研究生開題報(bào)告15篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是小編整理的研究生開題報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研究生開題報(bào)告1
一、研究選題
西方政治視野下的政治市場(chǎng)學(xué)構(gòu)建初探
二、研究基本內(nèi)容
政治市場(chǎng)理論源于公共選擇理論、多元化理論以及興起于公共選擇理論之后的交易成本政治學(xué)、橫斷科學(xué)等理論,它在西方政治學(xué)的視野下,用經(jīng)濟(jì)學(xué)方法研究政治領(lǐng)域,為人們觀察政治世界打開了一扇全新窗口,但目前國(guó)內(nèi)對(duì)此研究還很少,處于一個(gè)萌芽甚至還沒(méi)到破題階段,但政治市場(chǎng)學(xué)的子學(xué)科政治營(yíng)銷學(xué)己經(jīng)有了 2本國(guó)內(nèi)專著了。本文按照市場(chǎng)研究的框架,從政治市場(chǎng)的發(fā)生發(fā)展、交易原理、交易原則、交易技術(shù)、行為主體、行為方式、行為范圍、監(jiān)管規(guī)則等等方面,對(duì)涉及到政治市場(chǎng)的文獻(xiàn)做了一個(gè)簡(jiǎn)要綜述,在此基礎(chǔ)上,對(duì)政治市場(chǎng)的概念、分類、發(fā)展趨勢(shì)等作了探討和闡述。在政治學(xué)界第一次提出了 “政治市場(chǎng)學(xué)”的學(xué)科概念,最為重要的是對(duì)政治市場(chǎng)的運(yùn)作做了一個(gè)證券化的基礎(chǔ)性的構(gòu)想,以政治證券化促進(jìn)政治的大眾化。根據(jù)這個(gè)構(gòu)想可以大大促進(jìn)選舉的公正性,從而進(jìn)一步改善民主制度的技術(shù)性、金錢性和社會(huì)心理性因素,最終促進(jìn)政治本身的大發(fā)展。然后,對(duì)政治市場(chǎng)學(xué)進(jìn)行了框架性的構(gòu)建,根據(jù)初步構(gòu)建的這個(gè)政治市場(chǎng)學(xué)框架,綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、證券和金融學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等原理和知識(shí),從政治市場(chǎng)生產(chǎn)和交易、政治市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制、政治收益、政治項(xiàng)目運(yùn)作、政治營(yíng)銷、政治監(jiān)管等方面對(duì)政治市場(chǎng)的原理和政治市場(chǎng)學(xué)的框架進(jìn)行初步闡述,以期為政治市場(chǎng)的進(jìn)一步研究做好基礎(chǔ)工作。
三、論文提綱
第一章 政治市場(chǎng)的.概念、原理和功能
第二章 政治市場(chǎng)的類型
第三章 政治市場(chǎng)的主體、客體和過(guò)程
第一節(jié) 政治市場(chǎng)的主體
第二節(jié) 政治市場(chǎng)的客體
第三節(jié) 政治市場(chǎng)的過(guò)程
第四章 政治市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間的研究成果
致謝
研究生開題報(bào)告2
培養(yǎng)目標(biāo)
總的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)的高級(jí)專門人才。具體要求是：
在政治上擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理論和黨的路線方針政策，熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法、品德良好，服從分配，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
身體健康。
學(xué)習(xí)年限
非全日制研究生的學(xué)習(xí)年限一般不超過(guò)4年。
研究方向
根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的需要，本專業(yè)的研究方向有10個(gè)：
植物營(yíng)養(yǎng)生理學(xué)
主要研究植物對(duì)養(yǎng)分的吸收運(yùn)輸分配和調(diào)控;營(yíng)養(yǎng)元素的生理功能及其缺乏和過(guò)剩的癥狀和發(fā)生機(jī)理，以及這些過(guò)程與環(huán)境因子的相互作用;重點(diǎn)研究植物在旱澇鹽堿高溫冷害病蟲害通氣不良營(yíng)養(yǎng)缺乏或毒害等環(huán)境脅迫條件下的'植物營(yíng)養(yǎng)生理學(xué)及適應(yīng)性變化規(guī)律，新無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)元素和有機(jī)化合物的生理功能及營(yíng)養(yǎng)機(jī)理等，為合理施肥提供依據(jù)。
植物營(yíng)養(yǎng)遺傳學(xué)特征
應(yīng)用植物營(yíng)養(yǎng)遺傳學(xué)原理，采用營(yíng)養(yǎng)動(dòng)力學(xué)，酶學(xué)和分子生物學(xué)方法，開展高產(chǎn)作物耐缺氮磷鉀鋅及其它營(yíng)養(yǎng)元素的營(yíng)養(yǎng)遺傳特征，作物品種篩選及調(diào)控營(yíng)養(yǎng)機(jī)理研究，為高效節(jié)肥品種選育提供科學(xué)依據(jù)。
復(fù)合肥料及各種新型肥料的肥效機(jī)理及施用技術(shù)研究
結(jié)合化工和農(nóng)業(yè)部門以及生產(chǎn)需要對(duì)復(fù)合肥及新型肥料的肥效及作用機(jī)理進(jìn)行研究，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供依據(jù)。主要包括：三元復(fù)合肥肥效增產(chǎn)機(jī)理;鈣鎂硫硅，微量元素稀土及SeGeCo等元素肥料作用機(jī)理環(huán)境效應(yīng)施用方法和技術(shù)研究;商品有機(jī)肥有機(jī)-無(wú)機(jī)復(fù)合肥生產(chǎn)工藝肥效機(jī)理以及對(duì)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)及新型肥料進(jìn)行試驗(yàn)研究。為肥料生產(chǎn)和施用提供依據(jù)。
提高肥料利用率技術(shù)研究
土壤生物量氮與氮素循環(huán)及調(diào)節(jié)作用
主要研究不同施肥條件下土壤生物量氮的動(dòng)態(tài)及其周轉(zhuǎn)的氮量，微生物周轉(zhuǎn)氮與作物吸收關(guān)系，土壤養(yǎng)分養(yǎng)分的生物有效性，肥料中氮利用率以及在土壤-作物系統(tǒng)循環(huán)和施肥調(diào)控。
新型高效緩效肥料研制及工業(yè)廢渣農(nóng)業(yè)利用
結(jié)合各種材料特點(diǎn)和作物營(yíng)養(yǎng)規(guī)律，開展長(zhǎng)效肥控效肥緩效肥磁性肥葉面肥藥肥以及有機(jī)無(wú)機(jī)復(fù)合肥等的配方及生產(chǎn)技術(shù)研究。充分利用我國(guó)自然資源和工業(yè)廢物開展研究，如鋅硼鐵錳鉬等工業(yè)礦渣鋼渣草碳褐煤等資源利用與開發(fā)。
組織培養(yǎng)與無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)配方(組合)及應(yīng)用技術(shù)
組織培養(yǎng)及無(wú)土栽培成功的關(guān)鍵技術(shù)之一是優(yōu)化營(yíng)養(yǎng)配方的篩選，應(yīng)用植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)原理，對(duì)一些經(jīng)濟(jì)類植物進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)液組合研究，是植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究的內(nèi)容之一。幾年來(lái)已經(jīng)建立了一些研究實(shí)驗(yàn)室手段并積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)植物營(yíng)養(yǎng)失調(diào)癥特征和葉片顏色變化規(guī)律進(jìn)行定性和定量診斷施肥;土壤作物化學(xué)診斷方法;精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)及施肥技術(shù);土壤植株?duì)I養(yǎng)快速診斷方法及速測(cè)儀應(yīng)用;DRIS技術(shù)營(yíng)養(yǎng)圖譜信息系統(tǒng)及診斷應(yīng)用技術(shù)。
施肥對(duì)環(huán)境質(zhì)量影響及良性生態(tài)循環(huán)施肥技術(shù)研究
在長(zhǎng)期肥料定位試驗(yàn)基礎(chǔ)上，開展施肥對(duì)土壤環(huán)境質(zhì)量影響，施肥對(duì)土壤農(nóng)產(chǎn)品中重金屬含量影響，施肥與溫室效應(yīng)等研究，為合理施肥，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境質(zhì)量和生態(tài)農(nóng)業(yè)提供依據(jù)。
土壤氮的MIT過(guò)程
結(jié)合肥料長(zhǎng)期定位試驗(yàn)開展 不同有機(jī)物料中氮在土壤中的礦化過(guò)程(氨化作用硝化作用)，礦化氮的微生物和礦物固持作用(微生物體氮礦物固定態(tài)銨)，長(zhǎng)期不同施肥對(duì)土壤氮的礦化勢(shì)(N0)有機(jī)氮組成及其作物有效性的影響，不同礦化階段的凈礦化率凈殘留率及影響土壤氮MIT過(guò)程的因素的研究。
課程設(shè)置和學(xué)分要求
跨學(xué)科(指跨二級(jí)學(xué)科)入學(xué)的研究生，以及入學(xué)前是�？飘厴I(yè)的研究生，須補(bǔ)本科主干課程，考試或考核成績(jī)合格不計(jì)學(xué)分。
必修課(學(xué)位課)
(1)馬克思主義理論(包括科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐及自然辨證法概論) 4學(xué)分
(2)外國(guó)語(yǔ)(包括專業(yè)外語(yǔ)) 6學(xué)分
(3)高級(jí)植物營(yíng)養(yǎng)學(xué) 3學(xué)分
(4)植物營(yíng)養(yǎng)的土壤化學(xué) 3學(xué)分
(5)植物營(yíng)養(yǎng)與施肥專題 3學(xué)分
(6)植物營(yíng)養(yǎng)遺傳與分子生物學(xué) 3學(xué)分
選修課
(1)高級(jí)植物生理學(xué) 4學(xué)分
(2)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù) 3學(xué)分
(3)第二外國(guó)語(yǔ) 2學(xué)分
(4)植物營(yíng)養(yǎng)研究技術(shù) 2學(xué)分
(5)植物營(yíng)養(yǎng)診斷與管理 2學(xué)分
(6)施肥與環(huán)境保護(hù) 2學(xué)分
(7)土壤-植物-動(dòng)物體系中的微量元素 1、5學(xué)分
(8)微量元素分析技術(shù) 2學(xué)分
研究生開題報(bào)告3
【摘 要】計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是門技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，能更為直觀地表達(dá)設(shè)計(jì)結(jié)果，因而成為多數(shù)設(shè)計(jì)公司的主要設(shè)計(jì)表達(dá)方式。本文通過(guò)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中該課程的教學(xué)目前狀況進(jìn)行分析，并針對(duì)教學(xué)中存在的理由提出調(diào)整性倡議。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)改革;設(shè)計(jì)表現(xiàn)
隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)將藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶入了數(shù)字化時(shí)代，越來(lái)越多的設(shè)計(jì)公司開始將計(jì)算機(jī)繪圖作為主要的設(shè)計(jì)表達(dá)方式，因此計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的教學(xué)成為加強(qiáng)環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)性教學(xué)研究的重要課題。但由于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件操作的復(fù)雜性與多樣性，導(dǎo)致相同設(shè)計(jì)方案的生成可以有多種方式，使用者在選擇時(shí)，若對(duì)技術(shù)理論了解不夠透徹，即便實(shí)現(xiàn)了最終設(shè)計(jì)結(jié)果，但也可能花費(fèi)更多的時(shí)間與精力。在教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，更加便捷且直觀地表達(dá)設(shè)計(jì)結(jié)果是教學(xué)深思的重點(diǎn)。
一、 傳統(tǒng)課程教學(xué)中存在的理由
�。ㄒ唬┙虒W(xué)資源配備不足
教材的單一性。目前大多數(shù)軟件教材多以講授菜單、命令為主，以“填鴨”的方式將該軟件所涉及的命令都加以交代，但忽略了本專業(yè)的獨(dú)特性;其次，設(shè)計(jì)軟件的更新?lián)Q代快，導(dǎo)致部分院校電腦硬件配置上無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生在操作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)運(yùn)轉(zhuǎn)速度過(guò)慢、死機(jī)，或?qū)е挛募䜩G失的現(xiàn)象，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得教學(xué)進(jìn)度受到影響。
