- 課題開題報(bào)告書 推薦度：
- 相關(guān)推薦
開題報(bào)告書
我們眼下的社會(huì)，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的開題報(bào)告書，希望能夠幫助到大家。
開題報(bào)告書1
學(xué)生姓名：XXX
學(xué)號(hào)：XXXXXXXXXXXX
所在學(xué)院：公共管理學(xué)院
專業(yè)：文秘
設(shè)計(jì)（論文）題目：《當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)壓力及相關(guān)因素分析》
一、選題背景和意義
（一）選題背景
近年來(lái)我國(guó)高等教育已從過(guò)去的精英教育發(fā)展到今天的大眾教育，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇上升，又恰逢國(guó)際金融危機(jī)的影響，使大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題雪上加霜。隨著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，引起政府和社會(huì)各方的廣泛重視，就業(yè)壓力問(wèn)題已成為相關(guān)領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
�。ǘ┻x題意義
研究當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力有利于認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)壓力的類型以及產(chǎn)生的原因，以此來(lái)進(jìn)一步研究減小或降低當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理壓力的解決辦法，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生心理健康水平，提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)就業(yè)壓力的承受力，幫助大學(xué)生了解自我、正確的認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，掌握解決壓力的方法，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生心理健康的發(fā)展。
二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
《遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)》中周紅萍的《大學(xué)生就業(yè)壓力與擇業(yè)研究》一文中提出：大學(xué)生就業(yè)壓力的影響因素包括客觀和主觀因素兩個(gè)方面。
其中客觀因素包括三方面：
第一，高校擴(kuò)招后的壓力。高校擴(kuò)招使畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，導(dǎo)致每年有部分畢業(yè)生不能及時(shí)就業(yè)。
第二，高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫軌。部分院校遷就某些專業(yè)教師開設(shè)近于或已經(jīng)飽和的專業(yè)、爭(zhēng)相開設(shè)或盲目擴(kuò)大熱門專業(yè)，造成畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性的過(guò)剩。
第三，招聘單位門檻高。有工作經(jīng)驗(yàn)這個(gè)條件成為畢業(yè)生就業(yè)難以逾越的門檻，而不規(guī)范的人才流動(dòng)體制也造成很多招聘單位不愿為別人培養(yǎng)有工作經(jīng)驗(yàn)者。
主觀因素包括三個(gè)方面：
第一，功利化傾向。一些大學(xué)生在就業(yè)價(jià)值取向上扭曲，出現(xiàn)拜金主義、官本位、東南沿海大城市就業(yè)方向等思想，給大學(xué)生帶來(lái)更大的壓力。
第二，期望值過(guò)高。當(dāng)代大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，他們對(duì)自己自信對(duì)未來(lái)有較高的期望，當(dāng)走入社會(huì)時(shí)他們的高期望受到社會(huì)的低接納的打擊，容易產(chǎn)生壓力。
第三，實(shí)踐能力弱。大學(xué)生具有較好的科學(xué)文化、專業(yè)理論等知識(shí)，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力顯得相對(duì)較弱，而社會(huì)要求大學(xué)生不僅要有豐富的理論知識(shí)，更要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。
中國(guó)計(jì)量學(xué)院生命科學(xué)院劉紅波等在《大學(xué)生就業(yè)壓力因素分析及心理疏導(dǎo)探索》一文中指出：畢業(yè)生心理壓力來(lái)源多種多樣，除了市場(chǎng)需求造成直接的、現(xiàn)實(shí)的壓力外，畢業(yè)生對(duì)社會(huì)、自我的認(rèn)識(shí)不夠，以及受到一些不良社會(huì)現(xiàn)象的影響，造成心態(tài)偏差，是就業(yè)心理壓力的主要來(lái)源。劉紅波認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力因素包括五個(gè)方面：
第一，人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。國(guó)家近年從制造型向知識(shí)經(jīng)濟(jì)型過(guò)渡，雇傭人員模式也因此發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)雇傭人才學(xué)歷要求提高。
第二，畢業(yè)生數(shù)量連年攀升。高校擴(kuò)招、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源重組等原因，畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量猛增，同時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成份變化都增加了就業(yè)困難。
第三，大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境影響就業(yè)。在校大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)與社會(huì)環(huán)境、教學(xué)管理水平、個(gè)人素質(zhì)等密切相關(guān)。
第四，個(gè)人能力素質(zhì)的高低以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況與就業(yè)關(guān)聯(lián)。善于溝通有利于盡早融入集體，處理好同事間的關(guān)系，從而適應(yīng)工作。
第五，專業(yè)和專業(yè)成績(jī)的滿意度。對(duì)所學(xué)專業(yè)滿意程度直接影響學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣的濃厚影響專業(yè)成績(jī)，這直接或間接影響大學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與求職競(jìng)爭(zhēng)力。
劉心紅在《淺析大學(xué)生就業(yè)難原因及應(yīng)對(duì)策略》一文中提出：大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題產(chǎn)生的原因分為用人單位的原因、學(xué)校的原因和大學(xué)生自身的原因三個(gè)方面，同時(shí)也指出就業(yè)難問(wèn)題的解決對(duì)策包括政府、用人單位、高校和大學(xué)生四個(gè)方面。劉心紅認(rèn)為解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的用人單位的.原因分為三方面：首先，我國(guó)企業(yè)大多是加工制造業(yè)，屬于勞動(dòng)密集型企業(yè)，為大學(xué)生提供的有效崗位不足。其次，用人單位方面強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘人員的工作經(jīng)驗(yàn)和高學(xué)歷。再次，用人單位選擇人才的誤區(qū)。
學(xué)校的原因也分為三個(gè)方面：首先，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，與市場(chǎng)需求存在錯(cuò)位。其次，人才培養(yǎng)質(zhì)量滑坡。再次，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不足，對(duì)職業(yè)和自己的認(rèn)知不夠產(chǎn)生就業(yè)壓力。
忻國(guó)磊在《90后大學(xué)生就業(yè)壓力測(cè)試與分析》一文中提出：就業(yè)壓力的來(lái)源主要來(lái)自3個(gè)方面：組織和工作方面的因素、個(gè)體方面的因素和社會(huì)家庭方面的因素。組織環(huán)境和工作本身的特征是就業(yè)壓力的主要來(lái)源。外部的壓力因素并不普遍作用于所有的工作者，某個(gè)壓力源對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)可能是壓力，而對(duì)另外一個(gè)人可能就是動(dòng)力或優(yōu)勢(shì)。同時(shí)忻國(guó)磊也指出，組織環(huán)境和工作方面、社會(huì)和家庭方面的因素是在校90后大學(xué)生的主要壓力來(lái)源，個(gè)體方面的因素感知的壓力比較輕微。
總的來(lái)說(shuō)，造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力的原因多種多樣，來(lái)源也各不同，但主要可分為客觀和主觀兩方面的因素。大學(xué)生自身不能改變客觀條件，但可以通過(guò)自己對(duì)主觀條件的改善來(lái)減小就業(yè)壓力，多從實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行積極有效的應(yīng)對(duì)，同時(shí)政府、高校和用人單位等對(duì)客觀條件的影響也會(huì)引起就業(yè)方面的問(wèn)題。
三、參考文獻(xiàn)
[2]劉紅波，趙進(jìn)，歐陽(yáng)九根。大學(xué)生就業(yè)壓力因素分析及心理疏導(dǎo)探索[J]。成功（教育），20xx（09）：179—180。
[4]茹平。論大學(xué)生的就業(yè)壓力及就業(yè)能力教育[J]。職業(yè)時(shí)空，20xx（06）：34—35。
[5]張延?xùn)|，徐志京。大學(xué)生就業(yè)困難的原因及其對(duì)策[J]。青少年研究—山東省團(tuán)校學(xué)報(bào)，20xx（02）：27—28。
[8]楊翠萍。大學(xué)生就業(yè)壓力分析及調(diào)適[J]。中州學(xué)刊。20xx（04）：145—147。
[20]李麗敏。重慶市應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力承受力與社會(huì)支持的關(guān)系研究[D]。重慶：西南師范大學(xué)，20xx。
指導(dǎo)教師：XXXXX
開題報(bào)告書2
一、課題的依據(jù)和意義：
1、依據(jù)：時(shí)尚是有藝術(shù)品位的生活，時(shí)知?jiǎng)?wù)也，尚在品質(zhì)!時(shí)尚一族的生活是藝術(shù)化的，所追求的生活隨著時(shí)間的變化也會(huì)不斷的提高的，但不變的是一直在追求高品質(zhì)的生活。為了滿足這一人群的需要，時(shí)尚產(chǎn)品也在不斷的更新，向更高的品質(zhì)發(fā)展。
概念車可以理解為未來(lái)汽車，汽車設(shè)計(jì)師利用概念車向人們展示新穎、獨(dú)特、超前的構(gòu)思，反映著人類對(duì)先進(jìn)汽車的夢(mèng)想與追求。概念車往往只是處在創(chuàng)意、試驗(yàn)階段，也許永不投產(chǎn)。與大批量生產(chǎn)的商品車不同，每一輛概念車都可以擺脫生產(chǎn)制造工藝的束縛，盡情地夸張地展示自己的獨(dú)特魅力。時(shí)尚一族這個(gè)人群在未來(lái)的社會(huì)中，隨著生活水平和精神追求的提高將會(huì)愈來(lái)愈龐大。為了滿足這一人群的旅游出行進(jìn)行交通設(shè)計(jì)是又必要性的。
概念車的最大功能就是發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)這些變化的方向�？蠆W庫(kù)亞馬說(shuō)過(guò)世界在變，汽車在變，在今后的10年到20年內(nèi)會(huì)變得很劇烈。交通工具也要隨著這種變化不管更新、改變。未來(lái)概念車的設(shè)計(jì)可以推動(dòng)我們的交通發(fā)展，解決很多我們生活中現(xiàn)有的`一些問(wèn)題，使我們未來(lái)的出行、旅游更加方便。
天馬行空、隨心所欲在設(shè)計(jì)中不再是不切實(shí)際，對(duì)于概念車的設(shè)計(jì)天馬行空的創(chuàng)意和隨心所欲的想象已經(jīng)成為一種珍貴財(cái)富。舞動(dòng)的概念、迸發(fā)的理念塑造了經(jīng)典概念車的楷模。概念車體現(xiàn)了汽車設(shè)計(jì)師的靈感和風(fēng)格，概念車甚至不受量產(chǎn)車的條件限制，可任意采用未經(jīng)充分驗(yàn)證的新工藝、新材料和新設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
針對(duì)時(shí)尚一族的概念車設(shè)計(jì)需要打造出時(shí)尚、藝術(shù)、高品位的產(chǎn)品，因?yàn)槠焚|(zhì)與美是要藝術(shù)的手法去塑造，藝術(shù)提高品位，藝術(shù)是脫俗的，出類拔萃的;時(shí)尚是高尚的，時(shí)尚離不開藝術(shù)，藝術(shù)可以創(chuàng)造時(shí)尚。
2、意義：時(shí)尚賦予人們不同的內(nèi)涵和神韻，帶給人的是一種愉悅的心情和優(yōu)雅、純粹與不凡感受，能體現(xiàn)不凡的生活品味，精致、展露個(gè)性。人類對(duì)時(shí)尚的追求，在精神上的或是物質(zhì)上的追求都促進(jìn)了人類生活。
概念車是汽車中內(nèi)容最豐富、最深刻、最前衛(wèi)、最能代表世界汽車科技發(fā)展和設(shè)計(jì)水平的汽車。概念車是時(shí)代的最新汽車科技成果，代表著未來(lái)汽車的發(fā)展方向，因此它展示的作用和意義很大，能夠給人以啟發(fā)并促進(jìn)相互借鑒學(xué)習(xí)。因?yàn)楦拍钴囉谐暗臉?gòu)思，體現(xiàn)了獨(dú)特的創(chuàng)意，并應(yīng)用了最新科技成果，所以它的鑒賞價(jià)值極高。概念車也是藝術(shù)性最強(qiáng)、最具吸引力的汽車。
針對(duì)時(shí)尚一族未來(lái)型概念車的設(shè)計(jì)，將會(huì)改變未來(lái)生活的方式，改變時(shí)尚潮流的走向，引領(lǐng)未來(lái)生活中交通方式的發(fā)展方向。
二、國(guó)內(nèi)外研究概況及發(fā)展趨勢(shì)：
1、國(guó)內(nèi)概況：
