五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)(集合)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編整理的五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) ，歡迎大家分享。
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 1
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握
學(xué)完每課后，我都要對學(xué)生進(jìn)行生字詞的檢查，每次檢查全班全對的人數(shù)達(dá)百分之九十，有個別學(xué)生寫錯一兩個字。學(xué)完每一單元我還要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的總測驗，來檢查學(xué)生對本單元的掌握情況。通過這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識掌握牢固了。
二、學(xué)生閱讀短文的能力有所提高。
大多數(shù)學(xué)生看到閱讀分析題就頭疼，有個別學(xué)生閱讀分析題甚至不寫，問其原因不好寫，因此我就找資料為學(xué)生找來了許多有趣的小短文改編閱讀分析題發(fā)給學(xué)生們做，然后講評，這樣一個學(xué)期下來學(xué)生的閱讀能力提高了。
三、作文水平有了明顯的提高。
學(xué)期初，我讓學(xué)生堅持記日記、讀書筆記，以積累詞句，練習(xí)寫作。教師即時批閱，把好的文章或好的句子及時讀給同學(xué)們或展示出來，大大調(diào)動了學(xué)生們寫作的欲望。
當(dāng)然，在教學(xué)中還有不足之處，如有的同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握的不好，有的閱讀分析時還是經(jīng)常出錯，個別同學(xué)寫作水平還需要提高。我在今后的教學(xué)中，還要繼續(xù)努力，在以后的教學(xué)工作中取得更優(yōu)異的成績。
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)模板3
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級1班的語文教學(xué)工作，本著提高每一位學(xué)生成績的目標(biāo)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教，一學(xué)期下來，教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地完成了�，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促來年工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，不僅備學(xué)生而且備教材教法，擬定好的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并利用各種資源來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，如和文本內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料等。
二、增強(qiáng)上課技能。
上課的技能直接關(guān)系課堂是否能達(dá)到有效。因此在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的'主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高；另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑，我不僅聽認(rèn)識的人的課，也經(jīng)常聽網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，收益頗多。
三、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，另外，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，如對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要解決他們心結(jié)，并教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
四、家校聯(lián)系，形成教育合力
本學(xué)期充分利用通訊簿，和家長隨時聯(lián)系，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家長的參與性，主動性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)風(fēng)，一開學(xué)，班級就成立了8個語文學(xué)習(xí)小組，并開展了一系列活動，在學(xué)生興起一種為小組爭光、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。當(dāng)一個活動結(jié)束，我們馬上總結(jié)成績，好的表揚(yáng)，差的批評，并各自分析各自的原因。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。如果這樣堅持下去，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強(qiáng)，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會更有利于教師同學(xué)生共同提高。
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 2
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了。回顧本期語文教學(xué)的收獲，既有成功的喜悅，也有心愿未了的遺憾，現(xiàn)將本期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下。一、學(xué)生的成績
進(jìn)入到高年級后，學(xué)生考試的次數(shù)增多。本期除期中期末兩考外，學(xué)校組織了兩次月考，另外，班上還增加了八次單元小測試。綜合本期學(xué)生考試的成績來看，相較四年級，學(xué)生的做題方法、應(yīng)試技巧、書寫習(xí)慣、閱讀速度、以及習(xí)作水平都有了很大進(jìn)步。期末考試我班最差的學(xué)生都能及格了。說明我班的語文總體成績在上升，形勢較為樂觀。二、成功的經(jīng)驗
本期之所以有了一定進(jìn)步，究其原因，主要做了如下幾個方面的工作：（一）抓好了教學(xué)常規(guī)工作
古人常說：有備才能無患。我很羨慕那樣的老師，不用拿備課本就可以走進(jìn)教室侃侃而談，但是在日常教學(xué)中有幾人能夠成竹在胸信手拈來？所以，為提高課堂效率，我總是提前備好課，反復(fù)思考醞釀，力求使每堂課都上得精彩，給學(xué)生留下最難忘的印象。備課不僅備教材，還備學(xué)生，備作業(yè)。課備好了，一堂課的重點難點都了然于心，學(xué)生才能聽得明白，記得牢固。
此外，上課和作業(yè)批改也下足了工夫。尤其是作業(yè)批改，切不可馬虎了事。課堂作業(yè)主要是考查學(xué)生當(dāng)堂課的收獲，是否把握了重點，是否突破了難點。通過批改作業(yè)，我才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌，才能對癥下藥。
（二）加強(qiáng)了課堂紀(jì)律的整頓
新課改的一個要求是要為學(xué)生減負(fù)，不能通過疲勞戰(zhàn)術(shù)、題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生成績。唯一的出路就是向45分鐘要質(zhì)量。好的課堂紀(jì)律，是提高學(xué)生成績的有力保障。學(xué)生剛從四年級升上來，一些講小話、搞小動作的陋習(xí)難免會被帶到五年級來，有的同學(xué)甚至在課堂上偷偷吃東西，面對此種狀況，教師該怎么辦？只有加強(qiáng)紀(jì)律教育，舍此別無他法。通過近一個學(xué)期的整頓，班上學(xué)生的聽課紀(jì)律有了明顯的改觀。
（三）狠抓對學(xué)生的監(jiān)督