�。ǘ┙虒W(xué)形式單一
由于該課程的傳統(tǒng)教學(xué)是采用“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的策略，大多數(shù)按部就班地講述軟件中各種工具的性能及其用法，學(xué)生主要以“模仿”為主。教學(xué)過(guò)程中教師仍然是主角，學(xué)生總是處于被動(dòng)地跟隨老師制作一些基本實(shí)例，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性，容易造成學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃厚的狀態(tài)。
（三）思想存在誤區(qū)
學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程認(rèn)識(shí)與理解存在偏差，將重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)表現(xiàn)技術(shù)上，一味地追求畫面逼真而忽略了設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，最終雖可以通過(guò)臨摹的方式得到較為逼真的畫面效果，但學(xué)生自己去做創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，往往得到的效果卻不盡如人意。
二、環(huán)藝專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)改革方案
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容與策略
1.結(jié)合教學(xué)大綱要求，以市場(chǎng)需求為依據(jù)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容。許多計(jì)算機(jī)軟件功能極其龐大，如果將軟件中所有命令都講述一遍需要大量的時(shí)間與精力，學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)也無(wú)法消化，因此只需要選擇軟件中與本專業(yè)相關(guān)的命令來(lái)學(xué)習(xí)，這樣不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能減少授課教師的備課壓力，使教學(xué)更有針對(duì)性。
2.精講理論，重在操作，突出實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本課程的理論知識(shí)易于理解，但在掌握操作技巧的方面比較困難，因此，教師在教學(xué)中可穿插大量的實(shí)例制作分析與上機(jī)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，來(lái)提高學(xué)生在環(huán)藝設(shè)計(jì)中的實(shí)踐應(yīng)用能力，并可利用實(shí)景圖片、二維圖紙與模型的對(duì)比，用以提高學(xué)生的三維想象能力，將學(xué)生更好地引入設(shè)計(jì)情景之中，使其更加深刻地了解二維與三維空間的轉(zhuǎn)換，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.根據(jù)學(xué)生的需要不斷改善和更新教學(xué)方式。當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)不斷發(fā)生變化，人們的意識(shí)也逐漸多元化，學(xué)生也是單獨(dú)的個(gè)體，有著不同的思維模式，對(duì)知識(shí)的接受程度也有強(qiáng)有弱，因此，除了統(tǒng)一講授以外，對(duì)于無(wú)法自行操作的學(xué)生，可實(shí)行一對(duì)一的講解模式，這樣加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，并可利用多媒體錄制視頻，便于學(xué)生課后鞏固，從而滿足不同學(xué)生的求知欲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性與自主性。課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可在知識(shí)點(diǎn)講完一段時(shí)間后進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)學(xué)生反饋出來(lái)的.理由及時(shí)從教學(xué)上加以改善，并在課堂上讓學(xué)生參與理由的發(fā)現(xiàn)與討論，針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的理由提出改正意見(jiàn)和倡議，從而增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
4.建立教學(xué)網(wǎng)站。由于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)需要一個(gè)鞏固與加深記憶的過(guò)程，單靠課堂上的練習(xí)是完全不夠的，因此可以通過(guò)建立教學(xué)網(wǎng)站，將教學(xué)視頻與相關(guān)的設(shè)計(jì)資料、素材上傳，便于學(xué)生隨時(shí)查閱與調(diào)取，也可以在網(wǎng)站中開通教師答疑項(xiàng)目，讓學(xué)生在課后也能與教師互動(dòng)，提高教學(xué)效果。
（二）學(xué)生方面
1.正確定位。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)在計(jì)算機(jī)軟件課程中學(xué)習(xí)的僅僅只是個(gè)應(yīng)用操作過(guò)程，它是作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的輔助操作工具，從而把該課程所涉及的軟件知識(shí)作為一種手段來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，避開走入學(xué)習(xí)的誤區(qū)。同時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生自行在網(wǎng)上進(jìn)行優(yōu)秀素材的收集，以擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)作視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
2.主動(dòng)性學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)課程講解之后，可將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生針對(duì)實(shí)訓(xùn)練習(xí)中出現(xiàn)的設(shè)計(jì)和所運(yùn)用到的操作命令來(lái)進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出不同的設(shè)計(jì)與制作策略，教師加以指導(dǎo)并參與最后的總結(jié)工作，讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)橹鲃?dòng)，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。
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1.采取階段性考試手段。每完成一小段的知識(shí)點(diǎn)講解就進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于測(cè)試中所反映出的學(xué)生欠缺的知識(shí)面，在后面的課程講述過(guò)程中加以強(qiáng)調(diào)與改善。
2.用實(shí)例圖紙考量學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的靈活性。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性與應(yīng)用性相結(jié)合的學(xué)科，單純的計(jì)算機(jī)軟件技能的掌握無(wú)法適應(yīng)設(shè)計(jì)行業(yè)市場(chǎng)的要求，需要學(xué)生同時(shí)具有較強(qiáng)的專業(yè)技能知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)二維圖紙轉(zhuǎn)化三維效果圖的繪制，這樣可以使得學(xué)生在鞏固之前相關(guān)的專業(yè)課程知識(shí)的同時(shí)，也增加了技能性的考核目標(biāo)，在不指定步驟和策略的情況下，學(xué)生可通過(guò)所學(xué)知識(shí)來(lái)繪制，以考核學(xué)生利用已有知識(shí)解決理由的能力及創(chuàng)新能力，從而提高他們的實(shí)戰(zhàn)技能以應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)需求。
三、結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革，要緊密結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際人才培養(yǎng)需要，從以往的單一教學(xué)模式改為多元化的教學(xué)形式，增強(qiáng)授課內(nèi)容的實(shí)用性和課堂教學(xué)的有效性，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)高層次技術(shù)性人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
注釋：
*基金項(xiàng)目：湖南文理學(xué)院《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)〈計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)〉課程的教學(xué)改革與實(shí)踐》的教改研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JGYB1423）。
參考文獻(xiàn)：
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研究生開題報(bào)告4
一、論文開題的基本要求
1、開題者應(yīng)先修完規(guī)定的最低學(xué)分后，在文法學(xué)院網(wǎng)站上下載《碩士學(xué)位論文開題報(bào)告及論文工作計(jì)劃書》，經(jīng)導(dǎo)師同意按要求撰寫開題報(bào)告，開題報(bào)告至少提前一周提交開題審議小組成員。
2、各個(gè)學(xué)科點(diǎn)應(yīng)嚴(yán)格在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)安排開題，保證研究生學(xué)業(yè)進(jìn)度。
3、開題報(bào)告審議小組成員由副教授以上職稱的教師擔(dān)任，其中具有指導(dǎo)研究生資格的導(dǎo)師人數(shù)不應(yīng)少于3人，開題秘書應(yīng)進(jìn)行記錄。
4、開題者著裝應(yīng)端莊大方，陳述時(shí)間為15分鐘，由審議小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，做出開題是否通過(guò)的書面意見(jiàn)，經(jīng)審議小組負(fù)責(zé)人簽字后，于一周內(nèi)將《碩士學(xué)位論文開題報(bào)告及論文工作計(jì)劃書》報(bào)學(xué)院教學(xué)辦備案;通過(guò)開題者即可進(jìn)入論文撰寫階段。
二、開題報(bào)告的.具體內(nèi)容
1、選題的目的和意義。
2、文獻(xiàn)綜述：
應(yīng)把握該選題的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，應(yīng)有述有評(píng)，歸納以往研究存在的不足，并提出作者的基本觀點(diǎn)。
3、論文框架結(jié)構(gòu)：
論文框架要求列至三級(jí)標(biāo)題。
4、研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)：
研究方法應(yīng)說(shuō)明論文研究采用的主要方法或主要技術(shù)路線;論文的創(chuàng)新點(diǎn)是指有獨(dú)到見(jiàn)解的觀點(diǎn)。
5、參考文獻(xiàn)：
參考文獻(xiàn)應(yīng)準(zhǔn)確反映國(guó)內(nèi)外最新研究成果，且按中文在前、外文在后;書籍在前、文章在后的規(guī)范格式排列。
研究生開題報(bào)告5
從國(guó)際化的角度來(lái)分析品牌的發(fā)展，在19世紀(jì)的早起美國(guó)，產(chǎn)生了品牌的萌芽。一些藥品生產(chǎn)商從那時(shí)就開始對(duì)于自己的產(chǎn)品命名，并且以此作為產(chǎn)品的標(biāo)識(shí)來(lái)提高聲譽(yù)。而在歐洲，也產(chǎn)生了有如 西門子 等一些經(jīng)久不衰的國(guó)際大品牌。20世紀(jì)是品牌的大發(fā)展時(shí)期，然而人們對(duì)于品牌的關(guān)注也并不是始終如一。在20世紀(jì)初期，無(wú)論是商家還是消費(fèi)者對(duì)于品牌的認(rèn)同度越來(lái)越高，一方面，消費(fèi)者青睞那些代表著高質(zhì)量、優(yōu)良服務(wù)的品牌;另一方面，商家對(duì)于品牌越來(lái)越重視，品牌的推廣手段越來(lái)越廣，越來(lái)越專業(yè)化。廣告的一度繁榮很好的反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)于品牌的認(rèn)識(shí)。然而，兩次世界大戰(zhàn)是的品牌理論的陷入了一個(gè)停滯不前的狀態(tài)，高效率，低成本的產(chǎn)品當(dāng)時(shí)商業(yè)的主流傾向。隨著世界經(jīng)濟(jì)的逐漸恢復(fù)和繼續(xù)發(fā)展，物質(zhì)產(chǎn)品的日漸豐富，人們對(duì)于消費(fèi)產(chǎn)品的要求不再簡(jiǎn)單的局限于價(jià)格和質(zhì)量，對(duì)于精神層次的要求也逐漸的體現(xiàn)出來(lái)。美國(guó)人大衛(wèi)-奧格威首次提出了高于傳統(tǒng)品牌的概念，他認(rèn)為品牌是一個(gè)綜合的概念，是一個(gè)復(fù)雜的表達(dá)著企業(yè)內(nèi)涵的象征。從此人們對(duì)于品牌的概念進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。世界各國(guó)的學(xué)者也投入了大量的精力到品牌的研究領(lǐng)域中。并且在很多方面取得了重要成果，為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了強(qiáng)大推動(dòng)力。
