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歷史教師年終教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的歷史教師年終教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歷史教師年終教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期繼續(xù)高二（2—6）班歷史科教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作及教學(xué)成績，都達到了學(xué)校的預(yù)期目標(biāo)，但實驗班（2）班的情況良好，普通班（3—6）班的情況相對差一些，這與學(xué)生的努力和教師的辛勞是分不開的。
從學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上吸納新知識，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。
在考試中，考生答題存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握高中歷史的基礎(chǔ)知識有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓歷史課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各位學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對歷史的知識和掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的`“消化不良”，甚至使部分學(xué)生跟不上的學(xué)生對歷史失去興趣。
二、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的“基本學(xué)科思維方法”。
根據(jù)今年試題中出現(xiàn)的內(nèi)容，對高中歷史教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（歷史課程標(biāo)準(zhǔn)）。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教學(xué)歷年武裝自己以外，要提前在高二歷史的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
四、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
五、加強分析教學(xué)
中考試題中，材料分析題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在日常教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，逐步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，因而這一部分相對得分較高。
六、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生
參加學(xué)科活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下了良好的基礎(chǔ)。
七、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。
在教學(xué)上下功夫，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，提高合格率，最后取得較高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。
作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
歷史教師年終教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，用心向高中教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進水平的提高。
1、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應(yīng)對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真編寫教案。
3、用心推進素質(zhì)教育。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣，為此，我在教學(xué)工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點，注重學(xué)生學(xué)科潛力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
4、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的5個班，學(xué)生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些搞笑的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫忙他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的.態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。
5、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
6、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