中國(guó)概念車設(shè)計(jì)的起步較晚，1999年在上海國(guó)際車展，中國(guó)以吉祥動(dòng)物麒麟為名的第一款概念車吸引了世人的目光，這是第一輛由中國(guó)人設(shè)計(jì)，在中國(guó)制造并面向中國(guó)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)型汽車。稚嫩的車型，俗氣的顏色，平平的參數(shù)是人不得不感慨中國(guó)汽車設(shè)計(jì)的落后。但是他最大的意義就是喚起了中國(guó)概念車的設(shè)計(jì)。
20xx年的鯤鵬是中國(guó)感念車的一個(gè)亮點(diǎn)。終于有了對(duì)外形和顏色的思考，但是不得不說(shuō)造型依然很丑。雖然不足還有很多，但是鯤鵬對(duì)所在微型車細(xì)分領(lǐng)域的全新探索，演練了低成本構(gòu)造，泛亞以每?jī)赡暌惠v概念車的速度成長(zhǎng)，這使得中國(guó)汽車廠商在目睹這一個(gè)又一個(gè)的中國(guó)概念車之后開始醒悟，中國(guó)需要概念車的設(shè)計(jì)。
2、國(guó)外概況：
國(guó)外概念車的設(shè)計(jì)尤其是歐美國(guó)家的概念車設(shè)計(jì)較為成熟，不論技術(shù)上、造型上、色彩搭配上、還是使用方式等創(chuàng)新都處在世界的前端。
發(fā)展趨勢(shì)：
趨勢(shì)一：傳統(tǒng)車型分類被打破交叉車型成趨勢(shì)。如今越來(lái)越多的車型打出了交叉車型的概念。如大眾概念車ConceptA亮點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)轎車與SUV的結(jié)合;斯柯達(dá)概念車Yeti亮點(diǎn)：SUV、轎車、旅行車等集于一身。
趨勢(shì)二：傳統(tǒng)能源殆盡新能源汽車代替。能源問(wèn)題是目前汽車技術(shù)的最大課題，其也直接影響到節(jié)能、環(huán)保等一系列技術(shù)。如雪佛蘭Sequel氫燃料電池車亮點(diǎn)：最先進(jìn)的氫燃料電池車型;福特Reflex柴電混合動(dòng)力概念車亮點(diǎn)：利用太陽(yáng)能的柴油電力混合動(dòng)力。
趨勢(shì)三：打破汽車結(jié)構(gòu)的未來(lái)智能行走機(jī)器。設(shè)計(jì)師們不滿足于這些傳統(tǒng)汽車概念，他們需要打破常規(guī)的、面向未來(lái)的智能行走機(jī)器。如豐田全新未來(lái)概念車Fine-T亮點(diǎn)：智能交通下的未來(lái)車。
趨勢(shì)四：個(gè)性化的突破設(shè)計(jì)。外形設(shè)計(jì)的突破性，是一款概念車的基本要求。如雷諾Zoe概念車亮點(diǎn)：不對(duì)稱的車門設(shè)計(jì);福特iosis概念車亮點(diǎn)：奠定福特未來(lái)風(fēng)格的雕塑感設(shè)計(jì)
三、研究?jī)?nèi)容及基本思路：
1、研究?jī)?nèi)容：
造型上，整車為流線型設(shè)計(jì)，考慮空氣力學(xué)，要有效地減小風(fēng)阻，車體設(shè)計(jì)時(shí)尚前衛(wèi)，動(dòng)感活力，遵循簡(jiǎn)約主義的同時(shí)又要凸顯個(gè)性。整車將采用仿生學(xué)進(jìn)行形態(tài)設(shè)計(jì)，將會(huì)運(yùn)用一些中國(guó)傳統(tǒng)元素穿插在設(shè)計(jì)之中。把中國(guó)風(fēng)貫徹在在設(shè)計(jì)中，要體現(xiàn)原創(chuàng)性。
結(jié)構(gòu)上，整車為兩廂設(shè)計(jì)，發(fā)動(dòng)機(jī)中置，車門為雙開門上旋打開方式。車型初步定為跑車類汽車。
材料上，材料主要以環(huán)保型材料取代鋼鐵和塑料，可能采用碳纖維，不過(guò)更多的將會(huì)使用采用鋁或者鋼這樣的常見材料。
色彩上，定位人群為時(shí)尚一族，因此選用較亮麗的彩色，多種配色方案。
人機(jī)上，考慮人與機(jī)器的關(guān)系，遵循人機(jī)工程學(xué)。
2、基本思路：
打造一款時(shí)尚的未來(lái)型概念跑車，形態(tài)上擁有張力，在年輕的90后上尋找靈感，根據(jù)時(shí)尚的90后們的喜好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。收集一些相關(guān)的資料，研究90后時(shí)尚人群中的習(xí)慣和遇到的問(wèn)題，這些研究在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)會(huì)在現(xiàn)有的一些汽車結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，盡量保持楔形車型。
四、進(jìn)度安排：
1、前期階段(20xx.09.01-10.13)：
1)09.01-10.12制定工作計(jì)劃，指導(dǎo)教師資格審定;
2)10月13日下午召開畢業(yè)設(shè)計(jì)()動(dòng)員大會(huì)(全院);
3)10.13-10.16指導(dǎo)老師制定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生進(jìn)行選題;指導(dǎo)老師與學(xué)生雙向選擇，題目
上要求做到一人一題。下達(dá)具體任務(wù)書;
2、中期階段(20xx.10.13-寒假前)
1)10.17-10.30開題報(bào)告，畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研分析及材料整理;前期發(fā)散草圖;
2)11.01-11.31課題研究報(bào)告，畢業(yè)設(shè)計(jì)前期方案、方案初選及深入;
3)12.01-12.17方案定稿，深入草圖，畢業(yè)前三章初稿。
4)20xx年12月18日學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)()中期檢查;
5)12.18-寒假放假畢業(yè)設(shè)計(jì)建模、渲染、版面，寒假放假前集中檢查;
6)上報(bào)實(shí)習(xí)單位及地點(diǎn)。
3、后期階段(寒假開學(xué)-20xx.06.20）
1)寒假開學(xué)-20xx.05.03畢業(yè)實(shí)習(xí)并繼續(xù)在老師指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)模型制作;
2)5月4日開會(huì)集中;在校內(nèi)集中精力撰寫畢業(yè)論文，整理材料，完善設(shè)計(jì)圖紙及模型，準(zhǔn)備答辯;
2)5月24-26日第1次畢業(yè)答辯;
3)6月9日第2次畢業(yè)答辯;
4)6月10-20xx進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)材料歸檔整理，向教務(wù)報(bào)送成績(jī)，完成全部畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。
五、主要參考文獻(xiàn)：
[1]李野新。迪奧和他的時(shí)尚王國(guó)。杭州市：浙江人民出版社，20xx.04
[2]王受之。世界時(shí)裝史。北京市：中國(guó)青年出版社，20xx
[3]劉邗，李創(chuàng)。全球概念車總覽[M].北京：人民交通出版社，20xx.
[4]陳燕。汽車文化概論。北京：人民交通出版社，20xx.02
[5]李佳。意大利的汽車造型設(shè)計(jì)[J].載于《汽車與安全》，20xx.8.
[6]王宏雁。汽車車身設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。北京市：北京大學(xué)出版社，20xx.09
[7]唐新蓬。汽車總體設(shè)計(jì)。北京：高等教育出版社，20xx.04
[8]劉濤。汽車設(shè)計(jì)。北京市：北京大學(xué)出版社，20xx.10
[9]格哈德�；粢练蚶�。工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)2[M].北京：中國(guó)青年出版社，20xx.5.
[10]杜海濱。汽車造型設(shè)計(jì)[M].遼寧：遼寧美術(shù)出版社，20xx.
開題報(bào)告書3
一：選題
1：現(xiàn)狀：競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)當(dāng)前的社會(huì)形式，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)力永不停息，而健康則成為保持國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的保障力量，成為國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)力資本，休閑運(yùn)動(dòng)則是余暇生活中的有很大樂(lè)趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式，而在現(xiàn)實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從生活同體魄都得到很好的調(diào)節(jié)，就國(guó)內(nèi)形式來(lái)看：我們都要充分利用和把握好加入WTO和興辦奧運(yùn)的時(shí)機(jī)，都是將國(guó)內(nèi)休閑體育活動(dòng)帶來(lái)體制改革的良好外部環(huán)境，且能促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入的提高，及社會(huì)治安等 起到穩(wěn)定作用。湘西少數(shù)民族地區(qū)是以土家，苗族為主的少數(shù)民族區(qū)域，有著悠久的民族文化，也有很多的民族傳統(tǒng)文化，在生活中人們都用各種形式的休閑方式進(jìn)行休閑娛樂(lè)，
而隨著中國(guó)特色的改革開放和中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平也有了相對(duì)的提高，空閑時(shí)間越來(lái)越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國(guó)家的休閑文化也相繼傳入中國(guó)，如麻將、桌球、保齡球等項(xiàng)目。體育活動(dòng)作為消閑娛樂(lè)的.一種手段，日益成為現(xiàn)代文明生活中的一項(xiàng)時(shí)尚享受。休閑體育是人們?cè)谟嘞緯r(shí)間進(jìn)行的一種娛樂(lè)性極強(qiáng)身體活動(dòng)，它既是一種對(duì)心理的娛樂(lè)，也是一種對(duì)身體的鍛煉。
國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)力永不停息，而健康則成為保持國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的保障力量，成為國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)力資本。休閑運(yùn)動(dòng)在余暇生活中有很大樂(lè)趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式。
2：意義：休閑可以通過(guò)行為，思維，情感活動(dòng)等方式來(lái)創(chuàng)造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調(diào)節(jié)情緒，能達(dá)到人的身心全面發(fā)展。而在現(xiàn)實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調(diào)節(jié),改革良好的外部環(huán)境中去,不但促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入的提高，而且能起到維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定的作用。
二：研究?jī)?nèi)容
1：經(jīng)過(guò)對(duì)湘西少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，文化，地理環(huán)境，民族風(fēng)情，傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，休閑體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人均生活水平的提高，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，人口綜合素質(zhì)的影響等進(jìn)行研究調(diào)查。
2：統(tǒng)計(jì)與分析：湘西少數(shù)民族主要以土家，苗族為主的少數(shù)民族地區(qū)，全區(qū)共有七縣一市的城鄉(xiāng)人口， 二OOO年人均收入約1800元，湘西自治州土家族人口總?cè)丝?7.9萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?5.9%。城市人口的休閑時(shí)間主要以麻將，登山，進(jìn)歌舞廳等打發(fā);農(nóng)村人口的休閑活動(dòng)則比較簡(jiǎn)單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動(dòng)以變相的方式進(jìn)行賭博，引起不良的社會(huì)風(fēng)氣。
對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的負(fù)面影響進(jìn)行分析處理。
3：運(yùn)用湘西地區(qū)的休閑運(yùn)動(dòng)文化同沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的休閑活動(dòng)進(jìn)行比較，同現(xiàn)當(dāng)前中國(guó)休閑活動(dòng)發(fā)展形式，區(qū)域化的發(fā)展不平衡，并對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的分析，結(jié)合湘西地區(qū)的具體條件，以至能最終把負(fù)面影響引導(dǎo)到積極休閑娛樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，以提高全地區(qū)摁扣的生活水平，綜合素質(zhì)尋求對(duì)策。
三：預(yù)期價(jià)值
休閑體育文化能積極給湘西地區(qū)的休閑運(yùn)動(dòng)起到帶動(dòng)作用，向健康方向發(fā)展;預(yù)期能達(dá)到在調(diào)動(dòng)積極文化方向的同時(shí)，也能積極調(diào)動(dòng)全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高，使湘西人人都能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)休閑活動(dòng)在生活中帶來(lái)更多樂(lè)趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進(jìn)休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩(wěn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，達(dá)到在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，使全地區(qū)全民健身活動(dòng)能有一個(gè)活躍的氛圍，引導(dǎo)休閑活動(dòng)向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。
四：參考文獻(xiàn)
[1] 廖文科.貫沏“健康第一”指導(dǎo)思想做好學(xué)生衛(wèi)生工作[J].中國(guó)學(xué)校體育學(xué)x3):卷首
[2] 孫葆麗.我過(guò)群眾體育發(fā)展的歷史回顧[J].體育科學(xué),xx.20(1):13—16.
