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教學質量工作總結
總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，快快來寫一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的教學質量工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學質量工作總結1
上級通知，說我校被國家教育部質量監(jiān)測中心抽中，抽為樣本校，要進行英語與體育的測試，讓我作好相關的準備工作，接到這個通知，我是既緊張又興奮，國家基礎教育質量監(jiān)測樣本校工作總結。緊張的是擔心這么重要的抽測，怕考不好，也怕學校工作做得不到位出現(xiàn)差錯，從而影響整個袁州區(qū)的形象。興奮的是，這么大規(guī)模的抽考，居然被抽中了，是挑戰(zhàn)更是一次難得的展示我校的機會，也是對自己工作的一次檢測。我心里暗下決心，一定要把這次工作做好。
參加培訓時，樂主任的說話時，我豎起耳朵來聽，生怕有什么沒有聽清楚，落下什么事從而影響整體工作，拿到資料后，我又仔細的清點，回到家認真地學習了光碟和《國家基礎教育質量監(jiān)測xxxx年實施辦法》，基本上明確了這次監(jiān)測的'意義和操作的程序。第二天我就組織所有老師學習，把自己的想法與監(jiān)測實施辦法結合起來，首先讓老師高度重視這次監(jiān)測，特別工作人員，要明確自己的責任與工作，沒有安排工作的老師也要盡力協(xié)助，準備工作不允許出現(xiàn)半點的紕漏，我要求老師加強對學生文明禮貌，衛(wèi)生保潔方面的教育，從老師到學生，從禮儀到衛(wèi)生，一點一滴絕不懈怠。同時我跟老師們講，考得好不好是其次，重要的是我們一定要給監(jiān)測的領導和客人一種精誠團結，樂觀向上，文明好客的良好形象。
為了讓石下村的人都知道我們學校的幸運，我特意做了條"xxxx年國家基礎教育質量監(jiān)測樣本樣"的橫幅。不管做操還是升旗，我不斷地重復強調(diào)文明禮貌與衛(wèi)生保潔工作。我要借這次國家監(jiān)測的東風，重整我校的校風。
臨近檢查時，我和陳詩波，陳建軍，黃斌幾位班子成員更是加班加點地做公示欄，寫歡迎標語，搞衛(wèi)生。做公示欄和門牌時，我不僅注重清楚明了同時又要美觀大方。紅紙，我要最好的紅紙，號碼和公示欄，我怕容易弄爛，選用了硬彩紙。衛(wèi)生工作也是毫不松懈，從廁所到水溝，從操場到走廊，從墻壁到天花板都要徹底打掃，絕不留任何的衛(wèi)生死角。我不求校園有多美麗，但一定要整潔干凈;我不求學生有多么能干聰明，但一定要文明向上;不求老師有多厲害，但一定要熱情大方;接待工作不求奢華，但一定要有禮有節(jié)，服務周到。
這就是我校針對這次國家質量監(jiān)測的態(tài)度和所做的準備工作，如有紕漏，望上級領導多多指教。
教學質量工作總結2
為促進中等職業(yè)學校加強教學工作管理，提高職業(yè)教育教學水平。 根據(jù)省、市關于進行中等職業(yè)教育教學質量評價工作的安排，市教育局于11月3日至7日組織進行了對全市中等職業(yè)學校教育教學質量評價工作。此次評價工作以主管局長為組長，由職教研和成教研具體負責，抽調(diào)主管教學工作的副校長和教務主任組成7個評價工作組。本著“以評促建、以評促改、評建結合、重在建設”的精神，堅持實事求是、公平、公正的原則，按照《河北省中等職業(yè)教育教學質量評價方案（試行）》的要求，通過聽匯報、查資料、聽評課、問卷調(diào)查、察看實驗實訓設備、召開座談會等形式，對全市30所中職學校教育教學質量工作進行了全面評價。現(xiàn)將評價情況總結如下：
一、學校重視 改革創(chuàng)新 教育教學質量穩(wěn)步提升
1、各學校把提高教育教學質量工作做為中心工作來抓。20xx年以來，各學校根據(jù)《河北省中等職業(yè)教育教學質量評價方案（試行）》的通知要求，均成立了以校長為組長的評價領導小組。學校領導高度重視教學管理工作，更新教學理念，加大改革創(chuàng)新力度，完善學校發(fā)展規(guī)劃，把學校教育教學質量的提升作為學校的中心工作來抓。完善教學常規(guī)制度，加強教學研究，積極改進教法和學法，很抓教學常規(guī)的督查。邯鄲市職教中心狠抓教學管理制度的建設和落實，加大教學環(huán)節(jié)的督查和量化考核，進行階段性教與學的質量檢測，充分調(diào)動了教師工作積極性，教學質量大幅提升。峰峰礦區(qū)職教中心學習衡水中學模式，教學常規(guī)管理精細化，通過“教學六認真”，加強過程管理，進行三種教法改革，提高課堂效率，以“四定、五必須、六備”加強集體教研，開展教學節(jié)、“四課”提高教師教學藝術。武安市職教中心實施“十二字教學方略”、“能力本位項目化六環(huán)節(jié)”課堂教學模式改革，取得明顯效果；臨漳縣職教中心實行集體備課和聽評課、公開課制度，每周二下午集體教研，聽評課，互聽互評，相互交流，創(chuàng)新教學教法。
2、積極改善教育教學基本條件。各學校在學校的發(fā)展上，精心謀劃，克服困難，通過各種渠道爭資金，跑項目，要政策，為學校發(fā)展不遺余力。廣平縣職教中心總投資1.6億元的新校區(qū)已列入20xx年廣平縣十大民生實事之一，已經(jīng)著手實施。曲周縣職教中心爭取國家資金1000萬元建設現(xiàn)代化學生公寓樓（主體完工），改善學生住宿條件。永年縣職教中心投資70余萬元，進行校園網(wǎng)建設。邯鄲理工學校20xx年獲國家級實訓基地建設項目資金400萬元，新建了電梯、智能樓宇、電氣安裝、氣壓與液壓傳動實訓室，新增3個現(xiàn)代化機房，完善了多媒體教學設備。
3、加強教師培訓，提高教師隊伍素質。各學校支持教師學習進修，有計劃地開展教師政治、業(yè)務學習，組織參加各類比賽，重視中青年教師培養(yǎng)，教師培訓檔案健全，教師綜合素質得到進一步提高。武安市職教中心通過實施“雙百工程、青藍工程”，打造“雙師型”隊伍，促進青年教師成長，省級以上培訓62人，出國培訓6人，80%專業(yè)教師取得高級工資格，20%取得技師資格，該學校教師在課堂教學改革和教師專業(yè)技能比賽中成績優(yōu)異，共有100余人次榮獲國家和省級“創(chuàng)新杯”教學設計和說課大賽、信息化教學設計和說課比賽、教學藝術創(chuàng)新等各類大賽一、二、三等獎，涌現(xiàn)出一大批教學名師和省、市級教學能手，省級科研課題結題12項，國家級課題立項2個，教學質量顯著；雞澤縣職教中心王靜敏老師，利用優(yōu)美的課件進行教學，通過豐富的知識內(nèi)容和反復的演示使學生充分理解，利用引導、探究教學方法，層次清晰，教學效果明顯；涉縣職教中心積極組織教師參加各類教學比賽，有45名教師獲得國家、省級獎項，其中國家級一等獎22項，二等獎4項，編寫校本教材41本（門），科研課題結題18項；峰峰礦區(qū)職教中心組織教師參加國家級骨干教師培訓17人、省級培訓22人、市級培訓34人，促進了教師素質的整體提高；曲周縣職教中心劉紅芬老師愛崗敬業(yè)，帶病堅持工作，課堂設計合理，各個環(huán)節(jié)緊緊相扣，滲透德育教育，運用多媒體和情景劇開展教學，生動直觀，使學生身臨其境，學生參與率高，課堂氣氛活動，收到了很好的教學效果，教學任務完成的出色，感人至深。
4、專業(yè)圍繞市場需求設置，注重特色專業(yè)建設。學校積極開展市場調(diào)研，以市場為導向，主動適應本地產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，對接相應行業(yè)，統(tǒng)籌規(guī)劃學校的專業(yè)發(fā)展，加強特色專業(yè)規(guī)劃建設。雞澤縣職教中心根據(jù)縣情，進行專業(yè)建設調(diào)查研究，確定農(nóng)學、建筑為該校特色專業(yè)；磁縣職教中心從地方經(jīng)濟的實際需要出發(fā)進行適時設置和調(diào)整，該校的焊接工藝、煤炭綜合利用、機械制造三個專業(yè)特色明顯，畢業(yè)生取得中級職業(yè)資格證書率達96%；邯鄲市職教中心汽車運用與維修專業(yè)是國家級“高技能緊缺人才培訓基地”、國家汽車運用與維修專業(yè)示范性實訓基地，被河北省教育廳確定為中等職業(yè)學校學生汽車運用與維修技能大賽定點單位；永年縣職教中心電子電工、數(shù)控專業(yè)強勁，數(shù)控技術實訓基地為省級實訓基地；武安職教中心的加工制造特色專業(yè)（含焊接技術應用、汽車應用與維修方向）是國家三部委批準的重點專業(yè)；涉縣職教中心的農(nóng)林畜牧專業(yè)、成安縣職教中心的數(shù)控技術應用專業(yè)等等。這說明越來越多的學校注重結合自身的特點和優(yōu)勢，打造特色品牌專業(yè)，形成各自的專業(yè)特色和集群專業(yè)優(yōu)勢，走“特色”發(fā)展之路。
5、探索校企合作新模式，實現(xiàn)校企深度融合。學校始終堅持“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式，突出職業(yè)教育辦學特色，注重校企合作和校外實訓基地建設，強化實訓實習教學環(huán)節(jié)。邯鄲市職教中心建立了雙贏的校企合作辦學模式，建立了由學校領導、企業(yè)領導、行業(yè)協(xié)會、教學骨干等組成的專業(yè)指導委員會，從職業(yè)崗位需要出發(fā)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，引入企業(yè)崗位標準，建設“校企合作、以崗為綱、工學結合”的人才培養(yǎng)模式。目前該校學生的實習單位從區(qū)域上主要是邯鄲本土企業(yè)99家，擴大到北京企業(yè)19家，天津企業(yè)8家，實習單位共計133家；邱縣職教中心大力加強實訓基地建設，杏鮑菇培育基地是我市一大亮點，自20xx年以來已投資930萬元，年產(chǎn)杏鮑菇1600噸、年利潤400萬元，可滿足1200余名學生進行實訓實習，每年為社會培訓食用菌技術人才3000人次；成安縣職教中心開門辦學，與高校、企業(yè)捆綁發(fā)展，與高校聯(lián)辦，進行學術交流，與企業(yè)聯(lián)辦，享用企業(yè)的技師、實訓資源，訂單培養(yǎng)，服務就業(yè)，通過校企合作，不僅實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的高位對接，使雙方資源共享，優(yōu)勢互補，同時，也推進了學校特色專業(yè)建設，促進了學�？缭绞桨l(fā)展。
6、德育工作常抓不懈，校園秩序井然。各學校德育工作組織健全，制度完善，職責明確，活動有計劃、有記錄，德育活動豐富多彩。曲周縣職教中心開展弟子規(guī)教育、學雷鋒活動、三個文明創(chuàng)建活動和畢業(yè)生典型事跡報告會，定期進行職業(yè)道德教育，重視學生行為習慣的養(yǎng)成，德育工作的實效性得到提升，學生風貌積極向上、文明有禮；市職教中心、雞澤縣職教中心堅持每周一上午舉行升國旗儀式，對學生進行愛國主義教育和德育教育，并總結上周工作，安排部署本周教學，既弘揚了愛國主義精神，又使工作得到很好的銜接，值得學習推廣；武安職教中心始終把思想政治教育和德育工作放在第一位，圍繞師生在思想、觀念、靈魂、情愿、意志及行為養(yǎng)成領域的培養(yǎng)與塑造，探索和實踐“五種文化”，以創(chuàng)新德育模式為抓手的勵志樂群文化解決思想問題，以工學結合為載體的勞動崗位文化解決觀念問題，以打造品牌為基點的文明形象文化解決靈魂問題，以環(huán)境優(yōu)化為支撐的和諧仁愛文化解決情感問題，以敬業(yè)向上為追求的制度機制文化解決意志問題，促進并提升了學校的整體工作；臨漳縣職教中心以“道之以德、和之以樂、動之以情、曉之以理”思想引領學校德育工作，開展校本德育實踐，突出了以德育人，提高了學生素質；邯鄲縣職教中心重視“學校、家庭、社會”教育的`結合，形成了三位一體的教育網(wǎng)絡，在教學、管理和各項工作中全面滲透德育教育。