五年級的學(xué)生畢竟還是孩子，他們稚氣未脫，乳臭未干，能夠自覺學(xué)習(xí)的畢竟還是少數(shù)。只有加強(qiáng)監(jiān)督，狠抓落實，學(xué)生的成績才有保障。抓落實不是空喊幾句口號，我為班上的學(xué)生劃分了三十來個學(xué)習(xí)小組，實行學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)制，組員要服從小組長的安排，及時到學(xué)習(xí)小組長處背誦課文，聽寫詞語，默寫古詩詞。另外作業(yè)的糾錯也由小組長負(fù)責(zé)檢查。三、不足之處
智者千慮，必有一失�；厥妆酒诘慕虒W(xué)工作，也有很多不足之處。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的書寫仍舊沒有大的進(jìn)步。
書寫的習(xí)慣仍然不好，尤其是像闕正陽、李洛俊、鐘陽等同學(xué)，寫倒筆畫，江山易改，秉性難移。
（二）學(xué)風(fēng)不夠優(yōu)良。班上還沒有形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識還很差，表現(xiàn)比較好的都是幾個女孩子，如李玉群、黃冬麗、楊鳳等同學(xué)。
�。ㄈ撃苌�.轉(zhuǎn)化不力。班上的潛能生還很多，這是最令我揪心的事。李燦、黃澤宇、張少華等同學(xué)由于家長監(jiān)督不力或者無人監(jiān)督，各種壞習(xí)慣已然養(yǎng)成，積習(xí)難改，令人頭疼。四、努力的方向
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)對教材的研究，對教學(xué)重難點的研究。只有每堂課、每一課，突出了重點，突破了難點，學(xué)生的成績才能上升。
�。ǘ┘訌�(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高年級的學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了，笨方法不僅收效甚微，而且會讓人越來越累，找不到自信。在閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，甚至是識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，都應(yīng)該有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生掌握訣竅，學(xué)的輕松。這方面仍需努力。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)對學(xué)生閱讀課外書籍的引導(dǎo)。語文教學(xué)不能僅僅為了教教材而教教材，按我的計劃，要建立大語文教學(xué)觀，要擴(kuò)大學(xué)生視野，讓學(xué)生靜得下心來。
�。ㄋ模┮ぐl(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了興趣，才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。本期開展的活動少，我在這方面方法少，下期一定要多開展激發(fā)興趣的活動，如舉行詩歌朗誦會、講故事比賽、成語接龍大賽等。
教中學(xué)，學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中，我一定會有更大進(jìn)步！
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 3
回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決�，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
鑒于我所帶班級的學(xué)生們基礎(chǔ)薄弱，為了確保他們建立堅實的基礎(chǔ)知識和基本技能，我積極了解每位學(xué)生的情況，并采取因材施教的個性化教學(xué)方法，以不斷提升他們的學(xué)習(xí)水平。
比如，在寫作方面，我非常注重規(guī)范性，要求行間距整齊，字跡清晰，并且努力避免拼寫錯誤。對于生詞和新詞的理解和運(yùn)用，以及對于近義詞和反義詞的積累，我會一一進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本寫作技能和語文水平。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？
首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。
有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的`學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，我積極關(guān)注他們并給予特別關(guān)懷，每節(jié)課都進(jìn)行跟進(jìn)，并要求他們在生字詞語上取得進(jìn)步。我在督促他們嚴(yán)格要求同時也及時給予鼓勵，希望能夠幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的動力和信心。
四、突出章節(jié)過關(guān)
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容劃分為七個不同的單元。每完成一個單元的教學(xué)任務(wù)后，我都會進(jìn)行檢測，針對學(xué)生在知識點上的問題及時解決。對于確實遇到困難的學(xué)生，我會耐心細(xì)致地進(jìn)行個別教育，幫助他們掌握并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。由于我們注重章節(jié)過關(guān)的重要性，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了顯著的提高。
五、拓展知識視野
語文教學(xué)應(yīng)注重知識積累與運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定的積累后才能靈活運(yùn)用。為了拓寬學(xué)生的知識視野，我開展了一系列有趣的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀
通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集
在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動
如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
在這次的教學(xué)過程中，我們成功地激發(fā)了學(xué)生對語文的興趣，并且他們的語文基礎(chǔ)知識得到了顯著的提高。通過我們的引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生的語文能力得到了明顯的增強(qiáng)，為他們下學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 4
時光流逝，一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教導(dǎo)下，五年級五班全體師生共同努力，成功地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了最初設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地應(yīng)對未來的教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)工作有的放矢，現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握
學(xué)完每課后，我負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行生字和詞匯的檢查，每次檢查全班都有百分之九十的人答對了，只有個別學(xué)生會寫錯一兩個字。每當(dāng)一個單元學(xué)習(xí)完畢后，我還會對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的綜合測試，以檢查他們對該單元的.掌握情況。通過反復(fù)的學(xué)習(xí)和測試，學(xué)生們對基礎(chǔ)知識的掌握變得更加牢固了。
二、學(xué)生閱讀短文的能力有所提高。