[3] 胡小明.新世紀(jì)體育的走向—娛樂(lè)于健康[J].體育與科學(xué),xx.(4).地域基礎(chǔ):
[4] 許良.中小城市居民體育活動(dòng)的特征分析—以陜西省漢中市為例[J].xxx3)：92~94
[5] 托馬斯·古德爾，杰弗瑞·戈比.人類思想史中的休閑[M].昆明：云南人民出版社，2000.6—16
[6] 劉天成，張?zhí)斐�，涂紹生.湘西土家族學(xué)生1985—2000年體質(zhì)狀況的動(dòng)態(tài)分析[J] 山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)2003，(1)50—53
五：研究步驟
第一階段：xx、3到xx、5 學(xué)習(xí)理論，總結(jié)：湘西地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫文獻(xiàn)綜述和課題論證報(bào)告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：xx、6到xx、7 研究階段，課題研究分析，制定調(diào)查表，進(jìn)行階段總結(jié)，并評(píng)估階段成果。
第三階段：xx、7到xx、9發(fā)放，收回問(wèn)卷調(diào)查表 ，
第四階段：xx、10到xx、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，初步整理成稿，
第五階段：xx、3到xx、5請(qǐng)老師評(píng)價(jià)并發(fā)表。
開題報(bào)告書4
題目1經(jīng)選定，指導(dǎo)教師下達(dá)任務(wù)書，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書的要求進(jìn)行開題，經(jīng)開題報(bào)告檢查后方可進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。開題應(yīng)在1周內(nèi)完成。開題報(bào)告的字?jǐn)?shù)1般要求1500字以上，其內(nèi)容應(yīng)包括：
學(xué)生根據(jù)任務(wù)書的要求進(jìn)行資料的搜集，查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料，闡明所選課題在其所屬領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)行研究開發(fā)的價(jià)值和意義，并說(shuō)明本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特色。
學(xué)生根據(jù)任務(wù)書的要求，說(shuō)明擬設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，以及擬提交的成果形式。
學(xué)生根據(jù)任務(wù)書的要求，說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目的涉及到的理論基礎(chǔ)及擬采用的方案。
將設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)的分解，對(duì)各階段完成的任務(wù)進(jìn)行合理的時(shí)間分配，定出階段成果形式，以便于指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與檢查。
開題報(bào)告書
論文題目 數(shù)控銑床編程與操作技術(shù)
1、課題的根據(jù):數(shù)控技術(shù)集傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、成組技術(shù)與現(xiàn)代控制技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù) 、信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、液壓氣動(dòng)技術(shù)、光機(jī)電技術(shù)于1體，是現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)的基礎(chǔ)和核心。把傳統(tǒng)制造業(yè)推進(jìn)到了信息化制造時(shí)代，是現(xiàn)代工業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是1種知識(shí)密集型和資金密集型的技術(shù)。從1952年美國(guó)麻省理工學(xué)院研制出第1臺(tái)試驗(yàn)性數(shù)控系統(tǒng)，到現(xiàn)在已走過(guò)了46年歷程。數(shù)控系統(tǒng)由當(dāng)初的電子管式起步，分立式晶體管式——小規(guī)模集成電路式——大規(guī)模集成電路式——小型計(jì)算機(jī)式——超大規(guī)模集成電路——微機(jī)式的數(shù)控系統(tǒng)。進(jìn)入90年代以來(lái)，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)數(shù)控機(jī)床技術(shù)更快的更新?lián)Q代。世界上許多數(shù)控系統(tǒng)生產(chǎn)廠家利用pc機(jī)豐富的軟硬件資源開發(fā)開放式體系結(jié)構(gòu)的新1代數(shù)控系統(tǒng)。為了滿足市場(chǎng)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，為了達(dá)到現(xiàn)代制造技術(shù)對(duì)數(shù)控技術(shù)提出的更高的要求，當(dāng)前，世界數(shù)控技術(shù)及其裝備正朝著高速化，高精度化，高效率，高可靠性，模塊化、專門化與個(gè)性化等方向發(fā)展。之所以研究本課題，也正是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。
2、課題的主要內(nèi)容:
本課題的'主要內(nèi)容是：
1 數(shù)控加工工藝的設(shè)計(jì)：
0件圖的工藝性分析;加工方法的選擇;工序的劃分;裝夾方式的選擇;加工順序的安排;走刀路線和工步順序的確定;切削用量的選擇;對(duì)刀點(diǎn)和走刀點(diǎn)的確定;數(shù)控加工刀具的選擇;工件在數(shù)控機(jī)床上的裝夾與夾具的選擇。
2 數(shù)控編程：
加工工藝分析;數(shù)值計(jì)算;0件加工程序單;程序校驗(yàn)與首件試切;
3 數(shù)控操作：
數(shù)控銑床的操作
4 加工工藝設(shè)計(jì)的步驟：
1)0件圖的工藝分析;2)確定裝夾方案;3)確定加工順序;4)刀具選擇;5)合理選擇切削用量選擇;6)擬訂數(shù)控切削工序卡;7)編制加工工藝清單8)根據(jù)加工工序步驟編程;9)完成仿真加工
3、研究方法:
4、完成期限和采取的主要措施:
5 主要參考資料
指導(dǎo)教師意見:
開題報(bào)告書5
題目：會(huì)計(jì)核算對(duì)會(huì)計(jì)披露質(zhì)量的影響
選題依據(jù)：
1.國(guó)內(nèi)外有關(guān)的研究動(dòng)態(tài)
(1)國(guó)內(nèi)的情況
夏惠的《信息化條件下會(huì)計(jì)核算方法的新選擇》，文對(duì)會(huì)計(jì)信息化的不同階段及其特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,進(jìn)而對(duì)會(huì)計(jì)核算方法的選擇原則進(jìn)行探討,并提出在會(huì)計(jì)信息化條件下對(duì)計(jì)量屬性、存貨計(jì)價(jià)、壞賬準(zhǔn)備計(jì)提、累計(jì)折舊計(jì)提、輔助生產(chǎn)成本分配、制造費(fèi)用分配等方法選擇的新思路。
吳聯(lián)生在《會(huì)計(jì)信息失真的三分法》一文中指出，會(huì)計(jì)信息失真是一種世界性公害,事實(shí)上會(huì)計(jì)信息失真包括兩個(gè)方面:一是非法會(huì)計(jì)信息;二是合法會(huì)計(jì)信息失真,其中人們常常談?wù)摰氖欠欠〞?huì)計(jì)信息問(wèn)題。但合法會(huì)計(jì)信息失真的成果及治理同樣應(yīng)引起重視,此文在這方面做了探討。
賀仲勛的《提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的對(duì)策》中分析了會(huì)計(jì)信息失真產(chǎn)生的原因，以及表現(xiàn)和危害，并提出通過(guò)提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，以及健全監(jiān)督體系、加強(qiáng)基礎(chǔ)工作、建立健全的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制方面解決對(duì)策。
劉忠玉的《會(huì)計(jì)信息化:21世紀(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展大趨勢(shì)》文章，作者通過(guò)多年的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐,就會(huì)計(jì)方法評(píng)價(jià)與選擇的必要性、一般原則、進(jìn)行會(huì)計(jì)方法評(píng)價(jià)與選擇時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題作一探討,總結(jié)出在新形勢(shì)下,會(huì)計(jì)方法評(píng)價(jià)與選擇問(wèn)題,對(duì)于深化會(huì)計(jì)理論研究和提高會(huì)計(jì)實(shí)踐水平均具有十分重要的意義。
(2)國(guó)外的情況
國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)于20xx年改組為國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)(IASB)，IASB的工作目標(biāo)和發(fā)展策略更加具體和明確：研制和實(shí)施一套高質(zhì)量、可理解和可實(shí)施的全球性會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并致力于推動(dòng)全球會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的認(rèn)可和實(shí)施。表明會(huì)計(jì)準(zhǔn)則協(xié)調(diào)化已經(jīng)開始體現(xiàn)為準(zhǔn)則化(標(biāo)準(zhǔn)化)，在這樣的國(guó)際背景下，任何一個(gè)國(guó)家如想融入國(guó)際資本市場(chǎng)，制定本國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則時(shí)都不能不考慮相同業(yè)務(wù)的國(guó)際規(guī)范，否則會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的差異將使其在進(jìn)入世界資本市場(chǎng)的過(guò)程中付出高昂成本。
會(huì)計(jì)處理方法的新選擇：
�、儆�(jì)量屬性的新選擇:公允價(jià)值計(jì)價(jià)
在會(huì)計(jì)信息化條件下,數(shù)據(jù)處理的高度自動(dòng)化、信息資源的高度共享使資產(chǎn)按公允計(jì)價(jià)成為可能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以使會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)和企業(yè)內(nèi)外有關(guān)系統(tǒng)一實(shí)時(shí)交換數(shù)據(jù),相互獲取信息,可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得最新的資產(chǎn)成交價(jià)格信息,用公允價(jià)值對(duì)資產(chǎn)計(jì)價(jià),計(jì)量屬性將向公允價(jià)值計(jì)價(jià)發(fā)展。
�、诖尕浻�(jì)價(jià)方法的新選擇:移動(dòng)加權(quán)平均法在手工會(huì)計(jì)下,常用的存貨計(jì)價(jià)方法有:先進(jìn)先出法、全月一次加權(quán)平均法、個(gè)別計(jì)價(jià)法、移動(dòng)加權(quán)平均法等,而移動(dòng)加權(quán)平均法將成為會(huì)計(jì)信息化條件下的最佳選擇。
�、蹓馁~準(zhǔn)備計(jì)提方法的新選擇:賬齡分析法壞賬準(zhǔn)備計(jì)提的方法主要有:余額百分比法、銷貨百分比法、賬齡分析法等,而賬齡分析法將成為會(huì)計(jì)信息化條件下的最佳選擇。
�、芾塾�(jì)折舊計(jì)提方法的新選擇:加速折舊法累計(jì)折舊方法主要有直線法和加速折舊法等,而加速折舊法將成為會(huì)計(jì)信息化條件下的最佳選擇。
2.理論及實(shí)際意義
我國(guó)新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，仍存在一些缺陷。本文將通過(guò)我國(guó)會(huì)計(jì)核算方法的不同選擇，可能產(chǎn)生不同程度的對(duì)會(huì)計(jì)信息披露質(zhì)量的影響，發(fā)現(xiàn)原因，并提出改進(jìn)性的意見。這有助于幫助會(huì)計(jì)信息使用者得到更真實(shí)的信息。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容及可能的創(chuàng)新點(diǎn)
1.主要內(nèi)容
本文擬分為三大部分，各部分主要內(nèi)容如下：
第一部分：該部分將主要闡述不同的會(huì)計(jì)核算方法在會(huì)計(jì)核算過(guò)程(確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告)中，選擇標(biāo)準(zhǔn)的`確定以及可能對(duì)信息披露質(zhì)量的影響內(nèi)容。
第二部分：該部分將主要從確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告四個(gè)會(huì)計(jì)核算個(gè)過(guò)程，分析對(duì)會(huì)計(jì)信息披露質(zhì)量的影響和原因。
第三部分：該部分將通過(guò)以上分析，指出通過(guò)何種會(huì)計(jì)核算方法來(lái)提高會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。
第四部分：該部分將主要闡述通過(guò)本文所得出的結(jié)論。
2.可能的創(chuàng)新點(diǎn)
