七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(實(shí)用)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家收集的七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）班和（4）班語文教學(xué)工作本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面，播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的'方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念。引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
�。ǘ�、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，注意學(xué)科間的整合比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料、讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！
七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期，遵循新課改“先學(xué)后教”，小組合作探究教學(xué)模式，結(jié)合本班教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)總體教學(xué)
一、 關(guān)于備課
備課是比較頭疼的問題。檢查時(shí)很多學(xué)生未能按時(shí)完成，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢。
原因很多，我思考主要原因是
1.學(xué)生適應(yīng)“先學(xué)后教”的模式需要一個(gè)過程。備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實(shí)際操作力，過于理想化；
2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo)，為趕時(shí)間籠統(tǒng)敷衍備課，內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來很大困難，進(jìn)度比較緩慢。為解決備課難題，我后來試著從兩個(gè)方面改進(jìn)加以引導(dǎo)，提高備課效率：（1）課堂留一定時(shí)間組織學(xué)生備課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作備課；（2）提煉簡(jiǎn)化備課目標(biāo)，使學(xué)生易于把握。通過上述方法，備課從內(nèi)容到速度有所改善。
二、 關(guān)于作業(yè)
常規(guī)五個(gè)作業(yè)，除了備課外還有平時(shí)練習(xí)，配課練習(xí)、作文及其周記四項(xiàng)。練習(xí)擇取具有針對(duì)性的，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度適中，看情況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個(gè)教學(xué)月寫兩次；作文，上初中后，學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的問題是：1.文體不明；2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作，有抄襲敷衍現(xiàn)象；周記還能堅(jiān)持寫，但流水賬比較多，沒寫出真情實(shí)感。
三、 課堂管理
培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，要求其管理好本組的紀(jì)律。但還是有以下不良的'現(xiàn)象
七（1）班學(xué)生思維活躍，上課愛打岔，經(jīng)�！肮�(jié)外生枝”，自律能力不強(qiáng)，管理費(fèi)力不少。索性找點(diǎn)樂子，在調(diào)皮的學(xué)生身上做點(diǎn)文章，以典型教育整體，使學(xué)生明辨是非，把學(xué)生拉回到教學(xué)內(nèi)容上來。
激勵(lì)機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。
個(gè)體教學(xué)--兼顧優(yōu)差生
學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求就會(huì)高些，也會(huì)自覺問問題；落伍的學(xué)生出現(xiàn)的情況是不關(guān)心作業(yè)，不按時(shí)作業(yè)，缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳，比較悶；陳瀚彬，活潑過度。要給他們開“小灶”，費(fèi)心得多，先降低要求，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開多予以表?yè)P(yáng)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。
改進(jìn)方向
在繼續(xù)堅(jiān)持新課改教學(xué)模式的前提下，今后教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)
1、完善多重獎(jiǎng)懲機(jī)制調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性；如可以與班內(nèi)操行評(píng)比相結(jié)合；
2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方法。如語文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)樂趣，深入鉆研，體會(huì)學(xué)科魅力。
七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3
本期，我從事七年級(jí)語文教學(xué)工作。這一期也是我校繼續(xù)推進(jìn)新的課堂教學(xué)模式改革的重要一期。我在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，遵循“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步”的原則，花了一些心思，下了一些功夫，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“課標(biāo)”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。根據(jù)上期的課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合岳陽教科院專家的指導(dǎo)意見，本期我十分重視在教學(xué)中把握課標(biāo)。我首先做的是打開網(wǎng)頁(yè)找到“初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”，認(rèn)真細(xì)讀了“課標(biāo)”中提出的要求。
