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體育教學(xué)心得

時間:2022-07-04 13:23:45 教學(xué)心得 我要投稿

體育教學(xué)心得

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編收集整理的體育教學(xué)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

體育教學(xué)心得

體育教學(xué)心得1

  由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上做好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

  在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好中學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

  一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

  在中學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。

  抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,因為體育課前,學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動,他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語言生動,并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。

  二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

  同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如高一的投擲的教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對此,教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。

  不同教材的組織教學(xué),中學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材,不同的教材有其不同的`特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇1律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

  三、根據(jù)青少年的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

  根據(jù)青少年的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:有意注意時間短、喜

  歡表演自我,好動、好競爭等。同時,一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用青少年朋友的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。

  總之,我們的體育課學(xué)生大部分活動很好。

體育教學(xué)心得2

  我將從以下幾個方面入手:

  在體育教學(xué)過程中,體育教師作為體育課堂的引導(dǎo)者,應(yīng)積極發(fā)揮并轉(zhuǎn)化優(yōu)差生的觀念。將只關(guān)注優(yōu)生對差學(xué)困生有歧視的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,把每一個學(xué)生當(dāng)成弟妹來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn),并加以表揚(yáng)和記錄。同時用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),促使每一位學(xué)生在體育課上能得到更好的發(fā)展。

  在本學(xué)期我通過將學(xué)生的體育成績輸入到電腦當(dāng)中,對學(xué)生的`成績進(jìn)行有效的分析!努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與閃光點(diǎn),在課堂上設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,將主動權(quán)還給學(xué)生,將問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,體育老師起觀看和指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

  在本學(xué)期我努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行讓每位同學(xué)帶體育準(zhǔn)備操,讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用,讓學(xué)生在解決問題的過程中養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)生自己對問題的體驗與思考,促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展,以更好的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力!

  學(xué)生之間雖然年齡相差不大,但是彼此間因為身體素質(zhì)的差異,導(dǎo)致體育成績的差異!為此,我根據(jù)上學(xué)期的體育成績數(shù)據(jù)摸清學(xué)生基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使大部分學(xué)生都能更好的掌握體育技能!通過教學(xué),學(xué)生的優(yōu)秀率明顯提升很多,不及格率明顯比上學(xué)期下降很多!同時在本學(xué)期的體育教學(xué)中通過組長負(fù)責(zé)制建立有效的班級管理體制,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高體育課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

  教師單靠上課時間很難將知識完全傳授給學(xué)生!體育教師應(yīng)利用空閑時間多與學(xué)生進(jìn)行交流和指導(dǎo),將更多的知識傳授給學(xué)生,樹立在學(xué)生中的威信,這為我們的體育教學(xué)帶來較好的效果,同時也可以更加全面的了解學(xué)生。

  我們相信只要我們體育教師用心去做,我們的“培優(yōu)”工作一定能做好。

體育教學(xué)心得3

  作為一名初中體育教師,我只感覺自己在工作當(dāng)中還是非常能堅持的,我也一直都認(rèn)為在工作方面這些是可以做的更加的到位,在教學(xué)工作當(dāng)中所有事情都是能夠去進(jìn)一步完善的,這個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束,我感觸深刻,在這方面我做好了很多細(xì)節(jié)方面的事情,現(xiàn)在我也是能夠堅持去搞好自己的工作,從事體育教學(xué)工作不是一兩天了,這讓我確實對自己各個方面有著深刻的了解,作為一名初中老師,我也一定會在接下來的工作持續(xù)做的更好。

  這段時間以來我也在認(rèn)真教導(dǎo)好學(xué)生,我相信我是可以搞好學(xué)習(xí),作為一名體育教學(xué)工作我真的是能夠嘗試去做好更多的準(zhǔn)備工作,這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的,我堅持自己的想法,和別的體育教師交流經(jīng)驗,每一次在上課的時候我都是非常輕松地,和學(xué)生們待在一起讓我感覺很舒適,提高學(xué)生的體質(zhì),這是非常的關(guān)鍵,在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中這些也是我應(yīng)該去思考的事情,作為一名體育教師我是對自己有著非常端正的態(tài)度,我以后也一定會努力去搞好自己的工作,和學(xué)生們相處的非常的不錯。

  在這方面的我一定會堅持做好的.分內(nèi)的工作,作為一名初中教師我也是感覺在這樣的環(huán)境下面我是能夠得到進(jìn)步的,上體育課也是讓學(xué)生們放松一下,平時的學(xué)習(xí)緊張,這需要放松一下精神狀態(tài),二來也是鍛煉學(xué)生們的身體,在學(xué)校每天都是上課,學(xué)習(xí)什么的,所以說每一次上體育課都是學(xué)生們所喜歡所期待的,我也是認(rèn)真的在搞好教學(xué)方式,在這方面我也一直在堅持做好,這一點(diǎn)是一定的,我在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中堅持去搞好學(xué)習(xí),以后我會做的更好的,初中階段的教學(xué)工作讓我也是有著非常多的提高,每一次都會做好備課,認(rèn)真的計劃好每一次的教學(xué)。

  當(dāng)然我也是感覺很有成就感,同比別的班的體育成績還是比價高的,學(xué)生們也是喜歡上體育課,這讓我感覺非常的有成就感,在這一點(diǎn)上面我也是非常清楚的,我需要能夠繼續(xù)提高教學(xué)工作能力,帶好學(xué)生,糾正自己不足之處,我也是有一些問題需要提高,現(xiàn)在我也是慢慢的進(jìn)步了很多,我會認(rèn)真的搞好學(xué)習(xí)的,保持一個好的狀態(tài),在下個學(xué)期努力提高教學(xué)能力,提高學(xué)生們的體育成績,這也是是一種動力,我相信接下來是可以做的更好。

體育教學(xué)心得4

  通過這幾年來在小學(xué)體育教學(xué)中對達(dá)標(biāo)工作中的感受,及其新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我對教學(xué)中的體會性練習(xí)有了深入的體會。在以往的抓達(dá)標(biāo)過程中,達(dá)標(biāo)困難的同學(xué)往往表現(xiàn)出動作不協(xié)調(diào)。體力分配的欠缺,使得學(xué)生往往因為動作不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生了很大的難度,也使得學(xué)生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的發(fā)展意識制造了障礙。是孩子本身不適合運(yùn)動,還是老師教學(xué)中有誤區(qū)呢?為此,我進(jìn)行了反思和實踐。

  兒童早期對體育活動基本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度,愿意和喜歡投入到運(yùn)動本身當(dāng)中去。特別是有趣味性的運(yùn)動中。隨著年齡的增長,個性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人,在某一特定場合與條件下,也愿意全情的投入其中。這說明,每個人都是能夠?qū)崿F(xiàn)終身體育鍛煉的,是有其心理和生理需要基礎(chǔ)的。新課標(biāo)的出臺,就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉,轉(zhuǎn)變?yōu)閺男【烷_始培養(yǎng)與引導(dǎo)習(xí)慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項工作,任重而道遠(yuǎn)。

