教學(xué)項(xiàng)目工作總結(jié)

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的教學(xué)項(xiàng)目工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)項(xiàng)目工作總結(jié)1

　　根據(jù)內(nèi)官學(xué)區(qū)《安定區(qū)內(nèi)官學(xué)區(qū)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目教師培訓(xùn)工作的實(shí)施方案》（內(nèi)學(xué)發(fā)【2x13】197號(hào)）的安排部署，按照要求，主要做了如下工作：

　　一、安裝與使用

　　設(shè)備于2x13年8月31日安裝教學(xué)點(diǎn)，并能正常使用。

　　二、培訓(xùn)與效果

　　2x13年9月1日---15日對(duì)教學(xué)點(diǎn)全體教師進(jìn)行了設(shè)備使用、信息技術(shù)基礎(chǔ)（計(jì)算機(jī)的基本操作、資源的'管理、瀏覽資源、電子教案的制作）、數(shù)字資源的教學(xué)應(yīng)用（利用數(shù)字化資源組織課堂教學(xué)、信息技術(shù)與課堂有效整合的教學(xué)）等集中培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)15人次，通過(guò)培訓(xùn)，取得了如下效果：

　�。ㄒ唬�、基本熟悉項(xiàng)目設(shè)備，掌握并能正常使用設(shè)備；

　�。ǘ�）、熟悉項(xiàng)目資源網(wǎng)站，熟悉頁(yè)框架、欄目；

　　（三）、熟悉掌握了操作步驟，利用學(xué)科資源開(kāi)展教學(xué)工作；

　　（四）、基本能進(jìn)行資源簡(jiǎn)單加工與處理的能力；

　　（五）、開(kāi)設(shè)了一門(mén)原來(lái)不能開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程。

　　三、建立相關(guān)制度及表冊(cè)

　　為了使設(shè)備正常使用，開(kāi)好課程，建立了設(shè)備使用及維護(hù)制度，設(shè)備使用登記表，資源下載統(tǒng)計(jì)表等表冊(cè)。

　　四、使用及效果

　　通過(guò)使用，取得了較好的效果：

　�。ㄒ唬�、教師能夠輕松地找到以前很難找到的資源；

　�。ǘ�）、學(xué)生能直觀的感受教學(xué)中的演示，對(duì)學(xué)習(xí)有極大的幫助；

　�。ㄈ�）、通過(guò)對(duì)資源地使用，對(duì)教師的自身發(fā)展有極大的提高。

教學(xué)項(xiàng)目工作總結(jié)2

　　根據(jù)內(nèi)官學(xué)區(qū)《安定區(qū)內(nèi)官學(xué)區(qū)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目教師培訓(xùn)工作的實(shí)施方案》（內(nèi)學(xué)發(fā)【20xx】197號(hào)）的安排部署，按照要求，主要做了如下工作：

　　一、安裝與使用

　　設(shè)備于20xx年8月31日安裝教學(xué)點(diǎn)，并能正常使用。二、培訓(xùn)與效果

　　20xx年9月1日---15日對(duì)教學(xué)點(diǎn)全體教師進(jìn)行了設(shè)備使用、信息技術(shù)基礎(chǔ)（計(jì)算機(jī)的基本操作、資源的管理、瀏覽資源、電子教案的制作）、數(shù)字資源的教學(xué)應(yīng)用（利用數(shù)字化資源組織課堂教學(xué)、信息技術(shù)與課堂有效整合的教學(xué)）等集中培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)15人次，通過(guò)培訓(xùn)，取得了如下效果：

　�。ㄒ唬�、基本熟悉項(xiàng)目設(shè)備，掌握并能正常使用設(shè)備；（二）、熟悉項(xiàng)目資源網(wǎng)站，熟悉學(xué)科網(wǎng)頁(yè)框架、欄目；（三）、熟悉掌握了操作步驟，利用學(xué)科資源開(kāi)展教學(xué)工作；

　　（四）、基本能進(jìn)行資源簡(jiǎn)單加工與處理的能力；（五）、開(kāi)設(shè)了一門(mén)原來(lái)不能開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程。三、建立相關(guān)制度及表冊(cè)

　　為了使設(shè)備正常使用，開(kāi)好課程，建立了設(shè)備使用及維護(hù)制度，設(shè)備使用登記表，資源下載統(tǒng)計(jì)表等表冊(cè)。

