語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)通用15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1
一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作結(jié)束了。在“生命教育”理念指引下,我邊實(shí)踐,邊思索。站在教師的角度探索生命課堂,我是這樣做的:
生命對(duì)話,用心交流
如何上好一堂課呢?如何讓學(xué)生喜歡聽(tīng)我的語(yǔ)文課呢?
平時(shí)我會(huì)認(rèn)真研究教材,自己讀懂課文,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。遇到不明白的地方經(jīng)常與同年級(jí)組的老師探討,在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。每次上課我都會(huì)全情投入,讓孩子們享受到文字帶來(lái)的快樂(lè)。課堂上我要求做筆記,這一習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生有很大的幫助,剛開(kāi)始需要提醒“做筆記了!”慢慢地,孩子們知道哪些是重點(diǎn),哪些需要用心記下,學(xué)知識(shí)也就容易多了。當(dāng)然能養(yǎng)成上課記筆記習(xí)慣的同學(xué)仍然是一部分,教學(xué)措施能讓一部分孩子知道某種習(xí)慣帶來(lái)的好處,我想這也算是一種收獲吧。課后我還喜歡帶著孩子們“溫故而知新”,關(guān)起書(shū)來(lái),把上一堂課的`內(nèi)容在心里梳理一遍,我問(wèn)他們答,我說(shuō)他們背,在短短幾分鐘內(nèi)強(qiáng)化記憶所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)我在語(yǔ)文課堂上看到孩子們那一雙雙充滿求知欲的眼睛時(shí),心中倍感欣慰。
從生活出發(fā),習(xí)活力篇章
學(xué)語(yǔ)文就必定要寫(xiě)作文,然而真正喜歡寫(xiě)作文的同學(xué)畢竟是少數(shù),因此作文訓(xùn)練雖然枯燥了點(diǎn),可還是要堅(jiān)持讓孩子們做下去,這個(gè)學(xué)期每周我給孩子布置一篇小作,字?jǐn)?shù)還得五百字左右。我明白孩子對(duì)習(xí)作提不起興趣來(lái)肯定是因?yàn)闆](méi)什么東西好寫(xiě),于是在題目的確定上我從來(lái)就不會(huì)隨便布置一個(gè),很多時(shí)候都快要放學(xué)了,題目還沒(méi)想好——只因?yàn)槲蚁Ｍ⒆觽冇袞|西可寫(xiě)。秋游了,就寫(xiě)《苗圃生態(tài)園之行》;中秋節(jié)到了,就寫(xiě)《八月十五的月亮》;學(xué)完了《草蟲(chóng)的村落》,就仿寫(xiě)《我和ⅹⅹ有個(gè)約會(huì)》;一場(chǎng)游戲過(guò)后,就寫(xiě)《一個(gè)_____的男孩女孩》……要寫(xiě)的內(nèi)容就在他們身邊,只需要他們用心觀察,漸漸地有孩子跑來(lái)告訴我:“楊老師,寫(xiě)滿兩版一點(diǎn)都不困難了�！蔽以谂喰∽鞯臅r(shí)候也會(huì)有意將分?jǐn)?shù)提高,以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,哪怕孩子發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)只提高了一分,他也會(huì)有繼續(xù)寫(xiě)下去的動(dòng)力。
“巧婦難為無(wú)米之炊”,當(dāng)龐大的信息向孩子們涌來(lái)時(shí),當(dāng)孩子們對(duì)游戲津津樂(lè)道的時(shí)候,我們有時(shí)候會(huì)需要一種信念相信他們會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),就像我們相信《讀者》會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響一樣。我們成立了“閱讀班”,規(guī)定寫(xiě)一定量的讀書(shū)筆記,并教給孩子們方法,不要求數(shù)量之多,步驟可以慢一點(diǎn),但一定要堅(jiān)持下來(lái),一本本讀書(shū)筆記就是他們閱讀的痕跡。
生命課堂,需要的是生命的鮮血,生命的脈動(dòng),生命的顯性。讓每節(jié)課都有生命,讓每個(gè)孩子的生命因?yàn)槟愕恼n堂而找到生命存在的美好,這何嘗不是一種幸福?
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2
一、指導(dǎo)思想
二、基本情況
1、學(xué)生分析。
思想狀況。據(jù)了解，學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿希望，他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)。大部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績(jī)極差，抱著隨大流混天過(guò)的思想。
2、教材分析。
本冊(cè)書(shū)共設(shè)置六個(gè)單元。第一單元，神奇的想象世界；第二單元，多姿多彩的童年世界；第三單元，親人間的真摯濃郁的情感；第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景；第五單元；經(jīng)典名家的賞讀；第六單元，不甘平凡，樂(lè)于向上。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握七年級(jí)上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、背誦教材中要求背誦的古詩(shī)詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。
7、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，培養(yǎng)文學(xué)興趣。
8、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)充滿真情實(shí)感的記敘文的能力。
四、教學(xué)措施
第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際要有機(jī)整合，不能機(jī)械地堆砌。
第三、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，積極討論探究創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握學(xué)習(xí)的收獲。
第四、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式。注重過(guò)程性教學(xué)，課堂全程跟蹤小組活動(dòng)，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)，不斷提升其效率。
第五、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第七、賞識(shí)教育。
五、周次安排
一、教材分析
第十一章 全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章 軸對(duì)稱本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。
第十三章 實(shí)數(shù)本章通過(guò)對(duì)平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無(wú)理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無(wú)理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，從而理解并掌握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章 一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)再次認(rèn)識(shí)一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的'概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對(duì)應(yīng)的思想分析函數(shù)問(wèn)題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。
第十五章 整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學(xué)生情況分析
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人�？傮w來(lái)看，成績(jī)還算不錯(cuò)。七年級(jí)尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下大功夫。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)全等三角形、軸對(duì)稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，通過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力；通過(guò)探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。
四、教學(xué)設(shè)想
1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫(xiě)好教案。
2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤。
4、寫(xiě)好課后小結(jié)。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對(duì)于嚴(yán)重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。
5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。
6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。
7、組織單元測(cè)試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3