  體會性練習(xí)是利用輔助練習(xí)器材、改變運(yùn)動環(huán)境和分解模仿等手段來解決適齡學(xué)生普遍存在的、對全過程的運(yùn)動技術(shù)較難理解的環(huán)節(jié)。使學(xué)生對此項運(yùn)動有比較清晰的的感知印象,能夠比較合理、輕松的掌握此項運(yùn)動技術(shù),并愿意就此參與和提高。

  體會性練習(xí)在新動作的學(xué)習(xí)中有其重要的作用,特別是中低段的學(xué)生。在大綱的三年級的立定跳遠(yuǎn)教材中,要求上、下肢協(xié)調(diào)用力、動作迅速連貫、落地穩(wěn)定。我重點(diǎn)采用的教學(xué)方法是雙腳連續(xù)跳臺階來體會上下肢協(xié)調(diào)與連貫、穩(wěn)定。隨著臺階高度的遞增,學(xué)生隨意應(yīng)付的思想因為任務(wù)本身具有一定的危險性,所以在心理準(zhǔn)備和注意力集中上開始提高起來。誰也不甘心落在后面,又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學(xué)重點(diǎn)中的協(xié)調(diào)連貫和穩(wěn)定。利用輔助器材(助跳板加體操墊)來鞏固落地的輕巧和穩(wěn)定,體會騰空后的伸展。在小學(xué)體育教學(xué)中,多媒體展示分解動作學(xué)生較難理解,在實際教學(xué)中客觀條件有一定不便,利用輔助器材的'體會性練習(xí)就更顯其突出性。助跳板滿足學(xué)生跳得更高的心理和生理需要,延長動作完成的時間,以彌補(bǔ)低齡兒童觀察力和感知能力的不足。使其在練習(xí)中有了成就感,體會到了充分伸展和收腹動作的連接,提高了學(xué)生身體的感知能力,為今后的助跑跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期與上學(xué)期的立定跳遠(yuǎn)成績相比,平均提高了8厘米以上,最高的進(jìn)步了有21厘米,取得了很好的效果。

  在小學(xué)三年級的耐久跑教材中,要求初步掌握途中跑技術(shù),發(fā)展一般耐力。因為剛開始接觸耐久跑,最主要的矛盾體現(xiàn)在體力分配和心理承受意識方面。在成績表現(xiàn)上很差,體力消耗大,心肺感覺難受。存在消極情緒、厭學(xué)現(xiàn)象。通過對教材的分析,兒童年齡心理、生理特征,以及教參的思考。我在本學(xué)期調(diào)整了教學(xué)思路。除了在技術(shù)動作上的練習(xí)外,著重強(qiáng)調(diào)體會性練習(xí),采用了以下教學(xué)方法:繞自然環(huán)境的隊列跟跑、連續(xù)的跑走交替、中速跑和慢跑交替,一切暗示和要求都圍繞著有節(jié)奏和控制速度進(jìn)行。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節(jié)奏的感覺和體會。長跑后放松調(diào)整,要求學(xué)生慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息,四肢盡量張開,體會運(yùn)動后的感受。此舉受到了學(xué)生們的歡迎,絕大多數(shù)同學(xué)有了很舒服的感覺,逐漸體會到了長跑的樂趣。在心理上接受了長跑這項枯糙的運(yùn)動,為終身體育鍛煉打下了基礎(chǔ)。學(xué)生成績普遍提高了10秒以上,最大的有40多秒。

  綜合而論,體會性練習(xí)讓我在教學(xué)中感到了成功,也讓學(xué)生感到了成功,并且體會到了進(jìn)步帶來的喜悅和運(yùn)動的樂趣。鑒于于中低段學(xué)生對運(yùn)動技術(shù)上掌握的困難,體會運(yùn)動的節(jié)奏和運(yùn)動后的感受是我今后教學(xué)的重點(diǎn);輔助練習(xí)和方法是我今后鉆研教材的重點(diǎn);如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉是我今后的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)方法上,只要是有利于學(xué)生的生理健康、有利于學(xué)生的心理健康、有利于學(xué)生的社會適應(yīng),我都將大膽的采用合理的體會性練習(xí)的手段和方法,來滿足于三個有利于。

體育教學(xué)心得5

  一年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會 湖南省龍山縣第五小學(xué)向婕

  這學(xué)期我接受了一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,開始以為一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)方面比起語文應(yīng)該簡單些,其實并不是我想的樣子。在實際教學(xué)中,我碰到了很多的困難,于是不斷地摸索、請教,漸漸地適應(yīng)了一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。

  最初打開一年級的數(shù)學(xué)教材,給我的印象是:它就象是一本卡通故事書,每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達(dá)出來,并把知識融入到學(xué)生的生活當(dāng)中,與學(xué)生的實際生活緊密相連。因而在實際教學(xué)中,我注意培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活,用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題,還有學(xué)生獨(dú)立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。但在實際操作中,往往不能很好的執(zhí)行,達(dá)到預(yù)計的目標(biāo)。從開始的茫然無措,到現(xiàn)在慢慢的`適應(yīng),做了好多地調(diào)整。

  剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子,大部分都受到學(xué)前教育,所以說,他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知,但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的。因此,在教學(xué)中,要把數(shù)學(xué)知識和生活緊密聯(lián)系起來,如:在認(rèn)識數(shù)時,讓他們尋找身邊藏著的數(shù);在分一分時,讓他們自己去超市看一看,觀察超市物品的擺放;在認(rèn)識物體時,讓他們?nèi)ふ疑钪械牟煌螤畹奈矬w??然后告訴學(xué)生:“這就是數(shù)學(xué),其實數(shù)學(xué)就在我們身邊!笔箤W(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。

  “好玩”是孩子的天性,怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,編排設(shè)計了很多不同的游戲、故事??如:在上“認(rèn)識>、<、=”一課時,讓學(xué)生把他看成一條張大嘴巴的小魚,嘴巴張得大大的,喜歡吃大的東西,尾巴尖尖的對著小小的數(shù)。學(xué)生的興趣大大激發(fā)了,教學(xué)效果也很不錯。

