【精華】教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家分享。
教師培訓(xùn)總結(jié)1
為期一個(gè)月的新進(jìn)教師培訓(xùn)即將結(jié)束，有苦，也有快樂(lè)，更有收獲，現(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)做出如下總結(jié)：
我們本次培訓(xùn)分兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，二是進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。其中實(shí)踐學(xué)習(xí)又分為學(xué)科學(xué)習(xí)和跟班學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候，我深深地為各位班主任以及學(xué)科帶頭人的發(fā)言所折服，無(wú)論是他們的個(gè)人魅力，還是講課的精彩程度，都有很多值得我去去學(xué)習(xí)的地方。各位老師能夠把自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)傳授給我們介紹，我們深感榮幸。很多教師都說(shuō)我們新進(jìn)教師能夠有這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那是他們剛參加工作時(shí)沒(méi)有的，對(duì)此，我們真的已經(jīng)非常幸運(yùn)了。在本次理論學(xué)習(xí)中，確實(shí)學(xué)到了很多大學(xué)學(xué)不到的一線教學(xué)理念和方法技巧，并且絕大部分都是貼近實(shí)際的，有利于我們新進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)的。很多老師的經(jīng)驗(yàn)介紹很細(xì)，已經(jīng)具體到怎樣去操作了。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我對(duì)如何創(chuàng)建班委會(huì)、如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)、如何與家長(zhǎng)溝通、如何寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案等等問(wèn)題有了較為深入的了解，這些能夠促進(jìn)我們迅速成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)內(nèi)容是從較小的角度進(jìn)行講解的，或者是通過(guò)案例的形式來(lái)講的，遇到具體的實(shí)際操作問(wèn)題時(shí)我們還得通過(guò)適合自身的恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q，萬(wàn)變不離其綜，最核心的東西是不變的，如主講老師講過(guò)，我們對(duì)待家長(zhǎng)應(yīng)真誠(chéng)，我們對(duì)待學(xué)生應(yīng)保有“三心”（愛(ài)心、耐心、信心），我們的處理方法應(yīng)該要有利于學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。當(dāng)然，還有很多心得體會(huì)需要在暑假期間加以總結(jié)歸納。
實(shí)踐學(xué)習(xí)方面，一是跟隨學(xué)科師傅學(xué)習(xí)如何教學(xué)，二是跟隨班主任師傅學(xué)習(xí)班級(jí)管理。開(kāi)始培訓(xùn)的時(shí)候正好遇上抓生地會(huì)考，我們初二的地理新課已經(jīng)上完，因此我主要是跟隨學(xué)科師傅學(xué)習(xí)如何上好復(fù)習(xí)課，如何講解好復(fù)習(xí)試卷，另外參與監(jiān)督學(xué)生的考試，在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了耐心的重要性，因?yàn)橛械膶W(xué)生理解能力不是很強(qiáng)，你必須一步一步地的`講解清楚，直到學(xué)生能夠很好地理解。另外教學(xué)的時(shí)候，一定要考慮學(xué)生的學(xué)情，有針對(duì)性去教。無(wú)論怎樣，我們教學(xué)的最終目的就是能夠讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
跟班學(xué)習(xí)，主要是了解班級(jí)的日常管理，以及班主任處理問(wèn)題的方法與技巧。在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)的東西確實(shí)比較多。我是先從班級(jí)的衛(wèi)生開(kāi)始學(xué)，班主任師傅說(shuō)了現(xiàn)在已是初二，班級(jí)已經(jīng)成型，如果是剛帶初一的話，那么到時(shí)候就要手把手教會(huì)學(xué)生怎樣打掃衛(wèi)生比較好，以及選擇哪些合適的人去打掃衛(wèi)生，當(dāng)然還要熟悉學(xué)校衛(wèi)生的扣分點(diǎn)，你的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該要適當(dāng)高于學(xué)校的這些標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)過(guò)程中需要的是耐心、細(xì)心。接著就是學(xué)習(xí)班訓(xùn)，班訓(xùn)怎么開(kāi)，由誰(shuí)講，班主任該強(qiáng)調(diào)什么等等，這些都是我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可能現(xiàn)在已經(jīng)是初二，班主任師傅在班訓(xùn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的次數(shù)較多。在整個(gè)過(guò)程中，隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，很多時(shí)候是交叉學(xué)習(xí)的，對(duì)于某個(gè)問(wèn)題，既可以學(xué)習(xí)到班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系的方法技巧，也可以學(xué)習(xí)到師傅解決這些問(wèn)題時(shí)所處的心態(tài)和大局觀。在整個(gè)跟班學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注意到師傅一直關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)于問(wèn)題會(huì)有針對(duì)性地在班訓(xùn)時(shí)強(qiáng)調(diào)，以及強(qiáng)調(diào)怎樣去解決這些問(wèn)題。當(dāng)然有些問(wèn)題是暫時(shí)實(shí)踐不到的，只有通過(guò)問(wèn)的方式解決，比如如何處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，師傅告訴我要用一顆真誠(chéng)的心去與家長(zhǎng)交流，重要的是怎樣把班上的成績(jī)提升上去，在成績(jī)的基礎(chǔ)上你才能很好地開(kāi)展家長(zhǎng)工作，當(dāng)然也要注意學(xué)生其它能力的發(fā)展。每個(gè)班主任都有自己的管理風(fēng)格，好的我應(yīng)該去學(xué)習(xí)，最終要找到適合自身與班情的管理模式。另外，從班主任師傅那里還學(xué)到了在解決問(wèn)題的時(shí)候還應(yīng)把握契機(jī)。無(wú)論是理論學(xué)習(xí)，還是跟班學(xué)習(xí)，很多老師都強(qiáng)調(diào)了“三心”（愛(ài)心、耐心、信心）、確立適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)目標(biāo)以及與時(shí)俱進(jìn)的重要性，當(dāng)然還有很多方面需要我進(jìn)一步去總結(jié)反思的。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)自己在教育理念方面存在嚴(yán)重不足，平常得多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀理念，得有自己一套較為系統(tǒng)的教育理論，并且這樣的教育理念是與時(shí)俱進(jìn)的，是能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的。我們的各項(xiàng)改革應(yīng)該以學(xué)生為主體，一切都要以促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)為核心。
雖然學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教學(xué)與班級(jí)管理的理論知識(shí)，以及跟班和學(xué)科實(shí)踐，但是還是感覺(jué)我們學(xué)的內(nèi)容還是不夠，我們最缺的還是實(shí)踐部分，很多具體的問(wèn)題，還需要我們找到具體的解決方案。總之，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們學(xué)到了一些理論與方法，具體怎么做，還需要我們具體問(wèn)題具體分析，另外，暑假期間還得對(duì)整個(gè)教師職業(yè)以及如何建設(shè)班級(jí)做一個(gè)比較詳細(xì)的規(guī)劃。
感謝這次雅思學(xué)校為我們安排了這次培訓(xùn)，如果沒(méi)有這次培訓(xùn)，不知道等到我們真正的上崗會(huì)走多少?gòu)澛罚@次培訓(xùn)讓我們迅速的成長(zhǎng)，這將為我們更好地適應(yīng)雅思的節(jié)奏。同時(shí)我還要感謝我的兩位師傅，彭英師傅和熊艷師傅，從她們那里我學(xué)到了很多東西。感謝雅思，感謝各位培訓(xùn)老師，感謝可愛(ài)的學(xué)生們。
教師培訓(xùn)總結(jié)2
為加強(qiáng)我院外聘兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，順利迎接10月份教育部教學(xué)評(píng)估工作，按照學(xué)院教務(wù)處教師管理?xiàng)l例要求，我院在開(kāi)學(xué)前將對(duì)本學(xué)期各教研室由各醫(yī)院聘請(qǐng)的兼職教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，以確保建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的外聘教師隊(duì)伍。我院本學(xué)期共有外聘兼職教師14人，其中基礎(chǔ)護(hù)理教研室7人，內(nèi)科護(hù)理教研室3人，外科護(hù)理教研室1人，兒科護(hù)理教研室3人。一方面根據(jù)學(xué)院《教師工作規(guī)范》和我院的教學(xué)管理方法從教學(xué)規(guī)則與要求方面進(jìn)行培訓(xùn)，另一方面聘請(qǐng)我院資深專(zhuān)家從教學(xué)理論及授課技巧方面進(jìn)行培訓(xùn)，于20xx年8月17日上午在護(hù)理學(xué)院六樓614室以教研室為單位，組織各教研室外聘兼職教師以講座的形式進(jìn)行了培訓(xùn)。
通過(guò)本次的培訓(xùn)，各教研室外聘教師對(duì)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的`認(rèn)識(shí)有了很大的提高，每位外聘教師都明確了學(xué)院的辦學(xué)理念，受到了一次全面深入的觀念熏陶，同時(shí)也感到壓力不小，但都表示把壓力變?yōu)閯?dòng)力，以高漲的工作熱情，完成其承擔(dān)的課堂教學(xué)任務(wù)，協(xié)助我們做好學(xué)院的迎評(píng)促建工作。本學(xué)期的外聘兼職教師一改以往的拖拉狀態(tài)，在開(kāi)學(xué)前認(rèn)真填寫(xiě)了教學(xué)任務(wù)書(shū)，在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)完善了外聘教師登記及簽署協(xié)議等相關(guān)手續(xù)的辦理。開(kāi)學(xué)三周內(nèi)，除基礎(chǔ)護(hù)理教研室的孫淑蘭老師因特殊原因遲到一次外，各教研室外聘教師均沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象，每次上課都帶齊教學(xué)任務(wù)書(shū)、教案、教材、大綱等教學(xué)文件，并按要求書(shū)寫(xiě)教案，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃授課，在授課過(guò)程中，應(yīng)用多種教學(xué)手段，使用多媒體課件輔助教學(xué)，生動(dòng)形象的利用豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)講授本專(zhuān)業(yè)課程，經(jīng)課堂日志及學(xué)生評(píng)教反應(yīng)授課效果較好，使本學(xué)期的教學(xué)工作有了一個(gè)良好的開(kāi)端。
總之通過(guò)本學(xué)期的外聘教師培訓(xùn)工作，取得了較滿意的效果，提高了外聘教師的教學(xué)水平和我們的教學(xué)管理水平，從而保證了我們的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮了院校師資融合教學(xué)的作用，更充分的體現(xiàn)了職業(yè)針對(duì)性和實(shí)踐操作性的培養(yǎng)要求，在接下來(lái)的學(xué)期工作中，我們還要將外聘教師的培訓(xùn)工作列為重點(diǎn)工作項(xiàng)目之一。
教師培訓(xùn)總結(jié)3
20xx年暑假，教育局提供給所有教師一次重新審視、提升自己的機(jī)會(huì)。為期短短四天的培訓(xùn)，卻開(kāi)闊了我的視野，對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺。十位老師的講座，都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述走進(jìn)了我們的心，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)校教育是師生之間進(jìn)行的一種形成心理關(guān)系的過(guò)程，教學(xué)效果受制于這一互動(dòng)中出現(xiàn)的一些心理因素。因此，教師掌握這些影響因素，有效地利用其積極效應(yīng)，克服其消極的影響，才能收到良好的教育教學(xué)效果。史學(xué)娜老師在她的講述中細(xì)致地介紹了運(yùn)用心理學(xué)提升班級(jí)凝聚力的好方法，比如自己人效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)、期望效應(yīng)、磁化效應(yīng)等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，都不應(yīng)該被忽視和排擠，史老師把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己人，挖掘調(diào)皮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予強(qiáng)烈的期望，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)施民主管理，才最終建立起一個(gè)健康、和諧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)，她所傳達(dá)的觀點(diǎn)值得每位班主任老師借鑒學(xué)習(xí)。