2、開學(xué)初，不急于上課，首先讓學(xué)生縱觀全冊(cè)書，了解課本內(nèi)容結(jié)構(gòu)，介紹學(xué)習(xí)方法。如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)起來時(shí)才不致于茫然失措。
3、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式。我從杜郎口看到的課堂是鮮活的，不管是預(yù)習(xí)課還是展示課，都有學(xué)生的讀、寫、說，有時(shí)還有畫、辯、唱等形式。內(nèi)容也是豐富多彩，既有書本內(nèi)容，又有知識(shí)回顧和拓展，還有學(xué)生的創(chuàng)作�？傊�，他們把語文課堂延伸到了課外，延伸到社會(huì)生活，將基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀和寫作緊密地結(jié)合起來了，真正做到了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如：上街找錯(cuò)別字、病句交流與展示，月球知識(shí)擂臺(tái)賽，故事會(huì)（《寓言四則》、《女媧造人》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)），并通過每次語文定期的系列之星評(píng)比進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)（如“書法之星、課堂之星、識(shí)記之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星）在知識(shí)攝取上，在能力培養(yǎng)上，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得一定的效果。
4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。如在教室里開設(shè)《亮點(diǎn)展示》、《手抄報(bào)》、《思想交流》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測(cè)試的成績(jī)與表現(xiàn)，還有系列之星評(píng)比的名單及時(shí)公布。
5、在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無拘無束地交流。
所以，我覺得我們的語文教學(xué)在依據(jù)文本，合理拓展的基礎(chǔ)上，不僅要讓課堂成為豐富學(xué)生知識(shí)的天地，而且要成為培養(yǎng)學(xué)生情感的天地，成為提高學(xué)生能力的天地。在課堂形式上，我改變了預(yù)習(xí)課做學(xué)案的方式，首先讓學(xué)生自由讀文，掌握字詞，了解作者，說出自己對(duì)文章的主觀感受，然后是學(xué)生研讀課文邊讀邊想，快速搜索與文本有關(guān)的信息。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)可在書上做批注，可查找資料，可分析交流，可聯(lián)想創(chuàng)作，可靜思默想，可奮筆疾書，總之，只要是與文本相關(guān)的`內(nèi)容與形式皆可。然后生生交流，師生交流，互相補(bǔ)充、修改、更正。最后是讓學(xué)生展示成果。有了預(yù)習(xí)課打基礎(chǔ)，展示課上再不是過去那種念答案或冷場(chǎng)的局面了，70%的學(xué)生能積極參與進(jìn)來。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一次檢驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多研究，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，在教學(xué)上尚存在許多不足地方，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)
七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)4
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的艱苦努力，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了。剛剛過去的這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。
本學(xué)期，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年級(jí)的七（2）、（4）兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項(xiàng)措施：
一、抓好生字詞的積累和課文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞，每個(gè)詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩(shī)文。對(duì)于古詩(shī)文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦。
二、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無非就是個(gè)例子，教是為了不教。”這些話是語文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。
三、練習(xí)的.及時(shí)到位。
學(xué)的目的是為了不學(xué)！要達(dá)到不學(xué)的境界，就必須要有一個(gè)牢靠的基礎(chǔ)！為迅速有效的提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)，就必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)。本學(xué)期，我圍繞重點(diǎn)課文的課后練習(xí)和《名校課堂》課內(nèi)練習(xí)來強(qiáng)化，搭配課后的每個(gè)星期兩篇日記或一篇作文，讓學(xué)生對(duì)語文有一個(gè)初步的語感和做練習(xí)的題感，讓放松和強(qiáng)化有效結(jié)合。雖然很累，但學(xué)生的素養(yǎng)還是有了明顯的進(jìn)步，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生總體看起來成熟多了。
四、重點(diǎn)抓“考”。
在分?jǐn)?shù)決定一切的時(shí)候，學(xué)生的成績(jī)是指揮棒，是決定老師能力的的標(biāo)尺，是關(guān)系績(jī)效再分配和職稱這種切身利益的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，為此，我主要從“考”這個(gè)方面入手，真抓實(shí)干，力求在不可想象的低素質(zhì)的基礎(chǔ)上，做到最好。具體的說，就是，沒一個(gè)單元，自己出題靠自己的學(xué)生。語文一套卷子，題量大不說，對(duì)重難點(diǎn)的把握、考點(diǎn)的掂量、還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，這花的時(shí)間是巨大的。比如，在半期考試那套卷子中，查閱資料花去兩天，整理文檔就花去整整三天課余時(shí)間。再如，在整理第一、二、三單元復(fù)習(xí)題時(shí)，初步估計(jì)，連前面整理時(shí)間，總共花去超過30小時(shí)；再如，在整理第四、五、六合卷復(fù)習(xí)題時(shí)，已經(jīng)接近40個(gè)小時(shí)的時(shí)間，還不包括整理電子文檔的答案！這種付出是巨大的，但效果是非常明顯的。