7、對口升學工作積極主動，成效顯著。各學校領導高度重視對口升學工作，建立備考迎考指導機制，成立考務小組，研究考試大綱和�？荚囶}，分析對口高考命題趨勢，召開學科分科會議，探討各類復習課型，研究全面提高學科復習效率，每年組織兩次以上的三年級模擬考試，及時對�？汲煽冞M行統(tǒng)計與分析，找準問題，分析原因，提出建議。組織召開對口高考信息研討會，通報和交流相關高考信息。20xx年，我市2365人參加對口高考，上線人數(shù)2284人，其中本科上線人數(shù)718人，比20xx年增加104人，占參考人數(shù)的30.36%，占全省本科招生計劃3580人的20.01%，名列前茅。武安市職教中心本科上線411人。武安、礦區(qū)、永年、磁縣、成安、曲周、涉縣7所職教中心本科上線人數(shù)較去年均有增加。
二、存在問題與思考
1、教師隊伍結構不盡合理，“雙師型”教師人數(shù)較少，特別是東部縣的教師結構不合理，教師年齡大，青年教師和專業(yè)課教師偏少，教師培訓力度有待加強，在一定程度上制約了教學質量的進一步提高。
2、生源不足，招生困難。在校生人數(shù)少，生源質量差，多數(shù)縣教育行政部門對職教中心招生重視不夠，招生制度不科學合理，嚴重制約學校的發(fā)展。
3、一些學校實習實訓設施設備教學設備相對落后，利用率低，有專業(yè)設備閑置現(xiàn)象。
4、有的教科研工作、教研活動針對性弱，實效性不強，重教學實踐輕教學研究。
5、檔案資料不完善，有欠缺，教學管理過程中只注重做不注重總結，不善于整理，沒有注意檔案資料的積累；圖書館藏書量少，師生閱覽軟硬條件較弱。
6、教師、學生技能大賽參與度低，成績不理想。
7、教學方法單一、陳舊，對職業(yè)教育的教學教法改革創(chuàng)新力度不夠。
8、頂崗實習開展的不好、公共藝術課開設不足以及學生取得技能證書情況不理想。校企合作的深度不夠。
9、社會對職業(yè)教育的支持關懷不夠，對職教的認識不到位。硬件基礎建設薄弱，資金的投入和使用不足。
三、今后需進一步加強的工作
1、加強“雙師型”教師隊伍建設。積極參加國家、省骨干教師培訓，加大“雙師型”教師培訓工作力度，積極開展教師的各類培訓，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)和技能教學水平。
2、注重各專業(yè)的均衡發(fā)展。根據(jù)當?shù)貙嶋H和本學校專業(yè)建設的發(fā)展方向，確定主打專業(yè)和特色專業(yè)，增加專業(yè)設置的針對性，避免重復設置專業(yè)，進一步拓寬辦學思路，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢資源，結合地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，調(diào)整專業(yè)設置。加強校企合作，開展產(chǎn)教結合，大力提升學校的發(fā)展后勁。
3、進一步提升教科研工作力度。經(jīng)常開展有針對性的教研活動，加強課堂教學改革。積極組織師生參加國家、省、市技能大賽，提高職業(yè)技能水平。
4、加大資金投入力度，加強實驗室和實訓設施和基地建設，對陳舊、老化設備及時更新，加強儀器設備的保養(yǎng)和維護。提高教師資源和教學、實訓設施設備利用率和實驗實訓的開出率。進一步完善校園網(wǎng)建設。
5、加強學校檔案管理。做好各種檔案資料的收集與歸檔，使檔案工作規(guī)范化、科學化；加強學校圖書館、閱覽室的建設，增加師生的閱讀量。
6、進一步加強對口升學和學生就業(yè)工作，解決好學生的出口問題。堅持對口升學與就業(yè)教育同步抓，增強學校的吸引力，為招生工作打下堅實的基礎。
7、加大職教的宣傳力度。突出宣傳社會經(jīng)濟對中職人才的需求狀況以及國家資助政策，彰顯中職學校的辦學成果、骨干專業(yè)和就業(yè)特色，提高社會、學生、家長對職業(yè)教育的大力支持和廣泛關注。
請各學校認真分析總結本校教育教學質量評價情況，查漏補缺，鞏固提高，進一步提高教育教學質量。
教學質量工作總結3
在數(shù)學教育逐步由“應試教育”向“素質教育”轉軌的過程中，擺在我們教師面前一項緊迫而艱巨的任務是：更新觀念，開拓創(chuàng)新，大面積提高教學質量。
一、優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學習興趣
當前，在數(shù)學學科的教學中，“離教現(xiàn)象”較為嚴重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學生在學習過程中，偏離和違背教師正確的教學活動和要求，形成教與學兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學質量�！半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復習功課，不復習鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學生因為“不聽、不做”到“聽不懂、不會做”，從而形成積重難返的局面。
在整個教學過程中，怎樣消除沉重的“偏離現(xiàn)象”呢？很多教師的體會是：必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣。例如：四邊形章，各四邊形的性質判定很難掌握、區(qū)分，于是給同學們布置了這樣一個復習題目，由一個特殊四邊形怎樣逐步過渡到另一個特殊四邊形，看誰想得既全面又符合邏輯。于是大家都積極參與，認真看書總結。教師把一個一個的題目寫成小紙條，以抽簽的形式搞一次競賽，教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形，怎樣一步過渡到菱形？”“已知四邊形是菱形，怎樣過渡到正方形？”“已知四邊形是平行四邊形，怎樣過渡到矩形？”于是同學們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結在黑板上，作為結論性的東西讓同學記住：“對角線互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對角線相等的菱形是正方形”、“有一個角是直角的菱形是正方形”、“對角線相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學們總結出了一個結論：在判定四邊形性質時，應在已知圖形的基礎上，看是否符合“加邊”這個已知條件。比如平行四邊形開拓轉化成矩形，就不符合。此時就應看其是否符合“加角”這個已知條件，例如“對角線相等的平行四邊形是矩形”，這樣學生學習特殊的四邊形的性質就不難了。再例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結時，同學們以為是復習課，心理上產(chǎn)生了一種輕視的意識。鑒于此，教師把這一章的內(nèi)容分成三類，即：“概念類”、“法則類”、“運算類”，在限定時間內(nèi)通過講座的方式，找出了每個“關口”知識點及每個“關口應注意的地方”。如“概念關”里的正、負數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對值意義，“法則關”里的結合律、分配律，以及異號兩數(shù)相加的法則，在“運算關”中強調(diào)一步算錯全題皆錯等。討論完畢，選出學生代表，在全班進行講解，最后教師總結。通過這一活動，不僅使舊知識得以鞏固，而且能使學生聽得懂、做得來。
二、引導學生培養(yǎng)自學能力
自學能力的培養(yǎng)是提高教學質量的關鍵。自學能力的.培養(yǎng)首先應從閱讀開始，初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學名詞、術語、關鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題，確定最佳解題方法。在初步形成撲克書習慣之后，根據(jù)學生的接受程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、相互交流、相互啟發(fā)，促進學生再次閱讀尋找答案。平時，在培養(yǎng)學生的自學能力時，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。
三、引導學生培養(yǎng)思維能力
素質教育的核心問題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學的主要方面。思維能力的內(nèi)在實質是分析、綜合推理、應用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質量。
�。�1）思維速度的訓練。就初中而言，思維速度的訓練主要依靠課堂，合理安排課堂教學內(nèi)容，利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度是提高教學質量的根本途徑。如講解新課后，教師可以出部分選擇題讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，也可以出綜合性較強的題，讓學生積極思考，在規(guī)定時間內(nèi)看有多少同學能夠做出來，或讓每一個同學在規(guī)定時間出一份試卷，看誰的試卷質量高。
�。�2）課本的同一性與發(fā)展需要的層次性的關系�，F(xiàn)在學生都學同一數(shù)學課本（相對一定范圍而言），但今后運用數(shù)學的層次又不同，這就要以學生發(fā)展的需要來確定數(shù)學要求。因此，有專家指出：“人人學不同的數(shù)學�！币驗椴煌膶W生有不同的思維方式，不同的興趣愛好，不同的發(fā)展?jié)撃�，所以，�?shù)學教學應讓學生在掌握一些共同的基本知識的同時，能夠有機會接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數(shù)學問題，最大限度地滿足每個學生的數(shù)學需要。如組織學生參加數(shù)學興趣小組，發(fā)展其數(shù)學特長。
�。�3）數(shù)學難學與數(shù)學必學的關系。數(shù)學難學這是大多數(shù)學生的體會。數(shù)學現(xiàn)在已滲透到社會的各個領域，應用越來越廣泛，越來越深刻，它是人們必備的知識。人的發(fā)展離不開數(shù)學作支撐。所以，數(shù)學教學中，教師要化難為易、化深奧為通俗，使更多的學生熱愛數(shù)學，喜歡數(shù)學，學好數(shù)學，為未來的發(fā)展打好數(shù)學基礎。只要我們教師創(chuàng)造性地教，就能喚起學生創(chuàng)造性地學，教與學就能碰撞出創(chuàng)造的火花，我們的學生就能萌發(fā)創(chuàng)新意識，就會富有創(chuàng)新能力，我們的教育就能培養(yǎng)出21世紀所需要的創(chuàng)新人才。
教學質量工作總結4
一．專業(yè)改革情況介紹
1.專業(yè)介紹
（1）專業(yè)設有鮮明的地方特色
物流管理（港口方向）專業(yè)是我院20xx年申報，20xx年經(jīng)廣西區(qū)教育廳批準開始招生的專業(yè)，是我院在北部灣經(jīng)濟區(qū)和東盟自由貿(mào)易區(qū)雙重背景下，根據(jù)地方高職院校為地方經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)服務的基本原則開設的新興專業(yè)。目前，在廣西區(qū)內(nèi)我院是唯一開設物流管理（港口方向）專業(yè)的高校。
�。�2）專業(yè)辦學規(guī)模大，學生在校人數(shù)多
物流管理（港口方向）專業(yè)雖然在我院起步較晚，但是發(fā)展速度極為迅猛，在改革、調(diào)整和發(fā)展中我院的物流管理（港口方向）專業(yè)不斷壯大。從20xx年至今短短5年時間，我們一共招收了728名學生，每年學生數(shù)量保持在三個班規(guī)模，目前，該專業(yè)在校生有418人，是我院規(guī)模最大的專業(yè)之一。
2.專業(yè)改革情況介紹
20xx年，物流管理專業(yè)確立為北海學院重點建設專業(yè)，20xx年，《現(xiàn)代港口物流管理》確立為北海職業(yè)學院精品課程，建設時間為3年，該課程教學團隊擁有專兼教師11人，其中，副高職稱2名，中級職稱4名，具有研究生學歷的3名，“雙師型”教師4名，此外，我們十分重視校企合作，長期聘請3位港口物流行業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的專家作為兼職教師，教師隊伍實踐能力強。教學團隊年齡結構合理，以富有教學經(jīng)驗的中青年教師為主，中青年教師比例為87%，20xx年7月，該精品課程在北海職業(yè)學院順利結題。