  大家都知道本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中,有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機(jī),鼓勵學(xué)生多動腦筋,勤思考。剛開始,提出問題,很多時候?qū)W生都是迷茫無知的樣子,他們還不懂得如何去表達(dá)自己的看法。所以,只要有學(xué)生能通過思考來回答問題,不管他答對與否,我都給與相應(yīng)的鼓勵,表揚(yáng)他是個愛動腦筋的孩子。如:教學(xué)“分一分”,當(dāng)做到樹葉分類一題時,我提問:你可以按照什么來分呢?很多小孩子都露出了迷茫的眼神,我就猜到對于“形狀”,“顏色”這類詞,一年級的學(xué)生可能還沒怎么接觸過,因而也就沒法直接的講述出來。所以,當(dāng)有學(xué)生這樣回答“葉子的樣子不一樣”時我乘此機(jī)會,大大地表揚(yáng)了他,“真不錯,你真厲害,這么快就找到了”“我們可以按照葉子的形狀長得不一樣來分一分??你們看葉子除了長得不一樣,還有沒有其他的不一樣的地方了?”聽到我的鼓勵,經(jīng)過這一啟發(fā),學(xué)生的思維頓時活躍起來,找到了按照葉子顏色來分類。可見,只要我們能適時抓住機(jī)會,并加以正確引導(dǎo),相信孩子們是有潛能可挖的。

  許多孩子在入學(xué)以前就會做10以內(nèi)的加減法,但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,那就失去了它本身的意義。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。我盡量把抽象地數(shù)學(xué)結(jié)合到現(xiàn)實生活中,如放到天平上比輕重的時候,我把天平比成翹翹板,學(xué)生馬上就聯(lián)想到,重得東西沉到下面,輕得東西翹到上面。這樣,使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉,把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活。

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,作為剛接觸一年級的教師,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向其他教師學(xué)習(xí)。

  經(jīng)過幾個月的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。

  數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,有著廣泛的應(yīng)用。因此,掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

體育教學(xué)心得6

  幸在市洋思中學(xué)觀摩了一節(jié)由陸小明老師的武術(shù)示范課。這節(jié)課是省級優(yōu)質(zhì)課的一等獎。45分鐘下來,沒有感覺到較為壯觀的那種大場面,看似很平淡?山虒W(xué)效果卻出奇的好。幾乎所有學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識、技能。完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面我就針對本次觀摩談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會:

  1.游戲?qū)搿ぐl(fā)學(xué)生興趣

  課的開始通過游戲—“仍飛盤”導(dǎo)入,不僅讓學(xué)生身體得到一個很好的準(zhǔn)備,同時讓學(xué)生的身心得到愉悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)出“哈”的聲音出來,為后面的武術(shù)教學(xué)打下一個基礎(chǔ)。解決了武術(shù)套路中學(xué)生不好意思發(fā)聲的難題。

  2.課的結(jié)構(gòu)清晰明了

  這一節(jié)課從開始部分的集合整隊、宣布課的目標(biāo),到準(zhǔn)備部分的游戲再到基本部分的武術(shù)套路練習(xí),最后放松部分的拉手舞,感覺一氣呵成,但各部分又清晰明了。學(xué)生一直處于快樂的學(xué)習(xí)中。老師能夠以技能教學(xué)為載體,把運(yùn)動參與、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)的有關(guān)目標(biāo)有機(jī)的整合起來。

  3.新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識的熱情

  本節(jié)課很好地詮釋了洋思中學(xué) “先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。教師多引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法,注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí);静糠值奈湫g(shù)教學(xué)要求學(xué)生掌握套路中的8個動作。學(xué)生先按飛盤上的動作要求學(xué)好自己的動作,然后二人一組互相學(xué)習(xí),再四人一組,最后八人一組。學(xué)生們相互學(xué)習(xí),相互交流。整個過程中教師及時評價。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,學(xué)生們學(xué)得輕松,樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教,學(xué)生學(xué)”。 教師能根據(jù)教學(xué)的實際需要,有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過程中,注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo),學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,熱情洋溢,快樂體驗。

  4.教師基本功扎實,充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

  教師在教學(xué)設(shè)計、教材處理、組織教法的選擇與運(yùn)用,以及教學(xué)評價等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,傾聽學(xué)生意見,學(xué)生尊敬教師,自覺積極的學(xué)習(xí),師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長。教學(xué)中,無論是教師的身體姿態(tài),語言表達(dá),還是教師的.教學(xué)風(fēng)度,都表現(xiàn)的非常的出色,教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,教師能通過一句話或一個肢態(tài)語言很簡潔的表達(dá)教師的意圖,教師的每一個動作,每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  通過本次觀摩學(xué)習(xí),使我受益匪淺,對今后體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識,在今后的教學(xué)過程中,有一個正確的方向。盡量使每個學(xué)生都學(xué)有所得。

體育教學(xué)心得7

  趣味性是體育游戲的最基本特性,也是體育游戲區(qū)別于專項體育練習(xí)的最主要特征。效果好的體育游戲,是融鍛煉性和趣味性為一體的,主要表現(xiàn)為游戲的內(nèi)容和方法能夠使學(xué)生感受到有吸引力和有興趣。趣味的游戲能夠很好的激發(fā)學(xué)生參與活動、參與體育的熱情,調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性。

  在小學(xué)體育課的游戲運(yùn)用時,提高體育游戲的趣味性,可以從以下幾個方面進(jìn)行考慮:

  一、增加游戲的競爭因素。

  小學(xué)生在心理趨向上表現(xiàn)出好勝的特點(diǎn),對于個人或集體,都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感。通過競爭能使學(xué)生處于一個不同程度的緊張狀態(tài),從而激發(fā)學(xué)生的參與積極性、培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)的精神和良好的團(tuán)隊精神、協(xié)作意識。體育游戲作為一種游戲,其競爭是一種愉快的競爭,這也是體育游戲趣味性的重要來源之一。在增加競爭因素的同時,再運(yùn)用一些新穎的、善意的、趣味性強(qiáng)的獎懲方法,更能使學(xué)生感受到游戲的樂趣,使體育課取得良好的效果。

  二、提高動作設(shè)計的趣味性。

  根據(jù)運(yùn)動心理學(xué)的理論,在相同強(qiáng)度的刺激頻繁作用后,大腦皮層容易產(chǎn)生抑制,使人的注意力下降,并感到心理疲憊,特別對于小學(xué)階段的學(xué)生而言,他們大腦皮層本身就容易產(chǎn)生泛化,注意力不持久又容易被外界刺激所吸引。因而一些常規(guī)的動作,會使學(xué)生感到無趣,降低參與游戲的積極性。而新穎的刺激則會引起大腦皮層產(chǎn)生新的興奮,激發(fā)運(yùn)動參與的積極性,因此,在游戲教學(xué)中,可以通過對動作進(jìn)行新的設(shè)計,來提高游戲的趣味性,從而吸引學(xué)生的'活動興趣與積極性。在對游戲動作進(jìn)行設(shè)計時,可以對日常學(xué)習(xí)、活動中的常規(guī)動作或習(xí)慣動作進(jìn)行變異,如:限制學(xué)生做動作時的速度和幅度、把常規(guī)的動作夸張化、把專項技術(shù)動作進(jìn)行分解或簡化。另外,還可以適當(dāng)增加動作的難度,運(yùn)用模擬或形象化的動作來增強(qiáng)游戲的趣味性。

