生物老師教學總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的生物老師教學總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物老師教學總結(jié)1
本學年我擔任七年級（1，3）二個班的生物學的教學工作，這一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，改革教學。本著做一行,熱愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學學有所得。本人現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認為對學生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢？沒有批評和懲戒的'教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
生物老師教學總結(jié)2
本學期，我擔任七年級三個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展�，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力。
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能
提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的`作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
生物老師教學總結(jié)3
計算機和網(wǎng)絡是當今先進生產(chǎn)力的標志，其在教育領域的引入對傳統(tǒng)的教育思想、教學內(nèi)容、教學方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學模式已不適應于新課程體系的需求。為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，我們在生物化學教學中引入多媒體課件教學模式，經(jīng)過3年的教學實踐，得到了非常好的效果，通過多媒體教學，使難于理解的生化機理通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學生的學習興趣，使學習變得輕松愉快，學習成績得到了大幅度提高。
一、多媒體在生化教學中的特點
通過總結(jié)，我們認為，多媒體在生化教學中的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、豐富的表現(xiàn)力
在傳統(tǒng)的生物化學教學中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，很多時間都花費在對抽象、難理解的'概念性問題的講解，在平時的教學中，學生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關閉狀態(tài)，這并不是學生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學手段的弊端shy;shy;——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學，使一些生化事件的時間順序、空間結(jié)構和運動特征形象直觀地展示出來，如蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構、酶的作用機理等通過高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡單，使學生一目了然。學生對知識的掌握更加準確。由于多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學有著更強、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學生對知識點的理解和記憶，收到了良好的效果。
2、交互性強
多媒體課件在生物化學教學中的引入，增強了教學過程的交互性，使單向的教學活動變?yōu)殡p向和多向的教學活動，可以通過學生的理解和意圖，運用適當?shù)慕虒W策略，指導學生進行有針對性的學習。充分利用了信息量大的功能，為學生提供了豐富的背景資料，拓寬了學生的認識深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學生的探索、創(chuàng)造能力。教學效果可以及時得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，可以及時調(diào)整教學策略，加強學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學質(zhì)量。
3、共享性好
我們將生物化學多媒體課件上網(wǎng)，為學生的課外復習提供方便，并進行網(wǎng)上學習指導和疑難解答，拓寬了教學范圍，實現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學，通過內(nèi)部網(wǎng)絡，實現(xiàn)與其它教師和同學共享。學生可以通過靈活方便的交互界面來操縱控制學習，從而提高教學質(zhì)量。
二、考核結(jié)果和教學效果調(diào)查問卷分析
我們從生物科學專業(yè)20xx級甲班20xx級乙班開始使用多媒體課件進行教學，與20xx級甲班的學習成績進行比較，這三個班由相同的教師授課，對學期末的考試成績進行分析和問卷調(diào)查，將結(jié)果用SAS軟件作統(tǒng)計學分析。
兩種教學方法效果經(jīng)問卷調(diào)查分析，SAS軟件統(tǒng)計結(jié)果為P<0.01，差異極顯著。大多數(shù)學生對多媒體授課教師基本滿意，認為教師教學經(jīng)驗豐富，對多媒體教學很投入，能結(jié)合多媒體技術進行創(chuàng)新教學，
生物老師教學總結(jié)4
一、指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。
二、在教學方面
1、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。
1認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、提高教學質(zhì)量，做好課后輔導工作。
初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。做好學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到“從友善開始，從贊美著手”，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，當我和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學生之前，先談談自己工作的不足，這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。另外能在課堂上完成的作業(yè)盡量完成，提高課堂是時效性。
3、積極參與聽課、評課。
虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
四、成績與反思
本學期我擔任的是七年級2個班的生物教學工作。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但是也有不盡人意的地方特別是二個班成績不夠均衡，尤其是七年級（1）班后面的10名同學成績和前10名差距有點大，期中考試不及格的.都是后面的幾個同學。針對這種情況，在后面幾個月采取小組帶個體的學習方式，對基礎知識進行嚴格的過關制度，再加上老師的抽查，學習效果有了明顯的改善。馬上就要期末考試了希望能看到更好的效果，也為下學期制定教學方法找到方向。
通過一學期來的努力，取得了一定的成績，與剛來那學期相比較有了很大的進步特別在課堂實效性上有了新的體驗，從中也嘗到了甜頭。但也有不足的地方比如對后進生的關注還是不夠，導致分差拉的很大。這些不足有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
生物老師教學總結(jié)5
本人本學期擔任初二年1—6班生物科教學工作，兼任初二年段年段長。能認真做好各項教學常規(guī)工作，不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務素質(zhì)，教育教學工作順利完成，并取得了一定的成效�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學工作方面
1、注重組織教學工作，重視師生互動，讓不同程度的學生都有提高。
組織教學是上好一堂課的基礎。初二年學生的特點是身心發(fā)展迅速，兩極分化開始，獨立意識增強，容易產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關鍵轉(zhuǎn)折時期。針對這種情況，我能根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，靈活運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分學生參與到課堂中來。針對義務教育各班均有好中差三類學生的實際，能采用分層教學的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進中等生的學習，全面提高教學質(zhì)量，所任教的班級在晉江市、校級統(tǒng)考中，無論是A率、C率均取得較好的成績。
2、踴躍參加繼續(xù)教育、教學研究、校優(yōu)質(zhì)課公開教學活動和指導學生的第二課堂活動，并做好同伴互助工作。
20××年6月至20××年10月，參加晉江市中小學骨干教師遠程研修班網(wǎng)上培訓，建立網(wǎng)上博客，進行理論研修課程的學習、討論交流、撰寫成長博客以及提交課程作業(yè)等，并通過考核評定為“合格”。作為晉江市生物校際組成員、晉江市課改實驗中學生物科學科指導組成員，能積極作好學科指導和教學研究工作。撰寫教學論文《淺議如何提高生物課堂教學的效率》發(fā)表在《泉州教研通訊》20××年第17期（生物版）。20××年11月6日第3節(jié)提供C=4實驗課《探究骨的成分和特性》，參加校優(yōu)質(zhì)課公開教學活動，得到同行的肯定。20××年12月還被評為20××年度“晉江市教壇新秀”。在20××年12月校第六屆科技文化藝術節(jié)“葉脈書簽制作”比賽中指導學生獲獎，其中二等獎3名、三等獎2名。認真做好傳幫帶，指導蔡金聰?shù)壤蠋煹慕逃虒W工作。
二、年段長工作方面
1、樹立“我的課堂我負責”的理念，打造團結(jié)協(xié)作的年段教師隊伍，構建和諧年段營造良好的學風，離不開良好的教風作表率。
年段從初一年開始，就要求全體教師要珍惜緣份，樹立“我的課堂我負責”的理念，再由年段長協(xié)調(diào)班主任，班主任協(xié)調(diào)科任老師，形成合力，抓好年段的各項工作。相對于其他年段而言，初二年是學生較易出現(xiàn)兩極分化的時期，管理難度較大。一學期來，年段工作雖不是風平浪靜，但遇事均能以積極的態(tài)度去面對，并及時處理。針對本段年輕教師多這一特點，努力引導他們在做中學，在日常教育教學的歷練中不斷成長，年段教師的凝聚力不斷增強，本段教師團隊還在校慶祝20××年第×個教師節(jié)登山比賽中榮獲第一名。
