班主任教學(xué)總結(jié)(15篇)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的班主任教學(xué)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任教學(xué)總結(jié)1
學(xué)校是教育的主陣地，在這個(gè)陣地上，班主任可以算得上是沖在最前面的前鋒。他們是學(xué)校工作順利開(kāi)展的保證，是班級(jí)的核心，學(xué)生的榜樣，是家長(zhǎng)的主心骨。班主任可能是世界上最小的主任，但卻發(fā)揮著不可替代的作用。
在零碎繁瑣的班主任工作中，每個(gè)人遇到的學(xué)生、出現(xiàn)的問(wèn)題各不相同，難以找到一劑醫(yī)治百病的良藥，這就要求班主任除了要有耐心、愛(ài)心、責(zé)任心之外，更要有智慧，只有善于思考的班主任才能將復(fù)雜的工作簡(jiǎn)單化，才能不因?yàn)槔鲜恰肮始贾厥倍魅踅逃Ч�，才能�?chuàng)造性地管理班級(jí)，才能收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。善于思考的班主任往往都特別善于利用教育契機(jī)，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教或懲罰。教育契機(jī)是指在教育過(guò)程中事物發(fā)展或事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵、樞紐、決定性的環(huán)節(jié)。班主任如果能夠善于發(fā)現(xiàn)、抓住、創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而達(dá)到溫暖情感、轉(zhuǎn)變觀念、提升境界的教育目的，那么，教育的效果一定會(huì)非常好。
在日常的班級(jí)管理工作中，教育契機(jī)就像機(jī)遇一樣，經(jīng)常出現(xiàn)卻不容易把握，這就要求教師要有一雙“慧眼”，能夠捕捉到教育契機(jī)，然后及時(shí)“下手”，趁熱打鐵，適時(shí)教育。教育契機(jī)可以分為可預(yù)見(jiàn)性教育契機(jī)和偶發(fā)性教育契機(jī)。下面我就從這兩個(gè)方面談?wù)勎业难芯砍晒?/p>
一、可預(yù)見(jiàn)性教育契機(jī)的把握
可預(yù)見(jiàn)性教育契機(jī)就是指在固定的時(shí)間固定發(fā)生的一些事件，這些事件對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不知曉，但教師卻能憑借多年經(jīng)驗(yàn)做到未雨綢繆，早作準(zhǔn)備。比如新生入學(xué)的軍訓(xùn)匯報(bào)表演、迎接新生的開(kāi)學(xué)典禮、高一分文理班、期中期末的質(zhì)量分析，教師節(jié)、元旦的慶�；顒�(dòng)等等。
1、充分利用新生軍訓(xùn)匯報(bào)、入學(xué)典禮等契機(jī)，把握教育的主動(dòng)權(quán)。
新生來(lái)到一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，是懵懂的，他們內(nèi)心中對(duì)陌生的校園、陌生的老師、陌生的同學(xué)都充滿了好奇，新奇和興奮充溢著他們的頭腦，而作為班主任，既要及時(shí)地幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境，更要盡快占領(lǐng)他們理想的高地，幫助他們找到自身的定位，樹(shù)立三年內(nèi)明確而遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體。
記得我們班的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，臉上的表情是興奮得，同時(shí)還有一種如釋重負(fù)的快樂(lè)，他們經(jīng)常說(shuō)：“終于熬過(guò)初三了，終于不用那么累了�！边@種想法非�？膳�，它會(huì)使學(xué)生變得懈怠、懶惰，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我就在軍訓(xùn)的時(shí)候，非常嚴(yán)格地要求每一個(gè)學(xué)生，告訴他們只有付出了才能有收獲，鼓勵(lì)他們?cè)趨R報(bào)表演時(shí)做到全學(xué)年最好。在我的努力下，我們班的軍訓(xùn)效果非常好，在軍訓(xùn)表演中表現(xiàn)得特別突出，受到了學(xué)校和軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。全班同學(xué)歡呼雀躍，都感到自己特別棒，自信心大增。我抓住了軍訓(xùn)表演這個(gè)契機(jī)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”、做事就要做到最好的精品意識(shí)，這種意識(shí)自然會(huì)成為他們學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)力，我們班在后來(lái)的各種活動(dòng)中特別是學(xué)習(xí)成績(jī)上，都在學(xué)年名列前茅，這其實(shí)就達(dá)到了入學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)員的效果，而且更深刻、更有說(shuō)服力。
2、注重各種節(jié)日的慶�；顒�(dòng)，拉近師生之間的距離，培養(yǎng)健康的情感、樂(lè)觀和心態(tài)。
曾經(jīng)有學(xué)生將師生關(guān)系比喻成“天敵”，可能有些夸張，但也說(shuō)明了師生之間不易相處，易發(fā)生矛盾的現(xiàn)實(shí)。在高二時(shí)，我們班出現(xiàn)了一絲不易察覺(jué)的危險(xiǎn)氣息，那就是無(wú)理由地質(zhì)疑老師，更有甚者，竟然在課堂上公開(kāi)與老師頂撞，事情的是非曲直暫且不說(shuō)，這種頂撞的方式就是不對(duì)的，它不但不能解決師生之間的矛盾，反而會(huì)激化矛盾，這是不懂得感恩的一種表現(xiàn)。于是，我開(kāi)始尋找契機(jī)。正好要過(guò)教師節(jié)了，我決定利用教師節(jié)慶祝活動(dòng)改善這種局面，我先是以各科老師的名義給同學(xué)們買了很多糖，我說(shuō)：“這是我們班所有老師給大家的教師節(jié)禮物�！蓖瑢W(xué)們非常不解地說(shuō)：“老師，你說(shuō)錯(cuò)了吧�！蔽艺f(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，教師節(jié)快到了，每到這一天，我們都感到特別的幸福，是你們給了我們這樣的幸福，所以，這次要先謝謝你們�！闭f(shuō)到這，許多同學(xué)感動(dòng)的直點(diǎn)頭，也有一些同學(xué)羞愧地低下了頭。于是，我趁熱打鐵地說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)老師辛不辛苦？”“辛苦”“那我們以后改怎樣和老師相處呢？”“理解老師，和平相處”在這一問(wèn)一答中，我看到了學(xué)生們的變化，我的教育目的達(dá)到了，在教師節(jié)那一天，每一位老師上完課回來(lái)都是樂(lè)呵呵的，因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)生喊的“老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)”是最響亮的。
其實(shí)，在教育教學(xué)中，可預(yù)見(jiàn)性教育契機(jī)有很多，只要我們肯付出，善動(dòng)腦，許多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。
二、偶發(fā)性教育契機(jī)的`把握
偶發(fā)性教育契機(jī)的出現(xiàn)是不規(guī)則的，往往是稍縱即逝的，這就要求班主任要善于敏銳地去識(shí)別，及時(shí)捕捉并加以利用。
班級(jí)進(jìn)入高三階段以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最大的變化就是眼里經(jīng)常出現(xiàn)不屑和厭煩，他會(huì)用緊縮的眉頭暗示你別嘮叨了，他會(huì)拿出無(wú)所謂的表情來(lái)回應(yīng)你的苦口婆心，有的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)了很多，做了很多，但問(wèn)題依舊。靜下心來(lái)想想，自己的確有時(shí)將工作做得瑣碎了，所以我就提醒自己要多觀察，多思考，輕易不說(shuō)，要說(shuō)就抓住問(wèn)題說(shuō)深說(shuō)透，力爭(zhēng)有高度、有震撼力，讓學(xué)生信服。
前段時(shí)間，我們班有兩名男同學(xué)在班級(jí)發(fā)生了沖突，一名男同學(xué)的臉被撓壞了，這件事處理完了之后，兩名同學(xué)在班級(jí)作了檢討，但我感覺(jué)并沒(méi)有觸動(dòng)同學(xué)們，于是，我開(kāi)始尋找機(jī)會(huì)，正好趕上周末有一名男同學(xué)向我請(qǐng)假，在電話里他一邊哭著，一邊斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)他初中的一名很要好的同學(xué)出車禍去世了，他想周一請(qǐng)假回去看同學(xué)最后一眼，我毫不猶豫地答應(yīng)了，心里也很難過(guò)。正好接下來(lái)周一早周會(huì)國(guó)旗下講話的主題就是孝道，于是，我就在早周會(huì)上和同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道屈曉東同學(xué)今天請(qǐng)假去干什么嗎，他的一名初中同學(xué)出車禍去世了，他回去看看他”聽(tīng)到這個(gè)消息，班級(jí)同學(xué)都非常震驚，有的同學(xué)說(shuō)：太可怕了。有的說(shuō)：真可憐。緊接著我說(shuō)：“其實(shí)，生活會(huì)有許多的變故，我們不能預(yù)知下一刻會(huì)發(fā)生什么，我們能做的就是珍惜現(xiàn)在你身邊的所有人，包括把你們當(dāng)做生命的父母，包括一直陪在你身邊的同學(xué)。”然后，我建議給自己身邊的同性同桌一個(gè)大大地?fù)肀А．?dāng)他們張開(kāi)雙臂擁抱自己的同桌時(shí)，其實(shí)他們也敞開(kāi)了自己的胸懷。他們懂得了珍惜、寬容和團(tuán)結(jié)的意義，我的教育目的也就達(dá)到了。
偶發(fā)性教育契機(jī)具有突發(fā)性、沖擊性、急迫性等特點(diǎn)，這就要求班主任要做到沉著冷靜、機(jī)智果斷、正確疏導(dǎo)、有的放矢。抓住良好的契機(jī)，往往可以取得意想不到的效果。
當(dāng)然，抓住了教育的契機(jī)，并不等于一勞永逸，班主任管理班級(jí)的辦法應(yīng)該是多樣的，我想，只要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，班主任就能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