　　四、使用及效果

　　通過(guò)使用，取得了較好的效果：

　　（一）、教師能夠輕松地找到以前很難找到的資源；（二）、學(xué)生能直觀的感受教學(xué)中的'演示，對(duì)學(xué)習(xí)有極大的幫助；

　�。ㄈ�）、通過(guò)對(duì)資源地使用，對(duì)教師的自身發(fā)展有極大的提高。

教學(xué)項(xiàng)目工作總結(jié)3

　　為了適應(yīng)高職教學(xué)形式需要，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，我于20xx年7月加入了在江蘇常州項(xiàng)目學(xué)院舉辦的20xx年全國(guó)職業(yè)院校教師“工程化課程設(shè)計(jì)與實(shí)施演練〞高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了在工程化教學(xué)方面卓有功效的各位專(zhuān)家所做的專(zhuān)題報(bào)告，并進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)施演練，使我對(duì)工程化教學(xué)有了粗淺的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、工程課程的根本理念

　　以培養(yǎng)學(xué)生能完成實(shí)際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，而不是原來(lái)的以學(xué)科的知識(shí)體系為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與知識(shí)、知識(shí)與任務(wù)、任務(wù)與任務(wù)之間的整體聯(lián)系。

　　課程結(jié)構(gòu)要與工作結(jié)構(gòu)相匹配，學(xué)生完成任務(wù)后要獲得一個(gè)具有實(shí)際價(jià)值的“產(chǎn)品〞——學(xué)到點(diǎn)真本領(lǐng)。

　　二、課程設(shè)計(jì)的根本原那么

　　課程設(shè)計(jì)要任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以行動(dòng)為導(dǎo)向。不是以學(xué)科體系為導(dǎo)向。要突出能力目標(biāo)，而不是盲目的傳授、積累知識(shí)。課程內(nèi)容必須有合乎課程要求的工程作為載體，教學(xué)是領(lǐng)著學(xué)生完成工程，來(lái)做事，而不是單做習(xí)題，工程要把撐持實(shí)踐的理論知識(shí)融于工作過(guò)程中，學(xué)生工作要懂得為什么要這么做？進(jìn)行工程化教學(xué)要精心設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練過(guò)程。教學(xué)要以學(xué)生為主體，評(píng)價(jià)規(guī)范以學(xué)生的能力提高為主要衡量尺度。教學(xué)過(guò)程要實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，不能在教師、地點(diǎn)、內(nèi)容上進(jìn)行別離，盡可能緊密結(jié)合在一起。

　　三、工程教學(xué)的特點(diǎn)

　　1、具有輪廓清晰的工作〔學(xué)習(xí)〕任務(wù)，具有明確而具體的成果展示；

　　2、具有完整的工作過(guò)程，該工作過(guò)程可用于學(xué)習(xí)特定教學(xué)內(nèi)容；

　　3、能將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)合一起；

　　4、工程與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程有直接的關(guān)系，具有一定的應(yīng)用價(jià)值；5、學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行方案工作的時(shí)機(jī)，在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安頓自己的學(xué)習(xí)行為；

　　6、學(xué)生自己處理在工程中出現(xiàn)的問(wèn)題；

　　7、具有一定難度，不僅是對(duì)已有知識(shí)、技能的應(yīng)用，而且要求學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)新的適應(yīng)技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題；

　　8、學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)工程工作成果以及工作和學(xué)習(xí)辦法。

　　四、工程化的“工作〞過(guò)程

　　工程化的工作過(guò)程有如下6項(xiàng)內(nèi)容：

　　首先要了解工作要求，根據(jù)自己掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獨(dú)立收集、分析和整理信息。第二：工作前要制定詳細(xì)的工作方案，按照任務(wù)實(shí)際需要，自己獨(dú)立確定各自的工作計(jì)劃，包括：工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作步驟、工作時(shí)間、檢驗(yàn)方案等。