  三、模擬游戲情景,加強(qiáng)游戲過程的故事性。

  在游戲教學(xué)時,教師還可以模擬一些對學(xué)生具有吸引力的情景,通過賦予游戲故事情節(jié),讓學(xué)生“扮演”角色的方式來提高游戲的趣味性。如模擬比賽、模擬戰(zhàn)場等。在游戲進(jìn)行過程中,再配以一些朗朗上口、具有節(jié)奏感的歌謠,更能增強(qiáng)游戲的趣味性。

體育教學(xué)心得8

  新課程改革如火如荼的進(jìn)行中,但對于我們農(nóng)村體育教師正真享受到改革的春風(fēng)還是從最近幾段時光中開始的。觀摩幾節(jié)課聽幾段教學(xué)理論也許對我們的現(xiàn)實教學(xué)起的作用不大,但是我卻感覺到了壓力,感覺到最自己的不足,坐井觀天害死人那。我們之前的體育教學(xué),完全是放羊式教學(xué),什么教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),正真能在教學(xué)中體現(xiàn)的又有多少呢,我們的現(xiàn)在的`教學(xué)取個名字應(yīng)該叫“45分鐘不流汗”教學(xué)。

  我平時一直在思考一個問題,游戲課該怎么上才好。拿我教的兩個初一班作比較,三班的學(xué)生活潑特別喜歡上游戲課,聽到做游戲他們就搶著問什么游戲,他們喜歡不停的更換游戲玩,并能邊游戲邊改造,不斷出現(xiàn)新的游戲方法。學(xué)生特別喜歡那種有競爭刺激性的游戲,形成很活躍的課堂氣氛。而四班的學(xué)生卻很冷清,上課感覺一點(diǎn)精神勁都沒有,一聽到做游戲?qū)W生就會說又做游戲啊,有一次我讓他們自由活動,竟然發(fā)現(xiàn)這個班不管是男生和女生都坐在陰涼處聊天,這讓我很震驚。同樣的教學(xué)怎么會出現(xiàn)這么大差異。后來我自己找原因,學(xué)生沒有錯,問題還是在我自己身上,三班一開始紀(jì)律好,跟我建立了很友好的師生關(guān)系,他們班都以學(xué)生自身為主導(dǎo),根據(jù)他們的要求來完成教學(xué),這樣他們自己喜歡了,就有了興趣和激情,順其自然的這節(jié)課就很流暢,目標(biāo)任務(wù)容易實現(xiàn)。反之,四班由于一開始班級秩序混亂,我不管放任他們自由,上課都以我的要求來強(qiáng)加實現(xiàn)教學(xué)任務(wù),這樣導(dǎo)致了他們的厭學(xué)情緒,學(xué)生本身處理青春期,我無情地壓抑了他們的激情,久而久之,他們就失去了體育的興趣,只是為上體育課而上體育課。我總結(jié)為:興趣激情很重要,師生情誼不能少,生主師引不能倒,快快樂樂把課教。

  新課程改革如火如荼的進(jìn)行中,但對于我們農(nóng)村體育教師正真享受到改革的春風(fēng)還是從最近幾段時光中開始的。觀摩幾節(jié)課聽幾段教學(xué)理論也許對我們的現(xiàn)實教學(xué)起的作用不大,但是我卻感覺到了壓力,感覺到最自己的不足,坐井觀天害死人那。我們之前的體育教學(xué),完全是放羊式教學(xué),什么教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),正真能在教學(xué)中體現(xiàn)的又有多少呢,我們的現(xiàn)在的教學(xué)取個名字應(yīng)該叫“45分鐘不流汗”教學(xué)。

  我平時一直在思考一個問題,游戲課該怎么上才好。拿我教的兩個初一班作比較,三班的學(xué)生活潑特別喜歡上游戲課,聽到做游戲他們就搶著問什么游戲,他們喜歡不停的更換游戲玩,并能邊游戲邊改造,不斷出現(xiàn)新的游戲方法。學(xué)生特別喜歡那種有競爭刺激性的游戲,形成很活躍的課堂氣氛。而四班的學(xué)生卻很冷清,上課感覺一點(diǎn)精神勁都沒有,一聽到做游戲?qū)W生就會說又做游戲啊,有一次我讓他們自由活動,竟然發(fā)現(xiàn)這個班不管是男生和女生都坐在陰涼處聊天,這讓我很震驚。同樣的教學(xué)怎么會出現(xiàn)這么大差異。后來我自己找原因,學(xué)生沒有錯,問題還是在我自己身上,三班一開始紀(jì)律好,跟我建立了很友好的師生關(guān)系,他們班都以學(xué)生自身為主導(dǎo),根據(jù)他們的要求來完成教學(xué),這樣他們自己喜歡了,就有了興趣和激情,順其自然的這節(jié)課就很流暢,目標(biāo)任務(wù)容易實現(xiàn)。反之,四班由于一開始班級秩序混亂,我不管放任他們自由,上課都以我的要求來強(qiáng)加實現(xiàn)教學(xué)任務(wù),這樣導(dǎo)致了他們的厭學(xué)情緒,學(xué)生本身處理青春期,我無情地壓抑了他們的激情,久而久之,他們就失去了體育的興趣,只是為上體育課而上體育課。我總結(jié)為:興趣激情很重要,師生情誼不能少,生主師引不能倒,快快樂樂把課教。

體育教學(xué)心得9

  隨著高科技的快速發(fā)展,多媒體這個詞在各個領(lǐng)域已不再生疏,特別是在課堂教學(xué)中體現(xiàn)的淋漓盡致。盡管如此,利用多媒體輔助體育教學(xué)傳播得卻仍較慢,目前大多數(shù)體育教學(xué)工作者還繼續(xù)采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這種教學(xué)不僅跟不上時代的節(jié)拍,而且也不可能讓學(xué)生從中感覺到新事物的發(fā)展、時代的時步。我嘗試過幾次多媒體教學(xué)后,深深體會到:利用多媒體教學(xué)手段不僅可以使那些枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色,富有吸引力,還可以根據(jù)教學(xué)動作的需要更加科學(xué)的、規(guī)范的展示動作的全過程,使學(xué)生迅速地掌握其動作要領(lǐng)及其結(jié)構(gòu)。