王洪利老師“由教的‘針對(duì)性’向?qū)W的'‘自主性’轉(zhuǎn)變”一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著教著，似乎就忘記了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jī)，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。人的發(fā)展是有規(guī)律可尋的，不管在心理發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展還是知識(shí)內(nèi)在遷移等方面，都需要尊重規(guī)律，以便取得效果。學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅僅停留在表面知識(shí)上，更應(yīng)該深入了解“學(xué)什么、目標(biāo)是什么、怎樣學(xué)、怎樣實(shí)施、怎樣完成任務(wù)、怎樣判斷結(jié)果”等等，才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成為一個(gè)“聰明的孩子”和“智慧的學(xué)生”。
人與人之間需要溝通，身為班主任兼語(yǔ)文教師，天天與學(xué)生們面對(duì)面，更需要學(xué)會(huì)溝通的技巧，周楓老師的“把脈典型心理效應(yīng)提升師生溝通能力”給了我很大的啟發(fā)。良好的溝通可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，保障教學(xué)正常進(jìn)行，幫助學(xué)生疏通心理困惑，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品德，確立正確的價(jià)值觀。而現(xiàn)在的學(xué)生生活的社會(huì)更為復(fù)雜，接觸的東西也比較多，因此常常出現(xiàn)叛逆、沖動(dòng)、自私等問(wèn)題。身為教師，我們只有用一顆真誠(chéng)的心，以尊重為前提，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心，與之建立共情，站在對(duì)方的角度換位思考，才能取得良好的溝通效果。
本次培訓(xùn)，幫我為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展指明了方向，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。作為教師，我們要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，提高自己；在工作中不求回報(bào)，刻苦鉆研。我們應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，做一名終身學(xué)習(xí)型老師。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我將不斷規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師！
目前的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此學(xué)習(xí)興趣不高。透過(guò)本次培訓(xùn)，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn)。找到了前進(jìn)的方向：
一、改善教學(xué)，激發(fā)興趣
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語(yǔ)文的傾向，這直接影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，并根據(jù)教學(xué)資料的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系，用心創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
二、結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)教育
為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：
1、語(yǔ)文教材的資料個(gè)性貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
2、在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。從而到達(dá)讓學(xué)生逐步樹(shù)立無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)，立志建設(shè)祖國(guó)雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中用心、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。
四、總結(jié)反思要及時(shí)
教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)了到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)是什么如果沒(méi)有到達(dá)的話，原因是什么預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當(dāng)這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯?wèn)題又有哪些什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題在課后要及時(shí)的回顧總結(jié)，不斷的調(diào)整、改善以期到達(dá)下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生到達(dá)更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的方面。
總之，在新的語(yǔ)文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。透過(guò)互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系，傳達(dá)語(yǔ)文思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
教師培訓(xùn)總結(jié)4
暑假里教育局組織了全市英語(yǔ)教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)，在這緊張，充實(shí)而快樂(lè)的幾天里，我感受很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸很深。
一、英語(yǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
作為一名從教僅一年的老師，這次的基本技能培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，古人云“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”；“三人行，必有吾師”。一個(gè)人自學(xué)，總是沒(méi)有幾個(gè)人一起學(xué)習(xí)、切磋、交流的效果好，這也是我們這次英語(yǔ)培訓(xùn)的真正目的。從這次的培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到自身還有很多需要學(xué)習(xí)和充電的地方。
二、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中，我基本掌握了作為一個(gè)好的英語(yǔ)老師，怎樣的課才算是一堂好課，對(duì)教材的把握是一個(gè)關(guān)鍵，通過(guò)培訓(xùn)我明白了，我要用教材來(lái)教學(xué)生，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把內(nèi)容更好地教授給自己的學(xué)生。
三、對(duì)師風(fēng)、師德、做一名高素質(zhì)的教師有更深一步的認(rèn)識(shí)。
在我們的培訓(xùn)班級(jí)當(dāng)中，大部分老師都是來(lái)自農(nóng)村小學(xué)，好多教英語(yǔ)的老師并非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他學(xué)校的英語(yǔ)教師，要在兩個(gè)學(xué)校中來(lái)回地跑。但她們卻從來(lái)沒(méi)有什么怨言，從她們身上我看到了很強(qiáng)的敬業(yè)精神，在跟她們接觸的`過(guò)程當(dāng)中我學(xué)到了許多無(wú)形的知識(shí)，這也是我本次培訓(xùn)中受益最多的一面。
作為一名年青的教師，通過(guò)這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)加倍努力，在以后的教學(xué)中勤于思考，自我提高，盡早成為一名優(yōu)秀的老師。
教師培訓(xùn)總結(jié)5
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃——吉林省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目”的第二個(gè)階段——影子培訓(xùn)工程。根據(jù)四平市教育學(xué)院的安排，我們唄安排在四平市梨樹(shù)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加為期四十天的影子培訓(xùn)。此次在梨樹(shù)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加培訓(xùn)的科目分別為數(shù)學(xué)和科學(xué)體，同時(shí)學(xué)校也安排了我們的指導(dǎo)老師。此次培訓(xùn)即將結(jié)束，我的收獲很大�，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>
一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，高度重視。
根據(jù)國(guó)培計(jì)劃要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視來(lái)貴校參加影子跟崗培訓(xùn)老師的生活起居。領(lǐng)導(dǎo)多次招開(kāi)了關(guān)于影子培訓(xùn)工作的會(huì)議，會(huì)議中多次提到“一定要關(guān)注來(lái)我校參加影子培訓(xùn)老師的生活起居，設(shè)計(jì)到每個(gè)細(xì)節(jié)……”之后，管理教學(xué)的副校長(zhǎng)，給我們參加影子培訓(xùn)的老師和指導(dǎo)老師分配了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后，對(duì)我們今后學(xué)習(xí)的方向有了明確的認(rèn)識(shí)。根據(jù)活動(dòng)安排，我們每周參加的活動(dòng)就是觀摩常態(tài)課，寫(xiě)體會(huì)，參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，參加每周的“名師課堂”。
二、教學(xué)有序，準(zhǔn)備在先。
進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一下，感覺(jué)非常干凈，有序。老師們?cè)谵k公室里相互交流著，沒(méi)見(jiàn)著老師們拉家長(zhǎng)的現(xiàn)象。而是在辦公桌著認(rèn)真仔細(xì)的備課，準(zhǔn)備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法，應(yīng)該如何去教？就
是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據(jù)各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)集體的力量是無(wú)限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，達(dá)到取人之處，補(bǔ)已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話說(shuō)得好“單絲不成線，獨(dú)木不成林”“ 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“ 人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開(kāi)大船” ……這一切的一切無(wú)不道出“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。所在我在跟崗培訓(xùn)期間，拜讀了《合作學(xué)習(xí)》一書(shū)，書(shū)中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來(lái)解決重大科研問(wèn)題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式體現(xiàn)出來(lái)。因此，時(shí)代要求人們?cè)诰邆浔匾淖陨砟芰χ膺�必須具備與他人合作的.協(xié)作能力，而創(chuàng)造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來(lái)越重要的地位。
三、指導(dǎo)有利，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
在跟崗培訓(xùn)期間，向校長(zhǎng)也說(shuō)明了：“來(lái)我校學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話，我們當(dāng)然記在心里。與指導(dǎo)老師李老師接觸后，李老師很謙虛地說(shuō)“我們相互學(xué)習(xí)、交流！”在聽(tīng)了李老師講課之后，讓我收獲頗豐，他的教學(xué)方法，在課堂上的駕馭能力，都是我在以后的工作中需要學(xué)習(xí)的，在他的指導(dǎo)下，我順利地完成了影子培訓(xùn)階段提出的各項(xiàng)要求及任務(wù)。
的確，經(jīng)過(guò)這近一個(gè)月的學(xué)習(xí)、交流，我從李老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式。