目前，該專業(yè)有廣西教育廳教改課題二項；廣西“十二五”規(guī)劃課題一項；院級精品課程一項；院級課題二項；自編教材三本。
二．專業(yè)項目化實踐教學取得的成果
�。�1）構建了多層次實踐教學體系
即“2天校外崗位見習”+“校內(nèi)實訓室操作”+“2周港口物流企業(yè)頂崗實習”+“訂單班培養(yǎng)”。開學之初，組織新生到港口物流企業(yè)進行崗位認識見習，使學生明確企業(yè)對技能的基本要求，校內(nèi)專業(yè)學習期間，我們開足專業(yè)技能實訓課，在校內(nèi)實訓室里學生學習各種物流軟件、硬件的操作，第三個學期，學生走進港口物流企業(yè)，進行不同崗位的2周頂崗實習，然后，第五學期，港口物流企業(yè)來我院挑選學生，組建“訂單班”，企業(yè)制訂教學計劃，校企合作共同培養(yǎng)。這種技能培養(yǎng)特色模式產(chǎn)生了較大效果，近三年，該專業(yè)學生就業(yè)率和就業(yè)質量顯著提高。
（2）依照港口工作流程對專業(yè)核心課程進行了項目改造
參照北海港股份有限公司、北海海格國際物流有限公司、北海四方國際物流有限公司等不同崗位技能，校企聯(lián)手對港口物流專業(yè)核心課程進行了項目改造，圍繞貨物入港、貨物出港兩個工作流程設了如下項目：港口物流業(yè)務員市場開拓、卡口檢查員操作、調(diào)度員操作、集裝箱貨運站理箱員操作、堆場理貨員操作、外輪理貨員操作、外輪理貨長操作、港口機械操作員操作、港口機械維修員操作、港口機械操作指揮手操作、報關員操作及報檢員操作等。
�。�3）以項目和任務為載體實施實踐教學
首先選定一個工作流程，把學生分成數(shù)個項目小組，每個小組承接一個工作項目任務，比如貨物入港流程教學時，學生可劃分為卡口檢驗項目組、調(diào)度項目組、理貨項目組、港口機械卸貨操作項目組、港口機械維修項目組、報關項目組、報檢項目組等，學生輪番以項目小組為單位接受學習任務，教師給予學生充足的時間，使其查找、調(diào)查、搜集、整理項目知識，討論并確定項目工作步驟和工作程序。項目有如下特點：其一，項目有層次性。要有拓展項目，拓展項目要體現(xiàn)港口物流行業(yè)最前沿的知識與技能，訓練學生技能操作與知識探索的前瞻性；其二，項目訓練呈現(xiàn)循環(huán)反復性。學生只有在不斷反復操作中熟悉技能，總結技能，進而反思技能；其三，項目具有串聯(lián)性。教師設計至少兩個互相串聯(lián)的項目，港口物流串聯(lián)項目如入港與出港，進行項目教學時，教師留有余地，給學生探索反向操作的空間，課堂操作只需要訓練入港流程，出港流程作為學生自選項目進行自我提高訓練。
�。�4）設計了豐富而完善的實踐教學環(huán)節(jié)
根據(jù)港口物流實踐教學技能要求高、動手操作強的特點，創(chuàng)新實踐教學方式，完善、豐富實踐教學環(huán)節(jié)，一是實行了校內(nèi)實訓室課余時間無限制開放，學生隨時可以進實訓室進行訓練；二是實行輔導老師輪流值班輔導，輔導教師在實訓室隨時幫助學生解決疑難問題；三是實行項目化訓練，課程實踐教學以小項目帶動整體項目的方式進行教學。各種方式有機結合，取得了良好的教學效果。
（5）建立了差別化崗位培養(yǎng)模式
每一個學生的能力是不同的，按照港口物流梯級崗位對不同知識水平層次的學生進行差別培養(yǎng)。按照港口物流崗位分工，以及各個工種對技能的不同要求，把港口物流崗位分為四個等級的崗位；一級崗位（報關員、報檢員）、二級崗位（外輪理貨員、指揮手）、三級崗位（堆場理貨員、倉管員）、四級崗位（叉車工、防損員），再根據(jù)學生的知識能力差異進行對應崗位培養(yǎng)。
（6）加強了實踐教學的基礎設施建設
目前，擁有校內(nèi)實訓室3個，校外實訓基地5個，并且實現(xiàn)了校內(nèi)與校外實踐教學的無縫對接。
�。�7）編寫了操作性非常強的課程實訓教材
由專業(yè)教師和港口物流企業(yè)共同編寫的項目化課程實踐教材《物流管理工作過程項目實訓》、《物流管理證崗合一知識概要》、《現(xiàn)代港口物流管理實務》使用效果良好。
�。�8）取得了眾多科研和競賽成果
學生多次獲得廣西物流技能大賽獎項。物流管理學生20xx年、20xx年連續(xù)兩年獲得廣西物流大賽二等獎，輔導教師獲得優(yōu)秀輔導教師獎；與課程配套的科研課題數(shù)量眾多，并且取得了一系列成果。目前，與課程配套的院級科研課題2項，區(qū)級科研課題3項，并且取得了一系列成果。20xx年至20xx年，課程建設團隊成員公開發(fā)表了課程建設高質量的論文共計12篇，其中，發(fā)表在核心期刊如《職業(yè)教育》和廣西優(yōu)秀期刊《廣西教育》上的論文就有5篇。20xx年，課程教學團隊研究成果獲得廣西教育配套政策優(yōu)秀獎；
�。�9）建立了健全的實踐教學評價機制
一是采取階段性單項項目過關考核的方式對每一個學生的操作水平進行評估，督促學生利用課內(nèi)與課外時間進行技能訓練；二是采取期末項目抽簽的方式對單個學生進行考核，考評學生對整體項目的掌握；三是采取分組項目整合的方式考核學生的整體協(xié)調(diào)能力。
三．成果的創(chuàng)新體現(xiàn)
�。�1）專業(yè)實踐培養(yǎng)模式“校外崗位見習”+“校內(nèi)實訓室操作”+“港口物流企業(yè)頂崗實習”+“訂單班培養(yǎng)”是一個循序漸進的.過程，從學生入學的崗位認識，港口物流基礎知識學習以及技能實訓，到企業(yè)訂單培養(yǎng)，其實是一個由淺入深的過程，這樣的培養(yǎng)模式本身就是對傳統(tǒng)的教學模式的突破。
�。�2）根據(jù)港口物流實踐教學的特點，建立無限制實訓模式和教師隨時輔導模式，同時采取多層項目結合的實踐教學方式。一是實行了校內(nèi)實訓室課余時間無限制開放，學生隨時可以進行訓練；二是實行輔導老師輪流值班輔導；三是實行項目化訓練，課程實踐教學以小項目帶動整體項目的方式進行教學。
（3）實踐教學中按照港口物流梯級崗位對不同知識水平層次的學生進行差別培養(yǎng)。按照港口物流崗位分工，以及各個工種對技能的不同要求，把港口物流崗位分為四個等級的崗位；一級崗位（報關員、報檢員）、二級崗位（外輪理貨員、指揮手）、三級崗位（堆場理貨員、倉管員）、四級崗位（叉車工、防損員），再根據(jù)學生的知識能力差異進行對應崗位培養(yǎng)，這種差別崗位的培養(yǎng)方式是一種創(chuàng)新。
四．成果應用情況介紹
�。�1）項目化實踐教學模式在我院推廣后，效果良好，一是教師的實踐教學水平飛速提高，因為教師要進行項目教學，必須不斷到港口物流企業(yè)進行掛職技能鍛煉，從而提高了他們的實踐操作能力；二是學生的學習積極性有了極大提高，課程教學重視理論聯(lián)系實際，理論與實際操作相結合，強調(diào)學以致用，學生的學習主觀能動性得到了提高；三是滿足了企業(yè)的技術改造和用人需求，專業(yè)教師利用理論知識幫助企業(yè)改造了工作流程和工藝，“訂單班”為港口物流企業(yè)輸送了合格人才。
�。�2）項目實踐教學極大促進了專業(yè)建設，我院港口物流管理專業(yè)在廣西區(qū)內(nèi)已經(jīng)形成了鮮明的地方特色，在區(qū)內(nèi)高職院校中有一定的知名度，課程建設成果已經(jīng)應用到其它一些高職院校，并且取得了良好的效果。例如，20xx年，我們承擔了南寧職業(yè)技術學院港口物流課程的校外實訓，20xx年我們又承擔了廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院港口物流校外實訓，廣西職業(yè)技術學院目前也已經(jīng)聯(lián)系我們進行20xx年下半年的港口物流校外實訓工作。
�。�3）學生和教師能力得到了極大提高
20xx年和20xx年，物流管理學生參加廣西區(qū)物流技能大賽二次獲得二等獎，輔導教師獲得優(yōu)秀輔導獎，20xx年，教學團隊獲得廣西教育配套政策研究優(yōu)秀獎，近兩屆畢業(yè)生的綜合素質得到了用人單位的充分肯定。
教學質量工作總結5
沙坊學校教學質量監(jiān)控工作總結 在縣教育局的正確領導下，近年來，我校認真貫徹課改有關精神，積極開展課改背景下的教學管理研究，深入探索適應課改形勢的教學質量監(jiān)控與評價策略，取得了一定成效，促進了我校學生、教師、學校的可持續(xù)發(fā)展�，F(xiàn)將我們的主要做法總結如下：
一、主要做法
1、教學質量監(jiān)控的主要內(nèi)容。
(1)教學過程的監(jiān)控。一是備課。引導教師從以下幾方面對備課質量進行自我監(jiān)控：①是否體現(xiàn)課程標準，準確把握教材知識要點？②教學設計是否能夠調(diào)動全體學生積極參與？③是否能準確把握教學內(nèi)容中的重點、難點？二是課堂教學。主要內(nèi)容包括：①能否調(diào)動全體學生積極參與，保持學生活潑主動的學習狀態(tài)？②知識傳授是否準確有序？技能訓練過程是否完整？操作指導規(guī)范是否切實？教學目標是否層層落實？③教學方法、教學手段的選用是否符合教學內(nèi)容特點？教學效果是否明顯？三是課后作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容是否緊扣當堂教學基本訓練重點？作業(yè)量是否適中？②作業(yè)形式是否多樣化，是否有利于學生多方面技能發(fā)展？③作業(yè)是否精批細改？錯誤是否及時更正？四是教學質量分析。單元考查和期中、期末檢測是否進行綜合分析？
�。�2）教學效果的監(jiān)控。一是書面檢測。組織單項知識、技能、能力檢測，單元綜合檢測和學科綜合檢測，對試卷難易度及學生成績進行全面分析評估，提出改進意見。二是操作檢測。包括學科單項技能的聽、讀、說、寫、算、做、唱、演、畫等各項操作技能，主要檢測學生行為技能形成程度和實踐能力。
2、教學質量監(jiān)控的對策措施。
（1）抓實教學常規(guī),多渠道進行監(jiān)控的策略。一是領導掛帥。學校領導親自蹲點一個年級，負責一個年級的教學常規(guī)管理，經(jīng)常深入教學實際，了解教育教學情況，發(fā)現(xiàn)分析問題，提出解決方案。二是學生參與。舉行學生座談會和學生問卷調(diào)查，了解教師的教學情況和學生的課業(yè)負擔情況，發(fā)現(xiàn)問題及時加以解決。三是家長參與。
�。�2）進行教學質量管理的策略。一是全面性管理。對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質進行全面的評價監(jiān)控。不僅強調(diào)學生的認知水平，還包括學生通過教學所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質。二是全員性管理。全體師生都要參與到教學質量管理中，樹立“人人都是管理者”的意識。三是全程性管理。著眼于教學過程的整個過程，加強環(huán)節(jié)性管理，明確教學工作各環(huán)節(jié)的質量標準,使教師在備課質量、上課、作業(yè)、輔導質量等方面，學生在預習、聽課、復習質量等方面得到監(jiān)控。
�。�3）進行教學質量檢查的策略。一是集中檢查與日常檢查相結合。每月一次教案和作業(yè)檢查，每單元一次形成性測試，每學期兩次（中段、期末）大的檢測；同時，領導、科級組長、備課組長日常不定期抽查，從而形成較為全面的教學質量評價。二是普遍檢查和隨機抽查相結合。在集中普遍檢查的同時，采取隨堂聽課、不定期抽查電子教案等方式，靈活、及時、有效地監(jiān)控教學質量。三是檢查與指導相結合。針對檢查中存在的問題，采取反饋會、質量分析會、個別談話等形式進行指導，幫助教師不斷改進。四是自檢與互查相結合。培養(yǎng)教師的自查意識，同時通過互查既可以互相監(jiān)督，又可以互相交流和學習。
�。�4）進行教學質量評價的策略。一是過程性評價和終結評價相結合。建立《學生成長手冊》，記錄學生成長足跡。注重平時的形成性測試和評價，并與期末評價結合起來。二是定量評價與定性評價相結合。從各方面采集學生發(fā)展的情況，本著“激勵”原則，在充分量化的基礎上進行較為全面的定性評價。
