基于計算機網(wǎng)絡的教學培訓平臺”采取計算機仿真與實際工業(yè)對象相結合的方案，在專業(yè)技能培訓、技能鑒定與考核等領域提供了一種新的技術手段。

　　仿真包括:基理仿真—機理的研究和教學過程(課件教件)。即通過教學課件、教件、電子教材等進行仿真，其中動作原理與理論原理是真實的，而學習對象的動作過程是模仿的;操作仿真—操作技能的培訓、崗前實訓、實踐能力的訓練，其中操作實踐過程是真實的，而操作對象是模仿的;環(huán)境仿真—模擬各種工作環(huán)境、學習環(huán)境、生活環(huán)境，以便對真實環(huán)境下的事物展開研究，其中實驗基理現(xiàn)象是真實的，而實驗設備對象是模仿的。實訓場所再配以實際裝置設備后，可以同時解決仿真無實物對象存在和仿真可能與實際存在偏差的問題。

集中培訓個人總結3

　　集中研修時間雖短，但是收獲頗多，下面就本次集中研修活動做一個總結，談一下感想。

　　開班典禮上，丁武營主任的講話既高屋建瓴又非常的接地氣，對我們培育對象的指導作用非常強。如他所言，我們遇到了一個好時代，各種培訓比較多，專家引領的機會也就比較多。聽了丁主任的講話之后，有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，作為教師其實就是兩件事，制定目標，然后埋頭苦干。

　　程老師的講座非常有操作性，如何講課和評課，是一線教師每天都要面對的事情，如何才能做好呢，聽了程老師的講座后就豁然開朗了。程老師的講座和學員之間有了好幾次互動，這次互動其實就是為我們展示了課堂教學的提問和評價。學員回答的好，當然是表揚，回答的不好，也要找出閃光點鼓勵一下。程老師從教三十多年，通過自身的努力，達到了現(xiàn)在的高度，目前仍然兢兢業(yè)業(yè)的奮斗在教學第一線，程老師自己的故事就是最好的示范引領。就如何上一堂有效的微型課，程老師講的非常的詳細。首先要有良好的師生關系，親其師才信其道；其次要把握好課標和學情；依據(jù)課標和學情制定教學策略。程老師就如何評課也做了非常詳細的講解，聽完之后才知道以前的評課存在很多問題。不同的課評價方式不同，但是總的來說是七分特色，三分建議。聽完一節(jié)課，首先要看到別人的優(yōu)點，看到別人的.特色，然后再提出自己的一點建議。同行之間聽課，更多的是相互學習交流，而不是相互挑毛病。

　　集中研修活動中花費一個晚上的時間進行讀書分享交流活動，這種形式非常好，讓我們大開眼界，領略了全省各地眾多優(yōu)秀老師的風采。王秀梅老師的分享感動的我們熱淚盈眶，艱苦的求學生活讓她學會了堅強，工作中的良師益友讓她迅速成長，她始終對生活抱有一顆感恩之心，她的分享讓我們懂得了做人要長懷感恩心，善待周圍人和事。還有很多老師的分享，感動著我，他們的讀書經(jīng)歷和教學經(jīng)歷，讓我知道，自己做的很不夠，做教育，必須投入其中，不計名利，因為熱愛，所以堅守。

　　楊惠茹老師對我們課題的點評，讓我們對課題有了新的認識。這是第二次聽她講課了，每次楊老師都精心準備，面帶微笑，充滿激情的上課，都帶給我們滿滿的正能量。楊老師做學問的態(tài)度，讓我們汗顏，也讓我們奮進，榜樣的力量是無窮的，在我們的職業(yè)生涯中，不管做到什么程度，至少在做研究的態(tài)度上向這些前輩看齊。通過程老師、楊老師的指導，在課題研究上也是收獲滿滿。課題的選題切口要小，要具有可操作性，和課堂教學聯(lián)系緊密。課題研究過程中，要大量閱讀文獻，看看在這個課題上，別人研究到的程度，都有哪些觀點。自己研究的創(chuàng)新點在哪？第一手的數(shù)據(jù)如何獲得等等，研究的成果有哪些？以什么方式呈現(xiàn)等等�？傊�，收獲巨大。

