高中英語教學總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的高中英語教學總結(jié)，歡迎大家分享。

　　本周，英語科組對高二課堂教學情況進行了檢查。高二年級有七個班，共有五位英語老師。從聽課情況看出，老師們都能精心備課，用心上課。具體反饋如下：

　　首先，集體備課，教學同步。高二備課組的英語老師們在集體備課、統(tǒng)一教學進度方面做得比較好。這周是本學期第十周，教學進度統(tǒng)一在選修7第四單元的教學。

　　其次，因材施教，各取所需。高二英語老師在集體備課的同時，注重在不同的班用不同的教學方法傳授相同的知識。本單元的課題是Sharing，談及有關(guān)與人分享、助人為樂的話題。在基礎(chǔ)較好的四班，鐘華老師上了一節(jié)口語寫作課，啟發(fā)學生發(fā)散性思維，圍繞本單元Usinglanguage的話題進行討論，討論之后讓學生編成小文章進行基礎(chǔ)寫作。而在基礎(chǔ)相對比較薄弱的五班和六班，鄔文娟老師在處理這一課時，先給學生相關(guān)信息，列出一系列問題并給出一些相關(guān)短語讓學生進行歸納和整理。在講解課文時，謝春燕老師把教學重點放在了課文中的重點單詞的拓展和用法方面，因為一班的學生基礎(chǔ)較好，學習靈活度高。而二班的李玉嫻老師和七班的鐘文娟老師則把重點放在句型的分析，讓學生區(qū)分簡單句和復(fù)合句，并對時態(tài)和語態(tài)進行詳細的解說。老師們根據(jù)自己學生的基礎(chǔ)和特點備課，做到備課堂備學生，能夠預(yù)知到學生在課堂里的困惑，能夠找準重難點進行講解。

　　另外，高二老師各有教學特色。如鄔文娟老師，在課堂上與學生分享英語歌曲與諺語，用填歌詞或者猜詞義等形式充分調(diào)動了學生學習英語的積極性和主動性。鐘華老師善于引導(dǎo)學生歸納總結(jié)，讓學生通過自主學習增加學習的成就感與動力。李玉嫻老師能夠把所學英語與實際生活巧妙結(jié)合，讓枯燥的詞匯或者句型翻譯顯得生動有趣。鐘文娟老師善于通過新舊知識的對比簡化新授內(nèi)容的難度，讓學生能夠輕松接受較難的知識點。謝春燕老師的課堂中，學生思維較活躍，而老師能夠隨機應(yīng)變解決學生的困惑與難點。

　　高二英語老師集體備課到位，從教學進度到教學重難點的分析，都體現(xiàn)了老師們的集體備課。高二教學課堂氛圍好，師生融洽，高考知識點講解到位，教學效果顯著，并不意味著哪位老師具備了最好或者最優(yōu)秀的教學方法，而只能說我們的老師用了適合學生的方法，我們的老師懂得分析學生、分析教材、分析教法。而不足之處也僅在于課堂內(nèi)較少檢測學生上一節(jié)課的掌握內(nèi)容，學生對本節(jié)課的知識點看似完全掌握了，但是英語畢竟是一科需要反復(fù)運用，反復(fù)重現(xiàn)與操練才能熟記的課程。因此，對上一節(jié)的復(fù)習檢測非常重要，避免學生似懂非懂的狀態(tài)。很多學生就是上課認真聽了記了，也以為記住了，真正用起來的時候卻對某個單詞或者某個句型不確定，因此在考試的時候頻繁出錯。因此，我們老師們平時在這方面應(yīng)多檢測多操練。另外，我們也建議高二英語老師增加高考的閱讀題進行操練，增加學生單詞量，讓學生盡最大的努力有最佳的狀態(tài)去迎接高三。以上是高二教學常規(guī)檢查聽課反饋。

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