當(dāng)然，教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效的方法，作文課講評(píng)也不足，學(xué)生作文水平難以有大的提升。再者，由于外出學(xué)習(xí)，節(jié)假日放假等因素的影響，打亂了教學(xué)計(jì)劃，為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果。由于時(shí)間緊迫，期末也只有三個(gè)星期的時(shí)間來進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此，期末考試的成績(jī)不是很理想。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！
七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)5
新一輪的七年級(jí)語文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對(duì)老師是一個(gè)挑戰(zhàn)、一次考驗(yàn)，如何把新教材教好，提高運(yùn)用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級(jí)五位語文老師團(tuán)結(jié)一致、同心同德，以高潮的熱情，本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步” 的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：
1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教” 。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使老師們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
2. 新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦” 其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀” 中的所有作品，并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)趕來時(shí)才不致于茫然失措。
3. 在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示，月球知識(shí)擂臺(tái)賽，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)（《寓言四則》、《女媧造人》），討論會(huì)（《風(fēng)箏》 ），朗誦比賽（ 《理想》、《天上的街市》、《靜夜》， 并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)），演課本�。ā� 皇帝的新裝》 、《媽媽的嘮叨》 ） ，辦手抄報(bào)，編習(xí)作集（要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集）。
4. 重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。如在教室里開設(shè)《語文園地》 、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄 目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時(shí)，要求學(xué)生在書上、報(bào)刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料）。
5. 老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的`語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。
6. 個(gè)別班建立了語文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋。
在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中，我們也深感到一些存在問題，需要認(rèn)真思考，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家。
現(xiàn)在的七年級(jí)教材，與小學(xué)的銜接不是那么緊密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學(xué)都一直取消了留級(jí)制度，無論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，這勢(shì)必造成學(xué)習(xí)困難越來越大，越來越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí)。在這種情況下，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行初中語文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)6
一、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
初中一年級(jí)是學(xué)習(xí)語文的黃金時(shí)期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。讓初中一年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣非常重要，會(huì)在以后的語文學(xué)習(xí)中收到事倍功半的效果。然而好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要靠教師潛移默化的引導(dǎo)，也需要學(xué)生日積月累。我的具體做法是:。
(一)養(yǎng)成勤查工具書巧識(shí)字的習(xí)慣
在語文學(xué)習(xí)中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或者不理解的詞，我建議使用工具書進(jìn)行查詢。為了幫助學(xué)生提高詞匯掌握能力，我在開學(xué)初要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本現(xiàn)代漢語詞典。對(duì)于形狀相似的字和易錯(cuò)字，我會(huì)從古人造字的角度出發(fā)，讓學(xué)生將音、形、義結(jié)合起來。比如，“眼花繚亂”這個(gè)成語中的“繚”字，我會(huì)拿出一根絲線，在學(xué)生面前從上到下畫出波浪線，然后問學(xué)生：“你覺得眼睛看到這樣的波浪線會(huì)感到眼花嗎？你會(huì)覺得有些混亂嗎？”通過這種方式，學(xué)生可以聯(lián)想到“繚”字與“絲線”之間的聯(lián)系。
(二)廣泛閱讀，靜心閱讀，快樂閱讀