　　第三：各自的工作方案要在組內(nèi)共同討論，形成小組決策，大組交流評(píng)價(jià)，確定最終的實(shí)施計(jì)劃。第四：學(xué)生按確定的最終工作步驟，各自獨(dú)立完成自己的工作任務(wù)，即具體實(shí)施。第五：對(duì)工作方案以?xún)?nèi)的內(nèi)容、工作平安、質(zhì)量保證情況進(jìn)行檢查。包括學(xué)生自查，學(xué)生間互查，教師檢查等方式。最后一項(xiàng)為哪一項(xiàng)評(píng)價(jià)階段：學(xué)生、教師進(jìn)行工作總結(jié)與評(píng)價(jià)、解決實(shí)踐性知識(shí)、拓展理論知識(shí)。

　　五、突出能力培養(yǎng)

　　1、課程改革的重心并非要否認(rèn)知識(shí)，否認(rèn)理論〔當(dāng)然需要根據(jù)新的原那么對(duì)理論做出取舍〕，而是要突出實(shí)踐在課程中的主體地位〔關(guān)鍵不是實(shí)踐課時(shí)的多與少〕，用工作任務(wù)來(lái)引領(lǐng)理論，使理論附屬于實(shí)踐。

　　2、知識(shí)的掌握效勞于能力的建構(gòu)。要圍繞職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心來(lái)整合相應(yīng)的知識(shí)、技能和態(tài)度，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

　　3、不能按知識(shí)的`相關(guān)性組織工程課程內(nèi)容，力求知識(shí)的完整性。知識(shí)序化要按相關(guān)的工作過(guò)程組織，總量不變。

　　4、實(shí)踐知識(shí)：指完本錢(qián)工程必須具備的操作性知識(shí)，如操作步驟、工藝、工具設(shè)備名稱(chēng)等。

　　5、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)與技能仍然必須是職業(yè)教育課程的重要內(nèi)容。

　　6、理論知識(shí)：指完本錢(qián)工程必須具備的理解性知識(shí)，用于解釋“為什么要這樣操作〞。

　　7、工作知識(shí)是在工作實(shí)踐中生產(chǎn)出來(lái)的，其產(chǎn)生完全出于工作任務(wù)達(dá)成的需要，附著于工作過(guò)程是其存在的根本形態(tài)。

　　8、工作過(guò)程知識(shí)不是從理論知識(shí)中引導(dǎo)出來(lái)的，它與反映的工作經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，并指導(dǎo)實(shí)際的職業(yè)勞動(dòng)。

　　9、工作過(guò)程知識(shí)是隱含在實(shí)際工作中的知識(shí)，不僅包括顯現(xiàn)的指導(dǎo)行為的知識(shí)〔如程序化知識(shí)〕，也包括相聯(lián)系的隱性知識(shí)，它們不像顯性知識(shí)那樣容易被模仿、復(fù)制和傳遞，但它們對(duì)工作過(guò)程的進(jìn)程卻是非常重要的。

　　10、幫忙學(xué)生努力在與工作任務(wù)的聯(lián)系過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，徹底改變與任務(wù)相脫離、單純學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)科課程模式，因此知識(shí)與技能、知識(shí)與工作任務(wù)的聯(lián)系都是課程的重要內(nèi)容。

　　11、要按照工作任務(wù)的相關(guān)性來(lái)組織課程。

　　12、培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的工作情境中進(jìn)行分析、判斷，并采取行動(dòng)的能力，這種能力需要深厚的知識(shí)做支持，課程要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)理論知識(shí)，厚理論是學(xué)習(xí)的終結(jié)點(diǎn)，而不是起點(diǎn)。

　　六、工程化教學(xué)設(shè)計(jì)的原那么

　　1、突出能力目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生做事能力，完成職業(yè)崗位工作能力。

　　2、任務(wù)訓(xùn)練，工程訓(xùn)練。

　　3、以學(xué)生為主體，不是以老師為主體。

　　以上是培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，對(duì)工程化教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，還有待于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，體會(huì)、摸索適合所教課程的工程設(shè)計(jì)，適合學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)辦法。

教學(xué)項(xiàng)目工作總結(jié)4

　　“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量〞工程在我校已經(jīng)實(shí)施一年多了，在上級(jí)明德工程組專(zhuān)家的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視參與下，使“分層測(cè)試卡〞的使用與實(shí)驗(yàn)在我校迅速得到全面開(kāi)展�；貞涀哌^(guò)的路，現(xiàn)從下列幾個(gè)方面總結(jié)如下：

