寫字教學(xué)工作總結(jié)(匯編15篇)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的寫字教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
寫字教學(xué)工作總結(jié)1
今年是我第二年教寫字課，在教學(xué)中增長(zhǎng)了一些知識(shí)與經(jīng)歷，同時(shí)依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫字根底，我把這一年的工作進(jìn)展回憶和總結(jié)。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，《北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)寫字（修訂本）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、打好寫字根底，加強(qiáng)根底知識(shí)教學(xué)和根本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維興旺，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架構(gòu)造的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的構(gòu)造美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。
首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)寫字的重要性認(rèn)識(shí)提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的，我也會(huì)給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢(shì)與標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的根本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)與運(yùn)筆方法是否標(biāo)準(zhǔn)，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢(shì)，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯(cuò)難度，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)，有時(shí)是語(yǔ)言的提示，告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”，有時(shí)我會(huì)走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白了，他會(huì)直起腰、。學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢(shì)。
用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”�？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來(lái)。橫、豎中線本來(lái)是就是用來(lái)給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反響和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)展評(píng)述，注意從構(gòu)造、筆畫三個(gè)方面入手，肯定成績(jī)，指出缺乏。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評(píng)議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì)，提高練寫質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)在寫字的'教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。 我們都知道，寫字是語(yǔ)文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來(lái)備受注目。老師們常說(shuō)，能寫一手好字的人，無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無(wú)可挑剔的，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下： 對(duì)于書本上給出的例字，首先要教會(huì)學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么構(gòu)造，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對(duì)例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分，分散在詳細(xì)哪個(gè)小格中，所占的比例又是多少。這樣一來(lái)，這個(gè)字的根本模型就搭建出來(lái)了，根本“拷貝”不會(huì)走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架構(gòu)造，把字寫漂亮應(yīng)該問(wèn)題不大。
如果把寫字比作是造房子，那么有了剛剛我們的打地基，往上造高樓相對(duì)可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí)，除了上面提到的一點(diǎn)外，還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如，針對(duì)某一個(gè)字，例字中哪個(gè)筆畫要寫的長(zhǎng)，哪個(gè)筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來(lái)，有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)后，再和例字進(jìn)展一下比較，會(huì)感到自己的寫出的字說(shuō)不出哪個(gè)部件出了問(wèn)題。
其實(shí)，問(wèn)題就在與沒(méi)有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。如果應(yīng)該長(zhǎng)的寫短了，應(yīng)該捺的寫成了點(diǎn)了，這樣的字當(dāng)然會(huì)看不順眼，所以當(dāng)字寫出來(lái)后，還要進(jìn)展一定的比較，通過(guò)比較，找到差距，通過(guò)比較，找到規(guī)律，寫出來(lái)的字就漂亮了。最后，通過(guò)一段時(shí)間的書寫，可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些珍貴的經(jīng)歷，如，三點(diǎn)水旁的字，都是左窄右寬的；品字構(gòu)造的字，寫起來(lái)就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長(zhǎng)些，要把下面的字“包”起來(lái)，這樣就好看了，等等。
這些經(jīng)歷既是學(xué)生通過(guò)自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來(lái)的，也有老師把自己的經(jīng)歷告訴他們的，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對(duì)于寫字的能動(dòng)性，提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程。 本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、穩(wěn)固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁(yè)、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)本班的實(shí)際情況，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)
寫字教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)間過(guò)得真快,從加尤中學(xué)調(diào)進(jìn)凌云高中任教已有一個(gè)學(xué)期, 在這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他老教師的關(guān)心與幫助下，我慢慢適應(yīng)了高中的教學(xué)。作為一名高中新教師，在這個(gè)學(xué)期里我學(xué)到了許多東西, 很快掌握了學(xué)校的一些教學(xué)規(guī)律，這都是備課組長(zhǎng)及各位高中老師的悉心幫助的結(jié)果。但作為一名高中教學(xué)的新手，我深深地覺得自己要學(xué)的還有很多、很多。在這個(gè)學(xué)期里，我承擔(dān)了高一年級(jí)8班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，為了提高自己的教學(xué)水平，為了提高自己的教學(xué)水平，我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教，結(jié)合兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的開展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。我對(duì)一期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)情況：
我所教的8班在整個(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō)，是屬于基礎(chǔ)較差的平行班，這是根據(jù)他們的初中升高中的入學(xué)考試成績(jī)來(lái)定的。根據(jù)這處學(xué)期的接觸，這個(gè)班中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性方面比較而言，都各有特點(diǎn)。部分學(xué)生基本能跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的積極性也較高，而大多數(shù)學(xué)生則由于基礎(chǔ)較差的原因，較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的積極性也不高，一部分學(xué)生大有得過(guò)且過(guò)之嫌。以上是對(duì)我所教的班的大概情況的介紹。