通過努力，本學(xué)期，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握扎實。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改善。
歷史教師年終教學(xué)總結(jié)3
一、____屆歷史科高考備考工作總結(jié)
(一)制定學(xué)年教學(xué)計劃，并加以落實
第一輪復(fù)習(xí)：2____年9月至____年1月。主要工作是以通史的形式落實各個知識點，使學(xué)生掌握教材的基礎(chǔ)知識。
第二輪復(fù)習(xí)：____年2月至____年4月10日左右。進行專題式復(fù)習(xí)，重點是構(gòu)建相關(guān)的知識體系，同時加強綜合型題目的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識的應(yīng)用能力。
第三輪復(fù)習(xí)：____年4月中下旬至____年5月中旬。配合學(xué)校進行套題式訓(xùn)練，同時規(guī)范答題方式。
第四輪復(fù)習(xí)：____年5月下旬至6月3日。回歸教材，查漏補缺，同時進行相關(guān)信息題的訓(xùn)練。
(二)實施手段
1、以考綱為依據(jù)，下苦功夫形成自己的理解。
2、以學(xué)情為考量，要求學(xué)生對每次統(tǒng)考進行必要的總結(jié)，及時了解學(xué)生的情況。
3、以雙基為基礎(chǔ)，要求學(xué)生落實和掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史方法。
4、以落實為手段，如老師提問、學(xué)生合作探究、學(xué)生間相互提問、每節(jié)課前至少給出5分鐘的時間讓學(xué)生背誦等。
5、以訓(xùn)練為主線。我們在平時選題時，貫徹以下幾個標(biāo)準(zhǔn)： (1)試題的情境性。(2)問題設(shè)置的價值性。 (3)題目本身的理念性。
6、以其它學(xué)校先進經(jīng)驗為輔，完善和充實自身的教學(xué)水平 。
7、以合作求進取，發(fā)揮科組同仁的合作精神，力爭收獲。
二、____屆歷史科高考備考工作的反思
____年高考，對文科班而言，我們固然有很多遺憾，而更多的是反思。
我們結(jié)合每次統(tǒng)測后學(xué)生的總結(jié)和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生歷史科的癥結(jié)所在，當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)我們自身在教學(xué)方面所存在的一些問題。我們一致認為其表現(xiàn)如下：
(一)第一方面 ，“學(xué)”的癥狀
1.孤立地學(xué)習(xí)歷史，沒有整體史觀的意識。存在這種問題的學(xué)生大概在50%左右。這是我們不容忽視的問題。
2.平時沒有認真進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。存在這種問題的學(xué)生大概在25%左右。
3.對歷史科缺乏學(xué)習(xí)的信心，有畏懼心理。存在這種問題的學(xué)生大概在10%左右。
(二)第二方面 ，“考”的癥狀
1.主觀題綜合能力、概括能力、分析能力、比較能力和閱讀能力不高。存在這種問題的`學(xué)生大概在20%左右。
2.回答主觀題的角度不準(zhǔn)確、不全面、方向把握得不好、思路不清晰，審題不仔細。答題多泛泛而談，內(nèi)容空洞，沒有做到史論結(jié)合。存在這種問題的學(xué)生大概在30%左右。
3.答題速度慢，考試時間分配不合理。存在這種問題的學(xué)生大概在8%左右。
4.考試心態(tài)不佳、心理不穩(wěn)定。存在這種問題的學(xué)生大概在15%左右。
(三)第三方面 ，“教”的癥狀
1、講課速度過快，學(xué)生看書和消化的時間沒有保障
2、內(nèi)容分析和講解還不夠細化。
3、無法滿足學(xué)生對知識的追求欲望。
4、讀題、解題思路、主觀題答題技巧傳授不夠到位。
5、在知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方面不夠完善，還有欠缺。
為吸取以往的教訓(xùn)，也為____屆歷史科高考備考工作的順利進行，特提如下建議：即解決學(xué)生在“學(xué)”和“考”方面的問題，同時解決教師在“教”方面的問題。
三、____屆歷史科高考備考工作的建議
(一)解決“學(xué)”的問題
1、指導(dǎo)學(xué)生在各個復(fù)習(xí)階段要求學(xué)生不能孤立地學(xué)習(xí)，必須做到前后章節(jié)融會貫通，同時與其它課目緊密聯(lián)系，從整體上把握各個階段的歷史階段特征。
2、強調(diào)用在歷史科的復(fù)習(xí)時間不能少，必須對歷史科乃至整個文綜有足夠的重視。
3、鼓勵學(xué)生要多一點信心，少些畏懼心理，那么，他就會有意外的收獲。
(二)“考”的策略
為解決主觀題的綜合能力,必須加強主觀題的訓(xùn)練,要求學(xué)生學(xué)會反思;再者要學(xué)會舉一反三，融會貫通;第三要認真地回憶、整理高三各復(fù)習(xí)階段老師曾經(jīng)講過的各類題型的解題方法;第四，把有關(guān)分析大事件的知識結(jié)構(gòu)角度、各種知識點所包含的(特別是背景、過程、結(jié)果及原因、特點、影響、意義)分析角度當(dāng)作一般的規(guī)律性來認識，盡量做到熟悉課本，記住歷史大事，融于腦海;第五，考生做題應(yīng)本著“一慢一快”的原則，即審題要慢，做題要快，該出手時就出手，爭取在規(guī)定時間內(nèi)又快又好地完成答題任務(wù)，同時遵循先易后難的原則做題。
(三))“教”的策略
1、深研考綱，按教學(xué)計劃實施教學(xué)，把握好教學(xué)進度和速度。