大部分學(xué)生在面對閱讀分析題時都感到頭疼，個別學(xué)生甚至不愿意寫。他們很難找到寫作的靈感，因此我決定為學(xué)生們準(zhǔn)備了一系列有趣的小故事，并改編成閱讀分析題，讓他們做完后進(jìn)行講評。通過這樣一個學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生們的閱讀能力得到了明顯提升。
三、作文水平有了明顯的提高。
學(xué)期初，我讓學(xué)生堅持記日記 、讀書筆記，以積累詞句，練習(xí)寫作。教師即時批閱，把好的文章或好的句子及時讀給同學(xué)們或展示出來，大大調(diào)動了學(xué)生們寫作的欲望。
當(dāng)然，在教學(xué)中仍存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，導(dǎo)致閱讀分析時常常出錯。此外，個別學(xué)生的寫作水平還有待提高。為了取得更好的成績，在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力。
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 5
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)。任教一學(xué)期來，在平時的教學(xué)活動中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，從而進(jìn)一步體會文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力較差，比如常寫錯別字，寫文章病句多，表達(dá)不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點突破法，有歸類法等等。總之是想辦法讓學(xué)生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務(wù)實的精神，扎扎實實，認(rèn)認(rèn)真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：
一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀過少。
語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時的教學(xué)活動中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫作有待提高。
作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動，是對學(xué)生進(jìn)行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的.基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù)，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會全面地考察事物。
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 6
本學(xué)期我擔(dān)任了五年級的語文教學(xué)。在這個學(xué)期中，我積極推進(jìn)自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式。這一種新的教學(xué)方式注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。在課堂上，我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。通過小組內(nèi)的質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題由集體來解決，以及小組合作等方式，學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，還從中進(jìn)一步體會文章的中心，從而在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
此外，我也重視了語言文字的訓(xùn)練。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力較差，比如常寫錯別字、寫文章病句多、表達(dá)不清晰等等。出于這個原因，我在本學(xué)期注重了這方面的訓(xùn)練。我讓學(xué)生在訓(xùn)練中做到詞不離句，句不離篇，并采用多種方法如比較法、重點突破法、歸類法等等，讓學(xué)生記住易錯的字，讓學(xué)生提高了在寫作中的語言文字運(yùn)用能力。在這個過程中，我本著求真務(wù)實的精神，扎扎實實、認(rèn)真地研究訓(xùn)練方法，但是，同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在著不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不夠。
在語文課上，主要任務(wù)是為學(xué)生提高語言的感受和積累。朗讀是對語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動、形象的語言必須透過朗讀才能極限地體現(xiàn)出來。然而，在平時的教學(xué)活動中，缺乏朗讀的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生通過學(xué)習(xí)后的朗讀水平?jīng)]有得到很大的提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫作的能力有待提高。
寫作是表達(dá)思想和感情的一種方式，使用語言或口頭方式表達(dá)自己的想法，是一種綜合語文能力的訓(xùn)練方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力與個性化心理品質(zhì)的重要途徑。作文教學(xué)通過與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生積極的創(chuàng)造性思維，讓他們用新的方式表達(dá)新的想法。教師要通過創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生話題、敘事、表達(dá)感情的欲望，用自己的語言表達(dá)自己的思想，促使學(xué)生寫出高品質(zhì)的.作文。
作文的基礎(chǔ)在于生活，生活多姿多彩，但學(xué)生常常沒有眼見耳聽的能力，因而寫作時變得空洞無物。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力是語文教學(xué)的任務(wù)之一，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文內(nèi)容狹隘、語言平淡，這與他們聯(lián)想的能力不足有一定關(guān)系。從不同角度切入，可以在體裁、內(nèi)容和主題上產(chǎn)生新的創(chuàng)意。研究表明，變換角度可以帶來新想法與創(chuàng)新。多角度的作文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生角度思考的能力，讓他們的想象力更加豐富，學(xué)會全面地考慮問題。
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 7
一、教材分析
部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題．依次是：激發(fā)對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛祖國、學(xué)習(xí)說明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態(tài)美、書山有路勤為徑。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，第五單元安排了一個“習(xí)作例文”，便沒再安排語文園地。每篇課文后面均安排了相應(yīng)的練習(xí)，其中多數(shù)是以閱讀、朗誦、背誦、積累為主，也安排了一些“資料袋”和“閱讀鏈接”，還引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)行提問練習(xí)，還安排了一定的選做題。在課文的后面，還安排了三次小練筆，分別安排在《落花生》、《獵人海力布》和《慈母情深》的后面。