二、教學(xué)情況
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。
本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容， 認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，盡量每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
2、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
我能積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。我追求課堂講解的'清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清晰，層次分明，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。
在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法
學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問(wèn)題，我下面一方面下功夫。
①、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對(duì)此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心；對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。
②、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度
開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過(guò)程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。通過(guò)努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
三、不足和改進(jìn)措施
1、本學(xué)期我在教學(xué)工作中最大的不足就是：
�、�、對(duì)以上所述的工作方法和方式的具體操作把握得不是很理想，
�、啤⒑鲆曌鳂I(yè)對(duì)提高學(xué)生鞏固知識(shí)的重要作用。
�、恰⒙犝n次數(shù)還不算多，忽略了這學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。
�、�、教學(xué)語(yǔ)言不夠清析，簡(jiǎn)練，層次不夠分明。
2、今后的努力方向和改進(jìn)措施
�、僬J(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的知識(shí)，以新課標(biāo)的理念與要求武裝自己的頭腦。
�、趪�(yán)格貫徹新課程的要求，以新形式的教育與教學(xué)落實(shí)自己的課堂。
�、壅J(rèn)真準(zhǔn)備好每一個(gè)課，精心制作好每一節(jié)課堂，創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置合理的、效果好的課外作業(yè)。
④精講精練，及時(shí)改作，及時(shí)反饋，多面改，多總結(jié)有效的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
⑤多找成績(jī)不好的學(xué)生談心、交朋友，多鼓勵(lì)、尋找他們的閃光點(diǎn)，指導(dǎo)他們有效學(xué)習(xí)方法，與家長(zhǎng)聯(lián)系，以取得共識(shí)。與班主任、任課老師相互協(xié)調(diào)、共同教育、提高學(xué)生的綜合成績(jī)。
寫字教學(xué)工作總結(jié)3
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。在本學(xué)期我們加大學(xué)生寫字教學(xué)工作的指導(dǎo)，具體從以下幾個(gè)方面開展教學(xué)工作：
一、 提高對(duì)寫字的認(rèn)識(shí)，規(guī)范寫字姿勢(shì)，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆
“說(shuō)一口普通話，寫一手規(guī)范字”，這是國(guó)家對(duì)中小學(xué)生的基本要求。作為教師，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫字的重要性。因?yàn)樾W(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣，還影響生長(zhǎng)發(fā)育，不利于身心健康。學(xué)生認(rèn)識(shí)寫字的重要性后就要對(duì)他們進(jìn)行正確的書寫的指導(dǎo)。首先，從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢(shì)著手，糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生握筆時(shí)，手指離筆尖一寸，胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。通過(guò)激勵(lì)、提醒等方法，讓學(xué)生過(guò)好執(zhí)筆關(guān)。向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
二、運(yùn)用新理念，構(gòu)建新課堂，注重指導(dǎo)的示范性
努力為學(xué)生創(chuàng)建一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的`去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)漢字的寫字
的一般知識(shí)和書寫規(guī)律的認(rèn)識(shí)，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔，教師既當(dāng)先生，又要作學(xué)生習(xí)字的伙伴。改變以往教師講解寫字知識(shí)，學(xué)生按照要求抄寫，或?qū)W生只是簡(jiǎn)單地抄抄寫寫的做法，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫之前要求他們先讓學(xué)生對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)，然后對(duì)難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示， 再進(jìn)行描紅，教師以身示范，做學(xué)生的表率和學(xué)生一起練字。有了表率的作用，學(xué)生們能靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地一筆一筆把字按要求仿寫。在書寫過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，并通過(guò)學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，全體交流，展示好作品等方法，激起學(xué)生書寫的興趣。
三、嚴(yán)格要求，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)書寫習(xí)慣
在掌握了寫字的要領(lǐng)以后，需要反復(fù)的練習(xí)，在練中學(xué)、學(xué)中練，才能逐步掌握書寫的規(guī)律。我們要求學(xué)生課內(nèi)練，回家練，不求多，只求精，做到每日必練。在每周一節(jié)的寫字課上，教師認(rèn)真進(jìn)行寫字指導(dǎo)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，力求學(xué)生寫的規(guī)范、整潔、美觀。批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生常寫錯(cuò)的字進(jìn)行反饋，讓其及時(shí)改正。
四、以活動(dòng)為載體，激發(fā)寫字興趣
學(xué)習(xí)寫字是耗時(shí)費(fèi)力的事情，小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)，把字寫好還是不太容易的，所以我們采取靈活多樣的方法來(lái)激起學(xué)生的寫字興趣。如：給學(xué)生講書法家的習(xí)字故事；講解漢字的起源和作用；利用多媒體進(jìn)行漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)、布局特點(diǎn)以及筆順演示；學(xué)生的寫字演示
以及評(píng)價(jià)；搞好寫字作業(yè)的批改和講解。在班上樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外書法比賽活動(dòng)或在班級(jí)里開展相關(guān)寫字的活動(dòng)，如“比比誰(shuí)最不會(huì)寫錯(cuò)別字”、“誰(shuí)的作業(yè)最清楚”、“爭(zhēng)當(dāng)小小書法家”等系列活動(dòng)，孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，體會(huì)到了汗水沒(méi)有白流，體驗(yàn)到了寫字的樂(lè)趣。從而矯正了學(xué)生的錯(cuò)誤書寫習(xí)慣，達(dá)到養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目的。
本學(xué)期，在教師的鼓勵(lì)、培養(yǎng)訓(xùn)練下，經(jīng)過(guò)不懈努力，學(xué)生的作業(yè)都寫得比較工整，受到了任課教師的好評(píng)，教室內(nèi)的墻報(bào)也都留有他們秀麗的小字，大部分學(xué)生養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫能力有較大的提高，但是也還存在有許多的不足之處，如：比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，部分師生認(rèn)識(shí)不太到位，寫字訓(xùn)練落實(shí)不到位等，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