　　一、啟動(dòng)過(guò)程

　　我校教職工150余名，學(xué)生1600名，下轄石龍，曹垢，尚莊3所聯(lián)校自上級(jí)確定在我校實(shí)施明德提升工程后。我校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，牢牢抓住這一有利與學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī)，采取措施，從而確保了工程實(shí)驗(yàn)工作真正得以落實(shí)。

　　1、成立了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量〞實(shí)驗(yàn)工程研究領(lǐng)導(dǎo)組及“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升〞子工程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組；制定了工程實(shí)驗(yàn)工作規(guī)劃和本學(xué)期工程實(shí)驗(yàn)工作方案和各項(xiàng)制度；確定了實(shí)驗(yàn)和教師。

　　2、定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)課題組會(huì)議。學(xué)習(xí)了課題組人員常規(guī)要求、例會(huì)制度、集體備課制度和聽(tīng)評(píng)課制度；學(xué)習(xí)名的快訊，專(zhuān)家著作及明的工程的經(jīng)驗(yàn)；要求每周五，四、五、六年級(jí)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教師試舉行“分層測(cè)試卡〞使用交流會(huì)。

　　3、定期召開(kāi)“提升明德學(xué)校教育質(zhì)量〞專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)們配合學(xué)校共同提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，重視孩子學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。并匯報(bào)使用后的成果。

　　二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

　　在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我校研究的重點(diǎn)是：怎樣科學(xué)的把分層測(cè)試卡結(jié)合到我市數(shù)學(xué)教學(xué)策略當(dāng)中來(lái)。縣教育局領(lǐng)導(dǎo)也特別重視，把分層測(cè)試卡作為我校常規(guī)檢查的重點(diǎn)工程。經(jīng)過(guò)一系列的嘗試和總結(jié)，我們是這樣開(kāi)展的。

　　〔一〕學(xué)生分層，調(diào)整學(xué)習(xí)小組

　　全班學(xué)生按學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基儲(chǔ)智力水平等分成兩個(gè)層次，教師指導(dǎo)組和自主學(xué)習(xí)組。

　　〔1〕教師指導(dǎo)組：把一局部學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生組教師步指導(dǎo)組，他們主要在教師直接指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，到達(dá)課程規(guī)范所規(guī)定的根本要求。

　　〔2〕自主學(xué)習(xí)組：是有優(yōu)中等學(xué)生合理搭配組合而成。自主學(xué)習(xí)組是自主學(xué)習(xí)，到達(dá)主動(dòng)獲取知識(shí)、技能和發(fā)展能力的要求。次的學(xué)生步步深入，最后共同討論，總結(jié)辦法，得出結(jié)果。

　　〔3〕把這兩個(gè)層次面的學(xué)生，在按照優(yōu)差結(jié)合的原那么，科學(xué)的再分成假設(shè)干個(gè)學(xué)習(xí)小組，四人一組〔一般是前后桌〕。

　　〔二〕作業(yè)分層，確定不同要求

　　教師指導(dǎo)組能完成根本練習(xí)，也可以嘗試做綜合練習(xí)，甚至拓展練習(xí)。

　　自主學(xué)習(xí)組能完成根本練習(xí)~綜合練習(xí)�？蓢L試做拓展練習(xí)。

　　根本練習(xí)為概括當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)全部準(zhǔn)確掌握的根底知識(shí)，是全體學(xué)生的必做題；綜合練習(xí)為體現(xiàn)對(duì)當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)應(yīng)到達(dá)的根本技能的要求，以自主學(xué)習(xí)組能到達(dá)的水平為限；拓展練習(xí)為綜合本節(jié)課內(nèi)容要求而編寫(xiě)的提高能力的題目，為選做題。

　　〔三〕“分層測(cè)試卡〞的.運(yùn)用。

　　分層測(cè)試卡的運(yùn)用我們主要分為：課中運(yùn)用，課尾運(yùn)用和課后運(yùn)用。

　　課中運(yùn)用是指在新授課中，新知識(shí)講完后馬上運(yùn)用。此時(shí)學(xué)生對(duì)新知的理解、內(nèi)化還不十分完全，分層測(cè)試卡的“分層〞能起到及時(shí)穩(wěn)固新學(xué)的知識(shí)的作用。