時(shí)間過(guò)的真快，我來(lái)到xx中的教學(xué)崗位上已經(jīng)三個(gè)多月了，第一個(gè)學(xué)期也要結(jié)束了。這三個(gè)多月來(lái)，我一直嚴(yán)格要求自己，努力工作，刻苦學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)，在工作中取得了一定的成績(jī)，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的一致認(rèn)可和好評(píng)。現(xiàn)對(duì)我入職以來(lái)多媒體教室的管理工作如下：
一、繼續(xù)完善制度，加強(qiáng)管理
1、自從我來(lái)到xx中，就接手了多媒體教室的管理。結(jié)合上級(jí)電教站的各種規(guī)章制度，我完善了我校的《多媒體教室管理制度》，并能嚴(yán)格按制度管理和使用多媒體教室。在使用過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)完善補(bǔ)充各種制度。
2、做到使用前申請(qǐng)，使用后有記載。
二、加強(qiáng)多媒體教室硬件設(shè)備的維護(hù)
因?yàn)閯倎?lái)學(xué)校不久，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)多媒體教學(xué)設(shè)備不了解，例如多媒體教室電腦、音箱、投影、無(wú)線話筒、電源的位置、音箱操控臺(tái)等的使用都不熟悉，經(jīng)過(guò)不斷的摸索掌握了操控臺(tái)的使用方法、多媒體教室無(wú)線話筒的使用方法等。經(jīng)常檢查話筒，音箱，電腦能否正常使用，出現(xiàn)故障及時(shí)維修，保證了學(xué)校多媒體教室的正常使用。
三、加強(qiáng)多媒體教室各軟件系統(tǒng)的維護(hù)
1、為保證老師們能正常使用由不同課件制作系統(tǒng)編制的教學(xué)軟件，教室電腦安裝好了多種課件制作系統(tǒng)和播放軟件。
2、為了滿足正常的上課需要，我經(jīng)常給帶電腦查殺病毒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維護(hù)，為計(jì)算機(jī)重新安裝了多次系統(tǒng);并且安裝了視頻解碼器，滿足老師們播放不同格式視頻的需求。
3、為防止電腦系統(tǒng)感染病毒，安裝了卡巴斯基殺毒軟件，并且要求老師們每次使用U盤(pán)前必須先查毒，保證了電腦的安全。
四、加強(qiáng)設(shè)備使用培訓(xùn)
由于學(xué)校規(guī)模大，教師工作忙，活動(dòng)多，沒(méi)有時(shí)間安排老師統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)。本人便經(jīng)常利用每次老師上課前的時(shí)間對(duì)上課老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)備操作培訓(xùn)。使老師能正確使用設(shè)備。
五、加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)安全及預(yù)防火災(zāi)等管理
為保證學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全，每次老師們用完多媒體教室后，我都要親自關(guān)好多媒體計(jì)算機(jī)，投影、卷幕及日光燈，并切斷電源，鎖好門(mén)窗，以防教室財(cái)務(wù)丟失及火災(zāi)的發(fā)生。
六、加強(qiáng)衛(wèi)生管理
由于多媒體教室使用比較頻繁，不可能節(jié)節(jié)課后都安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，所以我經(jīng)常開(kāi)窗進(jìn)行通風(fēng)，保證教室的空氣新鮮。另學(xué)校安排多媒體教室為一個(gè)班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)。我便經(jīng)常督促這個(gè)班搞好多媒體教室的衛(wèi)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊時(shí)，我便親自擔(dān)任起打掃教室衛(wèi)生的重任，保證多媒體教室的衛(wèi)生整潔。
七、配合市區(qū)學(xué)校的教研活動(dòng)工作
來(lái)到xx中，我就發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校多媒體教室經(jīng)常舉辦市區(qū)級(jí)或者校級(jí)公開(kāi)課及教研活動(dòng)。特別是市區(qū)級(jí)教研活動(dòng)的`開(kāi)展要滿足不同學(xué)校老師上課的要求，有時(shí)候是軟件的安裝，有時(shí)候是實(shí)物展示臺(tái)的使用，都要事先和老師溝通好，給他們準(zhǔn)備好，以備上課使用。每次活動(dòng)都提前準(zhǔn)備，要求老師檢查以防出錯(cuò)，方便教師教學(xué)，充分合理利用教育教學(xué)資源，發(fā)揮多媒體設(shè)備輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。
以上是我對(duì)這學(xué)期多媒體教室管理的工作總結(jié)，有存在不足的地方，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正，以便我在今后的工作中做的更加完美。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4
在這半年里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
（1）認(rèn)真鉆研教材，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具特性。
（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、關(guān)注學(xué)生課堂情況。
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想??我能??我來(lái)做??我還有??我認(rèn)為??”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的.意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦誠(chéng)自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)n起來(lái)，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強(qiáng)趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
一年級(jí)的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對(duì)這些情況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng)，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過(guò)程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得新知，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。
四、學(xué)科滲透，法制教育所取得的成果
本學(xué)期已按找教學(xué)計(jì)劃實(shí)時(shí)實(shí)地滲透法制教育，滲透點(diǎn)為本冊(cè)書(shū)第11課《美麗的小路》，讓學(xué)生初步掌握了《城市市容和壞境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》第三十二條:公民應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生壞境，不隨地吐痰、便溺，不亂扔果皮、紙屑和煙頭等廢棄物。滲透法制教育后，環(huán)保意思增強(qiáng)了，教室衛(wèi)生比以前更好了，看到校園里有垃圾學(xué)生們會(huì)自覺(jué)地彎下腰把垃圾撿了。這些行為對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種很大的進(jìn)步。今后會(huì)更重視法制教育的滲透，讓學(xué)生從小養(yǎng)成“愛(ài)護(hù)壞境，保護(hù)壞境”的良好習(xí)慣。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5
一、復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)
高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段：第一階段是教材復(fù)習(xí)階段，包括教材中的基礎(chǔ)知識(shí)部分(字詞、文學(xué)常識(shí)、默寫(xiě))和文言文復(fù)習(xí)；第二階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)包括字音、字形、近義詞辨析、成語(yǔ)辨析、病句、標(biāo)點(diǎn)、修辭、選用仿用變換句式、壓縮語(yǔ)段和擴(kuò)展語(yǔ)句、語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫得體、現(xiàn)代文閱讀(實(shí)用類文本和文學(xué)類文本)、作文訓(xùn)練(審題、立意、選材、構(gòu)思、文體)
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
基礎(chǔ)知識(shí)部分——成語(yǔ)辨析、病句；現(xiàn)代文閱讀
三、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)：
(1)字音字形部分采用每天課前小卷小考的形式督促學(xué)生識(shí)記；
(2)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)不明確的語(yǔ)文概念進(jìn)行系統(tǒng)的概念內(nèi)涵和外延的區(qū)分，如對(duì)表達(dá)特色、表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式進(jìn)行區(qū)分，并且將出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如常見(jiàn)的修辭手法作用表述；