班主任教學(xué)總結(jié)2
6月3日，我有幸參加了廣東省名班主任xx工作室第二期學(xué)習(xí)班開(kāi)班儀式及講座活動(dòng)。從工作室主持人蔣xx老師和阮xx老師的專題講座中，我深深感受到她們的真誠(chéng)、熱情的人格魅力和班主任工作的專業(yè)與遠(yuǎn)瞻。這次學(xué)習(xí)，重燃了我對(duì)班主任工作的熱情，加深了對(duì)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)將自己參加這一次學(xué)習(xí)的一些個(gè)人感悟總結(jié)，不斷警醒自己：
一．要做一個(gè)快樂(lè)的班主任
從蔣老師的身上，我感受到青春向上的氣息，洋溢著濃濃的班主任幸福感。我想，學(xué)生一定很喜歡這樣的班主任，因遇到這樣的班主任而成長(zhǎng)得更幸福。班主任工作是“用心耕耘，用愛(ài)播種，用情呵護(hù)，期待花開(kāi)”的工作，班主任首先一定要做一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)幸福的人！班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的陪伴者和重要他人，班主任的職責(zé)是給孩子們一個(gè)美好的初中學(xué)習(xí)生活，我們要讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)，而成長(zhǎng)的更幸福！然而日常的工作是繁瑣的，我們?cè)鯓泳S持自己的幸福感呢？很喜歡一句話“和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄�，感染的是他們的快�?lè)和純真。”班主任工作就是天天跟孩子在一起去，從孩子的身上常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅。只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。正如蔣老師播放湖南衛(wèi)視主持人汪涵的演講里的一句話“草在結(jié)它的籽，風(fēng)在搖它的葉，我們站著不說(shuō)話，就十分美好”。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們陪伴著不說(shuō)話，就十分美好。
二．真正的教育是生命的教育
蔣老師的課堂是活躍互動(dòng)的，她一連拋下幾個(gè)問(wèn)題給我們思考討論，引起我們層層的思想漣漪：“教育的根本目的是什么？教育能夠給予人什么樣的影響？教育是培養(yǎng)優(yōu)才還是培養(yǎng)通才？”幾位老師的發(fā)言都很精彩：“教育應(yīng)該給予人不竭的生活激情和上進(jìn)心”，“教育是讓學(xué)生成為他理想的自己，他是優(yōu)才就成為優(yōu)才，他是通才就成為通才”……最后，蔣老師總結(jié)：“真正的教育是生命的教育！”
生命教育，即是直面生命和人的生死問(wèn)題的教育，其目標(biāo)在于使人們學(xué)會(huì)尊重生命、理解生命的'意義以及生命與天人物我之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)積極的生存、健康的生活與獨(dú)立的發(fā)展，并通過(guò)彼此間對(duì)生命的呵護(hù)、記錄、感恩和分享，由此獲得身心靈的和諧，事業(yè)成功，生活幸福，從而實(shí)現(xiàn)自我生命的最大價(jià)值。除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存，活出生命的意義�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
關(guān)注人的生命的教育是真正的教育，是真正理解教育之路。唯有明確教育的真諦，班主任在成長(zhǎng)的道路上才能堅(jiān)定信念，走向?qū)I(yè)。
三．巧用合力，插上另一雙翅膀
阮xx老師給我們上了一堂名為《插上另一雙翅膀——家校合作型班級(jí)文化建設(shè)》的班級(jí)管理藝術(shù)專題講座，給我們班主任工作打開(kāi)了新思路。一說(shuō)到班主任工作，千頭萬(wàn)緒，麻煩不斷，好像只有班主任一人在單打獨(dú)斗。阮老師告訴我們：“找方法總比找煩惱更有效”，“把思考班主任的需要轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎紝W(xué)生需要、家長(zhǎng)需要才能更好地合作”。插上另一雙翅膀，讓班主任工作如虎添翼，事半功倍的妙招是由原有的“以教育者為中心”的班級(jí)管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙岳蠋�、學(xué)生、家長(zhǎng)三者為中心”的合作共贏、家校合作管理模式。在合作中，教師引領(lǐng)，學(xué)生策劃，家長(zhǎng)助力，讓班主任班級(jí)管理工作更輕松，同時(shí)更有效。阮老師以有趣的方式點(diǎn)明“家校合作共建”的意義：“鏘鏘6人行，快樂(lè)1+1”——“一個(gè)學(xué)生，一對(duì)夫妻攜手育；一個(gè)學(xué)生，一個(gè)班級(jí)齊共勉；一個(gè)小組，一段體驗(yàn)學(xué)合作；一次活動(dòng)，一次契機(jī)煉能力；一份體驗(yàn)，一生銘記刻心靈。
朱熹在《小學(xué)》中提出的“習(xí)與智長(zhǎng)，化與心成”，巧妙地點(diǎn)明學(xué)習(xí)的規(guī)律：好好學(xué)習(xí)就能增長(zhǎng)智力，而且越來(lái)越聰明。這樣能夠變得通達(dá)，化解很多事理，心就能成就很多事情。我們做班主任也要不斷地學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。希望能在蔣老師的帶領(lǐng)下，我們成為快樂(lè)、專業(yè)、幸福的班主任！
班主任教學(xué)總結(jié)3
我擔(dān)任的是中班班主任，本班共有幼兒生30名，班上學(xué)生年齡都在3歲左右，大部分幼兒生智力靈活、開(kāi)發(fā)性能強(qiáng)，每個(gè)孩子都在原有水平上有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將按照《幼兒園工作計(jì)劃》實(shí)施教學(xué)與管理，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)、現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、保育方面、
我在學(xué)校對(duì)各位及陪班老師默契配合做好班級(jí)衛(wèi)生清理工作，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，并及時(shí)記錄、幼兒的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外線消毒、本學(xué)期我在注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育、
2、教育方面、
在教學(xué)活動(dòng)中：能夠與老師們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，根據(jù)主題活動(dòng)隨時(shí)調(diào)整班上的教學(xué)計(jì)劃，在遇到問(wèn)題時(shí)大家都能夠共同商討，收集大量的有關(guān)資料完善班上的教學(xué)任務(wù)，使得班上的教學(xué)工作能夠順利的進(jìn)行、
3、健康、
針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，除了開(kāi)展一些豐富有趣的體育游戲，還增加了競(jìng)賽游戲，完成各項(xiàng)體育活動(dòng)目標(biāo)、同時(shí)萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并從中懂得一些公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)、此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，如上下樓梯時(shí)提醒孩子靠右邊走，不推擠，天冷跑步時(shí)用鼻子呼吸不迎風(fēng)說(shuō)話等等、但由于幼兒的自制力不是很強(qiáng)，雖然懂得其中的道理，但沒(méi)有了老師的提醒還是不會(huì)自覺(jué)保護(hù)自己、看來(lái)健康教育不能只是靠談話，靠說(shuō)教就能對(duì)孩子產(chǎn)生影響的、健康教育下一學(xué)期將是我們工作的重點(diǎn)、
4、語(yǔ)言、
本學(xué)期重點(diǎn)是讓每個(gè)孩子都能大膽發(fā)言，樂(lè)意看圖書(shū)并邊看邊講、直到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們的孩子是能大膽發(fā)言，但在看圖書(shū)時(shí)只有少數(shù)孩子能邊看邊講，大多數(shù)孩子還處于安靜看書(shū)階段，這將是我下學(xué)期努力的方向、在發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，注重在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行滲透，而針對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，主動(dòng)和孩子交往，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒表達(dá)自己的想法和感受、有些孩子膽小、內(nèi)向不愛(ài)講話，就在活動(dòng)中多鼓勵(lì)這些孩子大膽說(shuō)話，并多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、此外，還通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)系與個(gè)別談話的形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展、
5、社會(huì)、
這一學(xué)期我的主要目標(biāo)是理解并遵守日常生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則，樂(lè)意與人交往，有初步的合作意識(shí)，有同情心、在這一學(xué)期中每個(gè)星期一孩子們都會(huì)帶來(lái)自己喜歡的.玩具，通過(guò)互相交換玩具孩子們的交往主動(dòng)性增強(qiáng)了，有了初步的初合作意識(shí)，還能在游戲中做到愛(ài)護(hù)別人的玩具，而且通過(guò)這一活動(dòng)，不少孩子認(rèn)識(shí)了星期，知道一個(gè)星期有七天，在幼兒園五天，有時(shí)候星期六也個(gè)別輔導(dǎo)幼兒生，在其他活動(dòng)中也盡量為幼兒提供合作探討的機(jī)會(huì)，所以孩子們已經(jīng)基本上學(xué)會(huì)了合作、
6、教研、