每次培訓(xùn)，我都會(huì)滿載而歸。因?yàn)槊看闻嘤?xùn)的內(nèi)容不一樣，對(duì)象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著我繼續(xù)學(xué)習(xí)！相信經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，我也會(huì)努力去學(xué)習(xí)各種方法，定會(huì)在我的教育教學(xué)過(guò)程中增添色彩。
教師培訓(xùn)總結(jié)6
日月如梭，時(shí)光飛逝，骨干教師培訓(xùn)就結(jié)束了。回首的學(xué)習(xí)的歷程，我有過(guò)欣喜、有過(guò)沮喪、有過(guò)激動(dòng)、有過(guò)消沉……，但毫無(wú)疑問(wèn)我在這多姿多彩的培訓(xùn)中收獲了、成長(zhǎng)了。這次我有幸作為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象參加了骨干教師培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，現(xiàn)在我就談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和感受。
一、內(nèi)容豐富、形式多樣，扎實(shí)有效的培訓(xùn)讓我欣喜
1、聽(tīng)專(zhuān)家講座
在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了各位來(lái)自省教育學(xué)院的教授專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活的案例引人入勝，讓我了解了作為一名教師對(duì)孩子的影響是巨大的，教師要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)不同性格的孩子，進(jìn)行不同的教育，才能促使孩子能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)：
�。�1）、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效教學(xué)的根本目的,也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）、激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。
�。�3）、提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件,促進(jìn)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。在老師們幽默、風(fēng)趣的講解中，我給自己找到了定位，用教育發(fā)現(xiàn)——去點(diǎn)亮孩子的自信，用教育道德——去震撼孩子的心靈，用教育精神——去影響孩子的生命。專(zhuān)家的講座讓我感悟頗深。教師這個(gè)工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中曾講過(guò)：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也�！弊鼋處熞欢ㄒ虏偶�?zhèn)�，自己的思想言行要給孩子做榜樣。教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化影響著學(xué)生。
2、觀課研討，分組研修，網(wǎng)絡(luò)研修
聽(tīng)了示范課后，請(qǐng)專(zhuān)家、教研員評(píng)課，他們的評(píng)課概括性強(qiáng)、全面、深刻，可以說(shuō)是“站的高，望的遠(yuǎn)”。再把骨干班同學(xué)分成小組，以組為單位，對(duì)課例展開(kāi)討論，每組安排一個(gè)記錄員，安排一個(gè)發(fā)言人，代表本組發(fā)言。我們既傾聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)之間又互相交流了經(jīng)驗(yàn)，這樣的形式能解決教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題,改進(jìn)教師的教學(xué)行為,提高教師的教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)教師的自身發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,
二、實(shí)踐引我反思
我一直相信著這樣兩句話:“教學(xué)無(wú)止境,且行且思”。在集中培訓(xùn)中，我貪婪地吸收著各種知識(shí)，卻來(lái)不及消化沉淀，我要在不斷地實(shí)踐中消化各種能量。因此在自己平時(shí)的教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，在教學(xué)中我有時(shí)困惑、有時(shí)茅塞頓開(kāi)。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有哪位教師可以說(shuō)自己的課完美無(wú)缺，這就促使老師要在實(shí)踐中不斷地自我超越。我在備課時(shí)，不僅知道文字的表面意義，而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局。備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。教育就是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，通過(guò)教師的開(kāi)發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí)。不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界。你只有了解學(xué)生，知心才能交心，研究學(xué)生、了解學(xué)生真是非常重要，我們教師的教要教在學(xué)生不知道的地方，教在學(xué)生似懂非懂之處。
三、不足催我?jiàn)^進(jìn)
在培訓(xùn)中、實(shí)踐中，我越來(lái)越覺(jué)得自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、教研素養(yǎng)嚴(yán)重不足。教學(xué)成果的分享缺積極性，怕動(dòng)筆寫(xiě)文章，即使動(dòng)筆寫(xiě)文章時(shí)，經(jīng)常找不到合適的詞語(yǔ)來(lái)修飾，顯得空白無(wú)力。課堂合作小組的組織經(jīng)常流于形式，沒(méi)有達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新精神，培訓(xùn)讓我重新審視了自己的不足，也燃起了我?jiàn)^進(jìn)的火燭。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求比以往任何時(shí)期都高，信息技術(shù)學(xué)科的基本性質(zhì)也決定了信息技術(shù)教師的“一身多能”。信息技術(shù)教師不僅是信息技術(shù)知識(shí)的傳授者和信息技術(shù)能力的訓(xùn)練者，而且是學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)者和美好靈魂的塑造者。自己深感責(zé)任重大，才學(xué)淺疏，需要不斷學(xué)習(xí)，盡快提高。我將在屬于自己的教育原野里，立足課堂，辛勤耕耘。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
我有幸參加20xx年鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高了認(rèn)識(shí)，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。而且在國(guó)培中傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講解，和聆聽(tīng)各位名師的課堂教學(xué)，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)，也讓我認(rèn)識(shí)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)�，F(xiàn)將本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、思想升華
北京專(zhuān)家康利老師提出：?jiǎn)栃牡慕逃齽儆趩?wèn)理的教育；南寧三十七中學(xué)周校長(zhǎng)向?qū)W員介紹了學(xué)校發(fā)展歷史，教學(xué)理念，學(xué)生情況，育人培養(yǎng)方案，發(fā)展規(guī)劃；南寧十八中學(xué)施校長(zhǎng)風(fēng)趣幽默的談吐，貼近生活、緊扣實(shí)際、富有哲理的`案例，引人入心，讓人反思自己的成長(zhǎng)之路；人民教育出版社張廣宇老師的《如何創(chuàng)造性使用初中<道德與法治>教材》講座；南寧市教科所研究所農(nóng)老師結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)給我們推薦了類(lèi)書(shū)目，其中包括教育教學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、道德知識(shí)、積淀教育智慧書(shū)目、國(guó)情知識(shí)、時(shí)政理論知識(shí)、法律知識(shí)以及學(xué)科雜志等相關(guān)書(shū)籍；論文寫(xiě)作能力資深的黃老師從“教育教學(xué)論文定義、類(lèi)型及體例怎樣找選題，定框架及投稿須知這五個(gè)方面為我們做了“怎樣寫(xiě)好教育教學(xué)論文”的方法指導(dǎo)等等。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到“國(guó)培計(jì)劃”旨在全面、大幅度提升教師教學(xué)理念、課堂教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，同時(shí)也是師德修養(yǎng)。我們每個(gè)人都要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。只要我們用心去學(xué)，一定能有很大收獲。
二、理念提升
通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到很多東西。聽(tīng)南寧天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳永堅(jiān)老師結(jié)合其日常教學(xué)中的做法和我們共同探討：如何把握（《道德與法治》）教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的講座；南寧市教科所科研室、心理健康教育與德育研究室主任耿春華老師的關(guān)于《積極心理學(xué)與學(xué)校心理健康教育》專(zhuān)題講座；南寧八中趙老師選取最近發(fā)生的經(jīng)典案例讓學(xué)生共同討論交流；在知識(shí)小結(jié)部分讓學(xué)生齊聲朗讀，加深記憶。同時(shí)，通過(guò)播放視頻給予學(xué)生更加直觀的了解“誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺”這一知識(shí)點(diǎn)；南寧二中陳老師給我們帶來(lái)了一節(jié)她的出師課智慧課堂《法不可違》，整節(jié)課陳老師面帶微笑，語(yǔ)氣柔和親切，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴等等，各位老師講課各具秋千，講得都很精彩，從理論到實(shí)踐兩個(gè)層面，都使我對(duì)新課程的理念得到切實(shí)的提升，為以后的教育教學(xué)指明了道路。
三、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
通過(guò)國(guó)培的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，評(píng)課，探討，交流，使我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。特別是在南寧二中中看到了教師充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)給我們的課件，我充分感知到了課堂就是一次向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能產(chǎn)生意外的通道或是再現(xiàn)美麗的風(fēng)景，如何合理利用資源，能夠涌現(xiàn)出更多鮮活精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心情，讓學(xué)生的思想在課堂中放飛。
培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
教師培訓(xùn)總結(jié)7
三天的培訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束。太多不舍、太多感動(dòng)、太多收獲、也給了我太多思考�，F(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)情況總結(jié)如下；
本次培訓(xùn)我受益匪淺。在提升個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也使我明白了自身的不足。
一、 先自育，后育人
幾位培訓(xùn)老師的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的認(rèn)識(shí)到，教師苦并幸福著。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求很高。教師是教育工作者，也是德育工作者。教師的一言一行直接影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，做到“學(xué)高為師，身正為范”。從而產(chǎn)生教師對(duì)學(xué)生的正面教育鏈條。表里如一的言行，會(huì)在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人；以和藹的.態(tài)度對(duì)待人；以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人；以博大的胸懷愛(ài)人；然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養(yǎng)技與自愛(ài)者無(wú)敵于天下”。因此，向老師們學(xué)習(xí)將會(huì)是我的新課程。
二、 揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)以致用