(3)在明確概念隸屬的基礎(chǔ)上，規(guī)范答題的要點(diǎn)層次和術(shù)語(yǔ)的使用，如句義理解題的答題三個(gè)思考角度等。
四、收效：
(1)小卷測(cè)試既起到督促學(xué)生識(shí)記的作用，又能夠化整為零，提高零散掌握知識(shí)點(diǎn)的長(zhǎng)效性，部分學(xué)生還通過(guò)主動(dòng)申請(qǐng)批改小卷的方式強(qiáng)化記憶。
(2)學(xué)生答題的規(guī)范意識(shí)有所提高，相當(dāng)一部分學(xué)生培養(yǎng)起答題模式化的意識(shí)。
(3)對(duì)各考點(diǎn)的考查方向有了更為清醒的認(rèn)識(shí)，并且建立起一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。
(4)寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生有意識(shí)地嘗試著從立意、文體、選材的角度提高自己的水平。
五、存在問(wèn)題：
(1)自覺(jué)滾動(dòng)式鞏固復(fù)習(xí)的意識(shí)仍然薄弱，除了客觀時(shí)間有限的因素外，計(jì)劃性、持續(xù)性的自主復(fù)習(xí)做到不到位，導(dǎo)致一段時(shí)間后復(fù)習(xí)過(guò)內(nèi)容的淡忘。
(2)雖然對(duì)規(guī)范答題作了系統(tǒng)的'知識(shí)梳理和強(qiáng)調(diào)，但是講過(guò)知識(shí)學(xué)以致用的能力不強(qiáng)，或自覺(jué)意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致僅僅是筆記而非腦記，還有相當(dāng)一部分學(xué)生并未掙脫原有解題惡習(xí)的束縛，未能將科學(xué)的解題步驟落到實(shí)處，所以查漏補(bǔ)缺的實(shí)效并不樂(lè)觀。
(3)理科生對(duì)語(yǔ)文投入從認(rèn)識(shí)上到行動(dòng)上都很不夠。
(4)新課改條件下對(duì)開(kāi)放題的考查設(shè)置較多，而且對(duì)學(xué)生靈活作答，高度提煉概括能力提出更高的要求，而學(xué)生往往在這部分既存在畏難情緒嚴(yán)重的問(wèn)題，同時(shí)存在較大的惰性。
六、解決辦法：
(1)師生加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視，拓寬語(yǔ)文的夾縫空間。
(2)平時(shí)訓(xùn)練高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，唯規(guī)范是從，不規(guī)范不給分，不按步驟進(jìn)行返工。
(3)在現(xiàn)有條件下，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，為學(xué)生有步驟地滾動(dòng)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)提出計(jì)劃建議。
(4)在習(xí)題訓(xùn)練過(guò)程中，尤其是講評(píng)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)對(duì)照答案找差距，透視答案析要點(diǎn)。
七、打算和建議：
(1)針對(duì)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生仍然薄弱的知識(shí)點(diǎn)再次精選習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化鞏固；
(2)雖然二輪復(fù)習(xí)的習(xí)題量將加大，但是必須建立在有選擇性的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取給學(xué)生舉一反三的啟示性作用；
(3)在二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生制訂對(duì)一輪復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃，并且通過(guò)適當(dāng)抽測(cè)等多種方式進(jìn)行督促檢查；
(4)針對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)性化知識(shí)掌握上的問(wèn)題，盡量做到面批面改式的跟蹤指導(dǎo)；
(5)及時(shí)針對(duì)習(xí)題訓(xùn)練過(guò)程中反映出來(lái)的學(xué)生知識(shí)漏洞，提醒并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次期中考試已經(jīng)順利結(jié)束。從題型看，試卷分聽(tīng)力測(cè)試、日積月累、閱讀天地和筆下生花四大板塊。題量適中，難度適宜，既有較淺顯的基礎(chǔ)知識(shí)，也有偏活、偏難，形式靈活新穎，富有變化的挑戰(zhàn)性試題。覆蓋面廣�？傮w看，學(xué)生大部分做到了答題字跡工整。是一張對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣綜合考察的權(quán)威性試卷。
一、試卷總體簡(jiǎn)析
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，全年段約百分之七十五的同學(xué)基本是滿分，百分之二十的同學(xué)正確完成百分之八十五的基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別同學(xué)失分較多，這是難免的。選一個(gè)詞語(yǔ)造句，換一個(gè)意思相近的詞，改寫(xiě)成比喻句，修改病句這些題目失分教多，還存在一些差距。第三塊，閱讀天地，課內(nèi)閱讀失分較少，百分之八十五的同學(xué)取得滿分，個(gè)別同學(xué)由于審題不嚴(yán)，做題習(xí)慣欠佳，不用心思考，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。課外閱讀第二題，加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和第五題理解兩處的“理想之橋”，失分率近百分之五十多。筆下生花，作文素材廣泛，思路開(kāi)闊，得分率較高，但每班都有個(gè)別學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)不工整，內(nèi)容缺乏真情實(shí)感，作文被判在及格線上。
二、、存在的主要問(wèn)題
1、聽(tīng)力測(cè)試部分
試卷答題中可以看出：一段話中的中心句，有的填錯(cuò)了，全年段約占百分之十，依次寫(xiě)出四種花的名稱，沒(méi)理解“依次”，順序亂了，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，是要扣分的，說(shuō)明審題不清。
2、日積月累部分
卷面暴露了多個(gè)問(wèn)題：拼音、字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠到位、扎實(shí)�？雌匆魧�(xiě)詞拼音拼錯(cuò)，字寫(xiě)錯(cuò)，占一定比例；選一個(gè)詞語(yǔ)造句，有的格式不對(duì)，選哪個(gè)詞不寫(xiě)下來(lái)，而且造的句子不通順，成了病句；改成的比喻句不是少了喻體就是少了比喻詞，說(shuō)明對(duì)比喻的知識(shí)不理解；病句修改中的考題屬于重復(fù)，有一定比例的同學(xué)不會(huì)修改；選正確解釋失分較多；對(duì)要背誦的語(yǔ)段，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
3、閱讀部分
學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)段、篇整體意思的把握能力，對(duì)一些詞、句的含義不夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力比較欠缺，缺乏從文字中提取信息并整理的能力。
4、筆下生花部分
個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選的寫(xiě)作材料不夠新穎，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊。有的習(xí)作內(nèi)容空洞，不能把一件事完整、具體、清楚地表達(dá)出來(lái)；有的文中出現(xiàn)不少的錯(cuò)別字，病句，反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)；有的學(xué)生試卷書(shū)寫(xiě)不夠工整，卷面不夠整潔，有臟亂現(xiàn)象；有的甚至出現(xiàn)格式不規(guī)范，提供的題目補(bǔ)充完整了，作文的開(kāi)頭卻沒(méi)有題目。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣
在閱卷中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生答題時(shí)不能認(rèn)真審題。課外閱讀中第一題“把不合適的字劃掉”，有的學(xué)生給正確的字打勾，有的給正確的字底下劃?rùn)M線等。還有出現(xiàn)不認(rèn)真思考，有出現(xiàn)丟題漏題現(xiàn)象。
三、對(duì)今后教學(xué)提出幾點(diǎn)意見(jiàn)
1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。。大家知道要學(xué)好語(yǔ)文，首先要學(xué)好拼音并掌握一定量的字詞，我們一定要認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。
�。�1）、平時(shí)教學(xué)中課堂練習(xí)題要精心設(shè)計(jì)，每堂課至少要留出10分鐘安排學(xué)生筆練，做到一課一練，題型多樣，達(dá)到訓(xùn)練的目的。要十分重視拼音、字、詞的過(guò)關(guān)。我們懂得，有些題目，只要學(xué)生稍微努力一點(diǎn)、就可以得分的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，但要做到科學(xué)、合理，也可以開(kāi)展一些豐富多彩的`活動(dòng)，訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。如猜謎語(yǔ)、編一些順口留等。