　　對(duì)于內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單或是一個(gè)有機(jī)整體的，一般安頓在課尾運(yùn)用。

　　對(duì)于內(nèi)容安頓的非常緊湊，課上沒(méi)時(shí)間做的，在課后統(tǒng)一安頓時(shí)間做，一般是當(dāng)天的自習(xí)課。

　　三、評(píng)價(jià)方式

　　根據(jù)分層測(cè)試卡的運(yùn)用機(jī)會(huì)的不同，我們可以采取下列幾種評(píng)價(jià)方式：

　　1、集體訂正方式。即學(xué)生完成自選的練習(xí)題后，進(jìn)行集體訂正。學(xué)生根據(jù)老師或同學(xué)的正確答案，恰當(dāng)?shù)膶?duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)有利于對(duì)孩子自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。

　　2、小組互評(píng)方式。一般一二層的內(nèi)容簡(jiǎn)單，大局部同學(xué)都會(huì)做，所以選擇一層或二層的同學(xué)就可以互評(píng)。學(xué)生互評(píng)可以起到對(duì)所學(xué)知識(shí)再次穩(wěn)固和深化的作用。而對(duì)于三層的題目，思維含量高，如果有選做這類(lèi)題目的學(xué)生，應(yīng)把他們安頓為一組進(jìn)行互評(píng)，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)。

　　3、教師評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以準(zhǔn)確的反應(yīng)信息，有利于整體把握全班學(xué)生的掌握情況。教師評(píng)價(jià)次數(shù)應(yīng)不少于本單元練習(xí)的三分之一。

　　四、星級(jí)評(píng)定要求

　　每個(gè)練習(xí)，都要進(jìn)行一次星級(jí)評(píng)定。打星的位置要在每個(gè)練習(xí)的上方，星的大小要適中，要美觀。全部正確得三顆星。其次為兩顆、一顆，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和練習(xí)內(nèi)容而給予打星。集體訂正打星時(shí)，統(tǒng)一選用藍(lán)色圓珠筆�；ピu(píng)時(shí)，統(tǒng)一選用黑色水筆。二次訂正正確后用紅筆補(bǔ)上星。

　　其次，星級(jí)評(píng)定要結(jié)合評(píng)語(yǔ)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)要以鼓勵(lì)性，期待性和商榷性的評(píng)語(yǔ)為主！每天用完后要全部收起來(lái)，要提醒學(xué)生注意保持分層測(cè)試卡的整潔。

　　五、使用心得

　　“分層測(cè)試卡〞的使用有效地防止了教師在課堂上搞“一刀切〞，防止了教學(xué)中不知不覺(jué)地造成了學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)不均等的現(xiàn)象。

　　在實(shí)驗(yàn)中，我們看到了“分層測(cè)試卡〞使不同層次的同學(xué)都享受到了成功的喜悅，看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一天天高漲。由此，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了自尊、自強(qiáng)和自信心。

　　王銘華老師在使用“分層測(cè)試卡〞時(shí)，特意關(guān)注班上的幾個(gè)學(xué)困生，如李倩〔四年級(jí)期末統(tǒng)考48分，學(xué)習(xí)根底差，內(nèi)向自卑〕、宋玉璽〔四年級(jí)期末統(tǒng)考46分，不僅學(xué)習(xí)根底差，上課老走神〕。使用分層測(cè)試卡后，只要他們做對(duì)“分層測(cè)試卡〞的第一層便及時(shí)在班上褒揚(yáng)她們，讓她們體驗(yàn)成功的高興以樹(shù)立他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心。慢慢的，他們不僅能完成第一層的習(xí)題，也開(kāi)始嘗試練習(xí)第二層的內(nèi)容，且都能做對(duì)百分之七八十。可喜的是，上學(xué)期期末考試他倆人進(jìn)步很大，李倩考了85分，宋玉璽考了67分。

　　現(xiàn)在，分層測(cè)試卡逐步成為了老師們的小幫手，同學(xué)們的好搭檔。

　　由此，我們不難感到：“人不怕不會(huì)，就怕沒(méi)有自信〞對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，自信是成功的關(guān)鍵。體驗(yàn)成功的喜悅對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要。