與以往的教材不同的是，本冊教材共安排了七個語文園地，在第五單元的后面只安排了一個“習(xí)作例文”，而沒有安排“語文園地”。對于課后的練習(xí)也有所調(diào)整，增加了學(xué)生提問的內(nèi)容和學(xué)生選做的練習(xí)。這充分看出教材的重心也在作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重點培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力和提出問題、解決問題的能力，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課后還安排了識字表、寫字表和詞語表。
二、學(xué)生情況分析
對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實的，知識面開闊的，學(xué)習(xí)興趣濃的，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視的，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生，可以更深一步學(xué)習(xí)。但個別學(xué)生驕生慣養(yǎng)，少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這學(xué)期，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。
三、工作經(jīng)驗之處
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，
從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”
等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
四、存在的問題和不足
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1.個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。
2.寫作方面水平差異太大。班級中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
五、今后努力的方向
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚(yáng)鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 8
光陰似箭，日月如梭，一年一度的工作接近尾聲，總結(jié)本學(xué)年來的工作，用幾個字描述很恰當(dāng)：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮研究，愛崗敬業(yè)，恪守職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，生活儉樸。具體表現(xiàn)如下：
一、熱心教學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)
本人本學(xué)年來繼續(xù)擔(dān)任四、五、六年級段xx個班的綜合實踐活動課程教學(xué)。上學(xué)期五六年級xx個，本學(xué)期四、六年級xx個班的教學(xué)工作。一周12課時，xx多位學(xué)生，個中外來民工子弟達(dá)xx多位，他們的進(jìn)修氣、生活氣、衛(wèi)生氣不好，自主進(jìn)修能力差，條件差，自律能力差，加上綜合實踐活動課程無固定的教材、無教參，無服務(wù)條件，無方向的課程設(shè)置，給教學(xué)工作帶來難度。但本人針對問題，與學(xué)生一起商量，當(dāng)真分析校園表里的條件，即時捕捉教學(xué)素材，以收集材料做參考，以時事熱點為題材，當(dāng)真?zhèn)湔n、制造課件、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、幫助學(xué)生梳理問題，篩選研究性課題，鼓勵學(xué)生采用各類研究方法，實踐體驗，解決問題，積累課程教學(xué)資本，規(guī)范教學(xué)，努力完成四項規(guī)范達(dá)標(biāo)要求：計劃、備課、改作、評價。積累主題課程設(shè)計資本多個，篩選優(yōu)秀的主題課程設(shè)計參評，上學(xué)期獲得區(qū)一等獎xx個〈安全無小事〉和〈保護(hù)情況〉，區(qū)二等獎xx個〈高興農(nóng)場農(nóng)作物大觀園〉區(qū)三等獎xx個〈文化禮儀〉；撰寫學(xué)科教學(xué)案例論文xx個，獲得區(qū)三等xx人次；平時，還努力輔導(dǎo)學(xué)生參加研究性進(jìn)修成果評選，獲區(qū)級獎xx人次，科技論文二等獎xx人次；其他xx人次；校內(nèi)教學(xué)檢查都獲得優(yōu)秀等級。
二、后勤工作，忠誠服務(wù)
本學(xué)年來，本人繼續(xù)擔(dān)任打印室里的打印復(fù)印、教務(wù)處的學(xué)籍管理、綜合組的教研組長等工作。一學(xué)年來，接受鎮(zhèn)、區(qū)、市級領(lǐng)導(dǎo)檢查xx人次，都受到好評：檔案整理A檔，學(xué)籍管理規(guī)范，井然有序，教研組活動記錄實效性強(qiáng)，組員獲獎率高，服務(wù)工作效率高；教研組課題區(qū)級立項，落實扎實。平時，我還經(jīng)常與教研組的各組員溝通，鼓勵年輕教師積極參與各類競賽活動，上學(xué)期的體育賽課獲得區(qū)團(tuán)體二等獎，本學(xué)期的信息技術(shù)、科學(xué)素養(yǎng)提升工程培訓(xùn)競賽獲得團(tuán)體、個人二、三等獎xx人次；學(xué)生參與各類競賽獲獎xx多人次；教師撰寫的論文、案例獲得區(qū)二、三等xx人次，市級一等獎xx人次，其中本人撰寫的學(xué)科論文《基于綜合實踐活動課程實施的思考》區(qū)三等，讀書征文《不做自以為是的綜合實踐教師》獲省第xx屆讀書征文三等獎；
三、xx生活，熱情周到
我校校園文化建設(shè)經(jīng)常會接受上級領(lǐng)導(dǎo)的'檢查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直xx生活教育，在后勤服務(wù)工作中，一些領(lǐng)導(dǎo)級的檢查，洗刷水果、清洗場地、收拾整理、接待泡茶等瑣碎的事情，雖然只是幫忙，只要有空，我也能做到熱情周到，利于生活方便給以xx，使工作氛圍和睦團(tuán)結(jié)，和諧發(fā)展。平時，本人生活簡樸，沒有刻意打扮，但在學(xué)生面前也會經(jīng)常修好邊幅，以飽滿的精神狀態(tài)投身工作。在五（3）班的副班主任工作中，能為班主任排憂解難，一起排練晨會表演，一起做好值周班工作；
在綜合教研組內(nèi)，關(guān)心組員生活，能給以幫助，一些病殘的老師，給以慰問，從不計較個人得失，使老師們感到溫暖。
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識和培養(yǎng)能力的重要場所。在這個學(xué)期中，我非常用心地投入到教學(xué)工作中。為了讓每一節(jié)課都變得更好，我會在課前認(rèn)真研讀教材，深入理解其中的內(nèi)容，并結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，采用富有活力的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我努力貫徹一些新的教育理念，營造輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論，形成互動的學(xué)習(xí)氛圍。通過以學(xué)生為主體的探究式課堂模式，我希望挖掘教材與學(xué)生的實際聯(lián)系，引導(dǎo)他們主動探索和自主獲取知識，提高他們的能力。此外，我也重視對后進(jìn)生的鼓勵，給予他們更多的機(jī)會，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步，并培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的濃厚興趣�，F(xiàn)在，我很高興地看到，本班學(xué)生喜歡上語文課，他們對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予紅旗獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的'提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的五年級鉛筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