寫字教學(xué)工作總結(jié)4
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，五年級(jí)班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好
地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)抓“雙姿”訓(xùn)練。
根據(jù)本學(xué)期寫字教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。重點(diǎn)抓“雙姿”訓(xùn)練。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；
同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的'速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠(chéng)然，全體同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這
也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)工作總結(jié)5
雙店中心小學(xué)歷來(lái)注重寫字教學(xué)，一直將寫字教學(xué)作為學(xué)校的一項(xiàng)特色來(lái)抓，做到領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；落實(shí)教學(xué)全程管理�，F(xiàn)將本學(xué)期我校在寫字特色創(chuàng)建方面的一些做法總結(jié)如下：
一、成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
為了使全校師生能夠?qū)懽纸虒W(xué)更加重視，同時(shí)也為了使寫字教學(xué)能夠在全鎮(zhèn)推行，我校成立了以馬連永校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，各村小也相應(yīng)成立自己的寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。每校教導(dǎo)主任作為副組長(zhǎng)主抓寫字教學(xué)工作，寫字領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為寫字教學(xué)在全鎮(zhèn)的推行提供組織保障。使得寫字教學(xué)開展過(guò)程中的各項(xiàng)活動(dòng)能夠扎實(shí)的實(shí)施。
二、周密安排，制定各項(xiàng)制度。
為確保寫字教學(xué)工作的有效開展，我校認(rèn)真細(xì)致的制定了《08年雙店小學(xué)寫字計(jì)劃》，并切實(shí)按照計(jì)劃認(rèn)真開展各種活動(dòng)。同時(shí)下發(fā)了《雙店中心小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)寫字教學(xué)的工作意見》，令全體教師有了明確的工作方向。
為了對(duì)學(xué)生的寫字水平進(jìn)行更加科學(xué)規(guī)范的衡量，我校制定了《雙店中心小學(xué)寫字測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)準(zhǔn)從“寫字姿勢(shì)”、“書寫質(zhì)量”、“書寫速度”幾塊對(duì)每一個(gè)學(xué)生的寫字水平進(jìn)行量化積分。期末評(píng)出“寫字優(yōu)勝班級(jí)”、“寫字之星”、“小小書法家”。
三、用好每天20分鐘的寫字課。
寫字教學(xué)不是一蹴而就的，是需要常抓不懈的。每位語(yǔ)文教師扎實(shí)的上好每天20分鐘的寫字課，重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢(shì)入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。抓好起始年級(jí)的寫字教育，遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的方針，對(duì)各年級(jí)寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。數(shù)學(xué)教師進(jìn)班協(xié)助語(yǔ)文教師做好學(xué)生坐姿、握筆的糾正工作。
嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到�！把鄣健奔醋屑�(xì)觀察字帖上的筆畫，
字形；“心到”即心中對(duì)用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們?cè)诟褡又械奈挥袛?shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會(huì)到的用手中的筆表現(xiàn)出來(lái)。要求學(xué)生做到：（1）樹立“提筆即是練字的意識(shí)。（2）寫字量要少而精，突出重點(diǎn)。（3）書寫姿勢(shì)要正確。（4）學(xué)會(huì)反復(fù)比較，反復(fù)推敲，提高寫字水平。寫字時(shí)要學(xué)生比字帖，找差距，學(xué)他人，多練習(xí)，真正提高自己的寫字水平。
四、編撰寫字校本教材。
我們根據(jù)我校學(xué)生的書寫情況，編寫了《雙店中心小學(xué)寫字校本教材》，教材從漢字的基本筆畫入手，收錄了獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等有代表性的漢字。并對(duì)每個(gè)漢字的書寫方法加以詳細(xì)的說(shuō)明，使每位語(yǔ)文教師有內(nèi)容可教，每位學(xué)生有內(nèi)容可練。
五、創(chuàng)編寫字姿勢(shì)歌、寫字操。
在原有寫字姿勢(shì)歌的基礎(chǔ)上，我校又結(jié)合多年來(lái)寫字指導(dǎo)上的一些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編自己的寫字姿勢(shì)歌：“寫字時(shí)，要注意，頭正臂開肩要平，腰直腳穩(wěn)紙放正，紙離筆尖約一寸，一尺一拳要記清。豎要直，橫要平，鉤有力度線條挺，轉(zhuǎn)折處，需慢行，起收筆好有呼應(yīng)。寫好規(guī)范字，做個(gè)模范生，好學(xué)生，勤努力。拿筆即是練字時(shí)，勤學(xué)苦練定成功。”
為了使學(xué)生的雙手更加的靈活，同時(shí)也為了使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的寫字后不至于過(guò)度的勞累，身體能夠得到放松。我們根據(jù)小學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)，創(chuàng)編了寫字操供學(xué)生在寫字課時(shí)練做，全操共四節(jié)，充分考慮到了對(duì)學(xué)生的指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、頸部、腰部、肩部等部位的放松，如今全鎮(zhèn)學(xué)生已經(jīng)人人會(huì)背寫字歌、人人會(huì)做寫字操。
六、寫字興趣小組常態(tài)化開展。
在全鎮(zhèn)學(xué)生大練寫字的基礎(chǔ)上，我們把各班級(jí)中寫字較為突出的學(xué)生挑
選出來(lái)組建了“寫字興趣小組”。并聘請(qǐng)我校已退休的在書法上有較高造詣的老教師顏廷舉親自進(jìn)行授課。興趣小組根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及自身的特點(diǎn)分成硬筆和軟筆兩個(gè)小組，每周活動(dòng)兩次。目前這部分學(xué)生的鋼筆字和毛筆字都得到了很大的提高，今年10月份還參加了書法等級(jí)考試。
七、實(shí)行寫字周評(píng)制度。
為了對(duì)各班級(jí)學(xué)生的寫字情況進(jìn)行更加科學(xué)的評(píng)估，同時(shí)也為了激勵(lì)各班級(jí)的寫字積極性，我校對(duì)各班級(jí)的寫字實(shí)行周評(píng)制度。測(cè)評(píng)以學(xué)期初制定的《雙店中心小學(xué)寫字測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，每周分低中高年級(jí)分別評(píng)出一個(gè)班級(jí)的“寫字優(yōu)勝班級(jí)”，在每周一的升旗儀式上對(duì)獲得“寫字優(yōu)勝班級(jí)”的班集體給予表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗。這一舉措極大的激勵(lì)了全校學(xué)生的練字積極性，各班級(jí)形成了你超我趕的局面。
八、營(yíng)造濃厚的寫字氛圍。
良好的環(huán)境可以感染人。走進(jìn)雙店中心小學(xué)，處處洋溢著寫字的氛圍。學(xué)校的走廊里懸掛著的是師生的優(yōu)秀書法作品；每個(gè)班級(jí)里都開辟了“小小書法家”、“寫一寫、練一練”等等寫字園地，各班級(jí)的墻壁上也張貼著不同與寫字有關(guān)的標(biāo)語(yǔ)、名言；學(xué)校的中心路兩邊，每天都可以看到不同班級(jí)展出的自己班級(jí)的寫字展板；一走進(jìn)學(xué)校的寫字展室，那就更加能夠感受到一股濃濃的書法氣息……這一系列寫字氛圍的營(yíng)造使每一位雙小的學(xué)生都感受到濃濃的書香氣息在校園內(nèi)回蕩。
九、開展各類寫字教研活動(dòng)，提高教師寫字指導(dǎo)效率。
一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校先后開展了各類與寫字有關(guān)的教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)校定期對(duì)教師開展寫字培訓(xùn)，邀請(qǐng)顏廷舉老師做講座，向其他教師傳授寫字方法，不斷提高全體教師的寫字水平。先后組織寫字研討課、示范課，組織教師對(duì)
寫字課進(jìn)行研討，摸索有效的寫字指導(dǎo)方法。
十、率先垂范，做好示范作用。