3、監(jiān)控方式的運用體現(xiàn)了多樣性。
在監(jiān)控方法的運用上，我們將側重點放在教學的全過程，在傳統(tǒng)的聽課、檢查、測試基礎上，注重采取評教會、評教信箱、家長會形式多樣的方式，加強對教師教學情況的檢查和指導。既有集中檢查，又有日常隨機抽查。既有自查，又有互查。既注重檢查落實情款情況，更注重反饋指導，盡可能地使監(jiān)控評價結果更為準確、客觀，有說服力。
4、監(jiān)控結果的處理突出激勵性。
對于質量評價監(jiān)控結果，我們除了及時反饋給教師，幫助教師制定落實改進措施外，還注重將監(jiān)控結果納入教師業(yè)務檔案，并與考核、評先進、職稱掛鉤，能夠充分調(diào)動教師改進教學的積極性。
二、學校教學質量管理監(jiān)控與評價存在的問題
1、“調(diào)控”與“指導”在監(jiān)控中的地位還不夠突出。
2、教學質量監(jiān)控重點不突出，過于平均用力。
3、教學質量評價的方法比較單一，信度、效度有待進一步提高。
三、對策與措施
1、進一步完善制度保障。（1）教學質量專項督導制度，建立監(jiān)控與評價專項督導制度。根據(jù)管理的職能和實際情況，有計劃地在不同層面上，針對不同內(nèi)容，采用不同方式對學教學質量以及監(jiān)控與評價體系的運行進行督導。（2）教學質量反饋調(diào)控制度，學校監(jiān)控評價組織，要建立教學質量反饋調(diào)控制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時反饋、及時調(diào)控。（3）學生學業(yè)成績監(jiān)控與評價制度，建立對小學生進行學業(yè)水平抽樣測評的`制度。教學質量分析評價報告制度。建立起以提高教學質量為宗旨，以學年度分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學質量分析評價報告制度。學校每學期拿出教學質量分析評價報告，對學校的教學質量做出全面、客觀、科學地分析，總結經(jīng)驗、找準問題、提出下學期改進教學工作的思路和措施。
2、狠抓課堂教學全程監(jiān)控。學校要建立全方位、多層次、立體交叉的課堂教學質量監(jiān)控體系。如：（1）教學前準備情況的監(jiān)控。如：青年教師課堂教學試講、教研組集體備課、教學設計的檢查；（2）教學過程中多方位的監(jiān)控。如：學校領導的巡課、學校領導和教務處的隨機聽課、教師與教師間的相互聽課及每次聽課后的認真評課、學生對課堂教學的真實反映、教師對課堂教學的反思。
3、重視教學質量的檢查，加強教學質量的評價。（1）完善單元測試、學期考試等水平性評價。加強對教師進行考試命題指導。對期中、期末考試，要逐步建立和健全命題前有雙向細目和難度預測，考試后有難度、信度、區(qū)分度等數(shù)據(jù)統(tǒng)計、質量分析和改進教學意見的制度。（2）建立全校學業(yè)質量抽測制度。建議開展中小學學生學業(yè)質量水平性評價的抽測和發(fā)展性評價抽檢。一是考查學科學習目標到達度的抽測，測試后要進行全面的質量分析，指出取得的成績和進步、存在的問題，提出有針對性的改進建議。二是屬于過程性的發(fā)展性評價專項抽檢，例如口語交際、寫字、口算、實驗操作等表現(xiàn)性評價、研究性學習檔案抽檢等。
沙坊可口可樂希望學校
20xx-11-22
教學質量工作總結6
在這丹桂飄香、臘梅吐蕊的時節(jié)，我們聚首xx中學，共商教育大計、共謀教育策略、共尋教育出路，這是我們作為教育者用來回顧教育活動、反思教育得失的最佳平臺。在這里首先感謝上級教育主管部門的領導對我校教育事業(yè)的關心與支持、感謝轄區(qū)內(nèi)兄弟校的理解與幫助，同時向xx中學為我們提供了這樣的一個現(xiàn)場表示感謝。
我們是本著虛心學習而來，與其說成績與經(jīng)驗，不如說與大家共同學習。應該說，一個好的教育理念能夠提升一個地方的教育水平。20xx年我校教育質量有了點提升，那就是我校在抓教育教學方面作了一些實用的工作：我校領導集體實行年級包干制，根據(jù)年級實際情況并結合教育評估簽訂了目標責任書，并層層落實到班級、到班主任教師和科任教師，其次初三年級教學實行集體備課。
（一）細化教學過程管理，深入課堂教育
為了加強常態(tài)課教學的過程管理，提高課堂教學有效性，提升教育教學質量，我校一直堅持開展“細化教學過程管理，向課堂教學要效益”為主題的常態(tài)課教學活動管理。根據(jù)我校的實際情況和教育督導評估的要求，制定了過程管理的實施細則，成立了以教導處牽頭、以學科組為單位的聽課小組、備課小組以及對教師的教案、學生作業(yè)完成質量檢查的檢查小組。要求聽課小組成員每周進入課堂抽查聽課，并在聽課后對課堂進行全面的總結與反饋，認真詳細填寫好聽課評價表；能圍繞“有效教學”目標在課堂教學中的落實，找出課堂的亮點與不足；關注上課老師課堂教學的有效性，關注教師的作業(yè)布置、課堂提問等環(huán)節(jié)是否能注意兼顧到各個層次的學生；在課后能夠主動與上課老師交流，就課堂環(huán)節(jié)處理、學生作業(yè)量、備課情況等方面探討更有效的做法，真正落實“有效教學”；各備課小組要注重對教學目標的研究，著力研究對學生學法的指導。在集體備課和教學中注意細節(jié)，教學環(huán)節(jié)的設計、練習的設計反復推敲，使其作用最大化。尤其是在畢業(yè)班后期的復習教學中，學校領導鄧校長親自把關，反復斟酌，盡量體現(xiàn)復習教學的全面與重點相結合、計劃與實際相結合、連續(xù)與階段相結合，要求老師整理好集體備課資料，拿到三樓辦公室認真審查；把集體備好的課帶到課堂中去，根據(jù)反饋信息進行修訂與補充。檢查小組定期對階段內(nèi)的教育教學工作和學生作業(yè)完成質量進行檢查；學校教導處匯總、整理并召開會議，交流反饋具體情況，針對教學過程中存在的問題進行深刻思考，最終形成報告，為下階段教學工作奠定基礎。宏觀小學全體教師發(fā)揚團隊精神，相互學習、取長補短，圍繞教學環(huán)節(jié)，用自己扎扎實實的課堂教學不斷豐富學校“有效教學”的內(nèi)涵，不斷提升教育教學質量，實現(xiàn)了20xx年我校教育質量的質的跨越。
（二）切實解決教師教育顧慮，及時了解學生思想動態(tài)。
加上近兩年周邊學校教學質量的提升，教師隊伍的不穩(wěn)定，給學校帶來巨大壓力和嚴峻考驗。當然，這也成為了我校狠抓教育教學的一個動力。首先是我校領導的教育理念導向，蘇霍姆林斯基說：沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。我們展開自我反思，認真總結。我們確保人心的穩(wěn)定：鼓勵年輕教師積極參與各級各類教育教研活動，充分調(diào)動中青年教師的積極性，肯定他們?yōu)閷W校所做出的貢獻。大力挖掘教師資源，重組資源搭配，對有個別工作責任心不到位，教學經(jīng)驗不豐富的教師作了相應的調(diào)整，特別是我校今年初三年級師資力量不足，我們充分挖掘教師資源，讓一位年近50的.高老師擔任三個班的數(shù)學教學任務，并取得了好的成績，應該說老師的這樣忘我的工作，是對當下的形勢所保持的一種高度的責任感。我們肯定老師們在過去的工作所作出的努力，同時也完善了相應的激勵機制。對于學生狠抓他們的思想建設、行為習慣的培養(yǎng)和心靈的溝通，定期召開家長會和學生大會，及時了解學生的思想動態(tài)，進行分析探究，及時診斷解決，讓學生健康發(fā)展。
教學質量工作總結7
為加快我校教師教學質量評價改革工作規(guī)范化進程,調(diào)動廣大教師積極投身教學改革,努力提高教學質量,從而提高教育質量,實現(xiàn)學校發(fā)展目標。學校20xx年對全校任課教師教學質量進行評價。教師教學質量評價是一項科學性很強的復雜工作,為摸索評價工作經(jīng)驗,建立起科學、合理的評價指標體系和操作規(guī)程,學校自20xx年11月10日至20xx年1月15日,在食品科學系進行了教師教學質量評價試點。試點工作達到了預期目的,現(xiàn)將試點情況做以總結。
一、評價前期準備
教師教學質量評價必須遵循教育教學規(guī)律,做到科學、公正、合理,對教師教學真正發(fā)揮規(guī)范和指導作用。本著這一原則,教務處作了以下兩項工作:1.制定評價指標體系
在充分調(diào)研、借鑒外校先進經(jīng)驗的基礎上,建立起集科學性與簡便性于一體的評價體系。該評價體系由三個部分組成：知識水平、能力提升、情感態(tài)度價值觀。知識水平60分，能力提升30分，情感態(tài)度價值觀10分,合計共100分。通過本評價體系,基本可以較全面反映教師教學質量評價情況。2.明確教師教學質量評價方式方法
教學質量評價采取教師自評、學生評議、領導和管理干部、同行評議相結合,定性與定量相結合方式進行。教師從所承擔的課程中任選一門課參評。參評教師本人填寫教學質量評價自評問卷,學生完成任課教師教學情況調(diào)查問卷,領導和教學管理干部、同行及其教研組長通過聽課,檢查教師講稿、教案、試題庫、學生作業(yè)和教師自評答卷等,填寫教師教學質量評價表。
教師教學質量評價結果分四個檔次:優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。先由教務處按計算方法計算出每位教師綜合總評分,評價工作小組根據(jù)得分分布情況按一定比例,確定每位參評教師教學質量等級。其比例為:優(yōu)秀占10%15%,合格占45%55%,基本合格占35%40%,不合格占10%以內(nèi)。綜合總評分=學生評價得分×25%+領導和教學管理干部評分×25%+同行及其教研組長評分×50%學生評價由所任教班級的全體學生參加,可分別去掉一個最高分和一個最低分,再計算平均得分。領導和教學管理干部,包括校級、教務處主任、德育主任,由5人組成,按實際參加人數(shù)計算平均分。同行及其教研組長由所任同一類型科目的教師及其教研組長組成,按實際參加評價人數(shù)計算平均得分。評價結束后,評價小組組對每位參評教師的教學質量寫出綜合評語,做到評價工作的定性與定量相結合。系領導將評價結果分別轉達教師本人,指出成績、不足及今后努力方向。
二、評價實施過程
1.成立評價組織機構
為了加強領導,學校成立教學質量評價領導小組,由主管教學工作的鄒勇副校長任組長,成員由教務處和教研組、年級組有關負責同志組成。黃小峰負責成立教學質量評價小組組,教務處牽頭組成領導和管理干部組,由教務處處長任組長。
2.評價工作動員
學校主管教學副校長對全體教師及管理干部作教學質量評價工作動員,強調(diào)教學質量評價的目的和意義,針對評價工作提出要求,為評價工作的開展奠定思想基礎。3.評價工作具體操作
學校對教學質量評價工作非常重視,針對四項評價表逐一落到實處。
(1)德育處許靜濤組織學生干部開會,布置填寫廣順中學教師教學情況調(diào)查表。由于措施得力,調(diào)查表下發(fā)快、回收齊、填寫認真完整。
(2)鄒勇組織教師填寫教師自評問卷,收集教師參評課的講稿、教案、試卷及其他輔助教學資料等。收齊整理后,統(tǒng)一組織參加教學質量評價的同行專家、管理干部檢查。
(3)安排聽課。由于臨近期末,隨堂聽課只進行了一門,其余課程改為集中調(diào)講,每人30分鐘,內(nèi)容自選。
(4)由黃小峰分別介紹參評教師的`個人基本情況及工作表現(xiàn),為同行專家和管理干部評價教師提供參考。
(5)同行專家和管理干部按照相應的教學質量評價表為每位參評教師逐項評分。
(6)評委召開評議會,逐個分析參評教師優(yōu)點和不足,提出努力方向。參評結果由黃小峰領導負責轉達教師本人。
(7)由教務處收齊評價表,按預定計算方案完成數(shù)據(jù)處理,按綜合總評分為參評教師劃分結果檔次。
三、質量評價結果
本次參評教師共54人,最后得分分布情況90分以上15人;8589分35人;8085分4人;80分以下0人。根據(jù)原定的各檔次比例,結合學校實際,教師教學質量評價領導小組經(jīng)過研究,對于原檔次劃分及比例作相應調(diào)整,決定根據(jù)綜合總評分和評委討論意見劃分最后結果檔次,即優(yōu)秀5人,占參評教師總人數(shù)的9%;良好10人、占18.5%;合格35人,占64.8%;基本合格3人,占7%。
四、評價主要經(jīng)驗
1.教師教學質量評價的可行性得到驗證
本次用于評價的教師教學質量評價指標體系以全面評價教師的素質、能力、業(yè)績?yōu)榍疤?