這一學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的四大目標(biāo)有、一是愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，有初步的環(huán)保意識(shí)；二是在生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣、三是能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索過(guò)程和結(jié)果、四是積極爭(zhēng)取園的各項(xiàng)教研活動(dòng)，特別在本期“北京快樂(lè)童年”幼兒園的老師來(lái)我校指導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，積極參與我園安排的公開(kāi)課“拼擺識(shí)字”為題材、得到“北京快樂(lè)童年”幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的肯定、在一些探索活動(dòng)中我會(huì)盡量為幼兒提供交流探索的機(jī)會(huì)，增進(jìn)孩子之間的交往，提高表達(dá)能力、現(xiàn)在孩子們做一些簡(jiǎn)單的記錄還是可以的、而對(duì)于一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們盡量是在生活中進(jìn)行滲透、讓幼兒在游戲生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、
7、藝術(shù)、
藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)重在喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、這一學(xué)期通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)等多種形式為幼兒提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，大膽表現(xiàn)自己、但是對(duì)技能技巧的學(xué)習(xí)教師沒(méi)有用心思考如何讓孩子學(xué)得扎實(shí)，所以活動(dòng)進(jìn)行過(guò)了，但孩子的技能不扎實(shí)，所以在表現(xiàn)時(shí)心有余而力不足、所以在下一學(xué)期中，要在技能技巧上下功，多爭(zhēng)取學(xué)習(xí)探索與老師們進(jìn)行藝術(shù)交流、
8、家長(zhǎng)工作、
與家長(zhǎng)很好的合作，能夠直接影響班上各項(xiàng)工作的進(jìn)行，為了更好的搞好班上的家長(zhǎng)工作，我總是熱情的接待每一個(gè)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行耐心的回答，對(duì)家長(zhǎng)的叮囑總是用心去完成、對(duì)需要進(jìn)行個(gè)別教育的孩子，我就通過(guò)個(gè)別交談或聯(lián)系本與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)、
以上是我班一學(xué)期的班級(jí)總結(jié)，在以后的工作中我們還要共同協(xié)作，繼續(xù)努力，對(duì)一些薄弱環(huán)節(jié)還要加強(qiáng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步、
班主任教學(xué)總結(jié)4
又送走一屆畢業(yè)生，無(wú)論考試結(jié)果好與壞，與他們相處了三個(gè)學(xué)期，還是充滿快樂(lè)的。少了學(xué)生，校園里顯得空蕩蕩的。
今早到辦公室收拾東西，當(dāng)我把桌子上的本和書(shū)挪開(kāi)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)在書(shū)本底下，寫了一行小字，仔細(xì)一看上面寫著：“老師，你是辛勤的園��！”突然覺(jué)得好感動(dòng)，有很多學(xué)生不理解老師的用心良苦，平日里總是想著怎么偷懶，怎么能蒙混過(guò)關(guān)，但還是有那么一部分學(xué)生明白老師這樣做是為了什么，突然覺(jué)得之前的付出也是值得的。
英語(yǔ)課時(shí)少，學(xué)生們不當(dāng)回事，家長(zhǎng)們又輔導(dǎo)不了，說(shuō)實(shí)話，我感覺(jué)帶英語(yǔ)課很累，嗓子經(jīng)常是咽喉炎，雖然課不多，但是要帶出成績(jī)很難，根學(xué)生們的.家庭環(huán)境，以及校園環(huán)境等因素有關(guān)，尤其是那些每次都考二三十分的學(xué)生，跟他們家長(zhǎng)溝通過(guò)，也到過(guò)部分學(xué)生家里做家訪，但是效果都不如人意，畢竟家長(zhǎng)們都不懂，不知道該如何輔導(dǎo)，有些給學(xué)生報(bào)了輔導(dǎo)班，至于學(xué)生們到底學(xué)了多少，他們也不知道，還有一些就直接認(rèn)為報(bào)班也沒(méi)用，白花錢。大部分家長(zhǎng)都是在外打工，在家里監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的很少。因此英語(yǔ)就成了最讓人頭疼的一門課。
從我們學(xué)校出去的學(xué)生，到了初中大部分都是英語(yǔ)跟不上，可是等他們明白的時(shí)候就時(shí)光已經(jīng)溜走了，有很多學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的原因，都落到后面了。平日里看著學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)滿不在乎的態(tài)度，我真的很替他們擔(dān)心，說(shuō)的再多，他們畢竟沒(méi)有到了初中，也不會(huì)明白英語(yǔ)到底有多重要，很多學(xué)生認(rèn)為，到了初中還會(huì)從頭學(xué)起，現(xiàn)在學(xué)不學(xué)都一樣，反正都能上了初中。平時(shí)把所有的時(shí)間都用在語(yǔ)文數(shù)學(xué)上，英語(yǔ)就是每周那兩節(jié)課，盡管我給他們爭(zhēng)取多了幾節(jié)課，但對(duì)于基礎(chǔ)太差的學(xué)生，根本沒(méi)有用�；蛟S等他們經(jīng)歷了，才會(huì)明白老師當(dāng)初說(shuō)的話。
不管怎么樣，這幾個(gè)字，代表了一部分學(xué)生的心聲，讓我很欣慰，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束了，迎接他們的是新的開(kāi)始，對(duì)于漫漫人生路而言，小學(xué)不過(guò)是一個(gè)起步階段，以后會(huì)經(jīng)歷這樣那樣的種種，不知道當(dāng)他們回憶起小學(xué)，回憶起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)光，會(huì)不會(huì)想起我，給很多學(xué)生都寫了留言，都留有我的電話，我希望今后無(wú)論什么時(shí)候在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上有什么困難或問(wèn)題都能和我聯(lián)系，作為老師，能看到自己的學(xué)生有進(jìn)步，就有成就感。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，希望所有的學(xué)生今后能懂得學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得做人，學(xué)會(huì)做人。
班主任教學(xué)總結(jié)5
班主任作為班集體的組織者和指導(dǎo)者，班主任肩負(fù)著重大的使命。一個(gè)在學(xué)生中有威信的班主任，他的教育效果是深刻的、持久的，會(huì)在學(xué)生心目中留下終身難忘的印象。因?yàn)榫哂泻芨咄诺陌嘀魅伪旧砭褪且环N巨大而無(wú)形的教育力量。所以，班主任必須提高自己的威信。如何樹(shù)立和提高班主任的威信呢？我談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
愛(ài)生如子，待人以寬。班主任要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，這是做好學(xué)生思想教育工作的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育嗎？所以，我們要把愛(ài)的陽(yáng)光灑在每一個(gè)學(xué)生的心里。在課堂上，要以微笑面對(duì)學(xué)生，以婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣提問(wèn)學(xué)生，一朋友的身份鼓勵(lì)學(xué)生。要走下講臺(tái)，巡視在學(xué)生中間，要彎下腰，俯下身，或詢問(wèn)，或指點(diǎn)，或探討，與學(xué)生打成一片。在日常工作中，不可脫離學(xué)生，而應(yīng)深入學(xué)生，事事注意，時(shí)時(shí)留心，細(xì)心觀察。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，或者失去信心時(shí)，班主任應(yīng)在第一時(shí)間出現(xiàn)在面前，以一顆慈母般的愛(ài)心準(zhǔn)時(shí)給予溫暖，進(jìn)行關(guān)懷，及時(shí)排憂解難，增強(qiáng)信心。一旦學(xué)生體驗(yàn)到老師的愛(ài)心，成為零距離，他們就會(huì)加倍的愛(ài)老師，并延伸到愛(ài)班級(jí)愛(ài)學(xué)校；他們就會(huì)覺(jué)得老師可親可敬可信賴，什么事，甚至什么話都愿意對(duì)老師說(shuō)，也就樂(lè)于接受你對(duì)他的教育。親其師信其道嗎！
小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他們的錯(cuò)誤，班主任不能簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥，而要分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，是非教育。對(duì)待他們不能嚴(yán)厲，而應(yīng)寬容，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉贇v，孰不知好孩子是夸出來(lái)的嗎？
公正合理，一視同仁。在班級(jí)管理中，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要公平公正，一視同仁，也就是我們常說(shuō)的“一碗水端平”。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生和班級(jí)干部不偏愛(ài)；對(duì)一般學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不歧視。處理問(wèn)題不憑主觀判斷，不感情用事。對(duì)班級(jí)小干部既要滿腔熱情地培養(yǎng)他們，幫助他們，又要嚴(yán)格要求他們，不姑息他們的錯(cuò)誤。在班級(jí)干部和同學(xué)之間，優(yōu)秀生和一般學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，要深入調(diào)查，明辨是非，洞察秋毫，公正處理，以理服人。只有這樣，班主任才能得到學(xué)生的信任，樹(shù)立自己的威信，說(shuō)話才有分量。