語文一直以來都是一個(gè)與素養(yǎng)相關(guān)的學(xué)科。因此在本學(xué)期的教學(xué)中，我將以身作則，鼓勵(lì)學(xué)生與書為伴，去感受屬于他們自己的每一個(gè)美好瞬間。每周我們都會(huì)安排專門的閱讀課，要求學(xué)生靜心閱讀，可以適當(dāng)記錄讀書筆記，但絕不應(yīng)該將其視為其他科目的作業(yè)。只有在書海中徜徉，我們才能真正享受到文字的魅力，真正做到好讀書，讀好書。
(三)養(yǎng)成寫小練筆(周記)習(xí)慣
許多學(xué)生怕寫 作文 ，有人甚至拒絕寫作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫隨筆 日記 ，每周安排三篇隨筆一篇讀書筆記。在寫作內(nèi)容上也加以指導(dǎo)，寫真事，抒真情，消除學(xué)生的畏難情緒。
(四)重視朗讀、培養(yǎng)語感
在本學(xué)期的教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，致力于提高他們的語感。我通過示范和引導(dǎo)，對(duì)朗讀的停頓、重音、停連以及情感等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。每一篇課文，尤其是散文和詩(shī)歌，我要求學(xué)生輪流朗讀，積極參與。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言美感，我還推行了晨誦課，選擇了優(yōu)美的詩(shī)歌，教導(dǎo)學(xué)生吟誦并感受語言之美。
二、細(xì)研教材，潛心備課
教學(xué)中，備課是非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@本教材是全新改版的部編本教材。我會(huì)花大量精力和時(shí)間來備課，深入了解教材的目標(biāo)和重點(diǎn)，特別是每個(gè)單元和課文的`目標(biāo)。為了讓備課更加有效，我會(huì)認(rèn)真研究教材和教學(xué)方法，努力理解教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)和重點(diǎn)。此外，我還會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的角度，在備課過程中以他們的思維方式來考慮問題，力求讓課堂有趣、充實(shí)，并充滿語文的魅力。
三、做好課后輔導(dǎo)工作
兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況各不相同，因此在教學(xué)方法上也需要有所側(cè)重。然而，我堅(jiān)信親近溫柔是教育教學(xué)中的一大法寶。正如俗語所說：“語言雖非蜜，卻能粘住孩子的心�！弊鳛槔蠋�，我們的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用。無論對(duì)哪個(gè)學(xué)生，我們都應(yīng)該從友善的角度出發(fā)，從贊美的角度著手。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，只有這樣他們才會(huì)信任和喜歡你，進(jìn)而喜歡你所教授的課程。
另外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我特別重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過無形的方式來影響他們的人格發(fā)展，并利用文學(xué)作品引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
四、自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
鑒于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)存在差異很大，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求是不現(xiàn)實(shí)的，老師強(qiáng)行施壓也行不通。因此，我重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自我管理和自我約束，制定個(gè)別的短期目標(biāo)，并在達(dá)成目標(biāo)后進(jìn)行班級(jí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，都喜歡被贊揚(yáng)，尤其是成績(jī)較差的學(xué)生，當(dāng)他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，成就感能激發(fā)潛意識(shí)中的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過這種活動(dòng)的開展，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也比開學(xué)初有了很大的提高。
五、開展多種多樣的語文活動(dòng)。
在20xx年冬季的第一場(chǎng)雪花飄落時(shí)，我舉辦了兩個(gè)班級(jí)的“白雪飛舞”活動(dòng)，以迎接這美麗的初雪。后來，我們又舉行了一系列有趣的語文活動(dòng)，包括“經(jīng)典詩(shī)文大賽”、“漢字聽寫大會(huì)”和“讀書筆記評(píng)比”。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生們的興趣，也提高了他們的語文素養(yǎng)。
本學(xué)期七一班和七七班的語文教學(xué)工作在每一位家長(zhǎng)的支持下，在每一個(gè)孩子的努力下，取得了一定成績(jī)和進(jìn)步，盡管也存在一些問題，但我相信，如果能長(zhǎng)此以往，語文成績(jī)和語文整體素質(zhì)肯定會(huì)穩(wěn)步提升。本學(xué)期，行走在詩(shī)意語文教學(xué)中，充實(shí)而幸福。愿20xx我能更加努力，更加踏實(shí)穩(wěn)健地走好每一步。經(jīng)過本學(xué)期的辛勤付出，七一班和七七班的語文教學(xué)工作取得了一定成果和進(jìn)步。這離不開每一位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，以及每個(gè)孩子自身的努力。雖然我們也遇到了一些問題，但我堅(jiān)信只要能夠保持下去，語文成績(jī)和整體素質(zhì)必定會(huì)穩(wěn)步提高。在這個(gè)充滿詩(shī)意的語文教學(xué)旅程中，我感到無比充實(shí)和幸福。展望20xx年，我將更加努力，穩(wěn)步前行，為每一步都走得更加扎實(shí)和穩(wěn)健。
七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)7
20xx秋季這一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下 ：
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教導(dǎo)處的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益匪淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評(píng)課，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對(duì)提高語文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的`初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。