俗話說(shuō)“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”，今后在平時(shí)利用課余時(shí)間用心去研讀一些名人名家對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的看點(diǎn)、分析及
論文。向身邊的每位同事學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn)，虛心去學(xué)習(xí)、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平，平時(shí)的“積累”是必須的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)宜積不宜丟。俗話說(shuō)：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中，留心收集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。反思為教師開(kāi)辟了一條專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新路。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師發(fā)展的重要教學(xué)資源。教師的經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的寶庫(kù)，開(kāi)啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自動(dòng)成為自我的財(cái)富，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)價(jià)值。因此，不斷學(xué)習(xí)經(jīng)常反思，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ)，必能揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)以致用
三、定位目標(biāo)，永不止步
培訓(xùn)讓我深刻感受到：學(xué)無(wú)定法，教也無(wú)定法。今后我將自己的教學(xué)目標(biāo)定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。
“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新，教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新，舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。創(chuàng)新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著這個(gè)目標(biāo)努力了，才會(huì)與這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近。
“活”是指靈活運(yùn)用教法，在教學(xué)上我會(huì)幾種教法配合
運(yùn)用。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，以至于讓課堂活起來(lái)。教無(wú)定法，只要有效就行。 “實(shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性�！坝行Ы虒W(xué)"是一直以來(lái)都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話題，在課堂我將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內(nèi)容包括知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展音樂(lè)課堂教學(xué)是否有效，核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。教學(xué)上我會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。
三天的培訓(xùn)將是我為師路上得到的又一筆寶貴財(cái)富，我會(huì)以此為契機(jī)向前再向前�！案呱窖鲋�，景行行止，雖不能至，心向往
教師培訓(xùn)總結(jié)8
在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生最感頭痛的是面對(duì)作文題目“無(wú)話可寫(xiě)，無(wú)從下筆”。或者干脆抄襲，究其原因，關(guān)鍵是學(xué)生不會(huì)觀察。魯迅說(shuō)過(guò)：“作文第一需要是觀察”。而觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是寫(xiě)好作文的第一步。在寫(xiě)作教學(xué)中，要避免學(xué)生“閉門(mén)造車(chē)，低頭寫(xiě)作文”，要把學(xué)生的寫(xiě)作與多彩的生活結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活的大環(huán)境中，增強(qiáng)寫(xiě)作的實(shí)踐性、真實(shí)性、趣味性、生活性。這就要求學(xué)生熱愛(ài)生活、善于觀察，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高他們的寫(xiě)作能力。在這個(gè)假期的教師培訓(xùn)中，我深感要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
一、要善于激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，他們對(duì)周?chē)械男率挛锒紩?huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此抓住學(xué)生的好奇心理，留心觀察和分析周?chē)氖挛锸怪蚝闷娑a(chǎn)生興趣。興趣是情感的體現(xiàn)，是促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，興趣是直接推動(dòng)兒童作文的一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才能把心理活動(dòng)指向集中在學(xué)習(xí)對(duì)象上。那么如何激發(fā)學(xué)生的觀察興趣呢？
1、培養(yǎng)學(xué)生敏感的新視覺(jué)羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。許多學(xué)生認(rèn)為熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，熟悉的人物沒(méi)啥寫(xiě)。去年冬天的霧天特別多，為了激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，在一個(gè)舞色朦朧的早上，我向同學(xué)們提問(wèn)：“今天你們感到天氣與往日有什么不同嗎？”同學(xué)們異口同聲回答：“今天下霧了”�！澳銈兿矚g嗎？”“喜歡”�！盀槭裁茨�？”“因?yàn)殪F中的景色很美”�！霸趺疵溃俊薄罢l(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？”教室里鴉雀無(wú)聲，我抓住時(shí)機(jī)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，生活就像萬(wàn)花筒，絢麗多姿。只有仔細(xì)觀察的人才能發(fā)現(xiàn)事物那與眾不同的美。下面我們一起到校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看霧中校園那獨(dú)特的美，好不好？”同學(xué)們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下興高采烈地在校園里漫步，認(rèn)真地觀察著，伸出手去想抓住從身邊飄過(guò)的霧，還不時(shí)地發(fā)出贊嘆聲：“太美了！像小精靈調(diào)皮地在我身邊跑來(lái)跑去�！薄跋駤寢尩氖衷趽崦摇！薄跋褡哌M(jìn)仙境一般�！蔽乙脖混F中的美景陶醉了。這是不知誰(shuí)驚叫一聲：“看，那時(shí)什么？”這不由地引起了同學(xué)們的注意，順著他的手指一望，��！每個(gè)教室在霧的籠罩下發(fā)出耀眼的光芒，使你的眼睛不由得一亮�，槵樀淖x書(shū)聲由遠(yuǎn)而近，聲聲入耳。這美麗的景象沒(méi)有哪位畫(huà)家能夠描繪出來(lái)。再看看同學(xué)們好像已經(jīng)忘記自己身在何方，張大嘴巴。從學(xué)生的表情可以看出他們對(duì)眼前的景物是多么的喜歡，對(duì)熟悉的事物有了新的視覺(jué)。
2、為給學(xué)生寫(xiě)作積累素材，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的觀察興趣，我讓每個(gè)學(xué)生把一天當(dāng)中看到、聽(tīng)到的'事，用何時(shí)、何地、何人、何事、何因的句式，大家感覺(jué)很容易，這樣就大大調(diào)動(dòng)了他們觀察的積極性。這時(shí)我要求小組長(zhǎng)把同學(xué)們說(shuō)的最新鮮的事記下來(lái)在中隊(duì)交流。推薦出最好的，把它當(dāng)作當(dāng)天的“新聞”播出一次，當(dāng)聽(tīng)到自己的“新聞”時(shí)。個(gè)個(gè)高興得眼睛瞇成一條線，高興雙手不停地叫好�？吹絼e人的成功，其他同學(xué)也都躍躍欲試。有的同學(xué)為收集到比別人更好的“新聞”，回到家中，看電視、聽(tīng)廣播、閱課外讀物，用心發(fā)現(xiàn)生活中的小事，養(yǎng)成了留心觀察的習(xí)慣，自然也有了濃厚的興趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)觀察。
著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然流之不盡”。這段話概括出了作文與生活關(guān)系：生活是作文之本。只有讓學(xué)生在社會(huì)、學(xué)校、家庭的大環(huán)境中觀察認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，才能在寫(xiě)作時(shí)下筆如有神“，我從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)每天5分鐘演講，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。
1.明確觀察的目的和任務(wù)
目的任務(wù)明確與否，直接影響到觀察的效果，所以，在觀察前，需要我們明確觀察的目的和任務(wù)。如有一次我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀敬老院，參觀前先給學(xué)生講清楚這次觀察的重點(diǎn)，如：敬老院有哪建筑設(shè)施？敬老院里的工作人員待老人如何？參觀時(shí)你聽(tīng)到了什么？你是怎樣想的？帶著這些問(wèn)題去參觀，學(xué)生有了明確的目的任務(wù)，他們像小記者一樣邊走邊看，邊問(wèn)邊記，積累了大量的寫(xiě)作素材。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察
顯示在生活中學(xué)會(huì)了觀察，這就解決了學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的內(nèi)容空洞的毛病。可多數(shù)學(xué)生在活動(dòng)之后，寫(xiě)的文章卻條理不清，內(nèi)容一團(tuán)糟。因此學(xué)生在明確了觀察的目的和任務(wù)之后，還要注意觀察的順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察。讓學(xué)生明確觀察的順序，要根據(jù)不同的觀察對(duì)象，觀察的目的確定。觀察景物一般采用空間順序，可以定點(diǎn)觀察，也可以異步換景；觀察人物，可以從人物的肖像‘語(yǔ)言、行動(dòng)等方面去觀察，觀察物件、動(dòng)植物可按事物構(gòu)成的幾個(gè)方面去觀察；觀察運(yùn)動(dòng)著的事物，則應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，注意時(shí)間上的變化。除此之外，還要抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)觀察。要抓住事物的特點(diǎn)，先要對(duì)事物的全貌有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，然后從諸多方面考慮什么才是事物的特點(diǎn)。按一定的順序觀察，學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，又能掌握觀察事物的方法，寫(xiě)作時(shí)就能得心應(yīng)手。比如我讓學(xué)生寫(xiě)《我的家鄉(xiāng)》一文時(shí)，我先讓學(xué)生找出教材中寫(xiě)某地景色的課文；如〈〈桂林山水〉〉，再讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)，看看作者抓住事物的什么特點(diǎn)，采用什么樣的順序?qū)�，為學(xué)生提供寫(xiě)作的范例，最后才讓他們聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)按順序描寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的美景。這次作文同學(xué)們有的抓住春季百花盛開(kāi)的特點(diǎn)描述，有的抓住秋季美麗的田園風(fēng)光描述，有的抓住家鄉(xiāng)的特產(chǎn)進(jìn)行描述。濃濃的鄉(xiāng)土氣息躍然紙上，真實(shí)的再現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美景。在作文有個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“你看遠(yuǎn)處，這塊瓜秧像綠色的地毯，棉花象無(wú)邊的白色海洋。沉甸甸的棉桃把棉枝壓彎了，一個(gè)個(gè)棉桃似一個(gè)個(gè)銅鈴，在晨風(fēng)中叮當(dāng)作響。近處，田埂上的野花雖叫不出名字，卻開(kāi)得爭(zhēng)奇斗艷，有粉的、有白的、有藍(lán)的上面還有一些小水珠，晶瑩透亮�！边@段話從遠(yuǎn)到近，用比喻的手法寫(xiě)出了地瓜秧、棉桃、野花的特點(diǎn)，寫(xiě)得美麗動(dòng)人。
3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察中要善于展開(kāi)聯(lián)想的翅膀
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要�！币虼艘匾曄胂竽芰Φ呐囵B(yǎng)，設(shè)法活躍學(xué)生的思路，啟迪思維。平時(shí)學(xué)生看到的人、事、物、畫(huà)面，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀。想象越豐富，才思才會(huì)敏捷，學(xué)生作文時(shí)的思路就會(huì)越開(kāi)闊。