以身作則，言傳身教。班主任的.人格對(duì)學(xué)生騎著潛移默化的影響。老師的一舉一動(dòng)，常被學(xué)生效仿。因此，班主任老師要特別注意以身作則，要求學(xué)生做到的，盡可能自己首先做到。要求學(xué)生不遲到，老師必須提前到教室；要求學(xué)生作業(yè)干凈工整，我們老師的教案、課堂板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)必須干凈工整；要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們老師必須堅(jiān)持認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真工作。言教使學(xué)生懂得道理，身教能撥動(dòng)學(xué)生的感情，觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，使他們堅(jiān)信你所講的道理，從而起到感化作用，所以說(shuō)身教重于言教。
總之，如果班主任老師能夠愛(ài)生如子，待人以寬，公正合理，以身作則，那么就會(huì)在學(xué)生心中樹(shù)立崇高的威信。
班主任教學(xué)總結(jié)6
班主任是一個(gè)集體的靈魂,也是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、健全德育工作體系的重要核心。肩負(fù)著培養(yǎng)教育學(xué)生、凝聚班級(jí)戰(zhàn)斗力的責(zé)任。可以說(shuō)，一個(gè)好的班主任是班級(jí)建設(shè)成功的保證。在這些年擔(dān)任班主任工作的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到這個(gè)崗位的重要性，也感到了自己責(zé)任的重大，十分認(rèn)真地去對(duì)待這份工作。并且在此期間與學(xué)生建立了深厚的情誼，很好地促進(jìn)了班級(jí)的發(fā)展�，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)和大家交流，希望通過(guò)我們共同努力我們工作更加完善。
一、在平時(shí)教師要以身作則、積極主動(dòng)引導(dǎo)。
作為一名教師，在校接觸最多的是學(xué)生，你的一言一行盡在學(xué)生的眼中、心中，所以應(yīng)該學(xué)會(huì)時(shí)常提醒自己，注意為學(xué)生起到表率作用，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。當(dāng)然，這需要的是你的細(xì)心，從點(diǎn)滴作起。如：替學(xué)生撿一下掉在地上的書(shū)本、筆；隨手拾起地上的小紙片；歸還學(xué)生的物品或請(qǐng)學(xué)生幫忙時(shí)說(shuō)：“謝謝”；替學(xué)生擦去黑板上留下的一點(diǎn)點(diǎn)粉筆印等，這舉手之勞、細(xì)微之處都在學(xué)生的心中引起了重視，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生向師性的一個(gè)好方法。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，每次上體育課回來(lái)，同學(xué)們都圍在飲水機(jī)處喝水，喝完水之后，地面上被踩的到處是腳印，競(jìng)?cè)粺o(wú)人去管。我主動(dòng)去拿拖布把地面拖干凈，并且講了一下這個(gè)問(wèn)題，“班級(jí)是我們共同的家，要象愛(ài)護(hù)我們的家一樣愛(ài)護(hù)我們的班級(jí)”，以后再出現(xiàn)這種情況，同學(xué)們都能主動(dòng)把地擦好，他們不是值日生，但都能這樣去做。班級(jí)的搓子壞了，同學(xué)主動(dòng)去買；班級(jí)門牌掉了，同學(xué)主動(dòng)給安上；班級(jí)沒(méi)花了，同學(xué)主動(dòng)從家里搬來(lái)；班級(jí)比賽籃球，同學(xué)主動(dòng)為隊(duì)員買水等。這些都表明班級(jí)是我們的家，是我們共同的家。
二、在教學(xué)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)積極向上的人生觀、價(jià)值觀和集體意識(shí)。
“望子成龍不如望子成人”，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人生觀、價(jià)值觀。在這一點(diǎn)上我長(zhǎng)期堅(jiān)持三個(gè)原則，即有意原則、有序原則、有機(jī)原則。
1、有意原則。就是在教學(xué)中主動(dòng)自覺(jué)滲透德育，努力發(fā)掘教材德育點(diǎn)，在語(yǔ)文課的教學(xué)中也可以滲透德育。
2、有序原則。不能打亂教材體系，依據(jù)教材內(nèi)容順序?qū)虒W(xué)中的德育內(nèi)容進(jìn)行組合，形成系列。
3、有機(jī)原則。即找準(zhǔn)德育的最佳時(shí)機(jī)。在形式上不故意做作，而是自然地巧妙地藝術(shù)結(jié)合，抓住教育契機(jī)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)拔引導(dǎo)。作為一名教師，只要能做到善于發(fā)現(xiàn)，有意、有序、有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不愁一棵棵花的幼苗不會(huì)綻放蓓蕾。
三、在德育工作中堅(jiān)持“以理服人、以情感人”。
班主任在學(xué)校里更像是一位母親，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的細(xì)微變化，掌握關(guān)于他們的第一手資料，這樣才能對(duì)癥下藥。我主要以談心的形式為主，通過(guò)談話在心理方面給予疏導(dǎo)、規(guī)勸和幫助。解決其在學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系諸方面的心理問(wèn)題，保持身心健康，從而促進(jìn)良好品德的形成。
找同學(xué)談心是處理問(wèn)題的主要方法。蘇京朋同學(xué)剛來(lái)的時(shí)候是班級(jí)的好同學(xué)，到學(xué)期末，我發(fā)現(xiàn)他上課總是注意力不集中，總是回頭瞅誰(shuí)。后來(lái)我悄悄問(wèn)班級(jí)同學(xué)才知道他喜歡上了班級(jí)的一個(gè)女生，我就多次找他談心，希望他能主動(dòng)與我交談，如果他不主動(dòng)說(shuō)，我就漫無(wú)目的的談他的生活、他的學(xué)習(xí)，他是一個(gè)心思特別重的男孩，由于自我封閉，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始下滑了，現(xiàn)在他基本上已走出誤區(qū)，不象原來(lái)總是愁眉苦臉的'，學(xué)習(xí)成績(jī)也有明顯提高。有一天，期中考試成績(jī)下來(lái)，競(jìng)?cè)贿�哭了，說(shuō)自己沒(méi)考好。其實(shí)我覺(jué)得他已經(jīng)有很大進(jìn)步了，當(dāng)時(shí)我就說(shuō)：“成績(jī)的下降會(huì)很快，只要十天不學(xué)習(xí)，成績(jī)可能會(huì)一落千丈，但你要是想彌補(bǔ)這十天的課程可能要付出它的十倍。成績(jī)的上升決不是一朝一夕的事，不要著急，慢慢來(lái)，你一定會(huì)趕上來(lái)的”。
寫日記也是我和同學(xué)情感勾通的一個(gè)橋梁。同學(xué)們把自己的看法、苦惱、不解都寫在了日記上，我都耐心的閱讀，當(dāng)他們失意時(shí)，我給他們打氣；當(dāng)他們成功時(shí)，我為他們喝彩；當(dāng)他們提出一些看法時(shí)，我認(rèn)真參考。日記能讓我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的一些問(wèn)題，能讓我及時(shí)了解同學(xué)們的想法。如果最近班級(jí)有什么大事發(fā)生，肯定在日記中會(huì)見(jiàn)到他們形形色色的文字。如運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、看電影等活動(dòng)。他們會(huì)對(duì)各種事情做出一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)。這樣既可以培養(yǎng)他們的集體主義精神，也培養(yǎng)了他們的寫作水平。
四、在班級(jí)管理中注重民主化和細(xì)致化。
有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處、落在實(shí)效中”。班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。民主化就是班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，形成民主管理氣氛。使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，管理能力得到增強(qiáng)，細(xì)致化的管理就是要形成制度化。
要做好班級(jí)管理，還有很多方法，如勤觀察、勤去班級(jí)走走、與家長(zhǎng)常溝通等等，但我認(rèn)為最重要的還是具有一顆平常心。其實(shí)德育工作沒(méi)籠罩什么神秘的光環(huán)，只要能做一個(gè)有心人，其實(shí)我所做的也只是一些普通小事，是所有的班主任老師都經(jīng)歷過(guò)的，只不過(guò)我把它們付諸于文字，我覺(jué)得做一名班主任真的要犧牲很多、付出很多，我們不需要回報(bào)，只需要理解！
班主任教學(xué)總結(jié)7
1.培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我們響應(yīng)學(xué)校的坐立行走好習(xí)慣的培養(yǎng)，利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、坐立行走的教育。教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的'同學(xué)都能做好，還有三幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!"，放學(xué)回家都會(huì)說(shuō)：“老師，您辛苦了，再見(jiàn)!"同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的`行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，我們響應(yīng)學(xué)校“灑掃應(yīng)對(duì)"教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育，是孩子們逐步養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅(jiān)持一小掃，每個(gè)星期五，我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