為了幫助每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能夠發(fā)展，我采取了一種"抓兩頭，扶中間"的方法。首先，我注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的特長，并在班級中成立了"互助"小組。通過結(jié)對子的形式，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動差生。此外，我還加強(qiáng)了課外輔導(dǎo)工作，并在課堂上創(chuàng)造機(jī)會給予鼓勵，以樹立后進(jìn)生的信心。我致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使每個學(xué)生都能得到提高。
四、積極參加學(xué)校的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。5月份到楊店鎮(zhèn)一小聽課，此外還到孝感市劇院聽了好幾位特級教師指教的課，受益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。我自己還執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學(xué)的研究課《豐碑》，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
總之，本學(xué)期以來，我一直非常用心地投入到我的教學(xué)工作中，不斷追求卓越。我不僅要求自己嚴(yán)格要求，還積極吸收他人的優(yōu)點，潛心研究并更新自己的教學(xué)理念，并將其應(yīng)用于實際教學(xué)中。通過這樣的努力，我希望每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每個學(xué)生真正提升自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面還存在著一些問題寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。
班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，然而，優(yōu)生和差生之間存在明顯的差異，這導(dǎo)致了全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不均衡。為了克服這個問題，在今后的教學(xué)中需要采取一些措施。
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 10
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任五年級一班的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、基本情況分析
本班四十二名學(xué)生，隨著年級的升高，孩子們學(xué)習(xí)的知識廣泛了，教材的內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對這一現(xiàn)狀，我將孩子分為四類：第一類品學(xué)兼優(yōu)的孩子。這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)。第二類可上可下的孩子。這類孩子所占的比例最大，他們能努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當(dāng)、基礎(chǔ)差不扎實、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)取＿@些孩子就是所謂的可上可下的孩子。他們發(fā)展好了是好學(xué)生，稍有松懈將會半途而廢。第三類是老師最心疼的孩子。這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以至于自己都大打折扣，面對這些孩子，老師都傾注更大的熱情，耐心輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類孩子是我平時關(guān)注很多的孩子，充滿了活力，也常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課、上課搞小動作，甚至上課說話影響其他學(xué)生聽課。他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，各科成績都普遍不好。面對這些孩子，我有義不容辭的教育責(zé)任。本人也在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中取得了一些成績和經(jīng)驗，將作出總結(jié)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。
�。家唬咀セA(chǔ)知識和基本技能
見于大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較差，我在語文課上采用了多種形式的練習(xí)、小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，還在學(xué)習(xí)完課文后，結(jié)合課文內(nèi)容積累名言、警句，爭取絕大部分學(xué)生在課堂上過關(guān)。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞方面的知識基本得到鞏固，提高了他們的基本技能和語文能力。
�。级咀龊脤W(xué)法指導(dǎo)
俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有很大的幫助。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，結(jié)合學(xué)生的實際情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如：在預(yù)習(xí)課文時，我教會學(xué)生“讀——畫——思——寫——問”的五步預(yù)習(xí)法。即“讀課文，畫詞句，死內(nèi)容，寫批注，問不解”的方法。學(xué)生掌握了這個預(yù)習(xí)的'方法后，大大提高了他們的自學(xué)能力和閱讀水平。
＜三＞做好轉(zhuǎn)差工作
本班需要幫助的后進(jìn)生大約有九名。提高他們的成績，對于提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”。幫助后進(jìn)生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。有了目標(biāo)就等于有了前進(jìn)的方向。每天在課外活動中抽出一點時間，讓優(yōu)生幫助他們學(xué)習(xí)，我及時檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給予鼓勵，使他們重新拾起學(xué)習(xí)的信心。
�。妓模就卣怪R視野
語文教學(xué)一定要重視積累和應(yīng)用，學(xué)生積累了一定的知識才能應(yīng)用。為了拓寬學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：學(xué)習(xí)每一篇課文后，我讓學(xué)生積累與課文內(nèi)容相關(guān)的單詞、名言、格言、警句。閱讀優(yōu)秀短文，利用經(jīng)典名著開展閱讀比賽，增加了學(xué)生的閱讀量，拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。好詞好句合集。在一個學(xué)期不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累顯著增加。開展小型實踐活動。學(xué)生增長了見識，鍛煉了腦、口、動手能力。
三、存在的問題
1、部分學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)不夠好，錯別字多，沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹，運(yùn)用不夠深入，對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，未能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體，激勵性的語言評價使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、盡量采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。