品牌的定義
著名學(xué)者麥克唐納對(duì)于品牌的定義是： 一個(gè)成功的品牌能幫助顧客識(shí)別產(chǎn)品、服務(wù)、人員或地方。把品牌加載產(chǎn)品、服務(wù)、人員或地方身上，能使購(gòu)買者或使用者最好地滿足他們需要的相關(guān)的獨(dú)特的增加價(jià)值，而且，品牌的成功源于其在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，能持續(xù)地保持這些增加的價(jià)值。大衛(wèi)-奧格威對(duì)于品牌的界定打破這種傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，這也可稱為現(xiàn)代品牌理念的啟蒙思想�，F(xiàn)代相關(guān)理論學(xué)者逐步形成了對(duì)于品牌內(nèi)涵的基本共識(shí)： 品牌是質(zhì)量的表達(dá)，并且是一個(gè)更為復(fù)雜的概念，現(xiàn)代品牌理論中主要包含了六個(gè)內(nèi)涵，主要是指特征、利益、文化、個(gè)性、價(jià)值以及消費(fèi)者選擇。
理論發(fā)展
學(xué)術(shù)界對(duì)于品牌的關(guān)注度越來(lái)越高，涉及到各個(gè)領(lǐng)域。營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、心理學(xué)以及價(jià)值工程學(xué)的發(fā)展也給品牌理論的成長(zhǎng)注入了活力。品牌價(jià)值的確定、消費(fèi)者與品牌的關(guān)系等等都是研究的熱點(diǎn)。本文主要關(guān)注研究企業(yè)品牌建設(shè)策略。
布朗在1995年提出： 在信息社會(huì)里，由于信息的傳遞途徑和成本非常低，所以在品牌的建設(shè)和傳遞過(guò)程中，起到核心作用的是信息的質(zhì)量而不是以往所強(qiáng)調(diào)的數(shù)量問(wèn)題。 魯賓斯基對(duì)于企業(yè)品牌的核心價(jià)值的傳遞進(jìn)行了深入的研究。其研究成果強(qiáng)調(diào)了， 企業(yè)內(nèi)部對(duì)于品牌價(jià)值的理解，著重于從員工入手，遵循著人本位的核心思想進(jìn)行企業(yè)的品牌建設(shè)和價(jià)值傳遞過(guò)程。 美國(guó)學(xué)者切納特十分關(guān)注新技術(shù)革命對(duì)于企業(yè)品牌理念和建設(shè)的影響，強(qiáng)調(diào)了, 品牌對(duì)于新環(huán)境的適應(yīng)能力以及在品牌建設(shè)和管理過(guò)程中的快速反應(yīng)能力。 麥克唐納對(duì)于不同行業(yè)的品牌進(jìn)行了對(duì)比性研究，區(qū)分了產(chǎn)品制造業(yè)和服務(wù)行業(yè)中品牌建立、傳遞和管理的不同途徑和主要問(wèn)題。美國(guó)學(xué)者大衛(wèi)-愛(ài)格曾一度是這一領(lǐng)域的領(lǐng)頭人，在他的著作中，對(duì)于品牌的內(nèi)涵、建設(shè)和傳遞過(guò)程都做了系統(tǒng)的闡述。其中關(guān)于品牌維度構(gòu)成的透徹分析對(duì)于企業(yè)的品牌建設(shè)有重要的理論支持作用。
品牌理論的發(fā)展一直沒(méi)有停下腳步，品牌的理念不斷深入人心，在世界范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注。品牌理論的進(jìn)步不僅僅來(lái)源于學(xué)術(shù)界的系統(tǒng)研究，也來(lái)自于企業(yè)的自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和知識(shí)的創(chuàng)新。幾乎絕大部分國(guó)際大企業(yè)都十分注重品牌的建設(shè)和管理，其中 可口可樂(lè) 公司對(duì)于品牌的認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)值得所有企業(yè)借鑒。 可口可樂(lè) 雄踞福布斯世界品牌價(jià)值榜三甲之列，并連續(xù)多年獲得品牌價(jià)值估算桂冠。其公司的成功經(jīng)驗(yàn)也在實(shí)踐中檢驗(yàn)了相關(guān)理論并極大的`推動(dòng)了品牌建設(shè)和管理理論的發(fā)展。
國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展
核心理論
品牌理論的發(fā)展也引起了國(guó)內(nèi)許多學(xué)者的關(guān)注。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，改革的不斷深化，我國(guó)的市場(chǎng)對(duì)于品牌的需求凸現(xiàn)出來(lái)。消費(fèi)者選擇品牌，企業(yè)需要品牌，日益激烈的國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)需要品牌。學(xué)者黃富昌認(rèn)為： 品牌是一個(gè)系統(tǒng)，包括了產(chǎn)品和服務(wù)功能要素，是企業(yè)，產(chǎn)品和消費(fèi)者三者的結(jié)合。 艾豐則明確指出了品牌所應(yīng)該具有的五個(gè)特征， 其中包括無(wú)形與有形的統(tǒng)一;簡(jiǎn)單與復(fù)雜的統(tǒng)一;結(jié)實(shí)和脆弱的統(tǒng)一;以及實(shí)體與精神的統(tǒng)一。是一個(gè)綜合的概念。鄭昭認(rèn)為品牌可以被分層次來(lái)認(rèn)識(shí)，分為標(biāo)識(shí)層、信息層、概念層和文化層。
近些年，我的品牌快速發(fā)展，但是依然面臨著很多問(wèn)題。張學(xué)引認(rèn)為， 我國(guó)目前的品牌還普遍存在競(jìng)爭(zhēng)力較弱的問(wèn)題，缺乏規(guī)模，缺乏國(guó)際影響力。 康曉光認(rèn)為， 由于我國(guó) 代工 ， 貼牌 產(chǎn)業(yè)的普遍存在，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)弱化，缺乏自主創(chuàng)新能力，缺乏核心知識(shí)產(chǎn)權(quán)，也就使得品牌的作用被大大弱化了。 而且在實(shí)踐過(guò)程中，我國(guó)的品牌建設(shè)，尤其是中小型企業(yè)的品牌建設(shè)還存在著許多誤區(qū)。李正良認(rèn)為， 我國(guó)企業(yè)在品牌建設(shè)過(guò)程中，普遍存在，輕視自身能力、品牌理念謬誤、偏重產(chǎn)品生產(chǎn)以及夸大品牌作用的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了品牌的推廣和發(fā)展。
中小型企業(yè)我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不可或缺的重要力量，品牌對(duì)于提高我國(guó)的中小型企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力有著至關(guān)重要的意義。何忠保強(qiáng)調(diào)了， 企業(yè)需要建立正確的品牌觀念，走出去，引進(jìn)來(lái)，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，才能保障品牌建設(shè)的順利實(shí)施。 徐麗瑛認(rèn)為， 加強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，形成自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)是品牌建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)。企業(yè)需要圍繞自己的核心生產(chǎn)環(huán)節(jié)，有所創(chuàng)新，才能真正建立起企業(yè)所需求的品牌效應(yīng)。 丁家永則從品牌建設(shè)與心理學(xué)相結(jié)合，著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)于消費(fèi)者個(gè)性化的足夠關(guān)懷和滿足。天雙全、陳永麗則從實(shí)踐的角度闡述了， 品牌建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而兼具的系統(tǒng)化工程，需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃并且要與公司的利益緊密結(jié)合起來(lái)。
品牌建設(shè)
西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施給眾多西部地區(qū)中小型企業(yè)提供了千載難尋的好機(jī)會(huì)。而品牌就像是橫在他們面前的一座大山。規(guī)模小、家族化經(jīng)營(yíng)、資本流通速度慢以及管理經(jīng)驗(yàn)和手段嚴(yán)重滯后都極大的影響了企業(yè)品牌建設(shè)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。許多學(xué)者也在致力于研究相關(guān)的內(nèi)容，希望能為廣大西部中小企業(yè)提供智力支持。謝付亮提出的品牌策劃的五大關(guān)鍵點(diǎn)， 品牌就是一種投資;品牌建設(shè)的環(huán)節(jié)必須是可控的;做品牌不意味著大投資; 事、市、勢(shì) 結(jié)合;策劃人本身的素質(zhì)。 這就為企業(yè)品牌建設(shè)拓寬了思路。為實(shí)踐環(huán)節(jié)打好了預(yù)防針。
課題背景及開展研究的意義
課題背景
品牌戰(zhàn)略對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的意義，尤其是面對(duì)著日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)甚至國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)都是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，能否把握機(jī)會(huì)，在商戰(zhàn)中屹立不倒，品牌的對(duì)于企業(yè)的意義尤為重要。相對(duì)而言，在國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，使得西部企業(yè)面臨前所未有的發(fā)展良機(jī)，國(guó)家的政策支持和越來(lái)越多的融資機(jī)會(huì)并不能完全開發(fā)西部企業(yè)的能力。在這個(gè)特殊的時(shí)期，尤其是在企業(yè)發(fā)展的初期，企業(yè)就更需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的品牌戰(zhàn)略，日積月累才能最終成就一個(gè)真正的品牌。XXXX公司正式在這種環(huán)境下日益成長(zhǎng)一個(gè)西部民營(yíng)企業(yè)。其主要產(chǎn)品是XX。公司擁有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較為先進(jìn)的制造技術(shù)，并且得到了當(dāng)?shù)卣拇罅χС郑谖鞑康貐^(qū)的同類企業(yè)中有一定的影響力。然而，日益加劇的競(jìng)爭(zhēng)，包括資金雄厚的國(guó)有大型企業(yè)，甚至一些小規(guī)模的國(guó)際企業(yè)都加入了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境來(lái)。傳統(tǒng)的依靠低成本和便捷的售后服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在人力成本的增加和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手規(guī)模化經(jīng)營(yíng)的策略下蕩然無(wú)存。企業(yè)在深入分析了當(dāng)前所處的形式后，不斷的進(jìn)行改革，企業(yè)對(duì)于品牌建設(shè)的意識(shí)越來(lái)越濃。只有一個(gè)深入人心的品牌才能使企業(yè)擺脫困境。
XX公司的具體情況具有一定的代表意義。當(dāng)?shù)囟嗉移髽I(yè)，包括部分 國(guó)改民 的大型企業(yè)都面臨著相同的困境。如何探索出一條適合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的品牌化之路?是這些企業(yè)迫切需要解決的任務(wù)。
課題意義
在具體分析了XXXX公司所處的案例環(huán)境之后，本文旨在能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供一些可行性建議，并在此建議的基礎(chǔ)上希望能夠總結(jié)出模式化的初步策略，如此一來(lái)：
a. 能夠使XXXX公司的狀況有所改善，為得企業(yè)將來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，甚至是注入強(qiáng)大的前進(jìn)動(dòng)力。
b. 能夠與周邊企業(yè)進(jìn)行對(duì)比，在可行性建議的基礎(chǔ)上形成模式化成果，為其他企業(yè)提供咨詢幫助。對(duì)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，起到了一定的作用。
c. 從實(shí)踐中檢驗(yàn)品牌理論的效果。通過(guò)對(duì)于企業(yè)的改造和所取得成果進(jìn)行比較，總結(jié)失敗環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于理論實(shí)踐化具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)的作用。