全方位多角度選擇評價者,有機地把同行教師、領導和管理干部、學生結合在一起。根據(jù)不同評價者的認知特點分解總目標,分設出三個相對獨立的二級體系,突出評分項的針對性。計算綜合總評分時,按照具體評價者對教學質量評價權威性大小,設定相應的權重,既突出重點,又兼顧一般。從評價統(tǒng)計結果可以看出,來自三方面評價的分數(shù)分布,總的趨勢比較吻合。最后的綜合總評分能夠拉開檔次,并且分出的檔次與評委討論的結果相吻合。這說明本次制定的教師教學質量評價指標體系符合實際,具有較強的可操作性。
2.學校領導班子重視評價工作是評價成功的保證
早在學校醞釀教師教學質量評價試點準備工作時,教務處就積極要求承擔試點任務。落實任務后分管校長親自抓這項工作,并由主管教學主任總體負責。為把評價工作落到實處,學校先后五次召開行政會、教職工大會,從動員到實施,每一個環(huán)節(jié)都非常重視。
3.廣大教師和學生態(tài)度端正、積極配合,保證了評價工作順利進行
通過全校教育思想大討論和學校對教師教學質量評價意義的宣傳,學校絕大多數(shù)教師都認識到教學改革勢在必行,教師教學質量評價是提高教學質量的切入點,對評價工作表示堅決擁護和支持。參評教師按照評價的要求,從講稿、教案到輔助教學材料都做了認真整理,補上所缺項目。同時精心準備,參評教師均能脫稿熟練講授。從學生填寫的400余份教師教學情況調(diào)查表可以看出,學生反映的情況比較客觀,沒有出現(xiàn)偏激傾向。通過與學生座談了解到,他們也迫切需要教學改革,學生厭學與教師授課水平不高有直接關系。當學生聽到學校要進行教師教學質量評價時,都表示贊同,愿意配合這項工作。
4.教學質量評價工作促進教學規(guī)范化管理
受學校大環(huán)境影響,中老年教師獨立承擔教學任務的時間大大提前,走上講臺過于倉促,加之學校缺乏教學規(guī)范化管理,存在問題較多。這次檢查發(fā)現(xiàn),有些教師講稿很不規(guī)范,對課標、教案認識不清,部分課程沒有課標。通過評價工作,教師提高了質量意識,明確了提高教學質量的努力方向。
五、評價存在的問題及改進意見
評價指標體系有待進一步完善，對情感態(tài)度價值觀的評價如何做到科學、合理需要進一步深入探討。
教學質量工作總結8
教學質量月活動，是學院為了推動教學模式、方法、手段改革，激發(fā)廣大老師認真研究高職教育特點，精心鉆研教學業(yè)務，提升課堂教學和實踐教學水平，以提高教學質量為目的的一次活動。按照學院的[20xx]50號文件精神，我系有計劃，有步驟全面開展了本次活動，活動時間從20xx年11月1日開始至20xx年12月中旬結束。歷時1個多月，有效推進了我系教師課堂教學和實踐教學質量的提高，取得了預期的效果，達到了活動的目的。現(xiàn)將活動開展情況總結如下：
1、我系對本次活動高度重視，系有關領導親自布置本次活動，成立了以系張光明為組長，方天海、嚴正為付組長和有關教研室主任，教學秘書和學工人員參加的教學質量月活動領導小組。行動迅速，于20xx年11月1日召開了系教職工動員布置大會。對本次活動全面動員，統(tǒng)一認識，并對活動的內(nèi)容詳細進行布置。
2、有計劃的組織教學公開課活動。在活動期間共組織了五次教學公開課活動。包括：王曉光老師的“機械制圖”公開課張琦老師上的“金屬工藝學”公開課；林圃老師上的“電機拖動”實訓課公開課。相關教研室老師進行聽課評課共同總結教學中好的作法，好的經(jīng)驗。共同探討教學中存在的問題。指出今后應改進的地方和努力的方向。對教學質量提高有較好的促進作用。
結合本次公開課活動評選出符曉芬老師和馬艷花老師參加青年教師技能競賽。兩位老師在教研室的'指導下進行了認真的試講和準備工作。參賽結果雖然排名靠后，但也取得了寶貴的經(jīng)驗，鍛煉了人員與隊伍。
3、召開教師坐談會和學生坐談會，課堂教學質量的提高，老師是關鍵，學生是主體。教師教得好不好，應由學生來裁定。因此我們通過召開學生代表坐談會，從正面來了解教學中學生不滿意的問題。普遍反映存在的問題。主要存在的問題是：教師課堂教學快少與學生的互動，課堂氣氛不活躍，學生缺勤多，老師不敢管或不想管，學生的學習積極性不高，我們又把學生反映出來的各種情況通過教師坐談會來進行研討，老師之間互相交流各門課教學的心得體會。
4、通過班會活動，促進各班的學習積極性，樹立勤奮學習的正氣，查堵缺課，缺勤的不良風氣。在質量月活動期間，每個班都召開了一次，以促進學習為主題的班會。由學工部門負責安排，并邀請該班主要任課教師參加，從而激發(fā)學生的學習積極性，形成良好的學習氛圍。
總之這次為期一個多月的教學質量月活動，在院領導和教務處的指導下，開展得有聲有色，取得了一定的效果，有效的促進課堂教學質量提高。我們將把這些好的做法，好的經(jīng)驗，貫徹到以后的教學管理中。從而探討教學管理的新路子，不斷的促進教學質量的提高。
教學質量工作總結9
質量是企業(yè)的生存之本，學�？渴裁瓷�？靠培養(yǎng)合格的學生。隨著近年來學校的擴招，教師隊伍的擴大，教學質量成為學校亟待解決的問題。此次質量月在學校領導和系領導的重視下，取得了突出了成效。
一、積極宣傳、精心計劃。
系領導把教學質量月工作作為近期的核心工作來抓，在全系大會和教研活動中向每位教師傳達了學校和系上關于教學質量月活動的精神，使大家對教學質量月活動的意義有了更加深入的.認識。制定了系統(tǒng)的工作計劃，對各教研室做出了具體的安排，要求各教研室制訂關于質量月活動的相關計劃。做到有目的、有步驟地推進教學質量月活動。
二、教研室采取了一系列具體措施，使教學質量月有了豐富的內(nèi)容。
1、進一步明確教學要求。各教研室組織全體教師認真學習了教學管理文件，進一步強化了質量意識。除了要求全體教師要嚴格按照教師工作規(guī)范進行教學工作，必須做到“八認真”外，還要求所有教師嚴抓課堂紀律，要求每一位教師都必須堅持點名制度，對無故缺席者扣減平時成績，學生考勤可與學生的期末成績掛鉤。從而嚴肅課堂紀律，提高課堂出勤率，保證課堂教學秩序。
2、廣泛開展互相聽課和經(jīng)驗交流。系領導嚴格按照學校規(guī)定開展了廣泛聽課活動。也要求各教研室內(nèi)部開展聽課和經(jīng)驗交流活動。要求老師認真做好聽課記錄。教研室組織了主題聽課，召開了教學教研會。在會上教師就一些共同的問題交流總結，探討教學方法和教學手段以及教學效果，主要探討了三個方面的問題：第一是怎樣提高學生的學習興趣；第二，針對高職高專培養(yǎng)工程應用型人才的要求，教師通過多舉實際工程實例來培養(yǎng)學生的實際工作能力；第三，加強課堂上互動氛圍，來提高學生的學習積極性。對青年教師如何改進教學方法、提高教學質量提出了建議。
3、大力開展主題教研活動。通過主題教研活動，討論確定了一批適合修訂后教學計劃要求的課程內(nèi)容。開展了 “怎樣編寫課程教案”的主題教研活動，通過這次活動的開展大大提高了室教師備課的水平，為教學質量的提高奠定了基礎。
3、把教學質量月和精品課程建設聯(lián)系起來。積極參加《傳感器與檢測技術》、《機床電氣控制》精品課程的建設工作，通過精品課程的建設，促進了專業(yè)的建設，提高了老師的教學水平。
4、把教學質量月和科研聯(lián)系起來。通過四川省教育廳項目《高職高專機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)目標及人才規(guī)格教學改革》課題的開展，明確了我校機電類人才培養(yǎng)目標，并在此基礎上，結合雙證制和滿足自考本科的需要，完成了06級的教學計劃。
通過這次“教學質量月”活動，我系教師的教學質量觀念得到明顯的加強，教學水平得到了一定的提高，也為課程建設和專業(yè)建設做了大量的基礎性工作，基本實現(xiàn)了教學質量月的目標。
教學質量工作總結10
新學期伊始，我校領導班子面對現(xiàn)實，明確工作思路，突出工作重點，提出了“狠抓教學工作管理，努力提高教學質量”的工作目標，并以開展各種教學活動為載體，促師風、教風、學風的轉變，多措并舉抓教學，想方設法提質量，為新學期教學工作的開展開好頭、起好步。具體措施如下：
一、認真查擺問題，仔細分析原因，著力優(yōu)化任課教師結構
開學前，學校認真細致地對每位教師多年來的教學情況作了全面分析，把好任課關，在選任班主任、科任教師上反復斟酌，優(yōu)選語文、數(shù)學、英語任課教師，并對一些薄弱學科、教學實績一貫低下的教師作了調(diào)整。開學后，學校還將今年上期教研室下發(fā)的全縣小學學科學業(yè)水平檢測情況表及各年級學科成績排名表打印成冊，人手一份，并召開專題教學工作會議，對每個班科的成績作了排名比較，查擺原因。
二、加強理論學習，重視教學研究，提高業(yè)務學習的實效性
本學期，學校積極組織各科組開展教研活動，利用科組活動時間認真學習《新課程標準》、教學理論，教學管理制度、研討教學中存在的問題。通過學習《新課程標準》和學校整理的《教育教學理論集錦》、《教學管理制度及教學計劃匯編》，使每位教師樹立正確的人才觀、質量觀、課程觀。引導和動員教師全員參與，認真理解素質教育的內(nèi)涵，轉變教學理念，改進教學方法，以提高學校的整體教學質量。
三、強化常規(guī)管理，完善制度措施，狠抓教學常規(guī)工作管理
學校要求教師按照教學規(guī)范要求，認真履行崗位職責，細致分析自己班級學生的現(xiàn)狀，堅持以課堂為教學主陣地，突出課堂教學的中心意識、目標意識、質量意識，創(chuàng)造性地開展教學工作，在教學過程中注重對學生的管理和學法指導，管教管導，在提高平均分、合格率、優(yōu)秀率等指標上狠下功夫，向課堂40分鐘要質量、要效率。
（1）立足備課抓常規(guī)。學校將不定期組織抽查，抽查結果及時反饋給老師，針對備課一貫好的老師實行抽查制，存在問題的老師的教案學校將經(jīng)常性多層面檢查。備課要求做到“四個有”，即“腦中有課標，胸中有教材，心中有教法，眼中有學生”。
（2）立足課堂抓過程。“自主課堂教學研究”是本學期的工作主線，課堂是教學的.主陣地，學校要求教師上課要目標明確，突出重點，緊扣主題，講述條理清楚，要積極開展新課標理念下的課堂教學模式和教學方法的研究，充分激發(fā)學生學習興趣，促使學生主動學習。提倡課堂教學要做到“四個一”，即“增多一點微笑和激勵；具體一點發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的要求；擴大一點讓學生施展才能的面；靈活一點安排學生的學習時間�！闭n堂教學要面向全體，要注意學生個人特長，教學生學習方法。教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，上課不遲到，不拖堂，上課時嚴禁接打手機。
本學期學校將通過開展“推門聽課”、校級優(yōu)質課比賽、掛科行政上示范課等活動，加強課堂教學的過程性管理，著力構建高效課堂，激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅力，促進不同學科，不同年級教師互學共進，形成互助共研的教師共同體。各科組要在組內(nèi)繼續(xù)開展人人聽課活動，學校領導與教導處將會同各年級組長采取大面積聽課的方式，實地考查課堂教學質量，強化過程監(jiān)控。
�。�3）立足作業(yè)抓反饋。要求教師布置作業(yè)時應根據(jù)學生學科的實際情況，在學校規(guī)定的作業(yè)設置和批改要求的基礎上適當加以補充，強化訓練，達到鞏固所學知識的目的�？迫慰筛鶕�(jù)課型特點，按照一定的難易組合，體現(xiàn)針對性和層次性設計作業(yè)，既有基礎性檢測題，又有鞏固提高題，還應有拓展性訓練題。