2.要努力開發(fā)和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。
4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
5.在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文、提高語文素養(yǎng)的同時，加強(qiáng)德育教育，重視學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 以上有不足之處，懇望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 11
本學(xué)期我重視落實課堂常規(guī)，重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，修建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固與語文基本技能的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，確切到達(dá)了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求�，F(xiàn)具體總結(jié)以下：
一、教材簡述
�。ㄒ唬⿲ｎ}組元的角度更加靈活多樣
部編版五年級上冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的，注重引導(dǎo)學(xué)生對祖國大自然的關(guān)愛，如，激發(fā)對花鳥的熱愛，熱愛祖國，四時景物的動靜態(tài)美；有的專題是從態(tài)度的角度提出的，如，我愛閱讀，書山有路勤為徑，這組教材激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情；還有的專題是從文體的角度提出的，如，學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴(yán)格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
不僅如此，本冊內(nèi)容還加大了中華傳統(tǒng)文化的選錄，如學(xué)習(xí)民間故事等。
�。ǘ┘訌�(qiáng)整合的編寫目的更加明確
本冊在編寫中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1．導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
2．精讀課文與略讀課文的整合。
3．單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
�。ㄈ┱n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文
本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《蔣相和》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園的毀滅》《獵人海力布》《鳥的天堂》，這些課文內(nèi)涵深厚、歷久彌新，教師們在教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗。值得注意的是，這些保留的課文本冊教材中被編入了新的單元，體現(xiàn)了新的教學(xué)功能，教師要用新的教學(xué)理念重新設(shè)計。
教材加大選取了中華傳統(tǒng)文化和古詩詞的文章，如，《牛郎織女一》、《牛郎織女二》、《少年中國說》、《示兒》、《題臨安邸》、《已亥雜詩》、《山居秋瞑》、《楓橋夜泊》、《長相思》等文章。增加了學(xué)生閱讀指導(dǎo)的文章，注重了對學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，如：《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》等課文。
（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考
考慮到學(xué)生的年齡特點和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實際，本冊教材不再采用第一人稱的敘述方式，精讀課文中也取消了提示語。但是，仍然通過其他方式加強(qiáng)教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動思考。
（五）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
本冊安排了“資料袋”和“閱讀鏈接”，充分體現(xiàn)了大語文觀，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文的思想。其他各組，從課文的編選、“思考和練習(xí)”的設(shè)計、語文活動的建議等方面，也都重視向生活拓展。如，讀了說明性文章，啟發(fā)學(xué)生找來商品說明書讀一讀，看看是怎樣介紹商品及其使用方法的；在“不忘國恥、振興中華”單元，引導(dǎo)學(xué)生搜集圖文資料，了解為什么說圓明園的毀滅是中國歷史上和世界歷史上不可估量的損失。
二、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)合作，深鉆教材
對本冊教材的研究，我除自己反復(fù)研讀，深入分析，還加強(qiáng)與其他老師的探討。
（1）深入教材。每單元、每篇文章，我對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義和重點的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的同一，作文教學(xué)取得較明顯的成績。
�。�2）針對學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生實際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、愿望、方法、習(xí)慣動身，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會出現(xiàn)的題目，預(yù)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對性的教學(xué)。
�。�3）在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講知識的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，進(jìn)步了學(xué)習(xí)語文的愛好，增強(qiáng)了學(xué)好語文的信心。
（二）課堂教學(xué)，講求實效
1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識對抗賽、聽老師唱幾句等情勢調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。
2、每堂課突出解決一兩個實際題目，不面面俱到，其它的知識點則由這一兩個題目發(fā)散開去，拋給學(xué)生討論，研究，加深了對重要題目的理解與熟悉，有效地練習(xí)了學(xué)生的思惟，進(jìn)步了學(xué)生的獨(dú)立瀏覽能力。
3、教學(xué)手段多樣化，把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會生活聯(lián)系起來，加強(qiáng)了語文實踐活動，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，進(jìn)步了教學(xué)效力。
4、加強(qiáng)了拓展練習(xí)，語文生活化，生活語文化，尋求大語文境地。
�。ㄈ┙虒W(xué)研究，獲益很多
1、認(rèn)真參與了語文教研組展開的各項活動，在活動中開辟了視野，增長了見識，業(yè)務(wù)水平得到了進(jìn)步。如以語文規(guī)范化知識大賽為契機(jī)，自覺學(xué)習(xí)和應(yīng)用規(guī)范化的語言。
2、時刻關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、王崧舟、于永正等人的`很多書籍、文章，廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，精益求精教學(xué)手段與方法，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3、常思己過，不斷進(jìn)步。堅持寫教學(xué)反思，堅持自覺研究教材與教學(xué)方法。
