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師者,所以傳道受業(yè)解惑也美文
于我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是很不喜“專(zhuān)家”“導(dǎo)師”“顧問(wèn)”這樣的字眼。或許是孤陋寡聞，沒(méi)有遇到過(guò)真正意義上的吧，也沒(méi)想過(guò)有一天會(huì)遇到過(guò)。可偏偏就這么的遇到了，不得不讓人感嘆：“總有一個(gè)在將來(lái)的某一個(gè)時(shí)間段等待著你，你想躲也躲不掉�！�
跟隨老板到長(zhǎng)沙發(fā)展，是源于一次路演與“導(dǎo)師”的偶遇。
那時(shí)的我們正處在公司發(fā)展的自嗨與迷茫期，感覺(jué)就像兩個(gè)一大一小的孩子，好似閉門(mén)造車(chē)一樣，在使勁的折騰一個(gè)比較大的玩具。而導(dǎo)師就像這個(gè)玩具的說(shuō)明書(shū)，給了我們操作說(shuō)明。
于是，在幾次接觸交流下，雙方達(dá)成了合作。一次次交流，一次次探討，一次次執(zhí)行，一次次反思。
一晃半年的時(shí)間過(guò)去了，辦公室搬了三四次，客戶談了一個(gè)又一個(gè)，卻沒(méi)有一個(gè)真正達(dá)成合作的。
也是在這半年的時(shí)間里，我接觸了一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)：金融、整合資源、無(wú)形價(jià)值、使用權(quán)、所有權(quán)、頂層設(shè)計(jì)、上市、股權(quán)……
也是在這半年的時(shí)間里，我一次次的問(wèn)導(dǎo)師一些問(wèn)題，除了自身不懂之外，也是在旁敲側(cè)擊：導(dǎo)師的本事到底有多大？
直到最后的幾次交流，才算是對(duì)導(dǎo)師有了一個(gè)算是較為大體的了解。
不可否認(rèn)，導(dǎo)師確實(shí)有策劃能力。但是導(dǎo)師的策劃是建立在公司企業(yè)已經(jīng)有一些經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)的形式上，再去執(zhí)行的話，相對(duì)來(lái)說(shuō)就會(huì)容易很多。
但對(duì)一個(gè)初創(chuàng)公司來(lái)說(shuō)，有的或許僅僅是一個(gè)并不知道有多大意義的想法，并不具備多少資金及資源。
對(duì)于這樣的初創(chuàng)公司來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師的策劃，是比較難被落地的。
因此，對(duì)于判斷一個(gè)導(dǎo)師是否真有能夠幫得到你、能夠讓你去執(zhí)行的、落地的策劃方案或建議的能力，還是有一個(gè)小小的心得。
導(dǎo)師給你的策劃方案或者建議，你拿到手之后是否可以直接去執(zhí)行。
就這么簡(jiǎn)單的一句話，就這么簡(jiǎn)短的心得。
仔細(xì)想想，導(dǎo)師跟老師有什么相同之處嗎？
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，這句話相信不少人聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
“因材施教”“因人而異”“對(duì)癥下藥”這些詞語(yǔ)不少人也聽(tīng)過(guò)。
但是，作為“師者”，本身達(dá)到了一定的層次、高度，在“傳道授業(yè)解惑”的時(shí)候，能否只傳授、解惑對(duì)方能夠聽(tīng)得懂得、接受的了的？
我想這個(gè)問(wèn)題是我們很多人都需要值得去深思的一個(gè)問(wèn)題。
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