2、樹立“有進步就是成功”的理念，增強學生學習的"信心，防止溜生倡導“賞識教育”，對學生的學習以鼓勵為主。
每次期中、期末考試結(jié)束，不但表揚年段前列的同學，還特別注意表揚年段學習進步前列的同學。對于家庭情況較差，可能輟學的學生，能及時協(xié)同班主任深入學生家庭，了解情況，本學期至今已成功動員溜生3人返校。目前年段的鞏生率仍位居學校前列。
3、堅持年段周集會制度，違紀學生思想?yún)R報制度等，積極開展“廉潔文化進校園”活動，促使年段風正氣順。
通過年段每周五的周集會制度，每周五前違紀學生思想?yún)R報制度等來表彰先進，鞭策后進。隨著學校“廉潔文化進校園”活動的.深入開展，敬廉崇潔的風氣在本段已逐步形成。在校紀念“一二九”運動暨“廉潔文化進校園”歌詠比賽中，C=2、C=6、C=1分別榮獲第3、5、7名的好成績。全段師生還積極參加�！傲疂嵨幕M校園”宣傳欄的作品征集和事跡材料的提供，也涌現(xiàn)出許許多多的先進分子，如不計報酬經(jīng)常主動給學生補課的李一萍老師等師生典型。
4、確定初二年階段重點：
生地兩科，先達雙A；基礎三科，要比總分。引導學生往既定的目標前進因為20××年6月30日的初二年生物、地理結(jié)業(yè)會考，關系到中考升學。為爭取在鞏生率、及格率（C率）、優(yōu)秀率（A率）等方面達到學校的目標要求，本學期采取了一些措施，如年段統(tǒng)一安排每周各1節(jié)課用于生物、地理的檢測或培優(yōu)扶差；提前上下個學期的功課，以增加下個學期總復習的時間；表彰生地達到雙A的學生；利用家長會對家長進行宣傳，爭取他們的支持。學生的會考意識不斷得到增強，并能有意識地抓好語數(shù)英這三科基礎。本人在教育教學工作和年段工作方面雖取得一定的成效，但仍存在一些不足，有待于今后在工作中不斷加強，如教學研究有待更深入；本年段教師隊伍偏年輕，熱情高，經(jīng)驗不足，年段管理引導工作仍需不斷在磨合中提升。
生物老師教學總結(jié)6
時光過得飛快，不知不覺中，又到了一年的末尾了，回顧過去一年的工作，一定有很多需要梳理的事情，是時候?qū)ψ约哼@一年的工作進行一個全面的總結(jié)了。下面工作總結(jié)優(yōu)秀范文_怎么寫工作總結(jié)_工作總結(jié)大全欄目給大家分享學校生物老師教學工作總結(jié)內(nèi)容，希望能夠幫助大家？。
本學期，我擔任七年級三個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展�，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
初一的生物本來是三個人教，由于鹿老師有病，實際上是我和鐘老師兩人個人干的，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課，今年春天，，每個人六個班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時也收獲了很多東西。
一年來始終堅持集體備課，從每個單元，每個章節(jié)，每個課時，都認真研究，甚至于具體到一個問題的創(chuàng)設：提問什么？以何種形式提問，重、難點的突破，補充和拓展的知識，能聯(lián)系到哪些生活實際、教案、學案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時總結(jié)交流，隨時更改課件，調(diào)整進度，從學生實際出發(fā)，經(jīng)常是六個班上四個樣，上到最后一個班改到最后一個班，隨時做好二次備課，留下寶貴的一手資料。
1、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，讓學生上黑板講題，其他人補充，當老師的小助手，學會闡明自己的觀點，學生交流與全作，學生聆聽，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處。
2、實驗動手能力，實驗設計能力，所有探究實驗，如：《顯微鏡的使用》、《細胞的結(jié)構》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學生都親自動手做了。演示實驗也由學生幫忙，老師演示了。并且逐步培養(yǎng)學生掌握科學探究的一般步驟即（提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流），如何控制變量，如何設計對照試驗。并且運用興趣小組組織學生完成了一些在校無法當場掌握完成、用時較長的實驗，像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》，讓學生學會觀察，并且留有像片，評出好的加分，激發(fā)了學生的興趣。
3、關注熱點，理論聯(lián)系實際的能力，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的例子，深知學習生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的知識，因此，課堂教學中始終堅持面向會考，把死板的知識融入生活中，密切聯(lián)系身邊的點點滴滴，生活中的實例隨手拈來，讓學生常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜覆蓋、保鮮膜的運用、有氧運動，合理營養(yǎng)、科學減肥，如何對待成長的煩惱，如何安全度過青春期，運用身邊的小事情從中挖掘生物學的大學問，讓學生意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質(zhì)量更高，活得更明白，也要學好生物。
4、運用導學案培養(yǎng)學生讀書的習慣，學會到書上尋找答案，學會抓關鍵詞、強化記憶、提問。獎罰分明，并且歸范生物學用語，書上有的必須用原語，包括錯別字的糾正。
5、培養(yǎng)學生的問題意識，有利于探究實驗。給學生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大。并且運用小組加減分，加分最多的項是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂，隨時都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我收集了半盒，發(fā)現(xiàn)有意義的問題再放下去讓學生自己去查資料解決，學生的積極性很高。
7、注重學法的指導，狠抓基礎、降低難點，一個知識點一鞏固，多舉身邊司空見慣，習以為常而又蘊含科學知識的實例，激發(fā)學生的學習興趣，隨時表揚好的，每節(jié)課樹立榜樣，給學困生多創(chuàng)造展示自我的機會。
8、注重知識的整合，拓展延伸課本上沒有，但會考涉及的內(nèi)容，隨時回顧，串聯(lián)前后知識，形成完整的知識體系，構建生物知識框架圖，培養(yǎng)學生知識綜合能力，減少授課環(huán)節(jié)，達到了簡單明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂，讓學生把生物當成一門科學，學好了會成為生物的萬事通、小博士。
春天進行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學期總結(jié)性作業(yè)4次：期中、期末總結(jié)；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。實踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率；無土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預防感冒調(diào)查。得到了領導的好評。
1、講的還是有點多，練的少，沒有完全放手�；A知識不扎實，填空題出錯，簡答題分析的倒是很好。
2、學生為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的情況時常發(fā)生。老師又不忍心打擊學生的積極性，索性放開討論。理想與現(xiàn)實有矛盾，實驗與對照班進度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內(nèi)成績反而低，考前為了分數(shù)又回到改革前，壓著學生背。至今沒找到更科學的方法。
3、課件和學案及練習冊有時有沖突，相互重復使用有時小組合作成了好學生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。
1、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補充了新鮮的血液，因孟老師的加入，增強了戰(zhàn)斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家獻計獻策，態(tài)度積極，工作認真。剛開學，我組的備課、上課、學案、教案，課件等常規(guī)的準備都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表揚。
1、探索自己新授課的模式，探索新授課的高效性、科學性、興趣性，使小組合作，形式多樣，獎罰合理，恰當運用，真正發(fā)揮組內(nèi)幫差的作用。
2、改革學案的編寫，給學生養(yǎng)成讀書的習慣，會讀書、想讀書、挖掘書中的核心、關鍵詞，而不是盲讀、瞎讀。
本期根椐學校教學管理部的安排，本人承擔學校國際部高一中英班的生物教學工作。經(jīng)過持續(xù)的努力和不斷調(diào)整，有序高效的完成教學計劃和內(nèi)容，爭取達到較好的教學效果�，F(xiàn)將主要采取的措施和方法總結(jié)如下。
通過認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。對于基本概念要求學生必須掌握，通過概念圖和舉例讓學生理解生物學科中的核心概念，并及時給與相應的反饋練習深化和鞏固學生對易錯點及易混淆的概念和理解，達到正確的運用概念的教學目標。
抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。采取單元考試的方式，強化學生對重要概念的理解掌握，在考試前組織學生復習，對于容易考到的地方進行重點復習，每次都對材料分析題進行有針對性復習，這樣讓學生在考試中樹立信心�？荚嚭髮υ嚲磉M行全部批改，并對學生考試情況、試卷等進行分析總結(jié)。評講試卷時也做到有的放矢，在評講中要求每一位學生都要認真改正，并做好筆記。通過考試、復習、評講，使學生掌握的知識更加牢固。
在教學中做到因材施教，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，培養(yǎng)學生學習的能力。針對不同的學生提出不同的要求。在開學初讓每一位學生給自己訂出目標，對于較差的同學多給鼓勵，幫助他們樹立信心；對成績較好的表揚。這樣使學生能積極主動配合教學，從而完成教學任務，達到教學目的。在實施教育教學中，我始終堅持按照《高中生物課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用，培養(yǎng)學生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。通過了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。同時，我還考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