d. 在實(shí)踐過(guò)程中更為真切的了解到此類西部企業(yè)的現(xiàn)狀和其行業(yè)所處的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)一些非理論化的成果。找出具體的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上歸納為理論模板。對(duì)于相關(guān)的分析具有重要意義。
e. 對(duì)于整個(gè)地區(qū)的企業(yè)具有一定的指導(dǎo)意義。結(jié)合本地區(qū)的情況，向企業(yè)提出合理化建議，從而對(duì)整個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)起到一定的推動(dòng)作用。
f. 培養(yǎng)了自身實(shí)踐調(diào)查、分析、計(jì)劃和溝通的能力，對(duì)以后的社會(huì)生活起到積極的作用。豐富了自身的人生經(jīng)歷。
主要研究方法、內(nèi)容和預(yù)期目的：
主要研究方法：
文獻(xiàn)法
觀察法
訪談法
實(shí)地調(diào)查法
主要內(nèi)容：
本文以XXXX公司作為研究對(duì)象，通過(guò)深入訪談、實(shí)地調(diào)查的方式收集企業(yè)品牌的現(xiàn)狀、企業(yè)所在行業(yè)的品牌現(xiàn)狀結(jié)合目前中國(guó)整體的企業(yè)品牌狀況，分析研究企業(yè)建立品牌的重要性及企業(yè)品牌建設(shè)的影響因素，從品牌化決策、品牌使用者決策、名稱決策、品牌戰(zhàn)略決策、品牌定位決策等方面入手對(duì)企業(yè)品牌建設(shè)提出相應(yīng)的合理化建議。
預(yù)期目的：
a. 收集、整理并理解品牌建設(shè)相關(guān)知識(shí)。
b. 科學(xué)的收集、整理并加工、分析案例企業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)。
c. 對(duì)企業(yè)提出可行性建議。
d. 如條件允許，實(shí)踐部分可行性建議。
e. 在可行性建議基礎(chǔ)上形成模式化成果。(如分析流程、數(shù)據(jù)采集標(biāo)準(zhǔn)等等)
f. 總結(jié)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的失敗經(jīng)驗(yàn)，形成備忘錄。
日程安排：
X月X日以前 確定論文選題
X月X日以前 撰寫開題報(bào)告
X月X日以前 撰寫論文初稿
X月X日以前 撰寫論文二稿
X月X日以前 修改論文，定稿并準(zhǔn)備論文答辯
參考文獻(xiàn)
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研究生開題報(bào)告6
每個(gè)醫(yī)學(xué)在職碩士研究生都想寫好畢業(yè)論文，使其得以通過(guò)審核，獲得導(dǎo)師好評(píng)。
該環(huán)節(jié)完成質(zhì)量高低，不僅體現(xiàn)大家的學(xué)習(xí)成果，還從側(cè)面反映出大家的寫作水平。
寫作好開題報(bào)告，是醫(yī)學(xué)在職碩士研究生論文得以順利開展的一大重要保障。
不少學(xué)生正是因?yàn)樵摥h(huán)節(jié)完成不詳細(xì)，質(zhì)量有所欠缺，未能規(guī)范完成好，導(dǎo)致直接影響后面的論文內(nèi)容寫作和觀點(diǎn)的表達(dá)。
我們不僅要保證醫(yī)學(xué)在職碩士研究生開題報(bào)告各步驟內(nèi)容完整，還有盡一切方法提升其整體質(zhì)量。
那么優(yōu)秀醫(yī)學(xué)在職碩士研究生開題報(bào)告怎么寫作完成，且看下文最全講解。
一、開題報(bào)告基本內(nèi)容要素
(1)課題的來(lái)源及選題的依據(jù)，著重說(shuō)明本課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)、目前的水平。
本課題的目的、意義和開展研究工作的設(shè)想，準(zhǔn)備在哪些方面取得進(jìn)展和突破，課題的最終目標(biāo)以及可能達(dá)到的水平。
(2)課題研究擬采用哪些方法和手段。
(3)論證完成課題的實(shí)驗(yàn)條件，預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題，以及解決的方法和措施。
(4)論文工作和經(jīng)費(fèi)的估計(jì)。
(5)論文工作計(jì)劃(起止時(shí)間，分年度的具體實(shí)施內(nèi)容)。
二、開題報(bào)告格式基本要求
(1)紙型：A4紙，單雙面打印均可；
(2)頁(yè)邊距：上3.5cm,下2.5cm,左3cm、右2.5cm；
(3)頁(yè)眉：2.5cm,頁(yè)腳：2cm,左側(cè)裝訂；
(4)字體：開題報(bào)告正文全部宋體、小四；
(5)行距：1.5倍行距；段前、段后均為0；
(6)字?jǐn)?shù)：不少于5000字。
3、頁(yè)眉頁(yè)腳的編排
頁(yè)眉，宋體，五號(hào)，居中。
填寫內(nèi)容是“開題報(bào)告題目”.
頁(yè)腳，宋體，五號(hào)，居中，正文起始頁(yè)碼為1.
4、目錄的編排
標(biāo)題“目錄”:黑體，居中，字號(hào)：小三；
目錄內(nèi)容：宋體，小四號(hào)；點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇更新域自動(dòng)生成目錄。
5、章節(jié)標(biāo)題格式
(1)每章的章標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的'“標(biāo)題1”,居左；或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體，居左，字號(hào)：小三，每章另起一頁(yè)。
章序號(hào)為阿拉伯?dāng)?shù)字。
在輸入章標(biāo)題之后，按回車鍵，即可直接輸入每章正文。
(2)每節(jié)的節(jié)標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的“標(biāo)題2”,居左；或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體，居左，字號(hào)：四號(hào)。
(3)節(jié)中的一級(jí)標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的“標(biāo)題3”,居左；或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體，居左，字號(hào)：小四。
6、圖表、公式序號(hào)的編排
開題報(bào)告中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編號(hào)。
具體格式請(qǐng)參見(jiàn)碩(博)士學(xué)位論文模板。
7、裝訂順序
開題報(bào)告封面-開題報(bào)告目錄-開題報(bào)告正文-開題報(bào)告參考文獻(xiàn)-開題報(bào)告記錄-開題報(bào)告審查
三、開題報(bào)告寫作內(nèi)容要點(diǎn)
1、選題。
好的開端是成功的一半，論文選題是開題報(bào)告的一大重點(diǎn)。
在選題時(shí)要及時(shí)與導(dǎo)師溝通，結(jié)合自己的研究方向、理論基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、工作經(jīng)驗(yàn)等因素，同時(shí)，選題不宜過(guò)大，要有一定針對(duì)性，最好是與自己工作相關(guān)，以便后期在搜集資料和數(shù)據(jù)時(shí)更為方便。
2、理論資料收集。
題目確定之后就可以開始理論資料的搜集了，文獻(xiàn)綜述在開題報(bào)告里占有很大比重，這需要我們花時(shí)間搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料。
現(xiàn)有的文獻(xiàn)搜集渠道很廣泛，要充分利用學(xué)校圖書館、中國(guó)知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)、萬(wàn)方等等。
3、定框架。
在擬定題目、搜集資料并整理的基礎(chǔ)上就可以定框架啦!現(xiàn)有的開題報(bào)告模板很多，大致有“論文選題背景及意義”、“文獻(xiàn)綜述”、“研究的目標(biāo)、主要內(nèi)容與技術(shù)路線等”、“研究方法、數(shù)據(jù)來(lái)源及可行性分析”、“年度研究計(jì)劃、可能遇到的困難和問(wèn)題等”、“論文提綱”這幾個(gè)部分。
4、寫作。
根據(jù)擬定的框架和搜集的材料，就可以開始正式寫作啦，要注意寫作的格式，一般學(xué)校會(huì)給出模板，要把字體調(diào)整規(guī)范且不要出現(xiàn)錯(cuò)別字哦!
5、提交和修改。
在寫好開題報(bào)告之后還要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，要記得多與導(dǎo)師溝通，反復(fù)錘煉才能提高自己開題答辯的通過(guò)率。
研究生開題報(bào)告7
一。簡(jiǎn)述
設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。
二。學(xué)術(shù)價(jià)值分析
1。 選題依據(jù)
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的 “設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。
2。 創(chuàng)新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果， 試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。
本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒(méi)有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3。 研究方案的可行性和合理性
由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的`認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行�，在分院近幾年�?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。
4。預(yù)期成果
本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍�，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
研究生開題報(bào)告8
1、開題報(bào)告的作用和整體思路
學(xué)位論文開題報(bào)告是研究生在完成文獻(xiàn)調(diào)研后，寫成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報(bào)告。碩士研究生作開題報(bào)告的時(shí)間一般在第三個(gè)學(xué)期末或者第四個(gè)學(xué)期初，即基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)完成之后，研究工作實(shí)施之前。開題報(bào)告既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn)，也是學(xué)位論文研究工作展開的散射點(diǎn)，對(duì)研究工作起到定位作用，對(duì)于研究生的培養(yǎng)具有重要作用�？墒�，對(duì)如何做好開題報(bào)告的文章很少見(jiàn)到，希望本文能夠起到拋磚引玉的作用。因博士生開題報(bào)告比碩士生開題報(bào)告要復(fù)雜得多，以下只針對(duì)碩士生開題報(bào)告加以論述。
碩士生的開題報(bào)告與科研課題開題報(bào)告不同。在科研中，重點(diǎn)項(xiàng)目要求寫可行性論證等報(bào)告，一般項(xiàng)目寫開題報(bào)告，科研課題開題報(bào)告由有中級(jí)職稱以上的科技人員編寫，涉及深度和廣度都遠(yuǎn)大于碩士生開題報(bào)告。碩士生開題報(bào)告目的也不同，主要是培養(yǎng)學(xué)生如何選擇論文研究題目、辨認(rèn)難點(diǎn)、確定技術(shù)路線、怎樣計(jì)劃安排等，重在科研程序的訓(xùn)練。對(duì)應(yīng)于中國(guó)工程物理研究院的科研過(guò)程，開題報(bào)告相當(dāng)于《設(shè)想方案》和《實(shí)施方案》的階段。
中物院研究生開題報(bào)告內(nèi)容包括3個(gè)大的方面:立論依據(jù)、研究方案和主要參考文獻(xiàn)。立論依據(jù)包括課題研究目的、意義和應(yīng)用前景，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析。研究方案包括:研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題;擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析;本項(xiàng)目的研究特色與創(chuàng)新之處;預(yù)期的研究進(jìn)度。其它高校和研究院所的研究生開題報(bào)告，因?qū)W科不同，格式有所區(qū)別，但主要內(nèi)容和關(guān)注點(diǎn)，卻大同小意。結(jié)合核能科學(xué)與工程碩士生近年的實(shí)際情況，對(duì)開題報(bào)告看法如下。
按照東北林業(yè)大學(xué)史濟(jì)彥老師的觀點(diǎn)，從課題選擇到論題選擇體現(xiàn)了選題的整個(gè)過(guò)程，由4個(gè)部分組成，其總步驟是:課題選擇課題綜述論題選擇開題報(bào)告。因此，文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度，會(huì)相當(dāng)程度地影響開題報(bào)告的質(zhì)量，在開題報(bào)告中反映出來(lái)。對(duì)沒(méi)有太多實(shí)際經(jīng)歷、在相關(guān)知識(shí)方面積累較少的研究生，要作好論文研究，必須首先做好文獻(xiàn)調(diào)研。雖然受到該領(lǐng)域科技發(fā)展?fàn)顩r、具體實(shí)驗(yàn)室條件、指導(dǎo)老師等因素限制，但為了獲得一個(gè)好的學(xué)位論文選題，充分掌握文獻(xiàn)是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的客觀基礎(chǔ)，值得學(xué)生付出艱苦努力。