4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
�。ㄋ模┱n外輔導(dǎo)，個別對待
1、對寫字、朗誦、詞語積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)了對落后學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技能。
（五）重視朗誦品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描寫的美好，語言應(yīng)用的精巧，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的出色的地方?jīng)]有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們可以在瀏覽中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)朗誦，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，彌補(bǔ)空缺。
�。┲匾曊n內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過搜集與瀏覽，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。
另外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑取得知識，培養(yǎng)能力。
三、存在的問題與不足
1、學(xué)生平時的作業(yè)中，20％的學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的也不夠好，56個學(xué)生中有六七個同學(xué)不會正確書寫，對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進(jìn)步，使幾個不會寫字的學(xué)生基本能看到漢字書寫，但距離要求還相差很遠(yuǎn)。
6、學(xué)習(xí)成績貧富不均，優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大，個位數(shù)的學(xué)生仍然沒有杜絕。
四、今后努力的方向
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
教中學(xué)，學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中，我一定會有更大進(jìn)步！
本學(xué)期我們固然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但也存在很多不足，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 12
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我承擔(dān)五年級一個班的語文教學(xué)工作兼班主任。回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作，思緒萬千，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、基本情況分析
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，從口頭表達(dá)來看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4、閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。
五、備好課，做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的.教具，確實教學(xué)效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
六、構(gòu)建新型課堂，提高教學(xué)效率
課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，以教師主導(dǎo)，起到組織和引導(dǎo)的作用。師生之間、學(xué)生之間主動交往互動。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性。恰當(dāng)適時借助電教媒體開展教學(xué)活動，變靜為動，文圖結(jié)合，既能使課堂氛圍和諧、民主、平等，又能較好地突破教學(xué)中的重難點，受到事半功倍之效率。
七、本學(xué)期存在問題
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
一分耕耘，一分收獲。相信在未來的教育教學(xué)活動中，我班師生一起繼續(xù)努力，力爭取得更大的成績！
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 13
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，五年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落�，F(xiàn)將這一學(xué)期五年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了提高質(zhì)量教育，每位教師都要不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正體驗到成功的喜悅。在教學(xué)過程中，我努力鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們能夠言之有據(jù)并付諸行動，持續(xù)促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地推動教學(xué)工作，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每節(jié)課都經(jīng)過精心設(shè)計，力求讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
為了讓每一節(jié)課都能夠有效地幫助學(xué)生獲取知識并培養(yǎng)他們的能力，我會在課前認(rèn)真研究教材，并深入理解教材的內(nèi)容。同時，我會結(jié)合我的學(xué)生們的實際情況和特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我會積極踐行一些新的教育理念，營造輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生們踴躍發(fā)言，形成一個群言堂。我將以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式的課堂模式，挖掘教材與學(xué)生之間的互動因素，引導(dǎo)學(xué)生們主動探究，并自主獲取知識。通過這種方式，我希望能夠提高學(xué)生們的能力。另外，我也非常注重鼓勵那些進(jìn)步較慢的學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會，讓他們也能夠得到提高，并且培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
1、通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
語文是一門充滿思考、充滿人文意義、充滿智慧的學(xué)科。在這本教材中，有許多令人感動的故事，有很多優(yōu)美精致的文章。我在語文課堂教學(xué)中，努力讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，讓他們充滿活力，讓他們在語文學(xué)習(xí)中享受樂趣，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇文章都是優(yōu)秀的`作品，它們的語境描寫精彩絕倫，語言運(yùn)用巧妙，思想表達(dá)深刻，見解闡述獨(dú)特，對于引導(dǎo)學(xué)生的感悟起著重要作用。為了讓這些精彩的文章給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀語言文字，以領(lǐng)悟其中豐富的形象意義和情感內(nèi)涵。同時，我還鼓勵學(xué)生在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入分析，通過分析來加深理解，提升認(rèn)識水平。