　　“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升〞子工程經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)驗(yàn)，老師與學(xué)生們對(duì)“分層測(cè)試卡〞的使用也經(jīng)歷了由抵抗到接受、由適應(yīng)再到喜愛(ài)的過(guò)程，在使用“分層測(cè)試卡〞的實(shí)驗(yàn)中也積累了一些較好的經(jīng)驗(yàn)。

　　在此時(shí)機(jī)我校實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課題組專(zhuān)家有幾點(diǎn)倡議，望工程組考慮。

　　1、分層測(cè)試卡對(duì)根底練習(xí)和綜合練習(xí)的容量不夠大，因?yàn)槲沂袑?shí)施素質(zhì)教育，考試多以根底知識(shí)為主。

　　2、對(duì)練習(xí)的的形式再多樣化一些，如再添加一些判斷、選擇等類(lèi)型的題目。

　　3、我校已初步實(shí)現(xiàn)電教，希望課題組對(duì)我們進(jìn)行一些網(wǎng)絡(luò)資源上的支持。

　　4、多給我們基層教師提供一些外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我們的視野開(kāi)闊些。

教學(xué)項(xiàng)目工作總結(jié)5

　　“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目在我校已經(jīng)實(shí)施一年多了，在上級(jí)明德項(xiàng)目組專(zhuān)家的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視參與下，使“分層測(cè)試卡”的使用與實(shí)驗(yàn)在我校迅速得到全面開(kāi)展�；仡欁哌^(guò)的路，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面總結(jié)如下：

　　一、啟動(dòng)過(guò)程

　　我校教職工150余名，學(xué)生1600名，下轄石龍，曹垢，尚莊3所聯(lián)校自上級(jí)確定在我校實(shí)施明德提升項(xiàng)目后。我校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，牢牢抓住這一有利與學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī)，采取措施，從而確保了項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作真正得以落實(shí)。

　　1、成立了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究領(lǐng)導(dǎo)組及“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組；制定了項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作規(guī)劃和本學(xué)期項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃和各項(xiàng)制度；確定了實(shí)驗(yàn)班級(jí)和教師。

　　2、定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)課題組會(huì)議。學(xué)習(xí)了課題組人員常規(guī)要求、例會(huì)制度、集體備課制度和聽(tīng)評(píng)課制度；學(xué)習(xí)名的快訊，專(zhuān)家著作及明的項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)；要求每周五，四、五、六年級(jí)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教師試舉行“分層測(cè)試卡”使用交流會(huì)。

　　3、定期召開(kāi)“提升明德學(xué)校教育質(zhì)量”專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)們配合學(xué)校共同提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，重視孩子學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。并匯報(bào)使用后的成果。

　　二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

　　在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我校研究的重點(diǎn)是：怎樣科學(xué)的把分層測(cè)試卡結(jié)合到我市數(shù)學(xué)教學(xué)策略當(dāng)中來(lái)。縣教育局領(lǐng)導(dǎo)也特別重視，把分層測(cè)試卡作為我校常規(guī)檢查的重點(diǎn)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)一系列的嘗試和總結(jié)，我們是這樣開(kāi)展的。

　　（一）、學(xué)生分層，調(diào)整學(xué)習(xí)小組

　　全班學(xué)生按學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基儲(chǔ)智力水平等分成兩個(gè)層次，教師指導(dǎo)組和自主學(xué)習(xí)組。

　　（1）教師指導(dǎo)組：把一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生組教師步指導(dǎo)組，他們主要在教師直接指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求。

　�。�2）自主學(xué)習(xí)組：是有優(yōu)中等學(xué)生合理搭配組合而成。自主學(xué)習(xí)組是自主學(xué)習(xí)，達(dá)到主動(dòng)獲取知識(shí)、技能和發(fā)展能力的要求。次的學(xué)生步步深入，最后共同討論，總結(jié)方法，得出結(jié)果。

　　（3）把這兩個(gè)層次面的學(xué)生，在按照優(yōu)差結(jié)合的原則，科學(xué)的再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，四人一組（一般是前后桌）。