2、重視學(xué)情，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并作出適當(dāng)調(diào)整。
3、利用教學(xué)案，通過教學(xué)案落實基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史方法。
4、繼續(xù)以落實為手段，堅持課前5分鐘朗誦或背誦。
5、結(jié)合近年材料型題目居多的特點，加強材料式題目的訓(xùn)練和答題技巧的指導(dǎo)。
6、繼續(xù)加強科組成員的團隊合作精神，分工合作，互助互愛。
歷史教師年終教學(xué)總結(jié)4
一、認真研究高考。
高考的動態(tài)是與高三教學(xué)方向和指導(dǎo)密切相關(guān)的。由于每年高考都會有一定的調(diào)整，因此高考研究成為一個永恒的話題。我首先認真研究了江蘇近五年的高考試卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年的高考試卷。雖然今年的高考可能會有所變化，但肯定會保持相對穩(wěn)定。通過分析近年來的高考試卷，我探討了考題的難度和能力要求、出題方式和答題要求等方面的變化。其次，我深入研讀了20xx年的考試說明（考試大綱），從中了解到高考能力要求、考試內(nèi)容和試卷形式等的變化，以及這些變化背后所體現(xiàn)的命題意圖、教育理念和主流思想。在新課程和復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們需要貫徹這些思想，并將其融入到練習(xí)中。
二、端正學(xué)生思想，嚴(yán)格管理出成績。
眾所周知，史地班的學(xué)生和政史班相比，生源各異，學(xué)情復(fù)雜。特別是史地班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺少努力學(xué)習(xí)的意識。盡管到了高三，他們對學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認識，行動上也有所改進，但仍未達到我們教師的期望。為了做好自己的教學(xué)工作，取得良好的教學(xué)效果，我們必須糾正學(xué)生思想觀念上的偏差，加強嚴(yán)格管理。我作為歷史教師，著眼于本學(xué)科的特點，通過講解史實、啟發(fā)學(xué)生思考，來發(fā)現(xiàn)并及時糾正學(xué)生的錯誤思想，努力使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)并自主學(xué)習(xí)。同時，我也會嚴(yán)格管理學(xué)生的行為，確保每節(jié)歷史課都能充分利用45分鐘時間，保證教學(xué)工作的順利進行。無論學(xué)生的個性如何，他們必須嚴(yán)格遵守我的要求，明確可做和不可做的事情。 在教學(xué)中，我們重視基礎(chǔ)知識的傳授和檢查，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。同時，我們也會加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和紀(jì)律觀念。只有這樣，才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。通過這樣的努力，我們能夠確保學(xué)生們對歷史知識的學(xué)習(xí)和掌握。
三、制定正確的教學(xué)方案和詳細的教學(xué)計劃，狠抓歷史基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
一個學(xué)年、為了確保教學(xué)工作的`有序進行，我意識到需要為每個學(xué)期、每個月和每周制定計劃，并提前做好整體安排。根據(jù)我對高三教學(xué)的理解，同時考慮到學(xué)生的實際情況，我認真設(shè)計了一套系統(tǒng)而詳細的教學(xué)方案和計劃，以統(tǒng)籌安排整個學(xué)年的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容。當(dāng)然，這些計劃不是一成不變的，可以隨著實施過程不斷充實，使其更加完善，或者根據(jù)實際情況適時地進行調(diào)整。
復(fù)習(xí)工作是一項既漫長又重要的任務(wù)。由于高一到高三年級中存在一些限制，導(dǎo)致這屆學(xué)生在高三年級進行歷史復(fù)習(xí)時基礎(chǔ)知識不夠扎實。因此，我們放慢了進度，著力幫助學(xué)生建立一個更加完整的知識體系。第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是穩(wěn)定和扎實地打好基礎(chǔ)，從微觀角度理清重大歷史事件的背景、過程和影響關(guān)系。我們按照時間順序進行專題復(fù)習(xí)，對同一時間段內(nèi)政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面的基礎(chǔ)知識進行整理，揭示它們之間的關(guān)系，并總結(jié)單元結(jié)構(gòu)和特點，同時進行理論的概括和解釋。復(fù)習(xí)時間主要安排在模擬考試之前，這是奠定基礎(chǔ)的階段。根據(jù)學(xué)生的情況和目前的高考形勢，我們必須注重基礎(chǔ)知識的掌握，并且以打好基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們加強了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查，采用傳統(tǒng)的方式——“默寫”，主要目的是鼓勵學(xué)生去查閱和背誦教科書，并對學(xué)生的掌握情況進行反饋。我們不使用過難的練習(xí)題，有些學(xué)生自己找了一些難題做，我們也勸他們不要做，我們側(cè)重于基礎(chǔ)題，側(cè)重于基本能力要求的題目，例如再認和再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論；再認和再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程；以及對學(xué)生概括、評價和思考歷史的能力進行專門訓(xùn)練。