  一、利用多媒體教學(xué)手段可以彌補(bǔ)教師示范的不足,能讓動作更加清晰,使學(xué)生一目了然。

  展示人體姿態(tài)、動作節(jié)奏、動作路線等直觀內(nèi)容是體育教學(xué)一大特點(diǎn)。通常體育教師在教學(xué)中都采用著先示范,再講解,然后讓學(xué)生練習(xí)的方式進(jìn)行,這只適宜那些較簡單動作的教學(xué),然而當(dāng)遇到動作路線較復(fù)雜、動作節(jié)奏較快的動作時,教師便無法將完整動作以更好的方式示范給學(xué)生,如果借助于多媒體教學(xué)手段,就可以將這些復(fù)雜動作的方位、路線、節(jié)奏等人為地有慢有快地清晰地展示于學(xué)生面前。

  如為了改進(jìn)和提高跳遠(yuǎn)的動作技術(shù),我借助于多媒體進(jìn)行了如下教學(xué):

  1、為了讓學(xué)生看清跳遠(yuǎn)的整個動作結(jié)構(gòu)和過程,以及人在運(yùn)動中的軌跡路線,在演示完整動作時將人在整個動作過程中的重心起伏變化用了一條紅色線條跟隨人體移動。

  2、為了解決好教師在示范動作時,不能將完整動作進(jìn)行慢速展示這個問題,將最后二步助跑→踏板→蹬伸起跳→滕空步→落地這一系列動作分別從不同的角度,不同的方位,將動作路線、動作節(jié)奏,以不同的速度進(jìn)行了慢數(shù)速演示,并且在展示時還將這些環(huán)節(jié)動作原理進(jìn)行了相應(yīng)的分析,使動作路線、動作節(jié)奏表現(xiàn)得更加清晰。

  3、為了讓同學(xué)們更清晰地知道教學(xué)挺身式跳遠(yuǎn)與蹲踞式跳遠(yuǎn)之間的動作區(qū)別,我采用了同步演示比較方法。將挺身式跳遠(yuǎn)和蹲踞式跳遠(yuǎn)動作從起跑動作開始先重疊好,再進(jìn)行同步展示,通過這種手段教學(xué)使同學(xué)們對動作的不同之處一目了然。課后通過學(xué)生的反饋信息:這種教學(xué)方式在短時間里不僅讓他們找到了自己的錯誤,而且讓他們明白了為什么要這樣做的道理。

  二、利用多媒體教學(xué)手段,不僅可以使平淡的課堂變得生動、活躍,而且還可以激起學(xué)生的求知欲望。

  成功的教學(xué)方法就是要能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,一旦學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就會積極主動地配合教師,從而使課堂生動、活躍起來。在平常的`教學(xué)中,盡管我們都在想盡一切辦法地利用其它各種手段、方法教學(xué),但對有些教學(xué)內(nèi)容還不可能有利用多媒體手段教學(xué)產(chǎn)生的效果好。我們知道:由于多媒體它不僅具有能將文字、圖象、聲音、視頻等融于一體,達(dá)到一種圖文并茂的效果,而且還可以使我們的教學(xué)內(nèi)容更加具體化、形象化,以達(dá)到豐實我們的教學(xué)內(nèi)容,激起學(xué)生的求知欲望。

  如在室內(nèi)上體育衛(wèi)生與保健知識休克內(nèi)容時,我利用多媒體進(jìn)行如下展示:

  1、首先將兩個同學(xué)同時快速跑100m→跑到終點(diǎn)后都突然停止活動→出現(xiàn)一個同學(xué)突然昏倒這一系列動畫連續(xù)展示二、三遍。

  2、接著向同學(xué)們提出了三個問題:

  ①那個同學(xué)昏倒是什么癥狀?原因是什么?

 、诳吹侥莻同學(xué)昏倒后我們應(yīng)該如何去幫助他?

 、劢窈笪覀冊撛趺醋觯慨(dāng)有同學(xué)回答了第一個問題是休克癥狀但不能回答原因時,我便將運(yùn)動前血循環(huán)流動用動畫的形式展示了一遍(用紅線閃爍移流動表示血液在流動),然后再將人體休克時血液循環(huán)流動展示一遍(用藍(lán)線閃爍移動表示血液流動脈),用藍(lán)線和紅線移動的不同,來充分讓同學(xué)們看清引起休克的原因;當(dāng)同學(xué)們回答第二個問題后,為了讓同學(xué)們知道操作處理的方法,我又將休克癥狀處理的方法用一段動畫展示;最后,當(dāng)同學(xué)們回答了第三個問題是由于那個同學(xué)身體素質(zhì)差,平常缺少鍛煉所致,此時我又補(bǔ)充問:“你們今后該怎么做?”同學(xué)們異口同聲地回答:“要多鍛煉”。這堂課雖然內(nèi)容簡單,但我通過這種教學(xué)形式,讓同學(xué)們從理論中明白了鍛煉的作用。

  總之,多媒體在輔助體育教學(xué)中雖具有很大的幫助作用,但不能牽強(qiáng)附會,要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容而實施,并在實施中還要充分考慮到多媒體教學(xué)的實效性,只有這樣,才能發(fā)揮出它的價值,提高你的教學(xué)效率。

體育教學(xué)心得10

  在目的篇談為什么而教中,本篇首先對體育=體質(zhì)教育進(jìn)行了思考,有人把這種觀點(diǎn)稱為體質(zhì)教育論。分析了產(chǎn)生這一理論的兩大歷史背景,但在現(xiàn)實中仍用這一理論來指導(dǎo)體育教學(xué),顯然是不符合實際的,我們應(yīng)把這一理論不斷更新。

  從打破說起一節(jié)中通過分析一些人對在安排體育教材時,要打破以運(yùn)動競賽為中心的編排體系的思想的認(rèn)識,提出了自己的觀點(diǎn)打破不等于不要,即打破以傳授競技運(yùn)動技術(shù)為目的的教材體系,提出了打破的真正含義是指我們不應(yīng)把運(yùn)動競技技術(shù)傳授當(dāng)做體育教育目的的全部。這節(jié)最后的幾個不等式,其意義和指導(dǎo)作用也是非常重大的,即打破不要運(yùn)動技術(shù)的傳授;改革不要運(yùn)動技術(shù)的傳授 ;快樂不要運(yùn)動技術(shù)的傳授;成功不要運(yùn)動技術(shù)的傳授 育人 不要運(yùn)動技術(shù)的傳授。