在教學中還有針對性地結(jié)合學生身邊發(fā)生的事例和現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象進行分析引導，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。從而培養(yǎng)學生熱愛生活、仔細觀察的態(tài)度和良好的學習習慣。在平時的教學中，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明了，課堂提問面向全體學生，通過精心設問引發(fā)學生學習的興趣。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，為美好的明天奉獻自己的力量。
初一的生物本來是三個人教，由于鹿老師有病，實際上是我和鐘老師兩人個人干的，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課，今年春天，，每個人六個班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時也收獲了很多東西。
一、備課：一年來始終堅持集體備課，從每個單元，每個章節(jié)，每個課時，都認真研究，甚至于具體到一個問題的創(chuàng)設：提問什么？以何種形式提問，重、難點的突破，補充和拓展的知識，能聯(lián)系到哪些生活實際、教案、學案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時總結(jié)交流，隨時更改課件，調(diào)整進度，從學生實際出發(fā)，經(jīng)常是六個班上四個樣，上到最后一個班改到最后一個班，隨時做好二次備課，留下寶貴的一手資料。
1、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，讓學生上黑板講題，其他人補充，當老師的小助手，學會闡明自己的觀點，學生交流與全作，學生聆聽，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處。
2、實驗動手能力，實驗設計能力，所有探究實驗，如：《顯微鏡的使用》、《細胞的結(jié)構》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學生都親自動手做了。演示實驗也由學生幫忙，老師演示了。并且逐步培養(yǎng)學生掌握科學探究的一般步驟即（提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流），如何控制變量，如何設計對照試驗。并且運用興趣小組組織學生完成了一些在校無法當場掌握完成、用時較長的實驗，像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》，讓學生學會觀察，并且留有像片，評出好的加分，激發(fā)了學生的興趣。
3、關注熱點，理論聯(lián)系實際的能力，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的例子，深知學習生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的知識，因此，課堂教學中始終堅持面向會考，把死板的知識融入生活中，密切聯(lián)系身邊的點點滴滴，生活中的實例隨手拈來，讓學生常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜覆蓋、保鮮膜的運用、有氧運動，合理營養(yǎng)、科學減肥，如何對待成長的`煩惱，如何安全度過青春期，運用身邊的小事情從中挖掘生物學的大學問，讓學生意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質(zhì)量更高，活得更明白，也要學好生物。
4、運用導學案培養(yǎng)學生讀書的習慣，學會到書上尋找答案，學會抓關鍵詞、強化記憶、提問。獎罰分明，并且歸范生物學用語，書上有的必須用原語，包括錯別字的糾正。
5、培養(yǎng)學生的問題意識，有利于探究實驗。給學生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大。并且運用小組加減分，加分最多的項是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂，隨時都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我收集了半盒，發(fā)現(xiàn)有意義的問題再放下去讓學生自己去查資料解決，學生的積極性很高。
7、注重學法的指導，狠抓基礎、降低難點，一個知識點一鞏固，多舉身邊司空見慣，習以為常而又蘊含科學知識的實例，激發(fā)學生的學習興趣，隨時表揚好的，每節(jié)課樹立榜樣，給學困生多創(chuàng)造展示自我的機會。
8、注重知識的整合，拓展延伸課本上沒有，但會考涉及的內(nèi)容，隨時回顧，串聯(lián)前后知識，形成完整的知識體系，構建生物知識框架圖，培養(yǎng)學生知識綜合能力，減少授課環(huán)節(jié)，達到了簡單明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂，讓學生把生物當成一門科學，學好了會成為生物的萬事通、小博士。
三、作業(yè)：春天進行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學期總結(jié)性作業(yè)4次：期中、期末總結(jié)；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。實踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率；無土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預防感冒調(diào)查。得到了領導的好評。
1、講的還是有點多，練的少，沒有完全放手。基礎知識不扎實，填空題出錯，簡答題分析的倒是很好。
1）全放了，有時收不回來，學生為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的情況時常發(fā)生。老師又不忍心打擊學生的積極性，索性放開討論。理想與現(xiàn)實有矛盾，實驗與對照班進度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內(nèi)成績反而低，考前為了分數(shù)又回到改革前，壓著學生背。至今沒找到更科學的方法。
一、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補充了新鮮的血液，因孟老師的加入，增強了戰(zhàn)斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家獻計獻策，態(tài)度積極，工作認真。剛開學，我組的備課、上課、學案、教案，課件等常規(guī)的準備都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表揚。
1、探索自己新授課的模式，探索新授課的高效性、科學性、興趣性，使小組合作，形式多樣，獎罰合理，恰當運用，真正發(fā)揮組內(nèi)幫差的作用。
2、改革學案的編寫，給學生養(yǎng)成讀書的習慣，會讀書、想讀書、挖掘書中的核心、關鍵詞，而不是盲讀、瞎讀。
筆者從事初中生物教學已近十年。經(jīng)歷過傳統(tǒng)教學模式下的滿堂灌教學，現(xiàn)在正積極地投身于課程改革與教學實踐中，我深深體會到新課改的重要性，以及給廣大師生帶來的驚喜和收獲。在長期的一線教學實踐中，積累了一點經(jīng)驗，下面就其中感受較深的幾點談談個人體會。
興趣是最好的老師。由于種種的原因生物學科在初中各門課程中處于劣勢，俗稱“副科”，因此，激發(fā)學生學習生物學的興趣對于每個生物教師來說就顯得尤為重要。怎么操作呢？在上生物課前，要讓學生產(chǎn)生向往上課的情感，并且在學習課文知識前就體驗到生物課的新鮮、獨特，做好上課的心理準備、情緒準備。
教學方法是教學所憑借的形式，它要為教學提供理論指導。不同的教學理念下所采用的教學方法是不同的。在傳統(tǒng)的滿堂灌課堂上通常是以教師的講述為主，教師一個人在唱獨角戲，學生進行的是被動式的學習，教學方法通常比較單一，這樣不利于學生能力的發(fā)展。而新課改理念則要求教師在教學中要面向全體學生，營造一個以學生為主體的、民主的、積極主動的學習氛圍，從而促進學生各方面能力的發(fā)展。因此，就要求教師采用多種教學方法并進行有機的結(jié)合。例如！
�。�1）通過創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習興趣。俗話說：“良好的開端等于成功的一半�！痹谶M入新課堂前，用新穎別致的引言創(chuàng)設恰當?shù)那榫�，激發(fā)學生對學習內(nèi)容的好奇，進而引起他們的興趣。
�。�2）步步設問，引流而上，體驗思考的樂趣。通過設置疑問和設定目標可使學生產(chǎn)生新奇的情緒狀態(tài)，誘發(fā)學習的需要指向?qū)W習任務，引導他們進行探索，通過探究解決疑問使學生產(chǎn)生適度的興趣和焦慮，進行積極的認知和探索活動，獲得新知識并進行創(chuàng)新。
（3）激發(fā)和鼓勵學生的表現(xiàn)欲。一定的表現(xiàn)欲往往可激發(fā)學生克服困難的意志，堅持完成某一項任務或工作。對一些性格比較外向，思維活躍，知識面比較廣的學生，可故意給他們創(chuàng)造時機表現(xiàn)自己。學校生物老師
�。�4）引入競爭，滿足學生好勝心。學生對一些復雜結(jié)構的學習，教學工作總結(jié)容易厭倦，且很難完成記憶。在此類內(nèi)容的教學中，教師利用學生的好勝心理，引入競爭，使其變被動為主動，興趣盎然地去學習和記憶。對一些生理活動過程的記憶也采用此法。
課程資源是實施課程所需要的資源，就本學科而言，它包括教材、實驗室及相應設備儀器、本學科的雜志等書籍、教具、校園及社區(qū)內(nèi)的生物、動植物園、博物館、網(wǎng)絡和電視等。在備課、授課中我注意做到合理地利用各種課程資源：（1）充分挖掘教材；（2）因地制宜，開展教學活動；（3）準確地使用課程資源；（4）廣泛利用媒體資源，增加學生知識儲備。
評價模式不同對被評價者所產(chǎn)生的影響是不同的。傳統(tǒng)的評價只注重結(jié)果，不考慮學生的個體差異，從而很大程度上挫傷了學生學習的積極性。在新課改理念下教學模式發(fā)生了變化，同樣評價模式也要改變，否則課改只能停留在表面。
教學中要進行檢驗并及時記錄，便于課后修改。教學中為了使抽象的思維具體化就要通過舉例來說明，所舉的例子是否恰當而且不失科學性就顯得很重要，這一點教師也要思考。教學活動是一個實踐的過程，備課時要準備一定的相關資料，輔助教學并應對學生的提問，備課資料準備的量和有效性同樣要受到教學實踐的檢驗，也是教師所要進行的必要的反思。總之，反思是為了提高教學能力，進而提高教學效果。
計算機和網(wǎng)絡是當今先進生產(chǎn)力的標志，其在教育領域的引入對傳統(tǒng)的教育思想、教學內(nèi)容、教學方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學模式已不適應于新課程體系的需求。為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，我們在生物化學教學中引入多媒體課件教學模式，經(jīng)過3年的教學實踐，得到了非常好的效果，通過多媒體教學，使難于理解的生化機理通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學生的學習興趣，使學習變得輕松愉快，學習成績得到了大幅度提高。