�。�2）、要注重學(xué)習(xí)方法的滲透�！笆苤贼~(yú)，不如授之以漁”。做任何事情都是有方法和技巧的。學(xué)習(xí)知識(shí)也一樣。在教學(xué)過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透和傳授，很多課文的后面編者都以“金鑰匙”的形式對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文做了指導(dǎo)，這是編者試圖通過(guò)這種方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的策略、方法并形成習(xí)慣。但是，據(jù)了解，我們的老師往往就忽略了這一點(diǎn)，不管你怎么想，這樣做是不妥的，要立即改變這一觀點(diǎn)。
2、從答卷情況分析，學(xué)生閱讀能力還不強(qiáng)，雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)閱讀短文，是很容易找到答案的，但學(xué)生失分還是較多。我認(rèn)為原因如下：教師在一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒(méi)有找到教師與學(xué)生的準(zhǔn)確位置，教師講解得過(guò)多，滿堂灌，下課鈴響了還在講。學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，學(xué)生閱讀與思考的機(jī)會(huì)不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以，我再次建議，教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)他們自讀自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解、體驗(yàn)、感悟。用心做練習(xí)，獲得個(gè)性化機(jī)會(huì)。
3、學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取具體措施。我覺(jué)得首先要多讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)了解世界，了解生活，讀書(shū)可以在潛移默化中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。另外，教會(huì)學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，通過(guò)寫(xiě)日記觀察生活，感悟生活，描繪生活。我們知道，一篇好文章，真情實(shí)感很重要，離開(kāi)真情實(shí)感，一切寫(xiě)作技巧都成了空話，真實(shí)的才能感動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的才流暢。作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里話，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出有新意的作文。
4、積累對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平至關(guān)重要。語(yǔ)文課本中的優(yōu)美篇、段、句、詞語(yǔ)和詩(shī)文是極好的背誦素材，一定要強(qiáng)化背誦，人人過(guò)關(guān)，這是提高寫(xiě)作水平的重要前提。課內(nèi)積累，課外拓展，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘錄。我們的語(yǔ)文教學(xué)只有采取語(yǔ)言積累和課堂教學(xué)相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累，不斷雪球式的滾動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平才能逐步提高。
5、提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一堂課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。強(qiáng)化課堂管理，與家長(zhǎng)溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使我們的語(yǔ)文教學(xué)真正邁上新的臺(tái)階。我們除了做好年段期中質(zhì)量分析外，希望各班老師針對(duì)本班實(shí)際，靜下心來(lái)，認(rèn)真地、實(shí)在地，也做一個(gè)班級(jí)期中質(zhì)量分析。知己知彼，以他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，有的放矢，改進(jìn)自己下一步的工作。好嗎？
我的這份分析很粗淺，缺乏指導(dǎo)意義。僅僅起到一個(gè)拋磚引玉的作用罷了，僅此而已，目標(biāo)就達(dá)到了。同仁們，我們肩上的擔(dān)子很重，我們的路還很長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，面對(duì)班級(jí)實(shí)際，努力、刻苦，鉆研課堂教學(xué)和班級(jí)管理方法，出色完成學(xué)校下達(dá)的教育、教學(xué)任務(wù)。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7
參加工作兩年了，在數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到了很多問(wèn)題，種類不同，有些通過(guò)與老師交流、參考教參可以得到解決。而有些問(wèn)題則成為頑疾，想方設(shè)法都得不到良方。比如：后進(jìn)生問(wèn)題（生么都不會(huì)的孩子）；如何才能在課堂上吸引全部學(xué)生的注意力。世界上那么多神通天才，怎么我們就沒(méi)碰到一個(gè)，是我們的問(wèn)題還是學(xué)生的問(wèn)題。
后進(jìn)生的問(wèn)題從來(lái)都是大問(wèn)題。我將其分為以下幾種：第一種，不愛(ài)學(xué)、貪玩型；第二種，想學(xué)、跟不上（腦子有點(diǎn)遲鈍）；第三，即不聰明也不愛(ài)學(xué)；第四，有能力學(xué)但管不住自己。針對(duì)以上幾種類型，對(duì)不愛(ài)學(xué)、貪玩的我盡量壓制他的玩性。我們班有個(gè)男孩特皮，天天最喜歡追跑打鬧，打人是他的特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)一塌糊涂。從一年級(jí)開(kāi)始，我想盡一切辦法在課堂上、教室里壓制他的好動(dòng)、活潑因子，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)提升不是特別好，但現(xiàn)在的他至少上課能穩(wěn)穩(wěn)的坐著了，所以我認(rèn)為進(jìn)步還是很大的。我們要學(xué)會(huì)放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，盡量縮小孩子的缺點(diǎn)，從而幫孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于第二種類型的學(xué)生，剛開(kāi)始我很急、很氣，怎么就有這么不開(kāi)竅的孩子。后來(lái)在一次外出聽(tīng)課中，一位專家說(shuō)到“等一等”，其實(shí)就是延遲評(píng)價(jià)的措施�？赡苓@一階段的新內(nèi)容對(duì)他來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，一時(shí)半會(huì)兒接受不了，那么不要吵他，相反及時(shí)給他鼓勵(lì)，這樣他才會(huì)有繼續(xù)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)孩子意識(shí)到自己錯(cuò)了的時(shí)候，過(guò)度的批評(píng)會(huì)使孩子身心受到不同程度的傷害。班上有個(gè)男孩叫楊豪，長(zhǎng)得個(gè)子小小的瘦瘦的，但很可愛(ài)，就是成績(jī)特別不好，每次考試都?jí)|底。特別慶幸的是他的媽媽對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別上心，經(jīng)常與我們老師交流，在家輔導(dǎo)等等。有一次他媽媽告訴了我一件事令我感觸非常大，孩子?jì)寢屨f(shuō)：“他太笨了，在家做作業(yè)，遇到不會(huì)寫(xiě)的，他自己用手大頭說(shuō)‘我怎么這么笨”。可能這個(gè)孩子真的不是那么聰明，但這句話讓我感受到孩子想學(xué)。不是說(shuō)“天才是靠百分之一的聰明加百分之九十九的汗水”么，也許將來(lái)的某一天在某些方面他會(huì)有大的成就。在以平常心對(duì)待這些孩子的同時(shí)，我們應(yīng)該把最好的祝福送給他們，每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使。還有一種最讓我頭痛的，不聰明、不會(huì)還特別懶，他根本就不知道自己來(lái)學(xué)校是干什么的，班上有一個(gè)，到現(xiàn)在為止還是沒(méi)辦法，我還是在等。