那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六，提高學(xué)生的問題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)8
時(shí)光飛逝，一學(xué)期匆匆而過。這個(gè)學(xué)期里，我較好地完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。
本學(xué)期，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年級(jí)七班、七年八班兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的'興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：
一、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多說中掌握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。
二、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實(shí)際的語言中靈活運(yùn)用。
三、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，充分利用現(xiàn)有的條件，努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長(zhǎng)見識(shí)，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。
四、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不 了多久，在老師督促檢查下雖也改觀了不少，但小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，一直難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長(zhǎng)能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)9
一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以新聞通訊，散文，說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語文活動(dòng)課5次。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的'教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備；開設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，改變過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期我將負(fù)責(zé)七年級(jí)的語文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起點(diǎn)，如果我們不能在這個(gè)起始年級(jí)做好教學(xué)工作，可能會(huì)造成長(zhǎng)期的負(fù)面影響，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來不小的麻煩。因此，我認(rèn)為初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而成功地開展初一的教學(xué)工作是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在本學(xué)期的課堂教學(xué)中，我深入貫徹了新課標(biāo)理念，不斷深思熟慮，逐漸形成了自己的獨(dú)特見解。我積極探索和實(shí)踐鉆研探究式教學(xué)方法，并做了大量的理論學(xué)習(xí)筆記，這對(duì)我的教學(xué)收獲頗豐。在備課方面，我按計(jì)劃完成了教學(xué)工作，及時(shí)準(zhǔn)備好課程內(nèi)容，布置的作業(yè)量也適中，批改和指導(dǎo)工作及時(shí)而具體。我積極參與語文課堂的上、聽、評(píng)，向其他教師學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和提升。在課堂教學(xué)中，我尊重學(xué)生，營(yíng)造了民主平等的氛圍。除了文言文外，本學(xué)期的教材大部分由學(xué)生根據(jù)自學(xué)模式完成，我負(fù)責(zé)點(diǎn)撥和指導(dǎo)。通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，更重要的是他們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。
在新的教育理念推動(dòng)下，我始終關(guān)注如何提升語文課堂效率，并進(jìn)行了深入思考和積極實(shí)踐。通過自己的經(jīng)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名語文教師，精煉課堂語言和提高課堂提問的有效性對(duì)于提高語文課堂效率和提高語文教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。
眾所周知，學(xué)生的語文能力培養(yǎng)主要通過閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，而在語文課堂中，提問的設(shè)計(jì)對(duì)于閱讀教學(xué)的組織起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有當(dāng)全體學(xué)生積極參與、思考探索的課堂才能取得成功且高效，“學(xué)而不思則罔”。如果學(xué)生不動(dòng)腦筋，怎么能期望有所收獲呢？然而，對(duì)于初中生來說，他們涉世未深，知識(shí)還不夠豐富，直接希望他們從文本中激發(fā)閱讀興趣，獲得知識(shí)上的啟發(fā)，享受美的體驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)的。
那么，如何增強(qiáng)課堂提問的`有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四，明確問題的方向至關(guān)重要，不能提出毫無目的的問題，僅為了讓課堂氣氛活躍而提問，結(jié)果導(dǎo)致問題與回答毫無意義。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六，提高學(xué)生的問題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言方面已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，并且掌握了一些有效的閱讀技巧。然而，學(xué)生的閱讀范圍還相對(duì)狹窄，需要增加閱讀量以擴(kuò)大視野。此外，在作文訓(xùn)練方面還有進(jìn)一步提升的空間。
七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)11