在傳統(tǒng)的生物化學教學中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解，在平時的教學中，學生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關閉狀態(tài)，這并不是學生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學手段的弊端shy；shy；——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學，使一些生化事件的時間順序、空間結(jié)構和運動特征形象直觀地展示出來，如蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構、酶的作用機理等通過高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡單，使學生一目了然。學生對知識的掌握更加準確。由于多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學有著更強、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學生對知識點的理解和記憶，收到了良好的效果。
多媒體課件在生物化學教學中的引入，增強了教學過程的交互性，使單向的教學活動變?yōu)殡p向和多向的教學活動，可以通過學生的理解和意圖，運用適當?shù)慕虒W策略，指導學生進行有針對性的學習。充分利用了信息量大的功能，為學生提供了豐富的背景資料，拓寬了學生的認識深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學生的探索、創(chuàng)造能力。教學效果可以及時得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，可以及時調(diào)整教學策略，加強學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學質(zhì)量。
我們將生物化學多媒體課件上網(wǎng)，為學生的課外復習提供方便，并進行網(wǎng)上學習指導和疑難解答，拓寬了教學范圍，實現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學，通過內(nèi)部網(wǎng)絡，實現(xiàn)與其它教師和同學共享。學生可以通過靈活方便的交互界面來操縱控制學習，從而提高教學質(zhì)量。
我們從生物科學專業(yè)20____級甲班20____級乙班開始使用多媒體課件進行教學，與20____級甲班的學習成績進行比較，這三個班由相同的教師授課，對學期末的考試成績進行分析和問卷調(diào)查，將結(jié)果用SAS軟件作統(tǒng)計學分析。
兩種教學方法效果經(jīng)問卷調(diào)查分析，SAS軟件統(tǒng)計結(jié)果為P<0。01，差異極顯著。大多數(shù)學生對多媒體授課教師基本滿意，認為教師教學經(jīng)驗豐富，對多媒體教學很投入，能結(jié)合多媒體技術進行創(chuàng)新教學。
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。
1、認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2、了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。做好學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到“從友善開始，從贊美著手”，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，當我和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學生之前，先談談自己工作的不足，這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。另外能在課堂上完成的作業(yè)盡量完成，提高課堂是時效性。
虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
本學期我擔任的是七年級2個班的生物教學工作。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但是也有不盡人意的地方特別是二個班成績不夠均衡，尤其是七年級（1）班后面的10名同學成績和前10名差距有點大，期中考試不及格的都是后面的幾個同學。針對這種情況，在后面幾個月采取小組帶個體的學習方式，對基礎知識進行嚴格的過關制度，再加上老師的抽查，學習效果有了明顯的改善。馬上就要期末考試了希望能看到更好的效果，也為下學期制定教學方法找到方向。
通過一學期來的努力，取得了一定的成績，與剛來那學期相比較有了很大的進步特別在課堂實效性上有了新的體驗，從中也嘗到了甜頭。但也有不足的地方比如對后進生的關注還是不夠，導致分差拉的很大。這些不足有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
生物老師教學總結(jié)7
我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質(zhì)量這個主題。下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。
一、加強課標考綱研究，瞄準高考方向
新的課程方案從20xx年開始實施以來，本屆學生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物。
(一)認真研究和領會了新課標中的學科培養(yǎng)目標。
新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面資料值得我們關注：(1)終身學習的潛力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?(2)什么是適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，個性是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎樣體現(xiàn)?(3)收集、決定和處理信息的潛力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?(4)科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐潛力在學科中怎樣檢測?(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認真加以關注和研究，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復習的具體資料。
(二)認真研究和落實了考試的潛力與要求
生物考試大綱中的潛力和要求有四種(1)理解潛力，(2)實驗與探究潛力，(3)獲取信息的潛力，(4)綜合運用潛力�！犊荚嚧缶V》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據(jù)教學實際做了一些相應的刪減和調(diào)整。《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學改革的方向，而試卷則是相關專家依據(jù)課標、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向
二、把握課堂45分鐘，確保課堂復習效率
(一)向?qū)W生交代復習計劃和考綱
1、制定了復習計劃，把握復習進度。在第一堂復習課上要向?qū)W生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時間，復習資料，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外。
2、張貼了考試大綱，明確復習資料。使學生明確哪些資料需要考試，哪些資料不需要考試，不需要考試的資料必須要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有36項，只需要考19項。
(二)選取了科學的復習模式
展示考綱，明確考點要求;知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查;速讀教材，完善基礎知識結(jié)構;引領點撥，加強知識縱深理解;典題解析，鞏固提高知識基礎;變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取得了必須的成效。
(三)課堂復習教學中注意了的問題
1、注意精講多練，教學資源合理共享。
如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，就應注意講的方式和質(zhì)量。就應注意考點的點撥而不是簡單的復述，應是立足于提高潛力，幫忙學生構建知識網(wǎng)絡，建立知識之間的`聯(lián)系，構成概念圖。點撥不能就理論理，要結(jié)合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調(diào)動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。教師就應控制練習的數(shù)量和質(zhì)量。能夠圍繞幾個考點透過課堂限時考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調(diào)動學生的用心性，幫忙學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學以考促教。
2、個性重視實驗教學和主干知識的復習。
實驗潛力和主干知識一向是高考理綜生物考查的重點和熱點。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題訓練，最大限度的提高學生的實驗設計和分析潛力。如，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設置》的小專題復習，在后期教學中，就應加大實驗設計練習課的投入。對于主干知識要反復重現(xiàn)，多方位多角度幫忙學生解決重點，突破難點，要投入超多課時展開訓練，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點。
3、重視學習方法指導。
介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習來說都十分重要。如，總結(jié)了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維潛力。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力。
4、重視課后練習。
對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習。復習過程中，進行適度的訓練是十分必要的。但是，如何控制練習的數(shù)量和選取有質(zhì)量的練習是教師就應注意和認真思考的實際問題。學生的課余時間是相當有限的，老師必需思考課后練習的量。在學生完成習題的基礎上，透過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在教學組織中以問題方式展現(xiàn)，能夠提高學生學習興趣，從而落實知識的復習目標。