通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外研究趨勢(shì)，對(duì)于如何從會(huì)計(jì)核算方法的選擇中提高會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量要求，通過(guò)何種方法解決此種現(xiàn)象，可能會(huì)有所創(chuàng)新。
完成研究?jī)?nèi)容的技術(shù)路線或研究方法
本文主要運(yùn)用舉例說(shuō)明等方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的建議。
并按照以下技術(shù)路線進(jìn)行研究：
1.圍繞論題到相關(guān)書籍、刊物、網(wǎng)站和實(shí)習(xí)單位搜集資料。
2.分析資料，去偽存真，進(jìn)行初步的篩選整理。
3.認(rèn)真閱讀、研究資料，掌握較充分的理論知識(shí)及資料精髓。
4.對(duì)實(shí)例資料進(jìn)行業(yè)務(wù)核算，通過(guò)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
5.通過(guò)以上工作，得出自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)。
6.使自己的觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一，形成自己的理論系統(tǒng)，分析、論證和解決問(wèn)題。
進(jìn)度安排及各階段主要任務(wù)
20xx.12.25～20xx.01.02收集資料，與指導(dǎo)教師協(xié)商確認(rèn)選題
20xx.01.03～20xx.01.15完成文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告撰寫;準(zhǔn)備開題答辯;
20xx.01.16～20xx.02.28根據(jù)開題答辯要求修改開題報(bào)告、細(xì)化寫作提綱;
20xx.03.01～20xx.04.30根據(jù)開題報(bào)告書收集、分析、整理文獻(xiàn)資料，撰寫畢業(yè)論文初稿;
20xx.05.01～20xx1.05.15根據(jù)初稿修改意見，撰寫畢業(yè)論文第二稿;
20xx.05.16～20xx.05.22根據(jù)第二稿修改意見，撰寫畢業(yè)論文第三稿;
20xx1.05.23～20xx.06.03提交打印稿，準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。
開題報(bào)告書6
本科畢業(yè)論文開題報(bào)告書要求
1.本表需在指導(dǎo)教師和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)的情況下，要求學(xué)生認(rèn)真填寫。
2.課題來(lái)源分為教師提供選題或?qū)W生自擬課題;教師的科研任務(wù);社會(huì)有關(guān)單位委托的課題;其他來(lái)源。
3.若課題因故變動(dòng)時(shí)，應(yīng)向指導(dǎo)教師提出申請(qǐng)，提交題目變動(dòng)論證報(bào)告。
表格內(nèi)正文為五號(hào)宋體，行距為固定題目來(lái)源值20磅.本論題是在閱讀和積累了大量納蘭詞及其資料的基礎(chǔ)上初步形成的。在指導(dǎo)老師悉心引導(dǎo)下查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)，其中，黃天驥的《納蘭性德和他的詞》、張草紉的《納蘭詞箋注》等著作對(duì)本論題的形成有著重要的啟示作用，特別是葉嘉瑩的《論納蘭性德？從我對(duì)納蘭詞之體認(rèn)的三個(gè)階段談起》、張龍的《納蘭性德詞學(xué)思想綜述》等期刊論文給了我很大的啟發(fā)，后經(jīng)與指導(dǎo)教師討論并確認(rèn)了該論題的價(jià)值，最終形成了本文的論題。主要研究?jī)?nèi)容本論題旨在由納蘭的詞學(xué)觀念著手，展開對(duì)納蘭詞的“以情勝”的審美特征的探討，主要內(nèi)容及思路如下：
(一)納蘭性德的`詞學(xué)思想簡(jiǎn)述
(二)重點(diǎn)闡述其在詞學(xué)觀指導(dǎo)下的詞學(xué)創(chuàng)作，及“以情勝”的審美特征。
(三)結(jié)合當(dāng)時(shí)詞學(xué)界的創(chuàng)作水平及評(píng)論闡釋“以情勝”這一重要?jiǎng)?chuàng)作觀念的形成過(guò)程及重要意義。開題依據(jù)(包括前人的工作、相關(guān)研究現(xiàn)狀、此項(xiàng)研究的理論意義、學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用前景等)目前，學(xué)界雖然關(guān)于納蘭性德的專門性、綜合性的專著甚少，但近一、二十年以來(lái)，關(guān)于納蘭的期刊論文大量涌現(xiàn)并取得了令人十分可喜的成就，而且對(duì)納蘭性德的研究仍有升溫之趨勢(shì)。葉嘉瑩的《論納蘭性德？從我對(duì)納蘭詞之體認(rèn)的三個(gè)階段談起》結(jié)合自身，闡釋了自己在不同歷史時(shí)期、不同階段、不同心境下品讀納蘭詞而產(chǎn)生的不同的感受與評(píng)價(jià)，其中也簡(jiǎn)要地從其生平、家世、心理的方面著手，分析了納蘭性德的詞風(fēng)形成的幾個(gè)因素，認(rèn)為這是一種“父子、君臣、家人、仕宦中的難言之恩怨”。張龍的《納蘭性德詞學(xué)思想綜述》《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》XX年7月第4期)比較全面地闡述了(納蘭性德的詞學(xué)思想，尤其是對(duì)“情致”一說(shuō)，有著獨(dú)到之見。楊子怡的《生命的情感、心靈的圖畫試論納蘭性德的情感美》《韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》1995年12月第4期)(，從戀情、友情、物情三個(gè)方面細(xì)致的探究了納蘭的情感世界，論述了其詞中流露出來(lái)的情感美�？偟膩�(lái)說(shuō)，仍然屬于傳統(tǒng)的作家作品研究。本文論題試從詞學(xué)評(píng)論界一個(gè)重要觀念“以情勝”入手，結(jié)合納蘭性德德詞學(xué)思想及對(duì)其創(chuàng)作的指導(dǎo)作用，具體分析納蘭詞的“以情勝”，通過(guò)對(duì)其作品的情感表現(xiàn)集美學(xué)意蘊(yùn)的分析和闡釋，進(jìn)而對(duì)這一重要詞學(xué)觀念在中國(guó)文學(xué)批評(píng)史上的地位及價(jià)值做一梳理和界定。本文立足于古代文論所闡發(fā)的“以情勝”的觀點(diǎn)對(duì)辨析“情”在詞這一文體中的作用有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。
起止時(shí)間和進(jìn)度安排(包括外出調(diào)研)
一、XX年10月底開始，在學(xué)年論文的基礎(chǔ)上，確定指導(dǎo)教師，查找資料并選題。
二、XX年11月中下旬，教研室對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行論證，系專家檢查并確定論文題目。首行空兩格。
三、XX年12月中旬，開題、撰寫開題報(bào)告，同時(shí)開始論文初稿寫作。
四、XX年3月上旬，上交文獻(xiàn)綜述和論文初稿，指導(dǎo)教師針對(duì)初稿進(jìn)行指導(dǎo)。
五、XX年3月13？15日，系進(jìn)行中期檢查。
六、XX年4月15日，論文定稿。
七、XX年4月24日，上交論文正式文本及資料摘錄，同時(shí)指導(dǎo)教師學(xué)科組專家進(jìn)行評(píng)閱。
預(yù)期成果及其形式論文
可行性分析(已具備的條件和待解決的問(wèn)題;擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案等)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下，本人已經(jīng)對(duì)該論題掌握了部分資料，如黃天驥的《納蘭性德和他的詞》、張草紉的《納蘭詞箋注》等，包括大量學(xué)術(shù)著作和期刊論文等，并對(duì)本論題的研究現(xiàn)狀有了一個(gè)基本的把握。當(dāng)然，由于客觀條件及自身所限，對(duì)文獻(xiàn)占有或有缺漏，對(duì)理論的理解和挖掘還不夠深入和全面�？傮w來(lái)說(shuō)，本論文的寫作即將主要采用歸納方法。在具體行文上，則應(yīng)結(jié)合理論闡釋、文本解讀、文獻(xiàn)學(xué)、社會(huì)歷史批評(píng)等方法。
注：不同學(xué)科方向、不同類別的論文在方法的使用上應(yīng)該(注不同學(xué)科方向、)結(jié)合自己論文實(shí)際，不應(yīng)千篇一律套用模板。結(jié)合自己論文實(shí)際，不應(yīng)千篇一律套用模板。
主要參考文獻(xiàn)
1.葉嘉瑩《論納蘭性德？從我對(duì)納蘭詞之體認(rèn)的三個(gè)階段談起》《南開學(xué)報(bào)》1992年第2期。，
2.余育民《納蘭詞風(fēng)形成原因初探》，人大復(fù)印資料《古、近代文學(xué)研究》19xx年11月。
3.艾治平《清詞論說(shuō)》，上海：學(xué)林出版社，1999年版。
4.楊子怡《生命的情感、心靈的圖畫試論納蘭性德的情感美》《韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》1995年，第4期。
5.張龍《納蘭性德詞學(xué)思想綜述》《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》XX年第4期。，
6.張草紉《納蘭詞箋注》，上海：上海古籍出版社，1995年版。
7.黃天驥《納蘭性德和他的詞》，廣州：廣東人民出版社，1983年版。
8.唐圭璋《詞話叢編》，北京：中華書局，1985年版。指導(dǎo)教師審查意見周舒浩的論文選題《論納蘭性德詞的“以情勝”屬于詞學(xué)批評(píng)研究，相對(duì)于歷屆畢業(yè)論文》傳統(tǒng)的文學(xué)史選題，顯得視野開闊而饒有新意。她研究思路清晰、論文框架基本合理，從其文獻(xiàn)資料準(zhǔn)備情況來(lái)看，可以支撐其論文寫作，因此同意其通過(guò)開題。指導(dǎo)教師審查意見要求電子稿，要求電子稿，簽名需手寫期刊文獻(xiàn)：作者，論文期刊文獻(xiàn)篇名，刊物名，(期)卷。圖書文獻(xiàn)：書名，圖書文獻(xiàn)作者，出版地：出版社，出版年。首行空兩格，回行頂格。
指導(dǎo)教師(簽名)：年月日
教研室(研究室)論證意見
參加論證人員簽名：教研室(研究室)主任(簽名)：年系指導(dǎo)與答辯委員會(huì)審查意見月日
系主任(簽名)：年月日
開題報(bào)告書7
題目：煤礦防治水管理及預(yù)防措施
學(xué) 院：名稱
專業(yè)班級(jí)：
學(xué)生姓名：
學(xué)號(hào)：
指導(dǎo)教師：
一、本課題的研究目的和意義
1、選題目的：
煤礦水害是威脅煤礦安全生產(chǎn)的五大災(zāi)害之一，其危害程度僅次于瓦斯，礦井水害問(wèn)題歷來(lái)是制約煤炭資源開發(fā)和影響煤炭企業(yè)安全的重要因素，一旦發(fā)生水害，不但會(huì)給生產(chǎn)單位造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，也給職工生命安全造成極大的威脅。隨著泉上煤礦礦井開采范圍的延伸、生產(chǎn)能力的提高及開采深度的增加，其開采地質(zhì)條件及水文地質(zhì)條件將變得更為復(fù)雜，涌水量進(jìn)一步增大，水害問(wèn)題也更為突出，故需要對(duì)其地質(zhì)條件、水文地質(zhì)條件、防治水措施等重新進(jìn)行分析研究。同時(shí)，通過(guò)對(duì)理論知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合運(yùn)用提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)；
2、選題意義：
本論文著眼于礦井持續(xù)快速發(fā)展與安全生產(chǎn)的現(xiàn)狀要求，運(yùn)用水文地質(zhì)學(xué)、、礦井地質(zhì)學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、巖石學(xué)等課程的理論和方法，從充水水源、充水通道，礦井涌水量及其變化、水化學(xué)特征等方面對(duì)煤層底板灰?guī)r承壓水突水危險(xiǎn)性進(jìn)行分析研究。其研究成果，不僅可查明煤層底板水患影響程度，并對(duì)礦井制定切實(shí)可行的防治水措施，確保安全生產(chǎn)、提升礦井經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益均具有一定的參考價(jià)值。
二、本課題的主要研究?jī)?nèi)容（提綱）
�。�1）研究礦井主要地層、地質(zhì)構(gòu)造及其構(gòu)造演化規(guī)律，查明影響礦井生產(chǎn)的各種水害地質(zhì)因素。
（2）只有建立和形成規(guī)范的防治水技術(shù)管理秩序，才能有效地開展一系列防治水工作。
三、文獻(xiàn)綜述（國(guó)內(nèi)外研究情況及其發(fā)展）
礦井突水嚴(yán)重威脅著礦井生產(chǎn)及工人安全，為此國(guó)內(nèi)外專家對(duì)影響礦井突水因素和突水機(jī)理作了深入研究。這些研究總的來(lái)說(shuō)，可歸納為兩類，
一：以水壓為主要因素，主要考慮承壓含水層地下水力對(duì)隔水層的作用，如斯烈薩列夫理論、突水系數(shù)等；
二：以礦壓為主要因素，試圖通過(guò)研究頂?shù)装甯羲畬雍筒蓜?dòng)作用下的變形、破壞等特征來(lái)認(rèn)識(shí)突水規(guī)律。
近年來(lái)，對(duì)于礦井突水通道，專家、學(xué)者從損傷力學(xué)、斷裂力學(xué)、礦山壓力學(xué)、巖體力學(xué)及構(gòu)造地質(zhì)學(xué)等方面做了大量工作，研究結(jié)果表明危害最大和難以準(zhǔn)確把握的是斷裂構(gòu)造突水通道；對(duì)于突水機(jī)理，從“下三帶”理論、礦壓、大中型斷層、小斷層等方面做了大量工作，得出突水以承壓水通過(guò)斷裂構(gòu)造進(jìn)入礦井為主；對(duì)于突水預(yù)測(cè)，專家建立了遺傳神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型、GIS模型、尖點(diǎn)突變模型等煤礦突水預(yù)測(cè)模型但由于不同地區(qū)、不同礦區(qū)構(gòu)造、水文地質(zhì)條件的復(fù)雜性和多變性，迄今為止還沒(méi)有一種放之四海而皆準(zhǔn)的`研究方法能對(duì)礦井突水進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)和防治。
四、研究思路和方法