現(xiàn)在的電視節(jié)目多姿多彩，有很多勵(lì)志的節(jié)目值得看，同時(shí)也值得思考。我看到的有求職類的節(jié)目“非你莫屬”，知識(shí)類的“漢字英雄”“中華好詩(shī)詞”。隨著社會(huì)的發(fā)展，走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)的人們?cè)絹?lái)越少的會(huì)提筆去寫(xiě)字，我們用的多的就是電腦、手機(jī)這些產(chǎn)品。孰不知，不知不覺(jué)中好多字你已經(jīng)不知道怎么寫(xiě)了�！皾h字英雄”讓很多人意識(shí)到這點(diǎn)，而在這檔節(jié)目中給我印象最深刻的是13歲清華少年班的'一個(gè)男孩，但孩子完成自己的題目后，評(píng)委之一的高曉松問(wèn)了他這樣一個(gè)問(wèn)題“你知道陳世美是誰(shuí)嗎？”孩子的回答是“沒(méi)聽(tīng)過(guò)”。場(chǎng)上的人都笑了，不是嘲笑是一種贊美的笑。高曉松接著解釋道問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的原因，高曉松有首歌叫“睡在上鋪的兄弟”，這個(gè)上鋪的兄弟也是13歲，清華少年班。相似的事例告訴大家，什么事兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。從小培養(yǎng)孩子專注于做一件事的能力很重要。作為義務(wù)教育階段的我們是不是考慮考慮怎樣在這一點(diǎn)努力，想辦法培養(yǎng)孩子的注意力，至少在課堂上能不問(wèn)窗外事。這是個(gè)亟待解決的問(wèn)題。而在“中華好詩(shī)詞”節(jié)目中，出現(xiàn)了一個(gè)“小神童”，小姑娘8歲了，背古詩(shī)背的讓大人們敬佩。八歲的孩子正是好玩的時(shí)候，但這個(gè)小姑娘卻吵著媽媽給她買全套的“紅樓夢(mèng)”。同樣有個(gè)女兒的評(píng)委問(wèn)孩子的媽媽“怎么就把孩子教的這么好呢？”媽媽的回答讓人大跌眼鏡，“她小的時(shí)候，我是為了能有時(shí)間做自己的事，所以給了她書(shū)讓她自己玩。”無(wú)心的單單是為了不想讓孩子時(shí)時(shí)纏著自己，結(jié)果培養(yǎng)出了一個(gè)“小天才”。這些看似無(wú)心的舉動(dòng)居然能帶來(lái)如此大的收效，有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。我們作為教師，是不是反思一下把某些特定的有新的規(guī)矩模式試著改動(dòng)改動(dòng)變通變通，也在無(wú)心的情況下叉叉柳呢。
作為低學(xué)段的教師，本階段孩子習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，需要我們時(shí)時(shí)反思時(shí)時(shí)改進(jìn)，我們要適應(yīng)孩子，不能只讓孩子適應(yīng)我們。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8
這一學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)課，本班3名同學(xué)上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是楊碩學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有時(shí)上課精力不集中，思想經(jīng)常開(kāi)小差，紀(jì)律性不強(qiáng)�？导淹瑢W(xué)經(jīng)常完不成老師布置的作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，針對(duì)本班的實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)，以利今后更好的上好這門(mén)數(shù)學(xué)課。
一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：
1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、針對(duì)學(xué)生人數(shù)少和個(gè)性差異大的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。
3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的`能力。
4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期康佳同學(xué)也能掌握知識(shí)、技能，她的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。
6、通過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。
7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家訪，幫扶康佳，并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使這位同學(xué)有了明顯的進(jìn)步和提高。
9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。
10、通過(guò)一些活動(dòng)，錢幣的認(rèn)識(shí)、物品交換等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，是學(xué)生有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。
二、存在的不足之處
1、楊碩對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課不認(rèn)真聽(tīng)講，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、李茂霆同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家長(zhǎng)不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有是康佳的反映問(wèn)題慢，造成了成績(jī)低的現(xiàn)象。
三、今后努力方向和設(shè)想
針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀教具、人人通網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的資源進(jìn)行教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。
4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
6、及時(shí)家訪，與家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)年，我擔(dān)任繪畫(huà)一（1）班、繪畫(huà)一（2）班、繪畫(huà)二（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間，我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無(wú)愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。我堅(jiān)信，只要將一顆心放在教育上，便是成就大事業(yè)的利器。
學(xué)校的辦學(xué)特色是“優(yōu)化教育”，那么我作為員工，教學(xué)中會(huì)秉承這個(gè)宗旨，用以恭敬心為前提的愛(ài)心和耐心去感動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生、優(yōu)化學(xué)生，努力做到勤、實(shí)、嚴(yán)、細(xì)。另外，我認(rèn)為，不僅對(duì)待學(xué)生要賞識(shí)呵護(hù)，隱惡揚(yáng)善，老師之間這兩個(gè)原則同樣受用。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，隱惡揚(yáng)善，我們的工作就能事半功倍。
二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)。
本學(xué)年我服從學(xué)校安排擔(dān)任高一、高二的語(yǔ)文教學(xué)工作，角色的轉(zhuǎn)變有一些突然，剛開(kāi)始也覺(jué)得有些暈頭轉(zhuǎn)向，但在之后的時(shí)間里我也像學(xué)生一樣在不斷學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)，因?yàn)槲抑�，語(yǔ)文教學(xué)，永遠(yuǎn)在探索中前進(jìn)。作為語(yǔ)文教師，不僅要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語(yǔ)文知識(shí)。
三、以課堂教學(xué)為主，課后有針對(duì)性的娛樂(lè)為輔。
課上的40分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力提高的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了能更好的提高課上的效率，我還特別注意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，采取多樣的授課方式，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，收到不錯(cuò)的效果。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視，那就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對(duì)于他們?cè)缡斓男睦�，僅憑課本的那點(diǎn)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足和打動(dòng)他們，所以課堂上有時(shí)我會(huì)用“開(kāi)火車”的形式，讓學(xué)生去積累一些常用的題型答案等，學(xué)生人人參與，在這一次次的挑戰(zhàn)中，學(xué)生的興趣增強(qiáng)了，信心培養(yǎng)了，我因勢(shì)利導(dǎo)，課后讓他們?nèi)タ匆恍┲R(shí)性強(qiáng)、娛樂(lè)性強(qiáng)的電視節(jié)目，例如《最強(qiáng)大腦》、《一站到底》、《芝麻開(kāi)門(mén)》、《詩(shī)詞大會(huì)》、《聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、《超級(jí)演說(shuō)家》等。同時(shí)，對(duì)于科技日新月異的今天，針對(duì)學(xué)生手機(jī)不離身，微信不下線的情況，我讓學(xué)生“玩”微信小游戲中的《頭腦王者》，每周按排名高低給予獎(jiǎng)勵(lì)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動(dòng)性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)科學(xué)探究。
在教學(xué)過(guò)程中，我也在努力改變教學(xué)思路在針對(duì)學(xué)生班級(jí)容量大，學(xué)生參差不齊的情況，在備課過(guò)程中就針對(duì)不同學(xué)生狀況，采取不同的教法，材料的選取方面，也都有很大不同，注重學(xué)生的`能力培養(yǎng)為主，通過(guò)學(xué)生查找課外材料，提高閱讀能力，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力特別是綜合闡釋問(wèn)題的能力。