三、智力因素與非智力因素并重，提升學生的應試潛力
高考是對考生的學科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗。在強調(diào)素質(zhì)教育的這天，高考的訓練，不回避學生應試潛力的提升。應試潛力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學生眾多潛力中的一種潛力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試資料都包括知識和潛力兩部分，試題中直接考查基礎知識的題目占有較大比例;另一方面具備了必須的基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題的潛力型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。學生潛力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊。提高學生潛力的關鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓學生去思考，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試潛力。重點抓好以下三種潛力的培養(yǎng)。①審題潛力。②分析綜合潛力。主要教會學生各種題型的解題技巧，解題方法。③表述潛力。用準確的生物學語言表述答案。密切關注學生的心理動態(tài)，及時調(diào)適心理變化，培訓心理素質(zhì)。如，我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖。就是對自己的劣勢
科目有種年心理恐懼感。我們老師就應及時做好學生的心理疏導工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面。
這是我在本學期的第一輪復習的一些想法和做法�？隙ù嬖诓蛔愫托韪纳频牡胤�。
生物老師教學總結(jié)8
本年度我擔任高三（xx）班和高三（x）班的生物教學工作，同時擔任高三（x）班主任。在這一年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學期的工作做一總結(jié)，為新學期的工作確立新的目標。
一、政治思想方面：
本人熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學校制定的各項規(guī)章制度，認真學習《中小學教師職業(yè)道德》，不斷加強修養(yǎng)，積極參加學校及有關部門組織的'政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配，團結(jié)同志，嚴于律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人。
二、業(yè)務能力方面：
教學工作
一年來，特別是高二下學期，學生面臨著升高三，無論是思想上還是學習上，學生的壓力都非常大。因此，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，根據(jù)學校弘毅“6＋1”高效教學模式，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ǘ┱{(diào)動學生的積極性。
在教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
三、出勤方面：
在這一年的工作中，我能出滿勤、干滿點，早出晚歸，以校為家，不遲到，不早退，有事請假。能積極參加學校的各種活動，圓滿完成學校布置的各項任務。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物教學工作，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
生物老師教學總結(jié)9
感謝領導給我這個機會來到這里和大家一起交流一下生物會考的備考工作，本人深感榮幸以下都是個人對備考復習的一些看法，不足之處敬請批評和指正。
松山四中是一所現(xiàn)代而年輕的學校，建校幾年來，我校圍繞著“實施自主教育，讓每位師生享有快樂、自信和成功”的辦學理念，鍛造生本高效課堂，形成了以“創(chuàng)設情境、自主學習、合作探究、精講點撥、拓展延伸、反思提升”為主要標志的自主高效課堂教學流程。通過“集體備課”、“生本課堂研討課”、“同課異構”、“說課標、說教材”和“基于課堂觀察的生本課堂研討課”等豐富的活動保鮮教師課改的熱情，促進課改發(fā)展。尤其是集體備課工作已經(jīng)作為我們?nèi)粘＝虒W的關鍵環(huán)節(jié)，學校安排了集體備課的時間和地點，以學科組為單位設置研究主題，這學期集體備課的主要研討解決的問題：
1、集體研讀課程標準和教材，進行教材的整合。
2、分析學情、制定學科教學計劃和教學策略。分解備課任務、針對不同課題、不同課型研制導學案，研究靈活運用導學案的策略。
3、圍繞“輕負優(yōu)質(zhì)”開展有效課堂教學的研討。
4、研究會考備考策略、及時反饋處理備考問題等。以上在集體備課中的研究的每一個問題對于教師個人而言都是復雜而繁重的工作，可以說一個人的智慧是不可能辦到的。所以在四中的教師的成長過程中，學校大力倡導團隊精神，做到教學資源共享、教
學經(jīng)驗共享，在這種教研氛圍之下，教學工作更加完善，教師感到工作的輕松、愉快，學生的負擔也在不斷的減輕。讓我�！皩嵤┳灾鹘逃�，讓每位師生享有快樂、自信和成功”的辦學理念在這片沃土上落地生根。
二、會考備考的具體工作
(一)初二會考備考的前期準備
備考工作是一個比較復雜和系統(tǒng)的工作，所以在備考中從學校、教師、學生到家庭都要做好協(xié)調(diào)。組成一個備考系統(tǒng)網(wǎng)絡。這樣才能達到事半功倍的效果。在備考工作的實施上主要有四個方面的要求。
1.學校方面，我校十分重視地理生物的會考備考工作，學期初開展了“地生會考備考工作會議”，要求初二教師每人撰寫一篇備考工作計劃，并以學科組為單位進行集體研討，拿出切實可行的備考策略。在3月22日，學校以“聚焦課堂有效教學，構建智慧高效課堂”為主題，進行初二年級的生物會考備考講座，
2.生物教師的工作要求，我們初二生物備考的教師在3月末結(jié)課，開始進入學習，四月中下旬考試安排有早自習。所以提前復習了八年級下冊和七上冊的.有關內(nèi)容，在復習中提前做好復習學案和復習題。
3.學生的學習要求，在復習中，要求學生進行有效的學習積累，每天的內(nèi)容不多，但是要求必須能夠認真扎實的去掌握，然后進行知識點的基礎測試，所以在后期的早自習，基本上每隔一天就要將前一天復習記憶的內(nèi)容以選擇題或填空題的形式進行測試。題量較小，根
據(jù)測試情況及時的改正錯題、整理易錯知識點。
4.家長的支持和幫助，學校要下發(fā)關于會考備考的致家長一封信，讓家長和老師聯(lián)合起來，進而得到家長的支持。在后面的復習中有需要家長檢查簽字的內(nèi)容及時和家長交流。做到家校互助。有利于學生的備考復習。
(二)、備考原則及注意事項
會考備考主要由三個階段組成。即包含三輪復習。 第一輪復習：(一定要全面)
以復習教材基礎知識為主，考試題型千變?nèi)f化，無論怎么變化都是圍繞基礎知識點命題，所以我們要緊扣《課標》，狠抓地理基本概念的記憶和理解。這個過程最忌投機取巧，每年的命題人不固定，風格不一定，我在剛到四中時候有個班主任讓我?guī)退?0個重要知識點，結(jié)果押中了8個，但是第二年再押知識點卻只押中了4，5個，沒有絕對的必考點，只要是考試范圍內(nèi)的考到都是正常的，高考都經(jīng)常有這種情況，比如說去年高考沒考光合作用和呼吸作用，但是備考的時候哪個學校都是重點復習的內(nèi)容，中考也不例外，所以只允許咱們復習了他沒出，絕對不能他出了咱們沒復習，這就麻煩了，記得13年會考時學生問我老師眼球的結(jié)構一定考嗎?我說可能考吧，我們一個年齡大的很有經(jīng)驗的老師說最近幾年沒考過，結(jié)果考試時就出了眼球的結(jié)構，學生就說我說不考。黑鍋就背上了，以后只要時考試范圍內(nèi)的學生問我我就會特確定的告訴他考，最后不考其實也時很正常的，畢竟不是我出題，每個人的理解不一樣吧，所以我認為會考時
只考全不考難，一輪復習的時候把該復習的知識點都復習到了，就不用擔心了，感覺一輪復習就像做飯一樣切忌夾生飯，第一次做好了，以后還能吃，第一頓做不好估計就沒法吃了。
一輪復習我們采取的策略是上課時老師簡單梳理一下一節(jié)的知識點，然后給學生時間背誦，最后10分鐘檢測。這就要求知識點和檢測題設計合理了，每節(jié)課要學生背誦掌握的知識點根據(jù)難易度要合理設計，后面的檢測題都是精挑細選的，這就要發(fā)揮集體的力量了，每個人專門設計好幾課時的復習題案，然后再集體商量討論，最終定稿，當然這就要有合作意識了，(評價機制的時候一定要看整體，不要看個人，因為個人的能力方面可能會有點差距，但是態(tài)度上絕對沒問題，還要看生源，生源不一樣沒有任何的可比性)每個人都充分發(fā)揮自己的智慧和才能，戰(zhàn)斗力是最強大的。(課后題要講解) 第二輪復習：(鞏固和提高)
通過第一輪的復習，學生對概念記憶更清晰，生物現(xiàn)象理解更透徹，審題的能力也得到了充分的提高，然后在此基礎上進行第二輪復習。本輪復習主要以分析、理解、綜合、提高為根本目的。通過精選近年來全國各地會考地理試題中出現(xiàn)的重點問題、熱點問題、難點問題，訓練學生運用地理知識分析問題，解決實際問題的能力。在第二輪復習中，重點要加強對學生分析理解能力的訓練，培養(yǎng)學生獨立思維習慣，提高學生運用知識的能力和作答的準確性。特別是要注重心臟，三大作用，遺傳規(guī)律等重點問題的講解和訓練。要做到講練結(jié)合，重在習題的精選、精講、精練。既要有專題訓練，也要有綜合測試。
注意結(jié)合歷年中考題型和方向，合理選擇訓練題，要注重訓練題的基礎性、代表性、典型性。并注意在習題中幫助學生歸納總結(jié)，引導學生形成正確的解題思路。切實幫助學生提高應對試題的能力。課后練習要求學生獨立完成，并做到及時檢查，對少數(shù)學生存在的問題進行課后個別輔導，對大面積存在的問題則要精心講解，針對存在的問題，及時調(diào)整復習計劃，查漏補缺。使復習真正做到切實有效。
(我們設置了選擇題專練實驗題專練實驗題專練識圖題專練連線題專練判斷題專練，據(jù)說選擇判斷不考了)
第三輪復習(全真模擬，差缺補漏)
主要是組織模擬考試，進行查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時采取補救措施。通過模擬考試對學生進行考前培訓，向?qū)W生傳授中考臨場作答技巧和作答注意事項，比如：答題的規(guī)范性，語言的準確性，做完卷子認真檢查的習慣等，并進行迎考心理輔導，使學生盡快適應中考氣氛，進行中考狀態(tài)，避免在中考作答時出現(xiàn)問題。在第三輪復習中，除了注重知識點的查漏補缺和進行臨場指導外，更要注意指導學生作答的技巧，特別是要隨時提醒學生仔細閱讀試題，考慮問題要周到全面，養(yǎng)成好的作答習慣，注重學生書寫工整，杜絕因書寫錯誤而造成的不必要的失分。
生物老師教學總結(jié)10
高中生物從這一學期來開始使用新課標，為了更好的完成新課標要求，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：（備好課）