教師培訓(xùn)總結(jié)9
今年暑假參加了全省遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，受益匪淺。
一、潛心研讀與交流，努力提升自我。
本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，與課程專(zhuān)家、指導(dǎo)老師面對(duì)面的交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。每一次與指導(dǎo)老師的交流就是一股動(dòng)力，就是一次心靈的啟迪，推動(dòng)著我不斷進(jìn)取，不斷向前。通過(guò)交流學(xué)習(xí)，一方面知道了如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為；另一方面也學(xué)會(huì)了如何反思自己的教學(xué)行為，如何將新理念切實(shí)貫徹到自己的課堂教學(xué)中，豐富自己的課堂內(nèi)涵，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的`提高。
二、更新思想，改進(jìn)教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中形成自己的教學(xué)特色。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)教師的要求不僅僅局限于是“上好課、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”，它要求教師還要不斷更新教學(xué)理念、拓寬自己的知識(shí)面、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、精通教材、了解學(xué)生心理等等。在這樣的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下，我們作為一線老師更是首當(dāng)其沖，利用有限時(shí)間參與研究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)踐新的教學(xué)思想和教學(xué)方式，并越來(lái)越感受到思考者和實(shí)踐者的快樂(lè)與踏實(shí)，學(xué)著運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。通過(guò)研修，我更明確了在教學(xué)注意創(chuàng)設(shè)情境，在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣；注重聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維、授予學(xué)生方法、培養(yǎng)學(xué)生能力。
三、在不斷反思中不斷成長(zhǎng)
反思是教師自我發(fā)展的核心手段，美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)合格的教師應(yīng)該時(shí)刻注重自身的成長(zhǎng)發(fā)展，在“日三省吾身”中學(xué)會(huì)不斷追求完美，并在追求完美的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)，不斷提高。教學(xué)中我不斷的反思自己：我今天上課是不是比昨天更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“研究型教師”的境界靠近。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。經(jīng)過(guò)這些日子的培訓(xùn)，我感悟到的不僅僅是這些，還有更多的感悟我會(huì)在將來(lái)的教育教學(xué)中去實(shí)踐、體會(huì)、探究，真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步，希望自己、希望我們匯才所有的教師都能借助培訓(xùn)不斷進(jìn)步，爭(zhēng)做研究型教師，愿我們?cè)谶@快樂(lè)而無(wú)涯的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！
教師培訓(xùn)總結(jié)10
在這個(gè)金風(fēng)送爽，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，我參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃”子項(xiàng)目——理縣幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)”。在這個(gè)培訓(xùn)班上，幼教專(zhuān)家，講師們精彩的講座帶給了我一個(gè)全新的視野，讓我們每一位培訓(xùn)學(xué)員像海綿一樣不停地吸吮著水分，優(yōu)秀幼兒教師的引領(lǐng)讓我學(xué)到了很多知識(shí)。授課老師幽默的言談，動(dòng)人的真實(shí)案例，充滿童趣的語(yǔ)言，緊緊抓住孩子的心理。聽(tīng)過(guò)課之后，留給我們聽(tīng)課老師的是有感而處的反思，反思自己工作中的不足，尤其是作為一名轉(zhuǎn)崗教師而言，促進(jìn)了我教育教學(xué)觀念的進(jìn)一步更新！真是收獲多多。下面就是我通過(guò)培訓(xùn)后獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一，教師要有良好的師德修養(yǎng)。
幼兒教育的啟蒙性要在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官，通過(guò)主動(dòng)親自動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的啟發(fā)性。幼兒教師作為社會(huì)的一份子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中。而幼兒教師的特殊職業(yè)和地位，則決定著師德對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響�！暗赂邽閹�，身正為范”師德是一個(gè)教師的靈魂，能否成為一位好的幼兒教師，關(guān)鍵在于一種精神，一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作為一位教師，首先應(yīng)調(diào)整過(guò)來(lái)心態(tài)，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起他的職業(yè)來(lái)說(shuō)，他的奉獻(xiàn)精神要求更多一些，而且在工作中又離不開(kāi)學(xué)習(xí)，必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂(lè)。這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程，做好每一項(xiàng)工作。
二，教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想。
本次培訓(xùn)的每一領(lǐng)域的上課內(nèi)容都滲透了這一理念。一切活動(dòng)“以兒童為本。”重視兒童的天真夢(mèng)想，讓他們快樂(lè)的游戲。孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命，在孩子的生命成長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著游戲。很多游戲，很多夢(mèng)想又來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。如趙國(guó)楠老師的《繩趣》一課，老師就以一條小小的繩子為主線，讓孩子說(shuō)繩子有哪些玩法，并尊重孩子的'想法，讓孩子去玩，去探索。孩子不但玩得開(kāi)心，更主要的是培養(yǎng)了孩子的能力。這讓我感受到：尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，當(dāng)孩子們盡情流露他們的本性時(shí)，那我們的教育就是成功的教育，這樣的教育才是救治一些有不良習(xí)性的幼兒的良藥，在一定程度上，使幼兒成為一個(gè)品德高尚的人。這次的培訓(xùn)將激勵(lì)我以飽滿的激情完成我今后的工作。
我是一名普通的幼兒教師，本次培訓(xùn)對(duì)我一名轉(zhuǎn)崗教師是一次很大的提升。使我深深體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理，在一日工作中更應(yīng)該從教育的細(xì)微之處入手，在每個(gè)活動(dòng)中讓幼兒的有效學(xué)習(xí)更明顯，更突出。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)以后的教育教學(xué)工作有了信心。
教師培訓(xùn)總結(jié)11
新一輪的中繼教學(xué)習(xí)已有兩年多在這幾年的學(xué)習(xí)育實(shí)踐教中.本充分地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師，特別是政治素質(zhì)過(guò)硬，教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師，我一直都有一個(gè)夢(mèng)想希望能多為學(xué)校做一些工作，為此我積極了中繼教的一切培訓(xùn)和活動(dòng)，圓滿地完成了20xx年度的中繼教學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自己的教學(xué)能力，培形成了自己新的教師素質(zhì)，現(xiàn)將一年來(lái)的情況總結(jié)如下。
一、在師德修養(yǎng)方面：
本學(xué)年，本人認(rèn)真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)班活動(dòng)，認(rèn)真摘抄學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)關(guān)注中國(guó)感動(dòng)人物的事跡，誠(chéng)懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，作為一名基層教師，我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應(yīng)該守住教師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線，為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。一年來(lái)本人愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教學(xué)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步
二、在學(xué)科學(xué)科培訓(xùn)方面：
本年度，我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時(shí)參加教職工大會(huì)，聆聽(tīng)校長(zhǎng)們對(duì)教學(xué)的安排，意見(jiàn)及對(duì)老師的建議，并且認(rèn)真地作好筆記。這一年度，學(xué)校開(kāi)展了專(zhuān)題講座，其中有語(yǔ)文方面的，我按進(jìn)參加，并且寫(xiě)出反思;其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、歷史，我也耐心地去聽(tīng)，獲得了很多啟示。我認(rèn)識(shí)到，要搞好學(xué)科教學(xué)，必須與其他老師互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，絕不能固步自封，否則不能適應(yīng)日新月異發(fā)展的社會(huì)性主義教育界的需要。
三、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面：
本人己算是一名老教師了，但教學(xué)時(shí)仍感到知識(shí)不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能接觸到更多的理念，才能對(duì)教學(xué)作更多的思考，獲得新的啟示。本年度，通過(guò)教研會(huì)，我觀摩了公開(kāi)課和示范課，學(xué)到了不少的知識(shí)，這一年度，我的論文獲得貴州省教育科研所組織的論文大賽一等獎(jiǎng)，并且參加了教育局組織的教學(xué)推廣活動(dòng)，教學(xué)理論得到了提高，為更好地提高教育界教學(xué)法成績(jī)奠定了一定的理論基礎(chǔ)
四、不足之處及今后打算
1、培訓(xùn)中，有些內(nèi)容的'學(xué)習(xí)流于形勢(shì)，不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓，摘抄筆記也還不完全認(rèn)真。
2、培訓(xùn)活動(dòng)欠豐富，作為教師個(gè)人也沁有很好地進(jìn)行自我調(diào)整，不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來(lái)。
3、學(xué)與用還存在一定的差距，學(xué)以致用應(yīng)是教師學(xué)習(xí)的實(shí)踐的一個(gè)重要目標(biāo)，但本人在這方面做得還十分表面化，還需要進(jìn)一步地努力。
萬(wàn)分榮幸地參加“奧鵬教師培訓(xùn)”。通過(guò) “緊張、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(zhǎng)活力。在“國(guó)培”即將結(jié)束之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐邁得更快、更好。
一、教育觀念得到更新。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。
1、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題等能力。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要“注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們絢麗人生作好
奠基。
3、“充電” 提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教師，若從事語(yǔ)文教學(xué)工作，一定會(huì)存在嚴(yán)重的不足（甚至錯(cuò)誤）。只有語(yǔ)文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。
二、明白教育責(zé)任重大。作為一名教師，為了國(guó)家的興旺，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等，才能更好地建設(shè)祖國(guó)。
三、未來(lái)計(jì)劃.