四、強(qiáng)調(diào)知識(shí)訓(xùn)練的專題性。
本學(xué)期，高一因是高中的起始年級(jí)，學(xué)生對(duì)高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較迷茫；高二馬上要進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，所以，我就利用這兩年的高考試卷出題模式，從補(bǔ)寫(xiě)句子、邏輯推斷、詩(shī)詞默寫(xiě)、病句及連貫這些題型入手訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中，針對(duì)課本內(nèi)出現(xiàn)的一些常見(jiàn)常用易混或較難的字詞句，要求學(xué)生多抄寫(xiě)多背誦識(shí)記，并將本期所學(xué)的必修一和必修三教材內(nèi)的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)編輯成卷，讓學(xué)生識(shí)記。另外還編輯一些相關(guān)的閱讀題答題術(shù)語(yǔ)，并出題讓學(xué)生演練。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，本學(xué)期在教學(xué)中還有一些存在的問(wèn)題：
�。�1）作文訓(xùn)練還不夠，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高不大。
�。�2）課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不多。
�。�3）學(xué)生的優(yōu)劣差別開(kāi)始拉大，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
作為老師，在常規(guī)教學(xué)過(guò)程中，我深深明白，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要，所以反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)“一分誠(chéng)敬得一分利益”的道理，同時(shí)也在運(yùn)用《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》的同時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝是一個(gè)人德行的大根大本。一個(gè)沒(méi)有孝心的孩子，是什么業(yè)績(jī)也成就不了的。無(wú)論是學(xué)業(yè)、家業(yè)還是事業(yè)，總會(huì)時(shí)時(shí)受挫。雖然我成天跟孩子們嘮叨這些，但結(jié)果還是不盡如人意，
3學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解還停留在表面，這時(shí)，我有些茫然了。
后來(lái)，我想了想，如果我們是真修行者，自然會(huì)有考驗(yàn)，特別是心志的考驗(yàn)。我們發(fā)的是真誠(chéng)心去愛(ài)孩子，教孩子，那就但行好事，莫問(wèn)前程。榮辱不驚，毀譽(yù)不動(dòng)。我徹底明白了，我的問(wèn)題出在哪里，一是信心不足，二是定力不足。明白原因后，我開(kāi)始改變自己，我努力想要做一個(gè)精力充沛的發(fā)電機(jī)，源源不斷地為每一個(gè)孩子注入強(qiáng)心劑，堅(jiān)定他們積極面對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度。而我到底有沒(méi)有成為一個(gè)發(fā)電機(jī)呢？我有沒(méi)有給足孩子們勇氣和信心呢？我想我自己作為一名教師，這是我做得最欠缺的地方。
以上是我對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)，將自己鍛造的更好。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10
一、教學(xué)任務(wù)完成的情況
1、本學(xué)期高三年語(yǔ)文學(xué)科主要任務(wù)是：講授職高語(yǔ)文第一冊(cè)、第二冊(cè)和第三冊(cè)的內(nèi)容；另一方面是復(fù)習(xí)字音，字形，詞語(yǔ)運(yùn)用，病句修改，擴(kuò)展、壓縮語(yǔ)句及仿寫(xiě)、仿造句式，詩(shī)歌鑒賞等考點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)這些教學(xué)任務(wù)基本順利完成了，并取得了較好的教學(xué)效果。
2、職高語(yǔ)文著重指導(dǎo)學(xué)生把握一些經(jīng)典必考課文，了解一些相關(guān)的文體知識(shí)。同時(shí)，運(yùn)用正確的方法鑒賞分析詩(shī)歌，并在掌握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩(shī)詞和散文的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化背誦環(huán)節(jié)。而一到三冊(cè)的復(fù)習(xí)也是以此為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)方式以自學(xué)為主，練習(xí)強(qiáng)化鞏固，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和測(cè)試。要求學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，采取結(jié)合注釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，進(jìn)一步鞏固課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、針對(duì)20xx年職高語(yǔ)文高考題型的變動(dòng)以及近期一些高考信息交流會(huì)對(duì)20xx年語(yǔ)文高考趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，畢業(yè)班的考點(diǎn)復(fù)習(xí)安排節(jié)奏緊湊，依然按照考點(diǎn)順序進(jìn)行，主要是結(jié)合20xx年高考出現(xiàn)的新題型、命題方向和規(guī)律，教給學(xué)生解題的技巧和方法，輔助以針對(duì)性較強(qiáng)的專題訓(xùn)練及講評(píng)，并通過(guò)考點(diǎn)測(cè)試及時(shí)進(jìn)行反饋，了解學(xué)生掌握的情況，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方法和步驟，取得了較為理想的復(fù)習(xí)效果。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些尷尬的問(wèn)題。主要是大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不太重視，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都處于很被動(dòng)的位置。因此應(yīng)讓學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)科的重要性及學(xué)習(xí)的必要性，采取一些比較靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，以收到事半功倍的效果。
對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生，除了加強(qiáng)他們畢業(yè)班的意識(shí)，更有必要讓他們了解高考中語(yǔ)文學(xué)科的有關(guān)情況，包括題型分布及命題方向的變動(dòng)，以及高考中語(yǔ)文學(xué)科的重要性，以引起他們的重視。當(dāng)然，更重要的是指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，教給他們解題的規(guī)律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類旁通。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，大部分學(xué)生能跟上老師的步子，比較扎實(shí)地掌握每個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)要點(diǎn)和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。在主觀題的解答過(guò)程中，學(xué)生存在的問(wèn)題較大，大多數(shù)學(xué)生比較懶，語(yǔ)言表達(dá)能力也較差，一個(gè)5-6分的題目，他們只用一兩句話，甚至一兩個(gè)詞就解決了，有時(shí)還答不到點(diǎn)子上。
三、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
從20xx年高考的情況來(lái)看，以往作文教學(xué)流于形式，“順其自然”的做法是極不可取的，作文分?jǐn)?shù)的增加，說(shuō)明了作文在高考語(yǔ)文中地位的提升；而字?jǐn)?shù)的增加說(shuō)明高考作文要求的`提高，這種趨勢(shì)不能不引起所有一線語(yǔ)文教師的重視，因此，加強(qiáng)作文輔導(dǎo)與訓(xùn)練勢(shì)在必行。另外，主觀題要加大復(fù)習(xí)力度，尤其要教會(huì)學(xué)生怎樣審題，怎樣解答。
四、教學(xué)、教研、教改的情況
1、一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們充分發(fā)揮備課組的教研職能，根據(jù)教學(xué)大綱以及近一兩年高考的命題方向，針對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象的不同特點(diǎn)，加強(qiáng)教材教法研究，總結(jié)規(guī)律，摸索命題趨勢(shì)和方向，總結(jié)歸納各種題型的解題技巧。按照“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，明確復(fù)習(xí)方向，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)中求變，變中求新。另外，備課組協(xié)調(diào)配合，積極開(kāi)展開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)積極參與學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，探索和實(shí)踐各種新教法，以更新自身的教學(xué)觀念，提高語(yǔ)文教學(xué)水平和效率。