　　（二）、作業(yè)分層，確定不同要求

　　教師指導(dǎo)組能完成基本練習(xí)，也可以嘗試做綜合練習(xí)，甚至拓展練習(xí)。

　　自主學(xué)習(xí)組能完成基本練習(xí)~綜合練習(xí)。可嘗試做拓展練習(xí)。

　　基本練習(xí)為概括當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)全部準(zhǔn)確掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，是全體學(xué)生的必做題；綜合練習(xí)為體現(xiàn)對(duì)當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)應(yīng)達(dá)到的基本技能的要求，以自主學(xué)習(xí)組能達(dá)到的水平為限；拓展練習(xí)為綜合本節(jié)課內(nèi)容要求而編寫(xiě)的提高能力的題目，為選做題。

　　（三）、“分層測(cè)試卡”的運(yùn)用。

　　分層測(cè)試卡的運(yùn)用我們主要分為：課中運(yùn)用，課尾運(yùn)用和課后運(yùn)用。

　　課中運(yùn)用是指在新授課中，新知識(shí)講完后馬上運(yùn)用。此時(shí)學(xué)生對(duì)新知的理解、內(nèi)化還不十分完全，分層測(cè)試卡的“分層”能起到及時(shí)鞏固新學(xué)的知識(shí)的作用。

　　對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單或是一個(gè)有機(jī)整體的，一般安排在課尾運(yùn)用。

　　對(duì)于內(nèi)容安排的非常緊湊，課上沒(méi)時(shí)間做的，在課后統(tǒng)一安排時(shí)間做，一般是當(dāng)天的自習(xí)課。

　　三．評(píng)價(jià)方式

　　根據(jù)分層測(cè)試卡的運(yùn)用時(shí)機(jī)的不同，我們可以采取以下幾種評(píng)價(jià)方式：

　　1，集體訂正方式。即學(xué)生完成自選的練習(xí)題后，進(jìn)行集體訂正。學(xué)生根據(jù)老師或同學(xué)的正確答案，恰當(dāng)?shù)膶?duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)有利于對(duì)孩子自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。

　　2小組互評(píng)方式。一般一二層的內(nèi)容簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)都會(huì)做，所以選擇一層或二層的同學(xué)就可以互評(píng)。學(xué)生互評(píng)可以起到對(duì)所學(xué)知識(shí)再次鞏固和深化的作用。而對(duì)于三層的題目，思維含量高，如果有選做這類(lèi)題目的學(xué)生，應(yīng)把他們安排為一組進(jìn)行互評(píng)，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)。

　　3、教師評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以準(zhǔn)確的反饋信息，有利于整體把握全班學(xué)生的掌握情況。教師評(píng)價(jià)次數(shù)應(yīng)不少于本單元練習(xí)的三分之一。

　　每種評(píng)價(jià)過(guò)程中要使用“√”、“×”，做錯(cuò)的題目要用不同顏色的筆訂正在錯(cuò)題的下方，一定要有二次訂正。

　　四、星級(jí)評(píng)定要求。

　　 每個(gè)練習(xí)，都要進(jìn)行一次星級(jí)評(píng)定。打星的位置要在每個(gè)練習(xí)的上方，星的大小要適中，要美觀。全部正確得三顆星。其次為兩顆、一顆，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和練習(xí)內(nèi)容而給予打星。集體訂正打星時(shí)，統(tǒng)一選用藍(lán)色圓珠筆�；ピu(píng)時(shí)，統(tǒng)一選用黑色水筆。二次訂正正確后用紅筆補(bǔ)上星。

　　其次，星級(jí)評(píng)定要結(jié)合評(píng)語(yǔ)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)要以激勵(lì)性，期待性和商榷性的評(píng)語(yǔ)為主！每天用完后要全部收起來(lái)，要提醒學(xué)生注意保持分層測(cè)試卡的整潔。

　　五，使用心得

　　“分層測(cè)試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”，避免了教學(xué)中不知不覺(jué)地造成了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均等的現(xiàn)象。

　　在實(shí)驗(yàn)中，我們看到了“分層測(cè)試卡”使不同層次的同學(xué)都享受到了成功的'喜悅，看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一天天高漲。由此，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了自尊、自強(qiáng)和自信心。

　　王銘華老師在使用“分層測(cè)試卡”時(shí)，特意關(guān)注班上的幾個(gè)學(xué)困生，如李倩（四年級(jí)期末統(tǒng)考48分，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，內(nèi)向自卑）、宋玉璽（四年級(jí)期末統(tǒng)考46分，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課老走神）。使用分層測(cè)試卡后，只要他們做對(duì)“分層測(cè)試卡”的第一層便及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)她們，讓她們體驗(yàn)成功的快樂(lè)以樹(shù)立他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心。慢慢的，他們不僅能完成第一層的習(xí)題，也開(kāi)始嘗試練習(xí)第二層的內(nèi)容，且都能做對(duì)百分之七八十�？上驳氖�，上學(xué)期期末考試他倆人進(jìn)步很大，李倩考了85分，宋玉璽考了67分。