2、開題報(bào)告的主要內(nèi)容
科學(xué)研究中的`問(wèn)題多種多樣，對(duì)碩士研究生，尤其是應(yīng)屆本科畢業(yè)研究生，不宜選擇難度太大的問(wèn)題做畢業(yè)論文，因?yàn)榇T士研究生尚處于科研培養(yǎng)初期，且時(shí)間有限;但是，在整個(gè)畢業(yè)論文過(guò)程中，需要建立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的整體思路。如何開拓新研究領(lǐng)域可以是問(wèn)題，如何解決分歧可以是問(wèn)題，如何提高部分技術(shù)指標(biāo)也可以形成問(wèn)題。
沒(méi)有能夠較好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入分析問(wèn)題，就不會(huì)有解決問(wèn)題的良好方法，對(duì)問(wèn)題的研究就談不上深入，這與研究生培養(yǎng)要求是不相符合的。其表現(xiàn)形式之一是研究?jī)?nèi)容擴(kuò)張，以數(shù)量掩蓋質(zhì)量不足，列舉了許多難度不大的內(nèi)容，而需要經(jīng)過(guò)努力，克服困難才能夠完成的卻講得較少。特別是有多年工作經(jīng)歷的碩士研究生，受完成工作任務(wù)觀念的影響，容易提出過(guò)大的研究范圍，在開題報(bào)告中需要糾正。
文獻(xiàn)深入調(diào)研后，研究生對(duì)研究領(lǐng)域的存在問(wèn)題、解決方法等會(huì)有一些自己的看法，對(duì)學(xué)位論文選題有自己的想法，但是因沒(méi)有實(shí)際的科研經(jīng)驗(yàn)，對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況了解不夠，要同時(shí)兼顧現(xiàn)實(shí)性與研究?jī)r(jià)值，需要在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定學(xué)位論文選題。這一具體如何選題的過(guò)程對(duì)培養(yǎng)研究生是重要的。反映在開題報(bào)告中，學(xué)位論文選題不僅要有較大意義，而且具有可行性�？蒲袟l件良好的單位，為研究生提供的選擇范圍更寬，學(xué)位論文選題若能夠結(jié)合研究生的特長(zhǎng)與興趣，促進(jìn)研究深度，則是更好。
一般開題報(bào)告都要求明確學(xué)位論文研究目標(biāo)，但我們認(rèn)為，研究目標(biāo)不宜過(guò)分注重，規(guī)定得太具體和死板。其原因是，即使條件一定，目標(biāo)是偏高還是偏低，往往難于準(zhǔn)確判斷。研究工作本身，涉及未知因素，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室條件不同，具體研究時(shí)條件不同，評(píng)價(jià)研究工作的水平是復(fù)雜的。碩士研究生學(xué)位論文的目的是開展研究工作，培養(yǎng)研究能力，而不同于完成規(guī)定任務(wù)。研究目標(biāo)與其理解為衡量指標(biāo)，不如理解為努力方向，問(wèn)題的解決程度。學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價(jià)值特征。
確定合適的研究?jī)?nèi)容，對(duì)碩士研究生培養(yǎng)具有直接作用。研究?jī)?nèi)容中各種各樣的單元技術(shù)讓學(xué)生實(shí)際地掌握，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力是課程學(xué)習(xí)方式所不能比擬的。一邊用一邊學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和靈活掌握，提高應(yīng)用知識(shí)的能力，提高重復(fù)能力，為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，開題報(bào)告中研究?jī)?nèi)容、技術(shù)方法應(yīng)是具體而翔實(shí)的，體現(xiàn)以論文問(wèn)題為中心，廣泛深入地使用相關(guān)技術(shù)。研究?jī)?nèi)容體現(xiàn)了學(xué)位論文量的特征。
3、技術(shù)路線
關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線是達(dá)到目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的途徑，是解決問(wèn)題的客觀可能性與主觀能動(dòng)性的匯合處，體現(xiàn)了學(xué)位論文創(chuàng)造的特征。在文獻(xiàn)調(diào)研和導(dǎo)師指導(dǎo)下，關(guān)鍵技術(shù)的辨別是不困難的;但是，確立技術(shù)路線與開展可行性分析，涉及多方面技術(shù)發(fā)展水平、文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)室條件、研究的共性和個(gè)性、創(chuàng)新、決策、邏輯和想象等，是開題報(bào)告中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，需要深入全面地開展具體研究。技術(shù)路線與論題選擇密切相關(guān)，相互依存，決定了學(xué)位論文的最終選擇。
在開題報(bào)告之前，文獻(xiàn)調(diào)研的同時(shí)，研究生應(yīng)該盡量熟悉實(shí)驗(yàn)室情況，尤其是相關(guān)系統(tǒng)和關(guān)鍵設(shè)備。
在研究生提出研究進(jìn)度后，需要指導(dǎo)老師修改確定，一方面是因?yàn)檠芯可狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)，另一方面是向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)怎樣制定實(shí)施方案。開題報(bào)告會(huì)上，如何安排完成研究工作通常討論較少。實(shí)施方案對(duì)實(shí)際有效開展研究工作具有重要作用。
研究生開題報(bào)告9
一．題 目：居住空間設(shè)計(jì)——?jiǎng)e墅設(shè)計(jì)
二．課題意義：隨著社會(huì)發(fā)展，中國(guó)在各個(gè)方面都與世界接軌，人們生活水平也 在不斷提高。別墅也成為了一部分人群生活品味的一種體現(xiàn)。更多的人在選擇居住空間時(shí)，會(huì)選擇別墅，更加的注重居住空間的內(nèi)在和文化。本次課題選擇別墅，重點(diǎn)突出生活的空間性，利用空間的交錯(cuò)和變化，體現(xiàn)新時(shí)代別墅的多元化。
三．課題目的：通過(guò)本次課題，從多個(gè)方面了解別墅，從中獲得其優(yōu)點(diǎn)，從建筑 外觀到室內(nèi)設(shè)計(jì)再到家具運(yùn)用，更加深入別墅的多元化和空間性設(shè)計(jì)，結(jié)合目前社會(huì)人群需求特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加舒適高檔具有設(shè)計(jì)感的生活環(huán)境。
四．設(shè)計(jì)內(nèi)容：本次課題從別墅的建筑外觀，室內(nèi)裝潢，功能展示，家具設(shè)計(jì)與 運(yùn)用，園林設(shè)計(jì)，生活習(xí)性與特點(diǎn)等多個(gè)方面來(lái)對(duì)別墅進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。
五．進(jìn)度安排：
第一階段——圍繞選題廣泛收集資料和素材整理，以及戶型選擇。
1.收集相關(guān)資料進(jìn)行分析：
a.建筑的'歷史和人文
b.別墅的外形特征
c.別墅的室內(nèi)空間布局特點(diǎn)
d.別墅的園林特色
e.別墅家具運(yùn)用的特點(diǎn)
2.選擇戶型以及地理位置，方位朝向：
a.選擇指定戶型
b.確定地理位置分布朝向
c.確定建筑外圍環(huán)境因素
3.考慮建筑使用人群以及相關(guān)調(diào)查：
a.規(guī)定建筑使用人群，以及對(duì)該人 群的生活特性進(jìn)行分析
第二階段——開始以草圖形式簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)
1. 以手繪草圖形式確定別墅外觀，室內(nèi)局部特征，大致功能。
2. 戶型圖設(shè)計(jì)
3. 確定其功能性，空間性，繪制別墅特點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)分析
第三階段——方案的制作與說(shuō)明
1. 完成所有規(guī)定的平面，立面，剖面的規(guī)整圖
2. 對(duì)局部特征進(jìn)行效果圖制作
3. 對(duì)部分特性家具進(jìn)行設(shè)計(jì)
4. 對(duì)園林進(jìn)行效果圖展示
5. 對(duì)其特性功能進(jìn)行詳細(xì)介紹與說(shuō)明
6. 編制設(shè)計(jì)概預(yù)算（包含市場(chǎng)調(diào)查，整體預(yù)算）
7. 編制材料表
第四階段——制作展示部分
1. 對(duì)效果圖等進(jìn)行展板制作
2. 對(duì)設(shè)計(jì)制作成冊(cè)
3. 模型制作
六．預(yù)期成果：
一整套別墅設(shè)計(jì)方案（包含所需圖表，展板，手冊(cè)，模型等）
指導(dǎo)教師意見(jiàn)，對(duì)課題設(shè)計(jì)內(nèi)容的深度、廣度及設(shè)計(jì)方案的意見(jiàn)和對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果的預(yù)測(cè)等。
研究生開題報(bào)告10
一、開題報(bào)告的重要性和意義
從研究生培養(yǎng)管理的角度講,開題報(bào)告是研究生學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié),是為闡述、審核和確定學(xué)位論文題目而舉行的報(bào)告會(huì)。開題報(bào)告是一個(gè)階段性考核,是中期篩選工作的重要內(nèi)容之一,是對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行管理和監(jiān)控的一個(gè)首要環(huán)節(jié),是監(jiān)督和保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要措施。
從研究生的角度講,開題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向老師們匯報(bào)自己的學(xué)位論文準(zhǔn)備情況,同時(shí)讓老師們就自己的研究思路給予評(píng)價(jià)和提出建議,從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo),理清研究思路,以及在文獻(xiàn)和研究方法方面從老師那里獲得更多幫助的目的。
因此開題報(bào)告的意義在于:
促使研究生做好論文的準(zhǔn)備工作
做好開題報(bào)告,研究生要進(jìn)行調(diào)查研究、查閱有關(guān)資料和文獻(xiàn),了解國(guó)內(nèi)外在這方面已進(jìn)行的工作以及還有哪些不足,本課題重點(diǎn)研究什么、有什么價(jià)值,了解現(xiàn)有理論和實(shí)驗(yàn)研究的條件和手段等。通過(guò)開題報(bào)告工作,使研究生選題的目的更加明確,工作重點(diǎn)更為合適。
保證論文質(zhì)量
為使開題報(bào)告能夠順利通過(guò),研究生必須在開題報(bào)告前做好準(zhǔn)備,導(dǎo)師以及二級(jí)學(xué)院有關(guān)教師須參加研究生開題報(bào)告并嚴(yán)格審核,對(duì)于選題合適、方法得當(dāng)、措施落實(shí)的論文批準(zhǔn)開題;對(duì)于尚有不足,要求做修改補(bǔ)充的,必要時(shí)再次進(jìn)行開題報(bào)告。
二、開題報(bào)告的主要內(nèi)容
開題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報(bào)自己論文的準(zhǔn)備情況,在這個(gè)任務(wù)目標(biāo)的引導(dǎo)下,研究生應(yīng)該就選題、文獻(xiàn)綜述、研究的內(nèi)容、方法與擬實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行全面、深入的介紹說(shuō)明,并且接受老師的批評(píng)和建議。開題報(bào)告的主要內(nèi)容應(yīng)包括:
論文題目的確定
選題是撰寫學(xué)位論文的首要環(huán)節(jié)和第一步,選題是否妥當(dāng)直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與失敗。要選好題目必須注意：
1、選題要符合研究方向,不能超出本專業(yè)研究方向的范圍隨意去選,這樣的論文答辯時(shí)會(huì)有問(wèn)題。
2、選題要有價(jià)值性、新穎性,凡是難以提出自己見(jiàn)解的題目最好不要去選,答辯很難通過(guò)。
3、論文選題范圍要適度。論文選題應(yīng)該“小題大做”,不要“大題小做”。
4、選題的可行性。如果選題缺少實(shí)現(xiàn)的必要條件,也是不可取的。例如資料很少無(wú)法下手,進(jìn)行實(shí)證研究,找不到合適的替代變量或者實(shí)證數(shù)據(jù)很難獲得。
5、選題的明確性。有的同學(xué)在選題時(shí),問(wèn)題不明確,選題中包含兩個(gè)甚至多個(gè)問(wèn)題。
論文選題的背景和意義
這一部分要回答的問(wèn)題是:為什么選這樣的一個(gè)論題,選擇的這一研究問(wèn)題有什么理論和實(shí)踐意義。題目確定后要求對(duì)選題的意義進(jìn)行論述,選題意義包括理論意義和實(shí)踐上的意義。首先要說(shuō)明該選題在理論上可能會(huì)有什么樣的貢獻(xiàn),要說(shuō)明你所研究的這個(gè)問(wèn)題在理論發(fā)展軌跡中的位置。
國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述
這一部分要回答的問(wèn)題是:在我選擇的這一論題上,前人的研究已有哪些有價(jià)值有意義的成果,已有的成果還存在哪些不足需要進(jìn)一步探討,或者對(duì)這一問(wèn)題的研究還可以采用哪些更好的方法。