“學(xué)高為師”只有教師自身的寫字水平過(guò)硬才能對(duì)學(xué)生的寫字進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以學(xué)校要求每一位教師都要狠練“三字”，為此，學(xué)校給每一位教師發(fā)放了200張毛邊紙、毛筆、墨汁、顏柳體字帖、鋼筆字帖。每一位教師每周要上交一張硬筆、一張軟筆作品，并學(xué)校寫字領(lǐng)導(dǎo)小組給教師的寫字作品進(jìn)行打分，給每一位教師的作品指出優(yōu)缺點(diǎn)，使每一位教師的寫字水平都能夠得到提高。
十一、開展各類寫字評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生練字積極性。
本學(xué)期我們先后舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)生鋼筆字、毛筆字比賽，“寫字之星”評(píng)比、“小小書法家”等活動(dòng)。這一系列活動(dòng)的.開展，也極大的調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的練字熱情，使每一位學(xué)生都意識(shí)到寫好漢字的重要性。
十二、寫好漢字，修身養(yǎng)性。
著名教育家周德藩曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“寫字的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)寫字本身�！蔽倚０褜懽肿鳛橐豁�(xiàng)特色來(lái)抓，不僅僅是為了使每個(gè)學(xué)生寫好漢字，更重要的使通過(guò)寫好漢字修身養(yǎng)性，通過(guò)寫字養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)寫字感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。
為此，我校在寫字教學(xué)中不僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字方法的指導(dǎo)，還引領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品，給學(xué)生以美的陶冶。引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生懂得寫好漢字的重要性，通過(guò)寫好漢字養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。
十三、成績(jī)顯著。
經(jīng)過(guò)多年來(lái)的努力，我校的寫字教學(xué)已初見成效，已經(jīng)有十余名學(xué)生參加了書法等級(jí)考試并獲得了書法等級(jí)證書。今年10月份，我校作為書法等級(jí)
考試考點(diǎn)，又有十余名學(xué)生參加了書法等級(jí)考試。我校學(xué)生在上級(jí)部門組織的各類書法比賽中也屢獲殊榮：我校六年級(jí)學(xué)生王天蒙、翟鑫坤在連云港第四屆幼兒藝術(shù)系列書法現(xiàn)場(chǎng)比賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。我校學(xué)生王天蒙、李佳欣、翟鑫坤、季榮艷在教育部組織的第十三屆全國(guó)中小學(xué)生書法比賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)，我校被教育部藝術(shù)教育委員會(huì)授予“第十三屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫書法比賽先進(jìn)集體”……
在今后的工作中，我們將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，加大對(duì)寫字工作的研究力度，進(jìn)行寫字教學(xué)科研課題，使我校寫字教學(xué)進(jìn)一步向規(guī)范化，科學(xué)化發(fā)展。把我校構(gòu)建成一座翰墨飄香、人文氣氛濃厚的優(yōu)質(zhì)教育名校！
寫字教學(xué)工作總結(jié)6
帶學(xué)前班小朋友學(xué)寫字已經(jīng)有兩年了。兩年中，我是邊學(xué)習(xí)邊探索，摸索出幾條經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下，給各位小朋友的家長(zhǎng)做為借鑒：
一、讓幼兒學(xué)好寫好，先讓他們熟悉字的基本筆劃
筆劃是幼兒學(xué)習(xí)寫好的基礎(chǔ)，如果幼兒不熟悉基本筆劃，很容易出現(xiàn)問(wèn)題。比如幼兒開始寫“橫”的時(shí)候，很多幼兒從右往左寫，因?yàn)樗X得這樣寫比較順利，還比如學(xué)習(xí)“橫折”，他們?nèi)菀装堰@個(gè)基本筆劃當(dāng)成兩筆，所以，要把基本筆劃認(rèn)好，寫好是寫字的第一步。
二、學(xué)會(huì)寫生字的基本筆順
上了這么久的寫字課，我們班還有許多幼兒把筆劃寫倒，雖然我們上課嚴(yán)格要求幼兒要按照基本筆劃寫，在課堂上寫字的時(shí)候幼兒也能按照基本筆劃寫，但讓他們寫完整的一個(gè)字的時(shí)候，他們往往會(huì)忘記，所以這需要我們家長(zhǎng)多督促，多輔導(dǎo)，一旦他形成寫倒劃筆的習(xí)慣，就會(huì)很難糾正。
三、讓幼兒學(xué)會(huì)組詞、造句，為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)文積累經(jīng)驗(yàn)
我們上每個(gè)生字的'時(shí)候，都會(huì)讓幼兒至少組3個(gè)詞，并會(huì)用所組的詞造句。很多幼兒在組詞的時(shí)候，會(huì)積極發(fā)言，雖然他們有的時(shí)候說(shuō)錯(cuò)了，但是至少孩子動(dòng)腦筋了，通過(guò)組詞，他們學(xué)會(huì)了有些字是同音不同字，豐富了他們的知識(shí)，鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)生字是小學(xué)1至6年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)的重要內(nèi)容，只有在上學(xué)前班給他們打好基礎(chǔ)，才能增強(qiáng)他們的自信心。家長(zhǎng)們也需要多輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)幼兒，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)，這樣才能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。
寫字教學(xué)工作總結(jié)7
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本功，是穩(wěn)固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字根底。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是高年級(jí)學(xué)生必須具備的根本素質(zhì)。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的寫字教學(xué)工作，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少收獲，也有許多缺乏之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生寫字雙姿的檢查，每節(jié)課都注意催促學(xué)生寫字，認(rèn)真糾正學(xué)生坐姿、握姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了雙姿的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，學(xué)生每次寫字都能相互提醒，注意雙姿，把雙姿工作落實(shí)到實(shí)處。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的`字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，課上耐心的指導(dǎo)，認(rèn)真的示范，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同水平的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生對(duì)寫字更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書寫水平。另外，課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)歷。 在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用毛筆寫字，掌握毛筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到構(gòu)造勻稱，布局合理，行款整齊。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的寫字訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的寫字水平都有不同程度的提高，都能在規(guī)定的時(shí)間完成寫字任務(wù)，字寫得美觀勻稱了，其中江蘇英獲得倉(cāng)山區(qū)毛筆字比賽三等獎(jiǎng)，楊佳琪獲得校硬筆書法比賽三等獎(jiǎng)。
1、個(gè)別學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)得不夠好，個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵(lì)性語(yǔ)言使用缺乏不到位。
4、部分好的同學(xué)還不能完成一份好作品，還有一些字體寫得不夠好。
5、部分學(xué)生對(duì)寫字的興趣不濃。
七、今后努力的方向：
當(dāng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的缺乏之處，比方對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì)。另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)工作總結(jié)8
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在師生的共同努力，我班順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的`學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)