4.做好學(xué)生的安全教育工作
利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購(gòu)買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
5.配合防疫部門做好衛(wèi)生保健工作。
在禽流感流行期間，給學(xué)生講有關(guān)方面的知識(shí)，教給學(xué)生一些預(yù)防措施。在傳染病流行期間，建議學(xué)生去打預(yù)防針。學(xué)生患傳染病來(lái)學(xué)校上課，為了不使其他學(xué)生感染，我總是耐心勸說(shuō)這些患病的學(xué)生回家，從而保證了其他同學(xué)的安全。
6.加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，不完成家作。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大�；灸茏袷貙W(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
.要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期我在這方面做得不夠好，下學(xué)期我要著重于班干部的培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的小幫手，學(xué)生的好榜樣。
以上是我這一個(gè)學(xué)期的工作小結(jié)，今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)和美班級(jí)，教育和美學(xué)生!
班主任教學(xué)總結(jié)8
今年的秋天相較于往年顯得很短暫，天氣也涼的很快，秋裝還沒(méi)穿多久便要擱置一旁換上了冬裝。當(dāng)我們還在感嘆著秋天走得太匆忙時(shí)，猛然意識(shí)到十月已在不知不覺(jué)中進(jìn)入了它生命的最后時(shí)光。望向窗外，許多的樹(shù)葉已在悄然間變黃，隨著一陣?yán)滹L(fēng)，掉落許多。
回望這一月，有不少令人難忘的記憶：第一次月考、家長(zhǎng)會(huì)、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課和解決問(wèn)題課教學(xué)模式驗(yàn)收活動(dòng)、足球比賽、常規(guī)工作檢查等等，許多的活動(dòng)充實(shí)了我們的生活，在忙碌中收獲著點(diǎn)滴成長(zhǎng)。
在每學(xué)期之初，學(xué)校為了檢驗(yàn)開(kāi)學(xué)初期教學(xué)工作的進(jìn)程和效果，都會(huì)特意組織一次全校規(guī)模的月調(diào)研考試，在考試中展現(xiàn)每個(gè)班級(jí)，甚至每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成效，查找遺漏，調(diào)整教學(xué)，迎頭趕上。雖然這次一年級(jí)并沒(méi)有參加這次考試，但我們也不能松懈，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子輸在起跑線上。
月考后，學(xué)校又組織了一次家長(zhǎng)會(huì)。每個(gè)班級(jí)的.班主任都是很用心的在準(zhǔn)備，不放過(guò)任何一次和家長(zhǎng)密切交流的機(jī)會(huì)，有的在向家長(zhǎng)傳授家庭教育方法，有的在向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況等等，使每一位家長(zhǎng)都感到不枉此行。
令我更加記憶尤深的是區(qū)數(shù)學(xué)教研室在xx一小舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課和解決問(wèn)題課教學(xué)模式驗(yàn)收活動(dòng)，很幸運(yùn)我也是參加這次活動(dòng)的一員�？芍^一次活動(dòng)，一次成長(zhǎng)，讓我見(jiàn)識(shí)了很多優(yōu)秀老師身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)了不少教學(xué)方法，更加深刻清晰的了解了計(jì)算課和解決問(wèn)題課這兩種課型之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，對(duì)我今后在教授這兩種課型提供了很大的幫助。
還有讓我們所有老師都很高興的事情，就是我們學(xué)校的學(xué)生足球隊(duì)在鄭州市青少年校園足球班級(jí)聯(lián)賽取得了特等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在冠亞軍決賽時(shí)我們中心學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員充分發(fā)揮出了不拋棄、不放棄的足球精神，雖然在比賽中惜敗給農(nóng)業(yè)路小學(xué)，但是我們相信在以后的比賽中我們能夠站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
這月底，在教導(dǎo)處和各位備課組長(zhǎng)的精心組織下，我們進(jìn)行了本學(xué)期的第二次教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次檢查包括所有學(xué)科老師的個(gè)人備課上課的教學(xué)設(shè)計(jì)、各學(xué)科教師作業(yè)批改情況、教師聽(tīng)評(píng)課記錄、學(xué)習(xí)筆記等，每個(gè)備課組還針對(duì)此次常規(guī)檢查進(jìn)行了研討交流和學(xué)習(xí)，汲取優(yōu)點(diǎn)，查補(bǔ)不足，為今后的工作指明方向。
一直以來(lái)我所認(rèn)為的努力，不是力爭(zhēng)第一，而是不留遺憾，為自己的每一天、每一段時(shí)光都能畫(huà)上一個(gè)圓滿的句點(diǎn)。
班主任教學(xué)總結(jié)9
根據(jù)學(xué)校要求和安排，在本學(xué)期中途接任四(2)班班主任工作。在接受學(xué)校安排之后，首先了解了本班的各種情況，和前班主任交流，近可能快的熟悉班級(jí)，熟悉本班的學(xué)生，然后按照學(xué)期計(jì)劃制定了一些工作目標(biāo)，讓自己可以按照所定的目標(biāo)來(lái)工作�，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期自己的工作小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律性
一個(gè)人如果沒(méi)有紀(jì)律，沒(méi)有組織的習(xí)慣，就不可能有出色的學(xué)習(xí)，將來(lái)也不可能有出色的工作。紀(jì)律教育不單單是保證學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里遵守紀(jì)律，也是每個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)中最重要的品性之一。因此，在與學(xué)生接觸的頭一天，我就明確學(xué)生最起碼應(yīng)該做到幾點(diǎn)要求，如：上課不遲到、早退，不曠課，有事要請(qǐng)假。上課時(shí)出入教室，須征得教師允許。上課須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。上課認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中。老師布置的作業(yè)，按時(shí)獨(dú)立完成等等。建立班級(jí)值日班長(zhǎng)制度，值日班長(zhǎng)每天記好班長(zhǎng)日記，每個(gè)學(xué)生每天的所作所為一目了然，之間有一種互相提醒、互相督促的作用。而且在與家長(zhǎng)交流時(shí)也有根有據(jù)，可以讓家長(zhǎng)更加了解自己的孩子在學(xué)校里做什么事情。我們班學(xué)生做事需要老師提醒、監(jiān)督，只要老師一不在教室，他們就開(kāi)始吵鬧，玩耍，從不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以我盡可能的呆在教室里，和他們一起學(xué)習(xí)，并給每個(gè)學(xué)生明確分工，讓他們知道自己應(yīng)該做的事情。經(jīng)過(guò)觀察，我認(rèn)為這種方法有一定的效果，值得在以后的日子中繼續(xù)使用，相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性。為提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高課外的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)創(chuàng)造了一定的條件。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
“良好的習(xí)慣”是指一個(gè)人的行為符合于合理和有用。一個(gè)人的行為越是符合合理和有用，他的生活也就越加有意義和有成果。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校各規(guī)章制度，學(xué)習(xí)中學(xué)生行為規(guī)范，每個(gè)同學(xué)自己制定奮斗目標(biāo)，平時(shí)加強(qiáng)督查，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把各種不良的行為抑制在萌芽狀態(tài)。班中有一位同學(xué)，平時(shí)比較散漫，經(jīng)常惹是生非，而且任性、無(wú)理取鬧，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的理解和配合，一方面約束他的不良行為，一方面發(fā)揮他熱心、肯做事的特點(diǎn)，對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他明確該做的和不該做的，現(xiàn)在狀況基本穩(wěn)定。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的'工作是學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。配合課任老師，抓好班級(jí)課堂紀(jì)律，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀生、合格生、進(jìn)步生的學(xué)習(xí)氛圍，本學(xué)期，有幾個(gè)同學(xué)有一點(diǎn)進(jìn)步，但是在班中學(xué)生學(xué)習(xí)的整體氛圍還是沒(méi)有形成，還需要繼續(xù)努力!