（4）加強考試管理，精心組織考試。本學期，學校將重視各學科單元檢測成績的跟蹤，提高考試的信度和效度。要求各科任認真對待每一次考試，即使是平時的單元檢測，從復習、監(jiān)考、評卷等環(huán)節(jié)都要做到嚴肅認真對待，考出真實成績，及時組織教學質量分析工作，對考試結果進行全面細致地分析研究，著重分析變化，仔細排查原因，認真研究對策，落實改進措施，努力實現(xiàn)考試效能的最大化。
�。�5）繼續(xù)加強教研組建設。本學期要求教研組長要強化責任意識、質量意識，抓課堂教學，以課堂教學為載體，加強調(diào)研，隨堂聽課，做到及時看、經(jīng)常聽、隨時查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對課堂教學進行錄像，利用錄像研究、反思課堂教學，促進課堂教學質量的提高。
�。�6）健全激勵機制，進一步完善教職工績效考核制度和教學質量獎勵條例。本學年學校將繼續(xù)加大教學督查指導，教學質量的全面考核和評價力度，做好教師教學質量的量化評比及獎懲工作，激發(fā)教師的工作積極性。學校將完善績效考核方案和重新修訂教學質量獎勵條例，獎勵期末學業(yè)水平檢測成績優(yōu)秀的科任教師，重點獎勵抽檢年級和畢業(yè)班成績突出的科任教師。
�。�7）加強對薄弱學科的跟蹤督查工作。加強對薄弱學科的任課老師的隨堂聽課，多了解他們的備課情況，多查閱學生作業(yè)考試及教師的批改，隨時了解學科的平時成績，幫助他們找差距，求進步。
教學質量工作總結11
一、教學質量穩(wěn)步提高，教科研碩果累累。
1、xx年全區(qū)高考考生5624人，上本科線人數(shù)3616人，上線率64.3%，比xx年的上線率62.9%上升了1.4個百分點。
2、xx年全區(qū)教師在各級刊物上發(fā)表論文417篇，區(qū)級以上立項課題結題21項，在市級以上優(yōu)質課大賽中共有49位教師獲獎。完成了“中小學教學工作評價辦法”、“中小學教學質量監(jiān)測系統(tǒng)”等研制工作;完成了“襄陽區(qū)地方與校本課程的開發(fā)與研究”;研究并制發(fā)了《關于進一步深化基礎教育課程改革的指導意見》;研究推廣了“二xx”課堂教學模式及“六推六讓”教學策略;總結落實“58131129工程”(小學“56911210工程”)，使中小學辦學行為進一步規(guī)范。
二、搭建多種有效活動平臺，提高師生素質。
一年來，開展了新教材教法培訓、集體備課、分片教研、送課下鄉(xiāng)、結對幫扶、“三優(yōu)”評選、教師教學基本功大比武、網(wǎng)絡教研、校長論壇、假期社會實踐、電腦制作競賽、科技制作創(chuàng)新、學科競賽、“大家唱，大家跳”、“五園”創(chuàng)建等活動，師生在活動中得到鍛煉成長，提高學校的辦學、教師教學水平和學生能力素質，有效地促進了新課改理念與現(xiàn)代素質教育要求在學校的教育教學實踐中全面落實。
三、開展教學視導和問題研究，促進教育教學工作不斷發(fā)展。
今年對區(qū)二中、區(qū)五中、龍王一中、石橋一中、張家集鎮(zhèn)中心小學、區(qū)實驗小學進行了教學視導工作，對古驛一中、峪山一中進行了跟蹤視導。通過深入學校、深入課堂，對學校的課程計劃執(zhí)行、課堂教學、教學管理、常規(guī)教學、課題研究等情況進行全面檢查和認定。并與學生、教師座談，調(diào)研分析，跟教師一道診斷問題，分析原因，制定措施，解決問題。對學校的發(fā)展和教師的教學起到了很大的促進作用，使學�？吹搅俗约旱某煽�，清楚了存在的問題，明確了今后工作重點和努力方向。
對社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題和困惑，深入地調(diào)查研究，逐個進行剖解。如小學出現(xiàn)寄宿后教學管理問題，通過研究制發(fā)了《關于進一步加強全區(qū)寄宿制小學教學活動的管理實施意見》;如部分小學高年級歸并初中出現(xiàn)的'教學問題，形成了《初中設置小學寄宿制教學班的教學調(diào)查報告及建議》;如推廣電子備課和全面推進課堂教學改革的困惑，通過到石橋鎮(zhèn)中心小學、馬集中學召開現(xiàn)場會形式進行現(xiàn)場觀摩研究解決等。通過對問題逐個研究解決，使全區(qū)教育教學工作得到進一步發(fā)展。
四、確定 “課堂教學改革年”，全面促進全區(qū)課堂教學大改革。
長期幾十年傳統(tǒng)的 “教師講，學生聽;教師說，學生做;教師主動，學生被動;一塊黑板，一張嘴、一支粉筆一講到底。”課堂教學模式，使教師講的累，學生學的差，教學效益低，甚至出現(xiàn)了大部分學生厭學、逃學、輟學等現(xiàn)象。社會在日新月異的發(fā)展，課堂教學必須與時俱進。于是在全區(qū)推廣的利用遠程教育資源及多媒體教學和新課程改革以來各方面實驗取得的成功經(jīng)驗基礎上，決定xx年為全區(qū)“課堂教學改革年”，使課堂教學為“學生樂學”、 “自主，合作，探究”、 “高效”的課堂。年初，召開了課堂教學改革年動員大會，確定了課堂教學改革活動方案，決定全面推廣“二xx”課堂教學模式的實驗與研究，落實“六推、六讓”的教學策略。在實施過程中，于春秋先后兩次組織中小學校長赴山東杜郞口中學學習其“三三六”課堂教學模式的改革經(jīng)驗，通過教學檢查落實、校長論壇、召開現(xiàn)場會典型推廣等形式促進區(qū)區(qū)課堂教學發(fā)生了明顯變化，突破了原來幾十年的陳舊模式，初見成效。在xx年底召開了“課堂教學改革年”總結表彰大會，對一年來的課堂教學改革進行全面總結，大力表彰，對今后繼續(xù)推進課堂教學改革提出意見，明確了方向。
教學質量工作總結12
本學期，我擔任高二語文（5班和6班共2個教學班）的語文教學，周課時12節(jié)。本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及體會：
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質修養(yǎng)及職業(yè)道德。
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，作為黨員教師，系統(tǒng)地接受了“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”培訓活動，政治理論進一步加強，黨性修養(yǎng)有了進一步的提高；遵紀守法，愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。
二、專業(yè)知識、工作能力。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的'負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始、從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、評課，同時在學校虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規(guī)的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念，認真參加學校的學習培訓和校內(nèi)校外的教學觀摩活動。
回顧這半年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己很多工作上的關心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步，當然，自己也存在著許多需要改進的地方。因此在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
教學質量工作總結13
4月8日至5月8日，學院在全校范圍內(nèi)開展了“教學質量月”活動。
一、指導思想：此次“教學質量月”旨在進一步貫徹教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見（〔xxxx〕16號文件）》和省教育廳《關于印發(fā)xxxx普通高等學校教學質量與教學改革工作實施方案的通知（〔xxxx〕67號文件）》精神，在全院范圍內(nèi)全面實施1231工程，落實我院“內(nèi)涵年”建設的各項任務，提升我院教育教學質量。
二、活動宗旨：以教學常規(guī)管理為手段，嚴格執(zhí)行教學管理規(guī)范，提高教育教學質量；嚴抓師德師風建設，提高教師隊伍整體水平；狠抓課堂紀律，構建良好學風；創(chuàng)“一流的教師隊伍、一流的教學質量”。
通過“創(chuàng)精品意識、展教師風采、促教風建設”這一主題來帶動教學質量的全面提高。
三、具體措施：為落實“教學質量月”工作，學院召開了 “教學質量月”動員大會，進行了周密的安排，制定了詳細的實施方案。在整個“教學質量月”期間，學校開展了聽課檢查，院領導和有關人員深入到教學一線，到課堂聽課檢查教學情況；安排進行了學風教風檢查、觀摩教學等活動，組織召開了教師評教會，專家講座，學生問卷調(diào)查等一系列活動。目前，學院順利完成了“教學質量月”的工作任務。現(xiàn)將“教學質量月”工作總結如下：
1、學院領導重視，宣傳組織工作到位
學院成立以教學主管院長為首的、系部主任為成員的“教學質量月”活動領導小組，具體負責活動的開展和各項工作任務的落實。
學院首先從提高認識，統(tǒng)一思想入手，召開全院教職工動員會議。進行全面發(fā)動，人人參與。使大家充分認識活動意義和活動內(nèi)容；利用校園網(wǎng)、宣傳橫幅等多種途徑，廣泛開展“教學質量宣傳月”活動專題有關內(nèi)容的宣傳報道。
通過宣傳和動員，使我院師生充分認識本次活動月的重要意義和開展進程。
各系部組織教師和教學管理人員認真學習教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見（〔xxxx〕16號文件）》和省教育廳《關于印發(fā)xxxx普通高等學校教學質量與教學改革工作實施方案的通知（〔xxxx〕67號文件）》精神，以及《xxxx職業(yè)學院教學管理規(guī)范》等各種文件及管理規(guī)定。
通過學習，全院教職員工對高職高專教學工作的指導思想、主要任務和新形勢下對高職院校的要求有了較為全面的認識。
2、通過各種教學活動促進質量月工作全面開展
�。�1）通過教學常規(guī)檢查和制度建設，促進教學秩序規(guī)范化
在“教學質量月”期間，學院對教學秩序進行了重點檢查。主要是加大了系部教學秘書的常規(guī)教學檢查力度，并進行了教學突擊檢查活動。通過教學秘書教學反饋工作會反映上來的情況看，根據(jù)“教學質量月”活動的要求，各系部的教學秘書配合教務處主要檢查學生的遲到、早退現(xiàn)象，教師上下課，課堂紀律及晚自習等情況，及時處理教學事故，確保本系教學班級良好的教學秩序。從教師方面看：通過本次的“查課活動”，所有教師的紀律意識和敬業(yè)精神全面得到了加強，遲到、早退等情況得到了有效的控制，教師的教案及教學過程進一步規(guī)范化，教學效果也有了明顯的提高。從反映上來的情況看，教師在遵守教學秩序、執(zhí)行教學規(guī)范上合格率在98%以上；課程教學進度執(zhí)行情況較好，對學生作業(yè)的布置和批改都比較及時，學生反映良好；學生方面：主要表現(xiàn)在課堂紀律和出勤方面。通過大家這一個月的共同努力，學生遲到、曠課、上課講話、吃東西、打電話、聽歌曲、隨意進出、睡覺、看小說、不帶課本等現(xiàn)象得到了明顯的改善，大大提高了教師的教學熱情。在教學制度的修訂上，本月召開了教研室主任工作會議，就教學計劃的制定提出了具體的方案和措施，對各專業(yè)教學計劃的制定做出了規(guī)范的.統(tǒng)一要求，并規(guī)定了具體的完成時間。各教研室主任將本月在教學及日常工作中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的困難進行了匯報和交流，大家共同探討出解決方法，本次會議取得了非常好的效果。