能夠做到把握教材的特點(diǎn)，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣
根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的以寫字為議題的活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
當(dāng)然，也還存在有許多不足，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后工作努力的方向。
寫字教學(xué)工作總結(jié)9
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
一、抓好學(xué)生的思想教育，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
小學(xué)生的思想還不是很成熟，剛參加書法小組的時(shí)候確實(shí)有一種熱情，但是要寫好書法卻不是那么容易的，不是憑一時(shí)的熱情就能寫好的，需要很高的耐心和很強(qiáng)的毅力，而小學(xué)生缺少的恰恰就是這兩點(diǎn)。所以做為書法活動(dòng)小組的輔導(dǎo)教師，要提高小組成員的書法水平，就必須在活動(dòng)中隨時(shí)抓好學(xué)生的思想教育，隨時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。我們的主要做法是：
1、學(xué)期初的時(shí)候做好開學(xué)動(dòng)員，給學(xué)生講清本學(xué)期的主要任務(wù)，讓學(xué)生給自己定下本學(xué)期的目標(biāo)。
2、平時(shí)我們隨時(shí)觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有厭煩的情緒及時(shí)與學(xué)生溝通，與他們談心，幫助學(xué)生解決其思想上的問(wèn)題。
3、注意發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無(wú)窮的，在書法小組中有一些同學(xué)總是認(rèn)真刻苦的.訓(xùn)練，書法水平也進(jìn)步的很快，我們經(jīng)常表?yè)P(yáng)這樣的學(xué)生，讓他們成為其它同學(xué)的榜樣，以好的風(fēng)氣帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)小組。
二、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！毙W(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
很多學(xué)生剛上小學(xué)時(shí)，由于在上學(xué)前沒(méi)有進(jìn)行正規(guī)的寫字指導(dǎo)，書寫姿勢(shì)很不正確，有趴著的，有歪著腦袋的，低著頭的，等等，而寫字好壞的一個(gè)很關(guān)鍵問(wèn)題就是寫字姿勢(shì)與習(xí)慣。所以在寫字教學(xué)中我特別關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)，這對(duì)處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期的小孩來(lái)說(shuō)尤其重要。正確的寫字姿勢(shì)，比較有利于把字寫端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力。為此，我還編了很多兒歌口訣，如“手離筆尖一寸，眼睛離本子一尺，身體離桌子一拳”——“一三個(gè)”，還有“身子要正，肩要平，腿不動(dòng)”等。這樣講解姿勢(shì)問(wèn)題學(xué)生易于接受，便于養(yǎng)成習(xí)慣。
在寫字習(xí)慣方面，由于學(xué)生用鋼筆寫字，寫錯(cuò)涂改影響寫字效果，我嚴(yán)格要求學(xué)生，鼓勵(lì)他們用心去寫，有備而寫，想好了再寫，不要涂涂改改。在指導(dǎo)過(guò)程中一定要到位，我不厭其煩，課堂上巡視，時(shí)時(shí)提醒，當(dāng)場(chǎng)糾正，及時(shí)表?yè)P(yáng)做好的同學(xué)。
三、把握漢字的間架。
俗話說(shuō)：“寫字沒(méi)有巧，筆畫安排好�！薄包c(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構(gòu)成了龐大的漢字體系，我想這也正是中國(guó)文字的神奇、偉大之處。可見寫好基本筆畫很重要，由此可見書寫漢字，筆畫安排妥帖，結(jié)構(gòu)平正、勻稱極為重要。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字較少，合體字可分左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等幾種類型。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了，字就見端正。寫合體字，把幾個(gè)部分的位置和關(guān)系處理正確了，字也就不難看了。左右結(jié)構(gòu)的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒，例如：“科”；對(duì)這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要?jiǎng)蚍Q，上輕下重，下部托住上部，如“姿”；左、中、右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長(zhǎng)，如“湖”、“懶”；上、中、下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍(lán)”�？傊还軐懯裁唇Y(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn)。田字格是漢字的家,要寫好字不清楚它各部分及名稱是不行的。
四、展示交流，培植自信。
每節(jié)課都要寫字，并給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。只要求學(xué)生寫而不給他們展示的機(jī)會(huì)，他們的興趣就會(huì)下降。我們應(yīng)該讓孩子們充分展示自己的成功，為孩子們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。因此，我在批改過(guò)程中都以鼓勵(lì)性原則為主，經(jīng)常給他們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，蓋上“優(yōu)”的印章，激發(fā)其寫字的積極性。發(fā)現(xiàn)寫得好的學(xué)生，在課堂上表?yè)P(yáng)，號(hào)召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，并讓同學(xué)傳閱其作業(yè)本，發(fā)揮榜樣的作用。定期把寫得好的作品粘貼出來(lái)展覽交流，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到寫字的樂(lè)趣，還培植他們的自信心。這樣做還可以使學(xué)生及時(shí)了解到自己的情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下一次的展示機(jī)會(huì)。還可以開展寫字比賽等活動(dòng)，形成一種你追我趕的風(fēng)氣，這樣書寫水平一定會(huì)不斷提高。
我校的寫字教育改革不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得更輕松了，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)改革的深入�，F(xiàn)在，我們正以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，把寫字教育的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，增加投入，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實(shí)際，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
寫字教學(xué)工作總結(jié)10
對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。本學(xué)期，對(duì)我班的寫字教學(xué)有以下幾方面的總結(jié)：
一、為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣
教師具有示范性的特點(diǎn)，平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。
1、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。
小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。古人習(xí)字學(xué)書的故事。能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。解字說(shuō)意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
2、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。
競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的`集體意識(shí)。
3、定期辦作業(yè)展覽。
定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫字氛圍。
三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧
1、基本筆畫。
每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。
2、字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。
3、字的結(jié)構(gòu)。
漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。
這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會(huì)，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。