1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè)。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。
2、實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓學(xué)習(xí)成效在實(shí)踐里大放光彩。
3、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問(wèn)等，一定要有創(chuàng)意。既激發(fā)興趣，又能引起思考。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)中教師探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦能力，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂(lè)錄象等，把抽象難以理解的問(wèn)題，利用形象的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求教師不斷學(xué)習(xí)，具有自我深造的能力。在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們還要學(xué)會(huì)反思的教學(xué)能力，只有不斷的反思自己的教學(xué)，才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)會(huì)教學(xué)反思，習(xí)慣教學(xué)反思；在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思；寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，教學(xué)反思，作好個(gè)案記錄。只要我們按以上方法途徑長(zhǎng)期堅(jiān)持，從量變到質(zhì)變，教師將成長(zhǎng)為專(zhuān)家型教師。
教師培訓(xùn)總結(jié)12
一、我的學(xué)習(xí)情況：
作為一名高中英語(yǔ)教師，我非常榮幸能參加此次福建省中小學(xué)教師(校長(zhǎng))遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前，我認(rèn)真地回顧我在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的一些困惑，把我工作中的問(wèn)題帶到學(xué)習(xí)上，認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家的各個(gè)專(zhuān)題的專(zhuān)家講座，積極與專(zhuān)家互動(dòng)交流，和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí)，從專(zhuān)家的講座到同行的交流，自己開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時(shí)也深深體會(huì)到作為一名高中教師(副校長(zhǎng))自身要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力，在自己的專(zhuān)業(yè)上能有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，樹(shù)立自己專(zhuān)業(yè)的威信，才能在專(zhuān)業(yè)上引領(lǐng)教師，才能不辜負(fù)教育對(duì)我的期望，創(chuàng)辦人民滿意教育。
二、我的收獲：
我虛心地聽(tīng)取了專(zhuān)家的講座，認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料，專(zhuān)家們淵博的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)讓我拓寬在英語(yǔ)教學(xué)的視野。
陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！睂�(zhuān)家們?cè)谟⒄Z(yǔ)教材模塊備課、復(fù)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)以及課堂有效性的教學(xué)給了我深刻的印象，讓我進(jìn)一步理解新課標(biāo)的.要求和學(xué)生的實(shí)際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法，只有學(xué)生“用書(shū)”，真正學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，所學(xué)的知識(shí)才會(huì)成為真知識(shí)，也才不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成讀書(shū)死、死讀書(shū)的書(shū)呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋。
我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺(tái)對(duì)促進(jìn)教師對(duì)新課程理念下課堂教學(xué)專(zhuān)業(yè)提升有極大的作用;能大大地促進(jìn)教師自我理解和專(zhuān)業(yè)自覺(jué);對(duì)學(xué)校建立專(zhuān)業(yè)輔助制度是一個(gè)很好的補(bǔ)充;對(duì)教師教育行動(dòng)起著一個(gè)一個(gè)很好的鞭策;特別是讓我們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中，更好地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在自己的專(zhuān)業(yè)上更好地服務(wù)學(xué)生打下健康、良好的基礎(chǔ)。
三、我的感悟：
感悟一：專(zhuān)家先進(jìn)的理念和思想讓我們耳目一新。
本次研修課程共有14位教育專(zhuān)家為我們講課，課程的內(nèi)容從初、高中英語(yǔ)的銜接教學(xué)到高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)、備考，從教材研讀到跨文化語(yǔ)言研究……讓我們感受到英語(yǔ)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新理念，讓我感悟到當(dāng)一位英語(yǔ)教師不僅要在理論上下功夫，更要在實(shí)踐上行動(dòng)。
短暫的學(xué)習(xí)讓我解決了工作中的許多困惑，讓我感受到應(yīng)該做一個(gè)高中新課程實(shí)驗(yàn)的明白人。
感悟二：課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心。
什么是課堂的有效性教學(xué)?特別是我們的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)(福建省英語(yǔ)教材兩種版本，人教版與北師大版)(XX市使用北師大版)。如何備課、復(fù)習(xí)、考試這是我們?cè)谡n改實(shí)驗(yàn)中一直在問(wèn)的一個(gè)話題。師生一天的時(shí)間大部分在課堂上度過(guò)，可以說(shuō)課堂的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量。理想的課堂應(yīng)該是重視差異的，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的，應(yīng)該是師生平等對(duì)話的過(guò)程，應(yīng)該是能夠引起、維持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。課堂的主人是學(xué)生而非教師;課堂是“表現(xiàn)”而非“表演”;課堂追求暴露并解決學(xué)生的問(wèn)題而非追求個(gè)別學(xué)生的正確答案;課堂是師生共度的絕版的生命歷程，遠(yuǎn)非認(rèn)識(shí)幾個(gè)字會(huì)
算幾道題那么簡(jiǎn)單……我們有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是如何的一個(gè)模式?我們永遠(yuǎn)的研究主題!
感悟三：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展才是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
教師是學(xué)校的第一資源，也是學(xué)校最寶貴的資源。本次培訓(xùn)專(zhuān)家從以教案形式呈現(xiàn)的教師“領(lǐng)悟課程”，再到教師上課的“實(shí)行課程”，最后到學(xué)生那里的“經(jīng)驗(yàn)課程”，這是一個(gè)從“天”落到“地”的課程實(shí)施過(guò)程。我想只有基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的備課上課才能讓每個(gè)孩子在原有起點(diǎn)上獲得發(fā)展。所以，我想作為課程的實(shí)施者，教師的作用至關(guān)重要，只有教師的發(fā)展才能帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。因而教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是除課堂外又一個(gè)永恒的研究主題。教師不能用過(guò)去的知識(shí)教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，“要給學(xué)生一杯水自己得有一桶水”已不適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。要想成為合格的學(xué)生取水的領(lǐng)路人，教師必須不斷充實(shí)提升自我。
時(shí)間短暫的，但此次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲卻是巨大的，留給我的思考也很多。我開(kāi)始重新審視作為一名英語(yǔ)教師的神圣使命和價(jià)值追求。不管是教學(xué)理念的提升，還是教學(xué)理論的豐實(shí);不管是教學(xué)策略的明晰，還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習(xí)做為工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，深層次理解專(zhuān)家的思想，借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì)，敢于爭(zhēng)先，努力把自己塑造成“學(xué)高為師，身正為范”的合格的教師，在感悟中收獲，在收獲中成長(zhǎng)!
教師培訓(xùn)總結(jié)13
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。三年來(lái)的培訓(xùn)生活，不僅豐富了我的教學(xué)生活，提供了同其他教師交流的機(jī)會(huì)，更為我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論，切磋教學(xué)問(wèn)題，探討教學(xué)藝術(shù)的契機(jī)。通過(guò)上課、聽(tīng)課、議課、座談、交流，并形成教學(xué)體會(huì)和報(bào)告等，提高了我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。說(shuō)實(shí)話，我是很珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的。回顧三年來(lái)的表現(xiàn)，特總結(jié)如下：
一、參加培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)
每一次培訓(xùn)，我都能安排好課務(wù)，準(zhǔn)時(shí)參加，從不無(wú)故缺席。每次培訓(xùn)，若輪不到自己上課，我都能認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。在有疑問(wèn)的地方作好標(biāo)記，事后提出來(lái)與大家交流和商榷。在議課時(shí)，我能積極發(fā)言，說(shuō)出自己對(duì)本課的看法和建議，恰如其分地、一分為二地看待每一位同仁的上課，挖掘上課的思想和內(nèi)涵，與當(dāng)今創(chuàng)新教學(xué)和新課程的教學(xué)理念接軌，指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，向他人提出合理化的建議。在該過(guò)程中培養(yǎng)自己的思維能力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。
輪到自己上課時(shí)，能充分備課，并結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)，上出自己的風(fēng)格和特色，并能借此展示自己，暴露自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓他人指出自己的不足，共商對(duì)策，解決問(wèn)題。在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，能結(jié)合新的教學(xué)理念，用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和手段來(lái)組織課堂教學(xué)。與大家共同探討現(xiàn)代化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的利弊，努力使自己的教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐，適合時(shí)代的要求。在教學(xué)時(shí)，盡量能體現(xiàn)主體教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，注重師生互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師只是起引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用。
二、出勤情況
三年內(nèi)，共計(jì)培訓(xùn)9次，每次2天，共17天，每天按7課時(shí)計(jì)算，應(yīng)培訓(xùn)總課時(shí)為119課時(shí)，實(shí)際參加培訓(xùn)119課時(shí)，從無(wú)缺課現(xiàn)象。輪到上課4次，實(shí)際上課4次。能服從安排，上好每次課。