（2）通過開展“高級教師賽講”活動，促進了教師隊伍建設，帶動了教師開展相互聽課等日常教學交流活動。
在“教學質量月”期間，主管院長、教務處長和各系部主任對全院任課教師（包括外聘教師）進行每人多達20余節(jié)的聽課。
為了推動我院教師整體水平提高及我院副高職教師在教學內(nèi)容、教學方法及教學手段上的革新，強化廣大教師開展研究型教學的意識和能力，推動人才培養(yǎng)質量的全面提升，學院組織開展了副高職教師優(yōu)質課評比活動。通過活動，全面檢驗了我院副高職教師的課堂教學水平。
本次活動全院共有47名專兼職的副高職教師首先參加了系部的第一輪評選，各系部按比例共推選出15名教師參加學院的優(yōu)質課評比。最后評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎6名，根據(jù)各系部的組織情況，參賽教師的表現(xiàn)，又評出優(yōu)秀組織獎一個。在活動期間，各系部積極組織教師開展預評活動，加大各系部（教研室）（教研室）教師之間開展相互聽課、評課等日常教學交流活動。有力的推動了我院教師教學水平的全面提高。
在點評會上，大家各抒己見，或就整體，或就一節(jié)課，或就某一方面談出自己的認識和看法。大家一致認為，本次優(yōu)質課評比反映出我院副高職教師整體素質高、基本功扎實的特點，這些教師能夠做到各類知識融會貫通，教法設計科學合理，教學手段運用自如，課堂駕馭得心應手。每一節(jié)優(yōu)質課不僅僅凝聚著參賽教師的心血，也凝聚著各系部、教研室所付出的心血�？梢哉f這次全院副高職教師優(yōu)質課評比是非常成功的，既展現(xiàn)了我院副高職教師的風采，也為青年教師樹立了榜樣，尤其是體現(xiàn)了教師團隊精神。達到了活動的目的，學院將在以后的每個學期了都開展類似的活動，以推進我院教學水平的全面提高。
�。�3）通過“精品課建設”的講座，使我院精品課建設邁上新臺階
為實現(xiàn)我院建設示范性高職院校的目標，進一步提高教學質量，推動專業(yè)、課程建設工作的開展，在“教學質量月”活動期間，我們請單忠剛老師做了一次《精品課建設》的精彩講座，他從“精品課程建設的思路”、“精品課程建設的管理”、“精品課程建設實例”等三個方面介紹了創(chuàng)建精品課的方法。
通過此次講座，老師們不僅對完成精品課程建設有了全新的感受，而且對推動精品課程建設，強化專業(yè)建設，促進學院內(nèi)涵年發(fā)展起到了積極的作用。
�。�4）通過教學督導、學生反饋調(diào)查，進一步促進學風、教風的良性發(fā)展。
在“教學質量月”期間，教學督導老師平均聽課57節(jié)�？傮w上看通過質量月各項活動的開展，教師熱情飽滿，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課堂教學效果明顯高出以往。從學生反饋情況來看：學生對本專業(yè)日常的信息反饋和問題的解決談了想法和意見，并對任課教師提出的具體的建議和評價。通過與教師的交流，使任課教師管理和駕御課堂的能力、教學模式的轉變有了進一步的提高。
（5）通過科研實訓工作的有效開展，促進了學生實踐動手能力的進一步提高。
在“教學質量月”期間，學院、系部在實習實訓方面作了大量卓有成效的工作。上到學院領導，下到各系部，多方聯(lián)系，積極運做，取得顯著成效。全院共完成10個班級，300多人的常規(guī)實習工作。其中07（3）、07（5）電子商務班的認知實習充分利用學院現(xiàn)有資源，進行商品網(wǎng)上購物演練，取得較好效果；07（3）計算機專業(yè)學生的認知實習突出實踐技能，為學院計算機房更新設備，解決了實際問題，能力獲得提高；06（3）電子信息技術利用廢舊器材開展手工焊接訓練，為相關專業(yè)同類實訓工作積累了經(jīng)驗；煤炭系05（ 5）選煤專業(yè)到四個民營企業(yè)實習，對我市“焦都”的發(fā)展定位有了充分的理解，立志好學成才，建設家鄉(xiāng)。同時教務處完成了畢業(yè)生實習報告的設計印刷工作，完成了七煤集團支援學院的電器設備安全運達并進行清理工作，現(xiàn)以開展實訓授課。為落實人才質量工程打下了堅實的基礎�？蒲泄ぷ魅〉昧诵逻M展。教務處加強了對學院各層次科研課題的管理，對每項課題進行檢查，督促課題負責人按照課題研究計劃進行研究；完成了科研工作管理規(guī)章制度網(wǎng)上查詢工作，發(fā)布了郵箱地址。組織召開了07年批準立項的省高教學會13項科研課題，省職教學會12項課題，省廳科技處2項課題和學院級課題開題工作會議。組織參加省高教學會08年5月第十五次優(yōu)秀科研成果評獎活動中國職業(yè)技術雜志主辦的“亞龍杯”論文評選工作；在工作中全院教師積極踴躍，體現(xiàn)出對科研工作的濃厚興趣�？傊�，在學院領導的正確領導下，各系部的全力支持下，全體教師的共同努力下，全院學生的大力配合下，我們圓滿的完成了質量活動月的各項工作，取得了良好的效果。但同時我們也要看到“教學質量工程”，關系到學生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，是學院辦學成功與否的關鍵之所在，這是一個長效機制，是我們每時每刻都要關心的工作。我院在教學質量工程上做得還遠遠不夠，與學院的目標還有差距。今后我們一定會在學院的指導下，在各部門的支持下，穩(wěn)步扎實地、不遺余力搞好“教學質量工程”，培養(yǎng)合格、適用的高職人才。
三、主要建議及措施
1、繼續(xù)加大投入，進一步滿足教學需要
繼續(xù)引進人才，充實教師隊伍，同時也要加強對現(xiàn)有青年教師的培訓投入，通過師資隊伍的建設和教師教學水平的提高來保證教學質量。繼續(xù)加大對實驗室建設的投入，擴大實驗室面積，增加儀器設備；整合全校實驗室資源，合理利用現(xiàn)有資源，做到資源共享，物盡其用，物盡其能。
2、加強師德和教風建設
教師應具有高尚師德、優(yōu)良教風和敬業(yè)精神，具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和高度的責任心，做到教書育人。要把主要精力投入到教學工作中，不斷提高業(yè)務水平，在教學過程中以身作則，言傳身教，在學生心目中樹立良好的教師形象，以教風帶動學風建設，從而全面促進學校良好教學風氣的形成。五月份我們準備開展一次師德師風方面的演講比賽，以促進師德師風的提高。
3、學風建設刻不容緩
學風不僅體現(xiàn)學生的精神風貌、學習積極性，還直接關系到學校的人才培養(yǎng)目標和學校的整體形象。任課教師嚴抓課堂紀律是對學生進行管理教育的基本手段和途徑。教務處、團委、學生處等部門聯(lián)合起來，不定時的對課堂紀律進行抽查，對無視學校紀律的學生要堅決處理。同時也要加強對學生的教育和引導，使其走上健康成長、快樂成才的發(fā)展之路。
4、進一步加強教學管理制度建設
教務處起草了《關于教學事故認定及處理辦法（修訂稿）》，學院、各系部應充分的利用，對學年教學質量評估中成績優(yōu)秀的教師進行獎勵；對于教學效果較差、學生反映較大的教師要進行處理，對于不合格的外聘教師堅決予以解聘。
5、加強學生、教師和教學管理部門三方之間的溝通
課堂上要師生互動，教學相長，營造出活躍的教學氣氛；教學管理部門要加強與教師和學生的溝通，進一步發(fā)揮教學督導和學生反饋信息渠道的作用，樹立管理育人、服務育人的教育教學管理理念。
6、進一步完善教學質量監(jiān)控措施
我院已經(jīng)建立了教學質量監(jiān)控體系，但還不夠完善，對實習的監(jiān)控手段還比較欠缺。教務處、各系部將積極研究教學質量評價系統(tǒng)，對全院的教學進行科學的評價。
教學質量工作總結14
一、基本情況
繼續(xù)采用各學院組織本科學生，面對本學期承擔必修、選修課程理論教學任務的任課教師，進行網(wǎng)上課堂教學質量評估的方法進行。學生網(wǎng)上評估時間為：20xx年1月6日至2月17日，歷時6周（包括寒假4周）。
評估標準：一級指標6項：教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教材、教學方法、語言板書、教書育人；二級指標19項，另加總體評價一項。同時學生也可提出主觀評價意見或建議。
20xx年2月20日-3月16日，以網(wǎng)上和書面兩種形式，向各教學單位反饋評估信息。
二、評價結果及分析
�。ㄒ唬﹨⒃u率
全校應參評276480人次，實際參評242407人次，參評率87.68%。
各學院參評率最高是護理學院（96.21%），最低是體育學院（60.7%）。高于學校參評率的18個學院依序為：護理、生命、物理、管理、歷史、外語、口腔、法學、數(shù)學、能動、環(huán)境、軟件、文學、藝術、土建、信息、經(jīng)濟、機械學院，詳見附表1。
影響參評率的主要原因有：學院對課堂教學質量評估工作的重視程度和組織工作；學生的主動參與意識等。另外，少數(shù)課程在網(wǎng)上查詢成績環(huán)節(jié)或評估任務未完成之前，已向學生公布了考試成績，因此造成“不參加課評不能查詢考試成績”的制約機制無效，從而影響了參評率。
�。ǘ┤�、各院（部）評估結果及分析
全校31個教學單位共開設課程1663門，應評教師2936人次。
全校教師評估結果最高得分100分（滿分），最低81.75分，全距18.25，均數(shù)±標準差97.37±2.15。各學院課堂教學質量評估結果見表2。
按照七項一級指標統(tǒng)計，全校與各學院評估結果比較，18個學院與全校平均成績有顯著性差異，其中高于全校平均成績的9個學院依序是：口腔、藥學、公衛(wèi)、環(huán)境、生命、電氣、醫(yī)學、控制、化學院；低于全校平均成績的9個學院是：體育、能源、數(shù)學、文學、法學、計算機、哲社、政治、護理學院。詳見附表3。
�。ㄈ┤�、各學科門類評估結果及分析
全校與文、理、醫(yī)、工四個學科門類（不含藝術學院、體育學院）評估結果比較，理、工學科與全校平均值不存在顯著性差異；醫(yī)科與文科與全校平均值存在顯著性差異，其中醫(yī)科高于全校平均值，文科低于全校平均值。詳見附表4。
（四）分項評價結果
附表5是按照19項二級指標分項統(tǒng)計的評估結果。學生反映意見比較集中的二級指標項目是：教學態(tài)度中“教學責任心強”和“備課充分，講課熟練”；教學內(nèi)容中5個二級指標之一“觀點正確、概念清晰”；教材中“選用省部級及以上獎，且近三年出版的教材”和“雙語課程的原版教材”；教學方法5個二級指標中的“運用現(xiàn)代化教學方法”、“教案上網(wǎng)，預習、復習方便”兩項；語言板書中的“語言精煉，生動清晰”一項；教書育人中的“治學嚴謹，為人師表”和“批改作業(yè)負責，有評語”兩項。
匯集學生的具體評估意見，大多涉及教師的人格魅力、治學態(tài)度、知識素養(yǎng)、教學風范、課堂氣氛、講授風格等方面，許多教師獲得了學生“榮幸”、“精彩”、“欣賞”、“難得”、“受益匪淺”的贊揚；而對于少數(shù)教師照本宣科、聯(lián)系實際差、課堂氣氛沉悶、缺乏互動、方言嚴重、教材陳舊的課堂教學，學生也提出尖銳批評，特別集中在教學責任心和治學嚴謹、教學方法等方面。