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、普n堂上的情況：
①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，采取多種教學手段來調(diào)動學生的積極性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。
②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言�，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。
�、钦n后的情況：
�、僖岣呓虒W質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的'不足。
�、谡n后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學生的作業(yè)負擔，絕對不能搞題海戰(zhàn)，否則學生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業(yè)教師要認真的逐題批改，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。
2。積極的虛心的向其他教師請教，在這方面特別感謝兩位同仁的指導和幫助，在今后的教學中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學水平。
3。培養(yǎng)多種興趣愛好，經(jīng)常閱覽各種書籍，特別是本學科的書籍，生物科學是不斷發(fā)展的一門科學要不斷了解本學科的發(fā)展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
4。"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。平時考試較少，試卷有時過難，對學生估計過高。這學期由于教學時間緊張， 有幾個實驗未做， 留待下學期實驗考查前完成。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量
生物老師教學總結(jié)11
在這個學年的生物教學中，身為一個年輕教師的我，一直積極思考如何做好生物教學工作，希望自己能成為一名合格的生物教師，使學生對生物學感興趣，并極力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。下面，我就把自己這一學年的生物教學工作做一個總結(jié)。首先是我在這個學年的教學中，我做得較好的部分：
一、利用多種教學方法，借助多種教具，讓學生理解和掌握知識。
生物學對于學生來說是一門比較感興趣的課程，雖然與他們的生活息息相關，但如果單靠平時的認知，他們是沒法理解生物學知識的。因此，我在教學時運用實物對照、調(diào)查、實驗、多媒體等方法，借助實物、掛圖、模型等教具，讓學生理解知識，掌握知識。如講《水中生活的生物》時，為了讓學生充分地理解水中生物的特征，我就讓學生觀察一缸活生生的魚，讓學生親自去摸，親自地想，引導學生自己得出魚適于水中生活的特征，這樣，課堂中引進了一盆魚，就使得課堂變得不一樣了。又如，在講到《調(diào)查我們身邊的生物》時，我利用了我校的生物園，讓學生走出課室，調(diào)查我們身邊的生物，讓他們再一次認真地觀察自己身處的環(huán)境。在講到《種子的結(jié)構》時，我又用了花生與玉米兩種實物與掛圖與對照的形式，讓學生動手解剖，動嘴嘗，動眼看，動腦想，引導學生得出兩種種子的不同。在《細胞的結(jié)構》與《草履蟲的結(jié)構》、《花的結(jié)構》等課時，我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法，化抽象為具體。在講到一些微觀世界的生物知識時，如《細胞核是遺傳信息庫時》，我應用了多媒體的教學方法，讓學生理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學生在多方面的感觀中理解知識。
二、知識從學生的生活中來，從學生的生活中去。
我們每個人都是生物中的一員，生物學知識無時無刻不出現(xiàn)在我們的生活中。生物學知識，既是以生活為基礎，從生活中來；學到的知識，也是為了更好地生活。因此，在生物教學工作中，我很重視從學生的生活出發(fā)，激發(fā)學生對生物學的興趣，如在講前言的時候，我就學生吃的雞蛋與番茄引入，介紹生物學在生活中的應用，激發(fā)他們的好奇心。又如前面所提到的讓學生到校園當中作調(diào)查，也是讓學生在周圍的環(huán)境中觀察學習，增加他們的興趣。讓學生親自解剖玉米、花生種子，也是源自一個生活的概念。這樣學生既能學到知識，也能對自己生活中出現(xiàn)的事物更加了解。
知識從學生的生活中來，從學生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時候。如在講到《生物與環(huán)境》時，我聯(lián)系那時生活中的缺水現(xiàn)象，引導學生思考水對生物的影響，這樣節(jié)約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生了。又如，在禽流感暴發(fā)時，我也正好講到了《病毒》這一內(nèi)容，故而，我就介紹了一下禽流感，然后讓學生結(jié)合當時的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars，談談自己的看法，這樣，既激發(fā)了學生對生物學的興趣，也增加了他們對個人衛(wèi)生、環(huán)境保護的認識。而且通過這樣的課，我也發(fā)現(xiàn)學生對生活中常發(fā)生的、對病理等方面特別感興趣。
三、充分利用學生的興趣，引導學生從情感上去認識和珍惜生物圈。
第二點所提到的很多都是對興趣的激發(fā)以及引導學生去思考自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做。在激發(fā)學生興趣與利用學生興趣，我是花了很大的心思，我覺得一個人的興趣可以殺死一頭牛。有時候，雖然知識講過了，但在生活中出現(xiàn)了一些特殊的問題，又能再一次激活學生對這方面的求知欲，如“孔雀石綠”事件，這是熱點新聞，這與以前學過的.《生物與環(huán)境》中的知識聯(lián)系密切，故而我在上課時提到了這件事，并及時要求學生回顧知識，發(fā)表自己的觀點。又如，我在講到《“脫韁之馬” ——癌細胞》時，我感覺到學生對這一方面特別感興趣，甚至有的學生在課后問我有關白血病的事，因而我利用這一個“機遇”，引導學生上網(wǎng)查找有關白血病的資料，并選取一部分打印貼出來展示，上課時也讓學生談談怎樣預防癌癥。這樣就能輕松地讓學生自我學習知識和感受人生了。
四、注重基礎知識與相關知識。
初一的新生們才剛學習生物，基礎知識對以后他們在生物學上的發(fā)展很重要。我的教學活動基本上是以課本內(nèi)容為主展開的，在這個主題中，為了以后學生在這一科的發(fā)展，我也對現(xiàn)時一些熱門的技術有所介紹。另外，我也常引導學生看《學生物》中的擴展學習，以擴大學生的知識面。
五、注重學生能力的培養(yǎng)。
學習生物學，不僅要學習生物學的知識，更重要的是要學習研究科學的能力。在學習生物學中，我通過調(diào)查、觀察、收集和分析資料、實驗等活動，讓學生嘗試在這些活動中掌握調(diào)查、觀察、收集和分析資料、探究等能力。如在《練習使用顯微鏡》一課中，我就讓學生在練習顯微鏡的同時，探究植物細胞與動物細胞的不同。
前面是我覺得自己做得好的地方，在教學中，我是一個新手，我還存在著很大部分的不足點，下面是我對自我不足點的小結(jié)：
一、對課本內(nèi)容不夠純熟。這是我一開始就注意到的缺點，因而在假期里，我特意將課本看了一遍，但偶爾也會出現(xiàn)個別知識點沒講的錯誤。
二、課堂布置得不夠細密。
三、對實驗的處理。生物學是一門實驗性很強的學科，生物書本上也分布了很多個大小實驗，但我們學校這一學年的情況有些特別（實驗室前些時間沒搞好，沒有實驗員且課時不夠），故而面對大部分的實驗，我都只能講過，而不能讓學生動手去體會。我本身是一個較認真的人，沒讓學生做實驗，我總覺得對學生有所虧欠。
四、對課堂上學生的反應觀察得不夠細。
五、對個別有潛力的學生沒有做好引導。
一個學年匆匆地過去了，隨著學生對生物學知識的積累，我也漸漸地成長。一個學年過來，我覺得自己學到了很多，積累了很多經(jīng)驗。在下年里，我會繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點，彌補我的不足，以求做得更好。
初中生物新教材學生課堂實驗共37個,這充分體現(xiàn)了生物教學大綱指出的“生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。”努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學生心理、生理特點,克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實驗教學,培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展智力,提高學生素質(zhì),提高生物教學質(zhì)量,是我們生物教師的責任。自己經(jīng)過三年的初中生物實驗課教學實踐,談幾點體會。
1、明確實驗目的,激發(fā)學生學習動機。
心理學告訴我們,目的是人采取行動的結(jié)果,而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的,自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機,實驗效果就會很好。但是初一、二年級學生好奇、好動,對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態(tài)度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外,還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應用。如上顯微鏡使用一課時,提出醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷,除看、問、查以外,還要通過化驗,用顯微鏡、電子顯微鏡等對病人患病部位的細胞組織等進行病理診斷,才能得出結(jié)論。沒有科學手段會使病人誤診,嚴重時會危及生命,造成不可彌補的損失。同時介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學方面的廣泛應用,以此激發(fā)學生學習動機,樹立科學態(tài)度,提高學習興趣,這樣有利于克服組織教學難的問題。
2、指導學生掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作。