四、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求
要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫字情況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。
由二年級(jí)升到三年級(jí)，學(xué)生們的寫字也由鉛筆換成了鋼筆。練習(xí)使用鋼筆寫字，并且要做到熟練使用，書寫規(guī)范、公正、整潔。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，剛開始的時(shí)候有一定的難度，但隨著練習(xí)的增多，逐漸地克服了一些問(wèn)題，漸趨規(guī)范、公正。經(jīng)過(guò)將近半個(gè)學(xué)期的努力，我班同學(xué)的寫字有了可喜的進(jìn)步。隨著一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，對(duì)筆法已經(jīng)有所把握甚至非常熟練，個(gè)別學(xué)生的書法技藝相當(dāng)精湛。
下面我將本學(xué)期學(xué)生的寫字情況以及自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題做簡(jiǎn)單的匯報(bào)、反思。
剛開始上寫字課時(shí)，我感覺學(xué)生對(duì)寫字課并不重視，不認(rèn)真聽講。我便下定決心，一定要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生重視起寫字課來(lái)。于是，我搜集了不少名家書法作品，讓學(xué)生共同欣賞，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中都不約而同地發(fā)出驚嘆聲，可見學(xué)生平常對(duì)這些傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶關(guān)注得并不多，由此，他們對(duì)書法便來(lái)了興致。我便抓住這個(gè)興致，給學(xué)生講了書法藝術(shù)的重要性，不少學(xué)生逐漸重視起書法課來(lái)。
為了上好每一堂課，我都認(rèn)真查閱很多關(guān)書法方面的資料和書籍，認(rèn)真?zhèn)湔n，把寶貴的傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳播給學(xué)生，不少學(xué)生也學(xué)得非常認(rèn)真。因?yàn)閷W(xué)生的書法底子薄，所以我就從最基本的教起，教學(xué)生如何讀帖，比如如何分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比例分配，如何找準(zhǔn)字的重心等；學(xué)習(xí)書法最重要的是教學(xué)生如何掌握筆法，因此，我每一節(jié)課都要給學(xué)生示范，讓學(xué)生觀察老師的筆法，看老師如何起筆、運(yùn)筆、收筆，觀察老師的的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和指尖的捻動(dòng)，然后再自己寫字。
三年級(jí)的精讀課文要求會(huì)寫的字都比較多,為避免學(xué)生疲勞,可以把這些字分散在每一節(jié)課中學(xué)習(xí)。抓住重難點(diǎn),注重漢字書寫規(guī)律。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生獨(dú)立觀察,提出較難寫的字,教師再有針對(duì)性地進(jìn)行板書示范。對(duì)于比較容易的字,可以放手讓學(xué)生自己觀察,自己練習(xí)書寫。要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,相同偏旁的字可歸在一起專門指導(dǎo)。如帶走之底的字,學(xué)生不易寫好,我就引導(dǎo)他們觀察、分析,最后總結(jié)出書寫規(guī)律，要“點(diǎn)要低一些,包得緊一些,捺要長(zhǎng)一些�！蓖瑫r(shí)還要注重寫字的評(píng)價(jià)。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生從寫字作業(yè)、板書演示等方面進(jìn)行寫字的評(píng)價(jià)。每個(gè)單元學(xué)完后,我們都要舉辦一次寫字作業(yè)展覽,讓學(xué)生評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè),并指出每份寫字作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足。要想評(píng)出別人寫字的優(yōu)點(diǎn)和不足,需要一個(gè)觀察、比較、分析的過(guò)程,而這個(gè)過(guò)程就是書寫能力提高的過(guò)程。
三年級(jí)，作為低年級(jí)向中高年級(jí)的轉(zhuǎn)型期，隨著學(xué)生識(shí)字量的增加、閱讀面的拓寬，如何做好識(shí)字寫字的過(guò)度教學(xué)，如何在培養(yǎng)孩子自主認(rèn)字習(xí)字的同時(shí)，又能培養(yǎng)他們的識(shí)字寫字興趣？我在努力地思索著。一、轉(zhuǎn)變備課思路，積極引進(jìn)識(shí)字寫字教學(xué)
以前備課，我總喜歡在拿到文本后首先提煉文章的思想內(nèi)容，然后由此來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，幾乎很少會(huì)去思考學(xué)生識(shí)字寫字的內(nèi)容。頂多在初讀課文時(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)、句子，在一番抽讀齊讀后，用來(lái)引出以下教學(xué)環(huán)節(jié)。分析文本時(shí)，雖然注重把長(zhǎng)句讀成短句，把短句讀成詞語(yǔ)等的做法，但也是在講解過(guò)后就匆匆進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，真正會(huì)讓人產(chǎn)生“雁過(guò)尚且留聲，人過(guò)豈能不留痕”的疑問(wèn)？
由于關(guān)注到了自己的這一問(wèn)題，于是在備課時(shí)調(diào)整思路，積極引進(jìn)識(shí)字寫字教學(xué)�；旧习堰@一想法貫穿在一節(jié)課的三個(gè)時(shí)間段:課始聽寫、抄寫入手，據(jù)此進(jìn)入文本的講讀。課中分析課文時(shí)緊抓詞句，隨機(jī)進(jìn)行生字學(xué)習(xí)、記錄摘記，甚至讀寫訓(xùn)練。課末集中講解剩余字詞，點(diǎn)撥疑難詞句。
三年級(jí)作為轉(zhuǎn)型年級(jí)，但也應(yīng)該把字詞教學(xué)作為基礎(chǔ)、重點(diǎn)，堅(jiān)決不能丟棄。識(shí)字寫字能力在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，應(yīng)更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自主的識(shí)字能力。盡可能在隨文識(shí)字中加深對(duì)字詞的印象和靈活運(yùn)用能力。二、培養(yǎng)自主識(shí)字，積極引入趣味方法
隨著年級(jí)的增高，一味由教師講解每一個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)，構(gòu)字方式，學(xué)生也早已厭倦。于是在低段時(shí)就采用適當(dāng)?shù)姆绞�，引入兒歌、謎語(yǔ)、畫面等形象生動(dòng)的措施對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字寫字是非常有好處的。時(shí)處三年級(jí)，在沿用部分方法的同時(shí)，不用對(duì)每一篇文章的所有四會(huì)生字逐個(gè)進(jìn)行解讀，應(yīng)把目光聚焦在那些難寫、難記、易錯(cuò)的字詞上。
1、形象描述法：“迎”字在很多地方出現(xiàn)，孩子們一般不會(huì)認(rèn)錯(cuò)。一旦涉及書寫，許多人就喜歡在里面部分加上一撇，容易跟“卯”字混淆。如何區(qū)分，如何讓孩子在短時(shí)間內(nèi)牢記？教學(xué)時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“有客人來(lái)，我們很歡迎，于是，我們敞開懷抱迎接客人（邊說(shuō)邊寫），但我們可千萬(wàn)不能把自己的腳也請(qǐng)上來(lái)一起歡迎�！保ㄓ貌煌念伾o字加一撇）,孩子們大笑，（教師適時(shí)擦去一撇）。這樣生動(dòng)的講解，效果是不錯(cuò)的。
2、匯編故事法：“爽”字的書寫筆順有多種，一生匯編了如下的故事幫助記憶：一個(gè)人在乘涼（師書寫“大”字），先吹來(lái)了東風(fēng)（師在“大”字的左邊加上兩撇），真舒服；又吹來(lái)了西風(fēng)（師在“大”字的右邊加上了兩撇），有點(diǎn)涼快。啊，兩股風(fēng)吹在一起，真讓人感到?jīng)鏊∵吘庍厡�，在聽故事的同時(shí)，又對(duì)筆順了如指掌，不是很好嗎？
3、同類對(duì)比法：“低”字不難記，也不難寫，但遇上“紙”字，就容易搞混。我想了想，說(shuō)：“低下頭，你們看見自己的腳了嗎？”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，于是，我就在“低”字上加了一點(diǎn)，一邊加我一邊還強(qiáng)調(diào)：“這是你們的腳丫，可千萬(wàn)別丟啊。伸伸腳看看！”孩子們?cè)谝魂囄芯陀涀×诉@一“點(diǎn)”。“‘紙’字是沒(méi)有一點(diǎn)的，紙有水還不濕了！”我趁熱打鐵道，孩子們一下子就區(qū)分清楚了。
生動(dòng)形象的識(shí)字寫字方法還有很多，只要對(duì)學(xué)生有幫助的都是好方法！
寫字教學(xué)工作總結(jié)11
一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力。高年級(jí)學(xué)生在良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成上有了很大進(jìn)步，他們已經(jīng)掌握正確書寫漢字的能力。
“寫好漢字”是剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)學(xué)生的必修課，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。”
一、課題研究目的