三、存在問題及整改建議
�。ㄒ唬├^續(xù)提高對質量監(jiān)控工作的認識
教學質量是高等學校的生命線，關注教學的質量是學校、學院、教師、學生共同的責任。目前質量監(jiān)控的意識在學校、學院、教師、學生中還未形成統(tǒng)一共識，質量監(jiān)控工作指導教學的作用沒有得到充分發(fā)揮；學生的自覺參與意識不夠高；評價分數(shù)分布不夠合理，個別學生打高分應付，甚至20項指標全打滿分，這些現(xiàn)象都說明了對質量監(jiān)控工作的認識不夠、重視程度不高。
課堂教學質量評估作為學校教學和質量監(jiān)控工作中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，要長期堅持和改革提高。學院、教學部應積極組織開展教學研究，加強教學建設，改革教學內(nèi)容，基于學生對于教師在教學方法方面的較高要求，教學方法的探討也要作為當前重要的工作。學生應認識到評估最終的受益者是自己受教育者本人，不應只把自己作為課堂教學上的盲目接受者，應重視運用自己作為課堂教學質量評估者的權利。
�。ǘ┘訌娊M織管理，完善評估信息的反饋應用機制
從課堂教學質量的參評率看出，學生的參評率還應提高，這是課堂教學質量評估工作正常開展的'保證。學校和各教學單位都應加強對于課堂教學質量評估的宣傳引導和組織管理工作，教育學生重視行使自己的權利，作為責任和義務去參評。還要通過適當督和促的工作，促使學生養(yǎng)成習慣，作為常規(guī)步驟考完試即上網(wǎng)評估，完成評估任務后，在網(wǎng)上查詢考試成績。
目前，教師對課堂評估的關注程度有很大提高，對講課水平和授課質量的重視程度也有很大提高。課堂評估在教學工作中所起的作用是顯而易見的，促進了教師責任心的加強和質量意識的提高。因此，評估的結果應該得到有效應用，才能激發(fā)教師的教學積極性，鼓勵開發(fā)教師在教學工作中的潛能，使評估結果好的教師在教學工作中再上新臺階，促進評估結果差的教師有的放矢地改進。教學評估的作用發(fā)揮好了，也就促進了評估的組織管理工作進一步開展。
�。ㄈ┩晟圃u估指標體系，科學、全面評價教學質量
我們目前的課堂教學質量評估只局限于學生評，不能全面、綜合、真實地反映教學水平，需要增加專家、同行教師、教學管理者共同參與評價，與學生評價一起按不同權重綜合評分。
評估中反映出，目前的指標體系存在著指標繁多，有的指標不適宜學生評價，個別指標內(nèi)容不具普遍意義和分數(shù)賦值欠合理、缺少針對實驗課的評估內(nèi)容等問題。
這些不足，影響了評價的客觀性、準確性和有效性，降低了實際操作的可行性，需要進行適當?shù)母倪M，提高評估的科學性與可行性，使其能客觀反映教學水平，充分發(fā)揮評估在教學工作中的診斷、導向和激勵作用。同時還應啟動針對實驗課教學質量評估的工作。
�。ㄋ模⿲⒄n堂教學質量評估工作納入專業(yè)建設的大平臺中
專業(yè)建設的主要內(nèi)容是課程建設，課堂教學質量評估是課程建設中不可缺少的環(huán)節(jié)之一，因此應將課堂教學質量的評估納入專業(yè)和課程建設的大平臺中，作為重要的組成部分。課堂教學質量評估可為專業(yè)建設的方案內(nèi)容、師資水平、教學質量等方面提供直接的信息，吸收其在精品課程評選、教學名師能手評選、新專業(yè)申辦、專業(yè)合格、優(yōu)秀專業(yè)建設的各個階段作為重要的指標條件，將會有力的促進各項工作進展，為專業(yè)建設提供重要的依據(jù)和支撐。
教學質量工作總結15
一、教情分析：
這學期我們擔任六年級畢業(yè)班的語文教學工作。因此，我們認真學習，深入研究教法，虛心向同伴學習。經(jīng)過努力，取得了一些收獲。
首先，注重對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。
六年級的學生，學習習慣已基本形成，但可以坦率地說，一部分學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。為此需要教師幫助學生繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣，糾正其不良的學習習慣。在課堂上針對每個學生的特點推進的從預習、上課、復習三個方面重點培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，讓學生能夠自覺地集中注意力，深入理解教師所教授的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而更加有效的提高學習的質量、效率。
其次，注重對學生各種綜合能力的培養(yǎng)。
綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，因此我們在課堂中注重講練結合，把聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)和訓練落到實處。學生知識能力的掌握得法于課內(nèi)，得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時間，做到講練結合，提供漁場，授生以漁，盡力在課堂上能夠讓學生的聽說讀寫都受到訓練，充分利用課堂上學生學習知識的熱情，在接受新知識的時候做一些精選的練習，做到趁熱打鐵，使學生的聽說讀寫的能力得到綜合培養(yǎng)。
第三，注重對學生基礎知識的考查。
語文的學習有許多境界，但它們都有一個共同的起點，那就是牢固的語言基礎知識�！缎抡n程標準》不斷地對語文教學提出要求，但萬變未變對學生基礎知識的考查。因此，教學中對學生進行基礎知識的考察是重中之重，那就是在把話說得好之前先把話說得對，其中包括把音發(fā)準，把字寫對，把句子寫通順，培養(yǎng)良好的語感。
第四，加強知識的鞏固。
語文是語言，為此，在早讀時，我們堅持上早讀課，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
二、學情分析：
六年級的學生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但學生的學習基礎和學習個性方面存在很大差異，一部分學生常是課堂的”守望者”，缺乏課堂學習的積極參與習慣和專注學習的能力。具體來說有以下幾點：
1。學生已養(yǎng)成良好的閱讀習慣。經(jīng)過培養(yǎng)，學生能夠結合平時的訓練，從整體到局部，從粗讀到細讀，多次對文章品味，與作者進行心靈的對話，進行精神世界的互通。這不是一日之功，與任教教師平時長期的培養(yǎng)與熏陶密不可分。
2。學生已形成較強的閱讀能力。在閱讀中迅速捕捉信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語文素養(yǎng)之一。學生已能在規(guī)定的時間內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對高于教材的文章，并能做出準確地分析和判斷，正確把握文章的內(nèi)容。能運用恰當?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容，概括時能抓住重點，分清主次，敘述時語言不僅簡練，而且有條理。透過語言文字，學生能用自己的話清楚的表達自己的閱讀體驗和感受。
3。學生已擁有良好的思維品質。由于在平時的課堂教學中，教師注意根據(jù)新課程的理念精心設計教學活動，給教師、學生、文本之間的互動對話留下了靈動、充分的空間，因此學生能夠在高質量的對話實踐中，思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養(yǎng)。
三、存在的問題：
1。學生良好的學習習慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學具有良好的學習習慣，但個別同學在這些方面還需進一步加強。
2。學生的作文水平還較差。作文，綜合考查學生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，但少數(shù)學生仍然把握不住著重點，缺乏細節(jié)描寫，圍繞同一主題，合理選擇素材的能力還需要進一步加強。
3。語文課程資源整合開發(fā)還需要科學有效。如課內(nèi)外閱讀的結合、教材重組、班級圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。如科學有效地開展語文學科活動，并進一步與其它課程結合，提高學生的認識能力和理解能力。如進一步整合家庭和社會的教育力量，讓學生在語文實踐活動中提高語文能力作為教者，有時還不能整體協(xié)調(diào)。
4。語文教學需進一步重視學生學習策略的指導。無論是閱讀教學還是作文教學，無論在語文教學的哪一個階段都需要重視學生語文學習策略的指導。并在課堂上堅持面對每一個學生教學的資源意識。教者有時會受傳統(tǒng)教學的影響，或者因情緒的急躁，把語文教學進行知識化處理，課堂上，用講解和強調(diào)來代替學生的思維和體悟、構建的過程；有時也會出現(xiàn)重結果輕過程的教學。這樣的教學，往往適得其反。
四、今后采取的措施：
1。要繼續(xù)重視識字和積累。在以后的`教學中必須繼續(xù)重視識字和積累，字詞教學是閱讀教學的重要組成部分，不可偏廢。
2。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。在平時的課堂教學和課外閱讀的指導中，仍要繼續(xù)尊重學生獨特的閱讀感受與體驗，鼓勵自由表達并進行有質量的思維訓練，在此基礎上教師要充分發(fā)揮主導作用，及時評價、點撥，使學生對文本有正確全面深刻的理解。
3。習作教學要在文從字順上即”通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學要達到的要求是”不少于400字的文從字順的作文，”通順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。
4。要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。要充分發(fā)揮學生的學。
習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設法讓閱讀成為學生生活的一部分，讓閱讀成為學生享受精神生活的過程。
5。實現(xiàn)教學開放，強調(diào)感悟積累。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背，學生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達被限制，教學的封閉導致了學生知識狹窄，能力低下。要改變這種現(xiàn)狀，必須實行開放式教學，教材開放，課堂開放，內(nèi)容開放，思維開放，教學活動開放。一方面要組織學生多查閱、收集、操作、實踐、動腦、動口、動手，突出學生學習的自主性、自由性、開放性，鼓勵充分討論、交流、表達，讓學生在學習實踐中長才干；另一方面，一定要鼓勵學生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學生在閱讀中多積累感悟，可以”讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語文素質。
6。注意書寫訓練，提高書寫質量。