　　現(xiàn)在，分層測(cè)試卡逐步成為了老師們的小幫手，同學(xué)們的好伙伴。

　　由此，我們不難感到：“人不怕不會(huì)，就怕沒(méi)有自信”對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，自信是成功的關(guān)鍵。體驗(yàn)成功的喜悅對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要。

　　“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項(xiàng)目經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)驗(yàn)，老師與學(xué)生們對(duì)“分層測(cè)試卡”的使用也經(jīng)歷了由抵制到接受、由適應(yīng)再到喜愛(ài)的過(guò)程，在使用“分層測(cè)試卡”的實(shí)驗(yàn)中也積累了一些較好的經(jīng)驗(yàn)。

　　在此機(jī)會(huì)我校實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課題組專(zhuān)家有幾點(diǎn)建議，望項(xiàng)目組考慮

　　1、分層測(cè)試卡對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)和綜合練習(xí)的容量不夠大，因?yàn)槲沂袑?shí)施素質(zhì)教育，考試多以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

　　2、對(duì)練習(xí)的的形式再多樣化一些，如再添加一些判斷、選擇等類(lèi)型的題目。

　　3. 我校已初步實(shí)現(xiàn)電教，希望課題組對(duì)我們進(jìn)行一些網(wǎng)絡(luò)資源上的支持。

　　4、多給我們基層教師提供一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們的視野開(kāi)闊些。

教學(xué)項(xiàng)目工作總結(jié)6

　　根據(jù)內(nèi)官學(xué)區(qū)《安定區(qū)內(nèi)官學(xué)區(qū)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目教師培訓(xùn)工作的實(shí)施方案》（內(nèi)學(xué)發(fā)【20xx】197號(hào)）的安排部署，按照要求，主要做了如下工作：

　　一、安裝與使用

　　設(shè)備于20xx年8月31日安裝教學(xué)點(diǎn)，并能正常使用。

　　二、培訓(xùn)與效果

　　20xx年9月1日———15日對(duì)教學(xué)點(diǎn)全體教師進(jìn)行了設(shè)備使用、信息技術(shù)基礎(chǔ)（計(jì)算機(jī)的基本操作、資源的管理、瀏覽資源、電子教案的制作）、數(shù)字資源的教學(xué)應(yīng)用（利用數(shù)字化資源組織課堂教學(xué)、信息技術(shù)與課堂有效整合的.教學(xué)）等集中培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)15人次，通過(guò)培訓(xùn)，取得了如下效果：

　�。ㄒ唬┗�本熟悉項(xiàng)目設(shè)備，掌握并能正常使用設(shè)備；

　　（二）熟悉項(xiàng)目資源網(wǎng)站，熟悉學(xué)科網(wǎng)頁(yè)框架、欄目；

　　（三）熟悉掌握了操作步驟，利用學(xué)科資源開(kāi)展教學(xué)工作；

　�。ㄋ模┗�本能進(jìn)行資源簡(jiǎn)單加工與處理的能力；

　�。ㄎ澹╅_(kāi)設(shè)了一門(mén)原來(lái)不能開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程。

　　三、建立相關(guān)制度及表冊(cè)

　　為了使設(shè)備正常使用，開(kāi)好課程，建立了設(shè)備使用及維護(hù)制度，設(shè)備使用登記表，資源下載統(tǒng)計(jì)表等表冊(cè)。

　　四、使用及效果

　　通過(guò)使用，取得了較好的效果：

　�。ㄒ唬┙處熌軌蜉p松地找到以前很難找到的資源；

　�。ǘ�）學(xué)生能直觀的感受教學(xué)中的演示，對(duì)學(xué)習(xí)有極大的幫助；

　　（三）通過(guò)對(duì)資源地使用，對(duì)教師的自身發(fā)展有極大的提高。

寶石教學(xué)點(diǎn)

　　20xx年9月18日

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