  在話說體育學(xué)科的特殊性一節(jié)中,首先,講述了體育學(xué)科學(xué)科目標(biāo)建立方面的特殊性:1、體育學(xué)科目標(biāo)的內(nèi)容抽象而寬泛內(nèi)容界定含混;2、體育學(xué)科的目標(biāo)缺乏遞進(jìn)性;3、體育學(xué)科的目標(biāo)有較大的'流動性。通過討論以上三方面,歸納出:體育在教到什么程度算是完成目標(biāo)這一點(diǎn)上,呈現(xiàn)出一定的模糊性,進(jìn)一步分析了出現(xiàn)這種情況的原因,提出了四點(diǎn)假說。其次,說明了體育學(xué)科在內(nèi)容上的特殊性有以下幾點(diǎn):1、體育學(xué)科內(nèi)容不是依托體育學(xué),而是依托體育項目的說法;2、體育運(yùn)動素材數(shù)量極大,且層次不清,篩選教材困難;3、同一素材里內(nèi)含的教材因素很多;4、體育教材中很大一部分內(nèi)容來自于競技。第三講述了體育學(xué)科在實施教學(xué)上的特殊性有以下幾點(diǎn):1、教學(xué)實施形式更加多變,教學(xué)模式多樣化;2、情報信息量、生理負(fù)荷量和情感刺激量,都是體育教育教學(xué)實施中的不可忽視的要因;3、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)更為外露,學(xué)生的相互作用因素更為重要。以上這些特殊性也是體育學(xué)科的基本屬性。

  在體育學(xué)科的特殊性與教學(xué)改革一節(jié)中提出幾點(diǎn)思考:一、要根據(jù)時代的要求,具體而明確地制定某一時期的體育學(xué)科目標(biāo)和任務(wù);二、在明確學(xué)科目標(biāo)的前提下,應(yīng)緊緊把握住一條教材的認(rèn)識、研究和排列的新思路和主線;三、把握體育教學(xué)實施的特殊性,創(chuàng)造出以身體活動為形式,完成綜合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式。這些思索的確應(yīng)引起每一個體育工作者去積極思考,對我們以后的教學(xué)工作,明確新的課程標(biāo)準(zhǔn),如何搞好學(xué)校體育工作,如何進(jìn)行課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。

  在成功體育的目標(biāo)理論一節(jié)中,提出了對成功體育目標(biāo)理論的一些見解。一、要從現(xiàn)在和將來兩個空間考慮教學(xué)。在本部分提出了學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)首要任務(wù)的兩種觀點(diǎn):一是主張把增加體質(zhì)列為體育教學(xué)首要任務(wù)的基本觀點(diǎn);另一是主張把傳授三基放在第一位的觀點(diǎn)。通過進(jìn)一步分析,最后總結(jié)為二者的分歧完全可以用現(xiàn)在和將來兩個方面統(tǒng)一起來,從這兩個空間來解決體育教學(xué)目標(biāo)多元化的問題。這是成功體育考慮教學(xué)目標(biāo)的第一條思路;二、要從教、學(xué)兩個方面把握目標(biāo)。為了解決由于學(xué)生厭學(xué)困擾體育教學(xué)這一問題,主要要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位, 所以在把教學(xué)目標(biāo)劃分為教的目標(biāo)和學(xué)的目標(biāo)中更要重視學(xué)生學(xué)的目標(biāo),通過教師組織讓學(xué)生實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼而達(dá)到教的目標(biāo)使教和學(xué)完美的統(tǒng)一起來,這也是成功體育考慮教學(xué)目標(biāo)的第二條思路。三、要正確區(qū)分和把握期望目標(biāo)與行為目標(biāo)兩個層次。期望目標(biāo)是學(xué)生通過在校期間的體育學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),是比較宏觀、比較原則、比較抽象的。行為目標(biāo)是在每個教學(xué)單元和每個課上要達(dá)到的具體目標(biāo),是可具體操作的、可以檢查評價的目標(biāo),通過行為目標(biāo)的逐一完成才能最終完成期望目標(biāo)。在考慮教學(xué)目標(biāo)時正確區(qū)分和把握目標(biāo)的層次性,并把期望目標(biāo)行為化,追求最佳的教學(xué)效果,這是成功體育對目標(biāo)的第三條思路。四、要從主觀和客觀兩個方面考慮目標(biāo)和評價目標(biāo)。體育教學(xué)即完成一些客觀的顯在的任務(wù),也要完成培養(yǎng)學(xué)生人格的任務(wù),使學(xué)生獲得良好的情感體驗和體育運(yùn)動樂趣的任務(wù)。成功體育主張學(xué)生獲得成功的體驗,教學(xué)中良好的情感體驗主要來自四個方面:1、是充分的運(yùn)動在生理上獲得快感;2、是學(xué)到新的知識明白了新的道理;3、是在技術(shù)上有所提高;4、是在運(yùn)動中與同伴相處和睦、愉快。體現(xiàn)了教學(xué)中客觀和主觀是相輔相成的。從這兩方面來考慮體育教學(xué)目標(biāo)是成功體育對目標(biāo)的第四條思路。

  通過這篇學(xué)習(xí),使我對體育有了更深一步的認(rèn)識知道了體育素材和教材的區(qū)別和聯(lián)系,掌握了體育學(xué)科表現(xiàn)在諸多方面的特殊性,以及帶給我們的啟示,為我們的教學(xué)改革提供了一條很好的思路。通過本篇學(xué)習(xí),還讓我學(xué)會了如何去確立教學(xué)目標(biāo),怎樣才能更好轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,如何才能實現(xiàn)理想的教學(xué)課堂。

體育教學(xué)心得11

  一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

  對于體育與健康課程,現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的,那么我能改變的是——我的心態(tài),我的觀念。要真正做到熱愛教學(xué),熱愛學(xué)生,使每個學(xué)生都有發(fā)展。在教學(xué)中,教師不能老是端著架子,我就是來給你教學(xué)的,你就是要學(xué)習(xí)的,這樣的教學(xué)局面并不好,老師要做到放下架子,與學(xué)生共同研究,探討,商量,讓學(xué)生體會到老師的教學(xué)賦有親和力,他們的抵觸情緒就會消失,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習(xí),從而達(dá)到一個教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。

  二、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

  以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。

  首先,要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對教材,對知識點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計,教學(xué)評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識,學(xué)生的興趣也會更濃厚。

  其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。

  第三、要貼近生活、社會、學(xué)生?菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我們俯下身來,去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。

  第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們體育老師帶的班都很多,若每班的教學(xué)都是一種模式,一成不變,講到最后,自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是:授人以漁而不是授人以魚。我們應(yīng)該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時,能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!碑(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時,也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值,我會沿著新課改的道路走下去,我會一直努力。

  近些年來,體育教學(xué)改革在不斷的推進(jìn),許多專家以及奮斗在體育教學(xué)第一線的教師,總是在不斷的揭示新問題和提出新的解決方法,總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)。那些關(guān)于得、失;利、弊;傳統(tǒng)與創(chuàng)新;繼承與發(fā)展的問題已滲透于體育教學(xué)的'各個層面,改革畢竟會帶來相關(guān)的新情況和新問題,“模塊”教學(xué)作為新課標(biāo)下主要的教學(xué)模式,同樣也存在諸多值得我們質(zhì)疑的問題!