結(jié)合歷史水文資料，對(duì)水文變化、防治水措施存在的不足進(jìn)行全面總結(jié)、根據(jù)歷史水文資料和實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步優(yōu)化泉上煤礦防治水措施方案通過(guò)專業(yè)技術(shù)刊物及相關(guān)網(wǎng)站查閱相關(guān)資料和書籍依據(jù)國(guó)家現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)范，包括：《煤、泥炭地質(zhì)規(guī)范》、《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦井地質(zhì)工作手冊(cè)》、《礦區(qū)水文地質(zhì)工程地質(zhì)勘探規(guī)范》等，確立相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題本課題主要在充分整理研究泉上煤礦區(qū)域資料的基礎(chǔ)上，采用地質(zhì)與水文地質(zhì)調(diào)查、水質(zhì)分析等當(dāng)今水文地質(zhì)研究中行之有效的技術(shù)手段，對(duì)泉上煤礦的水文地質(zhì)條件及其影響分析進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)，并根據(jù)分析的成果和結(jié)論提出相應(yīng)的防治水措施。
五、本課題的進(jìn)度安排
1、第1～4周 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)調(diào)查階段（泉上煤礦實(shí)習(xí)）
2、第5周 確定畢業(yè)論文題目及提綱
3、第6周 進(jìn)行相關(guān)資料查閱與檢索
3、第7～8周 完成畢業(yè)論文開題報(bào)告
4、第9～12周 完成畢業(yè)論文初稿撰寫
5、第13～14周 交付指導(dǎo)教師審查，修改完善畢業(yè)論文。
開題報(bào)告書8
選題的意義及研究狀況：
21世紀(jì)是以信息技術(shù)為標(biāo)志的世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，改變著人們的生活，信息化成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)，信息技術(shù)教育成為教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)，教師信息素養(yǎng)的提升也成了新的時(shí)代課題。而幼兒教育作為基礎(chǔ)教育顯得尤為重要和關(guān)鍵，因此，現(xiàn)代化教育對(duì)幼兒教師的信息素養(yǎng)提出了新的要求。
何克抗認(rèn)為：教師的信息素養(yǎng)“應(yīng)當(dāng)是與‘信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用’有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際能力。其中：①信息獲取，包括信息發(fā)現(xiàn)、信息采集與信息優(yōu)選；②信息分析，包括信息分類、信息綜合、信息查錯(cuò)與信息評(píng)價(jià)；③信息加工，包括信息的排序與檢索、信息的組織與表達(dá)、信息的存儲(chǔ)與變換以及信息的控制與傳輸?shù)龋虎苄畔⒗�，包括如何有效地利用信息�?lái)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的各種問(wèn)題。
這就要求幼兒教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，在掌握相應(yīng)的幼兒教育方法和手段的'同時(shí)，掌握一些現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)，提升信息素養(yǎng)，完善自身，適應(yīng)時(shí)代的要求，促進(jìn)我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展。
主要內(nèi)容、研究方法和思路：
主要內(nèi)容：
引言：現(xiàn)代化教育對(duì)教師信息素養(yǎng)提出要求
一、 信息素養(yǎng)的及幼兒教師信息素養(yǎng)
（一） 信息素養(yǎng)的概念
�。ǘ� 教師的基本信息素養(yǎng)
�。ㄈ� 幼兒園教師信息素養(yǎng)的目標(biāo)
二、 幼兒教師信息素養(yǎng)問(wèn)題
�。ㄒ唬� 分析調(diào)查問(wèn)卷
（二） 幼兒教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀
�。ㄈ� 對(duì)幼兒教師信息素養(yǎng)問(wèn)題的分析
三、 對(duì)幼兒教師信息素養(yǎng)的討論
（一） 提高幼兒教師信息技術(shù)能力的策略、途徑
�。ǘ� 對(duì)幼兒教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提出建設(shè)性意見
�。ㄈ� 對(duì)現(xiàn)今的教師整體教育現(xiàn)狀進(jìn)行反思
研究方法：文獻(xiàn)調(diào)查、實(shí)地觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等
思路：通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化教育環(huán)境下幼兒園教師信息素養(yǎng)的調(diào)查了解，分析幼兒園教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，并根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)，提出幼兒教師信息素養(yǎng)的要求及培養(yǎng)意見。
準(zhǔn)備情況（查閱過(guò)的文獻(xiàn)資料及調(diào)研情況，現(xiàn)有儀器、設(shè)備情況、已發(fā)表或撰寫的相關(guān)文章等）：
[1]李宏飛.信息素養(yǎng)概念比較及培養(yǎng)[J].現(xiàn)代科技,20xx,(8).
[2]王玉明.試論教師信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J].電化教育研究,20xx,(2).
[2]郭連鋒,王紅利.論中小學(xué)教師信息素養(yǎng)之培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育技術(shù),20xx,(3).
[3]成維莉,周彩英.論信息時(shí)代教師的信息素養(yǎng)及其提高[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,20xx,(5).
[4]雷德權(quán),唐永葆.創(chuàng)新教育呼喚高素質(zhì)的教師[J].當(dāng)代教育論壇,20xx,(5).
[5]鐘志賢.關(guān)于中小學(xué)教師信息素養(yǎng)狀況的調(diào)查研究[J].電化教育研究,20xx,(1).
[6]張成光. 基于濰坊市中小學(xué)教師信息素養(yǎng)狀況的調(diào)查及培訓(xùn)建議[J]. 中小學(xué)教師培訓(xùn),20xx,(11).
[7]潘麗芳，龔一鳴等.關(guān)于《基于互聯(lián)網(wǎng)的中小幼教師繼續(xù)教育研究》的調(diào)查報(bào)告[J]. 中國(guó)電化教育,20xx,(5).
[8]鐘志賢.素質(zhì)教育進(jìn)行時(shí)[M].北京：教育科學(xué)出版社,20xx.
[9]何克抗，李文光.教育技術(shù)學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社,20xx.
[10]龐麗娟.教師與兒童發(fā)展[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,20xx.
[11]王堅(jiān)紅.學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法[M].北京:人民教育出版社,1991
[12]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京:江蘇教育出版社,20xx
[13]教育部.中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)[EB/OL].
http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/info11037.html,20xx-08-23.
總體安排和進(jìn)度（包括階段性工作內(nèi)容及完成日期）：
1、20xx年12月5日 參加畢業(yè)論文開題報(bào)告會(huì)，確定論文題目
2、20xx年12月2日－20xx年12月6日 準(zhǔn)備完成開題報(bào)告書
3、20xx年12月7日－20xx年12月12日 完成畢業(yè)論文開題報(bào)告書
4、20xx年12月15日－20xx年3月10日 完成畢業(yè)論文初稿
5、20xx年3月10日－20xx年4月10日 修改論文初稿，并完成最終定稿
6、20xx年4月11日－20xx年4月20日 進(jìn)行畢業(yè)論文評(píng)審
指導(dǎo)教師意見（研究的意義、創(chuàng)新點(diǎn)、前期基礎(chǔ)工作、存在的難點(diǎn)和困難、建議等）：
本論文選題科學(xué)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)也開始滲透到幼兒園之中，對(duì)幼兒教師提出了比較高的要求。前期已在安師大附幼作了一些調(diào)查，查閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料，主要研究?jī)?nèi)容和研究思路已比較明確。存在的難點(diǎn)是問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析，建議加大問(wèn)卷數(shù)量，擴(kuò)大調(diào)查范圍。
指導(dǎo)教師簽名： 20xx 年12 月24 日
學(xué)院選題指導(dǎo)組意見：
學(xué)院選題指導(dǎo)組組長(zhǎng)簽名： 年 月 日
開題報(bào)告書9
一、課題的提出(陳述選題的目的、意義)
主要闡述本課題研究的背景(包括課題研究所針對(duì)的現(xiàn)狀、國(guó)外對(duì)該課題研究的狀況)，選題的意義，研究?jī)r(jià)值等。具體涵蓋以下幾方面：⑴課題研究范圍的界定，包括一些基本變量的辨析、界定等。⑵課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。⑶課題在國(guó)內(nèi)外的研究狀況及文獻(xiàn)綜述。
二、理論依據(jù)
闡述本課題研究的基本指導(dǎo)思想(該學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論中的基本觀點(diǎn))、基本理論依據(jù)(綜述現(xiàn)當(dāng)代國(guó)內(nèi)外相關(guān)的重要理論觀點(diǎn)，具體到人及代表著作)以及其他理論依據(jù)(其它學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論，如哲學(xué)方法論、心理學(xué)理論、系統(tǒng)論理論、教學(xué)法理論等)。
三、研究目標(biāo)
指課題研究要達(dá)到的目標(biāo)，主要是直接目標(biāo)。目標(biāo)要求明確，具有可行性。
四、研究?jī)?nèi)容
研究?jī)?nèi)容的確定就是對(duì)教育研究中各種因素進(jìn)行分析，對(duì)每個(gè)部分進(jìn)行分解，可以列出幾個(gè)子課題，著重是從哪些方面去開展。其語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。
五、課題研究方法、實(shí)施步驟及預(yù)期成果
課題研究方法：陳述本課題總體的研究方法和具體研究方法(如調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、比較研究法等)，并對(duì)所采用研究方法的落實(shí)措施加以敘述。
課題實(shí)施的大體步驟：即確定研究實(shí)施過(guò)程和時(shí)間規(guī)劃，對(duì)研究的具體階段、安排等做出設(shè)計(jì)。研究的每一步驟，每階段的工作任務(wù)和要求等都要有明確的說(shuō)明。分為申報(bào)與立項(xiàng)階段(從課題申報(bào)的時(shí)間起，到課題批準(zhǔn)時(shí)間止)、實(shí)施階段、結(jié)題階段逐一敘述，包括每個(gè)階段的工作目標(biāo)、主要任務(wù)。
課題預(yù)期成果：課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成。在開題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的'順利問(wèn)世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
六、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工
課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定清楚并明確職責(zé)：課題負(fù)責(zé)人要做好宏觀布置和安排。主持人是課題研究的主要實(shí)施者，關(guān)系課題質(zhì)量、水平，同是讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。
七、課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要。
任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教育研究也不例外。對(duì)課題研究有價(jià)值的資料，如有關(guān)測(cè)驗(yàn)題和問(wèn)卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫清。但要實(shí)事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強(qiáng)管理，監(jiān)督使用。
——開題報(bào)告的書寫要求有許多版本，基本的幾項(xiàng)差不多，分別從各個(gè)方面論述。
課題，像霧像云，捉摸不投，不少名詞的意思都不清楚，如何遵照?qǐng)?zhí)行?比如下文的"變量辨析、界定"，不懂。
開題報(bào)告書10
系別：xxx
專業(yè)名稱：體育教育
屆別：xxx
學(xué)號(hào)：xxx
學(xué)生姓名：丁xx