選擇你所綜述的文獻(xiàn)應(yīng)該緊緊圍繞所研究的問(wèn)題,有的同學(xué)卻將許多與所研究問(wèn)題比較遠(yuǎn)的文獻(xiàn)也寫進(jìn)來(lái)。這種文獻(xiàn)綜述顯然是不符合要求的。綜述主要是歸納材料,比如將該課題的研究歷史劃分階段、將該課題的一些重要的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)歸納成類,對(duì)該課題的一些有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)然更重要的是要在歸納和評(píng)價(jià)中找到該課題存在的問(wèn)題,比如站在今天的思想水準(zhǔn)看,過(guò)去的研究還有哪些不足?我對(duì)過(guò)去研究成果有哪些不同意見(jiàn)?在這一研究課題方面還有哪些新的學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)?從自己的條件看可以從哪些方面獲得新的突破?有了這樣細(xì)致的分析與估價(jià),寫作者就能確定自己的定位,順利地進(jìn)入寫作階段。
研究的角度、方法、技術(shù)路線與擬實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)
在這一部分要把研究問(wèn)題的方法、角度、技術(shù)路線以及初步的思路寫出來(lái),方法運(yùn)用應(yīng)該寫得具體一些,比如運(yùn)用有限元方法、遺傳算法、博弈論的方法、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的`方法等等,但文字要簡(jiǎn)練,因?yàn)橹皇浅醪降臉?gòu)思,不必長(zhǎng)篇累牘。
擬實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新是論文的亮點(diǎn),要“具體”,“恰當(dāng)”地寫出創(chuàng)新的要點(diǎn),不要太抽象,要把自己的思路與現(xiàn)有的研究有什么不同的地方說(shuō)出來(lái), 還要說(shuō)出自己的思路在什么地方比起現(xiàn)有的研究有進(jìn)步,否則就不能說(shuō)是“創(chuàng)新”。
主要內(nèi)容與寫作大綱
這一部分可以將論文大的框架寫出來(lái),但不需要太具體。論文大綱應(yīng)該是緊緊圍繞選題從不同的角度、不同的方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行論述,寫作大綱必須與題目保持緊密的相關(guān)性,前后章節(jié)要有一定的邏輯性,并且內(nèi)容不能過(guò)于陳舊,一般的知識(shí)性介紹不能大篇幅地寫進(jìn)論文中。
主要參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)對(duì)于評(píng)價(jià)一個(gè)開題報(bào)告質(zhì)量的高低起著非常重要的作用，老師通過(guò)學(xué)生所提供的參參考文獻(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量,可以看到學(xué)生對(duì)所研究的問(wèn)題是不是有了充分的了解。通常,老師可以看出在這一問(wèn)題研究中,比較有價(jià)值或比較經(jīng)典的文獻(xiàn)學(xué)生是否讀過(guò)。如果學(xué)生所提供的參考文獻(xiàn)數(shù)量少且價(jià)值不高,那么不用看具體內(nèi)容老師就能斷定,該同學(xué)的開題報(bào)告質(zhì)量不會(huì)很高。因此同學(xué)們也應(yīng)該重視參考文獻(xiàn)部分。
研究生開題報(bào)告11
各研究生培養(yǎng)單位：
為了進(jìn)一步規(guī)范研究生教育，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《新疆大學(xué)攻讀博士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的暫行規(guī)定》、《新疆大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的暫行規(guī)定》、《新疆大學(xué)攻讀全日制法律碩士（非法學(xué)）專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作暫行規(guī)定》、《新疆大學(xué)攻讀全日制法律碩士（法學(xué)）專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作暫行規(guī)定》、《新疆大學(xué)攻讀全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作暫行規(guī)定》、《新疆大學(xué)攻讀全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作暫行規(guī)定》、《新疆大學(xué)攻讀“少數(shù)民族語(yǔ)言高層次專門人才特培計(jì)劃”碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作暫行規(guī)定》、《新疆大學(xué)碩士研究生中期考核辦法》及《新疆大學(xué)研究生學(xué)位論文開題報(bào)告的規(guī)定》中的`有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)將20xx級(jí)研究生開題報(bào)告的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1. 20xx級(jí)博士生
20xx年10月10日前將開題報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)安排及開題工作小組名單交研究生院學(xué)位辦，開題工作應(yīng)在20xx年10月31日前完成。
2.20xx級(jí)全日制碩士生（含3年制全日制專業(yè)學(xué)位碩士生） 20xx年12月1日前將開題報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)安排及開題工作小組名單交研究生院學(xué)位辦，開題工作應(yīng)在20xx年12月31日前完成。
3.20xx級(jí)全日制專業(yè)學(xué)位碩士生（2年制）
20xx年10月10日前將開題報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)安排及開題工作小組名單交研究生院學(xué)位辦，開題工作應(yīng)在20xx年10月31日前完成。
4.20xx級(jí)在職研究生
20xx年10月10日前將開題報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)安排及開題工作小組名單交研究生院學(xué)位辦，開題工作應(yīng)在20xx年10月31日前完成。
5.《研究生學(xué)位論文開題報(bào)告》、《論文工作計(jì)劃書》均為一式兩份，均用A4紙打印，在結(jié)束開題后一周內(nèi)交研究生秘書保管，研究生秘書同時(shí)將開題報(bào)告結(jié)果以書面形式（見(jiàn)附件）交研究生院學(xué)位辦備案，研究生院將不定期對(duì)各學(xué)院開題報(bào)告進(jìn)行抽檢。
博士、碩士研究生開題報(bào)告結(jié)果
學(xué)院：培養(yǎng)層次：博士、碩士、專業(yè)學(xué)位碩士（含在職）
開題小組組長(zhǎng)簽字：
年 月 日
研究生開題報(bào)告12
各學(xué)院及相關(guān)研究生：
學(xué)位論文開題報(bào)告是研究生培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是監(jiān)督和保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要措施。為了加強(qiáng)研究生培養(yǎng)過(guò)程的監(jiān)控，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，按培養(yǎng)計(jì)劃要求和《東北農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生學(xué)位論文開題報(bào)告暫行規(guī)定》文件要求，20xx級(jí)全日制專業(yè)學(xué)位研究生須在20xx年7月底前完成開題報(bào)告，具體要求如下：
一、開題報(bào)告內(nèi)容
研究生學(xué)位論文開題報(bào)告應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在文獻(xiàn)閱讀、科研調(diào)研的基礎(chǔ)上，由研究生獨(dú)立完成。課題還應(yīng)盡可能符合研究生的素質(zhì)特點(diǎn)和興趣，盡可能結(jié)合已有的科研任務(wù)，盡可能與導(dǎo)師的研究方向一致，盡可能納入本學(xué)科的科研計(jì)劃。主要內(nèi)容包括：
�。ㄒ唬┱撐倪x題
1. 選題來(lái)源，項(xiàng)目名稱。選題一般應(yīng)遵循以下原則：
開拓性：前人沒(méi)有專門研究過(guò)或雖已研究但尚無(wú)理想的結(jié)果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或在學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討，并能有預(yù)期成果的課題；
先進(jìn)性：學(xué)位論文要有一定的新見(jiàn)解；
必要性：所選課題應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價(jià)值；
可能性：課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，要充分考慮到在一定時(shí)間內(nèi)獲得成果的可能性。
2. 文獻(xiàn)綜述：本選題研究領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)分析；國(guó)內(nèi)外已有文獻(xiàn)在本選題研究領(lǐng)域中的工作成果簡(jiǎn)述。文獻(xiàn)綜述要盡可能翔實(shí)。
3. 研究目的和意義。
4. 本選題研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。
（二）研究方案
1.研究方法、技術(shù)方案（技術(shù)路線，技術(shù)措施）。
2.結(jié)構(gòu)安排和主要內(nèi)容。
3.實(shí)施方案所需的條件（技術(shù)條件，試驗(yàn)條件）。
4.預(yù)期能達(dá)到的'目標(biāo)；可能的創(chuàng)新；存在的主要問(wèn)題和難點(diǎn)。
�。ㄈ┭芯坑�(jì)劃進(jìn)度
�。ㄋ模┲饕獏⒖嘉墨I(xiàn)
1.研究生本人閱讀過(guò)的對(duì)開題報(bào)告有參考價(jià)值的文獻(xiàn)。
2.引用他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或?qū)W術(shù)成果，須列入文獻(xiàn)中。
3.參考文獻(xiàn)量碩士研究生不少于30篇（其中外文文獻(xiàn)不少于5篇）。
4.中、外文參考文獻(xiàn)要分列，格式按《東北農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫規(guī)范》撰寫。
�。ㄎ澹⿲W(xué)位論文開題報(bào)告須提交開題的書面材料。碩士研究生開題報(bào)告的書面材料不少于3000字。研究生開題報(bào)告的撰寫格式參照《東北農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生開題報(bào)告》（模版）。
二、程序要求
�。ㄒ唬╅_題報(bào)告由各學(xué)科帶頭人具體安排，成立相應(yīng)的評(píng)審小組，組長(zhǎng)原則上由學(xué)科帶頭人擔(dān)任，各學(xué)院原則上應(yīng)集中進(jìn)行研究生開題報(bào)告工作。
（二）碩士研究生開題報(bào)告評(píng)審小組由本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的研究生導(dǎo)師、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱人員5名組成（可包括開題報(bào)告人的導(dǎo)師），其中外單位人員不少于2人。評(píng)審小組設(shè)組長(zhǎng)1名，由具有研究生導(dǎo)師任職資格的正高職稱人員擔(dān)任（非開題報(bào)告人的導(dǎo)師）；設(shè)秘書1人，由熟悉本專業(yè)的講師及以上職稱人員擔(dān)任，也可由評(píng)審小組成員兼任。
�。ㄈ┰u(píng)審小組對(duì)研究生的開題報(bào)告以無(wú)記名投票表決。表決票數(shù)為2/3以上（含2/3）同意，方為通過(guò)。通過(guò)者進(jìn)入學(xué)位論文研究、撰寫階段；不通過(guò)者可在三個(gè)月后半年內(nèi)再進(jìn)行一次開題報(bào)告。
（四）研究生開題報(bào)告答辯通過(guò)、經(jīng)所在學(xué)院學(xué)位分委員會(huì)審核簽署意見(jiàn)后由所在學(xué)院保存。
�。ㄎ澹└鲗W(xué)院學(xué)位評(píng)定分委會(huì)應(yīng)對(duì)通過(guò)開題報(bào)告答辯的研究生選題進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，研究生選題要在本學(xué)科的研究范疇之內(nèi)。
�。└鲗W(xué)院請(qǐng)于20xx年9月7日通過(guò)開題報(bào)告答辯的研究生名單匯總后，由學(xué)院院長(zhǎng)簽字加蓋學(xué)院公章上報(bào)研究生院學(xué)位辦（主樓837）備案。
研究生院
20xx年3月17日
研究生開題報(bào)告13
為了保證工程碩士研究生學(xué)位論文的質(zhì)量，特對(duì)開題報(bào)告制定以下要求。
一、學(xué)位論文選題應(yīng)直接來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值，可側(cè)重從以下幾個(gè)方面選�。�
�、僖粋�(gè)完整的工程項(xiàng)目策劃、工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目或技術(shù)改造項(xiàng)目；
�、诩夹g(shù)攻關(guān)研究專題；
�、坌鹿に嚒⑿略O(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)；
論文選題應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