四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
教學(xué)工作是一個永無止境的過程，需要我們不斷更新、不斷學(xué)習(xí)。只要我們?nèi)硇牡赝度肫渲校３譄釔酆透叨蓉?zé)任心，就一定能夠獲得豐厚的回報。在未來的教學(xué)路上，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點，改進(jìn)不足，勤奮學(xué)習(xí)，不斷深入探索，以期取得更大的進(jìn)步。
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 14
本次月考試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。
一、基本情況
本次檢測參考人數(shù)42人，平均分為79.5分，及格人數(shù)39人，優(yōu)秀人數(shù)14人，成績不太理想。
二、試卷總體分析
本試卷分為三大板塊，共十個大題，知識點如下：
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過“按要求寫成語、修改病句”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。
2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實的想法和情感。
三、學(xué)生答題得失分析
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。句子練習(xí)有三種形式，第一種寫兩個意思完全相反的句子，這是新出現(xiàn)的題型，成績優(yōu)秀的學(xué)生很容易得分，但中等以下的同學(xué)，還沒搞清題目的意思，容易失分。第二種照樣子寫話和第三種修改病句，比較常見，難度也不大，學(xué)生答得教好。從卷面來看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時練習(xí)時沒有認(rèn)真答題，錯題也沒有訂正。填空題，所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和要求背誦的內(nèi)容。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字，按要求寫古詩的題目張冠李戴了。課內(nèi)閱讀內(nèi)容簡短又簡單，所提問題也較容易回答，有一部分同學(xué)的失分主要是錯別字。課外閱讀學(xué)生得分率不高，尤其是標(biāo)點符號，做全對的只有一小部分學(xué)生。對于四第4小題，“根據(jù)節(jié)選部分的內(nèi)容，選擇其中的一組關(guān)聯(lián)詞”，有些同學(xué)題目沒看清楚，沒有根據(jù)接選的.內(nèi)容，選擇關(guān)聯(lián)詞造句，而白白失分。作文要求先把題目補(bǔ)充完整，按一定順利，把事情的經(jīng)過寫清楚。這給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，寫的事情可以包羅萬象，但要求寫出真情實感。
四、存在問題
從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。
五、改進(jìn)措施：
1.培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2.對個別學(xué)生要加以輔導(dǎo)。特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3.課堂上重視閱讀方法外的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生多讀課外書。
4.加強(qiáng)作文教學(xué)的研究作文教學(xué)要做到“三真”（真事、真心、真情）“三童”（童真、童心、童趣）。
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 15
我擔(dān)任五年級一班的語文教師，這個學(xué)期我對待教學(xué)工作非常認(rèn)真，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，并深入研究了各種教學(xué)方法，也虛心向其他老師請教。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是教學(xué)過程中非常關(guān)鍵的一環(huán)，對于學(xué)生和教師來說都至關(guān)重要。備課不僅需要考慮學(xué)生的需求，還需要研究合適的教學(xué)方法。如果備課不充分或者不夠好，將會嚴(yán)重影響到課堂氛圍和學(xué)生的積極性。曾經(jīng)有人對我說過：“備課沒有做好，與其浪費(fèi)時間上課，還不如直接放棄�！�
我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解其中的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了使教學(xué)生動，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的`課件，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。然而，作為教師，我也需要具備掌控課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的舉止會直接影響教學(xué)效果。因此，我必須想辦法讓學(xué)生專注于課堂，避免分心，這就需要講究方法。為了吸引學(xué)生的注意力，我會設(shè)計富有現(xiàn)實意義的課堂內(nèi)容。同時，我的教態(tài)會保持自然，講課生動有趣，并且難度適中，以照顧到所有學(xué)生的需求。通過這樣的方式，我相信能夠吸引學(xué)生的積極參與，從而事半功倍。然而，回顧我的授課時，我感到有些愧疚，因為有時候我并不能做到這一點。當(dāng)學(xué)生在課堂上失去學(xué)習(xí)的欲望，違反紀(jì)律時，我會受到情緒的影響，將這種情緒帶入到教學(xué)中，導(dǎo)致原本正常的講課受到?jīng)_擊，無法達(dá)到應(yīng)有的水平，從而影響了教學(xué)效果。我意識到我必須努力克服這個問題，研究不同的方法，采取有效的方式來解決這些困難。
語文是一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生來說，既熟悉又具有一定難度。在這樣的背景下，為了能夠教好語文，我們需要讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，并且喜愛學(xué)習(xí)它。如果學(xué)生對語文感到畏難，他們就會不愿意學(xué)習(xí)，也無法繼續(xù)進(jìn)步。因此，我采取了一些方法，盡量多講一些文化生活故事，讓學(xué)生更加了解語文，并且對它產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)學(xué)生的語文水平得到提高，他們才能夠提高同學(xué)們的語文寫作能力，并且對那些成績優(yōu)秀的同學(xué)來說，這將是很有益處的。
語文是我們學(xué)習(xí)語言的科目。為了使學(xué)生更好地掌握語文知識，除了上課的教學(xué)效果外，還需要讓學(xué)生多讀書、多講話、多練習(xí)。因此，在早讀時間，我堅持了解學(xué)生的早讀情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行糾正。課后，我會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題，并解決他們的困惑，幫助他們理解。另外，對于一些不自覺的學(xué)生，我會采取強(qiáng)硬背誦等方式來提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力，我成功提升了學(xué)生的語文水平。為了進(jìn)一步提高他們的能力，我將繼續(xù)努力。無論遇到怎樣的困難和挑戰(zhàn)，我都會堅持不懈地追求更大的進(jìn)步。我會積極提問、深思熟慮，并且持續(xù)學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生取得更好的成績。
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