　　在本次集中研修活動中，專家引領無疑給我們注入了一劑強心劑，端正了我們的態(tài)度，激發(fā)了我們的學習熱情，各類專題學習拓展了我們的教育視野，讓我們深感任重道遠，教育真的是要與時俱進。培訓期間的讀書分享交流，微型課展示讓我們在同伴互助中成長，更增長了彼此的友誼，留下了難忘的回憶。

集中培訓個人總結4

　　從xx年3月26日開始，我參加了為期一周的小學英語教師培訓班。首先我們集中到平陽縣中心小學的小會議室，聆聽了指導老師布置的任務，我們要通過聽課、教學設計、評課，上課，研討等形式，提升教師自身學科素養(yǎng)，充實鞏固了專業(yè)知識，真正實現(xiàn)了培訓的目標。此次培訓，本著“以人為本”的理念，分期開展了專業(yè)理論學習和教學實踐活動，既有專家的精彩講座，又有特級教師的專業(yè)引領；課堂教學中既有課堂教學的觀察與診斷，也有同一課堂的異質互動。內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新，效果顯著。

　　在教學實踐階段，有2名教師和10名教師開展了課堂教學觀察與評價活動。在名優(yōu)教師的精心指導下，學員們認真投入地參與每一次教學實踐研討，聽得投入，記得認真，評得到位；名師名師現(xiàn)場總結點評，觀點新穎，針對性強，為課堂教學打開了一扇智慧之窗。對于一個從未參加過如此系統(tǒng)正規(guī)培訓的年輕教師，我堅信經(jīng)過這幾天的學習，我收獲了很多，受益匪淺。

　　下面談談自己的學習體會。

　　一、回歸。

　　本次培訓中，大家聽得更多的是回歸英語課堂，對課堂教學進行研究，提高課堂的有效性，這也是一線老師能做且可以做的事情。有效教學不僅指有效教學，還包括效率和效率。

　　二、精心。

　　本次實踐活動每位參加培訓的老師都有精心的`準備，我們?nèi)苏嫔虾妹恳还?jié)實踐課，自身都有了不同飛成都的提高。身為一線教師，要把握新課改的動態(tài)，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。

　　這次實踐培訓過程中記下自己的一點淺浮的心得體會。這次培訓我對這門學科有了進一步深入的認識和了解，接受著新思想、新知識的沖擊，對它也慢慢有之興趣和賞析。在這次的培訓中，我看到了這么多優(yōu)秀的專家和教師，讓我有了一股想要更加努力，更加執(zhí)著地學習更多的知識，來不斷提升自身素養(yǎng)，充實自我。

　　總之，這次培訓使我深刻認識到學習的重要性和緊迫性。在今后的教學工作中，我會不斷學習新的教學理念和教學理念，真正提高自己各方面的能力。

集中培訓個人總結5

　　本次研修由xx六個名師工作室共同組織，研修內(nèi)容由以下五個方面：專家講座專題引領；觀課議課微課展示；課題研究立項陳述；名師論壇讀書交流和影子跟崗聽課觀摩。參加人員有名師工作室成員和各地市省級名師骨干教師培養(yǎng)對象。

　　6月17日上午，在xx市一中五樓會議室召開了開班議式，會議由xx市教研室主任王桂書主持。首先由xx市教育局蔣副局長致歡迎詞；然后由河南省教研室副主任、中原名師項目辦負責人丁武營講話，丁主任提出幾點建議：名師規(guī)劃與培養(yǎng)對象個人規(guī)劃相結合，專家引領同伴互助自主發(fā)展相結合，集中研修與網(wǎng)絡研修相結合，深度研修教師反思與科研相結合，實踐研修與理論研修相結合。之后中原名師代表宋學利、培養(yǎng)對象代表分別做了表態(tài)發(fā)言。接著由xx一中校長牛超做了《明師道、養(yǎng)師德、鑄師魂》的講座。牛校長博學多才、出口成章，對如何成為一名好教師做出了精辟的闡釋，她提出要修煉成一名好教師必須做到實有所習，教學相長，循序漸進，因材施教，教于未發(fā)，啟發(fā)式教育。她指出天道酬勤，不想而有，只要付出了，努力了，一定會有所成就。