工程碩士研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下結(jié)合所在企業(yè)目前的'技術(shù)改造、技術(shù)革新、引進(jìn)等技術(shù)難題或科研攻關(guān)項(xiàng)目。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)資料、實(shí)際調(diào)查，進(jìn)行初步的研究工作后，撰寫“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”和“開題報(bào)告”。
二、工程碩士在確定學(xué)位論文課題后，要寫出選題報(bào)告。選題報(bào)告包括“文獻(xiàn)綜述”和“開題報(bào)告”兩部分。文獻(xiàn)閱讀和選題工作一般從全部課程學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行。
三、寫“文獻(xiàn)綜述”以前，要大量閱讀與論文課題有關(guān)的學(xué)術(shù)論文。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，要掌握論文課題所在研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展前沿。
在文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上，撰寫“文獻(xiàn)綜述”。內(nèi)容包括：論文課題所在研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀、前沿問(wèn)題、發(fā)展趨勢(shì)等，要對(duì)文獻(xiàn)涉及的主要原理、技術(shù)和方法進(jìn)行總結(jié)、歸納和述評(píng)。所閱讀的文獻(xiàn)目錄要在附錄中一一列出。
“文獻(xiàn)綜述”完成后，交導(dǎo)師評(píng)閱。導(dǎo)師要寫出評(píng)語(yǔ)，導(dǎo)師認(rèn)為綜述報(bào)告不合格，要繼續(xù)閱讀文獻(xiàn)，重新撰寫。
四、在文獻(xiàn)閱讀和調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫“開題報(bào)告”。
“開題報(bào)告”應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1、選題依據(jù)、課題來(lái)源、學(xué)術(shù)價(jià)值和對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的意義；
3、擬解決的生產(chǎn)實(shí)際的主要問(wèn)題和關(guān)鍵技術(shù)及難點(diǎn)、擬采取的技術(shù)路線、實(shí)施方案；
4可能出現(xiàn)的困難與問(wèn)題及解決方法與措施；
5、預(yù)期達(dá)到的成果，可能取得的創(chuàng)新之處；
6、研究進(jìn)程計(jì)劃及時(shí)間安排，經(jīng)費(fèi)概算；
五、工程碩士完成“開題報(bào)告”后，交給導(dǎo)師審閱通過(guò)后，確定開題報(bào)告會(huì)議的時(shí)間和邀請(qǐng)的專家名單。
開題報(bào)告會(huì)議可以由導(dǎo)師主持，可設(shè)一秘書記錄、整理會(huì)議材料。與會(huì)專家和其他參加人員可以提問(wèn)、質(zhì)詢。報(bào)告會(huì)議后，工程碩士本人和其他與會(huì)人員退場(chǎng)，與會(huì)專家對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。導(dǎo)師介紹工程碩士“文獻(xiàn)綜述”撰寫情況，與會(huì)專家對(duì)選題進(jìn)行評(píng)議、討論，秘書匯總與會(huì)專家的評(píng)議和意見(jiàn)。會(huì)議以無(wú)記名投票方式對(duì)開題情況評(píng)分，按 “合格”本和“不合格”評(píng)分。最后，填寫專家意見(jiàn)和評(píng)分，與會(huì)專家要簽名。
六、 開題報(bào)告評(píng)為“不合格”者，可在一個(gè)月內(nèi)再作一次。第二次仍為“不合格”者取消做論文的資格，按結(jié)業(yè)處理。
研究生開題報(bào)告14
一、開題報(bào)告——畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:
�、贉�(zhǔn)確、規(guī)范。
要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。
用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
�、诤�(jiǎn)潔。
要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。
二、開題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)立論依據(jù)
開題報(bào)告中要考慮：
�、佼厴I(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。
一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。
②國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。
與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮；過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。
所謂綜述的"綜"即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況；"述"更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)；要摒棄偏見(jiàn)，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。
綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。
三、開題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案
開題報(bào)告中要考慮：
①研究的目標(biāo)。
只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。
②研究的內(nèi)容。
要根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定具體的研究?jī)?nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密，研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。
③研究的方法。
選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。
假如對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
�、苎芯康倪^(guò)程。
整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。
⑤擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
�、迍�(chuàng)新點(diǎn)。
要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
優(yōu)秀醫(yī)學(xué)在職碩士研究生開題報(bào)告寫作中有兩點(diǎn)尤為關(guān)鍵。
第一點(diǎn)：提出問(wèn)題注意是否有層次性。
選題是撰寫學(xué)術(shù)論文的第一步，選題是否妥當(dāng)，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量，甚至關(guān)系到論文的成功與否。
不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問(wèn)題。
有的學(xué)生的選題不具有新穎性，內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新，僅僅是對(duì)前人工作的總結(jié)，或是對(duì)前人工作的重復(fù)。
在選題時(shí)要堅(jiān)持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的`原則。
在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。
選題來(lái)源包括：
1.與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題；
2.自己從事的專業(yè)某問(wèn)題發(fā)展迅速，需要綜合評(píng)價(jià)；
3.從掌握的大量文獻(xiàn)中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。
所選題目不宜過(guò)大，越具體越容易收集資料，從某一個(gè)側(cè)面入手，容易深入。
第二點(diǎn)：研究目標(biāo)是否具體不死板。
一般論文開題報(bào)告都要求明確學(xué)位論文的研究目標(biāo)，但筆者認(rèn)為，研究目標(biāo)不宜規(guī)定得太死板，這是因?yàn)�，即使條件一定，目標(biāo)是偏高還是偏低，往往難于準(zhǔn)確判斷，研究工作本身，涉及求知因素，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室條件不同，具體研究時(shí)條件也不同。
學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價(jià)值特征。
醫(yī)學(xué)在職碩士研究生開題報(bào)告完成質(zhì)量高低，對(duì)整個(gè)論文寫作進(jìn)程起到直接影響。
開題報(bào)告的目的在于確定論的基本方向，搭建出一個(gè)寫作框架，因此該部分內(nèi)容必須規(guī)范做好，且運(yùn)用好必要的技巧。
開題報(bào)告寫作過(guò)程中，有不少要點(diǎn)需加以注意，具體有哪些文中已做詳解。
希望學(xué)生們看完能夠有所啟發(fā)，從而寫作出優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)在職碩士研究生開題報(bào)告。
研究生開題報(bào)告15
1、課題來(lái)源
1.1內(nèi)容
本次規(guī)劃設(shè)計(jì)用地位于重慶市永川區(qū)光彩大道368號(hào)，總用地面積約1100畝。其中現(xiàn)有校園用地面積約700畝，新征用地約400畝。
使用對(duì)象主要為在校學(xué)生和教職工人員，其中規(guī)劃校園遠(yuǎn)期辦學(xué)規(guī)模為18000人左右,規(guī)劃校園遠(yuǎn)期教職工人數(shù)到1200人左右。學(xué)院遠(yuǎn)期規(guī)劃為建筑學(xué)院、土木工程學(xué)院、建筑管理學(xué)院、電氣信息學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、國(guó)際交流學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院十個(gè)學(xué)院組成。 因此應(yīng)有供滿足教學(xué)、辦公、餐飲、住宿、體育、閱覽等多種不同功能需求的區(qū)域空間。如何結(jié)合地形處理好不同功能需求上的矛盾，同時(shí)充分解決好老校區(qū)的舊建筑改造及更新與新建片區(qū)的建筑達(dá)到總體協(xié)調(diào)融洽關(guān)系，整合建筑內(nèi)外空間，讓不同年代的建筑生動(dòng)的融合在一起，從而創(chuàng)造出生動(dòng)而舒適的校園環(huán)境，將是本設(shè)計(jì)要重點(diǎn)探討和解決的問(wèn)題。
2、課題研究的目的和意義
2.1研究目的
該課題重在建設(shè)一個(gè) “具有新時(shí)代特色的一流校園”。讓學(xué)校成為學(xué)生生活的家園、精神的樂(lè)園。樹立“厚德、博學(xué)、求是、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，質(zhì)量立校，特色興校，培養(yǎng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才，為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的校區(qū)，探求適應(yīng)本地的自然與人文環(huán)境特征，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
2.2研究意義
通過(guò)本課題的設(shè)計(jì)與研究，力求提供一個(gè)可以適應(yīng)國(guó)際化先進(jìn)教學(xué)方式的教學(xué)空間。提供一個(gè)還可以為周邊人群服務(wù)的社會(huì)型校園。同時(shí)，通過(guò)深入的實(shí)地考察與調(diào)研分析、相關(guān)資料的檢索與利用，以及隨著方案的不斷深化，我們將觸到有關(guān)學(xué)校設(shè)計(jì)的新理念、新知識(shí)、新方法，不但可以運(yùn)用和發(fā)揮所學(xué)理論，而且將會(huì)大大拓展我們的知識(shí)層面和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高設(shè)計(jì)能力、表現(xiàn)技法以及解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。另外，通過(guò)該課題的綜合性訓(xùn)練也將為走上工作崗位后盡快適應(yīng)實(shí)際工作需要打下良好基礎(chǔ)。
3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
3.1歐美大學(xué)校園規(guī)劃現(xiàn)狀
歐洲和美國(guó)的高等教育在世界上處于領(lǐng)先地位，其校園規(guī)劃設(shè)計(jì)方面歷來(lái)也有較多的理論與實(shí)踐。二戰(zhàn)后，其在大學(xué)校園的功能布局，形態(tài)組合，空間關(guān)系，環(huán)境營(yíng)建等理論方面有了更新和完善。
3.1.1校園形態(tài)集中化