三、收獲
三年的培訓(xùn)，在忙碌的教學(xué)工作中，參加培訓(xùn)，是在調(diào)動(dòng)課務(wù)，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系后，才去參加的。因此，對(duì)于這種機(jī)會(huì)，我很珍惜，培訓(xùn)時(shí)格外認(rèn)真。培訓(xùn)下來(lái)，感覺(jué)收獲不少，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(一)、學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境
俗話說(shuō)：學(xué)，然后知不足，教，然后知困惑。通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)彼此之間相互聽(tīng)課，學(xué)習(xí)，探討，切磋等，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)相當(dāng)深?yuàn)W的藝術(shù)。僅憑一本書(shū)，一支粉筆，是難以上好課，教好書(shū)的。我教學(xué)基本功較扎實(shí)，教育教學(xué)效果也不錯(cuò)，而且平時(shí)也能積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，并在競(jìng)賽中也取得了一定成績(jī)，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但通過(guò)與他人比較，我發(fā)現(xiàn)，值得自己學(xué)習(xí)的東西很多很多。比如，在課堂教學(xué)中激情地投入，并以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性上，我做得還不夠。又比如，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，包括導(dǎo)課，講授新課，總結(jié)新課等教學(xué)環(huán)節(jié)上，每個(gè)人的方法也不盡相同，其他教師的設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，很值得我學(xué)習(xí)。
由此，我知道，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的。要能真正地教好書(shū)，教活書(shū)，自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還很多。關(guān)起門(mén)來(lái)教學(xué)是不行的，停留在老一套上靠吃老本，也是不行的。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、教學(xué)方法、新的教學(xué)思想，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，才能跟上時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，才能使自己在激烈的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中不至于被淘汰。才能使自己受學(xué)生歡迎。
(二)、要重視教學(xué)科研的研究和積累
我們都是直接從事課堂教學(xué)的，教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)碰到問(wèn)題和困惑，在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)有許多收獲和感悟�；蛟S，某個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)上，你總覺(jué)得差強(qiáng)人意�；蛟S，在教材的處理上你有獨(dú)到之處，且上課證明，這樣處理的效果很好�；蛟S，在發(fā)揮學(xué)生的非智力因素方面，你勝人一籌。不管是誰(shuí)，只要你能留心自己的教學(xué)，你就會(huì)有點(diǎn)滴的體會(huì)和感悟。有些教師，能做個(gè)有心人，牢牢抓住教學(xué)過(guò)程中這些思維的火花，把它形成文字，寫(xiě)成教育教學(xué)方面的文章，或參加一些論文評(píng)選，或發(fā)表于某些教學(xué)雜志。既為自己豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又為自己評(píng)優(yōu)、晉級(jí)積累了資本�？墒窃S多教師盡管也有體會(huì)和感悟，但卻疏于把它整理成文。僅管也有火花閃現(xiàn)，卻不能及時(shí)抓住，等到后來(lái)再想起來(lái)重新動(dòng)筆時(shí)，原來(lái)的想法已經(jīng)遺忘了。近幾年來(lái)，盡管擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)較重，但還是每天擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和研究。把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升成為教學(xué)理論，這對(duì)每個(gè)教師都是很有幫助的。我在以后的教學(xué)生活中，要更注意這方面的問(wèn)題，常思考，常動(dòng)筆，并努力在課堂教學(xué)上做些改革和嘗試，學(xué)做研究型的教師，不做呆板的教書(shū)匠。
�。ㄈ�、三年來(lái)獲得的成績(jī)和榮譽(yù)。
三年中，我能認(rèn)真參加學(xué)校和上級(jí)教育部門(mén)組織的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，積極攢寫(xiě)論文，參與課題研究等，并取得了一定的成績(jī)。
在比賽方面：xx年獲得xx市“三優(yōu)課”賽教二等獎(jiǎng)，xx市教師技能大賽二等獎(jiǎng)，xx年被評(píng)為xx市教學(xué)新秀，并獲得無(wú)錫大市說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)。xx年7月獲得xx大市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。xx年10月，代表xx省參加全國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)大賽，榮獲一等獎(jiǎng)，這是迄今為止，xx市中學(xué)歷史教師參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比榮獲的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。
在論文方面：迄今為止已經(jīng)在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《中學(xué)政史地》《中學(xué)歷史教學(xué)研究》《新高考》等省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文近xx篇。另有十幾篇論文在中國(guó)教育學(xué)會(huì)、江蘇省教育學(xué)會(huì)、江蘇省行知杯、江蘇省xx杯、xx市教研中心組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。自己獨(dú)立撰寫(xiě)的教學(xué)專(zhuān)著《xx》，由全國(guó)歷史教師教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)xx教授作序，即將由國(guó)家正規(guī)出版社出版。
課題方面：在xx市教研員xx老師和xx市教研員xx老師的指導(dǎo)下，我主持了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題和兩項(xiàng)市級(jí)課題，并參與多項(xiàng)省級(jí)課題的研究，取得了一定的成果。
當(dāng)然，成績(jī)屬于過(guò)去，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)中需要自己去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多，盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這只是一個(gè)起點(diǎn)和開(kāi)始，更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就在我們的日常教學(xué)中，其他教師和學(xué)生都是我們的教導(dǎo)員�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是一個(gè)需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校一起進(jìn)行的系統(tǒng)工程，作為一名教師，我將會(huì)不斷地勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。
20xx年9月，我從一個(gè)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)教師的角色，從一個(gè)大學(xué)的校園跨入到一個(gè)中學(xué)的校園，從一個(gè)對(duì)教師職業(yè)崇拜到一個(gè)自己身為教師的處境，我開(kāi)始了從事基礎(chǔ)教育的里程。
對(duì)于剛步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，一切都很陌生。對(duì)于許多為人處事的方式、許多人情世故我還不是很懂，一切只知道很復(fù)雜。單純的我沒(méi)有很多的想法，做好本職工作才是最重要的。
沒(méi)有了大學(xué)校園的高雅而宏偉的建筑群，沒(méi)有了大學(xué)優(yōu)美而自由的校園空間，沒(méi)有了大學(xué)同學(xué)之間單純而又質(zhì)樸的交流，沒(méi)有了對(duì)生活的充盈而又夢(mèng)幻的想法。有的只是很普通的建筑散落在校園，有的是很簡(jiǎn)單的操場(chǎng)和幾棵樹(shù)木，校園的生活是那么的單調(diào)，學(xué)生一天到晚為上課和做作業(yè)忙碌著、奔波著、勞累著。對(duì)于一個(gè)剛從大學(xué)出來(lái)的人而言，這種落差是顯而易見(jiàn)。這種落差多少對(duì)自己的潛在意識(shí)有一點(diǎn)的沖擊。
就是在這樣的背景和氛圍中，我開(kāi)始了我的教學(xué)生涯，我從事了我的專(zhuān)業(yè)教育工作高中物理的教學(xué)工作。緊接著我開(kāi)始了青島市20xx年度新教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在培訓(xùn)里，通過(guò)主講教師的生動(dòng)講解和對(duì)問(wèn)題的探討，我學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法，受益匪淺。
1、王云山老師的十二年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，講解很有深度，對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個(gè)大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎(chǔ)教育的`責(zé)任重大。
2、林麟老師主講的為我們將來(lái)成為優(yōu)秀的教師指明了方向，通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使的講座的效果達(dá)到比較高的境界，特別是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下，教師成長(zhǎng)途徑很多，的確需要我們好好去反思和借鑒。
3、張鳳英老師的課堂組織教學(xué)的方法，對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養(yǎng)好學(xué)生，首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。
以上的講座，對(duì)于我的繼續(xù)教育來(lái)說(shuō)，很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這幾次培訓(xùn)，我有自己的理解和體會(huì)：必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，為自己正確的定位。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的鍛煉和自己的親身實(shí)踐，我對(duì)“教師”的角色理解的更深入了，特別是對(duì)于新課程背景下的教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，以及對(duì)于教師的信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)踐有了自己的體會(huì)和想法。在自己的教學(xué)中，始終給學(xué)生灌輸一個(gè)理念：物理課程的教育主要就是達(dá)到一個(gè)目的將她作為一個(gè)工具來(lái)使用。這個(gè)是最核心的東西，最本質(zhì)的東西，只有有了這樣的想法，我們才不會(huì)將物理教育作為一門(mén)課程來(lái)進(jìn)行單純的技能教育。這一點(diǎn)，我認(rèn)為自己的想法是正確，也是合理的。
一年的培訓(xùn)時(shí)間很短，不知不覺(jué)間就過(guò)去了。
老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。我們未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大！
感悟很多，思考很多，收獲很多。
新的一年已經(jīng)來(lái)臨，展望未來(lái)，感慨歲月的流逝。無(wú)聲無(wú)息，我們又在成長(zhǎng)中開(kāi)始了了美好的一年。
新的一年將是我的理想之年，相信在春天花開(kāi)的時(shí)節(jié)，將是我收獲的起點(diǎn)。
教師培訓(xùn)總結(jié)14