指導(dǎo)教師姓名（職稱）：xxx
論文（設(shè)計(jì)）題目：論高�；@球隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃中的體能訓(xùn)練安排
本課題研究目的：
體能水平是籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)基礎(chǔ)和戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)。充沛體能是進(jìn)行高強(qiáng)度、高對(duì)抗籃球比賽的前提條件，它關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平、全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)是否能夠正常發(fā)揮的關(guān)鍵。因此，制定科學(xué)合理的體能訓(xùn)練計(jì)劃非常必要的。通過(guò)文獻(xiàn)資料和調(diào)查研究等方法對(duì)高�；@球隊(duì)的體能訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)高�；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練存在重視程度不足、缺乏專門體能教練、訓(xùn)練強(qiáng)度低、手段單調(diào)、檢測(cè)與恢復(fù)不完善等問(wèn)題。為此提出改變訓(xùn)練計(jì)劃，完善訓(xùn)練方法等措施，進(jìn)一步提高我國(guó)高�；@球運(yùn)動(dòng)員的體能水平提供參考。
本課題研究的主要內(nèi)容（提綱）
1、摘摘要
2、關(guān)鍵詞
3、前言
4、我國(guó)高�；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練現(xiàn)狀
5、高�；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練方法與創(chuàng)新
6、結(jié)論與建議
我國(guó)高�；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練缺乏專門體能教練，重視程度不足。我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練存在重技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練輕體能訓(xùn)練現(xiàn)象。首先，作為我國(guó)籃球教練員培養(yǎng)重要基地的體育院校，600-700個(gè)課時(shí)籃球?qū)ｍ?xiàng)課只有2個(gè)課時(shí)的身體訓(xùn)練理論課，有的甚至沒(méi)有開設(shè)。思想上與理論上的不重視直接影響我國(guó)高�；@球運(yùn)動(dòng)水平的提高，重技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練輕體能訓(xùn)練是我國(guó)各級(jí)籃球隊(duì)普遍存在的現(xiàn)象。其次，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國(guó)普通高校高水平籃球隊(duì)目前還沒(méi)有一只球隊(duì)配備專門的體能教練，運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的工作一般由主教練負(fù)責(zé)。高�；@球隊(duì)的主教練一般身兼多職既負(fù)責(zé)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，又負(fù)責(zé)身體素質(zhì)訓(xùn)練和管理全隊(duì)日常生活，而且許多籃球教練員認(rèn)為體能訓(xùn)練在技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中實(shí)施就行了。由于大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員體能基礎(chǔ)訓(xùn)練得不到保證，因此在一定程度上影響到運(yùn)動(dòng)員體能水平提高。
我國(guó)高�；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練方法不科學(xué)，訓(xùn)練強(qiáng)度低。我國(guó)籃球體能訓(xùn)練中普遍存在訓(xùn)練方法手段簡(jiǎn)單化與盲目加大訓(xùn)練負(fù)荷問(wèn)題。體能訓(xùn)練方法手段簡(jiǎn)單化反映在訓(xùn)練方法單一，如力量訓(xùn)練以杠鈴為主。下肢力量的訓(xùn)練是蹲杠鈴，上肢力量的訓(xùn)練是推杠鈴；耐力訓(xùn)練以單純田徑式跑圈為主。隊(duì)員跑的越多、越快就越好。只要看到球員氣喘吁吁、汗流浹背就認(rèn)為體能訓(xùn)練的目標(biāo)已經(jīng)完成了。對(duì)練習(xí)次數(shù)、組數(shù)以及次與組間隔等問(wèn)題沒(méi)有科學(xué)的體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練特殊要求和量化標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)體得不到有效的刺激，專項(xiàng)素質(zhì)沒(méi)有提高，運(yùn)動(dòng)成績(jī)就沒(méi)有突破。因此，小強(qiáng)度、低水平的訓(xùn)練很難提高訓(xùn)練質(zhì)量，這是造成中國(guó)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員水平不高的一個(gè)重要原因。而且由于目前我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)緊張，營(yíng)養(yǎng)條件得不到保證，球員正常訓(xùn)練的量、強(qiáng)度很難達(dá)到高水準(zhǔn)。
1、認(rèn)為在高�；@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中必須遵循大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的生理和心理特點(diǎn)，科學(xué)地、系統(tǒng)地、有計(jì)劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練，不斷提高體能訓(xùn)練的效果，使我國(guó)高�；@球運(yùn)動(dòng)水平不斷提高，努力實(shí)現(xiàn)為國(guó)家隊(duì)輸送高水平籃球人才的目的。
2、提出高校籃球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一定要與籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)結(jié)合，體能練習(xí)動(dòng)作特征要與籃球技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)特征相吻合。高�；@球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練必須貫徹在每個(gè)訓(xùn)練周期。高�；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練技術(shù)化的特點(diǎn)，能夠保證體能訓(xùn)練方法的科學(xué)性以及教練在實(shí)施中的駕馭水平，從而提高體能訓(xùn)練的.效率。
3、認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合素質(zhì)要求很高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。優(yōu)良的體能是籃球運(yùn)動(dòng)員充分發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平的保證，只有在平時(shí)的訓(xùn)練中科學(xué)地、系統(tǒng)地、有計(jì)劃地對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體能訓(xùn)練，才能保證運(yùn)動(dòng)員在激烈、高強(qiáng)度的對(duì)抗比賽中合理地運(yùn)用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，并且在比賽的后程發(fā)揮自己體能的優(yōu)勢(shì)，最終戰(zhàn)勝對(duì)手。
4、覺(jué)得現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)一個(gè)重要特征是不斷發(fā)掘運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的潛力，作為競(jìng)技能主導(dǎo)因素的體能發(fā)展水平，對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高起著決定作用，在籃球訓(xùn)練中更是如此。因此作為高�；@球的重?fù)?dān)的全體教練人員，特別是青少年教練在培養(yǎng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員時(shí)必須對(duì)體能訓(xùn)練引起高度重視，在訓(xùn)練過(guò)程中使體能訓(xùn)練系統(tǒng)化、最優(yōu)化，從而促使籃球訓(xùn)練效果最佳化。
綜合以上來(lái)看，體能訓(xùn)練對(duì)于高�；@球發(fā)展尤為重要。在以體能為主導(dǎo)的籃球?qū)剐皂?xiàng)目中，體能的因素可以被看成取勝的關(guān)鍵�，F(xiàn)代生理學(xué)、解剖學(xué)等學(xué)科知識(shí)與訓(xùn)練學(xué)理論緊密結(jié)合，并滲透到籃球體能訓(xùn)練和界定當(dāng)中，形成了一套以各自學(xué)科為主體的理論體系，為籃球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練手段的確定和選擇提供了科學(xué)的依據(jù)。本論文將探究高�；@球隊(duì)訓(xùn)練中的體能訓(xùn)練，講進(jìn)行詳細(xì)闡述和補(bǔ)充。
王保成�；@球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系.中國(guó)體育科技，20xx.
徐躍杰，王 兵�；@球科學(xué)與訓(xùn)練方法探討,.武漢體育學(xué)院學(xué)20xx,（3）。
譚朕斌籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的理論和方法及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2004278
王家林，陳佩華淺談高校高水平籃球隊(duì)的體能訓(xùn)練.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)2001155
王家林，陳佩華。淺談高校高水平籃球隊(duì)的對(duì)抗訓(xùn)練.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx,15（5）：1092110.
劉新征，蔣純金，趙志明。中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練理念創(chuàng)新研究.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx,32（5）：1112113
趙穎，高明發(fā)，謝新春，陶偉建。我國(guó)高�；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問(wèn)題分析.體育學(xué)刊，20xx,14（5）：89292.
楚中天，唐林淺談高校高水平籃球隊(duì)的體能訓(xùn)練.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)2001155
吳飛籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的理論和方法及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2004278
龍?jiān)�，蔣金飛，慶明。中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練理念創(chuàng)新研究.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx,32（5）：1112113
開題報(bào)告書11
一、選題的目的和意義
邊塞詩(shī)作為一種詩(shī)歌流派，其起源和發(fā)展可謂源淵流長(zhǎng)�！斑吶币辉~最早見于漢代《史記?三王世家》：“大司馬去病昧死再拜上書皇帝陛下：陛下過(guò)聽，使臣去病侍罪行間。宜專邊塞之思慮，暴骸中野無(wú)以報(bào)。”邊塞詩(shī)作為詩(shī)學(xué)國(guó)度中重要的一員，以其獨(dú)特的思想內(nèi)容、文體形式、表現(xiàn)方法、語(yǔ)言等豐富著古代詩(shī)學(xué)。中國(guó)古代頻發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅與人們的現(xiàn)實(shí)生活休憩相關(guān)，而且由此所產(chǎn)生的邊塞詩(shī)也是詩(shī)人抱國(guó)壯志與立功邊疆情懷的體現(xiàn)，因而，與其他的詩(shī)歌派別相比，往往會(huì)有不同的情感內(nèi)涵孕育其中。另外，邊塞詩(shī)本身的紀(jì)事性反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，尤其是戰(zhàn)爭(zhēng)狀況與民族交流史況，因而也具有極重要的史料價(jià)值。
邊塞文學(xué)的研究尤其是邊塞詩(shī)學(xué)的研究歷來(lái)頗受關(guān)注，但是對(duì)與邊塞詩(shī)相關(guān)的其他諸方面研究卻稍嫌薄弱。本文以唐代這個(gè)詩(shī)學(xué)發(fā)展繁盛，詩(shī)藝精湛的朝代為背景，根據(jù)分析研究唐代幾個(gè)詩(shī)期內(nèi)具有代表性的邊塞詩(shī)人的入幕經(jīng)歷及其邊塞詩(shī)作，重點(diǎn)研究唐代的幕府制度對(duì)邊塞詩(shī)人及其詩(shī)作的影響。本文通過(guò)分析這些代表性詩(shī)人的邊塞詩(shī)作及其入幕原因，以期揭示幕府與邊塞詩(shī)二者之間的獨(dú)特關(guān)系及邊塞詩(shī)作特有的韻味！希望此論文能夠充實(shí)邊塞詩(shī)的研究，但因才力有限，不足之處還望各位專家批評(píng)、指正!