在一輪的復(fù)習(xí)工作中，教情和學(xué)情都在發(fā)生變化，如何使二者有機的結(jié)合起來，產(chǎn)生的效果，這也是一個不能忽視的問題。我在歷史復(fù)習(xí)工作中，深切的感受到學(xué)生在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的。我認為適用的復(fù)習(xí)方式，但不一定得到全體學(xué)生的認可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復(fù)習(xí)中，經(jīng)常找優(yōu)、中、差三類學(xué)生談話，了解和掌握復(fù)習(xí)工作中的優(yōu)點和缺點，針對提出的問題進行糾正，改變復(fù)習(xí)策略，這樣限度的維護了學(xué)生的利益，也就受到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。
四、以考試為載體，注重學(xué)生能力的提高。
只有通過扎實的歷史基礎(chǔ)知識，我們才能提高自己的歷史能力，并在每一次考試中取得優(yōu)異成績。僅僅依靠一定的基礎(chǔ)知識是無法達到理想成績的，因此培養(yǎng)學(xué)生的能力也是非常重要的一環(huán)。我通常會通過考試和試題講解來幫助學(xué)生分析和解決問題的能力的培養(yǎng)。在我所任教的學(xué)校，每月都會舉行一次月考。在每次考試或練習(xí)后，我都會認真地對學(xué)生的答卷進行評講，針對學(xué)生們出現(xiàn)的問題進行詳細而適度的點評。我不僅僅局限于宣布答案，而是重點總結(jié)問題，并查找不足之處，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為出發(fā)點。對于選擇題、材料題和問答題等各種題型，我都總結(jié)了解題方法，根據(jù)不同的問題采用不同的解題方法，并系統(tǒng)地總結(jié)了相似類型試題的共同解決方法，通過找出其中的規(guī)律，給予學(xué)生正確的方法指導(dǎo)，使他們避免走彎路，提高分析和解決問題的能力。這樣的能力提高可以保證學(xué)生們能夠應(yīng)對任何一套試題，減少失誤，做到應(yīng)對各種變化，從而提高他們在歷史考試中的成績。
五、加強交流，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)高考目標(biāo)化。
質(zhì)效是人們一切活動的追求目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑�，F(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)情特點，加強第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)化。
反思高三歷學(xué)期歷史教學(xué)，還有很多不足，工作還有不到位的地方。在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨來完成的。如果只是老師單純地教，而沒有學(xué)生參與互動，這樣的教學(xué)是僵化的，學(xué)生能力的培養(yǎng)，師生情感的互動，教學(xué)目標(biāo)的達成都無從談起。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。
歷史教師年終教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任九年級五個班的歷史教學(xué)，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，胸有成竹，每堂課前都做好充分的準(zhǔn)備。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
為了使講解更加清晰、條理化和準(zhǔn)確化，同時也更情感化和生動化，在課堂上需要注重以下幾點：
首先，要確保線索清晰，層次分明。通過有序的邏輯結(jié)構(gòu)和清晰的語言表達，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所講內(nèi)容。其次，需要積極調(diào)動學(xué)生的積極性，促進師生之間的交流互動。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生提出問題、發(fā)表觀點，并及時給予回應(yīng)和反饋。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以幫助他們更好地理解和吸收知識。
另外，還需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。通過開展小組合作、角色扮演、案例分析等活動，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中，主動思考和解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，在課堂上盡可能多地采用口頭表達、實踐操作和思維訓(xùn)練等形式，讓學(xué)生動口動手動腦。通過親身實踐和思維訓(xùn)練，學(xué)生能夠更深入地理解所學(xué)知識，并將其應(yīng)用到實際情境中，提高學(xué)習(xí)的實效性和可操作性。