實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領,只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。如顯微鏡使用過程中的“三個一”:一、安放距桌邊一掌(5-7ｃｍ);二、對光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)一直線,光強用平面鏡,光弱用凹面鏡;三、觀察時標本對孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標本顏色或雜質(zhì)時觀察目標即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細旋校象清晰,找不到目標時緩緩移動玻片標本即可找到。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項,邊讓學生模仿操作一步,教師巡視,及時表揚規(guī)范操作快而且準確的學生。糾正錯誤操作,如用左眼觀察時,糾正學生用右眼觀察或閉著右眼的習慣,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時,糾正扳物鏡的錯誤操作。這樣學生很快對好光,觀察到標本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦干凈外表。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時裝片的實驗,先將擦→滴→取→展→蓋→染的實驗步驟寫在黑板上,讓學生看書了解每一步的涵義,圈上關鍵的詞語,教師再講每一步的涵義及注意的問題,邊操作邊叫學生模仿操作。然后強調(diào)注意事項。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡。氣泡與細胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。這樣學生很快掌握步驟、要領,在顯微鏡下觀察到自己制作臨時裝片中的細胞,認識細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核(細胞膜緊貼細胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細胞結(jié)構圖。這樣學生就達到了實驗的目的要求,興奮不已,終生難忘。
3、指導學生觀察實驗現(xiàn)象。
學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎,而對實驗現(xiàn)象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚的實驗過程中,學生認為解剖完了,實驗就做完了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導,要求學生預習實驗時準備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實驗時,先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應位置上,并在實驗指導的空白處填上相應的結(jié)構及功能,教師檢查評分。我在下一節(jié)課前5分鐘小測驗,結(jié)果181名學生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。
4、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。
我在班上進行了實驗考查,如用顯微鏡觀察植物細胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等。在上完植物的基本結(jié)構后,對用顯微鏡觀察植物細胞的實驗進行考查,這個實驗既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時裝片的制作,也考查了對細胞結(jié)構的認識,為后面的生物實驗打下基礎。我參照了高中畢業(yè)生物實驗考查《顯微鏡使用和臨時裝片制作》的方式及評分標準,三分之一的學生在5分鐘內(nèi)完成,評90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評80分以上;極個別的學生在教師指導下完成的,評60分。這樣通過實驗考查,促使學生認真預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導,做到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾,提高了學生對學習生物課的興趣。綜上所述,通過實驗教學,培養(yǎng)了學生學習生物科學的基本方法,認真的科學態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學習生物的興趣,從而提高了生物教學的質(zhì)量。
通過幾年的生物實驗課教學實踐,我體會到生物實驗課對提高生物學科的教學質(zhì)量能起到很大的促進作用。自己決心將實驗課的改革,繼續(xù)深入進行下去,全面提高學生素質(zhì),提高生物教學質(zhì)量。
生物老師教學總結(jié)12
初一的生物本來是三個人教，由于鹿老師有病，實際上是我和鐘老師兩人個人干的，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課，今年春天，，每個人六個班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時也收獲了很多東西。
一、備課：一年來始終堅持集體備課，從每個單元，每個章節(jié)，每個課時，都認真研究，甚至于具體到一個問題的創(chuàng)設：提問什么？以何種形式提問，重、難點的突破，補充和拓展的知識，能聯(lián)系到哪些生活實際、教案、學案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時總結(jié)交流，隨時更改課件，調(diào)整進度，從學生實際出發(fā)，經(jīng)常是六個班上四個樣，上到最后一個班改到最后一個班，隨時做好二次備課，留下寶貴的一手資料。
二、上課：
充份運用小組合作和學案教學，力爭少講，把盡量多的時間留給學生，注重培養(yǎng)學生的能力。
1、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，讓學生上黑板講題，其他人補充，當老師的小助手，學會闡明自己的觀點，學生交流與全作，學生聆聽，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處。
2、實驗動手能力，實驗設計能力，所有探究實驗，如：《顯微鏡的使用》、《細胞的結(jié)構》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學生都親自動手做了。演示實驗也由學生幫忙，老師演示了。并且逐步培養(yǎng)學生掌握科學探究的一般步驟即（提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流），如何控制變量，如何設計對照試驗。并且運用興趣小組組織學生完成了一些在校無法當場掌握完成、用時較長的實驗，像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》，讓學生學會觀察，并且留有像片，評出好的加分，激發(fā)了學生的興趣。
3、關注熱點，理論聯(lián)系實際的能力，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的例子，深知學習生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的知識，因此，課堂教學中始終堅持面向會考，把死板的知識融入生活中，密切聯(lián)系身邊的點點滴滴，生活中的實例隨手拈來，讓學生常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜覆蓋、保鮮膜的運用、有氧運動，合理營養(yǎng)、科學減肥，如何對待成長的煩惱，如何安全度過青春期，運用身邊的小事情從中挖掘生物學的大學問，讓學生意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質(zhì)量更高，活得更明白，也要學好生物。
4、運用導學案培養(yǎng)學生讀書的習慣，學會到書上尋找答案，學會抓關鍵詞、強化記憶、提問。獎罰分明，并且歸范生物學用語，書上有的必須用原語，包括錯別字的糾正。
5、培養(yǎng)學生的問題意識，有利于探究實驗。給學生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大。并且運用小組加減分，加分最多的項是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂，隨時都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我收集了半盒，發(fā)現(xiàn)有意義的問題再放下去讓學生自己去查資料解決，學生的積極性很高。
7、注重學法的指導，狠抓基礎、降低難點，一個知識點一鞏固，多舉身邊司空見慣，習以為常而又蘊含科學知識的實例，激發(fā)學生的.學習興趣，隨時表揚好的，每節(jié)課樹立榜樣，給學困生多創(chuàng)造展示自我的機會。
8、注重知識的整合，拓展延伸課本上沒有，但會考涉及的內(nèi)容，隨時回顧，串聯(lián)前后知識，形成完整的知識體系，構建生物知識框架圖，培養(yǎng)學生知識綜合能力，減少授課環(huán)節(jié)，達到了簡單明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂，讓學生把生物當成一門科學，學好了會成為生物的萬事通、小博士。
三、作業(yè)：春天進行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學期總結(jié)性作業(yè)4次：期中、期末總結(jié)；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。實踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率；無土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預防感冒調(diào)查。得到了領導的好評。
四、教研教改小組合作已初具大規(guī)模，習題課、復習課已有了自己特有的模式。
五、不足：
1、講的還是有點多，練的少，沒有完全放手。基礎知識不扎實，填空題出錯，簡答題分析的倒是很好。
2、困惑：1）全放了，有時收不回來，學生為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的情況時常發(fā)生。老師又不忍心打擊學生的積極性，索性放開討論。理想與現(xiàn)實有矛盾，實驗與對照班進度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內(nèi)成績反而低，考前為了分數(shù)又回到改革前，壓著學生背。至今沒找到更科學的方法。
2）課件和學案及練習冊有時有沖突，相互重復使用。
3）有時小組合作成了好學生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。
3、學生應用能力、應變能力、自學能力有待于提高。
4、越來越發(fā)現(xiàn)，老師的起點高，不了解學情，有時問題的設置、學生接合不了。
如早飯吃什么？竟然是難題，“白菜窖”、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生，增加了難度。
今后打算：