2、作文訓(xùn)練一直是見(jiàn)效最小，而又必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這學(xué)期，我們著手從文體入手，整理了一系列的資料，包括記敘文寫(xiě)作和議論文寫(xiě)作指導(dǎo)，以及一些作文的事例素材；并采取了一定的新措施，在讓學(xué)生明確高考話題作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，除了在構(gòu)思和立意方面的指導(dǎo)外，特別加強(qiáng)了扣題技巧的訓(xùn)練。同時(shí)，把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)與寫(xiě)作語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，以小題帶動(dòng)大題，以求在語(yǔ)言的文采上有所突破。
五、存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)
隨著復(fù)習(xí)的深入，學(xué)生的一些問(wèn)題也暴露了出來(lái)。如：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，缺乏獨(dú)立閱讀的能力，書(shū)面表達(dá)能力較差，課文背誦沒(méi)有真正落實(shí)等。因此，下一階段，應(yīng)在抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化背誦環(huán)節(jié)，并有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導(dǎo)，加強(qiáng)文字表達(dá)的訓(xùn)練。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了，而我這學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文老師。這關(guān)鍵的一學(xué)期讓我學(xué)會(huì)了很多，我相信成績(jī)的獲得，付出的代價(jià)是雙倍的，苦干是實(shí)在的。而我的教學(xué)進(jìn)度亦一切都按計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行著。
第一階段教材處理：我主要是完成第六冊(cè)的語(yǔ)文課程并配以練習(xí)。
教授新課程，我主要是利用教材進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文章中捕捉語(yǔ)言信息，提高他們的閱讀能力。上課的方式也加以改變，主要是以學(xué)生分析文章為主。我讓學(xué)生自行分析課文，學(xué)生分析完以后，我再針對(duì)他們上課中存在的不足加以補(bǔ)充。親自實(shí)踐后，很多學(xué)生對(duì)于分析文章，有了自己獨(dú)特的思路。這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個(gè)人受益良多，而且也讓下面聽(tīng)課的學(xué)生有新鮮感。當(dāng)然，這也讓我要更認(rèn)真的備課，因?yàn)閷W(xué)生上課的思路與我是有很大區(qū)別的。
第二階段我主要是圍繞考試大綱進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
�。�1）針對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行答題指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)考試有明確的目標(biāo)。并輔以《中考新突破》的專項(xiàng)練習(xí)，如名著專項(xiàng)練習(xí)、課外文言文專項(xiàng)練習(xí)、開(kāi)放性古詩(shī)詞默寫(xiě)。
（2）語(yǔ)言綜合運(yùn)用的訓(xùn)練。包括分類落實(shí)訓(xùn)練和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
�。�3）綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。包括考綱題型攻略和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
�。�4）閱讀訓(xùn)練，包括說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練、議論文閱讀訓(xùn)練、記敘文閱讀訓(xùn)練。
�。�5）寫(xiě)作訓(xùn)練
第三階段主要是根據(jù)學(xué)校所買試卷進(jìn)行考試、練習(xí)、評(píng)講，查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)點(diǎn)。此外在課后能夠針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)�？傊�，都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一系列的努力，本人基本上熟悉和掌握了初三語(yǔ)文教學(xué)的大方向和應(yīng)考技巧，這就為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的進(jìn)一步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�？偨Y(jié)這半年的工作，我覺(jué)得有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
第一，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的興趣有所提高
本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的`主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、
接受知識(shí)。
第二，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高
學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，本人積極地幫助有愛(ài)好的同學(xué)借閱圖書(shū)，使他們能夠有文本可以閱讀，同時(shí)還有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍，主要是語(yǔ)文新課標(biāo)規(guī)定的必讀書(shū)目，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
第三，學(xué)生寫(xiě)作能力有所提高
為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我堅(jiān)持要求同學(xué)們讀書(shū)筆記。并在綜合實(shí)踐課上鼓勵(lì)學(xué)生能夠用自己的話向大家講述故事情節(jié)，并說(shuō)出自己的感受。同時(shí)在專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂限時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練。在這些方法的教育下，學(xué)生寫(xiě)作水平有了明顯提高。
第四，因?yàn)槲覀兠媾R的20xx年的中考，所以我把大部分精力都投入到如何快速提高學(xué)生成績(jī)這一中心任務(wù)上來(lái)，我堅(jiān)持始終地培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于迎接半年后的中考，我時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)信心，不要放棄。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)12
“語(yǔ)文園地”看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上要教學(xué)好，更是要做好充分的課前準(zhǔn)備。
我在教學(xué)“語(yǔ)文園地四”時(shí)，我做好了充分的課前準(zhǔn)備：
“我的發(fā)現(xiàn)”，課前我把每個(gè)字都寫(xiě)在卡片上，教學(xué)時(shí)我打亂卡片帖在黑板上，先指名讀準(zhǔn)每個(gè)字，再通過(guò)開(kāi)火車、齊讀的形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字。學(xué)生熟悉了每個(gè)字后，我再指名上來(lái)做游戲，讓四個(gè)學(xué)生把這些字分成四組。四個(gè)學(xué)生上來(lái)后都能按偏旁正確地分好，而下面的學(xué)生都很認(rèn)真地看。很快他們都有所發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”時(shí)，學(xué)生紛紛舉手，有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)四個(gè)組的字，分別都是共一個(gè)偏旁的�！庇械恼f(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)提手旁的字都跟手的動(dòng)作有關(guān)�！庇械恼f(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)是身體的一部分的字都是月字旁。”
教學(xué)“日積月累”時(shí)，如果你只讓學(xué)生把這些短語(yǔ)讀上幾遍，或是強(qiáng)硬地讓學(xué)生把這些短語(yǔ)背下來(lái)，學(xué)生還是會(huì)記得不牢。課前我先把短語(yǔ)前修飾的詞寫(xiě)在卡片上，把短語(yǔ)后表示事物的詞以“（）的夏夜”的形式寫(xiě)在小黑板上。教學(xué)這題時(shí)，我首先讓學(xué)生自由地把書(shū)上的.短語(yǔ)讀一讀，第二，以開(kāi)火車、齊讀的形式讀寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片；第三，出示小黑板，讓學(xué)生“找朋友”進(jìn)行詞語(yǔ)搭配；第四，指導(dǎo)美讀短語(yǔ)。第五，讓每個(gè)學(xué)生選一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子。