三、 做好家校聯(lián)系工作
因?yàn)閯偨邮诌@個(gè)班級(jí)，而且是在學(xué)期過(guò)半的情況下，我認(rèn)為非常有必要和各位家長(zhǎng)溝通一下，讓他們對(duì)孩子的新班主任有個(gè)了解，這樣對(duì)自己今后工作的開(kāi)展會(huì)有很大的幫助，所以通過(guò)電話等形式和各位家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子所在班級(jí)的變動(dòng)有所了解。從原班主任口中，我了解到我們班有很多孩子都是和他們的爺爺奶奶住在一起，這樣的孩子一年里都很少有機(jī)會(huì)看到自己的爸爸媽媽，所以平常教學(xué)中，對(duì)這樣的孩子要給予更多的關(guān)注。也有一部分學(xué)生是屬于單親家庭，或者和爸爸住，或者和媽媽住，這樣的學(xué)生同樣要給予重視。對(duì)于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)都是十分想知道的，所以我會(huì)和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系。要想管理好學(xué)生，要想讓學(xué)生有所成就，那就離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正全心全他們的錯(cuò)誤。
四 潛移默化 —— 為人師表
身正才能為師，作為一名教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)、育人的雙重使命，教師的一言一行、一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中，都將成為學(xué)生的仿效榜樣。因此，教師必須注意自己的言行舉止的規(guī)范化、優(yōu)雅性，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。所以在日常教學(xué)中，我要注意自己的言行舉止，以身作則。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。在這一學(xué)年的工作中，有得有失，我將吸取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在以后的日子里，我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取減少工作中的失誤，把工作能夠更為圓滿的完成。
班主任教學(xué)總結(jié)10
過(guò)去的一學(xué)期里，高三（1）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作做如下小結(jié)：
一、加強(qiáng)班級(jí)管理，深入了解學(xué)生，以身作則，全面深入地做好班級(jí)工作
三（1）班雖然是理科培優(yōu)班，但學(xué)生的基礎(chǔ)并不是都很好，而且面對(duì)升學(xué)，學(xué)生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定，為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周利用班會(huì)以輕松的形式，去討論各種問(wèn)題，以此放松學(xué)生緊張的心情；另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習(xí)等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，每天早上比學(xué)生早到校，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求，自己必須首先做到，然后再要求學(xué)生去做。再者，班干部和我配合的很好，對(duì)班級(jí)的任何事情都及時(shí)的向我匯報(bào)，以至于我能夠及時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)向，調(diào)整好班級(jí)的各項(xiàng)事情。
二、認(rèn)真布置落實(shí)各個(gè)階段的工作，并且取得階段性的勝利
本學(xué)期任務(wù)比較重，每一項(xiàng)工作都至關(guān)重要，與高考息息相關(guān)。首先是三月份的第二次三項(xiàng)高考，通過(guò)前期的精心準(zhǔn)備，及各個(gè)科任老師配合，取得了優(yōu)異的成績(jī)。通用的平均分達(dá)到84分，英語(yǔ)聽(tīng)力18、5分，較之第一考試有了巨大進(jìn)步。其次，本學(xué)期的三次模擬考試都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，而且每一次都有明顯的進(jìn)步，給學(xué)生高考樹(shù)立了信心。另外，四月份完成了電子檔案的錄入與整理，全班學(xué)生都達(dá)到高中畢業(yè)要求，取得高中畢業(yè)證書(shū)。其它 1的上些班級(jí)工作也得以順利開(kāi)展，沒(méi)有出現(xiàn)任何的差錯(cuò)，為學(xué)生順利參加高考，為今年三（1）班高考取得好成績(jī)打下了良好的基礎(chǔ)。
三、鼓舞士氣，培養(yǎng)班風(fēng)
高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班實(shí)際情況，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，不難想象有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟�，�?duì)前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的信心。其三，我加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的`思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消 2除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)讓他們品嘗到成功的歡樂(lè)與喜悅。
明天學(xué)生就要走進(jìn)高考考場(chǎng)，相信通過(guò)全體任課教師的努力，他們一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)想。
班主任教學(xué)總結(jié)11
一、愛(ài)是教育成功的關(guān)鍵。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)是教育成功的關(guān)鍵。愛(ài)是一種智慧，是一種藝術(shù)。富有睿智理性的愛(ài)心是一個(gè)班主任必備的品質(zhì)。愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心扉的一把金鑰匙，是照亮學(xué)生前途的明燈；富有睿智理性的愛(ài)心，班主任才能走進(jìn)學(xué)生的精神世界，理解學(xué)生、接納學(xué)生、幫助引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路；富有睿智理性的愛(ài)心，師生才能互享“愛(ài)”的溫馨，分擔(dān)“愛(ài)”的責(zé)任；富有睿智理性的愛(ài)心，就會(huì)形成師生互愛(ài)，師生相互切磋、相互砥礪、教學(xué)相長(zhǎng)、品德共進(jìn)的最佳教育氛圍。以愛(ài)心培養(yǎng)愛(ài)心，以精神關(guān)懷精神，教育必然會(huì)卓有成效。
二、不斷學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，更新教育理念。
教師職業(yè)道德要求：崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，專家的精要點(diǎn)評(píng)及時(shí)地為我們指喻了管理過(guò)程中的諸多迷津，使我們豁然開(kāi)朗：現(xiàn)代教育新理念是解決管理難題的法寶。用現(xiàn)代教育新理念指導(dǎo)教育實(shí)際，把理論與實(shí)際相結(jié)合，以先進(jìn)的教育思想和方法，去思考有效的教育策略，去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教育實(shí)踐中的各種矛盾，提升分析問(wèn)題處理問(wèn)題的層次與境界，以高超的教育機(jī)智創(chuàng)造出千姿百態(tài)的教育教學(xué)管理的新思路、新方法，新策略，新風(fēng)格，在公平公正的原則基礎(chǔ)上，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生寬容而不放任，嚴(yán)格而不嚴(yán)罰，恩威并用，用尊重理解來(lái)勉勵(lì)學(xué)生正視自我，全面健康的發(fā)展，收到最佳的教育管理效果。
三、反思、總結(jié)、改進(jìn)、提升是班主任成長(zhǎng)的'必經(jīng)之路。
來(lái)自于教育實(shí)路中的培訓(xùn)內(nèi)容啟迪著我的教育智慧，促使我在管理工作中不斷地進(jìn)行著反思和總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自己的教育管理能力。當(dāng)代學(xué)生受來(lái)自家庭、社會(huì)、時(shí)代方方面面的影響，越來(lái)越富有個(gè)性。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我們?nèi)绻麤](méi)有靈活多樣的應(yīng)對(duì)策略，走經(jīng)驗(yàn)主義老路，用簡(jiǎn)單、粗暴、僵化方法去管理學(xué)生，必然會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。重新審視我們教育者自己:是否真正的站在平等的立場(chǎng)上去關(guān)心、了解學(xué)生？是否在千變?nèi)f化的矛盾中時(shí)時(shí)尋找最佳的管理方案？是否從學(xué)生最長(zhǎng)遠(yuǎn)的根本的利益角度出發(fā)來(lái)實(shí)施我們的管理？是否注重積累平時(shí)工作的點(diǎn)滴來(lái)反思我們的觀念？我認(rèn)識(shí)到：要不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，學(xué)會(huì)多方位、多層次的思考。只有這樣，我們才能逐漸成長(zhǎng)為符合現(xiàn)代教育要求的具有專業(yè)水平的班主任。
這次培訓(xùn)使我的思想到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的理論支持。
班主任教學(xué)總結(jié)12