總之，我們要以學(xué)生為中心，注重引導(dǎo)與互動，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化和生動化的教學(xué)方式，我們可以幫助學(xué)生更輕松地掌握知識，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的'興趣和熱情。這種教學(xué)方法能夠帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗和成長。
三、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，我非常注重學(xué)習(xí)的過程中與其他老師的交流和合作。無論是在不同章節(jié)的學(xué)習(xí)中，還是在學(xué)習(xí)方法上，我都積極地向其他老師請教并征求意見。通過學(xué)習(xí)他們的方法，我不斷完善自己的學(xué)習(xí)策略。此外，我也會多聽其他老師的課程，并邊聽邊講，從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，并努力克服自己的不足之處。為了進一步提升自己的教學(xué)水平，我經(jīng)常邀請其他老師來聽我的課程，并積極征求他們的意見和建議，以便改進自己的工作方式。
四、積極推進素質(zhì)教育
目前的考試模式仍然較為傳統(tǒng)，這限制了教師的教學(xué)方式只能停留在應(yīng)試教育的層面上。因此，我在教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將知識傳授與智力、能力的發(fā)展相結(jié)合。在知識層面上，我注重思想情感教育的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，以使學(xué)生的各項素質(zhì)得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
五、存在不足
本學(xué)期，期末考試五個班都取得了較好的成績，存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進。從期末考試各大題的得分率來看，第一大題選擇題得分率比較低，本來應(yīng)該很好得分的選擇題卻失分最多，這引起了我的重視，后來了解到整個學(xué)校的歷史都有這種情況，經(jīng)過調(diào)查反思，發(fā)現(xiàn)原因是由于學(xué)生認為是開卷考，不愿意花時間來看書，這直接導(dǎo)致了學(xué)生對課本的不熟悉，導(dǎo)致選擇題大量失分。再有，就是學(xué)生對綜合題存在很大的害怕心理，分析綜合能力不足，面對分析綜合題，總想從課本上抄答案，因而，下一學(xué)期主要任務(wù)是加強學(xué)生對課本的熟悉程度，讓學(xué)生養(yǎng)成看課本的習(xí)慣，增強分析綜合能力，多做多練，力爭取得更加滿意的成績。
歷史教師年終教學(xué)總結(jié)6
回顧這個學(xué)期，可以說有辛苦也有快樂。作為一名新教師，一個學(xué)期的教學(xué)過程既是一種鍛煉也是一種學(xué)習(xí)。而我對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足，但無論怎樣，一個學(xué)期的工作讓我學(xué)到了很多以前在課本上學(xué)到卻無法實踐的知識。為了今后能更好的工作，對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
作為一名年輕教師，我深知自己對教材的陌生，因此在課前我會盡心備課，廣泛搜集相關(guān)資料。我不僅會備好學(xué)生，還會備好教材和教法，并認真編寫教案。每節(jié)課都會充分準(zhǔn)備，做到“有備而來”。
歷史是一門既熟悉又困難的學(xué)科，但也容易引發(fā)學(xué)生的興趣。為了教好歷史，我們需要讓學(xué)生喜歡上歷史，對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。否則，他們可能會對這門學(xué)科感到畏難，不愿意學(xué)習(xí)，也無法持續(xù)下去。為了達到這個目標(biāo)，我采取了一些方法，比如盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜歡的“故事會”，讓他們通過這些故事了解歷史并且喜歡上歷史。同時，在工作態(tài)度上，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的.各項規(guī)章制度，努力完成學(xué)校交給我的任務(wù)。我每天都早出晚歸，全心投入到教學(xué)中，不斷進取。
我與學(xué)校的教師相處得非常融洽。他們都是我尊敬的前輩，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而我只是個剛?cè)肼毑痪�，缺乏�?jīng)驗和方法的新手。在日常工作中，我會虛心向他們請教教學(xué)和班級管理方面的問題。他們總是很熱心地給予我中肯而寶貴的建議。在這里，我要衷心感謝曾經(jīng)幫助過我的教師們。
對于我來說，我剛剛開始涉足教育事業(yè)，現(xiàn)在我正全心投入到每一項工作中，以真誠的態(tài)度對待每一名學(xué)生，并虛心請教每一位長者。盡管我目前的表現(xiàn)可能還不夠完善，但我相信只要我懷揣著一顆認真、執(zhí)著和堅強的心，我一定能克服工作中的困難，并逐漸適應(yīng)這個神圣而廣闊的教育領(lǐng)域。
經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，我意識到自己在教育領(lǐng)域的經(jīng)驗還相對不足，有很多地方需要進一步提升。因此，我希望未來能夠得到各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和前輩的指導(dǎo)與幫助，以取得更好的成績。
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