  一、系統(tǒng)的改革指導(dǎo)思想和明確的計劃實施方案是“模塊”教學(xué)的主要基石。任何改革如果沒有明確的指導(dǎo)思想和計劃方案,就顯得沒有說服力。無論是課程改革的設(shè)計者,實施者、指導(dǎo)者、還是對課程進(jìn)行實際操作的體育教師,都應(yīng)該從本質(zhì)上把握改革的方向,制定出一整套系統(tǒng)性強(qiáng),可行性強(qiáng)的計劃方案,并深入探究在實際操作中進(jìn)一步完善方案。

  二、“模塊”教學(xué)應(yīng)盡量解決全部學(xué)生的興趣性、自主選擇性和參與性。較傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,“模塊”教學(xué)的特點(diǎn)是從學(xué)生的角度出發(fā),以學(xué)生為主體進(jìn)行自主選擇自己感興趣的項目進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí),這不僅促進(jìn)和提高了學(xué)生的求知欲望,也符合新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一:運(yùn)動參與目標(biāo)。目前,在實際的操作過程中,選項教學(xué)只是解決了大部分學(xué)生的興趣要求,另有一小部分學(xué)生沒有按照自己的興趣、愛好選擇到自己感興趣的項目,可以說選項教學(xué)沒有完全達(dá)到其效果,如果能夠根據(jù)學(xué)生的志愿來調(diào)整教學(xué)班的分配,力圖能滿足每位學(xué)生的興趣和需要,減少對選課行政干預(yù),那么在“模塊”教學(xué)才能夠突現(xiàn)其作用。

  三、不能只加強(qiáng)對學(xué)生“一專”能力的培養(yǎng),而忽略了對運(yùn)動技能目標(biāo)培養(yǎng),身體的全面技術(shù)技能不能夠充分發(fā)展。不能單純的把“模塊”教學(xué)理解成為三年之中對學(xué)生只進(jìn)行某一個項目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,要在繼承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)揮傳統(tǒng)教材中“三基”的作用,學(xué)生根據(jù)興趣選擇的項目,具有不固定性,不同的學(xué)期,不同的態(tài)度和觀念可能導(dǎo)致選項教學(xué)的不穩(wěn)定性,所以要用完善的制度來約束學(xué)生的選擇方式和內(nèi)容;同時不能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中發(fā)展基本技術(shù)技能的教材內(nèi)容,在發(fā)展基礎(chǔ)的同時進(jìn)行專項培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上合理的運(yùn)用新的教學(xué)模式來促進(jìn)學(xué)生技術(shù)技能的全面發(fā)展。

  四、應(yīng)形成較小的學(xué)習(xí)團(tuán)體,把心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)更加細(xì)化,為“模塊”教學(xué)起到輔助作用。首先是要在課時計劃中體現(xiàn)心理健康和社會適應(yīng)的表述。其次,通過教學(xué)形式的創(chuàng)新和具體的教材教法包括教師的語言來滲透這兩大目標(biāo)。在正常的教學(xué)中,“模塊”教學(xué)為分層教學(xué)和分組教學(xué)提供了條件,使學(xué)生在練習(xí)中容易形成較小較集中的學(xué)習(xí)團(tuán)體。在有利于資源共享的同時讓學(xué)生在活動中不斷受到潛移默化的熏陶啟迪,從而進(jìn)一步發(fā)展鞏固自身素質(zhì)。

  五、教師應(yīng)形成專項備課組,不斷進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。教師可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行探究。通過體育與健康課程主導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí),為學(xué)生課外學(xué)習(xí)體育知識和技能搭建平臺。根據(jù)課的安排和教師的資源配制來看“模塊”教學(xué)完全具備形成教師進(jìn)行集體專項備課和研究性學(xué)習(xí)的條件。教師也應(yīng)該有效地利用資源,開發(fā)創(chuàng)新新課程,在繼承傳統(tǒng)的項目基礎(chǔ)上通過新課程和新的教學(xué)理念、方法給學(xué)生帶來更多方面的學(xué)習(xí)興趣,提供更多的學(xué)習(xí)需要,這要求體育教師要完全發(fā)揮體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用。

  六、應(yīng)制定完整合理的評價體系和管理學(xué)生的制度。

  教學(xué)模塊學(xué)分評價管理的目的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出:“評價不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。”目前,“模塊”教學(xué)過程中,每位教師的評價體系沒有得到完全統(tǒng)一。傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系過分注重對學(xué)生的體能和運(yùn)動技術(shù)技能的評價,雖然新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了五個基本目標(biāo):1、運(yùn)動參與2、運(yùn)動技能3、身體健康4、心理健康5、社會適應(yīng)。綜合從這五方面來對學(xué)生做出評價,但是,在具體的施教過程中還是逃脫不了體標(biāo)指數(shù)的限制。既然新課標(biāo)倡導(dǎo)“健康第一”的思想理念,那么就應(yīng)該以“健康第一”為指導(dǎo)思想建立一套完整、可行的評價體系來對學(xué)生進(jìn)行合理評價。做到評價即要注重定性、也要定量;即要絕對、也要相對;即要結(jié)果、也要過程;充分強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識的實際運(yùn)用。

  新課標(biāo)下的“模塊”教學(xué)給我們這些奮斗在教學(xué)第一戰(zhàn)線的體育教師帶來了很大的挑戰(zhàn),同時也是機(jī)遇,在教學(xué)過程中,可以說每一位教師的經(jīng)歷和感悟都有所不同,每一個人也都在教學(xué)中不斷的總結(jié)思考,究竟應(yīng)該在新的教學(xué)模式下怎樣才能把教學(xué)更有效的進(jìn)行下去,怎樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成一個身心健康的、全面發(fā)展的人才。

體育教學(xué)心得12

  首先,在課堂教學(xué)工作中,過多的注重了學(xué)生的主體地位,淡化了教師的主導(dǎo)地位。體育課經(jīng)常是學(xué)生喜愛按照自己的愛好愛好來選擇課的內(nèi)容,而不樂意按照教師的安排來學(xué)習(xí)體育知識和技能。雖然學(xué)生幾乎都能積極主動的投入到鍛煉中去,甚至也能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但是一學(xué)期下來,學(xué)生學(xué)到的新知識甚少,取不到全面提高身體素養(yǎng)的目的。

  造成這種局面的主要原因:一是受整個大環(huán)境的影響,周邊許多學(xué)校都是按照這種教學(xué)模式在進(jìn)行。二是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥不能夠提起學(xué)生的愛好,致使許多學(xué)生不愿意跟著老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  通過思量,我決定在以后的教學(xué)中,努力擺脫外界的干擾,廣泛的學(xué)習(xí)新知識,不斷的'挖掘教材,創(chuàng)編出活潑多樣的教學(xué)形式,使每一個教學(xué)內(nèi)容都能夠以一種新的形式展現(xiàn)出來,從不同的角度激發(fā)學(xué)生的愛好愛好,使每一個學(xué)生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展。