1、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補充了新鮮的血液，因孟老師的加入，增強了戰(zhàn)斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家獻計獻策，態(tài)度積極，工作認真。剛開學，我組的備課、上課、學案、教案，課件等常規(guī)的準備都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表揚。
2、相互聽、評課、取長補短，隨時教研、相互提醒
3、實踐活動，假前已開始準備，積累了豐富的資料。
4、課題研究仍以完善小組活動為主。
主要解決的問題：
1、探索自己新授課的模式，探索新授課的高效性、科學性、興趣性，使小組合作，形式多樣，獎罰合理，恰當運用，真正發(fā)揮組內(nèi)幫差的作用。
2、改革學案的編寫，給學生養(yǎng)成讀書的習慣，會讀書、想讀書、挖掘書中的核心、關鍵詞，而不是盲讀、瞎讀。
生物老師教學總結(jié)13
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結(jié)構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高本人的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務�，F(xiàn)將本學期教學總結(jié)如下：
一、在教學方面
1、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前預備：備好課。
�、僬J真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自若，知道應補充哪些材料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的.課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了語言重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。但是,要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
2、八年級的學生對學習生物知識有了一定的認識，但是，自控能力還是很差，常不能按時完成作業(yè)，有的學生還抄襲作業(yè)，課堂上學習新知識時，不能堅持到下課時間。沒有養(yǎng)成學習生物知識的好習慣，解決問題的能力也較差，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，有些調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美動手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談本人工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物，養(yǎng)成學習的好習慣。
二、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學的知識日新月異，發(fā)展很快。本學期在學校的工作中，我經(jīng)常去聽學校各科組的公開課，虛心向教師們學習更新的教學方法，取別人之長、補本人之短。并注意創(chuàng)新，形成本人的教學風格和特色。
三、成績與反思
我擔任的工作是八（3）、八（4）班的生物教學。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但是，有部分同學上課沒拿課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；還有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。所以也是我最覺得頭痛的地方。
四、總結(jié)
總之，一學期來的努力，我充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了一些學習生物的方法，自學再生能力也得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
生物老師教學總結(jié)14
上學期我擔任高三8，9，11三個理科班生物教學，由于是接別人的班，所以有一階段屬于熟悉學生情況，另外學生差異較大，所以在教學方面那下了一番功夫�；仡櫳蠈W期的工作，有成功的做法也有需要加強的地方，為今后更好地開展工作，從三大方面作一小結(jié)：
一、有效做法
�。ㄒ唬┯糜兴鳛榈膽B(tài)度去面對現(xiàn)實，發(fā)揮主觀能動性
學生總體上在知識基礎和學習能力方面較弱已是不爭事實，我直面這個現(xiàn)實，發(fā)揮主觀能動性，找出了學生的實際問題和解決的方法。
�。ǘ┛茖W地制訂一個全盤的復習計劃
“凡事預則立，不預則廢”。學年開學前就集體研究，認真討論，制定出詳實的三輪復習計劃，每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、練習定位，甚至對學生進行哪些方面的心理輔導和訓練，都計劃好。同時教師的計劃在復習前，都向?qū)W生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺配合老師，做好教與學同步，發(fā)揮共振效應。
（四）講究教學方法
1、作好復習方法的指導。
2、提高45分鐘的效率。
3、全面復習、突出重點。
4、強化訓練，提升能力。
二、最大收獲
強化一輪復習，收到很好效果。
高三生物一輪復習目標是使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。在整個高三生物復習教學中占有非常重要的地位，歷時最長、效果最關鍵。采取了如下措施進行強化：
（1）加強集體研究，把握高考方向
新學年一開始就認真研究，抓一輪復習的重點和難點，瞄準高考的方向，并在開學一周內(nèi)拿出全學年的教學計劃，具體細化到每一章、每一節(jié)，具體到重點、難點，做到人人心中有數(shù)。備課組始終做到“五統(tǒng)一”，計劃統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、基本教學內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習統(tǒng)一、考試統(tǒng)一。
�。�2）夯實基礎，構建知識網(wǎng)絡，提高應試能力
雙基教學是一輪復習的重中之重。從近幾年高考試題看，基礎題仍占主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。一輪復習做到了立足課本，以學生已有知識水平為教學起點，面向全體學生，小臺階，快步走，復習內(nèi)容細而全。實行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角，對重點性的基礎知識，逐一過關。
�。�3）抓三種能力的培養(yǎng)
1、指向?qū)徸x能力。在平時的授課中使學生深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要求學生劃、圈、點，明確運用范圍，使學生形成遇到問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中重要信息的.方法和能力，明確問題指向，解決審題關。
2、分析綜合能力。尋找新題型，組合新題例，精析精評，讓學生熟悉各種題型，教會學生對各種題型的解題技巧、解題方法，提高學生分析綜合能力。
3、規(guī)范表述能力。用準確的生物學術語規(guī)范表述答案，這一點在05年的高考閱卷中體現(xiàn)得非常突出，導致考生吃虧較多。
三、主要反思
本屆高三生物教學過程中，出現(xiàn)班級學科成績較不平衡的現(xiàn)象，雖經(jīng)多種方法和途徑的努力，但收效不太明顯，回想起來原因似乎可以這么解釋，一是學生的確是有參差，難以取得較明顯的進步，另一方面可能是教師工作還不是很到位，對于學生沒有能夠抓得起，對于薄弱班級上升的信心似乎不足。對于成績較落后的學生雖做了一定的推進工作，但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的！
高三雖苦，但用有限時間和精力，開啟了學生的心靈智慧，我值得，我自豪！經(jīng)過對一年勤懇工作的總結(jié)和反思，有理由相信：陽光總在風雨后！
生物老師教學總結(jié)15
本學期，本人擔任七年級的生物教學工作。一學期來，本人以學校及各科室工作計劃為指導，以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行�，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
一、加強學習，努力提高自身素質(zhì)
本人在工作中認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，參加知識更新考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處嚴格要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件（本學期本人共制作或修改多媒體課件30個），寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率；在課后，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課20節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，本人參加省級教研課題“綜合實踐活動的研究”的子課題及多個市縣級課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
五、加強班級管理，狠抓群體育人工作
從班級工作方面，本人主要負責七年級前12個班的總體工作和前6個班級及一班具體工作，因此，本人能經(jīng)常與本工作單元的教師聯(lián)系，積極參加年級組及政教處組織的各項活動。同時，本人加強與同備課組教師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫教案、制作課件、出試卷。
本人還積極參與群體育人工作。嚴格按照學校和年級組的要求，對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育和學風教育，隨時校正學生的不良行為。特別是按照年級組的要求，在課間十分鐘加強對學生的管理教育，使所任課班級學生的課間行為大為規(guī)范；并認真負責所承包區(qū)域的安全工作，為學校的群體育人工作做出了應有的貢獻。
六、正視自我，明確今后努力方向
本次期末考試，我?guī)ьI學生進行了充分的復習，相信所帶科目成績相對其它平行班而言，不會有太大的差距，但本人還要認真進行反思，總結(jié)更有利于進步的經(jīng)驗教訓：
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使有時課堂教學效率不高；
2、對知識點的檢查落實要到位；
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入的.時間不夠，沒能按國家課程標準規(guī)定的標準時間開課。
下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；
4、采取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。
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