通過(guò)這樣的訓(xùn)練，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握這些短語(yǔ)了�？磥�(lái)教學(xué)“語(yǔ)文園地”課前準(zhǔn)備真的很重要，它能大大地提高教學(xué)效率。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)13
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們九年級(jí)的全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、主要工作
1、本學(xué)期完成九年級(jí)上冊(cè)及九年級(jí)下冊(cè)中兩個(gè)古文單元的學(xué)習(xí)，如期完成教學(xué)目標(biāo)。
2、我們組的教研活動(dòng)積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果較好。
3、全組老師積極參與各級(jí)各類的教研活動(dòng)，善于學(xué)習(xí)，接受好的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中重視閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)環(huán)節(jié)，注重方法、思路等方面的指導(dǎo)，通過(guò)訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
4、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。前進(jìn)行了四次考試：十月月考、期中考試、12月月考、期末考試。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過(guò)全組老師的集體探討，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用。考試之后及時(shí)總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。
5、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教研組交流，受益匪淺。
6、組織學(xué)生參加了“我在和諧中成長(zhǎng)的”的征文比賽等一系列的比賽。
二、評(píng)說(shuō)組內(nèi)各位老師
七位老教師工作態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，給年輕老師樹(shù)立了很好的榜樣。徐朝芳老師雖然第一次任教初三，但能積極研究教法，經(jīng)常和一些有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行探討。特別是在老教師的.指導(dǎo)下，已經(jīng)能完全勝任初三的語(yǔ)文教學(xué)。王麗君、楊秀峰老師在擔(dān)任年級(jí)長(zhǎng)班主任的情況下，很好地完成了自己的語(yǔ)文教學(xué)工作。蘭杰、馮建菲老師有先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。能在教學(xué)中思考，在思考中教學(xué)。
三、成績(jī)回顧
1、期中成績(jī)優(yōu)秀率、平均分、及格率在全區(qū)為1、2、1。
2、楊秀峰老師參加了唐山市語(yǔ)文公開(kāi)課。
四、存在的不足
1、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)不夠到位。
2、教研活動(dòng)的開(kāi)展不夠制度化。
五、今后努力方向
下學(xué)期我們將迎來(lái)初中階段最重要的考試——中考，這是工作重點(diǎn)。我們?cè)O(shè)想在開(kāi)學(xué)后一個(gè)月之內(nèi)完成九年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)入總復(fù)習(xí)。我們要加快教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)又要注意知識(shí)的落實(shí)鞏固，力求快而有序，快而有質(zhì)�？倧�(fù)習(xí)階段要制定出復(fù)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃，一個(gè)階段完成一個(gè)階段的目標(biāo)，復(fù)習(xí)力求系統(tǒng)完善。提優(yōu)的同時(shí)，消滅或控制不及格以下的人數(shù)。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)14
20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期，本人擔(dān)任高二（3、4）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)工作總結(jié)。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)功底，知道他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂教學(xué)：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，自身做到課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的
興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，高中的學(xué)生也有不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的`理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。總之，在本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己微薄的力量！
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)15
本學(xué)期以來(lái)，大量使用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，共上多媒體課104節(jié)，多媒體教學(xué)的大量使用，使我們的教學(xué)注入了新鮮的血液，讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對(duì)七年級(jí)的生物復(fù)習(xí)，更是富有實(shí)效，使每堂課的容量增大了，能夠更好的展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)回顧與記憶。
通過(guò)總結(jié)，我認(rèn)為，多媒體在教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書(shū)本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。在教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，得到了非常好的效果，通過(guò)多媒體教學(xué)，使難于理解的機(jī)理通過(guò)圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動(dòng)畫(huà)演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了大幅度提高。拓寬了教學(xué)范圍。
學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的變化過(guò)程和運(yùn)動(dòng)形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的'表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，收到了良好的效果。使牧區(qū)辦學(xué)更加成熟化，更加現(xiàn)代化。
多媒體課件在教學(xué)中的引入，增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的交互性，使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng)，可以通過(guò)學(xué)生的理解和意圖，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能，為學(xué)生提供了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度，通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中始終離不開(kāi)一本書(shū)、一支筆、一塊黑板的模式，很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象、難理解的概念性問(wèn)題的講解，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問(wèn)題，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥、乏味。通過(guò)使用多媒體教學(xué)，使一些生物事件的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征形象直觀地展示出來(lái)，如血液循環(huán)、尿的形成過(guò)程、呼吸作用機(jī)理等通過(guò)高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡(jiǎn)單，使學(xué)生一目了然。
總之，由于多媒體特點(diǎn)的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。是生物教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在生物教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的生物教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。
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