這一學(xué)期，這學(xué)期，我擔(dān)任七（3）、七（4）的語文教師。我對(duì)教學(xué)工作極為重視，不斷學(xué)習(xí)，深入研究教法，并虛心向前輩們請(qǐng)教。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在，我將總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)情況。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。
“興趣是學(xué)習(xí)的最佳助力。”在我的教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在引入新課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，讓他們不知不覺地開始學(xué)習(xí)語文。根據(jù)不同的課型，我設(shè)計(jì)不同的引入方式。我可以利用多媒體展示課文的畫面，讓學(xué)生身臨其境；也可以通過講述故事的方式引入，運(yùn)用激發(fā)興趣和設(shè)置懸念的方法，相比簡(jiǎn)單地講解，更能激發(fā)學(xué)生的思考能力，打開他們走向?qū)W習(xí)之門的大門。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言的意義、情感以及技巧的理解，在很大程度上取決于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平。因此，在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分體悟與理解語義，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的見解，不同的觀點(diǎn)都值得尊重和討論。在思考和辯論中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，巧妙地給予提示，促使他們?cè)诩ち业霓q論中不斷思考，并將思維碰撞轉(zhuǎn)化為語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)他們充分思考問題，基于已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，發(fā)表不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行有分歧的辯論。通過這樣的辯論活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到世界是多樣的`，即使是再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣設(shè)計(jì)的課堂氛圍十分活躍，學(xué)生可以在開放式的教學(xué)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，教師也會(huì)盡量給予學(xué)生更多的思考和辯論的空間，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自我價(jià)值的提升。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)、輸入和輸出相輔相成，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
�。ㄈ┲匾暲首x品評(píng)感悟。
在中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)語文課本中，每篇課文都是經(jīng)過精心選取的佳作。這些課文以其美妙的語境描述、精妙的語言運(yùn)用、深邃的思想表達(dá)和獨(dú)到的見解論述，成為引導(dǎo)學(xué)生朗讀和感悟的重要素材。然而，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，無法逐一引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟這些精彩之處。因此，在閱讀中，我著重抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文字，以領(lǐng)悟其中豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí)，基于學(xué)生的感悟，我引導(dǎo)他們從高屋建瓴的角度對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，進(jìn)一步加深理解，提升認(rèn)知，并填補(bǔ)知識(shí)空白。例如，在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下的品評(píng)：“在學(xué)習(xí)了這篇課文后，你認(rèn)為其中哪一部分給你留下了深刻的印象？請(qǐng)選擇其中一點(diǎn)并進(jìn)行描述�！边@樣的方式能夠讓學(xué)生充分表達(dá)他們真實(shí)的感受。
�。ㄋ模┳⒅卣n內(nèi)外結(jié)合。
一位教育專家指出：“教室內(nèi)外的學(xué)習(xí)范圍應(yīng)當(dāng)是相等的。以教室中的學(xué)習(xí)為核心，我們可以將學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域與課堂學(xué)習(xí)自然地聯(lián)系起來，使得課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練有序、有趣、有力、有效地結(jié)合，從而達(dá)到整體上的語文教學(xué)效益�！痹诮逃母飳�(shí)踐中，我們已經(jīng)將語文教學(xué)的范圍擴(kuò)展到了更廣闊的領(lǐng)域。例如，讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書籍；通過這些收集和閱讀，為更深入理解課文內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期我擔(dān)任20xx級(jí)2班的語文教學(xué)工作，這個(gè)班共有學(xué)生50人，從收生的情況來看，除了為數(shù)很少的幾個(gè)優(yōu)生以外，絕大部分的學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)還是很差的。針對(duì)這種嚴(yán)峻的情況，我沒有退卻，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，在教學(xué)上進(jìn)行了一系列的努力，并取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
2、新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。
3、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示，月球知識(shí)擂臺(tái)賽，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)，討論會(huì)（《風(fēng)箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）。