二、選題的研究現(xiàn)狀
目前，國(guó)內(nèi)對(duì)于唐代邊塞詩(shī)的研究文獻(xiàn)頗豐，但多為以下三種情況：第一，對(duì)邊塞詩(shī)發(fā)展脈絡(luò)的分析與梳理，如佘正松、王勝明《淵源流長(zhǎng) 歷久彌新―――簡(jiǎn)論先秦邊塞詩(shī)對(duì)唐邊塞詩(shī)的'影響》（四川師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）1999年第6期）、佘正松《中國(guó)邊塞詩(shī)史論（先秦至隋唐）》（四川大學(xué)，20xx）；第二，是對(duì)某一邊塞詩(shī)人邊塞詩(shī)作的分析與研究，如戴偉華《論岑參邊塞詩(shī)獨(dú)特風(fēng)格形成的原因文學(xué)》（《文學(xué)遺產(chǎn)》1997年第4期）、王志清《王維邊塞詩(shī)：雄悍逸放的人格塑型一一兼論所受鮑照詩(shī)的影響》（《晉陽(yáng)學(xué)刊》1994年第2期）；第三，重點(diǎn)分析唐代文人入幕原因及所處社會(huì)背景的研究與分析，如楊國(guó)宜、陳慧群《唐代文人入幕成風(fēng)的原因》（《安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)》1991年第3期）、《唐代幕府文人的境遇》（《天府新論》1991年第5期）。另外較有新意的是戴偉華所著《唐代幕府與文學(xué)》，將唐代幕府與文學(xué)二者的關(guān)系進(jìn)行研究，可謂首開先河，但另人遺憾的是，對(duì)唐代幕府制度與邊塞詩(shī)二者的關(guān)系研究卻并不深入，但僅例一小節(jié)以述之，難成系統(tǒng)。本文既著眼于此，在研讀有關(guān)唐代幕府制度與邊塞詩(shī)文等相關(guān)典籍的前提下，著力探討唐代幕府與邊塞詩(shī)的關(guān)系，將二者的關(guān)系做一個(gè)系統(tǒng)、全面、深入地分析，這樣才更能充分理解邊塞詩(shī)的獨(dú)特性，才能使邊塞詩(shī)的研究更充實(shí)，并走向不斷發(fā)展、完善的道路！
三、本選題研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)
本論文選題將對(duì)唐代幕府制度的內(nèi)涵、發(fā)展脈絡(luò)及其與邊塞詩(shī)的關(guān)系等方面做系統(tǒng)地分析。重點(diǎn)研究唐代幕府制度對(duì)邊塞詩(shī)人人生體驗(yàn)的豐富及詩(shī)作題材的開拓，邊塞詩(shī)人入幕原因的分析，通過(guò)對(duì)唐代部分具有代表性的邊塞詩(shī)人詩(shī)作的全面解讀分析，揭示二者之間的關(guān)系。
本文擬分為四個(gè)部分，研究的內(nèi)容及重點(diǎn)如下：
緒論：分析幕府制度的內(nèi)涵、緣起及發(fā)展，介紹選題的意義、價(jià)值、研究現(xiàn)狀。
第一章：分析唐代幕府制度的產(chǎn)生與發(fā)展，探究其源流，梳理其發(fā)展脈絡(luò)。
第二章：研究分析唐代入幕邊塞詩(shī)人及其詩(shī)作，著重研究其入幕的經(jīng)歷及入幕期間創(chuàng)作的邊塞詩(shī)；
第三章：分析邊塞詩(shī)人入幕的原因。重點(diǎn)分析其入幕與唐代的社會(huì)風(fēng)氣、文學(xué)風(fēng)氣的關(guān)系，將其置于唐代整個(gè)大時(shí)空背景之下，從整體上對(duì)其進(jìn)行觀照分析。
第四章：探討入幕對(duì)唐代邊塞詩(shī)人及其詩(shī)作的影響。重點(diǎn)論述入幕對(duì)邊塞詩(shī)人人生體驗(yàn)的豐富、詩(shī)作題材的開拓及雄壯、渾厚藝術(shù)個(gè)性的形成。
四、 論文提綱
緒論邊塞詩(shī)依其內(nèi)容而分，有狹義與廣義之說(shuō)，狹義說(shuō)認(rèn)為：“邊塞詩(shī)以地域而言，主要指長(zhǎng)城一線及河西隴右的邊塞之地。以作者而言，要有邊塞生活的親身體驗(yàn)。以作品而言，要是他們作品的主要成就部份�！�
�、�?gòu)V義說(shuō)認(rèn)為：“舉凡從軍出塞，保土衛(wèi)邊，民族交往，塞上風(fēng)情，或抒發(fā)報(bào)國(guó)壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，或借詠史以寄意，或論現(xiàn)世之事伯；上自軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化，下及朋友之情，夫婦之愛，生離之痛、死別之悲，只要與邊塞生活相關(guān)的，統(tǒng)統(tǒng)可歸于邊塞詩(shī)之列。”
�、�2它不僅包涵狹義邊塞詩(shī)之內(nèi)涵，而且因邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)而引發(fā)的與社會(huì)種種緊密聯(lián)系亦歸于此類。二者之言均有其合理之處。但就本文而言，為更好地體現(xiàn)邊塞詩(shī)在唐代所具有的典型意義，更深入地揭示唐代幕府制度與邊塞詩(shī)二者之間的關(guān)系，筆者更取狹義之說(shuō)，即在唐代這個(gè)特定的時(shí)代背景和時(shí)空環(huán)境下，終唐一朝，由有過(guò)入幕或從軍邊塞親身經(jīng)歷的詩(shī)人所創(chuàng)作的、反映唐代邊疆戰(zhàn)爭(zhēng)和描寫邊塞風(fēng)光的詩(shī)歌。
縱觀整個(gè)唐代詩(shī)歌發(fā)展史，可以很清晰地看到：大凡名家（無(wú)論詩(shī)人、散文家、傳奇作者）均十之七八都有過(guò)莫府生活的經(jīng)歷，如駱賓王、陳子昂、王維、孟浩然、李白、杜甫、高適、岑參、李益、盧綸、韓愈、杜牧、李商隱、李公佐等等，觀其所作，有很多優(yōu)秀杰出的作品也是做于幕府之中或入幕期間的，陳子昂《登幽州臺(tái)歌》將滿腔的郁悶和不甘化入茫茫無(wú)盡的時(shí)空之中，成千古絕唱；李白《永五東巡歌》：“試借君王玉馬鞭，指揮戎虜坐瓊筵。南風(fēng)一掃胡塵靜，西入長(zhǎng)安到日邊�！币囡@其“挽狂瀾于既倒”的氣魄。高適、岑參也是因?yàn)橛羞^(guò)多次入幕邊塞的經(jīng)歷才成為赫赫有名的邊塞詩(shī)人而流芳千古的，由此可見唐代幕府制度與邊塞詩(shī)二者關(guān)系的重要性，對(duì)二者關(guān)系進(jìn)行深入、細(xì)致和系統(tǒng)的分析研究就頗有必要了。
開題報(bào)告書12
一、選題的背景、意義及研究現(xiàn)狀：
�。ㄒ唬┻x題背景
教育部頒發(fā)的《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》強(qiáng)調(diào)了特殊兒童身心健康教育的重要性，指出特殊教育學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和衛(wèi)生習(xí)慣。已有研究顯示，殘疾兒童的心理健康水平不高，顯著低于國(guó)內(nèi)普通正常學(xué)生，狀況不容樂(lè)觀。近年來(lái)，我國(guó)興起了新一輪的殘疾兒童心理教育改革，以提高殘疾兒童心理健康的發(fā)展為目的，在此背景下，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童心理健康的發(fā)展是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，因此針對(duì)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從殘疾兒童心理教育入手，將殘疾兒童心理教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合進(jìn)行研究，探究心理健康教育的實(shí)用策略。
�。ǘ┻x題意義
針對(duì)殘疾兒童的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的特殊性，在研究時(shí)要充分考慮兒童身心的具體特點(diǎn)和特殊需要，通過(guò)對(duì)殘障兒童心理健康現(xiàn)狀和問(wèn)題的掌握，有目的、有計(jì)劃的制定合理的教育方案，開展對(duì)策研究，從而促進(jìn)殘疾兒童心理健康的發(fā)展。
�。�1）促進(jìn)殘疾兒童心理的發(fā)展。
促進(jìn)殘疾兒童的發(fā)展，主要著眼于學(xué)生的未來(lái)，促使學(xué)生在適應(yīng)的基礎(chǔ)上獲得最有效的發(fā)展，使學(xué)生的`潛能和人格得到最充分的發(fā)揮和完善，它包括智力開發(fā)和情感培養(yǎng)兩個(gè)方面，此目標(biāo)的達(dá)成代表著心理健康教育的較高境界，也代表著將來(lái)心理健康教育的主要方向。
�。�2）促進(jìn)殘疾兒童心理的適應(yīng)性。
促進(jìn)殘疾兒童心理的適應(yīng)性，主要著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生一定的社會(huì)適應(yīng)能力，包括學(xué)校、家庭、一個(gè)新的組織等各種環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，使他們能夠適應(yīng)各種程度的要求；建立學(xué)生正確的自我觀和適當(dāng)?shù)纳罘绞�，此目�?biāo)的達(dá)成是當(dāng)前心理健康教育的主要任務(wù)。
�。�3）有利于殘疾兒童心理的矯治。
對(duì)殘疾兒童心理的矯治，主要著眼于學(xué)生的過(guò)去，了解不良心理和行為的根源，采取有的放矢的措施，矯正學(xué)生的偏差行為，消除心理障礙，此目標(biāo)雖然針對(duì)面不廣，但卻是心理健康教育的重要方面。
�。ㄈ┭芯楷F(xiàn)狀
殘疾兒童的健康是人們關(guān)注的一個(gè)重要話題，在殘疾兒童中出現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象和問(wèn)題，其中心理健康越來(lái)越引起學(xué)校、家庭和社會(huì)的關(guān)注。目前，針對(duì)殘疾兒童心理健康教育的現(xiàn)狀研究，在教育實(shí)踐中對(duì)殘疾兒童心理健康教育的重視依然不夠，在學(xué)校教育中心理健康教育的開展十分薄弱，學(xué)校心理健康教育體系還很不完善，存在各種各樣的問(wèn)題。
二、研究?jī)?nèi)容、研究方法與思路：
�。ㄒ唬┭芯�?jī)?nèi)容
1、當(dāng)前殘疾兒童存在的心理障礙問(wèn)題以及產(chǎn)生原因
2、對(duì)殘疾兒童進(jìn)行心理健康教育的途徑
3、創(chuàng)設(shè)良好的家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)殘疾兒童心理健康發(fā)展。
�。ǘ┭芯糠椒�
1、文獻(xiàn)研究法：文獻(xiàn)研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究，形成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、教育雜志、理論書籍等多種渠道查閱文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外此類研究狀況及成果，搜集相關(guān)理論依據(jù)與資料，最大限度地為課題提供理論支持，把握研究方向。
2、定性分析法：定性分析法是運(yùn)用歸納與演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而去粗取精、去偽存真、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律的研究方法。探討多種實(shí)用有效、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育模式、途徑、方法、形式等，增強(qiáng)心理教育的效果。
（三）研究思路
通過(guò)研究，形成一套全面有效的心理健康教育策略。初步形成一套較完整且可行的心理教育輔導(dǎo)體系；初步構(gòu)建有效的心理教育運(yùn)行機(jī)制和實(shí)施保障制度；初步建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三者相結(jié)合的心理教育模式，有層次地開展心理健康教育活動(dòng)。
三、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)：
將殘疾兒童心理健康問(wèn)題與學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，提出有效的實(shí)用化策略。
四、總體安排和計(jì)劃進(jìn)度（包括階段性工作內(nèi)容及完成時(shí)間）：
5、20xx年3月30日-4月17日，完成定稿，交正式論文書面版、電子版及各種相關(guān)材料。
五、準(zhǔn)備情況（查閱文獻(xiàn)資料及調(diào)研情況、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備準(zhǔn)備情況等）：
參考文獻(xiàn)
[2]湯盛欽。特殊教育概論
.上海：上海教育出版社，1998 .
[3]郝曉岑。我國(guó)特殊教育法制建設(shè)的回顧與反思[J].中國(guó)特殊教育，20xx,（6）。
[4]中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令（第161號(hào)）：殘疾人教育條例[Z].北京：華夏出版社， 1994.
[6]中華人民共和國(guó)教育部發(fā)展規(guī)劃司。全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)。20xx.
[7]中國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒[Z].北京：人民教育出版社，20xx.
[8]顧定倩，王雁。對(duì)高校特殊教學(xué)科人才培養(yǎng)方向的思考[J].中國(guó)特殊教育， 20xx,（1）。
[9]顧定倩，王日遠(yuǎn)。美國(guó)特殊兒童委員會(huì)對(duì)所有特殊教育教師知識(shí)和技能的要求[J].特殊教育研究，1996,（3） .
[10]錢銘怡。心理咨詢與心理治療
.北京：北京大學(xué)出版社，1994.