20xx年的春天，非常幸運(yùn)的參加了**市20xx年農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下參加培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是新鮮的，足不出戶就能聆聽(tīng)專家們的精彩視頻，就能看到一個(gè)個(gè)活生生的案例，學(xué)到了一個(gè)個(gè)班級(jí)管理的新招，也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的心里健康，去更好的解決問(wèn)題，也能更了解、更容易疏通自己的心理問(wèn)題。這次培訓(xùn)給我指明了方向，讓我在閉門造車時(shí)有了科學(xué)的依據(jù)，讓我在處理班主任瑣碎繁雜的工作是有了科學(xué)的安排。專家的點(diǎn)評(píng)和交流讓我們拓展了思路,換了一個(gè)方向去思考問(wèn)題。每一個(gè)模塊和專題都那么的貼近一線班主任老師的生活，平常的困惑和疑問(wèn)在大家的討論中也逐漸的理順了思路。我們的活動(dòng)在荊老師的帶領(lǐng)下如火如荼的展開(kāi)，和專家面對(duì)面、聽(tīng)課、隊(duì)會(huì)、評(píng)課……在這期間一群班主任的經(jīng)驗(yàn)交流和碰撞，又會(huì)閃現(xiàn)多少的火花呢？這次參加班主任培訓(xùn)不虛此行，受益良多。
現(xiàn)總結(jié)如下：
1、教育理論和實(shí)踐的貼合。
生活在一線的班主任，每天所做的都是非�，嵥楹头彪s的工作，如早讀，兩操，衛(wèi)生檢查，路隊(duì)、放學(xué)，班級(jí)活動(dòng)、學(xué)�；顒�(dòng)……等等，就在這些繁雜的工作中，每個(gè)班主任都會(huì)變得急躁，煩躁�？傆X(jué)得有干不完的活，班里隨時(shí)會(huì)有狀況發(fā)生。而這一些列問(wèn)題，并不是只有愛(ài)心，只有對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心就可以做好。如果不懂教育的規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，那么愛(ài)就用不到正確的地方，說(shuō)不定還是會(huì)揠苗助長(zhǎng)。那么這次活動(dòng)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，通過(guò)培訓(xùn)，讓我們的的教育理念和專家老師們的來(lái)了一個(gè)對(duì)接，縮小了我們之間的差距，也讓我找到了努力的方向。受到許多專家理念的觸動(dòng)。魏老師說(shuō)：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，”是為學(xué)生服務(wù)的“公仆”，是為學(xué)生人生航船擺渡的“船工”。把教師應(yīng)樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的理念，演繹成深刻的哲理，上升到一種崇高的境界。他的“松、靜、勻、樂(lè)”觀，營(yíng)造出和諧的教育環(huán)境乃至社會(huì)環(huán)境。這不正是我們教育者畢生追求的嗎？當(dāng)一個(gè)教書(shū)匠還是教育者？需要的就是站在一個(gè)高度去看問(wèn)題，解決問(wèn)題。而這次培訓(xùn)就給我打開(kāi)了一扇大門。
二、做班主任必須不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
我參加工作到現(xiàn)在，一直自我感覺(jué)良好，班里的.孩子積極向上、活潑聰明，成績(jī)也非常好，沒(méi)有大事發(fā)生，沒(méi)有拉后腿和特別難管的學(xué)生。但是經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了我們班的大問(wèn)題，特別依賴?yán)蠋�，班里的班干部在老師在情況運(yùn)行良好，但是一旦沒(méi)有老師，那就是誰(shuí)的號(hào)令也不聽(tīng)，班干部形同虛設(shè)。認(rèn)真的找原因，那就是我管的太多，太細(xì)，什么事不管大事小事，都要找我來(lái)解決。各項(xiàng)活動(dòng)我都惦記著，指揮者他們完成，并沒(méi)有給班干部練習(xí)的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)，因此他們?cè)诎嗉?jí)并沒(méi)有樹(shù)立威信。在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。 在管理班級(jí)的具體做法上，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，適當(dāng)放手讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、指明了努力的方向。
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要因材施教，可現(xiàn)實(shí)是面對(duì)一班那么多的孩子，你只能照顧大部分孩子，程度特別好的孩子吃不飽，特別弱的孩子吃不了；理念告訴我們要培養(yǎng)孩子的素質(zhì)能力，可現(xiàn)實(shí)好事成績(jī)決定著一切；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控…… 而這些專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，深入淺出地向我們闡述了一些新班主任工作新理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為以后我的班主任工作指明了方向。我也會(huì)堅(jiān)守著自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的聰明才智，成為一名優(yōu)秀的班主任，把自己的班帶成最好的班。
班主任教學(xué)總結(jié)13
4月6日下午，學(xué)校組織了一次班主任培訓(xùn)會(huì)，主題是“班級(jí)管理與閱讀教學(xué)”，這次活動(dòng)有請(qǐng)了路小學(xué)的班主任老師主講，同時(shí)參與會(huì)議的還有藝術(shù)小學(xué)教育共同體的老師們。這次活動(dòng)歷經(jīng)了近三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，老師的侃侃而談，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的班主任工作與管理，博學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，給我留下了深刻的印象，同樣是作為班主任，面對(duì)著同樣的工作，此次培訓(xùn)讓我收獲頗多。下面我著重從兩方面開(kāi)始談起。
一、我的感受
老師從美國(guó)詩(shī)人惠特曼的一句話開(kāi)始引入，期間談?wù)摿死蠋煈?yīng)樹(shù)立的心態(tài)，管理班級(jí)的`方法（以閱讀經(jīng)營(yíng)班級(jí)，以內(nèi)需優(yōu)化管理，促合力完善教育），介紹了她的班級(jí)具體的管理方法，家長(zhǎng)會(huì)舉行方式，以及推薦了很多閱讀書(shū)目，與家長(zhǎng)的溝通方式等，老師傾囊相授，毫不藏私。聽(tīng)取這個(gè)講座的過(guò)程中，我邊聽(tīng)邊思考。每個(gè)老師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的教學(xué)方式，但最終優(yōu)秀的成功的老師都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是強(qiáng)烈的個(gè)人魅力，自信的教學(xué)表現(xiàn)，顯著的教學(xué)成果。老師讓我個(gè)人感受最深的是她的敬業(yè)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，雖然她個(gè)人并沒(méi)有說(shuō)出這一點(diǎn)，但是工作的優(yōu)秀最根本的是源于對(duì)工作的熱愛(ài)與執(zhí)著，老師作為一個(gè)從教已經(jīng)幾十年的老教師，能依舊保持這份熱忱之心，我覺(jué)得是最最難得的，也是作為一名稱職的教師具備的。她有自己的孩子，把愛(ài)孩子的心也給了每一名孩子，作為她的學(xué)生又該是何其的幸運(yùn)與幸福？
老師其間介紹了很多工作方法，我認(rèn)真地聽(tīng)著記著，學(xué)習(xí)著。但是把它完全融入到我的工作中，目前階段是不可能的。這是老師幾十年工作經(jīng)驗(yàn)的積累，已經(jīng)內(nèi)化為自己的東西。在工作中，拿來(lái)主義只是硬搬硬套，只有把別人的東西，和自己的知識(shí)，性格，風(fēng)格相融合好之后，才能真正變成自己的。如果因?yàn)橐粋�(gè)講座，瞬間我也成為了一名名師，這也是不顯示的。
每次在講座中聽(tīng)到別人侃侃而談各種書(shū)目時(shí)，我總是不自覺(jué)地會(huì)被深深吸引。被他人讀書(shū)時(shí)的幸福吸引，被書(shū)里面的各種介紹吸引，被他人的博學(xué)吸引。我向往這樣的日子，一個(gè)人應(yīng)該有這樣的精神食糧�？墒�，反思我自己，讀書(shū)的時(shí)間太少太少，工作，家庭占據(jù)了我生活的大部分時(shí)間，但是，如何能在讀書(shū)與其他事情之間找到很好的平衡點(diǎn)，是我應(yīng)該解決的。我相信這世上沒(méi)有自甘墮落的人，每一個(gè)人都是渴求著進(jìn)步的。我也是如此。我希望自己也能成為一個(gè)讀書(shū)人，尤其是在這樣一個(gè)教育人的行業(yè)中。
二、借鑒與改進(jìn)
1、重視中隊(duì)輔導(dǎo)員角色，重視小隊(duì)建設(shè)，重視班級(jí)班風(fēng)，重視集體的力量。
2、家長(zhǎng)會(huì)可以采納老師的方法，以大家長(zhǎng)會(huì)和小家長(zhǎng)會(huì)的方式進(jìn)行，各取所需講究實(shí)效。
3、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓孩子感受到集體的樂(lè)趣，從中能夠獲取知識(shí)，提升個(gè)人能力。
4、從我做起，做一個(gè)讀書(shū)人。扎實(shí)開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。
班主任教學(xué)總結(jié)14
時(shí)光匆匆，又是一個(gè)學(xué)期！回首走過(guò)的路，有付出的充實(shí)，有內(nèi)心的彷徨，也有收獲的喜悅。在工作上,我克服種種困難，用滿腔的真誠(chéng)和端正的態(tài)度邁著堅(jiān)定的步伐走過(guò)來(lái)了！下面就本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行回顧總結(jié)：
一、以身作則，為人師表
俗話說(shuō):“身教重于言教�！卑嘀魅问且粋�(gè)班級(jí)的組織者和管理者，也是一個(gè)班級(jí)的教育者。因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因而，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是主動(dòng)地把紙屑雜物丟到垃圾箱里，學(xué)生就會(huì)看在眼里記在心里，漸漸地受到老師的影響，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)更受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。