4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。如在教室里開設(shè)“語文園地”,進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等。
5、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。
6、另外，我還加強(qiáng)了差生的轉(zhuǎn)化工作。我經(jīng)常利用課內(nèi)外的'一切時(shí)間，及時(shí)鼓勵(lì)他們，認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)他們做人的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過長(zhǎng)期的工作，差生得到了大量的轉(zhuǎn)化。
通過一期的努力，在本期的期末考試中，取得了較好的成績(jī)，但是還有很多方面需要提高：比如要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞的檢查力度，注意對(duì)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。過去已經(jīng)成為歷史，來日可追，我相信在今后的工作中，一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期我任七（2）班.七（4）班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體能力有較大提高，成績(jī)也有較大上升。
一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高并順利完成教學(xué)任務(wù)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，真正確立語文教育的新理念，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法；感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法；合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文、散文、詩(shī)歌為內(nèi)容的'現(xiàn)代文教學(xué)25篇，代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)大作文6篇；小作文8篇。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
開設(shè)了“課前演講”，每堂課3分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育，教授方法是教學(xué)的根本。學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮。
總之，教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)14
時(shí)光飛逝，一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝�；仡欉^去幾個(gè)月的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和缺點(diǎn)�，F(xiàn)在我將總結(jié)出來的工作情況如下：。
一、根據(jù)計(jì)劃，我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率，增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率。
根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得好、準(zhǔn)、快，中間的要完成得好、準(zhǔn)，中下的只要完成好就行。
二、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。
促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多說中掌握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。
三、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。
除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實(shí)際的語言中靈活運(yùn)用。
四、在閱讀訓(xùn)練方面。
從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長(zhǎng)見識(shí)，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)�？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。
五、在寫作方面。
寫作依然是一個(gè)直接影響學(xué)生成績(jī)的'重要因素，寫作水平差的學(xué)生往往難以獲得高分。盡管我一直在督促這些學(xué)生改善他們的書寫問題，但效果并不持久，即使在老師的監(jiān)督下也很難有明顯的改善。小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的不良書寫習(xí)慣一直難以糾正，即使原本書寫較好的學(xué)生，在面對(duì)堆積如山的作業(yè)時(shí)，也很難寫得出色。因此，書寫問題依然十分嚴(yán)峻。其次，學(xué)生仍然需要進(jìn)行筆力訓(xùn)練，按照老師的要求每周完成一到兩篇練筆作業(yè)，通過多寫多練來提升能力。另外，注重總結(jié)和歸納也是關(guān)鍵，通過老師對(duì)習(xí)作的總結(jié)和評(píng)講，可以幫助學(xué)生提高寫作水平。最后，我們需要充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并引導(dǎo)他們?cè)谙嗷ツ７轮刑岣咦约旱膶懽髂芰�。只有通過這樣的方式，學(xué)生才能真正提高他們的寫作水平。
六、無論任何時(shí)候都要注重學(xué)生自覺性和主動(dòng)性的培養(yǎng)，這樣會(huì)取得事半功倍的成效。
總之，我始終將心靈作為我的教學(xué)導(dǎo)師，用真摯的情感培育學(xué)生。秉持著新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守以學(xué)生為中心的教育理念，我注重開發(fā)和利用豐富的課程資源，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)精神。我引導(dǎo)學(xué)生從生活的源泉中汲取思維和語言的養(yǎng)分，在融合文字教材和生活教材的過程中，給予他們廣闊的課程學(xué)習(xí)空間。但是，我也要承認(rèn)在取得一些成績(jī)的同時(shí)，也存在一些教學(xué)上的不足之處。未來，我會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以應(yīng)對(duì)教育改革的新潮流，努力使學(xué)生成績(jī)?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)期，我擔(dān)任初一年5班的語文教師。我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，并及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，還積極開展課后輔導(dǎo)工作。為了提高自身教學(xué)水平和思想覺悟，我廣泛涉獵各種知識(shí)，并形成了相對(duì)完整的知識(shí)體系。在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但同時(shí)也尊重他們，鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使每位學(xué)生都能夠有所收獲并不斷進(jìn)步。通過這樣的努力，我成功地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。以下是我具體工作的總結(jié)：