[11]呂靜。兒童行為矯正手冊(cè)
指導(dǎo)教師意見：
指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組意見：
組長(zhǎng)簽名： 年 月 日
開題報(bào)告書13
一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
文化是在人類經(jīng)歷了歷史經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中所積累的文明總和。世界上每個(gè)國(guó)家在發(fā)展中都有形成各具特色的傳統(tǒng)文化，而這個(gè)傳統(tǒng)文化都與民族設(shè)計(jì)的發(fā)展息息相關(guān)，并且都離不開特定的文化體系也脫離不了各自的民族精神。
在這個(gè)商品經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的世界里，有著這么一些人，他們認(rèn)為傳統(tǒng)文化在隨之落伍，并且企圖擺脫掉傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代文化發(fā)展的束縛。然而包裝設(shè)計(jì)的民族性與世界性是相輔相成的，只有體現(xiàn)傳統(tǒng)特色的包裝設(shè)計(jì)才能蘊(yùn)涵這深厚 的文化根源。現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)文化并不是相互分離的，它們應(yīng)該相互滲透，輔助，并且完美的相結(jié)合，在不斷發(fā)展的中實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代文化的傳承，才能做出具有民族特色又不失現(xiàn)代感的包裝設(shè)計(jì)。
在歐洲，個(gè)性化設(shè)計(jì)成為主流，也興起了許多年輕的設(shè)計(jì)師，他們?cè)谠O(shè)計(jì)中不僅保持了自己的民族風(fēng)格，又有許多創(chuàng)新并一直遵守著國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。在包裝設(shè)計(jì)這塊他們有成熟的知識(shí)理論與保護(hù)體系，正真做到將現(xiàn)代包裝與民族傳統(tǒng)元素有機(jī)的相結(jié)合。而中國(guó)，雖然不乏老一輩的設(shè)計(jì)師一直堅(jiān)持中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，但在新人輩出的年代，還是有一些人以模仿為榮，拋棄了中國(guó)傳統(tǒng)文化，抄襲國(guó)外設(shè)計(jì)并以為模范，在有一段的時(shí)間內(nèi)這是一個(gè)主流現(xiàn)象。以至于很多不同品牌的設(shè)計(jì)亦趨于雷同。這是一個(gè)弊端。
中國(guó)五千年的文明產(chǎn)生了許多傳統(tǒng)文化元素，為什么我們不能為之利用，更好的與現(xiàn)代包裝相結(jié)合呢？還是有這樣的設(shè)計(jì)師，他們一直堅(jiān)持著傳統(tǒng)文化元素的美，充分的理解了傳統(tǒng)藝術(shù)的特征和表現(xiàn)手法，將其與現(xiàn)代理念結(jié)合，不僅具有傳統(tǒng)的神韻又不失現(xiàn)代設(shè)計(jì)的意味。將傳統(tǒng)元素符合現(xiàn)代人的審美習(xí)慣，在現(xiàn)代包裝中設(shè)計(jì)中又注入傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，達(dá)到形與意的契合。
二、研究目標(biāo)、內(nèi)容、難點(diǎn)及關(guān)鍵
�。ㄒ唬┭芯磕繕�(biāo)
昨日的創(chuàng)新是今日的傳統(tǒng)，今日的設(shè)計(jì)將是明日的文化。中國(guó)的傳統(tǒng)文化綿延的數(shù)千年而未被淘汰，不僅在世界上反映了人們心理需求還與審美標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到共識(shí)。成為全球華人共通的視覺(jué)象征。更是貫穿與我們生活中。在以前傳統(tǒng)文化之所以落伍甚至于擯棄，是因?yàn)槲茨芮笮伦兺�，�?chuàng)造新的表現(xiàn)方式。但今日，我們重拾傳統(tǒng)文化元素的美好，將其豐厚的文化資產(chǎn)更好的應(yīng)用發(fā)揮，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念和手法，創(chuàng)造出符合時(shí)代需求的產(chǎn)品，使傳統(tǒng)文化元素的生命形象更加生機(jī)盎然。文章將試從將各個(gè)傳統(tǒng)文化元素方面與現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)如何有機(jī)的相結(jié)合的問(wèn)題入手，就結(jié)合方式，如何運(yùn)用，表現(xiàn)手法進(jìn)行思考。
（二）內(nèi)容
緒論
1． 中國(guó)藝術(shù)文化元素的語(yǔ)言表達(dá)
1.1 戲劇在現(xiàn)代包裝中的表現(xiàn)
1.2 現(xiàn)代包裝中的書法意境
2． 中國(guó)民間文化元素的語(yǔ)言表達(dá)
2.1 融入于現(xiàn)代包裝中的中國(guó)傳統(tǒng)圖案
2.2 傳唱于現(xiàn)代包裝中的`民間元素
3． 中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的理念構(gòu)想
3.1 傳統(tǒng)文化在包裝裝飾中的運(yùn)用
3.2 傳統(tǒng)文化在包裝結(jié)構(gòu)中的運(yùn)用
4． 解讀設(shè)計(jì)作品《紅之影》
4.1 傳統(tǒng)元素與包裝設(shè)計(jì)的互動(dòng)
4.2 傳統(tǒng)圖案的融入
結(jié)束語(yǔ)
�。ㄈ╇y點(diǎn)及關(guān)鍵
中國(guó)傳統(tǒng)文化元素蘊(yùn)涵著許多寶貴的設(shè)計(jì)元素，是東方文化的一處獨(dú)特的財(cái)富，不僅題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣，更是其他藝術(shù)形式難以替代的。但是有很多人不懂得合理運(yùn)用這些元素，將其粗俗，低級(jí)的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)在大眾面前，完全貶低了中國(guó)文化傳統(tǒng)元素。許多廠家在國(guó)外打著中國(guó)傳統(tǒng)的名號(hào)，胡亂的運(yùn)用中國(guó)元素在包裝設(shè)計(jì)中造成毫無(wú)美感而言的效果。不僅使產(chǎn)品毫無(wú)銷量，更糟糕的是讓沒(méi)有中國(guó)文化認(rèn)知的外國(guó)人誤以為中國(guó)文化淺薄低俗。
為了中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代包裝中的發(fā)展，理應(yīng)讓更多的設(shè)計(jì)師或是對(duì)藝術(shù)感興趣的學(xué)者，認(rèn)知到不一定只要是中國(guó)的特色就能與每一種產(chǎn)品的包裝相結(jié)合。我們要了解到各個(gè)方面的知識(shí)與常識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是針對(duì)中國(guó)文化的傳承而言的，它強(qiáng)調(diào)的是中國(guó)文化的淵源和傳承下來(lái)的客觀存在的文化遺產(chǎn)，也并不是一定適合西方的包裝設(shè)計(jì)。當(dāng)然也不是沒(méi)有可能，這也要靠我們能夠完美的將其結(jié)合，而不是盲目的運(yùn)用。
三、研究方法
根據(jù)本課題：融入于現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素將采用以下研究方式：
1. 市場(chǎng)調(diào)查
2. 引經(jīng)據(jù)典，參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)、書籍及報(bào)刊資料；
3. 統(tǒng)計(jì)收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)數(shù)據(jù)；
4. 互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料；
5. 群眾訪談；
6. 請(qǐng)教指導(dǎo)老師，并與同學(xué)們進(jìn)行溝通討論；
7. 分析資料，處理數(shù)據(jù)，提煉觀點(diǎn)，撰寫論述。
四、實(shí)施計(jì)劃進(jìn)度
1、20xx年11月15日20xx年12月3日，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題，教師下達(dá)任務(wù)書；
2、20xx年12月13日20xx年12月24日，提交開題報(bào)告，完成開題工作；
3、20xx年2月21日20xx年4月15日，畢業(yè)設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)、上機(jī)、制作等）；
4、20xx年3月14日20xx年4月8日，撰寫論文初稿；
5、20xx年4月11日20xx年4月23日，論文正文內(nèi)容初審及論文格式的形式審查；
6、 20xx年4月25日20xx年4月29日，提交畢業(yè)設(shè)計(jì)；
7、 20xx年5月2日20xx年5月6日，答辯資格預(yù)審；
開題報(bào)告書14
1.韋志成。語(yǔ)文課程教育學(xué)
武漢：華中師范大學(xué)出版社，20xx.
2.熊生貴。理想的'語(yǔ)文課
四川：四川大學(xué)出版社，20xx
3.張鵬舉。顏振遙初中語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)
濟(jì)南：山東教育出版社，1999
4.蔡澄清、張鵬舉、陳軍。蔡澄清中學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)法
濟(jì)南：山東教育出版社，1999
5.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx
6.陳夢(mèng)稀�，F(xiàn)代教育學(xué)
長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，20xx
7.紀(jì)大海。教育漫語(yǔ)：現(xiàn)代教育生活的領(lǐng)悟
南京：南京師范大學(xué)出版社，1999
8.閻廣華�！盁o(wú)為”而教：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中思想政治課教學(xué)的“另類”謀略[J]電化教育研究，20xx
9.李鎮(zhèn)西。民主與教育：一個(gè)中學(xué)教師對(duì)民主教育的思考[D]四川：四川少年兒童出版社，20xx
10.B、A蘇霍姆林斯基。育人三部曲
北京：人民教育出版社，1998 《本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告書》出自：
開題報(bào)告書15
一、選題背景和意義
在論述國(guó)民經(jīng)濟(jì)及行業(yè)發(fā)展(競(jìng)爭(zhēng))背景的基礎(chǔ)上，論述該選題研究對(duì)于你企業(yè)的意義。這是開題前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好的一部分，開題后也節(jié)省時(shí)間。
二、理論綜述和應(yīng)用狀況(文獻(xiàn)綜述)
不能局限于傳統(tǒng)的理論，要注意理論的前沿動(dòng)態(tài)，比如研究一個(gè)公司的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，不僅要應(yīng)用一般競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的理論，而且要應(yīng)用藍(lán)海戰(zhàn)略的理論，還要應(yīng)用商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論。另外，戰(zhàn)略柔性、戰(zhàn)略協(xié)同、戰(zhàn)略聯(lián)盟等理論也有應(yīng)用價(jià)值。
每一個(gè)理論都要從含義、產(chǎn)生背景、適用條件、應(yīng)用價(jià)值、局限性等幾個(gè)方面，結(jié)合論文主題進(jìn)行論述。應(yīng)用狀況應(yīng)概要地闡述你綜述的理論在同行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)的應(yīng)用狀況。如果你的選題帶有科學(xué)學(xué)位論文的性質(zhì)，或者處于其他需要，就進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。
三、論文的主要內(nèi)容
論文的主要內(nèi)容細(xì)化到章、節(jié)之后的目即可，但要能說(shuō)出每一部分的要點(diǎn)和打算怎么寫。
注意：這里要提供一個(gè)完整的論文提綱，具體格式如下：
第1章緒論
1.1選題背景
1.1.1國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展
1.1.2行業(yè)處于發(fā)展的成長(zhǎng)期
1.2選題意義
1.3研究方法
第2章理論綜述及應(yīng)用狀況
四、論文的研究方法
研究方法是指調(diào)研法、訪談法、比較研究法還是文獻(xiàn)研究法，是規(guī)范研究法還是實(shí)證研究法。
注意：預(yù)計(jì)采用的每一種方法都要有可行的`計(jì)劃，比如，計(jì)劃訪談哪些內(nèi)容、哪些人、什么時(shí)候?qū)嵤┰L談等等。
五、預(yù)期的創(chuàng)新點(diǎn)或應(yīng)用價(jià)值
預(yù)計(jì)研究和解決什么問(wèn)題，以及到何種程度。創(chuàng)新點(diǎn)不師你研究了什么，而是通過(guò)研究提出什么觀點(diǎn)，應(yīng)用了什么新的材料，得出什么新的結(jié)論，設(shè)計(jì)了什么理論模型，建立了什么理論或應(yīng)用模式，制定了什么新的管理方案，等等。
六、預(yù)期的難點(diǎn)及解決辦法
就是完成論文可能遇到的困難、應(yīng)對(duì)辦法及可能效果。
七、主要參考文獻(xiàn)
要列出你為開題已經(jīng)閱讀的文獻(xiàn)，當(dāng)然是與你的論文密切相關(guān)的文獻(xiàn)。需要注意的是，不要閱讀那些沒(méi)有價(jià)值的文獻(xiàn);不要限于書籍，要以文章為主。碩士論文參考文獻(xiàn)應(yīng)在50本以上。
開題報(bào)告的篇幅一般在4000--7000字。A4紙;標(biāo)題可以用四號(hào)字或三號(hào)字，正文五號(hào)字;1.5倍行距。
陳述時(shí)，可以用PPT，也可以用Word。開題前將Word文本打印4份，三位老師每人一份，學(xué)員自己使用一份。
八、MBA論文的基本架構(gòu)
第一章 緒論 包括選題背景與研究意義、研究方法與工具、論文思路與結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新點(diǎn)等。
第二章 理論綜述及應(yīng)用狀況指你綜述的理論在行業(yè)內(nèi)標(biāo)桿企業(yè)的應(yīng)用狀況
第三章、第四章、第五章 主體內(nèi)容這一部分是論文的主體內(nèi)容，至少要寫兩章，至多寫四章。一定要應(yīng)用理論和分析工具，如五力模型、價(jià)值鏈等
第六章 結(jié)論與展望
包括兩部分：一是研究的主要結(jié)論，二是論文的不足，三是進(jìn)一步研究展望。
其他內(nèi)容如摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)、謝辭等，參照學(xué)校統(tǒng)一的要求執(zhí)行。務(wù)必在寫第一稿時(shí)就按規(guī)范動(dòng)手，免得日后多費(fèi)功夫。參見我自己總結(jié)的文件提醒：開題時(shí)要求填寫主要內(nèi)容或摘要，目的是提高論文工作的計(jì)劃性。論文完成后一定要重新寫摘要。
【開題報(bào)告書】相關(guān)文章：
課題開題報(bào)告書06-14
開題報(bào)告05-20
開題報(bào)告10-19
辭職報(bào)告書11-23
辭職報(bào)告書的10-19
大學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告書09-23
論文開題報(bào)告02-25
完整的開題報(bào)告11-08