本次我有幸參加了由陽(yáng)泉市市教育局組織的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，主辦地為陽(yáng)泉四中，由選派的優(yōu)秀教師講示范課，并就初中化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明。接著每位教師親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，感悟?qū)嶒?yàn)操作的要領(lǐng)，與同行進(jìn)了交流探討。我覺(jué)得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性，獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得了新感悟。通過(guò)本次培訓(xùn)我體會(huì)到：
一、以室為陣地，開(kāi)發(fā)和利用條件性資源
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。
二、以校本為突破，開(kāi)發(fā)和利用拓展性資源
生活中有豐富的實(shí)驗(yàn)題材，有效利用這些實(shí)驗(yàn)素材組織學(xué)生探究，是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開(kāi)展探究性小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。
三、以師生智慧為隱性課程，開(kāi)發(fā)和利用生成性資源
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，實(shí)驗(yàn)的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準(zhǔn)確把握“意外”帶來(lái)的教育契機(jī)，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
四、以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體，開(kāi)發(fā)和利用輔助性資源
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有很多特殊的、特定的實(shí)驗(yàn)，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實(shí)驗(yàn)、不易操作或難以成功的實(shí)驗(yàn)、需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)等。教師在認(rèn)真研究改進(jìn)措施的同時(shí)，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。值得注意的是化學(xué)的基本特征，它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的，現(xiàn)代信息技術(shù)不過(guò)是教學(xué)的輔助手段，要充分利用其優(yōu)勢(shì)并與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，切莫盲目濫用。
五、采用簡(jiǎn)潔、形象的語(yǔ)言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如藥品取用“三不”原則；過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一貼，二低，三靠”；在制取氧氣時(shí)，可用順口的歌訣：“查—裝—定—點(diǎn)—收—離—熄”來(lái)諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言，對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。
六、教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)
教師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣，一定要起示范作用。九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的.一個(gè)重要內(nèi)容。我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴(yán)格要求，講解清楚�，F(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。
七、運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)
運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。可以進(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念、鞏固和理解化學(xué)知識(shí)。例如：分子這一節(jié)，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深認(rèn)識(shí)到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和掌握。后來(lái)，我改進(jìn)了教學(xué)方法，用多媒體來(lái)突破這一難關(guān)。由于采用了多媒體教學(xué)，效果鮮明，學(xué)生易懂。以上實(shí)例充分說(shuō)明，幻燈、電影等電教形式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要
八、認(rèn)真上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作課
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們要注重：
�。�、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品。并派專(zhuān)人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成。
�。病�(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練
要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中藥品、儀器是否用過(guò)之后及時(shí)放回等，讓學(xué)生比比誰(shuí)的操作更規(guī)范。
教師培訓(xùn)總結(jié)15
x月28日，我們一行人去到臨汾同盛小學(xué)舉辦的“全國(guó)中小學(xué)未來(lái)班級(jí)建設(shè)與核心能力提升”培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名新上任的菜鳥(niǎo)班主任，我清楚的認(rèn)識(shí)到這次學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是意義非凡的。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無(wú)論從班主任管理還是教師自我修養(yǎng)方面，我都學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在有益的東西。下面就我印象深刻的幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、魏書(shū)生教學(xué)理念：松、靜、勻、樂(lè)
魏書(shū)生老師的講座中提到，他的教學(xué)理念重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)”。兩大點(diǎn)即為民主和科學(xué)，一小點(diǎn)為全體師生練注意力體操。
1、民主，概括為八個(gè)字：服務(wù)、互助、人性、商量；
2、科學(xué)，概括為六個(gè)字：計(jì)劃、監(jiān)督、總結(jié)；
3、注意力體操，概括為四個(gè)字：松、靜、勻、樂(lè)。松指身體放松，靜為心靈寧?kù)o，勻是呼吸均勻，樂(lè)即情緒快樂(lè)。學(xué)習(xí)中松靜勻樂(lè)，吃飯時(shí)松靜勻樂(lè)，見(jiàn)到朋友時(shí)松靜勻樂(lè)，見(jiàn)到對(duì)手亦松靜勻樂(lè)。
魏書(shū)生老師以自身經(jīng)歷和感悟闡述做人為師四字訣“松靜勻樂(lè)”，呼吁教師守住心靈寧?kù)o，用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，把平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情做得有滋有味、有聲有色、如詩(shī)如畫(huà)、如舞如歌，每時(shí)每刻都享受生存的快樂(lè)和教育的幸福。
他所講的“松”即是身體放松少緊張�！坝霉业臅r(shí)間鍛煉私人的身體”、“大家每天來(lái)學(xué)校看看書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)字、算算題、想想事情，這哪里累著了？比起那些真正的體力勞動(dòng)者干活時(shí)的渾身酸疼，幸福多了。所以大家依然是全世界最輕松的人。我們一定要守住內(nèi)心那塊美好的陣地，守住守住再守住。保持內(nèi)心寧?kù)o、找到內(nèi)心深處的`陣地，在現(xiàn)代社會(huì)尤其重要。制動(dòng)，以我心易萬(wàn)物，把有效信息放進(jìn)來(lái)，無(wú)效信息排出去。勻：即呼吸均勻少生氣。人的呼吸就像草原上的小溪一樣，不深不淺，不急不緩。要做到這一點(diǎn)，最重要的就是要守住平常心。在平凡的崗位做平凡的事情，仍然樂(lè)觀向上積極進(jìn)取，這才是人生的境界。人要經(jīng)常保持樂(lè)觀。樂(lè)觀主義不是一輩子一帆風(fēng)順，經(jīng)常升官發(fā)財(cái)，攤上這種命運(yùn)傻瓜都快樂(lè)。90%的人一輩子都不會(huì)那么順利，總會(huì)遇到坎坷、壓力、挫折，而面對(duì)誤會(huì)、指責(zé)、埋怨、謾罵還能快樂(lè)的人，才是真正快樂(lè)的人。
”松靜勻樂(lè)“是人生的一種境界，”松“是身心放松，”靜“是守住心靈的寧?kù)o，”勻“是呼吸調(diào)勻、公平做事，”樂(lè)“是樂(lè)觀向上、永不停歇。人要高高興興地活著，育人的一個(gè)重要內(nèi)容，就是改變?nèi)说目鄻?lè)觀，快樂(lè)要自己找。有些無(wú)法選擇的事情就要放得下。他說(shuō)，我們的出生是無(wú)法選擇的，你不能老是想，要是我出生在省長(zhǎng)家那多好啊！這是自尋煩惱。我們無(wú)法在空間上、時(shí)間上選擇，但我們能選擇一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的自我。
魏書(shū)生老師那積極的人生態(tài)度、愛(ài)業(yè)樂(lè)業(yè)精神、教書(shū)育人和學(xué)校班級(jí)管理的技巧更是讓人敬佩和折服。
二、班級(jí)文化建設(shè)
陳宇老師談到了班級(jí)文化建設(shè)的重要性，班級(jí)文化建設(shè)不能僅限于表面工程，應(yīng)尋找文化內(nèi)核。從硬件設(shè)施，外觀工程，展現(xiàn)班級(jí)文化并運(yùn)用這些來(lái)運(yùn)行制度、落實(shí)制度。規(guī)則不是用來(lái)約束學(xué)生，而是一種教育。
班級(jí)管理不是憑班主任簡(jiǎn)單的投入就能行的。不少班主任很敬業(yè)，對(duì)學(xué)生也很有耐心，教育效果卻并不理想。這樣的班主任往往僅僅是靠說(shuō)教，不善于利用制度管理班級(jí)。規(guī)則意識(shí)淡漠的學(xué)生會(huì)隨意違紀(jì)，行為不受約束，毫無(wú)敬畏之心。面對(duì)學(xué)生大量輕微違紀(jì)束手無(wú)策的班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)則，對(duì)學(xué)生的不良行為堅(jiān)決說(shuō)不。
有班主任問(wèn)：”陳老師，你好！現(xiàn)在我班里的學(xué)生吃零食現(xiàn)象盛行，基本上是人人都吃，主要是方便面、瓜子之類(lèi)。我反復(fù)進(jìn)行了勸阻，仍不見(jiàn)效果。請(qǐng)問(wèn)如何分析、解決這個(gè)問(wèn)題呢？“
這是班主任在改變學(xué)生壞習(xí)慣方面束手無(wú)策的一個(gè)典型案例。問(wèn)題出在哪里呢？原來(lái)，這位班主任只懂得”勸阻“，但勸阻未必對(duì)所有人都有用。班主任需要有一種比說(shuō)教更有力的武器，這就是規(guī)則。所以，我建議這位老師制定規(guī)則，規(guī)定不得在教學(xué)區(qū)內(nèi)吃零食，然后嚴(yán)格執(zhí)行即可。需要注意的是，要將吃零食和解決學(xué)生饑餓的問(wèn)題分開(kāi)，學(xué)生肚子餓了要吃東西，和嘴饞吃零食是兩類(lèi)不同性質(zhì)的問(wèn)題，既不能混淆，讓學(xué)生鉆空子，也要解決學(xué)生的實(shí)際困難。所以，可以規(guī)定食物的品種和吃東西的時(shí)間段以及地點(diǎn)，而不要一刀切地、簡(jiǎn)單地就說(shuō)一句：”不準(zhǔn)在教室里吃東西�！斑@樣的規(guī)則往往并不能執(zhí)行，因?yàn)槌粤藭?huì)怎樣、有什么后果、誰(shuí)來(lái)認(rèn)定和執(zhí)行，都沒(méi)有明確說(shuō)明。由此可見(jiàn)，用規(guī)則來(lái)管理班級(jí)并不是一件簡(jiǎn)單的事。
制度嚴(yán)明的班級(jí)，班風(fēng)健康，正義的氣場(chǎng)強(qiáng)大，學(xué)生的違紀(jì)行為會(huì)得到遏制。與行為規(guī)范相配套的，是一系列獎(jiǎng)懲方案，它們能讓學(xué)生明確在集體中能做什么、不能做什么，什么樣的行為可以得到鼓勵(lì)、什么樣的行為將受到譴責(zé)。
在班級(jí)管理上建章立制是每一個(gè)班主任必須做的工作，但制度的制定和執(zhí)行并不是簡(jiǎn)單、隨意的。一些班級(jí)雖然有規(guī)則，但并無(wú)執(zhí)行力，規(guī)則形同虛設(shè)；另一些班級(jí)的制度則根本沒(méi)有可操作性；還有一些班級(jí)的制度完全把學(xué)生推向了班主任的對(duì)立面，令學(xué)生反感……這些現(xiàn)象大量存在，扭曲了”制度育人“的理念，造成了學(xué)生和學(xué)校之間種種不和諧現(xiàn)象，也讓學(xué)生的校園生活不愉快。因此，本書(shū)將”班級(jí)制度“問(wèn)題單列一講，以便對(duì)這個(gè)問(wèn)題做進(jìn)一步討論。
學(xué)做一名優(yōu)秀班主任，在這條路上不忘初心。
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