　　17日下午，由三名中原名師做了學術報告。分別是張鳳仙老師做的《做智慧型教師》報告、程黎老師做的《如何有效的講課和評課》報告和馬娜做的《如何做課題》報告。三位名師的報告深入淺出，理論性和可操作性都很強，非常接地氣，參會的老師反響強烈。特別是中原名師、特級教師、正高級教師程黎老師，做為xx回民中學一名普通的地理老師，刻苦鉆研，成績斐然，成為河南省高中地理教育界的一面旗幟。6月17日晚上，全部成員又集中開展了讀書分享活動。

　　之后幾天，各中原名師工作室分組進行了培育對象微型課展示并全程錄像，分組進行了培育對象立項答辯（各學科省教研員參加，地理學科省教研員楊惠茹老師參加），參觀學習、聽課觀摩活動。日程安排的很滿，每名學員都感覺不虛此行，收獲滿滿！

　　本次集中研修我的'收獲很大，不僅僅是專業(yè)知識上的收獲，更重要的是思想上的觸動！集中研修之前，還意為自己從事教育二十多年了，也取得了一些成績，自我感覺良好。通過集中研修才發(fā)現(xiàn)山外有山，人外有人，跟中原名師相比，跟其他同仁相比差距很大，甚至感覺以前自己有些不務正業(yè)了。人們常說學無止境，真是這樣的，像我們地理工作室的程老師，已經(jīng)工作30多年了，對教學對科研還這么的投入、這么的虛心，我還有什么理由不去努力呢？還有就是程老師工作室的幾位教師（程老師稱為小伙伴），像志剛學弟、陳哲學弟、秀梅老師、丹丹老師等等，對工作那么認真負責，對學習那么投入，執(zhí)行力那么強，都是我學習的榜樣！還有就是整個xx的教育科研氛圍，一個市有六個中原名師工作室，取得了那么大的成績，也是許昌人應該學習和反思的。

　　總之，通過集中研修增強了我繼續(xù)學習的決心和信心，我會轉變思想，努力進取，不斷提高自身的專業(yè)水平和思想素養(yǎng)。

集中培訓個人總結6

　　近日，我們學校安排了一次針對教師的集中實習培訓，此次培訓是為了提高廣大教師的教學能力和水平，讓教育者們在實踐中不斷成長和進步。本文將詳細描述此次實習培訓的內(nèi)容和收獲。

　　首先，我們進行了一系列的理論知識學習。教育專家詳細講述了教師教學中的方法和思路，如何制定教案和備課等。他們還為我們展示了一些成功案例和精彩的教學引導，以幫助我們更好地理解教學過程中的關鍵點，從而使我們的實踐轉化為成功的教學策略。

　　其次，我們進行了一些教學模擬操作。在這個過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)我們在教學實踐中存在的問題，同時也加深了我們的理解。教師們還相互交流自己在實踐中的成功經(jīng)驗和教訓，相互鼓勵和支持，幫助對方在教學中提高。

　　最后，我們進行了實戰(zhàn)操作。這對于學生們來說是一個很好的機會，他們可以真正了解我們的教學方法和能力，同時也可以在真實的情況下體驗到所學到的知識。我們將培養(yǎng)學生們的能力作為重點，根據(jù)學生不同的`學習特點，采用不同的教學策略，讓學生能夠真正理解課程內(nèi)容。

　　從本次培訓中，我深深感受到了教育工作的重要性和工作的挑戰(zhàn)性。通過學習和實踐，我不斷提高自己的教育能力和素質，在教學實踐中實現(xiàn)了人生的價值。通過實踐和反思，我逐漸明白了如何在日常教學中更好地引導學生，使他們在探索中得到真正的成長。

　　總之，這次培訓讓我受益匪淺，讓我更加深刻地認識到了教育工作的重要性和機遇。同時，我也學習到了很多實際的教學方法和策略，這將有益于我在以后的工作中提高教學水平并幫助學生得到良好的學習效果。

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