二、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我經(jīng)常利用每天的晨會(huì)時(shí)間和每周四的班會(huì)進(jìn)行思想道德的教育，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容或?qū)W校開(kāi)展法制教育的活動(dòng)，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
本學(xué)期的教育重點(diǎn)是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教師我們都知道良好的習(xí)慣不僅是指學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有行為秩序的習(xí)慣，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的'習(xí)慣呢？我認(rèn)為四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具備了一定的能力，因而我試著讓班級(jí)管理成為學(xué)生自己的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵(lì)班干部敢想、敢做。班級(jí)的管理不能只局限于班主任，而要能讓班干部也參與到管理中。只有發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,這樣才有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.
2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，并且積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信。一學(xué)期下來(lái)也有了不少的成果。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任教學(xué)總結(jié)15
龍鳳一中英語(yǔ)組是一個(gè)年輕化的團(tuán)體，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，工作中永遠(yuǎn)帶著高度熱情，總有一股沖勁和韌勁�；仡櫸覀冇⒄Z(yǔ)教研組各位教師的工作、學(xué)習(xí)，很有感觸，應(yīng)該說(shuō)，在每位英語(yǔ)教師的辛勤勞動(dòng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們努力、踏實(shí)地工作著。全體英語(yǔ)教師為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。
我校初一至初四共有十位英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作，每周每班英語(yǔ)共六課時(shí)，使用的是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材。
20xx年以來(lái)我校英語(yǔ)教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，在各自堅(jiān)持不懈的努里下，分別取得了各項(xiàng)榮譽(yù)，蔣立宏于20xx年獲得市級(jí)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人，王力曾于20xx年獲市級(jí)優(yōu)秀教師;在教學(xué)方面王力，蔣立宏，祁紅梅，王璐，郭莉，王淑紅，崔艷陽(yáng)，宋占紅等先后獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào);王淑紅，祁紅梅，郭莉，王璐，蔣立宏等教師在班級(jí)管理及心理教學(xué)方面也獲得了省級(jí)及市級(jí)科研成果;在個(gè)人業(yè)務(wù)方面多位教師也獲得希望之星省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。
20xx年以來(lái)，隨著教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)改革成為課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要組成部分。目前，我國(guó)的中學(xué)教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題：教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒(méi)得到應(yīng)有的發(fā)展。其原因是多方面的，復(fù)雜的。新一輪基礎(chǔ)教育改革必須面對(duì)這一問(wèn)題，而且還需要提供多種問(wèn)題解決的方案。其中一個(gè)尤為重要的方案就是如何使教師擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略和技術(shù)。否則，即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，其結(jié)果也只能是紙上談兵。所謂有效教學(xué)，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展，也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步和發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)，否則，就是無(wú)效教學(xué)。這就需要我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程改革的精髓，掌握全新的現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。
結(jié)合國(guó)家的課改形式，我校英語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)行了一些改革和嘗試。20__年我校開(kāi)始嘗試杜郎口教學(xué)模式，隨著課改的推進(jìn)，教師自身不斷總結(jié)反思，業(yè)務(wù)方面得到了突飛猛進(jìn)的提高，學(xué)生在課改中也得到了各方面的鍛煉，英語(yǔ)教學(xué)也取得了進(jìn)步，學(xué)生的成績(jī)和能力都日新月異，每個(gè)學(xué)生都可以像老師一樣進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到促動(dòng);20__年開(kāi)始我校又參與了龍鳳區(qū)開(kāi)展的導(dǎo)學(xué)搞教學(xué)嘗試，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師的主動(dòng)性得到提高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣，主動(dòng)性得到提高，導(dǎo)學(xué)稿的實(shí)施過(guò)程是學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主角，深入課堂看一看，就不難發(fā)現(xiàn)，真正落實(shí)的多了，特別是課堂教學(xué)效果明顯改善;很多課都是大多數(shù)學(xué)生在表演，在唱主角，老師和學(xué)生有了更進(jìn)一步的交流;課堂氛圍變得更加和諧。其中，我校王力，蔣立宏，王璐親自到杜郎口去實(shí)踐體會(huì);我校祁紅梅，王璐，蔣立宏參與了英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)搞實(shí)驗(yàn)研究。教師們?cè)趨⑴c后都切實(shí)體會(huì)到課改實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。我們深刻體會(huì)到既要重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重學(xué)生主動(dòng)獲取結(jié)果的過(guò)程。
除此之外，我校英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展了一些特色嘗試，比如：
1、我們每學(xué)期都會(huì)聘請(qǐng)外教來(lái)我校上課，學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的喜歡接受外教的教學(xué)，取得了明顯的效果，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;
2、同時(shí)，教學(xué)處還組織進(jìn)行了龍鳳一中英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，比賽分別為三個(gè)階段，恰好是在是英語(yǔ)樓大賽之前舉行的，此次大賽及訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)又鍛煉了學(xué)生的膽量，學(xué)生在參賽過(guò)程中有表演，有表情，有自然的`交流，大賽得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng);
3、另外我們進(jìn)行了英語(yǔ)聽(tīng)力集訓(xùn)營(yíng)，目的是針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力差進(jìn)行集中訓(xùn)練，取得了良好的效果;
4、我校還組織每位英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練，并由教學(xué)處進(jìn)行階段性的檢測(cè)，學(xué)生的閱讀能力的確得到了提高。新課程的基本理念是以“學(xué)生發(fā)展”為本，而以這一理念為指導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)，就是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。面對(duì)高呼素質(zhì)教育的今天，學(xué)生要“減負(fù)”，這就勢(shì)必要求我們教師要全身心的占領(lǐng)課堂，提高課堂效率，以響應(yīng)時(shí)代的呼喚，深化教育改革。作為新課程改革大旗下的英語(yǔ)教師，我們時(shí)刻都懷著滿腔的熱情，關(guān)注和學(xué)習(xí)有關(guān)理論，進(jìn)而合理應(yīng)對(duì)新課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
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