一、備課
在教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的備課情況，還要注重備授課的方法。如果備課不充分或者準(zhǔn)備不好，將會(huì)嚴(yán)重影響到課堂的氛圍和學(xué)生的積極性。因此，我每天都會(huì)投入大量的時(shí)間來做備課工作，認(rèn)真研究教材和教學(xué)方法。我會(huì)仔細(xì)研讀課文，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并有針對(duì)性地準(zhǔn)備講解內(nèi)容。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
為了教好語文課程，我深知學(xué)生必須對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，并且喜歡學(xué)習(xí)語文。如果他們對(duì)語文產(chǎn)生畏難情緒或者沒有興趣，那么他們可能會(huì)不愿學(xué)習(xí)，甚至無法持續(xù)學(xué)下去。因此，我采取了一些方法來改變這種狀況。首先，我盡量多講一些與文化生活相關(guān)的故事。通過這些故事，我希望能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)語文的興趣。我會(huì)選擇一些有趣的故事，讓學(xué)生在聽故事的'過程中體驗(yàn)到語言的美妙之處。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)會(huì)到一些語文知識(shí)和技巧，幫助他們提高語文水平。其次，我利用開展課題研究的方式，將傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)相結(jié)合。例如，本學(xué)期我主要講授《三字經(jīng)》這一古代經(jīng)典著作。通過深入研究《三字經(jīng)》，我希望能夠讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深。我會(huì)講解《三字經(jīng)》中的典故和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的道理和價(jià)值觀。通過這種方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，并且讓他們喜歡學(xué)習(xí)語文。最后，我相信只有當(dāng)學(xué)生的語文水平提高時(shí)，他們才能夠在語文寫作方面取得進(jìn)步。這不僅對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生有好處，也對(duì)于其他同學(xué)來說是有益的。因此，我會(huì)注重提升學(xué)生的語文寫作能力，通過課堂練習(xí)和作文指導(dǎo)來幫助他們進(jìn)步。總之，我認(rèn)為要教好語文，首先要讓學(xué)生喜愛語文，并且對(duì)語文產(chǎn)生興趣。通過講述文化生活故事和開展傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的課題研究，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣和熱愛。同時(shí)，我也注重提高學(xué)生的語文水平，以便他們?cè)谡Z文寫作方面取得進(jìn)步。
三、改革課堂教學(xué) 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
我不斷鉆研有關(guān)教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的核心精神，認(rèn)真反思自己的教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探索各種教學(xué)方法，并逐漸形成了以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)思想，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的全新教學(xué)理念。在實(shí)際教學(xué)中，我積極探索去激發(fā)語文課堂的活力，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題并組織課堂教學(xué)。這樣的教學(xué)方式營(yíng)造出一種親切、和諧、活躍的氛圍。學(xué)生個(gè)性得到了充分的展示和培養(yǎng)，整體素質(zhì)也得到了質(zhì)的提高。
四、做好課后輔導(dǎo)工作
初一的學(xué)生充滿了活力和好奇心，他們喜歡玩耍。然而，他們?nèi)狈ψ晕铱刂颇芰�，�?jīng)常無法按時(shí)完成作業(yè)。有些學(xué)生甚至?xí)u作業(yè)。為了解決這個(gè)問題，我們需要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，并將其融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。同時(shí)，我們還應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和幫助，特別是對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在本學(xué)期，我們花費(fèi)了大量時(shí)間來做這些工作，并且取得了顯著的效果。
五、采用多樣的語文綜合性活動(dòng)，提高學(xué)生的語文成績(jī)
除了日常教學(xué)任務(wù)外，我還積極組織寫字課程，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的重要性。通過一個(gè)學(xué)期的努力，大多數(shù)同學(xué)在寫字方面都取得了顯著的進(jìn)步，掌握了正確的書寫方法，并提高了書寫速度。此外，我還利用自習(xí)課時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到圖書館和閱覽室看書，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增加了他們的閱讀量。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，本班學(xué)生對(duì)語文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!
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