我參與寫字課題研究，目的是在實(shí)踐過(guò)程中摸索出適合中、高、低年級(jí)學(xué)生的寫字教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的書寫姿勢(shì)，寫規(guī)范、整潔、美觀的漢字，培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、思維能力、動(dòng)手能力及一絲不茍、專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì)，陶冶性情，并有一定的欣賞、甄別、評(píng)價(jià)書法作品的能力。
二、研究對(duì)象與內(nèi)容
對(duì)本校各年級(jí)的學(xué)生書寫現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出適合各年級(jí)學(xué)生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法，用趣味性教學(xué)激發(fā)寫字興趣，重視正確書寫姿勢(shì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育，引導(dǎo)其在習(xí)字過(guò)程中掌握漢字書寫基本規(guī)則和技巧。
三、研究的方法
1、實(shí)驗(yàn)研究法：在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫字教學(xué)模式，采用靈活多樣的方法，圍繞研究目標(biāo)，開展階段性調(diào)研活動(dòng)，探索行之有效的方法。
2、調(diào)查研究法：定期了解本校低年級(jí)學(xué)生的書寫現(xiàn)狀，掌握其特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)和不足，調(diào)查分析原因，研究全面提高寫字水平的策略。3、個(gè)案研究法：根據(jù)學(xué)生書寫能力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類，并從各層次學(xué)生中抽取個(gè)案，進(jìn)行追蹤、隨訪，觀察、了解其變化，評(píng)估寫字教學(xué)效果。
四、寫字課模式：
�。ㄒ唬┛础Ｃ看螌懽智耙龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位、筆畫長(zhǎng)短等，促使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，對(duì)寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。
�。ǘ⿲憽０枘 秾懽帧窌�，臨摹教師板書的范字（以課文中一類生字為主），做到手寫心記，要求注意力集中，看準(zhǔn)田字格，下筆準(zhǔn)確，每一筆畫一筆寫成，減少涂擦，杜絕反復(fù)涂改。
�。ㄈ┰u(píng)。學(xué)生練習(xí)結(jié)束，在師評(píng)的引領(lǐng)下，學(xué)生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)方法，逐步養(yǎng)成動(dòng)腦分析的習(xí)慣，提高審美水平。
五、研究成果。
1、在描摹、臨摹《寫字》書的基礎(chǔ)上，獨(dú)立練習(xí)課文中的一類生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖，審美能力得到提升。
2、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用，各科教師以規(guī)范、美觀、整潔的書寫（板書、作業(yè)批語(yǔ)）做學(xué)生的表率；各科作業(yè)都要求書寫認(rèn)真、規(guī)范、端正，鞏固寫字教學(xué)效果，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。只要讓學(xué)生提筆寫字，必須強(qiáng)調(diào)正確坐姿：頭正、身直、臂開、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生大面積具備良好的書寫習(xí)慣，寫字能力明顯提高。
3、規(guī)范了書寫工具。一二年級(jí)要求用HB木質(zhì)鉛筆書寫，控制用脆而易斷、難以用力的自動(dòng)筆；控制使用橡皮，培養(yǎng)了平心靜氣、一絲不茍的書寫態(tài)度，降低了寫字出錯(cuò)率，從而提高了書寫速度、效果。
4、練習(xí)時(shí)間：在校每日中午寫字課為教師指導(dǎo)，集中練習(xí)時(shí)間；課余時(shí)間由學(xué)生自行安排，每周不少于2小時(shí)習(xí)字，在強(qiáng)化練習(xí)中提高了寫字速度，做到了“熟能生巧”。
5、建立完善的評(píng)價(jià)制度，組織了一次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)等，班級(jí)開辟學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺(tái)，每月一次寫字之星評(píng)比，將學(xué)生的進(jìn)步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)書法作品，提高鑒別能力、審美情趣。
六、課題研究的反思。
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)生寫字技能的形成，要堅(jiān)持不懈地重復(fù)，練寫充分，才能形成。寫字教學(xué)要遵循技能形成的'規(guī)律，就是要精講多練，且反復(fù)練，直至達(dá)到自動(dòng)化的程度。但是這一點(diǎn)往往得不到部分家長(zhǎng)的配合，認(rèn)為讓孩子練字增加了孩子的課外負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)很難在很短的時(shí)間就看到孩子的進(jìn)步，有些家長(zhǎng)慢慢的放棄了，沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。總之，要使全體學(xué)生真真正正的學(xué)會(huì)寫字的這項(xiàng)技能，需要家校的密切配合，需要師生的不懈努力，任重而道遠(yuǎn)！一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。希望我們?cè)谖磥?lái)的時(shí)間里能夠取得更加令人滿意的成果。
寫字教學(xué)工作總結(jié)12
九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。
我們學(xué)校歷來(lái)十分重視寫字教學(xué)，學(xué)校除了通過(guò)課堂教學(xué)的普及外，還加強(qiáng)書法輔導(dǎo)，專門成立書法興趣小組。近幾年，主要從以下幾方面來(lái)抓好寫字教學(xué)的。
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理
寫字是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，要把字寫好是一件不容易事，需要長(zhǎng)期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，我校從校長(zhǎng)到老師，從家長(zhǎng)到學(xué)生，都充分認(rèn)識(shí)到把寫好字的重要性。書法是我國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，幾千年來(lái)，它猶如奔騰的長(zhǎng)江黃河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其魅力在于它具有極其豐富的`思想文化內(nèi)涵。因此，學(xué)校專門開設(shè)了書法（寫字）課，由語(yǔ)文教師兼任。因?yàn)閷懽终n不同于語(yǔ)文數(shù)學(xué)課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學(xué)校為使該課能落到實(shí)處，由語(yǔ)文教師（班主任）兼任，學(xué)校進(jìn)行不定期的檢查；另外每天下午第一節(jié)（20分鐘）為全校學(xué)生寫字時(shí)間，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。學(xué)校還規(guī)定每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的寫字比賽，要求人人參加，既注重普及，又重視發(fā)現(xiàn)苗子。學(xué)校校長(zhǎng)任寫字領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，在校長(zhǎng)的監(jiān)督、教導(dǎo)處的管理下，學(xué)校寫字教育常抓不懈，一步一個(gè)腳印，不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。
二、優(yōu)化教學(xué)，提高效益
寫字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。在寫字課教學(xué)上，我們著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。
1、因材施教。我校選用的教材是省編義務(wù)教育寫字教材。由于各班學(xué)生寫字的基礎(chǔ)水平不均等；同一班級(jí)的同學(xué)之間也存在著較大的差別，所以，教師在運(yùn)用教材時(shí)，力求結(jié)合實(shí)際情況，貼近學(xué)生的實(shí)際水平，使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個(gè)質(zhì)的飛躍。
2、主動(dòng)參與。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對(duì)寫字的感知有著密切的關(guān)系，沒(méi)有感知就不可能有對(duì)寫字的認(rèn)識(shí)和理解。因此，我們?cè)诟母飳懽终n堂教學(xué)過(guò)程中，充分強(qiáng)調(diào)最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和感知的積極性，在此過(guò)程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜合滲透三方面來(lái)推進(jìn)寫字課堂教學(xué)改革，大面積提高學(xué)生的書寫水平。
三、培養(yǎng)師資，確保質(zhì)量