  其次,在教研工作中下得力度不深,成果不夠顯著。幾年來,只顧著教學(xué)練習(xí)而忽視了反思和總結(jié),致使教學(xué)論文發(fā)表較少。在以后的工作中,要學(xué)會動中求靜,能夠靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷的提高自己的理論水平,使自己教學(xué)更進(jìn)一步。

  最后,經(jīng)過幾年的工作發(fā)明自己的專業(yè)水平有待全面提高。自己在足球籃球等項目中有較大的優(yōu)勢,但是在一些諸如羽毛球毽球等小球項目中,技術(shù)水平較差,有待進(jìn)一步提高。

  功夫不負(fù)有心人,憑借著自己對教育事業(yè)的無限熱愛,憑借著自己一顆上進(jìn)的心,我相信通過自己的不斷努力,我的教育教學(xué)水平會得到很大的提升,同時也會讓每一個學(xué)生身體素養(yǎng)得到全面的提高,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

體育教學(xué)心得13

  在初中體育教學(xué)過程中,應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為,體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個方面進(jìn)行選擇。

  1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。

  體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),在考慮新授課,復(fù)習(xí)課,還是綜合課,考核課,室內(nèi)課,還是室外課的前提下,采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課,一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課,可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。

  2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

  體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象,選擇教學(xué)方法,必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作,可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立,動作細(xì)節(jié)緊密的動作,就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué),否則就會破壞動作的完整性,影響教學(xué)效果。

  3、根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行選擇。

  學(xué)生是體育教學(xué)方法的實施對象。因此,選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運(yùn)動技能的水平、年齡特點(diǎn)、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運(yùn)動能力及體能狀況相對較差,興趣易發(fā)生多變,注意力不能保持持久,思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時,應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主,并要注意教學(xué)方法的變化,以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機(jī)。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,認(rèn)知水平有所提高,體育基本知識、體能和運(yùn)動能力及運(yùn)動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,注意力也有了較大的提高,對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性。

  因此,在體育教學(xué)過程中,應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用,以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,體育的基本知識、體能和運(yùn)動能力、運(yùn)動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,在體育教學(xué)的過程中,宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。

  4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。

  教學(xué)方法的選擇,只有適應(yīng)教師的'素養(yǎng)條件,才能為教師所掌握,才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好,但教師缺乏必要的素養(yǎng),自己亦駕馭不了,仍然不能在體育教學(xué)的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機(jī)、位置與方向,并很好地和講解相結(jié)合。那么,最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果。

體育教學(xué)心得14

  意志在體育活動中的重要性是顯而易見的。反過來,體育活動又是鍛煉意志的極好手段。做為小學(xué)體育教師不僅是塑造人類形體美的“工程師”,而且也是塑造人類靈魂美的“工程師”。在體育教學(xué)中,我們不但要教給學(xué)生必要的運(yùn)動知識、技能,還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

  要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),必須加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育工作。

  一、要加強(qiáng)對學(xué)生祖國榮譽(yù)感的教育。

  我們要經(jīng)常給學(xué)生講我們國家的體育健兒為祖國爭光的故事,組織他們收看有關(guān)的電視節(jié)目。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)我國國旗飄揚(yáng)在領(lǐng)獎臺上空時,教師要及時啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生愛國主義情感和個人為國家爭光的愿望。每當(dāng)這時,很多孩子都會非常激動,表示要向運(yùn)動健兒們學(xué)習(xí),長大也要做名優(yōu)秀運(yùn)動員,為國爭光。事實證明,體育健兒中有的正是這樣起步的。

  二、要加強(qiáng)對學(xué)生集體榮譽(yù)感的教育。

  體育課上,有的學(xué)生跳高或跳山羊有懼怕心理,不太敢跳,遇到這種情況,可組織學(xué)生進(jìn)行小型競賽,最好是組與組之間進(jìn)行。在集體榮譽(yù)面前,在組員間的互相鼓勵和影響下,絕大多數(shù)學(xué)生的懼怕心理都會有不同程度的減輕,表現(xiàn)出一定的意志努力。

  三、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)。

  有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較好,但就是不喜歡上體育課。據(jù)調(diào)查,其中有部分人認(rèn)為只要學(xué)好數(shù)學(xué)、語文,體育差點(diǎn)問題不大;還有的學(xué)生認(rèn)為體育活動危險,怕高怕險,表現(xiàn)出明顯的意志薄弱。通過端正學(xué)習(xí)動機(jī)的教育,使這些學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對個人發(fā)展的重要作用,從而激發(fā)其積極鍛煉的內(nèi)部動機(jī)。

  教師的行為、舉止對學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì),教師本身必須有堅強(qiáng)的意志。在課堂教學(xué)中,教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示,重要的是以自己的實際行動和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生,創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛,以緩解那些懷有恐懼心理的.學(xué)生的緊張情緒,提高克服困難的信心和勇氣。

  教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用,鼓勵學(xué)生的士氣,激勵學(xué)生的斗志。對學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為,教師要及時的表揚(yáng)和鼓勵,從而使小學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。

體育教學(xué)心得15

  由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

  一、教學(xué)目標(biāo):

  一個籃球讓學(xué)生體會到健康和快樂,一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo)二、學(xué)情分析:我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級班46位同學(xué),他們比較好動,好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同:就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長,但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、認(rèn)知能力等個方面都有所不同,這給教學(xué)帶來了一定的難度。

  二、上課流程:

  1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出具體要求

  2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛,學(xué)生分成若干小組,以比賽的形式,使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,這樣既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的.發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等,另外,“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如:短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,切實的可行的途徑。

  3、簡單籃球操和熟悉球性練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個人能力,自己去練習(xí),互相競賽,積極創(chuàng)新。

  4、運(yùn)球綜合練習(xí)(園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶游戲)在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn),極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊配合精神。

  5、教學(xué)比賽:全班分成男、女若干小組,每小組三小隊,進(jìn)行擂臺賽。這是全課的高潮,也是學(xué)生展示才能的時刻,我是在講清楚規(guī)則要求后,讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。

  7、放松,小節(jié)本課內(nèi)容。

  三、反思:

  根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要,我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球,他也會覺得枯燥的,注意力也不會集中起來,影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體,自由發(fā)揮去練習(xí),同時我也參與到他們的練習(xí)中去,讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。德國教育家第斯多惠說過:教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí),提高控球能力,在課的最后安排了教學(xué)比賽,目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí),提高實際運(yùn)用的能力。

  興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂,很高興,我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲,體驗到籃球運(yùn)動的樂趣,所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備,課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式,使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高,在對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚興趣的同時,又培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的精神。

  總之,作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實施的過程中,著眼學(xué)生,抓住教學(xué)的契機(jī),以啟智激勵學(xué)生主動思維的積極性,讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索,這樣才是一節(jié)好的體育。

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