20世紀(jì)60年代以來(lái)，隨著學(xué)科的綜合交叉，學(xué)科間的信息交流成為現(xiàn)代教育過(guò)程的重要組成部分，這對(duì)物質(zhì)環(huán)境提出了要求，即創(chuàng)造一個(gè)空間網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)系統(tǒng)為各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的交流提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。集中型校園不受專業(yè)學(xué)科的限制，使校園在功能和空間上緊密聯(lián)系從而形成了統(tǒng)一的的完整體系，這是與高等教育發(fā)展綜合化相適適應(yīng)的。另一方面，建筑技術(shù)的發(fā)展也給集中布局提供了更大的可能性。
3.1.2功能建筑綜合化
當(dāng)代高等教育的發(fā)展使大學(xué)本身成了一個(gè)高度組織化的綜合體，校園中的一切活動(dòng)，都成了教育過(guò)程中相互滲透、不可缺少的因素，難以簡(jiǎn)單地區(qū)分。物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)通過(guò)精心的布局與設(shè)計(jì)鼓勵(lì)人們能無(wú)拘束的接觸與交往，在建筑空間與人的活動(dòng)間建立起自然而協(xié)調(diào)的聯(lián)系。
3.1.3校園空間的靈活化多樣化
現(xiàn)代高等學(xué)校是一個(gè)不斷發(fā)展變化的機(jī)體，其物質(zhì)設(shè)施都有較長(zhǎng)的技術(shù)壽命，而它提供的功能壽命卻相對(duì)的短得多。學(xué)校發(fā)展的不確定性，要求學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境技能提供目前所需要的功能，又能適應(yīng)將來(lái)的擴(kuò)展，滿足新的需求。因此，校園規(guī)劃設(shè)計(jì)具有較大靈活性，不但建筑單體要有充分的靈活性，如格網(wǎng)型，魚脊型的建筑組合，更重要的是總體結(jié)構(gòu)上的靈活性，如線型、網(wǎng)格型、分子型、輻射型，這幾種發(fā)展規(guī)劃的主要類型在總體結(jié)構(gòu)上有相當(dāng)?shù)撵`活性，且創(chuàng)造了多種校園空間環(huán)境。
3.2國(guó)內(nèi)大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題
3.2.1規(guī)劃建設(shè)速度與品質(zhì)之間存在矛盾
超常速度建設(shè)超大規(guī)模校園是當(dāng)前大學(xué)校園建設(shè)的突出特點(diǎn)。短期大規(guī)模的擴(kuò)張，使許多大學(xué)的管理者對(duì)于大學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)新校區(qū)的定位容量和運(yùn)作特點(diǎn) 沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)。設(shè)計(jì)人員創(chuàng)作的空間、機(jī)會(huì)極度壓縮，使設(shè)計(jì)方案批量生產(chǎn)，重復(fù)使用，缺乏方案經(jīng)濟(jì)比較。建設(shè)周期短，難以保證校園環(huán)境的品質(zhì)。
3.2.2空間尺度超常，校園功能分區(qū)盲目，彼此分離，相互孤立
某些大學(xué)校園規(guī)劃布局盲目地沿用傳統(tǒng)的`功能分區(qū)模式將校內(nèi)各個(gè)功能沿平面展開，造成尺度失真，因而出現(xiàn)相關(guān)院系聯(lián)系不密切，教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)之間距離遠(yuǎn)，彼此分離，相互孤立。對(duì)科研機(jī)構(gòu)區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)的忽視，不利于其與社會(huì)保持方便的聯(lián)系，并且造成了大學(xué)校園土地的浪費(fèi)。
3.2.3過(guò)分注重形象氣派，求大求新，忽略了經(jīng)濟(jì)適用的原則
過(guò)分講究二維平面構(gòu)圖形式，追求平面軸線和形體視覺(jué)效果忽視環(huán)境場(chǎng)所與校園特色的創(chuàng)造，而追求所謂“門臉”形象，普遍追求大空間、大軸線，而忽視了校園使用主題師生的交流活動(dòng)需要，學(xué)生和教師在其中活動(dòng)，感覺(jué)并不舒服，這與校園環(huán)境空間所需要的安寧、親切、宜人的氛圍相悖。而正是它們構(gòu)成校園文化的主要空間場(chǎng)所，是體現(xiàn)校園特色的基本載體。更有些構(gòu)成式大學(xué)校園注重校園的終極狀態(tài)，卻忽視了校園的時(shí)間因素與變化的不確定性，企圖做到“一勞永逸”，缺乏彈性發(fā) 展的可能，從而限制了校園的持續(xù)發(fā)展。不夠重視建筑群的圍合界面、院落空間層次、環(huán)境場(chǎng)所的氛圍營(yíng)造。
3.2.4忽視環(huán)境場(chǎng)所要素與校園特色的創(chuàng)造
在新校園建設(shè)中往往對(duì)原有生態(tài)保護(hù)利用不足，山地，林地，水泊等，忽視建筑與景觀環(huán)境的整合及持續(xù)的營(yíng)造，規(guī)劃中難以顧及校園在節(jié)約、實(shí)用、人文、審美等方面的調(diào)適。
4、研究的主要內(nèi)容及成果形式
4.1主要內(nèi)容
4.2技術(shù)要求
4.3成果形式
最后的成果展示，我們首先要完成任務(wù)書所要求的所有圖紙和文本，并且充分把我們所想所做的，從設(shè)計(jì)的最初階段包括場(chǎng)地的調(diào)研、現(xiàn)狀分析、功能分析、空間分析到我們的設(shè)計(jì)理念如何的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)變、衍生、最后的確立和對(duì)我們的方案所做的闡述完全表達(dá)出來(lái)。對(duì)于我們的方案最后成果，希望它不只是一摞圖紙，更多的是可以讓我們所想要表達(dá)的東西可以生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)。
5、研究方法
5.1對(duì)校園規(guī)劃前期調(diào)查
在地形圖和實(shí)地勘察的基礎(chǔ)上充分認(rèn)識(shí)本次設(shè)計(jì)的地形、交通、周邊環(huán)境和已有建筑。按照功能需要?jiǎng)澐止δ芊謪^(qū)，制定擴(kuò)建建筑面積表。認(rèn)真考慮相關(guān)因素對(duì)本次設(shè)計(jì)的影響，對(duì)已有建筑空間進(jìn)行解析，總結(jié)建筑空間特征和歷史文脈，確定設(shè)計(jì)入手角度：
5.1.1.尊重自然，結(jié)合地域特色
根據(jù)用地現(xiàn)狀的地形特點(diǎn)，盡可能利用現(xiàn)有豐富的水系和山形綠背，遵循因地就勢(shì)的原則，尊重環(huán)境，保護(hù)生態(tài)敏感區(qū)，保留原始地景，營(yíng)造出青山綠水環(huán)繞的校園景色，同時(shí)滿足校園規(guī)劃中所需的功能要求和豐富的空間關(guān)系。
5.1.2.人性設(shè)計(jì)，適宜空間尺度
強(qiáng)調(diào)適宜校園的人性尺度與空問(wèn)，追求自然景觀和生態(tài)風(fēng)貌，以蜿蜒崎嶇的小徑、自然流暢的水系、移步易景的空間塑造人性化、適宜空間尺度下的校園風(fēng)貌。
5.1.3.與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持文脈延續(xù)
建筑單體設(shè)計(jì)與空間環(huán)境塑造都講究時(shí)代性與歷史感并存。校園不僅要與時(shí)俱進(jìn)，突顯個(gè)性，還要體現(xiàn)豐富的人文氣息，延續(xù)原有校園建筑的主體風(fēng)格與歷史文脈，孕育健康良好的校園文化氛圍。
5.1.4.整體規(guī)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
實(shí)施分期建設(shè)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與發(fā)展，對(duì)整個(gè)校園規(guī)劃進(jìn)行整體考慮，以循序漸進(jìn)的發(fā)展模式行成良性循環(huán)、滾動(dòng)開發(fā)的機(jī)制。
5.2總結(jié)校園規(guī)劃期望目標(biāo)
5.2.1.能夠促進(jìn)周邊區(qū)位繁榮，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
5.2.2.在設(shè)計(jì)上應(yīng)采用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，使其營(yíng)造國(guó)際化的教學(xué)環(huán)境。
5.2.3.提高本地區(qū)的建筑形象，優(yōu)化周邊的整體環(huán)境，使規(guī)劃不僅滿足使用功能的要求，而且力求其合理化及實(shí)用性，提供使用者創(chuàng)造優(yōu)美的休息環(huán)境。
5.2.4.將學(xué)校建設(shè)與生態(tài)環(huán)境建設(shè)高度統(tǒng)一，建設(shè)成具有高品質(zhì)教學(xué)環(huán)境。針對(duì)規(guī)劃地塊控制性規(guī)劃要求，營(yíng)造具有“高品質(zhì)教學(xué)環(huán)境，居民學(xué)生一家親”的新型校區(qū)。圍繞人性化（易達(dá)、舒適、安全、衛(wèi)生、美觀、經(jīng)濟(jì)）、生態(tài)化、現(xiàn)代化等宗旨，從總體布局、公建設(shè)施配置、交通組織與道路場(chǎng)地設(shè)計(jì)、綠化設(shè)計(jì)、與無(wú)障礙設(shè)計(jì)、等多角度、全方位統(tǒng)籌兼顧，建立有機(jī)聯(lián)系，系統(tǒng)解決設(shè)計(jì)中的復(fù)雜矛盾。
5.3擬在設(shè)計(jì)過(guò)程運(yùn)用的手法
當(dāng)代的建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)亟需要?jiǎng)?chuàng)新的手法，在校園規(guī)劃中，我們不僅要在原有的規(guī)劃中突破創(chuàng)新，同時(shí)也要讓新建區(qū)和舊校區(qū)達(dá)到高度的統(tǒng)一，建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法不是單一存在，而是多種方法的相互融合。如，功能和形式的結(jié)合考慮，環(huán)境和空間的相呼應(yīng)，流線組織和功能的滿足等。設(shè)計(jì)工作也要做到從粗到細(xì)，從局部到整體再回歸于局部，深入推敲。
5.4采用的設(shè)計(jì)工具
設(shè)計(jì)的初期階段以手繪草圖為主、借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行整體分析研究，優(yōu)化設(shè)計(jì)：包括Sketch Up 方案草圖分析和建模的模型分析；繪制正式圖的階段，用計(jì)算機(jī)完成全套圖紙：包括 CAD繪制線形圖、Sketch Up建模及渲染效果圖、PhotoShop的后期處理。如果條件允許，將做適當(dāng)比例的沙盤模型。
6、研究進(jìn)度與步驟
第1周3.3～3.9
開題準(zhǔn)備與論證。熟悉設(shè)計(jì)課題的內(nèi)容與要求。查閱相關(guān)資料。
第2周3.10～3.16
開題報(bào)告。
第3～4周3.17～3.30
針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行調(diào)研實(shí)習(xí)。撰寫調(diào)研報(bào)告。對(duì)基地環(huán)境進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上形成初步的構(gòu)思方案（包括場(chǎng)地設(shè)計(jì)與總體布置）。
第5～6周3.31～4.13
設(shè)計(jì)一草階段。期間主要是加強(qiáng)對(duì)環(huán)境體量、功能的設(shè)計(jì)分析，用手繪的形式勾勒出校園規(guī)劃總平面圖。繪出一草，并進(jìn)行過(guò)程的階段性答辯。
第7～8周4.14～4.27
設(shè)計(jì)的二草階段。在一草的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，協(xié)調(diào)相關(guān)專業(yè)之間的關(guān)系，用計(jì)算機(jī)與模型對(duì)建筑的形式進(jìn)一步完善。
第9～10周4.28～5.11
設(shè)計(jì)的三草階段。主要加強(qiáng)細(xì)部設(shè)計(jì)內(nèi)容，并將各專業(yè)的協(xié)調(diào)內(nèi)容（如結(jié)構(gòu)和設(shè)備布置）納入到細(xì)部設(shè)計(jì)中。
第11～12周5.12～5.25
繪制正式圖階段。采用計(jì)算機(jī)完成全套圖紙，提高計(jì)算機(jī)的繪圖能力，以便適應(yīng)今后實(shí)際工作的需要。使用CAD完成平面的繪制工作完成建模和渲染，最后利用Photoshop完成后期處理
第13周 5.25～6.1
交圖，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。撰寫3000字左右的設(shè)計(jì)說(shuō)明書及完成畢業(yè)論文，并配有相關(guān)的內(nèi)容摘要及外文翻譯。
第14～15周 6.2～6.15
進(jìn)行最后的畢業(yè)答辯。
7、現(xiàn)有條件及需采取的措施
學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、學(xué)生公寓、食堂、體育場(chǎng)等教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,僅能勉強(qiáng)滿足師生的基本學(xué)習(xí)工作生活需要。同時(shí)，由于條件限制，現(xiàn)有校園存在以下問(wèn)題：
7.1.部分建筑老舊，使用不便，難以滿足功能要求，亟待更新。
7.2.由于地形限制，部分地塊豎向處理不當(dāng)。
7.3.建筑分期建設(shè)時(shí)未考慮風(fēng)貌統(tǒng)一，建筑文脈不清晰。
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