加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng)，我校主要從以下形式來(lái)解決提高師資的：
1、在崗培訓(xùn)。通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，開展“三字”基本功競(jìng)賽等途徑、方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長(zhǎng)，夯實(shí)他們的功底。學(xué)校規(guī)定三十周歲以下的教師每周至少要交一張毛筆字，一張鋼筆字，既求數(shù)量，更求質(zhì)量，同時(shí)把“作業(yè)”上交情況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以行政、經(jīng)濟(jì)等手段來(lái)督促教師進(jìn)行寫字練習(xí)。
2、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員。由于本校的師資力量還是比較薄弱的。因此，學(xué)校還聘請(qǐng)本市中國(guó)書協(xié)會(huì)員的老師作為我校的書法校外輔導(dǎo)教師。通過(guò)年幾年來(lái)的辛勤耕耘，我校的書法教育在本市享有較高的聲譽(yù)。我校學(xué)生的書法作品不僅在省市級(jí)比賽中屢次獲獎(jiǎng)，在國(guó)家級(jí)大賽中也成績(jī)斐然。如在第二十屆雙龍杯少兒書畫大賽中，李藝璇、鄒暖晴等5人榮獲鉆石獎(jiǎng)，吳雨凡、袁紫薇等16名同學(xué)榮獲金獎(jiǎng)、張雨盟、武亦文等64人榮獲銀獎(jiǎng)，鄭安琪、江以恒等28人榮獲銅獎(jiǎng)，，胡嘉惠等35人榮獲紀(jì)念獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲集體一等獎(jiǎng)，程經(jīng)邦老師獲特級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)，張敏老師榮獲一等園丁獎(jiǎng)。在“四方杯”，“希望星杯”，“新世紀(jì)星杯”全國(guó)少兒文學(xué)及書畫大賽中，我校都有學(xué)生取得獎(jiǎng)項(xiàng)，涌現(xiàn)了一批像曹伯洋、趙曉迪、胡曉娟，吳雨凡、汪秋予這樣特長(zhǎng)突出的學(xué)生。
我校的寫字教育改革不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得更輕松了，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)改革的深入。現(xiàn)在，我們正以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，把寫字教育的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，增加投入，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實(shí)際，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
寫字教學(xué)工作總結(jié)13
長(zhǎng)沙市雨花區(qū)井圭路小學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)年級(jí)三年級(jí)科目校本冊(cè)別第六冊(cè)撰寫日期20xx年7月時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的.意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為主題的活動(dòng)，如：作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，另外，寫字教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些寫字教學(xué)的特色點(diǎn)，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)工作總結(jié)14
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，五年級(jí)1）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提升對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)
端正寫字教學(xué)工作的.態(tài)度本學(xué)期寫字教學(xué)能全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中明確提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和不錯(cuò)的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)
本學(xué)期寫字教學(xué)中能做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁(yè)、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提升了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了不錯(cuò)的效果。
三、采取多種形式，提升學(xué)生的寫字興趣
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提升了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但也還存在有很多的不足之處，例如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)工作總結(jié)15
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。回顧這一學(xué)期，即忙碌，又充實(shí)，有許多值得反思和總結(jié)的地方�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
1、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
愛因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種
寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)�！笨梢姡瑢懽纸虒W(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒(méi)有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我們?cè)诮虒W(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣：有時(shí)向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的'故事；有時(shí)通過(guò)舉辦作業(yè)展覽、書法展覽提高孩子們的寫字興趣……創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿
勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我們采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：如向?qū)W生講明姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
3、改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)。
寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我們老師對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，我們也會(huì)即時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。
4、要求嚴(yán)格，貴在堅(jiān)持
我們老師都有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫字
都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個(gè)人。我們經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但絕不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我們老師常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，老師每次寫字指導(dǎo)，都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
5、經(jīng)常舉辦各種寫字活動(dòng)
為了提高學(xué)生的寫字興趣，我們每個(gè)班根據(jù)本班具體情
況都開展了一些活動(dòng)，如定期舉行作業(yè)展覽；比一比誰(shuí)作業(yè)本上的星多，笑臉多；單元測(cè)試有書寫加分等。這些活動(dòng)讓孩子們體會(huì)到認(rèn)真寫字的樂(lè)趣。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們寫字教學(xué)取得一定的成績(jī)，但仍存在很多的問(wèn)題，比如有的孩子，你看著他寫，他能按筆順寫，你一離開，他還是按自己的寫法去寫；有的孩子握筆姿勢(shì)難以糾正；有的孩子性情浮躁，不能靜下心來(lái)寫字，作業(yè)不工整等。寫字教學(xué)要從小抓起，從一開始握筆寫字就要嚴(yán)格要求，否則一但養(yǎng)成壞習(xí)慣就難以糾正了。
寫字教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)的書法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我一定認(rèn)真做好這項(xiàng)工作，今后更要加倍努力，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作，推動(dòng)全校寫字教育工作，讓我們的寫字教學(xué)再上新臺(tái)階。
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